第一篇：有感于初中英語公開課

有感于初中英語公開課

近年來，本人聽了不少校級、區(qū)級和市級初中英語公開課，通過聽課，使我感受到目前所有的公開課有如下特色。

一、教學(xué)過程優(yōu)化，課堂動態(tài)性強(qiáng)

多數(shù)老師教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，整節(jié)課教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，具有一定的邏輯性、系統(tǒng)性和遞進(jìn)性。他們從復(fù)習(xí)到呈現(xiàn)，從新授到鞏固，基本上是以問題啟發(fā)為主線，以活動交流為主旋律，進(jìn)行大量的師生、生生、生本、文本間的對話互動來完成教學(xué)內(nèi)容，打破了傳統(tǒng)的課堂上師生之間單一的、平面的交流方式，呈現(xiàn)了立體的、多層次的互動模式，充分體現(xiàn)了語言教學(xué)的交際性和實(shí)踐性。如在教學(xué)有關(guān)介紹人物、動物、節(jié)目、體育活動，學(xué)校生活話題時，大多數(shù)老師都能設(shè)計(jì)一些描述競猜活動，進(jìn)行聽說訓(xùn)練和用英語進(jìn)行思維的能力訓(xùn)練。與此同時又能設(shè)計(jì)一些信息輸入和輸出的實(shí)踐活動，進(jìn)行大量的讀和寫的訓(xùn)練。訓(xùn)練中他們能注意到由文本轉(zhuǎn)化到校本，由抽象轉(zhuǎn)化到直觀，從而使教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步生活化、現(xiàn)實(shí)化。

二、課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法多樣

多數(shù)老師課前都能精心準(zhǔn)備各自的教具、課件和教案。他們有的把圣誕樹搬進(jìn)了教室;有的讓班上的學(xué)生走上了銀幕;有的把實(shí)物藏滿了講臺;有的把歌聲灑滿了課堂。媒體課件的應(yīng)用，讓學(xué)生走進(jìn)了中西方節(jié)日的慶?；顒?走進(jìn)熱烈沸騰的運(yùn)動場;走進(jìn)了野生動物保護(hù)區(qū)。視頻課件的呈現(xiàn)更讓人，身臨其境。這些教學(xué)資源的充分利用，不但使教學(xué)內(nèi)容直觀化，使課堂容量大、密度大、知識面廣，信息量廣，而且使課堂充滿生機(jī)，充分調(diào)到了學(xué)生學(xué)英語的積極性。多數(shù)老師課上采用了多種活動方式對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，如：問答、句型操練、角色扮演、填表、小組討論、競賽、調(diào)查、游戲、采訪、信息反饋等。

三、主體地位突出，課堂控制開放

多數(shù)老師在課堂上讓學(xué)生自主發(fā)展的空間得到了有效的拓展，凸顯了學(xué)生的主體地位。例如有的老師布置作業(yè)時采用了“二選一”的形式;有的老師在處理教學(xué)內(nèi)容的順序時能根據(jù)學(xué)生認(rèn)知實(shí)際，充分體現(xiàn)了課堂的人性化設(shè)計(jì);有的老師通過分層達(dá)標(biāo)，尊重了學(xué)生的個體差異和個性特點(diǎn)，讓不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都獲得樂趣，不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功。如在語法教學(xué)中，他們就采用了發(fā)現(xiàn)式語法教學(xué)方法，即不直接呈現(xiàn)或講解語法規(guī)則，而是引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、歸納、對比和總結(jié)，取得了較好的教學(xué)效果。再如閱讀教學(xué)，老師們基本上都能采取導(dǎo)讀、尋讀、設(shè)疑、細(xì)讀、解難、復(fù)述，檢測訓(xùn)練、主題升華的閱讀教學(xué)模式，從而在課文教學(xué)中注意培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。

從課堂提問的數(shù)據(jù)來看，開放性的問題設(shè)計(jì)較多。如根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的：1.你最喜歡的體育運(yùn)動是什么？為什么？2.你最喜歡的中西方節(jié)日分別是哪一個？為什么……

通過聽課，我也深深感到下列問題要進(jìn)一步探討和完善：

1.教學(xué)活動缺乏有效性。幾乎所聽到的每一節(jié)課，都少不了師生互動活動、小組活動、角色扮演、競猜活動、調(diào)查活動、采訪活動、討論交流等去進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練活動，這些活動當(dāng)然能使課堂氣氛活躍，但仍有一些活動內(nèi)容是淺層次的，是走過場的形式。如有的老師課一開始，就發(fā)一張小紙條，要求幾人一組去采訪同學(xué)的姓名、年齡、家庭成員等情況，其實(shí)這些活動訓(xùn)練的內(nèi)容既與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)，同時也顯得相當(dāng)浮淺。再如有些聽力題，學(xué)生不需聽材料，可能就能回答（無效聽力訓(xùn)練）。有些課文設(shè)疑，學(xué)生無須閱讀就能回答（無效的設(shè)疑提問）。

2.時間分配低效，教師引領(lǐng)缺失，信息反饋失控。在相當(dāng)一些課上，我們可以看到，老師發(fā)出指令后很快就要求學(xué)生呈現(xiàn)結(jié)果（答案）。如布置學(xué)生閱讀課文后判斷正誤。那長長的課文學(xué)生看了還不到一分鐘，課文內(nèi)容還根本沒有看完，就來個師生討論交流答案。再如聽錄音回答問題，學(xué)生聽了一遍長長的課文就要求回答教者布置的5～6條問題。其實(shí)這些問題多數(shù)是教者提問，找個別上等生當(dāng)眾回答。至于其他學(xué)生完成作業(yè)的情況，幾乎不去關(guān)心或檢查，對學(xué)生中出現(xiàn)了哪些問題，根本心中無數(shù)。教師課上不能及時發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題，使課堂教學(xué)失控或失效。

根據(jù)新課程的理念，我認(rèn)為不管是常態(tài)課還是觀摩課，不管是示范課還是公開課，培養(yǎng)興趣，夯實(shí)雙基應(yīng)該是我們每個中小學(xué)英語教師課堂教學(xué)的主要任務(wù)。如何培養(yǎng)興趣？就是在設(shè)計(jì)課堂活動時要圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些生動、有趣和有吸引力的課堂活動，讓學(xué)生去樂學(xué)。如教節(jié)日名稱，我們就應(yīng)該千方百計(jì)地營造相關(guān)節(jié)日的氣氛，讓學(xué)生真正走進(jìn)這些節(jié)日。如何夯實(shí)雙基？就是每個課堂活動都應(yīng)為聽、說、讀、寫訓(xùn)練服務(wù)，如通過有意義游戲、采訪等活動去鞏固教學(xué)內(nèi)容。努力提高公開課教學(xué)活動的質(zhì)量，真正做到讓學(xué)生在活動中感悟出知識，在語境訓(xùn)練中培養(yǎng)出能力。

（作者單位：江蘇省泰州市田河初級中學(xué)）

第二篇：初中英語公開課教案

初中英語公開課教案

教學(xué)目標(biāo)

Words: tall

short

nice

heavy

fat Sentence: Linda is tall.Linda is taller than Bill.Mary is the tallest of the three.Grammar: 形容詞的比較級和最高級

教具：應(yīng)準(zhǔn)備一些圖片或者實(shí)物，可以進(jìn)行比較的。

教學(xué)過程 1.Warm up Tall, tall, I am tall.Short, short, I am short.Nice, nice, I am nice.Heavy, heavy, I am heavy.Fat, fat, I am fat.(這里只要求學(xué)生跟著教師做動作，熱鬧一下即可)2.Presentation 1）教師做動作，讓學(xué)生猜形容詞?；蜻\(yùn)用簡筆畫，讓學(xué)生猜單詞，tall short nice heavy fat，寫在黑板的附板書（方便講完語法讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)）。

2）（導(dǎo)入就用本班同學(xué)，本課的重點(diǎn)語言結(jié)構(gòu)是形容詞比較級和最高級，可通過真實(shí)情景導(dǎo)入。）同學(xué)們老師今天在咱們班發(fā)現(xiàn)一個問題，驚訝一些，引導(dǎo)學(xué)生的好奇心。（然后老師把現(xiàn)象呈現(xiàn)給大家，就是找三個人，高、中、矮，明顯的學(xué)生到前面來。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其現(xiàn)象，老師陳述新句型。）Linda is tall.Bill is taller than Linda.Mary is the tallest of the three.（把這三句話寫在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)講臺前的三個人猜出并說出漢語意繼而給出公式①A is-er than B.the-est of/in....）

3）然后看一下三個句子，并說一下than是連詞，引起比較狀語從句，因此從語法角度出發(fā)，后面的代詞要用主格(即I, he等), 但習(xí)慣上卻常用賓格(即me, him等)。

4）教師提醒學(xué)生注意，英語中表示“比較……”要在形容詞詞尾加-er，表示“最……”要在形容詞詞尾加-est。教師在此可舉例講解讓學(xué)生理解什么是形容

②C is

詞得比階級和最高級，然后教師在黑板上寫出short nice heavy和fat四個單詞后加er、est,學(xué)生根據(jù)之前的知識積累不難找出規(guī)律。然后教師在黑板上寫出cold, large, big和heavy等四個單詞讓學(xué)生通過之前找出的規(guī)律在詞尾加-er和-est（可進(jìn)行筆頭練習(xí)）

cold

large

big colder larger bigger

coldest 直接加-er和-est largest 去e后加-er和-est

biggest 雙寫詞尾輔音字母后加-er和-est heaviest y變?yōu)閕再加-er和-est

heavy heavier 5）根據(jù)學(xué)生的程度，可擴(kuò)展特殊的，clever和good/well的比較級和最高級形式，并說明雙音節(jié)單詞的比較級和最高級要在后面加-er和-est，但以er和輔音加y結(jié)尾的詞仍加-er和-est，如cleverer和heavier。另外說明good和well的比較級和最高級是better和best，屬于不規(guī)則變化，除了good和well還有幾個詞的變化是不規(guī)則的，這些將在以后能學(xué)到。

3.Drills 1)Words：tall

short

nice

heavy

fat

快速搶答，做動作，在此時教師把chant 教給學(xué)生。步驟：

1、教師示范

2、逐句教

3、加上動作

2）

Sentence：Linda is tall.Linda is taller than Bill.Mary is the tallest of the three.計(jì)時賽：以組為單位，快速朗讀三遍，看那組的時間用的短。就人名進(jìn)行替換，造句。（教師可用簡筆畫來幫助教學(xué)，例如畫三個小人，其三個名字）再畫三個球，大小明顯，讓學(xué)生進(jìn)行替換。

3）操練形容詞詞尾加-er和-est：教師在附板書中寫一些形容詞讓學(xué)生起來說出它們的比較級和最高級形式。（根據(jù)學(xué)生的程度，可擴(kuò)展特殊的，clever和good/well的比較級和最高級形式，并說明雙音節(jié)單詞的比較級和最高級要在后面加-er和-est，但以er和輔音加y結(jié)尾的詞仍加-er和-est，如cleverer

和heavier。另外說明good和well的比較級和最高級是better和best，屬于不規(guī)則變化，除了good和well還有幾個詞的變化是不規(guī)則的，這些將在以后能學(xué)到。）

4）用圖片和實(shí)物操練兩個基本句型：教師準(zhǔn)備一些圖片，出示其中的一張，上面畫三個男孩，一個比一個胖，男孩下面寫上人名, Tom、Jim和Sam，操練開始教師指著圖片上的人進(jìn)行示范，Jim is fat.Tom is fatter.Sam is the fattest of the three.舉例之后，教師課出示三個體重不同的動物，讓學(xué)生表達(dá)。依此類推，教師可多準(zhǔn)備一些實(shí)物、圖片的等。為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個情景。

5.Practice

（1）找朋友的游戲。以組為單位，分成兩組，教師可提前做一些單詞卡片，打亂順序，讓兩個小組進(jìn)行比賽，看那組最先把單詞組成句子。

（2）用小小翻譯家操練兩個基本句型：如教師用漢語說 “馬比兔子重?！薄按笙笫亲钪氐?。”讓學(xué)生說出或?qū)懗鲇⑽摹?.Sum up

1）總結(jié)一下什么是形容詞的比較級和最高級。

2）怎樣在形容詞后面加er、est

第三篇：初中英語公開課教案

初中英語公開課教案

開課教師：劉蓮 時間： 班級：

課題：The Lost Books

1、Teaching aims and demands 教學(xué)目標(biāo)和要求

（1）Learn some new words and useful expressions already used to be library librarian hobby borrow knowledge schoolyard step（2）Learn “present perfect”（現(xiàn)在完成時）

2、Teaching importance 教學(xué)重點(diǎn)

（1）Learn “present perfect”

（2）improve students ability of reading and comprehension

3、Teaching difficulties 教學(xué)難點(diǎn)

The use of “present perfect”

4、Teaching procedures 教學(xué)步驟

Step1、greeting（1 minute）

Good morning, everybody!First let me introduce myself to all of you.My name is Liu Lian.You can call me Lotus.I’m so happy to stand here.Today We’ll talk about an article named “The Lost Books”.Now let’s get down to the business and begin our class.OK?（中文復(fù)述一遍）

Step2、Explanation（講解）（35 minutes）

（1）Write the title on the blackboard “ The Lost Books” Ask one to explain the meaning of the title and then evaluate his or her answer.Point out the difference between lost and missing.（2 minutes）

（2）Give 5 minutes to students to go through the first two paragraphs.Write a question on the blackboard “Why was my grandma worried? What happened to her?”（2 minutes）（3）ask one to answer the question and evaluate the performance.Explain the importance of grasping general idea in reading an article.（2 minutes）

（4）Ask one of the students to read the first paragraph.Correct the pronunciation errors.Encourage his or her performance.（2 minutes）

（5）Analyze several points of the first paragraph.Many interactions are included in the process.（10 minutes）（6）Ask one to summarize the first paragraph.Praise the student.Let them to write the answer on the paper.Explain to them “mastering the idea of each paragraph is crucial to understand the whole article”.（2 minutes）（7）Ask one to read the Second paragraph.Correct the pronunciation errors.Evaluate his or her performance.（2 minutes）

（8）Analyze several points of the Second paragraph.Communication and interactions are necessary.（10 minutes）

（9）Make a summary of the Second paragraph ——My grandma lost her books.Let them write it down.Step3、Summary（2 minutes）

（1）New words and useful expressions（2）Present perfect Step4、Saying goodbye（2 minutes）

OK.That’s all for today.I hope you can review what you have learned in today’s class and do some related exercise after class.I also want you to prepare for next two paragraphs.I’ll ask you some questions at the beginning of next class.（中文復(fù)述一遍）.Is everything clear? OK.The class is over.See you next time!

[原文]The Lost Books My grandma is already eighty years old.She used to be a history teacher.Her hobby is reading.She likes reading on many different subjects.She often borrows books from the school library.She has also bought a lot of books.She often says, “I love books.Books are my best friends.They give me knowledge and make me happy.”

Grandma likes to borrow books from the library and reads outside in the schoolyard.Sometimes she reads a few lines, puts down the book, walks a few steps and thinks for a while and then walks away with the book.But last week Grandma forgot to take the book when she left for home.She was worried and asked her friends, “Have you seen a history book? I think I’ve lost it.” The next day she went to the librarian and said to her, “I’m very sorry.I borrowed a history book from the library last week.But I can’t find it.I think I’ve lost it.”

“Don’t worry.You’ll find it,” said the librarian.Several days later Grandma came to the library to borrow some more books.The librarian asked her, “Have you found the book?” “Not yet.I’ve looked for it everywhere, but I still can’t find it.”

“Don’t worry.Someone will probably find it and return it sooner or later.” A few days later, the book was still missing.What was worse, Grandma lost more books.She was worried and so was the librarian.“I’m afraid I’ll have to pay for the lost books,” said Grandma sadly.One day the librarian came up with an idea.She asked Grandma to put a bookmark in each of the borrowed books with the words: “If you find this book, please return it to the school library….” Grandma thought it was a wonderful idea.Now her lost books are usually returned to the library.

第四篇：初中英語公開課教案

Unit 11 How was your school trip?

Section B(1a--2c)[教學(xué)目標(biāo)] 知識與技能：

1.讓學(xué)生能夠自由暢快地談?wù)撨^去所發(fā)生的事情，通過言論不同的活動拓寬他們的視野。

2.幫助學(xué)生提高他們的聽、說、讀、寫的能力，尤其是聽和說。情感態(tài)度與價值觀：

1.讓學(xué)生在談?wù)撨^去發(fā)生的事中學(xué)會分享相互間的苦與樂。2.讓學(xué)生懂得作為一位公民，就應(yīng)該保護(hù)野生動物，非法捕捉野生動物是非法的，讓學(xué)生樹立保護(hù)野生動物的意識，從而自覺保護(hù)野生動物，做到從自己做起。[教學(xué)重難點(diǎn)] 1.掌握并運(yùn)用一般過去時。

2.“Did you.....?”和“Were there....?”這兩種句型掌握及運(yùn)用動詞過去式的變化規(guī)則。[教學(xué)準(zhǔn)備] 幻燈片、錄音機(jī) [教學(xué)過程] Step 1 Greeting

T:Good morning,everyone.How’s the weather today? S:It’s sunny.T:How are you ? S:I am fine.T:Very good!OK,welcome to my class.Step 2 Free talk and pair work 播放一小段談?wù)撽P(guān)于外出旅行的視頻 T：What did they talk about? S:They talked about trip? T:Do you want to take a trip? S:Yes,I do.T:Do you still remember your last school trip? S:Yes.T:OK,now you can talk your last school trip with your partner with the following sentences: A:How was your last school trip? B:It was......Where did you go on your last school trip? A:I went.....B:what about the food there? A: It was....B:How was the weather there? A:It was.....通過對話的練習(xí)，讓學(xué)生們對上節(jié)課所學(xué)習(xí)過的一般過去時進(jìn)一步的加深印象與掌握。（在學(xué)生們剛才的對話中，很多同學(xué)都談?wù)摰搅嗽谏弦淮涡@旅行中去了動物園，然后引出下一段內(nèi)容）

T：Most of you talked you have been to the zoo.Now I have a question to ask you.We often see some common animals like cat,dog,snake and so on.But we seldom see the aquatic animals,wild animals,why? S1:Because people often kill them for food.S2:Because their environment has been destroyed.T:Yes ,I will show you some pictures.然后在大屏幕上出現(xiàn)幾張人們屠殺野生動物的圖片 T：What are they doing? S:They are killing animals.T:Were they right?What should we do? S:No,we should stop them.T:Very good,we should stop them.Any unit individual is not permitted to kill wild animals in illegal hunting,and can’t destroy environment.(通過一般過去時和一般現(xiàn)在時的對比，談到為什么野生動物越來越少，只能看到常見的動物，引起學(xué)生注意，任何一個人都不能非法捕殺動物和破壞其生存環(huán)境。）

1.播放一段英語視屏，陳龍呼吁全人類齊心協(xié)力保護(hù)野生動物 2.向?qū)W生展示圖片，吧汶川地震前的臥龍熊貓基地與地震后被毀壞的進(jìn)行對比，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用一般過去時。T：Do you remember the Wenchuan earthquake? S:Yes.T:Did you go there? S:Yes,I did./No,I don’t.T:Were any change? S:Yes,there were.T:The earthquake hurt our people,at the same time,it hurt our animals.3.通過觀看地震對熊貓基地的破壞，引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生來思考我們應(yīng)該為野生動物做些什么。Step 3 Reading Read the article and answer the following questions.1.Did Helen and Jim go on the same trip? 2.How do they feel about the trip?(通過閱讀這一篇有關(guān)校園旅行的兩篇日記，讓學(xué)生對一般過去時的印象更深刻）Step 4 Listening 1b Listen and answer the questions.1.How was Jane’s trip?

____________________ 2.How was Tony’s trip?

____________________

1c Listen again.What did Jane and Tony do on their last school trip? Check tick Tony or Jane.通過聽力部分的練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)的使用“Did you.....?”和“Were there....?”這兩種句型掌握及運(yùn)用動詞過去式的變化規(guī)則。Step 5 Summary 1)Go through the important points and difficult points of this lesson with the students again.2)To mast the important words,phrases and sentences.Homework Write a diary about your own last shool trip.

第五篇：初中英語公開課反思

初中英語公開課反思一：初中英語公開課后教學(xué)反思

9月27日上午第三節(jié)課，我在1306班上了一堂英語公開課，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是掌握短語befrom和句型whereareyoufrom?同時會用befrom和whereareyoufrom?自如進(jìn)行問答，教學(xué)過程是通過單詞來展開的。在本節(jié)課中，我設(shè)置了互問互答，聲聲傳遞還有課堂游戲等一些活動，較為符合初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

公開課后，教委的兩位領(lǐng)導(dǎo)、陸主任以及初中部全體英語老師都參加了這節(jié)課的評課，幾位老師對我的這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評，使我受益匪淺，我不僅獲得了不少的經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方法，而且還了解到了自己的不足之處?，F(xiàn)分析如下：

1.課前的復(fù)習(xí)表演占用了一部分時間，起初設(shè)計(jì)時，主要是為了對topic1

進(jìn)行一下復(fù)習(xí)，讓他們利用學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，設(shè)置家長會的場景來進(jìn)行人物介紹。效果平平，而且并不符合目前新課標(biāo)的有效課堂這一要求，今后在課前的活動設(shè)置上，我會更加注意這一點(diǎn)，做到真正的有效課堂。

2.導(dǎo)入部分，所占用時間過長，學(xué)生均已掌握良好，這時應(yīng)該對于該節(jié)課

進(jìn)行深入挖掘以及對學(xué)生的聽說有再進(jìn)一步的提升，最終，導(dǎo)致學(xué)生回答問題缺乏主動性，課堂氣氛不夠活躍。今后，應(yīng)多注意這方面的問題，設(shè)置問題應(yīng)難易適中，從而提高學(xué)生們的自信心和開口說英語的能力。

3.師生互動活動開展的還不錯，但生生互動方面有所欠缺，今后還要注重

引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生對話。設(shè)置場景，讓學(xué)生融入情景，從而真正的學(xué)以致用。

4.在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置這一部分，馮老師提出了中肯的意見，要求我們今后

在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時要合理，并且整節(jié)課結(jié)束后，一定要完成設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，這才真正使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)。

在十一放假期間，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了新課改革的內(nèi)容，對于公開課有了新的認(rèn)識，一堂成功的公開課，教師具備熟練駕馭課堂的能力，標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，有益于開發(fā)學(xué)生心智的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂上，教師們除了使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段外，另一個重要方面就是處理好了教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，既有引人入勝的開頭，又有高潮迭起的中場，還有畫龍點(diǎn)睛的結(jié)尾，更有開啟學(xué)生發(fā)散性思維的升華。尊重學(xué)生的不同意見，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)見的思想，特別是在有爭議的問題上更注重培養(yǎng)學(xué)生多元的思維能力，促進(jìn)創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展。讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)成功的喜悅，獲得進(jìn)取的力量，分享合作的和諧，發(fā)現(xiàn)生命的燦爛。

一堂好的公開課包含些許的不確定性，我們應(yīng)該樂意向這些不確定性開放。每一個具有創(chuàng)新教學(xué)理念的教師都知道，這些不確定性很可能具有獨(dú)特的教育價值，它們本身就是教學(xué)過程不可或缺的一部分。我今后應(yīng)從深處入手，全面更新課堂教學(xué)觀念，在教學(xué)中體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念。大膽的在課堂外積極探索教材教法，在課堂內(nèi)充分運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法；狠抓教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和深化“教學(xué)設(shè)計(jì)”，在平時的課堂教學(xué)中一絲不茍地完成教材分析、學(xué)生分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程和課后反饋或自我點(diǎn)評等一系列的課堂教學(xué)工作，為公開課教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，課堂教學(xué)應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程；如果每一節(jié)公開課都能貫穿著富有啟發(fā)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓課堂樂意向著不確定性開發(fā)，把課堂變成學(xué)生探索世界的窗口，那么英語公開課一定會在新一輪的課改和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐中發(fā)揮大功率動力引擎的推動作用。

通過本節(jié)公開課，以及課后的及時評價，我深深地感到，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門無止境的藝術(shù)，無論怎樣構(gòu)思教學(xué)，總要需要我們進(jìn)一步改進(jìn)的地方，因此，備好課絕不是一句空話，它需要我們充分了解教材，了解學(xué)生，需要我們踏踏實(shí)實(shí)地考慮好每一環(huán)節(jié)，這樣每一節(jié)課才會是高效率的。

從現(xiàn)在開始，我要認(rèn)真的學(xué)習(xí)我校優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及早的熟練掌握各種課型的基本模式，從而達(dá)到高效課堂，使學(xué)生目標(biāo)明確的進(jìn)行每堂課的英語學(xué)習(xí)，提高每一位同學(xué)的英語成績。

初中英語公開課反思二：初中英語公開課教學(xué)反思（1656字）

課堂教學(xué)作為課程改革的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的基本途經(jīng)。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，如何在課堂教學(xué)中確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育理念，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是時代賦于當(dāng)代教師的歷史使命。

在學(xué)習(xí)新課程的教育理念，學(xué)習(xí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)教師已有成果、借鑒其他教師經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我在課堂教學(xué)中努力實(shí)踐新的教育理念。實(shí)踐中，新課程理念與我們的傳統(tǒng)教學(xué)觀發(fā)生著激烈的碰撞。以下是筆者在新課程理念的支配下對初中政治課堂教學(xué)中的一些思考、探索和實(shí)踐的一些經(jīng)驗(yàn)。

一、關(guān)注全體學(xué)生是課堂教學(xué)成功的前提

基礎(chǔ)教育的本質(zhì)是大眾教育，為此在課堂教學(xué)中被忽視的學(xué)生群體應(yīng)該得到更多關(guān)注和關(guān)愛。每堂課上，都會有一些非常積極的參與者，還會有一些被動的參與者，或者根本不參與者。我總是能夠特別關(guān)注哪些沒有參與的學(xué)生在干什么。他們是在認(rèn)真的傾聽、思考、還是神游在外，或者在很被動的接受。教師的任務(wù)是幫助調(diào)動這些學(xué)生的積極性，并反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)：如何使更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動中來。

二、認(rèn)清政治課堂教學(xué)的使命，有效實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)知識與技能，過程和方法，態(tài)度和情感、價值觀三維目標(biāo)的整合是一堂好課的必備條件。特別是思想政治課，要達(dá)到育人的功能，應(yīng)更注重態(tài)度、情感和價值觀目標(biāo)的達(dá)成。我在七年級政治《人生難免有挫折》的教學(xué)過程中，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本節(jié)課學(xué)生通過對挫折產(chǎn)生的主客觀因素的認(rèn)識，從而明白人生難免有挫折的道理。于是在鞏固應(yīng)用這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了這樣一個活動“體驗(yàn)殘疾人的生活”結(jié)合初一學(xué)生普遍的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生先用單手脫衣服、穿衣服，然后讓他們用肩膀和下巴夾筆寫字。通過親身的體驗(yàn)，同學(xué)了解到人生難免有挫折，只是應(yīng)該如何正確地去看待挫折?；顒咏Y(jié)束后，同學(xué)紛紛表示：“殘疾人能身殘志不殘，對于四肢健全的我們更不能被一些小挫折打敗?！?/p>

通過上述活動容易讓學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴，同時無形中又教育了學(xué)生如何用我們所學(xué)的知識培養(yǎng)自己健康的心理，如何去關(guān)愛殘疾人，積極地正視挫折的心理。既達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)能力，又能使學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀得到升華，實(shí)現(xiàn)初一思想政治心理教育的目的。

三、在政治課堂教學(xué)中有效的開展新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式（即自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)）

（一）在課堂教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)

1、首先要研究學(xué)生是否有一定的相關(guān)知識；

2、學(xué)生應(yīng)掌握解決問題的方法；自主學(xué)習(xí)主要是學(xué)生自己學(xué)習(xí)，而自己學(xué)習(xí)就要有一定的科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。這就要求在本科的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)合理有效的方法。

3、學(xué)生要與教師和其他同學(xué)共同探討新方法，交流學(xué)習(xí)體會和學(xué)習(xí)材料，互相幫助；我在講《八年級政治經(jīng)濟(jì)生活的權(quán)利受法律保護(hù)》這一課中“消費(fèi)者的合法權(quán)益受活動保護(hù)”這一重點(diǎn)知識時，就采用了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)之前，根據(jù)教材內(nèi)容，我給學(xué)生介紹了三種學(xué)習(xí)方法：a.結(jié)構(gòu)圖表法；b.利用表格歸納概括的方法；c.知識要點(diǎn)整理法；講了這些方法的特點(diǎn)、對我們學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容各自所起的作用,然后學(xué)生自主選擇一種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了方法要領(lǐng)后，先獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，然后他們將自己的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行交流。我在從中輔導(dǎo)，特別關(guān)注有困難的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生如何閱讀、如何對重點(diǎn)知識勾劃圈點(diǎn)、如何歸納概括。這不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，更重要的是教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

（二）組織有效的小組合作學(xué)習(xí)

如何組織有效的小組合作學(xué)習(xí)？這是許多老師正在思考的問題。在這里我簡要介紹一下本人就此所進(jìn)行的一些嘗試：一是先建立一些基本的小組合作規(guī)則。討論前，小組成員先獨(dú)立思考，把想法寫下來，再分別說出自己的想法，其他人傾聽，然后討論，形成集體的意見。二是建立激勵機(jī)制。采用積分制，可分為小組積分和個人積分。這極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，效果顯著。三是在小組討論的時候，我不是等待，不是觀望，也不是干自己的事情，而是要深入到小組討論中去，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認(rèn)知的進(jìn)程等，從而靈活的調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐，這樣將大大提高合作學(xué)習(xí)的效果。

初中英語公開課反思三：初中英語公開課后教學(xué)反思（1033字）

12月21日下午第三節(jié)課，我給七年級一班上了一堂英語公開課，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是掌握詞匯如favorite，subject以及學(xué)科詞匯，掌握句型what’syourfavoritesubject?myfavoritesubjectisscience.能夠自如進(jìn)行問答，教學(xué)過程是通過單詞來展開的。在本節(jié)課中，我設(shè)置了任務(wù)，提問，互問互答等活動。

課后，幾位老師對我的這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評，并且我也聆聽了其他英語教師的優(yōu)質(zhì)課，使我受益匪淺，我不僅獲得了不少的經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方法，而且還了解到了自己的不足之處?，F(xiàn)分析如下：

1.課前的導(dǎo)入占用了一部分時間，起初設(shè)計(jì)時，主要是為了對喜歡的事物進(jìn)行一

下復(fù)習(xí)，讓他們利用學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解favorite的詞義，結(jié)果設(shè)置問題過多，導(dǎo)致喧賓奪主，今后在課前的活動設(shè)置上，我會更加注意這一點(diǎn)，做到真正的有效課堂。

2.設(shè)置教學(xué)內(nèi)容過多，過分高估學(xué)生的能力，關(guān)于學(xué)科的詞匯長且拗口，很多同學(xué)

都不會讀，簡單地練了幾遍就要求學(xué)生掌握，確實(shí)有些勉為其難。

3.師生互動活動開展的還不錯，但生生互動方面有所欠缺，今后還要注重引導(dǎo)學(xué)生

和學(xué)生對話。設(shè)置場景，讓學(xué)生融入情景，從而真正的學(xué)以致用。

4.課堂設(shè)置過于平淡，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛沒有很好地被調(diào)動。對細(xì)節(jié)把控不夠，課堂活動設(shè)置的不夠精巧。

課后，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了新課改革的內(nèi)容，對于公開課有了新的認(rèn)識，一堂成功的英語公開課，一方面教師必須具備熟練駕馭課堂的能力，標(biāo)準(zhǔn)的英語語音語調(diào)，有益于開發(fā)學(xué)生心智的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂上，教師們除了使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段外，另一個重要的方面就是處理好了教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，既有引人入勝的開頭，又有高潮迭起的中場，還有畫龍點(diǎn)睛的結(jié)尾，更有開啟學(xué)生發(fā)散性思維的升華，在有爭議的問題上更注重培養(yǎng)學(xué)生多元的思維能力，促進(jìn)創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展。讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)成功的喜悅，獲得進(jìn)取的力量，分享合作的和諧，發(fā)現(xiàn)生命的燦爛。

通過本節(jié)公開課，以及課后的及時評價，我深深地感到，教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)，無論怎樣構(gòu)思教學(xué)，總要需要我們進(jìn)一步改進(jìn)的地方，因此，備好課絕不是一句空話，它需要我們充分了解教材，了解學(xué)生，需要我們踏踏實(shí)實(shí)地考慮好每一環(huán)節(jié)，最大程度地讓學(xué)生接受每節(jié)課所學(xué)的知識。

從現(xiàn)在開始，我要認(rèn)真的學(xué)習(xí)我校優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及早的熟練掌握各種課型的基本模式，從而達(dá)到高效課堂，使學(xué)生目標(biāo)明確的進(jìn)行每堂課的英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，努力提高每一位同學(xué)的英語成績。

初中英語公開課反思四：初中英語公開課課堂教學(xué)反思點(diǎn)滴（2836字）

現(xiàn)代的英語教學(xué)要求學(xué)生聽說讀寫全面發(fā)展,而英語知識散碎性又意味著記憶的不斷重復(fù)性,那么把學(xué)生抓在手中讓他們跟著學(xué),有興趣學(xué)就變得非常重要.這就要求英語教學(xué)設(shè)計(jì)日臻精致、完美，行之有效和富于獨(dú)創(chuàng)性，以極大地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，滿足他們的學(xué)習(xí)欲求，形成師生之間和諧愉悅的課堂氛圍。

下面我就這近一年的課堂教學(xué),特別是兩次公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)談些個人體會.首先,教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來構(gòu)思的.教學(xué)目標(biāo)是期望學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后達(dá)到的程度，是預(yù)期的教學(xué)成果，是組織、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。作為設(shè)計(jì)者的教師開始任何教學(xué)，設(shè)計(jì)以前必須能回答的問題是“經(jīng)過教學(xué)之后學(xué)習(xí)者將能做哪些他們以前不會做的事?”’或者“教學(xué)之后學(xué)習(xí)者將會有何變化？”也就是他們需要懂得“whatdowelearn?”和“howtoexpressourthought?”

其次,我們要考慮到教學(xué)過程.教學(xué)過程是為達(dá)到特定的教學(xué)目標(biāo)，針對學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)媒體條件等，教師采取的教學(xué)策略和教學(xué)步驟。學(xué)生的各種特點(diǎn)因時代、生活環(huán)境的改變而有所變化，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，要對學(xué)生的興趣、知識基礎(chǔ)、認(rèn)識特點(diǎn)和智力水平等背景材料進(jìn)行綜合分析，作為安排學(xué)生學(xué)習(xí)活動和選擇教學(xué)策略的依據(jù)。在教學(xué)過程中我們應(yīng)充分利用多種媒體----黑板、實(shí)物、圖片、幻燈、投影、電視、錄音、計(jì)算機(jī)等教學(xué)媒體.所以在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中,我們需要把這些都考慮在內(nèi),充分利用它們.再次，在平日的教學(xué)過程中,教學(xué)反思對與教學(xué)設(shè)計(jì)也非常重要：

1．對課堂教學(xué)進(jìn)行反思與改善。通過教學(xué)評價，獲得反饋信息，找出進(jìn)一步提高和改善教學(xué)的途徑。

2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)、興趣。學(xué)習(xí)必須有動機(jī)，動機(jī)促進(jìn)興趣，興趣激勵努力學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)才能有進(jìn)步。

基于此,當(dāng)進(jìn)入課堂教學(xué)設(shè)計(jì),我們需要考慮到以下幾點(diǎn):

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要與本節(jié)課的教學(xué)目的和內(nèi)容緊密結(jié)合。

英語課堂教學(xué)活動必須有計(jì)劃，有目的，有一定的目標(biāo)?；顒拥脑O(shè)計(jì)是要求學(xué)生通過教學(xué)活動將所學(xué)的語言知識達(dá)到牢固的掌握和熟練運(yùn)用的程度。因此，課堂教學(xué)活動的設(shè)計(jì)要緊緊地圍繞本節(jié)課的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行。而教學(xué)改革的聽說讀寫必須貫穿于其中.經(jīng)過這幾個環(huán)節(jié)后必須要讓學(xué)生清楚地知道你的教學(xué)內(nèi)容,他們要掌握的重點(diǎn).2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要具有趣味性和多樣性。

“有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半?！?前蘇聯(lián)教育家科羅廖夫語)興趣是教學(xué)的潛力所在，興趣的培養(yǎng)與教師的積極引導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)是分不開的。教師應(yīng)根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特征，采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，這有利于引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動全體學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。

在兩次的公開課中,我都選擇了學(xué)生喜歡的話題.“whatdoyoulike?”和“goshopping”在引題的過程中,我都選擇了中學(xué)生們喜歡的食物飲料,比如說拿快餐作為話題.學(xué)生們一提到自己喜愛的話題自然的就跟著我走了.我先介紹自己的愛好,再征求他們的意見,在我引導(dǎo)的示范中,慢慢進(jìn)入了教學(xué)過程.在兩次公開課中,從自己喜歡的到家人喜歡的,朋友喜歡的,甚至后來小動物們喜愛的,都作為了話題.在購物一課中我采用了食物彩色圖片,并作為獎勵發(fā)給用于回答問題的同學(xué),同樣是食物,換一種設(shè)計(jì),學(xué)生當(dāng)然不厭其煩.這樣，學(xué)生就能從被動接受轉(zhuǎn)化為主動參與，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”。

3、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)英語交際性原則。

英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際。課堂教學(xué)并非是“我教你學(xué)”，而是師生之間，學(xué)生之間的交流；課堂教學(xué)活動是通過交際使學(xué)生認(rèn)識英語，掌握英語，形成運(yùn)用英語的能力；課堂教學(xué)中師生雙方的認(rèn)知活動是相互依存，相互作用的，教學(xué)雙方都為對方提供信息，教學(xué)就是為了促進(jìn)交流，鑒于此，教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時，要注意設(shè)置有意義的語言情景，安排各類課堂教學(xué)活動，pairwork,groupwork,roleplay等等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言和知識進(jìn)行交際，為了使英語課堂教學(xué)活動盡量體現(xiàn)真實(shí)的交際，教師在設(shè)計(jì)時要創(chuàng)造“信息溝”(informationgap)，使學(xué)生感到進(jìn)行交際活動的必要性。比如說在談?wù)撓矏鄣臇|西時,采取競賽的方式.而在“goshopping”一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我就安排了去買東西這么一個環(huán)節(jié).讓學(xué)生們自演自導(dǎo),分別充當(dāng)售貨員和顧客.甚至在鞏固教學(xué)的環(huán)節(jié)中,插入的一個為好朋友朱迪準(zhǔn)備的晚會也別有用心.同學(xué)們聚會,自己買菜自己做,我相應(yīng)的給予他們一些飲食信息,讓他們自己開購物單.在這個過程中,既能鍛煉他們的動手動腦能力,又能鞏固他們這堂課所學(xué)的知識.而聚會又是他們生活中喜聞樂見的事,很自然的他們就隨著課堂的步驟把自己帶了進(jìn)去.4、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮現(xiàn)代教學(xué)手段。

現(xiàn)代教學(xué)手段，如錄音、錄像、投影儀、幻燈、語言實(shí)驗(yàn)室，電腦多媒體等是現(xiàn)代外語教學(xué)中的重要手段，為我們大幅度地提高英語教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用，使用現(xiàn)代教學(xué)手段.充分的利用他們,讓現(xiàn)代化設(shè)施在教學(xué)過程中發(fā)揮最大的功用.⑴有利于創(chuàng)造良好的語言交際環(huán)境，使學(xué)生置身于一個真實(shí)的語言環(huán)境之中，全方位地感受語言的刺激，產(chǎn)生需要運(yùn)用外語的激情，增加使用外語的機(jī)會。例如，在多媒體教室學(xué)習(xí),和藹可親的聲音、悅耳動聽的音樂、逼真的音響效果，栩栩如生的影視畫面，可大大激發(fā)學(xué)生們的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而全面培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的技能。⑵有利于發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。電化教具生動、形象，能調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺和動覺都參與到語言實(shí)踐中來

5課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要精心設(shè)疑提問。

美國心理學(xué)家布魯納指出：“教學(xué)過程是一種指出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動?！彼季S永遠(yuǎn)是從問題開始的，所以，我們在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，提出形式多樣、富有啟發(fā)性的問題。設(shè)疑與提問是英語教學(xué)課堂調(diào)控的常規(guī)武器。它是促進(jìn)師生之間信息交流反饋，推動教學(xué)流程迅速向前拓展的重要契機(jī)。對于學(xué)生來說，它還具有多種教育心理功能：既能激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)習(xí)注意力，又能誘發(fā)積極思考，培養(yǎng)思維能力和習(xí)慣，啟迪聰明智慧，還能充分訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。作為教師，可以通過提問來檢查和了解學(xué)生的理解程度，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，復(fù)習(xí)鞏固運(yùn)用所學(xué)到的語言知識。可以說，英語課堂調(diào)控的起承轉(zhuǎn)合，在很大程度上取決于設(shè)疑提問的精心運(yùn)籌。問題可構(gòu)建英語課堂教學(xué)的基本框架，例如，在一課中以食物快餐作為引題,問學(xué)生們“doyoulikeit?”“yes,ilikeitverymuch/alittle.”“idon’tlikeitatall.”找到學(xué)生們共同關(guān)心的話題作為提問,馬上就燃起了他們的表現(xiàn)欲.在一段聽說后,我在對于喜歡與不喜歡的表格中設(shè)計(jì)了笑臉和哭臉兩種圖表.圖標(biāo)是學(xué)生鐘愛的娃娃臉,是喜歡還是不喜歡呢,學(xué)生們的好奇心與好勝心馬上被提到了最高點(diǎn).而這些問題，可以幫助學(xué)生帶著目的去閱讀，確定閱讀的重點(diǎn)并幫助學(xué)生理解和記憶課文.