第一篇：我喜歡大學(xué)語文老師的上課方式

語

文

作

文

學(xué)院：數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院

班級(jí)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)2班

姓名：毋曉迪

學(xué)號(hào)：1201114109

聯(lián)系方式：***

我喜歡大學(xué)語文老師的上課方式

這個(gè)學(xué)期上了大學(xué)語文這門課，我很開心，從中學(xué)開始，我就很喜歡語文這門課，雖然我是學(xué)數(shù)學(xué)的，如果要我說對(duì)自己的哪門學(xué)科最滿意的話，我一定會(huì)毫不猶豫地說是語文。倒不是因?yàn)檎Z文最好學(xué)，而是語文于培養(yǎng)了我的悟性和對(duì)美的感受。

在中學(xué)時(shí)老師曾經(jīng)對(duì)我們說過悟性是老師培養(yǎng)不出來的，而在大學(xué)語文課堂中提升了我的修養(yǎng)。特別是賈老師的講課方式有別于其他老師，他給了我們自由發(fā)揮的課堂，在每?jī)尚」?jié)語文課中賈老師總是會(huì)給出恰到好處的點(diǎn)評(píng)，這也為接下來快要上講臺(tái)的小組有了更好地引導(dǎo)。我喜歡這樣的講課方式是因?yàn)椴粌H可以使我們更早的體會(huì)一下站在講臺(tái)上的感受，讓我們意識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性，最重要的是鍛煉了我們的膽量。每當(dāng)學(xué)其他課程累了，我總喜歡去看看、讀讀有關(guān)語文方面的書，陶冶情操，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣，緩解學(xué)習(xí)的疲勞。可以說，語文在我的學(xué)習(xí)中起到了至關(guān)重要的作用。語文無處不在，文學(xué)無處不在。

我對(duì)賈老師上課時(shí)那種是不是含有幽默的語言有一種偏愛，尤其喜歡他說一些現(xiàn)實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象。賈老師從來不是跟中學(xué)的語文老師一樣整天拿著課本講啊講，他教我們?nèi)绾巫鋈?，如何面?duì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，因此，我對(duì)大學(xué)語文這樣的課堂很感興趣。

回憶起以前中學(xué)時(shí)老師上語文課時(shí)的模式，不僅禁錮了我們的思想，老師讓我們了解都是積極向上的一面，讓我們感受到社會(huì)是如此的和諧，中國是如此的繁榮昌盛。往往和我們所看到的和所見到的并不一樣。

上了大學(xué)語文課后，我才知道實(shí)際的社會(huì)，畢竟我們是初出茅廬的大學(xué)生，半只腳才剛剛踏入小社會(huì)，看事物的眼光很狹隘。上了大學(xué)語文課后，我才知道世間的人情世故，該如何為人處事，如何做人……

說起來，以前讀書的時(shí)候，語文也曾是我的強(qiáng)項(xiàng)之一。學(xué)習(xí)語文關(guān)鍵在于興趣。要從中感受到文學(xué)的魅力，通過對(duì)大學(xué)語文課堂，我重新感覺到了語文的美，寫作的快樂。我也下定決心改變我的閱讀模式，平時(shí)要多看一些文學(xué)雜志和小說并感受其中的奧妙，還把文中一些寫得好的片段、語句摘抄甚至是背下來。對(duì)于不錯(cuò)的名言警句當(dāng)然也不能放松，每天都要背上幾條。遇到不認(rèn)識(shí)的字不再輕易放過，而是將其查個(gè)水落石出；它不僅讓我增強(qiáng)了文學(xué)修養(yǎng)，還增養(yǎng)了耐心、細(xì)心、意志力等品質(zhì)，我深深的感謝大學(xué)語文給我?guī)淼目鞓?、成就感?/p>

我非常喜歡閱讀文學(xué)作品，雖然我是一個(gè)學(xué)理科的學(xué)生，但這阻止不了我熱愛文學(xué)，同學(xué)們都說我是一個(gè)非典型的理科中的文科男，我的專業(yè)是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)，我們學(xué)習(xí)的很大一部分時(shí)間是在演算題過程中度過的，那樣的學(xué)習(xí)生活有些許的單調(diào)和說不出的無奈。我喜歡體驗(yàn)各種各樣的生活，是大學(xué)語文老師小小的改變了我的枯燥無味的演算生活。

在平時(shí)看的小說當(dāng)中形形色色的人物，讓我充分體會(huì)到了不同世界不同人物的精彩。還有大學(xué)語文對(duì)我關(guān)于美的教育也是功不可沒的，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開” “菩提本無樹，明鏡亦非臺(tái)，本來無一物，何處惹塵?！保@些文字是那么的有質(zhì)感，又道出了人生的許多道理，我喜歡這樣的文字。

學(xué)習(xí)大學(xué)語文的這學(xué)期中，我沒逃過一次課，我感覺每節(jié)語文課老師都會(huì)給我們灌輸一些現(xiàn)實(shí)的色彩食物，我深感充實(shí)，整個(gè)人都變得積極向上了。學(xué)習(xí)大學(xué)語文既帶動(dòng)了自己學(xué)習(xí)的積極性，又使學(xué)習(xí)變得充實(shí)而快樂。喜歡賈老師的講課方式，我大愛文學(xué)……

2013年5月31日

第二篇：大學(xué)學(xué)習(xí)情況老師上課方式我向往的讀書方式

大學(xué)學(xué)習(xí)感受

下個(gè)學(xué)期我就是是一名大三的老生了，看到剛進(jìn)校的學(xué)弟學(xué)妹們興奮地談?wù)撟约旱恼n程時(shí)，忽然覺得自己對(duì)于課程本身的熱情早就消失了。下面談?wù)勎覍?duì)大學(xué)這兩年學(xué)習(xí)的感受。

學(xué)習(xí)計(jì)劃：還有一個(gè)我覺得很重要的就是學(xué)習(xí)計(jì)劃，不管做什么事都應(yīng)該有一個(gè)計(jì)劃，大到自己的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃，小到自己的一天什么時(shí)刻該做什么，這樣你才能做到有的放矢。學(xué)習(xí)資源：大學(xué)里要充分利用各種資源，比如說圖書館、學(xué)術(shù)論壇、網(wǎng)絡(luò)資源等，這里我著重談一下利用網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)這種全新的學(xué)習(xí)形式具有開放性、互動(dòng)性、網(wǎng)絡(luò)性、虛擬性的特點(diǎn), 為我們的自主學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)提供了許多便利條件。

選課：現(xiàn)在的我們拿到選課單的時(shí)候，三件注意事。項(xiàng)：

1、課程屬性，是否非選不可

2、難不難過，會(huì)不會(huì)掛科

3、學(xué)分是多少，課程有多長(zhǎng)將這三項(xiàng)綜合考慮，再參考周圍同學(xué)的選擇的課程，最終決定自己的科目?，F(xiàn)在的我們對(duì)于學(xué)分那是錙銖必較的，本著多一分浪費(fèi)，少一分受罪的原則，抓緊時(shí)間修完學(xué)分。

公共選修課：公選課開卷考，我個(gè)人從良心上講，我覺得對(duì)老師蠻不公平的。開卷考的作業(yè)質(zhì)量實(shí)在是讓人不敢恭維，網(wǎng)上當(dāng)來的東西侵占了大部分的江山。但是這樣的結(jié)果對(duì)于學(xué)生來說也是出于無奈恭維，網(wǎng)上當(dāng)來的東西侵占了大部分的江山。但是這樣的結(jié)果對(duì)于學(xué)生來說也是出于無奈的，公選課的課程很短，老師只是講個(gè)大概。

大學(xué)課程： 大學(xué)的課程比起高中來說相較于輕松，大學(xué)里的學(xué)習(xí)主要是靠自覺，除了掌握老師課堂上講的內(nèi)容，還要利用課余時(shí)間閱讀其他相關(guān)的書，查找資料，在提高自己專業(yè)知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，有目的地豐富各方面的知識(shí)。

學(xué)習(xí)方面：關(guān)于學(xué)習(xí)，要做到主次分明。在此我做以簡(jiǎn)單歸納：做好準(zhǔn)備，提前預(yù)習(xí)，這樣在課堂上能夠比較順利的跟上老師的節(jié)奏，取得更好的聽課效果；認(rèn)真聽講，做好記錄，隨堂記錄筆記有助于集中注意聽課，并且在期末備考的時(shí)候，可以有所側(cè)重，減少盲目性；定期復(fù)習(xí)，注意交流，要避免因時(shí)間過久而遺忘所造成的重復(fù)性工作，掌握好復(fù)習(xí)的間隔；還有要多與同學(xué)交流，探討解答問題的方法，和對(duì)不同問題的意見，將更有助于拓寬思路

考試：無論什么考試，考前的那段時(shí)間很重要，這不是“臨時(shí)抱佛腳”，我所說的是最后的整理復(fù)習(xí)，當(dāng)然這一定要建立在平時(shí)的基礎(chǔ)上，平時(shí)能夠把老師所講的東西盡力吸收，抽空多讀一些課外書，在臨考前，把所學(xué)的要考的知識(shí)點(diǎn)再重新在腦子里一點(diǎn)一點(diǎn)的過一遍，算是溫習(xí)，也是查漏補(bǔ)缺，這是讀書考試很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，相信所有人都能做的很好。期末考試也是獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選的重要指標(biāo)，所以我們一定要重視期末考試的重要性，這也在一定程度上代表了你的學(xué)習(xí)成果。

大學(xué)上課方式

大學(xué)里老師一般都是啟發(fā)式的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律要求并不嚴(yán)格。為了保證大家都能根據(jù)自己的興趣得到全面自由的發(fā)展，大學(xué)里面有許多可根據(jù)興趣選修的課程。并且在大學(xué)里，跨專業(yè)甚至是跨學(xué)年的數(shù)百人一起上課，是很正常的事情。還有，部分大學(xué)老師只顧自己講課，不注重與學(xué)生交流，自導(dǎo)自演，拖堂，隨意占用學(xué)生業(yè)余時(shí)間補(bǔ)課等。

除此之外，大學(xué)里老師用PPT講課，我認(rèn)為大學(xué)老師的PPT設(shè)計(jì)存在六個(gè)明顯的問題：

1、不重視教學(xué)方法設(shè)計(jì)，只考慮節(jié)約板書時(shí)間；

2、不重視PPT排版，只想著堆積講課內(nèi)容，降低自己念稿難度；

3、不重視PPT互動(dòng)式設(shè)計(jì)，導(dǎo)致學(xué)生失去觀看板書過程中的思維過程；

4、不重視與時(shí)俱進(jìn)，變成一次投入，終身使用；

5、課堂教學(xué)中過分依賴投影；

6、、學(xué)生上課不專心，認(rèn)為拷貝一個(gè)PPT回去自己看看就可以；

老師在教學(xué)過程中的弊端

為了多媒體教學(xué)以其課堂信息含量大、節(jié)省板書時(shí)間、題材豐富形象、形式活潑多樣以及便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)查詢等優(yōu)勢(shì)，已確立了其在高等教育改革發(fā)展過程中的主導(dǎo)性地位。但是，經(jīng)過最近幾年來對(duì)多媒體教學(xué)改革實(shí)踐的親身體驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)它的一些弊端：

1、教學(xué)投資不足。相對(duì)而言，這些硬件設(shè)備投資不高，且多數(shù)可多年重復(fù)應(yīng)用；

2、條塊分割，缺乏交流。同一教研室內(nèi)以及不同教研室之間各教師單槍匹馬、各自為政，缺乏必要的分工合作；

3、課件容量過小，內(nèi)容簡(jiǎn)單、呆板 ；

還有，部分老師行為舉止不文明，如：隨地吐痰，說臟話等。

過分看重學(xué)分制，我個(gè)人認(rèn)為它有以下不足：

1、分?jǐn)?shù)制會(huì)降低學(xué)生對(duì)自學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)過程中可以感受到 “分?jǐn)?shù)取向”和“學(xué)習(xí)取向”的觀念是背道而馳的；

2、分?jǐn)?shù)制會(huì)降低學(xué)生能力的發(fā)揮。想要獲得A等級(jí)的壓力會(huì)很大，這導(dǎo)致自我激勵(lì)的傾向性也就越低；

3、分?jǐn)?shù)制有可能降低學(xué)生的思維品質(zhì)。一旦學(xué)生因成績(jī)而降低了對(duì)正在學(xué)習(xí)課程的興趣，那么，容易出現(xiàn)思維膚淺化傾向；

4、分?jǐn)?shù)制的效果、可靠性或客觀性值得懷疑。教師在記錄學(xué)生某次考試或作業(yè)分?jǐn)?shù)時(shí)可能非常仔細(xì)，但這并不能改變每個(gè)教師所表現(xiàn)出的任意性。任何規(guī)定的作業(yè)，經(jīng)兩位同等資格教師之手的批改，也有可能得到不同的分?jǐn)?shù)。同一教師在不同的時(shí)間批改給的分?jǐn)?shù)甚至也不同。一句話，分?jǐn)?shù)具有虛假性，它把主觀虛假作為客觀評(píng)價(jià)的手段；

5、分?jǐn)?shù)制助長(zhǎng)學(xué)生的欺騙行為。越是讓學(xué)生把注意力放在分?jǐn)?shù)成績(jī)上，學(xué)生就越可能產(chǎn)生欺騙行為，即使他們認(rèn)為這種行為是錯(cuò)誤的；

6、分?jǐn)?shù)制破壞了師生間的關(guān)系。以分?jǐn)?shù)為中心來管理班級(jí)，班級(jí)聽到的是圍繞分?jǐn)?shù)而進(jìn)行的不足掛齒的爭(zhēng)論，教學(xué)和學(xué)習(xí)的樂趣蕩然無存；

我所向往的教學(xué)方式 我理想老師上課是，上課主要講基本的必要的知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，適當(dāng)講點(diǎn)前沿，講課不要面面俱到，讓學(xué)生自己去學(xué)，去互相學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神。留作業(yè)，并且有一定比例的開放性題目或者只有查資料才能做得出答案的，以小組為單位提交作業(yè)，可以一個(gè)題同一個(gè)小組同時(shí)提交多個(gè)答案，也可以沒有答案。大家一起討論作業(yè)，要求各小組互評(píng)，一起討論，互評(píng)的時(shí)候每組派一個(gè)代表談?wù)勛鳂I(yè)情況，最后成績(jī)就是每次互評(píng)的累計(jì)。此外還應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 1.任課老師應(yīng)該調(diào)動(dòng)好課堂氣氛，不要死教書；

2.不要拿考勤來打壓學(xué)生，至少每個(gè)周允許學(xué)生，不上課一次左右，學(xué)生也是人，也會(huì)有特殊事情；

3.不要以平時(shí)成績(jī)來約束大家，有的學(xué)生自己學(xué)習(xí)能力比吸收老師交予知識(shí)的能力強(qiáng)；

4.尊重學(xué)生的創(chuàng)造能力；

5、和學(xué)生課上課下都能與學(xué)生交流互動(dòng)；

6、公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，別以成績(jī)看待學(xué)生的能力，對(duì)待班委與“平民”應(yīng)一視同仁；

7、老師在上課時(shí)間舉止得體，文明用語，不過分依賴多媒體，多媒體課件能及時(shí)更新；

8、認(rèn)真?zhèn)湔n。

第三篇：我的大學(xué)語文

我的大學(xué)語文

隨著全球化的發(fā)展，英語越來越受到重視，各種英文輔導(dǎo)班，例如新東方欣欣向榮的發(fā)展的起來，學(xué)習(xí)英語，從娃娃抓起，在教育改革的浪潮中，各大學(xué)校更是加重了英文課的比重和課時(shí)。殊不知，我們的母語中文卻日趨衰落，語文輔導(dǎo)班屈指可數(shù)，而學(xué)生花在課外的語文時(shí)間更是被縮減擠壓，與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上的新人類語言堂而皇之的占據(jù)各大報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò)，“妹紙”代替了妹妹，“屌絲“之流這類讓人摸不著頭腦的詞語更是成為當(dāng)下的熱門詞匯，被人們津津樂道。語言教育學(xué)家們對(duì)這種現(xiàn)象表示很焦慮，現(xiàn)在的小孩子在這種語言環(huán)境中耳濡目染，都已經(jīng)混淆了正確的發(fā)音和詞語解釋，間接性的影響孩子對(duì)中國文化的理解令人擔(dān)憂。所以我認(rèn)為大學(xué)開設(shè)語文是很有必要的。

在我的大學(xué)語文生活中，老師讓我們組成小組分組討論，對(duì)文章進(jìn)行理解分析，我對(duì)這種做法是極為贊賞的，進(jìn)行小組分析可以讓大家交流思想，認(rèn)真的傾聽他人，所謂三人行，必有我?guī)熝桑Z言的魅力本在于包容性和理解性，最后做出總結(jié)，做到海納百川的效果。我從中獲益匪淺。

大學(xué)語文雖是我們的母語，但是任何時(shí)候都不應(yīng)該中斷學(xué)習(xí)，要秉著活到老學(xué)到老的心態(tài)。學(xué)習(xí)大學(xué)語文可以讓我們領(lǐng)略中華五千年的語言文化魅力，欣賞到魏晉風(fēng)度，各種語言精髓如唐詩宋詞，吟唱在嘴邊，更是別有一般風(fēng)味，連心仿佛都澄澈了，只有那幽幽不絕的余音繞梁三日；學(xué)習(xí)大學(xué)語文，可以讓我們更深刻的理解中國文化，取其精華棄其糟粕，腹有詩書氣自華，閱讀，就是與一本好書對(duì)話，增加我們的文化底蘊(yùn)，寫作，是學(xué)生的基本技能之一，平時(shí)生活鍛煉太少，學(xué)習(xí)大學(xué)英語可以給我們提供這樣一個(gè)平臺(tái)，以我手寫我心，其味無窮。遠(yuǎn)的不說，就算是親筆情書一封，家書一章，所含的真摯情感，又豈是電腦鍵盤可以傳達(dá)的呢？

大學(xué)語文，也許不能為我提供一個(gè)去哪里都可以找到鐵飯碗的好工作，可是卻可以鍛煉我的修養(yǎng)和內(nèi)涵，這會(huì)是我人生一筆巨大的精神財(cái)富，甚至進(jìn)而轉(zhuǎn)化為物質(zhì)財(cái)富。學(xué)好一切，語文是基礎(chǔ)，生活中的萬物都與語文息息相關(guān)，學(xué)好語文，更重視語文，將我們優(yōu)秀的中華文化傳承下去，是我們每一個(gè)炎黃子孫義不容辭的責(zé)任。

第四篇：我與大學(xué)語文

我與大學(xué)語文

說起語文，像每一個(gè)中華子孫一樣，從咿呀學(xué)語起，我就開始學(xué)著去接受中華文化的博大。從每一個(gè)方方正正的漢字開始，從每一組或同義或同音的詞組開始，從每一句可能有著深層含義的句子開始，我試著從每一個(gè)仿佛在歷史中歷練過千年的漢語中汲取著它們的營(yíng)養(yǎng)。一般而言，語文是語言和文字，語言和文章，語言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱。語文是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字的能力和語言知識(shí)及文化知識(shí)的統(tǒng)稱。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)科學(xué)（學(xué)科），是人們相互交流思想等的工具。哲學(xué)認(rèn)為語文是進(jìn)行表述、記錄、傳遞口頭或書面信息的文字言詞的物質(zhì)存在形式；語文是描述事實(shí)、引證思維、陳述思想、表達(dá)意志、抒發(fā)情懷以及改造事物和思想的信息定位的一種意識(shí)存在內(nèi)容。語文具有統(tǒng)一的工具性與人文性等性質(zhì)。而大學(xué)語文則為我們彰顯著中國文化的博大精深。“大學(xué)語文”即稱“大學(xué)國文”，“國”，國族之歸屬。而“文”，揭示了其重點(diǎn)所在——以“文”為中心。鑒于語文和我們生活息息相關(guān)，以及我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾年語文了的經(jīng)歷，因此，在這次校選課的選擇中，我毫不猶豫選擇了大學(xué)語文這門課。我對(duì)大學(xué)語文一開始的認(rèn)知無非就是講講語法，念念課文，說說寫作知識(shí)，句型什么的，尤其是文言文之類的，老師應(yīng)該會(huì)很喜歡上這類課程的，可是當(dāng)我真正坐到郭春林老師的課堂上后，我才發(fā)現(xiàn)，并不是每個(gè)語文課堂都像初高中那種語文課堂一樣枯燥無味，死氣沉沉，原來學(xué)習(xí)語文也可以輕松自在，引經(jīng)據(jù)典，和老師很好的溝通，互動(dòng)，交流。不同于中小學(xué)的具體細(xì)致，大學(xué)語文更偏向于全局的概括，不再是單純的教學(xué)生釋字、解句，而是引導(dǎo)他們深度挖掘，自己領(lǐng)悟，在理解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系當(dāng)今時(shí)事，真正做到經(jīng)世致用。不論是優(yōu)美的散文、清新的詩歌，還是平實(shí)的敘事、激昂的講演，只要用心研究，自能收獲頗多。

我所學(xué)習(xí)到的的大學(xué)語文課程內(nèi)容，是優(yōu)雅有深意，自然無雕飾的。它具備優(yōu)雅有深意，就必須得有激情。文學(xué)猶如火藥，有了激情作堅(jiān)硬的外殼，便成了子彈，便能洞穿人的靈魂，沒有則只能作曇花一現(xiàn)的煙火，短暫愉悅?cè)说母泄?；它自然無雕飾，脫去沉重的鳳冠霞披，洗盡濃厚的脂粉香油，用原本的清水芙蓉打動(dòng)著蕓蕓眾生。

我所學(xué)習(xí)到的大學(xué)語文向我們展示的是縱橫交錯(cuò)的、流光溢彩的、波瀾壯闊的文學(xué)鏡頭、畫面，無時(shí)無刻不在給我們美的享受。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”是水渚遼遠(yuǎn)之美，“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”是塞外壯麗之美，“明月松間照，清泉石上流”是山野秀雅之美，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”是自然時(shí)節(jié)之美??無論哪一種美，都能讓我們陶醉、流連。徜徉在文學(xué)的世界里，乘著現(xiàn)代的月色，吹著古風(fēng)，挽一壺清酒，“把酒祝東風(fēng)，且共從容。垂楊紫陌洛城東，總是當(dāng)時(shí)攜手處，游遍芳叢?！甭犞蠋熢谥v臺(tái)上給我們講他的求學(xué)史，講述他與語文的淵源，語文帶給他的感動(dòng)以及他對(duì)于語文的熱愛，那種發(fā)自內(nèi)心的熱愛，一切的一切都讓坐在課堂上的我們感動(dòng)不已，那些字里行間迸發(fā)出的熱情，那些起承轉(zhuǎn)合傳承著的經(jīng)典，那些意真情切表露出的感動(dòng)，足以讓我們這些干枯在題海里的心靈，受到震撼與洗滌。

大學(xué)語文的最具特色的是學(xué)習(xí)方法，開放得無拘無束，可以容納任何一種思想。上課自由發(fā)表意見，“仁者見仁，智者見智”，時(shí)而是寂靜的沉思，時(shí)而是炙熱的爭(zhēng)論，即使是對(duì)語文不怎么感興趣的人，也沒法兒做到漠不關(guān)心，雖然沒積極發(fā)言，至少也是駐足觀望。很開心沉溺于這種“散亂”的氛圍，從某種意義上來說更有利于主觀創(chuàng)新思維的激發(fā)，沒有考試的壓迫，于興趣中迸發(fā)的奇思妙想是難能可貴的思想財(cái)富。每個(gè)人的思想觀點(diǎn)交織在一起，融會(huì)貫通，形成更全面得觀點(diǎn)。加上老師的總結(jié)，對(duì)于我們這些沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生而言，對(duì)于社會(huì)盡量獲得一個(gè)全局的觀念，以后也能盡好的適應(yīng)社會(huì)，更能將應(yīng)用于生活，這是對(duì)語文最現(xiàn)實(shí)的款待。對(duì)于精神層面，作為中國人，對(duì)“國文”的了解是理所當(dāng)然的，素質(zhì)的培養(yǎng)也可以從這里做起，每個(gè)人都有不同的看法，在我看來，一切事物的邏輯都可在用語文知識(shí)把它說清的，只是我們的學(xué)識(shí)高度還不夠，而且很多事真的只能意會(huì)不能言傳，就造成了對(duì)一些事物通徹了解的遲到或甚至成了一生的謎。但是盡管有這樣或那樣的困難，我們依然可以從語文課堂上學(xué)習(xí)到不少東西。

或許，與語文一路走來，從未分離； 或許，與語文一起成長(zhǎng)，如此有幸； 或許，與語文一起向前，人生足矣。

第五篇：我覺得老師上課不能太死板

我覺得老師上課不能太死板，不能太嚴(yán)肅。最好就是做到收放自如。應(yīng)該多一點(diǎn)與

學(xué)生互動(dòng)或多讓學(xué)生參與。同時(shí)應(yīng)該顧及到大部分學(xué)生。沒事可以講一點(diǎn)課外的學(xué)生感興趣的事，與教學(xué)相結(jié)合。方法很多，實(shí)踐出真知?，F(xiàn)在談?wù)勛约旱囊惶紫敕ǎ?/p>

1、鼓勵(lì) ：這是大眾化學(xué)生心理的所需，因?yàn)槟愎膭?lì)他的話他就會(huì)覺得很有動(dòng)力。

2、默默的關(guān)注：對(duì)于比較內(nèi)向的孩子，切忌不可當(dāng)面批評(píng)，因?yàn)樗齻兡樒ざ己鼙。憧梢赃m當(dāng)?shù)慕o他們溫暖的眼神啊、讓他們覺得你是在關(guān)注著他們就足矣。

3、言傳身教：身為教育工作者，必須自己有熱情才能激發(fā)學(xué)生們是不是？如果你本

身就對(duì)教育工作沒激情的話、何以激發(fā)莘莘學(xué)子們的才情呢？

4、教師一定要把自己打扮的漂亮，時(shí)尚，當(dāng)然要得體。學(xué)生普遍喜歡漂亮的老師。

5、教師的語言一定要非常幽默，一節(jié)課妙語橫生，學(xué)生當(dāng)然很喜歡。

6、要把你自己所教的這門課吹的很玄乎。用很有煽動(dòng)性的語言來介紹本節(jié)課的內(nèi)容。

7、上課要有親和力，要寬容學(xué)生的小動(dòng)作。

8、相信我，學(xué)生喜歡你，就一定喜歡你教的這門課。

9、心量要大，這些孩子，要真的看成自己的孩子，向自己的孩子一樣去關(guān)心，這樣你就找到方法了。用真誠心對(duì)孩子，孩子必對(duì)你生起敬心.這樣老師教的，學(xué)生自然樂

意接受．要多鼓勵(lì)同學(xué)之間互相幫助，對(duì)提高同學(xué)成績(jī)是一種好的方法，還可以陪

養(yǎng)整個(gè)班的學(xué)習(xí)興趣。還有一點(diǎn)要多表揚(yáng)學(xué)生，但要表揚(yáng)學(xué)生自理性智慧。如有的學(xué)生很敬重師長(zhǎng)，這個(gè)要表揚(yáng)他，是一個(gè)機(jī)會(huì)教育，鼓勵(lì)他對(duì)父母好，對(duì)老師好，對(duì)同學(xué)好。這樣他會(huì)更好努力學(xué)習(xí)。

總之對(duì)于學(xué)生采用新式多樣的教學(xué)方式，多激勵(lì)，多表揚(yáng)，少批評(píng)。把教學(xué)知識(shí)貫

穿于游戲、故事、表演之中，因人而異的進(jìn)行理想教育。