第一篇：小學(xué)生心理輔導(dǎo)總結(jié)

小學(xué)生心理輔導(dǎo)總結(jié)

隨著社會的發(fā)展，關(guān)注少年兒童的身心健康已成為社會的共識及注意的熱點。關(guān)注少年兒童，尤其是小學(xué)生的心理健康具有重大的歷史和現(xiàn)實意義，在小學(xué)生中開展以心理活動課為主的心理健康教育是兒童的內(nèi)在心理需要。作為教育工作者，我們應(yīng)該關(guān)注小學(xué)生心理健康，上好小學(xué)心理活動課。

激烈競爭的現(xiàn)代社會向我們預(yù)示著：21世紀(jì)最大的財富就是人才。因此，關(guān)注21世紀(jì)的主人——兒童青少年，尤其是小學(xué)生的心理健康具有歷史和現(xiàn)實的意義。處于義務(wù)教育階段的小學(xué)生，在人生成長、學(xué)習(xí)的路上跨出了充滿希望的一步，具備良好的心理素質(zhì)能為他們將來的工作、生活奠定扎實的基矗作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一的心理健康教育，它立足于學(xué)生未來的成長，使學(xué)生的心理素質(zhì)得到發(fā)展。而在眾多實施心理健康教育的途徑中，心理活動課是一種行之有效的方式。心理健康教育已經(jīng)成為當(dāng)今社會必不可少的教育課程。

現(xiàn)就我校開展農(nóng)村三~~四年級小學(xué)生心理輔導(dǎo)總結(jié)如下：

一、對小學(xué)開展心理健康教育的認(rèn)識

現(xiàn)在的社會是一個競爭十分激烈的社會，人們的壓力越來越大，心理的受挫能力越來越小，有一個健康的心理是必不可少的。小學(xué)階段是一切的基礎(chǔ)，如果在小學(xué)階段養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)興趣，有一個健康的心理以及正確地對待困難和挫折的態(tài)度，必將為他今后的人生打下堅實的基矗當(dāng)代的小學(xué)生，多數(shù)來自獨生子女家庭，在家庭處于特殊地位，長輩的呵護(hù)、父母溺愛，容易使他們形成“以自我為中心”的心理狀態(tài)。他們最關(guān)注什么?他們最困惑什么?他們最需要輔導(dǎo)老師幫助什么?為深刻地了解這些，我們輔導(dǎo)過程中，對學(xué)生進(jìn)行了《農(nóng)村小學(xué)生心適應(yīng)問題的調(diào)查研究》，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍存在著心理適應(yīng)問題，其中學(xué)習(xí)方面最突出，其次分別為生活方面、交往方面、認(rèn)識自我方面。針對這一實際，在活動課中，我認(rèn)為有必要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方面進(jìn)行重點輔導(dǎo)，使學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)。(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。動機(jī)和興趣是學(xué)習(xí)中的動力因素，通過活動讓學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)是十分有趣的(2)養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生聯(lián)系實際，對照自我，從而自覺地學(xué)習(xí)，消除學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)情況。(3)掌握良好的學(xué)習(xí)方法與策略，教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)是學(xué)生熟悉的事情，只有從學(xué)生身邊的事情出發(fā)，他們才能有話可說，產(chǎn)生共鳴，課堂氣氛活躍，輔導(dǎo)效果水到渠成。在學(xué)生的人際交往、自我認(rèn)識等方面，我也選擇了一些有針對性、有實際意義的內(nèi)容，一切以學(xué)生的需要為出發(fā)點。

二、開展心理活動的要求(1)切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校和校區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)高度重視這一活動，充分認(rèn)識了在農(nóng)村小學(xué)開展心理課的必要性，在小學(xué)階段的重要意義，同時也推動學(xué)校素質(zhì)教育和素質(zhì)實踐的全面進(jìn)行，加強(qiáng)和改進(jìn)了學(xué)校的德育工作。

(2)制定教育計劃。學(xué)校結(jié)合本校的具體情況，制定具體的實施計劃，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上分層次有重點的制定各年級段學(xué)生心理健康教育的基本目標(biāo)、要求和主題。

(3)營造活動氛圍。學(xué)校利用宣傳專欄、板報、廣播等形式向?qū)W生宣傳心理教育的基本內(nèi)容、要求和意義。營造一個良好的、積極的、健康的心理氛圍。

三、心理健康教育的基本內(nèi)容

心理健康教育的內(nèi)容很廣泛，要從大處著眼，小處入手，從學(xué)生的日常小事抓起，讓學(xué)生從小學(xué)階段就有一個積極、健康、陽光、向上、自信的心理素質(zhì)。具體的內(nèi)容如下：

(1)如何正確認(rèn)識自己。世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足;也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。通過活動幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認(rèn)識，懂得什么是悅納自己。引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己，知道正確評價自己有利于身心健康，能夠接納自己的優(yōu)缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。

(2)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是求知的動力，興趣對學(xué)生的成長起著很重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，為他們今后的學(xué)習(xí)、工作打下堅實的基矗郭沫若先生曾說過：“興趣出勤奮，勤奮出天才?！?/p>

(3)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。好的習(xí)慣對一個人的成長有多么重要，一個好的習(xí)慣就可以幫助學(xué)生獲得成功;沒有好的習(xí)慣就可能影響學(xué)生的一生。分析自身已具備的好習(xí)慣及存在的問題，充分發(fā)揮自己主觀能動性，改掉不良習(xí)慣。讓學(xué)生從小就養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

排解成長的煩惱——小學(xué)生心理輔導(dǎo)講稿

同學(xué)們，在我們成長的過程中，有許多令我們高興的事，也有一些煩惱的事。有的同學(xué)每天都是高高興興的，有的就顯得悶悶不樂。這里有個很簡單的答案，就是每個人看問題的角度不同。例如，今天老師留的作業(yè)，有的同學(xué)一看，簡單，不多，覺得很快就會搞定的?？墒怯械耐瑢W(xué)就會皺起眉頭，覺得作業(yè)多。因此，最后完成的結(jié)果就不同。感覺不多的同學(xué)就會心情愉快地去寫，確實很快就完成了。那個認(rèn)為作業(yè)多的同學(xué)，心情不爽，磨磨蹭蹭，花費(fèi)了很長的時間還是沒能將作業(yè)完成。

有這么一個故事：一個老婆婆有兩個兒子，大兒子賣傘，小兒子賣布鞋。雨天時，老婆婆就擔(dān)心小兒子的布鞋賣不出去；晴天時，就擔(dān)心大兒子的傘賣不出去，整日愁眉不展，唉聲嘆氣。有一天，一位智者對老婆婆說：“你為什么不反過來想一想，晴天時，小兒子的布鞋就有好生意了；雨天時，大兒子的傘就能賣得多了。那你就會天天有好心情，多快樂?。　崩掀牌啪桶粗钦叩脑捜プ?，果然，每天都是高高興興的。好心情是自己找的。這句話真真切切。

在生活中，我們遇到的煩惱不僅僅是學(xué)習(xí)上的，還有生活上的，甚至是與家人之間的。就拿我們常犯錯誤來說吧。犯錯誤是我們常有的事，因為我們是小孩，每個人都是在不斷的犯錯誤，改正錯誤中長大的。犯錯誤并不可怕，因為錯誤是學(xué)習(xí)新知識的的機(jī)會?？墒俏覀兊陌职謰寢尯孟癫惶眠@一點，當(dāng)我們犯錯誤時，他們就會大發(fā)雷霆訓(xùn)斥一番，有時把我們搞得很不舒服，總覺得爸爸媽媽跟自己過不去，有的還會與爸爸媽媽賭氣，甚至離家出走。其實，你走后最擔(dān)心你的就是媽媽，媽媽的愛像海洋，包容著子女。老師再給大家講個故事吧：

一個女孩跟媽媽又吵架了，媽媽似乎很生氣，說：“我怎么生了你這么個女兒？你給我出去！”她一氣之下跑出家門，全然不顧媽媽在后面的呼喊。

她走了很長時間，看到前面有個面攤。這才覺得肚子餓了?？墒牵榱松砩系目诖?，連一個硬幣也沒有。面攤的主人是一個看上去很和藹的老婆婆，她看到這個女孩站在那里，就問：“孩子，你是不是要吃東西？”“可是，我忘帶錢了?！迸⒉缓靡馑嫉卣f。老婆婆端來一碗面和一碟小菜，說：“沒關(guān)系，我請你吃?！迸M懷感激，剛吃了幾口眼淚就掉了下來，紛紛落在碗里?！澳阍趺戳?？”老婆婆關(guān)切地問?！拔覜]什么，只是很感激！”她忙擦眼淚，對老婆婆說：“我們不認(rèn)識，你卻對我這么好，愿意煮面給我吃。可是我跟媽媽吵架，她竟然把我趕出來，還叫我不要回去！”老婆婆聽了，平靜地說道：“孩子，你怎么會這樣想呢？你想想看，我只不過是給你煮了一碗面吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么不感激她呢？你怎么還跟她吵架呢？”女孩愣了。

女孩匆匆吃完面，開始往家里走去。當(dāng)她走到家附近時，一下子就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望??母親看到她，臉上立即露出喜色：“傻孩子，你跑到哪里去了？下午是媽媽不對，你趕快回來吧，飯早就做好了，你再不回來，菜都要涼了！”這時女孩的眼淚又掉下來了。

同學(xué)們，有的時候，我們會對別人給與的小恩小惠“感激不盡”，卻對親人的恩情一輩子“視而不見”。每個人都會有生氣的時候，都會有犯錯誤的時候，特別是我們的爸爸媽媽，有時也會有一些過激的行為，或說一些過激的話，但這些都是父母出于對我們的關(guān)愛，只是方法欠缺些，我們不要耿耿于懷，要好好與父母溝通一下，千萬不要做傻事。記住，父母是你的最親的人。

有一位爸爸，為自己的兒子傷透了腦筋，怎么回事呢？爸爸這樣說：我兒子8歲，小學(xué)二年級，學(xué)習(xí)還算不錯，淘氣，話多，還愛招貓逗狗，給同學(xué)起外號，與班里的同學(xué)關(guān)系老處不好，其實孩子頭腦挺簡單率真的，也挺豪爽大方，經(jīng)常幫助別人，給同學(xué)帶課外書、跳繩等，但就是如果當(dāng)他作業(yè)沒抄下來或其它情況需要別人幫助時，同學(xué)又都不愿意幫他，有時和同桌的同學(xué)逗，碰人家一下，結(jié)果排座位時同學(xué)都不愿意和他一座位，全班37個人，只有他排在第一桌，自己一人一個座位。每天在老師眼皮底下重點看著。唉，請大家出出招，怎樣幫助孩子更好地與同學(xué)相處，并能交到好朋友。

同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)和生活中，有沒有出現(xiàn)過這樣的情況，或者說有沒有遇見過這樣的同學(xué)呢？同學(xué)之間該如何相處，老師給大家三點建議：

(一)互相尊重

古人說：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”。意思是說：愛護(hù)別人的人，別人也總是愛護(hù)他；恭敬別人的人，別人也總是恭敬他?；ハ嘧鹬兀褪侨伺c人之間彼此尊敬和看重對方。尊重別人等于尊重自己；也只有尊重別人，才能得到別人的尊重。我們應(yīng)當(dāng)尊重同學(xué)，尊重同學(xué)的人格，尊重同學(xué)的愿望、感情、愛好和民族風(fēng)俗習(xí)慣。

怎樣做才算尊重同學(xué)呢？在學(xué)校里，應(yīng)該尊重大同學(xué)，愛護(hù)小同學(xué)，尊重女同學(xué)，不取笑同學(xué)，不給同學(xué)起外號、不背后議論同學(xué)。同學(xué)間每天第一次見面要相互問好、離校時互相道別，說聲“再見”。這是真誠、禮貌的表示，也是尊重別人的一種必要形式。在這方面周總理給我們做出了光輝的榜樣。有一次朱師傅為周總理刮臉，總理突然咳嗽一聲，朱師傅沒提防，給總理的臉上刮了個小口，朱師傅忙道歉說：“對不起，總理”總理卻親切地說：“怎么能怪你呢？我咳嗽沒和你打招呼，幸虧你刀子躲得快”。這個故事告訴我們：只有在感情上有一顆尊重別人、愛護(hù)別人的心，才能使上級和下級、老師和同學(xué)、同學(xué)和同學(xué)等人與人之間平等相待彼此尊重。同學(xué)互相尊重還必須注意從“我”做起。每個同學(xué)都希望得到別人的尊重，如果每個人老強(qiáng)調(diào)別人應(yīng)該尊重自己，唯我獨尊，那是不現(xiàn)實的。只有每個人都從我做起，強(qiáng)調(diào)我首先要尊重別人，才能創(chuàng)造人人互相尊重的風(fēng)氣。

(二)關(guān)心愛護(hù)

我們每一個同學(xué)都生活在學(xué)校這個大家庭中，都要和同學(xué)接觸，同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相愛護(hù)，這也是一種高尚的文明行為。

雷鋒生前有一句名言：“要使自己活著，就是為了使別人過得更美好?！崩卒h小時候十分關(guān)心同學(xué)，愛護(hù)同學(xué)。一天早晨，同學(xué)們上學(xué)遇到大河漲水，石橋被淹沒了，一群低年級小同學(xué)不敢趟水過橋，正急得沒辦法，雷鋒見此情景二話沒說，卷起褲腿，趟著沒膝深的河水，把小同學(xué)們一一背過了河。我們要以雷鋒同志為楷模，在學(xué)校集體生活中，同學(xué)之間要互相關(guān)心、互相照顧、互相愛護(hù)。同學(xué)在學(xué)習(xí)上有困難，我們要幫助他學(xué)習(xí)，幫助他解除疑難，要隨時隨地想著同學(xué)；同學(xué)缺學(xué)習(xí)用品和生活用品要熱情爽快地借給他，主動地幫助他；同學(xué)獲取好的學(xué)習(xí)成績，我們要虛心向他學(xué)習(xí)并互相鼓勵。

在學(xué)校里對同學(xué)要禮讓，我們要時時愛護(hù)小同學(xué)，處處尊重女同學(xué)，特別是關(guān)心照顧體弱和有殘疾的同學(xué)。同學(xué)們只要心中有他人，時刻為別人想一想，你就能主動幫助別人，主動為別人做好事，這樣長期做下去你就會得到別人的關(guān)心，照顧和信任。同時，它也是同學(xué)們應(yīng)該具備的美德。

(三)文明交往

同學(xué)之間交往，一定要守信用，說到做到，答應(yīng)別人的事要努力去辦，辦不到的事不輕易答應(yīng)人家。信義是交往的基礎(chǔ)。

與同學(xué)相處要真誠待人，不驕傲，特別不要背后傳話議論人。未得到同意，不能隨便動用別人的東西，借別人的東西一定要告訴同學(xué)。閱讀同學(xué)帶到教室圖書角的書報，不要弄臟、不要撕破、更不要私自帶走。同學(xué)之間發(fā)生矛盾時要多做自我批評，多要求自己，別人有錯要耐心幫助，能原諒他人的過失。要寬容。

在與同學(xué)交往中還要注重講禮節(jié)，多使用文明禮貌用語。禮貌是交往的橋梁。不講禮貌就沒法與人和睦相處，自己也會失去朋友。我國古代大教育家孔子曾說過這樣一句話：“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！币馑际钦f，獨自學(xué)習(xí)而沒有朋友，將是一位學(xué)問淺顯，聽不到太多東西的人。同學(xué)們要學(xué)會文明交往，廣泛交朋結(jié)友。

記住：善良，友好的人最容易交到朋友。

小學(xué)生心理輔導(dǎo)方案

一、活動主題

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作精神，把培養(yǎng)合作精神作為新的教學(xué)理念，合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好人際交往所必需的心理品質(zhì)，也是教師在塑造良好的學(xué)生班集體過程中必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的。我是一名小學(xué)三年新的教師。對低年級學(xué)生來說，由于他們正處于思維、智力發(fā)展的自我中心階段，在集體生活中容易表現(xiàn)出“我行我素”的特征，這些會影響集體的和諧、統(tǒng)一。所以，教師要有意識地幫助小學(xué)生順利走過“自我中心”階段，讓學(xué)生盡快融入到集體中去，學(xué)會自覺遵守并維護(hù)集體生活中的一些基本規(guī)則、行為，推進(jìn)他們的社會化進(jìn)程，為他們的身心健康成長，為他們建立良好的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。因此，我決定在我班進(jìn)行一次活動來改善他們的自我意識。本次活動借助“兩個人三跳腿”、“‘盲人’貼鼻子”的游戲活動，使學(xué)生在相互配合的基礎(chǔ)上來完成游戲，體驗合作的快樂、作用，從而培養(yǎng)學(xué)生體會到合作的重要性，并且有意識地訓(xùn)練和培養(yǎng)自己的合作精神。

二 活動目標(biāo)：

１、通過游戲，使學(xué)生明白人際合作的重要性。２、通過游戲，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

三 活動準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生準(zhǔn)備好一支筆、解散紅領(lǐng)巾放在桌上。電腦課件或?qū)嵨锿队捌?。?活動過程：

（一）、導(dǎo)入：

1、小朋友，你平時有沒有這樣一種體會，不論做什么事情，大家一起做要比一個人做來得快，也做得好。有句話說得非常好，那就是：人多力量大。比如大掃除的時候，大家一起動手，教室會變得又干凈、又整潔；拔河比賽時，大家齊心協(xié)力，爭取勝利；學(xué)習(xí)上，互幫互助，共同進(jìn)步。這就需要我們學(xué)會合作，其實合作隨時發(fā)生在我們的周圍，你瞧！

2、實物投影或課件演示合作情境：

A、觀看合作情境。

情境一：螞蟻搬食物，一只螞蟻無力把尋找到的食物搬回家，于是求助眾多螞蟻來幫助，一起把大食物搬回了家。（小螞蟻的辦法怎么樣？你想說些什么嗎？）

情境二：同學(xué)們在一起植樹勞動，有的同學(xué)正在一起植樹，有的同學(xué)正在一起抬水，有的同學(xué)正在一起挖土。（看著這勞動的情景，你又有什么想法？）

情境三：同學(xué)間在學(xué)習(xí)上的相互合作，課堂上學(xué)習(xí)小組正在熱烈地討論、交流，可有一個同學(xué)正在“獨立思考”絞盡腦子。（結(jié)果會怎樣？）

情境四：大同學(xué)能一個人搬動桌子，小同學(xué)則在使勁地拉，感到困難。（這時你會怎么想？怎么做？）

情境五：拔河比賽時，一方學(xué)生表現(xiàn)注意力不集中，用力方向不一致，另一方學(xué)生表現(xiàn)齊心協(xié)力使勁拉，且能趨向于成功。（你猜哪一隊會成功？為什么？）

B、揭示活動主題。

通過剛才的觀看，大家肯定有些想法，請一、二個學(xué)生提問。然后，教師揭示課題：今天這節(jié)心理輔導(dǎo)課我們就一起來討論“成功的秘訣”板書。

（二）、理解什么叫合作：

１、教師要求學(xué)生試用一根手指頭去拿鉛筆，用一根手指頭擦橡皮。（行不通）問：怎樣才能做到？（需要手指間的合作）

２、教師要求學(xué)生用一只手系紅領(lǐng)巾，系鞋帶。（學(xué)生感到困難）問：只要我們怎么做就能辦到？（兩只手一起幫忙）

3、提問：通過我們剛才簡單的游戲你有什么啟示？（請學(xué)生自由發(fā)言）

學(xué)生發(fā)言后教師出示一句話：原來自己的身上就天天發(fā)生著合作??！

4、討論：生活中的合作。（問：你還能舉出你平時在生活中碰到的、看到的、或體驗過的合作經(jīng)歷嗎？并且能談?wù)勀惝?dāng)時的感受嗎？）出示提綱：

學(xué)校中的合作： 家庭中的合作： 其他：

（三）、體驗合作：

1、游戲：“盲人”貼鼻子

（1）教師事先在黑板上畫上一個“無鼻子”的八戒頭，選一名小朋友到黑板上表演貼鼻子（表演者被蒙住眼睛），其他小朋友不作任何提示。

（2）再選一名小朋友當(dāng)表演者的助理，要求只充當(dāng)解說員，不作動作上的提示。（即允許做語言上的提示，直到把鼻子貼到正確位置。）

（3）再選一名小朋友當(dāng)表演者的助理，要求作全面的幫助，可以語言上和動作上的提示幫助完成貼鼻子。

（4）請剛才的表演者談三次體驗的體會。（其他人可以作補(bǔ)充）

（5）得出經(jīng)驗：合作才能成功。

2、游戲：兩個人三條腿

（1）讓我們一起來體驗成功的快樂吧！教師宣布游戲的規(guī)則：全班分成兩組比賽，每兩個同學(xué)為一組用紅領(lǐng)巾把兩腿綁住，來回走接力比賽。（注：游戲場地可以在室內(nèi)外根據(jù)條件選擇，時間允許可以多做幾組）

（2）學(xué)生談游戲后快樂的體驗。

（3）教師小結(jié)：通過游戲，大家懂得了不僅要兩人配合得好，整組之間也要配合得好，才能取得勝利，更從游戲中體會到了同學(xué)之間互相合作得好處。

請你記?。撼晒Φ拿卦E是：合作——你行、我行、大家行！五 活動總結(jié)

通過此次活動我班的同學(xué)，在合作關(guān)系上相比以前有了很大的改善。在合作學(xué)習(xí)中在也不是停留在以前淺層次的階段。而是有了全新的認(rèn)識和感悟。明白人際合作的重要性，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。對于教師的我來說也是一次學(xué)習(xí)和研究，對于這個活動主題我還將繼續(xù)研究下去，形成一個長期的活動形式，不段探討和總結(jié)。

小學(xué)生心理輔導(dǎo)活動方案

一、輔導(dǎo)目的：

通過本活動增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，相信自己，相信老師，相信同學(xué)，為了自己的進(jìn)步，樂意接受老師、同學(xué)給予的幫助。

二、輔導(dǎo)對象：三年級、四年級學(xué)習(xí)自覺性差的、不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，特別是作業(yè)不完成的學(xué)生。

三、輔導(dǎo)者：

⒈心理輔導(dǎo)員：高敏

⒉各班班主任。

四、輔導(dǎo)場地：

⒈活動室要相對大一點。

⒉師生座站圖：“☆”代表教師，“○”代表學(xué)生。

五、器材準(zhǔn)備：

⒈無線遙控擴(kuò)音設(shè)備，如領(lǐng)夾話筒配語言座即可。

⒉獎品（練習(xí)本、筆若干）抽獎紙條若干張。

⒊蒙眼睛用的毛巾之類物品。

六、輔導(dǎo)過程：

（一）跟我一起做（約2分鐘）

師：同學(xué)們，我做一個動作，要求大家不評價。不思考，也學(xué)著跟我一起做，連續(xù)模仿做3遍。（師可選擇做做3～4動作。目的是消除學(xué)生緊張心理，把學(xué)生的注意力集中起來）。

（二）結(jié)識新友

（約5～6分鐘）（自我介紹內(nèi)容可突出個人的性格特點、特長、愛好、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等為主，讓同學(xué)進(jìn)—步了解自己）。

師：同學(xué)們，我們大家雖在—個班級多時，但相互之間不一定都十分了解。下面我們做個游戲，可以增進(jìn)大家的了解，好不好? 師：這個游戲的名稱叫“結(jié)識新朋友”，游戲的方法是：大家在這個圓圈里自由走動，邊走邊與同學(xué)握握手、問聲好；然后再與別的同學(xué)握手問好。當(dāng)老師說：“?！睍r，每個人都必須要與人握住手、面對面。這時握住手的兩個人，就是你的新朋友。然后對面而座，雙方作自我介紹。

師：游戲現(xiàn)在開始（經(jīng)過10秒鐘左右?guī)熃型?，學(xué)生自我介紹1～2）分鐘，然后再進(jìn)行一次或二次）

師：同學(xué)們，剛才我看到你們都認(rèn)識了新朋友，我很高興，你們高興嗎?誰來把你認(rèn)識的新朋友介紹給大家?

（請3～4位不等。講完后讓他們抽獎。先拿抽獎紙，活動結(jié)束前發(fā)獎。注：抽獎紙上寫的是師對學(xué)生各種鼓勵的語言；獎品是練習(xí)本和鉛筆。）

（三）信任之旅（8對～10對）（約20分鐘）

目的：通過游戲，讓學(xué)生體驗助人與受助的感受，增加對別人的信任與接納；同時培養(yǎng)樂于助人和接受幫助的意識。

師：為了加深朋友之間的友誼，我們大家做—個游戲，好嗎?

師：游戲的要求：兩人一組，不準(zhǔn)說話，只能用動作去幫助別人和接受別人幫助，按照規(guī)定的路線走，大家都要體驗當(dāng)時各種感受。其他同學(xué)在一旁觀看，也要談體會，看哪組配合最好，方法最好。

步驟：

⒈邀8～10位同學(xué)參加游戲扮“盲人”。（可選幾位最不守紀(jì)律的、作業(yè)常不做的學(xué)生在其中，男生、女生數(shù)不均等），排到走廊里（這些人不要讓其他同學(xué)看到，或集中到高一層樓的走廊蒙上他們的眼睛（以上請助手完成，然后讓他們原地轉(zhuǎn)3圈（目的：失去方向感）。

⒉師：（神秘而緊張地語氣）同學(xué)們：我估計，外面這些同學(xué)目前有困難了，而且肯定有很大的困難。誰愿意做好心人，去幫助他們?（選8～10位）要求：在幫助他們時也不能說話，只能用動作。

在他一對一結(jié)對完成后，進(jìn)行一段艱難的真正的：“信任之旅”。

附：艱難路線圖，可設(shè)置在教室里（如能走走樓梯最好）。在他們結(jié)對時，教室里快速完成如下的布置：

師：宣布“信任之旅”開始，請好心人幫助“盲人”走好客觀存在艱難的歷程。（線路可以曲折點，在“信任之旅”活動開始之前，這些障礙不要布置，待參加游戲?qū)W生出門后，再布置起來，盡量就地取材，請學(xué)生幫忙，同時以最后一對學(xué)生到終點為游戲結(jié)束。）

⒊情感交流：（圍成圖（1）狀）

師：①先問蒙住眼睛的學(xué)生：a、當(dāng)你蒙住眼睛看不見什么時，心里什么感覺?此時心里最希望什么?b、在好心人幫助下，你說說在通過各種障礙時，心里有什么感受？c、你對幫助你的朋友滿意不滿意?（2～4位學(xué)生）。②問好心人，a、你看到“盲人”時，首先想到的是什么?b、你是怎樣想方設(shè)法幫助你的朋友的？b、通過對朋友的幫助，你有什么感受?（2～4位學(xué)生）③問觀看的學(xué)生：看了這個游戲，你有什么想法?（這里要求教師抓住以下重點去組織提問：當(dāng)你有困難時，渴望得到朋友幫助；當(dāng)朋友幫助你時，你要樂意接受；當(dāng)你幫助了朋友，或在朋友的幫助下，戰(zhàn)勝困難后，心里感到欣慰。）（時間允許的話，可以換一批學(xué)生再做，再交流）

⒋小結(jié)：

師：同學(xué)們，游戲結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)大家今天交了新朋友，而且敢于說出自己心里的感受，雖然有的同學(xué)沒有說，但相信他們也已經(jīng)有了新的感受和想法。特別是當(dāng)自己碰到困難需要幫助時，同學(xué)、老師、朋友會向你伸出友誼之手，真心誠意地、耐心地給予幫助，他們認(rèn)為這是一種責(zé)任，你呢就要愿意樂意接受老師、學(xué)生、朋友對你的幫助，接受別人對你的幫助，使你不斷進(jìn)步，也是有責(zé)任心的表現(xiàn)。

四、“及時下雨”（約15分鐘）

師：剛才有不少同學(xué)抽到了獎，現(xiàn)在開始發(fā)獎品。（請助手為學(xué)生兌獎品）

師：你們說說這節(jié)課有什么收獲？（緊扣：上好課、守紀(jì)律、做好作業(yè)、寫好字、好好學(xué)習(xí)、有責(zé)任心等等去談（5～8位或更多），對說得好的同學(xué)，再次發(fā)獎。）

五、結(jié)束余音（約1～2分鐘）

師：同學(xué)們，你們說得很好，我很感動，你們好像長大了許多。特別是懂得了認(rèn)真上課、完成作業(yè)、守紀(jì)律等等是有責(zé)任的表現(xiàn)，也懂得了主動去幫助有困難的人，也是有責(zé)任心的表現(xiàn)，這使我很高興。相信你們在老師、同學(xué)的幫助下，通過自己的努力，能夠認(rèn)真上好課，認(rèn)真完成每一天每一次的作業(yè)，做個好學(xué)生，你們說是不是?下次我們再來做游戲好不好？好!記住，比一比誰的進(jìn)步快!

第二篇：小學(xué)生心理輔導(dǎo)活動

新華小學(xué)第二次心理輔導(dǎo)活動——團(tuán)結(jié)、合作

導(dǎo)入活動：動畫片喜洋洋與灰太狼片段（短片播放到四分四十秒）播放一段動畫片，讓同學(xué)們發(fā)言總結(jié)短片的內(nèi)容反應(yīng)了什么精神（團(tuán)結(jié)合作）。引入主題，要是招潮蟹它們不能團(tuán)結(jié)起來搭成梯子讓羊羊們爬上去、羊羊們?nèi)舨荒軋F(tuán)結(jié)起來打灰太狼，那么他們是打不跑灰太狼的，所以大家的團(tuán)結(jié)合作非常重要。團(tuán)結(jié)、合作并不是我們說的那么簡單，在現(xiàn)實生活中做到團(tuán)結(jié)、合作還是有很多的困難的。但是如果有了團(tuán)結(jié)、合作的精神才能，才能有效的完成我們的目標(biāo)。接下來讓我們一起去體驗一下吧！

主題活動:七手八腳

活動目的：通過游戲訓(xùn)練組員反應(yīng)，培養(yǎng)在集體中如何進(jìn)行決斷的能力，以及共同解決問題的能力，促進(jìn)團(tuán)隊間成員的合作。懂得在團(tuán)隊中合作的重要性，明確每個人在團(tuán)隊中扮演的不同角色的意義。

活動規(guī)則：每一排的同學(xué)為一組，基本上為八人一組，出列并站成一排，每組的所有組員的手或腳必須按照要求的數(shù)目伸手或者抬腳，手或腳的數(shù)目是老師隨機(jī)喊出的，動作口令如七手八腳，需要這組的同學(xué)伸出七只手抬起八只腳，要求各組根據(jù)要求完成組合和造型。在每組擺自己的造型時，要求這個組的所有組員必須參與進(jìn)來，即每個組員至少有一只手或一只腳在造型中，看看大家能不能用最短的時間做出相應(yīng)的動作，注意讓大家體會團(tuán)隊的合作。每組需要做五個造型，由老師計時看看最終以多久的時間完成造型。若時間允許，在分享結(jié)束后可以由做的最慢的一組再完成一次動作，觀察他們的用時是否有提高。

動作設(shè)置：八手八腳、七手七腳、六手六腳、五手五腳、四手四腳

備用組動作：八手八腳、六手七腳、五手四腳、七手三腳、一手八腳

分享：

1、給別人留一個機(jī)。我們要在小組中圓滿地完成任務(wù)，并不需要所有的人都參加。但是我們的團(tuán)隊是一個整體，要讓所有的成員都參與進(jìn)來，就要適當(dāng)?shù)亓粢粋€機(jī)會給他人，讓他人有機(jī)會展示自己。留個機(jī)會給他人，并不是說自己的能力不強(qiáng)，這是一種團(tuán)隊合作的精神。

2、認(rèn)識到自己在團(tuán)隊中的角色。每個人都是不同的個體，都有優(yōu)點，有自己擅長的領(lǐng)域，同樣的都有自己的缺點，自己不熟悉的東西。一個團(tuán)隊能夠良好的運(yùn)行，就要求我們每個人發(fā)揮自己的長處，避免自己的短處，使整個團(tuán)隊達(dá)到最好的合作。在一個團(tuán)體中，不是每個人都是主角。作為團(tuán)隊的成員要清楚自己再團(tuán)隊中的角色位置，位置沒有好壞，維護(hù)團(tuán)隊的和諧，每個位置都不可缺少，保持良好的心態(tài)，發(fā)揮自己的作用。

結(jié)束活動：擊鼓傳花

準(zhǔn)備道具：布口袋

活動規(guī)則：從第一個同學(xué)開始順次蛇形傳遞，鼓聲停止，由手中持有布口袋的同學(xué)找至少一個同伴與自己共同演一個節(jié)目，或者接受老師安排的懲罰。如果被叫上來的同學(xué)不能一起表演同一個節(jié)目則需要一起接受懲罰。

懲罰內(nèi)容：做蛙跳跳一圈；單腿蹦蹦一圈。

（結(jié)束活動可以由在主題活動中表現(xiàn)最好的一組同學(xué)分別上臺表演節(jié)目，依時間情況而定。）

第三篇：小學(xué)生心理輔導(dǎo)匯報材料

西 關(guān) 小 學(xué)

學(xué)生心理疏導(dǎo)矛盾排查匯報材料

針對近期一些地方接連發(fā)生的傷害在校學(xué)生和幼兒園兒童惡性案件，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和幼兒園的安全保衛(wèi)工作?，F(xiàn)將自開學(xué)以來，我們開展的學(xué)校及周邊矛盾糾紛排查等安全工作的具體工作情況匯報如下：

一、加強(qiáng)了學(xué)校及周邊矛盾糾紛排查等安全工作領(lǐng)導(dǎo)組

成立了以**為組長，**為副組長，**********等人為組員的矛盾糾紛排查工作領(lǐng)導(dǎo)小組

二、認(rèn)真落實了安全工作責(zé)任制

安全工作是學(xué)校工作的重要組成部分，通過召開教師例會和專題會：其一，讓全體教師充分認(rèn)識安全工作的重要性，從而自覺承擔(dān)起“保一方平安”的政治責(zé)任，切實做好學(xué)校的安全治理工作；其次，明確了安全工作責(zé)任制，將安全工作列入學(xué)校的重要議事日程，層層落實責(zé)任制，實行責(zé)任追究制，努力形成全體教職工參與安全工作的良好局面，為學(xué)校教育改革與發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

三、深入開展了矛盾糾紛排查調(diào)處工作

1、建立健全了矛盾糾紛排查調(diào)處穩(wěn)定工作機(jī)制和制度。堅持“調(diào)防結(jié)合、以防為主”的方針，把矛盾調(diào)處的重點放在可能引發(fā)群體性事件和可能轉(zhuǎn)化為刑事案件的矛盾糾紛上，依法妥善地處置群體性事件，從而確保了學(xué)校不發(fā)生嚴(yán)重影響社會穩(wěn)定的重大問題，最大限度地確保了社會穩(wěn)定。

2、認(rèn)真做好了矛盾糾紛排查工作，掌握第一手資料，發(fā)現(xiàn)傾向性苗頭及時報上報教育局。如火災(zāi)、重大交通事故、食物中毒和嚴(yán)重疫情以及群體鬧事等，做到在最短時間里報告，發(fā)生重大事件學(xué)校將在一小時內(nèi)報局辦公室。

3、強(qiáng)化社會治安防控機(jī)制，落實了各項治安防范措施。加強(qiáng)了校園治安防范工作，深入開展“平安校園”、“平安班級”創(chuàng)建活動，堅持“預(yù)防為主，整建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，進(jìn)一步健全和完善了學(xué)校各項管理制度，嚴(yán)格管理措施。

（1）增強(qiáng)了治安保衛(wèi)力量

學(xué)校明確了責(zé)任，成立了由**任組長，**為副組長，校長負(fù)全責(zé)，健全了學(xué)校綜合治理工作的各項規(guī)章制度，落實各項安全防范措施，建立相應(yīng)保障制度，（2）提高了技防水平

切實將人防、物防和技防三者有效結(jié)合起來。高檔物品存放好，加強(qiáng)了對計算機(jī)的安全管理工作，防止偷盜事件的發(fā)生，加強(qiáng)對檔案室安全管理，雙休日安排門衛(wèi)值班，確保學(xué)校財產(chǎn)萬無一失。

（3）整治了校園及校園周邊治安環(huán)境

首先，加強(qiáng)了學(xué)校及周邊地區(qū)治安環(huán)境的綜合治理，依靠鄉(xiāng)政府、派出所等有關(guān)部門的大力支持，防止網(wǎng)吧和淫穢書刊對少年兒童的侵害，凈化了校園周邊環(huán)境，形成了關(guān)心少年兒童健康成長、預(yù)防和減少違法犯罪的良好氛圍；其次，發(fā)揮了法制副校長的作用，切實加強(qiáng)了對青少年學(xué)生的法制教育、道德教育和日常行為規(guī)范教育，增強(qiáng)了法律意識；其三，充分發(fā)揮了班主任和少先隊組織的作用，抓好了學(xué)生的日常管理和思想政治工作；其四，認(rèn)真總結(jié)了校園和周邊治安環(huán)境整治的經(jīng)驗，積極探索綜合治理的工作方法，建立了保持學(xué)校校園和周邊良好治安環(huán)境的長效管理機(jī)制，努力為全體師生工作、學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（4）采取有力措施，為師生和學(xué)校財產(chǎn)安全提供保障

學(xué)校強(qiáng)化了學(xué)生教育的管理工作，加強(qiáng)了平時師生的管理，加強(qiáng)了門衛(wèi)工作，嚴(yán)格執(zhí)行出入登記制度，落實防盜措施，貴重物品落實專人保管；經(jīng)常組織人員檢查、維護(hù)、維修校內(nèi)的設(shè)施、設(shè)備，及時消除了安全隱患。做到了校內(nèi)建筑物、圍墻、門窗、防護(hù)設(shè)施、消防設(shè)施等基本符合安全要求。確保安全有效。此外，在節(jié)假日建立值班制度，學(xué)校的值班安排及時上報教育局辦公室。

4、采取有效措施，有效地預(yù)防和減少在校學(xué)生違法犯罪

學(xué)校各部門加強(qiáng)學(xué)校德育工作，充分利用了法制副校長、德育基地等教育資源，開展了形式多樣的學(xué)生法制教育活動，充分發(fā)揮在預(yù)防未成年人犯罪教育方面的教育和引導(dǎo)作用。

（1）加強(qiáng)了師生道德教育、法制教育，強(qiáng)化自護(hù)教育。學(xué)校通過加強(qiáng)道德教育、法制教育和心理健康教育，增強(qiáng)了學(xué)生法制觀念，提高遵紀(jì)守法的自覺性；并加強(qiáng)了與法制副校長的聯(lián)系，每學(xué)期請法制副校長開展法制講座，增強(qiáng)了學(xué)生法制觀念和自我教育、自我保護(hù)能力，使法制、預(yù)防犯罪教育活動取到了實效。

（2）加強(qiáng)了安全警示教育和防范活動。我們組織開展了各種適合不同層次學(xué)生的安全教育活動，豐富了學(xué)生安全知識，增強(qiáng)了學(xué)生安全意識，培養(yǎng)學(xué)生自護(hù)自救的能力；經(jīng)常開展“防火、防震、防中毒、防爆炸不穩(wěn)定因素”的“四防”教育活動；加強(qiáng)對學(xué)校門衛(wèi)、教學(xué)樓、等重點部位的管理和治安防范。

四、主要工作成果

本學(xué)期自開學(xué)以來，在全體教師的共同努力下，努力探索學(xué)校創(chuàng)安工作的新路子、新經(jīng)驗，并逐步實現(xiàn)了學(xué)校創(chuàng)安工作的制度化、規(guī)范化，實現(xiàn)了學(xué)校無校園內(nèi)刑事案件、無造成嚴(yán)重影響或嚴(yán)重后果的重大群體性事件、無造成嚴(yán)重影響國家安全或政治穩(wěn)定的重大事件、無引發(fā)系統(tǒng)恐慌的重特大惡性案件或社會治安案件、無造成嚴(yán)重影響或嚴(yán)重后果的師生傷害事故等“五無”工作目標(biāo)，為學(xué)校教育改革和發(fā)展創(chuàng)造了穩(wěn)定和諧的社會環(huán)境和公正高效的法治環(huán)境。

五、今后努力的方向

創(chuàng)建“平安校園”工作不僅是維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的需要，而且是保一方社會和政治穩(wěn)定的大事。我們將進(jìn)一步認(rèn)識“平安校園”創(chuàng)建工作的重要意義，根據(jù)上級有關(guān)要求，切實加大“平安校園”的創(chuàng)建力度，認(rèn)真做好學(xué)校綜合治理和創(chuàng)安工作，切實維護(hù)校園的穩(wěn)定，為打造“平安校園”作出更大的貢獻(xiàn)。

第四篇：小學(xué)生心理輔導(dǎo)個案

小學(xué)生心理輔導(dǎo)個案

一、基本情況

彬，男，8歲，六年級學(xué)生，獨生子。學(xué)科成績很差，貪玩、不愿做作業(yè)，上學(xué)有經(jīng)常遲到，學(xué)習(xí)態(tài)度差，課堂上他總是搞這搞那，不想聽課，有時還公開在課桌底下玩玩具或睡覺，甚至有時還騷擾同學(xué)。下課又經(jīng)常違反紀(jì)律，同學(xué)都不喜歡他。

二、背景資料

他智力、想象力一般，自理能力不強(qiáng)；課上卻不敢發(fā)言，即使發(fā)言了，回答的問題也是結(jié)結(jié)巴巴的,基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)成績不理想。他注意力不夠集中，思想常開小差，比較沉悶，課下作業(yè)寫的字跡了草，不能按時完成作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重,課間單獨行動，常與同學(xué)打架，且出手較重，使許多同學(xué)不敢與他接近，甚至討厭他的存在。他也時時戒備，對人充滿敵意。由于缺少伙伴的關(guān)心和幫助，使他越來越自暴自棄，由于不靜心學(xué)習(xí)，使成績有所下降。

三、個案分析

據(jù)家長反映他智力、想象力一般可能是由于三歲時發(fā)了一場高燒造成的；自理能力不強(qiáng)，是由于家長從小到大寵他的原故，飯來張口，衣來伸手，在家里他就是父母的掌上明珠，什么都不用做；課上卻不敢發(fā)言，是由于他吐字不清，再加上同學(xué)的取笑；作業(yè)寫的字跡了草，不能按時完成作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，是由于家長不夠重視，放任自流造成的，再加上自身沒有努力；同學(xué)不喜歡他是由于他經(jīng)常違反紀(jì)律，經(jīng)常說謊，打擾同學(xué)的學(xué)習(xí)，老師們也不喜歡他。

四、輔導(dǎo)措施及過程 1方案設(shè)計

(1)目標(biāo)：根據(jù)現(xiàn)狀，通過與阿彬幾次交談，并達(dá)成協(xié)商，共同制定如下目標(biāo)： ①與同學(xué)、伙伴和睦相處，遵守校規(guī)。

②改變對同學(xué)、老師的抵觸情緒，對周圍同學(xué)的敵視心態(tài)，體會同學(xué)的真誠與愛心；

(2)步驟：

①阿彬建立互相信賴的師生關(guān)系，使他懂得老師對他的真誠關(guān)心； ②幫助阿彬分析目前的不良心態(tài)以及可能導(dǎo)致的不良后果； ③在學(xué)習(xí)上老師多給他一些鼓勵和課后幫他補(bǔ)補(bǔ)基礎(chǔ)知識，同時找一個學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)幫他；

④創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校與家庭合作的教育環(huán)境；幫助家長改變教育觀念及教育習(xí)慣；

⑤允許不良習(xí)慣的反復(fù)，但每次反復(fù)后需加強(qiáng)教育，讓其明白不良心態(tài)可能發(fā)展成更大的不良后果。

⑥指導(dǎo)自我評價，促其自我檢查；(3)指導(dǎo)方法： ①關(guān)注與尊重； ②認(rèn)知、行為治療； ③強(qiáng)化。2輔導(dǎo)過程（1）情感溝通

我以真誠的態(tài)度與他談心，進(jìn)行情感溝通給予他充分的信任，抓住他的閃光點，給予及時的表揚(yáng)，有意識地多關(guān)心他，幫助他的樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之付出努力，并用古今中外成功者 的事例鼓勵他，樹立較強(qiáng)的自信心。另外，我與任課老師協(xié)商，盡可能在課堂上多讓他參與。課前，我會暗示他上課時將要請他讀課文，使他有充分的思想準(zhǔn)備。課堂上，我先指導(dǎo)他讀，從一句話到一段話地練，盡管他的聲音還很輕，但每一次都帶著報以熱烈的掌聲。一開始，他較緊張，說話結(jié)結(jié)巴巴，為了減少他的緊張感，我讓大家閉上眼睛聽他讀。漸漸地，我讓他背向大家大聲地讀，經(jīng)過這樣一步一步的訓(xùn)練。現(xiàn)在他基本能和其他同學(xué)一樣在課堂上自如地念課文了。（2）家校合作。

通過家訪、電話等方式與家長進(jìn)行溝通，幫助家長改變觀念。孩子的人際和諧還依賴于家長的耐心指導(dǎo)。我覺得作為家長，幫助他們學(xué)會與朋友相處的方法，比讓他們孤單單從坐守一屋子玩具更為重要。我總是不失時機(jī)地向他媽媽匯報他近段時間在校的變化，還向他介紹了家教的一些方法，希望家長能在學(xué)習(xí)上多給他一些幫助。這樣家校合作共同教育他。

五、輔導(dǎo)效果

進(jìn)行了一段時間的心理輔導(dǎo)后，他的家庭作業(yè)基本能按時完成了，字體也稍有進(jìn)步，上課時也能舉手發(fā)言了，在校內(nèi)與同學(xué)打架的現(xiàn)象少了很多，現(xiàn)在同學(xué)們都能主動和他玩了，成績好的同學(xué)也能主動幫助他，有時他也能主動去幫助同學(xué)。因此，他的學(xué)習(xí)成績也有所提高。家長反映他改變了很多，例如：能主動和父母談學(xué)習(xí)上的事，能做一些力所能及的事情。

六、輔導(dǎo)感悟

1.學(xué)生的不良習(xí)慣，都是日積月累逐漸形成的，而教師在工作中要化被動為主動，在平時的工作中要及時發(fā)現(xiàn)，及時輔導(dǎo)，以促進(jìn)其盡快轉(zhuǎn)變。2.在輔導(dǎo)過程中要向?qū)W生傾注更多的愛，教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情，與學(xué)生才會充滿了人情味的心靈交融。努力構(gòu)建起師生之間信任的關(guān)系。加強(qiáng)教師與家長的聯(lián)系，共同督促形成良好的氛圍，這樣的教育和輔導(dǎo)就會起到事半功倍的作用。

3、同學(xué)的幫助對一個后進(jìn)生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。

第五篇：小學(xué)生心理輔導(dǎo)個案

關(guān)愛是學(xué)生身心健康成長的必備條件

安丘市新安街道劉家堯小學(xué)

張香婷

一、學(xué)生基本情況

宋玉嬌，女，１1歲，五年級學(xué)生。性格上，膽小、自卑、不愛動。在交往方面的主要問題有：不合群，孤獨，害怕參加活動；自卑感強(qiáng)，回避與老師同學(xué)相處。上課從不主動舉手回答問題，即使被老師喊到也因緊張而說不完整，語言表達(dá)能力差。家庭作業(yè)經(jīng)常不能完成。她的家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，每天乘車上、下學(xué)。她的父親在外打工，母親不太管她，沒有時間也沒有精力與她交流溝通。

二、主要心理問題分析

通過幾個月的觀察與了解，我發(fā)現(xiàn)她與人交往時最主要的表現(xiàn)是：自卑心理、孤獨心理、壓抑心理。作為老師，只有給予她相應(yīng)的心理疏導(dǎo)和幫助，促使她改掉自卑，忘卻孤獨，增強(qiáng)自信，自由地與家長、老師、伙伴交往，促進(jìn)心理素質(zhì)不斷優(yōu)化，心理逐步健康，成績也能得到提高。

三、輔導(dǎo)過程

（一）情感溝通

我以真誠的態(tài)度與她談心，進(jìn)行情感溝通給予她充分的信任，抓住她的閃光點，給予及時的表揚(yáng)，幫助她的樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之付出努力，并用古今中外成功者的事例鼓勵她，樹立較強(qiáng)的自信心。

（二）家校合作。

通過家訪，開家長會，家長學(xué)校講座等到方式，勸說她的父母和孩子多交流，及時了解她的學(xué)習(xí)生活情況。我把她這幾年來的學(xué)習(xí)情況、性格、交往的發(fā)展?fàn)顩r以及他的智力發(fā)展分析給家長聽，建議他們綜合考慮李某的實際情況，適當(dāng)?shù)亟档鸵?，提出一些她能夠達(dá)到的目標(biāo)，并幫助他實現(xiàn)這一目標(biāo)。要注意觀察她實現(xiàn)目標(biāo)后的表現(xiàn)，及時調(diào)整，循序漸進(jìn)。同時，我還和婷婷的家教老師經(jīng)常聯(lián)系，建議他根據(jù)孩子的現(xiàn)狀確立輔導(dǎo)目標(biāo)，及時檢查她的作業(yè)。建議家長對李某多鼓勵少批評，多關(guān)心少打罵，為婷婷營造一個溫馨、和睦、充滿愛的家庭環(huán)境。這樣促進(jìn)了家長與孩子間的溝通，有利于減輕孩子與家長交往時的緊張感，消除家長和孩子的隔閡，增進(jìn)家人間的親情與溫暖。同時也能幫她樹立自信心，增強(qiáng)自尊心，這是促使婷婷自信地與人交往的起點。

（三）同學(xué)關(guān)心

集體的力量是無窮的，我改正她的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，還注意發(fā)揮集體和伙伴的作用，通過同學(xué)的關(guān)心與督促，及時提醒她認(rèn)真完成作業(yè)。

首先為她營造一個平等友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。我安排一個外向、活潑、樂于助人的中隊委做她的同桌。這樣當(dāng)她有困難時，同桌能熱情地幫助她，幫助她恢復(fù)對自己的信心。同時，也能讓婷婷在與同桌交往的過程中懂得熱情，幫助人是贏得同學(xué)喜愛的首要條件。在潛移默化中，幫助婷婷走好人際交往的第一步。四．輔導(dǎo)效果

進(jìn)行了一段時間的心理輔導(dǎo)后，婷婷的交往自信心明顯提高了，家庭作業(yè)能按時完成了，上課時也能積極舉手發(fā)言了，在校內(nèi)，能和老師進(jìn)行交流，下課有時還會主動問老師問題。以前，她孤獨，不說話，現(xiàn)在有了一群知心朋友，平時也能主動去幫助同學(xué)。因為有了良好的交際關(guān)系，學(xué)習(xí)成績也有所提高。家長反映他不再孤僻、難管了，能主動和父母談學(xué)習(xí)上的事。五．個案反思

1.學(xué)生的不良習(xí)慣，都是日積月累逐漸形成的，而教師在工作中要化被動為主動，在平時的工作中要及時發(fā)現(xiàn)，及時輔導(dǎo)，以促進(jìn)其盡快轉(zhuǎn)變。

2.在輔導(dǎo)過程中要向?qū)W生傾注更多的愛，努力構(gòu)建起師生之間信任的關(guān)系。加強(qiáng)教師與家長的聯(lián)系，共同督促形成良好的氛圍，這樣的教育和輔導(dǎo)就會起到事半功倍的作用。