第一篇：小學(xué)生心理輔導(dǎo)實施方案

小學(xué)生心理輔導(dǎo)實施方案

目標： 小學(xué)生心理輔導(dǎo)的基本目標就是幫助正確地認識自己和環(huán)境（自然環(huán)境以及社會環(huán)境），學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習、學(xué)會交際，形成合理的個人知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及健康人格，為個人進一步發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

內(nèi)容和形式： 以培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣和生活習慣為中心，以學(xué)生喜聞樂見的活動為基本形式，對學(xué)生進行學(xué)習輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)以及心理偏差、不良行為習慣進行恰當?shù)某C正。

組織： 以少先隊大隊部為依托成立青少年心理咨詢委員會。中隊輔導(dǎo)員（班主任）為咨詢委員。由一至二名名具有心理咨詢師資質(zhì)的副校長、大隊輔導(dǎo)員擔任正副主任。具體工作任務(wù)：

一、努力營造積極向上、健康活潑的校風，形成良好的學(xué)生成長氛圍。

二、進行校本心理輔導(dǎo)研究，編寫針對性強、適合心理輔導(dǎo)教材。對師生進行心理知識傳授以及心理輔導(dǎo)。

三、幫助學(xué)生正確地認識個人生理特點、人格特質(zhì)及潛質(zhì)。

四、為家長提供家庭教育建議和指導(dǎo)。

五、會診學(xué)生中心理偏差典型個案，尋求有效的疏導(dǎo)、矯治方法。

六、規(guī)劃、設(shè)計、編排學(xué)生喜聞樂見的活動，促進學(xué)生的交流、展示以及能力的發(fā)展。

目標中關(guān)鍵詞語的解釋：

學(xué)會生活——主要指走坐站吃、起居、衛(wèi)生、安全等個人日常生活方面的知識傳授和行為訓(xùn)練方面的輔導(dǎo)。

學(xué)會學(xué)習——寫字、閱讀、說話、書面表達、資料收集、信息處理、觀察、分析、綜合、思維等方面的知識傳授以及方法培養(yǎng)。

學(xué)會交際——禮儀、交流、相處等方面的知識傳授和行為輔導(dǎo)。

知識結(jié)構(gòu)——與個人興趣、愛好、潛質(zhì)相和諧并達到教學(xué)大綱規(guī)定的小學(xué)生應(yīng)當達到的知識水平統(tǒng)一標準的個人知識面的合理比例。

能力結(jié)構(gòu)——個人在音樂、美術(shù)、體育、表演、勞動、科技、制作、策劃、主持、組織等方面具有鮮明個性的較強的實踐能力、操作能力和創(chuàng)造能力。

第二篇：心理輔導(dǎo)實施方案

梁營小學(xué)心理健康教育實施方案

《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出：實施素質(zhì)教育必須加強學(xué)生的心理健康教育，心理品質(zhì)，促進學(xué)生整體素質(zhì)提高，確保學(xué)生健康發(fā)展。為了切實推行素質(zhì)教育，落實決定精神，辦好讓人們滿意的教育，促進中小學(xué)生全面健康成長，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培育積極樂觀的人格品質(zhì)，根據(jù)上級的安排和要求，特制定本校心理健康教育實施方案

一、心理健康教育的目標：

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，使學(xué)生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德，促進學(xué)生優(yōu)良品德的形成。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習，樹立敬學(xué)、勤學(xué)精神，養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習的態(tài)度，促進學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。

（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的個性，開發(fā)學(xué)生的潛能，促進學(xué)生個性特征的發(fā)展。

（四）培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會生活，增強學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力，生活適應(yīng)能力，社會交往能力和競爭能力，促進學(xué)生生存能力的發(fā)展。

二、建立健全組織機構(gòu)，加強領(lǐng)導(dǎo)。

為了切實加強對中小學(xué)生的心理健康教育，及時安排，協(xié)調(diào)，檢查，指導(dǎo)此項工作的正常開展并取得實效，學(xué)校決定成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組；由校長王登譚任組長，鄭新峰、張?zhí)m芳、李建成、王仲才任副組長，下設(shè)辦公室，由白彥革、高文國任辦公室主任，中小學(xué)全體班主任均為成員。學(xué)校要把中小學(xué)生的心理教育和心理健康作為德育教育的重要內(nèi)容，時刻關(guān)注學(xué)生的心靈成長，尊重學(xué)生的人格和心理需求，充分體現(xiàn)以人為本，一切為了學(xué)生的新理念，切實改變教學(xué)方法和手段，真正使學(xué)校成為中小學(xué)生健康成長的搖籃，使教師成為學(xué)生信賴的良師益友，為他們的成人成才奠定基礎(chǔ)。

三、心理健康教育的內(nèi)容：

中小學(xué)生心理健康教育要根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點，運用有關(guān)心理教育的科學(xué)方法和手段，培養(yǎng)成學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心發(fā)展和各種素質(zhì)全面提高，其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面：

1.主動學(xué)習的心理健康教育。學(xué)習是學(xué)生的天職，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機和學(xué)習興趣，讓學(xué)生掌握正確學(xué)習方法和策略，學(xué)會微笑面對學(xué)習和學(xué)習中遇到各種困難，樹立積極樂觀的學(xué)習心態(tài)，使他們把學(xué)習當著一種快樂和享受。

2.情感和意志的心理健康教育。中小學(xué)時期是人格塑造的重要時期，根據(jù)中小學(xué)生的心理發(fā)展特點進行人格、情感和意志的輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒，做情感的主人，學(xué)會正確處理理智與沖動，個人和社會，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點。

3.正確處理人際關(guān)系的心理教育。在當今社會中，我們每個人都處在多維的、錯宗復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中，可以說協(xié)調(diào)、處理人際關(guān)系是中小學(xué)生經(jīng)常遇到，不可回避的事情，因此，要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認識、評價和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制；尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì)。

4.個性心理教育，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結(jié)合起來，注重良好行為習慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。

四、心理健康教育的主要途徑和措施。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視和關(guān)注中小學(xué)生心理健康教育，堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，要像抓教學(xué)成績一樣，在安排工作時同時安排心理教育，檢查工作時同時檢查心理健康教育，總結(jié)工作時同時總結(jié)，反思心理健康教育開展情況，把心理健康教育作為學(xué)校德育工作新的突破口和切入點。

2.建立心理咨詢室，開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。我校的心理健康教育已于XX年年起步，建立了心理咨詢室，配備專職教師，定期進行專題輔導(dǎo)和個別咨詢輔導(dǎo)，為今后這方面工作的開展奠定了基礎(chǔ)。今后，學(xué)校將進一步完善軟硬件設(shè)施，配備師德高尚，富有愛心，具有專業(yè)知識的教師從事心理輔導(dǎo)和咨詢工作，學(xué)校要利用校園廣播，集中講座等形式，每學(xué)期開展兩次有針對性的講座，將確定為心理咨詢?nèi)?，還要設(shè)置學(xué)生心理咨詢信箱，廣泛了解中小學(xué)生的心理需求和呼聲，和他們面對面的平等溝通與交流，為他們釋疑解難，及時矯正學(xué)生的心理偏差。

3.通過案例進行教育，用各種發(fā)生在學(xué)生身上或身邊的事，設(shè)置教育情境，讓學(xué)生自教或互教，讓學(xué)生自己進行分析案例，并相互討論當事人的過錯或過失，教師及時加以正確引導(dǎo)。

4.充分利用課堂主陣地，開設(shè)心理保健課，加強心理健康指導(dǎo)。

5.疏通學(xué)校、家庭心理健康教育的渠道，發(fā)揮家教的作用，邀請學(xué)生家長到校聽課、座談，增加家庭教育意識，提高家長心理素質(zhì)，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，建立校內(nèi)外一體化網(wǎng)絡(luò)，形成輔導(dǎo)學(xué)生，人人有責的良好局面。

6.開展豐富多彩的班團隊活動，寓教育于這些活動中，引導(dǎo)學(xué)生在這些豐富多彩的集體活動中，提高認知水平，同時學(xué)會團結(jié)協(xié)作，從而健康成長。

7.利用校園之聲廣播站、?？?、校報、墻報，手抄報等多樣化工具，宣傳普及心理健康知識。

8.開展社會實踐活動，拓寬學(xué)生的視野，磨礪學(xué)生的意識，讓學(xué)生經(jīng)風雨見世面，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

9.建立健全中小學(xué)生心理健康檔案，為心理健康教育的針對性和有效性提供資料及信息。

10.以課題研究為載題，認真開展中小學(xué)生心理健康教育的研究和探索。

梁營小學(xué)心理健康教育實施方案

梁營小學(xué)

第三篇：小學(xué)生心理輔導(dǎo)活動

新華小學(xué)第二次心理輔導(dǎo)活動——團結(jié)、合作

導(dǎo)入活動：動畫片喜洋洋與灰太狼片段（短片播放到四分四十秒）播放一段動畫片，讓同學(xué)們發(fā)言總結(jié)短片的內(nèi)容反應(yīng)了什么精神（團結(jié)合作）。引入主題，要是招潮蟹它們不能團結(jié)起來搭成梯子讓羊羊們爬上去、羊羊們?nèi)舨荒軋F結(jié)起來打灰太狼，那么他們是打不跑灰太狼的，所以大家的團結(jié)合作非常重要。團結(jié)、合作并不是我們說的那么簡單，在現(xiàn)實生活中做到團結(jié)、合作還是有很多的困難的。但是如果有了團結(jié)、合作的精神才能，才能有效的完成我們的目標。接下來讓我們一起去體驗一下吧！

主題活動:七手八腳

活動目的：通過游戲訓(xùn)練組員反應(yīng)，培養(yǎng)在集體中如何進行決斷的能力，以及共同解決問題的能力，促進團隊間成員的合作。懂得在團隊中合作的重要性，明確每個人在團隊中扮演的不同角色的意義。

活動規(guī)則：每一排的同學(xué)為一組，基本上為八人一組，出列并站成一排，每組的所有組員的手或腳必須按照要求的數(shù)目伸手或者抬腳，手或腳的數(shù)目是老師隨機喊出的，動作口令如七手八腳，需要這組的同學(xué)伸出七只手抬起八只腳，要求各組根據(jù)要求完成組合和造型。在每組擺自己的造型時，要求這個組的所有組員必須參與進來，即每個組員至少有一只手或一只腳在造型中，看看大家能不能用最短的時間做出相應(yīng)的動作，注意讓大家體會團隊的合作。每組需要做五個造型，由老師計時看看最終以多久的時間完成造型。若時間允許，在分享結(jié)束后可以由做的最慢的一組再完成一次動作，觀察他們的用時是否有提高。

動作設(shè)置：八手八腳、七手七腳、六手六腳、五手五腳、四手四腳

備用組動作：八手八腳、六手七腳、五手四腳、七手三腳、一手八腳

分享：

1、給別人留一個機。我們要在小組中圓滿地完成任務(wù)，并不需要所有的人都參加。但是我們的團隊是一個整體，要讓所有的成員都參與進來，就要適當?shù)亓粢粋€機會給他人，讓他人有機會展示自己。留個機會給他人，并不是說自己的能力不強，這是一種團隊合作的精神。

2、認識到自己在團隊中的角色。每個人都是不同的個體，都有優(yōu)點，有自己擅長的領(lǐng)域，同樣的都有自己的缺點，自己不熟悉的東西。一個團隊能夠良好的運行，就要求我們每個人發(fā)揮自己的長處，避免自己的短處，使整個團隊達到最好的合作。在一個團體中，不是每個人都是主角。作為團隊的成員要清楚自己再團隊中的角色位置，位置沒有好壞，維護團隊的和諧，每個位置都不可缺少，保持良好的心態(tài)，發(fā)揮自己的作用。

結(jié)束活動：擊鼓傳花

準備道具：布口袋

活動規(guī)則：從第一個同學(xué)開始順次蛇形傳遞，鼓聲停止，由手中持有布口袋的同學(xué)找至少一個同伴與自己共同演一個節(jié)目，或者接受老師安排的懲罰。如果被叫上來的同學(xué)不能一起表演同一個節(jié)目則需要一起接受懲罰。

懲罰內(nèi)容：做蛙跳跳一圈；單腿蹦蹦一圈。

（結(jié)束活動可以由在主題活動中表現(xiàn)最好的一組同學(xué)分別上臺表演節(jié)目，依時間情況而定。）

第四篇：小學(xué)生心理輔導(dǎo)匯報材料

西 關(guān) 小 學(xué)

學(xué)生心理疏導(dǎo)矛盾排查匯報材料

針對近期一些地方接連發(fā)生的傷害在校學(xué)生和幼兒園兒童惡性案件，為進一步加強學(xué)校和幼兒園的安全保衛(wèi)工作?，F(xiàn)將自開學(xué)以來，我們開展的學(xué)校及周邊矛盾糾紛排查等安全工作的具體工作情況匯報如下：

一、加強了學(xué)校及周邊矛盾糾紛排查等安全工作領(lǐng)導(dǎo)組

成立了以**為組長，**為副組長，**********等人為組員的矛盾糾紛排查工作領(lǐng)導(dǎo)小組

二、認真落實了安全工作責任制

安全工作是學(xué)校工作的重要組成部分，通過召開教師例會和專題會：其一，讓全體教師充分認識安全工作的重要性，從而自覺承擔起“保一方平安”的政治責任，切實做好學(xué)校的安全治理工作；其次，明確了安全工作責任制，將安全工作列入學(xué)校的重要議事日程，層層落實責任制，實行責任追究制，努力形成全體教職工參與安全工作的良好局面，為學(xué)校教育改革與發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

三、深入開展了矛盾糾紛排查調(diào)處工作

1、建立健全了矛盾糾紛排查調(diào)處穩(wěn)定工作機制和制度。堅持“調(diào)防結(jié)合、以防為主”的方針，把矛盾調(diào)處的重點放在可能引發(fā)群體性事件和可能轉(zhuǎn)化為刑事案件的矛盾糾紛上，依法妥善地處置群體性事件，從而確保了學(xué)校不發(fā)生嚴重影響社會穩(wěn)定的重大問題，最大限度地確保了社會穩(wěn)定。

2、認真做好了矛盾糾紛排查工作，掌握第一手資料，發(fā)現(xiàn)傾向性苗頭及時報上報教育局。如火災(zāi)、重大交通事故、食物中毒和嚴重疫情以及群體鬧事等，做到在最短時間里報告，發(fā)生重大事件學(xué)校將在一小時內(nèi)報局辦公室。

3、強化社會治安防控機制，落實了各項治安防范措施。加強了校園治安防范工作，深入開展“平安校園”、“平安班級”創(chuàng)建活動，堅持“預(yù)防為主，整建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，進一步健全和完善了學(xué)校各項管理制度，嚴格管理措施。

（1）增強了治安保衛(wèi)力量

學(xué)校明確了責任，成立了由**任組長，**為副組長，校長負全責，健全了學(xué)校綜合治理工作的各項規(guī)章制度，落實各項安全防范措施，建立相應(yīng)保障制度，（2）提高了技防水平

切實將人防、物防和技防三者有效結(jié)合起來。高檔物品存放好，加強了對計算機的安全管理工作，防止偷盜事件的發(fā)生，加強對檔案室安全管理，雙休日安排門衛(wèi)值班，確保學(xué)校財產(chǎn)萬無一失。

（3）整治了校園及校園周邊治安環(huán)境

首先，加強了學(xué)校及周邊地區(qū)治安環(huán)境的綜合治理，依靠鄉(xiāng)政府、派出所等有關(guān)部門的大力支持，防止網(wǎng)吧和淫穢書刊對少年兒童的侵害，凈化了校園周邊環(huán)境，形成了關(guān)心少年兒童健康成長、預(yù)防和減少違法犯罪的良好氛圍；其次，發(fā)揮了法制副校長的作用，切實加強了對青少年學(xué)生的法制教育、道德教育和日常行為規(guī)范教育，增強了法律意識；其三，充分發(fā)揮了班主任和少先隊組織的作用，抓好了學(xué)生的日常管理和思想政治工作；其四，認真總結(jié)了校園和周邊治安環(huán)境整治的經(jīng)驗，積極探索綜合治理的工作方法，建立了保持學(xué)校校園和周邊良好治安環(huán)境的長效管理機制，努力為全體師生工作、學(xué)習創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（4）采取有力措施，為師生和學(xué)校財產(chǎn)安全提供保障

學(xué)校強化了學(xué)生教育的管理工作，加強了平時師生的管理，加強了門衛(wèi)工作，嚴格執(zhí)行出入登記制度，落實防盜措施，貴重物品落實專人保管；經(jīng)常組織人員檢查、維護、維修校內(nèi)的設(shè)施、設(shè)備，及時消除了安全隱患。做到了校內(nèi)建筑物、圍墻、門窗、防護設(shè)施、消防設(shè)施等基本符合安全要求。確保安全有效。此外，在節(jié)假日建立值班制度，學(xué)校的值班安排及時上報教育局辦公室。

4、采取有效措施，有效地預(yù)防和減少在校學(xué)生違法犯罪

學(xué)校各部門加強學(xué)校德育工作，充分利用了法制副校長、德育基地等教育資源，開展了形式多樣的學(xué)生法制教育活動，充分發(fā)揮在預(yù)防未成年人犯罪教育方面的教育和引導(dǎo)作用。

（1）加強了師生道德教育、法制教育，強化自護教育。學(xué)校通過加強道德教育、法制教育和心理健康教育，增強了學(xué)生法制觀念，提高遵紀守法的自覺性；并加強了與法制副校長的聯(lián)系，每學(xué)期請法制副校長開展法制講座，增強了學(xué)生法制觀念和自我教育、自我保護能力，使法制、預(yù)防犯罪教育活動取到了實效。

（2）加強了安全警示教育和防范活動。我們組織開展了各種適合不同層次學(xué)生的安全教育活動，豐富了學(xué)生安全知識，增強了學(xué)生安全意識，培養(yǎng)學(xué)生自護自救的能力；經(jīng)常開展“防火、防震、防中毒、防爆炸不穩(wěn)定因素”的“四防”教育活動；加強對學(xué)校門衛(wèi)、教學(xué)樓、等重點部位的管理和治安防范。

四、主要工作成果

本學(xué)期自開學(xué)以來，在全體教師的共同努力下，努力探索學(xué)校創(chuàng)安工作的新路子、新經(jīng)驗，并逐步實現(xiàn)了學(xué)校創(chuàng)安工作的制度化、規(guī)范化，實現(xiàn)了學(xué)校無校園內(nèi)刑事案件、無造成嚴重影響或嚴重后果的重大群體性事件、無造成嚴重影響國家安全或政治穩(wěn)定的重大事件、無引發(fā)系統(tǒng)恐慌的重特大惡性案件或社會治安案件、無造成嚴重影響或嚴重后果的師生傷害事故等“五無”工作目標，為學(xué)校教育改革和發(fā)展創(chuàng)造了穩(wěn)定和諧的社會環(huán)境和公正高效的法治環(huán)境。

五、今后努力的方向

創(chuàng)建“平安校園”工作不僅是維護學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的需要，而且是保一方社會和政治穩(wěn)定的大事。我們將進一步認識“平安校園”創(chuàng)建工作的重要意義，根據(jù)上級有關(guān)要求，切實加大“平安校園”的創(chuàng)建力度，認真做好學(xué)校綜合治理和創(chuàng)安工作，切實維護校園的穩(wěn)定，為打造“平安校園”作出更大的貢獻。

第五篇：小學(xué)生心理輔導(dǎo)個案

小學(xué)生心理輔導(dǎo)個案

一、基本情況

彬，男，8歲，六年級學(xué)生，獨生子。學(xué)科成績很差，貪玩、不愿做作業(yè)，上學(xué)有經(jīng)常遲到，學(xué)習態(tài)度差，課堂上他總是搞這搞那，不想聽課，有時還公開在課桌底下玩玩具或睡覺，甚至有時還騷擾同學(xué)。下課又經(jīng)常違反紀律，同學(xué)都不喜歡他。

二、背景資料

他智力、想象力一般，自理能力不強；課上卻不敢發(fā)言，即使發(fā)言了，回答的問題也是結(jié)結(jié)巴巴的,基礎(chǔ)較差，學(xué)習成績不理想。他注意力不夠集中，思想常開小差，比較沉悶，課下作業(yè)寫的字跡了草，不能按時完成作業(yè)的現(xiàn)象嚴重,課間單獨行動，常與同學(xué)打架，且出手較重，使許多同學(xué)不敢與他接近，甚至討厭他的存在。他也時時戒備，對人充滿敵意。由于缺少伙伴的關(guān)心和幫助，使他越來越自暴自棄，由于不靜心學(xué)習，使成績有所下降。

三、個案分析

據(jù)家長反映他智力、想象力一般可能是由于三歲時發(fā)了一場高燒造成的；自理能力不強，是由于家長從小到大寵他的原故，飯來張口，衣來伸手，在家里他就是父母的掌上明珠，什么都不用做；課上卻不敢發(fā)言，是由于他吐字不清，再加上同學(xué)的取笑；作業(yè)寫的字跡了草，不能按時完成作業(yè)的現(xiàn)象嚴重，是由于家長不夠重視，放任自流造成的，再加上自身沒有努力；同學(xué)不喜歡他是由于他經(jīng)常違反紀律，經(jīng)常說謊，打擾同學(xué)的學(xué)習，老師們也不喜歡他。

四、輔導(dǎo)措施及過程 1方案設(shè)計

(1)目標：根據(jù)現(xiàn)狀，通過與阿彬幾次交談，并達成協(xié)商，共同制定如下目標： ①與同學(xué)、伙伴和睦相處，遵守校規(guī)。

②改變對同學(xué)、老師的抵觸情緒，對周圍同學(xué)的敵視心態(tài)，體會同學(xué)的真誠與愛心；

(2)步驟：

①阿彬建立互相信賴的師生關(guān)系，使他懂得老師對他的真誠關(guān)心； ②幫助阿彬分析目前的不良心態(tài)以及可能導(dǎo)致的不良后果； ③在學(xué)習上老師多給他一些鼓勵和課后幫他補補基礎(chǔ)知識，同時找一個學(xué)習成績好的同學(xué)幫他；

④創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校與家庭合作的教育環(huán)境；幫助家長改變教育觀念及教育習慣；

⑤允許不良習慣的反復(fù)，但每次反復(fù)后需加強教育，讓其明白不良心態(tài)可能發(fā)展成更大的不良后果。

⑥指導(dǎo)自我評價，促其自我檢查；(3)指導(dǎo)方法： ①關(guān)注與尊重； ②認知、行為治療； ③強化。2輔導(dǎo)過程（1）情感溝通

我以真誠的態(tài)度與他談心，進行情感溝通給予他充分的信任，抓住他的閃光點，給予及時的表揚，有意識地多關(guān)心他，幫助他的樹立遠大的理想，并為之付出努力，并用古今中外成功者 的事例鼓勵他，樹立較強的自信心。另外，我與任課老師協(xié)商，盡可能在課堂上多讓他參與。課前，我會暗示他上課時將要請他讀課文，使他有充分的思想準備。課堂上，我先指導(dǎo)他讀，從一句話到一段話地練，盡管他的聲音還很輕，但每一次都帶著報以熱烈的掌聲。一開始，他較緊張，說話結(jié)結(jié)巴巴，為了減少他的緊張感，我讓大家閉上眼睛聽他讀。漸漸地，我讓他背向大家大聲地讀，經(jīng)過這樣一步一步的訓(xùn)練?，F(xiàn)在他基本能和其他同學(xué)一樣在課堂上自如地念課文了。（2）家校合作。

通過家訪、電話等方式與家長進行溝通，幫助家長改變觀念。孩子的人際和諧還依賴于家長的耐心指導(dǎo)。我覺得作為家長，幫助他們學(xué)會與朋友相處的方法，比讓他們孤單單從坐守一屋子玩具更為重要。我總是不失時機地向他媽媽匯報他近段時間在校的變化，還向他介紹了家教的一些方法，希望家長能在學(xué)習上多給他一些幫助。這樣家校合作共同教育他。

五、輔導(dǎo)效果

進行了一段時間的心理輔導(dǎo)后，他的家庭作業(yè)基本能按時完成了，字體也稍有進步，上課時也能舉手發(fā)言了，在校內(nèi)與同學(xué)打架的現(xiàn)象少了很多，現(xiàn)在同學(xué)們都能主動和他玩了，成績好的同學(xué)也能主動幫助他，有時他也能主動去幫助同學(xué)。因此，他的學(xué)習成績也有所提高。家長反映他改變了很多，例如：能主動和父母談學(xué)習上的事，能做一些力所能及的事情。

六、輔導(dǎo)感悟

1.學(xué)生的不良習慣，都是日積月累逐漸形成的，而教師在工作中要化被動為主動，在平時的工作中要及時發(fā)現(xiàn)，及時輔導(dǎo)，以促進其盡快轉(zhuǎn)變。2.在輔導(dǎo)過程中要向?qū)W生傾注更多的愛，教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情，與學(xué)生才會充滿了人情味的心靈交融。努力構(gòu)建起師生之間信任的關(guān)系。加強教師與家長的聯(lián)系，共同督促形成良好的氛圍，這樣的教育和輔導(dǎo)就會起到事半功倍的作用。

3、同學(xué)的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習、生活，在學(xué)習、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。