第一篇：《欣賞：小天鵝舞曲》教案
《欣賞：小天鵝舞曲》教案 【教學目標】
1、通過欣賞《小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂曲的背景。
2、通過已有的知識進行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關系。
3、通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象?！窘虒W重難點】
用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。【教學設計】
一、播放課前音樂《圣桑-天鵝》
二、聽《四小天鵝舞曲》（第一遍）
1、提問
2、介紹樂曲的作者和曲名
3、老師介紹作品
4、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》（第二遍）
5、學學天鵝的動作。
6、再欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》并律動（第三遍）
7、用“啦”哼唱樂曲的主旋律
三、欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》
1、完整地聽《四小天鵝舞曲》（第四遍）
2、欣賞主題旋律引導學生關注小提琴音色，3、再次欣賞主題旋律，引導學生關注大提琴撥奏音色
4、師生合作模擬演奏
四、《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對比欣賞
五、輔助教學
六、小結
帶領學生做天鵝動作飛入教室
“我們模仿的是誰的動作呀？”
“是呀是天鵝。我們用動作來模仿天鵝，作曲家卻用音樂來表現天鵝，我們一起來聽一聽這是什么樣的天鵝？它們在干什么？”
知道這首樂曲嗎？誰創(chuàng)作的，叫什么？
恩，這就是俄國著名音樂家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。
《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。
“小天鵝是怎樣跳舞的？”
“你學到了哪個動作呀？”
教師示范并教學生做兩個不同的動作
“同學們學的真不錯，就讓我們和小天鵝們一起跳舞吧！”
“聽了幾遍音樂，你們熟悉了嗎？誰會唱？”
“讓我們一起輕輕地用“啦”來唱唱《四小天鵝舞曲》的主題音樂。”[
第二篇：四小天鵝舞曲 教案
教學內容：《四小天鵝舞曲》教案
課題名稱：湖北科教版小學音樂第六單元欣賞《四小天鵝舞曲》 課型：欣賞
教學年級：三年級下冊 教學課時：一課時
教材分析：《四小天鵝舞曲》——管弦樂，選自柴柯夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的第三首樂曲。樂曲描述了在那撒滿銀輝的天鵝湖畔，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔法師施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。在大管輕快均勻、富于動感的節(jié)奏襯托下，兩支雙簧管奏出膾灸入口的主題，生動地刻畫出小天鵝純真可愛的形象。本單元的教學是在載歌載舞的快樂氣氛中渡過的，本節(jié)課的設計希望給同學們提供鑒賞不同舞曲的小空間，了解芭蕾舞這種舞蹈體裁以及這種舞蹈相配套的舞蹈音樂。
學情分析：舞蹈與音樂是一對親密的姊妹藝術。音樂是“聽得見”的舞蹈，舞蹈是“看得見”的音樂。三年級的學生還屬于中低年段，比較活潑好動，讓學生在音樂聲中感受舞蹈的形體美，感受根據音樂的情緒用肢體塑不同的音樂形象，發(fā)揮學生的想像力和創(chuàng)造力。教學目標：
1、通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂曲的背景。
2、通過已有的知識進行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關系。
3、通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。教學重難點：
用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。教學準備： 錄音、錄像、課件
教學過程
一、導入新課：
1、播放課前音樂《圣桑-天鵝》
2、提問：猜一猜，樂曲中表現的是一種什么動物形象？
3、圖片出示天鵝的形象，讓學生直觀感受天鵝的外形和各種姿態(tài)。師簡介：天鵝是一種候鳥，它通體潔白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，藍的碧藍，白的雪白，人們把它看作是美麗的天使，吉樣的征兆，忠誠的象征。它喜歡集群，飛行時排成“人”字隊形，愛吃水生植物和少量昆蟲，小天鵝孵出即可下水覓食，屬于國家二級重點保護鳥類。
學一學天鵝飛行的動作，表現出天鵝優(yōu)雅高貴的姿態(tài)。
4、揭示課題：今天我們一起來欣賞另一首樂曲《四小天鵝舞曲》
二、欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》
1、初聽樂曲，整體感受樂曲的情緒。說說你想到的是幾只什么樣的天鵝？請用語言描述一下。
2、老師介紹作品：《天鵝湖》：四幕幻想芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基于1876年創(chuàng)作，直到1895年，重新把該劇搬上圣彼得堡舞臺，才獲得巨大成功，并成為世界芭蕾舞經典名著?！端男√禊Z舞曲》是《天鵝湖》其中的一個故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔法師施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。
3、再次欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》感受管弦樂隊中樂器的音色，重點了解小提琴的音色及演奏方法。
4、完整地聽《四小天鵝舞曲》，邊聽邊想四只小天鵝跳舞的情景。
5、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》，說一說看到的舞蹈與平時看到的或者跳過 的有什么不一樣？
師簡介芭蕾：因為“芭蕾”起源于意大利，興盛于法國，意為“跳”或“跳舞”。芭蕾 最初是歐洲的一種群眾自娛或廣場表演的舞蹈，在發(fā)展進程中形成了嚴格的規(guī)范 和結構形式、其主要特征是女演員要穿上特制的足尖鞋立起腳尖起舞。
學學芭蕾舞中的基本動作，注意保持形體的優(yōu)美，腳尖盡量繃直。再隨著音樂跳 一跳，進一步感受天鵝愉快的心情。
7、用“啦”哼唱樂曲的主旋律，看書中的片斷音樂在樂曲中各出現幾次。
8、你頭腦里出現了四只什么樣的天鵝？用畫筆畫畫心目中的天鵝的形象。
四、對比欣賞《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》，兩首都是表現天鵝的，它們有 什么不一樣？
五、小結
第三篇：《四小天鵝舞曲》教案3
《四小天鵝舞曲》教案
教學內容：
聆聽《四小天鵝舞曲》。
教學目標：
1、指導學生感受兩段情緒截然不同的表現天鵝的音樂。
2、培養(yǎng)學生感受、表現音樂的能力。
3、對學生進行熱愛音樂、喜愛天鵝的教育。
重點、難點：
1、聆聽、表現音樂。
2、感受不同的音樂情緒。
教學準備：
手風琴、錄音機、自錄磁帶。
教學內容：
1、感受音樂：師放音樂錄音，生感受音樂歡快活潑的情緒。
2、生表達自己的感受：歡快活潑地。
3、師引出曲名：《四小天鵝舞曲》，并簡介作品。
《四小天鵝舞曲》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的經典芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕里的一段舞曲。它是一首非常歡快活潑的舞曲，如果說《天鵝》塑造的是女性化的成年天鵝形象，端莊典雅，那么《四小天鵝舞曲》塑造的就是兒童化的神話中的天鵝形象，詼諧活潑。
4、復聽運用，生再次感受音樂，并發(fā)揮想象，小天鵝在干什么？
5、生表達自己想到的：小天鵝在游泳、跳舞……
6、生討論用什么方式表現活潑的小天鵝？
7、生反饋討論結果，選擇好的方式跟音樂表現。課堂小結
師小結兩首樂曲，并板書（同課前板書），兩首音樂都表現了可愛的天鵝，天鵝是美的化身，是高尚的象征，希望每個同學都把天鵝當成自己的朋友，保護它們，愛護它們。下課。
第四篇：四小天鵝舞曲
四小天鵝舞曲
【教學目標】
1、欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》的片段《四小天鵝舞曲》，感受樂曲歡快跳躍的情緒,領略世界經典名曲以及芭蕾所具有的魅力。（情感態(tài)度）
2、通過欣賞樂曲，創(chuàng)設情景、小組合作模仿芭蕾舞的動作等活動，讓學生感知樂曲所描繪的四小天鵝的音樂形象以及情緒。（過程與方法）
3、初步掌握芭蕾基本動作，學會手上芭蕾表演《四小天鵝舞曲》。（知識與技能）
【教學難點】
1、在模仿芭蕾基本動作以及體態(tài)中，體驗芭蕾舞的魅力
2、感知樂曲所描繪的四小天鵝的音樂形象以及情緒。
【教學過程】 導入：
聆聽《四小天鵝舞曲》進教室。
（一）欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》
1、她們跳的是什么種類的舞蹈？這種舞蹈有什么特點？（芭蕾）
2感受歡樂的情緒，并且用肢體來表現。
（1）老師簡介芭蕾舞的特點以及基本表演要求（開、繃、直、立）。
（2）這段舞蹈表現的是哪種動物？（天鵝）
表現小天鵝在做什么？（跳舞）
（2）老師隨音樂表演手上芭蕾。
（3）分解動作，全班學習（手上帶上老師為每位同學準備的白色襪子，模仿芭蕾舞演員的足尖動作表演）。
（4）練習表演，注意整齊，并表現出小天鵝們歡快的腳步。5）分4人一小組跟著音樂節(jié)奏進行四小天鵝表演，進行自評和互評。
根據音樂節(jié)奏情緒表演，擺造型。
3、這段舞蹈表現的是哪種動物？（天鵝）
表現小天鵝在做什么？（跳舞）
《四小天鵝舞曲》出自于芭蕾舞劇《天鵝湖》。老師給學生講述天鵝湖的故事情節(jié)：
從前有一位美麗的天鵝公主叫奧杰塔，有一天上山采花時遇到
了惡魔，惡魔
要娶她為妻遭到拒絕，于是惡魔惱羞成怒，用
魔法把公主變成了天鵝，她和侍女們白天在湖里游來游去，只能
深夜那一會兒才能恢復人形。有一位英俊的王子叫齊格費里特，一天他和隨從到森林里打獵，這天來到一個湖邊，風景非常美麗，而且湖面上有許多雪白的天鵝在戲水，他的隨從想要捕獲她們，可王子阻止了他。不久湖面上的天鵝變成了美麗的少女，其中有
一 位女孩最美麗，她就是奧杰塔公主，王子走到了她面前，而且
傷心落淚了，王子便問她為什么，她踏遭遇告訴了王子，王子非
常生氣，他發(fā)誓一定要破除魔咒，于是展開了一場人魔大戰(zhàn)，在奧杰塔和群鵝們的幫助下，魔鬼被王子殺死。
從此巫術消失了。奧杰塔和侍女們恢復了人形。于是，奧杰塔公主和王子幸福地結合在一起……
5、師：你們覺得這個故事動不動人？《四小天鵝舞曲》就是是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，述說的就是王子與公主相互表白愛情之后，四小天鵝在湖邊跳起一段舞蹈的伴奏音樂。
（二）欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》
1、師：舞蹈就是由這個故事改編而成的，下面我們欣賞由樂隊演奏的這段樂曲，邊聽音樂邊思考：
音樂知識殿堂：
（1）這首樂曲的速度是怎樣的？情緒是怎樣的？
讓學生到白板前選擇：歡快輕松活潑？
優(yōu)美抒情？
（2）聽一聽，樂曲是有幾種樂器演奏的？讓學生選擇：
A 一種樂器演奏 B 兩種樂器演奏 C 多種樂器演奏（√）
2、了解音樂中的樂器：
導言：你看到有哪些樂器參與了演奏？你們想認識這些樂器嗎，和我一起去認識它們吧！
（1）出示圖片：認識三種主要演奏樂器，熟悉音樂主題。
（2）雙簧管（模仿演奏姿勢，隨鋼琴哼唱主題旋律）；
長笛（模仿演奏姿勢，哼唱主題旋律）； 小提琴（模仿演奏姿勢，感受小提琴音色）。
（3）出示鋼琴圖片，介紹鋼琴曲《四小天鵝舞曲》
3、師：一段音樂改編成這么多形式來演出，證明這首樂曲非常受大家的喜歡和歡迎，就讓我們一起來記住這段輕快的樂曲吧。
隨音樂哼唱樂曲，熟悉旋律。
4、你們知道這首樂曲是誰寫的嗎？
師：這個樂曲的作曲家是偉大音樂家柴可夫斯基，下面我們就來走近他，了解一下他的人生。
柴可夫斯基：俄國作曲家，生于貴族家庭，5歲開始學習鋼琴，10歲被送到法律學校讀書，畢業(yè)后在司法部工作。然而，他本人并不喜歡這個職業(yè)，后入彼得堡音樂學院學習，畢業(yè)赴莫斯科音樂學院任教。他的著名作品：《天鵝湖》、《睡美人》、《胡桃夾子》、《四季》等。
5、你還認識哪些中外優(yōu)秀的音樂家呢？ 匯報交流
（三）拓展
師：我們聽的《四小天鵝舞曲》是選自《天鵝湖》的其中一段
下面我們就來聽聽《天鵝湖》的另一片段。
欣賞《天鵝湖》感受不同的情緒 欣賞芭蕾舞《天鵝湖》
有人說，古典音樂能培養(yǎng)一個人的修養(yǎng)、氣質，希望同學們也能因此而越來越有修養(yǎng)。
（三）小結，跳著舞步離開教室。
第五篇：《瑤族舞曲》欣賞教案
第二單元 五十六朵花
欣賞《 瑤族舞曲》
印江四小 楊梅
教學內容：
欣賞《瑤族舞曲》 教學目標：
1.能認真聆聽音樂，在聆聽音樂的過程中，感受音樂作品三個段落的不同速度、情緒，并說出自己聯想到的畫面、場景。
2.能夠熟悉A段主題，并用打擊樂器、聲勢等方式參與表現。3.拓展、創(chuàng)新（能用其他的方式表現音樂）。教學用具：
多媒體課件、手鈴、沙錘、古箏。教學過程：
一、欣賞 1.導入
（用多媒體播放各名族圖片，學生欣賞）
（1）教師提問：同學們你們知道我國有多少個民族嗎？（56個）師：中國是一個多民族的國家，其中少數民族就有五十五個，每個民族都有他們獨特的音樂和舞蹈。今天我們就去認識一個少數民族——瑤族，并欣賞瑤族的音樂《瑤族舞曲》。（出示課件）
（板書課題：瑤族舞曲）（2）民族簡介（出示課件）
介紹瑤族主要分布在廣西、湖南、云南、廣東、貴州等地。瑤族圖案采用長鼓造型，是因為長鼓文化淵遠流長，稱為瑤族最喜歡的傳統(tǒng)文化活動。
（3）了解瑤族長鼓及瑤族舞蹈（出示課件、視頻）2.了解管弦樂及民族管弦樂合奏（出示課件）
管弦樂由弦樂、木管、銅管、打擊樂器組成，將它們組合在一起演奏就是管弦樂合奏。而為了增強作品的民族風格或地方色彩加入一些民族樂器也是常見的。所以《瑤族舞曲》是民族管弦樂合奏。3.欣賞《瑤族舞曲》民族管弦樂合奏，認識民族樂器。（1）聽完全曲，誰知道音樂的情緒怎樣呢？（有時安靜、優(yōu)美、有時熱鬧歡快）（2)速度有變化嗎？（有時快、有時慢）4.介紹作品背景（出示課件）
（1）樂曲簡介
（2）作品分析
5.聽了《瑤族舞曲》后，請問它由幾個部分組成呢？（出示課件）
二、分段欣賞 1.欣賞A部分的主題Ⅰ
(1）聆聽主題Ⅰ，說說主題Ⅰ出現了幾次？每次出現有什么不同？
一陣輕柔的鼓聲，仿佛在夜幕降臨的時候，瑤族的青年男女們穿
著節(jié)日的盛裝從四面八方聚集起來）A,主題音樂（姑娘們在長鼓的伴奏下翩翩起舞）——（音樂速度——稍慢）—（情緒——幽靜委婉）
（2）跟唱主題（用手劃拍子跟唱），感受音樂的旋律。2.欣賞A部分主題Ⅱ
（1）主題Ⅱ的節(jié)奏發(fā)生了什么變化？情緒有什么變化呢？（姑娘們的情緒越來越高漲）——（音樂速度——加快）——（情緒——歡快活潑）（小伙們也情不自禁的圍到了姑娘們的身邊）——（音樂速度——稍快）——（情緒——熱烈奔放）（姑娘們向小伙們發(fā)出了熱情的邀請，他們在一起盡情的舞蹈）
（2）請學生用自己的話說說感受（可用速度的變化介紹、也可以用情緒的變化介紹。）
3.欣賞B部分
（1）聽音樂，思考B部分的節(jié)拍，速度發(fā)生了什么變化？ 這一部分樂曲調性發(fā)生了轉變，拍子也變成四三拍，旋律安寧、深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結合起來，仿佛是人們在親切地交談。
（2）請學生說一說從音樂的轉變你感受到了什么？
（感受到了情緒的變化：音樂的旋律安寧、深情委婉）
三、完成表格
聆聽全曲后，思考音樂主題的情緒變化，完成表格。（出示課件）
四、拓展、創(chuàng)新
1.活動：加入聲勢語言演繹《瑤族舞曲》主題部分。
2.用古箏彈奏主題部分，讓學生聆聽民族樂器的音色，感受民族藝術的美。
五、總結
同學們，今天我們欣賞了《瑤族舞曲》、了解了如何欣賞音樂，那么希望大家在今后的生活中認真聆聽音樂、感受音樂，學會滲透民族情感、提高我們的音樂素養(yǎng)。
教學板書：
瑤
族
舞
曲 民族管弦樂合奏
劉鐵山、茅沅曲
Ａ
Ｂ
Ａ１
主題Ⅰ、Ⅱ
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