第一篇：關于依路佑妮服裝設計心得

服裝設計學心得

學習設計專業(yè)，我認為培養(yǎng)和提高審美能力是非常重要的，審美能力強的人，能迅速地發(fā)現(xiàn)美、捕捉住蘊藏在審美對象深處的本質性東西，并從感性認識上升為理性認識，只有這樣才能去創(chuàng)造美和設計美。若想學好服裝設計，就必須要多接觸各種藝術門類，不單一是美術，也可以是音樂，攝影，造型藝術等等。讓各種藝術的美不斷地感染、熏陶，使自我不斷加深對美的理解和認識，從而使自己的藝術品位得到新的提升。同時要記住，不要在意別人說你眼高手低，相反地，我認為這種評價是值得高興的，因為，只有“眼高”的人才能促使“手高”，眼不高的人，手永遠也不會高起來。在生活中，也要善于能從看似平凡的事物、司空見慣的事物中發(fā)現(xiàn)有意思的、有趣的、有價值的東西，這對于從事設計的人來說也是很重要的。

總結得出在未來的發(fā)展中只有不斷的充實自己才能實現(xiàn)自己的目標。同時設計行業(yè)中必須樹立起團隊合作意識，要學會與人溝通、交流和合作。這方面的能力，需要在校學習期間就開始注意鍛煉和培養(yǎng)，并努力使之成為一種工作習慣，我想這種能力對今后開展工作會是十分有益的。隨著市場競爭的加劇，企業(yè)意識到原創(chuàng)設計對產(chǎn)品生命力的重要性，由此對服裝設計師的需求可謂求賢若渴。所以擁有獨特設計理念，深諳市場，能夠進行原創(chuàng)設計的服裝設計師十分緊缺。這樣的企業(yè)需求對于在校學生是一個好的目標，可以按照企業(yè)的工作需要更好的學習相關的知識和設計的能力，并有針對性的進行實踐鍛煉，從而為今后進入企業(yè)工作打下堅實的基礎。

第二篇：依維妮導購工資制度

依維妮導購工資制度

工資項目構成：

導購工資項目：基本工資+工齡工資+全勤獎+業(yè)績提成 說明：

一．基本工資：比當?shù)氐臉藴室?5%左右

二．工齡工資：工齡工資：30元/月(工齡滿一年后，每月30元，滿兩年后每月60元，依此類推)

三．全勤獎：導購員全勤獎：30元/月，全月無遲到、早退、曠工、無超假休息、導購之間無調班為全勤，替班人員被還班休息可享受全勤獎。

四．業(yè)績提成：

1.A.完成月目標任務50%（包括50%）以下按實際完成比例做為系數(shù)進行計提；

B.完成月目標任務50%以上70%（包括70%）以下的按實際銷售額1.0％計提；1 qu8

C.完成月目標任務70%以上—80%（包括80%）以下時，50%以下部分按1%提成，50%—80%的部分按1.2%計提；-E){$ }1 P!dJ+ l9 ]2 T

D.完成月目標任務80%以上—100%（包括100%）以下時，50%以下部分按1%提成，50%—100%的部分按1.5％計提；!p(r4 ?(D2 f$ k# Y E.銷售超出月目標任務時，50%部分按1%提成，50%以上部分按2.0％計提

2.提成比例：如某專賣店當月的目標任務為10萬元

當實際銷售為4萬元，導購總提成為：40000×0.4%＝160元；$ W7 _-`9 }7當實際銷售為6萬元，導購總提成為：60000×1.0%＝600元；, e& Y)r2當實際銷售為8萬元，導購總提成為：50000×1.0%＋30000×1.2%＝860元；* Z8 P0 {& Y;a: p: q;T.X5 d0 F

當實際銷售為10萬元，導購總提成：50000×1.0%＋50000×1.5%＝1260元；9 H% [& I8 w.n& p7 N3 [# m$ @@8 b

當實際銷售為12萬元，導購總提成：50000×1.0%＋70000×2%＝1900元

五．備注：

1.試用員工前三天沒有工資，進入正式試用期后（辦理試用手續(xù)并交納工服保證金的，試用期內辭職可隨時退還保金），前三天也一并計算工資，試用導購入職第一個月沒有提成' C0 _5 i(Y

2.沒有考勤人員或是沒有辦理入職手續(xù)的人員一律不計算工資；

第三篇：針織服裝設計心得

針織服裝設計心得

摘要：為了探索如何設計并制作一件T恤，我們通過分組討論并分組進行實踐，通過兩個星期的合作，從最初的紙樣設計開始，逐步談論如何運用自己所學過的知識去進行設計和對所設計衣服的實際操作。因為對實踐能力的把握不足，組員討論的時間有限，不能具體做出所有的正確分析，一直在摸索，包括所設計衣物的舒適性，面料的可行性，機器的可操作性，都是一步一步的進行著摸索和實踐。同時也鞏固了對縫紉機和拷邊機的進一步了解，加強了動手能力。認識到了即使是一件最基礎的T恤也是要經(jīng)過重重步驟，好幾道工藝共同完成才能得到一件稱心如意的T恤，讓我們對工藝方面了解的空白得到了填補。對今后的學習生活有很大影響，受益匪淺。

關鍵詞：針織 T恤 實踐 拷邊機 縫紉機

在最開始針織服裝老師告訴我們要自己手工設計并制作T恤的時候，心中既激動又忐忑，激動在于終于可以通過自己的能力制作一件衣服，忐忑在于完全摸不到頭腦并且有些覺得無從下手，有些期待的從老師那里拿到自己組的布料，由于男生只有兩個，所以我們所幸與班上的另外一名留學生組成一個小組進行設計和制作。當然，由于與留學生的溝通不是特別順暢，其次課下我們之間的聯(lián)系困難，也對我們的制作過程帶來了不小的麻煩和困擾。紙樣的設計及面料的分析

對于老師給的版型以及老師給的數(shù)據(jù)，我們進行了詳細的分工并按照相應的數(shù)據(jù)進行制圖，畫好紙樣，裁剪好相應的布片。在布料的裁剪方面，我們著重注意了裁剪之前的畫圖時，排列好相應的不同的版樣，這樣得以用最好的方式節(jié)省更多的布料，也更好的避免了面料不夠的問題，使得面料有很大的富余量。之后的裁剪過程，我們發(fā)現(xiàn)我們組老師所下發(fā)的布料具有相當大的彈性，不出意料的話應該是用于制作泳衣等相關的面料，這給我們的裁剪過程還是帶來了一定麻煩，所以裁剪過程中我們的過程很慢，很細致，很害怕會一剪子下去將面料剪壞。面料的縫制及所遇到的問題

將面料裁剪后，就到了接下來的縫制過程，我們優(yōu)先選擇的是速度較快的更加方便的拷邊機進行各個布料之間連接工作，首先對拷邊機進行了一陣的熟悉和操作，才好不容易勉強掌握，但是到了真正的縫制階段，我們發(fā)現(xiàn)并不像我們預期想的那樣順利，由于我們面料的極大彈性，使得很難用拷邊機直接將兩片布料方便的縫合到一起，即使是縫到一起的地方也會用力一拉就出現(xiàn)崩線的問題，這個我我們帶來了很大的困擾，當時本來預期一個下午就可以完成的工作量并沒有順利完成，這也直接導致了我們在接下來展示的一天一旦拿得出手的作品都沒有，好在指導老師萬老師對事件的寬限，我們才得以有機會進行接下來的設計和研究。新面料的操作和重新實踐

在最后階段，我們決定重新選擇布料進行操作，并且大膽的選擇了斜紋布的非針織面料進去實踐操作，一來我們希望能夠一次成型，二來也是希望能發(fā)現(xiàn)非針織布料在操作過程中與針織面料的區(qū)別，以及所做成品與其他組的具體差別。這次的斜紋布相對于之前就變得操作容易很多，按部就班的我們按照原來的方法進行操作，很順利很流暢。但是在袖口的縫制連接處遇到了一點的麻煩，總是把袖子的反正面搞混淆。最后終于反反復復的對正后，完成了第一個袖子的連接，在連接第二個袖子的時候，因為有了第一個袖口連接的經(jīng)驗，知道了最好是先從哪里下手，即腋下處最先拷縫是最方便好看的。整個拷邊流程的進行完成之后，我們用縫紉機對所拷邊進行了線跡的縫紉，和領子，袖邊的縫制工作。最后終于得到了我們心血的結晶，一件斜紋布的黑色T恤。

最終感想

通過最終的合作，不斷的實踐和操作，一步一步的嘗試，終于收獲了我們的結果，在討論的過程中不斷進行思想火花的碰撞，得到很多不同的新奇的想法，也讓我們每個人都受益匪淺。通過這次針織品設計及制作的過程，我們發(fā)現(xiàn)一件最簡單的T恤也是需要很復雜的工藝，包括紙樣的設計，舒適性也就是面料的選擇，是否鐵挺括是否貼體都是在制作之前需要考慮的問題，而后續(xù)手藝上的操作則更是對我們的一個考驗，希望今后多多聯(lián)系機器，加強對機器操作的熟練性。

第四篇：勞動心得魏力佑

勞動心得

傳說中的勞動周就這樣在期待并著恐慌中到來了，大家期待是因為不知道學長學姐口中的勞動周究竟為何物究竟是什么樣子的；大家恐慌則是因為勞動周之后緊接著而來的就是考試周，每個學期的結尾，大家都希望能給它畫上一個完美的句號，所以恐慌的考試周跟勞動周安排在一起不能說不是一種考驗。

沒有與暗礁的碰撞，就沒有空中濺起的美麗的水花。人生總是有些磨練、坎坷才算完美，大學是個小社會，這樣說來，我們所需經(jīng)歷的磨礪也就無可厚非。為期一周的值日就這樣開始又結束了。事情都是辯證的，馬克思主義哲學在生活中無處無時無刻不體現(xiàn)著。值日周也是痛并快樂著，一開始從幾層的高樓往下拎累積了一周的沉重的垃圾讓我們這些平日里習慣了拿筆拿書的學生肯定是吃不消的，我們大可將其定義為“痛苦”，沒有痛苦又何來的相對的快樂而言呢。在值日的活動中，你也會明白很多東西。Team Work 始終是提高工作辦事效率，節(jié)省辦事時間的佳策，團隊精神也在其中得到體現(xiàn)、升華。你還會收獲友誼，收獲一份互助的感動，收獲一份做人做事的道理······身體鍛煉的同時，在精神層面也給我們上了深刻的一課：環(huán)保，愛護公共環(huán)境，不亂扔垃圾，注意個人衛(wèi)生?；蛟S還有很多給我們的啟迪，就算無法用語言表達，在我們心里也總是感覺受益匪淺的。

一次簡單的勞動周，會讓人得到鍛煉，也會讓人明白很多，只要我們愿意收藏，它將是我們大學生活中一次寶貴的精神財富，希望以后有機會還能接受這樣的鍛煉，從中汲取新知，汲取人生的道理。

第五篇：集體備課心得.doc妮

集體備課心得

葛燕妮

5月31號，學校組織了語文教研活動，我有幸與張主任去到了崇賢校區(qū)，觀看他們的集體備課。使我受益匪淺，現(xiàn)在我把學習到的內容向在座的各位領導和老師們做個匯報！這次活動由鄭校長擔任主持，活動的主要流程是：上午我們聽了他們四年級老師在集體備課后的一節(jié)公開課；參觀他們的校園文化；下午我和張主任以及其他兄弟學校的教導主任、教研組長分別參加了他們四、五年級組的集體備課。最后是由江校長給我們這次活動做了總結。

活動給我留下深刻印象的是下午我參加的五年級組的集體備課。他們備的是《自己的花是給別人看的》這一課，是我們第八單元的第一課。首先是主備人進行說課，說教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學設計等，然后是其他老師進行補充、指導，各位老師各自闡述了自己覺得應該特別注意的問題，就這樣反復進行討論，就初步形成教學設計的預案。大家都是積極發(fā)言，各抒已見大膽評議，使活動開展得有聲有色，讓我從中學了不少教學經(jīng)驗。

我覺得集體備課可以讓我們有更多的精力從事教材教法的研究?？梢允刮覀兊慕虒W思想有了很大改觀。

通過學習我意識到集體備課有以下三點好處：

（一）、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。

過去是一個人獨立思考，參考一些教學資料，備完整冊的教學內容。而現(xiàn)在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。

（二）、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。

為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們可以將網(wǎng)上查找的一些信息進行整合，為組內人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內容，提高了課堂效率。

（三）、能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學水平，提高教學的質量。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果

通過這次活動也讓我明白作為教師的我，應該多互相聽課，認真聽取同年段老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語

文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

以上便是我這次培訓的心得體會，在以后的教學中，我會更加科學地、有計劃地、有針對性地去教。