第一篇：新生軍訓(xùn)心得體會(huì)：在歷練中成長(zhǎng)你我

新生軍訓(xùn)心得體會(huì)：在歷練中成長(zhǎng)你我

軍訓(xùn)是我們大學(xué)生活的第一堂課，更是我們認(rèn)識(shí)道路上濃重的一筆。盡管這堂“特殊”的課對(duì)我們來(lái)說(shuō)是個(gè)極大的挑戰(zhàn)，但是這堂課卻對(duì)我們有著極為重要的作用。它不僅磨練我們的身心，更激發(fā)了我們“不怕苦，敢吃苦?！钡木褚庵?。

起初，我們是一群陌生的“大孩子”。也許正因?yàn)槲覀冊(cè)谝黄鹂捱^(guò)，笑過(guò)，鬧過(guò)，累過(guò)才使得同窗之間的感情迅速升溫。進(jìn)入大學(xué)，我們不再需要高中只看成績(jī)的學(xué)習(xí)方式，而是需要德智體美勞的全面發(fā)展。遠(yuǎn)離了父親，母親，遠(yuǎn)離了親密的朋友，遠(yuǎn)離了熟悉的環(huán)境更需要我們培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力。因?yàn)槲覀儾豢赡苡肋h(yuǎn)地在父母的庇護(hù)下。烏鴉尚知反哺，更何況我們?nèi)祟?。?dāng)父母老區(qū)的那一天，就需要我們撐起這個(gè)家庭。因此個(gè)人獨(dú)立生活能力顯得尤為重要。教官說(shuō)：軍訓(xùn)苦，軍訓(xùn)累，但是不當(dāng)兵便是后悔一輩子。雖然我們當(dāng)不了兵，但是通過(guò)軍訓(xùn)我們體會(huì)當(dāng)兵的苦，累，心酸……

認(rèn)真軍訓(xùn)，享受軍訓(xùn)，在軍訓(xùn)中成長(zhǎng)。瞬間軍人的形象高大起來(lái)。我們對(duì)軍人的崇拜油然而生。保衛(wèi)祖國(guó)需要的不僅僅是他們，更需要我們。祖國(guó)的強(qiáng)大，離不開(kāi)充滿活力的我們。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。讓我們以最嚴(yán)肅的姿態(tài)，邁出人生最重要的一步。

第二篇：在歷練中成長(zhǎng)

成長(zhǎng)在每一次歷練中

——漯河市職業(yè)學(xué)校技能大賽總結(jié)

羅冬娜

沒(méi)有什么事情是一蹴而就的，苦盡甘來(lái)的收獲才最珍貴。

—— 娜娜

2016年5月9日，我接受了一項(xiàng)從沒(méi)接觸過(guò)的任務(wù)——“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用與維護(hù)”技能大賽，10—11日培訓(xùn)，12日比賽。在市里的素質(zhì)比賽還沒(méi)有降溫之際，又受命于危難之時(shí)，難就難在我對(duì)此一無(wú)所知，關(guān)鍵是不能知難而退，干吧！對(duì)自己也是個(gè)挑戰(zhàn)，時(shí)不我待馬上行動(dòng)：挑學(xué)生、找資料、看視頻??晚上加班加點(diǎn)，憑我個(gè)人的理解指導(dǎo)學(xué)生，先對(duì)這個(gè)項(xiàng)目做個(gè)整體了解，為去食品學(xué)院培訓(xùn)做個(gè)準(zhǔn)備。

經(jīng)過(guò)第一天的培訓(xùn)我們感到壓力太大了，學(xué)生茫然，老師困惑，這根本和我們學(xué)習(xí)的專業(yè)風(fēng)馬牛不相及嘛，晚上回到學(xué)校我們趕緊調(diào)整方案，讓李耀民老師推薦兩名學(xué)習(xí)電子的學(xué)生加入，這樣第二天的實(shí)戰(zhàn)操作中，我們也把所有的設(shè)備器件安裝完成，計(jì)算機(jī)調(diào)試這一塊兒李金成同學(xué)認(rèn)真、虛心，不會(huì)就去看食品學(xué)院學(xué)生的操作，并積極向他們請(qǐng)教，一天下來(lái)學(xué)生累得話都不想說(shuō)，我想讓他們歇歇，可他們卻說(shuō)：“我們還得回機(jī)房練習(xí)調(diào)試，不然明天的比賽心里沒(méi)底?！蔽掖蛐难蹆豪锔兄x我們的學(xué)生，困難面前勇往直前、不言苦不言累不言退，這種精神太可貴了。比賽當(dāng)天分兩個(gè)賽場(chǎng)，一個(gè)小組在外等待，其他學(xué)校的學(xué)生都在玩手機(jī)或是出去轉(zhuǎn)著玩，而我們的賽手一直都在看資料、圖紙，研究?jī)?nèi)容和細(xì)節(jié)，這點(diǎn)我很是欣慰。

通過(guò)這次培訓(xùn)和比賽我感悟頗多：

第一，我們的學(xué)生頑強(qiáng)、堅(jiān)韌。從什么都不懂到能熟練地安裝、調(diào)試，這個(gè)項(xiàng)目培訓(xùn)兩天就能達(dá)到這種程度，實(shí)屬難得。一組三人配合默契，速度和精確度真令人嘆服。這也反映出，邊理論邊操作的確能快速增強(qiáng)技能，同時(shí)在實(shí)戰(zhàn)中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并立即解決問(wèn)題，操作過(guò)程不用記憶就能熟練。

第二，我們的學(xué)生求知欲強(qiáng)，不怕吃苦。在食品學(xué)院一呆一整天，沒(méi)有休息（除了吃飯），你累了我干，我困了你操作，相互學(xué)習(xí)、相互幫忙、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)過(guò)程中電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)了不少設(shè)備安裝與調(diào)試的技能，而電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生也學(xué)到了計(jì)算機(jī)程序是如何控制元器件的，他們相互求知、共同探討。

第三，教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)無(wú)止境。在培訓(xùn)與競(jìng)賽過(guò)程中，我也參與其中，體味到學(xué)生的忙碌、緊張與辛苦，更體味到比賽是學(xué)科跨越的最好的契機(jī)，單一學(xué)科知識(shí)在社會(huì)應(yīng)用領(lǐng)域中實(shí)在是展不開(kāi)手腳；學(xué)科交叉、知識(shí)交錯(cuò)、技能交融的培養(yǎng)模式勢(shì)在必行。今后的專業(yè)開(kāi)設(shè)、課程開(kāi)設(shè)也應(yīng)當(dāng)往這方面滲透，引進(jìn)一些實(shí)用技能課程，專業(yè)教師也相應(yīng)交叉上課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到生活中實(shí)用的技能操作，讓知識(shí)離我們的生活不再遙遠(yuǎn)，學(xué)以致用。第四，專業(yè)發(fā)展要以老帶新、形成師徒模式。今年培訓(xùn)過(guò)的學(xué)生就是明年的師傅，以他們的技能、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)和帶動(dòng)其他的學(xué)生動(dòng)起手來(lái)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

第五，專業(yè)建設(shè)與發(fā)展要有專門(mén)的專業(yè)實(shí)習(xí)場(chǎng)所和設(shè)備。專業(yè)的學(xué)習(xí)尤其是專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，沒(méi)有專業(yè)性的實(shí)習(xí)場(chǎng)地出不來(lái)成績(jī)，練習(xí)與實(shí)用不接軌，學(xué)生也只能是瞎搗鼓。俗話說(shuō)：看一遍不如做一遍。實(shí)戰(zhàn)很重要，與生產(chǎn)實(shí)際相對(duì)應(yīng)的模擬實(shí)戰(zhàn)尤其重要。智能化是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域如智能商超、智能家居、智能化養(yǎng)殖、智能化花卉培育等等，都離不開(kāi)實(shí)習(xí)場(chǎng)所與設(shè)備。學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊練習(xí)把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)地技能訓(xùn)練，走向社會(huì)也將成為有用人才。

每一次蛻變都是痛苦與艱難的，但是蛻變后的美麗也是讓別人羨慕的。付出就有收獲，每一滴汗水都蘊(yùn)含著艱辛，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，笑到最后才最燦爛。

我們?cè)跉v練中成長(zhǎng)，我們?cè)诔砷L(zhǎng)中頓悟，我們?cè)陬D悟中成熟。我們對(duì)漯河二中專的未來(lái)充滿期待！

（責(zé)編：張娟娟）

第三篇：《在課堂中歷練,在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》心得體會(huì)

文昌市龍樓中心小學(xué)師德培訓(xùn)作業(yè)

《在課堂中歷練,在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》學(xué)習(xí)心得

文昌市龍樓鎮(zhèn)中原小學(xué)

朱云玉

今天，觀看了吳瓊老師《在課堂中歷練,在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》的講座，我深有感觸。特別是于漪老師的“一課三備”，（即：一備：不使用任何參考資料，憑自己對(duì)教材的理解，寫(xiě)好一案；二備：通讀大量的教輔資料后，在一案的基礎(chǔ)上形成上課教案；三備：課后根據(jù)課堂實(shí)際調(diào)整教學(xué)策略、知識(shí)的重難點(diǎn)、教學(xué)的方法形成三案。）和顧泠沅教授的“行動(dòng)教育”模式和團(tuán)隊(duì)合作的講述。

時(shí)代賦予教師的神圣使命是培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的創(chuàng)新人才。新時(shí)期決定著新的教育，教師要站在新的起點(diǎn)，不辱時(shí)代和人民的重托。怎樣的教師才能稱之為合格的教師呢？那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，才能使自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的需要。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅是教師豐厚文化底蘊(yùn)，還能使教育教學(xué)永遠(yuǎn)充滿活力和內(nèi)在的感染力。

1、在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。知識(shí)是無(wú)限的，每一個(gè)人掌握的知識(shí)都是有限的，現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展速度較快，我們?cè)械闹R(shí)水平和認(rèn)知水平，很多都會(huì)隨著社會(huì)的進(jìn)步慢慢的被改進(jìn)和淘汰，我們教師更應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)。面對(duì)時(shí)代的“變化”，只有不斷地?cái)U(kuò)充、更新知識(shí)儲(chǔ)備才能從容應(yīng)對(duì)復(fù)雜的教育教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代社會(huì)是日新月異的社會(huì)，而農(nóng)村教育教學(xué)信息滯后，“逆水行舟，不進(jìn)則退。”只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐。

2、在反思中不斷成長(zhǎng)。教學(xué)需要反思，反思才能提高。只有具有反思習(xí)慣的教師，才會(huì)迅速成長(zhǎng)。因此，教師上課以后必須要進(jìn)行反思。課堂中教師是否教得輕松，學(xué)生是否學(xué)得愉快?這節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)是否都討論透了?探究的過(guò)程中，學(xué)生的參與率如何?學(xué)生的個(gè)性是否得到了充分的張揚(yáng)?學(xué)生的哪些能力得到了提高?學(xué)生的哪些表現(xiàn)在教師的預(yù)料之外?為什么會(huì)這樣?學(xué)生的練習(xí)中，有哪些是屬于基礎(chǔ)題，有哪些是屬于提高題?學(xué)生解答得怎樣？”總結(jié)之后再進(jìn)行新的實(shí)踐。反思后則奮進(jìn)，存在問(wèn)題就整改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就深思，找到經(jīng)驗(yàn)就升華，使得教學(xué)效果更好，如何解決，這些都要進(jìn)行反思，以做到“打一仗，進(jìn)一步”。

3、在團(tuán)隊(duì)交流中成長(zhǎng)。波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。通過(guò)反思教學(xué)，教師能在教育理論指導(dǎo)下對(duì)過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶、思考、評(píng)價(jià)，做出新的計(jì)劃和行動(dòng)，從而改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，提高自身素質(zhì)。但教師個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)反思無(wú)論在深度上還是在廣度上都是有限的，教師只有在團(tuán)隊(duì)中真誠(chéng)地交流、互動(dòng)和合作，在爭(zhēng)論中暢談自己的思想觀點(diǎn)，在理念碰撞中發(fā)現(xiàn)別人的真知灼見(jiàn)，會(huì)使得我們對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)更加全面和深入，會(huì)使一些主題和思想在我們的心中深深地扎根。，通過(guò)在團(tuán)隊(duì)的分享和交流，深化了自己的認(rèn)識(shí)，豐富了自己的內(nèi)心，獲取教育力量的源泉，在團(tuán)隊(duì)中共同成長(zhǎng)。

總之，我要利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)，充足自己，把握每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓自己在課堂中成長(zhǎng)，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)。

文昌市龍樓中心小學(xué)師德培訓(xùn)作業(yè)

學(xué)習(xí)《正師德，樹(shù)師風(fēng)》的心得體會(huì) 文昌市龍樓鎮(zhèn)中原小學(xué) 朱云玉

今天，學(xué)校組織觀看了《正師德，樹(shù)師風(fēng)》的視頻。通過(guò)學(xué)習(xí)與討論，我受益不淺，感觸頗多，對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。下面就簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：

一、愛(ài)崗敬業(yè)

首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們既然選擇了教師這個(gè)平凡卻又神圣的事業(yè)，那么我們就要忠于人民的教育，熱愛(ài)學(xué)生，積極進(jìn)取，把教書(shū)育人當(dāng)做一件自我人生事業(yè)來(lái)追求，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，力求做好自己的本職工作，盡職盡責(zé)完成自己的教學(xué)工作。評(píng)書(shū)里的“張姐的一天”中的張老師，就是這樣一位用自己的生命去摯愛(ài)教師職業(yè)的老師。我們作為教師就應(yīng)該要向張姐學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她這種為事業(yè)而獻(xiàn)身的精神。既然選擇教師這一職業(yè)，我們就應(yīng)該至始至終地去愛(ài)這個(gè)崗位，去愛(ài)我們的學(xué)生，為了我們的教育事業(yè)而奮斗。

二、以身作則，為人師表。

教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

三、尊重、熱愛(ài)學(xué)生。

“愛(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教?！敖逃疀](méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們！古代教育家早就提出“有教無(wú)類”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。”熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是：為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可？高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會(huì)到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。

作為一名教師，必須要修品練功，樹(shù)立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重，從而親其師，信其道。優(yōu)秀老師們對(duì)教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng)新，以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展。

今天，我看了《在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》的講座，感覺(jué)真好，收益很大。其中指導(dǎo)了教師的怎樣備課、怎樣說(shuō)課，怎樣評(píng)課，怎樣上課。這些都是我們當(dāng)教師的必須要面對(duì)的“活”。還有教師的成長(zhǎng)軌跡，當(dāng)然不要想要完美，但過(guò)程要有點(diǎn)真付出。

如何上好一節(jié)課呢，于老師提到了“一顆三備”，第一次備課，用自己的思路，自己的教學(xué)理念，對(duì)教材的理解，自己不要用任何的參考書(shū)，寫(xiě)一篇教案；第二次備課，要找資源，找有關(guān)的書(shū)，進(jìn)行多次多層次的閱讀，寫(xiě)出上課的教案；第三次備課，要根據(jù)自己在上課的實(shí)踐，根據(jù)自己的課后反思，補(bǔ)充新的教案。第三次寫(xiě)的教案是積累上完課以后還要教師反思的長(zhǎng)處，明白了自己的學(xué)生，課堂上的難點(diǎn)在哪里。

其次，教師備課還要學(xué)生，被學(xué)生的前提是充分的了解學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，欣賞和用發(fā)展的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)亮點(diǎn)。還提到了備課，教師也要知道自己，一是注重提高自己的業(yè)務(wù)水平，人文素養(yǎng)，使自己能夠站在講臺(tái)上好課。二是發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，選擇適合的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)，才能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，取得較好的課堂效果。三是講到教師備課不能抄教案，一成不變，要有隨機(jī)應(yīng)變的能力。比如教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師三者要做到有機(jī)結(jié)合，和諧構(gòu)建，才能取得最佳的教學(xué)效果。

學(xué)習(xí)了，知道了課堂是一種學(xué)生借助于外來(lái)的幫助的、特定的學(xué)習(xí)過(guò)程，因此，深入淺出，追求教學(xué)的境界。學(xué)生的學(xué)習(xí)室課堂的中心，引導(dǎo)和啟發(fā)式教師的教，探究和交流時(shí)學(xué)生的學(xué)，引導(dǎo)跟探究，啟發(fā)跟交流就是課堂互動(dòng)。學(xué)習(xí)了本次培訓(xùn)，提到了教師的成長(zhǎng)軌跡，我想隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代的到來(lái)，隨著社會(huì)與人的發(fā)展的需要，社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，需要教師有專業(yè)修養(yǎng)，有專業(yè)知識(shí)與能力，還要有不斷超脫自我，創(chuàng)造未來(lái)的本領(lǐng)?；叵胱约?，我想根據(jù)自己的水平，努力工作，鉆研教材，多看有益的書(shū)籍，向骨干教師學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平才是正方向。

《在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

文昌市第二小學(xué) 何霓虹

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)學(xué)習(xí)，讓我有許多感受與思考，使我受益匪淺。以下談?wù)勎业氖斋@與心得：

一、教師要善于學(xué)習(xí)

教師從事的職業(yè)與其他職業(yè)有著本質(zhì)的區(qū)別，區(qū)別在于：教師工作的對(duì)象是學(xué)生，不僅要傳授知識(shí)，還要育人。如果一個(gè)教師不加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教育觀念、教育策略、教育方法和知識(shí)能力跟不上時(shí)代的發(fā)展和新的變化，我想這樣的教師是教不好學(xué)生的。信息時(shí)代，知識(shí)的更新對(duì)教師來(lái)說(shuō)尤其迫切，一個(gè)教師如果沒(méi)有淵博的知識(shí)和人格魅力是很難獲得學(xué)生的認(rèn)可的。所以，教師要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷地鉆研，不斷地進(jìn)步，才能勝任教師這個(gè)職業(yè)。

二、教師要有責(zé)任心

人文精神包含許多內(nèi)容，作為老師的我們，我想擁有一顆“責(zé)任心”猶為重要一個(gè)教師除了要有扎實(shí)的基本功，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，一切都無(wú)從談起。只有具有責(zé)任心，才會(huì)產(chǎn)生使命感，它是我們干好工作的動(dòng)力。作為一個(gè)教師，當(dāng)你站在講臺(tái)上，望著幾十雙求知的眼晴，責(zé)任心會(huì)讓你感到肩上的擔(dān)子沉甸甸的。教師的責(zé)任心要在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的工作中去體現(xiàn)。比如：耐心、細(xì)致的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，不歧視學(xué)生，平等、友愛(ài)對(duì)待每一位學(xué)生都是具有責(zé)任心的表現(xiàn)。從事教師這個(gè)職業(yè)必須要有很強(qiáng)的責(zé)任心，否則，誤人子弟，毀人前程。作為教師要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，把教育當(dāng)人生的追求，把教師這一職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來(lái)做。

三、教師要有創(chuàng)新意識(shí)

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，從這個(gè)理念出發(fā)，教育要以人為本，著眼于人的發(fā)展。在新的課改里，教師要做些什么呢？實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此，教師要改變舊的教育觀念，注重張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神。中國(guó)導(dǎo)彈之父錢(qián)學(xué)森教授臨終前對(duì)溫家寶總理曾說(shuō)過(guò)：“中國(guó)為何無(wú)法出杰出人才，我覺(jué)得重要的是要培養(yǎng)有創(chuàng)新思想的人才，這是中國(guó)當(dāng)前的一個(gè)大問(wèn)題”。一言以蔽之，中國(guó)需要?jiǎng)?chuàng)新教育。

學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新思維不是與生俱來(lái)的，學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，必須依靠具有創(chuàng)新精神的教師。正如原教育部長(zhǎng)陳至立所說(shuō)的那樣：“只有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！蔽蚁耄鳛楹细袢嗣窠處煈?yīng)該解放思想，大膽創(chuàng)新，努力挖掘、開(kāi)發(fā)每一位學(xué)生的潛能。時(shí)代呼喚創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育依靠創(chuàng)新型教師。

四、教師要經(jīng)常進(jìn)行反思

教師要及時(shí)總結(jié)與反思，著力提升。要養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)和反思的習(xí)慣，及時(shí)總結(jié)和反思自己成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，并上升到理性的認(rèn)識(shí)，我們就獲得了成長(zhǎng)。

五、教師在團(tuán)隊(duì)中要真誠(chéng)交流 教師在團(tuán)隊(duì)合作中，要真誠(chéng)交流。一個(gè)學(xué)校的教師，應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員之間的精誠(chéng)合作，互相真誠(chéng)的分享和交流，對(duì)于彼此的成長(zhǎng)，有著十分重要的、巨大的價(jià)值。團(tuán)隊(duì)中有一種無(wú)形的力量使我們成長(zhǎng)，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)中我們形成了一個(gè)精神的氛圍，一個(gè)心理的場(chǎng)域。真誠(chéng)的交流所導(dǎo)致地思想的碰撞和交鋒，會(huì)使得我們對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)更加全面和深入，會(huì)使一些主題和思想在我們的心中深深地扎根。向其他的隊(duì)員學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如與同事們共同讀了一本書(shū)，找時(shí)間來(lái)交流和分享，這樣就有了一個(gè)交流的平臺(tái)，一個(gè)思想交集的空間。通過(guò)在團(tuán)隊(duì)的分享和交流，深化了自己的認(rèn)識(shí)，豐富了自己的內(nèi)心，獲取教育力量的源泉。

聽(tīng)了研究報(bào)告，我覺(jué)得做為一線教師，不斷地研究與創(chuàng)新課堂，以學(xué)生為本，創(chuàng)新教學(xué)是我們今后教學(xué)的發(fā)展方向。教師還要有高度的責(zé)任心，熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生，使教育適合學(xué)生的發(fā)展，努力為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件。讓我們和學(xué)生共同幸福、快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)。

《在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》學(xué)習(xí)心得

文昌市清瀾中心小學(xué) 韓彩虹

聽(tīng)了吳瓊老師的《在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》講座，我深有感 觸，且深思：如何成為合格的人民教師？

一、教師要有責(zé)任心

人文精神包含許多內(nèi)容，作為老師的我們，我想擁有一顆“責(zé)任心”猶為重要。一個(gè)教師除了要有扎實(shí)的基本功，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，一切都無(wú)從談起。只有具有責(zé)任心，才會(huì)產(chǎn)生使命感，它是我們干好工作的動(dòng)力。作為一個(gè)教師，當(dāng)你站在講臺(tái)上，望著幾十雙求知的眼晴，責(zé)任心會(huì)讓你感到肩上的擔(dān)子沉甸甸的。教師的責(zé)任心要在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的工作中去體現(xiàn)。比如：耐心、細(xì)致的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，不歧視學(xué)生，平等、友愛(ài)對(duì)待每一位學(xué)生都是具有責(zé)任心的表現(xiàn)。有責(zé)任心的教師把教育當(dāng)事業(yè)來(lái)做，缺乏責(zé)任心的教師把教育當(dāng)謀生手段來(lái)做，沒(méi)有責(zé)任心的教師把教師這一職業(yè)當(dāng)作謀私利在做。從事教師這個(gè)職業(yè)必須要有很強(qiáng)的責(zé)任心，否則，誤人子弟，毀人前程。既然選擇了教師這一職業(yè)，又何必埋怨清貧與寂寞。成天怨天尤人，教育工作得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有責(zé)任心的表現(xiàn)，這種人是不配做教師的。作為教師要有“乾坤容我靜，名利任人忙”的胸懷，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，把教育當(dāng)人生的追求，把教師這一職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來(lái)做。

二、教師要善于學(xué)習(xí)

教師從事的職業(yè)與其他職業(yè)有著本質(zhì)的區(qū)別，區(qū)別在于：教師工作的對(duì)象是學(xué)生，不僅要傳授知識(shí)，還要育人。如果一個(gè)教師不加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教育觀念、教育策略、教育方法和知識(shí)能力跟不上時(shí)代的發(fā)展和新的變化，我想這樣的教師終究是教不好學(xué)生的。信息時(shí)代，知識(shí)的更新對(duì)教師來(lái)說(shuō)尤其迫切。E時(shí)代的學(xué)生學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、途徑都發(fā)生了很大變化，學(xué)生獲取知識(shí)、信息的途徑更加廣泛，知識(shí)更豐富，人格形成也變得成熟和復(fù)雜。現(xiàn)在的學(xué)生更加挑剔老師，他們對(duì)老師常常評(píng)頭論足，一個(gè)教師如果沒(méi)有淵博的知識(shí)和人格魅力是很難獲得學(xué)生的認(rèn)可的。所以，教師要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷地鉆研，不斷地進(jìn)步，才能勝任教師這個(gè)職業(yè)。

三、教師要有創(chuàng)新意識(shí)

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，從這個(gè)理念出發(fā)，教育要以人為本，著眼于人的發(fā)展。在新的課改里，教師要做些什么呢？實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此，教師要改變舊的教育觀念，注重張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神。中國(guó)導(dǎo)彈之父錢(qián)學(xué)森教授臨終前對(duì)溫家寶總理曾說(shuō)過(guò)：“中國(guó)為何無(wú)法出杰出人才，我覺(jué)得重要的是要培養(yǎng)有創(chuàng)新思想的人才，這是中國(guó)當(dāng)前的一個(gè)大問(wèn)題”。一言以蔽之，中國(guó)需要?jiǎng)?chuàng)新教育。

學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新思維不是與生俱來(lái)的，學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，必須依靠具有創(chuàng)新精神的教師。正如原教育部長(zhǎng)陳至立所說(shuō)的那樣：“只有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！眲?chuàng)新教育呼喚創(chuàng)新型教師，教師要?jiǎng)?chuàng)新，必須努力實(shí)現(xiàn)自身的解放，去促進(jìn)自身創(chuàng)新素質(zhì)的提高，要“解放頭腦”，敢為人先。教師面對(duì)的是一群生動(dòng)活潑、感情豐富、思想活躍、身心不斷成長(zhǎng)的青少年學(xué)生，知識(shí)的學(xué)習(xí)只不過(guò)是青少年成長(zhǎng)因素的一部分，而不是全部。如果只把他們看作知識(shí)的容器，顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有看到教育的本質(zhì)。創(chuàng)新教育就是讓青少年健康成長(zhǎng)。

《在課堂中歷練,在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》學(xué)習(xí)心得

文城中心小學(xué) 彭正飛

聽(tīng)了吳瓊老師的《在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》講座，使我對(duì)課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

體會(huì)一：課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

體會(huì)二：教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。評(píng)價(jià)很重要，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià)；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

體會(huì)三；真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕](méi)有適應(yīng)人本教育，沒(méi)有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系?？傊?，提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。

“在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)”學(xué)習(xí)心得

文昌市第一小學(xué)

李瓊仙

今天在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了北京吳瓊老師關(guān)于《在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》的講座，了解了關(guān)于新課改下課堂教學(xué)的一些新的思想、要求和方法。特別是文章中涉及的于漪老師的“一課三備”的做法、顧泠沅教授的“行動(dòng)教育”模式和

團(tuán)隊(duì)合作的講述，我從中收益頗多。

一位優(yōu)秀的教師能給學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)設(shè)民主、愉悅、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)科本質(zhì)有深刻的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的把握，表現(xiàn)出過(guò)人的學(xué)科教學(xué)能力和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的理解到位、溝通順暢、教學(xué)機(jī)智，有愛(ài)、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)，表現(xiàn)出對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和無(wú)私奉獻(xiàn)。這些要求不是哪一位老師一開(kāi)始教學(xué)就能達(dá)到的效果，老師也是不斷成的，所以每個(gè)老師都要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷的成長(zhǎng)。

一、備課

要備出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案，備課不僅是一人的行為，也可以是全科組的齊心行動(dòng)，共同備課。我們每位教師挖掘自己的潛力，獨(dú)立構(gòu)思教案：上網(wǎng)查找資料，撰寫(xiě)教案，制作課件，反復(fù)推敲，幾經(jīng)斟酌，深入到每一個(gè)細(xì)節(jié)。同時(shí)充分利用集體備課時(shí)間集體研討，精益求精。做到“一課三備”：一備，不使用任何參考資料，憑自己對(duì)教材的理解，寫(xiě)好一案；二備，通讀大量的教輔資料后，在一案的基礎(chǔ)上形成上課教案；三備，課后根據(jù)課堂實(shí)際調(diào)整教學(xué)策略、知識(shí)的重難點(diǎn)、教學(xué)的方法形成三案。

從教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)、教學(xué)過(guò)程的設(shè)想、教學(xué)中突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)等方面反復(fù)思量，看哪些地方是可以配合教學(xué)過(guò)程的，哪些是需要改進(jìn)的，力求做到既要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，又要切實(shí)為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。

二、團(tuán)隊(duì)精神

教師在團(tuán)隊(duì)合作中，要真誠(chéng)交流。一個(gè)學(xué)校的教師，應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員之間的精誠(chéng)合作，互相真誠(chéng)的分享和交流，對(duì)于彼此的成長(zhǎng)，有著十分重要的、巨大的價(jià)值。團(tuán)隊(duì)中有一種無(wú)形的力量使我們成長(zhǎng)，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)中我們形成了一個(gè)精神的氛圍，一個(gè)心理的場(chǎng)域。有言道:濕柴在烈火中也會(huì)燃燒。真誠(chéng)的交流所導(dǎo)致地思想的碰撞和交鋒，會(huì)使得我們對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)更加全面和深入，會(huì)使一些主題和思想在我們的心中深深地扎根。向其他的隊(duì)員學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如與同事們共同讀了一本書(shū)，找時(shí)間來(lái)交流和分享，這樣就有了一個(gè)交流的平臺(tái)，一個(gè)思想交集的空間。我們會(huì)自覺(jué)地意識(shí)到:為了能在分享交流的時(shí)候有所貢獻(xiàn)，就理所當(dāng)然地提高閱讀的品質(zhì)。通過(guò)在團(tuán)隊(duì)的分享和交流，深化了自己的認(rèn)識(shí)，豐富了自己的內(nèi)心，獲取教育力量的源泉。

三、聽(tīng)課，評(píng)課。

聽(tīng)課，評(píng)課是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是教師艱苦的反復(fù)修正的一個(gè)過(guò)程。在評(píng)課時(shí)，大家坐到一起，坦誠(chéng)相待，相互評(píng)議，相互學(xué)習(xí)，相互交換意見(jiàn)、心得、體會(huì)。大家會(huì)從不同的角度來(lái)分析這一堂課，我們應(yīng)該反思“如果我來(lái)教，我會(huì)如何教”上。在肯定上課老師亮點(diǎn)的同時(shí)，又進(jìn)行各種教法的一一比較，哪些意見(jiàn)更切合自身的素質(zhì)，哪些看法可能更適應(yīng)將要施教的學(xué)生，這就有了比較的可能、選擇的余地。從中，我們自然會(huì)深切地感悟到要上出一堂好課應(yīng)該考慮到的各種因素。正是有了這樣的對(duì)比，不僅看到了自己教法、學(xué)法、課堂生成方面的不足之處，也讓上課老師更加注意自己上課時(shí)的這些方面，對(duì)大家的課堂實(shí)踐都有很大的幫助。

四、有愛(ài)心和責(zé)任心

人文精神包含許多內(nèi)容，作為老師的我們，我想擁有一顆“責(zé)任心”猶為重要。一個(gè)教師除了要有扎實(shí)的基本功，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，一切都無(wú)從談起。只有具有責(zé)任心，才會(huì)產(chǎn)生使命感，它是我們干好工作的動(dòng)力。作為一個(gè)教師，當(dāng)你站在講臺(tái)上，望著幾十雙求知的眼晴，責(zé)任心會(huì)讓你感到肩上的擔(dān)子沉甸甸的。教師的責(zé)任心要在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的工作中去體現(xiàn)。比如：耐心、細(xì)致的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，不歧視學(xué)生，平等、友愛(ài)對(duì)待每一位學(xué)生都是具有責(zé)任心的表現(xiàn)。有責(zé)任心的教師把教育當(dāng)事業(yè)來(lái)做，缺乏責(zé)任心的教師把教育當(dāng)謀生手段來(lái)做，沒(méi)有責(zé)任心的教師把教師這一職業(yè)當(dāng)作謀私利在做。從事教師這個(gè)職業(yè)必須要有很強(qiáng)的責(zé)任心，否則，誤人子弟，毀人前程。既然選擇了教師這一職業(yè)，又何必埋怨清貧與寂寞。成天怨天尤人，教育工作得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有責(zé)任心的表現(xiàn)，這種人是不配做教師的。作為教師要有“乾坤容我靜，名利任人忙”的胸懷，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，把教育當(dāng)人生的追求，把教師這一職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來(lái)做。

一次深刻的學(xué)習(xí)，促進(jìn)了我的成長(zhǎng)，我相信我會(huì)在以后的教學(xué)道路不斷精益求精，成為一位優(yōu)秀的人民教師，給黨和國(guó)家交上一份滿意的答卷。

第四篇：成長(zhǎng)歷練心得體會(huì)

成長(zhǎng)歷練心得體會(huì)

望里二小 蘇小容

入工作室已經(jīng)快兩年了，在感嘆時(shí)間過(guò)得真快時(shí)，我又在開(kāi)心的自己的收獲！因?yàn)闀r(shí)間見(jiàn)證我在這兩年的成長(zhǎng)。

一、沉淀自己

人生像一杯茶，經(jīng)過(guò)生活的洗禮時(shí)要學(xué)會(huì)沉淀自己。

名師工作室為我們的發(fā)展和創(chuàng)新提供了機(jī)會(huì)，提供了平臺(tái)。在名師工作室的引領(lǐng)下，我們?cè)鲩L(zhǎng)了前進(jìn)的動(dòng)力，從更大程度上激發(fā)了自己的潛力，在這一年期間，我由以前懶于總結(jié)整理到現(xiàn)在勤于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，不斷的學(xué)習(xí)、反思，沉淀自己，讓自己在一定程度上得到了提高。同時(shí)作為校級(jí)骨干教師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、班級(jí)管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jī)要突出??在不斷地學(xué)習(xí)當(dāng)中，我時(shí)刻感到自己的不足。因此我積極利用空余時(shí)間閱讀學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念，不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

在這一年中，我積極地參與名師工作室的各種學(xué)習(xí)，快速的提高自己。在名師工作室的各種活動(dòng)當(dāng)中，我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論并開(kāi)闊了視野，外出培訓(xùn)以及生物學(xué)年會(huì)的參與讓我的理論層面的得到了提高，更近的接觸了先進(jìn)的教育教學(xué)理念；各種各樣的教育教學(xué)活動(dòng)也讓我們開(kāi)闊了教育教學(xué)的視野，為以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

二、學(xué)以致用

“學(xué)了不會(huì)用等于白學(xué)”我經(jīng)常對(duì)學(xué)生這樣說(shuō)。所以我堅(jiān)持把在名師工作室所學(xué)到的東西用于教學(xué)中。1.教改科研

在過(guò)去的一年里，我把在工作室中獲得教學(xué)理論用于我的課題和論文撰寫(xiě)中，完成了小課題《培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)手發(fā)明的好習(xí)慣》的研究，并積極進(jìn)行探索，不斷地分析、討論，總結(jié)出一套適合我們自己學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)用有效的教學(xué)方法，讓孩子們愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)發(fā)明。在教研中，我的教學(xué)水平也在逐漸提高。同時(shí)自己所撰寫(xiě)的論文論文也獲得了省教育學(xué)會(huì)論文二等獎(jiǎng)。2.幫代工作

我雖是校級(jí)骨干教師，但我深知“獨(dú)木不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議。在教學(xué)中，積極和組內(nèi)老師集體備課，談自己所獲得的一些教學(xué)理念，對(duì)課的看法等。這樣做使我收獲都很大，提高很快。

三、努力方向

“學(xué)無(wú)止境”，所以我給自己定下以下的目標(biāo)：

1．在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。2．及時(shí)總結(jié)，加強(qiáng)反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。

名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個(gè)大家庭里，我們體會(huì)到了互助共進(jìn)的熱情，在這個(gè)大家庭里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開(kāi)拓進(jìn)取，我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作，成為一名合格的工作室成員。

第五篇：在磨課中歷練成長(zhǎng)

在磨課中歷練成長(zhǎng)

平原師范附屬小學(xué)王金英2012年11月23日 16:56瀏覽:37評(píng)論:2

指導(dǎo)教師 肖凡于12-11-24 23:42推薦磨課活動(dòng)促進(jìn)了每位教師的專業(yè)發(fā)展、提升了個(gè)人業(yè)務(wù)水平！磨課活動(dòng)歷練、完善了每一位參與的教師！

省專家 王愛(ài)萍于12-11-25 22:04推薦從理念的轉(zhuǎn)變，到課堂的落實(shí)，從有效的教法，到深刻的反思，磨課帶給我們更多的是，對(duì)今后日常教學(xué)也要研磨與雕刻。

伴隨著遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的深入，我們進(jìn)入了最后環(huán)節(jié)的沖刺——研修課例打磨。在這次活動(dòng)中，大家忙碌著、快樂(lè)著，收獲著。

首先，磨課能促進(jìn)教師更好的把握教材，保證課堂的有效教學(xué)。對(duì)于磨課教師來(lái)說(shuō)，磨課過(guò)程中，對(duì)教材理解的辯論，對(duì)相同教材見(jiàn)仁見(jiàn)智的理解，其實(shí)也就是教師深刻理解教材的過(guò)程，參與磨課的教師對(duì)同教材的不同理解，執(zhí)教者可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而提高課堂教學(xué)益。

其次，磨課能營(yíng)造濃郁的教研氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。磨課活動(dòng)的開(kāi)展，給教師提供了一個(gè)深入互動(dòng)交流的平臺(tái)。給予教師一個(gè)充分展示自我的鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，辦公室里，磨課成了教師的話題。磨課有個(gè)人思考的結(jié)果，也有教師群體的智慧，只有思維的碰撞才能閃出明亮的火花。課前與學(xué)生的談話，如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣；如何導(dǎo)入，才能讓學(xué)生盡快投入到探索新知的過(guò)程中去；重難點(diǎn)的突破，該用哪種方法更合理有效；教師的語(yǔ)言如何做到精煉適度；拓展的環(huán)節(jié)該如何深入……這些都是我們磨課時(shí)所要考慮的問(wèn)題。

再次，磨課，“磨”出了教師關(guān)注細(xì)節(jié)的意識(shí)。這次活動(dòng)，我們最大的收獲是通過(guò)磨課，教師更關(guān)注細(xì)節(jié)了。磨課中，教師由原先對(duì)教材整體粗枝大葉的把握，到后來(lái)關(guān)注到設(shè)計(jì)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)到教師的每一次引導(dǎo)，細(xì)到教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。我想，教師這一意識(shí)的形成是本次活動(dòng)中最大的收獲?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，這是我們不容忽視的。

通過(guò)磨課活動(dòng)的開(kāi)展，我認(rèn)為磨課應(yīng)著重要從以下幾個(gè)方面加以歷煉。

1、重“磨”理念

在教學(xué)過(guò)程中，只有堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，正確把握教與學(xué)的關(guān)系，將兩者相互配合才可能取得最佳的教學(xué)效果。我認(rèn)為，在磨課中，把握這個(gè)理念是前提，是我們磨好每一節(jié)課的準(zhǔn)繩。因此，在平時(shí)的磨課中，首先我們要吃透教材中哪些內(nèi)容需要我們教師去引導(dǎo)，哪些內(nèi)容讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，這樣，在課堂上教師才能做到有的放矢，該放手就放手，盡量的不多講。

2、重“磨”教法

在磨課的時(shí)候，磨課的教師分別闡明自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，參與教師站在自己和學(xué)生兩個(gè)角度上進(jìn)行商量與補(bǔ)充，發(fā)言的中心定在如果我來(lái)教，我會(huì)如何教；如果我是學(xué)生，我該會(huì)說(shuō)怎樣上，各種教法一一亮相，哪些意見(jiàn)更切合執(zhí)教者自身的素質(zhì)，哪些看法可能更適應(yīng)將要施教的學(xué)生，這就有了比較的可能，選擇的余地。我認(rèn)為，在磨課中教師已經(jīng)經(jīng)過(guò)了自己的充分備課，整個(gè)的教學(xué)流程無(wú)須再進(jìn)一步的深入雕琢，重點(diǎn)應(yīng)放在本節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)的突破上，對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)的問(wèn)題如何去教，采用什么樣的辦法才能讓學(xué)生更容易掌握，教師可以利用很少的時(shí)間進(jìn)行切磋，找到得以解決的辦法。

3、重“磨”反思

教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，是教師成長(zhǎng)的“催化劑”，磨完一節(jié)課后，參與磨的教師要從課堂教學(xué)上的不同角度進(jìn)行教學(xué)反思。我認(rèn)為，教師在上完一節(jié)課后，對(duì)課前磨課時(shí)產(chǎn)生的思考，課堂上教師使用的方法，課堂上及時(shí)生成的問(wèn)題等及時(shí)的進(jìn)行反思，有助于教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有助于改進(jìn)以后的課堂教學(xué)。

“好課”不僅是每個(gè)老師的追求，更是為之奮斗的目標(biāo)。只有精心打磨好我們常態(tài)下的每一節(jié)課，才能保證課堂教學(xué)的有效性。不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，不上無(wú)準(zhǔn)備的課，鮮花與掌聲永遠(yuǎn)青睞有準(zhǔn)備的人