第一篇：把握與異性同學交往的分寸-尹德華（范文模版）

把握與異性同學交往的分寸

教學目的：引導學生認識到如何把握與異性同學交往的分寸，使同學之間的友誼天長地久。

教學過程：

活動一：教師詢問學生：

你們平常與異性同學交往得多嗎？有沒有碰到過引起別人誤會的時候？

在學生回答的基礎上，教師適時指出：異性同學間交往次數(shù)多些、時間長些、周圍的人就會認為不正常，甚至飛短流長，這是正常的。

活動二：是什么原因導致上述現(xiàn)象發(fā)生的呢？

在學生回答的基礎上，教師總結：

1、要注意培養(yǎng)自身的現(xiàn)代意識和氣質(zhì)，積極參與男女同學間的廣泛接觸和感情交流，主動友好相處。

2、異性交往接觸時，不要將性別作為能否接觸的前提，多參加集體活動，增進了解，加深友誼。

3、男女同學交往應注意男女有別，不失禮儀不盡情放肆。

4、自尊自愛，不說粗話臟話等。

5、交往時，言詞舉止要得體，否則易產(chǎn)生誤會。

6、莊重正派，不虛偽、不造作、不小心眼、不粗魯放縱。

第二篇：把握與異性交往的尺度-教案

第6課時 把握與異性交往的尺度

設計人：朱桂玲

一、學習目標

通過本節(jié)課的學習，要讓學生了解和掌握以下知識：

1．八年級學生正處于青春期發(fā)育的早期，生理上的變化是巨大的。與此相適應，心理上也會發(fā)生莫名其妙的變化，異性相吸、互相傾慕、對某個特定的異性暗暗思戀等心理意識開始悄悄地在部分同學中產(chǎn)生，這是很正常的現(xiàn)象。

2．男女同學相處，既不能拘束，也不能毫無顧忌的張揚，要互相尊重，講究禮節(jié)禮貌。畢竟男女同學相處是一個敏感的話題。

通過本節(jié)課的學習，要讓學生在以下能力上有所提高。l，提高與異性同學相處的能力，處理好同學關系。

2．提高與陌生異性相處的能力，提高自我保護意識。

二、學習重點與難點

本課的重點與難點在“小論壇”和“禮儀小博土”欄目中，需要老師認真組織教學。通過這兩個欄目，一方面暴露學生以往的不足，另一方面為今后如何正確處理與異性同學交往提供好的建議。

三、學習方法

在學習方法上，可以采取學生自由發(fā)言的形式，也可采取小組討論的形式，還可以用正反兩方面的事例來加以說明，讓學生從中得出正確結論。

四、學習過程

上學是人生中最重要的發(fā)展階段，而中學又是一個人生理、心理、人際交往能力發(fā)展的關鍵時期。希望能通過本課的學習，幫助學生樹立正確處理與異性交往的觀念，掌握與異性相處的禮節(jié)禮貌，順利的通過這一階段。這一課的學習，可以分為兩個階段：

第一階段，主要是引導學生通過并不陌生的案例及現(xiàn)實生活中遇見的情況，進行分析，讓同學們談談各自的想法，在此基礎上初步建立一個正確的處理異性間交往的禮節(jié)禮貌的概念體系。針對不同的意見、處理方法，讓大家共同討論，充分發(fā)言。

第二階段，在學生充分討論的基礎上，老師進行系統(tǒng)的總結，指明正確處理與異性交往時應講究的禮節(jié)禮貌。進入初中后，許多同學開始注意到身邊異性同學與自己的差異，希望通過正常的交往建立起異性同學間純潔的友誼，一起度過人生中這段最美好的時光?？墒?，由于許多同學對與異性同學間交往的禮節(jié)禮貌了解不夠，因而對異性交往感到十分棘手，甚至陷入到深深的苦惱中。為幫助同學們解決這一“難題”，本課分三部分予以探討：

第一部分：以小案例的形式導入，不僅能引起大家的興趣，更能減輕學生的心理壓力，易于學生講真話，坦露心跡。

第二部分：小論壇。讓學生結合發(fā)生在自己身邊的事情，在第一部分“暢所欲言”的基礎上，分小組進行討論，集中大家的智慧，在幫助董一鵬同學(男)和王雪華同學(女)的同時，形成小組意見，派代表到全班論壇上展示本小組的意見，讓全班同學的智慧得以集中和升華。

第三部分：禮儀小博士。在第一部分、第二部分自由暢談、小組發(fā)言、全班論壇之后，學生對這一問題的處理基本上有了把握，在此基礎上，老師結合教材內(nèi)容進行總結，幫助學生分析正確處理與異性同學的關系時應注意的問題。除了課文內(nèi)容外，這里再補充一些內(nèi)容：

1．注意與異性同學交往時的界域距離。界域距離是指與人交往中人與人身體之間所保持的距離間隔。一般而言，界域距離可分為四類：

一是親密距離，小于0．5米。

二是個人距離，在0．5到1．2米之間。

三是社交距離，在1．2到3．6米之間。

四是公眾距離，在3．6米以上。

了解了上述界域距離，我們就不難選擇與異性相處時的距離間隔。

2．注意與異性交往的時間。忌在過早或過晚的時間段與異性單獨相處，也忌在上學、放學的路上長期、固定地與同一異性結伴兒而行，以免引起誤解。但特殊情況例外，如由于冬天早晨上學時，天剛蒙蒙亮，為了安全，大家要大大方方地結伴上學；在放學晚的時候，男同學要表現(xiàn)出自己的紳士風度，主動去送離校較遠、住的較偏僻的女同學?？傊覀兗纫苊獬霈F(xiàn)他人議論的口實，男女同學又要互相關愛，用彼此博大的愛心，去培養(yǎng)無私的同學友情。

3．注意與異性交往的地點。無論是在教室或是學校其他地方，要主動與多數(shù)同學共同相處，不要單獨與異性相處。男女班干部因班級事務會經(jīng)常在一起商量工作，這無可厚非，但要注意交往距離、神態(tài)，要落落大方，不避人耳目、神秘兮兮，以免引起誤會。

4．注意與異性語言交流方式。與異性相處時，要理智處事、善于把握自己的感情，用規(guī)范的語言表達自己的思想，但也不要過分嚴肅、冷淡，或出洋相、顯滑稽、得理不讓人、無理辯三分等，當然也不要用同性間表示親切，而異性問容易引起誤解的招呼語，如男女生同性間常用的“嗨”、“喂”等，用在異性間就容易讓人產(chǎn)生誤會。

5．注意與異性相處時的舉止行為。與異性相處應不卑不亢落落大方，注意消除異性交往時的不自然感，從心理上應該向對待同性那樣去對待與異性的交往，需要握手就握手，需要并肩就并肩。與異性交往過分拘謹固然令人生厭，但也不可過分隨便，為了獲取對方的好感，做出不適宜的舉止，甚至與異性表現(xiàn)出親密的肢體動作，顯得輕佻。如，摟腰搭肩而行、觸摸對方臉頰、撫摩對方手心手背、告別時做飛吻動作等，須知，男女畢竟有別，有些動作不宜出現(xiàn)在異性之間。

6．注意與異性相處時的目光語。人類的語言從是否發(fā)出聲音的角度劃分，可以分為有聲語言和無聲語言。目光語是無聲語言的一種。目光炯炯、目光如炬、目光黯淡、目光閃爍、目光迷離、怒目而視、顧盼生輝、脈脈含情、暗送秋波、眉來眼去等等足以說明目光語在人際交往中的不同感受，因此，我們要正確使用目光語，尤其在與異性交往中更應注意，目光應熱情、坦蕩，表現(xiàn)出中學生應有的真誠和友愛。

7．注意與異性相處時的服飾要求。中學生著裝總的要求應該是整潔、合體、樸素、符合學生身份，不追求名牌。女生不燙發(fā)、不化妝、不佩戴飾物，不著不倫不類的奇裝異服；男生出門不穿小背心、拖鞋。在與異性相處時，要衣裝齊整，尤其女生，不穿吊帶裙、迷你裙、露臍裝、低領夏裝等過于暴露的服裝。

第四部分：實踐拓展。這是在進一步挖掘同學們的潛能。對此問題的處理，沒有一個完全單一的模式，由于人們的心理特征不一樣、性格各異，因此，在老師總結出“答案”以后，相信還有許多同學言猶未盡，老師給他們一些時間，讓他們在這一部分一吐心聲。

四、活動設計

處理與異性同學間交往的禮節(jié)禮貌，不僅涉及到在校問題，也涉及到校外問題，因此在活動的設計上也要考慮到校內(nèi)、校外兩個場所。(一)校內(nèi)活動 1．在本課學結束后，可以組織同學們出一期板報或開辟一個處理與異性同學間交往的禮節(jié)禮貌的學習園地，大家以書面形式寫出自己的心得體會。心理學知識告訴我們，有很多話，我們不好意思張口講，但卻能訴諸筆端。以此為契機，把處理與異性同學間交往的禮節(jié)禮貌學習成果加以鞏固、發(fā)展，在全校形成一個良好的風氣。2．在課堂上演示男女同學互借學習用品等交往活動。(二)校外活動

處理與異性同學間交往問題，往往與父母對這一問題的看法有密切的聯(lián)系。君不見，有很多的“早戀”都是父母，尤其是母親“制造”出來的，因此，在學習這一課內(nèi)容時，要加強與父母的溝通，征求父母的意見與建議。在這里，如果情況許可，讓父母也參加到對這一問題的探討中來，在出學生自己的板報的同時，也出一期父母對這一問題看法的板報。把對這一問題的學習與認識在更廣泛的范圍內(nèi)產(chǎn)生積極的效應，也有利于家長與學?；庸餐逃优?。對這一活動可以擬一些題目，如“如何看待子女帶異性同學到家玩兒”等，也可以自擬題目。

(三)對每一部分內(nèi)容的具體要求

第一部分：暢所欲言。老師上課時，先講一下本課的學習目的，教學方法，然后給大家留出足夠的時間讓大家考慮、發(fā)表自己的看法，這一部分進行得越充分，后面幾部分的內(nèi)容越好講。

第二部分：小論壇·集體的智慧是無窮的。在小組討論的基礎上，讓小組推薦代表發(fā)言，或是老師點名發(fā)言，注意進行對比性選擇，讓那些思想性差、又外向的同學發(fā)言，也要讓那些有思想、又內(nèi)向的同學發(fā)言。因性格不一，對同一問題的看法肯定不一樣，而處理這一問題的態(tài)度、方法也就不同了。通過兩種不同情況的發(fā)言，讓同學們更能全面的認識對這一問題處理的正確方法、態(tài)度、第三部分：禮儀小博士。是本課的核心內(nèi)容，老師要進行認真的分析、講解，之后要求學生掌握。

第四部分：實踐拓展。這一部分是文字作業(yè)。為減免學生的課業(yè)負擔，讓學生在課堂上完成，并可以與同學商量著寫，但不準照抄同學的。

六、課后反思

第7課時 健康的金錢觀

設計人：朱桂玲

一、學習目標

通過本課學習使學生了解和掌握一下知識：

1．在商品經(jīng)濟繁榮發(fā)展的今天，貨幣作為法定的商品交換媒介，是我們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡?，俗話說：“金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的”就是這個意思。2．人民幣作為中華人民共和國的法定貨幣，我們?nèi)巳藨撟杂X愛護它，摒棄破壞人民幣的不良甚至違法行為。

3．接受父母、親朋的饋贈時，懂得禮節(jié)、禮貌，知道感恩。

通過本課教學使學生逐漸養(yǎng)成以下能力： 1．正確處理自己“體己錢”的能力。2．養(yǎng)成自覺、自主、正確駕御金錢的能力。

3．“君子愛財，取之有道”，作為在校學生，我們沒有掙錢的機會和能力，但這并不意味著我們生活在世外桃園，不接觸錢、不花錢。我們的錢應取之有道，堅決摒棄社會上“一切向錢看”的不良風氣，鄙視為得到錢而不擇手段的犯罪行為。

二、學習重點與難點

本課的重點與難點在“觀后評”和“禮儀小博士”兩個內(nèi)容，通過這兩個小欄目的

學習，讓學生認識到以往的不足及今后的努力方向。

四、學習方法

本課學習應注重理論聯(lián)系實際，讓學生在體味父母的艱辛、同學的友情、社會上為謀取金錢不擇手段而走上違法犯罪道路的例子，來了解對父母、親友饋贈時應表現(xiàn)出的真誠的道謝、規(guī)范的禮節(jié)禮貌，“學會”花錢，從正反兩方面的學習中，樹立正確的金錢觀。

在學習中，讓學生自由發(fā)言，暢談以往父母饋贈時自己的心態(tài)。

四、學習過程

本課教學內(nèi)容共分五個部分：

第一部分：小論壇。這是本課的導入內(nèi)容。日常生活中我們經(jīng)常在用錢，但什么是“錢”，“錢”的本質(zhì)是什么，同學們未必清楚，通過討論讓同學們了解和掌握什么是“金錢”，什么是“鈔票”，并揭示出金錢的實質(zhì)。

在老師的引導之下，得出了什么是“金錢”，什么是“鈔票”，并揭示出了金錢的實質(zhì)，從而為第二部分內(nèi)容的講解作好鋪墊。

第二部分：暢所欲言。本欄目具有認知的指導意義。針對社會上存在的兩種截然相反的金錢觀，讓學生充分暢談自己的觀點，進而得出作為新時代的青少年我們應該持有的正確的金錢觀。

第三部分：觀后評。通過課堂看圖評說，讓學生明白，獲取金錢、對待人民幣的禮節(jié)禮貌。

第四部分：禮儀小博士。接觸金錢時的禮節(jié)禮貌。這是本課的中心內(nèi)容，具體又分兩個內(nèi)容。

1．無功受祿 受之有禮。

(1)“無功受祿，受之有禮”是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。它告訴我們，在沒有付出的情況下，接受他人的贈予要有禮。作為教師應讓學生知道，日常生活中，該怎樣對待父母對自己的饋贈。無論我們出生在貧寒家庭，還是富有家庭，父母的錢都來之不易，因此我們理當心存感激。在父母給錢時，一定不要忘記謝謝父母，感激父母的賜予之恩。

(2)如果說《中華人民共和國憲法》規(guī)定父母有撫養(yǎng)末成年子女的義務，父母給我們零用錢是情理中的事情的話，那么親友的饋贈就意味著禮尚往來，在我們無所回報的情況下，我們一定要婉言謝絕，如果實在無法謝絕時，一定要向對方表達自己的謝意，并及時的告知父母，以便父母及時致謝。

(3)合理處置父母、親友贈予的錢及自己做工掙的錢，或把它們交給父母用于家庭建設，或以讓父母替自己保存、經(jīng)父母同意存在銀行、自己保存等形式建立自己的“小金庫”。平時能主動的將“小金庫”用在自己的學業(yè)上，而決不張嘴問父母要錢，以免給父母增加負擔。

(4)生活中難免有急需用錢的時候，自己又沒帶錢而借同學錢時，一定要及時償還，并真誠感謝同學的無私幫助。2．善待金錢 愛護人民幣。人民幣是中華人民共和國法定貨幣，愛護人民幣是我們每個公民應盡的義務。但是，日常生活中，我們經(jīng)常會遇到不愛護人民幣的情況，請引導學生回想都有哪些人們司空見慣的不珍惜人民幣的情況。如：將人民幣卷成卷揣進兜里；胡亂地抓在一起放在衣兜里；女生夏天穿裙子沒衣兜時將錢卷起放在襪筒里；在紙幣上亂寫(姓名、電話號碼等)亂畫；在學生繳納書雜費時，個別老師為防止學生交假幣，寫上學生的姓名等。

既然上面的做法是不對的，那么，怎樣做才是愛護人民幣呢?也請學生談一談。如按面值大小將錢整齊地疊放在錢包里，或在文具合里疊放一張紙，將錢按面值大小，整齊地疊放在紙張下面；不在紙幣上亂寫亂畫；不抽紙幣中的金屬線，不把紙幣當一般紙張擦東西；老師應學習一些識別假幣的知識，率先垂范不在紙幣上寫學生的姓名；建議銀行對人民幣經(jīng)常消毒等。

關于金錢，通過閱讀一些名人名言，幫助學生樹立健康的金錢觀。

第五部分：關于金錢。名人名言，讓學生了解名人對金錢的看法。

三、活動設計

本課是講金錢問題的，貼近社會生活、學生生活。因此在活動的設計上，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，結合實際生活，設計出合情合理、豐富多彩的課內(nèi)外活動。這些活動可以是：(一)課內(nèi)活動

活動目標：通過來自于生活的虛擬場景表演，使學生了解同學之間涉及金錢時禮儀的重要性，在學生簡單的金錢交往中，做到講究禮節(jié)禮貌，達到增進同學友情的目的。通過演示，讓學生在娛樂中完成禮儀教育。

活動過程：在老師的引導下，根據(jù)需要讓若干學生在課堂上分組演示同學間借錢還錢的場景，按照課本上圖示的內(nèi)容演示，或者由學生遇到的典型事例作選題均可。

(二)課外活動

1．請學生把本課學到的知識學以致用，在下次父母給錢時，表達對父母的感激之情。

2．通過手工活動，學會用紙折疊錢包。通過實踐活動，引導學生愛護人民幣。

通過課外活動讓學生切實體會到“禮”就在自己的身邊，只要自己身體力行，舉手投足間就可以做個有禮貌修養(yǎng)的人。學生準備：讓同學們結合自己的實際情況，檢討一下自己平時是怎樣做的，哪些方面做的對，哪些方面做的不對。對金錢觀有一個基本的認識，然后，在學習的過程中，校正自己的觀點。

人生警示

這個內(nèi)容是學生在金錢觀問題上時常遇到的問題，在此點出來給同學們以警示，幫助學生從反面汲取人生教訓．以樹立正確的金錢觀。

中國古訓：“君子愛財，取之有道?！钡诮裉?，受“一切向錢看”等不良社會風氣的影響，個別同學為得到錢而不擇手段。輕者，讓父母傷心，受學校處罰；重者，走上犯罪的道路，葬送自己美好的青春年華。這種不道德的金錢觀，可謂害人又害己。因此我們必須加以警惕。

五、課后反思

第8課時 處理家庭關系的禮節(jié)禮貌

設計人：朱桂玲

一、學習目標

(一)知識與能力

通過本課的學習，學生應了解和掌握以下知識：為什么要處理好家庭關系，處理好家庭關系應注意的禮節(jié)禮貌。

通過本課的學習，使學生逐漸養(yǎng)成以下良好的行為能力：能夠遵循處理好家庭關系的禮節(jié)禮貌，利用恰當?shù)男问奖磉_對父母的關愛、尊敬、協(xié)調(diào)家庭關系，肩負起維護良好家庭關系的責任。

(二)過程與方法

家是社會的細胞，是我們的物質(zhì)和精神家園。本課教學活動與生活緊密相連。它通過兩部分內(nèi)容闡述了正確處理家庭關系的禮節(jié)禮貌。

一部分內(nèi)容通過課堂上的劇場演練、觀后評論、寫一寫的活動，引導學生，讓學生把平時與父母相處的生活象放電影似的一幕幕展現(xiàn)在自己的面前，在同學們的互相交流中，明白平時自己哪些做的對，哪些做的不對。

另一部分是在前面活動的基礎上，從7個方面告訴同學們?nèi)粘Ｉ钪性撛鯓优c自己親愛的父母相處。(三)情感、態(tài)度與價值觀

1．在本課的學習中，老，J幣講解要飽含深情，把對父母的愛和尊敬貫穿于課堂教學的始終。

2．通過本課的學習，讓學生牢牢樹立尊敬父母、禮讓父母、關愛父母、祝福父母、感謝父母、體諒父母等方面的崇高價值觀。

二、學習重點與難點

本課的重點與難點在“小論壇”與“禮儀小博土”欄目中，通過這兩個小欄目的教學，既能讓學生找出以往的不足，又能給學生指出以后該怎樣做的路徑。讓每一個同學都能充分發(fā)揮家庭“粘合劑”的作用，為家庭的和睦做出自己應有的貢獻。

三、學習方法

在教學方法上，第一部分采取演練、學生自由發(fā)言、書面展示的方法。第二部分采取老師啟發(fā)、總結的方法。

四、學習過程

本課內(nèi)容共有五部分組成：

第一部分：小劇場。這一部分是通過我們與父母相處時再平常不過的情景，來展示與父母相處時的真實的情況。根據(jù)劇情要求選出幾個學生進行表演，之后引出第二部分的內(nèi)容。

第二部分：觀后評。通過觀看幾個同學的表演，在評說的過程中，認識到在與父母的交往、相處中，該怎樣做才是有禮貌的。

第三部分：寫一寫。本部分也是通過對幾個常見場景的設置，讓同學們考慮在這些情況下，做兒女的我們應該怎么辦：

1．開飯時，媽媽或爸爸還沒有來到餐桌前：我們應該等辛苦的父母到來時再開飯。

2．當母親心情不好時：見機行事，搞清楚為什么，再循循開導。

3．當母親嘮叨時：對的，我們立即改正；不當?shù)?，我們笑而不語；錯誤的，我們在適當?shù)臅r候給予糾正。忌諱與母親“對著干”。

4．當你知道母親翻看了你的日記時：在體諒父母的前提下，得體指出父母的錯誤。

5．當父母穿上一件漂亮的新衣服時：不要吝嗇自己的贊美、做驚喜狀：“爸爸(媽 媽)您好年輕!”等，父母在你的贊美聲中，真的會年輕起來，不信，你試試看!6．當父親晚上加班回家時：深情的道一聲：“爸爸，您辛苦了！” 7．當父親載譽歸來時：祝賀爸爸，不忘一句“爸爸，我真為您驕傲!” 8．出入父母房間時：輕輕叩門，得到允許后方可進去。

第四部分：禮儀小博士。怎樣處理家庭關系的禮節(jié)禮貌是本課的核心內(nèi)容。本部分從尊重父母、禮待父母、關愛父母、祝福父母、感謝父母、體諒父母、善于居間調(diào)停父母間的矛盾等7個方面指導學生，日常生活中怎樣與父母友好相處，共享親情樂趣。

這里需要補充的是，家庭關系的好壞，決不僅僅只取決于孩子一方，作為父母，在與孩子相處時，也應注意禮節(jié)禮貌。父母是孩子的第一任老師，孩子身上總是烙著父母的烙印，刻有父母影響的痕跡。父母的文化素養(yǎng)、性格愛好、對于子女的自制力、思維靈活性、思維水平、果斷性、求知欲等方面的發(fā)展，有著深刻的、持久的影響。因此，父母首先樹立一個作好父母的愿望外，還應做到以下幾點：

孩子在場，夫妻不吵架。

任何時候都不對孩子撒謊。

夫妻間互相謙讓、互相體諒。

父母與孩子間保持一種親密無間的關系。

孩子的朋友來家做客，父母要表示歡迎。

孩子提出的問題父母要盡量給予答復。

在孩子朋友面前，不要講孩子的過錯。

注意觀察和表揚孩子的優(yōu)點。

對孩子的愛要穩(wěn)定，不要動輒發(fā)脾氣。

對孩子的批評要講究方法，選準時機。

不盲目批評孩子，盡量用溝通的方法。

總之，父母與子女間要互相信任，互相了解，互相尊重，忌“老千壓八百”。

第五部分：實踐拓展。這是一個實踐性的內(nèi)容，要求學生課外完成。

五、課后反思

第9課時 中學生電話禮儀

設計人：朱桂玲

一、學習目標

在電話早已成了人們聯(lián)絡感情、溝通信息、交流思想不可或缺的得力助手的情況下，大家基本上都能使用電話，但未必能注意撥打、接聽電話的禮節(jié)禮貌與禁忌。通過本課的學習，要求同學們在以下方面有所收獲： 通過學習使同學們獲得如下知識：

1．了解接聽、撥打電話的禮節(jié)禮貌，學會使用禮貌用語進行接聽、撥打電話。2．掌握接聽、撥打電話的一些技術要求，如打電話的時間要求、鈴響以后接電話的禮儀要求，通話期間電話中斷應由誰再撥打等。3．幾種特殊電話的用途等。

通過學習使同學們獲得如下能力：

1．通過掌握電話禮儀提高與人溝通的能力。2．通過掌握電話禮儀提高自己的禮貌修養(yǎng)。

3．養(yǎng)成正確使用電話禮儀的習慣，提高辦事效率。

二、學習重點與難點

本課的重點與難點在“小劇場”和“禮儀小博土”欄目中，希望老師認真組織課堂教學，讓學生充分認識到以往的不足和電話禮儀的重要性。

四、學習方法 在學法上可以采?。?/p>

情景教學法 采取讓學生演練、評論，老師總結的方法。

生活例子剖析法 結合現(xiàn)實生活中廣泛存在的現(xiàn)象，進行剖析，對學生加以引導。在學法上可以采?。?/p>

角色互換法 讓學生扮演不同的角色，以體驗電話禮儀在我們現(xiàn)實交往中的重要性。

自我評價法 可以結合本課學習的內(nèi)容，評價一下自己學習電話禮儀的收獲或感受，談談今后怎樣遵守接聽或撥打電話的禮節(jié)禮貌。

四、學習過程

第一步：就第一、二部分內(nèi)容，通過具體的演練活動，讓學生體會到在打電話時 應該注意的有關問題，如時間問題、態(tài)度問題，通過觀察，讓學生暢所欲言，結合演練談談怎樣做才是有禮貌的，哪些是不恰當需要今后改進的。

第二步：在第一、二部分教學結束之后，讓課堂活躍的氣氛沉寂一下，轉入冷靜的思考氛圍，即在第三部分內(nèi)容中，讓同學們認真思考在不同的場景中，該怎樣打電話，把自己的想法如實寫下來，并讓同學們互相傳閱一下，這個過程本身也是取長補短，互相學習的過程。

第三步：最后在老師的分類提問中總結出在不同情況下接聽、撥打電話的禮儀。提出的問題可以是緊貼教材的，如： 1．打電話在時間上應注意些什么問題? 2．打電話時應如何組織講話內(nèi)容? 3．打電話時如何注意自己的禮貌態(tài)度? 4．打錯電話時怎么辦? 5．通話途中電話突然中斷怎么辦? 在總結接聽電話禮儀時，可以設計這樣一些題目：

1．電話鈴響時，你正在千其他事，怎么辦?電話鈴響三聲你才拿到聽筒，第一句話該怎么說? 2．電話結束時該怎樣做? 3．通話時電話中斷怎么辦? 4．在接聽長途電話、國際電話時應注意哪些問題? 講解代接電話的禮儀要求時，可以設計如下題目： 1．接電話時，如對方不是找自己，而是找父母，你怎么辦? 2．如果要找的人不在，需轉達有關事項，怎么辦?做電話記錄應注意哪些問題? 3．問清楚對方的姓名和要辦的事后，再告訴對方要找的人不在，這種做法對不對?為什么? 4．接聽方向在對方之前放下話筒對不對? 總之，要讓同學們懂得：禮貌的態(tài)度，規(guī)范的用語，悅耳的聲音，不僅能使通話雙方感到愉悅，更能反映出自己良好的道德修養(yǎng)，展示出自己積極、健康的人生態(tài)度。

本課是在密切聯(lián)系社會生活的基礎上構建起來的，旨在通過社會生活實踐，為同學們搭建一個使用電話禮儀的平臺。在教學方法上，結合課文內(nèi)容及其生活實踐，選擇適當方法進行教學：如第一部分用情景教學法，通過演練讓學生明白道理；第二、三部分用討論法；第四部分用提問法。

在學生學習方法上，可以通過演練、討論、積極回答問題、理論聯(lián)系實際等方法來學習接聽、撥打電話的禮節(jié)禮貌。

第四步：告訴學生這些特殊電話的用途、用法、用時應注意的事項。最后給大家留一份“課外作業(yè)”，學以致用，在日常生活中使用電話禮儀。在教學方法上，結合課文內(nèi)容及其生活實踐，選擇適當方法進行教學：如第一部分用情景教學法，通過演練讓學生明白道理；第二、三部分用討論法；第四部分用提問法。

第五部分：知識窗。本部分內(nèi)容，目的在于告訴同學們幾種常見的、也是特殊的社會服務電話即110、114、119、120、122。教師在講課過程中，要傳導給同學們?nèi)缦滦畔ⅲ?/p>

110——匪警電話。遇到危險時，要及時向110報警。

119——火警電話。無論何時何地發(fā)現(xiàn)火情，作為中學生我們首要的責任是撥打119報警，而不是單槍匹馬，在沒有弄清情況時盲目撲救。120——急救電話。122——道路事故報警電話。4——電信客戶服務電話，即我們常說的查號臺。在只知道對方單位，而不知道對方電話號碼時，可以求助114臺。

五、課后反思

第10課 時 書信交往的禮節(jié)禮貌

設計人：朱桂玲

一、學習目標

在我們的人生經(jīng)歷中，大凡都有過給他人寫信，或接到他人書信的時候。只要不是文盲，寫信應該是件不太難的事，但要正確的寫好信必須懂得書信交往的禮節(jié)禮貌與禁忌。通過本課的學習，要求學生在以下方面有所收獲： 通過學習使學生獲得如下知識：

1．了解書信交往的禮節(jié)禮貌與禁忌，學會使用正確的書信交往方式。

2．掌握書信交往的一些技術要求，如信封書寫格式的禮節(jié)禮貌與禁忌、正文書寫格式的禮儀要求，以及封口、發(fā)信、拆信等環(huán)節(jié)的禮節(jié)禮貌與禁忌。

通過學習使學生獲得如下能力：

1．通過掌握書信交往禮儀提高與人溝通的能力。

2．通過掌握書信交往的禮節(jié)禮貌提高自己的禮貌修養(yǎng)能力。3．養(yǎng)成正確的使用書信交往禮節(jié)習慣，提高辦事效率。

二、學習重點與難點

本課的重點與難點在“觀察與思考”和“禮儀小博士”欄目中，通過這兩個小欄目的教學，讓學生認識到什么樣的書信交往是禮貌的，什么樣的書信交往是不足取的，甚至是錯誤的，有違道德的。

三、學習方法

情景教學法 可以采取讓學生通過老師收集的書信的格式進行評論、老師總結的方法。

學生課堂模擬法 結合老師課堂所講內(nèi)容，讓學生模擬書寫書信格式，老師再針對性地進行指導。

四、學習過程

本課是在密切聯(lián)系社會生活的基礎上構建起來的，旨在通過生活實踐，為學生搭建一個正確使用書信交往的禮節(jié)禮貌平臺。

教學過程可以按照課文的安排順序進行：

第一步：觀察與思考。以圖示糾錯方式導入，讓學生動手、動腦。圖示方式導入，能激起學生的興趣，調(diào)動學生的學習積極性。

通過觀察，讓學生憑借著自己以前對信封書寫禮節(jié)禮貌的掌握，判斷五幅信封書寫格式的正確與否，并將錯誤的書寫格式動手改過來。

第二步：就第二部分教學內(nèi)容，讓學生在以前對書信的禮節(jié)禮貌掌握的基礎上，認真思考在不同的情況下，該怎樣書寫、對待書信，把自己的想法如實寫下來，并讓學生互相傳閱一下。

第三步：在老師的分類提問中總結出在不同情況下書寫、對待書信的禮儀。提出的問題可以是緊貼教材的，如： 1．信封可以自行“制造”嗎? 2．在收信位置上，可以將發(fā)信人對收信人的稱呼寫在信封上嗎?如寫成“××母親收”。

3．面呈的信，可以封口嗎? 4．信封可以用鉛筆、紅色墨水的筆寫嗎? 5．郵票可以貼在信封背面或封口位置上嗎? 6．正文書寫結束，在寫信人的右下方寫日期時，年月日可以小寫嗎? 7．寫給長者、尊者的信，信瓤對折時，可以兩端一樣高嗎? 8．可以將信瓤與信封一樣長短地裝進去嗎? 9．私人信件可以用計算機打印嗎? 10．不對信封進行核對就投進郵箱，行嗎? 11．對私人信件看后可以順手丟棄嗎? 上述問題僅供參考。

老師還可以通過讓學生給家長寫封信的方法，來講解書信書寫的禮節(jié)禮貌。第四步：通過實踐活動來檢驗教師的教學效果及學生掌握的書信書寫的禮節(jié)禮貌情況。

由上述教學過程我們不難看出，本課是在學生的積極參與、老師循循善誘的指導下，完成課文講解的。

五、課后反思

第11課時 饋贈的禮節(jié)及禁忌

設計人：朱桂玲

一、學習目標

饋贈即贈送禮品，是人際交往中—種表達友情、敬重、感激和謝意的形式。同學間的饋贈是連接同學友情的鏈條之一，恰當?shù)酿佡浘拖褚桓t絲線連接著你我，傳遞著友情，增進著彼此的友誼。所以，饋贈的禮品不在于價值的高低，而在于是否能恰當表達饋贈者的心意。為此，必須注意禮品的選擇、饋贈的時間和方式，注意饋贈的禮節(jié)禮貌與禁忌，否則，不僅達不到目的，甚至會損害友誼。通過本課的學習，要求學生在以下方面有所收獲：

二、學習重點與難點

本課的重點與難點在“友情分享”和“禮儀小博土”，建議老師認真組織教學。通過“友情分享”讓學生明白饋贈在同學友誼中的重要性，通過“禮儀小博士”讓學生掌握怎樣正確饋贈才能給同學友誼錦上添花。通過學習使學生獲得如下知識：

1．掌握饋贈的禮節(jié)禮貌與禁忌，學會使用正確的饋贈交往方式。

2．掌握饋贈時的一些具體要求，如禮品選擇的禮節(jié)禮貌與禁忌、饋贈時機的選擇饋贈禮品的價值、饋贈時的禮節(jié)、回贈時的禮儀要求等禮節(jié)禮貌與禁忌。

通過學習使學生獲得如下能力：

1．通過恰當?shù)酿佡浱岣吲c人溝通的能力。

2．通過饋贈禮節(jié)禮貌的學習，提高自己的禮貌修養(yǎng)。

三、學習方法

在教法上可以采取：

情景教學法 可以采取讓學生通過講一講、談一談的方式對饋贈禮儀進行探討，老師及時的加以總結。

學生課堂模擬法 結合老師課堂所講內(nèi)容，讓學生模擬饋贈，老師再針對性地進行禮儀指導。

在學法上可以采?。?/p>

角色互換法 讓學生扮演饋贈、受禮的不同角色，分別演示遵守饋贈禮儀或違背 饋贈禮儀的饋贈活動，感悟內(nèi)心情感，以讓學生體驗饋贈禮儀在我們現(xiàn)實饋贈中的重要意義。

自我評價法 可以結合本課學習的內(nèi)容，評價一下自己學習饋贈禮儀前饋贈的禮節(jié)禮貌水平及學習饋贈禮節(jié)禮貌以后的收獲或感想。

四、學習過程

可以按照課文的安排順序進行。

第一步：第一部分內(nèi)容，通過“美好回憶”，讓學生的思緒拉回到難忘歲月。整理一下在繁忙的學習之余，未及眷顧過的、封存的友誼，并在美好回憶中體味饋贈的禮節(jié)禮貌與禁忌，關注饋贈時應注意的有關問題，如禮品的保存問題、禮品的含義問題(是適一時風尚隨便饋贈的呢?還是用心良苦、鼓勵自己奮發(fā)向上的呢?)、禮品的種類、饋贈或接受饋贈時的心情等。通過回憶，為下一步講解作好鋪墊。

第二步：就第二部分教學內(nèi)容，讓同學們在回憶的基礎上，告訴大家得到過的禮品中最難忘的是哪一件，是如何得到這件禮物的，最難忘的饋贈經(jīng)歷是哪一次，最后選出本組最感人的故事，請當事人講給全班同學聽。通過這一過程，使大家認識到饋贈及其饋贈及其禮儀在我們友情鏈條中的重要性。

第三步：禮儀小博士。是本課的核心內(nèi)容。老師在學生已了解的饋贈禮儀基礎上，按照課本內(nèi)容從以下幾個方面進行講解：

(1)禮品的選擇原則。用來作禮品的東西很多，但要選擇一份適合學生身份的禮品還真的要下一番功夫。請主講教師根據(jù)課本內(nèi)容要求及自己的實踐經(jīng)驗，從把握受禮人的性別、興趣、愛好、需要、饋贈的原由等方面去選擇禮品。要把握住選擇禮品種類的原則以及饋贈不同種類禮品的禮節(jié)禮貌原則。

(2)饋贈時機的選擇原則。根據(jù)不同的禮品、饋贈禮品原因等進行有效選擇。有些禮品的時效性很強，過期了，不僅沒有意義，不能增進友誼，有時會適得其反。如有些節(jié)日禮品應趕在節(jié)前饋贈；而旅游歸來的紀念品，應在回來時及時饋贈，否則，受禮人會誤認是饋贈者把玩兒過的、已經(jīng)不稀罕的東西了。

(3)饋贈時的禮節(jié)。表達對同學的友情，僅僅憑禮品是遠遠不夠的。禮品再好，如果饋贈者不通過最起碼的饋贈禮儀表達出來，饋贈者的心意再虔誠也是枉然。因此一定要通過對這一問題的講解，讓學生懂得饋贈時的禮節(jié)的重要性。

(4)回贈的禮儀。中國有句俗話：“來而不往，非禮也?！别佡洀谋砻嫔峡词嵌Y品單 流向的串，事實上，從長遠來看決非如此。教師要傳導給學生這樣一個信息：人間的溫暖、同學的友情是雙方共同給子的結果； 當收到他人禮品時不要忘記在適當?shù)臅r候以適當?shù)姆绞交刭泴Ψ?，友誼之樹需要雙方共同的澆灌。

第四步：講解本課的最后一個內(nèi)容——實踐與拓展。這部分內(nèi)容是著重考查學生實際運用能力的。它事實上包含兩個內(nèi)容：

(1)第一個內(nèi)容是讓學生根據(jù)學過的“禮品選擇原則”，來判斷哪種禮品適合于同學問的饋贈?哪種禮品不適合同學問的饋贈?只要理解并掌握了“禮品選擇原則”，在老師的引導下，這個問題是不難解決的。

(2)第二個題目事實上是讓大家加深對“禮輕情重”饋贈原則的理解的。傳導出這樣一種理念：同學問的饋贈，其承載的友情是不能以禮品價值的大小來衡量的。1．禮品的選擇(1)選擇禮品的原則

應本著恰當、實用、時尚的原則。

根據(jù)對方的性別、興趣、喜好、需要等原則。

禮品本身價值適宜，不增加受禮者的心理負擔，又會使其產(chǎn)生受重視的感覺的原則。

(2)饋贈不同禮品時的原則。

用鮮花饋贈，要懂得花語，要掌握送花的形式，要了解送花的禁忌。

用賀卡饋贈，必須懂得賀卡的兩種制式正確的書寫方法：

明信片式：祝福語可以直接寫在明信片上，使收件人一目了然。

帶有信封式的：在賀卡上寫上表達祝福的語言。至于信封，如果是親手交給同學，可以直接寫上“某某同學收”，可不必封口；如果是通過郵局寄送的，就要按照寄信的格式，認真、規(guī)范、準確地填寫有關內(nèi)容，并貼足郵票寄出，還應讓祝福在恰當?shù)臅r間到達收信人的手中。

(3)饋贈外出旅游時帶回的紀念品：

禮品不論大小、多少、貴賤，哪怕是海邊的一顆小石頭，關鍵是要饋贈得及時，忌過了很長時間才送達。(4)手工制品的饋贈：

手工制品從某種意義上來說，她已經(jīng)不是一件物品了，簡直就是同學的一顆愛心。是最彌足珍貴的。

(5)書籍與學習用品的饋贈：

可以視實際情況，諸如自己的“財力”、同學的需要量力而行。(6)不宜贈送的禮品：

由于受民俗的、社會風尚的、宗教的、國別的、學習的等等太多方面的影響，很多物品是不適宜作為禮品饋贈他人的，或者是絕對不可以饋贈他人的。如把帶“十”字標記的物品饋贈于伊斯蘭教信仰者。2．送禮時機的選擇

送禮的日期一般選擇在節(jié)日和紀念日到來之前。3．饋贈時的禮節(jié)

饋贈禮品時，禮品應進行適當?shù)陌b。

饋贈時，應儀態(tài)端莊，言辭恭敬，真誠祝福。接受饋贈時，也應實行同樣的禮節(jié)，真誠致謝。4．回贈的禮儀

中國人講究“禮尚往來”。我們接受他人的饋贈，應回禮以示禮貌。但要注意時間的選擇，否則，會置人于十分尷尬的境地。如：同學饋贈你一份生日禮品，而你第二天不管三七二十一就回了一份禮，是十分不恰當?shù)摹谕瑢W生日時饋贈才是正確的選擇。當然，畢業(yè)時的饋贈應當及時回禮，不能在畢業(yè)離校后再回禮。

老師結合自己的生活實踐，在上述要點的基礎上，詳細地給學生介紹饋贈的禮節(jié)禮貌。

通過對這一部分內(nèi)容的學習，使學生認識到：要想利用饋贈達到與人交流、溝通、增進友誼的目的，除了要有良好的、真誠的心愿、精心選擇的禮品外，還應注意饋贈的禮節(jié)禮貌與禁忌，否則，就難免會出現(xiàn)事與愿違的尷尬。

這里需要補充的是：

(1)饋贈忌庸俗化，即非出于自己的真心所愿而進行的饋贈。(2)忌諱大家商量著買一樣的禮品贈送同一個人。(5)忌一味地追求禮品的價值。

(4)忌在事后補禮。例如，同學生日邀請你作客，禮品應在作客時隨身攜帶，以便及時饋贈，祝福同學生日快樂，而不能在事后送禮。(5)忌把其他同學饋贈給你的禮品再轉贈給你的同學。這樣做無論是對饋贈給你禮品的同學，還是對被你饋贈禮品的同學都是一種褻瀆。

第四部分：實踐拓展。本部分是考查學生運用知識的能力的自測題。

第一部分內(nèi)容可以在課堂上做。由本課所講禮儀知識可知：

圖(1)一只高檔花籃。是不適宜同學問饋贈的，作為沒有收入來源的學生，一只高檔花籃無疑是一件奢侈的禮品。

圖(2)一塊雨花石。這也許是父親出差給你帶回的紀念品，也許是你旅游的紀念品，如果你認為同學比你更喜歡它，就不妨送給同學。當同學知道你忍痛割愛時，會更珍惜你的友誼。當然，也許你是特意給同學帶回來的。如果禮品是父親出差給你帶回的紀念品，饋贈同學前一定要征得父親的同意。

圖(3)一只荷包。這也適宜同學間的饋贈。道理同圖(2)。

圖(4)一支鋼筆。學習用品類，當然適宜同學問的饋贈，而且還特別有意義，他寄托著你對同學學習進步的期望。

圖(5)一個精美海貝。適宜同學間的饋贈。道理同圖(2)。

圖(6)一瓶酒。絕對不適宜同學問的饋贈。道理盡人皆知。

第二部分內(nèi)容顯然是課外作業(yè)。讓學生利用業(yè)余時間，制作一幅精美的布藝禮品饋贈給同學，以加強同學間的友誼。

五、課后反思 第12課 時 少數(shù)民族禮俗(一)

設計人：朱桂玲

一、學習目標

我們56個民族和睦地生活在祖國的大家庭里，各族人民共同開拓了祖國的疆土，發(fā)展了祖國的經(jīng)濟，創(chuàng)造了祖國燦爛的文化。而各少數(shù)民族在長期的歷史發(fā)展中，在生產(chǎn)勞動、文化藝術、交往、節(jié)慶、房屋建筑、婚喪嫁娶、飲食服裝等方面又各具特色，因此，在日常交往中，我們要尊重各少數(shù)民族的風俗習慣，這樣才有利于加強民族團結，促進各民族的共同繁榮。由于我國民族眾多，在這里我們僅以建立了省級自治區(qū)的5個少數(shù)民族為代表，來說明我們怎樣與少數(shù)民族相處的禮節(jié)禮貌。

通過本課的學習，要求學生在以下方面有所收獲：

1．掌握與少數(shù)民族相處的禮節(jié)禮貌與禁忌，學會使用正確的交往方式。2．掌握與少數(shù)民族相處的一些要求，如藏族同胞贈送你一條哈達你該怎樣處理?與回族同胞互相饋贈禮品在選擇上應注意哪些禮節(jié)禮貌與禁忌。4．通過學習提高與少數(shù)民族相處、溝通的能力。

5．通過少數(shù)民族禮節(jié)禮貌的學習提高自己的禮貌修養(yǎng)能力。

6．進一步認識到民族團結的重要性。

二、學習重點與難點

本課的重點與難點在“想想寫寫”和“禮儀小博士”兩個欄目上，通過“想想寫寫”讓學生知道怎樣友好地與少數(shù)民族相處。

三、學習方法 在教法上可以采?。?/p>

情景教學法 可以采取讓學生通過講一講、談一談的方式對與少數(shù)民族相處的禮儀進行探討，老師及時的加以總結。

學生課堂模擬法 結合老師課堂所講內(nèi)容，讓學生模擬一些與少數(shù)民族相處的禮儀場景，老師再針對性地予以指導。

在學法上可以采取：

角色互換法 讓學生扮演不同的少數(shù)民族學生角色，分別演示遵守禮儀或違背禮儀的活動，感悟內(nèi)心情感，以讓學生體驗與少數(shù)民族相處時講究禮節(jié)禮貌在我們現(xiàn)實生活中的重要意義。自我評價法 可以結合本課學習的內(nèi)容，評價一下自己學習與少數(shù)民族相處禮儀的收獲或感想。

四、學習過程

本課是結合與少數(shù)民族交往的實踐基礎上構建起來的，旨在通過學生的學習、活動，幫助學生正確處理與少數(shù)民族交往，并通過與少數(shù)民族交往的禮節(jié)禮貌教育，使學生與少數(shù)民族之間的交往更加融洽，通過這種關系達到增強民族團結的日的。

學習過程：

可以按照課文的安排順序進行。

第一步：建議老師有條件的話給大家放《愛我中華》歌曲，或大家一起唱《愛我中華》導入本課教學。以此激起大家愛國家、愛生活的熱情。接下來老師進入介紹階段，通過介紹，讓學生從小了解到我國現(xiàn)有民族的構成情況、何謂民俗以及本課設計的目的所在。通過這部分的講述，為下一步講解作奸鋪墊。

第二步：第二部分教學內(nèi)容是情景劇場，讓若干學生進行表演。通過這一過程，使人家認識到由于民族不同，在很多問題上的表達方式各異，要想與少數(shù)民族友好相處，必須尊重他們的民族風俗。

第三步：想想寫寫。這是考查學生對少數(shù)民族禮節(jié)禮貌掌握程度的。在老師的引導下完成本內(nèi)容。

第四步：禮儀小博士。這一部分是本課的重點與核心。由于河南地處中原，對周邊的大多數(shù)少數(shù)民族都有一些了解，但是除了回族以外，對其他民族又了解較少，所以這部分主要靠老師講解來完成。

五、課后反思

要讓學生自己先做，看看學生到底對這方面的知識掌握多少。1．送給回族朋友一袋沒有清真標志的面點。

答：這樣做是不對的。因為回族同胞忌食自死物、血液和豬肉，以及誦非真主之名而宰殺的動物。我們一定要尊重他們的這一禁忌。在向他們饋贈禮品時，注意不要混進忌食的食品，如果是肉類和糕點最好選擇回族生產(chǎn)的打有“清真”字樣的產(chǎn)品。2．認為邀請回族朋友到非清真飯店就餐，只要不點其忌諱的食品未嘗不可。

答：這種認識是錯誤的。出于對回族朋友的尊重，不能邀請回族朋友到非清真飯店就餐。3．在維吾爾族家里做客時，對不小心掉在地上的飯菜熟視無睹。

答：這樣做是不對的。因為維吾爾族是一個特別講究衛(wèi)生的民族，把飯菜掉在地上本身就是客人的過錯，作為客人對此再熟視無睹就是錯上加錯了。正確的做法是默默的把掉在地上的飯菜揀起來。尤其是在地毯上就餐時，更應及時的將掉在地上的飯菜揀起來。

4．初次見面藏族同胞贈送你一條哈達，寒暄過后，隨便地把哈達放在一邊。

答：這樣做是不對的。前面我們講過，哈達是一種禮巾，敬獻哈達是藏族人民表達對客人尊敬的最隆重的禮遇載體。因此，我們決不能隨便地把哈達放在一邊，或者隨便處置，而應很珍惜地將其保存起來。

5．到壯族家里做客，拒不攜帶主人待客時留下及盤中吃剩的雞肉。

答：這樣做是不對的。壯族人的一生中，與雞結下了不解之緣：小孩一出生就由家人派人抱著雞去姥姥家報喜；貴客登門拜訪要宰雞進行招待；經(jīng)歷歲月的洗禮，當年老告別人世時，親人為表示對逝者的懷念，用雞做祭品。主人將待客時留下及盤中吃剩的雞肉用荷葉包好，讓客人帶走給家人品嘗是一種很高的禮遇，因此，到壯族家里做客，拒不攜帶主人待客時留下及盤中吃剩的雞肉是極不禮貌的。6．騎馬到蒙古族家里做客，將馬鞭子攜帶入蒙古包內(nèi)。

答：這樣做是不對的。在蒙古同胞看來，客人把馬鞭子帶入蒙古包內(nèi)，是對主人的不敬。

7．貿(mào)然進入門口掛有紅布條的蒙古族人家。

答：這樣做是不對的。按蒙古同胞習俗，家里有了病人，一般要在包前左側縛上一條繩子，繩子的一頭埋在地上，表明主人不能待客，來訪者就不應進門。除此之外，在我國的維吾爾族、藏族等少數(shù)民族中也有這種風俗。

第一部分：“小劇場”。要讓學生在共同參與的基礎上，選出做的較為規(guī)范的做給全班學生看，以引起學生共同學習、共同關注的興趣。

第二部分：“想想寫寫”。給學生一定的時間，讓他們在現(xiàn)有基礎上，自我檢查一下在這方面的知識。

第三部分：本課的重點。是在老師的引導下，從總體上、宏觀上得出正確結論的部分。

根據(jù)“教學過程與方法”的建議，可以采取老師提問，學生共同回答的方法總結，也可以采取個別提問的方法總結，由于本課內(nèi)容的特殊性也可以采取老師講授即類似于“滿堂灌”的方法進行傳授，但不論哪種情況，都要注意學生參與的廣泛性。對結論性的東西，要求學生掌握文字的表述，并在實際生活中會使用。

第四部分內(nèi)容：可以設問的方法引出問題，采取老師提問，學生共同回答的方法總結，也可以采取個別提問，老師總結的方法。還可以以課外活動的形式留給學生在課外來完成，如寫篇小文章。重要的是要在實際生活中運用。

第13課 時 少數(shù)民族禮俗(二)

設計人：朱桂玲

一、學習目標

本課是在第八課的基礎上，結合與少數(shù)民族交往的實踐，進一步延伸而構建起來的，旨在通過學生的學習、活動的參與，幫助同學們獲取少數(shù)民族的一些文化知識、我國對少數(shù)民族的一些民族政策，以期讓學生能更好的處理與少數(shù)民族交往的關系，并通過與少數(shù)民族交往的教育，使學生在與少數(shù)民族交往時更能遵守少數(shù)民族文化習俗，并通過這種良好的民族關系達到增強民族團結的目的。

通過本課的學習，要求學生在以下幾個方面有所收獲：

1．掌握一些少數(shù)民族服飾特點，能從服飾上正確辨認一些民族。

2．掌握我國政府關于少數(shù)民族的一些民族政策，以便更好的與少數(shù)民族和平相處。

3．把握與少數(shù)民族交往時應注意的原則。

4．給大家打開一扇窗口，讓多姿多彩的民族文化呈現(xiàn)在大家面前。5．通過學習捉高與少數(shù)民族相處、溝通的能力。

6．通過學習國家對少數(shù)民族的一些民族政策，提高我們與少數(shù)民族相處時的政策水平，不至于因無知而做出違背民族政策、也與自己良好愿望背道而馳的尷尬事來。

7．進一步認識到民族團結的重要性。

二、學習重點與難點

本課的重點與難點在“對號入座”和“知識卡片”欄目上。希望老師把教學的重點放在這兩個欄目上。通過“對號入座”，讓學生從服飾上對各少數(shù)民族有一個直觀 的印象，通過“知識卡片”，讓學生了解黨和國家少數(shù)民族政策及尊重少數(shù)民族風俗習慣的重要性。

三、學習方法

在教法上可以采取：

情景教學法 可以采取讓學生通過看一看、講一講的方式進一步加強對少數(shù)民族知識的了解，老師及時地加以總結。

學生課堂模擬法 結合老師課堂所講內(nèi)容，讓學生模擬一些與少數(shù)民族相處的場景或一些文化表現(xiàn)形式如歌舞，老師再針對性地予以指導。

在學法上可以采?。?/p>

角色互換法 讓學生扮演不同的少數(shù)民族學生角色，分別演示遵守少數(shù)民族的活動場景，感悟內(nèi)心情感，以讓學生體驗友好地與少數(shù)民族相處在我們現(xiàn)實生活中的重要性。

自我評價法．可以結合本課學習的內(nèi)容，評價一下自己學習的收獲或感想。

四、學習過程

可以按照課文的安排順序進行：

第一步：第一部分內(nèi)容，通過身著多姿多彩的民族服裝的少數(shù)民族，了解、認識少數(shù)民族，激起大家的愛國家、愛生活在這里的人民的熱情。接下來老師再參考第八課及本課“參考資料”的內(nèi)容，簡單介紹一下這些民族分布在哪些地區(qū)、語言文化、飲食習慣、房屋建筑、婚俗等內(nèi)容，通過介紹，讓學生“對號入座”，辨認一些書上印的少數(shù)民族人物分別屬于哪個民族?從中讓學生了解到這些民族之間以及與漢族之間既有很多的相似之處，又有截然的差異，達到本課此項內(nèi)容設計的目的所在。通過這部分的講述，為下一步講解作好鋪墊。

根據(jù)服飾可以看出：㈨號是藏族(2)號是壯族(3)號是維吾爾族(4)號是回族(5)號是蒙古族(6)號是滿族(7)號是傣族(8)號是苗族。既然這些民族之間以及與漢族之間有很大差異性的存在，因此，我們?nèi)ヂ糜位騾⒓由贁?shù)民族節(jié)慶活動與少數(shù)民族交往時，就應注意一些原則性問題：

(1)要虛心請教習俗，加強民族團結。少數(shù)民族地區(qū)，由于歷史的、民族的、宗教的種種原因，情況相對復雜。在這些地區(qū)應規(guī)范自己的言行，入鄉(xiāng)問俗。要虛心請教少數(shù)民族的習俗，達到加強民族團結的目的。(2)尊重少數(shù)民族的風俗習慣。不干涉少數(shù)民族群眾正當?shù)淖诮袒顒?；不議論少數(shù)民族的舉止穿戴，忌品頭論足、說三道四；不用歧視、侮辱性的語言舉止稱呼和對待少數(shù)民族同胞。

(3)端正對少數(shù)民族的態(tài)度，自覺熱愛少數(shù)民族同胞。尊重少數(shù)民族風俗的習慣，充分認識到少數(shù)民族同胞在祖國大家庭中的貢獻，從而達到端正對少數(shù)民族的態(tài)度，自覺熱愛少數(shù)民族同胞。

第二步：這實際上是課堂活動類型的題目，考察的是學生平時對少數(shù)民族了解的基本情況的。讓學生想想說說。

第三步：知識卡片。這是一個純粹知識性內(nèi)容，老師要強調(diào)它的重要性，讓學生讀一讀，記一記。

第四步：實踐拓展。這是一個作業(yè)性質(zhì)的題目。也是一個由學生積極發(fā)揮主觀能動性參與的教學活動的內(nèi)容。為了不給學生增加課業(yè)負擔，可以在課堂上，讓學生通過說一說的形式解決，尤其讓一些到過這些地區(qū)的同學說一說?；蛘?，老師留下一個“未來作業(yè)”，對學生提出希望，希望以后大家到這些地區(qū)去的時候，注意這些問題。

五、活動設計

(一)課內(nèi)活動

根據(jù)本課內(nèi)容，可以讓學生在課堂上表演一些民族歌舞如傣族的孔雀舞，維吾爾族民間舞蹈等，如果有同學了解其他民族的一些文化表現(xiàn)形式也可以即興表演，如唱一段民歌，在此基礎上暢談民族間在互相尊重中增進友誼、加強民族團結的重要性。

(二)課外活動

可以把自己在本課學到的知識，運用到日常與少數(shù)民族同學相處的過程小或旅游過程，扣，在鞏固所學知識的同時，也為中華民族的民族團結做出—廠自己的貢獻。

六、課后反思

第14課 時 宗教禮俗 設計人：朱桂玲

一、學習目標

當今世界，信仰宗教的人占總人口的1／2以上，遍布世界上每一個國家和地區(qū)。隨著我國的對外改革開放步伐的加快，尤其中國加入WTO之后，中外交往日趨緊密，而旅游活動的開展，更使人們之間的活動在更廣闊的空間展開，這樣，我們與宗教界人士的接觸就再所難免，因此，學習一些宗教禮儀，更好的執(zhí)行黨和國家宗教的政策，和諧地與宗教徒相處也就顯得十分必要了。

本課正是在上述理念的基礎上，結合與宗教界人工交往的實踐而構建起來的，旨在通過學生的學習、活動的參與，幫助學生獲取一些宗教禮儀知識與我國的一些宗教政策，以期讓學生能更好的處理與宗教界人生的交往關系，在日常生活中，在旅游期間，在宗教圣地更好地尊重他們，自覺遵守我國的宗教政策。

通過本課的學習，讓學生在以下幾個方面有所收獲：

1．掌握一些不同宗教的服飾特點，能從服飾上正確辨認一些宗教。

2．掌握我國政府關于宗教的一些宗教政策，以便更好的與宗教界人士和平相處。3．把握與宗教界人土交往時應注意的一些原則。

4．給大家打開一扇窗口，讓多姿多彩的宗教文化呈現(xiàn)在大家面前。5．通過學習提高與宗教界人士相處、溝通的能力。

6．通過學習國家對宗教的一些宗教政策，提高我們與宗教界人士相處時的政策水平，不至于因無知而做出違背宗教政策、也與自己良好愿望背道而馳的尷尬事來。

二、學習重點與難點

本課的重點與難點在“禮儀小博毗：”與“知識鏈接”欄口中，通過“禮儀小博士”讓同學們了解怎樣有禮地與宗教界人上相處，通過“知識鏈接”讓同學們掌握一些最基本的宗教知識，不至于生活中張冠李戴而出現(xiàn)問題。建議老師對這兩個部分內(nèi)容進行重點講述。

三、學習方法

在教法上可以采取：

情景教學法 讓學生通過看一看影碟、圖片，講一講的方式進一步加強對宗教知識的了解，老師及時地加以總結。學生課堂模擬法 結合老師課堂所講內(nèi)容，讓學生模擬一些與宗教相關的場景或一些文化表現(xiàn)形式如少林功夫表演、合十禮等，老師再針對性地予以指導。

在學法上可以采?。?/p>

自我評價法 可以結合本課學習的內(nèi)容，評價一下自己學習的收獲或感想。在看電影、電視時注意一些宗教問題。

四、學習過程

可以按照課文的安排順序進行。

宗教是人類社會發(fā)展到一定階段出現(xiàn)的歷史現(xiàn)象，屬于意識形態(tài)的范疇。在人類進入階級社會以后，曾有過千百種宗教體系，但世界上流傳最廣泛的三大宗教是基督教、伊斯蘭教和佛教。對我國影響最大的除世界三大宗教外，還有中國土生土長的道教。

尊重不同的宗教信仰，充分認識到宗教在目前社會存在的必要性，從而達到端正對宗教的態(tài)度，自覺團結不同的宗教信仰者，這不僅是我們個人人際交往關系的需要，也是我們貫徹黨和國家宗教信仰政策的需要。

第一步：想想寫寫。這是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷娘椢?，考察的是學生平時對宗教知識了解的基本情況。讓學生想想寫寫，是課堂自主作業(yè)類型的題目。

第二步：小論壇。這是課堂活動的內(nèi)容。在老師的組織下，通過學生的分組討論，暢所欲言，集大家的智慧，知識共享。通過小組討論、選派學生在仝班發(fā)言，然后學生自行總結宗教禮儀。

第三步：禮儀小博士。在學生充分討論的基礎上，老師進行系統(tǒng)總結。針對我國目前存在的幾大宗教及其禮儀，我們應該怎樣與之友奸相處，請老師予以較為詳細的介紹，第四步：講知識鏈接。就宗教最基本的知識點，告訴給學生。從上面教學過程的分析可知，本課的內(nèi)容講授可以采?。?/p>

(1)認一認、議一議的方法。讓大家充分發(fā)表自己的意見，根據(jù)自己的知識，辨認、判斷課文中所出現(xiàn)的飾物是屬于哪種宗教的。這樣做一方面可以活躍課堂氣氛，另一方面可以通過這種形式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，加深自己對這一問題的認識和印象。

(2)老師的課堂灌輸。由于我們大多遠離宗教，對宗教雖有一些了解，但是除了 回族信仰的伊斯蘭教以外，對其他宗教知之甚少，所以大多數(shù)內(nèi)容要靠老師的傳授來完成。同學們主要通過老師的傳授來學習、了解與宗教界人士交往時應注意的問題。

五、課后反思

第15課 時 涉外禮儀(一)

設計人：朱桂玲

一、學習目標

隨著世界經(jīng)濟一體化的力口劇，中國與世界的交往日益頻繁，校園內(nèi)外，我們會經(jīng)常與外國朋友不期而遇。隨著我們年齡的增長，參與涉外活動的機會也會越來越多。世界各國由于政治、經(jīng)濟、文化、歷史等情況的不同，禮儀也千差萬別，各有特點。因此，通過本課的學習，希望同學們能掌握更多的涉外禮儀知識，用我們個人的禮節(jié)禮貌向外國朋友展示我國數(shù)千年的文化底蘊，不辱“禮儀之邦”的美稱。通過本課的學習，希望學生在以下方面有所收獲： 1．西方禮儀及其特點。2．對外交往的基本原則。3．東西方禮儀的差異。4．世界各國稱謂的差異。

5．通過上述知識的學習提高與外國人溝通和相處的水平。

6．通過上述知識的學習提高自己的禮貌修養(yǎng)能力。

二、學習重點與難點

1．通過學習讓學生懂得對外交往時注意禮節(jié)禮貌，決不僅僅是自己個人的問題，而是代表著整個中學生的形象問題，甚至代表著我們國家的形象，因此，對外交往中，我們一定要注意自己的形象，不辱人格、國格。

2．樹立對外交往時講究禮節(jié)禮貌光榮，不講禮節(jié)禮貌不文明的價值觀，借以全面 提高自己的綜合素質(zhì)。

三、學習方法

角色互換法和啟發(fā)誘導法

四、學習過程

本課是在密切聯(lián)系當今社會發(fā)展的實踐基礎上構建起來的，旨在通過涉外禮儀知識的學習，為同學們搭建一個對外交往的禮節(jié)禮貌平臺。

教學過程：

可以按照課文的安排川頁序進行。

第一步：就第一部分內(nèi)容，通過對圖示的觀察與思考，讓學生吸引到與外國朋友相處時應該注意的有關問題上，如保護個人隱私問題、個人獨立性問題、對待贊美問題、謙虛與實事求是問題等。通過觀察，讓學生憑借著自己以前對外交往的禮節(jié)禮貌的掌握，判斷三幅場景中中學生的做法對不對，并將錯誤的做法改正過來。

學生在以前對外交往時，哪些禮節(jié)禮貌注意到了，掌握了，哪些禮節(jié)禮貌沒注意到，沒掌握，認真反思一下，希望借助本課的學習，能加以注意與掌握，提高對外交往水平。

第二步：在老師的分類提問中總結出在不同情況下對外交往的禮節(jié)禮貌。提出的問題可以是緊貼教材的。

通過對學生的提問，老師總結出對外交往時應注意的如下內(nèi)容 1．西方禮儀及其特點。2．對外交往的基本原則。3．東西方禮儀的差異。4．世界各國稱謂的差異。

在講對外交往原則、東西方禮儀的典型差異、世界各國稱謂的典型差異等問題時，都要設計類似的題目進行講解，只有這樣，才能引起學生的興趣，并給學生以深刻的印象。

五、課后反思

1．在對待孩子的教育問題上，你了解的西方家長與學校是怎么做的? 2．父母、子女可以自由出入彼此的房間嗎? 3．8點鐘開會，可以8：30到嗎? 4．在路上的紅綠燈指示燈前，他們是怎么做的? 5．在休息日時，要求同事與自己一起加班禮貌嗎?

第三篇：如何與異性正確交往_六年級

如何與異性正確交往

【設計理念】

1．本課時主要討論小學高年級學生青春期的異性交往問題；

2．小學高年級學生處于心理斷乳期，隨著與父母情感的淡化，他們開始將自己感情上的依賴部分地從父母親人轉向同齡人，友誼成為小學高年級學生新的感情寄托，純潔的友誼，對于男女小學高年級學生雙方來說具有激勵和補償兩方面的作用；但在很多情況下，由于受社會上的不良影響，很多少男少女不易分清友誼和愛情的界限，在感情上把握不住分寸，故常常不自覺地陷入早戀的煩惱之中。因此，幫助小學高年級學生分清友誼和早戀，對于他們進行正常健康的交往非常重要。探討男女小學高年級學生應如何交往?！窘虒W目標】

1．通過討論，使學生認識異性交往是人際交往的重要內(nèi)容，我們應創(chuàng)造條件鼓勵學生積極健康的異性交往，不斷提高人際交往能力。

2．通過日常生活小學高年級學生不正確的異性交往，引導學生在交往中遵循健康的異性交往原則，學習適當異性交往的方式方法，避免把握不當產(chǎn)生的越軌行為。

【活動時間】兩節(jié)課 90分鐘 【教學對象】六年級

【準備材料】1.形狀、顏色等都一樣的信封、信箋，人手一份 2.“知心姐姐”信箱兩個(用紙盒等充當) 【輔導過程】

一、導入

(1)故事引入(5分鐘)（故事詳情見附錄）

（2）老師提出問題（2分鐘）

心理醫(yī)生會告訴這位男生什么呢?這就是我們這節(jié)課要講的主要內(nèi)容，與異性同學正常的交往。

二、討論（15分鐘）分組小組討論

（1）你希望跟異性同學交往嗎?你認為異性同學之間進行相互交往活動是否正常?為什么?（2）你遇到過類似的情境嗎?若這件事發(fā)生在你身上，你怎么想、怎么辦呢

通過討論使同學們明白，異性互相吸引是正常的，適度的異性交往是有益的，首先，異性交往有利于個性的全面發(fā)展，使異性間天然存在的性別差異相互彌補。其次，有助于形成良好的性別氣質(zhì)和切合實際的自我評價。第三，有助于身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)健康的性心理，處于青春期的個體對異性的向往，主要是一種“異性相吸”是求得心理上和情緒上的接近，而非對愛的渴望。在青春期異性交往的心理需要，得到滿足的同時，個體也可以獲得愉快的情緒，提高學習和工作的效率。第四，在自然寬松的環(huán)境中，與異性進行集體交往可以了解同齡異性，增長對異性的認識，為今后更加現(xiàn)實、更胸有成竹的選擇終身伴侶做好心理準備。

三、活動（25分鐘）

1.班委將準備好的信封、信箋發(fā)給每一位同學，要求學生在信箋上給“知心姐姐”寫一句話或簡短的一段話，內(nèi)容是自己交友(同性朋友、異性朋友均可)出現(xiàn)的疑難問題，或是身陷早戀后面臨的困惑等，為了保證學生們都能寫出心里話，所以信箋以不記名形式填寫，但要在自己的信封上留下記號，以便發(fā)還留念； 2.學生將寫好的信箋放入信封后投進“知心姐姐”信箱，并告訴他們，愿意將自己的問題與大家分享的，將自己的信箋放入左邊信箱，不愿意分享的放入右邊信箱。等所有人的信箋都放入信箱后，教師將左邊信箱的信箋充分混合，然后象抽簽一樣讓學生隨意抽取，每人一個，如不夠，兩人共一個亦可；

3.每位拿信封的同學以“知心姐姐”的身份就信箋上的問題給予認真的答復，署名不署名均可；

4.收回信封，進行團體交流，由教師將若干有代表性的問題及“知心姐姐”的答復念給大家聽，由教師適當補充，強調(diào)友誼和早戀的區(qū)別；

5.對提出特殊問題、不宜和學生不愿公開的問題的信封，教師保存好，課后再找當事人進行個別輔導； 6.將閱后的信退還學生本人。

四、拓展（15分鐘）

1.老師講述青春期性意識的幾個特點

好奇性：這一時期對性充滿了興趣和特殊的好奇，關注異性的情況，渴望了解性知識，兩性的生理差異。

吸引性：對異性充滿了好感，有的同學會用各種方法引起異性對自己的注意，設法接觸異性。

閉鎖性：許多內(nèi)心的秘密，對成人，包括父母、老師，不太樂意談知心話。與成人交流減少，但與同齡同學交往增多。

羞澀性：既表現(xiàn)出對異性各種情況的濃厚興趣，又表現(xiàn)出對異性特有的害羞、難為情。

差異性：不同的性別，表現(xiàn)出生理、心理、性格上有明顯區(qū)別。

既然青少年在青春期性意識、性心理具有以上幾種特點，那么，在青春期產(chǎn)生的對異性同學的好感，想與異性同學交往，都是正常的心理，不是什么羞恥、下流的事情。 2.討論：（10分鐘）

在這個階段，我們應當怎樣與異性同學正常地交往呢?

五、啟發(fā)引導（15分鐘）

針對上述問題，請學生思考，異性同學怎樣交往？在交往過程中應注意些什么，通過討論，使學生懂得異性交往應遵循以下原則： 1.培養(yǎng)健康的交往意識，淡化性別，廣泛交往； 2.積極參加集體活動，避免“一對一”單獨接觸； 3.態(tài)度親切友善、舉止自然，落落大方，往來適度； 4.男生要尊重女生，女生更要自尊自愛和自強； 5.避免產(chǎn)生誤解，如發(fā)現(xiàn)誤解苗頭，要即使澄清。以上原則由教師引導學生自己來總結得出。

六、總結（3分鐘）

概括總結，并以歌曲《友誼地久天長》結束本次活動課，引導學生進一步領悟，在這個年齡階段，應珍視友情，慎對愛情，從某種意義上來說，友情比愛情更珍貴。

七、課后作業(yè)

1.找有關男女同學交往的典型事例，談談自己的體會。2.搜集有關異性之間交往的語錄、格言。

第四篇：2早戀與異性交往[范文]

2中學生異性交往

一、【學習目標】

1.理解異性交往的必要性。

2.理解異性交往應有的尺度。

3.正確引導高中生建立健康的異性友誼，懂得性保護。

二、【教學過程】

一、切入主題（5-10）：

教師：同學們好！《圣經(jīng)》中說過上帝先創(chuàng)造男人，再用男人的肋骨創(chuàng)造了女人，中國的傳說中也提到女媧用泥巴造了男人后又用泥巴造出了女人。于是世世代代關于兩性的話題就再也沒有停止過。在校園中我們無法以男人女人自居，但我們可以很自豪地稱我們是男生女生。而今天要探討就是關于男生和女生交往的話題。在開始這個話題之前我們先看一部微電影《男生，女生》。

二、男女生交往有何意義呢？

教師：同學們剛剛看了電影《男生，女生》。現(xiàn)在我想請大家每4人分成一個小組，請大家思考一個問題。高中生男生和女生之間該不該交往，請說出理由。（2-3）教師：請每個小組派出一名代表，談談你的看法。（5-15）

【教師總結：男女交往的意義PPT】

1.智力上互為激勵

女生（認知方式）閱讀能力強（記憶方式）機械記憶（思維方式）形象思維

男生（認知方式）解決實際問題的能力（記憶方式）理解記憶（思維方式）抽象邏輯思維（觀察方式）易發(fā)現(xiàn)細節(jié)（知識運用）模仿能力強

（觀察方式）客觀地觀察（知識運用）解決問題能強

智力方面。男女生在智力類型上是有差異的。男女生經(jīng)常在一起互相學習、互相影響，就可以取長補短，差異互補，提高自己的智力活動水平和學習效率。

2.情感上互為慰藉

人際交往間的情感是豐富而微妙的，在異性交往中獲得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上尋不到的。這是因為兩性在情感特點是有差異，女生的情感比較細膩溫和，富于同情心，情感中富有使人寧靜的力量。這樣，男生的苦惱、挫折感可以在女生平和的心緒與同情的目光中找到安慰；而男生情感外露、粗擴、熱烈而有力，可以消除女生的愁苦與疑惑。

3.性格上互為彌補

只在同性范圍內(nèi)交往，我們的心理發(fā)展往往會狹隘，遠不如既與同性又與異性的交往更能豐富我們的個性。多向的人際交往，可以使差異較大的個性相互滲透，個性互補，使性格更為豁達開朗，情感體驗更為豐富，意志也更為堅強。保加利亞的一位心理學家說過：男人真正的力量是帶一點女性溫柔色彩的剛毅。

4.活動中互為鞭策（異性效應）

我們都有過這種體驗：有異性參加的活動，較之只有同性參加的活動，我們一般會感到更愉快，活動的積極性會更高，往往玩得更起勁，干得更出色。這就是心理學上的“異性效應”。當有異性參加活動時，異性間心理接近的需要就得到了滿足，于是，彼此間就獲得了不同程度的愉悅感，激發(fā)起內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造力。盡管健康的兩性交往對我們的成長有諸多的好處，我們要把握好兩性交往的尺度，防止“過”與“不及”。

與此相反，如果高中生之間來往過頻和過密，超越了友情，即所謂的“早戀”，就會對他們產(chǎn)生消極影響。俗話說：“學生學生，以學為生?！备咧猩氖滓蝿站褪菍W習，須知，中學時代是長身體、長知識的黃金時代，也是形成世界觀、奠定一生基礎的關鍵時期。如果

這時期用寶貴的時間去于異性“極其頻繁”往來，這是對青春痘最大浪費。大量事實證明，中學生“過往過密”后，情感往往為對方牽制，學習少有不分心的，有的因此耽誤了學業(yè)，造成終生悔恨。顯然，交往適度，有利于高中生的身心健康發(fā)展。相反，如果交往過頻，則會影響高中生的身心健康發(fā)展?！皝硗^密”的同學往往要面對巨大的壓力，怕家長發(fā)現(xiàn)、怕老師批評、怕同學譏笑，在內(nèi)部感情和外部社會壓力下，產(chǎn)生劇烈的心理沖突，容易導致心理障礙。同時由于兩人間的“來往過密”減少了正常的人際交往，影響心理的發(fā)展、人格的完善。高中生朋友的心理處于發(fā)展階段，尚未成熟，自我控制能力較差，容易感情用事，作出“越軌”的事情。而一旦“越軌”，對雙方都不利，特別是對女同學來說，造成的身心創(chuàng)傷是長時期無法彌補的，由于高中生思想上尚未定型，心理上尚未成熟，經(jīng)濟上尚未獨立，不具備感情深度發(fā)展的條件，大部分是失敗的。因此，容易發(fā)生性犯罪和精神病，影響高中生的健康成長。所以希望我們的高中生朋友在遇到這方面的問題時，多注意自我控制。談到這里，我想起了一篇小說中有這樣一段語重心長的話：“人在年輕的時候，并不了解自己追求的、需要的是什么，甚至別人的起哄也會促成一樁婚姻。等到你再長大一些，更成熟一些的時候，你才會明白真正需要的是什么?？赡菚r，你已經(jīng)干了許多悔恨得讓你感到錐心的蠢事?！毙≌f中母親對自己孩子的這段肺腑之言，我在此轉贈給所有情竇初開的高中生朋友。

三、異性交往的方式

問題一：教師詢問學生：

你們平常與異性同學交往得多嗎？有沒有碰到過引起別人誤會的時候？

在學生回答的基礎上，教師總結：同學間交往次數(shù)多些、時間長些、周圍的人就會認為不正常，甚至飛短流長，這是正常的。

問題二：是什么原因導致上述現(xiàn)象發(fā)生的呢？

在學生回答的基礎上，教師總結：

1、是封建思想殘余的作用。

2、是青春期發(fā)育時對異性交往的敏感和排斥心理以及猜忌心理的作用，是出于少年特殊好奇心理。

問題三：如何正確地進行異性交往？

教師：請同學們分小組討論。

在學生回答的基礎上，教師總結：

①坦然面對，不要太敏感。

要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往觀念，淡化對方的性別意識，盡量做到思想無邪，落落大方。不能太敏感，不要以為同異性說了幾句，別人就會有什么想法了，也不要以為異性稱贊了你幾句，或者送給你了一件小禮物，就覺得對方可能對你有點意思了，更不要認為一男一女在那里做作業(yè)，一同上下學，就懷疑他們是相愛了。異性交往與同性交往有區(qū)別，但不要把它看得太復雜。要用平常心去交往。如果同學之間對談戀愛沉默冷淡，會引起戀愛者跳出自我陶醉，學習自醒自律；相反，如果是羨慕和崇尚，可能會促進“準”愛情的發(fā)生。②大方交往，不要太秘密。

要放開膽子，大大方方地同異性交往，借東西，就走過去明白地說借；談看法，就直截了當?shù)卣?；到異性的寢室里去，就堂而皇之地去，說話時，不要怕人家看到，就把門關起來，門一關，就變得神秘了；有邀請，就當著大家的面公開地邀請。不要因為男女有別，把正常的交往也弄得神秘兮兮的。心里本來沒鬼，你一神秘，人家以為有鬼了，即使人家不說，由

于弄得神秘，漸漸地，自己也會覺得有鬼。有些人，對異性不敢正眼相看，不敢正視異性的眼睛。這是沒有必要的。

③廣泛交往，不要太單一。

與異性交往時，要注意廣泛性，不能老是同一兩個異性交往。有的人，只與前桌或后桌的異性交往，不和別的異性交往，有的人，只和自己欽佩的或者興趣相同的異性交往，不和一般的或沒有共同興趣的異性交往，有的老是和某一個異性有來往，還比較密切。這容易引起別人的疑心，以為你們之間的感情非同一般，也會由本來正常的同學交往發(fā)展為“一日不見，如隔三秋”的相戀。每個人都有自己的個性特長，交往越廣，能學到的東西越多，還可以避免許多不必要的麻煩。

④舉止得體，不要太隨便。

在同性之間說的話，在異性之間不一定都能說，在同性之間可以有的動作，在異性之間就不一定也能有。同性之間有時可能親密無間，在中學生的異性之間不但不能過于“親密”，而且必須有“間”。就是說，異性交往要保持一定的距離。“距離”，既是空間距離，也是感情距離。太遠，見著異性遠遠躲開不行；太近，老是粘乎乎地和異性混在一起也不行。同性間有時可以推推搡搡，動手動腳，但在異性間，就不能隨便亂來了；同是開玩笑，同性與異性也須有別。

⑤控制自己，不要太放縱。

從理論上說，中學生是不允許有超越同學關系的異性之愛的，學校嚴格禁止學生談戀愛，因為中學生還是未成年人，但從實踐上看，男女間有愛慕之心的同學也有，因為中學生的感情特別豐富，特別熱烈。一旦對某個異性有了非常之情后，該怎么辦？一是要竭力控制，特別是在行動上一定要牢牢地把握自己，不能邀約對方和頻頻傳遞情感，要明確自己的學習任務，如果在感情上一時比較難以控制，可以用寫日記的方法記錄感情，但千萬不要用寫信的形式給對方，以免情感因碰撞而越來越熾熱。

六、結束語

進入高中時代，驛動的心往往為異性同學的一個甜蜜的微笑，一個溫柔的眼神，甚至一個不經(jīng)意的動作而顫動，我們在緊張與恐懼的同時，也感到一種微妙的幸福和莫名的溫馨。期盼愛與被愛都不是錯，因為這是青春的陽光在撫摸我們敏感的心靈。當愛情悄悄降臨，不必驚慌，不必迷茫，我們可以用高遠的志向，我們可以用青春的堅強，提醒自己，戰(zhàn)勝自己，理性的把握青春的航向，悄悄地把美好的記憶珍藏。

第五篇：初中生與異性的交往

初中生如何與異性交往

與異性的交往，是人類社會生活中不可缺少的重要組成部分，異性交往在個體成長歷程中的各個階段都是不可少的。中學生正處于青春發(fā)展期和青春叛逆期，他們對異性產(chǎn)生好奇，是一種正常的自然表現(xiàn)。對中學生而言，異性同學之間的正常交往不僅有利于學習進步，而且也有利于個性的全面發(fā)展。研究表明，男女中學生的交往有利于增進對異性的了解；豐富自身的情感體驗；擴大社會交往的范圍；在學習上得到異性同學的幫助；增強與人溝通的社會交往能力；異性之間的交往能夠使中學生保持心情的愉悅，提高學習效率，使他們的情緒穩(wěn)定易于相處，從而促進人格的全面、健康發(fā)展。

但是，與異性保持一種正常的交往，對于中學生們來說實在是個不易解決的問題，處理不好，容易將“友情”變成“感情”。有的同學因為出于好奇，主動地去涉及；有的同學主觀上并不想，但在客觀環(huán)境的影響下，還是被動地接受了。但不管是主動還是被動，其結果都是一樣的。陷入感情泥潭的顯示必然因單獨約會占去一部分學習時間。即使兩人在一起讀書學習，也會因為彼此傾慕、相互愛戀而將對方念念不忘，從而降低了學習效率，減少了對其他生活事件的興趣。對單一異性情感的過多體驗往往會使正常游行交往的許多益處和優(yōu)勢損失殆盡。因為你只對一人感興趣，周圍的一切就會顯得黯然無光，由此你會喪失掉許多有益的機會和經(jīng)驗。這對青少年個性的全面發(fā)展是極為不利的。

俗話說“防患于未然”，如果知道一些與異性交往的正確的方法，那就不會給自己增加來自學校、家長、同學的壓力，也不會給自己的生活和學習帶來麻煩。所以，我向大家介紹一些正確的、恰當?shù)慕挥逊椒ā?/p>

1、克服羞怯

與異性交往時要感情自然，儀態(tài)大方，不失常態(tài)。初次見面的羞怯與退縮是難以避免的，女同學尤為如此。但是，多次接觸后仍然羞怯就會引起對方的誤解，因為只有互相喜歡的人之間才以羞怯間接表達自己的情感。所以，在正常的與異性交往中，尤其是女同學要注意克服不自然的羞怯心理，以免使正常的異性交往誤入歧途.2、真實坦誠

在交往過程中要做到坦蕩無私，以誠相待，相互信任是建立和發(fā)展良好異性關系的前提和基礎。這是指異性交往的態(tài)度問題。也就是說，與異性交往，要像結交同性朋友那樣結交真朋友，切忌以“友誼”或“友情”的幌子招搖撞騙，貪圖個人私欲，或者心術不正地騙取異性的好感。

3、留有余地

雖然是結交知心朋友，但是所言所行要留有余地，不能毫無顧忌。比如談話中應少涉及一些敏感問題。在與某位異性的長期交往中，要注意把握好雙邊關系的程度，不要走的“太深”、“太遠”，以免超越正常異性交往的界線。

4、與異性之間不要搞定向交往

男女同學之間的關系都是平等的，同學之間的交往應該與絕大多數(shù)之間的同學交往，這樣就不會因為某一個同學的某些特點在心目中的無限放大而產(chǎn)生質(zhì)變。異性間的交往的最佳結果應該是與每位同學都能友好交往，都能夠進行友好的合作與交流。

除此之外，交往中的男女同學還要在談話內(nèi)容上避免糾纏那些不良情緒和行為；在集體活動中避免過多地單獨相處；在交友范圍上不做過多地限制。

學生時代，以學習為主是無可厚非的，任何影響學習的因素都應該去克服它，只有這樣，才不會給自己的中學生活留下“遺憾”，才會使自己的未來充滿著“希望”和“陽光”！