第一篇：10.9學(xué)習(xí)田麗霞體會(huì)

學(xué)習(xí)體會(huì)

學(xué)習(xí)田麗霞《班主任工作法》心得體會(huì)

房山區(qū)交道中學(xué)

仲艷偉 2010.9.4

8月23、24、25日三天我們區(qū)里組織全體中學(xué)班主任觀看了石家莊市第42中學(xué)高級(jí)教師田麗霞的講座。田麗霞是常年工作在教育一線的基層教師，多年的班主任工作既磨練了她，也成就了她。她講述了工作的經(jīng)歷,傳授了管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn),感悟了教育的真諦和教育的藝術(shù)。

田老師演講的內(nèi)容有：班主任管理的十章內(nèi)容：第一章：疏堵結(jié)合，凝沙成塔。第二章：內(nèi)外結(jié)合，穩(wěn)中求進(jìn)。第三章：抓放結(jié)合，相得益彰。第四章：抑揚(yáng)結(jié)合，整體推進(jìn)。第五章：言傳身教，為人師表第六章：品學(xué)兼顧，教書育人。第七章：身心結(jié)合，全面發(fā)展。第八章：寬嚴(yán)結(jié)合，科學(xué)施愛。第九章：熏習(xí)結(jié)合，內(nèi)化升華。第十章：家校結(jié)合，形成合力。以下是我對(duì)田老師演講的感悟。

一、田老師給我們指明了工作的方向：如何做一名優(yōu)秀的班主任，必須要具備以下幾個(gè)特質(zhì)：業(yè)務(wù)精、有愛心、肯吃苦、講師德和善思考，而且還要三思而后行，思行結(jié)合，駐足加眸。觀后，使我受益匪淺。田老師的講座里有幾句話我仍記憶猶新，“他是孩子，我是成人，我不能跟他計(jì)較；我決不能發(fā)火，發(fā)火是無能的表現(xiàn)；小孩子犯錯(cuò)誤，上帝也會(huì)原諒的；生氣是拿別人的缺點(diǎn)來懲罰自己。”這幾句像一面鏡子，當(dāng)我想發(fā)火的時(shí)候，當(dāng)我想生氣的時(shí)候，只要想到這幾句話，奇怪，不想生氣了，它們成為了我的座右銘，成了我工作中滅火的武器。

二、作為班主任，我們要有濃厚的愛心，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。人世間，最無私、最寬厚的是愛，愛心是人的一種積極的高尚的情感，是人的行為的動(dòng)力，愛可以產(chǎn)生融化冰雪的力量，愛心所至，金石為開?；裟妨炙够f：“教育的全部奧秘就在于熱愛每個(gè)學(xué)生?！苯處煹膼凼墙⒃趯?duì)教育工作的事業(yè)心和責(zé)任感上的，在老師愛心的雨露照射滋潤(rùn)下，學(xué)生感到集體的溫暖和舒適，從而激發(fā)起奮進(jìn)的欲望。講臺(tái)下，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛。用愛心去愛學(xué)生、愛班級(jí)、愛教育事業(yè)。愛成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，也愛后進(jìn)生、學(xué)困生，對(duì)他們要進(jìn)行耐心細(xì)致的輔導(dǎo)工作，了解他們的心理，做他們的知心朋友。愛心是溫暖和幫助，是寬容和忍耐。有時(shí)是和言悅色，有時(shí)是厲言批評(píng)。要能敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用閃光點(diǎn)激勵(lì)學(xué)生，進(jìn)而轉(zhuǎn)變學(xué)生。在班級(jí)管理方面，要注意多看，多聽，多動(dòng)腦。每天都坐在教室里，看看班級(jí)上課情況，聽聽班干部反饋的問題，想想解決問題的辦法。對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問題爭(zhēng)取盡快的解決。同時(shí)注意與家長(zhǎng)的聯(lián)系，與家長(zhǎng)一起做好學(xué)生的思想工作，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對(duì)于班里學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，要去發(fā)掘他的閃光點(diǎn)，并以此促進(jìn)其學(xué)習(xí)上進(jìn)步。有了進(jìn)步，就及時(shí)表揚(yáng)，盡量讓每一位同學(xué)都體會(huì)到成功。還要盡量抽出時(shí)間在同學(xué)們的本子上或試卷上寫幾句激勵(lì)的話，如“你能行”、“真高興看到你的進(jìn)步”、“謝謝你給我?guī)砹梭@喜”。在這種無聲的交流中，拉近與學(xué)生心靈的距離。這樣就更容易發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)的解決問題。

三、班級(jí)管理要有方法，也要講藝術(shù)。做一個(gè)關(guān)注教育細(xì)節(jié)的班主任應(yīng)該有先進(jìn)的教育理念作指導(dǎo)。田老師是一個(gè)充滿教育智慧的班主任，她所實(shí)踐的眾多案例都有先進(jìn)教育理念的支撐。在班級(jí)管理中她提出四個(gè)凝聚點(diǎn)：

1、紀(jì)律；

2、教師；

3、干部；

4、目標(biāo)。關(guān)于紀(jì)律：田老師告訴我們要上好第一節(jié)課，明確好紀(jì)律要求；紀(jì)律要反復(fù)抓，時(shí)時(shí)提醒；提到就要做到。關(guān)于教師：應(yīng)該注意教師的諸多第一次；多從陽光面入手調(diào)動(dòng)孩子的表現(xiàn)欲。關(guān)于干部：選擇好班干部一般是在第一學(xué)期期中考試后民主選舉產(chǎn)生；良好的學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的關(guān)鍵；幫助干部樹立威信；指導(dǎo)干部開展工作。關(guān)于目標(biāo)：讓孩子明確自己的努力目標(biāo)；關(guān)注不同類型的孩子；班級(jí)目標(biāo)中，教師的表揚(yáng)是一種班級(jí)的價(jià)值取向，讓學(xué)生大大方方做事，坦坦蕩蕩做人。

四、要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂。做一名班主任不容易，做一名讓學(xué)生滿意的班主任更不容易。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦，也正因?yàn)槿绱?，有很多人都不愿意?dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì)自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

我們的工作就是使玫瑰成為燦爛的玫瑰，使青松成為更挺拔的青松，開啟差生的心志之門。用心教書，潛心育人，用一顆公平正常之心對(duì)待每一件實(shí)實(shí)在在的事情、每一天平常的日子，做好我們應(yīng)該做的每一件平凡而又實(shí)在的事情，才能成就一番不平凡的事業(yè)。今后，我會(huì)把田老師的《班級(jí)管理工作的辯證法》運(yùn)用到工作中，努力做一名優(yōu)秀班主任。

第二篇：組織班主任觀看田麗霞

組織班主任觀看田麗霞《班主任工作法》活動(dòng)方案

一、目的意義

田麗霞，石家莊市第四十二中學(xué)高級(jí)教師。2005年被評(píng)為首屆全國十佳班主任；2007年被教育部命名為全國優(yōu)秀老師。與全國著名的教育專家近距離接觸，體會(huì)班級(jí)工作管理的科學(xué)性、藝術(shù)性，今后將繼續(xù)深入研究班級(jí)管理藝術(shù)，努力成為學(xué)生的良師益友、貼心人。

二、指導(dǎo)思想

中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家 長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。根據(jù)新形勢(shì)的要求，我們必須從構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)的高度充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)班主任工作的必要性和重要性，努力開 創(chuàng)班主任工作新局面。

三、三、組織機(jī)構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：楊偉東

副組長(zhǎng)：田志榮唐正富鄭桂萍

成員：全體班主任全體黨員、部分家長(zhǎng)代表

四、職責(zé)分工

1.由兩位政教助理李志平、張金祥在11月19號(hào)之前布置好會(huì)場(chǎng)，包括標(biāo)語宣傳之類的事情；

2、教務(wù)劉志平助理負(fù)責(zé)好會(huì)場(chǎng)音箱視頻設(shè)備，電教老師周楚雄協(xié)助；

3、學(xué)校黃詠梅老師、林文英老師在11月20號(hào)會(huì)前做好家長(zhǎng)的招待工作；

4、電教周楚雄老師負(fù)責(zé)當(dāng)天會(huì)場(chǎng)的拍攝工作；

5、學(xué)校辦公室主任負(fù)責(zé)宣傳收集各班主任會(huì)后的感想、體會(huì)；

6、12月20號(hào)之前學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)評(píng)選出教師優(yōu)秀的文章進(jìn)行表彰。

五、日程安排

10.3——11.13方案完善

11.14下午召開全體教師大會(huì)，作專題動(dòng)員。

11.13中午全體學(xué)生大會(huì)，作全面動(dòng)員。下午召開黨員干部大會(huì)，具體布置落實(shí)。

11.15起全面實(shí)施。開好一個(gè)主題活動(dòng)，看一部?jī)?yōu)秀視頻，學(xué)一篇學(xué)習(xí)文章，寫出學(xué)習(xí)體會(huì)。

11月20，專題學(xué)習(xí)會(huì)；

2010年12月階段性總結(jié)。個(gè)人小結(jié)，班級(jí)評(píng)定等次；班級(jí)總結(jié)，考核評(píng)比；初評(píng)優(yōu)秀班主任。

2010年12月15日，表彰優(yōu)秀班主任。

崇雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2010年10月9日

第三篇：田麗霞教師專題報(bào)告心得

田麗霞教師專題報(bào)告心得

4月27日，我縣聘請(qǐng)全國優(yōu)秀教師，全國十佳班主任田麗霞老師為全校教師做了題為《班主任的十五個(gè)怎么辦》的專題報(bào)告。田老師幾十年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和一直不減的工作激情感染著每一位聽講的教師。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)故事，給了老師們很多啟發(fā)。報(bào)告持續(xù)三個(gè)小時(shí)，老師們一直聚精會(huì)神地聽講，講座中笑聲、掌聲不斷，氣氛非常熱烈。

田麗霞老師認(rèn)為“班主任應(yīng)該是一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)娜握n教師。信其道，更尊其師?！毕胱龊冒嘀魅蜗茸龊媒處煛o論如何，業(yè)務(wù)是我們教師安身立命的根本?？磥?，要當(dāng)好一名班主任，首先你得有一身過硬的教書本領(lǐng)，淵博的知識(shí)，學(xué)高為師，要用心去學(xué)習(xí)，去鉆研教學(xué)，充實(shí)自己了的教學(xué)業(yè)務(wù)，才能扎扎實(shí)實(shí)地教好自己的學(xué)科。

三思而后行是班主任工作的基本準(zhǔn)則。因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是不盡相同的個(gè)體，對(duì)于突發(fā)事件班主任要有處理這樣事情的能力，如果班主任忙亂的應(yīng)付，你在學(xué)生當(dāng)中的威信也就大打折扣，也就不能很好地開展工作，這是最能考驗(yàn)班主任工作水平的。因此遇事冷靜，保持良好的心態(tài)，不要生氣，生氣了別慪氣，別泄氣，泄氣了別賭氣，多站在學(xué)生的 角度思考問題，常蹲下來聽聽孩子們的心聲，努力將“大事化小，小事化無”，盡可能達(dá)到教育無痕，事情發(fā)生后，總結(jié)是必要的，只有在不斷地反思總結(jié)中才能提高自己。田老師的報(bào)告涉及了大量的案例，讓我看到了田老師教育方法的獨(dú)特之處，也可以看出田老師是一個(gè)善于思考的人。同時(shí)這些安全的積累也是對(duì)班主任工作的反思，作為一名班主任要注意教育案例的積累，從中總結(jié)出更加有效的教育方式方法。田老師還講到一個(gè)優(yōu)秀班主任必須做到三思而后行，思行結(jié)合，事后反思，在做事之前需要進(jìn)行周密的思考、計(jì)劃、安排，這就需要班主任對(duì)一些工作有預(yù)見性。

田老師以其樸實(shí)的風(fēng) 格、生動(dòng)的語言吸引了大家，現(xiàn)場(chǎng)不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。在輕松的氣氛中，三個(gè)多小時(shí)的時(shí)間很快就過去了。田老師她那淵博的學(xué)識(shí)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)態(tài)度，幽默風(fēng)趣的語言，足智多謀的教學(xué)技巧，高尚的職業(yè)道德，使我深深折服。

總之這次班主任培訓(xùn)使我受益匪淺，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我重新認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要意義。班主任工作的理念得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，在今后的班主任工作中，我將不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，盡力做好這項(xiàng)工作。

第四篇：田麗霞班主任工作法（xiexiebang推薦）

田麗霞班主任工作法

石家莊市第42中學(xué) 郵箱:tianlixia123@126.com 優(yōu)秀班主任應(yīng)有的幾個(gè)特質(zhì)：

業(yè)務(wù)精——班主任應(yīng)該是一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)娜握n教師，信其道更尊其師； 有愛心——沒有愛的教育是不可能成功的，只有愛的教育是不完整的； 肯吃苦——勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才； 講師德——講師德既是為學(xué)生，更是為自己； 善思考——思考能夠少走彎路，接近成功。三思后行,思行結(jié)合,駐足回眸 學(xué)生問老師之十大不明白 老師，您要求我們?cè)诩瘯?huì)時(shí)保持安靜?？赡约簠s為什么總在隊(duì)伍后面嘰嘰喳喳？ 老師，您常對(duì)我們說“勞動(dòng)最光榮”可為什么您看見腳下的紙屑，自己腰都懶得彎，卻命令我們大老遠(yuǎn)地跑過來撿？ 老師，您囑咐我們要把字寫端正，可是每次作業(yè)發(fā)下來，您龍飛鳳舞的評(píng)語都讓我們一籌莫展？ 4 老師，您總勸導(dǎo)我們要多讀書，要活到老學(xué)到老，可是為什么您美麗整潔的宿舍除了課本、教學(xué)參考書和幾張報(bào)紙外，就沒什么能和書沾邊的東西？ 老師，您常說中華民族乃禮儀之邦，我們一定要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)并將其發(fā)揚(yáng)光大?？墒菫槭裁疵看蜗蚰鷨柡脮r(shí)，您卻愛搭不理呢？

6老師，平時(shí)對(duì)于考試舞弊者您總是深惡痛絕，可為什么每次統(tǒng)考時(shí)，您總要在考試位次的安排上煞費(fèi)苦心，還讓我們“靈活幫助后進(jìn)生”？ 老師，您諄諄教誨我們做人要誠實(shí)，可為什么每次上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來檢查，您總是教我們說一大堆“無中生有”的話？明明欣賞課、自然課、勞動(dòng)課??平時(shí)都沒上嘛 老師，您說的“愛護(hù)公物”我們都牢記在心，可為什么您一生氣就揚(yáng)起教鞭重重地往講臺(tái)上一拍？ 老師，您說我們應(yīng)該戴校牌，炎熱的夏天也不能例外。可您的教師卡為什么只有在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查時(shí)才“閃亮登場(chǎng)”？ 老師，您常常教導(dǎo)我們要德智體美勞全面發(fā)展，可為什么您又時(shí)不時(shí)地占用我們的美術(shù)課、音樂課和體育課？ 班級(jí)管理的十個(gè)內(nèi)容：

第一章 疏堵結(jié)合，凝沙成塔 第二章 內(nèi)外結(jié)合，穩(wěn)中求進(jìn) 第三章 抓放結(jié)合，相得益彰 第四章 抑揚(yáng)結(jié)合，整體推進(jìn) 第五章 言傳身教，為人師表 第六章 品學(xué)兼顧，教書育人 第七章 身心結(jié)合，全面發(fā)展 第八章 寬嚴(yán)結(jié)合，科學(xué)施愛 第九章 熏習(xí)結(jié)合，內(nèi)化升華 第十章 家校結(jié)合，形成合力

第一章 疏堵結(jié)合，凝沙成塔

學(xué)生易受環(huán)境影響，班級(jí)是他們最明確關(guān)注的環(huán)境。樹立良好班風(fēng)，優(yōu)化班級(jí)環(huán)境，是新班級(jí)成立后的第一要?jiǎng)?wù)。給學(xué)生一個(gè)底線

一、紀(jì)律——班級(jí)建設(shè)的第一個(gè)凝聚點(diǎn)

明確紀(jì)律，上好第一節(jié)課

二、教師——班級(jí)建設(shè)的第二個(gè)凝聚點(diǎn)

教師應(yīng)該注意幾個(gè)“第一次”

三、干部——班級(jí)建設(shè)的第三個(gè)凝聚點(diǎn)

怎樣選拔、培養(yǎng)、使用班干部 ？

四、目標(biāo)——班級(jí)建設(shè)的第四個(gè)凝聚點(diǎn)

給每一次閃光以肯定，給每一名同學(xué)以機(jī)會(huì) 從陽光面入手 尊重信任放手

關(guān)注:成績(jī)落后、思想消極、性格怪異、愛好特殊者平靜地欣賞差異的美麗

差異是絕對(duì)的，差生是相對(duì)的。尊重差異

承認(rèn)差別

待“差生”應(yīng)“心是口非”。不要說孩子笨

一次說笨，不相信——我笨嗎？

二次說笨，不自信——我不如別人嗎？ 三次說笨，不懷疑——我就是笨！然后就背著“笨蛋”的書包走進(jìn)課堂，開始用自己的言行塑造 “笨蛋形象”了。

教師是園丁，教師的工作不是剪冬青，也不是培育轉(zhuǎn)基因的大豆和高粱，而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，青松成為最挺拔的青松。

經(jīng)過嚴(yán)格的限制，嚴(yán)密的監(jiān)督，學(xué)生已經(jīng)自覺地把紀(jì)律銘刻在心中，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，經(jīng)過班主任的引導(dǎo)，班干部的帶動(dòng)，同學(xué)們樹立了奮斗的目標(biāo)，也具有了主人翁責(zé)任感，班集體形成巨大的凝聚力。而以上幾個(gè)凝聚點(diǎn)的變換體現(xiàn)了從低到高、由外及內(nèi)、由被動(dòng)到主動(dòng)、由松散集體向合作集體再到團(tuán)結(jié)友愛集體的發(fā)展過程。

第二章 內(nèi)外結(jié)合，穩(wěn)中求進(jìn)

內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件。學(xué)生最愿意接受新事物，最容易受外界影響。班主任要把學(xué)校和社會(huì)兩個(gè)方面結(jié)合起來，內(nèi)抓建設(shè)，外借東風(fēng)，促進(jìn)班級(jí)的穩(wěn)定發(fā)展。一

抓內(nèi)部建設(shè) ? 抓不穩(wěn)定因素 ? 抓穩(wěn)定因素 ? 抓特殊因素 二

借外部東風(fēng)

?

借助各種活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)發(fā)展 ?

借助“社會(huì)熱點(diǎn)”抓穩(wěn)定

借助各種“涉外”問題抓安全

女生、身體心理不健康的學(xué)生

我們要給學(xué)生的不是一個(gè)寧靜的校園，而是一個(gè)多彩的世界。

?

內(nèi)與外是對(duì)立統(tǒng)一的，一個(gè)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的班級(jí)，才能經(jīng)受住各種外部活動(dòng)的考驗(yàn)，使各項(xiàng)活動(dòng)開展得有聲有色，彰顯出班級(jí)的雄厚實(shí)力；而各種外部活動(dòng)又能更好地促進(jìn)班集體的穩(wěn)定發(fā)展，提高學(xué)生的能力，內(nèi)化為班集體的凝聚力。只有做到內(nèi)外結(jié)合，班級(jí)才能穩(wěn)步前進(jìn)。

第三章 抓放結(jié)合，相得益彰

? 時(shí)時(shí)有矛盾，事事有矛盾，成長(zhǎng)中的學(xué)生就是一個(gè)矛盾統(tǒng)一體。教師應(yīng)該抓住矛盾的主要方面，促進(jìn)矛盾向有利的方向轉(zhuǎn)化。一 抓小放大

? 小與大是相互轉(zhuǎn)化的，小事不管，終成大事；小事不犯，大事可免。所以，班主任工作的重心就應(yīng)該是抓小事。? 小題大做——具有警示作用 ? 大題小做——解決問題徹底安全 二 抓細(xì)放粗

? 國畫講究留白，班主任管理班級(jí)也要“留白”——給學(xué)生留下發(fā)揮才能的空間。

? 當(dāng)然，這里的“放”不是放棄，只是有意識(shí)地有選擇地放手；實(shí)際上班主任只是由前臺(tái)轉(zhuǎn)到了幕后，由忙碌的劇務(wù)變成了“從容”的制片而已。也可以說是教師搭臺(tái)，學(xué)生唱戲。

細(xì)致,學(xué)生無漏洞可鉆

粗放,學(xué)生有發(fā)揮空間

三 抓點(diǎn)放面

?

點(diǎn)與面相互依存，點(diǎn)可以擴(kuò)散成面，面也可以凝聚成點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的某些不良傾向，班主任要努力做到，抓關(guān)鍵，防止錯(cuò)誤擴(kuò)散；提綱領(lǐng)，爭(zhēng)取全局轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生們的一些好的、值得提倡的做法，我們要努力做到抓典型，制造輻射效應(yīng)；造影響，促其蔚然成風(fēng)。四 抓今放昔

? 每個(gè)人都可能犯錯(cuò)誤，每個(gè)人都需要新的開始，作為班主任一定要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

一味沉湎于過去的人，今天和明天都不屬于他 五 抓假放真

?

說謊和欺騙如果成為一件輕而易舉的事，而且得不到相應(yīng)的懲罰，不僅會(huì)強(qiáng)化這些欺騙者的不誠實(shí)行為，而且會(huì)使那些誠實(shí)的人心生不平之感，使他們的道德觀念發(fā)生動(dòng)搖，甚至瓦解。

? 對(duì)說謊者的寬容就是對(duì)誠實(shí)者的最大懲罰

第四章 抑揚(yáng)結(jié)合，整體推進(jìn)

?

一棵小樹，要長(zhǎng)成棟梁，需要雨露的滋潤(rùn)，也需要暴雨的洗禮；需要澆水施肥，也需要剪枝打杈。學(xué)生不就是一棵棵正在成長(zhǎng)的小樹嗎？ 沒有批評(píng)的表揚(yáng)只能制造思想的泡沫 沒有表揚(yáng)的批評(píng)只能制造思想的石碑 ?

一

科學(xué)地表揚(yáng)

?

教師要養(yǎng)成表揚(yáng)學(xué)生的習(xí)慣。多用大拇指，少用食指，不用小指。?

（一）選準(zhǔn)表揚(yáng)對(duì)象 ?

（二）找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容

?

（三）選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法

?

（四）選取恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)場(chǎng)合和受眾 ?

（五）對(duì)表揚(yáng)要進(jìn)行跟蹤反饋

藝術(shù)地批評(píng)

?

（一）沒有批評(píng)的教育是不完整的教育 ?

（二）把握批評(píng)的基本原則

? 教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題。? 學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng)。

? 批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生

成長(zhǎng)。

（三）選擇適合的批評(píng)方法 ? 1.捕風(fēng)捉影，公開批評(píng) ? 2.證據(jù)確鑿，個(gè)別批評(píng) ? 3.恩威并重，對(duì)癥下藥 ? 4.另辟蹊徑，書面批評(píng)

（四）選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合

? 1 學(xué)生不同，批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合不同 ? 2 教師不同，批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合不同 ? 3 問題不同，批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合不同 一個(gè)富有智慧的班主任，要能夠耐心地等待 時(shí)機(jī)，主動(dòng)地尋找時(shí)機(jī)，恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)。

（五）對(duì)批評(píng)進(jìn)行反饋

? 批評(píng)不是目的，僅僅是手段，是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正缺點(diǎn)，形成健全的人格；而且學(xué)生對(duì)于老師的批評(píng)也需要一個(gè)理解、消化和吸收的過程，行動(dòng)上可以令行禁止，思想上不可能立竿見影，所以對(duì)批評(píng)也要進(jìn)行及時(shí)的反饋。

? 如果你只有一把錘子，你會(huì)把所有的問題當(dāng)成釘子。教師不能只有一把錘子，把所有的問題都看作釘子，每天都在砸釘子、拔釘子；而要做到錛鑿斧鋸樣樣俱全，做到長(zhǎng)了可鋸，短了能接，因人而異，朽木雕新

第五章 言傳身教，為人師表

?

學(xué)為人師，行為世范，教師的一言一行都會(huì)影響到學(xué)生。教師要表里如一，言行一致，謹(jǐn)言慎行，敏言正行。

一

如何與學(xué)生談話

做好準(zhǔn)備 講究方法 把握原則

與學(xué)生談話應(yīng)該注意的問題 二 身教重于言教

（一）率先垂范

一個(gè)雷厲風(fēng)行的班主任，才能帶出一個(gè)雷厲風(fēng)行的班級(jí)，培養(yǎng)出雷厲風(fēng)行的學(xué)生。

（二）身體力行

行動(dòng)是最有力的號(hào)召，示范是最有效的教育。

?

教師一定要明確一個(gè)問題，即教師不能包辦代替，不要把自己變成學(xué)生的保姆或奴隸。我們的干僅僅是個(gè)示范，干是為了不干，是為了讓學(xué)生更好地干，干得更好。?

言傳身教的完美結(jié)合是教育工作的一種高超的境界。

第六章 品學(xué)兼顧，教書育人

?

學(xué)問和修養(yǎng)是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互制約的，是一個(gè)優(yōu)秀人物必備的兩個(gè)要素。

一 教給學(xué)生求知

? ㈠ 教給學(xué)生讀書的方法

?

讀書乃思考的開始，思考乃讀書的延續(xù)。同學(xué)們明白了這一點(diǎn)，才不會(huì)成為兩腳書櫥，而讀書也就變得更有價(jià)值。我們不僅要培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)的人，更要培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)的人。? ㈡ 引導(dǎo)學(xué)生有選擇的讀書

?

作為一名有責(zé)任感的教師，既要教給學(xué)生讀書，又要教給學(xué)生有選擇地讀書，引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離低俗，趨近高雅。這是當(dāng)代教師一項(xiàng)重要任務(wù)，也是提高學(xué)生思想修養(yǎng)的重要

途徑。

? ㈢ 引導(dǎo)學(xué)生批判性地讀書

?

科學(xué)的道路上沒有絕對(duì)的權(quán)威，科學(xué)家要與真理同行。二 教給學(xué)生做人

?

對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)會(huì)做人，就是要學(xué)會(huì)做一個(gè)好孩子、好學(xué)生、好伙伴、好公民。?

（一）教學(xué)生做一個(gè)好孩子 ?

（二）教他們做一個(gè)好學(xué)生 ?

（三）教他們做一個(gè)好伙伴 ?

（四）教學(xué)生做一個(gè)好公民 ?

面對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì)，任何知識(shí)都可能過時(shí)，但高尚的人格精神和不懈的人生追求永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，所以作為一位教師，我們所追求的教育境界應(yīng)該是“人生教育”，簡(jiǎn)言之就是把教書和育人結(jié)合起來，培養(yǎng)具有科技知識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力以及高尚品德的現(xiàn)代化人才。

第七章 身心結(jié)合，全面發(fā)展

?

中學(xué)階段是一個(gè)人生理、心理成長(zhǎng)的重要階段，但迅速的成長(zhǎng)帶給他們?cè)S多煩惱，繁重的學(xué)業(yè)帶給他們巨大的壓力，在愛的圍城中長(zhǎng)大的獨(dú)生子女備感孤獨(dú)，他們不知道該怎樣沖破重圍！一

注重身體健康教育

㈠ 開展健康教育，培養(yǎng)健康意識(shí) ? ㈡ 加強(qiáng)安全防范，避免校園事故 ? ㈢ 普及安全知識(shí)，樹立安全意識(shí) ? ㈣ 對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重生命的教育 ? ㈤ 了解學(xué)生的既往病史 二

注重心理健康教育 ?

（一）做好預(yù)防工作 ?

（二）心病還需心藥醫(yī) ?

（三）上好心理活動(dòng)“課”

?

（四）教給學(xué)生一些心理維護(hù)的方法 ?

（五）心理健康教育應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

第八章 管潤(rùn)結(jié)合，厚積薄發(fā)

?

嚴(yán)格的紀(jì)律只能約束人的行為，不能限制人的思想，如何讓學(xué)生的行為和思想一致起來，高尚起來呢？就要把科學(xué)管理和文化熏陶有機(jī)地結(jié)合起來。一、科學(xué)管理

?

沒有規(guī)矩，不成方圓。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說，嚴(yán)格的紀(jì)律、具體的要求、及時(shí)的檢查、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、嚴(yán)明的獎(jiǎng)罰措施，都是必不可少的。有了這些，班級(jí)管理就上了軌道，這就是科學(xué)管理，依法治班。

?

工作有了計(jì)劃性，教師就能從繁瑣細(xì)碎的事務(wù)中“解放”出來，把更多的精力用到科研和教學(xué)之中；因?yàn)槟軌蝾A(yù)知下一步的工作內(nèi)容，學(xué)生也擺脫了被動(dòng)服從的局面，能積極主動(dòng)地應(yīng)對(duì)每項(xiàng)工作，同時(shí)也減少了各種活動(dòng)帶來心理躁動(dòng)，有利于班級(jí)的平穩(wěn)發(fā)展。

二、文化熏陶

紀(jì)律是對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的最低要求，如果同學(xué)們只停留在遵守紀(jì)律這個(gè)層面，整個(gè)集體都將是冷漠的，缺乏溫情的。這樣的集體是令人滿意的集體，而非令人驕傲的集體，它只能達(dá)到教師的要求，不能超越教師的要求。因?yàn)樗鄙偾斑M(jìn)的內(nèi)動(dòng)力，缺乏活力和激情。怎樣激發(fā)同學(xué)們的內(nèi)動(dòng)力，開啟同學(xué)們熱情的閘門呢？要進(jìn)行文化熏陶，用人類精美的文化食

糧來滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，在學(xué)生的心中播撒文明的種子。當(dāng)真善美的種子在學(xué)生心靈中萌發(fā)生長(zhǎng)的時(shí)候，他們?nèi)松痫w的時(shí)候就來到了。所以，班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行科學(xué)管理的同時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化熏陶，為他們積蓄人生的能量，助他們?cè)缛找伙w沖天。

科學(xué)管理和文化熏陶是相輔相成的，形象一點(diǎn)講，科學(xué)管理好比西藥，見效快，但藥效持續(xù)時(shí)間短，副作用大；文化熏陶好比中藥，重在調(diào)理、滋養(yǎng)，作用溫潤(rùn)綿長(zhǎng)，雖然見效慢，卻能祛病除根，相對(duì)而言副作用小。所以治病主張中西醫(yī)結(jié)合，以期達(dá)到標(biāo)本兼治的目的；作為一個(gè)班主任，要把科學(xué)管理和文化熏陶結(jié)合起來，這樣培養(yǎng)起來的人格精神不易得，也不易失，它會(huì)使一個(gè)人從靈魂深處高尚起來。一個(gè)由高尚者組成的集體，就是一個(gè)戰(zhàn)無不勝的集體。

第九章 寬嚴(yán)結(jié)合，科學(xué)施愛

一

愛是教育最美的語言

（一）走進(jìn)學(xué)生的心靈

（二）分擔(dān)學(xué)生的痛苦

（三）分享學(xué)生的成功

（四）關(guān)注學(xué)生的一生 二 對(duì)學(xué)生要從嚴(yán)要求

（一）愛而不嚴(yán)不是真正的愛

愛而不嚴(yán)不是真正的愛。藏起一半愛，不等于丟失一半愛，教師的愛既不能完全等于母愛，也不能完全等于父愛，而應(yīng)該是一種高尚的愛，深沉的愛，理智的愛，科學(xué)的愛，恰到好處的愛，富有藝術(shù)的愛。教師只有懂得了愛的藝術(shù)，才能春風(fēng)化雨，收獲成功。

（二）從嚴(yán)要求的原則 三

建立新型的師生關(guān)系

（一）師生關(guān)系貴在和諧

（二）班主任要有七十二變

（三）如何建立和諧的師生關(guān)系

（四）如何修復(fù)業(yè)已破裂的師生關(guān)系 第十章 家校結(jié)合，形成合力

獨(dú)生子女的家長(zhǎng)缺乏教子經(jīng)驗(yàn)，孩子們出現(xiàn)的問題對(duì)他們來說都是第一次。教師應(yīng)該擔(dān)任起“培養(yǎng)”家長(zhǎng)的責(zé)任，讓他們少嘗試失敗。

如何與家長(zhǎng)保持良好關(guān)系?

一、尊重家長(zhǎng)——消除對(duì)立

二、統(tǒng)一思想——鞏固同盟

三、保持聯(lián)系——攜手共進(jìn)

四、支著獻(xiàn)策—— 助其成長(zhǎng)

我喜歡，我選擇；我選擇，我喜歡！

第五篇：聽《田麗霞班主任工作匯報(bào)》心得（模版）

聽《田麗霞班主任工作匯報(bào)》心得

前段時(shí)間，學(xué)校組織我們?nèi)ヂ犃巳珖寻嘀魅翁稃愊紙?bào)告會(huì)，聽完后我感觸頗深。我們知道學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。田麗霞老師總結(jié)出了優(yōu)秀班主任應(yīng)有的幾個(gè)特征：業(yè)務(wù)精、有愛心、講師德、善思考。下面就我印象最深的關(guān)于“善思考”這一點(diǎn)來簡(jiǎn)單談?wù)勎业男牡谩Ｌ稃愊祭蠋煾嬖V我們要“三思后行，思行結(jié)合，駐足回眸”。思考能夠少走彎路，接近成功。

一、思考自己

首先作為一個(gè)老師，教書育人者，我們就要善于思考。怎樣思考自己呢？我們要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，做任何事情前，先思考下。善思考對(duì)踏上工作崗位不久的新教師來說，什么都是新鮮的，又什么都是陌生的：教育教學(xué)缺乏經(jīng)驗(yàn)，教材生疏，把握不住教學(xué)的內(nèi)容，備課時(shí)常感到費(fèi)勁；課堂上不知如何去很好地組織教學(xué)、調(diào)動(dòng)孩子的積極性??這時(shí)，我們就應(yīng)該虛心求教，主動(dòng)去聽老教師的課。老教師在課堂實(shí)際教學(xué)、組織教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)變性上都有自己的一套經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)該專門準(zhǔn)備一個(gè)筆記本用來記錄老教師的課，這樣回家后再仔細(xì)分析、研究：這節(jié)課老教師為什么會(huì)這么上，我們?yōu)槭裁淳蜎]有想到呢；如果讓我們來上，會(huì)有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)和改進(jìn)??在博取眾家之長(zhǎng)時(shí)，做到不人云亦云，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，大膽創(chuàng)新。我想，在這樣日積月累的過程中，新教師會(huì)很快成長(zhǎng)起來的?！吧朴谒伎肌辈拍墚a(chǎn)生“新的發(fā)現(xiàn)”、“有價(jià)值思考”，于是“寫反思”便不再成為負(fù)擔(dān)；也只有“善于思考”的教師才能從繁重的工作過程中體會(huì)到“職業(yè)快樂”。提前思考，可以讓我們有計(jì)劃、有目的的去面對(duì)問題，這才能做到臨危不亂。在班級(jí)，班主任時(shí)時(shí)刻刻都要做好解決問題的準(zhǔn)備。在日常工作中，雖說有很多的瑣事，但我們對(duì)待工作要盡量做到百做不厭，常做常新。每當(dāng)遇到較為棘手的問題，應(yīng)該先收集與問題有關(guān)的信息，再靜靜地思索，理出一點(diǎn)頭緒，然后考慮該如何著手解決，哪一種方案最有效，在此過程中集思廣益，進(jìn)行合理的篩選，最后確定解決問題的方法。這樣，不管遇到什么問題，我們才能夠更好地去解決。在聽了田麗霞老師的報(bào)告會(huì)后，我將會(huì)更加重視觀察與思考，爭(zhēng)取把各項(xiàng)工作做得更好。

二、思考學(xué)生

學(xué)生是我們的“服務(wù)對(duì)象”，我們?cè)趯W(xué)校的一切活動(dòng)都是圍繞學(xué)生展開的。怎樣做到一個(gè)了解學(xué)生的好老師呢？我想就是多思考學(xué)生吧。思考他們的語言，思考他們的行為，思考他們的心理，這些都是當(dāng)好一個(gè)班主任的必須條件。學(xué)生也是有情緒的，他們的情緒波動(dòng)產(chǎn)生的原因可能是一件小事，但這件小事卻很容易影響孩子好長(zhǎng)一段時(shí)間的表現(xiàn)。所以這時(shí)老師要善于觀察孩子的舉動(dòng)，主動(dòng)去關(guān)心，尋找渠道解決辦法。田麗霞老師說過：“當(dāng)學(xué)生情緒不穩(wěn)定時(shí)，我們一定要情緒穩(wěn)定；當(dāng)學(xué)生情緒穩(wěn)定時(shí)，我們一定要調(diào)動(dòng)情緒，讓他們情緒高漲。”對(duì)于我班四年級(jí)的孩子來說，他們此時(shí)心理開始漸漸成熟，并且有了自己的看法，我平時(shí)在與孩子交流的時(shí)候，盡量先跟孩子平靜地交流，舒緩緊張氣氛，可以先從他的生活習(xí)慣，或者感興趣的事情說起，這樣有助于你了解孩子。有時(shí)在批評(píng)孩子前，先去思考一下學(xué)生，他為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)？也許這樣我們就更能理解孩子了。在處理學(xué)生之間發(fā)生的矛盾時(shí)，先不要急著發(fā)火，盡量冷靜下來，思考怎樣處理。同樣的問題發(fā)生在不同孩子身上，需要班主任用不用的方法解決，這也需要思考。所以我們老師要盡量做到有耐心，善于思考孩子。

工作中總會(huì)存在這樣那樣的問題，該如何面對(duì)這些問題、解決這些問題，是很需要我們動(dòng)一番腦筋的。蘇霍姆林斯基說過：“人應(yīng)當(dāng)首先在思考領(lǐng)域里成為勞動(dòng)者?！痹诖藭?，他處處都表現(xiàn)了對(duì)教育教學(xué)中各類問題的觀察與思考。從學(xué)生的智力開發(fā)與意志力的培養(yǎng)，從學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)到勞動(dòng)鍛煉直至能力培養(yǎng)，從個(gè)別教育到集體教育，從學(xué)校教育到家庭教育，他都注意觀察，一旦發(fā)現(xiàn)問題就盡可能全面地加以了解，從中獲取較多的信息，再根據(jù)掌握的材料進(jìn)行思考，以尋求解決問題的方法。這給教師的一百條建議，不正是他對(duì)上百個(gè)教育教學(xué)工作中存在的問題進(jìn)行思考研究的結(jié)晶嗎？ 做善于思考的教師，絕不單單是為了自己的提升，為了更好事先規(guī)定的目標(biāo)，還有更重要的一點(diǎn)：我們是“善于思考”的教師，在學(xué)生遇到問題的時(shí)候，我們就會(huì)“指導(dǎo)”去“思考”，我們會(huì)影響著我們的學(xué)生成為善于思考的人，影響他們養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，影響他們學(xué)會(huì)思考，影響他們學(xué)會(huì)反省自己，學(xué)會(huì)通過 自己的獨(dú)立思考來創(chuàng)造性的解決問題。