第一篇：學(xué)后池心得體會(huì)

*月*日，*赴涉縣后池村考察學(xué)習(xí)，體驗(yàn)感受“主動(dòng)作為、事不避難、鍥而不舍、同向同行”的新愚公精神，此次一行雖一日時(shí)間，但受益頗深。

一、深學(xué)善用，化“虛”為“實(shí)”

當(dāng)前，我*黨代會(huì)和“兩會(huì)”已經(jīng)明確了各部門承擔(dān)的目標(biāo)任務(wù)，赴后池村學(xué)習(xí)“新愚公”精神，無疑是思想上的一次“緊急動(dòng)員”，為全面開啟我縣各項(xiàng)建設(shè)的新篇章注入了強(qiáng)大的內(nèi)動(dòng)力。內(nèi)動(dòng)力的形成，離不開深入學(xué)習(xí)，只有深學(xué)，才能做到思想上認(rèn)可，才能做到行動(dòng)上見為，才能做到化“需”為“實(shí)”，使新愚公精神與當(dāng)前環(huán)保工作有機(jī)結(jié)合。

二、強(qiáng)固信心，迎難而上

2017年新的征程已經(jīng)開啟，各項(xiàng)工作起頭并進(jìn)，一項(xiàng)也不可落下。其中壓力還是有的，尤其環(huán)保部“2+26”城市督導(dǎo)常態(tài)化的情況下，對(duì)各*項(xiàng)環(huán)保工作提出了新要求、新標(biāo)準(zhǔn)，面對(duì)壓力和當(dāng)前工作中的制約瓶頸，只有強(qiáng)固信心，化壓力為動(dòng)力，再鼓干勁、再掀高潮、迎難而上，拿出條件不具備，創(chuàng)造條件也要完成的精神勢(shì)頭，努力開創(chuàng)我*環(huán)保工作新局面，用實(shí)際行動(dòng)詮釋新愚公精神的“事不避難”。

三、提振狀態(tài)，履行擔(dān)當(dāng)

通過對(duì)后池村的考察學(xué)習(xí)，勇于改變的斗志和精神狀態(tài)是“新愚公”精神的重要構(gòu)成元素。近年來，環(huán)保形勢(shì)日益嚴(yán)峻，大任當(dāng)前，講看齊、講奉獻(xiàn)、講大局的要求更高，需要進(jìn)一步提振狀態(tài)、用于擔(dān)當(dāng)，要自覺站在政治和全局的高度，認(rèn)清黨和人民的期望重托，認(rèn)清面臨的形式任務(wù)，強(qiáng)化環(huán)保之志、把準(zhǔn)環(huán)保之要、盡好環(huán)保之責(zé)，全面提升環(huán)保工作水平，為建設(shè)富裕、幸福、美麗的***作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：學(xué)后池整作風(fēng)心得體會(huì)

學(xué)后池整作風(fēng)心得體會(huì)

以學(xué)習(xí)后池村為主要內(nèi)容的機(jī)關(guān)作風(fēng)整頓活動(dòng)開展以來，我本著學(xué)習(xí)拓視野、提能力、增素質(zhì)、促工作的目的，在前期浮躁粗淺、走馬觀花學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了黨的十八大精神、中央八項(xiàng)規(guī)定、省委十項(xiàng)規(guī)定、市委20條實(shí)施辦法和市衛(wèi)生局十項(xiàng)規(guī)定、市衛(wèi)生局黨委實(shí)施辦法;學(xué)習(xí)了《黨章》、《中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》等法律法規(guī)，學(xué)習(xí)了《中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)》當(dāng)中理論聚焦、新聞縱橫、獨(dú)家專欄、各項(xiàng)工作、評(píng)論互動(dòng)、黨史資料等欄目內(nèi)的相關(guān)文章，通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到黨的理論是多么的博大精深、態(tài)度是多么的端正坦蕩、分析問題是多么的全面透徹，同時(shí)也進(jìn)一步意識(shí)到自身理論知識(shí)的淺薄、能力素質(zhì)上的欠缺、作風(fēng)態(tài)度上的浮躁。學(xué)后而知不足，學(xué)后而知方向。學(xué)習(xí)不是最終目的，只是有效手段，關(guān)鍵是用學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，力爭在作風(fēng)整頓中有新的起色。

一是進(jìn)一步端正工作態(tài)度，認(rèn)真做好每一件事情

態(tài)度決定進(jìn)度、左右效能、關(guān)系成敗。真正做好組織宣傳工作，首要前提是：吃得起清苦，耐得住心性，保持好激情，工作基石是：堅(jiān)定政治立場，確立更高定位，創(chuàng)新思路舉措，自我加壓，加快提升。工作中，我將時(shí)刻警醒自己端正工作態(tài)度，強(qiáng)化進(jìn)取意識(shí)，大力發(fā)揚(yáng)勤廉進(jìn)取的工作作風(fēng)，始終保持奮發(fā)有為、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以自己飽滿的工作激情，把心思凝聚到事業(yè)上，把功夫下到工作中，迎難而上，扎實(shí)工作，在自己平凡崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，力爭每一天都無愧，無愧于事業(yè)、無愧于單位、無愧于自己。同時(shí)，進(jìn)一步解放思想、牢記使命，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，切實(shí)做到勤思己責(zé)、勤問己心、勤做己事、勤征他見、勤改不足等“五勤”，用自己最大的努力去爭取最好的工作成績。

二是進(jìn)一步強(qiáng)化宗旨意識(shí)，不斷夯實(shí)為民服務(wù)舉措

宗旨是標(biāo)尺、是燈塔。牢固樹立為民服務(wù)的意識(shí)，是機(jī)關(guān)工作人員的責(zé)任和義務(wù)，必須將服務(wù)意識(shí)扎根心底、化為行動(dòng)。局政治處是局機(jī)關(guān)窗口處室之一，其思想政治理論建設(shè)、干部隊(duì)伍建設(shè)、人才隊(duì)伍建設(shè)、民主作風(fēng)建設(shè)、基層組織建設(shè)、宣傳思想文化建設(shè)等工作完成得如何，直接關(guān)系到衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展、關(guān)系到一個(gè)單位的發(fā)展、關(guān)系到群眾的切身利益，這就要求我們政治處每個(gè)人都要不斷強(qiáng)化宗旨意識(shí)，把全心全意為人民服務(wù)作為自己的終生追求和義不容辭的責(zé)任，把基層單位、群眾的滿意與否作為衡量自己工作好壞的標(biāo)尺。作為政治處的一名普通工作人員，我將不斷錘煉黨性、增強(qiáng)修養(yǎng)，以李林森、羅陽等優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為榜樣，積極投身到處室承擔(dān)的各項(xiàng)工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)吃苦在前、享受在后優(yōu)良傳統(tǒng)，通過參加以“為民務(wù)實(shí)清廉”為主題的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和講黨性、重品行、做表率活動(dòng)，實(shí)實(shí)在在地為群眾辦實(shí)事、做好事、解難事，在為民服務(wù)中揮灑汗水、啟迪智慧、奉獻(xiàn)青春。

三是進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，不斷增強(qiáng)做好工作的能力

素質(zhì)的提升靠學(xué)習(xí)、靠實(shí)踐，學(xué)習(xí)是提升素質(zhì)的首要方法。學(xué)以廣識(shí)、學(xué)以增智。在今后工作中，我將繼續(xù)用鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀武裝自己，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在政治上保持清醒的頭腦;自覺加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，全面提高理論素養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)，處理復(fù)雜、履行崗位職責(zé)的本領(lǐng)。在不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實(shí)踐的過程中，不斷總結(jié)和提高自己的思想境界和業(yè)務(wù)水平。

四是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，努力樹立嶄新形象

作風(fēng)是每個(gè)人最基本的“軟實(shí)力”與競爭力。加強(qiáng)個(gè)人作風(fēng)建設(shè)，是立黨為公、執(zhí)政為民的必然要求。在平時(shí)的工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，時(shí)常反思和檢查自己，進(jìn)一步振奮精神狀態(tài)，以朝氣蓬勃、奮發(fā)有為、知難而進(jìn)、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)對(duì)待每一項(xiàng)工作，確保踏石留印,抓鐵有痕。并善于在工作中開拓創(chuàng)新，提出新的思路和見解。同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化組織紀(jì)律觀念，發(fā)揚(yáng)黨員的帶頭作用和艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，正確處理好個(gè)人與單位、個(gè)人與同事、個(gè)人與群眾的關(guān)系，艱苦樸素，勤儉節(jié)約，遵紀(jì)守法，接受監(jiān)督。

總之，我將以這次機(jī)關(guān)作風(fēng)整頓活動(dòng)為動(dòng)力，深刻領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握局里的工作部署，把思想和行動(dòng)進(jìn)一步統(tǒng)一到完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)上來，堅(jiān)持用作風(fēng)整頓促進(jìn)工作開展，以工作成效檢驗(yàn)整頓效果，為衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

第三篇：西下池心得體會(huì)郭麗霞

參觀西下池小學(xué)高效課堂建設(shè)心得體會(huì)

郭

麗

霞

9月19日上午，我們甘肅會(huì)寧縣各小學(xué)的80名老師一行來到洛陽西工區(qū)洛北鄉(xiāng)西下池小學(xué)，大家近距離了解了學(xué)校的高效課堂模式、大課間和其獨(dú)特的校園文化建設(shè)。

走進(jìn)校園，走在光滑、平展的校園主干道上，但見地上畫滿了供學(xué)生練字的田字格，一個(gè)個(gè)剛勁有力、頗具功底的正楷字令人贊嘆；道路左側(cè)的兩棵石榴樹----西下池小學(xué)的校樹，樹上一個(gè)個(gè)快要成熟的石榴果，讓人見證了這里勤勞的園丁們夯實(shí)的勞動(dòng)成績、特意放置的鳥巢，無不勾起人們無限的遐想，令人肅然起敬；校園的兩個(gè)沙池、秋千、純木構(gòu)造的星光長廊、數(shù)陣游戲、地棋游戲、成語樂園、民間童謠吟唱以及古老的少兒游戲和現(xiàn)代兒童游戲派對(duì)等等，整個(gè)校園好似一個(gè)兒童的樂園！

順著樓梯上了教學(xué)樓。樓梯臺(tái)階上的小腳印圖案引起了大家的注意，仔細(xì)一看，只畫了前腳掌和四個(gè)腳趾。聽校園小導(dǎo)游介紹后才知道，這是在提醒人們上下樓梯時(shí)要用前腳掌的四個(gè)腳趾著地，輕聲漫步！管理者的細(xì)心、注重細(xì)節(jié)令人敬佩！

中國小學(xué)教育存在的最大問題是什么？河南省洛陽市西工區(qū)西下池小學(xué)校長李艷麗的回答是：教育者不明白兒童生命成長的基本規(guī)律。

當(dāng)下教育走偏在哪里？李艷麗的回答是：重視“術(shù)”的教育，忽視“道”的教育。

在她看來，世界上有兩種評(píng)價(jià)體系，一種是外在的社會(huì)評(píng)價(jià)體系，以一個(gè)人的身份、地位、房子、車子等來衡量成功與否；另外一種是內(nèi)在的生命評(píng)價(jià)體系，關(guān)注的是一個(gè)人的內(nèi)心是否快樂、幸福、平和、寧靜。這兩種評(píng)價(jià)體系對(duì)應(yīng)的教育也有兩種：“腦教育”與“心教育”，前者是“術(shù)”的教育，后者是“道”的教育。如果用一棵樹形容一個(gè)人，心就是樹根，而頭腦則是掩藏于樹枝中的花冠。

“心教育”讓這所位于城鄉(xiāng)接合部的都市村莊小學(xué)發(fā)生了蝶變，也給迷茫的小學(xué)教育帶來了諸多啟示。

8:50分，第二節(jié)課開始上課。走進(jìn)教室，和其他常規(guī)教室不同是，講臺(tái)上沒有老師，老師走到了學(xué)生中間；黑板上只寫上了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有長篇板書；課桌按面對(duì)面擺放，有橫有豎，錯(cuò)落有致；學(xué)生有坐有站有臥，有話就說，不必經(jīng)誰的同意，放松自然；課堂上有老師引導(dǎo)，有學(xué)生思考與討論，有學(xué)生發(fā)言，有學(xué)生走上講臺(tái)講解，也有學(xué)生對(duì)學(xué)生的發(fā)言點(diǎn)評(píng)。呈現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)活潑、簡單、真實(shí)的生態(tài)課堂！

9:30分，第二節(jié)下課，大課間活動(dòng)開始。我們觀摩了有學(xué)生指揮、點(diǎn)評(píng)的課間三操，領(lǐng)略了西下池小學(xué)師生積極向上、快樂活潑的精神面貌！10:10分，11個(gè)校園小導(dǎo)游帶領(lǐng)我們仔細(xì)游覽了校園，向我們介紹了西下池小學(xué)的昨天、今天和明天，也向我們講述一個(gè)個(gè)鮮為人知的小故事，使西下池小學(xué)的面貌在每位參觀者心中更加豐滿。

西下池小學(xué)校園里的溫馨提示語有很多，而讓我人們感到與眾不同的是，關(guān)于“學(xué)生規(guī)則”的表達(dá)，唯美且能觸動(dòng)心靈。

“粗野的行為不可以有，做錯(cuò)事要道歉，別人的東西不能動(dòng)，用過的東西請(qǐng)歸位，請(qǐng)學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)說不，擁抱表達(dá)愛??”這些規(guī)則以圖片解讀的方式呈現(xiàn)在不同的班級(jí)，并且常常被冠以充滿詩意的名字——“美麗的規(guī)則”、“規(guī)則之美”等。

與“愛和自由”相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)關(guān)鍵詞是“規(guī)則與平等”。規(guī)則可以厘定界限，對(duì)教育而言，幫助孩子建立界限，就是對(duì)他們自由、獨(dú)立成長的最大保障。

“自由與規(guī)則”體現(xiàn)在課堂上，演繹的是另一種精彩。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，是西下池小學(xué)課堂教學(xué)核心理念。

我們看了這里的一堂四年級(jí)的數(shù)學(xué)課。教室前后都站有前來聽課的老師，同學(xué)們正在給講臺(tái)上的小主持人鼓掌。接下來有一個(gè)小組派了3名同學(xué)，上臺(tái)展示一道整除的應(yīng)用題的解法。他們有不同的分工：一個(gè)同學(xué)組織大家來攻關(guān)，另一個(gè)同學(xué)在黑板上做記錄，第三個(gè)同學(xué)作總結(jié)。只見第一個(gè)同學(xué)把題目讀了一遍后問道：“哪個(gè)同學(xué)知道這道題我們?cè)撓人闶裁?？”臺(tái)下立即有人站起來發(fā)言，更多的則是在6人小組里探討??這個(gè)小組總結(jié)之后，小主持人讓大家為這個(gè)小組的全部活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，大家爭先恐后且自然有序。

在西下池小學(xué)，每每學(xué)習(xí)新的知識(shí)，學(xué)校都安排一節(jié)專門的預(yù)習(xí)課。談到這種預(yù)習(xí)方式的改變，教導(dǎo)處魏老師說：我們不主張把預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)放在課下，一方面，因?yàn)樾W(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力還不強(qiáng)；另一方面，那樣做勢(shì)必會(huì)加大學(xué)生的課下負(fù)擔(dān)。

李校長在答記者問中這樣說到：人們?yōu)槭裁礊槊?、利等努力奮斗？因?yàn)樗麄冋J(rèn)為得到這些東西就是幸福的，就是快樂的，就是成功的，是為其背后的快樂和幸福而努力的。這個(gè)時(shí)候，人們恰恰忽略了內(nèi)心最根本的東西，即幸福的根源——愛、喜悅與平和。

如果生命教育做到位了，那么這個(gè)人無論做什么樣的工作，無論地位高低，他一定是快樂的、喜悅的，是一個(gè)有力量的人，這才是教育中最重要的事情。

教育孩子把“未來”和“過去”忘記，讓生命在當(dāng)下開花。給孩子們傳達(dá)一些更有價(jià)值的信息：生命——不要基于恐懼而行動(dòng)，要基于愛而作為。教導(dǎo)他們愛、自然、大同、喜悅和認(rèn)識(shí)生命，教導(dǎo)他們專注、寧靜地活在當(dāng)下。這便是我們教育的基準(zhǔn)。

現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作中，大多數(shù)教師是在為領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、良心、飯碗工作，唯獨(dú)不是為自己活著，鮮見積極、平和、內(nèi)在有力量的教師。在李艷麗看來，這正是教育的問題所在。教師培訓(xùn)唯有讓教師的內(nèi)在得到整合與構(gòu)建，通過認(rèn)識(shí)自我、接納自我，才能成為自我，創(chuàng)造自我。所以，西下池小學(xué)對(duì)教師提的不是專業(yè)成長，而是完整成長。

每學(xué)期初，西下池小學(xué)的教師都要從兩個(gè)方面寫一份個(gè)人成長規(guī)劃：一是專業(yè)成長計(jì)劃，二是人文素養(yǎng)提升計(jì)劃。人文素養(yǎng)的提升主要是情緒、感覺、心理、認(rèn)知等內(nèi)在的內(nèi)容。教師每學(xué)期至少要讀兩本書，一本是教育教學(xué)專業(yè)書，一本是自己喜歡的人文類書籍。

每周五下午是西下池小學(xué)多年來雷打不動(dòng)的集體學(xué)習(xí)時(shí)間。幾年來，從《百家講壇》的于丹、康震、錢文忠、曾仕強(qiáng)，到心理學(xué)（專）家艾克哈特·托利、羅杰斯、畢淑敏、武志紅、張德芬，再到教育心理學(xué)（專）家蒙特梭利、皮亞杰、孫瑞雪??這些大師、專家的視頻和書籍逐步進(jìn)入教師的視野。在與大師的交流對(duì)話中，教師們不斷解決著自身關(guān)于焦慮、恐懼、憤怒、內(nèi)疚、憂傷、嫉妒等情緒問題，不斷地省察著自己的內(nèi)心，不斷地發(fā)現(xiàn)著自己真實(shí)的感覺。

讓教師在讀書、寫作、論壇中理解教育并建立共同的教育信仰，是西下池小學(xué)整體改革的關(guān)鍵舉措，也是教師發(fā)展最有效、最樸素的舉措。

“我們要做孩子精神上的仆人而不是主人?！?“兒童內(nèi)在有一個(gè)精神胚胎，這個(gè)精神胚胎有一種特殊的能力幫助他認(rèn)識(shí)世界，這種特殊的能力叫做敏感期。”“教學(xué)不是加工和塑造，而是生長和成熟。加工和塑造強(qiáng)調(diào)外在的力量，生長和成熟重視內(nèi)在的可能和自為?！边@些理念已經(jīng)成為西下池小學(xué)教師共同的語言密碼和教育信仰。

短短的兩天之行讓我們對(duì)西下的教育理念無不感嘆，也讓我們對(duì)會(huì)寧當(dāng)下的教育理念的革新而拭目以待。

第四篇：西下池小學(xué)心得體會(huì)--謝文華

西下池小學(xué)“高效課堂”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

東關(guān)小學(xué) 謝文華

2012年9月中旬，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，赴河南西下池小學(xué)學(xué)習(xí)，這次活動(dòng)雖時(shí)間短促，行程緊湊，但是一周活動(dòng)安排的緊張有序，通過聽課、聽專題報(bào)告，使我開拓了視野，發(fā)現(xiàn)了差距，增長了知識(shí)，受益匪淺?，F(xiàn)將主要情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、聽西下池優(yōu)秀教師專題報(bào)告的感受

聆聽優(yōu)秀教師關(guān)于“高效課堂的專題報(bào)告，優(yōu)秀教師精湛的理論高屋建瓴，幽默風(fēng)趣的案例分析發(fā)人深省，不僅讓我對(duì)高效課堂有了更深刻的理解，而且明確了自己今后學(xué)習(xí)工作的方向，增強(qiáng)了教育的使命感和責(zé)任感。更深地領(lǐng)悟了高效課堂的方法和智慧，理論水平得到了很大的提升。通過專家深入淺出的講解和導(dǎo)學(xué)案的使用指導(dǎo)，難以把握的教師角色被專家“點(diǎn)燃、點(diǎn)撥、點(diǎn)化”的作用變得可操作。高效課堂如何“高效”？他們簡單而明了的通過“五個(gè)一”既：“編制一個(gè)學(xué)習(xí)方案、構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)組織、提供一個(gè)學(xué)習(xí)方法、組織一個(gè)學(xué)習(xí)過程、明確一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)”使我茅塞頓開。喊了很多年的發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，在這次學(xué)習(xí)中得到“真?zhèn)鳌薄！罢n改就是放生、從油鍋撈孩子”，給我們這些學(xué)校的教學(xué)者一個(gè)重錘。如果我們所在的各個(gè)學(xué)校的學(xué)生在這樣的課堂學(xué)習(xí)，怎能不高效，怎么不快樂？專家們深邃的教育眼光、淵博的知識(shí)廣博的見聞和親身指導(dǎo)使我心目中高不可攀的高效課堂變得伸伸手、翹翹腳就能做得到。使我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感。讓我覺得在這樣的背景下我除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念、不斷提高，沒有別的選擇。

二、參觀西下池小學(xué)的感受

本次參觀了洛陽西下池小學(xué)使我懂得了是他們都走在了課改的前沿，為實(shí)施素質(zhì)教育做出了巨大的貢獻(xiàn)。

1、以思想解放為先導(dǎo)，開創(chuàng)高效快速的發(fā)展局面。西下池小學(xué)發(fā)展快，全國各地學(xué)習(xí)者絡(luò)繹不絕，就是因?yàn)樗麄兊乃枷虢夥懦潭雀?，?chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，敢闖敢試，敢想敢干。他們?cè)趯W(xué)校處在最低谷階段整合教育資源，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，置死地而后生，這讓我們看到了他們的領(lǐng)導(dǎo)者思想的解放，觀念的轉(zhuǎn)變不僅使學(xué)校復(fù)活，還為產(chǎn)生質(zhì)的飛躍發(fā)展為今天“學(xué)習(xí)的楷?！钡於藞?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、校園建設(shè)不僅富有特色，更注重實(shí)效。西下池小學(xué)不僅凸顯了環(huán)境育人的重要，大多數(shù)學(xué)校都將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得十分完美。

文化氣氛濃厚，西下池小學(xué)的校園建設(shè)獨(dú)樹一幟，他們充分利用每一處空間，讓我們看到了小面積，大學(xué)問的校園環(huán)境。學(xué)校里有生命之家：“和平鴿苑”、“吉祥兔屋”還可以與他們喂食、互動(dòng)，同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)們的愛心。學(xué)校還有“無聲教室”：同學(xué)們種的油菜、棉花、朝天椒、楊桃樹、核桃樹、桂花…他們?cè)趶U物利用方面也做得很好，他們用廢報(bào)紙、廢瓶子做一些好看又實(shí)用的手工。

學(xué)校的每一棵小樹都有一首獨(dú)一無二的詩，并且還讓同學(xué)們學(xué)作詩，比如這一首: 菩提樹

菩提本無樹，明鏡亦非臺(tái)。本來無一物，何處惹塵埃。

在他們的學(xué)生中，還有11位金牌小導(dǎo)游，他們帶領(lǐng)我們看了學(xué)校的各個(gè)地方：工藝陶瓷、心靈氧吧、地棋（非物質(zhì)文化遺產(chǎn)），給我們介紹了學(xué)校的校風(fēng)、校紀(jì)、校訓(xùn)，還給我們講了許多圖書，教會(huì)了我們道理，講善良、勇敢、樂于助人……

這一條就是他們的格言： 你一生中唯一能做的事情就是成為你自 —美國〃羅杰斯

每個(gè)學(xué)校都有校樹，他們也不例外，他們學(xué)校的校樹是石榴樹，但在石榴結(jié)出來時(shí)，他們不回去采摘，而是把他們過冬的鳥兒，使他們不再挨餓，他們還在樹上建了一個(gè)愛心鳥屋，是小鳥有個(gè)溫暖的家?！?/p>

走進(jìn)西下池學(xué)校那個(gè)“我是最美西院人，成為最好的自己”長廊，學(xué)生自我展示的照片、學(xué)生們的作品，與校墻上的“律己”“感恩”等20副圖文并茂的畫面相呼應(yīng)，與門口“愛和自由”的石刻自成一體，既體現(xiàn)了讓每一名師生都成為自己的美好愿望，同時(shí)還時(shí)刻提醒學(xué)生們那些事情可為，那些事情不能做，陶冶學(xué)生們的情操、凈化心靈、感悟人生，可謂潤物細(xì)無聲。美麗的校園不僅給學(xué)生們提高了學(xué)習(xí)知識(shí)的平臺(tái)更是學(xué)生展示自我的平臺(tái)，校園真的成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

3、追求教學(xué)的高效率是師生完美配合的結(jié)晶。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是我們這次學(xué)習(xí)的最終目的。在主辦單位的積極努力下，所到學(xué)校都給我們提供走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我?guī)е鼻衅谂魏鸵唤z疑惑，深入了不同學(xué)校的課堂。以小組學(xué)習(xí)為特色的學(xué)生座次，各有千秋的小組名書寫在教師墻四周隨處可用的黑板上，這樣的班級(jí)在我們這里還未曾見到。首先給我感官上的不同。再看課堂上，教師熟練地運(yùn)用多媒體教學(xué)，教師的語言清晰標(biāo)準(zhǔn)，組織引導(dǎo)恰到好處。教師用柔和的目光和燦爛的微笑與學(xué)生交流，讓所有學(xué)生看到教師在關(guān)注自己，感受到一種溫暖，獲得一種支持。教師對(duì)學(xué)生那種欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)的話語如同心理暗示： 老師器重我。用提問或允許回答問題滿足著學(xué)生被承認(rèn)的需要，把學(xué)生們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來。課堂上，每個(gè)學(xué)生都能實(shí)施自我管理，都自發(fā)地要對(duì)自己負(fù)責(zé)。學(xué)生間彼此聆聽，彼此認(rèn)同，彼此尊重，不僅能提高學(xué)習(xí)效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。學(xué)生們始終體現(xiàn)著輕松、活躍、精力充沛的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣的課堂也折射出了這所學(xué)校的管理、教師課前的周密準(zhǔn)備、教師知識(shí)的儲(chǔ)備豐富等等?！案咝Ч?、高效率、高效益”的高效課堂在這里得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。

三、井然有素的課間操：操前：集體跑步站隊(duì)。

做操時(shí)：有秩序，帶隊(duì)人喊口令，井井有條，做操整體看起來非常整齊，站隊(duì)和做操塊、靜、齊，還有老師在前面帶隊(duì)做操，但小學(xué)生沒有大學(xué)生做得好。而且?guī)ш?duì)人還起到了提醒作用，不忘提醒表情不要僵硬，要微笑。

做操后：帶隊(duì)人還會(huì)對(duì)本次做操做一個(gè)評(píng)價(jià)，使同學(xué)們更有信心。學(xué)校不僅有廣播體操，還有校操、集體舞蹈、調(diào)整呼吸

總之，他們不僅讓我感受到了他們投身于教改前沿的熱情和投入，他們的講座展示了他們淵博的學(xué)識(shí)，蘊(yùn)含了他們細(xì)心研究、不斷積累的工作作風(fēng)以及為教改獻(xiàn)身的精神，也讓我切實(shí)地感受到了搞好教育必須突出一個(gè)“實(shí)”字；辦教育必須實(shí)事求是，踏踏實(shí)實(shí)。學(xué)校不是功利性的地方。校外教育更應(yīng)該突出一個(gè)“特”字。學(xué)?；顒?dòng)要有特色、教師教學(xué)要有特點(diǎn)、學(xué)生發(fā)展要有特長。這次學(xué)習(xí)很多校長及專家都提出打造書香校園，開展社會(huì)實(shí)踐成立氣象協(xié)會(huì)、愛花社等，組織長途野營拉練、體育藝術(shù)美食節(jié)、科技節(jié)、中華文化尋根游等活動(dòng)，這不就是我們的本職工作嗎？我們校外場所充分發(fā)揮功能作用，以上述創(chuàng)新活動(dòng)為載體，與校內(nèi)教育做好銜接，我們的工作將踏上一個(gè)新的臺(tái)階，更好地造福于青少年教育事業(yè)。

這次學(xué)習(xí)讓我懂得了：如何構(gòu)建高效課堂，不僅僅是中小學(xué)的事情，而應(yīng)該是我們每一位教育工作者畢生都要研究的課題。如何建造我們特色的高效課堂是擺在我們面前的一個(gè)新的研究課題，我們必須要沉靜下來，去思考，去實(shí)踐，去總結(jié)。把追求高質(zhì)量的教育作為首要目標(biāo)，本著為學(xué)生著想、為學(xué)生負(fù)責(zé)的辦學(xué)理念，發(fā)揮校外教育基地素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)，把辦好優(yōu)質(zhì)教育作為不懈追求的目標(biāo)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，打造自己的辦學(xué)特色。我們決心為青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)、科技藝術(shù)教育獻(xiàn)出我們的綿薄之力。

第五篇：西下池心得體會(huì)-----王宗旺[范文模版]

愛與自由，做真實(shí)的自己------參觀西下池小學(xué)心得體會(huì)

草灘任塬小學(xué) 王宗旺

6月24日，我有幸來到了洛陽西下池小學(xué)。參觀了該校的課堂教學(xué)和校園文化。近距離的了解了這所小學(xué)的高效課堂模式和其獨(dú)特的校園文化建設(shè)。

走進(jìn)校園，給人的感覺是校園不大但很溫馨。門口的“愛和自由”體現(xiàn)了學(xué)校師生的幸福感。教學(xué)樓上有一行醒目的大字：此生你唯一可以做的事情就是成為你自己。西下池小學(xué)核心的辦學(xué)理念就是：愛和自由，讓師生成為自己。一個(gè)人唯有做真實(shí)、獨(dú)特、精彩的自己，才能成為完整的、豐富的、內(nèi)在有力量的人。

人多的地方，真的有強(qiáng)大的吸引力。剛進(jìn)學(xué)校，我就發(fā)現(xiàn)許多孩子在路面兩側(cè)的地上，認(rèn)真地用粉筆寫古詩或英文。神情非常專注，書寫秀麗頎長。在這里，我看到了每個(gè)班級(jí)老師的用心。他們是希望孩子在不經(jīng)意間就記住每天獲取的知識(shí)，老師對(duì)學(xué)生的愛真的是潤物細(xì)無聲。每個(gè)從我們身邊的孩子都會(huì)很禮貌地招呼“客人好”，中國為禮儀之邦，西下池小學(xué)正是注重禮儀方面的培育和熏陶，使學(xué)生思想道德修養(yǎng)得到提升。

聽了兩節(jié)課，隨性的參觀了校園，目睹了大課間的四套動(dòng)靜結(jié)合的操。沒想到西下池小學(xué)還成立了金牌導(dǎo)游團(tuán)，帶著大家游覽了學(xué)校的19處美景，感受到學(xué)校的特色文化。

一、解讀學(xué)校文化

金牌導(dǎo)游能很好地詮釋張貼在每層教學(xué)樓之間的標(biāo)語：

1、讀書、讀書、讀書。

2、一個(gè)人要有一顆漂亮的心，才能擁有漂亮的一生。

3、你一生中唯一能做的事情，就是成為你自己。

二、學(xué)校建設(shè)特色

有供孩子們嬉戲的古老的少兒游戲，如秋千、跳格子；有中間為太極線的奇妙的沙池游戲；有根據(jù)“河圖洛書”研制的“九宮圖”、“數(shù)學(xué)迷宮”的數(shù)學(xué)游戲區(qū)；有傳承了洛陽“地棋文化”的“四步丁”、“六子棋”、“憋死?！钡鹊拿耖g智力游戲，都給孩子們帶來了很多樂趣。

也有“和平鴿苑”、“吉祥兔屋”，有松樹、柿樹、櫻桃樹、梨樹等28種樹木、11種農(nóng)作物，以及學(xué)生親手為鳥兒搭建的“鳥巢”。偌大的自然界才有的東西，在這個(gè)不大的學(xué)校一應(yīng)俱全。

三、學(xué)生、家長、教師

西下池小學(xué)的學(xué)生是外來務(wù)工子女，有686個(gè)孩子。家長最好的職業(yè)可能就是出租車司機(jī)。全校30名教師，有13名代課教師，8位新教師，6位聘用，50歲以上老教師3名，但就是這樣一群年輕的、缺乏人生乃至教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人，在短短幾年內(nèi)，無論是專業(yè)化水平還是人文心理素養(yǎng)水準(zhǔn)都達(dá)到了一個(gè)相當(dāng)?shù)母叨取?/p>

四、課改發(fā)展歷程 教師、學(xué)生的責(zé)任體現(xiàn)、落實(shí)、監(jiān)督實(shí)施問題，西下池小學(xué)把它稱之為學(xué)校文化之生態(tài)管理。生態(tài)管理的形成也歷經(jīng)了一個(gè)過程。2004-2005年做的是學(xué)生行為養(yǎng)成教育。2006年普及課堂工作，2007年做課改。校本培訓(xùn)做得很好，辦學(xué)理念：愛和自由，讓每一位老師和學(xué)生學(xué)生做真實(shí)的自己。他們每學(xué)期都有作業(yè)現(xiàn)場會(huì)，每個(gè)月都有寫字比賽。在他們學(xué)校，孩子做不到是被允許的。圖書配置豐富，而且正準(zhǔn)備把教室做成三面都是圖書墻。

五、活動(dòng)豐富多彩

下午第二節(jié)課是陽光大課間，每個(gè)班先開展老五項(xiàng)達(dá)標(biāo)，再進(jìn)行一些游戲活動(dòng)。學(xué)校成立了41個(gè)社團(tuán)，每位教師帶15名左右學(xué)生。如：愛烹社團(tuán)、看電影社團(tuán)、十字繡社團(tuán)等。

六、規(guī)則與自由

西下池小學(xué)有這樣幾條基本規(guī)則：

一、不傷害自己。

二、不傷害別人，不能有粗俗野蠻的行為。

三、不破壞環(huán)境。

四、擁抱表達(dá)愛。

五、不打擾別人。

六、請(qǐng)等待。

七、請(qǐng)歸位。

八、別人的東西不可以拿，自己的東西自己支配。

九、做錯(cuò)事要道歉。

十、學(xué)會(huì)說“不”。

這些規(guī)則，避免了很多學(xué)生之間的矛盾與沖突。

能夠?qū)庫o喜悅地活在當(dāng)下，專注于自身生命的創(chuàng)造。這就是教育給予孩子的無條件接納與關(guān)注，是深深的理解與接受，這才是真正的愛和自由。