第一篇：田秀霞 讀后感

讀《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》有感

田秀霞

教育的功能是把自然人打造成社會(huì)人。因此教育就要研究自然人，教育就要研究尊重社會(huì)發(fā)展的不同階段對(duì)自然人的不同要求。學(xué)生是有差異的，我們對(duì)有差異的學(xué)生是提供合適的教育。

發(fā)展學(xué)習(xí)能力。走進(jìn)21世紀(jì)，我們的學(xué)生走上社會(huì)應(yīng)該有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)的能力，這個(gè)學(xué)習(xí)能力決定著他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，這個(gè)學(xué)習(xí)能力也左右著他家人的人生幸福。

培養(yǎng)適應(yīng)能力。沒(méi)有學(xué)習(xí)能力不行，但是光有學(xué)習(xí)能力也不行。這就是走進(jìn)21世紀(jì)我們的學(xué)生跟我們當(dāng)年成長(zhǎng)的環(huán)境不一樣。我們當(dāng)年是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中成長(zhǎng)的，而我們的學(xué)生現(xiàn)在是既在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中成長(zhǎng)同時(shí)又在虛擬世界中長(zhǎng)大。他面對(duì)虛擬世界，面對(duì)著信息量的暴漲，他有對(duì)信息的處理能力嗎？因此我們的學(xué)生教育的最終目的是讓學(xué)生獲得社會(huì)職業(yè)，并且取得職業(yè)成就。我們的學(xué)生要獲得社會(huì)職業(yè)，取得職業(yè)成就，沒(méi)有學(xué)習(xí)能力不行，光有學(xué)習(xí)能力不夠，我們還要發(fā)展學(xué)生的適應(yīng)能力。

鍛煉實(shí)踐能力。沒(méi)有知識(shí)就沒(méi)有力量，光有知識(shí)不一定具有力量，簡(jiǎn)單的堆積知識(shí)不產(chǎn)生力量，只有應(yīng)用的知識(shí)，知識(shí)才是力量。我們要象發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力那樣重視學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。知識(shí)的積累是重要的，知識(shí)的運(yùn)用也同樣重要。

提升交際能力。我們要注意發(fā)展我們學(xué)生的和人打交道的能力。為幸福人生奠基的教育需要讓我們的學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。也就是說(shuō)我們要培養(yǎng)他們很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，我們千萬(wàn)不要忽略了在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)要發(fā)展學(xué)生的適應(yīng)能力，要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，要提升學(xué)生的交際能力，這樣我們才能實(shí)現(xiàn)教育的本質(zhì)的回歸。

教育的真諦在于實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)化和人的個(gè)性化的和諧發(fā)展。而學(xué)生是有差異的。教師應(yīng)該關(guān)注差異。學(xué)生是有情感的，我們的教育更應(yīng)該尊重學(xué)生的情感。

怎樣才能實(shí)現(xiàn)和諧呢？就是教育者和受教育者之間不是接受教育，不是忍受教育，教育的感覺(jué)不是難受，教育的感覺(jué)是走進(jìn)享受。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)教育工作者們夢(mèng)寐以求的最高境界，我們要從四個(gè)狀態(tài)入手。

傾聽(tīng)才能和諧。我們的教育對(duì)象有成長(zhǎng)的困惑，青春的煩惱，在學(xué)校里，我們教育者、我們管理者要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)很重要的一點(diǎn)，學(xué)生愿意不愿意對(duì)我們傾訴衷腸，這就需要我們注意與學(xué)生之間的交流和溝通?，F(xiàn)代社會(huì)人際關(guān)系都是多元的，因此，我們既要和學(xué)生建立正式的人際關(guān)系，又要和學(xué)生建立非正式的人際關(guān)系。一個(gè)好的老師既要像良師又要象益友，又像又不像老師，只有在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生才會(huì)對(duì)你傾訴衷腸。所以說(shuō)，傾聽(tīng)能夠?qū)崿F(xiàn)和諧發(fā)展。

合適才能和諧。給學(xué)生提供合適的教育標(biāo)準(zhǔn)是重要的，合適比標(biāo)準(zhǔn)更重要。給有差異的學(xué)生提供他伸出手來(lái)夠不到，但是他跳起來(lái)能抓得到的目標(biāo)，這樣的目標(biāo)最有感召力，因?yàn)樘饋?lái)能抓到說(shuō)明這個(gè)目標(biāo)是合適的。

大部分聽(tīng)懂產(chǎn)生的是自信，個(gè)別問(wèn)題模糊產(chǎn)生的是需求。我能夠搞懂，我要繼續(xù)努力搞懂，這樣就產(chǎn)生了求知欲，這就是學(xué)校管理的度。出現(xiàn)了這個(gè)度，學(xué)校里求知欲旺盛，孩子們自信心發(fā)展，這就是教育所追求的高端的情境、情緒狀態(tài)。

選擇才能和諧。學(xué)生走進(jìn)校園不能沒(méi)有服從，但是學(xué)生走進(jìn)校園不能只有服從，沒(méi)有選擇，就不是合適的教育。要讓學(xué)生選擇合適的學(xué)科目標(biāo)，讓學(xué)生釋放潛能。在學(xué)校里該規(guī)范的規(guī)范，該選擇的選擇。那么擁有選擇的教育比只有規(guī)范的教育校園生活肯定更和諧。

享受才能和諧。學(xué)生的潛能不釋放，學(xué)生不快樂(lè)。開(kāi)設(shè)滿足他們需要的課程，使學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展。人能夠生動(dòng)活潑的發(fā)展，他就享受了教育。

在教育實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性化和社會(huì)化的和諧發(fā)展中，實(shí)現(xiàn)和諧的第四個(gè)要素就是享受，讓我們的學(xué)生在校園里臉上有笑容。

如同一個(gè)好的外科醫(yī)生是一把刀，一個(gè)好的演員是一出戲，一個(gè)好的老師是一堂課，一個(gè)優(yōu)秀老師的每一堂課是用一生心血上出來(lái)的。

上出好課是有前提的，其首要條件是熱愛(ài)講臺(tái)，享受講臺(tái)，只有先熱愛(ài)講臺(tái)，才能夠享受講臺(tái)。要想有地位，先要有作為。

想大道理，做小事情。教師的工作看似平凡具體瑣碎，其實(shí)關(guān)系著一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛和民族的興衰。我們需要想大道理，做小事情。

如果我們的教育昨天支撐的是制造業(yè)大國(guó)能夠?qū)崿F(xiàn)中國(guó)制造的雙手的話，那么我們今天的教育承擔(dān)的責(zé)任是培育能夠?qū)崿F(xiàn)中國(guó)創(chuàng)造的頭腦。這兩種教育不是同一個(gè)模型的教育，要實(shí)現(xiàn)教育的變革，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，就需要教師隊(duì)伍想大道理，小事情。大道理管小道理，小道理服從大道理。

端正教師的位置。熱愛(ài)講臺(tái)，享受講臺(tái)，關(guān)鍵是端正我們的位置，找準(zhǔn)定位，自覺(jué)到位，主動(dòng)補(bǔ)位，不能越位，不能錯(cuò)位。到位時(shí)你就享受講臺(tái)，不到位時(shí)你就會(huì)埋怨講臺(tái)，缺位會(huì)給你的工作帶來(lái)難受，到位會(huì)給你的工作帶來(lái)享受。

當(dāng)老師的最高境界是讓自己的學(xué)生實(shí)現(xiàn)快樂(lè)的成長(zhǎng)，當(dāng)任何一個(gè)孩子沒(méi)有帶著笑容走進(jìn)教室的時(shí)候，老師的工作缺位了，因此老師要有把握學(xué)生心靈軌跡的能力，有走進(jìn)學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。

一旦做了老師，就要做最好的老師，做學(xué)生喜歡的老師，誰(shuí)缺位，誰(shuí)就得不到講臺(tái)的樂(lè)趣，誰(shuí)到位，誰(shuí)就能夠享受講臺(tái)。

第二篇：霞讀后感

霞，我還能聯(lián)想到什么呢？聯(lián)想到的是冰心先生的(霞)。

一段平淡的自述、摘錄和講解，作家不動(dòng)聲色地把我?guī)肓怂囊饩?，最先沏上的是一口淡茶?/p>

(霞)的開(kāi)頭是一行平白直敘，但一句簡(jiǎn)單的英文摘錄巧妙而深遂地切入了文章的主旨，真可謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，一點(diǎn)就靈”！霞可謂是美麗的景物，散文恰又是表現(xiàn)的最好形式，可作家并不與繪景抒情戀愛(ài)，她巧妙地利用了散文清新散漫的格調(diào)，將一個(gè)由景而孕育的深?yuàn)W難述的哲理逐層剝開(kāi)，給我們一獨(dú)特的視角。而這一句摘錄平淡但卻意外地將我們引入了這個(gè)視角。不必?fù)]毫潑墨一大章，輕輕一筆，不可謂妙絕？！

一行講解，緊抓摘錄中的“sunset＂，將其由譯文“黃昏”直述到本意“落霞”，這樣又巧妙而自然地扣了題，并挑起了下文的戲臺(tái)。

接下來(lái)便理所當(dāng)然地?cái)⑶榱?。這是第二口甜茶。繪繪霞的美，抒抒喜愛(ài)之情，可謂悠哉，悠哉！

但作家偏將筆頭一直，柔情似水霎時(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真起來(lái)。“從云翳中外露的霞光，提璀 多彩的”一名承上啟下，不禁蘊(yùn)含了無(wú)限意味。于是第三口苦茶沏好了。

接下來(lái)的三段全在散文似的說(shuō)理。作家先用“快樂(lè)”與“痛苦”為例，闡述了只有快樂(lè)與痛苦相互襯托，相互重疊，才能構(gòu)成一個(gè)充滿霞光的美麗的黃昏，才是一個(gè)真正充實(shí)、完整、幸福的人生。這一段不僅繼續(xù)與前文呼應(yīng)，也進(jìn)一步剝開(kāi)了主旨的面紗。

作家的筆觸開(kāi)始扎入人類(lèi)的靈魂——生命。由這個(gè)充滿霞的黃昏想到個(gè)體生命的結(jié)束，再想到整個(gè)生命界——人類(lèi)社會(huì)生命的長(zhǎng)存。再一句“地球繞著太陽(yáng)不停地旋轉(zhuǎn)，東方不亮西方亮”又一次將霞引入未文。使一篇說(shuō)理性的文章始終貫穿著一個(gè)散文似的主題——霞。

“我窗前的晚霞，正向美國(guó)東岸的慰冰湖走去”未文一句再次吐出“霞”字，一種悲涼蒼桑之情不禁涌上讀者心靈。

這一句是全文感情的收筆與精華。拓井說(shuō)理的閘門(mén)，作家滿懷的情思一瀉千里，但這情流的太深沉，太深遂。這也許是冰心老人家在晚年時(shí)對(duì)生命的感嘆，對(duì)拭去歲月的留戀，對(duì)歲月消逝的無(wú)奈，對(duì)人生的挽留和對(duì)生命的達(dá)觀。

這一情含蓄卻富含哲理，耐人尋味地收住了全文的內(nèi)容，但一節(jié)省略號(hào)卻綿延著讀者的情感與思考，延續(xù)著文章的靈魂。

全文貫穿“霞”字，不僅起了視覺(jué)美好的效果，也是抒情和說(shuō)理的“形象大使”。巧妙的連結(jié)與呼應(yīng)，說(shuō)理抒情融一體，這也是文章的高處。但最高的還是這凡景后深遂之理，靈動(dòng)之情，寫(xiě)的如此透徹與深刻，不得不冠一個(gè)“妙筆”?。?/p>

第三篇：范秀霞優(yōu)秀黨員材料

老驥伏櫪，壯心不已

——教育支部范秀霞同志事跡材料

本我支部范秀霞同志被光榮的評(píng)議推薦為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，該同志在本中工作優(yōu)秀，成績(jī)顯著，認(rèn)真地完成了黨和學(xué)校交給的各項(xiàng)工作，出色地完成了一名優(yōu)秀黨員和人民教師的神圣使命。

一、努力學(xué)習(xí)政治知識(shí)，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學(xué)習(xí)、貫徹黨的路線、方針、政策及決議，在工作中積極踐行“三個(gè)代表”的重要思想，努力踐行社會(huì)主義科學(xué)發(fā)展觀，按時(shí)參加支部會(huì)議和學(xué)校工作會(huì)議，努力帶動(dòng)支部黨員為黨支部及學(xué)校工作做貢獻(xiàn)，在黨支部、學(xué)校工作中起到了先鋒模范作用。

（二）在工作和生活中本著黨和人民的利益高于一切，為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)定個(gè)人利益服從黨和人民的利益信念，吃苦在前，享受在后，克己奉公，積極貢獻(xiàn)。作為學(xué)校老教師、老黨員，嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律和國(guó)家的法律，嚴(yán)密保守黨、國(guó)家和學(xué)校的秘密，認(rèn)真執(zhí)行黨的決定，努力維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)，言行一致，服從組織分配，出色完成黨的交給的各項(xiàng)任務(wù)。

（三）積極踐行社會(huì)主義榮辱觀，把“八榮，八恥”作為自己的道德準(zhǔn)則，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，以身邊優(yōu)秀的黨員、群眾為榜樣，努力學(xué)習(xí)榮辱觀理論，深刻理解榮辱觀內(nèi)涵，認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，切實(shí)提高自己的道德修養(yǎng)，努力縮小與優(yōu)秀黨員的差距，時(shí)刻向著優(yōu)秀黨員的隊(duì)伍靠攏，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀黨員的理想而努力奮斗。

二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)理論，提高業(yè)務(wù)工作能力

（一）作為學(xué)校分派到綽爾任教幼兒班的老教師，深知自己肩上的擔(dān)子很重，把提高工作能力，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)作為自己的宗旨，不斷學(xué)習(xí)幼兒管理知識(shí)，認(rèn)真鉆研幼兒教育基礎(chǔ)理論，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們極其豐富的經(jīng)驗(yàn)，并把這些寶貴的財(cái)富綜合、吸收融入到自己的工作中，為進(jìn)一步提高幼兒教育水平奠定基礎(chǔ)，為進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力提供了保障。

（二）身為教育一線的工作者，深感教書(shū)育人任務(wù)的艱巨。在教育教學(xué)工作中，不斷提高個(gè)人理論素質(zhì)和思想修養(yǎng)，恪守教師的職業(yè)道德，嚴(yán)格遵守考勤制度，認(rèn)真鉆研教材、法，精心備課、上課，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)審美教育，努力提高學(xué)生的審美識(shí)，使學(xué)生在課堂上真正學(xué)習(xí)到美、在生活中切實(shí)感受到美。在教育教學(xué)中做到了，用真情感動(dòng)人、用行為影響人、用知識(shí)武裝人、用品德塑造人。對(duì)學(xué)生因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，提高學(xué)生能力的同時(shí)使個(gè)人能力得到了充分鍛煉，真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)。認(rèn)真履行了一名人民教師的神圣職責(zé)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和學(xué)生的普遍贊譽(yù)。

三、密切聯(lián)系群眾關(guān)系，促進(jìn)學(xué)院干群團(tuán)結(jié)

身為一名黨員牢記的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，以服務(wù)人民為榮，以損人利已為恥；在任職以來(lái)，積極走群眾路線，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去，切實(shí)地把黨的正確決定變?yōu)槿罕姷淖杂X(jué)行動(dòng)；嚴(yán)格遵守國(guó)家法律，認(rèn)真恪守職業(yè)道德，用自身的形象去影響群眾，使群眾了解學(xué)校情況，理解領(lǐng)導(dǎo)意圖，在促進(jìn)群眾與領(lǐng)導(dǎo)的交流與溝通上起到了承上啟下的作用。調(diào)動(dòng)了群眾的積極性，發(fā)揮了群眾的力量，帶動(dòng)群眾積極完成黨和學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)；在群眾中樹(shù)立了良好的威望，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志的一致好評(píng)。

四、積極參加黨內(nèi)活動(dòng)，促進(jìn)自身素質(zhì)發(fā)展

積極參加黨內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)，從無(wú)缺席、遲到、早退現(xiàn)象，認(rèn)真作好每次活動(dòng)記錄，總結(jié)不足，及時(shí)改正不正確的思想及行為。努力學(xué)習(xí)黨性理論，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，使自己不至于在社會(huì)前進(jìn)的過(guò)程中迷失方向。不斷增強(qiáng)黨性，廉潔奉公，從不利用職務(wù)之便搞特權(quán)，在工作中時(shí)刻以一名優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)，出色地完成了黨和學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)真地履行了一位優(yōu)秀黨員和人民教師的神圣職責(zé)。

該同志以全心全意為人民服務(wù)為宗旨，嚴(yán)格遵守黨的章程，認(rèn)真執(zhí)行黨的方針、政策，切實(shí)履行了一名黨員的義務(wù)，工作成績(jī)突出，經(jīng)支部民主選舉，被推薦為優(yōu)秀黨員。

中共浩饒山鎮(zhèn)教育黨支部

2011年6月24日

第四篇：10.9學(xué)習(xí)田麗霞體會(huì)

學(xué)習(xí)體會(huì)

學(xué)習(xí)田麗霞《班主任工作法》心得體會(huì)

房山區(qū)交道中學(xué)

仲艷偉 2010.9.4

8月23、24、25日三天我們區(qū)里組織全體中學(xué)班主任觀看了石家莊市第42中學(xué)高級(jí)教師田麗霞的講座。田麗霞是常年工作在教育一線的基層教師，多年的班主任工作既磨練了她，也成就了她。她講述了工作的經(jīng)歷,傳授了管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn),感悟了教育的真諦和教育的藝術(shù)。

田老師演講的內(nèi)容有：班主任管理的十章內(nèi)容：第一章：疏堵結(jié)合，凝沙成塔。第二章：內(nèi)外結(jié)合，穩(wěn)中求進(jìn)。第三章：抓放結(jié)合，相得益彰。第四章：抑揚(yáng)結(jié)合，整體推進(jìn)。第五章：言傳身教，為人師表第六章：品學(xué)兼顧，教書(shū)育人。第七章：身心結(jié)合，全面發(fā)展。第八章：寬嚴(yán)結(jié)合，科學(xué)施愛(ài)。第九章：熏習(xí)結(jié)合，內(nèi)化升華。第十章：家校結(jié)合，形成合力。以下是我對(duì)田老師演講的感悟。

一、田老師給我們指明了工作的方向：如何做一名優(yōu)秀的班主任，必須要具備以下幾個(gè)特質(zhì)：業(yè)務(wù)精、有愛(ài)心、肯吃苦、講師德和善思考，而且還要三思而后行，思行結(jié)合，駐足加眸。觀后，使我受益匪淺。田老師的講座里有幾句話我仍記憶猶新，“他是孩子，我是成人，我不能跟他計(jì)較；我決不能發(fā)火，發(fā)火是無(wú)能的表現(xiàn)；小孩子犯錯(cuò)誤，上帝也會(huì)原諒的；生氣是拿別人的缺點(diǎn)來(lái)懲罰自己?！边@幾句像一面鏡子，當(dāng)我想發(fā)火的時(shí)候，當(dāng)我想生氣的時(shí)候，只要想到這幾句話，奇怪，不想生氣了，它們成為了我的座右銘，成了我工作中滅火的武器。

二、作為班主任，我們要有濃厚的愛(ài)心，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。人世間，最無(wú)私、最寬厚的是愛(ài)，愛(ài)心是人的一種積極的高尚的情感，是人的行為的動(dòng)力，愛(ài)可以產(chǎn)生融化冰雪的力量，愛(ài)心所至，金石為開(kāi)。霍姆林斯基說(shuō)：“教育的全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生?！苯處煹膼?ài)是建立在對(duì)教育工作的事業(yè)心和責(zé)任感上的，在老師愛(ài)心的雨露照射滋潤(rùn)下，學(xué)生感到集體的溫暖和舒適，從而激發(fā)起奮進(jìn)的欲望。講臺(tái)下，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛。用愛(ài)心去愛(ài)學(xué)生、愛(ài)班級(jí)、愛(ài)教育事業(yè)。愛(ài)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，也愛(ài)后進(jìn)生、學(xué)困生，對(duì)他們要進(jìn)行耐心細(xì)致的輔導(dǎo)工作，了解他們的心理，做他們的知心朋友。愛(ài)心是溫暖和幫助，是寬容和忍耐。有時(shí)是和言悅色，有時(shí)是厲言批評(píng)。要能敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用閃光點(diǎn)激勵(lì)學(xué)生，進(jìn)而轉(zhuǎn)變學(xué)生。在班級(jí)管理方面，要注意多看，多聽(tīng)，多動(dòng)腦。每天都坐在教室里，看看班級(jí)上課情況，聽(tīng)聽(tīng)班干部反饋的問(wèn)題，想想解決問(wèn)題的辦法。對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題爭(zhēng)取盡快的解決。同時(shí)注意與家長(zhǎng)的聯(lián)系，與家長(zhǎng)一起做好學(xué)生的思想工作，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對(duì)于班里學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，要去發(fā)掘他的閃光點(diǎn)，并以此促進(jìn)其學(xué)習(xí)上進(jìn)步。有了進(jìn)步，就及時(shí)表?yè)P(yáng)，盡量讓每一位同學(xué)都體會(huì)到成功。還要盡量抽出時(shí)間在同學(xué)們的本子上或試卷上寫(xiě)幾句激勵(lì)的話，如“你能行”、“真高興看到你的進(jìn)步”、“謝謝你給我?guī)?lái)了驚喜”。在這種無(wú)聲的交流中，拉近與學(xué)生心靈的距離。這樣就更容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)的解決問(wèn)題。

三、班級(jí)管理要有方法，也要講藝術(shù)。做一個(gè)關(guān)注教育細(xì)節(jié)的班主任應(yīng)該有先進(jìn)的教育理念作指導(dǎo)。田老師是一個(gè)充滿教育智慧的班主任，她所實(shí)踐的眾多案例都有先進(jìn)教育理念的支撐。在班級(jí)管理中她提出四個(gè)凝聚點(diǎn)：

1、紀(jì)律；

2、教師；

3、干部；

4、目標(biāo)。關(guān)于紀(jì)律：田老師告訴我們要上好第一節(jié)課，明確好紀(jì)律要求；紀(jì)律要反復(fù)抓，時(shí)時(shí)提醒；提到就要做到。關(guān)于教師：應(yīng)該注意教師的諸多第一次；多從陽(yáng)光面入手調(diào)動(dòng)孩子的表現(xiàn)欲。關(guān)于干部：選擇好班干部一般是在第一學(xué)期期中考試后民主選舉產(chǎn)生；良好的學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的關(guān)鍵；幫助干部樹(shù)立威信；指導(dǎo)干部開(kāi)展工作。關(guān)于目標(biāo)：讓孩子明確自己的努力目標(biāo)；關(guān)注不同類(lèi)型的孩子；班級(jí)目標(biāo)中，教師的表?yè)P(yáng)是一種班級(jí)的價(jià)值取向，讓學(xué)生大大方方做事，坦坦蕩蕩做人。

四、要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂(lè)。做一名班主任不容易，做一名讓學(xué)生滿意的班主任更不容易。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦，也正因?yàn)槿绱?，有很多人都不愿意?dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂(lè)。我們要快樂(lè)的工作，快樂(lè)的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

我們的工作就是使玫瑰成為燦爛的玫瑰，使青松成為更挺拔的青松，開(kāi)啟差生的心志之門(mén)。用心教書(shū)，潛心育人，用一顆公平正常之心對(duì)待每一件實(shí)實(shí)在在的事情、每一天平常的日子，做好我們應(yīng)該做的每一件平凡而又實(shí)在的事情，才能成就一番不平凡的事業(yè)。今后，我會(huì)把田老師的《班級(jí)管理工作的辯證法》運(yùn)用到工作中，努力做一名優(yōu)秀班主任。

第五篇：組織班主任觀看田麗霞

組織班主任觀看田麗霞《班主任工作法》活動(dòng)方案

一、目的意義

田麗霞，石家莊市第四十二中學(xué)高級(jí)教師。2005年被評(píng)為首屆全國(guó)十佳班主任；2007年被教育部命名為全國(guó)優(yōu)秀老師。與全國(guó)著名的教育專(zhuān)家近距離接觸，體會(huì)班級(jí)工作管理的科學(xué)性、藝術(shù)性，今后將繼續(xù)深入研究班級(jí)管理藝術(shù)，努力成為學(xué)生的良師益友、貼心人。

二、指導(dǎo)思想

中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家 長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。根據(jù)新形勢(shì)的要求，我們必須從構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)的高度充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)班主任工作的必要性和重要性，努力開(kāi) 創(chuàng)班主任工作新局面。

三、三、組織機(jī)構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：楊偉東

副組長(zhǎng)：田志榮唐正富鄭桂萍

成員：全體班主任全體黨員、部分家長(zhǎng)代表

四、職責(zé)分工

1.由兩位政教助理李志平、張金祥在11月19號(hào)之前布置好會(huì)場(chǎng)，包括標(biāo)語(yǔ)宣傳之類(lèi)的事情；

2、教務(wù)劉志平助理負(fù)責(zé)好會(huì)場(chǎng)音箱視頻設(shè)備，電教老師周楚雄協(xié)助；

3、學(xué)校黃詠梅老師、林文英老師在11月20號(hào)會(huì)前做好家長(zhǎng)的招待工作；

4、電教周楚雄老師負(fù)責(zé)當(dāng)天會(huì)場(chǎng)的拍攝工作；

5、學(xué)校辦公室主任負(fù)責(zé)宣傳收集各班主任會(huì)后的感想、體會(huì)；

6、12月20號(hào)之前學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)評(píng)選出教師優(yōu)秀的文章進(jìn)行表彰。

五、日程安排

10.3——11.13方案完善

11.14下午召開(kāi)全體教師大會(huì)，作專(zhuān)題動(dòng)員。

11.13中午全體學(xué)生大會(huì)，作全面動(dòng)員。下午召開(kāi)黨員干部大會(huì)，具體布置落實(shí)。

11.15起全面實(shí)施。開(kāi)好一個(gè)主題活動(dòng)，看一部?jī)?yōu)秀視頻，學(xué)一篇學(xué)習(xí)文章，寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)。

11月20，專(zhuān)題學(xué)習(xí)會(huì)；

2010年12月階段性總結(jié)。個(gè)人小結(jié)，班級(jí)評(píng)定等次；班級(jí)總結(jié)，考核評(píng)比；初評(píng)優(yōu)秀班主任。

2010年12月15日，表彰優(yōu)秀班主任。

崇雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2010年10月9日