第一篇：精英中學(xué)學(xué)習(xí)心得1

精英中學(xué)學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)

冬日里的精英中學(xué)籠罩在深厚的霧霾之中，雖然葉落草枯，但我們一行人的學(xué)習(xí)熱情卻如夏日陽光般熱情洋溢。

精英中學(xué)，是李金池校長(zhǎng)締造的另一個(gè)教育神話，在我的心中，他是供人瞻仰膜拜的神物，靠的是媒體宣傳鼓吹，只可遠(yuǎn)觀，不可近瞧。但是，短短的三個(gè)小時(shí)的參觀學(xué)習(xí)，精中人的徹底征服了我，他們的精神讓人震撼，他們的教育效果更讓人不可思議。

我是一名有二十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，經(jīng)歷的教學(xué)改革的全過程，但是十幾年過去了，“一本書，一支筆，三尺講臺(tái)我馳騁”的傳統(tǒng)教學(xué)依然觀根深蒂固，而莘莘學(xué)子也習(xí)慣了聽，習(xí)慣了被灌輸，習(xí)慣了“被學(xué)習(xí)”。我們的課堂“老師講得天花亂墜，學(xué)生學(xué)得昏昏欲睡”，我經(jīng)常思這種現(xiàn)象是誰造成的？我們?nèi)绾瓮黄浦R(shí)學(xué)習(xí)被動(dòng)的瓶頸？國(guó)家推行的“自主、合作、探究”的新課改精神為何得不到貫徹······

這所有的困惑和疑問，精英中學(xué)給了我完美的答案！

一、學(xué)習(xí)是自主還是他主，才是區(qū)分新舊課堂的關(guān)鍵；

精英中學(xué)的課堂激情四射，學(xué)生們配合默契，討論熱烈，任務(wù)完成積極，一節(jié)課“Answer”，“Add”聲，此起彼伏，所有的學(xué)生都積極學(xué)習(xí)，唯恐落后他人，真正做到了“自主、合作、探究”，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，而教師是他們的引導(dǎo)者。

國(guó)家推行的“自主、合作、探究”新課改精神，在這里得到了充分體現(xiàn)。為什么我們做不到的，他們做到了？！

讓學(xué)生做真正的課堂的主人，把課堂還給學(xué)生。精中創(chuàng)造性的把一節(jié)課的近三分之一的時(shí)間交給學(xué)生自學(xué)深思，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。“學(xué)而不思則罔”，只有靜下心來閱讀、思考，才能實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的第一個(gè)飛躍。

課堂中學(xué)生是主角，讓學(xué)生自己動(dòng)腦，動(dòng)手獲取知識(shí)，尋找解題思路；而教師勇于教學(xué)示弱，善于手拙，讓學(xué)生主動(dòng)探究，積極動(dòng)腦。課堂上積極挖掘?qū)W生的興趣，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑精神，主體意識(shí)及探究能力；教師還要多夸贊鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)踐證明，學(xué)生的思路比老師廣，比老師點(diǎn)子多，相信學(xué)生，放開學(xué)生，給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)，有益于學(xué)生深刻的記憶。

二、教師觀念的改變是課堂改革的關(guān)鍵；

精中的老師，時(shí)時(shí)考慮的是如何能夠激勵(lì)學(xué)生思考，他們運(yùn)用的是“誘思探究教學(xué)理論”；

精中的老師，必須管住嘴，一節(jié)課只能講九分鐘，其他的時(shí)間，全部還給學(xué)生，讓學(xué)生抓住每一分鐘，讓每個(gè)一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來；

精中的老師，有“兩精講三不講”：精講重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)，精講思路、方法和規(guī)律；學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講，學(xué)生通過自主合作探究能會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講。

精中的教師，依據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，課堂設(shè)計(jì)力爭(zhēng)讓學(xué)生跳一跳能摘到桃子！實(shí)現(xiàn)課堂的低耗時(shí)、高效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的低成本、質(zhì)量。

三、精心是一切工作的保障。精中老師的精心，是從假期開始，他們?cè)谖撮_學(xué)時(shí)，就已經(jīng)制定了工作計(jì)劃，而且是已經(jīng)精確到了每一天的工作。在開學(xué)之初，他們就已經(jīng)知道了一個(gè)月后，甚至是兩個(gè)月后的某一天自己要干的事。

精中老師的精心，是從課前開始，他們的一節(jié)課，從初備到最后走上講臺(tái)，每位老師精心分析自己的學(xué)生，精心設(shè)計(jì)思的問題和議的問題，并且設(shè)計(jì)怎樣突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，還要考慮課堂的突發(fā)事件，集體備課時(shí)，組長(zhǎng)點(diǎn)名發(fā)言，做到人人要發(fā)言，然后主備人把初備的提綱發(fā)到每個(gè)組員手中，說出自己的思路，然后共同探討修正提綱，定出議和展的問題，定出最佳的導(dǎo)和檢，集集體智慧于一節(jié)課，臨上課的前一天，再研究一下提綱，課件，根據(jù)各班的情況再修正和重復(fù)各個(gè)環(huán)節(jié)，保證高質(zhì)量的完成一節(jié)課，每個(gè)教師手寫教案，集體備課之后，整個(gè)教案用不同顏色的筆勾劃許多，有增添，也有刪減！

四、高度重視復(fù)習(xí)，是提高學(xué)習(xí)效果的重要手段。

精英中學(xué)每天最后一節(jié)課復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，每周日復(fù)習(xí)一周學(xué)習(xí)的內(nèi)容，每月考試前兩天，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，每學(xué)期最后二十天，復(fù)習(xí)一學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

每個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)遺忘，但隨著復(fù)習(xí)次數(shù)的不斷增加，遺忘的會(huì)遞減，最后無限的向不遺忘靠近，但永遠(yuǎn)不可能不遺忘。

精中人真正做到了教育符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

精中的教育改革是成功的，也讓我們清楚的認(rèn)識(shí)到，改革只有真刀真槍、不做秀的真實(shí)改革，才能從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)和教學(xué)中撥冗而行。在今后的教學(xué)工作中，我要堅(jiān)定自己的教育方向，要將精中人的這些成功的經(jīng)驗(yàn)的做法，運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中，為澄城縣的教育工作，為城郊中學(xué)的教學(xué)工作出自己的一份力。

第二篇：精英中學(xué)學(xué)習(xí)心得（定稿）

精英中學(xué)學(xué)習(xí)心得

裴艷紅

10月17日，包括我在內(nèi)的一百多位忻中北校的教師去精英中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，在精英中學(xué)我們參觀了高效課堂，學(xué)科組教研，下面我將我參觀學(xué)習(xí)心得記錄如下：

在十幾年前，精英中學(xué)是一所即將倒閉的三流學(xué)校，李金池在接手學(xué)校后，開始改革，經(jīng)過十幾年的時(shí)間，將這所要倒閉的、學(xué)生質(zhì)量差、教師流失嚴(yán)重的學(xué)校打造為了全國(guó)知名的高中學(xué)校，每年源源不斷向各大高校輸送高質(zhì)量的人才，被稱之為業(yè)界的傳奇。那么李校長(zhǎng)改革的秘訣在哪里？在我認(rèn)為，就是課堂！精細(xì)管理、激情教育、高效課堂，李校長(zhǎng)將這三者糅合，打造出了現(xiàn)在全國(guó)知名的精英中學(xué)。

當(dāng)天由于天氣原因，我們沒有參觀激情跑操，我們主要參觀的是高效課堂和學(xué)科組的教研活動(dòng)。精英中學(xué)的高效課堂，采用的模式的6+1模式，所謂的6+1，6指的是導(dǎo)、思、議、展、評(píng)、檢，1指的是考。在當(dāng)天的歷史課上，導(dǎo)環(huán)節(jié)，老師用簡(jiǎn)短的語言將學(xué)生的思維帶入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；思環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)真閱讀課本，勾畫圈點(diǎn)，閱讀完課本后，隨機(jī)完成導(dǎo)學(xué)案上的問題，時(shí)間利用非常合理，安排緊湊，教師則是在教室來回巡視，記錄學(xué)生在思的過程中容易卡住的問題，易錯(cuò)易混點(diǎn)，及時(shí)提醒走神的同學(xué)；議環(huán)節(jié)，教師先出示學(xué)生要談?wù)摰膯栴}，把組議和對(duì)議的時(shí)間分來，較為難的問題小組內(nèi)討論，簡(jiǎn)單的問題學(xué)生學(xué)生兩兩完成。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)學(xué)生都積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，整個(gè)課堂的討論非常的激烈，學(xué)生在討論的過程中，會(huì)形成小組內(nèi)的共識(shí)，基本上可以把老師布置的任務(wù)完成，非常高效。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中，在教師來回巡視，發(fā)現(xiàn)組內(nèi)的共性問題；展環(huán)節(jié)，學(xué)生問題，將其在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中尚未的解決的問題當(dāng)場(chǎng)提出，由其他同學(xué)去解釋。這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生激情展示，規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，基本上全班四分之三的同學(xué)都可以展示，這樣就充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，有學(xué)生問的比較難的問題，教師可以作簡(jiǎn)單的解釋，也有學(xué)生提出了超綱的問題，留到課下去解決，并不占用課上時(shí)間；評(píng)環(huán)節(jié)，主要是教師為主導(dǎo)，提出問題，點(diǎn)名學(xué)生展示，這些問題一般是課堂的主要問題，是關(guān)鍵的核心知識(shí)，所以教師在評(píng)的過程中會(huì)穿插一定的講解，方便學(xué)生理解；檢環(huán)節(jié)，出示課本的核心框架，對(duì)本課小結(jié)，要求學(xué)生記憶重難點(diǎn)知識(shí)。整堂課聽完，作為一名聽課教師都覺得緊張，更何況是教師和學(xué)生，一節(jié)課教師完全按照6+1的模式完成教學(xué)任務(wù)，各個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間基本上與規(guī)定時(shí)間一致，整堂課安排緊湊，以學(xué)生為主導(dǎo)，高效完成課題任務(wù)，值得我們學(xué)習(xí)。

反思我的課堂，主講是教師并非學(xué)生，課堂有點(diǎn)拖沓不緊湊，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)課堂內(nèi)容講不完的現(xiàn)象。所以在接下來的教學(xué)中，盡量把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主導(dǎo)，重視學(xué)生預(yù)習(xí)課的反饋問題，相信學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示。同時(shí)，要合理安排時(shí)間，對(duì)教材內(nèi)容有取舍，爭(zhēng)取在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。

精英中學(xué)的教研活動(dòng)是每天都進(jìn)行的，上午下午都教研，教研活動(dòng)是教學(xué)的前沿陣地，教研活動(dòng)可以幫助年輕教師更快的成長(zhǎng)。精英中學(xué)的教研活動(dòng)，組長(zhǎng)主持，按照教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來安排發(fā)言的先后順序，先由資歷尚淺的年輕教師講，之后其他教師補(bǔ)充，最后教研組長(zhǎng)定稿。一節(jié)課的教研活動(dòng)，基本上把整堂課的主要知識(shí)、各個(gè)環(huán)節(jié)都討論到，在上課的時(shí)候，老師們所教授的內(nèi)容是一樣的，模式是一樣的，所以對(duì)于新教師而言，是可以很快成長(zhǎng)的。觀看精英中學(xué)歷史組的教研，會(huì)發(fā)現(xiàn)，每位教師的備課稿都寫的滿滿的，可見老師在課下付出了很多。所以在今后的教研中，我會(huì)提前寫好教研時(shí)要用的教案，對(duì)整堂課有把握，這樣的話參加教研活動(dòng)就不會(huì)出現(xiàn)聽不懂的現(xiàn)象。

一天的參觀學(xué)習(xí)，時(shí)間雖緊張，但收獲是滿滿的，我會(huì)將所學(xué)用在自己的工作中，學(xué)他人之所長(zhǎng)，補(bǔ)自己之所短。

第三篇：精英中學(xué)學(xué)習(xí)心得

精英中學(xué)學(xué)習(xí)心得

精英中學(xué)學(xué)習(xí)之旅結(jié)束了，僅僅三天，但收獲頗豐。用王校長(zhǎng)的話說：“這次學(xué)習(xí)時(shí)間很緊，但是看全了；時(shí)間很短，但絕不虛此行?！蔽蚁胗谩凹で?，自主，合作”六個(gè)字來概括這次難忘的學(xué)習(xí)之旅。

一、激情。

激情早讀和激情跑操。早上6:00，天還沒有亮透，學(xué)生們已經(jīng)在操場(chǎng)邊讀書邊候操了。雖然學(xué)生隊(duì)伍外面擠滿了參觀的老師，可孩子們看上去很習(xí)慣這種被關(guān)注，像周圍沒有人一樣專注地讀著書。6:13分，只聽集合哨一聲令下，學(xué)生們迅速把書放在路邊指定的區(qū)域，然后歸隊(duì)，整理鞋帶和校服，準(zhǔn)備跑操。跑步令一下，全班同學(xué)立刻凝成一個(gè)小方塊，按著像被電子遙控一般的速度，班與班之間等距快速移動(dòng)。其跑步節(jié)奏之快，其隊(duì)伍之齊，其班距之勻，其口號(hào)之響亮，無不讓我驚嘆，震撼！快，齊，勻，亮的激情跑操背后必定凝結(jié)了班級(jí)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和訓(xùn)練有素。仔細(xì)觀察一下他們的跑步，學(xué)生與學(xué)生之間真是摩肩接踵，后邊的同學(xué)幾乎是貼到前面同學(xué)的后背上，這就要求全體同學(xué)在跑步時(shí)精力高度集中，擺臂和踢腿協(xié)調(diào)一致，如果其中一個(gè)同學(xué)出錯(cuò)那必將導(dǎo)致連排或連班倒下。沒有個(gè)人的努力，沒有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，沒有堅(jiān)持不懈的練習(xí)是無法實(shí)現(xiàn)快，齊，勻，亮的激情跑操的。

激情課堂。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)共同的活動(dòng)。高效的課堂離不開師生的共同努力，精英中學(xué)的激情課堂中不光有激情的老師更重要的是有一群被激情老師感染的激情學(xué)子。在他們的課堂上你看不到舉手，當(dāng)需要學(xué)生起來回答問題時(shí)，他們都是自發(fā)自動(dòng)的快速站起進(jìn)行搶答，站得最快的同學(xué)和小組才有機(jī)會(huì)解答問題，而個(gè)人表現(xiàn)計(jì)入小組考核，最終小組跟小組之間進(jìn)行PK。這種搶答機(jī)制和個(gè)人捆綁考核制度既激起了學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)又爭(zhēng)強(qiáng)了小組合作意識(shí)。

二、自主。

精英中學(xué)采用的是高效6+1課堂，即“導(dǎo)”“思”“議”“展”“評(píng)”“檢”“練（用）”課堂模式。一方面在教師導(dǎo)入新課以后會(huì)根據(jù)導(dǎo)學(xué)案給學(xué)生布置自學(xué)任務(wù)，學(xué)生按照老師的要求，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。自主的另一方面體現(xiàn)在自主“思”后的“議”，自主思考后，學(xué)生在小組內(nèi)組織討論，答疑解惑。4-6的小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都有各自的分工，輪流有序發(fā)言，各司其責(zé)。高效6+1課堂是學(xué)生的課堂，是學(xué)生的天地，它打破了傳統(tǒng)課堂中老師一言堂的教學(xué)模式，在尊重教師課堂主導(dǎo)地位的前提下，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，放手讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在6+1的課堂上可以享受到獨(dú)立思考的樂趣，可以盡情地展示自己的才華，他們還可以享受到分享和幫助別人的快樂。6+1的課堂解放了老師，成就了學(xué)生！

三、合作。

每個(gè)人手里都有一個(gè)蘋果，放在自己手里永遠(yuǎn)都是一個(gè)。每個(gè)人手里都有一個(gè)蘋果，放在一起就是一堆蘋果。在精英中學(xué)合作無處不在。跑操必須合作，亂一人而倒全班；疑難問題需要合作，不合作打不跑學(xué)習(xí)的攔路虎；課堂展示離不開合作，小組不合作難以立足班級(jí)。獨(dú)學(xué)而無友，孤陋而寡聞。合作出真知，團(tuán)結(jié)就是力量！“激情，自主，合作”是精英中學(xué)給我留下的最深刻印象。而這三個(gè)詞中讓我最受感動(dòng)的是“激情”。離開精中我一直在思考是什么支撐那些孩子們聞雞起舞？是什么讓那些孩子們?yōu)榱艘粋€(gè)問題爭(zhēng)著面紅耳赤？是什么支撐那些班主任們喊著號(hào)子風(fēng)馳電掣般地跟在跑操的隊(duì)伍中？又是什么吸引著老師備課備到校長(zhǎng)要拉電閘來攆著他們回家休息？

是激情！激情是一種力量，激情是一種熱愛，激情更是一種對(duì)夢(mèng)想的追求。夢(mèng)想就是人生的太陽，每一天它都給追夢(mèng)人們光和熱，指引著人們向著心中的目標(biāo)奔跑！或許有時(shí)烏云密布，電閃雷鳴，甚至大雨滂沱，但只要心中有夢(mèng)就有方向，就有力量，只要堅(jiān)持就一定有雨過天晴！

第四篇：精英中學(xué)學(xué)習(xí)心得（共）

精英中學(xué)學(xué)習(xí)感悟

在學(xué)校統(tǒng)一安排下，4月11日上午我們一行40多人赴精英中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。這次觀摩學(xué)習(xí)我受益匪淺，整整一上午給我的總體感覺是希望、緊張、高效、團(tuán)結(jié)。

一、希望

眾所周知，近幾年由于各種原因我們學(xué)校生源少，學(xué)生基礎(chǔ)差，導(dǎo)致我們升學(xué)率低，進(jìn)而社會(huì)各界對(duì)我們學(xué)校的評(píng)價(jià)也降低。很多人也迷茫過，我們學(xué)校還能不能辦好，通過精英中學(xué)的校史介紹，我們又對(duì)我們學(xué)校的發(fā)展充滿了希望。精英中學(xué)1993年建校，開始生源狀況也不樂觀，甚至比我們現(xiàn)在的生源還要差得多，當(dāng)時(shí)只要想來都可以來精英上學(xué)，直到2010年才開始有錄取分?jǐn)?shù)線，發(fā)展到現(xiàn)在去年精英中學(xué)在全市聯(lián)考中初一初二均取得全市第一并比第二名高出60多分的好成績(jī)。當(dāng)然，這里面有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)，有老師的辛勤勞動(dòng)，還得益于實(shí)行的教育改革、課堂改革。一路走來，精英中學(xué)形成了自己的教學(xué)模式“6+1”課堂，這正是我們觀摩學(xué)習(xí)的重點(diǎn),后面會(huì)詳細(xì)談到。

二、緊張

精英給我的另一感受就是緊張，他們實(shí)行的精細(xì)化管理，時(shí)間落實(shí)到每分鐘。比如我們進(jìn)校參觀的時(shí)間點(diǎn)就和詳細(xì)，9：10進(jìn)入校園,9:15聽取報(bào)告，10:00觀摩跑操，10:25觀摩課堂，11:20觀摩教研，12:00離校。

在觀摩跑操中，“緊張”二字體現(xiàn)的尤為明顯。下課鈴響，學(xué)生們一路小跑進(jìn)入操場(chǎng)，迅速站好隊(duì)，跑操過程不發(fā)整齊，口號(hào)響亮，跑操結(jié)束，學(xué)生們又是一路小跑離開操場(chǎng)進(jìn)入教室，操場(chǎng)頓時(shí)安靜下來，可見精英人的時(shí)間觀念。

三、高效

高效“6+1課堂”這是我們這次觀摩學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。高效6+1課堂的基本形態(tài)由兩部分組成。一是六個(gè)環(huán)節(jié)，“導(dǎo)”“思”“議”“展”“評(píng)”“檢”。二是6＋1中的“1”，謂之“練”或者“用”。

六環(huán)節(jié)真正實(shí)現(xiàn)了“教師主導(dǎo)-學(xué)生主體”。這種模式下的課堂教學(xué)是學(xué)生的課堂。學(xué)生們敢想敢說，搶著說，能夠說，善于說，課堂上“我展示、我補(bǔ)充、我糾錯(cuò)，我質(zhì)疑”的聲音彼伏此起，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。比如，在“展”這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生提出疑問，其他學(xué)生爭(zhēng)搶的解答，老師組織了學(xué)生上講臺(tái)解答。再比如分組討論中每個(gè)小組有個(gè)組織者在這個(gè)過程中學(xué)生不但學(xué)會(huì)了知識(shí)也鍛煉了思維能力、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和組織領(lǐng)導(dǎo)能力。這才真是學(xué)生的課堂，學(xué)生都是活的，全都動(dòng)起來了。

這樣的課堂令人驚嘆，也令我們深思：學(xué)生的積極性到底是怎么樣調(diào)動(dòng)得呢？我覺得對(duì)我們這的學(xué)生來說，首先應(yīng)該多了解他們，抓住他們的優(yōu)點(diǎn)，擴(kuò)大他們的優(yōu)點(diǎn)不斷的表揚(yáng)，也就是賞識(shí)教育，拉近師生的感情。其次，由簡(jiǎn)入難，從最簡(jiǎn)單的知識(shí)開始，讓學(xué)生能學(xué)會(huì)，獲得自信，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變要我學(xué)為“我要學(xué)”。第三，由于我們的學(xué)生長(zhǎng)久以來形成的習(xí)慣，不敢也不善于發(fā)言，在課堂上不敢發(fā)表自己的見解，我們需要讓學(xué)生在課堂上活起來，真正成為學(xué)習(xí)的主人。近期我嘗試分組教學(xué)法，采取各組回答正確問題加分的獎(jiǎng)懲制度。在學(xué)會(huì)知識(shí)的基礎(chǔ)上，鍛煉學(xué)生的思維能力，語言表達(dá)能力以及與人合作的精神。下一步計(jì)劃每節(jié)課都準(zhǔn)備一份學(xué)生課堂自我評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生對(duì)自己當(dāng)堂課的收獲進(jìn)行總結(jié)，對(duì)自己當(dāng)堂的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，一方面讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信，另一方面把學(xué)生自己的表現(xiàn)量化，便于學(xué)生查找不足，迎頭趕上。這樣，逐步鍛煉學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人，做到學(xué)習(xí)自立，正好和初一品德課的學(xué)習(xí)內(nèi)容接軌。

四、團(tuán)結(jié)

我們這次觀摩的另一個(gè)重點(diǎn)是集備。集體備課共分三個(gè)環(huán)節(jié)。一是教師各自寫出初備手稿。二是每天進(jìn)行的集體備課，將這節(jié)課講什么、怎么講、講到什么深度和廣度、怎么鞏固等等落實(shí)下去，形成導(dǎo)學(xué)提綱。三是打印導(dǎo)學(xué)提綱，制作課件，供師生使用。這正是老師們精心的備課，更大限度的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使師生之間形成了真正的良性循環(huán)。由于這次時(shí)間不趕巧，初一沒有品德課，我們聽了初二的一節(jié)品德，人家也沒有集備任務(wù)，我們觀摩了一下歷史集備，只是了解集備環(huán)節(jié)，對(duì)內(nèi)容沒有做深入研究。感覺各位老師也是一個(gè)整體，團(tuán)結(jié)合作非常好，各自工作都做得挺到位，沒有人偷懶推諉。

以上是我這次觀摩學(xué)習(xí)的一些感悟，不足之處還請(qǐng)批評(píng)指正。

廣宗縣第一中學(xué) 李**

2015/4/18

第五篇：李建華精英中學(xué)學(xué)習(xí)心得

赴精英中學(xué)參觀心得體會(huì)

李建華

16年11月8日我校校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教師代表等一行50余人赴石家莊精英中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，由于上午堵車，未聽學(xué)校安排的報(bào)告會(huì)，下午自由聽課、參觀，時(shí)間很短卻收獲頗豐。

我隨機(jī)參觀了教學(xué)樓內(nèi)的廊道文化，聽了地理、語文等課，參加了初一年級(jí)語文組的集體教研，下面談一談我的收獲和感悟。

1、課堂教學(xué)模式統(tǒng)一、落實(shí)嚴(yán)格到位。

李金池校長(zhǎng)廣泛借鑒，融會(huì)貫通，一套體用上海育才中學(xué)，頭取江蘇洋思學(xué)校，臂采山東杜郎口中學(xué)，腦借陜西誘思探究教學(xué)模式，源在衡中，魂在精中的課堂模式，即所謂“6+1”課堂教學(xué)模式，即“ 導(dǎo)、思、議、展、評(píng)、檢”以簡(jiǎn)介導(dǎo)入、研讀深思、小組討論、現(xiàn)場(chǎng)展示、教師點(diǎn)評(píng)、反思總結(jié)，固提升，連環(huán)設(shè)計(jì)，又涇渭分明，環(huán)環(huán)相扣，整個(gè)課堂緊密聯(lián)系，渾然一體。高舉的手臂，急切的眼神 歸精中課堂真實(shí)寫照。

課堂模式非常統(tǒng)一，老師執(zhí)行非常到位，自學(xué)環(huán)節(jié)整個(gè)樓道鴉雀無聲，討論環(huán)節(jié)人聲鼎沸，展示環(huán)節(jié)個(gè)個(gè)磨拳擦掌，步調(diào)完全一致，可以看到課得到了很好。

2、師生充滿激情，課堂充滿活力。

激情教育是課 的前奏曲，沒有激情的學(xué)校是沒有希望的，沒有激情的年輕人是沒有未來的。教師隊(duì)伍富于激情、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上；學(xué)子陽光自信、活力四射，打造激情校園，養(yǎng)育激情學(xué)子，創(chuàng)造激情文化是精中最強(qiáng)音，尤其在課堂上學(xué)生舉手率高漲，“我質(zhì)疑 ”、“我補(bǔ)充”、“我展示”的聲音此起彼伏，學(xué)生如此熱情高漲，必然有其一套完善的評(píng)價(jià)機(jī)制來刺激學(xué)生和老師。

3、集體備課扎實(shí)、細(xì)致、有效。學(xué)校以抓教研，促教學(xué)的核心任務(wù)。

每天上午第四節(jié)課和下午第三節(jié)課都是集體教研時(shí)間，老師集中起來，就課堂

環(huán)節(jié)逐一展開討論，確定每一個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容和上課方法，確定最優(yōu)方案，細(xì)化到每個(gè)句子，非常扎實(shí)。針對(duì)上節(jié)課內(nèi)容提出補(bǔ)救措施，針對(duì)下節(jié)課內(nèi)容詳細(xì)討論，一節(jié)一研、一環(huán)一論。各位老師暢所欲言，氣氛嚴(yán)肅，態(tài)度認(rèn)真，備課組長(zhǎng)組織有序，印象深刻。

4、學(xué)生自習(xí)課安靜有序。

每節(jié)自習(xí)課學(xué)生有讀課外書、做作業(yè)、改試卷等，沒有老師看班，學(xué)生秩序井然，老師參加備課，學(xué)生各取所需，自學(xué)能力很強(qiáng)，自我分配時(shí)間，查漏補(bǔ)缺。