第一篇：工商系董佳欣體會4

黨的光輝歷程

這堂課更像是一次旅行，我們是觀光者，宋老師是一位世紀(jì)導(dǎo)游，我們坐著時光機(jī)開始了一段意義非凡的旅行，我們穿越大川河流，目睹了共產(chǎn)黨一步一步所走的路，我們踏過日夜星辰，見證了共產(chǎn)黨的光輝歷程！

今天我們旅行的第一站是回到2011年，2011年是中國共產(chǎn)黨建黨90周年，我國發(fā)行了106萬套重量級書籍，這個數(shù)字令我吃驚，不光如此，2011年胡錦濤總書記還為了慶祝黨成立90周年做了特別講話:90年前的今天，中國共產(chǎn)黨成立了。這是中華民族發(fā)展史上開天辟地的大事件。從此，中國人民踏上了爭取民族獨(dú)立、人民解放的光明道路，開啟了實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民富裕的壯麗征程。90年來，中國共產(chǎn)黨人和全國各族人民前赴后繼、頑強(qiáng)奮斗，不斷奪取革命、建設(shè)、改革的重大勝利。今天，一個生機(jī)盎然的社會主義中國已經(jīng)巍然屹立在世界東方，13億中國人民正在中國特色社會主義偉大旗幟指引下滿懷信心走向中華民族偉大復(fù)興！還有全國各個領(lǐng)域都在開展紀(jì)念黨成立90周年的各種活動，CCTV-2開展了專題的活動和講座，中國影視業(yè)也拍攝了建黨偉業(yè)來祝賀祖**親和共產(chǎn)黨。

90年，這個數(shù)字包涵了太多太多，有人說共產(chǎn)黨是不是已經(jīng)老了，是不是不復(fù)當(dāng)年的榮光了，的確，90年對于我們?nèi)祟悂碚f，確實(shí)是老了，但是對于整個中華民族，華夏大地的發(fā)展歷史來看，共產(chǎn)黨還是很年輕的一支黨派，共產(chǎn)黨用這90年證明了自己的成長，彌補(bǔ)了自身的不足，它在不斷發(fā)展并壯大著，共產(chǎn)黨懷揣著偉大的復(fù)興夢，在中國最前沿，在世界最前沿大步向前邁進(jìn)，像先進(jìn)邁進(jìn)，像繁榮邁進(jìn)！

接下來宋老師帶我們回到了1949年，我們看到了毛主席在天安門莊嚴(yán)的宣布:中華人民共和國成立了，中國人民站起來了！我們看到了鮮紅的黨旗和國旗，那是用無數(shù)戰(zhàn)士的鮮血染紅的，你要知道，當(dāng)時建國時期一共有300萬黨員，有名烈士370萬黨員，數(shù)字大到我不敢相信，更何況這只是有名的，還有多少是我們不知道的，我們無法預(yù)算，也不敢預(yù)算，是什么讓這些人視死如歸，是什么讓他們?nèi)绱说牧x無反顧？是信仰吧，他們相信共產(chǎn)黨，把共產(chǎn)黨的行動思想視為自己的信仰，堅(jiān)持自己的信仰，為了信仰義無反顧，哪怕是付出生命，共產(chǎn)黨也沒有讓他們失望，如今的中國在黨的領(lǐng)導(dǎo)下越走越遠(yuǎn)，越來越好。一個人是要有信仰的，因?yàn)轲囸I可能會讓你站不起來，但信仰會撐起你的精神脊梁！

最后，宋老師帶我們回顧了歷史的重大歷史進(jìn)程，主要分為三個階段:民族獨(dú)立于解放—社會主義建設(shè)—改革開放。具體又分為八個標(biāo)志，從日出東方（一大黨的成立）到92年十四大（社會主義市場經(jīng)濟(jì)體系的確立）都說明了共產(chǎn)黨的路線是正確的，是符合世界發(fā)展潮流的。

我們都看的到，中國共產(chǎn)黨正在世界的長河中大步前行！

工商系 董佳欣

第二篇：佳欣倉單質(zhì)押合同

佳欣倉單質(zhì)押合同

出質(zhì)人（以下稱甲方）：______

___

質(zhì)權(quán)人（以下稱乙方）：____

_____

鑒于：

(以下稱“債務(wù)人”)與質(zhì)權(quán)人簽訂

合同（以下稱“主合同”）；為保障合同項(xiàng)下債權(quán)的實(shí)現(xiàn)，出質(zhì)人愿意以其有處分權(quán)的倉單提供質(zhì)押。為明確雙方權(quán)利義務(wù)，出質(zhì)人與質(zhì)權(quán)人經(jīng)協(xié)商一致，特訂立本合同。第一條 出質(zhì)標(biāo)的

1.1出質(zhì)標(biāo)的為

（以下稱“倉單”）1.2倉單的詳細(xì)情況以本合同所附“質(zhì)押倉單清單”為準(zhǔn)。

1.3出質(zhì)人應(yīng)在本合同簽訂后立即辦理法律規(guī)定的質(zhì)押登記手續(xù)。第二條 擔(dān)保的主債權(quán)及擔(dān)保范圍

2.1擔(dān)保的主債權(quán)為主合同項(xiàng)下的本金：幣種

（大寫金額）

；利率：

；到期日

****年**月**日。

2.2擔(dān)保范圍為主合同項(xiàng)下本金及利息、復(fù)利、罰息、違約金、損害賠償金、質(zhì)權(quán)人實(shí)現(xiàn)債權(quán)和質(zhì)權(quán)的費(fèi)用等。質(zhì)權(quán)人實(shí)現(xiàn)債權(quán)和質(zhì)權(quán)的非同包括但不限于催費(fèi)用、訴訟費(fèi)（或仲裁費(fèi)）、財務(wù)保全費(fèi)、執(zhí)行費(fèi)、律師代理費(fèi)、辦案費(fèi)用、公告費(fèi)、評估費(fèi)、拍賣費(fèi)等。

2.3根據(jù)《中華人民共和國擔(dān)保法》第五條的規(guī)定，本合同雙方特別約定如下：本合同效力獨(dú)立于主合同，主合同全部或部分無效并不影響本合同的效力。如主合同確認(rèn)無效，則出質(zhì)人對于債務(wù)人因返還財產(chǎn)賠償損失而形成的債務(wù)仍依據(jù)本合同承擔(dān)擔(dān)保責(zé)任。第三條 倉單的移交及保管

3.1出質(zhì)人應(yīng)在本合同簽訂之日將已背書并經(jīng)倉儲保管人簽字蓋章的倉單正本移交質(zhì)權(quán)人。3.2質(zhì)權(quán)人應(yīng)妥善保管倉單。倉單在質(zhì)押期間遺失、毀損的，質(zhì)權(quán)人應(yīng)立即通知出質(zhì)人，出質(zhì)人應(yīng)按質(zhì)權(quán)人要求申請掛失及補(bǔ)辦。補(bǔ)辦的倉單作為出質(zhì)標(biāo)的仍交由質(zhì)權(quán)人保管。3.3質(zhì)權(quán)人對倉單的遺失、毀損有過錯且給出質(zhì)人造成損失的，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。第四條 保險

4.1倉單項(xiàng)下貨物已經(jīng)投保的，出質(zhì)人應(yīng)將經(jīng)保險人出具的以質(zhì)權(quán)人為第一受益人的保單正本隨倉單一并移交質(zhì)權(quán)人。

4.2質(zhì)權(quán)人要求將倉單項(xiàng)下貨物投保的，出質(zhì)人應(yīng)及時辦理有關(guān)保險手續(xù)，并在手續(xù)辦妥后三日內(nèi)將經(jīng)保險人出具的以質(zhì)權(quán)人為第一受益人的保單正本移交質(zhì)權(quán)人。保險期限不短于主合同項(xiàng)下債務(wù)履行期限，保險金額不低于被擔(dān)保債權(quán)金額。保險費(fèi)用由出資人承擔(dān)。4.3出質(zhì)人應(yīng)按時交納保費(fèi)，履行維持保單有效性的其他義務(wù)。

4.4出質(zhì)人未按質(zhì)權(quán)人的要求投?；蚶m(xù)保，質(zhì)權(quán)人有權(quán)自行投保、續(xù)保，代為繳付保費(fèi)或采取其他維持保單有效的措施，出質(zhì)人應(yīng)提供必要協(xié)助，并承擔(dān)質(zhì)權(quán)人因此支出保險費(fèi)用和相關(guān)費(fèi)用。

4.5如發(fā)生保險事故，對保險賠償金，出質(zhì)人同意質(zhì)權(quán)人有權(quán)選擇下列任一方法進(jìn)行處理，并協(xié)助辦理有關(guān)手續(xù)：

（1）清償或提前清償主合同項(xiàng)下債務(wù)本息及其相關(guān)費(fèi)用；

（2）轉(zhuǎn)為定期存款或存入質(zhì)權(quán)人指定的保證金帳戶，仍用于質(zhì)押；

（3）出質(zhì)人提供符合質(zhì)權(quán)人要求的新的擔(dān)保后，可將保險賠償金自由處分。第五條 出質(zhì)人的陳述與保證

5.1出質(zhì)人是依法設(shè)立并合法存續(xù)的獨(dú)立民事主體，具備所有必要的民事權(quán)利能力和民事行為能力，能以自身名義履行本合同的義務(wù)并承擔(dān)民事責(zé)任。

5.2簽署和履行本合同是出質(zhì)人真實(shí)的意思表示，并經(jīng)過所有必須的同意、批準(zhǔn)及授權(quán)，不存在任何法律上的瑕疵。

5.3出質(zhì)人在簽署和履行本合同過程中向質(zhì)權(quán)人提供的倉單及有關(guān)文件、資料及信息是真實(shí)、準(zhǔn)確、完整和有效的。

5.4出質(zhì)人對倉單及其項(xiàng)下貨物享有所有權(quán)或充分的處分權(quán)，不存在任何瑕疵、爭議、訴訟（仲裁）或任何未告知質(zhì)權(quán)人的第三人權(quán)益等情況。

5.5出質(zhì)人已按時足額繳納倉儲費(fèi)用，且不存在任何導(dǎo)致倉儲保管人行使留置權(quán)的情況。第六條 出質(zhì)人的義務(wù)

6.1倉單項(xiàng)下貨物滅失、毀損或價值明顯減少的，出質(zhì)人應(yīng)及時告知質(zhì)權(quán)人，并按質(zhì)權(quán)人的要求提供新的擔(dān)保。

6.2倉單權(quán)屬發(fā)生爭議，或者質(zhì)權(quán)受到或可能受到來自任何第三方的不利影響時，出質(zhì)人應(yīng)立即書面通知質(zhì)權(quán)人，并配合質(zhì)權(quán)人采取有關(guān)措施。

6.3未經(jīng)質(zhì)權(quán)人書面同意，出質(zhì)人不得將倉單申請掛失及補(bǔ)辦，不得以轉(zhuǎn)讓、贈與、質(zhì)押或其他方式處分倉單及項(xiàng)下貨物。

6.4承擔(dān)對倉單及其項(xiàng)下貨物進(jìn)行評估、保險、保管、維修保養(yǎng)、拍賣、變賣而產(chǎn)生的費(fèi)用。6.5在債務(wù)人向質(zhì)權(quán)人清償主合同項(xiàng)下所有債務(wù)之前，出質(zhì)人不得向債務(wù)人或其他擔(dān)保人行使因履行本合同所享有的追償權(quán)。

6.6出質(zhì)人應(yīng)協(xié)助質(zhì)權(quán)人實(shí)現(xiàn)質(zhì)權(quán)并不會設(shè)置任何障礙。

6.7質(zhì)權(quán)人和債務(wù)人變更主合同的，視為已征得出質(zhì)人事先同意，出質(zhì)人仍應(yīng)依據(jù)本合同承擔(dān)擔(dān)保責(zé)任。

第七條 質(zhì)權(quán)的實(shí)現(xiàn)

7.1下列任一情況出現(xiàn)時，質(zhì)權(quán)人有權(quán)依法拍賣、變賣倉單及其項(xiàng)下貨物，并以所得價款優(yōu)先受償：

（1）主合同項(xiàng)下全部或部分債務(wù)本金或利息履行期限屆滿，質(zhì)權(quán)人未受清償?shù)模唬?）根據(jù)主合同或本合同的約定，質(zhì)權(quán)人可以提前實(shí)現(xiàn)債權(quán)及其質(zhì)權(quán)的其他情形。

7.2下列任一情況出現(xiàn)時，質(zhì)權(quán)人有權(quán)依法拍賣、變賣倉單及其項(xiàng)下貨物，所得價款用于提前清償被擔(dān)保債權(quán)及有關(guān)費(fèi)用；出質(zhì)人不同意提前清償?shù)?，?yīng)將所得價款存入質(zhì)權(quán)人指定的保證金帳戶，未經(jīng)質(zhì)權(quán)人書面同意不得支取。主債權(quán)到期末受清償時，質(zhì)權(quán)人可以將該賬戶中的價值直接受償：

（1）出質(zhì)人未按第6.1條約定提供新的擔(dān)保；（2）倉單提貨日期先于債務(wù)到期日。第八條 保證條款

8.1因下列原因?qū)е沦|(zhì)權(quán)不成立或未生效或無效的，出質(zhì)人應(yīng)對債務(wù)人在主合同項(xiàng)下的債務(wù)承擔(dān)連帶保證責(zé)任：

（1）出質(zhì)人未按本合同約定將倉單移交質(zhì)權(quán)人占有；（2）出質(zhì)人違反本合同第五條所作的陳述與保證；（3）出質(zhì)人的其他原因。

8.2出質(zhì)人的保證范圍為主合同項(xiàng)下本金及利息、復(fù)利、罰息、違約金、損害賠償金和質(zhì)權(quán)人實(shí)現(xiàn)債權(quán)的費(fèi)用等。質(zhì)權(quán)人實(shí)現(xiàn)債權(quán)的費(fèi)用包括但不限于催收費(fèi)用、訴訟費(fèi)（或仲裁費(fèi)）、財產(chǎn)保全費(fèi)、執(zhí)行費(fèi)、律師代理費(fèi)、辦案費(fèi)用、公告費(fèi)、評估費(fèi)、拍賣費(fèi)等。8.3保證期間為主合同項(xiàng)下債務(wù)履行期限屆滿之日起兩年。質(zhì)權(quán)人按照主合同或本合同的約定提前收貸等情況下宣布主合同項(xiàng)下債務(wù)提前到期時，則視為主合同項(xiàng)下債務(wù)履行期限提前屆滿，保證期間相應(yīng)提前。如主債權(quán)分期償還的，每期債權(quán)保證期也應(yīng)分期計算，出質(zhì)人在每期債權(quán)到期之日起兩年內(nèi)承擔(dān)連帶保證責(zé)任。

開立銀行承兌匯票、信用證、擔(dān)保函項(xiàng)下的債務(wù)履行期限屆滿日為質(zhì)權(quán)人墊付款項(xiàng)之日。質(zhì)權(quán)人宣布主合同項(xiàng)下債務(wù)提前到期的，以其宣布的提前到期日為債務(wù)履行期限屆滿日。8.4本保證條款的效力獨(dú)立于本合同其余條款，本保證條款的生效條件為：本合同項(xiàng)下質(zhì)權(quán)因第8.1條所列原因不成立或未生效或無效。第九條 違約責(zé)任

9.1出質(zhì)人發(fā)生下列任一情形，即構(gòu)成違約：

（1）倉單項(xiàng)下質(zhì)物滅失、毀損或價值已經(jīng)或可能明顯減少，或發(fā)生其他有損質(zhì)權(quán)的事件；（2）違反本合同第五條所做的陳述與保證；（3）違反本合同第六條約定的出質(zhì)人的義務(wù)；（4）違反本合同其他條款的約定。

9.2出質(zhì)人違約，質(zhì)權(quán)人有權(quán)采取下列一項(xiàng)或多項(xiàng)措施：（1）限期糾正違約；（2）宣布主合同項(xiàng)下債務(wù)提前到期，要求出質(zhì)人承擔(dān)擔(dān)保責(zé)任，并有權(quán)提前處分質(zhì)押倉單；（3）要求出質(zhì)人支付主債權(quán)金額的百分之的違約金；（4）要求出質(zhì)人賠償違約金數(shù)額不足以彌補(bǔ)的經(jīng)濟(jì)損失；（5）依法撤銷出質(zhì)人損害質(zhì)權(quán)人利益的行為；

（6）因出質(zhì)人的原因?qū)е沦|(zhì)權(quán)不成立或未生效或無效的，依據(jù)本合同第八條約定要求出質(zhì)人承擔(dān)連帶保證責(zé)任，出質(zhì)人再次不可撤銷地授權(quán)質(zhì)權(quán)人無須經(jīng)過法律程序有權(quán)直接扣劃出質(zhì)人任何帳戶的款項(xiàng)以償還擔(dān)保范圍內(nèi)的債務(wù)；（7）以法律手段追究出質(zhì)人對擔(dān)保范圍內(nèi)的債務(wù)承擔(dān)擔(dān)保責(zé)任、違約責(zé)任和相關(guān)賠償責(zé)任。第十條 通知

10.1本合同項(xiàng)下的任何通知或各種通訊聯(lián)系均應(yīng)以書面形式按本合同記載的地址或其他聯(lián)系方法送達(dá)對方。

10.2如本合同任何一方的上述聯(lián)系方法發(fā)生變化，應(yīng)立即通知對方。

10.3任何通知或通訊聯(lián)系，只要按照上述地址（地址變更的，則按變更后的地址）發(fā)送，即視作在下列日期被送達(dá)：

（1）如果是信函，則為掛號發(fā)出之日起5個工作日；（2）如果是特快專遞，則為發(fā)出之日起3個工作日；（3）如果是傳真，則為發(fā)出之日；

（4）如果是派人專程送達(dá)，則為收件人簽收之日。第十一條 爭議的解決

凡因履行本合同所發(fā)生的或與本合同有關(guān)的一切爭議、糾紛，雙方可協(xié)商解決；協(xié)商不成的，依下列第（1）種方式解決。爭議期間，各方仍應(yīng)繼續(xù)履行未涉爭議的條款。（1）向質(zhì)權(quán)人所在地的人民法院起訴；

（2）由

仲裁委員會依申請仲裁時該會現(xiàn)行有效的仲裁規(guī)則予以仲裁，仲裁裁決是終局的，對雙方具有約束力。第十二條 其他條款

12.1出質(zhì)人已認(rèn)真閱讀了主合同，并確認(rèn)了所有條款。

12.2本合同所附的“質(zhì)押倉單清單”為本合同不可分割的組成部分。

12.3本合同經(jīng)雙方法定代表人（負(fù)責(zé)人）或授權(quán)代表簽字（或蓋章）并加蓋公章后，于倉單按第3.1條約定移交質(zhì)權(quán)人占有之日起生效。12.4本合同正本一式

份，雙方各執(zhí)一份。第十三條 其他約定事項(xiàng)

出質(zhì)人（公章）

法定代表（負(fù)責(zé)人）或授權(quán)代表

（簽字或蓋章）

簽署日：

佳欣物流公司質(zhì)押倉單清單

****年**月**日 出質(zhì)人 名

稱

主合同編號： 質(zhì)押合同編號： 倉單號 保管人

****年**月**日

質(zhì)權(quán)人（公章）負(fù)責(zé)人或授權(quán)代表

（簽字或蓋章）

存儲物品種

儲存物數(shù)量（件數(shù)）存儲物質(zhì)量 儲存場所 倉儲費(fèi)

保險金額、期限、保險人名稱

出質(zhì)人公章：經(jīng)辦人：

質(zhì)權(quán)人公章：經(jīng)辦人：

第三篇：認(rèn)識周長 董欣怡

認(rèn)識周長

北京師范大學(xué)大興附屬小學(xué) 董欣怡

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

指導(dǎo)思想：小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，重視以學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

理論依據(jù)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純依靠模仿和記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。” 在教學(xué)中適當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行動手操作，不僅能有效解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與學(xué)生思維形象性的矛盾，而且可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識和數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。因此在教學(xué)中我讓學(xué)生更多自主活動、實(shí)踐活動、親身體驗(yàn)的機(jī)會，以豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識。教學(xué)背景分析:

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：認(rèn)識周長是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形、三角形等平面圖形的特征，而且還學(xué)習(xí)了米、分米、厘米等長度單位、會測量簡單物體長度的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的?！墩J(rèn)識周長》是本單元的起始課，教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)為兩部分：一是通過觀察實(shí)物和平面圖形感知周長的概念；二是通過讓學(xué)生動手操作測量各種實(shí)物以及平面圖形的周長，從而進(jìn)一步理解周長的概念。教材在編寫時注重直觀性和可操作性，并且留有很大的空間，讓學(xué)生操作和探索。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生初步的空間觀念，又對后面周長的計算、應(yīng)用做好鋪墊。

學(xué)生情況分析：學(xué)生在二年級的時候就學(xué)習(xí)了平面圖形的特征，三年級的學(xué)生具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。周長是封閉圖形一周的長度，以前學(xué)生只學(xué)會量一條線段的長度，現(xiàn)在要量的是一周的長度，不同的地方就是以前是量直的，現(xiàn)在就要量一周的長度。所以關(guān)鍵是要理解好“一周”的意思？做好這知識的遷移，對學(xué)生起著關(guān)鍵的作用。因此，在教學(xué)中要重視運(yùn)用多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生形象感知所學(xué)的內(nèi)容，在學(xué)生的頭腦中形成清晰的表象。在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生更多的參與知識學(xué)習(xí)的探究、操作過程。教學(xué)方式：ipad教學(xué)

技術(shù)準(zhǔn)備：熟悉本課用到的軟件以及會應(yīng)用airplay技術(shù)。教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀察、操作等活動，理解周長的含義；

2、知道周長與生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念，滲透化曲為直的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解周長的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：理解不規(guī)則平面圖形的周長。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入,初步感知周長

教師：我們都知道運(yùn)動對身體有益，小亮的爸爸制定了一個鍛煉計劃，讓他每天圍著操場跑一圈。我們?nèi)タ纯此窃趺磁艿?。（動態(tài)演示圖1）教師：他跑對了嗎？

學(xué)生：不對，他跑到里面去了。教師：應(yīng)該沿著操場的哪里跑？ 學(xué)生：應(yīng)該沿著最外面的黑線跑。教師：這條黑黑的線也就是操場的邊線。

教師:說第二天小亮又開始出發(fā)了。這回跑完一圈了嗎？（動態(tài)演示圖2）

學(xué)生：沒有，還沒有跑到。

教師：你來指指應(yīng)該從哪里跑到哪里？

學(xué)生邊在圖上指認(rèn)位置邊口述：這點(diǎn)是小亮的起點(diǎn)，沿著邊線跑，最后要回到起點(diǎn)，這才是操場的一圈。

教師：第三天讓我們陪著小亮一起跑，好嗎？伸出小手，一起出發(fā)，一起喊停，預(yù)備出發(fā)！

學(xué)生結(jié)合課件演示手勢比劃，齊聲喊停。（動態(tài)演示圖3）

教師：圍著操場跑一圈也可以說成圍著操場跑一周，操場一周的長度就是它的周長，今天我們就來認(rèn)識周長。（板書：周長。）

二、再次感受周長

1、描一描

教師：看屏幕上面都有什么呀？請你打開（explain everything）用彩筆描出它們的邊線。

（學(xué)生在平板電腦上描一描）

教師：誰愿意來給大家演示一下是怎樣描的？并說說從哪里開始，哪里結(jié)束。（1名同學(xué)演示）

教師：（指圖形任一點(diǎn)）從這開始繞一周，行嗎？從其他點(diǎn)開始繞一周，可以嗎？ 小結(jié)：因此，描邊線的時候起點(diǎn)可以不同，那什么是相同的？（強(qiáng)調(diào)邊線一周的長度相同。）

教師：誰想描一描扇面的邊線？其他點(diǎn)開始繞一周，行嗎？ 教師：長方形的邊線，誰來？

小結(jié)：看來，不管是彎曲的邊線還是直直的邊線，我們都是從起點(diǎn)又回到起點(diǎn)描了一周，叫做這個圖形的一周。現(xiàn)在我們看到的就是它們的周長。

2、指一指

教師：現(xiàn)在咱們指一指周長。你能指一指數(shù)學(xué)書封面的周長嗎？

教師：誰來前面指一指？（請你邊介紹邊指，告訴大家從哪里開始，到哪里結(jié)束）教師：你真會學(xué)習(xí)！教師：還想指嗎？ 學(xué)生：想。

教師：那你指一指我們用的小桌子桌面的周長。

教師：誰來給大家指一指，并說說從哪里開始，到哪里結(jié)束？（桌面干凈，實(shí)時拍照投屏）

3、辯一辯

教師：我這里還有一些圖形，請你思考它們都有周長嗎？打開（ITeach student）判斷對錯。

教師：我們一起看看，第一個圖形有周長嗎？（keynote）學(xué)生：沒有。

追問：為什么沒有周長？ 學(xué)生：因?yàn)樗皇且粋€封閉圖形。教師：第二個圖形有周長嗎？ 學(xué)生：有。教師：誰來指一指，請你邊指邊介紹。

教師：我們剛才研究了這么多個圖形的周長，現(xiàn)在你能說說什么叫周長嗎？ 學(xué)生：封閉圖形一周的長度是它的周長。（板書）

三、求周長

1、量一量、圍一圍、算一算

教師：現(xiàn)在大家都認(rèn)識周長了，那你們想不想求一下周長？ 學(xué)生：想。

教師：我這里有一個三角形和一個圓，你們的學(xué)具袋里面也有，除了這2個圖形還有什么呀？

學(xué)生：一根線和一張記錄單。

教師：請你利用這些學(xué)具，任選一個圖形，想辦法求出它的周長。

學(xué)生：請大家看我這里，我們組選擇的是三角形，我們分別測量了三條邊的長度，把三條邊的長度相加就是三角形的周長。教師：你們組說得真清楚！

教師：哪個組來說說圓的周長你是怎樣得到的？ 學(xué)生：可以用毛線繞一下，再用尺子量就可以了。

教師：用一條毛線可以把彎曲的邊線變成直的邊線，真是好辦法。請你給大家演示一下怎樣繞的。

（學(xué)生在座位演示，教師實(shí)時拍照投屏）教師：這“19厘米”表示什么？ 學(xué)生：圓的周長。

2、求花園周長

教師：我這還有個問題，誰來讀讀題？

教師：沿花園走一圈的路程實(shí)際上是求什么呢？ 學(xué)生：花園的周長。

教師：請你拿出練習(xí)紙做這道題。教師：誰來說說你是怎樣想的？ 學(xué)生1：說連加算式 教師：有不同方法嗎？ 學(xué)生2：說乘加算式

教師：你還能用多種方法解決問題，真是了不起。

四、拓展提高

1、教師：老師增加難度了，把這個長方形去掉一塊，現(xiàn)在不給你數(shù)據(jù)了，請你 思考：現(xiàn)在圖形的周長和原來相比變了嗎？

學(xué)生：沒變，因?yàn)榘丫€段平移就和原來圖形的周長一樣了。教師：你真會思考。教師：我們一起來驗(yàn)證一下。

2、將正方形沿曲線剪開分成兩部分，你認(rèn)為這兩部分的周長相比1號長，2號長還是一樣長？

教師：請你打開（everything）想好了再選。教師：誰來說說你的想法？ 學(xué)生1：我認(rèn)為1長

教師：誰有不同意見？你跟1號同學(xué)說你的理由。

教師：真好，我們比較的是周長，你關(guān)注了邊線的長短，而不是圖形的大小。根據(jù)正方形的特征，我們知道四條邊是相等的，切的這條邊既是1的邊線，也是2的邊線，因此1和2一樣長。祝賀答對的同學(xué)，也謝謝開始有錯誤的同學(xué)，讓大家對這道題的理解更加透徹了。

五、總結(jié)評價

教師：認(rèn)識周長我們先學(xué)到這兒，下節(jié)課我們還會學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長。學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計：

1、學(xué)生自評：從學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力、對知識的掌握程度三個方面進(jìn)行評價。

2、學(xué)生互評：從學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力、對知識的掌握程度三個方面進(jìn)行評價。

3、教師評價：通過上課情況和習(xí)題完成情況對學(xué)生進(jìn)行評價。教學(xué)設(shè)計特色與教學(xué)反思：

本節(jié)課圍繞學(xué)生對“周長”的認(rèn)識和理解，創(chuàng)造讓學(xué)生充分猜想、探索的活動空間，使學(xué)生在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽去設(shè)想、推測、表達(dá)、交流，逐步探索出“周長”的含義，進(jìn)而，在大量的操作活動中體驗(yàn)、理解周長的實(shí)際含義，使學(xué)生對周長的認(rèn)識在實(shí)踐中得以升華，并對以后“周長的計算”的學(xué)習(xí)積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。充分突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，有效培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。為了達(dá)到上述的教學(xué)目標(biāo)，在設(shè)計教學(xué)法和學(xué)法中，本節(jié)課采用“自主探究法”和 “動手操作法”相結(jié)合的形式：將觀察、演示、操作、自學(xué)討論等方法有機(jī)地貫穿在教學(xué)各環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，充分遵循從感知到表象到概念這一認(rèn)知規(guī)律；在教師的引導(dǎo)下學(xué)生采用“描一描”、“指一指”、“辯一辯”等一系列實(shí)踐活動由直觀到抽象，由感性到理性，一步步加深對周長的理解，并充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)多媒體組合的優(yōu)勢，通過形象生動的教學(xué)把靜態(tài)的課本材料變成動態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在動手中思考，在觀察中分析，在分析中歸納。從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，努力做到教法、學(xué)法的最優(yōu)結(jié)合。

第四篇：董佳琪演講稿 2

讓地球更美讓校園更綠

河間市臥佛堂鎮(zhèn)第一中學(xué)董佳琪

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！

我是來自河間市臥佛堂鎮(zhèn)第一中學(xué)的董佳琪。今天我演講的題目是讓地球更美，讓校園更綠。

綠草茵茵，踏之可惜，綠化校園，文明人心。

古往今來，地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了她無數(shù)的兒女。原來的她被裝扮得楚楚動人?？墒牵F(xiàn)在人類為了自身的利益，將她折磨得天昏地暗?！伴L江長城，黃山黃河，在我心中重千斤??”一曲《我的中國心》感動了多少中國人。然而，由于人們的亂砍濫伐，美麗的長江黃河變得渾黃污濁，甚至出現(xiàn)斷流現(xiàn)象。近年來，人們?yōu)榱酥\取更多的經(jīng)濟(jì)利益，使大自然遭到嚴(yán)重的破壞，使許多名貴花草和珍稀動物瀕臨滅絕。

騰格爾歌唱的《天堂》中這樣唱道，“藍(lán)藍(lán)的天空，清清的湖水，綠綠的草原，這是我的家，奔馳的駿馬，潔白的羊群.......”。多么優(yōu)美的旋律！多么美妙的場景！它描述的是離我們很近的內(nèi)蒙古大草原，可是由于過度放牧，草原嚴(yán)重退化，素以水草豐美著稱的全國重點(diǎn)牧區(qū)呼倫貝爾草原和錫林郭勒草原，退化面積分別達(dá)23%和41%。昔日藍(lán)天白云下的廣褒綠色草原變成了灰黃色的荒漠和沙漠。

就連黃河——中華民族的“母親河”，竟成為世界上泥沙含量最多的河流。一個又一個觸目驚心的數(shù)字表明，大自然已經(jīng)對我們一次又一次的報復(fù)。天空湛藍(lán)如鏡，大地綠草如茵，已經(jīng)快要不復(fù)存在了，臺風(fēng)、暴雨、大雪、洪水、地震還有可怕的厄爾尼諾等現(xiàn)象不期而至，全世界因?yàn)?zāi)害造成的遷移難民預(yù)計到2025年可能會達(dá)到1億人。而我們卻仍然又執(zhí)迷不悟的破壞著環(huán)境，這種狀況實(shí)在令人擔(dān)憂。弘揚(yáng)生態(tài)文明，創(chuàng)建綠色家園已經(jīng)刻不容緩。

同樣，在校園里，仍然有同學(xué)亂丟紙屑、食品袋、廢棄物；仍然有同學(xué)在花壇上肆意踐踏；仍然有同學(xué)在學(xué)校后花園僅剩的綠地中，不時發(fā)現(xiàn)有深深的腳印，有的地方甚至走成了小道。當(dāng)然，愛護(hù)環(huán)境的學(xué)生也比比皆是，我們經(jīng)?？吹皆S多同學(xué)在校園里的某個角落撿果皮紙屑，用自己的雙手去保護(hù)校園環(huán)境。

我們離不開賴以生存的地球，共同的命運(yùn)把我們聯(lián)系在一起，大自然叔叔多么盼望它能回到家園，地球母親把重任托付在人類的身上，因?yàn)橹挥形覀儾拍芡旎氐厍蚝腿祟惖男腋＃鹤尵G色不再嘆息，讓大自然不再哭泣，讓地球母親的傷痕消失，讓明天的地球更加美麗、堅(jiān)強(qiáng)、可愛！

我們是21世紀(jì)將來的主人，環(huán)保意識是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)地樹立起時代責(zé)任感，應(yīng)當(dāng)心系全球，著眼身邊，立足校園。愛護(hù)腳下草，莫折枝頭花?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”，我們不能僅僅是呼吁，更應(yīng)該做的是從我做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)我們的家園.，爭當(dāng)綠色使者，我們能做到的很多，可以從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

如果我們每天都彎腰去揀地上的一張紙，我們走過的路就會多一份清潔；

如果我們把一個塑料袋放在垃圾箱里，就會少一點(diǎn)白色污染；

如果我們把家里嘀嗒的水籠頭擰緊，就會少向自然界索取一點(diǎn)水；如果我們在白天隨手把家里的電燈熄滅，就會少浪費(fèi)大自然的一點(diǎn)能源；

如果我們拒絕使用一次性的筷子，一次性紙杯，就會對綠色的森林多一點(diǎn)愛護(hù)；

如果我們愛護(hù)腳下的綠草和身旁的小樹，就會為自然環(huán)境的和諧多一點(diǎn)貢獻(xiàn)；

為了讓校園干凈整潔

為了讓家園綠樹藍(lán)天

讓我們手拉手

弘揚(yáng)生態(tài)文明

爭當(dāng)綠色使者

我的演講完畢，謝謝大家

第五篇：《新聞大求真》觀后感--安佳欣

《新聞大求真》觀后感

蓮湖區(qū)希望小學(xué)四年級二班：安佳欣 指導(dǎo)老師：劉丹

今天，我看了湖南衛(wèi)視的新聞大求真進(jìn)行觀看。觀看過這檔節(jié)目后讓我受益匪淺。

首先兒童乘坐汽車時不坐兒童座椅，不系安全帶就可以對兒童造成極大的傷害。通過一次小小的實(shí)驗(yàn)，讓我明白了兒童坐在副駕駛上是不正確的。如果兒童坐在副駕駛上并系上了安全帶，出了車禍那么安全氣囊就有可能讓兒童喪失生命。為了安全不到1.2米的兒童要使用兒童安全坐椅，1.2米-1.5米的兒童要使用兒童安全坐墊。如果兒童坐在后座沒有系安全帶，也沒有坐兒童安全坐椅或兒童安全坐墊，翻車的話兒童就有可能會被甩出車內(nèi)。

還有很多兒童都喜歡約幾個好朋友結(jié)伴去水庫、湖泊游泳、戲水，這種做游是不正確的。兒童游泳應(yīng)該家長的陪伴，水底的斜坡、水草還有淤泥會讓你溺水身亡。如果你的腳被水草纏住了不要慌張，先憋一口氣然后沉到水底，將纏住你的腳的水草解開便可以游上岸了。當(dāng)你的朋友溺水時，不可以和其他朋友手拉手的去救援。應(yīng)該將衣服擰成繩去救人，或是用竹竿和木棍進(jìn)行救援。當(dāng)你自己溺水時同樣先憋一口氣，這樣你就可以浮起來游向岸邊了。在你溺水時一根繩子、幾袋薯片就可以救你一條命。

安全隱患處處在，只要我們把安全知識牢記在心，就不會發(fā)生那么多溺水和車禍的事故了。