第一篇：淺談體驗(yàn)教育的功能與特點(diǎn)

淺談體驗(yàn)教育的功能與特點(diǎn)

何謂體驗(yàn)教育，體驗(yàn)教育是通過(guò)親身經(jīng)歷，學(xué)習(xí)做人做事的基本道理，并轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣的過(guò)程。也可以理解成“換位思考”的教育。讓學(xué)生換個(gè)思維、換種處境，親身體驗(yàn)并理解別人的做法、思維，達(dá)到為別人著想的效果。體驗(yàn)教育注重情感與道德體驗(yàn)的內(nèi)化過(guò)程，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)就是要注重每一個(gè)學(xué)生自我的內(nèi)化教育，強(qiáng)調(diào)教師必須尊重每一個(gè)學(xué)生在任何問(wèn)題面前的真實(shí)心態(tài)。有一些教師看到學(xué)生在活動(dòng)中流露出不好的言行，常常采用批評(píng)的方法，將學(xué)生心中的想法“壓”了回去，這樣做的后果就是學(xué)生在教師面前不再流露真情實(shí)感，從而使德育活動(dòng)常常變成“表面功夫”。德育活動(dòng)只有學(xué)生自己去參與，去體驗(yàn)，教師能尊重學(xué)生的真情實(shí)感，愛(ài)國(guó)主義、集體主義等道德教育才能真正落到實(shí)處。這樣不僅能夠讓學(xué)生學(xué)到能夠?qū)嶋H應(yīng)用的知識(shí)，而且能促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)與發(fā)展他們的社交能力。其為體驗(yàn)教育的功能。

作為教育的一種方法，體驗(yàn)教育具有的特點(diǎn)如下：

1、學(xué)生活動(dòng)具有主動(dòng)性 體驗(yàn)教育的要求注重真實(shí)的感受，不能僅僅依靠膚淺的認(rèn)識(shí)和道聽(tīng)途說(shuō)作為自己獲得體驗(yàn)的來(lái)源。體驗(yàn)教育要求親身參與，自主體驗(yàn)，學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中積極主動(dòng)進(jìn)行活動(dòng)，才能取得預(yù)期目的。

2、體驗(yàn)教育的目的性 體驗(yàn)教育在體現(xiàn)學(xué)生主體性，但是前提卻是正確的引導(dǎo)和幫助?；顒?dòng)中學(xué)校、班主任、任課教師、家長(zhǎng)要相互配合，構(gòu)成一個(gè)立體的網(wǎng)絡(luò)，引領(lǐng)學(xué)生沿著正確的途徑進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)。

3、體驗(yàn)教育方式的多樣性 作為教育的一種方式，體驗(yàn)教育的形式是多種多樣的，情感體驗(yàn)、生活體驗(yàn)、勞動(dòng)體驗(yàn)等體驗(yàn)的題材也是很豐富的。通過(guò)活動(dòng)多側(cè)面、多形式地利用現(xiàn)有資源、充分發(fā)揮體驗(yàn)教育的作用。

4、體驗(yàn)教育結(jié)果的多面性 由于學(xué)生在參與體驗(yàn)過(guò)程中的目的、環(huán)境、努力程度等多方面因素的影響，也就導(dǎo)致學(xué)生的最終的體驗(yàn)結(jié)果有多種可能。教師要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)和學(xué)生一起總結(jié)反

思、評(píng)價(jià)體驗(yàn)的成果。正是由于以上的特點(diǎn)，作為體驗(yàn)教育應(yīng)該具有以下功能：

1、促進(jìn)學(xué)生在相互合作中獲得發(fā)展 在人類獲得的各種成功的活動(dòng)多與相互密切合作是分不開(kāi)的，而體驗(yàn)教育更是要強(qiáng)調(diào)相互的合作。通過(guò)相互的合作才能幫助他們更容易獲得成功的體驗(yàn)、分享成功帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí)也能夠獲得共同的發(fā)展和提高。

2、利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性 活動(dòng)過(guò)程中，處處體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與，學(xué)生自主對(duì)活動(dòng)課題、活動(dòng)手段和方式的選擇，對(duì)活動(dòng)目的、步驟和計(jì)劃的確定都體現(xiàn)出主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3、升華學(xué)生的情感 “感人心者，莫乎于情”。情感是打開(kāi)心扉的鑰匙，是溝通心靈的橋梁，是素質(zhì)養(yǎng)成的內(nèi)在因素。在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的同時(shí)，應(yīng)充分注意和重視中學(xué)生的情感教育，在教學(xué)中體驗(yàn)情感，在學(xué)習(xí)中感受生活，在現(xiàn)實(shí)生活中提煉自我。從而才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。作為老師就必須在教學(xué)中有意識(shí)地滲透體驗(yàn)教育，培養(yǎng)學(xué)生從無(wú)意識(shí)的體驗(yàn)向有意識(shí)體驗(yàn)的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)的目的性，從而才能實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)教育的目標(biāo)。

小學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，所以我們更應(yīng)該抓好小學(xué)安全教育。

一．培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。

小學(xué)生由于年齡小，他們的安全意識(shí)普遍比較薄弱，自身安全意識(shí)不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)社會(huì)了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會(huì)少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感，抱有“多一事不如少一事”的思想，“事不關(guān)己，高高掛起”，看到違法事件，沒(méi)有關(guān)系到自己切身利益，裝作視而不見(jiàn)等。我想應(yīng)從學(xué)生的日常生活細(xì)節(jié)入手，在生活細(xì)節(jié)中挖掘安全教育的材料。如：我們?cè)谌粘Ｉ睢⒔逃^(guò)程中總會(huì)聽(tīng)到這樣那樣的事兒，其中不少是開(kāi)展安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會(huì)很容易接受教育。我曾把一位小學(xué)生爬防護(hù)攔摔傷的事引用來(lái)教育學(xué)生，結(jié)果學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)，剖析了不少自己平時(shí)不安全的做法。再如，我們生活中看到的不少細(xì)小的事，同學(xué)間相互推搡、相互追逐，上下樓梯跑和跳，玩尖銳的硬器，隨意亂拋硬物等，同樣

是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，我們要做的就是防范于未然，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到位，提高防范意識(shí)。

二．引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離事故。

學(xué)校是人群比較集中的公共場(chǎng)所，學(xué)習(xí)是集體性活動(dòng)，小學(xué)生是未成年人群，缺乏責(zé)任感和自護(hù)能力，所以安全隱患不可避免，我們一定要做好安全防范工作。這里首要的是規(guī)范學(xué)生的做法習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的做法在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。如：引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展豐富多彩有益身心健康的課外活動(dòng)；規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)、不安全的活動(dòng)；不到有安全隱患的區(qū)域活動(dòng)等。

三．注重體驗(yàn)。

體驗(yàn)是學(xué)生成長(zhǎng)能力、形成技能的最好方法。如果我們只是一味地反復(fù)叮囑或不斷訓(xùn)斥，而沒(méi)有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受，那么學(xué)生的自我保護(hù)能力也無(wú)法真正的形成。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，也要從細(xì)節(jié)抓起，在細(xì)節(jié)中讓學(xué)生體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性，了解自我保護(hù)的過(guò)程，從而形成技能。如：學(xué)生有時(shí)流鼻血或不小心劃破了手等就會(huì)驚慌失措，沒(méi)有自己處理的意識(shí)，其他學(xué)生也只會(huì)找老師，我們要利用這些機(jī)遇讓學(xué)生學(xué)會(huì)自行簡(jiǎn)單的處理，并在處理時(shí)同學(xué)

們互相幫助、相互協(xié)作，一同經(jīng)歷了自救、互救的過(guò)程，感受了自救、互救體驗(yàn)。同時(shí)，我們還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力。如：讓學(xué)生參觀一些事故現(xiàn)場(chǎng)，觀看安全教育影片，參觀一些安全教育圖片展等，通過(guò)情境體驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的辦法。教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的辦法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對(duì)付突發(fā)事件，這是安全教育的目的，也可說(shuō)是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項(xiàng)內(nèi)容。

四． 加強(qiáng)聯(lián)系，齊抓共管。

班級(jí)安全管理靠班主任一人是不行的，只有加強(qiáng)同任課教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)、學(xué)校組織和部門的聯(lián)系，才能把安全管理工作落到實(shí)處。比如請(qǐng)任課教師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常行為要及時(shí)同班主任“會(huì)診”并“對(duì)癥下藥”；要求學(xué)生之間相互關(guān)心、相互幫助、相互監(jiān)督，對(duì)言行、情緒異常的要找學(xué)生了解情況并告之家長(zhǎng)，共同“醫(yī)治” 心理創(chuàng)傷；要求學(xué)校組織開(kāi)展思想道德、安全法規(guī)、安全知識(shí)教育及安全隱患排查、整改活動(dòng)；要把班級(jí)發(fā)現(xiàn)的諸如門窗、床鋪、水、電路、室內(nèi)地板、天花板等方面存在的安全隱患及時(shí)同校總務(wù)處或物業(yè)管理處聯(lián)系，并及時(shí)進(jìn)行排除。

五．善待學(xué)生，改善關(guān)系。

人們常稱班主任為“班媽”，因此。班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細(xì)處著手、從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，無(wú)微不至。對(duì)學(xué)生的批評(píng)要講究藝術(shù)，多些鼓勵(lì)，少一些指責(zé)；對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)寬兼顧，嚴(yán)而有度，寬而有限；跟學(xué)生的交往要民主平等，多一些溝通，少一些訓(xùn)斥，做學(xué)生的知心朋友，做學(xué)生的慈愛(ài)長(zhǎng)輩。“親其師，信其道”，只有取得學(xué)生對(duì)自己的信任和尊敬，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的安全隱患，才能依靠學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地消除隱患。

綜上所述，學(xué)校安全無(wú)小事。班級(jí)安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生、教師都樹(shù)立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí)，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責(zé)任，正確實(shí)施班級(jí)安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，才能真正確保小學(xué)生的安全。

鏡頭一：

前年6月10日下午，黑龍江省寧安市沙蘭鎮(zhèn)沙蘭河上游山區(qū)突降200年一遇的強(qiáng)降雨，引發(fā)山洪和泥石流災(zāi)害，沙蘭鎮(zhèn)中心小學(xué)105名學(xué)生遇難。

鏡頭二：

2004年9月17日10時(shí)許，長(zhǎng)河鎮(zhèn)長(zhǎng)豐村李佳樂(lè)（男，9歲）與鄰居周波（男，11歲）等五個(gè)小朋友，一起騎三輪車玩耍，結(jié)果連人帶車掉入河里。其中周波等四個(gè)小朋友安全救起了，李佳樂(lè)因落水時(shí)間太長(zhǎng)，醫(yī)院里搶救沒(méi)有救活，死了。

鏡頭三：

２０００年１月１０日，鄭州市南陽(yáng)路二小例行升旗，兩名學(xué)生在樓梯拐彎處失足摔倒，后面的１０名學(xué)生壓在摔倒的這兩名學(xué)生身上，造成１２名小學(xué)生受傷。

看到聽(tīng)到這些現(xiàn)象，我總會(huì)不由自主的想：學(xué)生傷害離我們有多遠(yuǎn)？安全隱患時(shí)刻在我們身邊。

“安全第一”，這是大家的共識(shí)，一切漠視生命的態(tài)度和做法都是極端錯(cuò)誤的，學(xué)校教育把安全放在頭等位置也是必要的。據(jù)有關(guān)部門不完全統(tǒng)計(jì)，近幾年，全國(guó)中小學(xué)生每年非正常死亡人數(shù)達(dá)1．6萬(wàn)之多，平均每天就要有40名中小學(xué)生死于非命。

春天是個(gè)播種的季節(jié)，孕育著希望的開(kāi)端，預(yù)示著未來(lái)的收獲。小學(xué)生正值人生的春天，對(duì)小學(xué)生開(kāi)展安全教育，無(wú)疑如同在生命中播下了平安的種子。俗話說(shuō)，春種一粒籽，秋收萬(wàn)顆糧。要切實(shí)提高全民的安全素質(zhì)，抓好小學(xué)生的安全教育就顯得尤為重要。

要抓好小學(xué)生的安全教育，重要的是開(kāi)展好班級(jí)安全教育。班級(jí)安全教育要從小事做起，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，從而做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

一、曉之以理，從小事中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。

我當(dāng)班主任已有幾個(gè)年頭，總有這樣的體會(huì)：現(xiàn)在的學(xué)生難教。是的，現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物并不比成人少，并易受社會(huì)習(xí)氣的影響，導(dǎo)致學(xué)校教育常常在社會(huì)不良?xì)夥罩酗@得蒼白無(wú)力。如何抵制這些消極影響呢？必須注重從學(xué)生的日常小事入手，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，在小事中挖掘安全教育的材料。

1、從在日常生活中聽(tīng)到的小事提高學(xué)生的防范意識(shí)。

我們?cè)谌粘Ｉ?、教育過(guò)程中總會(huì)聽(tīng)到這樣那樣的事兒，其中不少是進(jìn)行安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會(huì)很容易接受教育。如：教師組織學(xué)生平時(shí)注意收集廣播、電視、生活中聽(tīng)到的安全事故，然后談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。對(duì)學(xué)生收集的材料和體會(huì)，教師進(jìn)行必要的點(diǎn)評(píng)，并張貼宣傳，以提高安全警示教育。如前面鏡頭二的例子，收集學(xué)生在體會(huì)中寫到：我也曾經(jīng)有騎車玩耍的想法，今天我聽(tīng)到了這件事，回想當(dāng)時(shí)的想法是多么的可怕。

2、從看到的小事進(jìn)行安全防范教育。

眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，也時(shí)時(shí)在我們身邊，我們要做的就是防范于未然。鏡頭三的情況就經(jīng)常在我們學(xué)校、影劇院、集會(huì)時(shí)出現(xiàn)。利用發(fā)生在學(xué)生身邊事，我在班隊(duì)活動(dòng)課上讓學(xué)生討論：假如有同學(xué)不小心把這兩名學(xué)生踩去了，后果會(huì)怎樣？假如那時(shí)是全校集會(huì)（人多5倍），這兩名學(xué)生會(huì)怎樣？ 假如你當(dāng)時(shí)就在這兩名學(xué)生的身邊，你會(huì)怎樣做？假如你是這兩名學(xué)生，你會(huì)怎么辦？學(xué)生通過(guò)充分的討論后積極發(fā)言，認(rèn)識(shí)到位，提高了類似安全事故發(fā)生的防范意識(shí)。

組織學(xué)生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患，把自己的所見(jiàn)所聞編成小報(bào)張貼于班級(jí)宣傳欄，讓學(xué)生得到警示教育，并提高安全防范意識(shí)。教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵(lì)、鼓舞。我們通過(guò)學(xué)生身邊的小事喚醒了學(xué)生對(duì)安全事故的重視與防范。

二、動(dòng)之以情，在小事中提高學(xué)生自我保護(hù)能力。

有研究表明，體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。教師只是一味地反復(fù)叮囑或是訓(xùn)斥，而沒(méi)有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受，那么學(xué)生是無(wú)法形成良好的技能的。安全教育的重要內(nèi)容是提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，也要從小事入手，在小事中讓學(xué)生體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性及自我保護(hù)的過(guò)程，從而形成技能。

1、在小事中創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力。

教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對(duì)付突發(fā)事件，這是安全教育的目的，也可說(shuō)是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項(xiàng)內(nèi)容。在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過(guò)體驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法，是一種捷徑，能取到事半功倍之效。一日，我發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生違反班規(guī)，帶了一盒火柴到學(xué)校里玩。我就利用這一次機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)了教室里著火的情境（燒報(bào)紙，制造濃煙），這時(shí)大家慌了，紛紛利用已學(xué)的火災(zāi)逃生方法逃生。事后，我進(jìn)行了說(shuō)明，肯定了利用逃生知識(shí)逃生的同學(xué)，批評(píng)了玩火柴的同學(xué)。在這件小事中，學(xué)生體驗(yàn)了火場(chǎng)的緊張場(chǎng)面，提高了火場(chǎng)逃生能力，懲罰了違反紀(jì)律的學(xué)生，真是一舉多得。

2、在小事中利用各種機(jī)會(huì)去豐富學(xué)生的自我保護(hù)體驗(yàn)。

“有同學(xué)在削鉛筆時(shí)不小心把手割去，捏著傷口，哭著，跑進(jìn)教師辦公室請(qǐng)求教師的幫助；有同學(xué)上體育課，不小心腳上擦破了皮，哭著??”各種各樣的大小問(wèn)題全部找老師，學(xué)生已沒(méi)有自己處理的意識(shí)。針對(duì)這一點(diǎn)，我班召開(kāi)了班會(huì)，倡議大家自己能解決的小傷小問(wèn)題自己解決。同時(shí)在班中準(zhǔn)備了一些傷口消毒藥水及一些包扎傷口用的物品，教學(xué)生嘗試包扎一些輕微的小傷口。從此，班中學(xué)生在校園中發(fā)生的一些小意外，能自行簡(jiǎn)單的處理，并在處理時(shí)同學(xué)們互相幫助、相互協(xié)作，共同體驗(yàn)了自救、互救的過(guò)程，感受了自救、互救體驗(yàn)。

三、導(dǎo)之以行，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故。

安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是公共場(chǎng)所，學(xué)習(xí)是集體性生活，學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。導(dǎo)之以行，注重引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展豐富多彩有益身心健康的課外活動(dòng)；規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動(dòng)，不到有安全隱患的區(qū)域活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使之遠(yuǎn)離安全事故。

大地蘇醒，春風(fēng)又綠。我們要把平安的種子撒播進(jìn)青少年的心田。當(dāng)它發(fā)芽開(kāi)花、長(zhǎng)成參天大樹(shù)，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。

四、從娛樂(lè)中，學(xué)到安全知識(shí)。

開(kāi)學(xué)伊始，盡管學(xué)校工作繁雜，但華安實(shí)驗(yàn)小學(xué)時(shí)刻不忘安全第一,利用班隊(duì)會(huì)課，組織全校師生在線觀看《校園安全教育》，觀看校園安全教育片后，同學(xué)們感覺(jué)受益匪淺。我班楊升同學(xué)深有體會(huì)地說(shuō)：以前過(guò)馬路時(shí)，總覺(jué)得只要沒(méi)有車輛，不走斑馬線也可以。今天看了宣傳片后，才知道以前的做法是多么危險(xiǎn)。今后我一定要自覺(jué)遵守交通規(guī)則，確保安全。劉雯說(shuō)起了自己每天由爸爸騎摩托車接送，不戴頭盔十分危險(xiǎn)，明天就要求爸爸必須戴上頭盔。而不少喜歡游泳的學(xué)生，則表示，明年和家長(zhǎng)去洗海澡，安全措施一定會(huì)做地更到位??

五、今后要做好以下幾項(xiàng)工作。

一是領(lǐng)導(dǎo)到位：學(xué)校成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，層層建立安全管理網(wǎng)絡(luò)，將安全責(zé)任落實(shí)到每個(gè)師生，每年開(kāi)學(xué)初和學(xué)期末學(xué)校都與每位教師、學(xué)生簽定安全責(zé)任書(shū)，落實(shí)安全責(zé)任制。

二是要強(qiáng)化教師的安全責(zé)任，建立起全員負(fù)責(zé)、人人參與的學(xué)校安全工作體系。教師要熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生的生命安全。在許多突如其來(lái)的安全事故中，我們的教師都是挺身而出保護(hù)學(xué)生，有的甚至犧牲了寶貴的生命，教師身處教育教學(xué)工作的最前沿，必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德教育和法制教育，提高教師隊(duì)伍的安全意識(shí)和工作能力。地方各級(jí)教育行政部門要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際制定培訓(xùn)計(jì)劃，將安全管理納入學(xué)校、班級(jí)考核內(nèi)容，通過(guò)遠(yuǎn)程教育和集中培訓(xùn)等多種形式，分級(jí)分批對(duì)全部中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)進(jìn)行一次系統(tǒng)的安全管理培訓(xùn)，然后由學(xué)校頃教師也進(jìn)行安全教育的培訓(xùn)，全面提高學(xué)校管理人員的安全意識(shí)和管理水平。

三是措施到位：每年開(kāi)學(xué)初，學(xué)校都要在全校師生中重點(diǎn)開(kāi)展安全教育、安全檢查活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防中毒、用電安全、教育安全、交通安全、課間行為規(guī)范等方面的教育；對(duì)體育設(shè)施、廁所、圍墻、各個(gè)教室、消防器材、電器設(shè)備等定期進(jìn)行拉網(wǎng)式的安全普查，查出不安全隱患，并及時(shí)組織力量進(jìn)行整改，真正做到防患于未然

四是宣傳到位：校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用集會(huì)、廣播，對(duì)廣大師生加強(qiáng)安全教育；通過(guò)黑板報(bào)、宣傳欄、主題隊(duì)會(huì)和學(xué)校廣播站宣傳安全方面的有關(guān)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全方面的教育，提高了學(xué)生的安全意識(shí)，使學(xué)生懂得必要的安全常識(shí)，不斷增強(qiáng)自護(hù)、自救能力。

五是要有效預(yù)防校園周邊和校內(nèi)暴力、傷害事件的發(fā)生。廣大中小學(xué)校要對(duì)中小學(xué)教師開(kāi)展心理健康教育的基本知識(shí)和技能的培訓(xùn)，廣大教師要將主要精力放在關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)上來(lái)。對(duì)校園周邊發(fā)生的及學(xué)生中間發(fā)生的各種暴力欺負(fù)行為要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決。對(duì)心理上出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生要給予更多的關(guān)愛(ài)，積極疏導(dǎo)化解。對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生，要滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作，不得歧視。對(duì)于個(gè)別屢教不改、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生，也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說(shuō)服教育工作，以理服人，不能采用簡(jiǎn)單粗暴和壓制的辦法，嚴(yán)禁

體罰、變相體罰學(xué)生或者其他侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。學(xué)校要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)單親家庭子女、經(jīng)濟(jì)困難家庭子女、進(jìn)城務(wù)工子女、農(nóng)村“留守兒童”等特殊學(xué)生群體以及學(xué)習(xí)困難學(xué)生的關(guān)懷，有針對(duì)性地開(kāi)展心理教育和輔導(dǎo)，提高他們抵抗挫折、克服困難、明辨是非的能力，并創(chuàng)造條件，為他們提供生活上的資助和學(xué)習(xí)上的幫助。

總而言之，我們將不遺余力地對(duì)學(xué)校安全工作定期詳細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，把學(xué)校的安全工作放在各項(xiàng)工作的首位，建立了學(xué)校安全檔案，把安全工作落實(shí)到實(shí)處，讓學(xué)生有一個(gè)良好的環(huán)境學(xué)習(xí)和生活，把各項(xiàng)活動(dòng)搞得更好，讓家長(zhǎng)放心，時(shí)刻牢固樹(shù)立安全意識(shí)，真抓實(shí)干，開(kāi)創(chuàng)華安實(shí)驗(yàn)小學(xué)安全工作新局面。

第二篇：黨建功能與機(jī)制

論高校學(xué)生黨建工作的功能與機(jī)制

冉強(qiáng)*

摘要：在新形勢(shì)下做好高校學(xué)生黨建工作，必須認(rèn)清這一工作的功能并探索其有效的運(yùn)行機(jī)制。而理論教化功能、信念內(nèi)化功能、道德養(yǎng)成功能和成才導(dǎo)向功能是高校學(xué)生黨建工作的主要功能。夯實(shí)教育長(zhǎng)效機(jī)制、構(gòu)建示范與激勵(lì)的制、建立有效的監(jiān)督機(jī)制和動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制，就可以確保高校學(xué)生黨建工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生黨建；功能；機(jī)制

高校學(xué)生黨建工作是事關(guān)黨的前途命運(yùn)的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)。這一工作的重點(diǎn)在基層，著力點(diǎn)在院系。而深入分析高校學(xué)生黨建工作的功能與機(jī)制則可以為我們?cè)谛滦蝿?shì)下創(chuàng)造性地做好這一工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、高校學(xué)生黨建工作的功能

胡錦濤同志指出，培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人，是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的的根本問(wèn)題。培養(yǎng)人才是高校的首要任務(wù)。高校院系黨組織也要按照“圍繞中心抓黨建，抓好好黨建促發(fā)展”的總體要求，把培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作為學(xué)生黨建工作的立足點(diǎn)，努力使學(xué)生黨建工作成為大學(xué)生成長(zhǎng)成才的導(dǎo)向器，并具體發(fā)揮以下五大功能。

1、理論教化功能。恩格斯指出：“一個(gè)民族要站在科學(xué)的最高峰，* 冉強(qiáng)（1975—），,男，重慶市彭水縣人，法學(xué)碩士，內(nèi)江師范學(xué)院政法與歷史學(xué)院講師。, 就一刻也不能沒(méi)有理論思維?！敝挥姓莆樟丝茖W(xué)理論，人們才能登高望遠(yuǎn)，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，教育是基礎(chǔ)，人的正確思想行為都離不開(kāi)理論的正確引導(dǎo)。

黨的先進(jìn)性理論知識(shí)和觀念在人們的頭腦中不是憑空產(chǎn)生的，只有通過(guò)理論教化，才能被人們認(rèn)可和接受。因此，高校院系學(xué)生黨建工作的一個(gè)重要內(nèi)容就是通過(guò)教育感化，將馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果通過(guò)多種途徑灌輸給高效大學(xué)生。教化既要有理論的教導(dǎo)，也要有情感的感化，講究以理服人，以情感人，達(dá)到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。

2、信念內(nèi)化功能。信念是人們對(duì)未來(lái)的向往、追求以及對(duì)理論的真實(shí)性和實(shí)踐行為的正確性的確認(rèn)。人的某種信念一旦形成，就會(huì)成為持久的動(dòng)力。信念的心理構(gòu)造是由有關(guān)理想的認(rèn)知、情感、意志、行為和習(xí)慣等要素按一定方式有機(jī)組合而成的。其形成一般需要通過(guò)內(nèi)化機(jī)制使受教育者從內(nèi)心深處相信并接受教育者的觀點(diǎn)并將其作為自己行動(dòng)的指南。

共產(chǎn)主義理想信念是共產(chǎn)黨人對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律和自身使命自覺(jué)意識(shí)的體現(xiàn)，是共產(chǎn)黨人政治方向、政治立場(chǎng)、政治情感的高度統(tǒng)一。包括對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)共產(chǎn)主義必勝的信念、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信心和對(duì)黨的絕對(duì)信任。共產(chǎn)黨員只有堅(jiān)信共產(chǎn)主義義理想信念，把黨的最低綱領(lǐng)和最高綱領(lǐng)統(tǒng)一于中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐，人生才有正確的方向，才有積極進(jìn)取的精神，才會(huì)變得更加高尚。理想信念教育是學(xué)生黨建工作的核心。高校學(xué)生黨建工作要以培養(yǎng)大學(xué)生的政治信念為根本，始終不移地堅(jiān)持共產(chǎn)主義理想的培養(yǎng)教育，注重提高受教育者的內(nèi)化水平，使大學(xué)生理想信念的的塑造由他律逐漸化化為自律，為走向社會(huì)奠定政治基礎(chǔ)。

3、道德養(yǎng)成功能。與法律等行為規(guī)范的強(qiáng)制性約束不同，道德的約束更多是源于內(nèi)心的自覺(jué)約束。經(jīng)過(guò)德育的熏陶和潤(rùn)澤，可以塑就理想人格。而一個(gè)合格共產(chǎn)黨員的突出特征是其道德和精神境界的高尚。高校黨建工作無(wú)疑要促進(jìn)大學(xué)生黨員這一特征的形成。高校學(xué)生黨建工作要注重大學(xué)生品德、意志、性格、氣質(zhì)等健全人格方面的教育、培養(yǎng)和鍛煉，逐步提高他們的道德素質(zhì)，使他們成為“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉 自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”基本道德規(guī)范的模范踐行者。

4、成才導(dǎo)向功能。大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人成才的關(guān)鍵時(shí)期。高等學(xué)校的教育和熏陶，對(duì)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的掌握、品德的培養(yǎng)、心靈的塑造、理想信念的確立都起著決定性的作用。馬克思主義政黨只有贏得青年，才能贏得未來(lái)?？释刹藕鸵笕朦h是當(dāng)今大學(xué)生思想發(fā)展的兩大熱點(diǎn)，在高校學(xué)生黨建工作中融入培養(yǎng)合格人才的目標(biāo)，幫助大學(xué)生確定正確的成才方向，為大學(xué)生提供導(dǎo)向和動(dòng)力，這既是大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，也是為黨培養(yǎng)具有較強(qiáng)執(zhí)政能力人才的需要。

二、新形勢(shì)下高校學(xué)生黨建工作的運(yùn)行機(jī)制

高校學(xué)生黨建工作要發(fā)揮好以上四大功能，必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，積極探索新形勢(shì)下學(xué)生黨建工作的長(zhǎng)效機(jī)制，力求在以下四個(gè)方面有新的突破。

1、夯實(shí)教育長(zhǎng)效機(jī)制。思想政治教育是在一定的政治宗旨下開(kāi)展的教育人、說(shuō)服人和團(tuán)結(jié)人的工作，其目的是提高人們對(duì)世界認(rèn)識(shí)和改造的能力，增強(qiáng)主體意識(shí)，自覺(jué)地為實(shí)現(xiàn)一定時(shí)期的政治任務(wù)而努力。我們黨一條重要的歷史經(jīng)驗(yàn)，就是注重從思想上建黨，通過(guò)提高廣大黨員的政治素質(zhì)和理論水平，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力。高校學(xué)生黨建工作要夯實(shí)教育長(zhǎng)效機(jī)制，真正成為思想政治教育工作的龍頭和核心。

一要建設(shè)學(xué)習(xí)型組織。高校學(xué)生黨建工作要通過(guò)建立二級(jí)學(xué)院中國(guó)特色社會(huì)主義理論研究會(huì)、班級(jí)黨旗先鋒隊(duì)或理論學(xué)習(xí)小組、黨員學(xué)習(xí)活動(dòng)日制度，定期舉辦黨校培訓(xùn)、專題講座、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、學(xué)習(xí)研討會(huì)、參觀考察等形式，注重個(gè)人學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，個(gè)人專題發(fā)言與集體討論相結(jié)合，請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合，使學(xué)習(xí)提高成為黨組織的內(nèi)在需要和黨員的自覺(jué)行動(dòng)，知黨、愛(ài)黨、永遠(yuǎn)跟黨走。

二要優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。高校學(xué)生黨建工作要始終高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，牢牢把握科學(xué)發(fā)展這個(gè)主題，堅(jiān)持育人為本，德育為先，廣泛進(jìn)行“樹(shù)魂立根、固本強(qiáng)基”教育，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝大學(xué)生頭腦，構(gòu)筑當(dāng)代大學(xué)生精神支柱。加強(qiáng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，堅(jiān)定理想信念之“魂”；加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，立牢民族精神之“根”；加強(qiáng)素質(zhì)教育，增強(qiáng)全面發(fā)展之“本”；加強(qiáng)公民道德教育，夯實(shí)基本道德規(guī)范之“基”，使大學(xué)生成為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者、科學(xué)發(fā)展觀的忠實(shí)執(zhí)行者、社會(huì)和諧的積極促進(jìn)者。三要構(gòu)建高效學(xué)習(xí)模型。一是構(gòu)建“三力式”學(xué)習(xí)模型。即利用制度的約束力、機(jī)制的激勵(lì)力和內(nèi)容的吸引力，不斷增強(qiáng)廣大黨員的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。二是構(gòu)建“反思式”學(xué)習(xí)模型。這種模型強(qiáng)調(diào)思想反思、行動(dòng)反思、結(jié)果反思，突出學(xué)以致用，使黨建工作與學(xué)生的實(shí)際密切結(jié)合。三是構(gòu)建“團(tuán)隊(duì)式”學(xué)習(xí)模型，通過(guò)座談、討論、交流等團(tuán)隊(duì)方式來(lái)達(dá)成學(xué)習(xí)資源和成果共享，實(shí)現(xiàn)由個(gè)體學(xué)習(xí)到合作學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，有效地實(shí)現(xiàn)整體素質(zhì)和能力的提升。

2、構(gòu)建示范和激勵(lì)的長(zhǎng)效機(jī)制。要以科學(xué)發(fā)展為主題，發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和學(xué)生黨員政治上的帶頭作用、學(xué)業(yè)上的示范作用、工作上的骨干作用，帶動(dòng)廣大學(xué)生努力向上，全面發(fā)展，提高自己的綜合素質(zhì)。

首先，要著力班級(jí)黨支部示范點(diǎn)建設(shè)，構(gòu)建黨建帶團(tuán)建，推動(dòng)班級(jí)建設(shè)。要通過(guò)示范點(diǎn)建設(shè)，形成了以班級(jí)黨支部為龍頭的團(tuán)支部建設(shè)、班級(jí)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)一條龍，促進(jìn)了整個(gè)班級(jí)積極向上和全班學(xué)生全面進(jìn)步。

其次，加強(qiáng)學(xué)生黨員先鋒示范崗建設(shè)，堅(jiān)持“五帶頭”，當(dāng)好“五種人”。即帶頭學(xué)習(xí)先進(jìn)理論，做堅(jiān)定的馬克思主義者；帶頭遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信，做維護(hù)穩(wěn)定的骨干；帶頭勤奮學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)標(biāo)兵；帶頭搞好寢室文化建設(shè)，當(dāng)好寢室責(zé)任人；帶頭承擔(dān)社會(huì)工作，爭(zhēng)做社會(huì)活動(dòng)積極分子。要樹(shù)立學(xué)生身邊典型，發(fā)揮榜樣示范作用，并定期將優(yōu)秀黨員的事跡通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等多種方式廣泛宣傳，激勵(lì)學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)、成才、發(fā)展等各方面給廣大同學(xué)帶好頭、領(lǐng)好路，使先鋒領(lǐng)跑切實(shí)起到帶動(dòng)全院學(xué)生群跑的輻射效應(yīng)。

3、建立有效的監(jiān)督機(jī)制。黨的先進(jìn)性作為對(duì)黨的本質(zhì)的內(nèi)在要求和基本規(guī)定，內(nèi)蘊(yùn)了對(duì)黨員思想和行為的監(jiān)督。雖然教育有可能轉(zhuǎn)化一個(gè)人的思想，但是要將思想轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行動(dòng)，僅靠教育和自覺(jué)是不夠的，還必須從制度上加以引導(dǎo)和規(guī)范。一是要堅(jiān)持嚴(yán)格管理的原則。黨員管理必須嚴(yán)字當(dāng)頭，管理到位，做到不留死角和盲區(qū)。建立層層把關(guān)、層層負(fù)責(zé)的黨員發(fā)展責(zé)任制和責(zé)任追究制，從源頭上嚴(yán)把黨員質(zhì)量關(guān)。通過(guò)實(shí)行黨員活動(dòng)簽到制度、關(guān)鍵時(shí)候表現(xiàn)評(píng)價(jià)制度，批評(píng)教育制度和嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生黨員的嚴(yán)格管理。二是要建立黨員民主監(jiān)督制度。堅(jiān)持學(xué)生黨員自我管理和制度管理相結(jié)合的原則，使每個(gè)黨員都置于黨組織的有效管理和學(xué)生的普遍監(jiān)督之下，形成上下互動(dòng)的監(jiān)督機(jī)制。

4、構(gòu)建動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制。堅(jiān)持自律與他律、外力約束和內(nèi)力推動(dòng)相結(jié)合，建立黨員先進(jìn)性動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)和績(jī)效考評(píng)機(jī)制是保持黨員先進(jìn)性 的重要?jiǎng)恿Α?/p>

一方面要堅(jiān)持目標(biāo)管理的原則。黨員目標(biāo)管理就是將黨員的權(quán)利和義務(wù)以及在一定時(shí)期內(nèi)應(yīng)做的工作轉(zhuǎn)化為具有數(shù)量、質(zhì)量、時(shí)限要求的具體目標(biāo)，這些目標(biāo)涵蓋黨員日常學(xué)習(xí)、工作、生活中的諸方面。目標(biāo)管理既可為表彰優(yōu)秀黨員提供客觀標(biāo)準(zhǔn)，也可為妥善處置不合格黨員提供準(zhǔn)確依據(jù)，激勵(lì)黨員自覺(jué)地發(fā)揮先鋒模范作用。

另一方面要建立健全黨員先進(jìn)性動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)和績(jī)效考評(píng)機(jī)制。要突出績(jī)效，制定量化、細(xì)化的具體考核標(biāo)準(zhǔn)；要堅(jiān)持和完善民主評(píng)議考核黨員制度，黨員民主評(píng)議要與黨支部建設(shè)與黨員隊(duì)伍建設(shè) 目標(biāo)管理考核相結(jié)合，與黨員個(gè)人考核相結(jié)合，既全面考察，又突出重點(diǎn)，既定性評(píng)價(jià)，又定量考核，做到“五公開(kāi)”，即要求公開(kāi)、內(nèi)容公開(kāi)、程序公開(kāi)、時(shí)間公開(kāi)、結(jié)果公開(kāi)；要注意黨內(nèi)與黨外相結(jié)合，實(shí)行“兩票制”評(píng)議，即由黨員評(píng)議票加上群眾評(píng)議票來(lái)綜合評(píng)定黨員是否合格，以提高評(píng)議黨員工作的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。

總之，高校學(xué)生黨建工作既重要又艱巨，只有充分認(rèn)識(shí)其功能并在實(shí)踐中不斷探索完善相關(guān)機(jī)制，才能真正與時(shí)俱進(jìn)地做好這一工作。

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[2]龔躍．努力探索高校黨建工作的新機(jī)制[J]．學(xué)校黨建與思想教育，2005，(1)．

第三篇：武術(shù)的功能與作用及其特點(diǎn)和我對(duì)武術(shù)的心得

武術(shù)的功能與作用及其特點(diǎn)和我對(duì)武術(shù)的心得 什么是武術(shù)？武術(shù)是以搏擊為主要內(nèi)容，通過(guò)套路、搏斗等運(yùn)動(dòng)形式，來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)意識(shí)的民族傳統(tǒng)體育。武術(shù)的作用 改善和增強(qiáng)體質(zhì) 武術(shù)具有強(qiáng)健身體的作用。長(zhǎng)拳的動(dòng)作幅度開(kāi)闊，關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍大，而動(dòng)作又復(fù)雜多變，對(duì)肌肉和韌帶的柔韌性，彈性都有較高的要求，這有助于發(fā)展人體的速度，力量，靈敏，協(xié)調(diào)和耐力等素質(zhì)，太極拳則要求松靜自然，柔和緩慢，就更適合年老體弱和慢性病患者進(jìn)行鍛煉，是一種良好的體育醫(yī)療手段。提高防身自衛(wèi)能力 武術(shù)以技擊動(dòng)作為主要內(nèi)容，經(jīng)過(guò)練拳習(xí)武，不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，而且還可以掌握一定的攻防格斗技能，這樣可以提高人體的靈活性和對(duì)意外情況的應(yīng)變能力。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，還可以直接為國(guó)防，公安建設(shè)服務(wù)。磨練意志，培養(yǎng)了良好的道德情操 拳語(yǔ)說(shuō)：“冬練三九，夏練三伏”,練拳不僅能培養(yǎng)人們堅(jiān)忍不拔，勇敢頑強(qiáng)的意志，也是一種修身養(yǎng)性的良好手段?！拔丛鴮W(xué)藝先學(xué)禮，未曾習(xí)武先習(xí)德?！蓖ㄟ^(guò)練拳習(xí)德，可以培養(yǎng)青少年尊師重道，講理守信，見(jiàn)義勇為，不凌弱逞良好品質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義精神文化建設(shè)。娛樂(lè)觀賞，豐富文化生活 武術(shù)是以套路和攻防格斗為表現(xiàn)形式的，豐富多彩的套路運(yùn)動(dòng)，是武術(shù)功力和技巧的體現(xiàn)，而兩人斗智較勇的散手運(yùn)動(dòng)，又是身體素質(zhì)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)地具體表現(xiàn)，這些都給人以美的享受，從而極大地豐富了人們的文化生活。此外，群應(yīng)性的武術(shù)活動(dòng)，可以成為切磋技藝，交流思想，增進(jìn)友誼的良好形勢(shì)。武術(shù)特點(diǎn) 1.既有搏斗運(yùn)動(dòng)，更有豐富多彩的套路運(yùn)動(dòng)。中國(guó)武術(shù)最大的特點(diǎn)是：既有相擊形式的搏斗運(yùn)動(dòng)，更有舞練形式的套路運(yùn)動(dòng)。在武術(shù)套路的動(dòng)作和練法中，一般的都具有攻防含義和技擊內(nèi)容，如：踢，打，摔，拿，劈，刺，撩，掛等動(dòng)作，既是組成武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，有都具有不同的使用特點(diǎn)和技擊方法，各門派的風(fēng)格和特點(diǎn)及個(gè)人、地點(diǎn)特色也不盡相同。2.對(duì)抗性的攻防技術(shù)。武術(shù)區(qū)別于其它體育項(xiàng)目的一個(gè)顯著特點(diǎn)是它的攻防技擊性。練習(xí)武術(shù)，不僅能夠增強(qiáng)體質(zhì)，而且能夠掌握一些格斗的攻防技術(shù)。3.具有內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)涞木毠Ψ椒ê兔褡屣L(fēng)格。所謂內(nèi)，指的是心、神、意、氣等內(nèi)在的心志活動(dòng)和氣息運(yùn)行。所謂外，指的是手、眼、身、步等外在的形式活動(dòng)。武術(shù)運(yùn)動(dòng)無(wú)論哪種拳術(shù)和器械，都強(qiáng)調(diào)內(nèi)在的意念氣息與表現(xiàn)在外的肢體動(dòng)作相統(tǒng)一。長(zhǎng)拳強(qiáng)調(diào)的手法，眼法，身法，步法，精神，氣，力，功就是對(duì)長(zhǎng)拳的內(nèi)外活動(dòng)的具體要求。而太極拳要求先“以心使身”，而后“身能從心”。并提出“以心行氣”，“以氣運(yùn)身”的鍛煉方法。八卦掌提出重手法，眼法，身法，步法，內(nèi)修“心，神意念足”。形意拳則要求“心與意合，意與氣合，氣與力合”，“手與足合，肘與膝合，肩與胯合”，統(tǒng)稱“六合”。南拳則要求“內(nèi)練心神意氣膽，外練手眼身腰馬”。總之，所有的拳種都要求做到手到，眼到，手眼相隨，上下協(xié)調(diào)，意領(lǐng)身隨，以氣催力。意識(shí)，呼吸，動(dòng)作必須內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)?，這種練功方法，對(duì)外能夠利關(guān)節(jié)、強(qiáng)筋骨、壯體魄，對(duì)內(nèi)能夠理臟腑、通經(jīng)脈、調(diào)精神，使身心得到全面的鍛煉；這就形成了武術(shù)的運(yùn)動(dòng)特色和民族風(fēng)格。4.剛?cè)嵯酀?jì)、形象逼真、變化多端的藝術(shù)性。由于武術(shù)的健身作用越來(lái)越被人們所認(rèn)識(shí)，武術(shù)套路的動(dòng)作和編排及具有剛?cè)嵯酀?jì)，變化多端的搏擊剛勇，又具有形象逼真，節(jié)奏鮮明的藝術(shù)特點(diǎn)加之單練，都柔和集體表演等多種形式使武術(shù)的表演或比賽一向?yàn)槿罕娤猜剺?lè)見(jiàn)。他表現(xiàn)出的形體美，動(dòng)態(tài)美，造型美，節(jié)奏美都給人們以美的享受。同時(shí)，各種拳種具有不同的風(fēng)格和特征。有的一蒼勁挺拔著稱，有的以瀟灑取勝，有的以敏捷靈活見(jiàn)長(zhǎng)，有的以身手柔韌而舒展，有的狀如飛禽走獸，有的醉態(tài)可掬形象生動(dòng)逼真，有的舒展大方，有的動(dòng)作緊湊，有的勇猛快速，有的樸質(zhì)明快。總之，可以從形態(tài)和精神方面給人們以美的享受，從而體現(xiàn)武術(shù)的藝術(shù)特色。

5.廣泛的適應(yīng)性 武術(shù)的內(nèi)容豐富多彩，不同拳種，不同器械，其動(dòng)作結(jié)構(gòu)，技術(shù)要求，運(yùn)動(dòng)風(fēng)格和套路的運(yùn)動(dòng)量都有不同的特點(diǎn)。這可以使不同年齡，性別，體質(zhì)，職業(yè)和愛(ài)好的人根據(jù)自己的實(shí)際情況加以選擇。同時(shí)，武術(shù)運(yùn)動(dòng)不受時(shí)間，季節(jié)的限制，場(chǎng)地器械也可以因陋就簡(jiǎn)，這給開(kāi)展群眾性體育活動(dòng)創(chuàng)造了有利條件。我的體會(huì) 通過(guò)這近半學(xué)期的武術(shù)的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該獲得如下的體會(huì)，并且把它們?nèi)跁?huì)于我們的人生中。懂得“積累”。武術(shù)的每一個(gè)姿勢(shì)、動(dòng)作都不是看一眼、練幾遍就能學(xué)會(huì)的，必然經(jīng)過(guò)一次一次地重復(fù)，而且是不斷調(diào)整中的重復(fù)。必然走過(guò)一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程就是“積累”?！鞍俦椴艜?huì)”“千遍始精”“萬(wàn)變能神”說(shuō)的就是積累和目標(biāo)之間的關(guān)系。我們要想達(dá)到既定的目標(biāo)，一點(diǎn)一滴的積累是最切實(shí)可行的辦法，這就是古人說(shuō)的“積跬步而至千里”。可以說(shuō)，通過(guò)武術(shù)的一個(gè)姿勢(shì)、動(dòng)作的正確掌握，你就能體會(huì)出在人生中成功要素的積累是多么重要。注重“細(xì)節(jié)”。武術(shù)的博大精深是用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的，是每一個(gè)關(guān)節(jié)、每一塊肌肉、甚至每一個(gè)細(xì)胞的充分協(xié)調(diào)的結(jié)果，其中細(xì)微的變化正是它的奧妙所在，我們把它稱之為“細(xì)節(jié)”。武學(xué)造詣高的人，他的一靜一動(dòng)必然是所有細(xì)節(jié)的整體和諧?！皽喩頍o(wú)處不丹田”“渾身無(wú)處不彈簧”等警語(yǔ)指的就是這樣的細(xì)節(jié)。有一句流行語(yǔ)說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”。沒(méi)錯(cuò)，學(xué)武術(shù)的過(guò)程實(shí)際就是在鍛煉你怎樣把握細(xì)節(jié)。學(xué)武術(shù)如此，做人做事也莫不如此。培養(yǎng)“勇氣”。人生中有一個(gè)東西，揮之不去、迎之不來(lái)。人們把它叫“機(jī)遇”。成功的人肯定是抓住了機(jī)遇，失去機(jī)遇就意味著功敗垂成。所有的機(jī)遇都帶有一定的偶然性、都會(huì)稍縱即逝，唯有勇氣可以擴(kuò)大這種偶然性、可以使機(jī)遇的概率增多。還有什么比兩個(gè)人相博更能讓你培養(yǎng)勇氣呢！二人相博，立見(jiàn)生死輸贏，只有勇者才會(huì)在該低頭的時(shí)候低頭、該出手的時(shí)候出手，才能取得最后的勝利。我們常把人生比作戰(zhàn)場(chǎng)，勇氣是我們活下去、活得更好的必須。其實(shí)學(xué)習(xí)武術(shù)的用處還有很多，作為初學(xué)者的我來(lái)說(shuō)一定要堅(jiān)持，抓住每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！跟著老師好好學(xué)習(xí)武術(shù)。

第四篇：生產(chǎn)管理的功能與流程

生產(chǎn)管理的功能與流程

（1）基本功能

1）最大限度的均衡生產(chǎn)

在均衡生產(chǎn)的狀態(tài)下，效率可以達(dá)到最高，質(zhì)量容易得到控制，安全能夠得到保障，但是，市場(chǎng)需求和客戶訂單的不均衡性，常常打亂企業(yè)的均衡生產(chǎn)狀態(tài)。

2）最大限度的減少庫(kù)存

減少各種成品、半成品、原材料的庫(kù)存資金占?jí)海墙档统杀镜挠行Т胧┲?，但是，為了保證按時(shí)交貨、均衡生產(chǎn)，往往不得不加大庫(kù)存占?jí)骸?/p>

3）最大限度的準(zhǔn)時(shí)交貨

縮短交貨期，提高準(zhǔn)交率，是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，但是，為達(dá)此目的，會(huì)給均衡生產(chǎn)和壓低庫(kù)存，帶來(lái)很多困難。

4）鑒于以上情況，生產(chǎn)管理的基本功能就是力求三項(xiàng)要素的最佳平衡。

（2）工作流程

1）制定物料清單（BOM）

對(duì)所有原材料（市場(chǎng)采購(gòu)和供貨商外協(xié)）進(jìn)行編碼；

對(duì)所有半成品組件、單元、產(chǎn)成品制定物料清單（BOM）；

2）進(jìn)行合同評(píng)審

合同評(píng)審是產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)、達(dá)到顧客滿意的重要過(guò)程，必須嚴(yán)格執(zhí)行；

3）制定主生產(chǎn)計(jì)劃

根據(jù)計(jì)劃、月度計(jì)劃、市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)、客戶訂單情況、主要工序生產(chǎn)能力，制定主生產(chǎn)計(jì)劃；

4）下達(dá)生產(chǎn)、采購(gòu)、外加工計(jì)劃

根據(jù)主生產(chǎn)計(jì)劃的分解計(jì)算，產(chǎn)生車間、班組、主要生產(chǎn)中心的生產(chǎn)計(jì)劃，下達(dá)到各單位；產(chǎn)生原材料采購(gòu)計(jì)劃，外加工計(jì)劃，下達(dá)到各供貨商；

5）生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)和物流控制

按照以上計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、監(jiān)控、催辦、考核；

6）現(xiàn)場(chǎng)管理和應(yīng)變調(diào)度

實(shí)行嚴(yán)格的現(xiàn)場(chǎng)管理（5S），對(duì)隨時(shí)發(fā)生的異變情況進(jìn)行應(yīng)變調(diào)度；

7）月度總結(jié)和績(jī)效考核

對(duì)全月生產(chǎn)情況進(jìn)行全面總結(jié)，產(chǎn)生相關(guān)報(bào)表，并對(duì)各生產(chǎn)單位的完成情況（質(zhì)量、產(chǎn)量、準(zhǔn)交率）匯總，交人事部門計(jì)入相關(guān)績(jī)效考核項(xiàng)目。

8）其他部門的配合質(zhì)量控制部門的控制職能；

設(shè)備管理部門的保證職能；

技術(shù)工藝部門的支持職能；

安全管理部門的監(jiān)督職能；

（在某些企業(yè)，以上職能含在生產(chǎn)管理之內(nèi)）

第五篇：遠(yuǎn)紅外陶瓷材料功能與應(yīng)用

功能與應(yīng)用

遠(yuǎn)紅外陶瓷以能夠輻射出比正常物體更多的遠(yuǎn)紅外線（紅外輻射率更高）為主要特征功能。利用這一特殊性能，遠(yuǎn)紅外陶瓷的應(yīng)用主要分為2個(gè)方面：高溫區(qū)的應(yīng)用和常溫區(qū)的應(yīng)用。在高溫區(qū)主要應(yīng)用于鍋爐的加熱，烤漆，木材、食品的加熱和干燥等；在常溫區(qū)主要應(yīng)用于制造各種遠(yuǎn)紅外保暖材料，如遠(yuǎn)紅外陶瓷粉、遠(yuǎn)紅外陶瓷纖維、遠(yuǎn)紅外陶瓷聚酯，以及遠(yuǎn)紅外功能陶瓷等。如目前一些遠(yuǎn)紅外陶瓷材料已經(jīng)開(kāi)始應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練康復(fù)、燃油爐灶節(jié)能、室內(nèi)空氣凈化以及人體保健方面。利用遠(yuǎn)紅外陶瓷材料對(duì)燃油進(jìn)行紅外輻射，可以使燃油的粘度和表面張力降低，利于霧化和充分燃燒。遠(yuǎn)紅外陶瓷涂料（含納米氧化鈦涂料）具有催化氧化功能，在太陽(yáng)光（尤其是紫外線）照射下，生成OH-，能有效除去室內(nèi)的苯、甲醛、硫化物、氨和臭味物質(zhì)，并具有殺菌功能。各類遠(yuǎn)紅外陶瓷涂料在居室、公共建筑物、交通工具上推廣應(yīng)用，將會(huì)改善人們的生活環(huán)境。

傳統(tǒng)制備工藝

遠(yuǎn)紅外陶瓷材料可以分為紅外激光材料、紅外透射材料和紅外輻射材料。其核心技術(shù)是原料的選擇、配方的比例以及陶瓷的燒結(jié)。

傳統(tǒng)的遠(yuǎn)紅外陶瓷材料制作工藝是利用具有遠(yuǎn)紅外輻射性能的無(wú)機(jī)非金屬微粉（又稱：遠(yuǎn)紅外輻射陶瓷粉）不同的紅外光譜特性，經(jīng)過(guò)一定的工藝成型、燒結(jié)而成。

傳統(tǒng)的遠(yuǎn)紅外陶瓷粉的制備方法有液相沉淀法和固相合成法2種，其基本工藝如下：液相沉淀法制備工藝：配料→溶解→加表面活性劑→沉淀→過(guò)濾水洗→脫水處理→干燥→氣流粉碎→性能檢測(cè)→備用。固相合成法工藝：配料稱量→球磨混合→高溫合成→磨細(xì)→過(guò)篩→性能檢測(cè)→備用。燒結(jié)主要采用常規(guī)燒結(jié)或熱壓燒結(jié)。

例如：以石英、長(zhǎng)石、硬質(zhì)高嶺土為主要原料，其制備工藝包括：將原料分別粉碎過(guò)篩，將灰色千枚巖、黑電氣石、石英等與粘合劑混合、造粒、烘干，燒制成陶粒；稀土等如上步驟燒制成陶粒；將石英、長(zhǎng)石、滑石分別煅燒制成熟料；將陶粒粉與熟料等經(jīng)混合等工藝，燒制成遠(yuǎn)紅外陶瓷。

制備工藝新進(jìn)展 隨著對(duì)遠(yuǎn)紅外陶瓷材料研究的進(jìn)一步深入，有許多更新的制備方法不斷出現(xiàn)。如：共沉淀法、水解沉淀法、水熱法、溶膠-凝膠法、微乳液法(反膠束法)等。一些研究者甚至探索出了更新的制備遠(yuǎn)紅外陶瓷超細(xì)粉的思路，如高溫噴霧熱解法、噴霧感應(yīng)耦合離子法等。這些方法的生產(chǎn)工藝與傳統(tǒng)的化學(xué)制粉工藝截然不同，是將分解、合成、干燥甚至煅燒過(guò)程合并在一起的高效方法，但這些方法尚不成熟，需要進(jìn)一步的研究和探索。

目前，先進(jìn)的陶瓷燒結(jié)工藝有：氣氛加壓燒結(jié)、熱等靜壓燒結(jié)、微波燒結(jié)、等離子體燒結(jié)、陶瓷自蔓延燒結(jié)等。另外，大量先進(jìn)設(shè)備(如XRD 衍射儀、紅外光譜吸收儀、熱分析儀、掃描電子顯微鏡等)的應(yīng)用，使科技工作者對(duì)陶瓷的微觀結(jié)構(gòu)有了更深刻的了解，促進(jìn)了遠(yuǎn)紅外陶瓷制品綜合性能的提高。

淺 析 光 輻 射 材 料 在 治 理 大 氣 污 染 中 的 作 用

[摘要]介紹了遠(yuǎn)紅外光輻射陶瓷材料及用其制成的各種涂料特性及應(yīng)用，探討了其節(jié)約能 源、降低大氣污染的機(jī)理，指出遠(yuǎn)紅外光輻射陶瓷材料是人類治理大氣環(huán)境污染的新途徑。

[關(guān)鍵詞]光輻射材料;遠(yuǎn)紅外陶瓷;大氣污染;燃料;涂料

自然界有無(wú)數(shù)的遠(yuǎn)紅外輻射源:太陽(yáng)、星星、城 市、鄉(xiāng)村、礦山、河川、湖泊、海洋、洞穴、高山、樹(shù)木、大氣、云霧、建筑物、各種金屬及人體，還有人造光輻 射陶瓷材料，它們都能發(fā)射出遠(yuǎn)紅外電磁波射線。

遠(yuǎn)紅外陶瓷材料就是一種人造的光輻射源，它 能依據(jù)人們所需要的波長(zhǎng)而輻射特定波段的光，而 且它們的穿透力強(qiáng)，穿透大氣時(shí)損耗很少。在保健 醫(yī)療各個(gè)方面已開(kāi)發(fā)了多種產(chǎn)品，制成的各種遠(yuǎn)紅 外保健衣、救心卡、敷貼布等等商品，用于促進(jìn)人體 血液循環(huán)，調(diào)理身體健康，治療多種慢性疾病，已得 到多方的驗(yàn)證與市場(chǎng)化的推廣。它所發(fā)出的電磁 波，亦稱之為“生命波”，日本人亦有稱之為“育成光 線”。這種電磁波僅包含遠(yuǎn)紅外線電磁波中的一小 段，相當(dāng)于人 體溫度對(duì)應(yīng)發(fā)射的那段波長(zhǎng)，近幾年來(lái)遠(yuǎn) 紅外陶瓷材料的應(yīng)用，已延伸到環(huán)境保護(hù)的多方面。

遠(yuǎn)紅外陶瓷材料用于節(jié)能、減輕大 氣污染的機(jī)理

自然界有無(wú)數(shù)的遠(yuǎn)紅外輻射源，有效地利用它 們發(fā)射出的遠(yuǎn)紅外電磁波射線，激活燃料，使其分 散、霧化而提供最佳的燃燒氣氛，以實(shí)現(xiàn)燃料的充分 燃燒，節(jié)約燃料，降低污染物向環(huán)境的排放，直接關(guān) 系到是否節(jié)能與減輕環(huán)境污染的重要問(wèn)題。

紅外線電磁波射線都是由物質(zhì)內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)變 化，如分子、離子和原子等的轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)、電子躍遷等 的輻射而產(chǎn)生。絕對(duì)溫度高于 0k(-273.15)的 物體都能產(chǎn)生紅外輻射?；谖镔|(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)中存在 非對(duì)稱性的電荷，其電荷電中心不重合所形成偶極 距分子中的原子，受到環(huán)境中能量的激發(fā)而伸縮振 動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)，成為遠(yuǎn)紅外輻射的電磁波。對(duì)陶瓷材 料而言，其中組成分子結(jié)構(gòu)中的多原子分子在振動(dòng) 時(shí)，改變分子的對(duì)稱性而使偶極距發(fā)生變化的那種 振動(dòng)方式，就會(huì)吸收紅外線，在紅外光譜中產(chǎn)生吸收 帶，這種振動(dòng)方式被稱為是“紅外活性”。但振動(dòng)過(guò) 程中偶極距不改變，即偶極距經(jīng)常為零的振動(dòng)方式 被稱為是“非紅外活性”，雖然分子可按這種方式振 動(dòng)，但由于它周圍的電磁場(chǎng)不產(chǎn)生任何干擾或影響，結(jié)果就不產(chǎn)生紅外發(fā)射和吸收。振動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的 偶極距變化越大，或組成分子的原子電負(fù)性相差越 大，振動(dòng)過(guò)程中的偶極距變化也就越大，紅外吸收帶 就越強(qiáng)，發(fā)射的電磁波就越強(qiáng)。

遠(yuǎn)紅外陶瓷材料產(chǎn)生的電磁波對(duì)燃料輻射的強(qiáng) 弱，與材料輻射的波段、強(qiáng)度(照射深度)、能量轉(zhuǎn)化 效率和溫度有關(guān)，當(dāng)其發(fā)射的輻射波長(zhǎng)范圍與被輻 射體吸收波長(zhǎng)完全匹配而產(chǎn)生共振并在振幅增加 時(shí)，才能使燃油吸收的輻射能達(dá)到最大的利用效果。

燃油是包括一系列的碳?xì)浠衔镆簯B(tài)燃料(燃 煤也是可轉(zhuǎn)化為氣態(tài)的碳?xì)浠衔?，在燃燒爐中才 進(jìn)行燃燒反應(yīng))，在燃油中的分子具有碳鏈結(jié)構(gòu)，各 分子之間是處于團(tuán)聚和一種相互“纏繞”的狀態(tài)，因 而通常表現(xiàn)為具有一定的粘度，影響它在燃燒時(shí)霧 化和蒸發(fā)。燃油選用那個(gè)波段的波長(zhǎng)，應(yīng)以其吸收 特性在標(biāo)準(zhǔn)光譜圖上吸收的區(qū)間為準(zhǔn)(在特定工作 溫度下)。但當(dāng)它們的分子吸收帶與遠(yuǎn)紅外陶瓷材 料所發(fā)射的輻射波段相匹配，產(chǎn)生共振，隨即燃油分 子吸收了紅外輻射能，分子的活化能降低，運(yùn)動(dòng)加 劇，分子鏈很快地“伸展”開(kāi)來(lái)，分子結(jié)構(gòu)發(fā)生變 化，使碳鏈斷裂，由大分子變成小分子，分子間凝聚 力減小，宏觀表現(xiàn)為燃油吸收紅外輻射能后粘度和表面張力降低，變得容易蒸發(fā)，從而使燃油的霧化和 蒸發(fā)量提高。因此，燃油分子處于細(xì)微化的活躍狀 態(tài)進(jìn)入燃燒室，與空氣充分混合，從而使燃燒充分，污染物排放量減少，因而達(dá)到節(jié)油及減輕污染的 目的。遠(yuǎn)紅外光輻射陶瓷材料用于制備各 種環(huán)保涂料

在用于環(huán)保涂料方面，新型光輻射材料的發(fā)射 率，是各種遠(yuǎn)紅外陶瓷材料單體發(fā)射的光譜的疊加，取決于輻射源的實(shí)際工作溫度，視被輻射體的光譜 特性及其工作環(huán)境等具體情況而定，不是發(fā)射率越 高越好，只有選擇性與被輻射體相互匹配的波段，才 能充分發(fā)揮輻射源的效率，減少被輻射物吸收無(wú)效 輻射能造成的損耗。因?yàn)楦鞣N類型環(huán)保涂料功能不 同，如室內(nèi)、外空氣凈化，改善環(huán)境小氣候，養(yǎng)身保健 等，所選用的波段應(yīng)有所區(qū)別。對(duì)室內(nèi)、外空氣凈 化，只有選定與污染物的波段相匹配時(shí)才能有效降 解它們，達(dá)到凈化空氣的目的。

有些無(wú)機(jī)光催化材料僅需要在溫度和濕度的作 用下，即使在缺乏光照(指紫外線、可見(jiàn)光波段)的環(huán) 境中也能產(chǎn)生遠(yuǎn)紅外輻射，對(duì)污染物進(jìn)行降解，它只 是通過(guò)物理吸附、化學(xué)吸附、離子吸附和分解，產(chǎn)生 強(qiáng)氧化劑,就足以消除有害物質(zhì)的污 染，使得在陰暗的環(huán)境中達(dá)到降解污染物、凈化環(huán)境 的目的。這與通常所說(shuō)的光催化反應(yīng)除污的作用原 理有所不同。

電氣石就是其中的一類。它是 20 世紀(jì) 90 年代 末發(fā)現(xiàn)的可用于環(huán)境凈化的多元素天然礦物，是以 含硼為特征的 的環(huán)狀結(jié)構(gòu)硅酸鹽 礦物。目前，人們已利用電氣 石自身發(fā)射遠(yuǎn)紅外射線及熱差變化所產(chǎn)生正負(fù)電磁 場(chǎng)的物理效應(yīng)來(lái)凈化環(huán)境，降低大氣中有害離子對(duì) 人體的危害，增加空氣中的負(fù)離子成分，活化人體機(jī) 能，提高人體健康水平。在環(huán)保、醫(yī)療、日用化工、建 筑裝潢、水處理、空氣凈化以及屏蔽電磁輻射、隱蔽 目標(biāo)等領(lǐng)域，電石氣也已得到應(yīng)用。

另一類環(huán)保涂料是利用了多波段光催化陶瓷材 料。該材料除了含有遠(yuǎn)紅外波段外，并有紅外、可見(jiàn) 光或微量自然輻射物，是在主要組分中加入少量稀 土氧化物和微量過(guò)渡金屬氧化物，提高遠(yuǎn)紅外陶瓷 粉體材料晶格振動(dòng)活性，而具有激活催化作用，從而 顯著提高遠(yuǎn)紅外陶瓷粉的全輻射發(fā)射率。這種多波 段光催化材料的電性極化現(xiàn)象，可以電離空氣中的 水分子，達(dá)到釋放羥基負(fù)離子降解污染物的效果。由于其大大利用了太陽(yáng)光全波段能量，又增強(qiáng)了遠(yuǎn) 紅外光譜的能量，從而提高了凈化環(huán)境的效果。

如具有空氣凈化功能的外墻涂料(包含有納米 級(jí)二氧化鈦的環(huán)保涂料)，可在陽(yáng)光的輻射下，尤其 是在紫外線的輻射下(輻射波段 200～ 780nm)，使 稀土氧化物固體表面生成空穴和電子。如烴類、苯、甲醛、硫化物、氨等，并具有除 臭、殺菌功效，能與那些有毒有害氣體反應(yīng)生成無(wú)害 的物質(zhì)。

由于太陽(yáng)光的熱大部都集中在 200～400nm 波長(zhǎng)范圍內(nèi)，能量密度最高的是波長(zhǎng)為425nm的陽(yáng)光，而能量的絕大部分都存在于波長(zhǎng)短于 150nm 的太陽(yáng)光之中。因此，為了最有效地吸收太陽(yáng) 能，就必須對(duì)波長(zhǎng)短于 150nm 范圍內(nèi)的太陽(yáng)光具 有最大的吸收率，來(lái)提高光輻射的利用效率。

這種多功能觸媒環(huán)保涂料適用于新建筑物和房 屋裝修的除臭和殺菌外，還適用于影劇院、會(huì)議廳、夜總會(huì)、幼兒園、學(xué)校、寫字樓、賓館等公共場(chǎng)所的防 臭、除臭、防霉、殺菌和改善空氣質(zhì)量，大大減輕人們 抽煙對(duì)環(huán)境造成的污染。對(duì)于轎車、公共汽車、火 車、飛機(jī)等交通工具，它能凈化由人體臭氣或抽煙所 形成的污濁空氣，并且能夠防霉去霉。在家居環(huán)境 里，它能清除寵物和洗手間殘留不去的臭味,同時(shí)發(fā) 揮殺菌防病的功能，并可用于降低交通干線上車輛 尾氣的污染。

結(jié)語(yǔ)

光輻射材料是一種取之不盡的能源，是人類發(fā) 展，保護(hù)環(huán)境、治理環(huán)境所尋找的清潔能源。人類面 對(duì)的問(wèn)題是要在自然界無(wú)數(shù)輻射源照射下繁衍、發(fā) 展、創(chuàng)新，人類活動(dòng)給這個(gè)環(huán)境所帶來(lái)新的污染物與 自然界存在的那些污染物、有危害的污染源，都有待 時(shí)日的推移，考核其是否在有效地自然降解。

研究人造光輻射材料的作用，就是要加速人造 光輻射材料對(duì)各種污染物的降解，要增加其光輻射 波段的特性強(qiáng)度，及其在環(huán)境中能否與被輻射污染 物的波段相互匹配，完全產(chǎn)生共振，來(lái)充分發(fā)揮輻射 源的效率，以免無(wú)效輻射能的內(nèi)耗，造成輻射能的損 失。隨著光輻射材料的深入研究與開(kāi)發(fā)，它必將為 我們提供一條治理大氣環(huán)境污染的嶄新途徑，為人 類創(chuàng)建舒適的生存環(huán)境。