第一篇：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課總結(jié)

臨沂市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課總結(jié)

2009年10月12日至14日臨沂市市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課大賽圓滿結(jié)束了。經(jīng)過兩天緊張的觀摩學(xué)習(xí)，我感覺自己受益非淺，特別是選手們應(yīng)用課件的靈活和駕馭課堂的高超技巧給我留下了很深的印象。作為一名年輕的英語(yǔ)教師，面對(duì)這么出色的英語(yǔ)教學(xué)示例，我深感自己在教學(xué)中存在許多這樣或那樣的不足。這些優(yōu)質(zhì)課當(dāng)中體現(xiàn)出來的亮點(diǎn)值得我好好學(xué)習(xí)并反思。

1.巧妙運(yùn)用多媒體 提高了課堂效率

本次參賽的選手在各自的優(yōu)質(zhì)課展示中都或多或少地運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段。運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，可以激活課堂，使課堂更加生動(dòng)，加大課堂教學(xué)容量，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂效率。但有時(shí)執(zhí)教者會(huì)被機(jī)器拖累，使課堂成為課件操作展示，而此次優(yōu)質(zhì)課展評(píng)中部分老師實(shí)現(xiàn)了人機(jī)對(duì)話、人機(jī)互動(dòng)，效果顯著。所在以后我要更新教學(xué)理念，在課堂上要學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代科學(xué)教育技術(shù)設(shè)備。

2．情景設(shè)計(jì)有創(chuàng)意 增加了教學(xué)趣味性

本次大賽中有不少教師的教學(xué)設(shè)計(jì)極富創(chuàng)意，給我留下了很深的印象。如王福艷老師的《A Little Red Hat》、彭冠華老師的美羊羊和懶羊羊的故事、馬玲玲老師的《I’m A Happy Puppet》，郭曉燕老師以健康與智慧為主線引發(fā)的A Happy Life等。執(zhí)教者創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，將知識(shí)點(diǎn)的大量語(yǔ)言訓(xùn)練溶于其中，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知、體驗(yàn)語(yǔ)言的運(yùn)用，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其中的語(yǔ)法知識(shí)，達(dá)到復(fù)習(xí)梳理、總結(jié)提升的目的。

董春陽(yáng)老師在授課中，巧妙的結(jié)合教室內(nèi)擺設(shè)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)名詞復(fù)數(shù)，給孩子們創(chuàng)設(shè)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。很多老師的learning tips把閱讀的小竅門教給學(xué)生，能看的出老師的良苦用心。學(xué)習(xí)沒有捷

徑但有竅門，授人以魚不如授人以漁，當(dāng)學(xué)生把方法掌握的一天，說明他們真的學(xué)會(huì)了?？傊榫暗膭?chuàng)設(shè)讓復(fù)習(xí)課充滿了智慧和趣味性。

3．流利口語(yǔ)、認(rèn)真的板書 展現(xiàn)了教師的素質(zhì)

大多數(shù)教師的英語(yǔ)口語(yǔ)水平確實(shí)不錯(cuò)，但給我印象頗為深刻的是莒縣一小的徐向前教師，他在組織課堂教學(xué)時(shí)，能使用清晰，流利，自然并且富有節(jié)奏感的英語(yǔ)口語(yǔ)，他的評(píng)價(jià)富有激勵(lì)性。

盡管小學(xué)英語(yǔ)降低了對(duì)學(xué)生書寫英語(yǔ)的要求，但不是絕對(duì)不寫，而是起筆就要寫好、寫規(guī)范、寫標(biāo)準(zhǔn)，那么教師的書寫直接影響學(xué)生的書寫，優(yōu)質(zhì)課展中老師們都注重板書設(shè)計(jì)和書寫規(guī)范，其示范力量遠(yuǎn)大于言教。

4． 緊抓新課標(biāo)，更好的發(fā)揮任務(wù)型教學(xué)

任務(wù)型教學(xué)貫穿課堂始終，它以學(xué)生為中心，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索語(yǔ)言。學(xué)生始終處于一種積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，任務(wù)的參與者之間的交流是一種互動(dòng)的過程。為了完成任務(wù)，學(xué)生盡力調(diào)動(dòng)各種語(yǔ)言和非語(yǔ)言的資源進(jìn)行“任務(wù)分析”，以達(dá)到解決某種交流問題的目的。這次大賽中許多老師營(yíng)造了一個(gè)有利于學(xué)生將語(yǔ)言運(yùn)用為言語(yǔ)技能的支持環(huán)境，并通過完成特定的任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，享受成功的喜悅，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。如幫小紅帽尋找獵人（閱讀短文完成問題）、幫懶羊羊收拾房子（用There be +介詞說明物品擺放位置）等，這些特定的任務(wù)又巧妙地融于故事情境中，學(xué)生樂于完成。

但在聽課反思中我感到有些老師說得多，包辦代替的多，學(xué)生沒有接觸課本、深入的讀語(yǔ)篇的時(shí)機(jī)（在閱讀教學(xué)中現(xiàn)象突出），是否應(yīng)該讓學(xué)生讀課本，而且是認(rèn)真地讀，反復(fù)地讀。只有讓學(xué)生在自己的讀文、感悟中才會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀理解。另外一點(diǎn)就是練習(xí)題的檢查方式是否達(dá)到預(yù)期效果，從讀、寫、內(nèi)容到評(píng)價(jià)是否到位。如在復(fù)習(xí)名詞復(fù)數(shù)時(shí)一道常

見的題“寫出下列名詞的復(fù)數(shù)形式”，檢查時(shí)是否不僅讓學(xué)生讀，更要求拼讀單詞，檢查效果會(huì)更好呢？

教學(xué)本來就是一門留下遺憾的藝術(shù)，因?yàn)槿魏我惶脙?yōu)質(zhì)課都不可能面面俱到，十全十美。對(duì)于一堂課的好差優(yōu)劣所做出的評(píng)價(jià)自然也是智者見智，仁者見仁。但是，凡是好的東西總歸是好的，它總能讓人受到鼓舞，并且使人很容易得到啟發(fā)，甚至使人產(chǎn)生頓悟。我本著反思教學(xué)的態(tài)度，力求從反思和總結(jié)中吸取一些營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)并借鑒一些有益的東西，用于自己以后的教學(xué)當(dāng)中。

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)總結(jié)

4月27日—29日，xx省第五屆小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)在xx舉行，我非常榮幸地獲得前去觀摩聽課的機(jī)會(huì)，此次活動(dòng)圍繞“語(yǔ)篇教學(xué)”這個(gè)主題展開。在這短短的三天時(shí)間里，來自省內(nèi)各個(gè)市縣的25名小學(xué)教師在第一會(huì)場(chǎng)給我們聽課老師呈現(xiàn)了25節(jié)精品教學(xué)課。通過這次聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這些課的風(fēng)格各異，但是每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。通過這些課的學(xué)習(xí)觀摩，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而后專家的精辟點(diǎn)評(píng)又為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。我想就以下幾點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)這次活動(dòng)的粗淺體會(huì)。

一、教師良好的素質(zhì)是上好課的重要前提

教師良好的自身素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。這次講課的英語(yǔ)教師均具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)功，他們都能熟練的用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言流暢有感染力；他們教態(tài)自然，表情豐富，漂亮的板書，為課堂營(yíng)造出了一種和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍。至今我還清晰的記得no.24教師那優(yōu)美的歌聲，no.23教師那流暢的口語(yǔ)和形象直觀的簡(jiǎn)筆畫……所有的這些都深深觸動(dòng)了我，都讓我感覺到了自己的不足，意識(shí)到提高自身素質(zhì)的緊迫感。

另外，一些老師靈活駕馭課堂的能力，遇驚不亂的應(yīng)變機(jī)智也是值得我們每一位老師學(xué)習(xí)的地方。記得，在free talk 中，當(dāng)老師問一學(xué)生：what will you do after class?時(shí)，有一個(gè)學(xué)生是這樣回答的：i don’t know.整個(gè)課堂顯得有些尷尬，這時(shí)老師及時(shí)的一句：plane is very important to us, i hope you make a good plane after class and tell me your plane, ok?使課堂順利的進(jìn)行下去，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了及時(shí)的德育教育。

作為一名英語(yǔ)教師應(yīng)該要不斷更新自己的知識(shí)，不斷超越自己，只有這樣才能增加個(gè)人的魅力，使學(xué)生更加容易接受你，為自己的教學(xué)打個(gè)良好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)過程自然流暢而又環(huán)環(huán)相扣

閱讀課規(guī)定的時(shí)間是30分鐘，但很多老師上起課來依然淡定自如，游刃有余。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，從播放音樂或英語(yǔ)歌謠導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮，結(jié)束富有節(jié)奏感；課堂上的講授和操練交替進(jìn)行，過渡自然，而又環(huán)環(huán)相扣。

(一）每一節(jié)課都精心準(zhǔn)備warm-up(熱身)部分

英語(yǔ)課堂教學(xué)的熱身活動(dòng)多種多樣，不同類型，不同內(nèi)容的課選擇使用不同的熱身，但是目的只有一個(gè)：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，依舊帶新，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

從這次聽的25位教師的課中，每節(jié)課的warm-up都做了精心的安排：師生日常會(huì)話交流、聽唱歌曲、游戲、說唱歌謠、復(fù)習(xí)等活動(dòng)的設(shè)計(jì)都與本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容息息相關(guān)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做了鋪墊，并且把學(xué)生的興趣都調(diào)動(dòng)了起來，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

例如no.16教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中以自編的chant配上節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂，朗朗上口，短短幾分鐘，不但復(fù)習(xí)了以前的舊知識(shí)，而且創(chuàng)設(shè)了英語(yǔ)氛圍，為學(xué)生們的后續(xù)學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

由此看出，warm-up用時(shí)不多，但作用不小，每位英語(yǔ)教師都不應(yīng)該忽略，而要去認(rèn)真設(shè)計(jì)，為整堂課能夠更好的開展鋪路搭橋。

(二）導(dǎo)入簡(jiǎn)潔明了

教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中指出：教學(xué)是一種藝術(shù)，是一種教起來使人感到愉快的藝術(shù)。課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)——導(dǎo)入，就是這全部教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)重要組成部分，她是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的開端，是課堂教學(xué)的啟導(dǎo)環(huán)節(jié)。也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵一節(jié)。教師導(dǎo)入成功，能吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲和好奇心，從而積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，為整個(gè)教學(xué)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)。

在這25名教師中，每個(gè)老師對(duì)課堂的導(dǎo)入各有不同，但是他們的導(dǎo)入有一個(gè)共同點(diǎn)就是簡(jiǎn)潔明了，不拖泥帶水。有的是從和學(xué)生的聊天中自然過渡的。例如no.23教師在warm-up環(huán)節(jié)中以一首自編的chant 開頭，在chant結(jié)束后設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：what did you do just now?很自然把過去時(shí)態(tài)引了進(jìn)來，然后教師又一句：what will you do after class?把將來時(shí)態(tài)又巧妙的加了進(jìn)來。這樣這兩種時(shí)態(tài)在熱身環(huán)節(jié)之后就很自然流暢地導(dǎo)入到本課的重點(diǎn)語(yǔ)句的學(xué)習(xí)上來。

也有的老師是通過圖片或vcd播放進(jìn)入的，例如no.6教師在《it was amazing》中，在pre-reading中，給學(xué)生播放了一段stonehenge的視頻，這立刻吸引了所有學(xué)生的注意力。學(xué)生對(duì)stonehenge產(chǎn)生了極大的興趣，同時(shí)對(duì)stonehenge有了一些大體的理解。然后教師一句：do you want to know more about stonehenge？很自然巧妙地導(dǎo)入了本課的主題。

(三）課堂教學(xué)注重情境的創(chuàng)設(shè)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定把對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和自信心的培養(yǎng)放在英語(yǔ)教學(xué)的首要地位。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中也深刻體會(huì)到創(chuàng)設(shè)大量的英語(yǔ)情景,讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中,時(shí)常處于興奮、活躍的狀態(tài),對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,激活創(chuàng)新意識(shí),發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能是非常有利的。沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境就沒有好的教育,要讓學(xué)生說好英語(yǔ),就要重視環(huán)境的營(yíng)造。

本次比賽所選用的教材是新標(biāo)準(zhǔn)的五年級(jí)課本，參賽課題是“語(yǔ)篇教學(xué)”。此次參賽教師利用各種教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)。

閱讀的教學(xué)要重視篇章的整體理解，把握住全文的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)整篇的框架結(jié)構(gòu)及寫的方法技巧。此次參賽老師都能關(guān)注到高階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。體現(xiàn)閱讀教學(xué)的思想，讓高年級(jí)的學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。例如 no.25教師在《we laughed a lot》中，老師先講解了幾個(gè)單詞然后就讓學(xué)生進(jìn)入對(duì)話的學(xué)習(xí)。在觀看完課文影音后，老師給學(xué)生一些句子，讓學(xué)生選出符合課文意思的句子，這個(gè)練習(xí)考查了學(xué)生的理解能力。在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)課文中，又是讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)形式讓學(xué)生充分理解了課文，也能對(duì)課文有了進(jìn)一步的了解。在老師的引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生更能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

(四）注重基礎(chǔ)，做好示范，適當(dāng)拓展延伸

這次的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中教師們注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。

例如no.7教師，在輸出環(huán)節(jié)，通過自己的一封回信給學(xué)生們做了一個(gè)很好的范例。教師在強(qiáng)調(diào)了書信的格式后，讓同學(xué)們仿照老師的回信給自己的朋友寫一封回信介紹一下自己的情況。通過這個(gè)練習(xí)，既訓(xùn)練了學(xué)生書寫的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另外，從一些細(xì)節(jié)上我們就可以知道教師們進(jìn)行了多么細(xì)致的準(zhǔn)備工作。比如有的老師制作的單詞的形狀是小動(dòng)物，一些教師在教授知識(shí)的同時(shí)重視情感的滲透、升華，是小課堂成為人生的大課堂。有人說：細(xì)節(jié)決定成敗，或許正是因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)細(xì)節(jié)的注意，才使這些老師能有機(jī)會(huì)站在比賽的講臺(tái)上吧！

聽課后的一點(diǎn)思考：

1、閱讀前活動(dòng)目的是講授少量影響學(xué)生理解語(yǔ)篇的語(yǔ)言障礙，為學(xué)生順利閱讀埋好伏筆。這個(gè)環(huán)節(jié)的原則是：不要求面面俱到，但是要突出重點(diǎn)。一些老師花了大力氣去處理閱讀中出現(xiàn)的新單詞和新句型，幾乎把所有生詞全都幫助學(xué)生解決掉了，學(xué)生在閱讀中沒有了任何障礙。閱讀課的一個(gè)目的是培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀的能力。試想一下，在課外閱讀中沒有了教師的指導(dǎo)下學(xué)生又將怎樣去閱讀呢？

2、教師的板書設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生書寫具有示范作用，但是一些老師的板書全部是貼的詞卡、句卡，這怎能讓學(xué)生看到老師板書的過程，又怎么能起到示范的作用？

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課觀摩總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課觀摩總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課觀摩有感

這次去xx觀摩學(xué)習(xí)對(duì)于我這個(gè)剛走上工作崗位不到三個(gè)月的新老師來說既感到很幸運(yùn)又令我倍加珍惜。在去之前我就下定決心要好好學(xué)習(xí)，珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)。兩天的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了，但我收獲了很多。趁我的記憶還清晰，靈感還在，回到家，我趕緊把電腦打開，記錄下這次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

這一次的學(xué)習(xí)讓我在英語(yǔ)教學(xué)方面增長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了視野，了解了前沿的英語(yǔ)課堂是什么樣的。我自己的英語(yǔ)課堂和人家優(yōu)秀教師的有什么差距，我的課堂存哪些缺點(diǎn)和不足，也明確了我今后努力的方向。

此次會(huì)議的主題是河南省第八屆小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課大賽教學(xué)暨教學(xué)觀摩研討會(huì)，我作為一名剛步入工作崗位的新教師是抱著取經(jīng)的心態(tài)去的，所以就聽得非常認(rèn)真，也認(rèn)真地做了筆記，還在筆記旁邊批注了很多值得我去學(xué)習(xí)的地方。針對(duì)此次觀摩學(xué)習(xí)，我關(guān)注了以下幾個(gè)方面：

第一，語(yǔ)言方面

這次參賽的老師們課堂上基本上都是全英授課，盡可能地給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)全英的環(huán)境。英語(yǔ)課堂用語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)流利，語(yǔ)言功底深厚地道。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)清晰自然，輕重緩急恰到好處，針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，老師們說話夸張又不失童真。課堂用語(yǔ)尤其是指令語(yǔ)，老師們都特別注意，說話發(fā)音清晰，語(yǔ)速放緩，甚至還重復(fù)指令語(yǔ)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)任務(wù)，從而高效地完成課堂活動(dòng)。老師們這一點(diǎn)做的都非常好，我會(huì)在今后的工作中，多練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，盡可能地讓自己的口語(yǔ)自然地道，在課堂上盡可能地多說英語(yǔ)，而且語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)單明了。

第二，板書方面

這次做課的老師們可能是為了節(jié)約時(shí)間，關(guān)于板書設(shè)計(jì)大多數(shù)老師都提前做了準(zhǔn)備，有的上課前把課題寫了上去，有的畫好了板書框架。課堂上，好多老師的板書設(shè)計(jì)不是寫出來的而是貼出來的。老師們根據(jù)講課的節(jié)奏，一會(huì)兒把粘貼畫貼到了黑板上，一會(huì)兒把提前寫好句子的卡紙貼到黑板上，一節(jié)課下來，黑板上被貼滿了。我不知道是不是我沒見過世面，比賽的時(shí)候就應(yīng)該這樣呢，還是老師為了比賽取得好成績(jī)而這樣做呢？其實(shí)在這次觀摩學(xué)習(xí)中我更想看到更加真實(shí)的課堂板書，而不是提前做好的。不是說不能提前準(zhǔn)備，如果有需要像粘貼畫，獎(jiǎng)勵(lì)中的貼畫都是可以提前準(zhǔn)備好的，像提前把寫好的句子到用時(shí)粘到黑板上就不太好了。不過，還有好多老師做的都很好，他們的簡(jiǎn)筆畫畫得很生動(dòng)，英語(yǔ)書寫的也很漂亮，尤其是一些老師在黑板上畫好四線三格，在四線三格里寫，更標(biāo)準(zhǔn)，更規(guī)范，針對(duì)小學(xué)生而言，起到了很好的示范作用，做的非常好，很值得我學(xué)習(xí)。

第三，獎(jiǎng)勵(lì)方面

這次學(xué)習(xí)，老師們用的獎(jiǎng)勵(lì)分為兩類：口頭獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在課堂上，學(xué)生回答對(duì)老師的問題了，老師們都能及時(shí)地給學(xué)生口頭獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生們受到了表?yè)P(yáng)，心理上得到了滿足，會(huì)更加專注地上課，更加積極地回答問題，形成了良性循環(huán)。還有一些老師除了給予及時(shí)的口頭表?yè)P(yáng)還給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，像小貼畫，小卡片等，學(xué)生得到了獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)熱情更加高漲。還有一些老師利用小組競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，把本班學(xué)生分成兩大組，把兩組的課堂表現(xiàn)以漂亮的小卡片代表得分的形式貼在黑板兩側(cè)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注本組的得分，為本組的得分積極貢獻(xiàn)力量，學(xué)生們一節(jié)課都投入到課堂活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

第四，課堂活動(dòng)方面

通過這次的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)英語(yǔ)課堂活動(dòng)開了眼界。老師們都圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)了課堂活動(dòng)，可謂是豐富多樣，精彩紛呈。還有一些老師的課堂活動(dòng)很新穎，很有創(chuàng)造性。像丹麗老師讓學(xué)生在學(xué)會(huì)了對(duì)話的情況下給動(dòng)畫配音；職艷麗老師設(shè)計(jì)的桃子樹，上面結(jié)滿了單詞，地上有兩個(gè)籃子，讓學(xué)生通過摘桃子的活動(dòng)練習(xí)字母a的發(fā)音；楊晶晶老師在講 a football match 這一節(jié)課中，學(xué)生在熟練掌握課文內(nèi)容后，老師拿出準(zhǔn)備好的電視框，找同學(xué)做一次CCTV5 reporter，廣播比賽實(shí)況，滿足了學(xué)生表演的欲望。像這樣的例子在這次觀摩活動(dòng)中還有很多。老師們別出心裁的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們學(xué)的知識(shí)更加扎實(shí)，印象更加深刻。

第五，PPT方面

老師們的PPT做的都非常好，為老師講課提供了便利，有聽力，有視頻，有圖片，有聲音，有練習(xí)，及大地輔助了老師的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生們也在豐富多樣的PPT中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂。擺脫了以前無(wú)PPT帶來的不便，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更感興趣，更樂于學(xué)習(xí)。

以上是我這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中重點(diǎn)關(guān)注的地方，我獲益匪淺。在今后的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)像老師們學(xué)習(xí)，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，盡可能地把老師們身上的優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用到我的教學(xué)活動(dòng)中去，我也會(huì)向我校英語(yǔ)組其他成員分享這次的學(xué)習(xí)收獲，讓更多的老師在這次活動(dòng)中受益，為我校的英語(yǔ)教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課觀摩總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)質(zhì)量類經(jīng)驗(yàn)

這一次到xx觀察研究我剛剛?cè)ド习嗖坏饺齻€(gè)月的新老師都很幸運(yùn)，讓我珍惜。在我走之前我會(huì)決心學(xué)習(xí)，珍惜這個(gè)難得的機(jī)會(huì)。兩天的學(xué)習(xí)很快結(jié)束，但我獲得了很多。雖然我的記憶也很清楚，靈感仍然，回家，我很快打開了電腦，記錄了這段經(jīng)歷的體驗(yàn)。

這一次我學(xué)會(huì)了增加我的英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)，拓寬我的視野，看看前沿的英語(yǔ)課是什么。我自己的英語(yǔ)課，什么是優(yōu)秀教師之間的差距，我的課堂的缺點(diǎn)和不足，以及我未來的方向努力。

這次會(huì)議的主題是河南省第八屆第一屆高中英語(yǔ)班教學(xué)與教學(xué)觀察研討會(huì)，作為新工作成為一名新老師正在抱著心態(tài)的心態(tài)，所以我非常認(rèn)真地聽。做了一個(gè)小心的筆記，仍然注意到很多旁注的地方值得我學(xué)習(xí)的地方。為了觀察學(xué)習(xí)，我關(guān)注以下幾個(gè)方面：

首先是語(yǔ)言方面

比賽的教師基本上在課堂上教，盡可能 可以為全世界的孩子創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境。英語(yǔ)課語(yǔ)言流利，語(yǔ)言技能深厚正宗。語(yǔ)音清晰自然，優(yōu)先順序正確，對(duì)于小學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師講話夸張無(wú)辜。課堂語(yǔ)言，特別是教學(xué)語(yǔ)言，教師特別注意講清楚，緩慢的聲音，甚至重復(fù)說明語(yǔ)言，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)的任務(wù)，從而有效地完成課堂活動(dòng)。教師做得很好，我會(huì)在未來工作，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，盡可能使自己的口語(yǔ)自然正宗，盡可能在課堂上講英語(yǔ)，語(yǔ)言盡可能簡(jiǎn)單。

二，黑板邊

這次老師可能是為了節(jié)省時(shí)間在黑板上的設(shè)計(jì)大多數(shù)老師都提前準(zhǔn)備好了，一些類在寫主題之前，有些畫了一個(gè)好的書板框架。課堂上，很多教師的黑板設(shè)計(jì)并沒有寫出來而是張貼了。老師根據(jù)演講的節(jié)奏，把貼紙放在黑板上一段時(shí)間，然后把預(yù)先寫的句子的紙盒放到黑板上，課程下來，黑板被蓋上。我不知道我是否沒有看到這個(gè)世界，當(dāng)游戲應(yīng)該是這樣的，或老師的游戲 你做得好嗎？事實(shí)上，在這個(gè)觀察研究中，我想看到更多的真正的教室黑板，而不是提前做。不是說不能提前準(zhǔn)備，如果有需要貼紙，彩排在貼紙上可以提前準(zhǔn)備好，喜歡書面的句子提前貼在黑板上時(shí)不是很好。但是，有很多老師都做得很好，他們簡(jiǎn)單的筆畫很生動(dòng)，用英語(yǔ)寫的也很漂亮，特別是一些老師在黑板上畫四線三胞，更標(biāo)準(zhǔn)化，更標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)生，發(fā)揮了很好的示范，做得很好，值得學(xué)習(xí)。

三，獎(jiǎng)勵(lì)一面

這一次，教師使用的獎(jiǎng)勵(lì)分為兩類：口頭獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在課堂上，學(xué)生回答問題給老師，老師可以給學(xué)生口語(yǔ)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生已經(jīng)被稱贊，心理滿意，會(huì)更注重課堂，更積極回答問題，形成良性循環(huán)。還有一些教師除了及時(shí)給予口頭贊譽(yù)外還給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如小貼紙，小卡片，學(xué)生已經(jīng)得到獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)熱情甚至更高。有一些老師使用小組比賽活動(dòng)，班級(jí)學(xué)生分為兩個(gè) 小組，兩組教室以小卡的形式表現(xiàn)得分在黑板的兩側(cè)，使學(xué)生總是注意小組的得分，小組的貢獻(xiàn)對(duì)積極貢獻(xiàn)，學(xué)生是進(jìn)入課堂的課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。

四，課堂活動(dòng)

通過這項(xiàng)研究，讓我對(duì)英語(yǔ)課堂活動(dòng)打開了視野。教師圍繞課堂活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)，可以描述為豐富多樣，輝煌。有些老師在課堂上活動(dòng)都很新穎，很有創(chuàng)意。像老師讓學(xué)生在對(duì)話的情況下學(xué)習(xí)對(duì)話的配音;華麗的老師設(shè)計(jì)桃樹，以上全詞，地面有兩個(gè)籃子，讓學(xué)生通過桃活動(dòng)練習(xí)一個(gè)字母的發(fā)音;楊靜晶老師在足球比賽這一課中，學(xué)生掌握了課文內(nèi)容，老師拿出了準(zhǔn)備好的電視盒，找到一個(gè)同學(xué)做cctv5記者，廣播游戲現(xiàn)場(chǎng)，滿足學(xué)生的表演欲望。在這個(gè)觀察中有許多例子。教師是聰明的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的堅(jiān)實(shí)的知識(shí)，印象更深刻。

第五，ppt平方 表面 老師是非常好的ppt做，為老師提供方便，聽，視頻，圖片，聲音，練習(xí)，和地球幫助老師的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生還體驗(yàn)到在各種ppt中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂。擺脫沒有ppt造成的不便，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)更感興趣，更愿意學(xué)習(xí)。

以上是我對(duì)重點(diǎn)研究活動(dòng)的重點(diǎn)，我受益。在未來的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我將像老師一樣學(xué)習(xí)，結(jié)合我們的學(xué)校教學(xué)實(shí)踐，盡可能多地利用老師的優(yōu)勢(shì)來申請(qǐng)我的教學(xué)活動(dòng)，我也會(huì)到我們學(xué)校的英語(yǔ)小組分享其他成員學(xué)習(xí)的收獲，使更多的老師在這個(gè)事件中有益于我們的學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)反思

近日，有幸參加了xx省第八屆小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課大賽及教學(xué)觀摩研討會(huì)的活動(dòng)，連續(xù)聽了一天半的觀摩課，讓我對(duì)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課有了更全面的認(rèn)識(shí)，也使我在感受精彩課堂的同時(shí)，受益匪淺并有所思考。

小學(xué)英語(yǔ)課的開設(shè)，是為了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并讓他們?cè)谏钪袠酚谶\(yùn)用英語(yǔ)。但我認(rèn)為還應(yīng)該培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。這十一節(jié)課無(wú)疑能激起孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，但是否讓他們養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣看不出來，這就需要教師在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)良好的行為，讓他們變成習(xí)慣，從而受益一生。

我們學(xué)校每學(xué)期也組織全員參與的賽課活動(dòng)，四年來我們嘗試了講詞匯課、對(duì)話課、閱讀課、故事時(shí)間課，其中有收獲阿，也有不足。認(rèn)真觀摩了這十一節(jié)課后，我們還可以嘗試講語(yǔ)音課，還可以把詞匯課和對(duì)話課整合，讓不同程度的學(xué)生都有收獲。

這十一節(jié)觀摩課老師的口語(yǔ)非常流利，尤其是馬東方老師純正的英語(yǔ)發(fā)音，讓我明白了今后需要提高的方向-------——練一口流利的英語(yǔ)。我認(rèn)為這十一節(jié)課，每節(jié)課都有優(yōu)點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方，如孫老師的Free talk 環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生沉悶的氣氛；職艷麗老師語(yǔ)音課的整體設(shè)計(jì)，用Monkey King 貫穿始終激起了孩子學(xué)習(xí)的興趣；楊晶晶老師課堂贊美語(yǔ)言的多樣性；馬東方老師將Read 分解開一段一段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)及結(jié)尾的情感教育，給我留下了深刻的印象；還有胡紅老師大膽創(chuàng)新，將詞匯課和對(duì)話課整合在一起，讓課型不再單一。當(dāng)然，他們也是普通人，也有缺點(diǎn)，但更多的我從他們身上學(xué)到了很多東西。

還有最后禹海軍老師幽默的評(píng)課也使我印象深刻。他指出現(xiàn)在英語(yǔ)課堂的狀況：老師熱情過度，學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷；老師講的多，學(xué)生說的少；Warm up環(huán)節(jié)唱歌chant 多；老師過分依賴PPT等等，這使我馬上聯(lián)想到自己的課堂，很多地方就如禹老師說的那樣。但這次觀摩學(xué)習(xí)使我更深刻認(rèn)識(shí)到應(yīng)該大膽放開學(xué)生的手腳，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，當(dāng)然不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，應(yīng)該組織有效的活動(dòng)。

通過這次觀摩學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，看到了自己的不足，明白了努力的方向，相信日后通過自己的努力，一定會(huì)有所進(jìn)步。