第一篇：機(jī)器人創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程總結(jié)

機(jī)器人創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程總結(jié)

蘇登

自動(dòng)化1509 學(xué)號(hào)20153800 記得當(dāng)初選擇機(jī)器人創(chuàng)新設(shè)計(jì)這門課程有很多原因，其一是自己喜歡機(jī)械結(jié)構(gòu)，對(duì)和機(jī)械自動(dòng)化有關(guān)的課題感興趣，還有一個(gè)原因是剛剛看完BAYMAX這部好評(píng)如潮的電影，被其中各色各樣的機(jī)器人所打動(dòng)。在選擇這門課程時(shí)心里還是有一些猶豫，擔(dān)心自己在這方面毫無(wú)基礎(chǔ)，難以跟上課程進(jìn)度，再者擔(dān)心考試太難，拿不到好成績(jī)。然而事實(shí)證明，我當(dāng)初選擇這門選修課的決定是正確的，期間不但接觸到了最新的機(jī)器人概念和進(jìn)展，還認(rèn)識(shí)到了專業(yè)的老師，很多有想法有能力的朋友，最重要的是我完全是因?yàn)榕d趣而不是為了完成修學(xué)分的任務(wù)，因此哪怕期間有所困難，哪怕偶爾感覺(jué)枯燥，我都覺(jué)得沒(méi)有白費(fèi)時(shí)間。

如果說(shuō)這門課程給我留下的最深的印象是什么，我的總結(jié)是：實(shí)踐，參與。機(jī)器人不是紙上談兵的東西，機(jī)器人從開端到如今的繁榮，都是一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)個(gè)失敗鑄造的結(jié)果。對(duì)此，我對(duì)我們的指導(dǎo)老師李海龍老師深感敬佩。短短半個(gè)學(xué)期的時(shí)間，不多的上課機(jī)會(huì)，李海龍老師拿出兩節(jié)課的時(shí)間給我們做課堂展示，又拿出兩節(jié)課的時(shí)間給我們組裝，展示機(jī)器人，更不用說(shuō)課下我們?cè)诰W(wǎng)上查找資料，為機(jī)器人編程這類直接接觸機(jī)器人的時(shí)間。很多人把選修課看作水課，我想說(shuō)的是，咋們的機(jī)器人創(chuàng)新設(shè)計(jì)不是水課。

在課堂展示的PPT中，我負(fù)責(zé)的是智能機(jī)器人這一部分。期間花了很多的時(shí)間上網(wǎng)查找資料。在我以往的印象中，真正智能的機(jī)器人應(yīng)該可以具有自我學(xué)習(xí)的功能，而不僅僅是依靠事先儲(chǔ)存的數(shù)據(jù)。比如可以自己根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，根據(jù)發(fā)生過(guò)的事件自動(dòng)儲(chǔ)存記憶更新數(shù)據(jù)庫(kù)。在我整理完智能機(jī)器人這一部分的資料后，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的機(jī)器人技術(shù)尚未達(dá)到這一高度，機(jī)器人做出的判斷也僅僅只是基于現(xiàn)有的數(shù)據(jù)，無(wú)法自己學(xué)習(xí)，更不用說(shuō)產(chǎn)生靈感之類的智慧了。舍友問(wèn)我：“你上網(wǎng)查這些資料有什么意義？”，可能這些東西不會(huì)對(duì)我產(chǎn)生直接的影響，但是作為自動(dòng)化的學(xué)生，在以后系統(tǒng)地接觸到機(jī)器人的時(shí)候，甚至自己有點(diǎn)小小的成績(jī)的時(shí)候，我可以在心里提醒自己：我離真正的智能機(jī)器人還差的很遠(yuǎn)。正如喬布斯所說(shuō)，當(dāng)初我在大學(xué)選修書法課，我看不到任何的直接作用，但是若干年后，我把在書法上的知識(shí)運(yùn)用到了蘋果電腦里，如果當(dāng)初我沒(méi)有選擇書法課，那么現(xiàn)在你們的電腦里就不會(huì)有如此美麗的字體。為自己的興趣，為團(tuán)隊(duì)的成果而投入地做一件事情，本來(lái)就非常值得。

認(rèn)清團(tuán)隊(duì)的力量，這是我在機(jī)器人創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程上的第二個(gè)收獲。在最后的機(jī)器人組裝上，沒(méi)有專門的講解，僅僅是一百四十多頁(yè)的圖紙。然而在這種情況下，我們的組長(zhǎng)曹旭分工明確，組裝的工作進(jìn)行的井井有條，期間有各種錯(cuò)誤，盲區(qū)，但是我們沒(méi)有松懈，沒(méi)有氣儽，正如之前所說(shuō)，機(jī)器人是一門實(shí)踐的科學(xué)。在組裝機(jī)器人的過(guò)程中，我們被機(jī)器人的魅力深深吸引，似乎一個(gè)個(gè)零件都有了自己的生命，最重要的是，我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程中一步步的提高了自己的能力。例如在第一個(gè)機(jī)器人完成后，我們經(jīng)過(guò)討論決定該做一個(gè)分揀機(jī)，但是在分揀機(jī)完成后出現(xiàn)了識(shí)別失誤，物品分揀不可靠的情況。面對(duì)這一問(wèn)題，我們積極討論，分析原因，在多方面作出了改進(jìn)，在原圖紙的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，最終完美地解決了這一問(wèn)題，最后在課堂展示上向全班同學(xué)展示了我們的成果。組裝機(jī)器人這一段時(shí)間向我展示了團(tuán)隊(duì)的力量，無(wú)論是在以后的生活還是科研中，團(tuán)隊(duì)至上將是我的座右銘。

最后，作為九組的一員，我衷心感謝我們九組的所有組員和曹組長(zhǎng)所做出的努力，正是因?yàn)槟銈?，讓這堂趣味無(wú)窮的課程增添了幾分感動(dòng)和思念。最后付幾張組裝機(jī)器人的照片：

第二篇：校本課程機(jī)器人教學(xué)總結(jié)

校本課程機(jī)器人教學(xué)總結(jié)

2016年11月25日，我有幸參加了由漢中市科協(xié)組織的骨干教師機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，一天的培訓(xùn)中我不僅學(xué)到了最新的知識(shí)，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且學(xué)到了科技教師應(yīng)具備的多方面能力和素質(zhì)，拓寬了視野，我簡(jiǎn)單的談?wù)勗谶@次培訓(xùn)中我的一些體會(huì)：

一、提高了自己的業(yè)務(wù)水平

通過(guò)這幾天的培訓(xùn)我掌握了有關(guān)樂(lè)高機(jī)器人最新的知識(shí)，了解機(jī)器人的制作、編程。過(guò)去有些問(wèn)題只知表面，不懂本質(zhì)，通過(guò)培訓(xùn)對(duì)過(guò)去困擾的問(wèn)題有了更深層次上的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)和使用多種方式搭建和編程，為我今后在機(jī)器人教學(xué)中運(yùn)用更好的方法教學(xué)起到了可貴的啟示和啟發(fā)。

二、增長(zhǎng)了見識(shí)，拓寬了視野

這次培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)了許多帶機(jī)器人課的老師，了解了不同地方科技教育的發(fā)展現(xiàn)狀和特點(diǎn)，了解了科技教育的發(fā)展?jié)摿?。這次培訓(xùn)我們觀看了學(xué)生們的機(jī)器人比賽視頻，了解了機(jī)器人比賽的一些規(guī)則，學(xué)習(xí)到了一些比賽經(jīng)驗(yàn)和需要注意的地方，對(duì)我們以后的比賽和教學(xué)方向，點(diǎn)明了道路，讓我受益匪淺。另外在培訓(xùn)中看到其他老師的機(jī)器人展示不僅讓我大開眼界，同時(shí)也學(xué)到不少知識(shí)和技巧，使我深受啟發(fā)，增長(zhǎng)了見識(shí)，拓寬了視野。

三、了解了科技教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，增強(qiáng)了教練員的信心。

通過(guò)這次的培訓(xùn)交流，我深深體會(huì)到要當(dāng)一名好的機(jī)器人教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平，特別組織好學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)機(jī)器人的專業(yè)知識(shí)，因?yàn)槲覍?duì)這一塊幾乎在一片空白，并在今后的教學(xué)過(guò)程，投身于到課堂上去實(shí)踐，并時(shí)時(shí)反思。

總之，這次的培訓(xùn)不虛此行，我體會(huì)最深的是隨著社會(huì)的發(fā)展科技教師的任務(wù)越來(lái)越艱巨，責(zé)任越來(lái)越重大，同時(shí)社會(huì)對(duì)科技教師各方面的要求也越來(lái)越高，作為科技教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面的發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。

在今后的工作中，我將以本次學(xué)習(xí)為契機(jī)，不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，力爭(zhēng)在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)才干，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)中分享快樂(lè)，在探索中提升水平，及時(shí)把更多的知識(shí)傳遞給學(xué)生，為祖國(guó)的發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)質(zhì)人才。

第三篇：機(jī)器人課程設(shè)計(jì)方案

“機(jī)器人”科目設(shè)計(jì)方案

背景分析

機(jī)器人是現(xiàn)代工業(yè)中的重要分支，它涉及到機(jī)器人制造中的各個(gè)領(lǐng)域，如自主行為控制、人工智能、動(dòng)態(tài)管理、機(jī)械設(shè)計(jì)等，在一定程度上代表著一個(gè)國(guó)家工業(yè)的尖端水平，機(jī)器人主要分為工業(yè)機(jī)器人、蛇形機(jī)器人、輪式移動(dòng)機(jī)器人和智能機(jī)器人。他們能在人們所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中工作；能使用人們所用的工具；以及一系列傳感器信號(hào)的處理。機(jī)器人的技術(shù)組成機(jī)器人由機(jī)械部分、傳感部分、控制部分三大部分組成．這三大部分可分成驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)、機(jī)械結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、感受系統(tǒng)、機(jī)器人環(huán)境交互系統(tǒng)、人機(jī)交互系統(tǒng)、控制系統(tǒng)六個(gè)子系統(tǒng)。

我校具有一定的機(jī)器人中一些優(yōu)秀的輔導(dǎo)師資力量，也擁有一定的開始機(jī)器人興趣課程的歷史，在前幾年的機(jī)器人教學(xué)嘗試過(guò)程中積累了一定的有關(guān)機(jī)器人教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善機(jī)器人教學(xué)，并形成了一系列機(jī)器人教學(xué)的教學(xué)體系。

現(xiàn)在評(píng)價(jià)學(xué)生一個(gè)能力已經(jīng)不僅僅是看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而更多看重的是學(xué)生的綜合素質(zhì)，而機(jī)器人的課程就是旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合科學(xué)素養(yǎng)所開展的，本課程以傳統(tǒng)課程上所沒(méi)有的動(dòng)手活動(dòng)和理論學(xué)習(xí)模式相結(jié)合的模式，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，團(tuán)隊(duì)配合能力和科學(xué)探索精神。

科目簡(jiǎn)介

本課程是以機(jī)器人介紹和制作為主，主要通過(guò)介紹現(xiàn)代機(jī)器人的發(fā)展和自己動(dòng)手制作幾個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)器人為主要內(nèi)容，通過(guò)機(jī)器人的制作培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過(guò)制造機(jī)器人時(shí)的分組培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)將機(jī)器人以一定目的進(jìn)行改造培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)機(jī)器人的比賽養(yǎng)成一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1、初步了解機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí)，知道機(jī)器人的發(fā)展歷史，了解現(xiàn)在機(jī)器人的現(xiàn)狀

2、掌握一些簡(jiǎn)單的機(jī)器的搭建，能過(guò)手腦并用，模仿創(chuàng)造

3、了解一些基本的機(jī)器編程知識(shí)，掌握一定的智能機(jī)器人的搭建和編程知識(shí)

二、過(guò)程與方法

1、通過(guò)小組合作制作機(jī)器人的過(guò)程養(yǎng)成學(xué)生的合作交流能力

2、通過(guò)對(duì)已有的機(jī)器人的進(jìn)行給予一定目的的改造，養(yǎng)成一定的科學(xué)創(chuàng)新能力

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

1、在機(jī)器人的競(jìng)賽中體會(huì)成功的喜悅，感受競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

2、通過(guò)對(duì)現(xiàn)代機(jī)器人知識(shí)的了解，養(yǎng)成熱愛(ài)科學(xué)的精神

3、通過(guò)對(duì)于機(jī)器人的改造，體會(huì)科學(xué)創(chuàng)造的熱趣 內(nèi)容框架

“機(jī)器人”科目?jī)?nèi)容框架

篇目 基礎(chǔ)篇 主題名稱

第一章：機(jī)器人總覽

內(nèi)容要點(diǎn)

第一章的主要目的是向

1、現(xiàn)代機(jī)器人的發(fā)展和介紹（1課時(shí)）學(xué)生介紹現(xiàn)代機(jī)器人的2、人類的朋友——觀看電影《霹靂5號(hào)》（2課時(shí)）

有關(guān)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于這門課程的興趣，通過(guò)對(duì)機(jī)器人的現(xiàn)在趨勢(shì)介紹和電影觀看產(chǎn)生對(duì)機(jī)器人這門課程的興趣

制造篇 第二章：機(jī)器人制造

1、競(jìng)速四腳機(jī)器人制造（2課時(shí)）

第二章的主要內(nèi)容是對(duì)簡(jiǎn)單的機(jī)器人的制造，主

2、競(jìng)速四腳機(jī)器人競(jìng)速比賽（1課時(shí)）要是制造四腳和六腳兩

3、六腳機(jī)器人制造（2課時(shí)）

4、六腳機(jī)器人爬坡比賽（1課時(shí)）

5、六腳機(jī)器人手搖發(fā)電機(jī)動(dòng)力負(fù)重比賽（1課時(shí)）

創(chuàng)造篇 第三章：機(jī)器人的改造

第三章的內(nèi)容主要是是個(gè)機(jī)器人和有關(guān)的比賽

1、將直走的四腳機(jī)器人改造為走曲線對(duì)四腳機(jī)器人的一些改的機(jī)器人（2課時(shí)）

造，通過(guò)討論和和交流讓

2、四腳機(jī)器人曲線競(jìng)速比賽（1課時(shí)）學(xué)生能自己思考解決方

3、四腳機(jī)器人保齡球比賽（2課時(shí)）案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意思

和解決問(wèn)題的能力

智能篇 第四章：智能機(jī)器人編程介紹

1、介紹樂(lè)高智能機(jī)器人編程講解（2課時(shí)）

本章主要基于樂(lè)高智能機(jī)器人編程實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生簡(jiǎn)單接觸機(jī)器人編程的基本知識(shí)和基本技能

未來(lái)篇 第五章：暢想未來(lái)

第五章主要讓學(xué)生自己

1、總結(jié)交流，暢想未來(lái)的機(jī)器人藍(lán)圖交流，總結(jié)本課程學(xué)習(xí)過(guò)（1課時(shí)）

程中的收獲，交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失

科目實(shí)施

一、實(shí)施對(duì)象 初中六、七年級(jí)學(xué)生

二、組織策略

采取自主報(bào)名的方式，同學(xué)自主報(bào)名參加機(jī)器人的課程，在課程中一4-5人為一組組成小組來(lái)完成機(jī)器人的搭建，創(chuàng)造。

三、學(xué)習(xí)方式

1、情景創(chuàng)設(shè)

這一部分主要是為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)對(duì)機(jī)器人發(fā)展的前景創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生了解機(jī)器人的發(fā)展提供一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠知道，了解現(xiàn)代機(jī)器人的發(fā)展現(xiàn)狀，并對(duì)機(jī)器人的原理，機(jī)制產(chǎn)生興趣，愿意去對(duì)機(jī)器人這一項(xiàng)目進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，對(duì)搭建機(jī)器人產(chǎn)生興趣

2、動(dòng)手實(shí)踐

這一部分是這門科目的重點(diǎn)內(nèi)容，這一部分的內(nèi)容主要結(jié)合松江區(qū)中小學(xué)機(jī)器人大賽的相關(guān)器材和項(xiàng)目讓學(xué)生以小組為單位在已有材料的基礎(chǔ)上搭建機(jī)器人的已完成相關(guān)的目的，在小組合作的基礎(chǔ)上，用自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力，模仿老師給予的機(jī)器人模型利用材料來(lái)完成兩個(gè)分別是四腳和六腳的機(jī)器人，同時(shí)開發(fā)自己的想象力，在一定的規(guī)定下對(duì)機(jī)器人進(jìn)行改造，是機(jī)器人能更好的完成所需要完成的任務(wù)。在完成了已有的任務(wù)的過(guò)程之后，老師還會(huì)對(duì)學(xué)生提出一定的要求，要求學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的機(jī)器人進(jìn)行改造，使學(xué)生用同樣的機(jī)器人部件，進(jìn)過(guò)改

進(jìn)和設(shè)計(jì)，來(lái)完成其他不同的任務(wù)。

3、機(jī)器人競(jìng)賽

本部分的任務(wù)是針對(duì)學(xué)生的已經(jīng)完成的機(jī)器人進(jìn)行測(cè)試，讓學(xué)生以小組為單位，針對(duì)機(jī)器人設(shè)計(jì)的要求，來(lái)對(duì)機(jī)器人搭建的完成情況來(lái)進(jìn)行測(cè)試和比賽，同時(shí)增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

科目評(píng)價(jià)

一、評(píng)價(jià)內(nèi)容

1、知識(shí)方面

對(duì)現(xiàn)代機(jī)器人的發(fā)展有一定的認(rèn)識(shí)，知道機(jī)器人的設(shè)計(jì)原理 知道一些智能機(jī)器的編程方式

2、技能方面

能否掌握2種機(jī)器人的搭建方式和制作技巧 掌握通過(guò)知識(shí)原理對(duì)機(jī)器人進(jìn)行小許改造的能力 掌握一定的探究機(jī)器人搭建操作的能力

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

能否進(jìn)行有效的小組合作來(lái)完成任務(wù) 能否建立起對(duì)現(xiàn)代工業(yè)科技并發(fā)揚(yáng)科學(xué)的精神

二、評(píng)價(jià)方式

1、競(jìng)賽名次

通過(guò)機(jī)器人的完成任務(wù)情況的完成的完成度來(lái)確定名次

2、教師點(diǎn)評(píng)

有教師談些適當(dāng)?shù)募?lì)性的評(píng)語(yǔ)

設(shè)計(jì)人：二中初中 顧匯礽

第四篇：機(jī)器人科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)總結(jié)

**中心小學(xué)機(jī)器人科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

一、學(xué)校概況

**市**中心小學(xué)坐落于**市**街道，學(xué)校現(xiàn)有66個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2819人，教師140人，其中專任教師138人。近年來(lái)先后評(píng)選溫州市信息標(biāo)準(zhǔn)化示范校、溫州中小學(xué)數(shù)字化校園、知識(shí)產(chǎn)權(quán)示范校、溫州市創(chuàng)客基地等榮譽(yù)。

二、創(chuàng)建原因

近年以來(lái)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視科技教育工作，一直注重學(xué)生綜合素質(zhì)和科技創(chuàng)新精神的提高培養(yǎng)。智能機(jī)器人是現(xiàn)代科技發(fā)展的前沿領(lǐng)域，它集計(jì)算機(jī)、機(jī)械、電子等多方知識(shí)為一體。是一門具有高度綜合滲透性、前瞻未來(lái)性、創(chuàng)新實(shí)踐性的學(xué)科，蘊(yùn)涵著極其豐富的教育資源。

普及機(jī)器人基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)機(jī)器人交流，培養(yǎng)機(jī)器人人才，激發(fā)學(xué)生信息科技興趣，提升學(xué)校的信息技術(shù)教育水平，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。經(jīng)校務(wù)會(huì)研究決定，成立機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，開展機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

三、工作落實(shí)

自2016年6月申報(bào)成功機(jī)器人科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室后，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)牽頭，分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的機(jī)器人實(shí)驗(yàn)創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)項(xiàng)目各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)和工作要求，由省撥款經(jīng)費(fèi)132000元，于2016年6月—12月份，完成全部的設(shè)備器材采購(gòu)與配置。2016年至2017年期間，學(xué)校又通過(guò)辦公經(jīng)費(fèi)，對(duì)機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了裝修以及各種實(shí)驗(yàn)桌、實(shí)驗(yàn)柜、展示柜的制作。至今經(jīng)過(guò)將近1年左右的實(shí)踐，我們已基本完成實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作。

四、工作小組

創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)建工作 組長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 組

員：

機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室研究小組，專門負(fù)責(zé)校實(shí)驗(yàn)室的普及教育、宣傳等工作的落實(shí)。研究組組長(zhǎng)： 顧問(wèn)： 組員：

五、創(chuàng)建總結(jié)

學(xué)校在資金、人員、活動(dòng)組織、管理等方面為機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室提供保障，按照項(xiàng)目合同搭建智能機(jī)器人試驗(yàn)室，建立智能機(jī)器人教學(xué)教研制度，組織學(xué)生開展機(jī)器人創(chuàng)新活動(dòng)。因我們的實(shí)驗(yàn)室剛組建，接下來(lái)我們主要需要完成了以下基礎(chǔ)建設(shè)工作：

1.逐步建成完善智能機(jī)器人科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。

自機(jī)器人科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建成后，學(xué)校行政會(huì)也研究決定每年給予機(jī)器人科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)一萬(wàn)元。目前我校已投資建設(shè)了1間機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室，占地約88多平方米，擁有各類智能機(jī)器人數(shù)套，配套的編程電腦多臺(tái)及各種電子儀器。制作了多種存放器械設(shè)備的柜子。

機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室將逐步完善功能分布：教學(xué)區(qū)——進(jìn)行機(jī)器人日常教學(xué)活動(dòng)；活動(dòng)區(qū)——機(jī)器人活動(dòng)的專用場(chǎng)地；組裝區(qū)——提供專用課桌和工具，改裝及擴(kuò)展機(jī)器人；儲(chǔ)物區(qū)——存放機(jī)器人及其相關(guān)設(shè)備；展示區(qū)——用于展示各種各樣的機(jī)器人和學(xué)生自己創(chuàng)作的科技創(chuàng)新作品；以上區(qū)域位目前于機(jī)器人教室內(nèi)，等學(xué)校新的教學(xué)樓建設(shè)好后，將增加占地面積，擴(kuò)充區(qū)域。

2.制定明確具體的機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室具體方案。主要內(nèi)容有：以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為研究基地，組織學(xué)生開發(fā)出實(shí)用機(jī)器人程序，能拼裝多種具有實(shí)用功能的機(jī)器人；培訓(xùn)本校的老師和學(xué)生，利用學(xué)校托管時(shí)間，開展各種類型的機(jī)器人社團(tuán)，讓學(xué)生真正學(xué)到機(jī)器人知識(shí)。

3.在學(xué)校里組織開展機(jī)器人競(jìng)賽、機(jī)器人百科知識(shí)等各種科普活動(dòng)，使學(xué)校機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室成為普及科學(xué)文化、推動(dòng)社區(qū)文明進(jìn)步的基地

三、計(jì)劃，積極發(fā)揮機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室教育功能

（1）2016年12月-2017年1月，對(duì)機(jī)器人軟件工程、硬件結(jié)構(gòu)、功能與應(yīng)用等方面的知識(shí)進(jìn)行研究。了解了機(jī)器人的硬件結(jié)構(gòu)體系，重點(diǎn)了解其機(jī)械結(jié)構(gòu)、驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、感覺(jué)系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)的原理與結(jié)構(gòu)，掌握機(jī)器人的模塊化組裝、控制與維護(hù)方法、編程語(yǔ)言及用編程平臺(tái)進(jìn)行編程設(shè)計(jì)。

（2）2017年2月-2017年3月開發(fā)出實(shí)用機(jī)器人程序，能拼裝多種具有實(shí)用功能的機(jī)器人。

（3）2017年4月-2017年6月 參加縣市的青少年科技創(chuàng)新大賽，爭(zhēng)取獲得好成績(jī)。

（4）2017年4月-2017年6月從軟硬件上充實(shí)實(shí)驗(yàn)室，在全校師生中開展機(jī)器人科技創(chuàng)新活動(dòng)。

（5）2017年7月-2017年9月對(duì)其它學(xué)校和社區(qū)的教師和學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，在社區(qū)開展以機(jī)器人為主的科普主題活動(dòng)。

五、機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室教育活動(dòng)的準(zhǔn)備

1.教師要做好機(jī)器人活動(dòng)的準(zhǔn)備。參與機(jī)器人教學(xué)的教師要按照電腦智能機(jī)器人比賽規(guī)則制作好場(chǎng)地，創(chuàng)設(shè)機(jī)器人活動(dòng)所需的環(huán)境；擇優(yōu)選購(gòu)符合比賽要求的成型機(jī)器人或者自己打造制作機(jī)器人。同時(shí)，做好機(jī)器人活動(dòng)相應(yīng)需要的物品，如電源、馬達(dá)、傳感器、維修工具等物資的準(zhǔn)備。

2.選學(xué)生要慎重。要精心選材，打好基礎(chǔ)，以興趣為主，考查學(xué)生的各種素質(zhì)，通過(guò)面試、問(wèn)題測(cè)試、活動(dòng)測(cè)試來(lái)考查。競(jìng)賽涉及到很多難度較大的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且選手還要具備較強(qiáng)的自學(xué)能力。

3.多參加比賽，提高學(xué)生競(jìng)技水平。學(xué)校的機(jī)器人教育處于初建階段，但也不能無(wú)視比賽，打好基礎(chǔ)，爭(zhēng)取2年內(nèi)，在各項(xiàng)比賽中參與并獲獎(jiǎng)。通過(guò)參加正規(guī)比賽，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的機(jī)器人組裝、程序編寫水平，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真、周密嚴(yán)謹(jǐn)、靈活主動(dòng)、隨機(jī)應(yīng)變、大膽沉著、積極合作的優(yōu)秀品質(zhì)，全身心投入比賽，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)的本領(lǐng)。這種做法，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自主、創(chuàng)新和實(shí)踐能力，而且提高了機(jī)器人應(yīng)用水平，效果十分明顯。

4.科學(xué)地訓(xùn)練。要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，要注重情感的培養(yǎng)，更要重視個(gè)性培養(yǎng)即創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。在專職教師帶領(lǐng)下，進(jìn)行有計(jì)劃、有組織地指導(dǎo)與培訓(xùn)。避免放羊式的自由散漫地學(xué)習(xí)。在訓(xùn)練中要講究傳、幫、帶，形成團(tuán)隊(duì)合作、相互學(xué)習(xí)的氛圍，最大限度地激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)。

6.讓學(xué)生逐步成長(zhǎng)為機(jī)器人活動(dòng)的主人。教學(xué)活動(dòng)中，教師不要大包大攬甚至一切包辦，要堅(jiān)持任務(wù)驅(qū)動(dòng)與問(wèn)題激勵(lì)相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。通過(guò)不同的方法為智能機(jī)器人編寫程序，提高邏輯思維能力、規(guī)劃能力、提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；通過(guò)完成任務(wù)和模擬項(xiàng)目使學(xué)生在為機(jī)器人擴(kuò)充接口的過(guò)程中學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)字電路方面的知識(shí)，在組裝機(jī)器人的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、協(xié)作能力、創(chuàng)造能力和綜合能力。

7.注重師資隊(duì)伍的建設(shè)和培訓(xùn)。

搞好機(jī)器人活動(dòng)，對(duì)教師同樣是一個(gè)挑戰(zhàn)。由于機(jī)器人活動(dòng)是一個(gè)嶄新的領(lǐng)域，教師也有許多不懂的地方，再者機(jī)器人技術(shù)本身也在不斷進(jìn)步，教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步。要逐步學(xué)會(huì)甚至精通與機(jī)器人有關(guān)的技術(shù)如電子技術(shù)、單片機(jī)原理和編程、傳感器技術(shù)等等?！八街梢怨ビ瘛?，通過(guò)外出培訓(xùn)，不斷加強(qiáng)自我培訓(xùn)，積極開展各種教研活動(dòng)或網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，或下載比賽的視頻、圖片等資料，或通過(guò)論壇、QQ等虛心向參賽成績(jī)好、經(jīng)驗(yàn)多的教師和隊(duì)員進(jìn)行交流溝通、學(xué)習(xí)借鑒，汲取精華，為我所用，不斷加強(qiáng)探索與實(shí)踐，使機(jī)器人教學(xué)更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第五篇：樂(lè)高機(jī)器人課程學(xué)什么？

樂(lè)高機(jī)器人課程學(xué)什么？

樂(lè)高機(jī)器人課程是一種非常受小朋友歡迎的課程，通過(guò)一系列的搭建活動(dòng)，孩子們不僅體驗(yàn)到機(jī)器人的樂(lè)趣，還能學(xué)會(huì)不少知識(shí)。在課堂上，孩子將學(xué)習(xí)使用杠桿、齒輪、電機(jī)和紅外線等多種傳感器，學(xué)習(xí)編程中的各種模塊和編程邏輯等。通過(guò)學(xué)習(xí)，能充分激發(fā)孩子的想象力，提升創(chuàng)新天賦，全面提升孩子的邏輯思維、溝通合作、解決問(wèn)題等能力，挖掘孩子領(lǐng)導(dǎo)眾人的潛力。

在接觸機(jī)器人伊始，孩子們首先要學(xué)的，是熟悉樂(lè)高各部件組件并了解其作用，以及一些基本的拼搭規(guī)則。老師在孩子們熟練掌握這一點(diǎn)后，可以鼓勵(lì)孩子們?cè)诖罱ㄟ^(guò)程中發(fā)揮想象、融入個(gè)人創(chuàng)造的元素，而不拘泥于圖紙或是現(xiàn)有的范例。在這一過(guò)程，鍛煉的是孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

如果說(shuō)樂(lè)高組件是構(gòu)成了機(jī)器人的骨架形態(tài)，那么各個(gè)傳感器則為機(jī)器人的重要器官。在學(xué)會(huì)了如何構(gòu)建機(jī)器人的形以后，孩子們需要進(jìn)行對(duì)傳感器的種類、作用以及安裝、連接方式的學(xué)習(xí)。這一步的完成，使機(jī)器人有了可以行動(dòng)的可能。這一學(xué)習(xí)過(guò)程涉及跨學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)與融會(huì)貫通。

最后的編程是賦予機(jī)器人大腦的過(guò)程，只有完成了這一步，機(jī)器人才有可能真正動(dòng)起來(lái)，通過(guò)編程，讓原本不會(huì)動(dòng)的機(jī)器人鮮活起來(lái)，能走、能轉(zhuǎn)向、能完成指定的任務(wù)。所以，最后的編程，是樂(lè)高機(jī)器人擁有經(jīng)久不衰的魅力的原因之一，也是最鍛煉孩子的一部分。編程會(huì)鍛煉孩子逐步形成縝密的邏輯思維，形成理性思考的習(xí)慣。

完成一項(xiàng)任務(wù)需要的是團(tuán)隊(duì)合作，而不是靠一個(gè)人單槍匹馬就可以。在這一過(guò)程中，孩子們會(huì)漸漸意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。有人的地方就需要溝通，遇到問(wèn)題需要協(xié)商、遇到任務(wù)需要協(xié)商，這對(duì)孩子的溝通能力也是一大鍛煉。