第一篇：參加名師數(shù)學(xué)課堂展示研討會心得體會2 文檔

參加“全國著名教育專家小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展示與研討會”心得體會

-----黃飄中心小學(xué)：雷成英 2013年9月114日至15日，我在州政府參加全國著名教育專家小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展示與研討會活動，在這兩天的時間里，觀摩了著名專家學(xué)示范課和講座，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。通過這次活動，讓我受益匪淺，下面結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。

一、注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感

課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，以緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)

新課程教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級的學(xué)生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法，不知不覺地進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

三、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動接受，進而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。使學(xué)生對學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實效性。

四、學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識

活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問題的能力。

在教學(xué)過程中重視操作活動和游戲活動。動是兒童的天性，將學(xué)生置于“學(xué)玩”結(jié)合的活動中，既能滿足動的需求，又能達到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會產(chǎn)生強烈的欲望，積極主動地學(xué)習(xí)。

在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和專家的精彩報告，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗。

2015.4.12

第二篇：參加“小學(xué)精品課堂展示研討會”心得體會

參加“小學(xué)精品課堂展示研討會”心得體會

2012年3月3日到4日“全國教育名家山西省小學(xué)精品課堂展示研討會”在太原教育學(xué)院的大禮堂拉開了帷幕。我非常榮幸的參加了此次活動。在本次活動中，由來自天津的徐長青老師，江蘇的張齊華、許衛(wèi)兵老師和浙江省的俞正強老師為我們示范小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)、分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗以及教學(xué)成果，讓我們領(lǐng)略了他們別俱一格的教學(xué)風(fēng)彩，感受到教師上課的魅力和風(fēng)格，讓我們學(xué)到了先進的教學(xué)理念和方法，為我們今后的教學(xué)活動指明了道路。下面我就學(xué)到的談幾點認識：

一、幽默教學(xué)法

幽默詼諧的教學(xué)語言是一節(jié)好課的靈魂。四位特級教師帶給大家的四節(jié)公開課，無一例外都有一個共同點就是教師語言非常幽默，本來枯燥的數(shù)學(xué)課堂因為他們的幽默和詼諧而增添色彩，課堂中不時傳來的陣陣笑聲告訴人們，這是一節(jié)學(xué)生愛上的課，這是一節(jié)輕松的課，也是一節(jié)開心的課。

二、復(fù)雜問題簡單化

教師的任務(wù)不只是教給學(xué)生知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。掌握一定的教學(xué)方法需要學(xué)生具備主動探究的能力。如何激發(fā)學(xué)生的探究精神呢，徐長青老師給了我們很好的啟發(fā)。把復(fù)雜問題簡單化。我們在上課之前要充分備課，合理利用教具或生活中的實物，盡量把知識用最簡單的形式展示給學(xué)生，問題簡單了，學(xué)生的思維打開

了，學(xué)生的膽子變大了，真正的探究開始了。長期以往，復(fù)雜問題的猜想，思考，驗證在學(xué)生的眼中就不再是困難了。

三、授人以“漁”教學(xué)法

數(shù)學(xué)的世界千變?nèi)f化，但萬變不離其倧。找到問題的本源就找到了解決問題的方法了，教給學(xué)生解題的方法遠比給他們一個正確的答案要重要的多，幾位專家教師的課堂教學(xué)以引導(dǎo)為主，圍繞學(xué)生的思路，給學(xué)生以合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過采用正確的思路達到解決問題的目的。

四、充分把握課堂節(jié)奏

一位優(yōu)秀的教師要善于把握課堂的節(jié)奏和學(xué)生的思維，聽幾位專家教師的講課輕松而愉快，環(huán)環(huán)相扣，輕重與緩急和諧統(tǒng)一，如行云流水。給人精神上的一種享受。同時，教師還要善于掌握學(xué)生的心理，學(xué)會等待，給學(xué)生思考的時間，在等待中讓學(xué)生步步逼近真理，從而理解數(shù)學(xué)的真諦。

通過學(xué)習(xí)以上幾位老師先進的教學(xué)理念、方法，作為教師，我們除了學(xué)習(xí)運用以外，同時還應(yīng)該積極主動地探索新的、高效的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)當積極地豐富自己，更新掌握數(shù)學(xué)教學(xué)中的新生技巧，圓滿完成育人為本的使命。

2012.4

第三篇：赴蘭州參加“小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課題展示研討會”心得體會

赴蘭州參加“全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂展示研討會”

心得體會

三合鄉(xiāng)教育辦公室 劉志奇

2012年3月19日---20日，我赴蘭州參加了“全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂展示研討會”。通過參加本次研討會，我的體會和認識是：

體會之一：數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)更是生活?，F(xiàn)實生活是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的豐富源泉。數(shù)學(xué)從生活中來又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此教師在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，無論是新知識的引入或是對新知識鞏固等都要注意緊貼學(xué)生的生活實際。讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以解決生活中的實際問題。這既是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的需要，也是新課程倡導(dǎo)的“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”的需要。在本次研討會上，承擔(dān)現(xiàn)場教學(xué)任務(wù)的幾位教師，在教學(xué)中無論創(chuàng)設(shè)問題情境或是知識鞏固應(yīng)用方面都能結(jié)合學(xué)生的年齡特征，設(shè)計的問題都能緊貼學(xué)生的生活實際，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實生活中處處都有數(shù)學(xué)。

體會之二：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要求教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問題--提出問題--解決問題。新課程理念要求教師要以學(xué)生的發(fā)展為本。在課堂教學(xué)中不僅要關(guān)注知識和技能的掌握，更要關(guān)注學(xué)生如何掌握和獲得知識的過程和方法，同時還要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的形成。因此在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，要求教師要改變以講解、灌輸為主的傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式。要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，體驗數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在體驗中發(fā)現(xiàn)問題，在體驗中提出問題，然后師生共同解決問題。只有經(jīng)歷這樣的過程，學(xué)生獲得的知識才不會輕易忘記，同時體驗、經(jīng)歷的過程也是培養(yǎng)學(xué)生分析能力和綜合能力的過程。

體會之三： 數(shù)學(xué)課教學(xué)必須成為變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效載體，從而促使學(xué)生真正實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的核心，而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是由教師的教學(xué)方式?jīng)Q定的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是一人講，大家聽，師演示，生觀察。學(xué)生是在被動地聽教學(xué)，看教學(xué)，而新課程要求要讓學(xué)生在活動中“做數(shù)學(xué)”，給學(xué)生提供大量的討論合作、獨立探索、實踐操作的時間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在“活動中學(xué)習(xí)”、在“做中學(xué)”。本次研討會上幾位老師的課堂教學(xué)，都充分體現(xiàn)了在“做中學(xué)”的思想。這樣的教學(xué)方式必然會促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方式。從而促進學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

體會之四：關(guān)于數(shù)學(xué)課教學(xué)模式的問題。在本次研討會上，承擔(dān)現(xiàn)場教學(xué)任務(wù)的幾位教師在教學(xué)上都采用了“創(chuàng)設(shè)情景---活動嘗試---師生探究---鞏固反思---作業(yè)質(zhì)疑”這樣的教學(xué)模式。對于這一教學(xué)模式與傳統(tǒng)的“導(dǎo)入---講授---鞏固---作業(yè)---小結(jié)”的教學(xué)模式相對比，它的優(yōu)點無論從理論上或是從教學(xué)實踐活動中看都是非常明顯的。它是以學(xué)生為主體的一種教學(xué)模式。在這種模式下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者。這正是新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)模式。但是新課程改革作為教育領(lǐng)域的一次深層次的變革，在教學(xué)方法的變革上，我們不能理解為某種教學(xué)模式的簡單取代。也就是說，我們要積極倡導(dǎo)符合新課程理念的各種教學(xué)模式，但同時又要防止各種簡單化的理解和絕對化的主張。尤其是不應(yīng)該將“新、舊”看成區(qū)分教學(xué)方法“好、壞”的主要標準，并因此而對某些教學(xué)方法采取絕對肯定或絕對否定的態(tài)度，恰恰相反，我們應(yīng)當更加明確地去提倡教學(xué)方法的多樣化，并通過積極的教學(xué)實踐深入地去認識各種方法的優(yōu)點和局限性，從而就能依據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象和教學(xué)環(huán)境創(chuàng)造性地加以應(yīng)用。

體會之五：關(guān)于數(shù)學(xué)課教學(xué)中的“合作學(xué)習(xí)”問題。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生或小組團隊為完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法之一，那么，在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，我們究竟如何去實行合作學(xué)習(xí)呢？我們認為應(yīng)把握好以下幾點：

1、不能搞大量淺層次，低水平操作。例如不要動輒搞小組討論。有些問題由學(xué)生馬上回答就可以了，無需進行小組討論。

2、合作學(xué)習(xí)必須建立在明確的分工，互助性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不能搞形式上的合作，使人表面上看起來熱熱鬧鬧，實際上收效甚微。

3、合作學(xué)習(xí)必須建立在獨立思考的基礎(chǔ)上，沒有經(jīng)過認真思考而匆忙展開的討論如無源之水，表達的見解既不成熟，也不具備深度，更談不上個性和創(chuàng)見。

4、合作學(xué)習(xí)要給學(xué)生提供足夠的時間和空間，讓學(xué)生充分展開討論。

5、在合作學(xué)習(xí)中教師要對學(xué)生的活動進行有效監(jiān)控和及時引導(dǎo)，適當時候要介入學(xué)生的學(xué)習(xí)小組中。

6、在實施合作學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)特別關(guān)注學(xué)困生在學(xué)習(xí)小組中的表現(xiàn)。

總之，合作學(xué)習(xí)并非僅僅是指學(xué)生間的互動，而且包括師生間的積極互動；同時不能把“小組學(xué)習(xí)”看成合作學(xué)習(xí)的唯一形式，教師應(yīng)當根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、對象和環(huán)境，靈活地應(yīng)用各種可能的教學(xué)形式，包括全班討論、師生問答與集體評價等。

通過此次學(xué)習(xí)交流，我充分認識到了自己以往教學(xué)中的一些不足之處；同時也使我學(xué)到了一些先進的教育理念，它將指引著我在以后的教學(xué)中更上一層樓，把更多的活力帶進課堂，讓我們山區(qū)的孩子在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到自己的快樂。

第四篇：參加小學(xué)語文名師課堂教學(xué)展示及研討會心得體會

參加小學(xué)語文名師課堂教學(xué)展示及研討會心得體會

王秀芬

9月22日至23日，我有幸到都勻參加了《全國小學(xué)語文名師課堂教學(xué)展示及研討會》，聆聽了武瓊，催云宏，張祖慶三位著名教育專家的精彩課堂及講座，在兩天的學(xué)習(xí)中，我領(lǐng)略了他們的課堂教學(xué)風(fēng)采,欣賞了他們的課堂教學(xué)藝術(shù),他們的課給我全新的感覺，給我印象最深的是他們的課是那樣的樸實，那樣的簡單，讓我受益匪淺，為我指明了今后教學(xué)前進的方向。

22日上午聽取了武瓊老師執(zhí)教的《我是什么》，她的課樸實、真實、自然、細致、實在。她說：“課堂要真實，要實用，不是華麗的演示”。她的語文教學(xué)讓我明白了學(xué)生要讀懂課文，教師自身的語文素養(yǎng)也是非常重要的，高素質(zhì)的教師能通過自己的朗讀和適當?shù)闹v解感受到文本的情感與寫作方法。

22日下午又聽取了崔云宏老師執(zhí)教的《送元二使安西》，他的課充滿了想象力，學(xué)生在豐富多彩的感情誦讀中，領(lǐng)悟古詩的無窮魅力。

最讓我佩服的是張祖慶老師的作文課，他大氣而細膩、精致而流動的課堂教學(xué)風(fēng)格讓在座的每位老師為之稱贊，他的課堂似乎充滿著魔力，簡約但豐滿、靈活且又獨到。習(xí)作講評課中，他巧妙地引導(dǎo)，審時地滲透，竟讓學(xué)生文思泉涌、妙語如珠，無不讓在座的老師為之折服。最后總結(jié)出的三條寫人作文小貼士，即：寫作第一美德：文從字順——寫完草稿，要“再念、再念、再念”；用真實、鮮活的材料寫人——寫出生料、熟料、猛料；寫好人物語言——讓人物張嘴說自己的話。最后，一堂講座《怎樣寫好作文》讓在座的所有人頓悟出他的課堂魅力源于他深邃的教學(xué)思想。結(jié)束時，老師們都還余興未盡，活動效果極佳。

總之，這幾位專家向我們展示了什么是充滿語文味的語文課，那就是“字詞句篇，聽說讀寫”。他們都注重朗讀在教學(xué)中的運用，以朗讀來激發(fā)學(xué)生的情感，幫助學(xué)生理解課文，根據(jù)課文提供學(xué)生口語表達和書面表達的機會，讓學(xué)生在“聽說讀寫”上都得到鍛煉。以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這些都是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的，上好充滿語文味的語文課也將是我努力的方向。他們的語文課讓我感受到：語文課堂只有在學(xué)生閱讀興趣的花朵盛開時，才是最美麗的，才是充滿智慧的！通過兩天的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多優(yōu)秀的先進的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，為我今后的語文教學(xué)指明了方向。在以后的工作中，我會理論聯(lián)系實際，化感動為行動，將本次學(xué)到的好經(jīng)驗、好方法應(yīng)用到教育教學(xué)工作中，做一個愛孩子、愛語文、愛教育事業(yè)的合格的人民教師。

第五篇：參加名師大課堂心得體會（模版）

參 加 山 陽 區(qū) 名 師 大 課 堂 心 得 體 會

山陽區(qū)解東一小

任歡

上周，我有幸到遠方小學(xué)參加了首屆“名師大課堂”之閱讀教學(xué)觀摩活動在這次活動中，給我印象最深刻的有劉小影老師，劉雪琴老師、楊秀全老師等?，F(xiàn)在我談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的一些體會。

一、劉小影老師的“精彩極了和糟糕透了”。

劉老師首先簡說課文內(nèi)容，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，概括出課文主要內(nèi)容：母親表揚我，父親批評我。然后用合作探究的方法讓學(xué)生探究2個問題，其次，全班交流更同意那種做法，為什么？再次，總結(jié)出不論父母是那種態(tài)度都是對我的愛。最后，讓學(xué)生練筆，寫自己想對自己感謝的人說的話。

整個課聽下來，可學(xué)習(xí)的地方很多，但讓我印象最深刻的是劉老師最后的總結(jié)和板書以及小練筆?？偨Y(jié)很好的提煉全文，小練筆指導(dǎo)的很到位。

二、劉雪琴老師的“富饒的西沙群島”

劉雪琴老師的課先讓學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標，然后上黑板檢測生字，其次，從海面、海底、海灘、海島講西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最后合作交流。

聽完劉老師的課給我感受最深的環(huán)節(jié)是劉老師從海面、海底、海灘、海島講西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。劉老師的課件做的特別精致，非常吸引學(xué)生，讓學(xué)生一遍遍的讀，但每次讀都加深一步，更加體會西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，讓學(xué)生欲罷不能。

還有許多老師的優(yōu)秀課例，同樣也帶給我們豐富的感動，帶給我們關(guān)于教學(xué)方面的思考，在此不一一細述?？傊?，有所思，有所學(xué)，有所感，有所悟。此行不悔。