第一篇：增強未成年人自我保護意識和能力 教案

增強未成年人自我保護意識和能力

教學目標：

1、通過具體的情景分析，獲知未成年人應受到哪些方面的保護。

2、提高學生依法維護自己合法權益的能力。

3、提高學生自我保護的意識和能力

教學重點：如何增強自己的保護意識和能力 教學方法：情景討論法 教學內(nèi)容：

一、情趣導入

1、動物們都有自我保護的能力

2、引出課題：未成年人應當有自我保護的意識和能力

3、出示資料：調(diào)查數(shù)據(jù)，現(xiàn)狀不樂觀

4、交流探討：未成年人會遇到哪些意外和侵害？

二、深入學習

1、知道“兩法一條例”

同學們，未成年人是國家的希望,民族的未來,為未成年人提供特殊的保護就是保護國家和民族的明天.隨著社會趨向于多元化、復雜化，社會對家庭，學校，司法等方面如何保護未成年人和預防未成年人犯罪都提出了要求，在1991年和1999年我國權力機關分別制定了《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》兩部專門保護未成年人的法律，上海還制定了《上海市青少年保護條理》。

2、自我保護

但是是否就可以說保護未成年人成長就是家庭, 學校, 社會和司法部門的事，與未成年人無關呢？在這方面還應有一個主要的參與者，它是誰？（學生思考回答）。

是啊，這個參與者不是別人，就是未成年人自己。因為無論是誰都不可能時時刻刻呵護著你們，只有你們自己增強保護意識，才能有效地防范來自社會生活中的侵害。所以，增強未成年人的自我保護意識和能力就顯得尤為重要。

3、自我保護意識測試

首先我們來做一個關于自我保護意識和能力的測試（出示測試題）現(xiàn)場調(diào)查（抽5份樣卷）分析‘

4、情景討論

再來看看下面的情景,想想遇到這樣的情況，你會怎么做？（1）、情景

一、某中學初三學生小殷，多次受到三個不法分子的勒索。第一次，他們要他交50元“保護費”，聲稱不給就要打他，不準他上學，他只好把存起來的零用錢給了他們。三天后，他們又要他交出100元，聲稱不給便要劃破他的臉，他只好偷偷地向別人借錢，湊足錢款給他們。但過了不到一個星期，這些人又來脅迫，要他交出500元，小殷實在湊不夠這么多的錢，他們便把他劫持到一個角落，企圖“教訓教訓”他一頓。幸好被保安人員發(fā)現(xiàn)，才把他救出來。

討論：不法分子為什么能再三勒索小殷？

（學生討論發(fā)言，師適當提問）

師問：我們應當從中吸取什么教訓呢？

（學生發(fā)言）

師歸納：我們應從小殷的事件中吸取教訓。

首先要有維權意識。壞人向他要錢，是侵犯他權益的行為，我們對此應有維護權益、設法與壞人作斗爭而又保護自己的意識|；

二是要用法律武器保護自己，用法律給自己撐腰，不要逆來順受，再三受辱；

三是要有正確的保護方法，如：可以向司法機關報案，可以向家長說明，或向學校說明，或請同學出主意，可以向周圍過路人求援等等?？傊且\用法律保護自己，學會一些保護自己的方法，使自己不受到傷害。

板書：要學會運用法律武器保護自己

（2）、情景二：

下午放學后，一社會青年截住一個學生：站住，跟我到那邊去。

生：

干嗎呀？

青年：少廢話，借我點錢！

生：

我沒有。

青年：拿不拿，找揍哪！

小組討論：這時，你會怎么辦呢？ 小組交流

師總結：四種對策與結局

師：實際生活中我們還會遇到許多特殊情況，在不同的情況下如何實施自我保護呢？讓我們來看下一個情景。

（3）情景三：

在一次春游時，一個同學與老師和同學走失了，來到一個陌生的場所附近又沒有公用電話。討論： 他應怎么辦？

（學生發(fā)言，老師總結）

師：遇事可以找警察，這是最好的辦法，即安全又可靠。如果周圍找不到警察，可以借路人的手機，撥打家長的電話或110求助。

師：我們的同學為人都非常熱情，看到別人有困難，特別愿意上前幫助，但我們在幫助別人的時候，也要注意保護自己。請看下面這個情景。

情景四：某同學一個人走在放學回家的路上，一個開車的陌生男人攔住了他：小朋友，我想去樂購超市，可是我不認識路，你上車帶一下路可以嗎？

討論：他應怎么做？

（學生討論發(fā)言）

師：

可以有多種辦法，但就是不要上陌生人的車，以免受到不必要的傷害。

師：通過上面的情景展示和大家的討論，這節(jié)課你們有什么收獲呢 學生交流心得體會 師總結：通過這節(jié)課的學習，我們知道了作為未成年人應該學會運用法律保護自己，但是，同時社會又是復雜的，在生活中還會遇到許多具體情況，我們要不斷增強自我保護意識，提高自我保護能力。最后，我送給大家一首《自我保護歌謠》希望大家把它記心中，提高自我的保護意識和能力 生：齊讀詩歌

第二篇：增強未成年人自我保護意識和能力教案

第19課 與快樂相伴 第一框

做情緒的主人

灌南縣華僑雙語學校 王成林

學習目標：

1.知識目標：了解調(diào)節(jié)情緒的目標與方法。

2.能力目標：學會在生活中根據(jù)不同的情況運用調(diào)節(jié)情緒的不同方法，克服不良情緒。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：用良好的心態(tài)對待情感世界，加深對調(diào)節(jié)情緒重要性的理解，對自己的情緒表現(xiàn)有一個較為正確的分析與評價。

學習重點：情緒調(diào)節(jié)的目標與方法。學習難點：調(diào)節(jié)情緒的重要性。導學過程：

一、導入示標：各位同學，很榮幸走進我們班的課堂，和大家一起分享40分鐘，這里將是大家展示的舞臺。老師來個小采訪，此刻大家的心情怎么樣？（緊張、激動）想知道老師的心情嗎？和同學一樣，也是緊張的。那么這種緊張的情緒可以調(diào)控嗎？怎樣來調(diào)控呢？帶著這些問題我們一起探究《做情緒的主人》。（展示課題，齊讀目標）

二、情景探究（觀看索契冬奧會李堅柔奪冠視頻）

1.小組合作討論：

（1）.我們看到李堅柔奪冠的視頻時，內(nèi)心有怎樣的感受？

生：高興、激動、自豪、驕傲等

（2）.我們看到李堅柔起初落后到最終意外奪冠，經(jīng)歷了怎樣的情緒的變化？

生：擔心、緊張、高興、激動、自豪

（3）.摔倒的選手當時的情緒可能會怎樣？哪種情緒屬于積極的情緒？那些情緒屬于消極的情緒？

生：沮喪、失望、堅持、自強等（4）我們該怎樣合理的表達自己的情緒呢？

生：讓自己的情緒表達即合理又合情，并控制在一定的程度和范圍內(nèi)，保持樂觀、開朗的良好心態(tài)。

歸結導渡:我們的情緒是變化的，是可以調(diào)控的，那么調(diào)節(jié)情緒的方法有哪些呢？

2、走進課本：P45—46頁獨立完成（找出情緒調(diào)節(jié)的方法）

認識改變法、意志控制法、合理發(fā)泄法、盡情傾訴法、注意轉移法、情緒升華法。3.舉一反三：下列行為是調(diào)節(jié)情緒的哪種方法？

（1）大聲喊出來（2）倔強的阿炳創(chuàng)作《二泉映月》

（3）越王勾踐臥薪嘗膽（4）《塞翁失馬》（5）被同學誤解，告訴老師（6）復習應考心理緊張聽聽音樂

4、出謀劃策：幫助同學用合理的方法來調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。

情景一：在課堂上，大家都在認真聽課，我后排的同學書包掉地上，他請我?guī)退麚煲幌?，老師誤認為我在做小動作，當著全班同學的面，狠狠得批評了我。我很沮喪。

情景二：這次期中考試，我的成績不理想，班里的一位同學還拿我的試卷到處笑話我。我很生氣。

三、體驗生活

1、同學們用熱烈的掌聲歡迎我們的明星上臺表演。《多彩的生活》

情景一

兩位久別的親人見面，開始高興，后相擁而泣。

情景二

在某一次考場上，監(jiān)考老師很嚴厲，一位同學很緊張，著急抓耳撓腮，做不出來，氣憤之下把試卷撕掉，離開考場（能表達出憤怒對我們的不好影響）（一位同學扮演監(jiān)考老師，一位扮演考生）

情景三

期中考試失敗，被老師嚴厲批評。垂頭喪氣 精神萎靡。（一位同學扮演老師，一位同學扮演學生）

情景四

一位同學旁白 “夜深了，外面寒風凜冽。一位同學獨自走在路上?！?一位同學表演走路懼怕，嚇蹲在地上不走了)

2、這些同學表達了哪些情緒?面對這些情緒我們該如何合理的表達呢？請你幫幫他們。

生： 情景一 因喜而泣 情景二 憤怒；情景三 悲哀；情景四 恐懼 ；

生： 情景一 情緒表達是合理的。

情景二 多想想自己的優(yōu)點，放松自己，相信自己是最棒的（認識改

變法）

情景三 分析考試失敗的原因，總結教訓，化悲痛為力量，努力學習。

(情緒升華法)情景四 注意轉移法

四、學習反思 1.盤點學習收獲： 2.建構知識網(wǎng)絡：

五、情感升華

你不能預知明天，但你可以把握今天；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容；你不可以樣樣順利，但你可以事事盡心；你不可以延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度。讓我們創(chuàng)造快樂心靈，給心靈一片晴空。

第三篇：增強未成年人自我保護意識和能力(教案)

八年級政治

增強未成年人自我保護意識和能力

政 治 教 案

授課人：xx

xxxx年xx月xx日

八年級政治

增強未成年人自我保護意識和能力

開場白： 大家好，我是鄧媛,今天我講的主要內(nèi)容是增強未成年人自我保護意識和能力，希望大家多多指教。下面我們開始上課了。

增強未成年人自我保護意識和能力

教學目標：

1、通過具體的情景分析，獲知未成年人應受到哪些方面的保護。

2、提高學生依法維護自己合法權益的能力。

3、提高學生自我保護的意識和能力

教學重點：如何增強自己的保護意識和能力

教學方法：情景討論法

教學內(nèi)容：

導入：隨著社會趨向于多元化、復雜化，社會對家庭，學校，司法等方面如何保護未成年人和預防未成年人犯罪都提出了要求，但是這是否就可以說保護未成年人成長就是家庭, 學校, 社會和司法部門的事，與未成年人無關呢？在這方面還應有一個主要的參與者，它是誰？（學生思考回答）。這個參與者不是別人就是未成年人自己。因為無論是誰都不可能時時刻刻呵護著未成年人，只有未成年人自己增強保護意識，才能有效地防范來自社會生活中的侵害。所以，增強未成年人的自我保護意識和能力就顯得尤為重要。

請看下面的情景（情景可叫學生上臺扮演）情景

一、下午放學后，在校外200米處，一社會青年截住一個學生：站住，跟我到那邊去。

生：

干嗎呀？

青年：少廢話，借我點錢！

生：

我沒有。

青年：拿不拿，找揍哪！

生：

別打別打，我有我有。（從兜里拿出200元錢）

青年

早這樣不就好了嗎。滾！

生： 真倒霉，好不容易攢了200元錢，就這樣沒了，真窩火，不行我得想辦法把損失找回來。怎么找呢？對了，他們劫我的，我不會找小學生劫去嗎？對，說干就干，走。

學生討論：

1：這個學生的做法哪些是值得我們吸取教訓的？

2：哪些做法是不正確的？ 八年級政治

增強未成年人自我保護意識和能力

（由學生討論發(fā)言，師總結）

師總結：我們應該吸取他的教訓，作為中學生要依法自律，特別是在自己受到不法傷害后，要用法律武器保護自己，不應再做出違法的事情來。

板書：第一，要依法自律

情景二：

某中學初三學生小殷，多次受到三個不法分子的勒索。第一次，他們要他叫50元“保護費”，聲稱不給就要打他，不準他上學，他只好把存起來的零用錢給了他們。三天后，他們又要他交出100元，聲稱不給便要劃破他的臉，他只好偷偷地向別人借錢，湊足錢款給他們。但過了不到一個星期，這些人又來脅迫，要他交出500元，小殷實在湊不夠這么多的錢，他們便把他劫持到一個角落，企圖“教訓教訓”他一頓。幸好被保安人員發(fā)現(xiàn)，才把他救出來。

討論：不法分子為什么能再三勒索小殷？

（學生討論發(fā)言，師適當提問）

師問：我們應當從中吸取什么教訓呢？

（學生發(fā)言）

師歸納：我們應從小殷的事件中吸取教訓。

首先要有維權意識。壞人向他要錢，是侵犯他權益的行為，我們對此應有維護權益、設法與壞人作斗爭而又保護自己的意識|；

二是要用法律武器保護自己，用法律給自己撐腰，不要逆來順受，再三受辱；

三是要有正確的保護方法，如：可以向司法機關報案，可以向家長說明，或向學校說明，或請同學出主意，可以向周圍過路人求援等等。總之是要運用法律保護自己，學會一些保護自己的方法，使自己不受到傷害。

板書：第二，要學會運用法律武器保護自己

再看下面一個情景： 情景三：

放學路上，初一學生小軍，要和同行的同學比賽，看誰能用石子擊中過往的車輛，結果一輛軍用卡車的玻璃不幸“中彈”。小軍被民警帶到交通中隊，并通知家長來接受制裁。媽媽聽了事情的原委，一怒之下，狠狠的把小軍打了一頓。事后小軍媽媽意識到自己失控了，誠懇地向小軍檢討自己的粗暴，認真地與小軍分析可能發(fā)生的嚴重后果。小軍明白道理后，再也沒有犯過同類錯誤。八年級政治

增強未成年人自我保護意識和能力

學生討論：

（1）請指出小軍媽媽哪些做法是錯誤的，哪些做法是對的。（2）你曾經(jīng)有過類似小軍的過失嗎？假如家長不是講道理，只是粗暴地把你教訓一頓，你該怎么辦？

（學生討論發(fā)言，師總結）

師：不同的家長在處理問題時可能有不同的方式方法，但是在有一點上他們是相同的，他們都希望自己的孩子能健康成長，在各方面都表現(xiàn)得很好。中學生雖然在自己心理上覺得自己已經(jīng)長大了，獨立意識逐漸增強了，但是由于年齡、閱歷的原因，在很多方面還表現(xiàn)得很單純和幼稚，因此還離不開家長和學校的幫助和教育，如果發(fā)生了什么情況應及時和學校、家長聯(lián)系，否則會發(fā)生危險。同時由于我們還年少，在許多問題上還不能正確對待，正確解決，所以我們要正確對待家長和老師的教育和幫助。但是如果他們的做法侵犯了我們的權益，我們也要學會運用法律武器來保護自己。

板書：第三，要正確對待父母和學校的教育

師：實際生活中我們還會遇到許多具體情況，在不同的情況下如何實施自我保護呢？下面我們看幾個具體情景。（師講下大致的情況，由學生討論發(fā)言）

情景四：

在一次郊游時，一個同學與老師和同學走失了，來到一個陌生的場所，剛好手機沒電了，附近又沒有公用電話。討論： 他應怎么辦？

（學生發(fā)言，老師總結）

師：遇事可以找民警。這是最好的辦法，即安全又可靠。

師：我們的同學為人都非常熱情，看到別人有困難，特別愿意上前幫助，但我們在幫助別人的時候，也要注意保護自己。請看下面這個情景。

情景五：某同學一個人走在放學回家的路上，一個開車的陌生男人攔住了他：小朋友，我想去炎帝廣場，可是我不認識路，你上車帶一下路可以嗎？

討論：他應怎么做？

（學生討論發(fā)言）

師：

可以有多種辦法，但就是不要上陌生人的車，以免受到不必要的傷害。八年級政治

增強未成年人自我保護意識和能力

師：通過上面的情景展示和大家的討論，這節(jié)課你們有什么收獲呢

學生積極發(fā)言談感受，課代表對本節(jié)課做出評價，教師對學生鼓勵并做小結。

師：通過這節(jié)課的學習，我們知道了作為中學生應該學會運用法律保護自己，但是，同時社會又是復雜的，在生活中還會遇到許多具體情況，我們要不斷增強自我保護意識，提高自我保護能力。

結束語：為了維護未成年人的合法權益，有效的制止侵犯未成年人合法權益的行為，保障未成年人的健康成長，我國頒布了未成年人保護法，使保護未成年人的工作做到了有法可依。保護未成年人不僅是國家的事社會的事，更是未成年人自己的事，所以教給他們一些具體的處理問題的方法，有助于他們在社會生活中，能夠靈活的解決問題，能夠實施自我保護。通過本節(jié)課的學習，希望學生的自我保護意識有所提高，但愿他們在生活中能夠切實做到自我保護，使他們能夠健康成長。

第四篇：增強自我保護意識和能力 教案

增強自我保護意識和能力 教案

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教學目標

認知目標

通過教學，增強自我保護意識和能力的必要性以及如何增強自我保護意識和能力，提高辨別是非的能力及用法律進行自我約束和自我保護的能力。

過程與方法

本框內(nèi)容是第六課思想教育的落腳點和歸宿，教師應結合學生的實際有針對性的進行講述，或者讓學生提出自己的疑問與問題，通過與學生一起討論，甚至辯論，共同總結出解決問題的方法。

思想覺悟目標

使學生充分認識我國的未成年人保護法，引導學生珍惜和運用自己的合法權益，增強自我保護意識，依法保護自身合法權益。

教學重點

增強自我保護意識是本框的教學重點。

教學過程

復習提問

前面三節(jié)課都介紹了未成年人保護法的哪些內(nèi)容？

（學生回答，教師歸納）

介紹了未成年人保護法關于對未成年人的家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護。

導入新課

大家看課本案例“14歲的北京少女馬某，在觀看流星雨的夜晚，被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了……”

提問：這個案件給我們的啟示是什么？

（學生回答，教師歸納）

未成年人保護法關于對未成年人的保護不只是家庭、學校、社會及司法機關的工作，更重要的是未成年人自己長本事，提高自己的自我保護意識和能力，才能有效地防范來自社會生活中的各種侵權侵害，依法維護自己的合法權益。因此，接下來就來講：

四、增強自我保護意識和能力

講授新課

1、增強自我保護意識和能力十分必要（板書）

我們前面講了家庭、學校、社會、司法對未成年人的保護，為什么還要求青少年增強自我保護意識呢？

（學生發(fā)言后，教師歸納）

社會各方面的保護，只是為未成年人的健康成長提供了必要條件（外因條件），要使自己的身心健康、合法權益得到保護，還要未成年人自身的配合（內(nèi)在條件），才能收到良好效果。

提問：教材對增強自我保護意識提出了哪些要求？

（學生回答后，教師歸納）

2、如何增強自我保護意識和能力（板書）

（1）要依法自律（板書）

請同學們看書回答：青少年應怎樣依法自律？未成年人保護法和預防未成年人犯罪法做了哪些禁止性規(guī)定？

（目的：使學生明確這些禁止性規(guī)定的內(nèi)容，強化記憶，平時自覺遵守這些規(guī)定。）

（2）要正確對待父母和學校的教育（板書）

提問：請說說你和你的同學是怎樣對待父母和教師的教育的？應該怎樣正確對待父母和教師的教育？

（學生發(fā)言，教師歸納對待父母和教師教育的正確態(tài)度。）

（3）要學會運用法律武器保護自己的合法權益（板書）

教材中講到農(nóng)材小姑娘小陳9歲時，由父母包辦與一21歲的男青年訂立婚約，小陳13歲時與男方解除童婚婚約，維護了自己的合法權益。課本90頁“探究與實踐”中說的初三女生小殷，多次受到三個不法分子的勒索并險些被害。請同學比較分析面對侵害自己的合法權益的行為時，小陳和小殷的做法有什么不同？同學們應從中吸取什么經(jīng)驗教訓？

（歸納學生的發(fā)言，教師講解）

未成年人應該懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護的最有效措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。

小結

這節(jié)課我們懂得了一個重要道理：青少年一定要增強自我保護意識。

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第五篇：《增強自我保護意識和能力》教案（定稿）

《增強自我保護意識和能力》教案

教學目標

知識與技能：

提高辨別是非能力及用法律進行自我約束和自我保護的能力

過程與方法：

本框內(nèi)容是第六思想教育的落腳點和歸宿，教師應結合學生的實際有針對性的進行講述，或者讓學生提出自己的疑問與問題，通過與學生一起討論，共同總結出解決問題的方法。

情感、態(tài)度與價值觀：

使學生充分認識我國的未成年人保護法，引導學生珍惜和運用自己的合法權益，增強自我保護意識，依法保護自身合法權益。

教學重點：

如何增強自我保護意識和能力

教學方法：講授、討論相結合 教具準備：、《預防未成年人犯罪法》

教學過程：

新導入：前面我們學習未成年人保護的的哪些內(nèi)容？

下面看案例：投影：XX，洛陽市3名小學生在金某違法經(jīng)營的電腦游廳打游戲時，因欠交2元，竟被金某用刀殺害?！?/p>

討論：這案給我們什么啟示？

歸納：--未成年人保護法關于對未成年人的保護不只是家庭、學校、社會及司法機關的工作，更重要的是未成年人自己長本事，提高自己的自我保護意識和能力，才能有效地防范來自社會生活中的各種侵權侵害，依法維護自己的合法權益。

四、增強自我保護意識和能力（板書）

1．增強自我保護意識和能力十分必要（板書）

討論：中學生應如何增強自我保護意識？（要求分組討論，各組推舉一位同學發(fā)言）

師進行歸納，除點明書中觀點，要做相應的補充。

2．如何增強自我保護意識和能力（板書）（1）要依法自律。

除書中列舉的不良行為外,投影：《預防未成年人犯罪法》有關規(guī)定：不許曠、不得偷竊、嚴禁攜帶管制刀具等不良行為。（2）要正確對待父母和學校的教育。

文字資料：（新聞調(diào)查）---《網(wǎng)癮少年》。吳穹在網(wǎng)吧玩7天7夜，被挽救的事。．．．．．．． 討論：應怎樣對待父母和學校的教育？

師歸納：獨立自主意識與父母、老師教育并不矛盾。練習：在下列選項中，未成年人對待家長和教師教育的正確做法有：（）

A．做任何事情都不必經(jīng)過家長或老師的同意

B．虛心接受家長和教師的正確指導

．做任何事情都必須經(jīng)過家長或老師的同意

D．采取自己獨立思考與尊重家長、教師的正確意見相結合的方法

（3）要學會運用法律武器保護自己的合法權益。請同學舉身邊事例來說明。（可用小品形式）如：父母不讓你上學怎么辦？你去商場買東西被懷疑偷東西而被保安搜身怎么辦？

遇壞人暴力侵害要怎么辦？

除了以上幾種外，你有沒有其他好的方法？（請同學回答，力求有各種不同方法）

小

結：（略）布置作業(yè)：

活動題：調(diào)查本校學生違反《未成年人保護法》的一些現(xiàn)象和行為的情況，學會用法律維護自己的合法權益。

教后反思：