第一篇：教師更需情商

教師更需情商

----暨參加陳大偉教授報告講座心得體會

匯東實驗學(xué)校 胡梅

情商是一種能力，情商是一種創(chuàng)造，情商更是一種技巧。美國心理學(xué)家認為，情商包括以下幾個方面的內(nèi)容：一是認識自身的情緒。因為只有認識自己，才能成為自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情緒。，即能調(diào)控自己。三是自我激勵，它能夠使人走出生命中的低潮，重新出發(fā)。四是認知他人的情緒。這是與他人正常交往，實現(xiàn)順利溝通的基礎(chǔ)；五是人際關(guān)系的管理。我結(jié)合自己職業(yè)特點，歸納成了控制情緒、自我激勵、溝通能力三個方面。

作為一名教師，首先要做的就是控制自己的情緒。當(dāng)遇到事情時，理智的人讓血液進入大腦，能聰明地思考問題；野蠻的人讓血液進入四肢，大腦空虛，瘋狂沖動。是的，當(dāng)血液充滿大腦的，你頭腦清醒，舉止得當(dāng)，反之，當(dāng)血液都流向你的四肢和舌頭的時候，你就會做蠢事，沖動暴躁，口不擇言。

口不擇言，輕則傷及一時，重則傷及一世。教師遇到調(diào)皮學(xué)生，怒極一時，出口罵道：你這一輩子都不會有出息的！老師被他氣的“重傷”，現(xiàn)在倒是出了一口惡氣了，但事后想想，這是否會在孩子心理留下不可磨滅的印記呢？記得有一則笑話，我深深引以為戒。有一交警執(zhí)勤，抓到一闖紅燈的自行車。進前一看，“哈哈”，是他初中班主任。他親切的叫了一聲老師，然后說：老師，你回家把“我再也不闖紅燈了”抄寫一百遍，然后再來領(lǐng)車吧！雖是一則笑話，但卻深深敲打了我們的心靈！面對任何事情，我們應(yīng)該要學(xué)會冷靜。面對孩子倔強的眼神告訴自己：“一切都會過去的！孩子嘛，慢慢教”！

不僅有的老師會說，連我自己也會捫心自問：“說來容易，做來真難啊”！陳大偉教授舉得例子為我醍醐灌頂，使我茅塞頓開。老師們，你們在求學(xué)之路上沒有抽過煙，沒有喝過酒，沒有打過架，沒有耍過朋友？怎么當(dāng)你們有一天站到了講臺這個位置上，你就變成了道德的楷模了呢？易地而處啊！是啊，當(dāng)我們想要學(xué)生理解我們的良苦用心時，我們也應(yīng)該想想他們的青春年少啊！就像前幾天去綠盛學(xué)校聽課，下面坐了100多名教師，沒有人聲鼎沸，但絕對不是鴉雀無聲！主講人點名批評了一位藍衣服教師。作為教師都不能做到尊重，那怎么能要求學(xué)生從小就自帶這一技能呢？

作為一名教師，其次要懂得自我激勵。因為難以相處的人是我們提高情商的幫手。我們可以從多嘴多舌的人身上學(xué)會沉默，從脾氣暴躁的人身上學(xué)會忍耐，從惡人身上學(xué)到善良。

陳大偉教授提出了一個新的論調(diào)，讓我很受啟發(fā)。一個調(diào)皮的學(xué)生，不太愛學(xué)習(xí)、不太愛勞動的學(xué)生，他能夠堅持風(fēng)吹雨打日曬的來學(xué)校上課，忍受教師的批評，不遲到，不早退，這不是也是一種堅持嗎？你問問自己，讓你做一件你不喜歡的事，會有多痛苦？而這些學(xué)生還要一做就是9年！一個杯子里還剩下半杯水，用樂觀的態(tài)度面對任何事。我們就會變得快樂，工作也會積極的！

教師面對不僅僅只是一本書，一個學(xué)生而已，還要接觸領(lǐng)導(dǎo)，家長。這無疑就會讓簡簡單單的教學(xué)工作變成了復(fù)雜的與人交際。曾經(jīng)有一次，一初三學(xué)生拒絕做作業(yè)。我請了他媽媽到學(xué)校來配合教育他。結(jié)果是，他母親反而支持兒子，要去上告我??說實話那時是真郁悶，感覺到了費力不討好！正鬧的不能收拾的地步，孩子答應(yīng)寫作業(yè)了。既然孩子態(tài)度有所變化，我事后就與他進行了單獨的談話。話題是我為什么要叫他寫作業(yè)，讓他明白為他好的良苦用心。過幾天我下班回家，他主動幫我買了車票。這時，我就在心里想，我沒有做錯，我對他負責(zé)，我也對自己負了責(zé)！我以后還是要堅持自己為師的原則！

作為一名教師，還要學(xué)會溝通。陳大偉教授談到了教研的課題，得到了大多數(shù)老師的共鳴。他去聽課，老師問，我們要糾正錯字，請我們班2位最容易出錯的學(xué)生上臺來。全班學(xué)生大聲叫出了2位學(xué)生的名字，兩人面紅耳赤的走上了講臺。確實，評課是一定會批評這個老師的，沒有顧忌學(xué)生的尊嚴，傷害了學(xué)生的自尊心。但陳大偉老師沒有這么做，他雖然心里也不認同，卻忍住疑問，詢問教師為什么要這么做？教師回答：已經(jīng)多次找這2個學(xué)生談話，但不見成效，所以覺得請將不如激將，希望能有所進步！陳大偉老師說，這個老師應(yīng)該表揚啊，他在他的教學(xué)上用盡了心思與方法！是啊，要溝通，人與人之間相隔很近，但心得距離卻很遠，要通過溝通，才能心靈相通！對于這件事，我提出一點小意見！我覺得這位老師做法很好，但為了不留后遺癥，應(yīng)該隨時觀察學(xué)生動向!因為孩子的心靈很脆弱，你不能保證它沒有受到傷害，更不能保證它一定能夠承受這種刺激！如果學(xué)生沒有大的負面情緒，那可以繼續(xù)觀察。過段時間后，不管是否達到了預(yù)期刺激目的，都應(yīng)該與學(xué)生進行一次心靈談話。教師要開誠布公的向?qū)W生道歉，先降低自己的姿態(tài)，得到學(xué)生的認同。然后再闡述下教師他上次為什么這樣做的原因，一定要告訴他，你在愛他，你在關(guān)心他，期望他明白你的良苦用心，并且鼓勵他努力學(xué)習(xí)。如果不這樣溝通交流，也許這個學(xué)生就會記恨你一輩子，留下不可挽回的遺憾。作為教師，本意是希望他好，如果事與愿違，那也是一種失敗！

高情商的人，會尊重所有人的人權(quán)和人格尊嚴，對自己有清醒的認識，自信而不自滿，善于處理生活中遇到的各方面的問題，認真對待每一件事情。

“只要你還嫩綠，你就會繼續(xù)成長”！活到老，就要學(xué)到老！不斷的反思，不斷的借鑒，不斷的學(xué)習(xí)，才會不斷的充實你自己。提高情商，少生氣，多平心，用愛包容學(xué)生，用心教導(dǎo)學(xué)生，讓愛的教育融匯進孩子心的海洋！

第二篇：教師更需廉潔自律

教師更需廉潔自律

“學(xué)高為師，德高為范”，作為教師，要特別強調(diào)廉潔自律。如今，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會上一些不良思想沖擊著每一個人，而要保持清醒的頭腦，廉潔從教，就必須時刻嚴格要求自己，遵紀(jì)守法，要有“正直為本德清高，廉潔自律心坦然”的思想行為。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第七條規(guī)定：教師必須“廉潔從教。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利?！苯處煵煌谄渌殬I(yè)者，不僅僅是傳授知識，更重要的是教育學(xué)生健康成長。古今中外的大教育家都說過一句類似的樸素真理：“無德無以培德”，只有以高尚的人格教育學(xué)生，才能真正幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，當(dāng)我們走上三尺講臺的時候，我們的心里就應(yīng)該裝著公平和公正。

今天，黨和政府高度重視教育工作，千方百計提高教師待遇，教師工作已成為被人羨慕，受人尊重的職業(yè)，我們沒有理由不珍惜自己的工作，不維護自己的形象。青少年兒童是未來社會的建設(shè)者，也是今后各條戰(zhàn)線的主力軍，很容易受腐朽現(xiàn)象的侵蝕，而且這種不良意識一旦形成，以后就難以糾正，所以，提前對他們進行廉潔教育十分必要，也非常重要。他們正處于身心發(fā)育，人生觀、價值觀形成的重要時期，教師要讓他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，自己就必須有品德高尚、大公無私的素養(yǎng)，要做到“潔其心、正其身”?，F(xiàn)在，某些電視節(jié)目充斥著對燈紅酒綠生活的渲染，部分書刊上堆積著對奢侈生活的描寫，生活中耳濡目染的也是父輩們的“迎來送往”。在這種環(huán)境下，如果不對青少年進行正確的引導(dǎo)和教育，很多孩子便會照搬成年人的某些行為，從而埋下隱患。

中共中央頒發(fā)的《建立健全教育制度，監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體制實施綱要》特別指出：要把廉政教育作為青少年思想道德教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)青少年正確的價值觀念和高尚的道德情操，這標(biāo)志著“廉政文化進校園”已正式納入我國反腐倡廉教育的格局。我們要通過廉政文化進校園這樣一種有效的形式，使每位教師，都能廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠留在學(xué)生的心坎里；使青少年兒童從小家就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人，真正確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

廉潔自律，是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，是教師形象的感人魅力。老師們，讓我們從現(xiàn)在做起，從自我做起，繼續(xù)發(fā)揚“捧著一顆心來，不帶半棵草去”的優(yōu)良傳統(tǒng)，凈化校園這塊純凈的圣土，共同維護教師廉潔奉獻的師德操守！要以“點燃自己，照亮學(xué)生”的紅燭精神，教書育人，忠于職守，辛勤耕耘，甘于奉獻。這是我們應(yīng)該做到的，也是我們一定能夠做到的。因為，我們是光榮的人民教師！

第三篇：教師愛崗敬業(yè)演講稿：教師更需廉潔自律

各位評委、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我今天演講的題目是《教師更需廉潔自律》。聽到這個題目，大家一定會覺得奇怪：廉潔自律與我們普通教師有什么關(guān)系呢？有的人甚至?xí)_玩笑說：“我想腐敗也沒有腐敗的資格呀。”其實，這是錯誤的認識，我們有著關(guān)系到每一個家庭的至高無上的權(quán)力：那就是管理學(xué)生，教育學(xué)生的權(quán)力。因為我們的工作關(guān)系到每一個家庭的喜怒哀樂，關(guān)系到每一個學(xué)生的前途和命運。時下，家家只有一個寶貝子女，老師的話對家長有如圣旨，言聽計從，不容置疑。相信大家都還記得開學(xué)前《淮河晨刊》刊登了一篇題為《快開學(xué)了》的文章，某些老師讀過后如針芒在背，很不舒服。究其原因，是因為文中委婉的批評了某些教師收受家長送的禮物，且根據(jù)禮物的多寡有無對學(xué)生采取不同的態(tài)度的不良現(xiàn)象。毋庸回避，這些現(xiàn)象在某些學(xué)校教師身上確實存在，在教師隊伍中確實有一些老師利用職務(wù)之便，把發(fā)財之手伸向了學(xué)生家長，公開在節(jié)日里暗示學(xué)生家長要“有所表示”，并根據(jù)家長送禮的多少來決定對學(xué)生的親疏。對于學(xué)生家長的吃請饋贈，皆來者不拒、欣然笑納。俗話說“吃人嘴短，拿人手軟”，“投之以桃，報之以李”，吃請收受之后自然要利用手里的“權(quán)力”關(guān)照某個學(xué)生。

殊不知這種行為嚴重違背了師德，損害了我們教師在人民群眾中的形象，同時也對學(xué)生產(chǎn)生了不良影響。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第七條規(guī)定：教師必須“廉潔從教。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利?！苯處煵煌谄渌殬I(yè)者，不僅僅是傳授知識，更重要的是教育學(xué)生健康成長。古今中外的大教育家都說過一句類似的樸素真理：“無德無以培德”，只有以高尚的人格教育學(xué)生，才能真正幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀?！皩W(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)我們走上三尺講臺的時候，我們的心里就應(yīng)該裝著公平和公正?？墒?，一旦我們接受了家長的吃請饋贈，在批改作業(yè)、上課提問、安排座位時，就會自然而然的關(guān)照某位學(xué)生?！坝H其師信其道”，一個教師世俗勢利，一切說教都會顯得虛偽空洞蒼白無力，只能引起學(xué)生的反感和鄙視。教師收受禮物不僅讓教師清廉的形象大打折扣，也容易讓學(xué)生沾染請客送禮的不良社會風(fēng)氣，這是作為一名光榮的人民教師絕不允許的！否則，學(xué)生和家長都不會真正尊重你，你也不配得到任何人的尊重。

黨中央、國務(wù)院從確保我國社會主義事業(yè)后繼有人，從提高全民族思想道德素質(zhì)的戰(zhàn)略高度，做出了加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的重大決策。民族振興，教育是根本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德是靈魂！

教師的道德素質(zhì)是我們民族精神大廈的重要支柱，一旦師德整體滑坡，我們民族的精神大廈就會轟然坍塌！因此，我們教師身上擔(dān)負民族的巨大期望，責(zé)任重于泰山！本學(xué)期開學(xué)典禮上，我代表七中全體教師員工向社會、向?qū)W生、向家長鄭重承諾：為人師表，愛生如子，無私奉獻，廉潔自律，自覺抵制社會上一切不正之風(fēng)。講學(xué)習(xí)、講正氣、講奉獻，堅決拒絕家長的宴請，拒收家長的錢物，不委托家長辦私事。用我們高尚的情操塑造學(xué)生美好的心靈。用我們無私奉獻的精神托舉起明天的太陽！

老師們，讓我們從現(xiàn)在做起，從自我做起，繼續(xù)發(fā)揚“捧著一顆心來，不帶半棵草去”的優(yōu)良傳統(tǒng)，凈化校園這塊純凈的圣土，共同維護教師廉潔奉獻的師德操守！為我們的民族撐起我們傲岸的脊梁！這是我們應(yīng)該做到的，也是我們一定能夠做到的。因為，我們是光榮的人民教師！

民族興旺千古事，文弱鐵肩一任擔(dān)。

廉潔自律高風(fēng)舉，桃李爭春賦詩篇！

第四篇：演講稿教師更需廉潔自律

教師更需廉潔自律

鎮(zhèn)原縣幼兒園 范俊麗

有一則公益廣告這樣說：他拒人門外，人們卻說他是最親切的人，他滿身泥水，人們卻說他是最干凈的人，他疲憊辛勞，人們卻說他是最有力量的人。這就是“廉潔的力量”。說到廉潔，《現(xiàn)代漢語辭典》里的解釋是思想清正，自我檢點，節(jié)儉，沒有以權(quán)謀私、貪污受賄之事。咋一看，這個話題好像和我們這群守著三尺講臺，面對無知孩童的老師們沒有多大關(guān)系，可細細想來，倒也離我們不遠。教師也許不能用雙手建筑起幢幢高樓大廈，也許無法用臂膀阻擋狂風(fēng)暴雨，但我們卻擔(dān)負著教書育人、傳播人類文明、培養(yǎng)合格人才、提高民族素質(zhì)的重任。當(dāng)我們認識到自身的責(zé)任和肩負的使命時，越來越多的良知告訴我們：教師更需廉潔自律。

大家也許還記得《淮河晨刊》刊登了一篇題為《快開學(xué)了》的文章，文中委婉的批評了某些教師收受家長送的禮物，且根據(jù)禮物的多寡有無，對學(xué)生采取不同的態(tài)度的不良現(xiàn)象。毋庸回避，這些現(xiàn)象在某些學(xué)校某些教師身上確實存在。但更多的人，在用他們平凡但不平庸的一生追求著教書育人、廉潔一生的教育理想。胡安梅，一個窮山溝里的鄉(xiāng)村女教師，靠什么高票當(dāng)選“中國十大女杰”呢？正是她那繼承父業(yè)、負債教書、關(guān)愛學(xué)生的事跡，深深打動了全國人民的心。我還清楚地記得一位普通的一線教師在文章中傾吐的心聲，她說：十年了，我記不清有過多少次與家長的真誠交流；記不清度過了多少個趕寫材料的不眠之夜；更記不清獲得過多少鼓勵與獎項??但是，他卻清楚地記得，口干舌燥時，孩子們悄悄送來的那一杯熱水；身體不適時，孩子們一聲聲深情的問候！是的，這就是為人師者辛勤耕耘的收獲，這就是作為一名教育工作者引以為榮的驕傲資本！我們平凡，但我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；我們清貧，但我們的雙手卻托舉著明天的太陽！

作為教師，我們不僅要廉潔自律，更要把公平正義的種子播撒到孩子們的心中。有一張著名的小學(xué)畢業(yè)照曾在網(wǎng)上引起大家的關(guān)注，因為在畢業(yè)照中，一個糟糕的老師采取了一個常見的蠢辦法：按照成績排名來給學(xué)生設(shè)定座位。優(yōu)秀的學(xué)生緊靠著校長和老師，坐在前排，而差生卻蜷縮在后排和角落里。這張畢業(yè)照之所以大名鼎鼎，是因為其中兩個迥然不同的孩子，一個坐在校長旁邊，意氣風(fēng)發(fā)，目光清澈，另一個站在最后一排，吊兒郎當(dāng)，憤憤不平。很多年之后，那個心理扭曲的差生，辛辛苦苦想成為二流畫家而不得，到處都是冷眼，到處都是嘲弄，怎么掙扎還是無路可走，終于把他惹火了，他干脆做了屠夫，殺人如麻，他甚至想把最聰明的猶太人給滅族。這個差生，他的名字叫希特勒。在《我的奮斗》中，希特勒透露，他的反猶情緒是被一名猶太學(xué)生所挑起的，然后愈演愈烈，終于不可遏制?？梢娡甑脑庥鰶Q定著將來的命運，所以教育不僅要傳達給學(xué)生知識，更要傳遞給他們公平、正義、民主與仁愛，還有就是慈悲。

我也知道不是每一個人都能夠成為那種站在風(fēng)口浪尖上去把握國家命運的人物，你，我，還有大多的孩子都是再普通不過的升斗小民，是這個龐大的社會機器上一顆小小的螺絲釘，但我仍然希望我的孩子們，能心存公平，能心存仁愛，如果將來有人去路邊擺攤，我希望他不要賣地溝油小吃，不要缺斤短兩；如果將來有人開了工廠當(dāng)了老板，我希望他不要偷工減料，生產(chǎn)一些次品；如果有人做了法官，我希望他們盡其所能維護法律的公平與正義。每一個普通人在自己普通的崗位上做一個好人，做一個自律的人，遠比做一個富有的人，一個成功的人要重要的多。

荀子曰：“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成?！蔽以噶⒆阕约旱谋韭殟徫?，從每一件小事做起，以務(wù)實的態(tài)度、勤奮的精神、廉潔的作風(fēng)書寫精彩而清貧的教育人生！

第五篇：新課改下教師更需要什么

新課改下教師更需要什么

——聽全國第九屆青年教師閱讀教學(xué)評優(yōu)課有感

有幸聆聽了全國青年教師閱讀教學(xué)評優(yōu)課，給我最大的觸動就是每一節(jié)課都能夠依標(biāo)利本非常扎實有效地對學(xué)生進行語文綜合能力的訓(xùn)練、培養(yǎng)，尤其是學(xué)生聽說讀寫能力，每一節(jié)課都進行了很好地詮釋。一邊聽課一邊請教著喬主任，思考著我們的教學(xué)，尋找著我們的語文教學(xué)與他們教學(xué)的共鳴與差距?？梢哉f我們的語文教學(xué)現(xiàn)在也很注重學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練，這一點我們是一致的，但總感覺我們訓(xùn)練不夠扎實，不夠巧妙，對課標(biāo)、教材把握的不夠準(zhǔn)，不夠透?，F(xiàn)在我們區(qū)正在進行“同伴互助”這一教學(xué)模式的改革，其目的也是為了充給發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，這也是課標(biāo)中倡導(dǎo)的自主、合作、探究教學(xué)方式的一種具體體現(xiàn)，可以說也是在很好地落實課標(biāo)。但是結(jié)合所聽的課我認為要想真正地運用好“同伴互助”教學(xué)模式扎實有效地訓(xùn)培養(yǎng)好學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，還需潛心重點做好以下幾方面工作。

一、認真研讀，準(zhǔn)確把握課標(biāo)。

一提到課標(biāo)，我們都曾背過、考過。但是有多少人牢記課標(biāo)中每一項內(nèi)容的具體目標(biāo)和要求呢？有多少人又是真正的理解、把握了呢？我想更多的教師對課標(biāo)的理解只是停留在表面的文字上，不清楚文字背后所承載的更多內(nèi)容。更多的停留在了解的層面，沒有深入到理解、把握的層面。課標(biāo)是我們課堂教學(xué)的指揮棒，作為一名教師，不管用什么模式上課，不管上課的內(nèi)容是什么，都要清楚課標(biāo)需要我們運用課本這個例子干什么？干到什么程度？如何干更有效？反過來也就是要清楚每一篇課文，每一節(jié)課承載的任務(wù)到底是什么？也就是要落實課標(biāo)中哪些要求。這些既需要我們在拿到手里所教的這本書時思考清楚，更需要我們在每一單元備課前，每篇課文備課前，每一課時的備課前思考清楚。心裝課標(biāo)才能真正用好課本這個例本。這次聽課，這一點給我的感受很深，就拿寫字這一點來說，課標(biāo)中明確指出：每一學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練字。這次聽課，不管是哪個民族的，哪個年級段的教師都很重視這一點，都在扎扎實實的指導(dǎo)學(xué)生在課上工工整整的寫字，用不同的方法記字而且都能做到親自在黑板上范寫。