第一篇：農(nóng)村幼兒骨干教師脫產(chǎn)置換研修心得體會(huì)

農(nóng)村幼兒骨干教師脫產(chǎn)置換研修心得體會(huì)

智慧星雙語幼兒園

鄧燕燕

2012年3月，在這個(gè)美麗的日子里，我接到教育局領(lǐng)導(dǎo)的電話，我和我園幾位老師很榮幸的被選送到江西師大參加為期70天的農(nóng)村幼兒骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)，3月份一個(gè)月的時(shí)間我們聽了很多教授的講座，讓我們受益匪淺。但收獲最大的還是4月份在江西南昌省直屬機(jī)關(guān)保育院的為期半個(gè)月的跟班培訓(xùn)，我很有幸與一同研修的兩個(gè)老師一起分到了小三班進(jìn)行為期半個(gè)月的學(xué)習(xí)，在何老師的指導(dǎo)下，這次跟崗學(xué)習(xí)，對我是受宜頗多，因?yàn)槲覐乃纳砩细惺艿搅艘晃粊碜允〖壥痉督處煂τ變航逃募で?，對孩子的熱愛，對學(xué)習(xí)的渴望??所有的這些都令我深深的感動(dòng).通過這些天的學(xué)習(xí)，讓我懂得了如何做一位有底氣的幼兒教師，我想從以下幾點(diǎn)做起：

一、勤學(xué)。我覺得要搞好教育教學(xué)工作，必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過程其實(shí)就是吸取、積淀的過程。

1、首先我非常注重理論的學(xué)習(xí)，因?yàn)榻逃碚撝R是一個(gè)教師取得成功教學(xué)的重要基礎(chǔ)。我還學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)閮?yōu)秀教師撰寫的文章都飽含著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得。通過這樣不斷地學(xué)習(xí)，逐漸提高自己的業(yè)務(wù)水平，為教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識和理論基礎(chǔ)。

2、其次多聽課，借他人的經(jīng)驗(yàn)成就自己。京劇大師梅蘭芳曾經(jīng)說過這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲。”演戲如此，教學(xué)也如此。在聽課后，也會(huì)思考別人這節(jié)課的精彩點(diǎn)在何處，對自己有什么啟發(fā)。出乎意料的是什么，為什么會(huì)自己沒有想到。通常我在課后反思的基礎(chǔ)上，往往能發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)，能為以后的課堂教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。我就是這樣通過借鑒他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，使自己盡快成長、進(jìn)步的。

3、再次利用公開課，磨練自己。我覺得課堂教學(xué)實(shí)踐是促進(jìn)教師自我快速成長的一個(gè)重要途徑。自參加工作以來，經(jīng)常會(huì)擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)處安排的一些公開課的任務(wù)。為了上好一節(jié)公開課，我經(jīng)常要需要查閱大量資料，反復(fù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，正是有了痛苦的“磨課”經(jīng)歷，才能真切感受到“好課是怎樣煉成的”，自己對教材的理解、對教學(xué)的把握以及對任教學(xué)科的認(rèn)識也在磨課過程中進(jìn)步。當(dāng)我在不辭辛苦地打造公開課的時(shí)候，實(shí)際上公開課也毫無疑問地促進(jìn)了我本身的提高。

二、勤思?！皩W(xué)而不思則罔”。無論是學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，還是其他教師的經(jīng)驗(yàn)，都要結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行思考，看這些經(jīng)驗(yàn)是否適合自己，怎樣與自己的教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來；思考的過程也是研究的過程，去粗取精，探索規(guī)律的過程。所以，在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，我還對自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行追思反省，檢視自我，“回診”自己的教學(xué)行為，積極尋求新理念和新策略來剖解問題，重新設(shè)計(jì)教學(xué)思路，并在實(shí)踐操作中循環(huán)提升自己的教育教學(xué)能力．通過反思，發(fā)現(xiàn)自己的差距與不足，確定下一步的努力目標(biāo)；通過總結(jié)，檢測自己的教育科研水平，這樣在反思中求進(jìn)步，在總結(jié)中看提高，形成“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——研究的循環(huán)過程。

三、勤寫。一位教育專家說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師”。我認(rèn)同這樣的說法，在工作中，也一直在堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思。在教學(xué)反思中，我不僅寫下成功的經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)中的失誤、靈感，也會(huì)寫下學(xué)生的見解、困惑，我的疑惑，時(shí)間充裕的時(shí)候還會(huì)寫下“再教設(shè)計(jì)”。就這樣，我在勤于學(xué)習(xí)、善于思考、樂于練筆的過程，不斷地聽取他人的建議、采納他人忠告、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生的點(diǎn)滴成長中也品嘗到了奮斗后成功的喜悅。

這段時(shí)間反復(fù)聽了多為專家的精彩講座，再加上跟在何老師班上學(xué)習(xí)后，使我感悟到：我們教師的教學(xué)、專業(yè)成長不是一朝一夕，能上幾堂美麗生動(dòng)的課就能成功的，它更需要不斷地在實(shí)踐中去探索，在實(shí)踐中去總結(jié)，在實(shí)踐中去磨練，積極反思，積極總結(jié)，在工作中發(fā)現(xiàn)問題、在實(shí)踐中探討問題，在反思中去研究問題，再一次到工作中去解決問題，只有通過這樣的不斷工作——反思——實(shí)踐的過程，才能在教學(xué)中揚(yáng)長避短，取得很好的成績。

總之，在這次學(xué)習(xí)后，我覺得自己需要學(xué)習(xí)的還有很多，在新時(shí)代的背景下，在新課程理念的指引下，我唯有加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷完善自我、提升自我，繼續(xù)努力走專業(yè)發(fā)展的道路，才能做一名使學(xué)生滿意的教師。

2012年5月20日

第二篇：2013云南幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修總結(jié)

2013云南幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修總結(jié)

2013年9月5日，帶著些許不適應(yīng)來到了文山學(xué)院，每天往返于教室和宿舍，仿佛一切又回到了學(xué)生時(shí)代，隨著時(shí)間的推移。我慢慢的調(diào)整了心態(tài)，發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)讓自己靜下心來好好學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。平時(shí)，往往忙碌于工作和家庭。感覺自己就是在“啃老本”，這次有機(jī)會(huì)到文山學(xué)院學(xué)習(xí)，使我的知識結(jié)構(gòu)有了更高的理論支持，也幫我解決了以往工作的困惑，老師們精彩的講座，嚴(yán)以治學(xué)的精神，無一不給我留下深刻的印象。

一、專家老師的講座精彩紛呈，教授優(yōu)秀教師的精彩課例，吸取了他們生動(dòng)活潑，風(fēng)趣幽默的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)了他們先進(jìn)的教學(xué)理論，使我在教學(xué)過程中遇到的問題茅塞頓開，迎刃而解。

此次培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前教師教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問題。如：如何整體把握課程目標(biāo)和設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，如何因地制宜拓展教學(xué)空間等，這些都是和課堂教學(xué)，教師的專業(yè)成長緊密聯(lián)系的，針對性，操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值，能讓我們學(xué)以致用。

二、做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師

優(yōu)秀教師的幾個(gè)特質(zhì)是：業(yè)務(wù)精，有愛心，肯吃苦，講道德，善思考，此次文山之行，州幼兒園的彭婭娥老師，安徽省軍區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園的魏蕾老師給我動(dòng)容觸動(dòng)很大。

我跟崗學(xué)習(xí)的是文山州幼兒園中六班，每天，彭老師剛一進(jìn)教室，孩子們就“彭媽媽，彭媽媽”地喊開了，而彭老師回贈(zèng)給孩子們的是一個(gè)甜蜜的笑，彭老師的一言一行。讓我深刻感受到地時(shí)愛孩子的，彭老師是一個(gè)年輕的老師，她能做到這樣，讓人欽佩，自己何嘗不是一個(gè)像她一樣的老師，可隨著工作時(shí)間的增長，工作壓力的加大，親切的笑容在我的臉上變得少了，與孩子們的溝通交流少了........彭老師給我敲響了警鐘！

安徽省軍區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園魏蕾老師給我們帶來的是《會(huì)唱，愛唱，樂唱》專題講座。她的講座繪聲繪色。聽講座的學(xué)員都很專注。積極參與互動(dòng)，使我們對幼兒唱歌活動(dòng)有了更細(xì)致更深入的了解，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。講座內(nèi)容層次鮮明，面面俱到，對我們今后開展音樂活動(dòng)有很大幫助，魏老師的專業(yè)素質(zhì)非常高，作為骨干教師她已經(jīng)是研究型的專業(yè)人才了。我們常說學(xué)幼教的是“半瓶醋”，可她不是，她是專家。我們云南和發(fā)達(dá)城市還有著巨大的差距，所以，我們要努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

總之，通過本次的學(xué)習(xí)，無論是理論上還是教學(xué)實(shí)踐方面，都得到了有效地提高，在今后的教育教學(xué)中，更要努力提高各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識，切實(shí)以新觀念，新思路，新方法投入教學(xué)，為新時(shí)代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)造的人才而努力！

第三篇：幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)總結(jié)

幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)總結(jié)

2012年10月16日，在一個(gè)春華秋實(shí)，秋收冬藏的季節(jié)。我有幸與來自江西省各個(gè)地區(qū)的幼教同仁一起相聚在美麗的南昌英雄城，來到南昌師范高等學(xué)校參加“國培計(jì)劃（2012）”--江西省幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。參與此次國培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師和園長們，作為其中的一員，我感到非常的榮幸與感激，十分感謝上級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)前教育的重視與關(guān)心，為我們提供了這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；還要感謝南昌師專的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的精心安排與組織，為期八周的培訓(xùn)，內(nèi)容豐富、節(jié)奏緊湊、形式多樣，既有專題講座、案例教學(xué)，也有教學(xué)活動(dòng)觀摩研討，將教學(xué)實(shí)踐與理論提升緊密結(jié)合。專家教授精彩講座，深入淺出，不時(shí)引發(fā)學(xué)員們的討論與教學(xué)問題，開闊了我們的眼界與思維方式，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距與不足。國培為我們搭建了經(jīng)驗(yàn)分享、觀點(diǎn)交流的平臺，讓我重新認(rèn)識了幼教，理解了幼教，解決了我們在實(shí)際教學(xué)中遇到的困惑，能讓我們學(xué)以致用。令我受益匪淺，感觸很深。

下面是我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得的一些體會(huì)：

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)給了我許多的思考，深刻體會(huì)到自己有很多的東西要去學(xué)習(xí)，《綱要理念指導(dǎo)幼兒教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展 》，《幼兒園教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展與指南》，《當(dāng)代學(xué)前教育理論與實(shí)踐的探究》，《幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)》，《幼兒園安全教育》。經(jīng)過專家精辟的講解和同行們的討論，許多困擾我的問題在聽了講座后豁然開朗，激發(fā)了我的求知欲望和創(chuàng)新意識。其中東湖幼兒園左文玲園長講《幼兒園需要什么樣的教師》一課中給我留下了深刻的印象：讓我明白了育人先育德，師德為先，幼兒為本，能力為重，終身學(xué)習(xí)。使我再一次認(rèn)識了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。他從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動(dòng)安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律，又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì)要求的軌道，專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要，把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。教師只有做到專業(yè)化才會(huì)令人信服，才會(huì)經(jīng)受住外來力量的沖擊，才會(huì)有堅(jiān)持的力量，才會(huì)受到尊重。我將從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持尊重幼兒的原則，堅(jiān)持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離。

二幼兒園需要什么樣的教師

很多人認(rèn)為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干一份差事。以前我也是上述很多人中的一員，可當(dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己如此看不上的一份職業(yè)，竟然也不能游刃有余的勝任，我沉靜在反思與迷茫中。

11月9日通過東湖幼兒園左文玲園長的指引，讓我找到了前進(jìn)的方向，要想成為一名專業(yè)的幼兒教育者，首先必須樹立敬業(yè)，樂業(yè)的教育觀。

談到敬業(yè)這問題，左文玲園長還專門為我們研修學(xué)員們講了一課《敬業(yè)篇》她告訴幼兒教師要熱愛事業(yè)，熱愛幼兒園，盡職盡責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。樹立正確兒童觀、教育觀、尊重幼兒身心發(fā)展。樹立正確的人才重視，發(fā)展幼兒的個(gè)性，開展教育，求得每位孩子的歡心，把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好，其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對話，與孩子形成合作伙伴，善于接住孩子拋過來的球。掌握多元的教學(xué)方法，合理策劃，組織活動(dòng)。還要不斷地學(xué)習(xí)反思，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，才能成為一名合格的教師。

聽了左園長的課，讓我充分認(rèn)識到，作為一名幼兒園骨干教師，必須加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好人文精神，在日常工作中掌握“教與學(xué)”的關(guān)系，以孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范作用，做好具體形象教學(xué)方式方法，才能實(shí)現(xiàn)教育理想的目標(biāo)。

我們是孩子們的啟蒙老師，是教育的先導(dǎo)，還是明天花朵的培育者，我要把此次培訓(xùn)中學(xué)到的知識與理念，用到今后的工作和生活中去，為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量，我覺得很幸福！

三、重新解讀了3--6歲兒童的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式

梁小蘭老師在講述系統(tǒng)中全面的闡述了：

3--6歲兒童的年齡特征認(rèn)識活動(dòng)靠動(dòng)作，心理活動(dòng)有延續(xù)性。認(rèn)知活動(dòng)直觀形象，教師的語言、動(dòng)作可以夸張、形象、生動(dòng)渲染情緒引起幼兒有意注意與學(xué)習(xí)興趣。他們情緒作用大，堅(jiān)持性不強(qiáng)，依戀性強(qiáng)烈，愛模仿，合作性較差。幼兒園孩子所有的經(jīng)驗(yàn)的獲得都稱之為學(xué)習(xí)。幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開練習(xí)，動(dòng)手操作，直觀形象的觀察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無意識直接獲得經(jīng)驗(yàn)。幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過多種學(xué)習(xí)方式來完成，觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語言理解性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式，教師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)、趣味性強(qiáng)、游戲性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性，尊重個(gè)性，因人而異，因材施教，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂難忘的幼兒園生活。

四、夏雯娟老師首先講了早期教育是人一生奠基石

幼兒期兒童所受教育對一生的發(fā)展與教師有著著至關(guān)重要的影響。

以下有2個(gè)案例使我終生難忘，深深的記在我腦海里。

案例1：諾貝爾獎(jiǎng)獲得者感言。

1998年75名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)，有人問諾貝爾獎(jiǎng)獲得者：“您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西？”這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者答：“是在幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到了什么？”“把自己的東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)事了要道歉；午飯后要休息，要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些。”

這些足以告訴幼兒教師與家長要培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成“好行為，好習(xí)慣?！逼鋵?shí)幼兒發(fā)展就是在生活中實(shí)現(xiàn)的。

案例2：三毛的故事

三毛讀小學(xué)時(shí)語文成績很好，特別是寫作文經(jīng)常受到語文老師的表揚(yáng)。數(shù)學(xué)成績卻很糟糕，三毛為了能使自己的數(shù)學(xué)成績更好一些，三毛不斷地探究，推理每次數(shù)學(xué)考試內(nèi)容。于是慢慢地被她掌握了考試知識要點(diǎn)以及內(nèi)容，后來她把考試題目背熟了。

例如：3+8=11 4+6=10 10-5=5 ……

有一回，三毛數(shù)學(xué)考試得了100分，可惜的是老師否認(rèn)了她的能力。

在一天早上，那位小學(xué)數(shù)學(xué)女教師走進(jìn)教室，直接說：“陳平，站到講臺上來。”三毛不知什么事就懵懵懂懂地走到講臺桌邊，那位女教師拿起毛筆沾足墨汁，徑直對著三毛的眼睛畫了個(gè)圓圓的黑圈，然后拉著她，對全班同學(xué)說：“你們看，陳平今天數(shù)學(xué)考了零分，我們就給一個(gè)零?！比嗤瑢W(xué)哄堂大笑，之后勒令三毛到全年段的班級前走了一圈。處于突如其來打擊意外的三毛懵然失措地帶著那大黑眼圈在全年級前走了一圈……

三毛當(dāng)場暈倒，當(dāng)三毛醒時(shí)已經(jīng)到家了。從此以后再也不肯回學(xué)校上課，不與人交流，封閉自己，長達(dá)七年時(shí)間，才慢慢地釋放自己，與外界交往。

以上這個(gè)故事告訴我們在一線的教師處事方法要慎重，了解事情的來龍去脈，不要盲目下結(jié)論。否認(rèn)孩子的才能，要不能就會(huì)影響兒童一生的身心健康與發(fā)展。

這堂當(dāng)代學(xué)前理論與實(shí)踐的探究課的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，我必須去改變平時(shí)教學(xué)的不足，要以孩子為中心，要關(guān)心孩子是否開心地學(xué)習(xí)，是否愉快地生活，知識等各方面是否全掌握，那樣才是最真實(shí)的，讓孩子開心地過好每一天，才是最重要的，真！才是不虛此行，這次國培研修我會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)與探究。

作為一名幼兒教師要時(shí)刻學(xué)習(xí)，作為孩子的家長更要時(shí)刻學(xué)習(xí)。只有家園達(dá)成共識，我們才能做到真正的以“幼兒為本，師德為先”、“能力為重，終身學(xué)習(xí)”目標(biāo)。才不會(huì)讓孩子輸在起跑線上。

五、重新認(rèn)識了幼兒教師的角色內(nèi)涵，感受到了為人師表的幸福

每一個(gè)孩子都是天使，幼兒教師每天都與孩子們在一起，幼兒教師們每天顧不上自己的孩子，悉心照料、關(guān)心愛護(hù)別人的孩子。幼兒教師是這個(gè)世界上最美麗的人！她們用智慧去影響孩子，在每個(gè)孩子的心中播下智慧的種子、幸福的種子！我們當(dāng)幼兒教師是幸福的，我們每日有小天使們環(huán)繞，每天看到小天使們的微笑、聆聽小天使們的聲音。看到每個(gè)孩子成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，我們欣喜萬分，我們用雙手托起了明天的太陽，用智慧澆灌著希望的幼苗！

感謝國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。讓我拓寬了視野，在學(xué)習(xí)中得到了快樂，在交流中解答了困惑，感悟了幼教真諦，提高了教師素養(yǎng)，在反思中得到了專業(yè)成長！作為一名一線的幼兒教師，我將不斷地充實(shí)自己，學(xué)以致用，將此次的收獲帶回幼兒園。用到今后的工作和生活中去，為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量，我會(huì)感到無比的驕傲！

45號 熊 耀 菊

第四篇：幼兒骨干教師脫產(chǎn)置換培訓(xùn)四月份心得心得

幼兒骨干教師脫產(chǎn)置換培訓(xùn)四月份心得

——賴巧芳

時(shí)間過得真快，四月來，轉(zhuǎn)眼我們在這里學(xué)習(xí)已有三個(gè)星期了。我們在這里學(xué)習(xí)了很多的知識，感謝各位教師，教授給我們帶來精彩的講座。剩余的一個(gè)月我們會(huì)好好學(xué)習(xí)的。

這個(gè)月我們在這里學(xué)習(xí)了學(xué)前教育的五大領(lǐng)域：語言，社會(huì)，數(shù)學(xué)，健康，藝術(shù)。讓我們對五大領(lǐng)域有了更多，更深的了解。

這個(gè)月的課有陳愛忠老師的《幼兒園游戲的組織與指導(dǎo)》告訴了我們玩是人生的根本需要之一。謝樟蓮老師的《學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)》，詹燕君老師的《學(xué)前幼兒藝術(shù)教育與活動(dòng)設(shè)計(jì)》告訴了我們幼兒藝術(shù)以幼兒為本，告訴了我們什么是“潤物細(xì)無聲”。也講述了美國，日本，德國，匈牙利等其他國家的一些音樂教學(xué)法。符太勝老師的《幼兒園的社會(huì)教育》跟我們說了幼兒的社會(huì)現(xiàn)象。黃永飛老師的《幼兒體育互動(dòng)與組織》告訴了我們幼兒身體協(xié)調(diào)，講述了各年齡段的身體動(dòng)作發(fā)展。杜鵑老師的《早期閱讀之圖畫書：選擇與分享》等等老師 教授們的精彩講座。

教授，教師們在上課中還給我們觀看了精彩的視頻，看了這么多的精彩視頻，心里有太多感觸，真的很精彩，還給我們推薦了許多的經(jīng)典名著。

時(shí)間慢慢的流逝著，我們的學(xué)習(xí)時(shí)間悄悄的走了。這個(gè)月過去后，我們就要離開這里了，離開這個(gè)讓我已經(jīng)適應(yīng)也有了感情的地方。心里非常的不舍得。舍不得的我們的大學(xué)校園，舍不得為我們上課的老

師教授們，舍不得這里的所有，可我們還是離開，不過在這里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我會(huì)永遠(yuǎn)記住的，期待我們還會(huì)有下一次的再見。

第五篇：置換脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí)心得

置換脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí)心得

武威三中

馮泉舜

2013年9月—2012年11月，我有幸到蘭州城市學(xué)院參加了“國培計(jì)劃2013”—甘肅省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修。此次研修，節(jié)奏安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。上級領(lǐng)導(dǎo)對“國培計(jì)劃”工作高度重視，開班典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就此次研修的意義、目的和建議等做了重要講話。要求我們在這次研修中認(rèn)真主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、學(xué)會(huì)管理，遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過這次研修更新觀念，提高自身素質(zhì)，到本校發(fā)揮示范、輻射作用。這是我從教以來第一次參加真正意義上的專業(yè)研修，我和很多學(xué)員一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。希望通過此次學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教育教學(xué)和管理工作。在這次研修學(xué)習(xí)中，通過聆聽專家的講座和影子學(xué)校研修，我開闊了視野，教育理念得以提升，教學(xué)觀念得以轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法得以改進(jìn)。我從中學(xué)到了許多可行的做法，收獲很大，我深知在今后學(xué)校的教育教學(xué)和管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時(shí)也對自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識、新的思考。下面在此談?wù)劥舜闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴感受：

一、集中研修，理念更新

認(rèn)真聽取專家和教授的講授和研討，讓我對教材的編排有了系統(tǒng)的了解，同時(shí)也掌握了很多的教學(xué)方法以及一些教學(xué)設(shè)計(jì)的處理。作為化學(xué)老師，我有很多的困惑：如何開展教研工作，如何做課題研究，如何進(jìn)行案例分析，如何寫課例總結(jié)，如何評一堂好課等等，這些問題僅憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，帶著這些問題而來，我從專家的講座中，從老師的分析和研討中得到答案。一天一天地過去，我被這些教授和專家吸引著，他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我，感染著我。我為我能走進(jìn)國培而慶幸，我為我在國培班結(jié)識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而驕傲。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)豐，每個(gè)人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細(xì)致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談。每天能傾聽他們對化學(xué)教學(xué)的理解，感悟他們的化學(xué)思想方法，讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。這些天聆聽著他們豐富的教育教學(xué)實(shí)踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學(xué)生真是幸運(yùn)。通過集中研修，我的理念得以提升，觀念得以轉(zhuǎn)變，我將在我的教學(xué)生涯中，用他們的敬業(yè)精神引領(lǐng)我、激勵(lì)我。

二、影子學(xué)校實(shí)習(xí)“影子學(xué)校實(shí)習(xí)”—深入課堂研修。研修中學(xué)習(xí)到：實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)常規(guī)管理要做到：以人為本、與時(shí)俱進(jìn)、寬平適度、利于教師專業(yè)成長、對違反的懲罰要慎重，讓教師樂于接受。對“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的有效性，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)組織的有效性，教師教學(xué)行為的有效性通過參與學(xué)習(xí)，我了解到有效教學(xué)的實(shí)施，與教師的生理和心理特征或品質(zhì)—如個(gè)人外表、魅力、整潔、善良和親切、智力、機(jī)智、開放、熱情、幽默等，與教學(xué)工作相關(guān)的特征或品質(zhì)—如體諒學(xué)生、對學(xué)生有高要求、教學(xué)能力強(qiáng)、學(xué)科知識豐富、教學(xué)的適應(yīng)性等，與教師的價(jià)值追求與職業(yè)道德—事業(yè)心、敬業(yè)精神等有密切的聯(lián)系。有效教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展，更要求教師自身的進(jìn)步或發(fā)展。這次研修給我留下了深深的印象，對擔(dān)任的工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。教師愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，以生為本；善于思考，豐富專業(yè)知識，不斷吸納教育的新理念、新方法；團(tuán)結(jié)協(xié)作，有團(tuán)隊(duì)精神；有自信心，不斷克服，超越自卑心理，把潛能調(diào)動(dòng)出來（學(xué)校有取得成績的人，要大力渲染、表揚(yáng)，激發(fā)自信）；要有穩(wěn)定的心理素質(zhì)，有正確處理理智與情感關(guān)系的能力，有一定的幽默感，不情緒化、不失控；合格教育應(yīng)具備綜合的精神素質(zhì)。研修時(shí)間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點(diǎn)清新，無論是詮釋“教材及教學(xué)案例的分析”，還是研討“教師的專業(yè)成長”，無論是思考“課后反思教學(xué)”，還是關(guān)注“人文管理”??都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。

新課程背景下如何才能當(dāng)好一名教師？靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面開展工作：

（一）教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

“國培計(jì)劃”研修，讓我的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段、等得以轉(zhuǎn)變。在今后的教學(xué)中，要以此為契機(jī)，要求自己要做到：

1、走出去，請進(jìn)來。走入教育理論書籍、網(wǎng)絡(luò)和和優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理念。

2、靜下來讀。每天應(yīng)該安排一段時(shí)間讀書。

3、坐下來研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。

4、潛下心寫。要勤于動(dòng)筆總結(jié)自己的工作心得，及時(shí)反思，及時(shí)實(shí)踐。

（二）教學(xué)過程的管理。

1、明確教學(xué)常規(guī)基本要求 備課 ：認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，做到腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。

上課：以興趣為動(dòng)力，以習(xí)慣為目標(biāo)，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學(xué)生思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點(diǎn)；講易混、易錯(cuò)點(diǎn)；講方法。三精：精確、精練、精彩。教學(xué)反思:（1）課前反思—做好充分準(zhǔn)備;（2）課中反思—及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為；（3）課后反思—發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)。作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當(dāng)、形式多樣。批改講科學(xué)重實(shí)效。

2、堅(jiān)持有效地聽課與評課。

（1）聽課前要充分準(zhǔn)備，了解老師教學(xué)特點(diǎn)、了解聽課班級學(xué)生情況、了解教材編排體系和知識內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)；（2）聽課中翔實(shí)記錄，積極推敲，要聽看結(jié)合，既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。評課做到從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行指導(dǎo)，要發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，找出存在問題。

教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；教育需要恒心，需要堅(jiān)持不懈的努力和發(fā)展。教育教學(xué)中，教師要賦予更多的“愛與責(zé)任”，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思”的研修方式，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。