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      九年級數(shù)學(xué)試卷3大全

      時間:2019-05-12 11:30:12下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《九年級數(shù)學(xué)試卷3大全》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《九年級數(shù)學(xué)試卷3大全》。

      第一篇:九年級數(shù)學(xué)試卷3大全

      2017年03月06日llfcsh0408的初中數(shù)學(xué)組卷

      一.選擇題(共6小題)

      1.某商品現(xiàn)在的售價為每件60元,每星期可賣出300件.市場調(diào)查反映,如果調(diào)整商品售價,每降價1元,每星期可多賣出20件.設(shè)每件商品降價x元后,每星期售出商品的總銷售額為y元,則y與x的關(guān)系式為()A.y=60(300+20x)

      B.y=(60﹣x)(300+20x)

      C.y=300(60﹣20x)D.y=(60﹣x)(300﹣20x)

      2.教練對小明推鉛球的錄像進行技術(shù)分析,發(fā)現(xiàn)鉛球行進高度y(m)與水平距離x(m)之間的關(guān)系為y=﹣

      x2+x,由此可知鉛球推出的距離是()

      A.10m B.3m C.4m D.2m或10m

      3.如圖是一個橫斷面為拋物線形狀的拱橋,當水面寬4m時,拱頂(拱橋洞的最高點)離水面2m,當水面下降1m時,水面的寬度為()

      A.3 B.2 C.3 D.2

      4.用長6m的鋁合金條制成“日”字型矩形窗戶,使窗戶的透光面積最大(如圖),那么這個窗戶的最大透光面積是()

      A.m2 B.1m2 C.m2 D.3m2

      5.某農(nóng)場擬建兩間矩形飼養(yǎng)室,一面靠現(xiàn)有墻(墻足夠長),中間用一道墻隔開,第1頁(共13頁)

      并在如圖所示的三處各留1m寬的門,已知計劃中的材料可建墻體(不包括門)總長為27m,則能建成的飼養(yǎng)室面積最大為()

      A.75m2 B.

      C.48m2

      D.

      6.如圖,在△ABC中,∠B=90°,AB=6cm,BC=12cm,動點P從點A開始沿邊AB向B以1cm/s的速度移動(不與點B重合),動點Q從點B開始沿邊BC向C以2cm/s的速度移動(不與點C重合).如果P、Q分別從A、B同時出發(fā),那么經(jīng)過()秒,四邊形APQC的面積最?。?/p>

      A.1 B.2 C.3 D.4

      二.解答題(共4小題)

      7.無錫某電器商場根據(jù)民眾健康需要,代理銷售某種家用空氣凈化器,其進價是200元/臺.經(jīng)過市場銷售后發(fā)現(xiàn):在一個月內(nèi),當售價是400元/臺時,可售出200臺,且售價每降低10元,就可多售出50臺.若供貨商規(guī)定這種空氣凈化器售價不能低于300元/臺,代理銷售商每月要完成不低于450臺的銷售任務(wù).(1)試確定月銷售量y(臺)與售價x(元/臺)之間的函數(shù)關(guān)系式;并求出自變量x的取值范圍;

      (2)當售價x(元/臺)定為多少時,商場每月銷售這種空氣凈化器所獲得的利潤w(元)最大?最大利潤是多少?

      8.襄陽市某企業(yè)積極響應(yīng)政府“創(chuàng)新發(fā)展”的號召,研發(fā)了一種新產(chǎn)品.已知研發(fā)、生產(chǎn)這種產(chǎn)品的成本為30元/件,且年銷售量y(萬件)關(guān)于售價x(元/件)的函數(shù)解析式為:y=

      第2頁(共13頁)

      (1)若企業(yè)銷售該產(chǎn)品獲得的年利潤為W(萬元),請直接寫出年利潤W(萬元)關(guān)于售價x(元/件)的函數(shù)解析式;

      (2)當該產(chǎn)品的售價x(元/件)為多少時,企業(yè)銷售該產(chǎn)品獲得的年利潤最大?最大年利潤是多少?

      (3)若企業(yè)銷售該產(chǎn)品的年利潤不少于750萬元,試確定該產(chǎn)品的售價x(元/件)的取值范圍.

      9.如圖,已知拋物線y=ax2+bx+c(a≠0)的對稱軸為直線x=﹣1,且拋物線經(jīng)過A(1,0),C(0,3)兩點,與x軸交于點B.

      (1)若直線y=mx+n經(jīng)過B、C兩點,求直線BC和拋物線的解析式;

      (2)在拋物線的對稱軸x=﹣1上找一點M,使點M到點A的距離與到點C的距離之和最小,求出點M的坐標;

      (3)設(shè)點P為拋物線的對稱軸x=﹣1上的一個動點,求使△BPC為直角三角形的點P的坐標.

      10.如圖,直線y=﹣x+3與x軸,y軸分別交于B,C兩點,拋物線y=ax2+bx+c過A(1,0),B,C三點.(1)求拋物線的解析式;

      (2)若點M是拋物線在x軸下方圖形上的動點,過點M作MN∥y軸交直線BC于點N,求線段MN的最大值.

      (3)在(2)的條件下,當MN取得最大值時,在拋物線的對稱軸l上是否存在點P,使△PBN是以BN為腰的等腰三角形?若存在,求出點P的坐標,若不存在,請說明理由.

      第3頁(共13頁)

      第4頁(共13頁)

      2017年03月06日llfcsh0408的初中數(shù)學(xué)組卷

      參考答案與試題解析

      一.選擇題(共6小題)

      1.(2016?北京二模)某商品現(xiàn)在的售價為每件60元,每星期可賣出300件.市場調(diào)查反映,如果調(diào)整商品售價,每降價1元,每星期可多賣出20件.設(shè)每件商品降價x元后,每星期售出商品的總銷售額為y元,則y與x的關(guān)系式為()A.y=60(300+20x)

      B.y=(60﹣x)(300+20x)

      C.y=300(60﹣20x)D.y=(60﹣x)(300﹣20x)

      【解答】解:降價x元,則售價為(60﹣x)元,銷售量為(300+20x)件,根據(jù)題意得,y=(60﹣x)(300+20x),故選:B.

      2.(2016秋?平南縣期中)教練對小明推鉛球的錄像進行技術(shù)分析,發(fā)現(xiàn)鉛球行進高度y(m)與水平距離x(m)之間的關(guān)系為y=﹣球推出的距離是()

      x2+x,由此可知鉛

      A.10m B.3m C.4m D.2m或10m 【解答】解:由題意可得:y=0時,﹣解得:x1=10,x2=﹣2,故由此可知鉛球推出的距離是:10m,故選A.

      3.(2015?石家莊校級模擬)如圖是一個橫斷面為拋物線形狀的拱橋,當水面寬4m時,拱頂(拱橋洞的最高點)離水面2m,當水面下降1m時,水面的寬度為()

      第5頁(共13頁)

      x2+x

      =0,A.3 B.2 C.3 D.2

      【解答】解:建立平面直角坐標系,設(shè)橫軸x通過AB,縱軸y通過AB中點O且通過C點,則通過畫圖可得知O為原點,拋物線以y軸為對稱軸,且經(jīng)過A,B兩點,OA和OB可求出為AB的一半2米,拋物線頂點C坐標為(0,2),設(shè)頂點式y(tǒng)=ax2+2,代入A點坐標(﹣2,0),得出:a=﹣0.5,所以拋物線解析式為y=﹣0.5x2+2,當水面下降1米,通過拋物線在圖上的觀察可轉(zhuǎn)化為:

      當y=﹣1時,對應(yīng)的拋物線上兩點之間的距離,也就是直線y=﹣1與拋物線相交的兩點之間的距離,可以通過把y=﹣1代入拋物線解析式得出: ﹣1=﹣0.5x2+2,解得:x=±,米,所以水面寬度增加到2故選:B.

      4.(2015秋?揭東縣校級月考)用長6m的鋁合金條制成“日”字型矩形窗戶,使窗戶的透光面積最大(如圖),那么這個窗戶的最大透光面積是()

      第6頁(共13頁)

      A.m2 B.1m2 C.m2 D.3m2)m,【解答】解:設(shè)窗的高度為xm,寬為(故S=∴=x(,即S=﹣x2+2x =﹣(x﹣)2+,∴當x=m時,S最大值為 故選C.

      5.(2015秋?長興縣月考)某農(nóng)場擬建兩間矩形飼養(yǎng)室,一面靠現(xiàn)有墻(墻足夠長),中間用一道墻隔開,并在如圖所示的三處各留1m寬的門,已知計劃中的材料可建墻體(不包括門)總長為27m,則能建成的飼養(yǎng)室面積最大為()

      m2.

      A.75m2 B.

      C.48m2

      D.

      【解答】解:設(shè)垂直于墻的材料長為x米,則平行于墻的材料長為27+3﹣3x=30﹣3x,則總面積S=x(30﹣3x)=﹣3x2+30x=﹣3(x﹣5)2+75,故飼養(yǎng)室的最大面積為75平方米,故選A.

      6.(2015秋?德州校級月考)如圖,在△ABC中,∠B=90°,AB=6cm,BC=12cm,第7頁(共13頁)

      動點P從點A開始沿邊AB向B以1cm/s的速度移動(不與點B重合),動點Q從點B開始沿邊BC向C以2cm/s的速度移動(不與點C重合).如果P、Q分別從A、B同時出發(fā),那么經(jīng)過()秒,四邊形APQC的面積最小.

      A.1 B.2 C.3 D.4

      【解答】解:設(shè)P、Q同時出發(fā)后經(jīng)過的時間為ts,四邊形APQC的面積為Scm2,則有: S=S△ABC﹣S△PBQ

      =×12×6﹣(6﹣t)×2t =t2﹣6t+36 =(t﹣3)2+27.

      ∴當t=3s時,S取得最小值. 故選C.

      二.解答題(共4小題)

      7.(2016?宜興市校級三模)無錫某電器商場根據(jù)民眾健康需要,代理銷售某種家用空氣凈化器,其進價是200元/臺.經(jīng)過市場銷售后發(fā)現(xiàn):在一個月內(nèi),當售價是400元/臺時,可售出200臺,且售價每降低10元,就可多售出50臺.若供貨商規(guī)定這種空氣凈化器售價不能低于300元/臺,代理銷售商每月要完成不低于450臺的銷售任務(wù).

      (1)試確定月銷售量y(臺)與售價x(元/臺)之間的函數(shù)關(guān)系式;并求出自變量x的取值范圍;

      (2)當售價x(元/臺)定為多少時,商場每月銷售這種空氣凈化器所獲得的利潤w(元)最大?最大利潤是多少?

      【解答】解:(1)根據(jù)題中條件銷售價每降低10元,月銷售量就可多售出50臺,第8頁(共13頁)

      則月銷售量y(臺)與售價x(元/臺)之間的函數(shù)關(guān)系式:y=200+50×化簡得:y=﹣5x+2200;,供貨商規(guī)定這種空氣凈化器售價不能低于300元/臺,代理銷售商每月要完成不低于450臺,則,解得:300≤x≤350.

      ∴y與x之間的函數(shù)關(guān)系式為:y=﹣5x+2200(300≤x≤350);

      (2)W=(x﹣200)(﹣5x+2200),整理得:W=﹣5(x﹣320)2+72000. ∵x=320在300≤x≤350內(nèi),∴當x=320時,最大值為72000,答:售價定為320元/臺時,商場每月銷售這種空氣凈化器所獲得的利潤w最大,最大利潤是72000元.

      8.(2016?湖北襄陽)襄陽市某企業(yè)積極響應(yīng)政府“創(chuàng)新發(fā)展”的號召,研發(fā)了一種新產(chǎn)品.已知研發(fā)、生產(chǎn)這種產(chǎn)品的成本為30元/件,且年銷售量y(萬件)關(guān)于售價x(元/件)的函數(shù)解析式為:y=

      (1)若企業(yè)銷售該產(chǎn)品獲得的年利潤為W(萬元),請直接寫出年利潤W(萬元)關(guān)于售價x(元/件)的函數(shù)解析式;

      (2)當該產(chǎn)品的售價x(元/件)為多少時,企業(yè)銷售該產(chǎn)品獲得的年利潤最大?最大年利潤是多少?

      (3)若企業(yè)銷售該產(chǎn)品的年利潤不少于750萬元,試確定該產(chǎn)品的售價x(元/件)的取值范圍.

      【解答】解:(1)當40≤x<60時,W=(x﹣30)(﹣2x+140)=﹣2x2+200x﹣4200,當60≤x≤70時,W=(x﹣30)(﹣x+80)=﹣x2+110x﹣2400;

      (2)當40≤x<60時,W=﹣2x2+200x﹣4200=﹣2(x﹣50)2+800,第9頁(共13頁)

      ∴當x=50時,W取得最大值,最大值為800萬元; 當60≤x≤70時,W=﹣x2+110x﹣2400=﹣(x﹣55)2+625,∴當x>55時,W隨x的增大而減小,∴當x=60時,W取得最大值,最大值為:﹣(60﹣55)2+625=600,∵800>600,∴當x=50時,W取得最大值800,答:該產(chǎn)品的售價x為50元/件時,企業(yè)銷售該產(chǎn)品獲得的年利潤最大,最大年利潤是800萬元;

      (3)當40≤x<60時,由W≥750得:﹣2(x﹣50)2+800≥750,解得:45≤x≤55,當60≤x≤70時,W的最大值為600<750,∴要使企業(yè)銷售該產(chǎn)品的年利潤不少于750萬元,該產(chǎn)品的售價x(元/件)的取值范圍為45≤x≤55.

      9.(2016?棗莊)如圖,已知拋物線y=ax2+bx+c(a≠0)的對稱軸為直線x=﹣1,且拋物線經(jīng)過A(1,0),C(0,3)兩點,與x軸交于點B.

      (1)若直線y=mx+n經(jīng)過B、C兩點,求直線BC和拋物線的解析式;

      (2)在拋物線的對稱軸x=﹣1上找一點M,使點M到點A的距離與到點C的距離之和最小,求出點M的坐標;

      (3)設(shè)點P為拋物線的對稱軸x=﹣1上的一個動點,求使△BPC為直角三角形的點P的坐標.

      第10頁(共13頁)

      【解答】解:(1)依題意得:,解之得:,∴拋物線解析式為y=﹣x2﹣2x+3

      ∵對稱軸為x=﹣1,且拋物線經(jīng)過A(1,0),∴把B(﹣3,0)、C(0,3)分別代入直線y=mx+n,得解之得:,∴直線y=mx+n的解析式為y=x+3;

      (2)設(shè)直線BC與對稱軸x=﹣1的交點為M,則此時MA+MC的值最小. 把x=﹣1代入直線y=x+3得,y=2,∴M(﹣1,2),即當點M到點A的距離與到點C的距離之和最小時M的坐標為(﹣1,2);

      (3)設(shè)P(﹣1,t),又∵B(﹣3,0),C(0,3),∴BC2=18,PB2=(﹣1+3)2+t2=4+t2,PC2=(﹣1)2+(t﹣3)2=t2﹣6t+10,①若點B為直角頂點,則BC2+PB2=PC2即:18+4+t2=t2﹣6t+10解之得:t=﹣2; ②若點C為直角頂點,則BC2+PC2=PB2即:18+t2﹣6t+10=4+t2解之得:t=4,③若點P為直角頂點,則PB2+PC2=BC2即:4+t2+t2﹣6t+10=18解之得:t1=t2=;)或(﹣1,綜上所述P的坐標為(﹣1,﹣2)或(﹣1,4)或(﹣1,).

      第11頁(共13頁)

      10.(2017?曲靖一模)如圖,直線y=﹣x+3與x軸,y軸分別交于B,C兩點,拋物線y=ax2+bx+c過A(1,0),B,C三點.(1)求拋物線的解析式;

      (2)若點M是拋物線在x軸下方圖形上的動點,過點M作MN∥y軸交直線BC于點N,求線段MN的最大值.

      (3)在(2)的條件下,當MN取得最大值時,在拋物線的對稱軸l上是否存在點P,使△PBN是以BN為腰的等腰三角形?若存在,求出點P的坐標,若不存在,請說明理由.

      【解答】解:(1)由題意點A(1,0)、B(3,0)、C(0,3)代入拋物線y=ax2+bx+c中,得:,解得:,∴拋物線的解析式為y=x2﹣4x+3.

      (2)設(shè)點M的坐標為(m,m2﹣4m+3),設(shè)直線BC的解析式為y=kx+3,第12頁(共13頁)

      把點點B(3,0)代入y=kx+3中,得:0=3k+3,解得:k=﹣1,∴直線BC的解析式為y=﹣x+3. ∵MN∥y軸,∴點N的坐標為(m,﹣m+3).

      ∵拋物線的解析式為y=x2﹣4x+3=(x﹣2)2﹣1,∴拋物線的對稱軸為x=2,∴點(1,0)在拋物線的圖象上,∴1<m<3.

      ∵線段MN=﹣m+3﹣(m2﹣4m+3)=﹣m2+3m=﹣(m﹣)2+,∴當m=時,線段MN取最大值,最大值為

      (3)假設(shè)存在.設(shè)點P的坐標為(2,n). 當m=時,點N的坐標為(∴PB==

      =,),PN=,BN=△PBN為等腰三角形分三種情況: ①當PB=BN時,即 解得:n=±,)或(2,=);,=,此時點P的坐標為(2,﹣②當PN=BN時,即 解得:n=,此時點P的坐標為(2,)或(2,).

      綜上可知:在拋物線的對稱軸l上存在點P,使△PBN是等腰三角形,點P的坐標為(2,﹣

      第13頁(共13頁))或(2,)或(2,)或(2,).

      第二篇:九年級數(shù)學(xué)試卷分析

      九年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

      本次期中考試內(nèi)容為第21章---24章的知識,試卷共有23個題,各個章節(jié)的問題都有涉及,可謂全面。問題的難易度適中,基礎(chǔ)題占到百分之七十左右,中型題占百分之20,難題占到百分之十左右。試卷情況及考生的答題情況具體分析如下:

      1---10題是選擇題,11—15題是填空題,在選擇題和填空題中分別考試了二次根式、一元二次方程、圖形的相似,解直角三角形各章知識,考察非常全面。其中第10題,利用圖形的相似求值,難度較大,失分率高一些,其他14個題,難度都不大。1—10題大部分學(xué)生得分為21分,本題平均分大約15分左右。11—15題平均分約為8分左右。

      16題考察第21章二次根式的運算,題目簡單,一半以上的學(xué)生得滿分,部分同學(xué)有不細心計算錯的。

      17題和18題都是解一元二次方程,一共四個小題,共20分。這四個小題都比較簡單,得分率很高,滿分率也高。

      19題是圖形相似的問題,20題是三角函數(shù)的問題,這兩個題都屬于基礎(chǔ)題,難度小,分值高,但學(xué)生們得分率不高,原因可能是學(xué)生們普遍害怕圖形題。

      21題和22題又是考察第22章一元二次方程的知識。其中22題是一元二次方程的應(yīng)用,難度中等,但學(xué)生們得分率也不高,計算錯的較多。

      23題是本張試卷的壓軸題,考察圖形相似的知識,滿分11分,難度稍大,很多學(xué)生因為不自信,不敢去挑戰(zhàn),致使本題空白較多,平均分大約5分左右。

      總體來說,本張試卷難易適中,考察的知識面面俱到,但改卷后發(fā)覺學(xué)生的答題情況不是很好,有部分學(xué)生還不能掌握基礎(chǔ)知識,這有待于我們數(shù)學(xué)教師進一步去把握教學(xué)的基礎(chǔ)點,加強教學(xué)管理,進而提高平均成績。

      第三篇:九年級數(shù)學(xué)試卷分析

      試題梯度明顯,主要考察分式、分解因式、不等式及一次函數(shù)與一元一次不等式關(guān)系的內(nèi)容。題型符合中考命題要求,試題的難度適中,區(qū)分度高。試題分為選擇題、填空題、解答題和選做題四個大題,共計28個小題。試卷滿分120分。其中選做題設(shè)置成A組和B組,每組均為3道題。

      二、成績分析

      初三四班參加考試26人,最高分112分,最低分10分。總分1427、班級平均分54.9、優(yōu)秀率15.38%、及格率26.90%。最高分和最低分相差102分,班級成績的兩極分化特別嚴重。成 績 分段 統(tǒng) 計: 區(qū)間段(分)120-110 109-100 99-90 89-80 79-70 69-60 59-50

      人 數(shù) 1 4 0 3 2 3 49-40 39-30 29-20 20以下 3 6 2

      三、答題情況分析:

      (一)試卷主要失分點及改進方法

      1、不等式的解法學(xué)生理解掌握了,但是由于一元一次方程有的學(xué)生沒學(xué)好,部分學(xué)生只會解沒有分母的不等式,所以19題,20題全做對有的33.3%,全做錯的26.9%。以后我要經(jīng)常對學(xué)生進行查漏補缺,基礎(chǔ)內(nèi)容還應(yīng)該反復(fù)的練習(xí)。

      2、審題不認真,如填空題的12題失分較多,大部分學(xué)生都只解出不等式,沒寫出非負整數(shù)解,導(dǎo)致出錯,錯誤率達到52%。以后注意學(xué)生認真審題的養(yǎng)成教育。

      3、學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力不是很強。例如:選擇題的5題考察公因式,錯誤率達到42%。

      4、學(xué)生解題格式的書寫還不是很規(guī)范。例如:選作題A組3題,錯誤率73%,B組3題,錯誤率76%。今后要規(guī)范學(xué)生的解題步驟,檢驗方法以及認真書寫的習(xí)慣。

      5、學(xué)生對所學(xué)知識的總結(jié)度不夠。例如:解答題23題,在上課的時候已經(jīng)講過,但錯誤率為48.2%。今后要培養(yǎng)自覺訂正錯題的習(xí)慣,勤檢查錯題本,加大力度檢查錯題本的完成情況。

      6、對知識的理解缺乏變通。例如: 22題沒有全對的。只有3人得了3分。

      (二)特殊學(xué)生分析

      1、上升幅度大的學(xué)生:周健美,李世宇,張家明,于金堯。

      2、下降幅度大的學(xué)生:陳宇,鄭以琳,冷靜。

      陳宇的數(shù)學(xué)成績一直很好,但是這次考試只有102分。都是因為計算錯了丟分,今后應(yīng)培養(yǎng)她注意學(xué)生認真計算的習(xí)慣。鄭以琳在考試前病了,對孩子的成績有一定的影響。冷靜的基礎(chǔ)不好,考試的成績變化很大。針對學(xué)生出現(xiàn)的問題,我認為找他們談心是最重要的,讓學(xué)生自己的心回到學(xué)習(xí)上來,成績一定能有所提高。

      四、教學(xué)反思

      試卷的難易程度是以《資源與評價》為模板,而《資源與評價》是平時重點講的練習(xí)冊,所以考試的題型學(xué)生基本上都見過,但是個體差異的不同,使得學(xué)生在解答此套試卷時差距較大。班級成績兩級特別分化嚴重。

      今后的改進措施:

      1、加強基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。特別是資源與評價習(xí)題的復(fù)習(xí)。按層次對不同層次學(xué)生提出不同要求,分層輔導(dǎo),分層評價。促進學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進步。

      2、作業(yè)分層次,每次留作業(yè)時要做細致的安排,同時做好家長的工作,讓其輔助孩子認真完成好家庭作業(yè),形成家校的合力。

      3、經(jīng)常對學(xué)生進行查漏補缺,重點內(nèi)容還應(yīng)該反復(fù)的強調(diào)。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如:規(guī)范學(xué)生的解題步驟,檢驗方法以及認真書寫的習(xí)慣等。

      4、培養(yǎng)自覺訂正錯題的習(xí)慣,勤檢查錯題本。加大力度檢查各科作業(yè)的完成情況。

      5、多與各科教師聯(lián)系,及時了解學(xué)生動態(tài)。

      6、繼續(xù)加強后進生,學(xué)困生的關(guān)注工作。多輔導(dǎo),多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo),對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。

      總之,這次考試我更深刻的認識到自己的教學(xué),自己學(xué)生的欠缺,我會努力的整改,反復(fù)的反思與總結(jié),找出不足與差距,用它來改進自己的平時教學(xué)。而我將在教學(xué)工作中繼續(xù)積極探索適合我班學(xué)情、班情的教學(xué)模式,不斷提高課堂40分鐘的聽課效率,還應(yīng)該注意課堂管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣,注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和心理疏導(dǎo),爭取下次考試再上一個新臺階。

      教學(xué)反思———期中考試質(zhì)量分析 初三數(shù)學(xué)備課組 童春芳

      一、考試總體情況

      本次考試試卷有初二備課組長顧老師命題的,試卷難易度比為7:2:1,就整個試題而言,基本都體現(xiàn)了考試命題要求:注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力。比較適合我們本屆學(xué)生的實際情況。所以從總體上來說,平均分達到了老師的期望值約為65.93分,及格率約為73.01%。試卷中設(shè)計了一定量的能力題,注重學(xué)生應(yīng)用能力,分析能力的提高,在優(yōu)秀率上作了適應(yīng)的控制.優(yōu)秀率適中約11.06%。這份試卷的質(zhì)量較高。

      二、試卷答卷情況(以三(1)班為抽查樣本)

      學(xué)生基礎(chǔ)題答的較好,試卷失分主要是幾何題、應(yīng)用題和綜合題。

      從具體的大題來分析,第一、二大題的得分率較高,均已超過70﹪。第三大題的第一,第二小題得分率較高,均已經(jīng)超過65﹪,但是第三小題得分率只有55﹪,第四小題得分率只有50﹪。第四大題第一小題得分率只有50﹪,第二小題得分率只有2﹪。第五大題第一小題得分率高達80﹪,但第二、三小題得分率只有0.25﹪,最后一大題第一小題得分率只有2﹪,第二小題得分率只有1﹪,第三小題得分率為0。故本次考試沒有同學(xué)得滿分。從以上數(shù)據(jù)分析學(xué)生基礎(chǔ)題答的較好,稍有點拐彎得分率就下降。

      幾何題、應(yīng)用題和綜合題一向是得分率較低的題,因為許多幾何題都需要很強的邏輯推理能力,應(yīng)用題需要很強的分析能力與生活實踐能力,綜合題一向是一個難點,它是中考拉差距的能力考察題,這些題目對我們學(xué)生來說,失分也是正常的。

      三、備課組工作:

      1、從總體成績上看,大部分班級的合格率在提高,備課組發(fā)揮了一定的效果。為了盡快的透入到緊張的教學(xué)工作中,8月29日初三數(shù)學(xué)備課組老師在一起擬訂了備課組工作計劃與工作要求。特別對9月1日的課進行了統(tǒng)一安排。要求個任課教師告之學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)必須從以下環(huán)節(jié)入手:⑴制訂計劃,⑵課前預(yù)習(xí),⑶認真聽講,⑷及時復(fù)習(xí),⑸獨立作業(yè),⑹解決疑難,⑺系統(tǒng)小結(jié),⑻課外鞏固。其中預(yù)習(xí),學(xué)會查出障礙;聽課,學(xué)會破除障礙;復(fù)習(xí),學(xué)會掃除障礙;作業(yè),學(xué)會應(yīng)用。每周四上午第一節(jié)課集體備課時,備課組教師輪流說課。備課時大家不僅對下一教學(xué)周的教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一要求,統(tǒng)一教學(xué)重點、難點,統(tǒng)一精選例習(xí)題,統(tǒng)一測試,還共同分析教材,研究教學(xué)與學(xué)法。備課組教師工作熱情高,工作態(tài)度端正,平時又能在課間、中午、放學(xué)后認真做好補缺,補差工作和提優(yōu)工作。有些班級教學(xué)成績較往年有明顯進步,教學(xué)工作和教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性有了穩(wěn)步提高。比如我們每周都有當堂完成的小練習(xí)卷,為了使教學(xué)工作和教學(xué)環(huán)節(jié)更加系統(tǒng),也為了使學(xué)生掌握的知識更加全面,此練習(xí)卷均由大家共同商議內(nèi)容,內(nèi)容主要有學(xué)生平時作業(yè)的易錯知識點,下周知識的聯(lián)系點以及近期知識綜合,后由備課組長把關(guān)并完成命題。除此以外還及時進行反饋交流。2.優(yōu)秀率提高的幅度較小。說明我們在平時教學(xué)時,特別注重全體學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué),而在突出拔尖學(xué)生,即培優(yōu)方面而略顯用力不足,因而影響了我們的優(yōu)秀率的提高。

      3、學(xué)生的整體成績上看,每個平行班都分布著不同程度的幾個學(xué)困生,他們的成績均不理想,與班級同學(xué)差距較大。盡管備課組老師在這部分同學(xué)身上化了較多時間,但收獲較少。這就給我們所有任課教師提醒:這部分學(xué)生的輔導(dǎo)工作應(yīng)該說任重而道遠,需要我們備課組老師通力合作,找出最佳輔導(dǎo)方案,爭取最快改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,從而更大限度的提高整體成績的增長點。

      四、采取措施

      1.備課組繼續(xù)發(fā)揚互幫互助精神,充分發(fā)揮備課組的實效,在教學(xué)的方法,作業(yè)的布置,重點、難點的突破方面共商共議。備課組長繼續(xù)帶好頭,領(lǐng)好路,加強宏觀調(diào)控。同組教師多協(xié)商,多溝通,確保大家勁往一塊使,心往一起想。繼續(xù)發(fā)揚教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的,以學(xué)生的發(fā)展為根本,樹立“學(xué)生為本”的教學(xué)觀。

      2.在教學(xué)中把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點,力求多次嚴格訓(xùn)練以求達到夯實基礎(chǔ)的目的。努力在學(xué)生深入理解的基礎(chǔ)上,能夠進行知識遷移,能夠熟練地運用,把知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力。因此,我們要在精選代表性強,質(zhì)量高的例題和習(xí)題上多下工夫,爭取在有限的課堂40分鐘時間內(nèi),最大程度地彌補學(xué)生“雙基”方面的缺陷,力求精講精練,例外還要重視基礎(chǔ)知識和基本能力的培養(yǎng)。

      3.對部分基礎(chǔ)相對較差和上課注意力不能時常集中的同學(xué),教師上課時應(yīng)多關(guān)注他們,多用基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力的問題提問他們,多鼓勵,多表揚,盡最大的努力提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)目標的設(shè)定應(yīng)以三分之二的同學(xué)理解為主,若本知識點由學(xué)生反饋的信息說明學(xué)生掌握的較弱,教師在下節(jié)課應(yīng)及時彌補,哪怕影響教學(xué)進度。要采用分層教學(xué),分層輔導(dǎo),特別要關(guān)注班級后三分之一學(xué)生的作業(yè),有時間這部分學(xué)生的作業(yè)一定面批,若一天輪不過來,可以分批分天完成,為他們的作業(yè)建立檔案便于及時跟蹤反饋。還要關(guān)注學(xué)生錯誤作業(yè)訂正。

      4.同時為了調(diào)動學(xué)生的積極性,適當?shù)卣疹櫳贁?shù)有提高潛力的學(xué)生。針對綜合解題能力較差的現(xiàn)狀,在平時的教學(xué)中注意多滲透綜合題目的分析、講解,練習(xí),以慢慢提高學(xué)生的綜合分析能力。爭取讓學(xué)生多接觸各類題型,多掌握各種類型的題目的解題思路與解題切入口。5.應(yīng)用題,幾何題,綜合題學(xué)生的失分與題目讀不懂,審題能力弱不無關(guān)系。讀題是了解題目內(nèi)容的第一步,是培養(yǎng)審題能力的開始。我們在平時教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)讀題的習(xí)慣,對題目中關(guān)鍵的地方可以向語文老師學(xué)習(xí),讓同學(xué)們給予標記,加深理解,加深記憶。對于幾何題、綜合題要教會學(xué)生將已知的條件反映到圖形中。

      6.為了減少學(xué)生的解題錯誤,提高解題的準確率,除了加強新舊知識對比與舊知識的復(fù)習(xí)鞏固以外,平時教學(xué)時對學(xué)生的作業(yè)規(guī)范不能馬虎,不合要求的一定要其訂正。

      7.尊重、愛護學(xué)生,充分挖掘?qū)W生的非智力因素,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要從最后一名學(xué)生抓起,絕不輕易放棄任何一名學(xué)生。多注重與學(xué)生情感交流,所謂“愛其師而信其道”,若學(xué)生與你有對立情緒,是不可能學(xué)好你這門學(xué)科的。同時特別注意教育方法,注重與學(xué)生說話、交流的藝術(shù)。

      8.對于A、B、C班教案,同備課組老師加強探討,加強交流,針對中考的知識點,精選有助于學(xué)生思維能力提高的例習(xí)題講、練,盡可能在提高優(yōu)秀率上做文章,充分挖掘?qū)W生的潛力,擴展學(xué)生的思維,提高學(xué)生的綜合分析能力和解題能力。對于D班的教案,備課教師也不放松,同樣認真交流探討,在學(xué)生掌握基本知識與基本技能的基礎(chǔ)上,以提高學(xué)生的應(yīng)用知識能力為目的。對于E班的學(xué)生,備課組加強與吳老師和楊老師的溝通聯(lián)系,及時了解學(xué)生的動態(tài)。

      本次考試的內(nèi)容是七年級上到九年級上第三章,全卷有三大題,24小題,全卷滿分150分,考試時間120分鐘。題型分為選擇題,填空題和解答題。本次考試我校實考人數(shù)683人,其中150分的有1人,140分以上二十幾個,高分的同學(xué)偏少。級段平均分87.12分.級段優(yōu)秀率21.67%,及格率51.83%,前20%占20.35%。學(xué)生反映試卷偏難。學(xué)生也存在一些問題,主要是審題不夠仔細,對題目理解不夠透徹,考慮問題不周全.下面就每一道題的失分情況及失分原因作詳細分析,希望對改進教學(xué)方法,提高學(xué)生的成績有幫助.

      第一部分:選擇題1-10

      第5、8、10題錯誤率較高.第5題考查的是拋物線的平移問題,而部分學(xué)生經(jīng)常會混淆“左正右負”,也有個別學(xué)生左右方向分不清;第8題考的是分式的化簡,有些學(xué)生這種能力真的很弱,加上知識的遺忘導(dǎo)致選擇錯誤;第10題:主要是學(xué)生分析能力比較弱,當出現(xiàn)兩種情形時就不知道從哪里入手。第二部分:填空題11-16

      第13、15、16題錯誤率很高。第13題學(xué)生誤把求與Y軸的交點看成求與X軸的交點; 第15題學(xué)生沒有連接EC和ED,有些學(xué)生連了卻沒有利用好EC=ED=DB,也有個別學(xué)生計算出錯,有點可惜!

      第16題考察的是點運動所經(jīng)過的路線長,學(xué)生理解起來有點難度。有些學(xué)生無法理解點運動所形成的是4條圓心角為90度的圓弧,需要強化訓(xùn)練學(xué)生的空間想象能力。第三部分:解答題17-24

      第17題考查的知識是代數(shù)式的化簡和求值及解方程。整體情況良好,但也有少部分學(xué)生算錯,忘了檢驗的同學(xué)挺多的,再三強調(diào)的問題學(xué)生還是記不住,作為老師真的很無語。

      第18題考查的知識是求二次函數(shù)的解析式及畫二次函數(shù)的草圖,失分的主要是沒有取對稱點及沒有向下延長,畫圖不標準,失分有點可惜!

      19題考查的是幾何證明,大部分學(xué)生知道結(jié)果卻不知道如何去表述,在這方面還需加強。第20題考查的是列方程(組)求解問題,學(xué)生會列但不會解的同學(xué)大有人在,學(xué)生的計算能力真的有待加強。

      第21題考查的是函數(shù)問題,這種類型的題目平時接觸的比較多,整體情況還行。

      第22題考查的是求陰影部分的周長和面積問題,有些學(xué)生不知道連接OD導(dǎo)致沒辦法解決,也有些同學(xué)瞎猜∠OBC=30度,反而使問題得到簡化. 第23題考查的是求二次函數(shù)的解析式及最值問題。失分的原因有方法選擇不恰當、計算出錯、三角形面積漏乘2分之

      1、不夠自信和不夠耐心等。

      第24題考查的是二次函數(shù)的知識。失分主要在等距點基本上只寫出第一、三象限上的2個點,而忽略二、四象限上的2個點及(3)問題上,(3)問題大部分同學(xué)都是空白的。得滿分的寥寥無幾。綜合性題目的解決有待加強。

      評價:①題目的安排基本合理,章節(jié)知識考點及分值分布都比較合理;②答題卷設(shè)計合理;③選擇題和填空題難度值合理,第16題偏難,好多學(xué)生都是瞎蒙蒙對的;③24題第(3)小題設(shè)計的不是很合理,沒有很好的體現(xiàn)壓軸題的分量。

      1.基礎(chǔ)題

      本套試卷設(shè)計了69分的基礎(chǔ)題,其中選擇題30分,填空題15分,簡單計算題24分,主要考察學(xué)生對九年級上前五章中的基本概念、方程解法以及基本方法的理解與運用。對于這一部分知識,從統(tǒng)計情況看,對于兩班前200名的學(xué)生答題情況比較滿意,學(xué)生已經(jīng)掌握課標要求的基本技能與方法,具備了一定的學(xué)習(xí)能力。選擇題兩班平均得分率均為95%。但也有不如人意的地方,例如:901班的李琦、劉夢亭與906班的王子琪的得分率只有80%(24分,錯了兩題),比較低;填空題平均得分率901班比906 班高出3%,其中901班的黃若然、姜哲、呂姝君、盧飛與906班的劉夢婕、蔡濟海、陳忱、張淑嫻、黃河源、韓睿華都錯了一題,柳曉歌甚至錯了兩題,失分更多;簡單計算題兩班學(xué)生掌握的比較好,平均得分率高達98%,但也有失誤的地方,如901班的張妍、朱驍(20分)與906班的張淑嫻(18分)。

      造成失分原因可能有:上課時對課本上知識存在一知半解,掌握不夠牢實;考試時對于有些題目過于輕敵,審題不夠嚴密,麻痹大意。因此在我今后的教學(xué)中,應(yīng)該多注意這些學(xué)生基礎(chǔ)知識的落實。2.過渡題

      中間3道題作為全卷的過渡題,共計21分。從統(tǒng)計情況看,901班平均得分率為66%,906 班平均得分率為70%,906 班高出4%,906班三題得到全分的有4個,901班只有一個。有的學(xué)生在這三道題失分比較嚴重,例如:901 班的黃若然、李成只得10分,盧孟秋與楊漸蘇只得了5分,嚴梓心只得了4分,906 班的蔡濟海、張淑嫻、韓月只得10分,柳曉歌只得了5分。第20題主要考察了全等三角形的有關(guān)問題,學(xué)生將幾何問題轉(zhuǎn)化成一個代數(shù)等式進行解題時,有的學(xué)生由于不能正確理解角與角之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,找不出其中的等量關(guān)系,列不出方程,造成失分;第21題是關(guān)于增長率的實際問題,從表格中分析出所給的信息,理解其中的數(shù)量關(guān)系,才能探索其中的內(nèi)在聯(lián)系解決問題。有的學(xué)生憑經(jīng)驗辦事,沒有認真審題,將基本工資與年薪誤認為是同一件事情而進行解答,從而造成十分,十分可惜!本題是三個過渡題失分最嚴重的題目。第22小題考查矩形與反比例函數(shù)的有關(guān)問題,同時又考查了重要的數(shù)學(xué)方法待定系數(shù)法。由于學(xué)生無法將已知條件面積與要求的點的坐標聯(lián)系起來,影響學(xué)生第二小問的得分。3.選拔題

      最后是3道綜合題,共計30分,重視考查數(shù)學(xué)知識的運用和解決實際問題的能力,是本卷的選拔題,作用用來區(qū)分優(yōu)等生與中等生。從統(tǒng)計情況看,兩班平均得分率差不多,兩個的得分率都不高,都只有0.42,甚至有的學(xué)生得分率不到30%,即三題做對的不到一題,最高的得分率為0.7,因而可以看出學(xué)生的失分比較嚴重。例如:901 班的王詩婧、黃 杰、嚴梓心、劉夢亭、楊漸蘇,906 班的劉思錦、余 鵬、張夢琦、王麗娜、韓 月、柳曉歌。這是我們將來教學(xué)重點要解決的問題。數(shù)學(xué)源于生活,又應(yīng)用于生活。運用數(shù)學(xué)的思維方式觀察、分析、解決日常生活的問題,注重數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用,考查學(xué)生分析問題解決實際問題的能力。如:第24題是一個一元二次方程的應(yīng)用問題,引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注身邊的生活實際問題,體現(xiàn)了從生活走向數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)走入社會的課程理念。以現(xiàn)實生活為背景,收集相關(guān)的信息,建立數(shù)學(xué)模型(一元二次方程),考查信息處理能力和解決實際問題的能力,涉及到數(shù)學(xué)中建模思想。解答這類問題,首先要閱讀、理解其中的數(shù)量關(guān)系,才能探索其中的內(nèi)在聯(lián)系解決問題。由于學(xué)生審題不注意,沒有很好的處理題目提供的信息,無法找到等量關(guān)系,從而列不出方程,很是可惜。第25題是全卷的壓軸題,是一道數(shù)與形、代數(shù)計算與幾何證明、相似三角形的判定與性質(zhì)、畫圖分析與列不等式求解相結(jié)合的綜合性試題,它涉及一元一次方程、直角三角形、相似三角形、等腰梯形、動點問題等相關(guān)知識,既考查了基本運算能力,又考查了方程思想,數(shù)形結(jié)合思想,化歸思想和幾何運動變化等數(shù)學(xué)思想。由于此題起點高,要求較全面,因此一般學(xué)生對問題考慮不周全,知識掌握不全面,只得到部分分數(shù),從而直接導(dǎo)致本題得分率都不高。B、兩班學(xué)困生解題情況的分析:

      從統(tǒng)計的結(jié)果可以了解到這些學(xué)生基礎(chǔ)部分情況較差,其中選擇題和填空題的得分率都相當?shù)?,這說明他們對九年級上前五章中的基本概念、基本運算以及基本方法掌握不夠好。縱觀這些學(xué)生平時的表現(xiàn)我們可以知道:(1)基礎(chǔ)較差,有些連基本的一元二次方程的解法都沒有掌握;(2)學(xué)習(xí)惰性太重,自暴自棄。顯然我們將來的教學(xué)任重而道遠。

      三、試題總體評價

      九年級數(shù)學(xué)期中試卷比較充分地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程改革和評價改革的方向,知識覆蓋面廣,涵蓋了九年級(上)第一至五章的所有知識點,命題視野寬廣,設(shè)問角度新穎,考查指向明確,呈現(xiàn)方式多樣。從試題難度可以分為基礎(chǔ)題(包括選擇題與填空題)、簡單運算(解方程)、實際運用與綜合應(yīng)用,從試題類型可以分為應(yīng)用題、實踐動手題、探究題以及動點問題等。各章分數(shù)的分布合理,試題的信度和效度很高,因而起到了良好地診斷功能,是一份較好的期中考試試題。如果試題的難度值把握更好一點,那么這套試題就更加理想了。

      四、教學(xué)改進的方向:

      1、要重視基礎(chǔ)。教學(xué)必須面向全體學(xué)生,立足基礎(chǔ),教學(xué)中要突出主干知識內(nèi)容,落實基本概念知識、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的要求,特別要關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,通過學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),使他們達到學(xué)習(xí)的基本要求,努力提高合格率。

      2、要加強培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、分析能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。在教學(xué)中,要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實際生活中和相關(guān)學(xué)科的實際問題出發(fā),通過觀察分析,歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律,讓學(xué)生不斷體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,開拓學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的求知欲,在提高學(xué)習(xí)興趣的同時,培養(yǎng)應(yīng)用意識與建模能力。

      3、以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想、實踐與操作、過程與方法,探究學(xué)習(xí)等新課程理念。因此,今后在教學(xué)與復(fù)習(xí)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo),不斷提高教學(xué)效果。

      4、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表述能力。學(xué)生在答題中,由于書寫表達的不規(guī)范或是表述能力的欠缺,也是造成失分的原因。如推理證明的表述、分析解答過程的闡述不清等。表述是一種重要的數(shù)學(xué)交流能力,因此,教學(xué)中要重視訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)表述能力,盡量減少由于表述不清造成的失分

      第四篇:九年級數(shù)學(xué)試卷分析

      九年級數(shù)學(xué)試卷分析

      一、考試結(jié)果情況:

      九年級三班共有71名學(xué)生參加了此次測試,總分是150。平均分是93.732分;及格率為63.38%,優(yōu)秀率為5.63%。

      二、試卷反映存在的問題主要有:

      此次試卷分為兩大部分,A卷和B卷,題型以選擇題、填空題、解答題為主,A卷得分較高,B卷得分有點低。選擇填空兩大題來看,難度不大,但較為靈活,大部分數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還是不扎實,比如填空里的二次根式有意義、及概率與統(tǒng)計部分,平時強調(diào)多次依然做錯。只要平時稍加留意,就可以得到滿分。B卷答得很失望,平時計算手動能力差。解方程的完成率較高,但得分率卻不是很高,主要原因出于學(xué)生對算法不太掌握,稍微出現(xiàn)點變形就不知該如何下手,缺乏良好的思考和解題的習(xí)慣,解題思路混亂,涂改現(xiàn)象嚴重,答題結(jié)束不能認真檢查。幾何題,但學(xué)生做錯的也特別多,這說明學(xué)生的空間幾何理解能力差,邏輯思維能力還不夠強,并且可以看出相當一部分學(xué)生做題不認真,而一些后進生更是胡亂選擇,造成正確率偏低。

      三、學(xué)生卷面分析:

      1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。

      2、綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題,函數(shù)圖形題。主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗不深,頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。

      3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如,卷面上有不少單純的計算錯誤、漏做題等低級錯誤。

      四、通過檢測的閱卷分析和表現(xiàn)出來的問題,在今后的教學(xué)中,需要作好以下幾方面的工作: 1、教師在平時教學(xué)中要進一步把握好具體目標要求,深入分析教材,重視基礎(chǔ)知識與技能的落實,重視過程與方法的學(xué)習(xí),注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,通過多種方法,突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應(yīng)用知識解決問題及一題多解的能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

      2、在平時教學(xué)中重視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成教育,教師還需在教給學(xué)生“嚴謹、勤學(xué)、善思、好問”等方面的發(fā)展多做探究。

      3、重視課本,夯實基礎(chǔ),進一步改變教學(xué)內(nèi)容“難、偏、繁、舊”和過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于動手動腦,樂于探究,盡量要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自我反思和矯正,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

      4、進一步細化課堂結(jié)構(gòu),強化課堂管理,提高課堂教學(xué)效率,重視課堂轉(zhuǎn)差。轉(zhuǎn)差工作要進一步細化,尤其作好差生的思想教育工作,從培養(yǎng)自尊心、自信心和學(xué)習(xí)興趣入手,避免學(xué)生心理抵觸情緒的產(chǎn)生。

      5、做好后進生的補差工作,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強方法指導(dǎo);嚴格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。爭取達到甚至超過學(xué)區(qū)平均水平。總之,教師要因材施教,善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而改善被動的教學(xué)局面,提高學(xué)生的整體成績!

      第五篇:九年級數(shù)學(xué)試卷情況分析

      數(shù)學(xué)試卷情況分析

      (九年級數(shù)學(xué)科月考試卷)

      這次數(shù)學(xué)月考題目有些偏易,題目難、中、易分數(shù)所占比例約為

      1.5:3.5:5;通過試卷的批改發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)對知識的掌握較好,應(yīng)用能力都能較強,效果較好;但也有少數(shù)學(xué)生對知識的理解、掌握、應(yīng)用比較薄弱,急需進行全面的提高。

      這次月考優(yōu)秀率60%左右,但不及格的人數(shù)也占了14%,總分13669分,平均分93.6,最高120分,最低32分。這次月考做得不夠好的題目是:

      一、選擇題的第2、8、9、10題;

      二、填空題的第12、16題;

      三、解答題的18題,21題的第2小題,25題的第1小題九年級數(shù)學(xué)備課組2013年12月2日

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