第一篇：美育進校園總結(jié)

2016--2017年下學(xué)期“美育進校園”總結(jié)

美育對于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有重要作用。藝術(shù)教育是學(xué)校實施美育的主要內(nèi)容和途徑，它有著其它教育方式所沒有的、獨特的、不可替代的作用，是學(xué)校教育的重要組成部分。本學(xué)期我校在開學(xué)初就擬訂了美育工作計劃，并通過一學(xué)期的工作中，美育工作取得較理想的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、明確計劃目標(biāo)。

我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)校的美育工作，開學(xué)初就安排、策劃好本學(xué)期的美育工作，制定好工作計劃。因為美育教育工作涉及的范圍比較廣，面比較大，所以我們在制定計劃時把各項工作都安排得非常細(xì)致。這為本學(xué)期的美育工作能順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、把美育工作與各科、各項教學(xué)工作有機結(jié)合。

為了確實能提高學(xué)生的美育水平，利用美育工作多面性的特點。我們把美育工作滲透到各項各科的教學(xué)工作中去。例如：在課堂教學(xué)中，強調(diào)教師通過多媒體的教學(xué)手段來完成課堂教學(xué)，學(xué)生通過聽錄音、看投影、錄像等多位一體的教學(xué)手段中提高審美意識，樹立美的思想，并嚴(yán)格要求要認(rèn)真上好每一節(jié)課，提高教學(xué)效率。

三、積極開展課余藝術(shù)教育活動，鼓勵學(xué)生參加藝術(shù)實踐。

開展形式多樣的比賽，給學(xué)生提供表現(xiàn)美的舞臺。要讓學(xué)生把自己對美的理解表現(xiàn)出來，就要給學(xué)生一個自我展現(xiàn)的舞臺。為此，我校在本學(xué)期中組織了一系列的比賽活動。如：組織學(xué)生開展“經(jīng)典美文朗誦比賽”，組織學(xué)生美術(shù)作品展覽，利用學(xué)校廣播、墻報、手抄報等形式宣傳藝術(shù)知識，推廣藝術(shù)成果。按照個人的興趣、愛好、特長，組織學(xué)生參加各種藝術(shù)興趣小組，組織舞蹈隊、美術(shù)興趣小組等等。引導(dǎo)學(xué)生從自己的校園、自己的生活中，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù)、培養(yǎng)藝術(shù)天賦。這一系列的活動，使學(xué)生在美育方面發(fā)展得到了進一步的發(fā)展。

四、取得的經(jīng)驗。

1、重視藝術(shù)教育，注重美術(shù)課堂教學(xué)，藝術(shù)教育重普及，學(xué)有特長。

學(xué)校對藝術(shù)教育加強領(lǐng)導(dǎo)，不斷完善組織機構(gòu)，并制定了可行的措施、方案，領(lǐng)導(dǎo)深入藝術(shù)教育課堂指導(dǎo)藝術(shù)工作，明確提高了工作的重點是課堂教學(xué)正規(guī)化，課外活動制度化，形成了以美樹德、以美樹體、以美樹智的大藝術(shù)觀和良好的藝術(shù)氛圍。加強音美教師素質(zhì)提高和培養(yǎng)，改善藝術(shù)教育的辦學(xué)條件。我校在經(jīng)費極度短缺的情況下，購置音美教學(xué)設(shè)備，并配置音樂教室，美術(shù)教室，營造了一個良好的、濃郁的藝術(shù)教育氛圍。為了使學(xué)生在耳濡目染中感受美、體驗美，學(xué)校充分利用每一種形式，每一個空間，營造出優(yōu)雅的校園藝術(shù)氛圍，使學(xué)生在校園這個藝術(shù)殿堂中盡情地感受美、享用美、創(chuàng)造美。

2、選派最佳專職人員擔(dān)任藝術(shù)課教學(xué)，開全課程，保證質(zhì)量。

3、根據(jù)教師的自身特點，組織開展課外藝術(shù)班活動，發(fā)揮教師特長，培養(yǎng)學(xué)生具備一技之長。

4、結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，開展藝術(shù)教育活動，如“元旦晚會”等，豐富了學(xué)生的文藝生活，鍛煉了學(xué)生的文藝才能。

5、組織形式多樣的文藝活動，豐富校園文化生活。

藝術(shù)教育活動，特別是在它走出課堂以后，往往帶有較大的靈活性，學(xué)校加大了領(lǐng)導(dǎo)和管理力度，制定了具體有效的管理措施和管理制度。課外藝術(shù)活動的開展逐步形成了制度化、規(guī)范化。學(xué)校每年舉行一次藝術(shù)節(jié)，舉行文藝匯演、書畫比賽，通過各種藝術(shù)活動培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美觀念和審美情趣，規(guī)范了學(xué)生的行為，學(xué)生們藝術(shù)才華得以展現(xiàn)，極大地促進了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，我校涌現(xiàn)出一大批藝術(shù)骨干苗子和優(yōu)秀的藝術(shù)人才，并經(jīng)常參加鎮(zhèn)組織的各種文藝演出，得到了社會的認(rèn)可和稱贊。通過各種藝術(shù)活動的開展，學(xué)生充分展現(xiàn)了自己的藝術(shù)才能，鍛煉了自己，體驗到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，創(chuàng)造能力、欣賞能力。這些活動開發(fā)了學(xué)生的智力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，豐富了學(xué)生的審美知識，增強了學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活的美好情感。

6、組織開展好美術(shù)興趣小組活動。

近年來，美術(shù)教學(xué)組織開展了美術(shù)課外興趣小組,為培養(yǎng)學(xué)生審美能力，激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣，起到了積極作用。

首先，本小組不僅集中學(xué)習(xí)各種美術(shù)知識，還組織學(xué)生參加各種鍛煉美術(shù)能力的課外活動，如教授他們?nèi)绾萎媺w畫，制作高品質(zhì)的黑板報等。集中活動時，地點主要是美術(shù)教室。學(xué)生們積極參與各項活動，取得優(yōu)異的成果。

其次，我針對每位學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，給他們每個人制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，爭取在最短的時間里學(xué)到最多的知識。在緊張的學(xué)習(xí)生活中，又能從美術(shù)興趣小組這里找到快樂。

美育教育是一項長期的工作，我們將不懈努力，通過不同的方式方法來提高學(xué)生的審美意識和思想，把美育工作做得更好。

第二篇：文娛體育、美育科技進校園

文娛體育、美育科技走進飛翔校園

地 點：飛翔小學(xué) 參加人員：全體師生

活動內(nèi)容：文娛體育、美與科技走進飛翔校園

為進一步豐富校園文化建設(shè)豐富學(xué)生業(yè)余生活，飛翔小學(xué)充分利用課外活動時間，開展豐富多彩的校園生活。

通過各種活動的開展，學(xué)生的動手能力、身體素質(zhì)以及參與的積極性都得以大大提高。

新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)小店鎮(zhèn)飛翔小學(xué)

第三篇：2014美育總結(jié) Word 文檔

溫泉縣高級中學(xué)美育總結(jié)

基礎(chǔ)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)未來的建設(shè)者，隨著21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展、經(jīng)濟的全球化，未來社會對人的素質(zhì)提出了新的要求，各科學(xué)科或領(lǐng)域?qū)W習(xí)素質(zhì)的要求應(yīng)成為課程標(biāo)準(zhǔn)的核心部分。學(xué)生的審美能力提高了，對生活、社會、人、物、事的看法就完全改變。提高學(xué)生的審美能力，是不容忽視的一件大事。這學(xué)年我校認(rèn)真開展工作在一定程度取得了成績，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、學(xué)校重視美育開發(fā)，計劃明確。

我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)校的美育工作，開學(xué)初安排我們術(shù)科組策劃本學(xué)年的美育工作，制定好工作計劃。因為美育教育工作涉及的范圍比較廣，面比較大，是一項很難開展的工作，所以我們在制定計劃時，把各項工作都安排得非常細(xì)致。本學(xué)年，發(fā)動教師多吸取經(jīng)驗，有效地提高了教師的美育觀念。

二、兩組結(jié)合，把美育工作深入到各科各項教學(xué)工作中去。

（一）為了確實提高學(xué)生的美育，利用美育工作多面性的特點。我們把美育工作滲透到各科各項的教學(xué)工作中去。例如：在課堂教學(xué)中強調(diào)教師通過多媒體的教學(xué)涉入課堂教學(xué)，讓學(xué)生通過看投影、聽錄音等為一體的教學(xué)手段提高美的認(rèn)識，樹立美的思想。除語、數(shù)、英三科教學(xué)外，音樂、體育、美術(shù)、勞動、社會、自然、思品等各科都得到開展，開足課程，主課基本上不能濫占術(shù)科課時，學(xué)生興趣空前高漲。我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定術(shù)科的教學(xué)一定要到各功能室上課，不能出現(xiàn)“放羊式”的教學(xué)。

（二）美術(shù)教學(xué)結(jié)合學(xué)生實際，提高學(xué)生的審美和創(chuàng)造的能力。

通過美術(shù)教學(xué)使學(xué)生獲得初步的美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，使學(xué)生感受客觀事物的形象美、結(jié)構(gòu)美、色彩美及人體的形態(tài)美、精神美。本學(xué)年，我校美術(shù)老師積極創(chuàng)設(shè)各種美術(shù)教學(xué)：如繪畫、工藝和欣賞三部分。學(xué)生通過繪畫的形式創(chuàng)造性地放映現(xiàn)實美、觀察生活美，認(rèn)識生活美和表現(xiàn)生活美的能力。工藝教學(xué)使學(xué)生眼明手巧，發(fā)展思維能力，使學(xué)生養(yǎng)成了耐心、細(xì)致和整潔的習(xí)慣。各美術(shù)教師特別注重訓(xùn)練學(xué)生使用鉛筆、毛筆、顏料、刀、鋸、剪等工具的運用技巧。

（三）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂，感受音樂旋律的美，培養(yǎng)學(xué)生的美感。

音樂教師在教學(xué)中選擇一些思想性和藝術(shù)性比較強的歌曲，按照各年級唱歌技巧和音樂知識要求由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生把歌曲唱得感情充沛，富有藝術(shù)感染力。本學(xué)年我校音樂教師著重抓好音樂欣賞，對學(xué)生進行美的熏陶。另外，我校還注重學(xué)生表演唱的培養(yǎng)，在本學(xué)年的“六一”合唱比賽中，我校獲得了一等獎的好成績。

（四）在體育方面，實行健與美有機結(jié)合的審美教育。

體育教學(xué)中有豐富的審美教育因素。強健的體格、優(yōu)美的體型、正確的姿態(tài)、飽滿的精神是人們體魄健美的標(biāo)志，這些都是在田徑、體操、球類、游泳、武術(shù)等各種體育運動中獲得。本學(xué)年，我校積極開創(chuàng)健美操藝術(shù)比賽，讓學(xué)生感受節(jié)奏、和諧美的因素，對人體健美有了新的認(rèn)識。

（五）營造環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中受到美的熏陶。

學(xué)校作為教育、塑造人的環(huán)境，應(yīng)當(dāng)整潔、安靜、優(yōu)美和人際關(guān)系和諧。本學(xué)年，我校全面規(guī)定、精心設(shè)了一種輕松、幽雅的環(huán)境氛圍，如在校園內(nèi)設(shè)計了勵志石刻，名人雕塑；設(shè)置了精美的櫥窗，簡介學(xué)校歷史，展示學(xué)校榮譽，介紹先進設(shè)備，使學(xué)生由“愛校之情”升華到“為學(xué)校爭光、添光彩”。

三、爭取開展多種形式的比賽，給學(xué)生提供表現(xiàn)的舞臺。

要讓學(xué)生把自己感受到的美表現(xiàn)出來，它需要一個自我展現(xiàn)的舞臺。在本學(xué)年我校組織了一系列多姿多彩、形式多樣的比賽活動。如：組織學(xué)生參加縣科技制作比賽、學(xué)校12.9紅歌比賽等活動。在本年的各項活動中取得一定的好成績，受到校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

總之，美育教育對學(xué)生來說是非常重要的，它影響著學(xué)生對社會、生活、人、事、物的正確理解，影響著學(xué)生的人生觀。同時，美育教育是一項長期的工作，我們將不懈努力，通過不同的教育方法來提高學(xué)生的審美意識和思想，從而把美育工作做得更好。

2014年1月

第四篇：2011年美育總結(jié)

烏尊鎮(zhèn)中學(xué)2012-2013第一學(xué)期學(xué)年美育

工作總結(jié)

基礎(chǔ)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)未來的建設(shè)者，隨著21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展、經(jīng)濟的全球化，未來社會對人的素質(zhì)提出了新的要求，各科學(xué)科或領(lǐng)域?qū)W習(xí)素質(zhì)的要求,應(yīng)成為課程標(biāo)準(zhǔn)的核心部分。學(xué)生的審美能力提高了，對生活、社會、人、物、事的看法就完全改變。提高學(xué)生的審美能力，是不容忽視的一件大事。這學(xué)年我校認(rèn)真開展工作,在一定程度取得了成績，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、學(xué)校重視美育開發(fā)，計劃明確。

我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)校的美育工作，開學(xué)初安排我們術(shù)科組策劃本學(xué)年的美育工作，制定好工作計劃。因為美育教育工作涉及的范圍比較廣，面比較大，是一項很難開展的工作，所以我們在制定計劃時，把各項工作都安排得非常細(xì)致。本學(xué)年，發(fā)動教師到外地聽課，多吸取經(jīng)驗，有效地提高了教師的美育觀念。

二、兩組結(jié)合，把美育工作深入到各科各項教學(xué)工作中去。

為了確實提高學(xué)生的美育，利用美育工作多面性的特點。我們把美育工作滲透到各科各項的教學(xué)工作中去。例如：在課堂教學(xué)中強調(diào)教師通過多媒體的教學(xué)涉入課堂教學(xué)，讓學(xué)生通過看投影、聽錄音等為一體的教學(xué)手段提高美的認(rèn)識，樹立美的思想。除語、數(shù)、英三科教學(xué)外，音樂、體育、美術(shù)、勞動、社會、自然、思品等各科都得到開展，開足課程，主課基本上不能濫占術(shù)科課時，學(xué)生興趣空前高漲。我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定術(shù)科的教學(xué)一定要到各功能室上課，不能出現(xiàn)“放羊式”的教學(xué)。

（一）語文課教學(xué)中的美育因素豐富了。

我校的各個語文教師善于去挖掘語文教材的美育因素。他們的語文課既精彩，又充滿藝術(shù)美。如參加區(qū)語文教學(xué)骨干教師技能大賽的張老師，在講授〈〈媽媽的愛〉〉時，用溫柔、舒心的樂曲〈〈搖籃曲〉〉導(dǎo)入課文，使學(xué)生一下子就被老師所創(chuàng)設(shè)的美的情景吸引了，不由自主的想起媽媽平日對自己的關(guān)懷，從而投入到課文里去。既讓學(xué)生感受文字美，又讓他（她）們感受到思想美，從而對學(xué)生進行美育教育。張老師的課也獲得區(qū)語文青年教師教學(xué)技能評比二等獎。

（二）美術(shù)教學(xué)結(jié)合學(xué)生實際，提高學(xué)生的審美和創(chuàng)造的能力。

通過美術(shù)教學(xué)使學(xué)生獲得初步的美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，使學(xué)生感受客觀事物的形象美、結(jié)構(gòu)美、色彩美及人體的形態(tài)美、精神美。本學(xué)年，我校美術(shù)老師積極創(chuàng)設(shè)各種美術(shù)教學(xué)：如繪畫、工藝和欣賞三部分。學(xué)生通過繪畫的形式創(chuàng)造性地放映現(xiàn)實美、觀察生活美，認(rèn)識生活美和表現(xiàn)生活美的能力。工藝教學(xué)使學(xué)生眼明手巧，發(fā)展思維能力，使學(xué)生養(yǎng)成了耐心、細(xì)致和整潔的習(xí)慣。各美術(shù)教師特別注重訓(xùn)練學(xué)生使用鉛筆、毛筆、顏料、刀、鋸、剪等工具的運用技巧。

（三）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂，感受音樂旋律的美，培養(yǎng)學(xué)生的美感。

音樂教師在教學(xué)中選擇一些思想性和藝術(shù)性比較強的歌曲，按照各年級唱歌技巧和音樂知識要求由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生把歌曲唱得感情充沛，富有藝術(shù)感染力。本學(xué)年我校音樂教師著重抓好音樂欣賞，對學(xué)生進行美的熏陶。

（四）在體育方面，實行健與美有機結(jié)合的審美教育。

體育教學(xué)中有豐富的審美教育因素。強健的體格、優(yōu)美的體型、正確的姿態(tài)、飽滿的精神是人們體魄健美的標(biāo)志，這些都是在田徑、體操、球類、游泳、武術(shù)等各種體育運動中獲得。本學(xué)年，我校積極開創(chuàng)健美操藝術(shù)比賽，讓學(xué)生感受節(jié)奏、和諧美的因素，對人體健美有了新的認(rèn)識。

（五）營造環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中受到美的熏陶。

學(xué)校作為教育、塑造人的環(huán)境，應(yīng)當(dāng)整潔、安靜、優(yōu)美和人際關(guān)系和諧。本學(xué)年，我校全面規(guī)定、精心設(shè)了一種輕松、幽雅的環(huán)境氛圍，如在一進校門的地方開設(shè)了一個環(huán)境優(yōu)雅的小花園；設(shè)置了精美的展板，簡介學(xué)校歷史，展示學(xué)校榮譽，介紹先進設(shè)備，使學(xué)生由“愛校之情”升華到“為學(xué)校爭光、添光彩”。

三、爭取開展多種形式的比賽，給學(xué)生提供表現(xiàn)的舞臺。

要讓學(xué)生把自己感受到的美表現(xiàn)出來，它需要一個自我展現(xiàn)的舞臺。在本學(xué)年我校組織了一系列多姿多彩、形式多樣的比賽活動。如：組織學(xué)生參加區(qū)、鎮(zhèn)科技制作比賽、宣傳欄設(shè)計比賽，“一二.九”合唱藝術(shù)節(jié)。在本年的“一二.九”合唱比賽中，我校合唱隊獲得了鎮(zhèn)一等獎，深受各評委的一致好評。

美育教育對學(xué)生來說是非常重要的，它影響著學(xué)生對社會、生活、人、事、物的正確理解，影響著學(xué)生的人生觀。同時，美育教育是一項長期的工作，我們將不懈努力，通過不同的教育方法來提高學(xué)生的審美意識和思想，從而把美育工作做得更好。

烏尊鎮(zhèn)中學(xué)2012-2013第一學(xué)期學(xué)年美育

工作總結(jié)

烏尊中學(xué)

2013年1月

第五篇：大學(xué)美育總結(jié)

大學(xué)美育（音樂課）課程內(nèi)容大綱

第一節(jié)：音樂的奧秘

一、音樂是什么

1.音樂的定義

廣義：是指任何以聲音組成的藝術(shù)。

2.音樂的作用 ：音樂是人們抒發(fā)感情、表現(xiàn)感情、寄托感情的藝術(shù)，音樂是對人類感情的直接模擬和升華。

3.音樂的三大元素

節(jié)奏、音高、音色

4.音樂的基本表現(xiàn)手段——樂譜

二、節(jié)奏

1.時值

指音符或休止符的長度，亦指一個音發(fā)出后所占有的實際時間。

特別關(guān)注：

2.節(jié)拍：

樂曲中表示固定單位時值和強弱規(guī)律的組織形式。又稱拍子。中華民族民間音樂稱節(jié)拍為板眼。

二拍子：

三拍子：

3.速度的作用：

速度影響了作品的情感與演奏難度。

常見的速度標(biāo)記：慢板、中板（或行板）、快板、急板。

第二節(jié)

旋律

1.音高定義：

人類心理對音符基本頻率的感受。

2.標(biāo)準(zhǔn)音：

Ａ

3.絕對音高和相對音高。大多數(shù)人都是相對音高。

4.音階：調(diào)式中的音，按照高低次序，由主音到主音排列起來就叫做音階。

5.十二平均律是中國人發(fā)明的。

6.五聲音階

7.七聲音階

8.調(diào)：

在傳統(tǒng)音樂理論中，由若干個音合理的組織在一起，并以某個音為中心構(gòu)成一個體系叫調(diào)式，調(diào)式的性質(zhì)、特點叫調(diào)性。

調(diào)式調(diào)性影響作品的音樂風(fēng)格。

9.旋律：

由一系列音以特定的高低關(guān)系和節(jié)奏關(guān)系聯(lián)系起來的一種音的序列。

旋律在進行中會出現(xiàn)一種線條性的錯落組織，叫做旋律線。

在樂隊中常見的演奏旋律的樂器有：二胡＼竹笛＼小提琴

10.和聲：兩個以上不同的音按一定的法則同時發(fā)聲而構(gòu)成的音響組合。

第三節(jié)

多彩的音色——中華民族器樂

1.我國出土的現(xiàn)今最早的民族樂器為新石器時代的骨笛。

2.古琴是一件中國古老的民族樂器，古琴的名曲有《流水》、《梅花三弄》等

3.著名詩人白居易的《琵琶行》中，我們可以窺見唐代琵琶音樂的高度成就。

4.劉天華民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家、音樂教育家。劉天華的作品有十首二胡獨奏曲、三首琵琶獨奏曲、兩首絲竹合奏曲。代表作有：《良宵》、《病中吟》、《空中鳥語》、《光明行》、《月夜》、《燭影搖紅》、《歌舞引》、《改進操》等等

5.阿炳的著名代表作《二泉映月》是一首經(jīng)典的二胡作品。

6.琵琶這件樂器有著豐富的表現(xiàn)力，《十面埋伏》和《霸王卸甲》是兩首著名的琵琶作品。

7.作業(yè)：請查閱資料，說明古箏和古琴的區(qū)別。

模擬練習(xí)題：

一、填空題：

1.音樂是人們抒發(fā)感情、表現(xiàn)感情、寄托感情的藝術(shù)，音樂是對人類_______的直接模擬和升華。

答：感情

2.音樂的三大元素_________、_________、__________。

答：節(jié)奏、音高、音色

3.音色是指聲音的________特性。

答：感覺

4.速度影響了作品的情感與演奏難度。調(diào)式調(diào)性影響作品的________。

答：音樂風(fēng)格

二、判斷題

1.樂隊在演出前需要校對音準(zhǔn)，他們常用的標(biāo)準(zhǔn)音是C。

答：錯。應(yīng)該是A。

2.下面的音階是七聲音階。

答：錯。這是五聲音階

3.鋼琴是一種源自西洋古典音樂中的一種鍵盤樂器。因此，它使用的十二平均律是歐洲人發(fā)明的。

答：錯。中國人發(fā)明的。

三、論述題

1.樂曲分析：請分析下列兩首作品屬于哪個地區(qū)的音樂風(fēng)格類型，并說出其及調(diào)式特點？并分析樂曲的速度與音樂情感的關(guān)系。

《小白菜》

答：第一首是西洋（美國《音樂劇》插曲）音樂風(fēng)格的音樂作品，第二首是中國傳統(tǒng)民族音樂風(fēng)格的作品。第二首是典型的中國傳統(tǒng)五聲調(diào)式，沒有“4”和“7”兩個音。而在第一首是七聲調(diào)式。

兩首作品都使用舒緩的速度演奏更為貼切。（感受部分，同學(xué)們可以自由發(fā)揮）。

2.音樂作品中有一種體裁叫做進行曲，你認(rèn)為它通常是二拍子，還是三拍子？為什么？選擇這種拍子有什么優(yōu)勢？你能舉出一首常見的進行曲嗎？

答：進行曲大多是二拍子的（或偶數(shù)拍子，或2/4,4/4拍）。因為進行曲常在行進的時候使用，二拍子一強一弱的律動，更容易使行進隊伍的步伐協(xié)調(diào)統(tǒng)一?！读x勇軍進行曲》。（或《拉德斯基進行曲》等，切記以進行曲三個字結(jié)尾）。

3.下面的樂曲是幾拍子的？你能從樂曲中體會到怎樣的情感？

答案：首先，這首作品是二拍子的樂曲。（提示：注意數(shù)小節(jié)線里一共有幾拍，特別注意關(guān)注表示一拍的音符。如：這一個小節(jié)里有兩個四分音符，每個音符一拍，共兩拍。）從樂曲中我們可以感受到歡樂的氣氛。

書法

一、隸書

1、意義：文字發(fā)展史上的地位

書法發(fā)展史上的地位

“蟲篆者小學(xué)之所宗，草隸者士人之所尚?！薄ㄌ疲├钏谜?/p>

2、標(biāo)準(zhǔn)：蠶頭燕尾，形體偏扁，筆畫上鉤

3、發(fā)展：形成于戰(zhàn)國中晚期，成熟于兩漢，規(guī)范的隸書產(chǎn)生于桓、靈之際，此后衰落。至清，出現(xiàn)第二個高峰

二、楷書

1、名稱：章程書（鐘繇）真書、楷書

2、基本原理：

（1）點畫形態(tài)永字八法：點為側(cè)、橫為勒、豎為弩（努）、勾為趯（躍）、提為策、撇為掠、短撇為啄、捺為磔

（2）基本結(jié)構(gòu)原理：平正、勻稱、主次分明、參差錯落、橫平豎直、相背立勢、窮插合度、3、代表作及風(fēng)格

冥石書/行狎書/章程書鐘繇《宣示表》《薦季直表》

王羲之《樂毅論》

王獻之《洛神賦》（《玉版十三行》）

東晉《王興之夫婦墓志》

南梁《瘞鶴銘》

魏碑《中岳嵩高靈妙碑》

北魏《始平公造像記》《張猛龍碑》

北齊《泰山經(jīng)石》

三、行 書

一、行書名稱以及基本原理

1、名稱：行狎（押）書

2、主要特征：

（1）、真草之間，運用靈活 隋 智永《真草千字文》

歐陽詢《九成宮醴泉銘》

虞世南《孔子廟堂碑》

諸遂良《雁塔圣教序》

薛稷《信行禪師碑》

顏真卿《勤禮碑》

柳公權(quán)《玄秘塔碑》

楊凝式《韭花帖》

趙孟頫《三門記》

? 兼真者，謂之真行；帶草者，謂之行草。子敬之法，非草非行，開張于行，草又處其中間。無藉因循，寧拘制則；挺然秀出，務(wù)于簡易；情馳神縱，超逸優(yōu)游；臨事制宜，從意適便。有若風(fēng)行雨散，潤色開花，筆法體勢之中，最為風(fēng)流者也。

（2）、適用于時傳情達意

或君長告令，公務(wù)殷繁，可以應(yīng)機，可以赴速?；蛩暮３郀?，千里相聞，跡乃含情，言惟敘事，披封不覺欣然獨笑，雖則不面，其若面焉。

3、書寫特點

1)

2)

3)

4)筆意靈動，情趣多端

筆形多變，饒有趣味

以轉(zhuǎn)為主，轉(zhuǎn)折兼用

有輕有重，節(jié)奏分明 5)

6)

7)

8)有直有曲，剛?cè)嵯酀?/p>

中側(cè)兼用，變化多端

體勢多變，造型豐富

正欹相諧，適時夸張

天下第一行書：王羲之《蘭亭序》

天下第二行書：顏真卿《祭侄文稿》

天下第三行書：蘇軾《寒食詩卷》

二、歷代行書名作賞析

王羲之《姨母帖》《蘭亭序》（神龍本）《喪亂得示二謝帖》

唐懷仁集王羲之《三藏圣教序》

傳王獻之《中秋帖》

王珣《伯遠(yuǎn)帖》

歐陽詢《夢奠帖》

陸柬之《文賦》

顏真卿《祭侄文稿》

楊凝式 《韭花帖》

蘇軾《寒食詩卷》

黃庭堅《松風(fēng)閣詩卷》

米芾《竹前槐后詩卷 》

蔡襄《扈從帖》

趙孟頫《前后赤壁賦》

文徵明 《滕王閣序》

董其昌《書東方朔答客難詩卷 》

王鐸聯(lián)句

八大山人《千字文》

王文治 《論書立軸 》

劉墉行書手札

吳昌碩《贈霞峰詩》

白蕉《食蟹詩并致鹓雛先生札 》

郭沫若行書橫披

啟功行書橫批

楷書

鐘繇《宣示表》《薦季直表》

王羲之《樂毅論》王獻之《洛神賦》

東晉《王興之夫婦墓志》《爨寶子碑》《爨龍顏銘》

北魏《中岳嵩高靈廟碑》《始平公造像記》《元懷墓志》

初唐楷書四大家 —— 歐陽詢、諸遂良、虞世南、薛稷

楷書四大家 —— 顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢、趙孟頫

顏真卿的楷書具有莊嚴(yán)雄偉的氣派，他用筆橫輕豎重，筆力雄強而有厚度；在結(jié)構(gòu)上方正茂密，方中呈圓。豎筆向中略呈弧度，剛中有柔，富有彈性感，兼以筆畫重，力足中鋒，更增加他那氣勢宏大、圓潤渾厚的美感.?

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? 是其生平第一妙跡.羲繇爨

柳體用筆斬釘截鐵，骨力遒勁，有“顏筋柳骨”之譽。世人評述此碑"風(fēng)神整峻，氣度溫和，歐書于平正中見險絕，形態(tài)端莊刻厲而不板滯，緊密剛勁而不局促，是從漢隸及魏晉楷書推陳出新的結(jié)果.元代趙孟頫,獨創(chuàng)趙體書法,其風(fēng)格圓潤綺麗,后為清乾隆帝推崇。明代書家以祝允明、文征明、董其昌享名最盛,其行書風(fēng)格透逸.電 影

電 影 的 產(chǎn) 生

“視覺暫留”原理

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? 十七世紀(jì)時，牛頓首次發(fā)現(xiàn)了反映在人的視網(wǎng)膜上形象不會立即消失這一重要現(xiàn)象。

1824年，英國的彼得·馬克·羅格特在倫敦公布了他的“視覺暫留”理論，指出人眼在觀看運動中的形象時，每個形象都在消失后仍在視網(wǎng)膜上滯留不到一秒的時間，正是由于人眼的這一特性，才有可能在視網(wǎng)膜上組合形象的運動。

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? 1895年，法國盧米埃爾兄弟制造出能將影像放映在白色幕布上的電影機后，真正的電影終告問世。

1927年10月6日，美國第一部聲畫同步的有聲片《爵士歌王》問世。

1935年，美國拍攝了第一部三色（紅、藍(lán)、黃）彩色故事片《浮華世界》（亦稱《名利場》)

在電影史上，1911年意大利詩人和電影先驅(qū)者里喬托·卡努杜發(fā)表《第七藝術(shù)宣言》，第一次宣稱電影是一種藝術(shù)。

法國先鋒派電影理論家路易·德呂克在1920年發(fā)表《上鏡頭性》論著。表達一種獨特的、極其富于詩意的人和物的外觀，這種外觀只有運用電影的新藝術(shù)語言才能賦予。

電 影 劇 本

? 電影劇本的出現(xiàn)晚于電影自身。也不是有了電影，隨即就有電影劇本。作為游藝節(jié)目的早期電影，根本沒有劇本，它是一種即興創(chuàng)作或演出場面的紀(jì)錄。

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? 當(dāng)電影成為一種敘述手段，能夠表現(xiàn)一個完整的故事，即興拍攝就難以掌握全部的故事內(nèi)容，于是導(dǎo)演就把事先構(gòu)思好的故事內(nèi)容寫成大綱作為拍攝的提示性文字，大概就是電影劇本創(chuàng)作的開端。

分 鏡 頭

影片拍攝時，是根據(jù)分鏡頭劇本進行的。分鏡頭劇本，是導(dǎo)演根據(jù)電影文學(xué)劇本提供的內(nèi)容和自己的導(dǎo)演構(gòu)思，將整個影片所要表現(xiàn)的內(nèi)容分切為許多準(zhǔn)備拍攝的鏡頭，注明每個鏡頭的景別、攝法、畫面內(nèi)容及對話、音樂、音響處理、鏡頭長度等。這一工作稱為分鏡頭，用文字紀(jì)錄這些鏡頭的劇本稱分鏡頭劇本。

導(dǎo)演

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? “導(dǎo)演”一詞源于戲劇導(dǎo)演。19世紀(jì)60年代，在奧地利薩克森州的梅寧根公爵劇團的演出活動中，第一次有了藝術(shù)指導(dǎo)地位的專職戲劇導(dǎo)演。

“導(dǎo)演”一詞遲至1922年才由《影戲雜志》編輯陸潔首譯過來，并發(fā)表在該刊上。

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? 我國電影先驅(qū)張石川和鄭正秋，1913年合作拍攝中國第一部短故事片《難夫難妻》成為我國最早的導(dǎo)演。

作為“活動照相”的最初電影，只不過是一種“雜耍”，后法國的梅里愛將戲劇引進了電影，使電影向藝術(shù)邁進一步。同時他便成為世界上第一個電影導(dǎo)演。

20世紀(jì)初，英國的“布列頓學(xué)派”和美國的鮑特，在拍攝影片時開始自覺分鏡頭，挪動攝影機，以改變攝影機和被攝對象之間的空間關(guān)系，才逐漸確立了電影導(dǎo)演的地位及其在創(chuàng)作中的決定性影響

性格演員與本色演員

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? 性格演員善于在劇本提供的人物思想和性格特色的基礎(chǔ)上，通過自己的演技，把握角色內(nèi)在氣質(zhì)，并抓住最能體現(xiàn)人物性格的外部動作予以突出，從而可以塑造各種不同性格的銀幕形象。

本色演員，側(cè)重挖掘自身素質(zhì)和魅力，塑造與自己性格特質(zhì)相近的角色。

訓(xùn)練演員表演，影響最大的表演體系稱為“斯坦尼斯拉夫斯基體系”

梅蘭芳、布萊希特不同的表演方法

是指被攝主體在畫面中呈現(xiàn)的范圍。它取決于攝影機和被攝對象之間的距離和采用的鏡頭焦距的長短。通過攝影機和人物的調(diào)度、焦距長短變換、運動鏡頭大量采用等手段形成不同的景別。

一般以畫面截取成年人身體部位多少為標(biāo)準(zhǔn)，分為遠(yuǎn)景、全景、中景、近景和特寫

遠(yuǎn)景：是拍攝遠(yuǎn)距離景物的鏡頭。它可表現(xiàn)廣闊的場面。

全景：表現(xiàn)成年人全身或場景全貌的畫面。它可以使觀眾看清人物的形體動作及人物和環(huán)境的互相關(guān)系，能夠展示比較完整的場景。

中景：是表現(xiàn)成年人膝蓋以上或場景局部的電影畫面，可使觀眾看清人物半身的形體動作和情緒交流，是表現(xiàn)場面常用的鏡頭。

近景：是表現(xiàn)成年人胸部以上或物體局部的電影畫面?？梢允褂^眾看清演員的面部表情和細(xì)微動作。常用于主要人物第一次出場。

特寫：表現(xiàn)成年人肩部以上的頭像或某一物體細(xì)部的電影畫面。表現(xiàn)人物或物體細(xì)小部分的，如一雙眼睛，一支槍的槍口，稱大特寫。

視 角

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?平角度，攝影機與對象處于同一水平線的拍攝角度。一般分為正面、側(cè)面、斜面三種。它給人以平穩(wěn)的感覺。

仰角度

俯角度，常用于表現(xiàn)景物全貌和宏大場景，有時也造成壓抑、低沉的氣氛。

還有頂角度，攝影機拍攝方向與地面垂直 電 影 的 景 別 與 視 角

空 鏡 頭

1.表現(xiàn)故事發(fā)生的時間、地點。

2.通過對景物的描寫，能夠渲染環(huán)境氣氛，深刻地表現(xiàn)影片的內(nèi)容。

3.通過自然景色，用明喻或隱喻手法揭示人物在特定情境中的內(nèi)心世界。

4.空鏡頭可以推進情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)時間推移或時空轉(zhuǎn)換和節(jié)奏變化。

電 影 的 運 動 攝 影

? 運用攝影機的移動而拍攝連續(xù)不斷的電影畫面。

1，可以擴展視野、增強畫面的動感，豐富畫面的造型形式

2，有助于描繪事件發(fā)生、發(fā)展的真實過程，增強電影的逼真性

3，有利于表現(xiàn)人物在動態(tài)中的精神面貌，可以為演員的連續(xù)表演提供有利條件。

攝影機運動的形式

? 推鏡頭：是攝影機沿著人物場景向前移動，推進拍攝。對人物場景看得更清楚、增強了畫面的真實感和可信性。

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? 拉鏡頭：是攝影機對著人物場景向后移動拍攝的。當(dāng)畫面中主體的尺寸越來越小時，給人以后退感或結(jié)束感。

搖鏡頭，在拍攝一個鏡頭的過程中，攝影機位置不動，只有機身作上下、左右、旋轉(zhuǎn)等運動，被攝對象呈現(xiàn)出動態(tài)畫面，可產(chǎn)生巡視環(huán)境、展示規(guī)模、提示動態(tài)中人物的精神面貌等藝術(shù)效果。

移動鏡頭，是攝影機沿水平面作各個方向移動拍攝畫面。當(dāng)被攝對象呈現(xiàn)動態(tài)時，可形成跟隨的視覺效果。

升降鏡頭，是攝影機作上下運動拍攝畫面。拍攝中由于不斷改變攝影機的高度和俯仰視角，會產(chǎn)生豐富的視覺感受。

跟鏡頭，是攝影機跟隨運動中的人物進行拍攝，使被攝主體在畫面中的位置基本上不變。而前后景可能不斷變化。

鏡 頭 轉(zhuǎn) 換 技 巧

切、化、劃、淡

切 出 切 入

? 凡是內(nèi)容緊密聯(lián)系的兩個鏡頭直接銜接在一起，就叫做切。前一個鏡頭叫切出，后一個鏡頭叫切入。切出切入的手法，又稱為無技巧轉(zhuǎn)場剪輯，因為它不借助任何附加的光學(xué)技巧來交代時間和場景的轉(zhuǎn)換。

淡 出 淡 入

? 亦漸隱漸顯，畫面由亮轉(zhuǎn)暗，由暗轉(zhuǎn)亮。

前一個鏡頭的末尾叫淡出，后一個鏡頭的開端叫淡入，在一起形成一段黑畫面，給人視覺上一間隙，表明劇情的一個段落的結(jié)束和另一個段落的開始。

化 出 化 入

? 就是把前后兩個鏡頭淡出淡入疊印在一起，在前一個鏡頭漸漸隱去之前，后一個鏡頭開始漸漸顯露。前一個鏡頭叫化出，后一個鏡頭叫化入。

劃 出 劃 入

? 給觀眾的感覺是一幅畫面漸漸揭開（劃出），下幅畫面在空白處同時出現(xiàn)，逐漸代替了前一幅畫面（劃入），仿佛是用一根線掃過銀幕，抹掉了一個鏡頭，顯現(xiàn)出下一個鏡頭。

圈 出 圈 入

? 類似劃出劃入，但它是從畫面的中心開始逐漸擴大（圈出），或從畫面外沿以圓形收縮（圈入），使下一個鏡頭代替前一個鏡頭，使觀眾的注意力集中到畫面的一個細(xì)部上，起到特寫的作用。

第 二 課

蒙 太 奇（Montage）

?來自法語，原義為建筑學(xué)上的構(gòu)成、裝配，借用到電影藝術(shù)中有組接、構(gòu)成之意。

?電影誕生初期只是現(xiàn)實生活的原始記錄或舞臺劇的簡單照相，不分鏡頭，一個場面用一個固定的全景鏡頭拍攝下來。

?后來，經(jīng)過探索，采用了分鏡頭的方法，產(chǎn)生了多視點，多空間的表現(xiàn)，擺脫了單一視點和舞臺時間、空間的局限，電影才獲得了自己獨特的表現(xiàn)方法蒙太奇，才成為一門獨立的藝術(shù)。

?根據(jù)主題的需要、情節(jié)的發(fā)展,將全片所要表現(xiàn)的內(nèi)容分解為不同的段落、場面、鏡頭，分別進行處理和拍攝。然后再根據(jù)原定的創(chuàng)作構(gòu)思，將這些鏡頭、場面、段落合乎邏輯地、富于節(jié)奏地重新組合，使之通過形象間相輔相成和相反相成的關(guān)系產(chǎn)生連貫、對比、呼應(yīng)、懸念等效果，構(gòu)成一部完整地反映生活、表達思想的影片。這種構(gòu)成一部完整的影片的獨特表現(xiàn)方法稱為蒙太奇。

蒙 太 奇 分 類

一、表現(xiàn)蒙太奇

?心理蒙太奇，通過鏡頭組接或音畫組合，展示人物的心理活動和精神狀態(tài)

?隱喻蒙太奇，通過鏡頭對列或交替表現(xiàn)，進行類比、喻示思想

?對比蒙太奇，通過鏡頭、場面、段對比，產(chǎn)生相互強調(diào)相互沖突的作用

二、敘事蒙太奇

?它以交待情節(jié)，展示事件為主旨，按照情節(jié)發(fā)展的時間流程、邏輯順序、因果關(guān)系，來分切組合鏡頭、場面、段落，表現(xiàn)動作連貫，推動情節(jié)的發(fā)展

?平行蒙太奇，兩條或兩條以上情節(jié)線索的并列表現(xiàn)。

?交叉蒙太奇，平行蒙太奇發(fā)展而來，兩條或數(shù)條情節(jié)線交替表現(xiàn)，常用于表現(xiàn)追逐或驚險的場面。

?重復(fù)蒙太奇，使一些鏡頭或場面在關(guān)鍵時刻反復(fù)出現(xiàn)，造成強調(diào)，對比，呼應(yīng)，渲染

?連續(xù)蒙太奇，像通常講故事一樣，按照事件的邏輯順序，有節(jié)奏地連續(xù)敘述，表現(xiàn)劇情的曲折、變化。

蒙 太 奇 理 論

?主要指蘇聯(lián)早期電影中以維爾托夫、庫里肖夫、愛森斯坦、普多夫金等人為代表的蒙太奇理論。通稱的“蒙太奇理論”，并不能囊括所有對蒙太奇問題的看法。許多電影史上的大師格里菲斯、卓別林、費里尼、巴贊等人都曾經(jīng)對蒙太奇問題發(fā)表過自己的解釋。

愛 森 斯 坦

?探索藝術(shù)作品對觀眾產(chǎn)生最有效的影響的途徑，電影蒙太奇理論是他的探索方面之一。

?他發(fā)現(xiàn)，兩個鏡頭的對列以及它們的內(nèi)在沖突會產(chǎn)生第三種東西——對所描繪事物進行思想評價.認(rèn)為這是蒙太奇最重要的特點。

長 鏡 頭 理 論

?安德烈·巴贊

?以電影史上的經(jīng)典作品為依據(jù)，提出按照長鏡頭（鏡頭－段落）和景深鏡頭的原則構(gòu)思拍攝影片

?1，長鏡頭和景深鏡頭的運用可以避免嚴(yán)格限定觀眾的知覺過程，它是一種潛在的表意形式，注重通過事物的常態(tài)和完整的動作揭示動機，保持“透明”和多義的真實；

?2，長鏡頭保證事件的時間進程受到尊重，景深鏡頭能夠讓觀眾看到現(xiàn)實空間的全貌和事物的實際聯(lián)系；

?3，連續(xù)性拍攝的鏡頭一段落體現(xiàn)了現(xiàn)代電影的敘事原則，再現(xiàn)現(xiàn)實事物的自然流程，因而更有真實感。

“新 浪 潮” 電 影

?法國新聞界把1958至1959年間突然涌現(xiàn)的一群年輕人競相拍攝影片的熱潮稱為“新浪潮”。

?法國“新浪潮”電影的興起得力于《電影手冊》雜志。該雜志從1955年起在安德烈·巴贊的領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)了一批青年影評人如特呂弗、讓－呂克·戈達爾、夏布羅爾、里維特等，提倡電影創(chuàng)作中展現(xiàn)導(dǎo)演個人風(fēng)格，鼓吹“作者論”方法。1958年巴贊逝世后，他的學(xué)生們從影評活動轉(zhuǎn)向拍片實踐，成了“新浪潮”電影的主將。

場 面 調(diào) 度

?出自法文，意為“擺在適當(dāng)?shù)奈恢谩被颉胺旁趫鼍爸小?，開始用于舞臺劇。

?電影場面調(diào)度基本上包含兩個層次：演員調(diào)度和鏡頭調(diào)度

?場面調(diào)度與電影中的空間塑造與運用

演員調(diào)度與鏡頭調(diào)度

?演員調(diào)度，指導(dǎo)演通過演員的運動方向、所處的位置的更動以及演員與演員之間發(fā)生交流時的動態(tài)與靜態(tài)的變化等，造成畫面的不同造型、不同景別，揭示人物關(guān)系及其情緒的變化，以獲得銀幕效果。

?鏡頭調(diào)度，則指導(dǎo)演運用攝影機方位的變化，招推、拉、搖、移、升、降等各種運動方法，俯、仰、平、斜等各種不同角度和遠(yuǎn)、全、中、近、特等不同景別變換，展示人物關(guān)系和環(huán)境氣氛的變化。

?演員調(diào)度與鏡頭調(diào)度的結(jié)合構(gòu)成了電影的場面調(diào)度。它的靈活性可以使演員與攝影機同時處于運動狀態(tài)，使演員的表演和動作不間斷地進行下去，情緒不中斷，同時有利于展示人物與環(huán)境的關(guān)系，達到一氣呵成的效果。場面調(diào)度不僅指單個鏡頭內(nèi)的調(diào)度，同時也包含鏡頭組接后構(gòu)成的一個完整場面的調(diào)度。

鏡 頭 調(diào) 度 的 形 式

?一，縱深場面調(diào)度

二、重復(fù)性場面調(diào)度

三、對比性場面調(diào)度

四、象征性場面調(diào)度

縱 深 場 面 調(diào) 度

?又稱“鏡頭內(nèi)部蒙太奇”（蘇聯(lián)）

利用人或物作前景，后景人物在縱深處由后面走至前面，即由全景走至近景，或者相反，在一個鏡頭內(nèi)產(chǎn)生不同的景別。

重 復(fù) 性 場 面 調(diào) 度

?一般指重復(fù)出現(xiàn)兩次或兩次以上相同或相似的演員調(diào)度和鏡頭調(diào)度?？梢云鸬酵怀?、強調(diào)某種事物涵義的特殊作用。重復(fù)表現(xiàn)的生活現(xiàn)象形成了內(nèi)在的有機聯(lián)系，獲得藝術(shù)感染力。（蘇聯(lián)影片《母親》）

對 比 性 場 面 調(diào) 度

?將動與靜、明與暗、冷色與暖色、前景與后景、開放與封閉等強烈的對比因素納入到場面調(diào)度中，以增強藝術(shù)的反差和對比度。（法國影片《漫長的婚約》）

象 征 性 場 面 調(diào) 度

?導(dǎo)演借助場面調(diào)度寄托某種寓意或象征某種事物的內(nèi)在涵義。將一些不便直說的情理轉(zhuǎn)化為婉轉(zhuǎn)含蓄的形象，讓觀眾去感知、去意會。