第一篇：表達潛能課程

表達潛能課程：

當今世界，學(xué)校鋪天蓋地，新知層出不窮，探討、碰撞、交流、吸收勢所難免。要立足發(fā)展，表達已成成功關(guān)鍵之一。學(xué)校一直注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，激活學(xué)生表達潛能。老師先動員指導(dǎo)，組織展示。

口頭表達：

1、課前演講，選擇時政要聞或熱點焦點現(xiàn)象，組織學(xué)生課前發(fā)表演講，闡述看法。

2、課堂討論，教師設(shè)置課題，以教學(xué)內(nèi)容為載體，組織學(xué)生品評文章。

3、課后交流，教師指定內(nèi)容，分別組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)所得。書面表達：

1、各班各選出數(shù)名書面表達力強，有興趣于文學(xué)創(chuàng)作的學(xué)生加入校園文學(xué)社，鼓勵寫作，投稿，喚醒潛能。

2、定期請校內(nèi)外名師或作家對社員進行文學(xué)創(chuàng)作指導(dǎo)，開辦講座，組織采風(fēng)，激活潛能。

3、開展作文競賽，展出優(yōu)秀作品，組織并篩選優(yōu)秀者參加創(chuàng)新作文大賽，綻放潛能。

創(chuàng)造潛能課程：

教育不只是傳授知識的技能，還應(yīng)能引領(lǐng)開拓創(chuàng)新。了解舊世界，開創(chuàng)新領(lǐng)域無疑是人類發(fā)展的根基所在，學(xué)校一直重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激活學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

1、舉辦創(chuàng)新人才思維品質(zhì)講座等活動，喚醒激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的熱情興趣。

2、進行探究性實驗，制作性教學(xué)等引導(dǎo)，激活學(xué)生創(chuàng)造的思維，形成能力。

3、開展學(xué)科競賽，科技創(chuàng)新大賽，網(wǎng)頁制作，VB編程，創(chuàng)新作文大賽等活動，讓學(xué)生放飛思想，綻放創(chuàng)造的靈光。

第二篇：銷售人員潛能激發(fā)課程

銷售人員潛能激發(fā)課程

徐清祥老師的銷售人員潛能激發(fā)課程為我們介紹了怎樣通過激勵培訓(xùn)來發(fā)掘我們的身體潛能，突破自己的極限，通過魔鬼訓(xùn)練的方式激勵自己，通過團隊合作提升自己的各項能力，激發(fā)團隊成員的潛能等。

如何通過潛能激發(fā)課程，激發(fā)自己，提升自己，如何在競爭日益激烈的現(xiàn)在社會中更好的定位自己，這些都在徐清祥老師的銷售人員潛能激發(fā)課程中。主講老師：徐清祥

課程時間：1-2天

課程對象：企業(yè)全體人員

課程預(yù)定：0371-8888167

1課程介紹：

魔鬼訓(xùn)練營在于挖掘受訓(xùn)者思想、體力和意志力的潛能，追求突破個人極限。魔鬼訓(xùn)練不僅可以滿足個人的職業(yè)發(fā)展需要，更可以幫助企業(yè)應(yīng)對轉(zhuǎn)型或重建所帶來的危機。更多情況下，魔鬼訓(xùn)練被用來增強合作精神，建立組織成員之間的相互信任，幫助小組和個人樹立自信心，提升領(lǐng)導(dǎo)力等。

人們通常把魔鬼訓(xùn)練和培養(yǎng)團隊精神聯(lián)系在一起，這種聯(lián)系在大多數(shù)情況下是正確的。除此之外魔鬼訓(xùn)練還可以幫助個人樹立自信心和自尊心，提高團隊工作效率，降低離職率，營造和諧的工作環(huán)境，提升企業(yè)創(chuàng)造力，提升團隊溝通能力，提升領(lǐng)導(dǎo)能力，激發(fā)團隊成員的潛能等。

魔鬼訓(xùn)練都包括哪些訓(xùn)練手段？

魔鬼訓(xùn)練是一門通過完善心智模式來發(fā)揮潛能、提升效率的訓(xùn)練技術(shù)。教練通過一系列有方向性、有策略性的過程，洞察被訓(xùn)練者的心智模式，向內(nèi)挖掘潛能、向外發(fā)現(xiàn)可能性，令被訓(xùn)練者有效達到目標。

魔鬼訓(xùn)練的目的1、樹立參訓(xùn)者正確的信念系統(tǒng)、價值觀系統(tǒng)；

2、提高參訓(xùn)者心理素質(zhì)，支持其自我超越和突破；

3、幫助參訓(xùn)者清晰工作規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，樹立長遠發(fā)展愛崗敬業(yè)的思想；

4、提升參訓(xùn)者的執(zhí)行力、責(zé)任心、配合度、忠誠度、感恩心、溝通力；

5、提升參訓(xùn)者的目標意識、計劃性、行動力、自信心、及達成目標的決心指數(shù)； 魔鬼式訓(xùn)練主要項目：

1、魔鬼訓(xùn)練的定義；

2、魔鬼訓(xùn)練的起源

3、魔鬼訓(xùn)練的作用；

4、為什么要做魔鬼訓(xùn)練的培訓(xùn)？

5、成功學(xué)

6、點燃成功的激情（現(xiàn)場演練）；

7、生命的時間管理（現(xiàn)場演練）；

8、珍愛（現(xiàn)場演練）；

9、人生舞臺（現(xiàn)場演練）；

10、責(zé)任者（現(xiàn)場演練）；

11、乞求（現(xiàn)場演練）；

12、過成功關(guān)（現(xiàn)場演練）。

課程總結(jié)：

通過銷售人員潛能激發(fā)課程，學(xué)員可以更好的激勵自己，在團隊合作中定位自己的價值，發(fā)掘自己的潛力，在激勵中不斷的提升自己，在企業(yè)中得到更多的發(fā)展和提升空閑，實現(xiàn)自己的人生價值。

第三篇：設(shè)計表達課程小結(jié)

設(shè)計表達課程小結(jié)

姓名：于靜一 班級：09環(huán)藝（6）班 學(xué)號：200910114521 指導(dǎo)老師：徐華華

經(jīng)過了四周的設(shè)計表達課程，老師通過制作教學(xué)課件和案例資料來給予我們授課，我對手繪效果圖又有了更深刻的了解。

手繪效果圖對于學(xué)習(xí)環(huán)藝專業(yè)人員用來表達藝術(shù)構(gòu)思、設(shè)計意圖和最終方案的重要手段；是與業(yè)主，承包商溝通設(shè)計意圖的工程技術(shù)語言；是在整個設(shè)計裝修施工中必不可少的一項重要內(nèi)容。雖然高科技發(fā)展到今天，電腦效果圖可以做得如此精美，但手繪效果圖的繪制與訓(xùn)練仍然不能忽略和減少，仍然要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的手繪效果圖表現(xiàn)能力，只有這樣才能將構(gòu)思方案得心應(yīng)手、生動完美地表現(xiàn)出來，體現(xiàn)了手繪對我們的重要性。

手繪表現(xiàn)是對設(shè)計師將自己的設(shè)思維由抽象向具象演變、推進，模糊向清晰逐漸轉(zhuǎn)化的過程，并在這個過程中不斷改進和完善，最終達到解決使用要求的目的的最終總結(jié)和表述。從圖面操作這一環(huán)節(jié)來講，它像是這一過程的“終端產(chǎn)品”，也是設(shè)計過程最具溝通和說服力的“語言”工具，每位設(shè)計師都希望通過這種“工具”把自己的設(shè)計構(gòu)思向?qū)Ψ酵耆磉_，并使之與清楚、愈具說服力。

設(shè)計表達不僅僅是對從構(gòu)思到設(shè)計的過程的記錄，而且也會進一步影響到設(shè)計形式和思路的發(fā)展方向.有了一個好的設(shè)計，就需要一個好的設(shè)計表達來烘托它、完善它，最終使人們接受它,喜愛它.設(shè)計以人為本。設(shè)計表達也應(yīng)該以人為本：以情感人、以趣引人、以理示人、以新動人、以勢服人。

手繪表現(xiàn)與其他藝術(shù)設(shè)計門類一樣，需要有堅實的造型基礎(chǔ)和專業(yè)技巧支撐，并正確地將二維圖形空間轉(zhuǎn)化為三維空間。這一過程需要設(shè)計師有很好的空間思維和想象力，并通過圖面的形體結(jié)構(gòu)、形體尺度、形體的明暗關(guān)系、色彩關(guān)系等，準確地講空間的層次、排類秩序、對比和統(tǒng)一用近似乎于繪畫的語言傳遞給對方。這些技術(shù)手段都會要求設(shè)計師必須掌握，并能十分熟悉的自覺運用和實踐，因為它們將直接制約手繪的表達。通過一些素描訓(xùn)練、色彩訓(xùn)練、臨摹、戶外寫生、裝飾配置訓(xùn)練、空間透視、線條訓(xùn)練和組合、同時結(jié)合自身的情感和心情表現(xiàn)。手繪表現(xiàn)圖的表現(xiàn)和陳述的是設(shè)計思想，但也并非是單一的表現(xiàn)技術(shù)的炫耀，一個設(shè)計師在他作品中的設(shè)計思想及設(shè)計審美取向，在很大的程度上受其個人文化層次的制約。因而，提高自身的綜合素養(yǎng)，不斷拓展視野，積極地去感受生活，投入社會，并不斷地去接受新的觀念，這是做好手繪能力表現(xiàn)的關(guān)鍵所在。

關(guān)于手繪的練習(xí)主要是馬克筆的應(yīng)用，我覺得這也是現(xiàn)在設(shè)計師快速手繪表現(xiàn)的主流。馬克筆的一大優(yōu)勢就是方便，快捷，工具也不像水彩水粉那麼復(fù)雜，有紙和筆就足夠了。硫酸紙是我非常喜歡的紙型，實踐證明，馬克筆在硫酸紙上的效果相當不錯，優(yōu)點是有合理的半透明度，也可吸收一定的顏色，可以多次疊加來達到滿意的效果。馬克筆我喜歡用韓國產(chǎn)的“TOUCH”系列，油性，這也是專業(yè)老師介紹的不錯的牌子，水分很足，用起來很爽。草圖階段主要解決兩個問題：構(gòu)圖和色調(diào)，構(gòu)圖是一幅渲染圖成功的基礎(chǔ)，構(gòu)圖不重視的話，畫到一半會發(fā)現(xiàn)毛病越來越多，大大影響作畫的心情，最后效果自然廢廢啦。上色顯然是最關(guān)鍵的一步。老師說一個基本的原則是由淺入深，一開始往死里整，修改起來將變得困難，在作畫過程中時刻把整體放在第一位，不要對局部過度著迷，忽略整體，后果將慘不忍睹。這一過程也是經(jīng)驗積累的過程，哪些顏色疊加到一起能產(chǎn)生好的效果必須要記住，隨時做記錄，以便下次畫相同的場景時駕輕就熟，事半功倍，很多顏色忌重疊，如補色，很容易畫臟畫亂，不好修改。上色過程中并不是要把樹畫的多綠，水畫的多藍，也不是說筆法用的多漂亮，瀟灑，重要的是畫關(guān)系，明暗關(guān)系，冷暖關(guān)系，虛實關(guān)系，這些才是主宰畫面的。最后主要對局部做些修改，統(tǒng)一色調(diào)，對物體的質(zhì)感做深入刻畫。到這一步需要彩鉛的介入，作為對馬克筆的補充，彩鉛修改一般很為少，因為彩鉛對一般紙附著效果不好，只能薄薄蓋一層，畫多了容易發(fā)膩，反而影響效果。

作為設(shè)計師來說，手繪的重要性，越來越成為共識！因為手繪是設(shè)計師表達情感，表達設(shè)計理念，講述方案結(jié)果的最直接的“視覺語言”！我覺得手繪是一個長期的、不間斷的學(xué)習(xí)的過程，只有通過大量的動手實踐并積累到一定的量時，手繪能力才能進步。

第四篇：學(xué)習(xí)課程： 如何開發(fā)員工潛能 試題答案

學(xué)習(xí)課程：如何開發(fā)員工潛能

單選題

1.現(xiàn)在的世界沖突來自于文化的沖突，那么實際上文化沖突最典型的表現(xiàn)就是無法溝通

回答：正確

1.A 2.B 是

否

2.人和人相互理解就是數(shù)學(xué)中的極限，永遠接近，但是永遠無法達到

回答：正確

1.A 2.B 是

否

3.患憂郁癥的人原因之一是用正面的觀念來看待生活

回答：正確

1.A 2.B 是

否

4.和諧的企業(yè)人際關(guān)系對于現(xiàn)代企業(yè)來說不重要

回答：正確

1.A 2.B 是

否

5.企業(yè)對員工進行培訓(xùn)有兩塊：一個是個人成長的培訓(xùn)，業(yè)務(wù)技巧的訓(xùn)練

回答：正確

1.A 2.B 是

否

6.人的潛能是有限的 回答：正確

1.A 2.B 是

否

7.人的潛能開發(fā)是必須把你的生命托付在干一件事情上，隨著事業(yè)的越做越大，你的潛在能力越開發(fā)越大

回答：正確

1.A 是 2.B 否

8.人智力的基本三原指標分別是記憶力、理解力和創(chuàng)造力

回答：正確

1.A 2.B 是

否

9.人和人要相互理解的基本條件包括

回答：正確

1.A 相同的背景知識

2.B 相同的人生經(jīng)歷

3.C 相同的思維方式

4.D 以上都包括

10.一個人的自我觀念分為三個層次，分別是

1.A 自我理想

2.B 自我形象

3.C 自我價值

4.D 以上都包括

11.要想把員工的潛能釋放出來，首先第一個就是

1.A 創(chuàng)造鼓勵創(chuàng)新的文化氛圍

2.B 對員工進行業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練

3.C 要突破錯誤自我觀念的局限

4.D 對員工進行正面激勵

12.壓力首先來自于

回答：正確

1.A 壓路

2.B 壓強

回答：正確

回答：正確

3.C 4.D 壓源

壓差

13.壓力分為兩種，分別是

回答：正確

1.A 2.B 3.C 4.D 正面壓力與負面壓力

負面壓力與沒有壓力

沒有壓力與正面壓力

以上說法都正確

14.影響人類潛能釋放的最大的原因

回答：正確

1.A 2.B 3.C 4.D 缺乏激勵

缺乏訓(xùn)練、教育背景不足

缺乏潛能釋放的動能

自我觀念的局限

15.潛能的概念是

回答：正確

A 人所具有的潛在能力，經(jīng)過開發(fā)訓(xùn)練就可以轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實能力的 勤勞的蜜蜂有糖吃 1.2.B 人本來就已經(jīng)具備了做好某項工作的能力，但是由于受到錯誤觀念的局限，他認為自己不具備這項能力，認為自己無法做到，因此就放棄不做，使得該項能力被埋沒

3.C 4.D 人的創(chuàng)造潛力

以上答案都正確

第五篇：設(shè)計表達課程總結(jié)

設(shè)計表達課程總結(jié)

在這段時間的課程學(xué)習(xí)中,我學(xué)習(xí)到了很多,也懂得了很多,知道了自己所欠缺的,并且在平時通過一系列的練習(xí)不斷地取得進步，相信這些練習(xí)對我以后的專業(yè)學(xué)習(xí)會有一定的幫助。

開始時的我對設(shè)計的理解有效地幫助我進一步的認識了設(shè)計，并且把我腦海中的設(shè)計通過圖像的形式表現(xiàn)出來，通過老師和同學(xué)的指導(dǎo)和幫助，使我不斷地完善我對“what is design”的設(shè)計。

后來通過單體和整體效果圖的訓(xùn)練，使我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，更發(fā)現(xiàn)了自己與自己所想學(xué)的專業(yè)的差距。我知道了自己的手繪能力的不足，并在老師和同學(xué)的幫助下有針對性的進行練習(xí)和訓(xùn)練，一步步地提高自己的手繪能力和立體空間感。經(jīng)過這段時間的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己還是有所提高的。

在小組的集體作業(yè)中，不但鍛煉了我們小組的團結(jié)合作精神，同時也有助于我們相互學(xué)習(xí)，相互幫助。在實際的測繪中，我們在測繪的同時也掌握了一些基本的門窗、家具的尺寸，這些對于我們以后的專業(yè)學(xué)習(xí)都會有很大的幫助。

我想，通過本次的課程學(xué)習(xí)，使我更加清楚地認識到了今后的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)方向。及時的發(fā)現(xiàn)自己的不足，就更加有利于我在今后不斷地有針對性地完善自己。