第一篇：赴杭州外國語學(xué)校學(xué)習(xí)聽課體會-王惠霞

赴杭州外國語學(xué)校學(xué)習(xí)聽課體會

一中

楊春梅

六中

王惠霞

2005年11月18日—12月12日，在六中肖書記的帶領(lǐng)下，我和一中的楊春梅老師去杭州外國語學(xué)校學(xué)習(xí)。目的是通過聽課，學(xué)習(xí)，觀摩等活動。學(xué)習(xí)杭外老師高超的課堂駕馭能力，極高的課堂效率。嫻熟的課件制作技術(shù)等。，所見所聞所想所思頗多，現(xiàn)從以下三方面給各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁們匯報如下：

一、所見所聞

（一）校園概況：杭州外國語學(xué)校地處杭州市小和山高教園區(qū)，新建的校園內(nèi)小橋流水，人工湖波光粼粼，校園內(nèi)到處綠草如茵，如美麗的公園，身臨其境，就若江南風(fēng)光展現(xiàn)在你的面前，使人有一種美的享受。校內(nèi)建筑風(fēng)格迥異，功能齊備；教學(xué)樓、行政辦公樓、實驗樓、圖書樓、學(xué)生宿舍、教師公寓、體育館等建筑一應(yīng)俱全。生活學(xué)習(xí)在如此優(yōu)美的環(huán)境中，使人不僅能學(xué)到知識，汲取知識的營養(yǎng)，也能使人身心愉悅，得到美的享受，更重要的是，杭州外國語學(xué)校除了有如此過硬的校園硬件建設(shè)外，校園內(nèi)到處都能感受到濃厚的校園文化氛圍；在這樣的環(huán)境中生活工作學(xué)習(xí)，環(huán)境也能影響你三分，加之學(xué)生的勤奮好學(xué)與上進(jìn)，學(xué)習(xí)的聰明才智可以盡情地發(fā)揮，教師的工作熱情和創(chuàng)造性也是空前高漲，追求卓越，和諧進(jìn)步的校園風(fēng)尚在杭州外國語學(xué)校表現(xiàn)的淋漓盡致。

（二）學(xué)生

1、學(xué)生的精神面貌：杭州外國語學(xué)校是一所完全中學(xué)，設(shè)有初中部和高中部。從我們在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程所接觸和所看到的情況來講。杭外的學(xué)生，習(xí)慣好，收規(guī)矩。課間無大聲喊叫，打鬧的現(xiàn)象。無論是課間操，體育課，還是戶外活動時，他們的教室門總是開著的。學(xué)生所有的東西總是擺在自己的課桌上，似乎也沒有丟失東西的現(xiàn)象。而且學(xué)生在餐廳吃飯，商場購物總是很有秩序的排隊。

學(xué)校的管理和教育也比較人性化。從課堂看，學(xué)生們上課都比較輕松，很隨意，不會因有人聽課，故做表現(xiàn)狀；上課表現(xiàn)很真實，很自然，好像看不出有緊張的感覺。學(xué)生上課思維都很活躍。學(xué)生課堂發(fā)言非常積極，且英語語音語調(diào)非常好。當(dāng)然課堂上也有不專心的孩子，老師對這些孩子也不會橫加指責(zé)。

從上課、課外活動到就餐、購物等可以看出，學(xué)生們的時間觀念、紀(jì)律性和秩序性都比較強(qiáng)；自我約束能力和自我管理能力比較強(qiáng)。整個校園的秩序感和安全感都比較強(qiáng)。

2、學(xué)生的文化生活和英語課外活動豐富多彩。

首先表現(xiàn)在各班的宣傳欄和板報設(shè)計和布置方面是各具特色，充分體現(xiàn)孩子們的天性和他們真實的生活及情感表露，學(xué)生的人性化，個性化，及創(chuàng)造性在這里展示的淋漓盡致。有些班報是有關(guān)五天軍訓(xùn)生活的；有些是關(guān)于My

holidays 的；基本上是學(xué)生假期去國外（如日本，韓國等和國內(nèi)旅游的照片，旁邊附一些小紙條（寫的是所到地的人文景觀和自身感受，有英文的，也有中文的。不同年級的版欄體現(xiàn)不同的風(fēng)格。真是五花八門，各具特色。但高三的就主要是高考保送通知。既有圖片或照片，又有文字說明；各年級各班級各具特色。有些班級窗戶上有各種貼畫，甚至有的教室門上還掛有小毛毛狗。很多班級都有用英文提煉出的班風(fēng)格言（No pains, no gains;Seize today;Shift the future;）。對于這一切學(xué)校和老師一般都不加干涉和參與，全部由學(xué)生自己動手創(chuàng)作和設(shè)計，其校園文化氛圍不僅濃厚而且讓人也覺得很寬厚。給學(xué)生創(chuàng)造了一個十分民主寬松的文化氛圍。（配二張幻燈片）

學(xué)生的英語課外活動豐富多彩。如高一年級舉辦的電影配音比賽就讓我們大吃一驚。主要特點表現(xiàn)在以下幾個方面：一是活動所涉及的內(nèi)容，如選取電影片斷，消除原配音，播放演練，表演全部由各班學(xué)生自己完成?；顒佑蓪W(xué)生自行組織，評委中的外教是通過老師幫忙請過來的，有時學(xué)生們甚至通過廣告等形式拉贊助來組織大型活動，這一點真叫人刮目相看。二是從電影配音比賽中發(fā)現(xiàn)，杭州外國語學(xué)校的學(xué)生名符其實，學(xué)生表演大方，自然真實，熟練；發(fā)音非常準(zhǔn)確清晰優(yōu)美動聽，語音語調(diào)能和影片中的人物及場景融為一體，非常有特點，身臨其境，讓人覺得不是在現(xiàn)場觀看學(xué)生們的配音表演，而是在欣賞純正的英語影片。所以學(xué)生的英語水平和綜合能力較高。這些活動充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和自主創(chuàng)造性，使學(xué)生的能力在活動中表現(xiàn)得淋漓盡致，這一點值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

當(dāng)然說到上述這些，不能不提及學(xué)生的來源即生源，杭州外國語學(xué)校的學(xué)生都是全省各校的尖子學(xué)生，學(xué)生生源非常好，整體素質(zhì)非常高。每年都有近20%的學(xué)生被保送到各名牌大學(xué)。

（三）杭州外國語學(xué)校的教師隊伍

1．杭外有一支年輕但整體素質(zhì)高的教師隊伍。教師學(xué)歷高，許多教師都是畢業(yè)于外國語學(xué)院而且是在職研究生。英語專業(yè)素質(zhì)過硬，英語的語音語調(diào)都很純正地道，發(fā)音準(zhǔn)確優(yōu)美，對培養(yǎng)學(xué)生良好的語音習(xí)慣和語言能力的形成有著積極的作用。

2．教師的精神面貌很好，專任教師閑雜事很少，無需應(yīng)付一些虛的東西，工作很有章法，激情和信心，張弛有度，忙而有序。教師對待學(xué)生和家長都很寬容和客氣，對待學(xué)生多采用引導(dǎo)與鼓勵，人文關(guān)懷和人文精神在教師身上體現(xiàn)的比較好。

3．青年教師在上崗前都要進(jìn)行一年到一年半的培訓(xùn)，培養(yǎng)基本的教學(xué)套路，同時加強(qiáng)教師的自信心培養(yǎng)。這一點很重要。因為一個缺乏自信的老師很難讓學(xué)生想念他、信任他，正如古訓(xùn)而言，“信其師”，才能“聽其道”。

4．此外，杭外教師的工作條件和薪酬福利待遇也非常好。每年都有機(jī)會選派教師到國外進(jìn)修學(xué)習(xí)，該校與美國一院校有長期的合作。平時與兄弟學(xué)校常交流學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)學(xué)習(xí)提高。

5．他們的年級組長，備課組長均以能力來定，而不以資力來定。老師在辦公室無論是備課還是聊天都夾雜著英語。老師的資源可以共享，每人一臺電腦。一部電話，課件可以共用，音樂可以共享。誰作好了課件，都要給同組的老師發(fā)過去。我發(fā)現(xiàn)杭外的老師特別注重集體備課，初一年級共有十二位英語老師，每周這十二位老師分工協(xié)作，各備這周內(nèi)容的一部分。包括課文重點，包括課件。若老師們在備課中出現(xiàn)爭議，備課組長最后定奪。另外12位老師每周統(tǒng)一練習(xí)題，用同一套試題，（事先有組內(nèi)老師準(zhǔn)備好后統(tǒng)一打印。之后老師們各數(shù)各的。

二、教學(xué)情況

（一）杭外一周五天工作制，初一一年級課程（上課）安排：每周五天共有6節(jié)英語課，每天有早讀和晚讀。周四所有的學(xué)生上錄像課，初一的錄像教材是《迪士尼英語》

初二的錄像教材是《走遍美國》。所有的錄像課也是小班授課。初一上課的重點是語音，語調(diào)及聽說。上課前老師必須處理元音音標(biāo)，教音標(biāo)時要求老師的口形要大一些，夸張一些。另外老師在課堂上必須有超強(qiáng)的糾錯能力。初一的課本用《新目標(biāo)》和〈新視野〉兩種；初二的學(xué)生使用《新目標(biāo)》〈新視野〉和〈看聽學(xué)〉三種；

杭外周一的早讀全體師生升國旗，周三和周五所有的學(xué)生上語文早讀，周二和周四上英語早讀，其形式是由課代表操作電腦全班學(xué)生進(jìn)行英語跟讀練習(xí)。所聽內(nèi)容全部是課本。各年級所聽內(nèi)容不一，但行式相同。老師兼管兩教室，單周是A班老師，雙周是B班老師。

周一到周五的晚上六點到六點二十也是英語聽讀時間。其行式跟早讀一樣。他們的聽讀是非常重視的。每天除了早讀和晚自修，上課同學(xué)們至少還要聽三遍錄音。

師生間所有的活動都特別民主。如初一8班的英語書寫比賽，學(xué)生的作品上不出現(xiàn)自己的名字，全部是英文字母。之后讓全體學(xué)生評選。選出他們覺得最好的六位同學(xué)。在下課前十分鐘師生一起唱票。選出得票最多的。

杭外中午12：20---1：00是學(xué)生到老師辦公室背課文的時間。要求課本上所有的課文全部背。楊春梅

初一的學(xué)生一周考兩次單詞。每次考十個，利用課間就可以批完，因為是尖子生，個別學(xué)生一次就錯一兩個，老師要求改六遍。有時候也考經(jīng)典對話。

聽課體會

這次我以聽Miss Zheng的課為主，每一次聽課，都有很多收獲，也覺得很有緊迫感。感覺自己要學(xué)的東西太多了，Zheng老師 的每一節(jié)課都有獨到的地方，無論是活動的設(shè)計，還是過程的銜P80為例。來闡述一下我的聽課感受。

教學(xué)目標(biāo)非常明確，并很好的滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。印象最深的就是課堂語言的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)鄭老師一直在重復(fù)本課所出現(xiàn)的幾個句型 eg。I feelbad，/Don‘t look sad etc。所以她很好的把教師的課堂語言作為一種input的途經(jīng)。后來我發(fā)現(xiàn)學(xué)生也很自然的在會話中運用了這些句型，而我很多時侯在課堂語言的使用上有一定的隨意性，沒有很好的抓住這一語言輸入的途經(jīng)。和真實運用語言的情景。提高課堂效率。

2利用課堂每一環(huán)節(jié)進(jìn)行充分復(fù)習(xí)

從Warming up，duty report，到revision鄭老師很好的利用了這三環(huán)節(jié)。進(jìn)行了充分復(fù)習(xí)這次的warming up 是04年雅典奧運會的會歌，鄭老師通過設(shè)置，Do

you

wan

t to say something tothe athletes？/What shall we do？

等讓學(xué)生很自然的把學(xué)過的語句，You did work hard/You 接，總有她匠心獨具之處。這些是我遠(yuǎn)不能及的。下面就以所聽NHE must have practiced for months and months。等都用進(jìn)去了，而且連should這個我覺得已很熟悉的詞她都讓他們操練過了，在后來的值日匯報中，鄭老師又通過引導(dǎo)讓同學(xué)們在真實的情景中對這些評價類的語句運用了一遍。所以復(fù)習(xí)可以是滲透到每一個環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是老師如何很好的利用。

從身邊小事談起，讓學(xué)生有話可講。

鄭老師總是能夠很好的發(fā)現(xiàn)并利用近期發(fā)生的事情或者學(xué)生身邊的事情來進(jìn)行課堂教學(xué)。感恩節(jié)到了，杭外無論是課堂還是校園里，都洋溢著感恩節(jié)的氣息。上課時，初一，初二講的都是有關(guān)感恩節(jié)的事情，如感恩節(jié)的來歷，turkey，pumpkin pie。老師由感恩節(jié)引發(fā)學(xué)生學(xué)會感恩。如，Who do you

want

to thank for？

學(xué)生由此想到了要感謝自己的父母，老師，同學(xué)們，甚至每一個人。有的還忘不了感謝歡唱的小鳥,優(yōu)美的自然。

晚自修時，我發(fā)現(xiàn)在初二各班的窗戶上都貼上了各種各樣學(xué)生親手制作的卡片，上面寫著許多感恩的話。下面全是我摘錄的學(xué)生卡片中的感恩詞。For mother and father I must thank you I have I can find 2 Thanks Thanks to everyone who swim。

helped me！

Parents helped me，so I had a body which can run and

for giving me my life

lovely。it So I can see the world。everything beautiful，Teachers helped me，So I know how I would have。And also thanks to my friends

the king。Made me feelhappierthan 3 Thank And To grandmas.Thank To To

I’ll you

for looking your

after me.Thanks for Thank Thank you you

love.you

mum，mother，much happiness Even thank the birds never forget to sing！

for all your love。

with all my heart。aunts，uncles，grandpas ,I love you father, all the teachers.for teaching me.for growing up with me.me the life.to livein the world.me.brothers and sisters.give my thanks to my parents.give

teach me how love Because they Because they Because they I’ll thank my teachers.teach me many things.always look

after

me.Because they Because they I’ll I’ll give Because they my thanks to my friends.make me happy everyday.thank everyone Because we livein the world, we need each other.杭外的課堂氣氛特別活躍

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的比較隨意，老師講課時。有的孩子在聽。有的東倒西彎，手里拿著東西在玩?？衫蠋煆牟回?zé)備，只是偶爾暗示一下。如有一次鄭老師講到What are you 小男孩一直拿著乒乓球在玩。

interested。

這個學(xué)生便由此打住了。

總之，無論是家長還是老師，都無時不刻的為孩子營造一種寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍。

5.呈現(xiàn)過程簡單明了，步驟明確

鄭老師的課堂效率很高，因為她的每個過程都是簡潔明了，尤其是在呈現(xiàn)新詞的時候，她總是能運用淺顯易懂的方式讓學(xué)生明白接受。比如她在呈現(xiàn)must have done這個句型的時候，她就用了很簡單的一句話來解釋說明，guess someone did something，然后就創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行操練。所以學(xué)生是在理解的基礎(chǔ)上加以運用。而我感覺在上課過程中，有時候很難用簡單易懂的方式讓學(xué)生接受，所以很多時候的操練是在沒有充分理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因而課堂效率也大打折扣。另外，在呈現(xiàn)過程中，我總有一種繞彎路的感覺，有時候為了銜接的自然而通過各種方式來過度，一些以過度為目的的問題的設(shè)置也是沒有太大意義的，所以沒有把寶貴的課堂時間盡量給學(xué)生發(fā)揮。

幾點思考

二十天的學(xué)習(xí)實踐使我耳目一新。讓我開闊了視野，增長了見識。in？

in playingPingpong

interested

in?句型時,一

鄭老師，就問了：What is he學(xué)生異口同聲地回答：He is interested 提高了認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)了不足。杭外有好多地方值得我們學(xué)習(xí)。

1．英語教學(xué)應(yīng)該像杭外一樣有自己的的英語教學(xué)步驟（套路）2．一節(jié)課最關(guān)鍵的還是每一步驟中活動的設(shè)置。所以如何把課上得實在，上得有效果，在這一方面，我和在坐的各位同仁還有很長的路要走！

3．老師的資源應(yīng)該共享 4．注重集體備課，5．重視語音，語調(diào)尤其是聽說

6．．抓住語言輸入的途經(jīng)。和真實運用語言的情景。提高課堂效率。

7．努力為孩子營造一種寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍。

第二篇：赴杭州學(xué)習(xí)點滴體會

赴杭州學(xué)習(xí)的點滴體會

雷山縣黃里小學(xué) 周定能

2010年10月9日那天,天下著蒙蒙細(xì)雨,使人感覺有幾分寒意,但我內(nèi)心卻是春暖花開,因為有貴州省委民盟在資金上的大力支持和雷山縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的精心安排,由教育股向繼忠股長和龍懷山教研員領(lǐng)隊,全縣18名校長、主任組成赴浙江杭州翠苑二小學(xué)習(xí)團(tuán)，我有幸成為團(tuán)里的一員。當(dāng)日下午兩時，我們踏上了前往杭州的快列，次日下午一時三十分到達(dá)杭州。坐在前往翠苑的公交車上，露過綠樹成陰的西湖邊，我不禁想起蘇軾的詩句“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！贝藭r，我已感覺到這座城市的嫵媚、魅力所在，聞到濃濃的文化氣息。也許是這座城市的文明與文化深深吸引了我，使我在杭州翠苑二小的一個多星期短暫的學(xué)習(xí)時光中，每一天的點點滴滴，我都用筆、用相機(jī)做了記錄。下面是我心靈中的幾點感觸。

一、拓寬了視野，提高了的認(rèn)識。

深入到翠苑二小課堂中，每一位老師音容笑貌，一舉一動，表現(xiàn)出了精湛的課堂教學(xué)魅力和極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，他們先進(jìn)的思想將時刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。使我在教學(xué)理念上有了轉(zhuǎn)變，也使我對今后的教育教學(xué)工作充滿信心，在彼此的交流中，提高了改進(jìn)德育教育的方法，使我對教學(xué)藝術(shù)有了更新的認(rèn)識。同時，也使我認(rèn)識到“學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能自省也”。使我們明白了“不能只是低頭拉車，還要不時的抬頭看路”，因為，教育不是一項獨立的工作，它將服務(wù)于這個社會，所以教育要培養(yǎng)出適應(yīng)這個社會的人才。

二、教師要陪伴學(xué)生成長。

進(jìn)入翠苑二小的的教學(xué)課堂中，我深有體會：只有一切都從學(xué)生出發(fā)，把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，才會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動變成主動，讓學(xué)生在沒有壓力的情況下自覺的去思維、去探索、去創(chuàng)造，讓學(xué)生在愉快的氣氛中去獲得知識，從而使不同層次學(xué)生的能力都能得到提高。如果說教學(xué)行為是一種藝術(shù)，那么，要達(dá)到其境界的制高點對于學(xué)生教師必須作到的是：傾聽、等待、信任、體驗、呵護(hù)、理解和賞識。“我們?nèi)魏螘r候都不要急于做出最后的、絕對的結(jié)論：某某學(xué)生什么都做不來，他的命運就這么注定了。”一點點成功“會給他帶來無可比擬的歡樂、自豪感和自信心”。當(dāng)然當(dāng)學(xué)生做得不對的時候，一定要用不具有傷害性的語言指出他的不足，提出建議。只有發(fā)現(xiàn)了不足，改正了不足，才能不斷進(jìn)步，也才能坦然地面對別人善意的批評、提醒，面對各種困難和挑戰(zhàn)。

三、在不斷的反思和吸取中成長。古人曾講，聚沙成塔，集腋成裘，萬丈高樓，平地起。在工作中要不斷的總結(jié)與積累，才能逐步的提升自己。可見，積累的重要性。而反思是最有效的手段，反思不僅僅是工作經(jīng)驗的總結(jié)，它是伴隨著整個教育過程的調(diào)控、分析和解決問題的活動。反思自己的言行和聽別人一節(jié)課都會收獲頗多。因此要多對自己的管理方式進(jìn)行反思，挖掘生活中的隱性道理，來提高管理的效率。這次學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是它帶給我們的思考卻是剛剛開始，正如春天帶給大地的是無限生機(jī)，陽光帶給大地的是茁壯成長。我們所拾起的貝殼只是滄海一粟，愿求知的沙灘常留我們尋找的足跡。

四、提升了理論水平，認(rèn)識到科研的重要性

作為農(nóng)村教師，我們理論水平低，對自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過對教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等的理解，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實踐活動。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認(rèn)識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家。此次學(xué)習(xí)使我們在理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，為我們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教育觀念。

五、管理學(xué)生經(jīng)驗得到積累。

翠苑二小的領(lǐng)導(dǎo)和老師們將他們寶貴的教育經(jīng)驗和我們一起交流，使我在今后德育管理中可以少走很多彎路。從他們的報告中我們體會到了我們平時也深得體會的做為一名科研工作者的許多辛酸與無耐，同時也感受到了做為一名科研工作者的光榮與成就，以及更多的使命感。從他們的經(jīng)歷中我們能感受到他的研究方法側(cè)重學(xué)校課題研究，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。這種注重研究，充分挖掘周圍環(huán)境資源的方法，確實值得我們借鑒，這也正是我所要追尋的研究內(nèi)涵。

六、樹立了“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀念。

通過本次學(xué)習(xí)之旅，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說：“管學(xué)生就要象警察一樣。”但是，經(jīng)過學(xué)習(xí)后，我覺得教師絕對不是象警察這么簡單，它應(yīng)該是學(xué)生的知心朋友，是學(xué)生成長路上的陪伴人。我認(rèn)為，教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的學(xué)習(xí)觀念，才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，才能教育出全面發(fā)展的學(xué)生。

七、聽專家講座，找到了從教與人生的坐標(biāo)。

聽了特級教師王曜君的講座《在規(guī)劃與修煉中成長》。王老師憑借自己作為語文老師的優(yōu)勢——良好的語言表達(dá)能力和他特有的幽默，讓我接受了一次精神的洗禮。王老師的成長之路上，始終有一個規(guī)劃，也就是不管在什么時候，都有一個很明確的目標(biāo)——盡管目標(biāo)有大有小，但是必須要有目標(biāo)。王老師把自己的追求分成三個大的層面：培養(yǎng)好學(xué)生，培養(yǎng)好老師；真正成為一名省級教師；能夠傳播一些追求的精神。正是有了明確的目標(biāo)，王老師往前走的腳步才那樣堅定。

王老師說：“要么不做，選擇了做就要做到最好。”“為了信念，我將傾注自己的生命?！闭怯辛诉@種思想，本可以有更多選擇從政機(jī)會的王老師，始終堅定的走在從教之路上。別人看來，他很苦；他卻樂在其中。不同的境界造就不同的人生。王老師的這種人生境界和信念，使我找到從教和人生的坐標(biāo)。

杭州學(xué)習(xí)之旅已結(jié)束，總覺得有太多的懷念，看一看自己記錄的聽課筆記和自己激動之時隨手?jǐn)z下的照片，再回眸靜思：“博學(xué)之，慎思之，審問之，明辨之，篤行之”朱熹教我求知治學(xué)之法?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識要內(nèi)化為自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。在以后的教學(xué)工作中，我將會不斷地拿出自己記錄的聽課筆記和自己激動之時隨手?jǐn)z下的鏡頭來咀嚼、反思、品味，用以指導(dǎo)自己的工作實踐。

2010年10月25日

第三篇：聽課體會趙素霞

聽課體會

王店小學(xué) 趙素霞

聽了林金鑫老師的課，對我啟發(fā)很大，感覺林老師是一個教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，她的教態(tài)大方自然，對學(xué)生的態(tài)度很親切，教學(xué)方法多樣，口語流利標(biāo)準(zhǔn)，整個教學(xué)流程銜接的很自然，聽了她的課讓我受益匪淺?，F(xiàn)在回想她的課，感覺收獲頗多，她早早的來到教室，提前寫完板書，和同學(xué)親切的交流，從這一點就看出林老師是一位很負(fù)責(zé)人的老師，她的復(fù)習(xí)上個單元的單詞很到位，加上優(yōu)美的動作，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)英語的積極性，加上動作可以幫助孩子更好的記憶單詞，她的導(dǎo)入很新穎，以一個孩子過生日為出發(fā)點，集體唱英文生日歌，導(dǎo)入句型Do you want some apples？本節(jié)課的重點句型，引導(dǎo)孩子去回答Yes, please.No, thank you..帶領(lǐng)孩子集體去練習(xí)這個重點句型。以小組為單位練習(xí)重點句型。隨后老師拿著食物蘋果和橘子去練習(xí)這個句型。隨后學(xué)習(xí)課文，分解句子，講解句子，講解句子的同時，運用單詞卡練習(xí)句子，林老師仔細(xì)的糾正各個單詞的發(fā)音，感覺林老師的教學(xué)態(tài)度很嚴(yán)謹(jǐn)，很認(rèn)真。變換食物單詞練習(xí)句型，以小組為單位練習(xí)句型。

通過林老師的課，我得出以下結(jié)論，做一名好老師就得態(tài)度端正，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，熱愛自己的學(xué)生。除此以外，還要加強(qiáng)自身的專業(yè)知識能力，加強(qiáng)自己的口語能力，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)方法，運用到自己的課堂上，使自己和學(xué)生一起得到成長。

第四篇：赴外地學(xué)校聽課學(xué)習(xí)心得體會

赴外地學(xué)校聽課學(xué)習(xí)心得體會

十一月二十九日上午，語文組一行七人參加了一中青年教師培養(yǎng)活動。早上聽了胡老師的語文必修2《氓》的公開課，也聽了孫老師詩詞鑒賞中有關(guān)煉字的高考復(fù)習(xí)課，并且旁聽了一中語文組的評課說課活動，收獲良多?，F(xiàn)將從中的感觸作一總結(jié)。

首先，胡老師《氓》的公開課能夠抓住課文的特點，并貫穿始終。她在課堂上檢測學(xué)生預(yù)習(xí)情況，關(guān)于這一環(huán)節(jié)，表面上看似平談無奇，因為大多數(shù)老師也這么要求學(xué)生，也這么檢測學(xué)生，而且從學(xué)生課堂上的表現(xiàn)來看，也有不知字意，不解句意，在課本中找注釋的情況。但是，胡老師把這一環(huán)節(jié)僅僅作為進(jìn)入文本的初步手段，最為重要的是她沒有進(jìn)入枯燥乏味的釋字譯句這一常人所做的境地，而是迅速轉(zhuǎn)入朗誦，并且把朗誦堅持到底，先讓個別學(xué)生讀，再讓男女分開讀，又讓學(xué)生集體讀。我做了一個統(tǒng)計，四十分鐘內(nèi)共讀了六遍，一遍三分鐘左右，一節(jié)課朗誦花費一半以上的時間。人人都知道，詩是用來讀的，但一到上課，好多語文教師卻當(dāng)做講述的對象，不厭其煩地提問，脫離感性地分析，其結(jié)果是離詩歌距離越走越遠(yuǎn)。胡老師在課后說，本來設(shè)計學(xué)生根據(jù)文中主人公的人生不同階段有感情地朗誦，但因時間關(guān)系而放棄了。就從朗誦中教學(xué)生學(xué)詩這一點而言，我感覺到，平時教學(xué)太急功近利，直奔高考而忘記了語文的基本常識。古人云欲速而不達(dá)，其我之謂乎？

其次，對課文的分析在用語上簡單卻準(zhǔn)確。將復(fù)雜的東西簡要精煉的表達(dá)是一種基本的教學(xué)能力。表述需要斟酌。胡老師處理《氓》時，從淇水切入，文中三寫淇水，她概括為一寫淇水甜蜜河，二寫淇水傷心河，三寫淇水啟發(fā)河。圍繞淇水而將女子的情感概括為喜，悲，怨。正可用舉重若輕，大道無形來概括?？此坪唵蔚闹v解卻是對文本的深有體會，看似不做長篇大論的推演卻是純熟之后的平淡。

再次，循序漸進(jìn)而至佳境。整堂課，從學(xué)生不知字義，不懂句意開始，在不厭其繁的朗誦中，胡老師在朗誦中疏通文意，在意象中尋找出淇水，在三寫淇水中挖掘出人生變化的軌跡，在人生三階段中概括主人公的情感變化與性格特征，由此深入至文章內(nèi)核，更值得學(xué)習(xí)的是，她最后的設(shè)問，衛(wèi)女做為一個具備中華民族傳統(tǒng)美德的女子，為什么會有遭人遺棄的結(jié)局。她總結(jié)為氓負(fù)心薄情暴怒無常，衛(wèi)女單純癡情任勞任怨。她問學(xué)生說像不像一幅對聯(lián)，學(xué)生齊答，像。她又說，不像吧，你們看字?jǐn)?shù)上不對，上聯(lián)是氓，下聯(lián)是衛(wèi)女，氓對不上衛(wèi)女。學(xué)生說是的。她說，不是對不上，是對不起。學(xué)生會心而笑，學(xué)生便懂了。在簡潔的問答中，層層設(shè)彀，循序漸進(jìn)。

孫家駒老師的高考復(fù)習(xí)課在舒緩的節(jié)奏中讓人遺忘了高考復(fù)習(xí)的水深火熱，在詩詞的鑒賞中遍游于唐詩宋詞的山高水長。孫老師點到為止并不啰嗦，學(xué)生也能準(zhǔn)確回答。就整課的章法而言，并無太多創(chuàng)新，而值得學(xué)習(xí)的地方是盡量多的展示各類型練字的詩詞，突出要懂詩詞需多見才能廣識的原則。

而評課更是讓人記憶深刻的一環(huán)。張老師評課讓人大開眼界，耳目一新。他從思考的方向，答題的詞匯和答題的習(xí)慣三個角度提出自己的看法，特舉練字，他說可從字的形象，字的情感與字的結(jié)構(gòu)的角度踐行思考要細(xì)化的原則，他從問題的答案是如何得出的視角推演分題的提出與文本的解讀，從闡釋學(xué)上高屋建瓴，評議精要。而一位副校長說讀文要循作者之思路，尋思如尋針。他提出PPT降一點，板書多一點;問題少一點，思考多一點;關(guān)照長遠(yuǎn)利益多一點，急功近利少一點。他也指出孫老師對李商隱詩句“只有空床敵素秋”的誤讀，他說知識的傳授必須正確。比如素秋何意，素秋是說秋天萬物凋謝之后的空寂，也是天氣漸至清冷，更是對景之人的觸景而生的凄涼感受，而敵則有敵對，勢均力敵之意，空床與素秋之景之感勢均力敵，其空，其獨，其寂寞大有鋪天蓋地之勢，形象感強(qiáng)烈，如此分析，讓人眼界頓開。

凡此種種，可從中看出，語文課就要有語文味，要從語文的常識出發(fā)，要體現(xiàn)語文的特點，不能因為對成績的急切而直奔考試，如果如此，必然步入乏味少功的泥淖而不知自拔，引語文學(xué)習(xí)進(jìn)入困境，而非漸入佳境。只有循語文的規(guī)律而行，看似簡單卻是長遠(yuǎn)的眼光。以上總結(jié)不過掛一漏萬，也可作為將來學(xué)習(xí)不盡之泉源，我汲一瓢，受益終生。

第五篇：杭州外國語學(xué)校：英才教育樣本？

14歲的陸佳蕾戴著一副450度的近視眼鏡，在時代周報記者面前坐下來，露出安靜的笑容。

這種笑容，也曾出現(xiàn)在央視的節(jié)目中。2013年7月，這位杭州外國語學(xué)校（下稱“杭外”）的初二學(xué)生，與她的四位同學(xué)一起，代表浙江省參加了由央視和國家語言文字工作委員會共同舉辦的首屆“中國漢字聽寫大會”（下稱“漢字大會”）。10月18日晚決賽，杭外代表隊獲得了前五位中的四席，陸佳蕾奪得冠軍，陸佳蕾的三位同學(xué)于佳敏（第二）、趙杉佳雯（第四）和劉浥塵（第五）也發(fā)揮上佳。

在漢字大會結(jié)束后，原中央領(lǐng)導(dǎo)人李嵐清特別致信杭外，表示祝賀和贊揚：“你們的教學(xué)實踐說明，外國語學(xué)校不僅能教好學(xué)生外語，同時也能教好漢語，并取得了很好的成果。這些經(jīng)驗值得其他學(xué)校借鑒?！?/p>

“社會上對外語學(xué)校在認(rèn)識上存在誤區(qū)，容易把外語類學(xué)校和外語專業(yè)掛鉤，以為外語類學(xué)校就是外語強(qiáng)。我們首先是一所中學(xué)，然后是外語類學(xué)校，中學(xué)的要求我們都要完成。”談及杭外的成功，校長方健文這樣對時代周報記者說。

此次漢字大會，“學(xué)校沒有給學(xué)生提任何要求，我們的想法是讓學(xué)生去享受，我們看重的是學(xué)生從容自信的笑容。我很欣賞趙杉佳雯在央視上說的一句話，‘這是中國漢字大會，不是大賽’，我覺得這是學(xué)生認(rèn)識的一種境界，這是杭外教育留下的印記。得冠軍有實力也有運氣成分,但教育沒有偶然。”方健文說。

多年來，杭外是中國幾所精英中學(xué)中別樣的一所,“可以說，杭外是中國素質(zhì)教育的頂級水平，也是茫茫教育界的奇葩?！币晃划厴I(yè)于杭外的人士如此評價母校。

不為應(yīng)試教育而教學(xué)

在浙江的一些著名中學(xué)中，杭外一直以來都保留著自由之風(fēng)。

“整個杭外教育不是為應(yīng)試設(shè)計的，我們注重培養(yǎng)的是學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力?！焙纪恻h委副書記唐玉娣向時代周報記者介紹說，“我們給學(xué)生布置的作業(yè)很少，基本不補(bǔ)課。過去有家長覺得家庭作業(yè)不多，擔(dān)心會考不過其他學(xué)校的學(xué)生，但在與孩子交往的過程中會發(fā)現(xiàn)，孩子的氣質(zhì)、知識面、自信心都不一樣了?！?/p>

杭外現(xiàn)有固定的五大節(jié)日：文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、體育節(jié)和科技節(jié)?！昂纪獾幕顒釉诿x上跟其他中學(xué)是一樣的，但區(qū)別在于，我們關(guān)注的更多是過程，在過程中人人都參與、人人有提升，這個提升包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的綜合能力?！狈浇∥恼f。

“普通中學(xué)是單純地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；我們在完成學(xué)習(xí)學(xué)科任務(wù)的同時，還需要投入大量精力參與活動，要求學(xué)生善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，勢必要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上更有效率?！碧朴矜氛f。

杭外寬容的人文氣息，催生出包括西溪水文學(xué)社、國學(xué)社、模聯(lián)社等在內(nèi)的30余個學(xué)生社團(tuán)，它們?yōu)楹纪獾乃刭|(zhì)教育注入了活力。陸佳蕾參加的社團(tuán)是聚賢莊（武俠社，記者注）和法學(xué)會。她喜歡讀故事，今年印象較深的是讀了余華的小說，包括《活著》和《許三觀賣血記》。

陸佳蕾佩服的是同學(xué)劉浥塵，這位被稱為“大師”的初二學(xué)生是此次漢字大會的“神級”選手，在比賽中以灑脫自信折服了觀眾?！昂纪鈱W(xué)生的特質(zhì)跟其他學(xué)生不太一樣，很放松?！焙纪獯舜螀⒓訚h字大會團(tuán)隊的帶隊老師蘇云生說。

杭外的學(xué)生為什么在大場合不緊張？在校長方健文看來，是因為杭外特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自主思維能力。

“杭外教育最可貴的一點是，學(xué)生到了初三左右都會慢慢有自己的想法。我們鼓勵學(xué)生會思考、會學(xué)習(xí)、有獨立思想，讓學(xué)生在杭外能夠自由地發(fā)展?！狈浇∥恼f“我相信很多中學(xué)校長也有這樣的理念，但是很難改變。因為每一代杭外人都一直遵循這樣的理念，慢慢形成了一種文化。客觀而言，杭外六年一貫制的教學(xué)也起到了一定的作用，我們有六年時間來貫徹這種理念?！?/p>

課前五分鐘的演講已成為杭外的一個常規(guī)節(jié)目，從初一直到高三，涉及每個學(xué)科?！氨热缟鐣n、歷史課，就會注重學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，對社會問題背后的思考。最近我去聽了一堂課，學(xué)生在課上關(guān)注的是國外的安樂死，包括法律、倫理、社會各層面的思考。再比如最近有個高一學(xué)生，在社會課上講的是北京李某某事件，涉及對未成年人隱私保護(hù)等法律問題的探討?！碧朴矜方榻B說。

陸佳蕾最近做過演講的是語文課和社會課。語文課，她講的是《史記》里的項羽。她從項羽評價秦始皇說“彼可取而代之”開始，到項羽在烏江邊自刎結(jié)束?！绊椨疬@個人是個可用之才，但不是用人之才。”陸佳蕾說，她把課余看過的一位教授對項羽的評價用在了演講中；在社會課，陸佳蕾講的是薄谷開來案，她從網(wǎng)絡(luò)中搜尋了薄谷開來案的資料，在課堂上作了演講。

培養(yǎng)具有國際視野的年輕人

多年來，杭外在教學(xué)上一直堅持國際化的步伐。目前，杭外已與美國中小學(xué)合作共建了兩所“孔子課堂”，在國際上有十余家姐妹學(xué)校。

“通俗一點講，我們要培養(yǎng)的是具備國際視野的年輕人?！毙ｉL方健文說，杭外主動接受海外教育的先進(jìn)理念，“我們從1986年就開始跟美國學(xué)校交換老師，每年都會派5名以上老師在國外執(zhí)教一學(xué)期以上，短期學(xué)習(xí)的老師達(dá)到90%以上?？梢哉f，我們對國際基礎(chǔ)教育的動態(tài)，掌握得比較清楚?！?/p>

“我們的英語教學(xué)是與國外的中學(xué)接軌，英語教材我們用的是美國的原版教材，注重英語表達(dá)的準(zhǔn)確性、流利性和邏輯思維性，在課堂上是以學(xué)生為主體，老師更多的時候是輔

助或指導(dǎo)的角色。其他學(xué)科，也會受英語教學(xué)這種理念的影響，比如有老師會就同一堂課的內(nèi)容，用語文和英語同時教學(xué)。”方健文說。

杭外正準(zhǔn)備將基于文化的外語閱讀，提升到基于文學(xué)的閱讀，也就是接近西方的母語教學(xué)，“我們推薦學(xué)生讀國外的經(jīng)典名著，包括由名著改編的電影；我們還推薦學(xué)生了解西方的學(xué)術(shù)，現(xiàn)在高校的學(xué)術(shù)根基主要是西方的，杭外的學(xué)生會很適應(yīng)高校的學(xué)術(shù)氛圍?！狈浇∥恼f。

杭外的國際化也體現(xiàn)在它參與國際文化的交流中。2012年倫敦奧運會前夕，英國廣播公司（BBC)邀請杭外學(xué)生與國外中學(xué)生一起暢談奧運精神。作為中國的唯一代表，杭外學(xué)生面對BBC的鏡頭，談及對運動的理解。“我看了之后，真是覺得學(xué)生講得很好?！狈浇∥恼f。

“很多應(yīng)試教育出來的學(xué)生在中學(xué)學(xué)得很苦，進(jìn)入高校后一下子松掉了，杭外在中學(xué)里逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，正因為如此，我們的學(xué)生在高校特別受歡迎?！碧朴矜氛f。

2013年10月，清華大學(xué)根據(jù)近年來中學(xué)錄取人數(shù)以及中學(xué)畢業(yè)生在該校學(xué)業(yè)、綜合素質(zhì)表現(xiàn)等情況，為全國共21所重點中學(xué)頒發(fā)了“中學(xué)畢業(yè)生清華成長獎”，杭外是杭州地區(qū)唯一上榜學(xué)校。

目前，杭外大概有1/3的畢業(yè)生會選擇出國，20%的學(xué)生能保送國內(nèi)重點高校，其余學(xué)生參加高考?！拔覀儾粫榱松龑W(xué)率來要求學(xué)生參加高考，我們尊重學(xué)生和家長的選擇，確實有一些有實力問鼎高考狀元的學(xué)生選擇了留學(xué)?！碧朴矜氛f。

杭外2013屆畢業(yè)生收到了來自世界各大名校的660份錄取通知書，其中就包括牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)的10份預(yù)錄取通知書。

“現(xiàn)在提教育現(xiàn)代化、教育國際化，我一直認(rèn)為，教育國際化不是教育西化，國際上也承認(rèn)中國的基礎(chǔ)教育有可取之處。杭外過去與歐美國家有很多的學(xué)習(xí)借鑒，這兩年也正在考慮向香港、新加坡等地學(xué)習(xí)，這些地區(qū)怎么傳承中國文化，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)?！狈浇∥恼f。

2013年一些省市出臺的“高考改革方案”當(dāng)中，英語高考分值將降低，外界似乎嗅到了高考風(fēng)向標(biāo)的異動。對此，方健文說：“對普通學(xué)校來說，可能影響很大。但對杭外來說，影響不會太大，我們不會因為高考指揮棒的變化刻意更改教育模式，素質(zhì)教育是一個很系統(tǒng)的綜合工程，我們遵循的是人才培養(yǎng)的基本規(guī)律?！?/p>

“腹有詩書氣自華”

在杭外教務(wù)處副主任倪江的理解中，杭外的文化傳統(tǒng)是崇尚“寬容大氣，兼容并包”，學(xué)校對學(xué)科規(guī)劃、教學(xué)模式的探索持開放和寬容態(tài)度，教師在課程自主性上有很高的自由度。

倪江參與了杭外學(xué)生在漢字大會中的輔導(dǎo)準(zhǔn)備工作。為了加深記憶，在參賽前幾天，他給五位學(xué)生講解了生僻字背后的故事。

陸佳蕾在決賽中遇到的一個詞語是“婉孌”，這個詞她此前聞所未聞，是根據(jù)漢字規(guī)律推理出來的—“美好的樣子”基本和“女”這個偏旁有關(guān)，峰巒、鸞鳳和鳴的聲旁都是“亦”，“婉孌”是這樣寫出來的。

引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，是杭外保持多年的傳統(tǒng)。每個學(xué)期、寒假暑假，學(xué)校都會給學(xué)生推薦閱讀書目，包括散文小說、政治經(jīng)濟(jì)、西方哲學(xué)、藝術(shù)美學(xué)等。

“閱讀是杭外學(xué)生必做的作業(yè)，看什么書，根據(jù)年齡的不同，會有所區(qū)別，我們比較提倡專著的閱讀，而不是拼盤式的閱讀。通過大量的閱讀積累，肚子里有貨，學(xué)生自然也不會封閉、保守。”倪江說，現(xiàn)在學(xué)校圖書館里每天安靜讀書的，最多的就是初一學(xué)生。

“初一入校那年文化節(jié)上的話劇演出，《雷雨》、《荊軻刺秦王》，學(xué)長們身體力行告訴了我們，什么才是杭外人的學(xué)識。開學(xué)第一天老師就指點我如何讀書，杭外濃郁的人文氛圍讀書氛圍告訴我們什么是‘腹有詩書氣自華’?！标懠牙倩貞浾f。

在2012年杭外的“高一語文作業(yè)閱讀書單”中，包括了100多本書、20部深度電影。書籍推薦部分，除了經(jīng)典散文，還有老子的《道德經(jīng)》、柏拉圖的《理想國》、漢娜?阿倫特的《極權(quán)主義的起源》、帕斯卡的《思想錄》和司馬遷的《史記》等。

“如果我們單純搞應(yīng)試教育的話，就不會做閱讀書單。普通中學(xué)的學(xué)生這會兒可能都在做試卷，而我們的高三學(xué)生很多還在看課外書。”唐玉娣說。

“從初一到高三，杭外的學(xué)生一直在閱讀。過去幾年，我就把莫言、品特的作品介紹給學(xué)生，讓他們?nèi)ンw味，很多學(xué)生的水準(zhǔn)完全達(dá)到了高校學(xué)生的水平?！蹦呓f。

倪江今年教的是高三語文，在愛麗絲?門羅獲得2013年諾貝爾文學(xué)獎后的10月下旬，倪江將門羅的小說《逃離》用掃描筆掃出來后，發(fā)給同學(xué)們看。接著，倪江讓學(xué)生寫讀后感，然后將學(xué)生的各種觀點，包括疑惑，做成教案發(fā)給學(xué)生，專門開課討論。

倪江發(fā)現(xiàn)，相較于女生，男生理解起來更吃力，“因為門羅的作品有女性主義的色彩，《逃離》中有回家、流浪、漂泊的味道，特別是現(xiàn)代人逃離家庭藩籬的困境，高三學(xué)生是容易接受的。我最后問學(xué)生一個問題：你們會把這些閱讀體驗變成人生的正能量嗎？”