第一篇：藝術(shù)素質(zhì)總結(jié)

2016-2017

學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)生 藝術(shù)素質(zhì)測評工作總結(jié)

自實施學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育及藝術(shù)素質(zhì)測評工作以來，香蓮鄉(xiāng)三里小學(xué)便樹立了“藝術(shù)即教育”的理念，堅持面向全體學(xué)生，以課堂為主陣地，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。積極鼓勵、倡導(dǎo)每一位學(xué)生有一項藝術(shù)愛好，有一定的音樂、美術(shù)感受、鑒賞能力，從而獲得身心健康。實施藝術(shù)素質(zhì)教育以來，學(xué)校積極響應(yīng)、貫徹執(zhí)行上級藝術(shù)素質(zhì)考核通知及要求，學(xué)校開展了一定形式的藝術(shù)教育活動，現(xiàn)對學(xué)校2016-2017學(xué)年度開展的藝術(shù)教育工作情況進行如下總結(jié)匯報：

一、成立學(xué)校藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)，確保藝術(shù)教育順利開展。學(xué)校成立了以徐凱校長為組長，以教務(wù)主任張德喜為副組長，其他教師為組員的藝術(shù)素質(zhì)考核測評組織機構(gòu)。在學(xué)校的帶領(lǐng)下，藝術(shù)工作積極開展，表現(xiàn)如下：

1、藝術(shù)教學(xué)工作規(guī)范。在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在教音樂、美術(shù)教師的共同努力下，開足開齊了學(xué)校藝術(shù)課。藝術(shù)教師按時按節(jié)上課，積極營造藝術(shù)教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

2.積極開展各項藝術(shù)形式的教育活動，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情操。每年舉辦“

六、一”兒童節(jié)，參加香蓮鄉(xiāng)學(xué)區(qū)組織的藝術(shù)作品展。鼓勵學(xué)生開展手工制作，積極獲取學(xué)區(qū)藝術(shù)作品獎勵。學(xué)校還定期開展一些藝術(shù)教育形式的活動，吸引、鼓勵全校師生參與藝術(shù)實踐活動。豐富多彩的藝術(shù)活動為學(xué)生藝術(shù)成果展示搭建了良好的平臺。學(xué)校通過其他形式踐行藝術(shù)教育活動，如開展演講比賽、籃球賽、歌唱比賽等活動。豐富了學(xué)校的文化及營造了良好的藝術(shù)教學(xué)氛圍。

二、利用多媒體實施藝術(shù)素質(zhì)教育

香蓮鄉(xiāng)三里小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生均來自農(nóng)村家庭，家庭情況未見很好，沒有像城市學(xué)生擁有的藝術(shù)素質(zhì)培訓(xùn)班，不能上舞蹈、音樂、書法等活動培訓(xùn)班，但是學(xué)生依然對藝術(shù)有著無限的追求和愛好。學(xué)校利用學(xué)校會議室兼多媒體室開展網(wǎng)絡(luò)音樂、美術(shù)視頻教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)音樂、美術(shù)藝術(shù)形式欣賞，不僅達到了教學(xué)的要求，震動了學(xué)生的音樂、美術(shù)細胞，更開拓了學(xué)生認識藝術(shù)形式的視野。

三、開足開齊藝術(shù)素質(zhì)課，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力 學(xué)校根據(jù)近年來上級文件及教育的總體發(fā)展趨勢，按照教育部課程標準安排課程科目。學(xué)校教務(wù)處遵照課程標準，嚴格安排課表，要求教師嚴格遵照藝術(shù)課表上課，學(xué)校定期檢查藝術(shù)教師是否進開展藝術(shù)教育課。是否逐漸的在培養(yǎng)學(xué)生的音樂、美術(shù)鑒賞力、樂感、美感。是否著力發(fā)現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)天賦。鼓勵藝術(shù)教師培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣，使學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)文化課，更熱愛藝術(shù)。對藝術(shù)有著美好的憧憬和追求。

由于條件、環(huán)境的影響，學(xué)校藝術(shù)教育活動開展的基本扎實，藝術(shù)素質(zhì)測評工作也比較扎實，學(xué)校將積極想辦法、爭取更好的開發(fā)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

今后，學(xué)校將繼續(xù)落實藝術(shù)教育這項工作，豐富學(xué)生的文化生活，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高他們的藝術(shù)技能，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)之夢，讓藝術(shù)之花綻放在每一位學(xué)生的心中，使他們受益終生。

香蓮鄉(xiāng)三里小學(xué)

2017-7-10

第二篇：藝術(shù)素質(zhì)測評總結(jié)工作總結(jié)

南部萬年鎮(zhèn)小學(xué)

藝術(shù)教育測評專項工作總結(jié)

時間飛逝，短短的一個學(xué)年已經(jīng)匆匆過去，回顧上個學(xué)年我校積極深入地開展藝術(shù)素質(zhì)測評工作，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力入手，提高了學(xué)生的文化素質(zhì)與審美能力，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高了課堂教學(xué)效率，較好的完成了上學(xué)年的藝術(shù)素質(zhì)測評工作，下面就將上學(xué)年的藝術(shù)素質(zhì)測評工作綜合總結(jié)如下：

一、設(shè)立行之有效的組織機構(gòu)。

學(xué)校成立了以我為組長的學(xué)生藝術(shù)測評組織機構(gòu)。各項相關(guān)工作落實專人專事，同時結(jié)合我校實際制定了學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評方案。還由教導(dǎo)處牽頭落實了學(xué)生素質(zhì)測評的安排表，考試工作，成績分析等一系列工作。為我校的藝術(shù)素質(zhì)測評工作提供了堅實的制度和人力保障

二、拓展藝術(shù)文化范疇，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維。

主要從培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、求異思維能力、發(fā)散思維能力著手，在藝術(shù)中創(chuàng)造一切可能的條件和機會，激發(fā)學(xué)生大膽探索，引導(dǎo)多向思維。讓學(xué)生在實踐中去體會、思考、發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑，在學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新的要求本能上，把藝術(shù)的著眼點放在開發(fā)學(xué)生的主動性上。

三、藝術(shù)活動上要有效的運用創(chuàng)新手段。

使學(xué)生動手、動腦有機結(jié)合，實現(xiàn)由重知識傳授向重能力和人格培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，在教學(xué)中能夠愉快的進行教學(xué)，使學(xué)生在藝術(shù)教育上能有自己的創(chuàng)新意識，促進了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展。

四、藝術(shù)素質(zhì)測評著眼于特色教育。

我校積極開展了“象棋”“籃球”“合唱”“剪紙”“乒乓球”深受學(xué)生喜歡的藝術(shù)活動。有效提升了學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，同時結(jié)合我校實際深入開展了師生的“書畫”特色教育。以“寫一手好字，做一個好人”為我校的“書畫”藝術(shù)素養(yǎng)。是我校由面著眼于點的學(xué)生藝術(shù)精品教育。

總而言之，藝術(shù)素質(zhì)測評工作應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點的教與學(xué)的藝術(shù)實踐方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的藝術(shù)教學(xué)模式，使學(xué)生的創(chuàng)新能力有更好的提高，在藝術(shù)教學(xué)中能上一個更高的臺階。

南部縣萬年鎮(zhèn)小學(xué)

第三篇：中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評

中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法

第一條 為建立健全學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)評價制度，了解掌握學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展狀況，改進美育教學(xué)，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，特制定本辦法。

第二條 本辦法適用于全日制小學(xué)、初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評應(yīng)覆蓋到全體學(xué)生。

第三條 學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評應(yīng)遵循藝術(shù)教育規(guī)律，堅持科學(xué)的教育質(zhì)量觀，既關(guān)注學(xué)生藝術(shù)課程學(xué)習(xí)水平，也關(guān)注學(xué)生參與藝術(shù)實踐活動的經(jīng)歷；既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；既關(guān)注對學(xué)生的基本要求，也關(guān)注對學(xué)生的特長激勵。

第四條 學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評指標體系（見附表）由基礎(chǔ)指標、學(xué)業(yè)指標和發(fā)展指標三部分構(gòu)成?；A(chǔ)指標是中小學(xué)生在校內(nèi)應(yīng)參加的課程學(xué)習(xí)和課外活動；學(xué)業(yè)指標是中小學(xué)生通過校內(nèi)學(xué)習(xí)，應(yīng)具備的基本素質(zhì)和達到的目標；發(fā)展指標旨在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性發(fā)展。

第五條 學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評以分數(shù)形式呈現(xiàn)，基礎(chǔ)指標40分；學(xué)業(yè)指標50分；發(fā)展指標20分，其中加分項目10分。90分以上為優(yōu)秀，75-89分為良好，60-74分為合格，60分以下為不合格。

第六條 學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評的依據(jù)是學(xué)生的寫實記錄、成績評定，同時參考教師評語、學(xué)生互評、自我評價等。學(xué)?？煞帜昙壎谓M織實施測評工作，測評結(jié)果應(yīng)及時匯總、整理、存檔、上報。

第七條 學(xué)校要如實記錄每一名學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)測評結(jié)果，納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。初中和高中階段學(xué)校學(xué)生測評結(jié)果作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容。

第八條 地方教育行政部門要將學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評情況作為評價學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標。教育督導(dǎo)部門要將學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)納入中小學(xué)校督導(dǎo)評估指標體系。

第九條 本辦法自發(fā)布之日起試行。

第四篇：藝術(shù)素質(zhì)測試工作總結(jié)

麟常小字〔2015〕86號 簽發(fā)人：周軍瑞

常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)

關(guān)于藝術(shù)素質(zhì)測試工作總結(jié)的報告

縣教研室：

根據(jù)文件精神，全面部署安排藝術(shù)素質(zhì)測試工作，經(jīng)過藝術(shù)教師的認真測試，效果良好，現(xiàn)將藝術(shù)素質(zhì)測試工作總結(jié)如下：

一、廣泛宣傳，營造氛圍

學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)認真文件精神，制定方案，全面部署安排藝術(shù)教育測試工作，活動開展之初，我校充分利用國旗下講話、宣傳櫥窗、校廣播站等宣傳途徑進行廣泛宣傳，讓

術(shù)課程，把藝術(shù)教學(xué)工作作為重要課程來抓，并做到“六有”：有教材、有教師、有計劃、有教案、有考核、有總結(jié)。成立藝術(shù)科組，定期開展集體備課、校本研訓(xùn)，開展科組互聽互評課，做到“四有”：有時間、有地點、有主題、有中心發(fā)言人，取長補短，共同提高。

（2）加強藝術(shù)教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查。定期進行藝術(shù)課的備課、上課、活動、測查等教學(xué)常規(guī)檢查，并把檢查結(jié)果與評優(yōu)評先掛鉤。領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，了解藝術(shù)教師的授課情況，給予具體的指導(dǎo)。

（3）對藝術(shù)課程實施任務(wù)教學(xué)，規(guī)定必須完成的教學(xué)任務(wù)，期末組織驗收檢查。

（4）組建專業(yè)訓(xùn)練隊伍。本學(xué)期繼續(xù)延續(xù)“快樂拓展日活動”，組建學(xué)校“合唱隊”、“舞蹈隊”、“詩社團”、“兒童畫社”等藝術(shù)類團隊，在組建、訓(xùn)練過程中，做到“六個落實”，即：隊員落實、計劃措施落實、指導(dǎo)教師落實、場地落實、器材落實，訓(xùn)練時間落實，保證專業(yè)訓(xùn)練按計劃扎扎實實進行。

3.藝術(shù)教學(xué)成效明顯，藝術(shù)活動多姿多彩

為了進一步落實藝術(shù)教育工作，學(xué)校結(jié)合鄉(xiāng)村少年宮、社團活動10各興趣小組，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好，選擇自己有興趣的項目，積極參加藝術(shù)教育學(xué)習(xí)活動。藝術(shù)教研組充

常豐鎮(zhèn)中心小學(xué) 2015年11月19日

麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學(xué) 2015年11月19日印發(fā)

第五篇：領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)與藝術(shù)

領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)與藝術(shù)

來源：不詳時間：2006-2-

21所謂“領(lǐng)導(dǎo)”，其實質(zhì)就是引導(dǎo)和影響個人或組織，在一定條件下實現(xiàn)目標的行動過程。任何單位、部門，任何一個組織，領(lǐng)導(dǎo)者的強弱直接影響著這個單位或組織工作的好壞，要想成為一名合格的或有成效的領(lǐng)導(dǎo)者，并非易事，必須具備一定的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

一、領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的素質(zhì)

這里所說的素質(zhì)是指領(lǐng)導(dǎo)者為實施領(lǐng)導(dǎo)在德、才、學(xué)、識、體等方面應(yīng)具備的基本條件，是黨實施干部的“革命化、知識化、專業(yè)化、年輕化”的具體體現(xiàn)，也是建立領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威的重要條件。作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，要想帶領(lǐng)下級去完成本部門的既定目標，首先就必須建立起自己的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威，權(quán)威就是權(quán)力與威信的統(tǒng)一，是由領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)及其行為所形成的，它標志著一個領(lǐng)導(dǎo)者改造世界的能力是否被他人所承。一個有權(quán)威的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者會像磁鐵一樣把他的下屬吸引著，而威信只能來自領(lǐng)導(dǎo)者自身的優(yōu)良的素質(zhì)。

一是政治思想素質(zhì)是前提。領(lǐng)導(dǎo)者必須具有較高的思想修養(yǎng)，這是黨對干部隊伍的基本要求。領(lǐng)導(dǎo)干部要有較高的政治鑒別力和政治敏銳性，要學(xué)會用馬列主義的立場、觀點和方法觀察問題、分析問題和解決問題。一要有牢固的政策和法律觀念，必須在黨和國家有關(guān)方針、政策指導(dǎo)下進行其經(jīng)營管理活動，堅定不移地執(zhí)行國家的法律法規(guī)，決不允許脫離黨的方針政策和法律法規(guī)去另搞一套。二要有強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。強烈的事業(yè)心和責(zé)任感是人們在堅定的政治信仰驅(qū)使下，為實現(xiàn)遠大理想而獻身于具體事業(yè)的強大動力和堅強決心，這是領(lǐng)導(dǎo)者不可缺少的政治思想素質(zhì)，是領(lǐng)導(dǎo)者世界觀和人生觀的反映，只有有了強烈的事業(yè)心，才能產(chǎn)生高度的責(zé)任感，才能克服困難扎實工作，上下一致完成本職工作，實現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)職能。三要有高尚的道德品質(zhì)和奉獻精神。鄧小平同志指出“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”。作為一個領(lǐng)導(dǎo)者，在具備高尚的政治品質(zhì)、良好的思想修養(yǎng)、扎實的工作作風(fēng)的同時，一定要樹立起全心全意為人民服務(wù)的思想。要立志做大事，不要立志做大官，要多爭貢獻，少爭待遇。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)清醒的懂得：上行下效，上梁不正下梁歪這一簡單的道理，事事處處為人表率，用自己的高尚品質(zhì)和人格去影響人，一切向錢看、見利忘義的人是不可能做領(lǐng)導(dǎo)的。四要有嚴于律己、寬以待人的品格。領(lǐng)導(dǎo)者必須嚴于律己，這是成熟與否的標志之一。在工作中往往需要強迫自己去做很困難而又不愉快的事，甚至在逆境中工作，這就需要學(xué)會自己勉勵自己，勇敢地接受考驗，始終保持奮發(fā)向上的精神，還需要善于控制自己的欲望和性格，要求別人不做的，自己首先不做。領(lǐng)導(dǎo)者在嚴于律己的同時，還應(yīng)做到寬以待人。要知道由于受客觀條件的限制和影響，人們的認識總會有差異的，要想做一名有所作為的領(lǐng)導(dǎo)，就應(yīng)在思想上充分準備承受各種責(zé)難和非議，對下屬的反對意見或尖銳的批評即使不夠正確，也不要發(fā)脾氣或伺機報復(fù)，俗話說：“將軍肚里能撐船”，要學(xué)會容忍，“小不忍則亂大謀”。這些都是領(lǐng)導(dǎo)者必須牢記的至理名言。五要有充分的自知之明，領(lǐng)導(dǎo)者不僅要充分了解工作、下屬，充分的了解自己也是至關(guān)重要的，人貴有自知之明，即使有較大的權(quán)力、物質(zhì)利益和精神榮譽的吸引，也要有清醒的自我估計和堅強的控制能力，自己能做什么，不能做什么，知之所長，知之所短，揚長避短，才能萬無一失。

二是才能素質(zhì)是關(guān)鍵。所謂“才”，即：才能、才干。評價一個人，人們常說第一句話就是這個人很有能力或是這個人無能，它是一個人知識和經(jīng)驗的綜合體現(xiàn)。一是要有敏銳的觀察力、分析力和判斷力。不失時機地捕捉各種信息，減少判斷失誤，保證組織目標的實現(xiàn)。二是要有較強的組織、協(xié)調(diào)、決策能力。處理好部門、科室之間的各種關(guān)系，使其成為一個配合默契的有機整體。三是要有一定的社會活動能力。一個單位離不開社會，必然要與許多單位、部門進行交往，要善于利用外界環(huán)境和條件發(fā)展自己，不斷提高社會知名度。四是要有一定的語言文字表達能力。把自己的思維活動用語言文字準確地、恰如其分地表達出來，增加與外界的交流與了解。

三是學(xué)知素質(zhì)是基礎(chǔ)。一位領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該掌握好科學(xué)管理知識與自己領(lǐng)導(dǎo)工作直接相關(guān)的專業(yè)知識。一是要掌握好政治和法律知識。保證黨的路線、方針、政策的正確貫徹執(zhí)行，同時也有利于增強自我保護意識，使其在黨的方針、政策、法規(guī)內(nèi)進行活動。二是要學(xué)好文化基礎(chǔ)和專業(yè)知識，不斷提高自己的閱讀、演講和文字寫作能力。對本單位、部門的重要文稿、報告，要堅持起草和把關(guān)，不要養(yǎng)成讓他人代勞的習(xí)慣。作為領(lǐng)導(dǎo)者偶爾講幾句外行話，寫點錯別字并不奇怪，若經(jīng)常如此，會影響領(lǐng)導(dǎo)的威信。在日新月異的當今社會，知識還需要不斷更新，在工作間隙學(xué)一點新知識，用來武裝自己，用科學(xué)的技術(shù)來解決業(yè)務(wù)問題，也是當務(wù)之急。三是隨著社會的不斷發(fā)展和進步，要學(xué)習(xí)掌握一定的社會學(xué)、心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)和行為科學(xué)。協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，用科學(xué)的方法調(diào)動每個同志的積極性，使工作效果達到最佳狀態(tài)。

四是身體素質(zhì)是保證。毛澤東同志說過：“身體是革命的本錢”，如果沒有一個健康的身體，再多的知識，再高的能力也不能發(fā)揮作用。為保證經(jīng)常深入基層，深入到實際工作中去調(diào)查研究，參加各種會議，處理各種繁重事物，必須有一個健康身體作保證，否則就承擔(dān)不起領(lǐng)導(dǎo)工作這一重擔(dān)，所以工作之余還應(yīng)注意學(xué)一點“養(yǎng)身之道”。

二、領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是指在一定知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)上的領(lǐng)導(dǎo)技能，是道德、知識和經(jīng)驗的結(jié)晶，體現(xiàn)在解決非常規(guī)性、特殊性

問題中，具有較強的創(chuàng)造性、特異性、經(jīng)驗性、靈活性，是知識和經(jīng)驗運用自如、融會貫通、升華到一定絕妙境界的領(lǐng)導(dǎo)技能，在很多方面只能意會，不能言傳，很少簡單重復(fù)出現(xiàn)，多少帶有一點神秘感，概括起來主要有以下幾種：一是隨機判斷藝術(shù)。一般來說，對常規(guī)性問題決策，可按一定科學(xué)程序和方法作出決定，但對非常規(guī)性問題，必須依靠領(lǐng)導(dǎo)者的知識、經(jīng)驗、直覺力作出判斷和決策，他的顯著特點就是：全局在胸，統(tǒng)籌得體，審時度勢，當機立斷。例如：六十年代末，瑞士研制出第一只石英電子手表，由于錯誤判斷，認為發(fā)展前途不大，然而日本人卻對此十分敏感，從技術(shù)到市場進行多方面調(diào)查分析，認為石英表大有可為，決定大批生產(chǎn)石英電子手表推進國際市場，結(jié)果“譽滿全球”，用五年時間就斗跨了138家瑞士機械表工廠，使瑞士“一失足成千古恨”。有些領(lǐng)導(dǎo)論事優(yōu)柔寡斷，舉棋不定，在關(guān)鍵時刻就容易坐失良機或決策失誤。

二是用人的藝術(shù)。用人藝術(shù)是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)中的精髓，明智的領(lǐng)導(dǎo)者都希望用“有才之士”、“有能之才”，因此就必須做到以下幾個方面：第一，知人知才，求賢愛才。人才是有的，問題在于是否有愛才之心，求才之渴。有這樣一個故事：某公司總裁有個習(xí)慣，對于每一位新經(jīng)理都贈送一件禮品一個大娃娃，大娃娃里有一個中娃娃，中娃娃里有一個小娃娃，小娃娃里有一張字條寫著：“如果我們每一人都雇傭比我們自己小的人，我們公司就會成為一個矮人國，侏儒成群；如果我們每個人都雇傭比我們自己高大的人，我們的公司就會成為巨人公司”。大娃娃的故事包含著深刻的用人之道，要想事業(yè)發(fā)達，不僅要有愛才之心，求才之渴，還要有容才之量，用人不易，容才更難?，F(xiàn)實生活中，常常有些領(lǐng)導(dǎo)身邊人才濟濟，但矛盾重重，人際關(guān)系緊張，有的人才甚至是領(lǐng)導(dǎo)者自己選出來的，但后來不禁嘆曰：“早知如此，何必當初”。當然，容才并不是說讓人才自流，一般來說，優(yōu)點越突出，缺點越明顯，對缺點錯誤不批評，這不是真正的愛才、容才，要尋找?guī)椭绞?，使之動之以情、曉之以理，他可以使你當眾出丑，你絕不可以使他當眾難堪。這才是優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者容才之雅量。第二，才職相適，揚長避短。才職相適，才能人盡其才，才盡其用。首先要使工作與其性格、愛好盡可能相適應(yīng)，這樣才能使其如魚得水，如鳥投林，聰明才智得以充分發(fā)揮。用人要注意揚長避短，因為“金無足赤，人無完人”，世界上很難找到全才，只能找到合適某一項工作的人才。第三，用人不疑，授職授權(quán)。用人不疑，疑人不用，即用就應(yīng)該給予信任，用人應(yīng)做到授職的同時必須授權(quán)。職務(wù)、權(quán)利、責(zé)任、目標四位一體化，常言道：“有職無權(quán)活地獄”。授職不授權(quán)，事無巨細，大小事均一人說了算，這個領(lǐng)導(dǎo)必會陷入事務(wù)圈中，授權(quán)并不等于放任自流，下達任務(wù)的同時要明確完成任務(wù)的時間、質(zhì)量以及可利用的條件加以限制，這樣一方面可以充分發(fā)揮屬下的積極性和創(chuàng)造性，另一方面也可以利用更多的時間從事領(lǐng)導(dǎo)研究工作。第四，真心攬過，適度寬容。智者千慮，必有一失。任何人工作中都會有這樣那樣的失敗或工作失誤，當工作出現(xiàn)失誤后，領(lǐng)導(dǎo)者要勇于為其擔(dān)擔(dān)子，主動承擔(dān)責(zé)任，一起總結(jié)失敗的教訓(xùn)，攬過不僅給下屬以信心和安慰，更能增強團結(jié)，更能形成凝聚力、向心力。同時也可能使一些別有用心之人無可乘之機。寬容是維系領(lǐng)導(dǎo)和部屬之間團結(jié)的重要紐帶和粘合劑。領(lǐng)導(dǎo)者要善于聽逆耳忠言，不要用老眼光看人，不要對有能力的人產(chǎn)生嫉妒心，允許他們在某些方面超過自己，要讓他們說真話，要創(chuàng)造敢于說真話的氛圍，更要善于聽真話。第五，善于協(xié)調(diào)，時時激勵。領(lǐng)導(dǎo)者要善于協(xié)調(diào)與下屬之間的關(guān)系，一些單位下層較多，各把一攤，各管一面，各有特點，他們的工作相互作用，相互滲透，共為一體，他們的優(yōu)點相互啟發(fā)，相互補充，對他們要一視同仁，不要親這疏那，厚此薄彼，更不能拉幫結(jié)派，搞小團體。