第一篇：心理C證話題11：如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確地與異性同學(xué)交往

心理C證話題11：如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確地與異性同學(xué)交往

我叫XXX，是來(lái)自XX中學(xué)初三年級(jí)的老師，今年工作第三年，當(dāng)了兩年多的班主任。我氣質(zhì)屬于粘液質(zhì)，我做事情比較穩(wěn)重，考慮問(wèn)題較全面；喜歡安靜，善于克制自己；情緒不易外露；脾氣比較好；我也有些多血質(zhì)的氣質(zhì)，在工作和學(xué)習(xí)上較熱情，且富有精力，積極進(jìn)取，跟同事相處融洽。自從參加了心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，我在當(dāng)班主任解決學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)從學(xué)生的心理角度出發(fā)，以學(xué)生心理健康為重，尊重、理解學(xué)生為先，幫助我更好地解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題。

我抽到的題目是“如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確地與異性同學(xué)交往”。

本堂課活動(dòng)課的主題為“男生、女生”。

本堂課活動(dòng)課的主要目的：進(jìn)入青春期的初中學(xué)生，心理和生理都發(fā)生著巨大的變化，他們渴望有人理解他們，給他們一個(gè)正確的引導(dǎo)，尤其是對(duì)異性的渴望和交往的問(wèn)題上。讓每位同學(xué)打開(kāi)心扉，說(shuō)說(shuō)心里話，肯定他們積極、正確的交往，是本堂課的目的。通過(guò)活動(dòng)，樹(shù)立與異性交往的正確觀念，并學(xué)會(huì)與異性同學(xué)相處的原則和藝術(shù)。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件，小品，各種寫(xiě)有關(guān)鍵字的卡片，歌曲《友誼天長(zhǎng)地久》，學(xué)生以4人小組為單位，分成8各組，男生女生搭配均勻。

活動(dòng)主要內(nèi)容：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：“猜猜他是誰(shuí)”認(rèn)識(shí)班級(jí)的男生和女生，了解男生女生的心理差異。

首先讓每個(gè)組派代表講講班級(jí)中某個(gè)異性的性格特點(diǎn)，然后讓大家猜猜是誰(shuí)。每組輪流講。之后總結(jié)，讓男生說(shuō)說(shuō)女生的特點(diǎn)，例如女生的語(yǔ)言表達(dá)能力較好、女生文科好，女生比較敏感；女生說(shuō)說(shuō)男生的特點(diǎn)，例如男生普遍活潑好動(dòng)，理科好，富有競(jìng)爭(zhēng)性。

（活動(dòng)意圖：顯示男女生差異，引出異性交往話題。）

第二個(gè)環(huán)節(jié)：表演一個(gè)有關(guān)“早戀”的小品。讓同學(xué)們談?wù)勆磉呌袥](méi)有這種現(xiàn)象發(fā)生呢？談?wù)剬?duì)這件事的看法。如果你是男主人公或者女主人公，你應(yīng)該怎樣去做呢？

（活動(dòng)意圖：生動(dòng)的小品表演能讓學(xué)生有更深的體會(huì)男女交往過(guò)密的表現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。?/p>

第三個(gè)環(huán)節(jié)：故事接龍。

如果小品中的“男女主人公”不聽(tīng)家長(zhǎng)和老師的意見(jiàn)，仍舊親密交往，猜想故事會(huì)怎樣發(fā)展。每組派代表抽簽，抽到印有“成績(jī)下降”、“名聲不好”、“相處自然”、“互相學(xué)習(xí)”、“彼此尊重”、“共同升學(xué)”等等詞語(yǔ)的卡片，小組討論故事情節(jié)并全班排序講故事。

（活動(dòng)意圖：學(xué)生能夠輕松、積極地參與到活動(dòng)中，感悟到與異性“交往過(guò)密”可能產(chǎn)生的后果，以及男女生正確交往的好處，幫助學(xué)生樹(shù)立健康的異性交往觀。）

第四個(gè)環(huán)節(jié)：聆聽(tīng)彼此的心聲。

讓男生談?wù)勏矚g怎么樣的女生和不喜歡怎么樣的女生；讓女生談?wù)勏矚g或不喜歡的男生的特點(diǎn)。男女生分兩大組討論，把一致的結(jié)果寫(xiě)在卡紙上。談感受，在吐心聲、共勉中走向活動(dòng)尾聲。教師總結(jié)男生女生交往的原則，歌聲響起《友誼天長(zhǎng)地久》。

活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題：“故事接龍”活動(dòng)屬于開(kāi)放性活動(dòng)，若稍有不慎，很容易延誤時(shí)間，會(huì)影響后面的環(huán)節(jié)設(shè)置。因此要提醒學(xué)生故事與故事間的連貫性。

第二篇：12如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確地與異性同學(xué)交往？

C證面試題:

（十一）如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確地與異性同學(xué)交往？ 11.和諧集體我和你 【活動(dòng)目標(biāo)】

1．適時(shí)取消學(xué)生即將進(jìn)入青春期時(shí)對(duì)異性同學(xué)的神秘感、羞澀感，克服與異性同學(xué)交往的不安與緊張感。

2．引導(dǎo)并試圖使學(xué)生積極順應(yīng)進(jìn)入青春期的巨大的身心變化，男女同學(xué)進(jìn)行健康、適度而有充分的交往?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1、歌曲《我是女生》（做成課件）

2、搜集一些男女合作的資料圖片（做成課件）

3、釘紐扣、提水接力所需的物品?！净顒?dòng)過(guò)程】

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1、創(chuàng)設(shè)情境，和諧融入 播放歌曲《我是女生》。

2、師：聽(tīng)了歌曲，有什么想說(shuō)說(shuō)嗎？

3、師：男孩女孩，和諧集體由你們組成。（揭示課題）

設(shè)計(jì)意圖：如今的孩子最喜歡此類(lèi)流行歌曲，既激發(fā)了學(xué)生的活動(dòng)興趣，吸引學(xué)生的注意力，消除學(xué)生的緊張感，使學(xué)生很快進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，又為圍繞男生女生這一中心課題為開(kāi)展后續(xù)活動(dòng)作好了鋪墊。

二、轉(zhuǎn)換你我

1、男生釘紐扣比賽

2、女生提水接力賽

3、男女分組比賽

4、有話要說(shuō)（男女同學(xué)最好能夸夸對(duì)方）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中，初步發(fā)現(xiàn)了男孩女孩在這兩項(xiàng)比賽中的差異，明白了男孩女孩各有所長(zhǎng)，體現(xiàn)了學(xué)生在心理健康教育中的主體地位，使男孩女孩在換位思考中，不知不覺(jué)地逐步由互相排斥走向互相欣賞。

三、心靈交流

1、師：同學(xué)們，男生們發(fā)現(xiàn)了女生們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，女生們也發(fā)現(xiàn)了男生們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，心中都有很多話要告訴對(duì)方，可能是批評(píng)也可能是贊揚(yáng)；可能是希望也可能是提意見(jiàn)；可能是建議也可能是自己看法的轉(zhuǎn)變；可能是這樣也可能是那樣??好吧，請(qǐng)大家拿起筆把心中最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)告訴對(duì)方。

（孩子們?cè)谑婢彽囊魳?lè)聲中，寫(xiě)出自己心中的真情和感悟。）

寫(xiě)完后實(shí)物投影，孩子們上臺(tái)宣讀自己的心靈寄語(yǔ)。

設(shè)計(jì)意圖：在緩慢悠揚(yáng)的音樂(lè)，讓孩子直白自己的心靈，這時(shí)男孩女孩會(huì)天真地、健康地向?qū)Ψ絻A訴自己的希望和要求，男孩女孩又親耳聽(tīng)到對(duì)方充滿(mǎn)真情和友誼的肺腑之言，知道自己什么地方為對(duì)方所欣賞，什么地方為對(duì)方所反感，真真切切地感受到自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，從而產(chǎn)生要揚(yáng)長(zhǎng)避短、不斷完善自己的情感、體驗(yàn)和決心。這也正是我們所想要追求自助、互助的目標(biāo)。

2、師：男孩女孩，你們?nèi)绻ハ鄬W(xué)習(xí)、互相幫助、互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，組成一個(gè)和諧文明的集體，那將是多么美好的事。郝?tīng)柨死锾卦?jīng)說(shuō)過(guò)：“相互排斥的東西結(jié)合在一起，可以使不同的音符，調(diào)成最美的和諧?！鄙钪?，你或許經(jīng)歷過(guò)，或許看到過(guò)，或許聽(tīng)到過(guò)這樣的事，我們一起來(lái)感受一下吧。

情景體驗(yàn)：（課件）

1、男醫(yī)生、女護(hù)士合作手術(shù)搶救病人。

2、男機(jī)修工、女紡織工合作紡紗織布。

3、解放軍戰(zhàn)士從洪水中救婦女。

4、其實(shí)你們?cè)?jīng)做得不錯(cuò)。（出示前幾年跳集體舞、春游時(shí)的班級(jí)照片）

5、精靈開(kāi)會(huì)

師：他們是怎樣很好地合作？那么我們今后該做到怎樣正確的交往呢？ 討論，師相機(jī)表述清楚：

（l）交往時(shí)要相互尊重、接納和信任，做到真誠(chéng)相待；

（2）對(duì)待異性要自然，無(wú)需緊張、害怕；

（3）交往應(yīng)該是集體的、公開(kāi)的，應(yīng)為大多數(shù)同學(xué)所接受；

（4）交往時(shí)要發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作。

設(shè)計(jì)意圖：“重體驗(yàn)，不偏認(rèn)知”，學(xué)生直接或間接地得到充分的情感體驗(yàn)，從而調(diào)整了對(duì)男生女生的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在不受約束的情況下，自然、輕松、積極自主地參與活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)情景中，在一次次感悟中，自然地體驗(yàn)到男女生交往的基本方法。

四、延伸無(wú)界

背景歌聲《友誼地久天長(zhǎng)》漸漸響起。

師：有人說(shuō)，世界上有兩種孩子，男孩和女孩。男孩是女孩的鏡子，女孩是男孩的鏡子，他們就這樣互相照著，漸漸長(zhǎng)大、成熟。因?yàn)橛辛四泻?，女孩變得更加溫柔；因?yàn)橛辛伺?，男孩才變得更加剛?qiáng)。盡管這兩種人存在著很大的差異，但是托爾斯泰說(shuō)過(guò)：距離是一切美的源泉。有差異才會(huì)相互吸引，取長(zhǎng)補(bǔ)短，配合默契。正因?yàn)橛辛四泻⒑团ⅲ畈湃绱说呢S富多彩，正因?yàn)橛辛宋覀?，世界才?chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)精彩，愿我們團(tuán)結(jié)互助、真誠(chéng)相待，共同創(chuàng)造美好的明天!師生歡唱《友誼地久天長(zhǎng)》，結(jié)束本課。

設(shè)計(jì)意圖：歌聲抒情，總結(jié)點(diǎn)題。用名言深化和升華了主題?！咀⒁馐马?xiàng)】

1、在男孩女孩“有話要說(shuō)”一環(huán)節(jié)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)方的長(zhǎng)處，不能自己夸耀自己，以免更加對(duì)立。

2、在觀看“男女合作奏凱歌”后討論時(shí)也應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)到“取長(zhǎng)補(bǔ)短和諧共創(chuàng)”的主題上來(lái)。

3、在“直白心靈”一環(huán)節(jié)時(shí)要注意巡視，指導(dǎo)話語(yǔ)要中肯友善。

C證面試題:

（十三）如何幫助學(xué)生改善親子關(guān)系？ 13.怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的叨嘮

1、了解父母在什么情況下叨嘮。

2、明白父母的叨嘮是關(guān)心，愛(ài)護(hù)孩子的一種特殊表達(dá)方式。

3、探討對(duì)待叨嘮的好辦法。

輔導(dǎo)前準(zhǔn)備

1、課前做好一份社會(huì)調(diào)查。

2、排練小品《小亮在家一、二》。

3、準(zhǔn)備一幅田園風(fēng)光油畫(huà)。輔導(dǎo)步驟

一、談話引入同學(xué)們，早上好!我們彩虹聊天的時(shí)間又到了。我們今天聊的話題是：怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的叨嘮。

二、說(shuō)說(shuō)自己

1、介紹自己今天有幾歲了。(我今年??)

2、現(xiàn)在，你們當(dāng)中有哪些同學(xué)能主動(dòng)把自己的作業(yè)給爸爸媽媽看呢?

(教師評(píng)價(jià)：大家的這些表現(xiàn)是可以理解的，因?yàn)椋銈冮L(zhǎng)大了，都希望自己能獨(dú)立去做自己的事情。)

三、說(shuō)叨嘮

1、你的爸爸、媽媽或者其他長(zhǎng)輩喜歡叨嘮嗎?討論(讓學(xué)生們七嘴八舌討論一分鐘)

2、長(zhǎng)輩一般是在什么情況下叨嘮呢?(指名發(fā)言)

3、看小品表演《小亮在家》。

小亮放學(xué)回到家里，放下書(shū)包后打開(kāi)電視機(jī)，津津有味地看自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。不久媽媽回來(lái)了。“亮亮，在干什么呢?寫(xiě)完作業(yè)沒(méi)有??”媽媽一邊換拖鞋一邊問(wèn)道?！耙粫?huì)兒再寫(xiě)吧?！薄翱鞂?xiě)作業(yè)去，快去呀!”媽媽話音剛落，爸爸也回來(lái)了，爸爸還沒(méi)放好提包忙問(wèn)：“亮亮，今天表現(xiàn)怎么樣?還有??”爸爸還沒(méi)問(wèn)完。亮亮就已經(jīng)不耐煩了，沒(méi)好氣地說(shuō)：“不怎么樣，還不是老樣子?！闭f(shuō)完就看他的電視，這時(shí)，爸爸瞪著眼睛??

4、討論：小亮為什么會(huì)煩惱呢?

5、說(shuō)說(shuō)自己的爸爸、媽媽在什么情況下叨嘮?他們往往喜歡說(shuō)什么呢?(舉手發(fā)言)

這個(gè)問(wèn)題的討論還可以分兩步進(jìn)行：①個(gè)別發(fā)言；②小組交流。教師的評(píng)價(jià)則可以說(shuō)：“真有意思”“挺特別的”“我十分同情你”，“他們這樣說(shuō)可以理解”等。

6、實(shí)話實(shí)說(shuō)：在日常生活中，當(dāng)你聽(tīng)到長(zhǎng)輩叨嘮你的時(shí)候，你會(huì)有什么反應(yīng)呢?

教師小結(jié)：聽(tīng)著父母反反復(fù)復(fù)地說(shuō)著同一個(gè)內(nèi)容，大家有這樣或者那樣的想法是比較正常的，可以理解。

四、爸爸媽媽的話

1、教師：上課時(shí)，老師做了一份社會(huì)調(diào)查，并把這次調(diào)查的談話記錄下來(lái)了，下面，我們一些來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸、媽媽是怎么說(shuō)的。

2、播放社會(huì)調(diào)查的錄音實(shí)況

(問(wèn)：×××，您好，現(xiàn)在，想請(qǐng)你來(lái)談?wù)勱P(guān)于“叨嘮”的話題??

問(wèn)：×××，您好，你的孩子快12歲了，當(dāng)你想跟他說(shuō)一件什么事的時(shí)候，他有時(shí)候就表現(xiàn)得很不耐煩的樣子，這時(shí)候你是怎么想的?)

(這份社會(huì)調(diào)查一定要提前兩周去做，而且要細(xì)致，提問(wèn)的問(wèn)題要有針對(duì)性，要讓每一位被訪的家長(zhǎng)說(shuō)出他們最想與孩子講的話，家長(zhǎng)的姓名盡可能不公開(kāi)。)

3、小結(jié)：剛才，我們聽(tīng)了爸爸、媽媽的心里話，相信大家一定受到心靈的震憾。叨嘮是天下父母關(guān)心孩子，愛(ài)護(hù)孩子的一種特殊的表達(dá)方式。

五、消除煩惱

1、討論：叨嘮在我們的日常生活中是不可避免的，當(dāng)自己的想法、做法與父母長(zhǎng)輩的愿望不一致時(shí)，你是怎么做的?

(讓學(xué)生充分舉手發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥小結(jié)方法。)(1)安靜聆聽(tīng)法；(2)轉(zhuǎn)移注意力法；(3)自我諷刺法；(4)解釋說(shuō)明法。??

2、看小品表演《亮亮在家二》亮亮放學(xué)回到家里，放下書(shū)包后打開(kāi)電視機(jī)，津津有味地看自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。不久，媽媽回來(lái)了，媽媽進(jìn)門(mén)就問(wèn)：“亮亮，寫(xiě)完作業(yè)了嗎?”“媽媽?zhuān)匆粫?huì)兒電視就去寫(xiě)，放心吧!”亮亮笑瞇瞇地幫媽媽拿拖鞋。媽媽笑了笑，就做飯去了。亮亮剛要坐下來(lái)，這時(shí)，爸爸也回來(lái)了，剛進(jìn)門(mén)就問(wèn)：“亮亮，今天表現(xiàn)怎么樣?”亮亮調(diào)皮地一笑：“還好，老爸，我這個(gè)兒子不會(huì)給你丟臉的?！闭f(shuō)完又繼續(xù)看電視?！傲亮?，今天的日記準(zhǔn)備寫(xiě)什么內(nèi)容??”爸爸又問(wèn)了許多問(wèn)題，亮亮沒(méi)有發(fā)火，只是靜靜地聽(tīng)著??討論：亮亮是怎樣對(duì)等長(zhǎng)輩的叨嘮的?(讓學(xué)生用前面出示的方法來(lái)解答。)

六、幫幫你※在日常生活中，面對(duì)父母長(zhǎng)輩的叨嘮，你還有什么問(wèn)題需要大家?guī)椭鷨?(讓大家把問(wèn)題寫(xiě)在紙條上，通過(guò)討論來(lái)解決。)

七、小結(jié)父母親由于愛(ài)而叨嘮孩子，因?yàn)楦屑?，我們能理解他們的用心良苦。讓我們共同架設(shè)起一座虹橋，人和人之間多一份理解，讓世界變得更加美好。

補(bǔ)充活動(dòng)

開(kāi)展輔導(dǎo)兩周之后再次做社會(huì)調(diào)查，讓家長(zhǎng)談?wù)労⒆釉谶@段時(shí)間的表現(xiàn)和變化，為今后開(kāi)展輔導(dǎo)工作積累第一手資料。

建議：

本課程適用于小學(xué)5、6年級(jí)以上至初中學(xué)生，在整個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)充分尊重學(xué)生，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，避免說(shuō)理式的評(píng)價(jià)方式。讓學(xué)生在輔導(dǎo)室里以自己認(rèn)為比較滿(mǎn)意的座位輕松入座，不必要求學(xué)生坐姿如何，只要得體大方即可，使輔導(dǎo)活動(dòng)在寬松愉快的氛圍中進(jìn)行。C證面試題:

（十四）如何幫助學(xué)生正確對(duì)待青春期自我形象？ 14.獨(dú)特的我 活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生懂得，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和不足，要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的不足。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人在不同場(chǎng)合扮演的角色也不同，要懂得按角色行事。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件準(zhǔn)備

2、填句游戲“我是誰(shuí)”

3、成功島作業(yè)設(shè)計(jì)“進(jìn)步的我”

4、名人格言 活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題。

教師：今天，老師要帶大家去旅游，同學(xué)們，你們高興嗎？

(課件展示：快樂(lè)島漫游)談話引導(dǎo)：那是一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，我們要乘坐輪船去，讓我們整理好自己的行裝，出發(fā)吧。（放音樂(lè)，教師描述）啊，船起航了，駛向藍(lán)色的大海。天空是那么藍(lán)，藍(lán)天上飄著朵朵白云，一群群海鷗在自由地飛翔，一陣海風(fēng)吹來(lái)，真舒服?。?/p>

啊，船靠岸了，讓我們下船，看看到達(dá)了哪里？（課件展示：快樂(lè)島）你們喜歡這兒的景色嗎？

現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了快樂(lè)島，這兒不僅景色優(yōu)美，還有許多“快樂(lè)果實(shí)”，你們想不想嘗一嘗？

同學(xué)們你們做過(guò)的最得意的事情是什么？ 請(qǐng)班里最?lèi)?ài)笑的同學(xué)來(lái)采“快樂(lè)果實(shí)” 說(shuō)說(shuō)自己身上最大的優(yōu)點(diǎn)是什么。

經(jīng)常想想快樂(lè)的事情，我們就會(huì)有快樂(lè)的心情?？炜?，快樂(lè)島上的居民跳跳龍，還要帶大家到島上去漫游。讓我們跟隨它出發(fā)吧！

二、認(rèn)識(shí)自我

（一）講故事，明道理

教師：我們一起來(lái)看看，這匹小馬在干什么？

1、課件展示：寓言故事：《小馬過(guò)河》

2、引導(dǎo)學(xué)生討論：小馬為什么不敢過(guò)河？后來(lái)為什么又敢過(guò)河？

學(xué)生討論后指名2-3名學(xué)生回答。教師總結(jié)：一個(gè)人正確地認(rèn)識(shí)自己很重要，因?yàn)樾●R不了解自己，所以才不敢過(guò)河。同學(xué)們，你們了解自己?jiǎn)?？下面我們做一個(gè)“我是誰(shuí)”的游戲，來(lái)認(rèn)識(shí)自己，了解自己。

（二）活動(dòng)：“我是誰(shuí)”

目的：引導(dǎo)學(xué)生多方面關(guān)注自己，引發(fā)學(xué)生了解自己的興趣。自我十問(wèn)

示例：

“我是誰(shuí)？”答：“我是XX小學(xué)的四年級(jí)學(xué)生” 我是誰(shuí)？”答：“我是小畫(huà)家，我畫(huà)的畫(huà)參加繪畫(huà)比賽獲得一等獎(jiǎng)”

1、自我5問(wèn)填句游戲（課前發(fā)給學(xué)生表）現(xiàn)在填充句子，問(wèn)5次“我是誰(shuí)”，自己回答 我是誰(shuí)：我是

巡視后根據(jù)學(xué)生的回答教師提示：

可以從家庭方面回答，可以從學(xué)校方面回答 可以從性格方面回答，可以從興趣愛(ài)好方面回答

可以從自己滿(mǎn)意的方面回答，可以從不滿(mǎn)意的地方回答

2、指名學(xué)生自我介紹：把優(yōu)秀的我介紹大家。

（三）、老師想送給大家一段話。課件展示：“發(fā)現(xiàn)你自己，你就是你。記住，地球上沒(méi)有和你一樣的人??在這個(gè)世界上，你是一種獨(dú)特的存在。你只能以自己的方式歌唱，你只能以自己的方式繪畫(huà)。你是你的經(jīng)驗(yàn)、你的環(huán)境、你的遺傳造就的你。不論好壞與否，你只能耕耘自己的小園地；不論好壞與否，你只能在生命的樂(lè)章中奏出自己的音符?！蹦囊痪湓捊o你留下的印象最深刻。我們每個(gè)人都是獨(dú)特的。

（四）引出課題：獨(dú)特的我

下面我們一起探尋一下我們每個(gè)人的特別之處。

三、悅納自我

（一）活動(dòng)：聰明的我

目的：引導(dǎo)學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信。優(yōu)點(diǎn)自察

1、每個(gè)人以“我為自己感到驕傲，因?yàn)槲以赬X方面做得比較好“夸夸自己做得好的3件事，小組間互相介紹。優(yōu)點(diǎn)轟炸

1、小組交流，相互之間找優(yōu)點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論：通過(guò)剛才的優(yōu)點(diǎn)自察和優(yōu)點(diǎn)轟炸，你有什么感受？

（二）活動(dòng)：我的特別之處

目的：自己的哪些長(zhǎng)處是別人沒(méi)有的？自己的哪些長(zhǎng)處是通過(guò)活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)的？ 多方面夸夸我自己

從能力、品德、學(xué)習(xí)、性格等方面夸夸自己，夸得越多越好。學(xué)生夸夸自己

教師小結(jié)：通過(guò)剛才優(yōu)點(diǎn)的發(fā)掘，你已經(jīng)知道自己是多么的獨(dú)特了。你一定更愛(ài)自己了！每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要看到并學(xué)會(huì)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)待別人要寬容，多看他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

四、扮演自我

教師：在我們做的“我是誰(shuí)”活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)，我們?cè)谏钪胁煌膱?chǎng)合有不同的角色。出示課件：引導(dǎo)討論交流在不同的場(chǎng)合中我們扮演的不同角色。在家中——我是小主人 在學(xué)?！沂呛脤W(xué)生 在路上——我遵守交通規(guī)則 在公共場(chǎng)合——我講公共衛(wèi)生 說(shuō)說(shuō)，我們還在其他場(chǎng)合扮演不同的角色？我們要懂得按角色行事，做好自己。

五、采摘快樂(lè)果

1、教師：同學(xué)們，我們?cè)诳鞓?lè)島的旅游結(jié)束了。你們今天的表現(xiàn)真棒！讓我們伸出大拇指由衷地夸夸自己：我真的很不錯(cuò)，我真的很不錯(cuò)，我真的真的真的真的真的很不錯(cuò)！

2、課件展示：兒歌

心理課，心歡暢，認(rèn)識(shí)我的每一樣 學(xué)會(huì)喜歡我自己，我會(huì)成長(zhǎng)更健康 揚(yáng)特長(zhǎng)，去缺點(diǎn)，明天我會(huì)變個(gè)樣！結(jié)束語(yǔ)：正確地認(rèn)識(shí)自己，不但要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，還要意識(shí)到自己的不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，就能反展完善自己。愉快地接納自己，接納別人，你就會(huì)有擁有快樂(lè)的人生！離開(kāi)快樂(lè)島，讓我們一起駛向成功島。在成功島上你可以找到成功的喜悅。

六、駛向成功島：（發(fā)給學(xué)生每人一張表，課后補(bǔ)充）進(jìn)步的我 根據(jù)自己的實(shí)際情況，填寫(xiě)下面的空格：

1、以前我不會(huì)

現(xiàn)在，我學(xué)會(huì)了

2、以前我不能

現(xiàn)在，我能夠

3、以前我不敢

現(xiàn)在我敢于

4、以前我害怕

現(xiàn)在我不怕

5、以前我現(xiàn)在我6、以前我現(xiàn)在我七、課堂小結(jié)

師總結(jié)：看到自己的進(jìn)步了嗎？只有想不到的，沒(méi)有做不到的！讓我們?yōu)楠?dú)特的我而喝彩！附：小故事 小馬過(guò)河

在一座小山旁邊，住著一匹老馬和一匹小馬。小馬整天跟著媽媽?zhuān)瑥膩?lái)不肯離開(kāi)一步。有一天，媽媽對(duì)小馬說(shuō)：“孩子，你現(xiàn)在已經(jīng)是個(gè)大孩子了，你能幫助媽媽做點(diǎn)事嗎？你就把這袋麥子背到磨房里去吧。”小馬高興的答應(yīng)了一聲就獨(dú)自背著麥子向磨房走去。

從小馬的家到磨房，要過(guò)一條小河。小馬走到小河邊，看見(jiàn)河水擋在前邊嘩啦嘩啦地響著，心里有點(diǎn)怕了。小馬看見(jiàn)老牛伯伯在吃草就跑過(guò)去，問(wèn)牛伯伯自己能不能過(guò)河?！八軠\，還不到我的小腿，怎么不能過(guò)去？?！迸２f(shuō)。小馬聽(tīng)了，立刻就朝小河跑去?！拔梗÷c(diǎn)跑，慢點(diǎn)跑！“小馬停住腳抬頭一看，原來(lái)是只松鼠。小松鼠蹲在一棵小松樹(shù)上，搖著大尾巴，對(duì)小馬說(shuō)：“小馬，這里水很深，一下水就會(huì)被淹死的！昨天，我們的一個(gè)同伴過(guò)河，就給大水沖跑了！”小河里的水到底是深呢，還是淺呢？小馬沒(méi)有主意了。“唉！還是回家去問(wèn)問(wèn)媽媽吧?！?/p>

媽媽看見(jiàn)小馬回來(lái)了，奇怪地問(wèn)它怎么了?！笆沁@樣??老牛伯伯說(shuō)水很淺。它說(shuō)只到它小腿那兒，可松鼠說(shuō)水深，昨天，它的一同伴過(guò)河，被河水沖走了?！眿寢屝α?。媽媽說(shuō)：“你現(xiàn)在仔細(xì)想想：牛伯伯有多高多大，小松鼠又有多高多大，你就知道能不能過(guò)河了?！毙●R聽(tīng)了媽媽的話明白了，它連蹦帶跳朝河邊跑去。小馬一口氣跑到河邊踏進(jìn)水時(shí)。河水剛好齊到小馬漆蓋，不像老牛伯伯說(shuō)的那么淺，也不像小松鼠說(shuō)的那么深。小馬背著麥子趟著水，“撲通撲通”地過(guò)了河，到磨房去了。

C證面試題:

（十五）如何幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境？ 15.搬新家了

【主題】適應(yīng)新環(huán)境。

【活動(dòng)目的】讓學(xué)生知道熟悉與適應(yīng)新環(huán)境的內(nèi)容和方法?！净顒?dòng)形式】情境討論、角色表演?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】⒈重點(diǎn)：讓學(xué)生知道如何去適應(yīng)新環(huán)境。⒉難點(diǎn)：幫助學(xué)生努力適應(yīng)新環(huán)境，以減輕或消除“分離焦慮”可能帶來(lái)的不利影響。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】⒈了解班里新搬家、新轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)。⒉排練小品。【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，改革開(kāi)放的成功給人民帶來(lái)了許多實(shí)惠，特別是居住條件有了很大改善，加上舊改造和農(nóng)村居住向集鎮(zhèn)發(fā)展，搬家成了一種時(shí)尚。搬家使我們的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境有所改變，使我們離開(kāi)熟悉的伙伴、老師和學(xué)校。那么我們?nèi)绾伪M快地適應(yīng)新的生活環(huán)境呢？在這節(jié)課上，讓我們一起來(lái)討論。

二、活動(dòng)與訓(xùn)練 ⒈小品《搬新家了》。

小品簡(jiǎn)介：人物：小明、父母、老師、同學(xué) 地點(diǎn)：學(xué)校、家里 時(shí)間：開(kāi)學(xué)一個(gè)多月時(shí)

內(nèi)容：小明搬家了，他離開(kāi)了熟悉的老師和同學(xué)，轉(zhuǎn)到了一所完全陌生的學(xué)校讀書(shū)。一個(gè)月多了，他還是不習(xí)慣，整天悶悶不樂(lè)，學(xué)習(xí)也退步了。父母、老師都很著急。⒉討論交流：

⑴小明為什么學(xué)習(xí)退步了？ ⑵小明怎樣才能使學(xué)習(xí)進(jìn)步？

⑶教師總結(jié)：是呀，小明只有盡快地適應(yīng)新環(huán)境，才能感到高興，學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步。如何適應(yīng)新環(huán)境呢？我們下面繼續(xù)討論交流。⒊介紹經(jīng)驗(yàn)：

⑴請(qǐng)新搬家地同學(xué)和新轉(zhuǎn)學(xué)地同學(xué)來(lái)談?wù)勛约菏窃鯓舆m應(yīng)新環(huán)境的。⑵同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，他們是如何新環(huán)境的？ ⒋討論：

如果你認(rèn)識(shí)小品《搬新家了》中的小明，那么你會(huì)如何幫助他呢？ ⑴小組討論：

①假如小明是我的老同學(xué)，我給他出些什么主意？ ②假如小明是我班新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)，我會(huì)怎么幫助他呢？ ③假如小明是我的新鄰居，我會(huì)怎么幫助他呢？ ⑵全班交流：每組推選一個(gè)代表按這三種角色進(jìn)行交流，或按三個(gè)角色分別由三個(gè)同學(xué)表演。⑶如果你搬了新房，要轉(zhuǎn)到新的學(xué)校，你如何來(lái)適應(yīng)新的環(huán)境？請(qǐng)把你的想法寫(xiě)下來(lái)，然后向其他同學(xué)交流。

三、總結(jié)同學(xué)們，一個(gè)人不可能一輩子在一個(gè)地方學(xué)習(xí)、生活。如果我們到了新的地方，要積極主動(dòng)地與別人交往，參加各項(xiàng)活動(dòng)，讓老師和同學(xué)了解自己，熟悉自己。我們也要在活動(dòng)中熟悉新環(huán)境，多交新朋友。如果班上來(lái)了新同學(xué)、隔壁來(lái)了新鄰居，我們要主動(dòng)地和他們交朋友。向他們介紹新學(xué)校

C證面試題:（十六）如何幫助學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)或游戲機(jī)？ 16.網(wǎng)絡(luò)游戲，讓我歡喜讓我憂(yōu)

[輔導(dǎo)對(duì)象] 小學(xué)五年級(jí)

[輔導(dǎo)目標(biāo)] 引導(dǎo)學(xué)生正確地看待網(wǎng)絡(luò)游戲，做到有節(jié)制地玩。[輔導(dǎo)準(zhǔn)備] 游戲城堡牌6個(gè)（反面可以寫(xiě)字），星星貼紙若干張，蠟筆若干支。

[輔導(dǎo)過(guò)程]

一、猜猜游戲名稱(chēng) [導(dǎo)語(yǔ)] 同學(xué)們，平時(shí)和大家聊天時(shí)，我知道很多同學(xué)喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，這節(jié)課我們就一起來(lái)聊一聊網(wǎng)絡(luò)游戲。

1、課件出示游戲圖片，讓學(xué)生看圖片猜猜是什么游戲。

2、依次出現(xiàn)5幅圖：大話西游、夢(mèng)幻國(guó)度、QQ游戲、野菜部落、熱血街霸、QQ寵物。

3、每組派代表選取“游戲城堡”牌。

（八組：街頭籃球、泡泡堂、三國(guó)志、夢(mèng)幻西游、QQ幻想、跑跑卡丁車(chē)、冒險(xiǎn)島、QQ堂）

二、游戲?qū)?duì)碰

現(xiàn)在，神奇的網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)這么多新鮮的游戲。

1、請(qǐng)你們畫(huà)一畫(huà)“我與游戲”的故事吧。（不玩游戲的同學(xué)可以畫(huà)別人。）組內(nèi)分享圖畫(huà)，講述其中的故事，派代表發(fā)言。

2、聽(tīng)了同學(xué)們這么多玩游戲的故事，游戲確實(shí)有很多好處，也給大家?guī)?lái)了很多快樂(lè)，但剛才也有一些同學(xué)訴說(shuō)了玩游戲的一些煩惱。

網(wǎng)絡(luò)游戲，真是讓我歡喜讓我憂(yōu)?。〗翌}：網(wǎng)絡(luò)游戲，讓我歡喜讓我憂(yōu)

穿插[視頻1：小明玩游戲]（你們看，小明就是在玩游戲的時(shí)候被爸爸強(qiáng)行拉走的。）

3、聯(lián)系自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)玩游戲的壞處：家長(zhǎng)為什么反對(duì)大家玩游戲呢？ 小組討論，分享。

列舉學(xué)生可能說(shuō)的情況：（1）影響學(xué)習(xí)。

（2）玩游戲很花錢(qián)，如充游戲卡，充Q幣等，而且另家長(zhǎng)擔(dān)心、傷心等。（3）長(zhǎng)時(shí)間玩，影響視力，影響身體發(fā)育。????

4、我想，很多家長(zhǎng)也就因此認(rèn)為“玩物”會(huì)“喪志”，究竟應(yīng)該怪“物”還是怨人呢？(引導(dǎo)學(xué)生感悟出：游戲的壞處往往是“過(guò)度玩”造成的。)[課件出示東東爸爸的信]（指名學(xué)生朗讀）東東：

你好！

今天爸爸下班回家推開(kāi)你的房間，發(fā)現(xiàn)你不在，你肯定又去同學(xué)家玩電腦游戲了。自從你迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后，很少看到你看課外書(shū)了，老師說(shuō)你上課也不專(zhuān)心了，課間和同學(xué)談得最多的是游戲技巧，你的成績(jī)直線下降，眼鏡的度數(shù)卻節(jié)節(jié)攀升。

這幾個(gè)月我們家的電話費(fèi)都比以前多了幾百元，爸爸去電信局查了一下發(fā)現(xiàn)有不少是用于網(wǎng)絡(luò)游戲卡充值。阿姨也發(fā)現(xiàn)你在她家也用電話充了游戲卡.你知道嗎，我們知道這些情況后有多么心寒！

以前你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，但現(xiàn)在你變了，你學(xué)會(huì)說(shuō)謊了！你想過(guò)嗎，這樣下去會(huì)有什么后果？

同學(xué)們,你想對(duì)小彭說(shuō)些什么呢？（小組討論）

你與有與東東相似的經(jīng)歷嗎？愿意與大家分享一下嗎？

[案例] 出示照片，2006年3月6日，廣州順德一所小學(xué)的六年級(jí)學(xué)生小彭、小龔在課間和同學(xué)們模仿網(wǎng)絡(luò)對(duì)打游戲，模仿游戲中的裝備，結(jié)果小龔被小彭殺死。同學(xué)們，面對(duì)這樣的悲劇，你們有什么感想呢？

你們有沒(méi)有聽(tīng)到或看到沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲帶來(lái)的悲劇呢？

游戲雖然能給我們帶來(lái)很多好處，但我們要是沒(méi)有把握好玩的“度”，游戲就會(huì)給我們帶來(lái)很多不良影響，甚至嚴(yán)重的后果。

三、制定健康游戲規(guī)則

1、小組討論，制定健康游戲城堡規(guī)則

師：2004年，中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)公布了《綠色游戲推薦標(biāo)準(zhǔn)》?！侗Ｗo(hù)未成年人健康創(chuàng)建綠色網(wǎng)絡(luò)游戲環(huán)境防沉迷宣言書(shū)》。

《網(wǎng)游防沉迷系統(tǒng)》將嚴(yán)格對(duì)未成年人執(zhí)行玩家連續(xù)游戲3小時(shí)后經(jīng)驗(yàn)值和虛擬物品收益，5小時(shí)后經(jīng)驗(yàn)值和收益降為零。

現(xiàn)在，我們也來(lái)制定每個(gè)游戲城堡的“健康游戲規(guī)則”。規(guī)則：

游戲地點(diǎn)（）游戲內(nèi)容（）游戲時(shí)間（）溫馨提醒（）

2、小組派代表匯報(bào)游戲規(guī)則，其它組說(shuō)說(shuō)欣賞哪些規(guī)則或?qū)δ男┯胁煌庖?jiàn)，然后修改規(guī)則。

結(jié)語(yǔ)：要是每位同學(xué)都能自覺(jué)遵守健康游戲規(guī)則的話，很多家長(zhǎng)也會(huì)同意你們玩游戲的。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲，今天我們就聊到這里。

現(xiàn)在我把“QQ堂”上的一段話推薦給大家:.抵制不良游戲，拒絕盜版游戲。注意自我保護(hù)，謹(jǐn)防受騙上當(dāng)。適度游戲益腦，沉迷游戲傷身。合理安排時(shí)間，享受健康生活。

祝愿同學(xué)們開(kāi)心地游戲，愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)！C證面試題:（十七）如何幫助學(xué)生正確選擇升學(xué)志愿 17.正確選擇升學(xué)志愿

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1． 學(xué)生能認(rèn)識(shí)到影響自己生涯抉擇的各種因素。2． 在面臨生涯抉擇時(shí)，學(xué)習(xí)使用抉擇平衡單的策略。3． 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己生涯負(fù)責(zé)的態(tài)度。

三、活動(dòng)對(duì)象：中職生

四、課前的準(zhǔn)備：生涯抉擇平衡單

五、設(shè)計(jì)步驟：1．課程導(dǎo)入

心情故事：我該怎么選擇？

阿衡是讀計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的，眼看就快高三了，面對(duì)即將到來(lái)的就業(yè)，他有點(diǎn)苦惱。

阿衡讀初中時(shí)，成績(jī)還不錯(cuò)，可因?yàn)樨澩?，中考成?jī)不理想，只能進(jìn)了職高。剛進(jìn)職高時(shí)，阿衡心灰意冷，感覺(jué)抬不起頭來(lái)。但近一年下來(lái)，阿衡已經(jīng)慢慢調(diào)整了自己的心態(tài)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，尤其在電腦軟件方面。在父母的幫助下，阿衡有空時(shí)在一家電腦店打雜，學(xué)著裝機(jī)、安裝軟件等。一晃兩年過(guò)去了，阿衡還是希望自己能考上大學(xué)，將來(lái)學(xué)習(xí)編寫(xiě)和開(kāi)發(fā)軟件，成為IT精英。當(dāng)然這想法阿衡從來(lái)沒(méi)有和幾個(gè)鐵哥們說(shuō)過(guò)，怕他們嘲笑他。

上周末回家，媽媽很興奮地對(duì)阿衡說(shuō)，等到下半年要開(kāi)始找工作的時(shí)候，家里可以安排阿衡進(jìn)機(jī)關(guān)當(dāng)打字員。媽媽說(shuō)，能在辦公室里打打字，吹吹空調(diào)，不用在外面日曬雨淋，多好??！阿衡很想說(shuō)自己想讀大學(xué)，可是看著媽媽一臉興奮的樣子，到了嘴邊的話又咽了回去。鐵哥們阿浩的父親在當(dāng)?shù)亟?jīng)營(yíng)一家企業(yè)，業(yè)績(jī)不錯(cuò)。今天，阿浩興沖沖地跑來(lái)對(duì)阿衡說(shuō)：“哥們，我們畢業(yè)后去開(kāi)電腦店吧！”阿浩說(shuō)他父親可以提供資金幫助，而且憑著阿浩的裝機(jī)技術(shù)和自己的經(jīng)營(yíng)頭腦，肯定會(huì)成功！

晚上，阿衡躺在床上翻來(lái)覆去睡不著。他有自己的夢(mèng)想，可又怕夢(mèng)想離自己太遠(yuǎn)；去機(jī)關(guān)當(dāng)打字員，工作輕松沒(méi)很大的風(fēng)險(xiǎn)，但又有點(diǎn)不甘心；鐵哥們的提議比較有吸引力，又是好意，但并非自己真正的目標(biāo)和愿望。阿衡很苦惱，“誰(shuí)能告訴我怎么選擇？

思考：如果你是阿衡，你會(huì)怎么選擇？為什么？ 2．角色大串聯(lián)

當(dāng)我們高中畢業(yè)時(shí)，是繼續(xù)升學(xué)，還是去工作呢，什么樣的工作才比較適合自己呢？通常我們的選擇必須考慮到很多的因素，包括家庭、社會(huì)、學(xué)校、朋友等。那么，就讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)小組做一次小小的角色扮演。如：“到我在考慮畢業(yè)后要找的工作時(shí)，爸爸會(huì)說(shuō)??媽媽會(huì)說(shuō)??老師會(huì)說(shuō)??同學(xué)會(huì)說(shuō)??死黨會(huì)說(shuō)??報(bào)紙說(shuō)??”（鼓勵(lì)學(xué)生盡量生動(dòng)地進(jìn)行表演。3．生涯十字路

讓我們腦力激蕩一下，看我們生活中，到底有多少因素會(huì)影響我們的職業(yè)選擇。腦力大激蕩——生涯十字路？

① 腦力大激蕩：小組討論并一起分享影響學(xué)生生涯選擇的因素，并在教材中將分享結(jié)果填寫(xiě)出來(lái)。

② 對(duì)各因素的重要性進(jìn)行評(píng)分（1～5分）。1分表示不太重要，5分表示很重要，并在教材的圖中表示出來(lái)，為下面學(xué)習(xí)使用決策平衡單打下基礎(chǔ)。4．平衡一下——學(xué)會(huì)使用決策平衡單

①結(jié)合阿衡的故事，學(xué)習(xí)如何使用決策平衡單，為下面學(xué)生自己嘗試使用平衡單提供參考。②注意對(duì)平衡單填寫(xiě)步驟的總結(jié)：是對(duì)幾個(gè)決策方案無(wú)法抉擇的情境下；必須對(duì)影響自己抉擇的影響因素及其重要性有充分的了解；考查幾個(gè)備用方案對(duì)各個(gè)顧慮因素的不同影響；通過(guò)分?jǐn)?shù)比較權(quán)衡各個(gè)方案的優(yōu)缺點(diǎn)，并作出選擇。5．我來(lái)平衡一下

⑴介紹決策平衡單的作用和意義：主要是幫助學(xué)生去選擇對(duì)自己來(lái)說(shuō)比較合適又能兼顧現(xiàn)實(shí)和父母期待的工作，同時(shí)幫助學(xué)生了解自己在職業(yè)選擇背后的價(jià)值觀。⑵按照決策平衡單的方法一邊思考一邊填寫(xiě)（填寫(xiě)步驟）： ①自己的幾種備選方案（橫向）和影響因素（縱向）

②根據(jù)各因素的重要性分別給幾種影響因素打分?jǐn)?shù)（1~5分）③根據(jù)影響因素，分別給每個(gè)備選方案的條件打分?jǐn)?shù)（0~10分），分?jǐn)?shù)為正向分和負(fù)向分。④分別對(duì)每個(gè)備選方案的條件或因素予以加權(quán)（1~5倍），并計(jì)算出每個(gè)方案在各個(gè)條件上的總分?jǐn)?shù)。

⑤算出加權(quán)后的總分

六、這節(jié)課可能出現(xiàn)的問(wèn)題：

第三篇：學(xué)會(huì)異性交往-學(xué)生心理輔導(dǎo)教案

學(xué) 生 團(tuán) 體 心 理 輔 導(dǎo) 教 案

活動(dòng)主題：異性交往 活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生保持異性間的交往，避免早戀誤區(qū)。

2、端正健康的異性交往觀，注意與異性交往的事項(xiàng)。

3、建立高尚的友情觀。

活動(dòng)過(guò)程：

一、討論：

1、你認(rèn)為異性間應(yīng)如何交往？

2、你認(rèn)為那些現(xiàn)象有：早戀傾向？

3、你認(rèn)為早戀會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？

小結(jié)：異性相吸，無(wú)法改變。異性朋友互相交往，也是順理成章。關(guān)鍵是如何把握好度。正常的異性交往應(yīng)該是：由學(xué)生總結(jié)。

二、分析：

(一)健康的異性交往觀

1、任何一個(gè)人在他她的交往中都可以有異性朋友。

2、男性強(qiáng)壯，有陽(yáng)剛之美，女性柔和，有溫柔之美。適度的正常的交往對(duì)雙方有利。

(二)注意與異性交往的事項(xiàng)

1、有節(jié)制的態(tài)度和言行。

2、心地坦誠(chéng)，自然大方，熱情而不輕浮，大方而不庸俗。

3、穿著整潔，得體，而不俗套。

4、語(yǔ)言文明，不自作多情。

三、青春期男女兩性交往注意：

1、端正交往動(dòng)機(jī)，發(fā)展健康文明關(guān)系。

2、建立廣泛的友誼圈。

3、用理智控制情感。

4、盡量少單獨(dú)相處，若單獨(dú)相處時(shí)，應(yīng)選擇環(huán)境和場(chǎng)所。

5、保持一定距離，防止發(fā)生身體接觸，避免作出超出異性交往范圍的舉動(dòng)。

四、談?wù)動(dòng)亚椋?/p>

友誼能增進(jìn)快樂(lè)，減輕負(fù)擔(dān)，因?yàn)樗鼙对鑫覀兊南矏?，分?dān)我們的煩惱。

——愛(ài)迪生

討論：

男女同學(xué)之間同樣有友情，怎樣正確進(jìn)行男女同學(xué)之間的交往？建立男女生之間的交往

活動(dòng)結(jié)束

1、引導(dǎo)成員分享本次團(tuán)體收獲。

2、輔導(dǎo)總結(jié)：男女生之間的正常交往，那是一種純真的友情。無(wú)可厚非，而且還要大力提倡。我們不要捕風(fēng)捉影，或者開(kāi)不健康的玩笑。我們要通過(guò)參加集體活動(dòng)增加男女同學(xué)之間的了解，拂去面紗，讓異性之間的交往更加自然、健康。

第四篇：異性交往與友誼心理輔導(dǎo)課教案

高中學(xué)生心理健康輔導(dǎo)課程——異性交往與友誼

——唐志軍

【教學(xué)理念】

異性交往是一個(gè)敏感的話題，也是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。盡管教師和家長(zhǎng)一再?gòu)?qiáng)調(diào)中學(xué)生要把力放在學(xué)習(xí)上，不要因過(guò)早地談戀愛(ài)，耽誤了學(xué)習(xí)。但早戀現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生，教師和家長(zhǎng)對(duì)此現(xiàn)象過(guò)分壓抑和禁止，反而導(dǎo)致“禁果最甜”的效應(yīng)。中學(xué)生的異性交往是最令家長(zhǎng)和教師棘手的問(wèn)題，也是學(xué)生最感困惑的問(wèn)題，心理輔導(dǎo)教師應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地和學(xué)生一起面對(duì)這個(gè)問(wèn)題。【教學(xué)設(shè)想】

在課前，教師要反思和調(diào)整自己的價(jià)值觀和愛(ài)情觀，拋開(kāi)對(duì)異性交往的偏見(jiàn)，著眼于青年人未來(lái)的婚姻家庭的幸福，以大朋友或過(guò)來(lái)人的身份，以開(kāi)闊的胸襟、寬容的心態(tài)、真誠(chéng)的態(tài)度和恰當(dāng)?shù)男问脚c同學(xué)們交換看法。希望年輕的學(xué)生朋友能珍視友情、慎對(duì)愛(ài)情，因?yàn)椤皯賽?ài)是沒(méi)有年齡上限的，而屬于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間卻是有限的，錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間就如同橡樹(shù)錯(cuò)過(guò)春天，是很難彌補(bǔ)的?！?【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解異性間的相互吸引是自然的，適度的異性交往是有益的;

2、練習(xí)適度的異性交往的技巧;

3、使學(xué)生意識(shí)到應(yīng)珍視友情、慎對(duì)愛(ài)情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1、理解適度的異性交往對(duì)于人的發(fā)展的作用；

2、掌握基本的異性交往技巧。

2、它對(duì)個(gè)體身心發(fā)展有何好處? 通過(guò)討論，使同學(xué)明白：異性間的相互吸引是正常的，適度的異性交往是有益的。首先，異性交往有利于個(gè)性全面發(fā)展，使異性間天然存在的性別差異互相彌補(bǔ)。其次，有助于形成良好的性別氣質(zhì)和切合實(shí)際的自我評(píng)價(jià)。第三，有助于身心健康發(fā)展，培養(yǎng)健康的性心理。處于青春期的個(gè)體對(duì)異性的向往主要是一種“異性相吸”，是求得心理上和情緒上的接近，而非對(duì)愛(ài)的渴望。在青春期異性交往的心理需要得到滿(mǎn)足的同時(shí)，個(gè)體也可以獲得愉快的情緒，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。第四，在自然寬松的環(huán)境中，與異性進(jìn)行集體交往，可以了解同齡異性，增長(zhǎng)對(duì)異性的認(rèn)識(shí)，為今后更加現(xiàn)實(shí)、更胸有成竹地選擇終身伴侶做好心理準(zhǔn)備。

（二）教師講述

教師講述“異性效應(yīng)”，播放歌曲《女人是老虎》。從正反兩方面事例入手，進(jìn)一步說(shuō)明正常的異性交往有助于身心健康發(fā)展。

異性效應(yīng)：在人際關(guān)系中，異性接觸會(huì)產(chǎn)生一種特殊的相互吸引力和激發(fā)力，并能從中體驗(yàn)到難以言傳的感情追求，對(duì)人的活動(dòng)和學(xué)習(xí)通常起積極的影響。這種現(xiàn)象稱(chēng)為“異性效應(yīng)”。

異性效應(yīng)的實(shí)例：學(xué)校組織春游，第一次男女分席吃飯，男生狼吞虎咽，女生嬉笑吵鬧；第二次男女和席就餐，男生彬彬有禮、你謙我讓?zhuān)环语L(fēng)度，女生細(xì)嚼慢咽、溫文爾雅，大有淑女風(fēng)韻。

（三）思考

觀看心理短劇(2)并思考：劇中班長(zhǎng)以這種方式與文體委員討論

“猜猜看，這本是你的還是我的?”“是你的，這兒不是有你一張照片嗎?”我指著封面上的一條魚(yú)說(shuō)。她忍不住笑了，我發(fā)現(xiàn)她的笑很可愛(ài)。有一次，她生病了，幾天沒(méi)來(lái)上課。不知為什么，我覺(jué)得渾身沒(méi)勁，整天發(fā)呆。幾天后，她來(lái)了，我一大早見(jiàn)到她，高興的嘴都和不上。她卻有些生氣的說(shuō)：“我生病，你居然樂(lè)成這樣!”這次我沒(méi)跟她爭(zhēng)辯，我太高興了。

漸漸的，我意識(shí)到，我喜歡上了她。討論1：如果是你，這時(shí)你會(huì)怎么做? 我想讓她知道。但又怕她知道。為此，我一直憂(yōu)心忡忡。最后，我寫(xiě)了張紙條給她，讓她放學(xué)回家看。討論2：如果你是“魚(yú)”，你會(huì)有什么反應(yīng)? 晚上，我更害怕了，不知道明天會(huì)是怎樣的局面，在翻來(lái)覆去中，我等到了天亮。

討論3：你知道等待他的會(huì)是什么結(jié)果嗎? 第二天。我和她在走廊上見(jiàn)面了。我至今都不會(huì)忘記那一幕——我從來(lái)也沒(méi)有那么尷尬過(guò)，玩笑、默契仿佛都煙消云散，取而代之的是難堪的沉默。要不是有另外一個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)，我都不知道如何結(jié)束。我想：可能是我什么地方做錯(cuò)了。討論4：你知道他錯(cuò)在那兒?jiǎn)? 后來(lái)，表哥告訴我：“男女同學(xué)之間的友誼是非常珍貴的。能保持這份純潔的友誼是一種很高的境界，千萬(wàn)不要因一時(shí)的沖動(dòng)將它破壞．有些感情只有深埋心底才覺(jué)美麗，一旦表達(dá)，反而淡了、輕了。

第五篇：心理健康c證如何幫助學(xué)生調(diào)控消極情緒

如何幫助學(xué)生調(diào)控消極情緒？

一、本堂活動(dòng)課的主題；跟消極情緒說(shuō)“不”

二、對(duì)象： 我發(fā)現(xiàn)到了五年級(jí)有些學(xué)生特別愛(ài)吵架，常常為了一些小事情和別人起紛爭(zhēng)，有時(shí)甚至大打出手。這樣的學(xué)生，往往對(duì)事物比較敏感，又不具備良好的自我控制能力。每當(dāng)有消極情緒時(shí)，他們總是迫不及待地釋放出來(lái)，因而經(jīng)常產(chǎn)生過(guò)激行為。這些過(guò)激行為往往又使矛盾激化，加劇不悅情緒，如此形成惡性循環(huán)。大怒之后是大悲，兒童吵架之后，同伴關(guān)系緊張，還會(huì)受老師、家長(zhǎng)的批評(píng)，經(jīng)常情緒低落，影響他們的學(xué)習(xí)和生活。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，設(shè)計(jì)一堂心理健康活動(dòng)課很有必要，疏導(dǎo)消極情緒，建立積極的情緒，這樣不僅對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)人際關(guān)系，都有好處。

三、本堂活動(dòng)課的主要目的；

（1.認(rèn)識(shí)消極情緒對(duì)學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)的危害。

（2.學(xué)會(huì)合理宣泄不良情緒，保持積極、樂(lè)觀、向上的情緒狀態(tài)。（3.掌握一些控制情緒的技能技巧。

四、課前準(zhǔn)備的主要內(nèi)容；（1.調(diào)查學(xué)生中存在的消極情緒。（2.故事（3.制作課件

五、活動(dòng)的主要過(guò)程；

（一）熱身導(dǎo)入 1.談話導(dǎo)入

同學(xué)們，人的情緒就像一個(gè)萬(wàn)花筒，真是千變?nèi)f化，奧妙無(wú)窮。情緒就像一只住在每個(gè)人心里的小兔子。時(shí)時(shí)撞擊著你的心，有時(shí)這只小兔子在你心里愉快地玩耍，讓你心情舒暢、心花怒放。有時(shí)這只小兔子又使你心情煩躁，暴躁憤怒;有時(shí)這只小兔子又使你傷心難過(guò)，讓你想大哭一場(chǎng)；有時(shí)這只小兔子又會(huì)使你緊張慌亂、惴惴不安。2.小游戲：“你做我猜”

請(qǐng)幾位同學(xué)各抽一張小卡片，表演上面的情緒，并讓其余同學(xué)猜猜是一種什么情緒？

（1）發(fā)怒（2）高興（3）痛哭（4）著急（5）恐懼（害怕）（6）大笑（7）驕傲（8）憂(yōu)慮（9）害羞（10）慌亂

“臉”是一位大魔術(shù)師，時(shí)時(shí)刻刻都能發(fā)生很大的變化：喜怒哀懼，變化無(wú)窮。

理念：熱身游戲的目的就是讓全體學(xué)生感到輕松愉快，了解情緒，又能夠集中注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極參與輔導(dǎo)活動(dòng)的情緒，3.看來(lái)我們同學(xué)們個(gè)個(gè)都是天才的演員，那剛才的游戲中同學(xué)們看著哪張臉最舒服？ 學(xué)生發(fā)表自己的看法。

（二）團(tuán)體轉(zhuǎn)換

1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)心靈的窗戶(hù)：在音樂(lè)聲中靜心回憶引起消極情緒的事情。情緒表現(xiàn)是什么？消極情緒帶來(lái)什么影響？（配樂(lè)）

“人生不如意之事，十之八九”，我們每個(gè)人都會(huì)在學(xué)習(xí)、生活、工作中遇到困難，遭受挫折，引起消極的情緒體驗(yàn)，這是難免的，也是正常的。你有沒(méi)有遇到學(xué)習(xí)上的困惑？你在和父母、老師、同學(xué)的交往中有沒(méi)有情緒低落的體驗(yàn)？?? 2.學(xué)生說(shuō)出自己的消極體驗(yàn)。

3、剛才很多同學(xué)說(shuō)出了心理話，這表明有消極情緒不是個(gè)別同學(xué)，也不是個(gè)別班級(jí)，而是每一個(gè)人或多或少都有這樣的情緒體驗(yàn)。但是，同學(xué)們，你們?cè)敢馐芟麡O情緒的擺布嗎？愿意做消極情緒的奴隸嗎？當(dāng)然不愿意。我們要想辦法跟消極情緒說(shuō)“不”。

理念：這一環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生通過(guò)回憶自己的消極情緒和傾聽(tīng)別人的心里話了解消極情緒帶來(lái)的影響，由此引發(fā)他們對(duì)消極情緒說(shuō)不的情感。

（三）團(tuán)體工作

1、通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)了幾種孩子最容易產(chǎn)生消極情緒體驗(yàn)的情境，大多數(shù)剛才同學(xué)們已提及。（1）時(shí)鐘已敲了十下，但你的作業(yè)還沒(méi)做完??（2）前段期間數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，今天又考砸了，老師要求你回家請(qǐng)家長(zhǎng)簽字。（3）父母答應(yīng)一起吃肯德基或去旅游，結(jié)果他們沒(méi)有兌現(xiàn)。（4）和同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，別人占上風(fēng)，你被同學(xué)當(dāng)成笑柄。（5）有時(shí)事情自已認(rèn)為是對(duì)的，卻被老師、同學(xué)誤解。（6）課堂上老師提問(wèn)你，你沒(méi)答出，被同學(xué)們嘲笑。

2、小組討論：我們?cè)鯓訋椭@些同學(xué)克服學(xué)習(xí)和生活中難以克服的消極情緒？請(qǐng)你把保持積極情緒的“妙方”告訴大家。

要求：（1）每組一位主持人，一位記錄員。

（2）每組討論一個(gè)情境，看哪一組提供的方法又多又好。

3、展示學(xué)生“妙方”。（各組主持人發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充）

理念：討論和交流能活躍學(xué)生的思想，便于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考分析問(wèn)題解決問(wèn)題和口頭表述的能力。在質(zhì)疑探究中調(diào)節(jié)心態(tài)，完善人格。

4、小結(jié)：真是非常感謝大家。同學(xué)們給這些有情緒困惑的同學(xué)帶來(lái)一帖帖好心情的“妙方”，也讓我們老師受益非淺。請(qǐng)大家以熱烈的掌聲為自己鼓掌。

（四）結(jié)束語(yǔ)（配樂(lè)：《翱翔的小鳥(niǎo)》）同學(xué)們，我真心希望在我們的集體中，人人都是快樂(lè)的小鳥(niǎo)，而且要做為別人排憂(yōu)解難的小鳥(niǎo)。不但要自己保持快樂(lè)的情緒而且要留心身邊的人，并給他們帶去快樂(lè)。跟消極情緒說(shuō)“不”，愿大家永遠(yuǎn)快快樂(lè)樂(lè)！

活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題：說(shuō)清游戲規(guī)則控制時(shí)間，討論時(shí)注意巡視傾聽(tīng)。在課件展示學(xué)生的消極情境時(shí)要注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況隨機(jī)調(diào)整。