第一篇：什么樣的飲用水是安全衛(wèi)生水

什么樣的飲用水是安全衛(wèi)生水

編輯日期：2004-3-15 作者： 來源： 中國９億農民健康

網(wǎng)

有效性：

在農村中，許多地方在進行改水工作，動員村民打井，修建自來水廠，目的就是要讓大家喝上安全衛(wèi)生水。那么，安全衛(wèi)生水的含義是什么呢？

飲用水中不含有能對人造成危害的細菌、病毒及寄生蟲卵。人們隨意飲用，都不可能因水而患傳染病。飲用水中所含有的化學物質對人體無害。天然水中都含有多種化學物質，其中有些是人體需要的。只要這些化學物質的含量不超過國家飲用水衛(wèi)生標準，經(jīng)常飲用，不僅無害，而且對健康有益。如果水源被污染，水中化學物質大量增加，超過了國家飲用水衛(wèi)生標準允許范圍，就可能危害人體健康，甚至可能影響下一代的生長發(fā)育和身體健康。

水的顏色、氣味和味道正常。水的顏色和口感不會給人不舒適的感覺，用水來洗滌衣物、器具時，不會留下不應有的痕跡。

以上是對水源本身的要求。如果作為飲用的安全衛(wèi)生水，則應是經(jīng)過凈化、消毒處理或經(jīng)過煮沸處理后的水。

第二篇：什么樣的水是安全飲用水

日常生活中的飲用水安全知識

1.什么樣的水是安全飲用水?

答：水是構成人體的重要組成部分，是七大營養(yǎng)素(礦物質、脂類、蛋白質、維生素、碳水化合物、水和膳食纖維)之一，對人體健康起著重要的作用?？茖W、合理、安全的飲用水，才能保障生命的健康生存。

從飲水與健康的角度來講，良好的飲用水應該符合以下幾點要求：一是干凈，不含致病菌、重金屬和有害化學物質;二是含有適量的礦物質和微量元素;三是含有新鮮適量的溶解氧;四是偏堿性的，水的分子團要小，活性要強。

目前，我國居民的飲用水主要有：自來水、純凈水、人造礦化水、礦泉水和天然水。

自來水是直接取自天然水源(地表水，地下水)，經(jīng)過一系列處理工藝凈化消毒后再輸入到各用戶，是目前國內最普遍的生活飲用水。

純凈水一般以城市自來水為水源，把有害物質過濾的同時，也去除了鉀、鈣、鎂、鐵、鋅等人體所需的礦物元素，不宜多喝。

飲用礦物質水是通過人工添加礦物質來改善水的礦物質含量。這樣的水雖然補充了純凈水中部分礦物元素的不足，但是添加的礦物質能否被人體吸收、利用，還需要進一步研究。

礦泉水是指從地下深處自然涌出或人工開采所得到的未受污染的天然地下水。礦泉水含有一定的礦物鹽、微量元素和二氧化碳氣體，容易被人體吸收。適量飲用礦泉水對身體健康有益。

2.我們應該喝什么水?

答：白開水是最符合人體需要的飲用水。燒開水的最佳時間是水燒開后再用小火維持沸騰3至5分鐘。研究顯示，加氯消毒的水，隨著溫度的升高，所生成的鹵代烴等致癌物質的含量也不斷升高。燒到90攝氏度和剛燒開的水，潛在的危險最大。沸騰后再加熱3到5分鐘，這些有害物質可迅速揮發(fā)。但是，水燒的時間太長也不利，因為燒的時間越長，水分蒸發(fā)越多，水中的亞硝酸鹽含量可能越高，會危及人體健康。

喝白開水的水溫以25到30攝氏度為宜，不宜過高或過低。水溫太低會引起腸胃不適，過高可致口腔、咽部、食管及胃的黏膜燙傷而引起充血和炎癥等，長期發(fā)炎可能成為癌變的誘因。

生水和蒸鍋水不宜飲用。生水是指未經(jīng)潔制、消毒的水，如河水、溪水、井水、庫水等，可能含有致病微生物，直接飲用后會發(fā)生腸道疾病。如急性胃腸炎、傷寒、痢疾、寄生蟲病等。蒸鍋水是指蒸飯和蒸饅頭的剩鍋水。因加熱時間長，其中重金屬和亞硝酸鹽會濃縮，含量增高，對人體會造成危害。

合理選擇飲料。飲料的主要功能是補充人體所需的水分，同時帶給消費者愉悅的味覺感受。但是很多飲料產(chǎn)品都含有糖和蛋白質，又添加了香精和色素，飲用后不易使人產(chǎn)生饑餓感。因此用飲料代替飲用水，不但起不到給身體補水的作用，還會降低食欲，影響消化和吸收。同時，多數(shù)飲料都含有一定量的糖，大量飲用特別是含糖量高的飲料，會在不經(jīng)意間攝入過多能量，造成體內能量過剩。有些人尤其是兒童青少年，每天喝大量含糖的飲料代替喝水，是一種不健康的習慣，應當改正。

3.何時飲水是最佳時間?

(1)早晨起床后飲水，補充一夜之間的水消耗;(2)上午10時左右飲水，可補充流汗及尿液排出的水分;(3)下午3時左右飲水，再度補充體內排出的水分，也使體內囤積的廢物順利排出，防止人體酸性化;(4)晚上8時左右，睡前飲水是飲水最佳時間，因睡眠時血液濃度增高，睡前飲水可以沖淡血液，能加速血液循環(huán)。

4.人每天喝多少水合適?

人體大約每天腎臟排尿1.5公斤，加上皮膚蒸發(fā)、肺呼吸和糞便排出，人體每天排水大約2.5公斤,要維持生命，達到水平衡，正常人每天需要攝入水分2.5公斤。其中一日三餐混合膳食中補充水分約1公斤,體內營養(yǎng)物質氧化產(chǎn)生代謝大約0.3公斤,其余1.2公斤，則需要通過飲水來補充。所以，每天飲水1.2公斤比較合適。

5.飲用不衛(wèi)生的水有什么危害?

飲用水質不達標的水，容易引發(fā)腹瀉、霍亂、傷寒、肝炎、痢疾等傳染病和氟中毒、砷中毒等地方病。

6.有時飲用自來水會有消毒水藥味，為什么?

為確保自來水符合安全衛(wèi)生，避免水生傳染病的發(fā)生，供水皆經(jīng)消毒處理(加氯消毒)，并需符合國家生活飲用水衛(wèi)生標準規(guī)定的余氯范圍。因此有些人飲用時會感覺到消毒水味，但這對人體健康并無影響，而且已習慣自來水生飲的先進國家的民眾到各地旅游時，若當?shù)刈詠硭疅o此類消毒水味，反而不敢安心飲用。

7.有時自來水從水龍頭流出后，看起來像牛乳般的白濁，但放置一會兒又變回清澈，為什么?

這是因為在輸送自來水至用戶的管線中需加壓送水，在加壓過程會混入空氣，使得從水龍頭流出的自來水夾帶大量的氣泡，看起來白濁，但放置一會兒，氣泡自然消失就可變回清澈，這與水質沒有任何關系。

8.一般居民應如何判斷其自來水有無問題?

居民僅能由自來水的外觀、氣味、和嘗味來判斷自來水水質，一般正常的自來水的外觀應是澄清無色、聞起來沒有氣味(些微消毒水味是正?，F(xiàn)象)、喝起來也沒有異味(些微消毒水味是正?，F(xiàn)象)。

9.什么是有效余氯?它與人體健康有什么關系?

自來水多以氯氣消毒，當氯氣溶于水中會變成次氯酸或次氯酸根離子，即俗稱有效余氯。由于次氯酸具有極高的氧化能力，如自來水含有效余氯，它在配水管中停留時可預防細菌(病原菌)的滋生，因此有效余氯在自來水的安全衛(wèi)生上扮演極重要的角色。為了衛(wèi)生，自來水含有效余氯是必要的。

第三篇：生活飲用水安全衛(wèi)生領導小組及其工作職責

榆 社 縣 職 業(yè) 中 學

生活飲用水安全衛(wèi)生領導小組及其工作職責

為切實加強對學校生活飲用水衛(wèi)生安全的管理，經(jīng)學校研究決定成立生活飲用水安全衛(wèi)生領導小組，負責學校生活飲用水衛(wèi)生安全。

組長：

郝海文（校長）副組長：張學文（副校長）

張學文（政教主任）李武文（后勤主任）

成員：

梁寶紅（兼職管理員）

陳靜波（資料員）王俊生（檢修員）

一、工作任務

普及飲用水衛(wèi)生事故預防知識，提高師生自我防范意識。實行突發(fā)飲用水衛(wèi)生事件信息監(jiān)測報告制度，建立應急處理機制，及時處置發(fā)生飲用水衛(wèi)生事故。

二、工作原則

做到“預防為主、常備不懈”，統(tǒng)一領導、分級負責、反應及時、措施果斷、協(xié)調配合。

三、工作職責

（一）常規(guī)工作

1、統(tǒng)一領導、統(tǒng)一指揮學校飲水安全突發(fā)事件處置。

2、制定應急措施，組織、部署、協(xié)調處置飲水安全突發(fā)事件和善后處理工作。

3、監(jiān)督檢查學校供水的衛(wèi)生環(huán)境、衛(wèi)生設施、水質消毒處理和管理制度落實情況。

4、制訂保障公共飲用水衛(wèi)生安全應急措施與方案。

5、協(xié)調相關衛(wèi)生防疫和監(jiān)督部門進行現(xiàn)場處置。

6、開展經(jīng)常性《中華人民共和國傳染病防治法》、《生活飲用水衛(wèi)生監(jiān)督管理辦法》等法律法規(guī)宣傳教育。

7、建立并培訓飲用水衛(wèi)生安全突發(fā)事件應急反應現(xiàn)場處理隊伍。

8、收集、匯總和報送應急事件準確信息。

（二）、預警、監(jiān)測與報告

1、建立學校飲用水事故防治責任制，加強飲用水衛(wèi)生管理。

2、定期排查飲用水安全隱患。

（三）、應急處置

學校發(fā)生生活用水、飲用水污染事件，領導小組辦公室立即按下列處置程序組織現(xiàn)場處置。

1、立即停止被污染水源供應并取樣留存。

2、向師生下發(fā)通知，立即停止飲用污染水。

3、即刻向當?shù)卣畧蟾?，通知當?shù)蒯t(yī)療單位，在政府的領導下，開展必要的救護工作。同時立即向縣疾病預防控制中心、縣衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督所和教育局報告飲用水被污染情況、學生中毒情況、中毒發(fā)生時間、中毒主要癥狀、中毒的學生人數(shù)等。

4、積極協(xié)助衛(wèi)生部門做好調查工作及各項后勤保障工作。積極配合疾病預防控制中心制定水質監(jiān)測方案，科學采集水樣和檢測，快速找出主要污染物，并進行動態(tài)水質監(jiān)測，及時掌握水質污染程度、污染趨勢、水質動態(tài)變化規(guī)律，為進一步確定污染物、污染治理、恢復供水提供科學依據(jù)。在衛(wèi)生監(jiān)督部門的指導下，制定限期治理方案，針對水污染環(huán)節(jié)和污染原因采取相應的控制措施，控制事態(tài)進一步的蔓延和擴大，嚴防水污染事故再次發(fā)生。

5、突發(fā)飲水安全事件應急處置完成后，工作重點應馬上轉向善后與恢復行動，爭取在最短時間內恢復學校正常秩序。

6、經(jīng)衛(wèi)生部門對水質檢測合格后，領導小組確定解除學校供水管制，重新啟用公共水源。

（四）、善后與恢復

1、突發(fā)飲水安全事件應急處置完成后，工作重點應馬上轉向善

后于恢復行動，爭取在最短時間為恢復學校正常秩序。

會同有關部門對所發(fā)生的突發(fā)衛(wèi)生事件進行調查，并根據(jù)調查結果，對導致事件發(fā)生的有關責任人，依法追究行政責任。

2、對突發(fā)事件反映出的相關問題、存在的安全隱患問題及有關部門提出的整改意見進行整改。加強經(jīng)常性的宣傳教育，防止突發(fā)事件的發(fā)生。

3、盡快恢復學校正常教學秩序。必須對相關設施和設備進行徹底清掃消毒，水源必須經(jīng)衛(wèi)生部門檢測合格后，方可重新啟用。

飲用水安全衛(wèi)生

領導小組及工作職責

職 業(yè) 中 學

2014年5月

第四篇：小廠中心小學關于學校食品及飲用水安全衛(wèi)生管理自查報告

小廠中心小學

關于學校食品及飲用水安全衛(wèi)生管理

自 查 報 告

根據(jù)遵化市教育局的要求，我校對學校食品、飲用水安全衛(wèi)生工作進行了自查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：

1．開有關人員會議：分管校長、總務主任、食堂管理員、衛(wèi)生老師。隨后落實專人負責，校長統(tǒng)一安排、指揮調控；總務主任管理好生活用水方面的衛(wèi)生；衛(wèi)生老師監(jiān)督、檢查學生飲水衛(wèi)生。

2．學校制定了《學校飲水突發(fā)污染應急預案》、冰箱的清洗消毒制度、桶裝水清洗消毒的制度。

3．學校有水井1眼，壓力罐1個，設施完好。（1）學?？倓仗帉︼嬎O施都建立檔案；（2）學?？倓仗幱袑Ｈ硕ㄆ趯︼嬎O施進行檢查；

（3）學?？倓仗幰雅c衛(wèi)生監(jiān)督所聯(lián)系好由他們派人對我校的飲水設施定期檢查。

4．學校飲水工作

我校學生飲用水為自帶瓶裝純凈水； 教育學生講究飲水衛(wèi)生，不喝生水；

小廠中心小學 2011年9月28日

小廠中心小學飲水突發(fā)污染應急預案

制定飲水突發(fā)污染事件應急預案，完善應急機制，對于提高學校預防和處置飲水突發(fā)污染事件的能力，全面明確、履行各級職能，最大程度地預防和減少突發(fā)事件及其造成的損害，保障師生的生命安全，構建穩(wěn)定、和諧社會具有十分重要意義。

具體工作：

1、學校發(fā)生飲水突發(fā)污染事件時應做好登記，上報學校領導，并同時向上級公共衛(wèi)生監(jiān)督管理所和教育局報告，電話報告內容為事件發(fā)生的時間、涉及班級、發(fā)病人數(shù)、主要癥狀。

2、學校發(fā)生飲水突發(fā)污染事件時，應啟動應急機制，落實專人負責，及時調動人員共同處置：

（1）校長統(tǒng)一安排、指揮調控；

（2）總務處負責立即保護好現(xiàn)場，保存造成污染或疑似的飲水。（3）食堂管理員負責保存飲水的樣品。

（4）衛(wèi)生老師、班主任以及老師們一起保護好患者的嘔吐物、排泄物，并及時送患者去醫(yī)院治療。

3、供水員等有關人員調查后方可離開工作崗位。

4、學校派人做好家長與學生、教工與家屬的安撫工作。

5、學校應配合區(qū)公共衛(wèi)生監(jiān)督管理所做好調查，提供患者的信息（學生包括年級、班級、發(fā)病時間、癥狀以及恢復情況等），協(xié)助公共衛(wèi)生監(jiān)督管理所工作人員做好必要的采樣工作。

6、嚴格按照專業(yè)人員的建議和要求做好預防飲水污染的措施 具體包括：

（1）嚴格執(zhí)行檢查制度。（2）加強日常衛(wèi)生工作。（3）加強消毒工作。（4）加強健康宣教。（5）暫停集體性活動等。

7、每日向區(qū)公共衛(wèi)生監(jiān)督管理所報告老病例的恢復情況，以及新發(fā)病例情況，并做好記錄。

2011年9月

第五篇：愛心是水

愛心是水，創(chuàng)新是船——幼兒教師師德師風的演講稿

愛心是水 創(chuàng)新是船

——幼兒教師師德師風的演講稿

從孩提時就向往成為一名光榮的幼兒教師，在我的心目中教師是一杯水，純潔；教師是一顆星，帶來光明；它更是一幅風景，桃李滿天下！而今，我已是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問我：“你愛自己的職業(yè)嗎？”我會毫不猶豫的回答：“是的，我非常愛幼兒教師這一行?！币驗樵谖业男哪恐性缫蜒b滿了天真無邪的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田，我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達成功的彼岸。

愛心是水，滋潤著你我的心田；愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶；愛心更是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻的典范。在平時的活動中我努力實踐著。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養(yǎng)他們的品格意志；對性格內向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶；對生病的孩子，我更是少不了關懷、探望……記得我班有個性格非常內向的孩子秋秋，剛來幼兒園時，什么都不知，什么都不會，且樣樣沒興趣，跟他說話，她永遠都是點頭、搖頭。一年來在她身上傾注了我的愛和我的教育，我時刻都在關注她。為了培養(yǎng)她的自信，我開始鼓勵她自己獨立做事，有時我心里確實會有點兒著急，但理智告訴我，我這當口一批評，我會更不知所措，所以對秋秋，我必須具備了五心：愛心、耐心、關心、信心、細心。時間一天天過去了，她終于有了轉機，她開始輕聲講話了，面對她每次小小的進步我都及時給予鼓勵，她對自己更有信心了，說話的語氣也壯了，現(xiàn)在的秋秋活動時還常常舉手發(fā)言了！是什么力量使他轉變的呢？讓我大聲的告訴你們吧！那是愛的力量，教育的力量！在工作中，我努力為孩子們營造一個寬松愉快的環(huán)境,真正成為孩子的支持者,合作者,引導者。我和孩子一起生活、游戲、學習，帶領他們走出幼兒園，走向自然，走向社會。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。孩子的一舉一動甚至細微的情緒變化都會被我捕捉，從中，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長、愛好、潛力，并根據(jù)孩子的個性特點，進行有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開發(fā)，多元智能得到發(fā)展。

“潤物細無聲”，孩子們一天天地進步了，一天天地長大了。愛心是水，滋潤著你我的心田；創(chuàng)新是船，載送著他們到達成功的彼岸。21世紀的教育是素質教育，21世紀的人才應當是創(chuàng)造型的人才?，F(xiàn)在的幼兒園教育是要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識。教育的改革，時代的發(fā)展，呼喚著有創(chuàng)造性的教師。怎樣才能有創(chuàng)造性呢？我們必須心懷一顆進取心，下苦功學習，向書本學，向同事學，向孩子學，學電腦網(wǎng)絡，學科技信息。在工作中，我經(jīng)常為了組織好一次活動而廣泛查閱書籍資料，經(jīng)常為及時記錄幼兒的表現(xiàn)而加班加點。作為教師，我常常以研究者的心態(tài)去對待教育活動，因為這樣才能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性；常常學習幼兒教育的先進理念和先進方法，因為這樣才能提高自己的知識水平，推陳出新，找到更新更好的教育方法，使自己充滿創(chuàng)造性，使孩子充滿創(chuàng)造意識?？吹胶⒆觽兏挥邢胂蟮膭?chuàng)意畫，聽著孩子們富有創(chuàng)造性的話語，我欣慰的笑了。

一份耕耘,一份收獲。在我的努力下，孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進步了，會唱會跳，會寫會畫了。當孩子們表演的舞蹈“快樂天使”在2004年北碚區(qū)教育系統(tǒng)組織的“金猴迎春，童心賀歲”文藝演出中得到雷鳴般掌聲時；當我班的王葙小朋友在北碚區(qū)“乖寶貝”大塞中獲得一等獎時；當孩子們富有創(chuàng)意的畫在全國中小學書法攝影比賽中獲得金獎、銀獎、銅獎時；當孩子們說著一口流利的英語，講著一個個動聽的故事時……我欣慰的笑了。孩子們在成長，我也在進步。當一篇篇文章在國際、國內各種教育雜志上發(fā)表時；當我在重慶市舉辦的“我與《綱要》同行”論壇活動中獲得一等獎時；當我在“畔溪名都”杯青年藝術大塞中獲得“十佳青春舞星”的稱號時；當我成功的完成了一次又一次的主持工作時；當?shù)玫酵?、家長的一致認可時；當聽到孩子們說：“我最喜歡倪老師時”……我好感動，我好快樂！

如果孩子是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好護花的綠葉；如果孩子是衛(wèi)星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂的，讓我們用愛心迎來孩子們對我們的信任，對自己的信心；用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造性人才，護送他們到達成功的彼岸。

讓幼教贊美生命

“師者，所以傳到授業(yè)解惑者也”。轉眼間，我走進幼兒園工作已經(jīng)快兩年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。

教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。

一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。

我個人感覺，良好的師德師風的形成，除了在制度約束的基礎上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。認真設計每一節(jié)課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學習，不斷進取。

2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

3、努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質，這要求自己不斷的學習，積極探索，不斷開辟新的教法。

4、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值！讓幼教贊美我的生命！

愛心讓我更美麗

尊敬的各位領導、老師們： 大家好！記得在讀幼師的時候，我曾用少女特有的浪漫去設計自己美好的未來，用自己火樣的熱情和赤誠去描繪自己未來的事業(yè)，畢業(yè)的時候，我將玫瑰色的夢幻捆進簡單的行囊，帶到工作崗位上去尋找夢幻的人生，然而現(xiàn)實并不像伊甸園里的菩提果那般完滿和甜蜜，當一個個囂鬧不停、不諳世事、淘氣調皮的孩子在我面前扮鬼臉，?；^時，我才真正體驗到了做教師的平凡滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力，但我卻絲毫都沒有后悔過，幾年的實踐告訴我：只要擁有一顆愛孩子、愛事業(yè)的心就能變不會為會，變苦為樂，變平凡為高尚。成為一個孩子王，便與孩子們結下了不解之緣，每天與那些天真可愛的孩子們在一起，我都會把自己融進孩子的世界里，他們的調皮，他們的任性，他們的幼稚……許許多多，讓我深深地愛著這些孩子們，看到他們有一點點進步，看到他們一天天長大長高，我感到無比欣慰，愛是奉獻的，愛是不需要任何回報的。不知不覺，在幼兒園工作近九年，回想過去的工作和孩子們的每一次活動，每一次交流，每一次溝通，我都用心體會，將自己的愛心奉獻給每一位孩子。在我付出心血的同時獲得了更多：我收獲了一顆顆天真的童心，收獲了一個個燦爛的微笑，收獲了一串串信任的目光，他們讓我在這個喧囂的都市里仍能感受到一縷至真至純的氣息。有人也許會說“教小孩子能有什么出息？沒有一點成就感。”可當你看到一個個哭喊著要“媽媽”的小家伙在您的關心鼓舞下，成長為一個個懂禮貌、講文明、有個性的幼兒園畢業(yè)生時，我堅信，你會相信這世間真的有“點金術”的存在，這個“點金術”便是幼兒教師高尚、細膩的愛心。在操場上，我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲；在活動室里，我讓孩子們圍坐在身邊，聽我講熊寶寶的故事。當悅耳的琴聲從教室里傳出，優(yōu)美的歌聲在這里回旋事故時；當頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩學著跳起歡快的舞蹈時，我正用一顆真誠、火熱的愛心，悄悄地開啟著他們的天真、無私的心扉。是這愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛中溶化了，多少時光我們共同努力。久而久之，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我汗流頰背，口干舌燥時，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了。猛然間，我找到了自身的價值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。只要我們用心走進這座神秘的“兒童公園”，用我們博大的愛心溫暖這里的每一個角落，會發(fā)現(xiàn)在我們踏進的那一瞬間便得到了許多。豐子愷先生說過：“圓滿的人格，就像一個鼎，真、善、美好比鼎的三足?！蔽覍谧约旱娜松缆飞锨笳妗⑶笊?、求美。用愛心燃燒起永恒的火焰，照亮孩子們的心田，幼兒教育是愛的教育，幼兒教師的職業(yè)是奉獻的職業(yè)。是愛心讓我如此美麗，愿愛心讓我們更加美麗！愿我們幼兒教師愛心永駐！