第一篇：九年級數(shù)學(xué)試卷3大全

2017年03月06日llfcsh0408的初中數(shù)學(xué)組卷

一．選擇題（共6小題）

1．某商品現(xiàn)在的售價為每件60元，每星期可賣出300件．市場調(diào)查反映，如果調(diào)整商品售價，每降價1元，每星期可多賣出20件．設(shè)每件商品降價x元后，每星期售出商品的總銷售額為y元，則y與x的關(guān)系式為（）A．y=60（300+20x）

B．y=（60﹣x）（300+20x）

C．y=300（60﹣20x）D．y=（60﹣x）（300﹣20x）

2．教練對小明推鉛球的錄像進行技術(shù)分析，發(fā)現(xiàn)鉛球行進高度y（m）與水平距離x（m）之間的關(guān)系為y=﹣

x2+x，由此可知鉛球推出的距離是（）

A．10m B．3m C．4m D．2m或10m

3．如圖是一個橫斷面為拋物線形狀的拱橋，當水面寬4m時，拱頂（拱橋洞的最高點）離水面2m，當水面下降1m時，水面的寬度為（）

A．3 B．2 C．3 D．2

4．用長6m的鋁合金條制成“日”字型矩形窗戶，使窗戶的透光面積最大（如圖），那么這個窗戶的最大透光面積是（）

A．m2 B．1m2 C．m2 D．3m2

5．某農(nóng)場擬建兩間矩形飼養(yǎng)室，一面靠現(xiàn)有墻（墻足夠長），中間用一道墻隔開，第1頁（共13頁）

并在如圖所示的三處各留1m寬的門，已知計劃中的材料可建墻體（不包括門）總長為27m，則能建成的飼養(yǎng)室面積最大為（）

A．75m2 B．

C．48m2

D．

6．如圖，在△ABC中，∠B=90°，AB=6cm，BC=12cm，動點P從點A開始沿邊AB向B以1cm/s的速度移動（不與點B重合），動點Q從點B開始沿邊BC向C以2cm/s的速度移動（不與點C重合）．如果P、Q分別從A、B同時出發(fā)，那么經(jīng)過（）秒，四邊形APQC的面積最?。?/p>

A．1 B．2 C．3 D．4

二．解答題（共4小題）

7．無錫某電器商場根據(jù)民眾健康需要，代理銷售某種家用空氣凈化器，其進價是200元/臺．經(jīng)過市場銷售后發(fā)現(xiàn)：在一個月內(nèi)，當售價是400元/臺時，可售出200臺，且售價每降低10元，就可多售出50臺．若供貨商規(guī)定這種空氣凈化器售價不能低于300元/臺，代理銷售商每月要完成不低于450臺的銷售任務(wù)．（1）試確定月銷售量y（臺）與售價x（元/臺）之間的函數(shù)關(guān)系式；并求出自變量x的取值范圍；

（2）當售價x（元/臺）定為多少時，商場每月銷售這種空氣凈化器所獲得的利潤w（元）最大？最大利潤是多少？

8．襄陽市某企業(yè)積極響應(yīng)政府“創(chuàng)新發(fā)展”的號召，研發(fā)了一種新產(chǎn)品．已知研發(fā)、生產(chǎn)這種產(chǎn)品的成本為30元/件，且年銷售量y（萬件）關(guān)于售價x（元/件）的函數(shù)解析式為：y=

．

第2頁（共13頁）

（1）若企業(yè)銷售該產(chǎn)品獲得的年利潤為W（萬元），請直接寫出年利潤W（萬元）關(guān)于售價x（元/件）的函數(shù)解析式；

（2）當該產(chǎn)品的售價x（元/件）為多少時，企業(yè)銷售該產(chǎn)品獲得的年利潤最大？最大年利潤是多少？

（3）若企業(yè)銷售該產(chǎn)品的年利潤不少于750萬元，試確定該產(chǎn)品的售價x（元/件）的取值范圍．

9．如圖，已知拋物線y=ax2+bx+c（a≠0）的對稱軸為直線x=﹣1，且拋物線經(jīng)過A（1，0），C（0，3）兩點，與x軸交于點B．

（1）若直線y=mx+n經(jīng)過B、C兩點，求直線BC和拋物線的解析式；

（2）在拋物線的對稱軸x=﹣1上找一點M，使點M到點A的距離與到點C的距離之和最小，求出點M的坐標；

（3）設(shè)點P為拋物線的對稱軸x=﹣1上的一個動點，求使△BPC為直角三角形的點P的坐標．

10．如圖，直線y=﹣x+3與x軸，y軸分別交于B，C兩點，拋物線y=ax2+bx+c過A（1，0），B，C三點．（1）求拋物線的解析式；

（2）若點M是拋物線在x軸下方圖形上的動點，過點M作MN∥y軸交直線BC于點N，求線段MN的最大值．

（3）在（2）的條件下，當MN取得最大值時，在拋物線的對稱軸l上是否存在點P，使△PBN是以BN為腰的等腰三角形？若存在，求出點P的坐標，若不存在，請說明理由．

第3頁（共13頁）

第4頁（共13頁）

2017年03月06日llfcsh0408的初中數(shù)學(xué)組卷

參考答案與試題解析

一．選擇題（共6小題）

1．（2016?北京二模）某商品現(xiàn)在的售價為每件60元，每星期可賣出300件．市場調(diào)查反映，如果調(diào)整商品售價，每降價1元，每星期可多賣出20件．設(shè)每件商品降價x元后，每星期售出商品的總銷售額為y元，則y與x的關(guān)系式為（）A．y=60（300+20x）

B．y=（60﹣x）（300+20x）

C．y=300（60﹣20x）D．y=（60﹣x）（300﹣20x）

【解答】解：降價x元，則售價為（60﹣x）元，銷售量為（300+20x）件，根據(jù)題意得，y=（60﹣x）（300+20x），故選：B．

2．（2016秋?平南縣期中）教練對小明推鉛球的錄像進行技術(shù)分析，發(fā)現(xiàn)鉛球行進高度y（m）與水平距離x（m）之間的關(guān)系為y=﹣球推出的距離是（）

x2+x，由此可知鉛

A．10m B．3m C．4m D．2m或10m 【解答】解：由題意可得：y=0時，﹣解得：x1=10，x2=﹣2，故由此可知鉛球推出的距離是：10m，故選A．

3．（2015?石家莊校級模擬）如圖是一個橫斷面為拋物線形狀的拱橋，當水面寬4m時，拱頂（拱橋洞的最高點）離水面2m，當水面下降1m時，水面的寬度為（）

第5頁（共13頁）

x2+x

=0，A．3 B．2 C．3 D．2

【解答】解：建立平面直角坐標系，設(shè)橫軸x通過AB，縱軸y通過AB中點O且通過C點，則通過畫圖可得知O為原點，拋物線以y軸為對稱軸，且經(jīng)過A，B兩點，OA和OB可求出為AB的一半2米，拋物線頂點C坐標為（0，2），設(shè)頂點式y(tǒng)=ax2+2，代入A點坐標（﹣2，0），得出：a=﹣0.5，所以拋物線解析式為y=﹣0.5x2+2，當水面下降1米，通過拋物線在圖上的觀察可轉(zhuǎn)化為：

當y=﹣1時，對應(yīng)的拋物線上兩點之間的距離，也就是直線y=﹣1與拋物線相交的兩點之間的距離，可以通過把y=﹣1代入拋物線解析式得出： ﹣1=﹣0.5x2+2，解得：x=±，米，所以水面寬度增加到2故選：B．

4．（2015秋?揭東縣校級月考）用長6m的鋁合金條制成“日”字型矩形窗戶，使窗戶的透光面積最大（如圖），那么這個窗戶的最大透光面積是（）

第6頁（共13頁）

A．m2 B．1m2 C．m2 D．3m2）m，【解答】解：設(shè)窗的高度為xm，寬為（故S=∴=x（，即S=﹣x2+2x =﹣（x﹣）2+，∴當x=m時，S最大值為 故選C．

5．（2015秋?長興縣月考）某農(nóng)場擬建兩間矩形飼養(yǎng)室，一面靠現(xiàn)有墻（墻足夠長），中間用一道墻隔開，并在如圖所示的三處各留1m寬的門，已知計劃中的材料可建墻體（不包括門）總長為27m，則能建成的飼養(yǎng)室面積最大為（）

m2．

A．75m2 B．

C．48m2

D．

【解答】解：設(shè)垂直于墻的材料長為x米，則平行于墻的材料長為27+3﹣3x=30﹣3x，則總面積S=x（30﹣3x）=﹣3x2+30x=﹣3（x﹣5）2+75，故飼養(yǎng)室的最大面積為75平方米，故選A．

6．（2015秋?德州校級月考）如圖，在△ABC中，∠B=90°，AB=6cm，BC=12cm，第7頁（共13頁）

動點P從點A開始沿邊AB向B以1cm/s的速度移動（不與點B重合），動點Q從點B開始沿邊BC向C以2cm/s的速度移動（不與點C重合）．如果P、Q分別從A、B同時出發(fā)，那么經(jīng)過（）秒，四邊形APQC的面積最小．

A．1 B．2 C．3 D．4

【解答】解：設(shè)P、Q同時出發(fā)后經(jīng)過的時間為ts，四邊形APQC的面積為Scm2，則有： S=S△ABC﹣S△PBQ

=×12×6﹣（6﹣t）×2t =t2﹣6t+36 =（t﹣3）2+27．

∴當t=3s時，S取得最小值． 故選C．

二．解答題（共4小題）

7．（2016?宜興市校級三模）無錫某電器商場根據(jù)民眾健康需要，代理銷售某種家用空氣凈化器，其進價是200元/臺．經(jīng)過市場銷售后發(fā)現(xiàn)：在一個月內(nèi)，當售價是400元/臺時，可售出200臺，且售價每降低10元，就可多售出50臺．若供貨商規(guī)定這種空氣凈化器售價不能低于300元/臺，代理銷售商每月要完成不低于450臺的銷售任務(wù)．

（1）試確定月銷售量y（臺）與售價x（元/臺）之間的函數(shù)關(guān)系式；并求出自變量x的取值范圍；

（2）當售價x（元/臺）定為多少時，商場每月銷售這種空氣凈化器所獲得的利潤w（元）最大？最大利潤是多少？

【解答】解：（1）根據(jù)題中條件銷售價每降低10元，月銷售量就可多售出50臺，第8頁（共13頁）

則月銷售量y（臺）與售價x（元/臺）之間的函數(shù)關(guān)系式：y=200+50×化簡得：y=﹣5x+2200；，供貨商規(guī)定這種空氣凈化器售價不能低于300元/臺，代理銷售商每月要完成不低于450臺，則，解得：300≤x≤350．

∴y與x之間的函數(shù)關(guān)系式為：y=﹣5x+2200（300≤x≤350）；

（2）W=（x﹣200）（﹣5x+2200），整理得：W=﹣5（x﹣320）2+72000． ∵x=320在300≤x≤350內(nèi)，∴當x=320時，最大值為72000，答：售價定為320元/臺時，商場每月銷售這種空氣凈化器所獲得的利潤w最大，最大利潤是72000元．

8．（2016?湖北襄陽）襄陽市某企業(yè)積極響應(yīng)政府“創(chuàng)新發(fā)展”的號召，研發(fā)了一種新產(chǎn)品．已知研發(fā)、生產(chǎn)這種產(chǎn)品的成本為30元/件，且年銷售量y（萬件）關(guān)于售價x（元/件）的函數(shù)解析式為：y=

．

（1）若企業(yè)銷售該產(chǎn)品獲得的年利潤為W（萬元），請直接寫出年利潤W（萬元）關(guān)于售價x（元/件）的函數(shù)解析式；

（2）當該產(chǎn)品的售價x（元/件）為多少時，企業(yè)銷售該產(chǎn)品獲得的年利潤最大？最大年利潤是多少？

（3）若企業(yè)銷售該產(chǎn)品的年利潤不少于750萬元，試確定該產(chǎn)品的售價x（元/件）的取值范圍．

【解答】解：（1）當40≤x＜60時，W=（x﹣30）（﹣2x+140）=﹣2x2+200x﹣4200，當60≤x≤70時，W=（x﹣30）（﹣x+80）=﹣x2+110x﹣2400；

（2）當40≤x＜60時，W=﹣2x2+200x﹣4200=﹣2（x﹣50）2+800，第9頁（共13頁）

∴當x=50時，W取得最大值，最大值為800萬元； 當60≤x≤70時，W=﹣x2+110x﹣2400=﹣（x﹣55）2+625，∴當x＞55時，W隨x的增大而減小，∴當x=60時，W取得最大值，最大值為：﹣（60﹣55）2+625=600，∵800＞600，∴當x=50時，W取得最大值800，答：該產(chǎn)品的售價x為50元/件時，企業(yè)銷售該產(chǎn)品獲得的年利潤最大，最大年利潤是800萬元；

（3）當40≤x＜60時，由W≥750得：﹣2（x﹣50）2+800≥750，解得：45≤x≤55，當60≤x≤70時，W的最大值為600＜750，∴要使企業(yè)銷售該產(chǎn)品的年利潤不少于750萬元，該產(chǎn)品的售價x（元/件）的取值范圍為45≤x≤55．

9．（2016?棗莊）如圖，已知拋物線y=ax2+bx+c（a≠0）的對稱軸為直線x=﹣1，且拋物線經(jīng)過A（1，0），C（0，3）兩點，與x軸交于點B．

（1）若直線y=mx+n經(jīng)過B、C兩點，求直線BC和拋物線的解析式；

（2）在拋物線的對稱軸x=﹣1上找一點M，使點M到點A的距離與到點C的距離之和最小，求出點M的坐標；

（3）設(shè)點P為拋物線的對稱軸x=﹣1上的一個動點，求使△BPC為直角三角形的點P的坐標．

第10頁（共13頁）

【解答】解：（1）依題意得：，解之得：，∴拋物線解析式為y=﹣x2﹣2x+3

∵對稱軸為x=﹣1，且拋物線經(jīng)過A（1，0），∴把B（﹣3，0）、C（0，3）分別代入直線y=mx+n，得解之得：，∴直線y=mx+n的解析式為y=x+3；

（2）設(shè)直線BC與對稱軸x=﹣1的交點為M，則此時MA+MC的值最小． 把x=﹣1代入直線y=x+3得，y=2，∴M（﹣1，2），即當點M到點A的距離與到點C的距離之和最小時M的坐標為（﹣1，2）；

（3）設(shè)P（﹣1，t），又∵B（﹣3，0），C（0，3），∴BC2=18，PB2=（﹣1+3）2+t2=4+t2，PC2=（﹣1）2+（t﹣3）2=t2﹣6t+10，①若點B為直角頂點，則BC2+PB2=PC2即：18+4+t2=t2﹣6t+10解之得：t=﹣2； ②若點C為直角頂點，則BC2+PC2=PB2即：18+t2﹣6t+10=4+t2解之得：t=4，③若點P為直角頂點，則PB2+PC2=BC2即：4+t2+t2﹣6t+10=18解之得：t1=t2=；）或（﹣1，綜上所述P的坐標為（﹣1，﹣2）或（﹣1，4）或（﹣1，）．

第11頁（共13頁）

10．（2017?曲靖一模）如圖，直線y=﹣x+3與x軸，y軸分別交于B，C兩點，拋物線y=ax2+bx+c過A（1，0），B，C三點．（1）求拋物線的解析式；

（2）若點M是拋物線在x軸下方圖形上的動點，過點M作MN∥y軸交直線BC于點N，求線段MN的最大值．

（3）在（2）的條件下，當MN取得最大值時，在拋物線的對稱軸l上是否存在點P，使△PBN是以BN為腰的等腰三角形？若存在，求出點P的坐標，若不存在，請說明理由．

【解答】解：（1）由題意點A（1，0）、B（3，0）、C（0，3）代入拋物線y=ax2+bx+c中，得：，解得：，∴拋物線的解析式為y=x2﹣4x+3．

（2）設(shè)點M的坐標為（m，m2﹣4m+3），設(shè)直線BC的解析式為y=kx+3，第12頁（共13頁）

把點點B（3，0）代入y=kx+3中，得：0=3k+3，解得：k=﹣1，∴直線BC的解析式為y=﹣x+3． ∵MN∥y軸，∴點N的坐標為（m，﹣m+3）．

∵拋物線的解析式為y=x2﹣4x+3=（x﹣2）2﹣1，∴拋物線的對稱軸為x=2，∴點（1，0）在拋物線的圖象上，∴1＜m＜3．

∵線段MN=﹣m+3﹣（m2﹣4m+3）=﹣m2+3m=﹣（m﹣）2+，∴當m=時，線段MN取最大值，最大值為

．

（3）假設(shè)存在．設(shè)點P的坐標為（2，n）． 當m=時，點N的坐標為（∴PB==

．

=，），PN=，BN=△PBN為等腰三角形分三種情況： ①當PB=BN時，即 解得：n=±，）或（2，=）；，=，此時點P的坐標為（2，﹣②當PN=BN時，即 解得：n=，此時點P的坐標為（2，）或（2，）．

綜上可知：在拋物線的對稱軸l上存在點P，使△PBN是等腰三角形，點P的坐標為（2，﹣

第13頁（共13頁））或（2，）或（2，）或（2，）．

第二篇：九年級數(shù)學(xué)試卷分析

九年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

本次期中考試內(nèi)容為第21章---24章的知識，試卷共有23個題，各個章節(jié)的問題都有涉及，可謂全面。問題的難易度適中，基礎(chǔ)題占到百分之七十左右，中型題占百分之20，難題占到百分之十左右。試卷情況及考生的答題情況具體分析如下：

1---10題是選擇題，11—15題是填空題，在選擇題和填空題中分別考試了二次根式、一元二次方程、圖形的相似，解直角三角形各章知識，考察非常全面。其中第10題，利用圖形的相似求值，難度較大，失分率高一些，其他14個題，難度都不大。1—10題大部分學(xué)生得分為21分，本題平均分大約15分左右。11—15題平均分約為8分左右。

16題考察第21章二次根式的運算，題目簡單，一半以上的學(xué)生得滿分，部分同學(xué)有不細心計算錯的。

17題和18題都是解一元二次方程，一共四個小題，共20分。這四個小題都比較簡單，得分率很高，滿分率也高。

19題是圖形相似的問題，20題是三角函數(shù)的問題，這兩個題都屬于基礎(chǔ)題，難度小，分值高，但學(xué)生們得分率不高，原因可能是學(xué)生們普遍害怕圖形題。

21題和22題又是考察第22章一元二次方程的知識。其中22題是一元二次方程的應(yīng)用，難度中等，但學(xué)生們得分率也不高，計算錯的較多。

23題是本張試卷的壓軸題，考察圖形相似的知識，滿分11分，難度稍大，很多學(xué)生因為不自信，不敢去挑戰(zhàn)，致使本題空白較多，平均分大約5分左右。

總體來說，本張試卷難易適中，考察的知識面面俱到，但改卷后發(fā)覺學(xué)生的答題情況不是很好，有部分學(xué)生還不能掌握基礎(chǔ)知識，這有待于我們數(shù)學(xué)教師進一步去把握教學(xué)的基礎(chǔ)點，加強教學(xué)管理，進而提高平均成績。

第三篇：九年級數(shù)學(xué)試卷分析

試題梯度明顯，主要考察分式、分解因式、不等式及一次函數(shù)與一元一次不等式關(guān)系的內(nèi)容。題型符合中考命題要求，試題的難度適中，區(qū)分度高。試題分為選擇題、填空題、解答題和選做題四個大題，共計28個小題。試卷滿分120分。其中選做題設(shè)置成A組和B組，每組均為3道題。

二、成績分析

初三四班參加考試26人，最高分112分，最低分10分。總分1427、班級平均分54.9、優(yōu)秀率15.38%、及格率26.90%。最高分和最低分相差102分，班級成績的兩極分化特別嚴重。成 績 分段 統(tǒng) 計： 區(qū)間段（分）120-110 109-100 99-90 89-80 79-70 69-60 59-50

人 數(shù) 1 4 0 3 2 3 49-40 39-30 29-20 20以下 3 6 2

三、答題情況分析：

（一）試卷主要失分點及改進方法

1、不等式的解法學(xué)生理解掌握了，但是由于一元一次方程有的學(xué)生沒學(xué)好，部分學(xué)生只會解沒有分母的不等式，所以19題，20題全做對有的33.3%，全做錯的26.9%。以后我要經(jīng)常對學(xué)生進行查漏補缺，基礎(chǔ)內(nèi)容還應(yīng)該反復(fù)的練習(xí)。

2、審題不認真，如填空題的12題失分較多，大部分學(xué)生都只解出不等式，沒寫出非負整數(shù)解，導(dǎo)致出錯，錯誤率達到52%。以后注意學(xué)生認真審題的養(yǎng)成教育。

3、學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力不是很強。例如：選擇題的5題考察公因式，錯誤率達到42%。

4、學(xué)生解題格式的書寫還不是很規(guī)范。例如：選作題A組3題，錯誤率73%，B組3題，錯誤率76%。今后要規(guī)范學(xué)生的解題步驟，檢驗方法以及認真書寫的習(xí)慣。

5、學(xué)生對所學(xué)知識的總結(jié)度不夠。例如：解答題23題，在上課的時候已經(jīng)講過，但錯誤率為48.2%。今后要培養(yǎng)自覺訂正錯題的習(xí)慣，勤檢查錯題本，加大力度檢查錯題本的完成情況。

6、對知識的理解缺乏變通。例如： 22題沒有全對的。只有3人得了3分。

（二）特殊學(xué)生分析

1、上升幅度大的學(xué)生：周健美，李世宇，張家明，于金堯。

2、下降幅度大的學(xué)生：陳宇，鄭以琳，冷靜。

陳宇的數(shù)學(xué)成績一直很好，但是這次考試只有102分。都是因為計算錯了丟分，今后應(yīng)培養(yǎng)她注意學(xué)生認真計算的習(xí)慣。鄭以琳在考試前病了，對孩子的成績有一定的影響。冷靜的基礎(chǔ)不好，考試的成績變化很大。針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，我認為找他們談心是最重要的，讓學(xué)生自己的心回到學(xué)習(xí)上來，成績一定能有所提高。

四、教學(xué)反思

試卷的難易程度是以《資源與評價》為模板，而《資源與評價》是平時重點講的練習(xí)冊，所以考試的題型學(xué)生基本上都見過，但是個體差異的不同，使得學(xué)生在解答此套試卷時差距較大。班級成績兩級特別分化嚴重。

今后的改進措施：

1、加強基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。特別是資源與評價習(xí)題的復(fù)習(xí)。按層次對不同層次學(xué)生提出不同要求，分層輔導(dǎo)，分層評價。促進學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進步。

2、作業(yè)分層次，每次留作業(yè)時要做細致的安排，同時做好家長的工作，讓其輔助孩子認真完成好家庭作業(yè)，形成家校的合力。

3、經(jīng)常對學(xué)生進行查漏補缺，重點內(nèi)容還應(yīng)該反復(fù)的強調(diào)。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：規(guī)范學(xué)生的解題步驟，檢驗方法以及認真書寫的習(xí)慣等。

4、培養(yǎng)自覺訂正錯題的習(xí)慣，勤檢查錯題本。加大力度檢查各科作業(yè)的完成情況。

5、多與各科教師聯(lián)系，及時了解學(xué)生動態(tài)。

6、繼續(xù)加強后進生,學(xué)困生的關(guān)注工作。多輔導(dǎo),多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo),對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。

總之，這次考試我更深刻的認識到自己的教學(xué)，自己學(xué)生的欠缺，我會努力的整改，反復(fù)的反思與總結(jié)，找出不足與差距，用它來改進自己的平時教學(xué)。而我將在教學(xué)工作中繼續(xù)積極探索適合我班學(xué)情、班情的教學(xué)模式，不斷提高課堂40分鐘的聽課效率，還應(yīng)該注意課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣，注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，爭取下次考試再上一個新臺階。

教學(xué)反思———期中考試質(zhì)量分析 初三數(shù)學(xué)備課組 童春芳

一、考試總體情況

本次考試試卷有初二備課組長顧老師命題的，試卷難易度比為7：2：1，就整個試題而言，基本都體現(xiàn)了考試命題要求：注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力。比較適合我們本屆學(xué)生的實際情況。所以從總體上來說，平均分達到了老師的期望值約為65.93分，及格率約為73.01%。試卷中設(shè)計了一定量的能力題，注重學(xué)生應(yīng)用能力，分析能力的提高，在優(yōu)秀率上作了適應(yīng)的控制.優(yōu)秀率適中約11.06%。這份試卷的質(zhì)量較高。

二、試卷答卷情況（以三（1）班為抽查樣本）

學(xué)生基礎(chǔ)題答的較好,試卷失分主要是幾何題、應(yīng)用題和綜合題。

從具體的大題來分析，第一、二大題的得分率較高，均已超過70﹪。第三大題的第一，第二小題得分率較高，均已經(jīng)超過65﹪，但是第三小題得分率只有55﹪，第四小題得分率只有50﹪。第四大題第一小題得分率只有50﹪，第二小題得分率只有2﹪。第五大題第一小題得分率高達80﹪，但第二、三小題得分率只有0.25﹪，最后一大題第一小題得分率只有2﹪，第二小題得分率只有1﹪，第三小題得分率為0。故本次考試沒有同學(xué)得滿分。從以上數(shù)據(jù)分析學(xué)生基礎(chǔ)題答的較好，稍有點拐彎得分率就下降。

幾何題、應(yīng)用題和綜合題一向是得分率較低的題，因為許多幾何題都需要很強的邏輯推理能力，應(yīng)用題需要很強的分析能力與生活實踐能力，綜合題一向是一個難點，它是中考拉差距的能力考察題，這些題目對我們學(xué)生來說，失分也是正常的。

三、備課組工作：

1、從總體成績上看，大部分班級的合格率在提高，備課組發(fā)揮了一定的效果。為了盡快的透入到緊張的教學(xué)工作中，8月29日初三數(shù)學(xué)備課組老師在一起擬訂了備課組工作計劃與工作要求。特別對9月1日的課進行了統(tǒng)一安排。要求個任課教師告之學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)必須從以下環(huán)節(jié)入手：⑴制訂計劃，⑵課前預(yù)習(xí)，⑶認真聽講，⑷及時復(fù)習(xí)，⑸獨立作業(yè)，⑹解決疑難，⑺系統(tǒng)小結(jié)，⑻課外鞏固。其中預(yù)習(xí)，學(xué)會查出障礙；聽課，學(xué)會破除障礙；復(fù)習(xí)，學(xué)會掃除障礙；作業(yè)，學(xué)會應(yīng)用。每周四上午第一節(jié)課集體備課時，備課組教師輪流說課。備課時大家不僅對下一教學(xué)周的教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一要求，統(tǒng)一教學(xué)重點、難點，統(tǒng)一精選例習(xí)題，統(tǒng)一測試，還共同分析教材，研究教學(xué)與學(xué)法。備課組教師工作熱情高，工作態(tài)度端正，平時又能在課間、中午、放學(xué)后認真做好補缺，補差工作和提優(yōu)工作。有些班級教學(xué)成績較往年有明顯進步，教學(xué)工作和教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性有了穩(wěn)步提高。比如我們每周都有當堂完成的小練習(xí)卷，為了使教學(xué)工作和教學(xué)環(huán)節(jié)更加系統(tǒng)，也為了使學(xué)生掌握的知識更加全面，此練習(xí)卷均由大家共同商議內(nèi)容，內(nèi)容主要有學(xué)生平時作業(yè)的易錯知識點，下周知識的聯(lián)系點以及近期知識綜合,后由備課組長把關(guān)并完成命題。除此以外還及時進行反饋交流。2．優(yōu)秀率提高的幅度較小。說明我們在平時教學(xué)時，特別注重全體學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，而在突出拔尖學(xué)生，即培優(yōu)方面而略顯用力不足，因而影響了我們的優(yōu)秀率的提高。

3、學(xué)生的整體成績上看，每個平行班都分布著不同程度的幾個學(xué)困生，他們的成績均不理想，與班級同學(xué)差距較大。盡管備課組老師在這部分同學(xué)身上化了較多時間，但收獲較少。這就給我們所有任課教師提醒：這部分學(xué)生的輔導(dǎo)工作應(yīng)該說任重而道遠，需要我們備課組老師通力合作，找出最佳輔導(dǎo)方案，爭取最快改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更大限度的提高整體成績的增長點。

四、采取措施

1．備課組繼續(xù)發(fā)揚互幫互助精神，充分發(fā)揮備課組的實效，在教學(xué)的方法，作業(yè)的布置，重點、難點的突破方面共商共議。備課組長繼續(xù)帶好頭，領(lǐng)好路，加強宏觀調(diào)控。同組教師多協(xié)商，多溝通，確保大家勁往一塊使，心往一起想。繼續(xù)發(fā)揚教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的，以學(xué)生的發(fā)展為根本，樹立“學(xué)生為本”的教學(xué)觀。

2.在教學(xué)中把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點，力求多次嚴格訓(xùn)練以求達到夯實基礎(chǔ)的目的。努力在學(xué)生深入理解的基礎(chǔ)上，能夠進行知識遷移，能夠熟練地運用，把知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力。因此，我們要在精選代表性強，質(zhì)量高的例題和習(xí)題上多下工夫，爭取在有限的課堂40分鐘時間內(nèi)，最大程度地彌補學(xué)生“雙基”方面的缺陷，力求精講精練，例外還要重視基礎(chǔ)知識和基本能力的培養(yǎng)。

3．對部分基礎(chǔ)相對較差和上課注意力不能時常集中的同學(xué)，教師上課時應(yīng)多關(guān)注他們，多用基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力的問題提問他們，多鼓勵，多表揚，盡最大的努力提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)目標的設(shè)定應(yīng)以三分之二的同學(xué)理解為主，若本知識點由學(xué)生反饋的信息說明學(xué)生掌握的較弱，教師在下節(jié)課應(yīng)及時彌補，哪怕影響教學(xué)進度。要采用分層教學(xué)，分層輔導(dǎo)，特別要關(guān)注班級后三分之一學(xué)生的作業(yè)，有時間這部分學(xué)生的作業(yè)一定面批，若一天輪不過來，可以分批分天完成，為他們的作業(yè)建立檔案便于及時跟蹤反饋。還要關(guān)注學(xué)生錯誤作業(yè)訂正。

4．同時為了調(diào)動學(xué)生的積極性，適當?shù)卣疹櫳贁?shù)有提高潛力的學(xué)生。針對綜合解題能力較差的現(xiàn)狀，在平時的教學(xué)中注意多滲透綜合題目的分析、講解，練習(xí)，以慢慢提高學(xué)生的綜合分析能力。爭取讓學(xué)生多接觸各類題型，多掌握各種類型的題目的解題思路與解題切入口。5．應(yīng)用題，幾何題，綜合題學(xué)生的失分與題目讀不懂，審題能力弱不無關(guān)系。讀題是了解題目內(nèi)容的第一步，是培養(yǎng)審題能力的開始。我們在平時教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)讀題的習(xí)慣，對題目中關(guān)鍵的地方可以向語文老師學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們給予標記，加深理解，加深記憶。對于幾何題、綜合題要教會學(xué)生將已知的條件反映到圖形中。

6．為了減少學(xué)生的解題錯誤，提高解題的準確率，除了加強新舊知識對比與舊知識的復(fù)習(xí)鞏固以外，平時教學(xué)時對學(xué)生的作業(yè)規(guī)范不能馬虎，不合要求的一定要其訂正。

7.尊重、愛護學(xué)生，充分挖掘?qū)W生的非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要從最后一名學(xué)生抓起，絕不輕易放棄任何一名學(xué)生。多注重與學(xué)生情感交流，所謂“愛其師而信其道”，若學(xué)生與你有對立情緒，是不可能學(xué)好你這門學(xué)科的。同時特別注意教育方法，注重與學(xué)生說話、交流的藝術(shù)。

8．對于A、B、C班教案，同備課組老師加強探討，加強交流，針對中考的知識點，精選有助于學(xué)生思維能力提高的例習(xí)題講、練，盡可能在提高優(yōu)秀率上做文章，充分挖掘?qū)W生的潛力，擴展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合分析能力和解題能力。對于D班的教案，備課教師也不放松，同樣認真交流探討，在學(xué)生掌握基本知識與基本技能的基礎(chǔ)上，以提高學(xué)生的應(yīng)用知識能力為目的。對于E班的學(xué)生，備課組加強與吳老師和楊老師的溝通聯(lián)系，及時了解學(xué)生的動態(tài)。

本次考試的內(nèi)容是七年級上到九年級上第三章，全卷有三大題，24小題，全卷滿分150分，考試時間120分鐘。題型分為選擇題,填空題和解答題。本次考試我校實考人數(shù)683人，其中150分的有1人，140分以上二十幾個，高分的同學(xué)偏少。級段平均分87.12分．級段優(yōu)秀率21.67%，及格率51.83%，前20%占20.35%。學(xué)生反映試卷偏難。學(xué)生也存在一些問題，主要是審題不夠仔細，對題目理解不夠透徹，考慮問題不周全．下面就每一道題的失分情況及失分原因作詳細分析，希望對改進教學(xué)方法，提高學(xué)生的成績有幫助．

第一部分：選擇題1-10

第5、8、10題錯誤率較高．第5題考查的是拋物線的平移問題，而部分學(xué)生經(jīng)常會混淆“左正右負”，也有個別學(xué)生左右方向分不清；第8題考的是分式的化簡，有些學(xué)生這種能力真的很弱，加上知識的遺忘導(dǎo)致選擇錯誤；第10題：主要是學(xué)生分析能力比較弱，當出現(xiàn)兩種情形時就不知道從哪里入手。第二部分：填空題11-16

第13、15、16題錯誤率很高。第13題學(xué)生誤把求與Y軸的交點看成求與X軸的交點； 第15題學(xué)生沒有連接EC和ED，有些學(xué)生連了卻沒有利用好EC=ED=DB，也有個別學(xué)生計算出錯，有點可惜！

第16題考察的是點運動所經(jīng)過的路線長，學(xué)生理解起來有點難度。有些學(xué)生無法理解點運動所形成的是4條圓心角為90度的圓弧，需要強化訓(xùn)練學(xué)生的空間想象能力。第三部分：解答題17-24

第17題考查的知識是代數(shù)式的化簡和求值及解方程。整體情況良好，但也有少部分學(xué)生算錯，忘了檢驗的同學(xué)挺多的，再三強調(diào)的問題學(xué)生還是記不住，作為老師真的很無語。

第18題考查的知識是求二次函數(shù)的解析式及畫二次函數(shù)的草圖，失分的主要是沒有取對稱點及沒有向下延長，畫圖不標準，失分有點可惜！

19題考查的是幾何證明，大部分學(xué)生知道結(jié)果卻不知道如何去表述，在這方面還需加強。第20題考查的是列方程（組）求解問題，學(xué)生會列但不會解的同學(xué)大有人在，學(xué)生的計算能力真的有待加強。

第21題考查的是函數(shù)問題，這種類型的題目平時接觸的比較多，整體情況還行。

第22題考查的是求陰影部分的周長和面積問題，有些學(xué)生不知道連接OD導(dǎo)致沒辦法解決，也有些同學(xué)瞎猜∠OBC=30度，反而使問題得到簡化． 第23題考查的是求二次函數(shù)的解析式及最值問題。失分的原因有方法選擇不恰當、計算出錯、三角形面積漏乘2分之

1、不夠自信和不夠耐心等。

第24題考查的是二次函數(shù)的知識。失分主要在等距點基本上只寫出第一、三象限上的2個點，而忽略二、四象限上的2個點及（3）問題上，（3）問題大部分同學(xué)都是空白的。得滿分的寥寥無幾。綜合性題目的解決有待加強。

評價：①題目的安排基本合理，章節(jié)知識考點及分值分布都比較合理；②答題卷設(shè)計合理；③選擇題和填空題難度值合理，第16題偏難，好多學(xué)生都是瞎蒙蒙對的；③24題第（3）小題設(shè)計的不是很合理，沒有很好的體現(xiàn)壓軸題的分量。

1.基礎(chǔ)題

本套試卷設(shè)計了69分的基礎(chǔ)題，其中選擇題30分，填空題15分，簡單計算題24分，主要考察學(xué)生對九年級上前五章中的基本概念、方程解法以及基本方法的理解與運用。對于這一部分知識，從統(tǒng)計情況看，對于兩班前200名的學(xué)生答題情況比較滿意，學(xué)生已經(jīng)掌握課標要求的基本技能與方法，具備了一定的學(xué)習(xí)能力。選擇題兩班平均得分率均為95%。但也有不如人意的地方，例如：901班的李琦、劉夢亭與906班的王子琪的得分率只有80%（24分，錯了兩題），比較低；填空題平均得分率901班比906 班高出3%，其中901班的黃若然、姜哲、呂姝君、盧飛與906班的劉夢婕、蔡濟海、陳忱、張淑嫻、黃河源、韓睿華都錯了一題，柳曉歌甚至錯了兩題，失分更多；簡單計算題兩班學(xué)生掌握的比較好，平均得分率高達98%，但也有失誤的地方，如901班的張妍、朱驍（20分）與906班的張淑嫻（18分）。

造成失分原因可能有：上課時對課本上知識存在一知半解，掌握不夠牢實；考試時對于有些題目過于輕敵，審題不夠嚴密，麻痹大意。因此在我今后的教學(xué)中，應(yīng)該多注意這些學(xué)生基礎(chǔ)知識的落實。2.過渡題

中間3道題作為全卷的過渡題，共計21分。從統(tǒng)計情況看，901班平均得分率為66%，906 班平均得分率為70%，906 班高出4%，906班三題得到全分的有4個，901班只有一個。有的學(xué)生在這三道題失分比較嚴重，例如：901 班的黃若然、李成只得10分，盧孟秋與楊漸蘇只得了5分，嚴梓心只得了4分，906 班的蔡濟海、張淑嫻、韓月只得10分，柳曉歌只得了5分。第20題主要考察了全等三角形的有關(guān)問題，學(xué)生將幾何問題轉(zhuǎn)化成一個代數(shù)等式進行解題時，有的學(xué)生由于不能正確理解角與角之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，找不出其中的等量關(guān)系，列不出方程，造成失分；第21題是關(guān)于增長率的實際問題，從表格中分析出所給的信息，理解其中的數(shù)量關(guān)系，才能探索其中的內(nèi)在聯(lián)系解決問題。有的學(xué)生憑經(jīng)驗辦事，沒有認真審題，將基本工資與年薪誤認為是同一件事情而進行解答，從而造成十分，十分可惜！本題是三個過渡題失分最嚴重的題目。第22小題考查矩形與反比例函數(shù)的有關(guān)問題，同時又考查了重要的數(shù)學(xué)方法待定系數(shù)法。由于學(xué)生無法將已知條件面積與要求的點的坐標聯(lián)系起來，影響學(xué)生第二小問的得分。3.選拔題

最后是3道綜合題，共計30分，重視考查數(shù)學(xué)知識的運用和解決實際問題的能力，是本卷的選拔題，作用用來區(qū)分優(yōu)等生與中等生。從統(tǒng)計情況看，兩班平均得分率差不多，兩個的得分率都不高，都只有0.42，甚至有的學(xué)生得分率不到30%，即三題做對的不到一題，最高的得分率為0.7，因而可以看出學(xué)生的失分比較嚴重。例如：901 班的王詩婧、黃 杰、嚴梓心、劉夢亭、楊漸蘇，906 班的劉思錦、余 鵬、張夢琦、王麗娜、韓 月、柳曉歌。這是我們將來教學(xué)重點要解決的問題。數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活。運用數(shù)學(xué)的思維方式觀察、分析、解決日常生活的問題，注重數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用，考查學(xué)生分析問題解決實際問題的能力。如：第24題是一個一元二次方程的應(yīng)用問題，引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注身邊的生活實際問題，體現(xiàn)了從生活走向數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)走入社會的課程理念。以現(xiàn)實生活為背景，收集相關(guān)的信息，建立數(shù)學(xué)模型（一元二次方程），考查信息處理能力和解決實際問題的能力，涉及到數(shù)學(xué)中建模思想。解答這類問題，首先要閱讀、理解其中的數(shù)量關(guān)系，才能探索其中的內(nèi)在聯(lián)系解決問題。由于學(xué)生審題不注意，沒有很好的處理題目提供的信息，無法找到等量關(guān)系，從而列不出方程，很是可惜。第25題是全卷的壓軸題，是一道數(shù)與形、代數(shù)計算與幾何證明、相似三角形的判定與性質(zhì)、畫圖分析與列不等式求解相結(jié)合的綜合性試題，它涉及一元一次方程、直角三角形、相似三角形、等腰梯形、動點問題等相關(guān)知識，既考查了基本運算能力，又考查了方程思想，數(shù)形結(jié)合思想，化歸思想和幾何運動變化等數(shù)學(xué)思想。由于此題起點高，要求較全面，因此一般學(xué)生對問題考慮不周全，知識掌握不全面，只得到部分分數(shù)，從而直接導(dǎo)致本題得分率都不高。B、兩班學(xué)困生解題情況的分析：

從統(tǒng)計的結(jié)果可以了解到這些學(xué)生基礎(chǔ)部分情況較差，其中選擇題和填空題的得分率都相當?shù)?，這說明他們對九年級上前五章中的基本概念、基本運算以及基本方法掌握不夠好。縱觀這些學(xué)生平時的表現(xiàn)我們可以知道：（1）基礎(chǔ)較差，有些連基本的一元二次方程的解法都沒有掌握；（2）學(xué)習(xí)惰性太重，自暴自棄。顯然我們將來的教學(xué)任重而道遠。

三、試題總體評價

九年級數(shù)學(xué)期中試卷比較充分地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程改革和評價改革的方向，知識覆蓋面廣，涵蓋了九年級（上）第一至五章的所有知識點，命題視野寬廣，設(shè)問角度新穎，考查指向明確，呈現(xiàn)方式多樣。從試題難度可以分為基礎(chǔ)題（包括選擇題與填空題）、簡單運算（解方程）、實際運用與綜合應(yīng)用，從試題類型可以分為應(yīng)用題、實踐動手題、探究題以及動點問題等。各章分數(shù)的分布合理，試題的信度和效度很高，因而起到了良好地診斷功能，是一份較好的期中考試試題。如果試題的難度值把握更好一點，那么這套試題就更加理想了。

四、教學(xué)改進的方向：

1、要重視基礎(chǔ)。教學(xué)必須面向全體學(xué)生，立足基礎(chǔ)，教學(xué)中要突出主干知識內(nèi)容，落實基本概念知識、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的要求，特別要關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們達到學(xué)習(xí)的基本要求，努力提高合格率。

2、要加強培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、分析能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。在教學(xué)中，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實際生活中和相關(guān)學(xué)科的實際問題出發(fā)，通過觀察分析，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)應(yīng)用意識與建模能力。

3、以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想、實踐與操作、過程與方法，探究學(xué)習(xí)等新課程理念。因此，今后在教學(xué)與復(fù)習(xí)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，不斷提高教學(xué)效果。

4、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表述能力。學(xué)生在答題中，由于書寫表達的不規(guī)范或是表述能力的欠缺，也是造成失分的原因。如推理證明的表述、分析解答過程的闡述不清等。表述是一種重要的數(shù)學(xué)交流能力，因此，教學(xué)中要重視訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)表述能力，盡量減少由于表述不清造成的失分

第四篇：九年級數(shù)學(xué)試卷分析

九年級數(shù)學(xué)試卷分析

一、考試結(jié)果情況：

九年級三班共有71名學(xué)生參加了此次測試，總分是150。平均分是93.732分；及格率為63.38%，優(yōu)秀率為5.63%。

二、試卷反映存在的問題主要有：

此次試卷分為兩大部分，A卷和B卷，題型以選擇題、填空題、解答題為主，A卷得分較高，B卷得分有點低。選擇填空兩大題來看，難度不大，但較為靈活，大部分數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還是不扎實，比如填空里的二次根式有意義、及概率與統(tǒng)計部分，平時強調(diào)多次依然做錯。只要平時稍加留意，就可以得到滿分。B卷答得很失望，平時計算手動能力差。解方程的完成率較高，但得分率卻不是很高，主要原因出于學(xué)生對算法不太掌握，稍微出現(xiàn)點變形就不知該如何下手，缺乏良好的思考和解題的習(xí)慣，解題思路混亂，涂改現(xiàn)象嚴重，答題結(jié)束不能認真檢查。幾何題，但學(xué)生做錯的也特別多，這說明學(xué)生的空間幾何理解能力差，邏輯思維能力還不夠強，并且可以看出相當一部分學(xué)生做題不認真，而一些后進生更是胡亂選擇，造成正確率偏低。

三、學(xué)生卷面分析：

1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，函數(shù)圖形題。主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、漏做題等低級錯誤。

四、通過檢測的閱卷分析和表現(xiàn)出來的問題，在今后的教學(xué)中，需要作好以下幾方面的工作： １、教師在平時教學(xué)中要進一步把握好具體目標要求，深入分析教材，重視基礎(chǔ)知識與技能的落實，重視過程與方法的學(xué)習(xí)，注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，通過多種方法，突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應(yīng)用知識解決問題及一題多解的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、在平時教學(xué)中重視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成教育，教師還需在教給學(xué)生“嚴謹、勤學(xué)、善思、好問”等方面的發(fā)展多做探究。

3、重視課本，夯實基礎(chǔ)，進一步改變教學(xué)內(nèi)容“難、偏、繁、舊”和過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于動手動腦，樂于探究，盡量要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自我反思和矯正，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

4、進一步細化課堂結(jié)構(gòu)，強化課堂管理，提高課堂教學(xué)效率，重視課堂轉(zhuǎn)差。轉(zhuǎn)差工作要進一步細化，尤其作好差生的思想教育工作，從培養(yǎng)自尊心、自信心和學(xué)習(xí)興趣入手，避免學(xué)生心理抵觸情緒的產(chǎn)生。

5、做好后進生的補差工作，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。爭取達到甚至超過學(xué)區(qū)平均水平。總之，教師要因材施教，善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而改善被動的教學(xué)局面，提高學(xué)生的整體成績!

第五篇：九年級數(shù)學(xué)試卷情況分析

數(shù)學(xué)試卷情況分析

（九年級數(shù)學(xué)科月考試卷）

這次數(shù)學(xué)月考題目有些偏易，題目難、中、易分數(shù)所占比例約為

1.5:3.5:5；通過試卷的批改發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)對知識的掌握較好，應(yīng)用能力都能較強，效果較好；但也有少數(shù)學(xué)生對知識的理解、掌握、應(yīng)用比較薄弱，急需進行全面的提高。

這次月考優(yōu)秀率60%左右，但不及格的人數(shù)也占了14%，總分13669分，平均分93.6，最高120分，最低32分。這次月考做得不夠好的題目是：

一、選擇題的第2、8、9、10題；

二、填空題的第12、16題；

三、解答題的18題，21題的第2小題，25題的第1小題九年級數(shù)學(xué)備課組2013年12月2日