第一篇：關(guān)于開展2018年高中通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)評(píng)優(yōu)復(fù)賽

關(guān)于開展2018年高中通用技術(shù)學(xué)科“教學(xué)評(píng)優(yōu)復(fù)賽”

觀摩暨教師新課程培訓(xùn)活動(dòng)的通知

各位教師：

為提高本次教學(xué)評(píng)優(yōu)復(fù)賽透明度，加強(qiáng)通用技術(shù)學(xué)科教師對(duì)新課程和新課標(biāo)的理解，促進(jìn)我市普通高中通用技術(shù)學(xué)科發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校及教師之間的交流與學(xué)習(xí)，現(xiàn)決定開展2018年高中通用技術(shù)學(xué)科“教學(xué)評(píng)優(yōu)復(fù)賽”觀摩暨教師新課程培訓(xùn)活動(dòng)。具體事宜如下：

一、地點(diǎn)：撫順二中（北校）錄播教室2（四樓連廊）

二、時(shí)間：2018年10月15日星期一13：10

三、參加人員：普通高中通用技術(shù)學(xué)科全體教師

四、內(nèi)容：

1、觀摩教學(xué)評(píng)優(yōu)復(fù)賽，上課教師：王帥、張茂財(cái)。

2、交流研討。

3、寫一篇心得體會(huì)，不少于1000字。

高中部通用技術(shù)學(xué)科 二O一八年十月十日

第二篇：淺談高中通用技術(shù)教學(xué)

淺談高中通用技術(shù)教學(xué)

桃源九中

蒯同春

實(shí)行高中新課程改革，通用技術(shù)成為了普通高中新課程的必修課程，說明高中課改的課程設(shè)置理念發(fā)生了較大的變化，由應(yīng)試教育向?qū)嵱媒逃D(zhuǎn)變，對(duì)傳統(tǒng)教育觀發(fā)生強(qiáng)有力的沖擊。我個(gè)人認(rèn)為要上好通用技術(shù)課，必須譜好三步曲，希望能和大家共同探討、相互借鑒、優(yōu)化教學(xué)。

一、課前——精心設(shè)計(jì)“導(dǎo)入”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“良好的開頭是成功的一半”。精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，一開始就充滿趣味，讓學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而使學(xué)生在愉快的心情中跨進(jìn)知識(shí)大門。

1、設(shè)計(jì)教學(xué)情境導(dǎo)入。

教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過程中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)情境，通過提出一些與教材有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生帶入情境之中，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如：在講教材《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第二章第二節(jié)“設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系”時(shí)，我拿兩款不同的手機(jī)走進(jìn)教室，讓學(xué)生們來選擇并說明理由，學(xué)生們興趣高昂，紛紛發(fā)表自己的見解，教師順勢(shì)引入課題，一下把學(xué)生情緒帶動(dòng)起來，使學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境中，體會(huì)到技術(shù)知識(shí)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。在教學(xué)過程中，只要教師做個(gè)有心人，通過合理地創(chuàng)設(shè)情境，不僅起到組織教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、用視頻導(dǎo)入。教師可以展示一段視頻，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，如：講教材《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第一章第三節(jié)“技術(shù)的未來”時(shí)，首先給學(xué)生展示“人工智能”的電影，同學(xué)們很認(rèn)真地看，然后接著提問：“同學(xué)們能從這個(gè)視頻中得到什么啟示？”進(jìn)而歸納總結(jié)引入未來的技術(shù)將走向何處？這樣使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、課堂——培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)激情

大家知道，任何課程都有相同的特征：學(xué)生如果不愿意學(xué)習(xí)，教學(xué)就難以達(dá)到理想的目標(biāo)。但是，一旦這門課程有了考試的支撐，無論多枯燥的內(nèi)容，都可以達(dá)到我們教師想要達(dá)到的要求。可是“通用技術(shù)”沒有高考的支撐，因此學(xué)生學(xué)與不學(xué)。而這門課程內(nèi)容又偏重于技術(shù)思想與方法，似乎讓人感覺到是一門無聊的課程，如果照本宣科，有可能影響學(xué)生對(duì)“通用技術(shù)”系列課程學(xué)習(xí)的積極性。因此要激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，教師豐富多彩的課堂教學(xué)就顯得非常重要。

1、注重學(xué)生的全員性和全程性參與

例如，在教材《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第四章“發(fā)現(xiàn)與明確問題”的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)人們的需求和愿望的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)與明確值得解決的技術(shù)問題，并判斷是否具備解決這個(gè)問題的技術(shù)能力與條件。接下來我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)對(duì)象和現(xiàn)有的工作條件列出具體的設(shè)計(jì)要求，包括應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和所受到的限制。要求學(xué)生針對(duì)具體情況詳細(xì)列出設(shè)計(jì)要求，考慮得越周到越好。我通過引導(dǎo)學(xué)生親歷技術(shù)學(xué)習(xí)過程來落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，即要求每個(gè)學(xué)生都要參與技術(shù)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都要經(jīng)歷技術(shù)活動(dòng)的全過程。引導(dǎo)學(xué)生生成多個(gè)設(shè)計(jì)方案，并加強(qiáng)了設(shè)計(jì)中的過程評(píng)價(jià)。經(jīng)過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的活動(dòng)過程，使學(xué)生產(chǎn)生多樣化的思維，形成規(guī)范的操作行為，實(shí)現(xiàn)情感、價(jià)值觀的體驗(yàn)，從而提高了學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。

2、注重信息技術(shù)在教學(xué)中的使用

信息技術(shù)是通用技術(shù)的重要工具之一，把信息技術(shù)引人通用技術(shù)課程的教學(xué)之中，這既是教師教學(xué)的一種先進(jìn)的思想和方法，也是學(xué)生要學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的思想和方法。采用這一學(xué)習(xí)方法，馬上就可以降低技能學(xué)習(xí)的難度，提高了技術(shù)學(xué)習(xí)的效率。從根本改變了通用技術(shù)教學(xué)的呈現(xiàn)方式、教學(xué)方法和師生互動(dòng)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境。

從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)來看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集文字、圖形、影像、聲音、動(dòng)畫于一體，組成一個(gè)交互系統(tǒng)。在兩者的整合教學(xué)過程中，它可以根據(jù)教學(xué)目的和要求，把通用技術(shù)較抽象的概念和內(nèi)容具體形象化，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，這樣一種交互方式對(duì)于教學(xué)過程具有重要意義，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如在教材《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第六章“設(shè)計(jì)圖樣的繪制”中，可以讓學(xué)生利用WORD或幻燈片的畫圖工具來繪制圖型等；實(shí)踐活動(dòng)及研究性報(bào)告可以通過文檔、幻燈片等工具表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和看法。實(shí)驗(yàn)表明，課程整合后，學(xué)生在通用技術(shù)等學(xué)科知識(shí)、主體意識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手及信息技術(shù)素養(yǎng)等方面均得到顯著提高。

3、注重科學(xué)與人文素質(zhì)結(jié)合

通用技術(shù)課程要求注重科學(xué)與人文素質(zhì)結(jié)合，鑒于這樣的目標(biāo)，它給教師在課程實(shí)施過程中提供了較大的空間，也給學(xué)生提供了足夠表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中嘗試多種教學(xué)方式，如講授法、討論法、辨論法和多媒體教學(xué)等，為教學(xué)的順利實(shí)施起到一定的促進(jìn)作用。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生親歷技術(shù)學(xué)習(xí)過程，參與設(shè)計(jì)實(shí)踐，使學(xué)生產(chǎn)生多樣化的思維，從而提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。在講教材《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第五章第一節(jié)“方案的構(gòu)思方法”這課時(shí)，先分析臺(tái)燈的設(shè)計(jì)實(shí)例，然后讓學(xué)生站在設(shè)計(jì)者的角度，提出新的設(shè)想，就有學(xué)生拿出用廢舊瓶子制作電石燈的高見，并于課后制作成模型。在講教材《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第五章第二節(jié)“常用的創(chuàng)造技法”頭腦風(fēng)暴法時(shí)，采用10人為一小組模擬頭腦風(fēng)暴法，組織學(xué)生展開討論，討論主題可以自擬，給出了一些主題：小產(chǎn)品如黑板擦、牙刷、書包、家用小裝飾品改造；新興家庭小設(shè)施開發(fā)；教師如何在新教材中科學(xué)的組織教學(xué)；中學(xué)生早戀問題；怎樣解決父母與孩子的代溝等問題。其中小黑板擦的改造有的小組就設(shè)計(jì)了靜電除塵裝置減輕粉筆塵，這樣既活躍課堂氣氛，又給了他們展示才華的舞臺(tái)。

三、課后——學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)習(xí)

通用技術(shù)課沒有高考支撐，學(xué)生不學(xué)怎么辦？這是每一位任課老師擔(dān)心的問題。由于沒有統(tǒng)一的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式，這就給我們更大的自主權(quán)，就此我制定了通用技術(shù)學(xué)科學(xué)分評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)： 從以下三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)定，平時(shí)作業(yè)和學(xué)習(xí)態(tài)度占20%，期末考試各占50%，作品設(shè)計(jì)制作占30%，上述三項(xiàng)成績合計(jì)達(dá)到60分以上為合格，學(xué)生可獲得2個(gè)學(xué)分。否則不予認(rèn)定學(xué)分，拿不到學(xué)分的學(xué)生必須重修。參加各類創(chuàng)新比賽可作為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分給予不同程度的加分。本課程知識(shí)類內(nèi)容通過書面測(cè)試較好地保證評(píng)價(jià)的覆蓋面和掌握程度，其中書面試卷課內(nèi)知識(shí)占60%，課外知識(shí)占40%，基本上能評(píng)價(jià)學(xué)生綜合運(yùn)用技術(shù)知識(shí)解決問題的能力。

學(xué)生明確了評(píng)價(jià)方式，就會(huì)積極主動(dòng)地配合我們的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)，完成我們的教學(xué)任務(wù)。

新的課程改革的到來，對(duì)通用技術(shù)老師來說，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。這是因?yàn)樵谛碌恼n程改革中，通用技術(shù)課程地位得到了加強(qiáng)，通用技術(shù)學(xué)科的年輕給了老師們自我展示、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái)。然而，正是因?yàn)閷W(xué)科的年輕，教學(xué)還沒有形成一種有效的機(jī)制，教學(xué)研究、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)還顯得很不夠，課改過程中可能會(huì)遇到比其他學(xué)科更多的困難。我們只有在新課改的道路上，堅(jiān)持不斷地實(shí)踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式，推動(dòng)我國教育事業(yè)的發(fā)展。

第三篇：高中通用技術(shù)教學(xué)論文 通用技術(shù)教學(xué)初探

通用技術(shù)教學(xué)初探

題目：通用技術(shù)教學(xué)初探

摘 要：通用技術(shù)作為一門普通高中新開設(shè)的必修學(xué)科，對(duì)于該學(xué)科的理解和課程的實(shí)施需要任課教師更深入地認(rèn)識(shí)和不斷的探索、嘗試。在這里筆者首先談到了對(duì)這一學(xué)科的一些認(rèn)識(shí)：要從通用技術(shù)學(xué)科教育的角度看教學(xué)；要充分認(rèn)識(shí)、理解技術(shù)與技術(shù)素養(yǎng)之間的關(guān)系。進(jìn)而又在此基礎(chǔ)上，提出了一些對(duì)于課程教學(xué)的嘗試方法。通用技術(shù)課應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更高層次的思維空間；學(xué)生在課堂上所從事的應(yīng)該是更開放的內(nèi)容，更加活躍的學(xué)習(xí)方式；教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握基本的技術(shù)技能，形成個(gè)性化發(fā)展，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新等能力，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)交流合作，提高思考與決策水平，形成解決實(shí)際問題的能力與和終身學(xué)習(xí)的能力，形成相應(yīng)的價(jià)值觀與責(zé)任感。

關(guān)鍵詞：通用技術(shù)教學(xué) 技術(shù) 技術(shù)素養(yǎng)

通用技術(shù)教學(xué)初探

通用技術(shù)課程，是一門新開設(shè)的必修課程。今年九月份，我市高中全面實(shí)行了這門新課程，作為新開設(shè)的“通用技術(shù)”這一課程該如何開展和實(shí)施？通過一系列的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐理解，我深感這門課程意義重大，它將是個(gè)較大的系統(tǒng)工程，需要更多的探索與不斷地深入努力，因此我在這里想說一說自己尚且淺薄的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、要從通用技術(shù)學(xué)科教育的角度看教學(xué)。

由于很多通用技術(shù)教師都是其他學(xué)科轉(zhuǎn)過來的，所以在通用技術(shù)課的準(zhǔn)備、教學(xué)過程中，我們這些教師很容易以本身的原專業(yè)的角度來看這一學(xué)科。物理教師從物理的角度來看；數(shù)學(xué)教師從數(shù)學(xué)角度來看；勞動(dòng)技術(shù)課教師，從技能的角度來看……。結(jié)果就是在課堂中要么教會(huì)學(xué)生科學(xué)理論了事，要么教會(huì)學(xué)生技能就完成了任務(wù)。當(dāng)然能夠充分利用原學(xué)科的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是好事，但是當(dāng)我們?cè)趯?duì)自己進(jìn)行反思時(shí)，會(huì)提出這樣的問題：我們能不能站在通用技術(shù)學(xué)科教育的角度來看一看自己的課程教學(xué)呢？通用技術(shù)課的內(nèi)涵和外延都很豐富，它不僅涉及到語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科，還要融進(jìn)經(jīng)濟(jì)、法律、倫理、心理、環(huán)保、審美等方面知識(shí)，且技術(shù)特色的語言、概念、方法等都有它自身的特點(diǎn)。通用技術(shù)課培養(yǎng)的不是工程師，設(shè)計(jì)師，學(xué)生不可能人人去當(dāng)工程師，設(shè)計(jì)師。但是，我們?cè)趶氖履稠?xiàng)工作、策劃某項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候，不是也在“設(shè)計(jì)”嗎？其實(shí)，不是工程師、設(shè)計(jì)師的我們無時(shí)無刻不在進(jìn)行著各類“設(shè)計(jì)”，通用技術(shù)課培養(yǎng)的是學(xué)生的技術(shù)設(shè)計(jì)意識(shí)。同樣，通用技術(shù)課程也不是培養(yǎng)技術(shù)工人，不是單純地培養(yǎng)勞動(dòng)的技能而是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。而由于通用技術(shù)教師多是其他相近科目的教師轉(zhuǎn)過來的，難免會(huì)有一定地偏向性，把通用技術(shù)課上成了“簡化版”的物理課、信息技術(shù)課、勞技課，所以面對(duì)這一實(shí)踐性、通用性很強(qiáng)的新課程，僅靠一兩次培訓(xùn)或交流是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵還是教師自身要勤學(xué)苦練，必須加強(qiáng)自身的技術(shù)修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)新的知識(shí)內(nèi)容，以滿足教學(xué)的需要。這樣，就對(duì)教師的要求就比較高，教師知識(shí)要比較全面，眼界也要求開闊。教師要在教學(xué)的過程中注重學(xué)生的體驗(yàn)，情感和價(jià)值觀，新課程標(biāo)準(zhǔn)，為教師提供了指導(dǎo)方向，不要過分注重教學(xué)的功利性，要更多地把注意點(diǎn)放在學(xué)生的發(fā)展上。

二、要充分認(rèn)識(shí)、理解技術(shù)與技術(shù)素養(yǎng)之間的關(guān)系。

我們要用培養(yǎng)和提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)這一目標(biāo)指導(dǎo)通用技術(shù)課程教學(xué)。不要局限于技術(shù)方面，誠然學(xué)生關(guān)于技術(shù)方面的探究能夠培養(yǎng)他們的能力，但是那不是根本。如果從學(xué)生參與技術(shù)活動(dòng)、技術(shù)的管理、技術(shù)的使用以及對(duì)技術(shù)的理解等角度來考慮通用技術(shù)課程，那我們會(huì)發(fā) 1 現(xiàn)通用技術(shù)課程必須開設(shè)，而且課程的目標(biāo)不在于給學(xué)習(xí)者講授了多少的勞動(dòng)技術(shù)，而是轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)如何更好地參與到技術(shù)活動(dòng)中來，如何使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)解決生活中的技術(shù)問題，如何科學(xué)合理地管理好自己的技術(shù)活動(dòng)，如果有人還是局限于技術(shù)本體上，那這就是一個(gè)誤區(qū)了，通用技術(shù)課程的未來發(fā)展方向必然是通用技術(shù)“教育”課程，不容質(zhì)疑。而另一方面，我個(gè)人認(rèn)為技術(shù)和素養(yǎng)也并沒有一個(gè)嚴(yán)格的界限。關(guān)鍵是從教育教學(xué)的指導(dǎo)思想上，有沒有把提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)放在中心指導(dǎo)地位上。素養(yǎng)的培養(yǎng)是離不開“技術(shù)”介質(zhì)的。我們不可能把技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)完全脫離開技術(shù)，沒有基本的技術(shù)操作技能，我們讓學(xué)生去怎么管理技術(shù)、使用技術(shù)？特別是當(dāng)前我國的學(xué)生整體普遍動(dòng)手能力不強(qiáng)，技術(shù)技能水平不高。

技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，主要是一種觀念和能力，其實(shí)它和教授具體的技能操作本身不沖突，主要看我們?nèi)绾蝸斫M織教學(xué)而已，我們要在教授操作的過程中灌輸技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新等觀念。而學(xué)會(huì)如何應(yīng)用技術(shù)和學(xué)用技術(shù)來做什么也不沖突，為什么我們以前的勞技操作課較為簡單、單調(diào)，就主要在于我們以前沒有充分地貫徹“學(xué)中做”和“做中學(xué)”的思想。我們要讓學(xué)生知道通用技術(shù)課程的正確定位，那樣他們的積極性和主動(dòng)性才能極大地發(fā)展，他們才能樂意學(xué)習(xí)，所以有人講，技術(shù)素養(yǎng)理論不符合中國國情，我覺得極端錯(cuò)誤，我們既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)將來能夠用到的通用技術(shù)技能，我們更要學(xué)習(xí)者在用的過程中來體現(xiàn)、提高技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

通用技術(shù)課具有更高品質(zhì)的教育，通用技術(shù)課應(yīng)當(dāng)是具有鮮活、生氣勃勃而富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)方式和教育方式，我認(rèn)為我們的通用技術(shù)課可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。

首先，通用技術(shù)課應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更高層次的思維空間。因此在每輪教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)有意識(shí)地讓學(xué)生在完成一些較基本的教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一些有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。例如培養(yǎng)思維能力、解決問題的多種途徑等。由于通用技術(shù)教學(xué)摒棄了傳統(tǒng)學(xué)科中形成的常規(guī)思維模式，對(duì)學(xué)生來說極具新鮮感，學(xué)生的創(chuàng)造欲望得到極大地激發(fā)。在教學(xué)中教師應(yīng)注意發(fā)揮主導(dǎo)作用，采用啟發(fā)式教學(xué)，把抽象的概念形象化、具體化，如以聯(lián)想、比喻等方式將通用技術(shù)知識(shí)與生活中的一些事物聯(lián)系起來，這樣學(xué)生就比較容易接受和掌握。教師還應(yīng)要求學(xué)生多動(dòng)腦子、想辦法，拓寬思路，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生親歷技術(shù)學(xué)習(xí)過程來落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，即要求每個(gè)學(xué)生都要參與技術(shù)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都要經(jīng)歷技術(shù)活動(dòng)的全過程。例如引導(dǎo)學(xué)生生成多個(gè)設(shè)計(jì)方案，并加強(qiáng)了設(shè)計(jì)中的過程評(píng)價(jià)。經(jīng)過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的活動(dòng)過程，使學(xué)生產(chǎn)生多樣化的思維，形成規(guī)范的操作行為，實(shí)現(xiàn)情感、價(jià)值觀的體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。

其次，學(xué)生在課堂上所從事的應(yīng)該是更開放的內(nèi)容，更加活躍的學(xué)習(xí)方式。例如在講設(shè)計(jì)的一般原則中的創(chuàng)新原則的時(shí)候，通過讓學(xué)生親自動(dòng)手開啟罐頭來體驗(yàn)原始設(shè)計(jì)的和改進(jìn)后設(shè)計(jì)的兩種開瓶器，并引導(dǎo)學(xué)生找出身邊類似的設(shè)計(jì)。另外，通用技術(shù)課更加具有融合現(xiàn)代教學(xué)模式和方式的能力與特點(diǎn)，例如建構(gòu)主義就能很好地在通用技術(shù)課得到體現(xiàn)，研究式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等現(xiàn)代理念的學(xué)習(xí)方式，更加能在通用技術(shù)中得到充分的張揚(yáng)和發(fā)揮，這就是技術(shù)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)、情感體驗(yàn)的較佳結(jié)合。信息技術(shù)是通用技術(shù)的重要工具之一，把信息技術(shù)引入通用技術(shù)課程的教學(xué)之中，這既是有利于教師教學(xué)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的好途徑。例如可以充分利用視頻。教師可以展示一段視頻，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，如：講“技術(shù)的價(jià)值”時(shí)，首先給學(xué)生展示“影響人類的十大技術(shù)發(fā)明”的視頻，然后接著提問：“同學(xué)們能從這個(gè)視頻中得到什么啟示？”，“說一說你心目中的十大技術(shù)”進(jìn)而歸納總結(jié)技術(shù)的價(jià)值。這樣使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。又如教師可以制作主題鮮明、內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的多媒體課件。課件要圍繞主題選資料，制作課件前要注意收集一些與課堂教學(xué)主題相關(guān)、相近的音像、文字資料，然后按照腳本的需要對(duì)資料的內(nèi)容進(jìn)行分 2 類、梳理、取舍，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，精心選擇素材。采用這一學(xué)習(xí)方法，可以降低技能學(xué)習(xí)的難度，提高了技術(shù)學(xué)習(xí)的效率。從根本改變了通用技術(shù)教學(xué)的呈現(xiàn)方式、教學(xué)方法和師生互動(dòng)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境。另一方面信息技術(shù)可以根據(jù)教學(xué)目的和要求，把通用技術(shù)較抽象的概念和內(nèi)容具體形象化，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，通過它特有的交互方式可以為學(xué)生提供一條學(xué)習(xí)實(shí)踐途徑。如在“設(shè)計(jì)圖樣的繪制”中，可以讓學(xué)生利用專業(yè)的CAD制圖工具來繪制設(shè)計(jì)產(chǎn)品圖型，這樣既能讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)本身也可以讓學(xué)生形成規(guī)范繪圖的意識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)及研究性報(bào)告可以通過文檔、幻燈片等工具表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和看法。

通用技術(shù)課程的教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握基本的技術(shù)技能，形成個(gè)性化發(fā)展，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新等能力，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)交流合作，提高思考與決策水平，形成解決實(shí)際問題的能力與和終身學(xué)習(xí)的能力，形成相應(yīng)的價(jià)值觀與責(zé)任感。如在“設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)”這一節(jié)，可讓學(xué)生充分發(fā)揮、參與評(píng)價(jià)，可采取小組競賽互評(píng)加分制，讓學(xué)生積極評(píng)議各組作品的優(yōu)缺點(diǎn)，達(dá)到交流、共同提高的目標(biāo)。當(dāng)然，為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師在教學(xué)時(shí)要認(rèn)真研究教材，做好學(xué)生分析，用充足的時(shí)間備課，用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生客觀、科學(xué)、規(guī)范地進(jìn)行評(píng)價(jià)，最好能和學(xué)生討論出量規(guī)等形式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并且要給出足夠的時(shí)間讓學(xué)生親身體驗(yàn)問題解決的過程與方法，逐步提高他們的通用技術(shù)素養(yǎng)?？傊ㄓ眉夹g(shù)課作為一門新開設(shè)的學(xué)科，在教學(xué)基礎(chǔ)、教學(xué)方法上都存在一定的發(fā)展空間。這正需要我們?cè)谝延械幕A(chǔ)上不斷完善教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)；在教學(xué)理論和實(shí)踐上既要注意到通用技術(shù)教育本身的特殊性，又要注意到和其他學(xué)科教育的共同點(diǎn)，不斷地總結(jié)、探索新的教學(xué)方法。同時(shí)注意加強(qiáng)交流成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)通用技術(shù)教育的快速發(fā)展，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。

第四篇：高中團(tuán)支部評(píng)優(yōu)發(fā)言稿

團(tuán)支部工作匯報(bào)演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同學(xué)們，

大家下午好！

我是來自XXXX班的團(tuán)支書XXX。首先我感到非常的榮幸，能站在這里匯報(bào)這學(xué)期以來的工作。下面我將代表我們XXXX團(tuán)支部進(jìn)行工作總結(jié)報(bào)告，如有不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

我班團(tuán)支部成員有團(tuán)支書XXX，宣傳委員XXX，組織委員XXX，社團(tuán)委員XXX。我們班現(xiàn)有學(xué)生XX人，其中 XX人都是團(tuán)員。我們團(tuán)支部本著“立足同學(xué)、服務(wù)同學(xué)”的宗旨，緊緊圍繞學(xué)校團(tuán)委積極開展各項(xiàng)有利于同學(xué)們健康發(fā)展的活動(dòng)。團(tuán)支部作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心，分工明確，責(zé)任到人。同學(xué)們積極參加主題團(tuán)會(huì)活動(dòng)，每次活動(dòng)團(tuán)支部都會(huì)做充分的準(zhǔn)備工作，確?；顒?dòng)的開展，同學(xué)們也都很踴躍的參加。在手抄報(bào)和黑板報(bào)的工作上，我們還曾經(jīng)取得第一名的好成績，這令大家都感到欣慰。團(tuán)支部組織健全，領(lǐng)導(dǎo)有力，班級(jí)各項(xiàng)制度完善，工作扎實(shí)有效，在很多方面都有優(yōu)秀的表現(xiàn)。同學(xué)之間和睦相處、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)互助的良好班風(fēng)。讓這個(gè)集體里的每一個(gè)人都感受到兄弟姐妹般的親情，也得到了良師益友般的鼓勵(lì)。我們XXXX班團(tuán)支部是一個(gè)激情飛揚(yáng)、充滿活力、舉手投足間都能流露出友愛和自信的團(tuán)體。我班團(tuán)支部在校領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委老師的帶領(lǐng)下，在全體同學(xué)的共同努力下，我們揮灑汗水，一步一個(gè)腳印，共同努力、共同成長。希望在座的老師和同學(xué)，能夠?yàn)槲覀僗XXX投上寶貴的一票！謝謝大家！

（時(shí)長約3到4分鐘，適合高中生）

第五篇：關(guān)于開展2018年東莞市中學(xué)物理、通用技術(shù)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)論

關(guān)于開展2018年東莞市中學(xué)物理、通用技術(shù)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)論文主題征集評(píng)選活動(dòng)的通 知

為進(jìn)一步規(guī)范教育科研成果，系統(tǒng)推進(jìn)課程改革；進(jìn)一步提高我市中學(xué)物理、通用技術(shù)學(xué)科教師的教研水平和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。決定組織2018年東莞市中學(xué)物理、通用技術(shù)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)論文主題征集與評(píng)選活動(dòng)。具體通知如下：

一、主題要求

本次活動(dòng)采取“主題征集評(píng)選”的方式，請(qǐng)?jiān)谝韵轮黝}中選取一個(gè)主題作為論文寫作方向，具體題目自擬。

1.初中物理

主題1：基于學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的初中物理不同課型教學(xué)實(shí)踐研究（學(xué)科素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，高中物理課標(biāo)明確提出，物理學(xué)科素養(yǎng)包含物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度和責(zé)任四個(gè)維度；初中物理課型包含概念課、規(guī)律課、實(shí)驗(yàn)探究課、習(xí)題課、單元復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課、課外實(shí)驗(yàn)拓展等課型）；

主題2：基于云計(jì)算、大數(shù)據(jù)支撐，初中物理信息技術(shù)與學(xué)科融合的智慧課堂教學(xué)探索。

2.高中物理

主題1：高中物理“智慧課堂”教學(xué)實(shí)踐研究； 主題2：“科學(xué)思維”素養(yǎng)與高中物理教學(xué)的實(shí)踐研究；（科學(xué)思維作為高中物理四個(gè)核心素養(yǎng)之一，其是從物理學(xué)視角對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)方式；是基于經(jīng)驗(yàn)事實(shí)建構(gòu)物理模型的抽象概括過程；是分析綜合、推理論證等方法在科學(xué)領(lǐng)域的具體運(yùn)用；是基于實(shí)證和科學(xué)推理對(duì)不同觀點(diǎn)和結(jié)論提出質(zhì)疑和批判，進(jìn)行檢驗(yàn)和修正，進(jìn)而提出創(chuàng)造性見解的能力與品格?！翱茖W(xué)思維”主要包括模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素）

主題3：全國卷物理試題分析以及對(duì)物理教學(xué)的啟示。3.通用技術(shù)

主題1：基于“核心素養(yǎng)”的通用技術(shù)教與學(xué)； 主題2：通用技術(shù)與STEM、創(chuàng)客融合的實(shí)踐研究。

二、撰寫要求

1.論文主題鮮明，立論準(zhǔn)確，材料可靠，以事實(shí)為依據(jù)。正確揭示教育、教學(xué)規(guī)律，符合新課程改革的理念，對(duì)學(xué)科教育教學(xué)發(fā)展和當(dāng)前的課程改革有較好的指導(dǎo)作用或有一定的參考和推廣價(jià)值。

2.參評(píng)論文在體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要具備教研論文的基本格式，圖表清晰、準(zhǔn)確。如有引文，請(qǐng)注明出處、參考文獻(xiàn)（文獻(xiàn)格式見附件1）。杜絕抄襲、網(wǎng)上下載等行為，一經(jīng)查實(shí)，取消參評(píng)資格，并在網(wǎng)上通報(bào)批評(píng)。論文字?jǐn)?shù)原則上不超過4000字。

3.論文電子版以Word格式錄入，A4紙型，1.15倍行距，頁面縱向，頁邊距上下均為2.54厘米，左右均為3.18厘米，左側(cè)裝訂（論文格式見附件2）。正文內(nèi)容不含學(xué)校名稱和作者姓名。

三、提交要求 1.各學(xué)?？平M要根據(jù)相關(guān)要求，要做好初選與推薦工作。被推薦論文請(qǐng)?jiān)?018年6月30日前，登入https://ding.fanqier.com/f/o3mxmb網(wǎng)址（或掃描右側(cè)二維碼），填報(bào)相關(guān)信息，并提交相關(guān)論文。

2.提交論文等相關(guān)信息時(shí)請(qǐng)選定學(xué)段、學(xué)科以及相關(guān)對(duì)應(yīng)的論文主題。

3.其中論文電子文檔以論文題目為文件名，本次征集不收紙質(zhì)稿。

聯(lián)系人與聯(lián)系方式：史宏凱28330882，范傳東28330883；

東莞市中學(xué)物理教學(xué)研究會(huì) 東莞市通用技術(shù)教學(xué)研究會(huì)

2018年5月10日 附件1：圖表與參考文獻(xiàn)格式要求

1.圖和表格

圖和表格均應(yīng)編號(hào)，并盡可能給予圖名和表名。圖和表格的標(biāo)號(hào)，最好按各章來編連續(xù)號(hào)（如表1-

1、表2-4等），表號(hào)可寫在表名的左邊。表號(hào)及表名末不加標(biāo)點(diǎn)。

2.參考文獻(xiàn)

【格式】[序號(hào)]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷號(hào)（期號(hào)）：起止頁碼.【舉例】[1] 王海粟.淺議會(huì)計(jì)信息披露模式[J].財(cái)政研究，2004,21(1)：56-58.文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)：專著[M]、期刊[J]、論文集[c]、學(xué)位論文[D]、標(biāo)準(zhǔn)[S]、報(bào)告[R]、專利[P]、報(bào)紙[N]；電子文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)：數(shù)據(jù)庫[DB]、計(jì)算機(jī)程序[CP]、電子公告[EB]；電子文獻(xiàn)的載體類型及其標(biāo)識(shí)：聯(lián)機(jī)網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫[DB／OL]。附件2：論文格式要求：

東莞市2018年中學(xué)物理教學(xué)參評(píng)論文（5號(hào)宋體）

題目×××××××(黑體，小二，居中，間距段后

1行)摘要：×××××××（仿宋，小四號(hào)，150字以內(nèi)）關(guān)鍵詞：××（仿宋，小四號(hào)，3-5個(gè)）

正文：×××××××××××××××××××××××××××××××××××（宋體，小四號(hào)）

數(shù)字、字母格式：Times New Roman，小四號(hào)

內(nèi)文標(biāo)題如下：

第一級(jí)：一、二、三（左起空兩格，小四號(hào)，黑體，單獨(dú)成行，不加標(biāo)點(diǎn)）第二級(jí)：

（一）（二）

（三）（左起空兩格，小四號(hào)，楷體，單獨(dú)成行，不加標(biāo)點(diǎn)）

第三級(jí)： 1.2.3.（左起空兩格，小四號(hào)，宋體，后帶句號(hào)。連接正文內(nèi)容）

參考文獻(xiàn)：（宋體，小四號(hào)）