第一篇：總結(jié)實習(xí)成果

一、實習(xí)時間:2010年10月11號——10月25號

二、實習(xí)地點:河南洛陽牡丹通訊股份有限公司

三、指導(dǎo)老師:伍宗富、李文圣、王立、楊民生

四、實習(xí)目的：

1.熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護(hù)與修理。2.基本掌握手工電烙鐵的焊接技術(shù)，能夠獨立的完成簡單電子產(chǎn)品的安裝與焊接。熟悉電子產(chǎn)品的安裝工藝的生產(chǎn)流程。3..熟悉印制電路板設(shè)計的步驟和方法，熟悉手工制作印制電板的工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖，元器件實物設(shè)計并制作印制電路板。4.熟悉常用電子器件的類別、型號、規(guī)格、性能及其使用范圍，能查閱有關(guān)的電子器件圖書。

5.能夠正確識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表和數(shù)字萬用表。6.了解電子產(chǎn)品的焊接、調(diào)試與維修方法。7.普通來電顯示話機的生產(chǎn)制作，學(xué)習(xí)整機的裝配工藝，了解電子產(chǎn)品的裝配過程。8.掌握電子元器件的識別及質(zhì)量檢驗 9.安防監(jiān)控報警系統(tǒng)的工程實作。10.培養(yǎng)動手能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

五、實習(xí)公司介紹 洛陽牡丹通訊股份有限公司是以洛陽巨龍通信集團有限公司為投資主體的股份制企業(yè)。致力于向國內(nèi)外客戶提供dsl寬帶接入系統(tǒng)、ha998系列ic卡公用付費電話系統(tǒng)、ha998系列智能卡公用電話系統(tǒng)、hr998系列無線公用電話系統(tǒng)（gsm、cdma、phs）、ngn端對端解決方案及md系列智能熱量表等高科技產(chǎn)品。公司多次被評為河南省高新技術(shù)企業(yè)，洛陽高新技術(shù)開發(fā)區(qū)納稅十強企業(yè)。公司有員工330人，其中專業(yè)技術(shù)人員156人，生產(chǎn)面積6860平方米，注冊資本5000萬元，總資產(chǎn)9000萬元，凈資產(chǎn)約6000萬元。生產(chǎn)設(shè)備精良、開發(fā)工具先進(jìn)、檢測儀表齊全，已通過了iso9000-2000質(zhì)量體系認(rèn)證。公司下屬的技術(shù)開發(fā)中心負(fù)責(zé)各種新產(chǎn)品的開發(fā)及技術(shù)支持。其中ic卡公話及管理系統(tǒng)為國內(nèi)首創(chuàng)，被國家科委列為98年國家級火炬計劃項目，2003年更被評為優(yōu)秀火炬計劃實施項目。

隨著我國加入wto世界貿(mào)易組織，市場競爭日趨激烈，“跨出通訊行業(yè)，形成多元化產(chǎn)品支撐”成為我公司的主導(dǎo)戰(zhàn)略方針。憑借強大的電子產(chǎn)品研發(fā)實力、豐富的計量設(shè)備設(shè)計經(jīng)驗以及精良的生產(chǎn)設(shè)備、齊全的檢測儀表、先進(jìn)的開發(fā)工具，于2000年我公司開始涉足民用熱計量器具領(lǐng)域。

迄今為止，我公司已經(jīng)完成戶用小口徑熱量表（dn15、dn20、dn25）和樓宇大口徑熱量表（dn40-dn200）以及手持抄表設(shè)備及其計費管理系統(tǒng)的開發(fā)，形成了三大類多系列產(chǎn)品，滿足了各種市場和對熱計量設(shè)備的需求。同時于2009年3月和6月分別取得了“計量器具樣機試驗合格證書”和“中華人民共和國制造

計量器具許可證”，成為河南省首家獲得該資質(zhì)的企業(yè)。

我們始終貫徹“最佳產(chǎn)品、最佳服務(wù)”的經(jīng)營思想，為了更好的服務(wù)于社會，我們借股份改制為契機，積極推進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)制度，完善企業(yè)管理，推行體制、機制、技術(shù)創(chuàng)新，以市場為導(dǎo)向，以用戶為中心，密切合作，不懈努力、開拓進(jìn)取，竭誠為您提供個性化的、完整可靠的解決方案。

六、主要實習(xí)內(nèi)容： 1.入廠安全教育

2.電子組裝工藝、視頻監(jiān)控方案與實例講解 3.視頻監(jiān)控實際環(huán)境搭建與操作 4.焊接工藝要點講解、電話機工作原理及組裝、焊接、調(diào)試 5.各生產(chǎn)車間的參觀實習(xí)

七、實習(xí)安排

日期 具體時間安排 講課內(nèi)容、實習(xí)內(nèi)容

星期一 8：30——11：30 14：00——17：30 講課《入廠安全教育及企業(yè)生產(chǎn)組織》

星期二 上午（同上）講課《焊接知識及操作工藝》、《元器件分類及識別》 下午（同上）講課《話機發(fā)展史》、《貼裝焊接注意事項》

星期三 上午（同上）pth元器件拆卸、焊接工藝要點講解及焊接練習(xí)下午（同上）smt帖片元器件拆卸、焊接工藝要點講解及焊接練習(xí)19：00——21：00 講課《單片機在電話機中的應(yīng)用》

星期四 上午（同上）話機拆裝、工藝流程設(shè)計 下午（同上）方案討論和修訂、起草工藝文件

星期五 上午（同上）話機生產(chǎn)組裝

下午（同上）話機生產(chǎn)組裝

星期六 全天 休息

星期日 全天 休息

星期一 上午（同上）話機生產(chǎn)組裝

下午（同上）話機生產(chǎn)組裝

星期二 上午（同上）講課《話機電路的基本原理及分析》、理論考核 下午（同上）話機生產(chǎn)組裝

星期三 上午（同上）測試及裝配、考評

下午（同上）參觀結(jié)構(gòu)、模塑分廠、檢測中心、參觀車間波峰焊、生產(chǎn)流水線

星期四 上午（同上）辦理相關(guān)手續(xù)、清理物品、實習(xí)總結(jié)

下午（同上）

星期五 上午（同上）

下午（同上）

星期六

星期日

八、實習(xí)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間實習(xí)的生活不知不覺就結(jié)束了，回首實習(xí)過程，得到了不少收獲，為這次實習(xí)畫了一個圓滿的句號。在實習(xí)過程中，遇到不少困難，歷經(jīng)千難萬苦，克服了困難，最終順利完成了老師下達(dá)的任務(wù)。我覺得這是一門非常有意思的課程，它能夠把讓我門把自己所學(xué)的用到實踐上去，還能夠充分的調(diào)動我們的積極性，通過自己的努力獲取勞動成果，在此期間，老師對我們要求也非常嚴(yán)格，講課也非常詳細(xì)，大大的減小了我們犯錯誤的幾率。下面總結(jié)一下我對實習(xí)任務(wù)的一些心得體會。

在為期兩周的實習(xí)當(dāng)中感觸最深的便是實踐聯(lián)系理論的重要性，雖然我們所學(xué)的知識淺顯，但就是這些淺顯的知識在實踐中起著重要的作用。當(dāng)遇到實際問題時，用所學(xué)的知識，再一步步探索，是完全可以解決遇到的一般問題的。實習(xí)的內(nèi)容主要是電路的焊接與相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，并且在實習(xí)的后一階段參觀并了解了工廠的運作流程。本次實習(xí)的目的主要是使我們對電子元件及電路板制作工藝有一定的感性和理性認(rèn)識；對工廠流程有一定的初步認(rèn)識；對電子信息技術(shù)等方面的專業(yè)知識做進(jìn)一步的理解；培養(yǎng)和鍛煉我們的實際動手能力，使我們的理論知識與實踐充分地結(jié)合，作到不僅具有專業(yè)知識，而且還具有較強的實踐動手能力，能分析問題和解決問題的高素質(zhì)人才，為以后的順利就業(yè)作好準(zhǔn)備。

在大一和大二我們學(xué)的都是一些基礎(chǔ)理論，很少聯(lián)系到世紀(jì)。以至于我們根本想不到這些知識的實際用途，僅僅將它當(dāng)作期末可能會考到的知識來學(xué)。而這一次的實習(xí)就是把我們上課所學(xué)的知識結(jié)合起來，將書本上的文字符號轉(zhuǎn)換成電路圖上的各個零件，又將電路圖上的各個零件轉(zhuǎn)換成可以實際看到摸到的實物。這一次的實習(xí)沒有多少東西要我們?nèi)ハ耄嗟氖且覀內(nèi)プ?，好多東西看起來十分簡單，一看都懂，但沒有親自去做它，你就不會懂理論與實踐是有很大區(qū)別的，看一個東西簡單，但它在實際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想象不一樣，我們這次的實驗就是要我們跨過這道實際和理論之間的鴻溝。比如為防止不懂這些的一般人接錯正負(fù)而有的怎么插都不會接反導(dǎo)致燒壞電器的設(shè)計。不過，通過這個實驗我們也發(fā)現(xiàn)有些事看似難實則易，在以前我是不敢想象自己可以獨立制作電話機，而這次試驗給了我這樣的機會。

總的來說，我對這次實習(xí)是熱情高漲的。畢竟在大學(xué)的學(xué)習(xí)中將理論付諸于實踐的機會很少，而且將一堆零散的東西組合成一個完整的，能實際應(yīng)用的電話所帶來的成就感是很大的。而且這次終于有機會參觀真實的工廠的運作，這可是我一直期望卻不能實現(xiàn)的。這次實習(xí)，是以學(xué)生自己動手，掌握一定操作技能并親手設(shè)計、制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓(xùn)練，基本工藝知識和創(chuàng)新啟蒙有機結(jié)合，培養(yǎng)我們的實踐能力和創(chuàng)新精神。作為信息時代的大學(xué)生，作

為將來的高技能人才，僅會紙上談兵是不行的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。

通過這些天的學(xué)習(xí)，我覺得自己在以下幾個方面有不少的收獲：

1、對電子工藝的理論有了更加的系統(tǒng)了解。我們復(fù)習(xí)了焊接普通元器件的技巧，并且進(jìn)一步實際操作了貼片元器件的焊接；理解了工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電子工藝課的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義，而且在將來的工作中更是有著現(xiàn)實意義。

2、對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就不能奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習(xí)中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。焊接這門技術(shù)，說起來不難，只要給幾分鐘就能夠焊接，但是要焊的完美，焊得準(zhǔn)確，又不是一件容易的事情了，早在一年以前就學(xué)過焊接，不過沒有這次這們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，通過這次焊接實習(xí)，讓我系統(tǒng)的掌握了焊接的技術(shù)。在動手過程中，由于電話本身有大小限制，焊板上的焊孔往往挨得較近，尤其是最后焊各電路板間的連接線，距離也就一毫米，極易焊到一起。對焊在一起的焊孔只能將焊錫吸走再焊，而這個過程也并不容易。在練習(xí)手工焊接貼片元器件時，因為其中一手需要用鑷子拿著元器件，所以只能用一個手來完成上焊錫的任務(wù)，而所需焊錫很少，不容易滴下來，使得聯(lián)系過程困難重重；而且由于元器件很小，必須保持手不抖才能將其焊接上，這也是很難做到的。

3、對各個講座的感受。因為這次實習(xí)主要是為大三的學(xué)生準(zhǔn)備的，所以一些講座內(nèi)容我聽得并不是很明白，僅僅記住了那些基礎(chǔ)的、容易理解的知識。就是這些知識，給我打開了一扇窗。這個專業(yè)我已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年，但當(dāng)別人問起我的專業(yè)是干什么的，我往往說不清楚。而就是這扇窗，讓我看到了未來的模樣，讓我知道我將要干什么、將要怎么做。是這些講座，幫我吹散了前進(jìn)的迷霧，讓我堅定的向前走?！兑娮C歷史 展望未來——中國移動通信20年》講座給我的印象非常深刻。課程帶我瀏覽了中國移動通信的發(fā)展歷程，了解了通信方面的20位傳奇任務(wù)，知道了十大熱點技術(shù)等。老師幽默風(fēng)趣的講課風(fēng)格和穿插的各個通信公司的逸聞趣事使通信公司不再是遙遠(yuǎn)的未知，而離我們越來越近。

4、參觀廠區(qū)所帶來的信息。工廠對于實習(xí)前的我來說很遙遠(yuǎn)，只是一個詞而已，并不了解它的機制。畢竟是將來可能工作的地方，當(dāng)然會好奇，想要去看看。這個愿望終于在這次實習(xí)中實現(xiàn)了。我原本以為工廠就是吧原材料加工成成品就行了，而現(xiàn)實卻復(fù)雜多了。那些步驟和注意事項我從來都沒考慮到過，而當(dāng)聽到時又發(fā)現(xiàn)它必不可少的。給我印象最深的是對元器件的檢驗。我曾經(jīng)在“每周質(zhì)檢報告”節(jié)目中聽到的破換性檢驗竟然是那么常見，并且過程很繁復(fù)，甚至需要在幾秒鐘之內(nèi)將元器件由極熱處轉(zhuǎn)移到極冷處。在設(shè)計電路板時，要注意它的大小是否能通過各個機器，這項注意很平常，可是誰又能想得到呢？工廠里處處都是智慧。工廠的流程和自己制作最大的不同在于分工合作，分工可以提高質(zhì)量，而分工又怎么分？有人焊7-8種，有人卻需要焊15種，如何分配任務(wù)這一細(xì)小且基礎(chǔ)的問題就包含著大學(xué)問。而這些學(xué)問也是在現(xiàn)實工作中慢慢發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用的。實習(xí)這幾天的確有點累，不過也正好讓我們養(yǎng)成了一種良好的作息習(xí)慣，它讓我們更充實，更豐富，這兩周的實習(xí)說短不短，說長也不長，是實習(xí)加深了我對本專業(yè)的了解與親近感。讓我懂得了工廠是一個整體，每個部門、每個工人都是它的細(xì)胞，缺少誰工廠都不能正常工作。

俗語說：“紙上得來終覺淺，須知此事要躬行。”沒有把理論用于實踐是學(xué)得不深刻的。當(dāng)今大學(xué)教育是以理論為主,能有機會走進(jìn)工廠去實習(xí),對我來說受益匪淺，我相信這次實習(xí)對我日后參加工作有很大幫助。暑期實習(xí)帶給我不僅僅是一種社會經(jīng)驗,更是我人生的一筆財富。更可喜的是我在實習(xí)期間還結(jié)識了一些新朋友,他們給予我不少的幫助。感謝在這期間所有幫助過我的人!雖然實習(xí)的時間并不是很長，但對自己卻有著不小的震撼。這次實習(xí)不僅是一個知識的學(xué)習(xí)與運用，也是久居校園象牙塔的我們即將走向單位走進(jìn)社會的一次嘗試和一種過渡。從中我不僅學(xué)會了很多的專業(yè)知識，同時也學(xué)到了不少的社會經(jīng)驗。

實踐出真知。在學(xué)校里學(xué)了很多門課程，總覺得自己學(xué)到了很多有用的東西，但是到了工作中，真正要用到這方面的東西時，才發(fā)現(xiàn)其實什么都不會。使我第一次親身感受了所學(xué)知識與實際的應(yīng)用，理論與實際的相結(jié)合，讓我們大開眼界，也算是對以前所學(xué)知識的一個初體驗喲。這次生產(chǎn)實習(xí)對于我們以后學(xué)習(xí)、找工作也將是受益菲淺的。這次生產(chǎn)實習(xí)使我更新、更高、更深地認(rèn)識到了實踐的重要。只有通過實踐才能真正理解那些理論知識，才能認(rèn)識到知識的重要性，只有通過實踐才能檢驗自己的能力和水平，才能促進(jìn)自己的進(jìn)步和全面發(fā)展。

注重細(xì)節(jié)，安全第一。記得在昆明西供電段的時候曾經(jīng)參觀過那里的陳列室。那里面展出的是曾經(jīng)在供電段出現(xiàn)的各種事故案例，其中不乏工作人員的疏忽所釀成的慘劇，除了造成各種嚴(yán)重的經(jīng)濟損失外，他們自身的生命安全也受到了不同程度的傷害。那里的一個個血的教訓(xùn)，像一面鏡子一樣檢驗著員工們的工作態(tài)度，同時也給我們實習(xí)學(xué)生敲響了警鐘，今后的工作生活中，要時刻注意細(xì)節(jié)、做事要細(xì)致入微、牢記安全第一，這樣是為自己好，也是為他人好。

端正態(tài)度，學(xué)會堅持。這是我從實習(xí)處帶領(lǐng)我們的師傅身上得到的。通過那短短幾天的跟隨實習(xí)，他們身上的這種閃光點，已經(jīng)深深打動了我們。昆明的日照很強烈，很多學(xué)生打著傘懈怠地在一旁打醬油，而他們卻還是耐心的給我們講篇二：實習(xí)工作總結(jié) 實習(xí)報告 實習(xí)心得體會

實習(xí)工作總結(jié)

在***有限公司經(jīng)歷三個月的工作實習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，在這三個月里，我和公司的職工以及領(lǐng)導(dǎo)都相處得很是融洽，大家對我也關(guān)懷備至，時常給我鼓勵和幫助。下面，我將實習(xí)三個月的工作總結(jié)如下：

一、感想和體會

1、態(tài)度決定一切。工作時一定要一絲不茍，認(rèn)真仔細(xì)，一個職員在公司的大部分時間都是在工作的，這就要求他在這段時間內(nèi)一定要小心謹(jǐn)慎，一絲不茍，不能老是出錯, 有必要一定要檢驗自己的工作結(jié)果，以確保自己的萬無一失.工作的時候我一直保持極大的工作熱情，不僅順利完成工作任務(wù)，工作之余還經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高工作效率，雖然工作中我也會犯一些錯誤，受到領(lǐng)導(dǎo)批評，但我認(rèn)為這些錯誤和批評是能讓我能在以后的工作中謹(jǐn)慎小心，提高工作效率。在和大家工作的這段時間里，他們嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作作風(fēng)給我留下了很深刻的印象，我也從他們身上學(xué)到了很多自己缺少的東西。這次生產(chǎn)實習(xí)雖然說時間比較少，但是卻讓我了解了公司的企業(yè)文化、生產(chǎn)模式和質(zhì)量體系管理等經(jīng)驗，這對我來說是很寶貴的。

2、勤于思考

在工作崗位上一定要勤于思考，不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率.公司的日常工作都會比較繁瑣，而且?guī)滋煜聛硪矔容^枯燥，就是需要你多動腦筋，不斷地想方設(shè)法改進(jìn)自己的工作方法，提高工作效率，減少工作所需時間

3、不斷學(xué)習(xí)

要不斷的豐富自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能。這會使你的工作更加得心應(yīng)手。一個人在自己的職位上有所作為，一定要對自己職業(yè)的專業(yè)知識有所熟悉，對自己業(yè)務(wù)所在范圍內(nèi)的業(yè)務(wù)技能也要熟練掌握，這樣才算是一位合格的技術(shù)人員。

二、工作成果與收獲

在這三個月里，我作為一個質(zhì)量改善技術(shù)人員，認(rèn)真學(xué)習(xí)公司的質(zhì)量管理流程，根據(jù)崗位職責(zé)的要求，主要有以下工作成果及收獲：

1、物料篩選車間篩選工裝的制作

完成的工裝有：遙控器篩選工裝3個，塑封電機篩選工裝4臺，鐵殼電機篩選工裝4臺，電控測試工裝4臺，傳感器篩選工裝1臺，ptc電加熱篩選1臺。在制作過程中，我深刻的感受到，想要做好合理實用的工裝必須了解被測試的物料的質(zhì)量、工藝和性能這三個方面，根據(jù)我以前的工作經(jīng)驗，這三個方面我已經(jīng)掌握，所以我用自己的經(jīng)驗去做工裝，很快的得到大家的認(rèn)可。

2、篩選工裝的完善和維護(hù) a、工裝完善方面：工裝制作完成后，為了工裝達(dá)到預(yù)期的效果，我不斷的查看工裝在使用過程中的不足，改善不足之處，力求工裝在人員使用方面達(dá)到舒適、便捷；在工作效率方面達(dá)到快速有效。b、維護(hù)方面：加強對工裝使用人員的培訓(xùn)，讓使用人員不僅會使用測試工裝而且還會處理工裝常見的問題。

3、外機預(yù)裝和篩選工裝ctq的編制 a、外機預(yù)裝ctq編制是以流水線的方式制定的，所有元器件要根據(jù)工藝文件確認(rèn)后，在通過自檢、互檢和質(zhì)量工藝要求來保障產(chǎn)品質(zhì)量的。分別編制了kfr-23w、kfr-35wg、kfr-72w三種常規(guī)機型。b、篩選方面的ctq是針對元器件的外觀和基本性能，看元器件是否符合質(zhì)量工藝要求。分別編制了遙控器ctq、塑封電機ctq、鐵殼電機ctq、溫度傳感器ctq、ptc電加熱ctq。

4、指導(dǎo)外協(xié)廠的品質(zhì)改善，分析與改良不良材料跟蹤； a、對篩選車間統(tǒng)計的日報分析、生產(chǎn)下線分析日報分析

從分析表中可以看出各廠家物料的質(zhì)量問題的波動，根據(jù)這個依據(jù)來指導(dǎo)外協(xié)廠家的品質(zhì)改善，前期塑封電機噪音下線率高，新飛10027遙控器下線率高、鐵殼電機下線率高，我參加了改善與跟蹤，并編制了質(zhì)量缺陷跟蹤表。b、對預(yù)裝生產(chǎn)過程的出現(xiàn)的質(zhì)量問題分析與改進(jìn) 前期跟蹤分析預(yù)裝門開關(guān)電機下線率高的問題，并執(zhí)行臨時整改措施，運用質(zhì)量分析---魚骨圖等工具來分析根本原因和直接原因，然后拿出永久的對策，接著執(zhí)行及驗證對策，最終防止再次發(fā)生或在其它產(chǎn)品上發(fā)生。通過這次改進(jìn)，讓我了解了公司的改進(jìn)流程。

以上這些工作使我認(rèn)識到質(zhì)量改進(jìn)是無極限的，產(chǎn)品只有更好，沒有最好。

三、明確崗位職能，根據(jù)崗位職責(zé)的要求，我的主要工作及學(xué)習(xí)任務(wù)是：

1、負(fù)責(zé)從樣品到量產(chǎn)整個生產(chǎn)過程的產(chǎn)品質(zhì)量控制,尋求通過測試、控制及改進(jìn)流程以提升產(chǎn)品質(zhì)量；

2、負(fù)責(zé)解決產(chǎn)品生產(chǎn)過程中所出現(xiàn)的質(zhì)量問題, 處理品質(zhì)異常及品質(zhì)改善；

3、產(chǎn)品的品質(zhì)狀況跟進(jìn), 處理客戶投訴并提供解決措施；

4、制定各種與品質(zhì)相關(guān)的檢驗標(biāo)準(zhǔn)與文件；

5、指導(dǎo)外協(xié)廠的品質(zhì)改善，分析與改良不良材料。

四、認(rèn)識個人能力不足。

1、目前在產(chǎn)品的品質(zhì)狀況跟進(jìn), 處理客戶投訴、品質(zhì)相關(guān)檢驗標(biāo)準(zhǔn)制等方面存在不足，為了讓自己做一個更稱職的人員，一定努力學(xué)習(xí)并克服各種不足。

2、在與別人打交道方面由于性格等原因，缺乏主動性，但是在質(zhì)量工作上，要別人接受你的意見，就需要具備良好的溝通能力，一定要主動積極，把溝通作為交流的橋梁。

五、今后自己努力方向

1、學(xué)無止境，各種學(xué)科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學(xué)習(xí)各種技術(shù)知識，并用于指導(dǎo)實踐。對現(xiàn)今空調(diào)制冷行業(yè)來說，變頻空調(diào)技術(shù)的發(fā)展加速了高能效空調(diào)的淘汰步伐，在這方面我要加強自我學(xué)習(xí)。

2、光說不做，不行。在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)知識，通過多看、多學(xué)、多練來不斷的提高自己的各項技能。從零部件的裝配到整機下線所有的工藝流程和質(zhì)量要求都需要一一掌握，這樣才能不斷的豐富自己，讓自己不提前被這個競爭激烈的社會所淘汰

3、不斷鍛煉自己的膽識和毅力，提高自己解決實際問題的能力及溝通能力，并在工作過程中慢慢克服急躁情緒，積極、熱情、細(xì)致地的對待每一項工作。

總結(jié)人：

日 期：

在校本科生社區(qū)實習(xí)報告

實習(xí)時間：2011年5月21日

實習(xí)地點：城陽后田社區(qū)

實習(xí)單位和部門：人文學(xué)院公共事業(yè)管理專業(yè)06級全體在校本科生。實習(xí)目的：此次實習(xí)主要希望通過參觀城陽后田社區(qū)新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展成就，讓同學(xué)們了解在新政策，新環(huán)境，新條件下我國新農(nóng)村建設(shè)由量變到質(zhì)變的艱難發(fā)展過程;同時讓同學(xué)們了解組織變革中遇到的阻力以及更好的解決這些阻力的有效辦法;明白政府在決策中的重要作用，以及管理工作的技巧，使同學(xué)們能更好的理論聯(lián)系實際，將所學(xué)所用有效合理的應(yīng)用到實踐中去，在不斷提高自身理論水平的同時也加強自身實踐能力的培養(yǎng)，從而真正達(dá)到教學(xué)相長的目的。

實習(xí)內(nèi)容：

(一)參觀社區(qū)物質(zhì)文化建設(shè)

我們是集體乘車去的后田社區(qū)。車一到區(qū)，我們?nèi)伎吹哪康煽诖?，這是農(nóng)村嗎?大家都禁不住驚嘆的喊了出來。漂亮的花園小區(qū)，整潔舒適的樓房，靜謐安逸的環(huán)境，幼兒園，衛(wèi)生所，社區(qū)服務(wù)中心，亭，廊，花草樹木整齊而干凈，各項服務(wù)設(shè)施一應(yīng)俱全。市級標(biāo)準(zhǔn)的免費幼兒園，小學(xué)讓我們垂涎三尺;高大挺拔，氣魄宏偉的文化中心讓我們艷羨不已。我想，這就是我們新農(nóng)村建設(shè)的領(lǐng)頭羊，真正的領(lǐng)軍人物了 1977年后田全村的經(jīng)濟狀況著實讓我們跌破眼鏡，一組組數(shù)字讓我們不寒而栗。人均純收入270元，人均日工值0.5元，人均年分配現(xiàn)金12元，摩托車0輛，電視機0臺，拖拉機4輛，收割機1輛，高中文化程度的學(xué)生總共12人。。。然而今天呢?只要家里有四間平房的現(xiàn)在都可以分到2套80㎡的樓房;并且基本上做到了家家有車，整體生活水平在小康以上。后田的發(fā)展經(jīng)歷了一個由量變到質(zhì)變的過程，而其強大的財力支持就是我們的海都集團。經(jīng)辦公室主任介紹，從1990年開始到xx年是社區(qū)發(fā)展的一個原始積累期。那時地貧水少，農(nóng)業(yè)發(fā)展水平相當(dāng)落后，道路崎嶇且泥濘不堪，晴天一

身土，雨天一身泥，于是最初的起步就是修路。村里干部很下力氣，沒有錢，自家籌，并且外出考察取經(jīng)，籌款上項目，兩年時間使生產(chǎn)總值翻兩番，從1995年開始走上正規(guī)發(fā)展之路。經(jīng)過劃區(qū)吸引外資投資，為社區(qū)發(fā)展掘得第一桶金。在經(jīng)濟發(fā)展的同時，不忘園林綠化，成立園林綠化公司，既綠化本區(qū)又可以增加收入。1998年到xx年集體企業(yè)改制，實行股份量化，私人經(jīng)營，這既充分調(diào)動了農(nóng)民及企業(yè)老板的積極性，又為社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展添了光輝的一筆。

(二)聽報告，深入了解精神文化建設(shè)的成果

社區(qū)的辦公室吳主任給我們介紹了后田社區(qū)建設(shè)的一系列過程，不僅物質(zhì)文明建設(shè)方面成果顯著，精神文明建設(shè)方面也碩果累累。從xx年開始全村實行城區(qū)規(guī)劃，由小城區(qū)向大城區(qū)逐步發(fā)展。建成文化廣場和文化中心，供居民休閑，娛樂，豐富文化生活。同時為黨員干部和全體村民定期進(jìn)行知識講座，提高居民的文化素質(zhì)。并且組織戶代表走遍全國革命老區(qū)，走出國門，到韓國、日本等國家去旅游考察，使他們能珍惜今天的富裕生活，不忘革命創(chuàng)業(yè)的艱辛，努力去開闊眼界，和國際接軌。

社區(qū)的福利政策更是讓人看了熱血沸騰：xx年全村一次性投資210萬用于養(yǎng)老保險工程，并為>=60歲的老年人辦理養(yǎng)老保險,并逐年后續(xù)。xx年舊村改造，居民每戶2套樓房且>60歲的老人免費居住且可享受社區(qū)發(fā)放的500元/月補助。xx年祁每戶的孩子從出生到18歲每人每月100元，18到59歲每人可享受180元/月補助，60歲以上可享受300元/月等。。。這些政策讓人看了倍感溫暖?！叭巳擞泄ぷ?，家家有收入”，對農(nóng)民進(jìn)行訂單式培訓(xùn)，不用出社區(qū)便可工作。即使不工作，每戶每年還可得到18000元的分紅，全村持卡消費，酒店，醫(yī)療，診所一應(yīng)俱全。全區(qū)在加強物質(zhì)文明建設(shè)的同時也不忘精神文化建設(shè)?！笆燕従印薄拔拿骷彝ピu選”等加強了社區(qū)和諧和村民團結(jié)。xx年東南亞海嘯組織村民獻(xiàn)愛心，讓村民以一顆感恩的心來回報社會。所有的一切都為社區(qū)今后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

實習(xí)感受：在了解后田社區(qū)的發(fā)展成就后，我們不得不慨嘆我國新農(nóng)村建設(shè)的成就之大。然而，在看到成就的同時，我們也不得不對影響其發(fā)展的因素做出總結(jié)。我認(rèn)為，后田社區(qū)的發(fā)展與以下幾個因素具有密不可分的聯(lián)系。

首先，領(lǐng)導(dǎo)人的魄力。從一個貧困村到一個小康水平以上的平安和諧社區(qū)，從兩委干部的自動籌款修路，外出考察，籌資上項目，直到掘得的第一桶金，吸引外資，企業(yè)改制，股份制量化，從集體到私人經(jīng)營，從四間平房到2套樓房，到完善的基礎(chǔ)設(shè)施，到惠農(nóng)政策等一系列決策等等，這一系列變化足以證明一個有組織有能力有魄力有才能的領(lǐng)導(dǎo)班子在社區(qū)變革中的重大作用，即是管理者的才能與決策好壞對組織成長發(fā)展的重要影響。

其次，海都集團強大的財力資金做后盾。從貧困村到和諧平安社區(qū)的轉(zhuǎn)變，農(nóng)民生活水平的提高，到一系列完善的基礎(chǔ)設(shè)施，海都集團，這個以房地產(chǎn)開發(fā)，出租客運，建設(shè)安裝，裝飾裝潢，園林綠化，路橋建設(shè)，高校后勤服務(wù)，租賃，廣告，旅游，包裝

餐飲等多元化，多領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)鏈龍頭企業(yè)強大的財力資金支持，始終在這些成果的取得與建設(shè)的轉(zhuǎn)變中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

第三，農(nóng)民參與變革的積極性與支持配合。由村變?yōu)樯鐓^(qū)，由農(nóng)民變?yōu)楣と耍r(nóng)民離開土地到工廠工作的轉(zhuǎn)變，這些若沒有農(nóng)民的配合支持，光有優(yōu)惠的政策，又怎能完成呢?當(dāng)然也正是這些優(yōu)惠的政策深深的吸引了農(nóng)民，在農(nóng)民自身素質(zhì)的不斷提升中才成就了今天后田社區(qū)的輝煌成果。

總結(jié)：

通過這次實習(xí)，使我深深的明白，新農(nóng)村建設(shè)是一個由量變到質(zhì)變的過程，不是一蹴而就的，要循序漸進(jìn)穩(wěn)扎穩(wěn)打;同時它更是一個浩大復(fù)雜的工程體系，要有強大的經(jīng)濟實力做后盾，更要有才干出眾的領(lǐng)導(dǎo)班子出謀劃策。它帶給農(nóng)民的是真真正正的、實實在在的實惠，而不是所謂的形象工程，面子工程甚至是豆腐渣工程。當(dāng)然在新農(nóng)村建設(shè)中，我們在充分支持領(lǐng)導(dǎo)決策的同時也更應(yīng)該重視農(nóng)民群眾的思想智慧，只有雙方都配合好了，我們的新農(nóng)村才能建的更快更好。篇三：實習(xí)期工作總結(jié)和收獲(絕對經(jīng)典)實習(xí)期工作總結(jié)和收獲

實習(xí)期間，我對公司經(jīng)營的流程、產(chǎn)品的安裝與維修有了一個較完整的了解和熟悉。雖然實習(xí)的工作與所學(xué)專業(yè)沒有很大的關(guān)系，但實習(xí)中，我拓寬了自己的知識面，學(xué)習(xí)了很多學(xué)校以外的知識，甚至在學(xué)校難以學(xué)到的東西。

在實習(xí)的那段時間，讓我體會到從工作中再拾起書本的困難性。實習(xí)的時候每天較早就要上班培訓(xùn)，傍晚下班回宿舍，深感疲憊，很難有精力能再靜下心來看書。這更讓人珍惜在學(xué)校的時光。

此次畢業(yè)實習(xí)，我學(xué)會了運用所學(xué)知識解決處理簡單問題的方法與技巧，學(xué)會了與同事及客戶間相處溝通的有效方法途徑，積累了處理有關(guān)人際關(guān)系問題的經(jīng)驗方法。同時我體驗到了社會工作的艱苦性，通過實習(xí)，讓我在社會中磨練了下自己，也鍛煉了下意志力，訓(xùn)練了自己的動手操作能力，提升了自己的實踐技能。積累了社會工作的簡單經(jīng)驗，為以后工作也打下了一點基礎(chǔ)。

經(jīng)過過去一個月的實踐和實習(xí)，我對未來充滿了美好的憧憬，在未來的日子，我將努力做到以下幾點：

（1）努力實踐，自覺進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化。

“理論是灰色的，生活之樹常青”，只有將理論付諸于實踐才能實現(xiàn)理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現(xiàn)的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰現(xiàn)人的意志。

從學(xué)校走向社會，首要面臨的問題便是角色轉(zhuǎn)換的問題。從一個

學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個單位人，在思想的層面上，必須認(rèn)識到二者的社會角色之間存在著較大的差異。學(xué)生時代只是單純的學(xué)習(xí)知識，而社會實踐則意味著繼續(xù)學(xué)習(xí)，并將知識應(yīng)用于實踐，學(xué)生時代可以自己選擇交往的對象，而社會人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認(rèn)識到這一點還是不夠的，而是必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。（2）提高工作積極性和主動性

一個月的實習(xí)期很快過去了，是開端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責(zé)任。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入實踐，不斷提升自我，努力創(chuàng)造業(yè)績，繼續(xù)為社會創(chuàng)造更多的價值。篇四：實習(xí)心得體會與收獲

實習(xí)心得體會與收獲

在實習(xí)期間通過理論聯(lián)系實際，不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗，鞏固了所學(xué)的知識，提高了處理實際問題的能力，為畢業(yè)設(shè)計的順利進(jìn)行總結(jié)了經(jīng)驗。

實習(xí)中的感悟

首先、畢業(yè)實習(xí)的順利進(jìn)行得益于扎實的專業(yè)知識。

用人單位在招聘員工的第一要看的就是你的專業(yè)技能是否過硬。我們一同過去的幾位應(yīng)聘者中有來自不同學(xué)校的同學(xué)，有一部分同學(xué)就是因為在專業(yè)知識的掌握上比別人遜色一點而落選。因為對于用人單位來說如果一個人有過硬的專業(yè)知識，他在這個特定的崗位上就會很快的得心應(yīng)手，從而減少了用人單位要花很大的力氣來培訓(xùn)一個員工。

第二、在工作中要有良好的學(xué)習(xí)能力，要有一套學(xué)習(xí)知識的系統(tǒng)，遇到問題自己能通過相關(guān)途徑自行解決能力。因為在工作中遇到問題各種各樣，并不是每一種情況都能把握。在這個時候要想把工作做好一定要有良好的學(xué)習(xí)能力，通過不斷的學(xué)習(xí)從而掌握相應(yīng)技術(shù)，來解決工來中遇到的每一個問題。這樣的學(xué)習(xí)能力，一方面來自向師傅們的學(xué)習(xí)，向工作經(jīng)驗豐富的人學(xué)習(xí)。另一方面就是自學(xué)的能力，在沒有另人幫助的情況下自己也能通過努力，尋找相關(guān)途徑來解決問題，第三、良好的人際關(guān)系是我們順利工作的保障。

在工作之中不只是同技術(shù)、同設(shè)備打交道，更重要的是同人的交往。所以一定要掌握好同事之間的交往原則和社交禮儀。這也是我們平時要注意的。和諧的人際關(guān)系，能為順利工作創(chuàng)造了良好的人際氛圍。

另外在工作之中自己也有很多不足的地方。例如：缺乏實踐經(jīng)驗，缺乏對相關(guān)技能知識的標(biāo)準(zhǔn)掌握等。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累，在掌握扎實的理論知識的同時加強實踐，做到理論聯(lián)系實際。另一方面要不斷的加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)更好的為人民服務(wù)。

通過這次畢業(yè)實習(xí)，把自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的到理論知識運用到社會的實踐中去。一方面鞏固所學(xué)知識，提高處理實際問題的能力。另一方面為順利進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計做好準(zhǔn)備，并為自己能順利與社會接軌做好準(zhǔn)備。畢業(yè)實習(xí)是我們從學(xué)校走向社會的一個過渡，它為我們順利的走出對自己的要求

經(jīng)過過去一個月的實踐和實習(xí)，我對未來充滿了美好的憧憬，在未來的日子，我將努力做到以下幾點：

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升理論素養(yǎng)。

在信息時代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動力。作為一名年輕人

二、努力實踐，自覺進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化。

“理論是灰色的，生活之樹常青”，只有將理論付諸于實踐才能實現(xiàn)理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現(xiàn)的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰現(xiàn)人的意志。

從學(xué)校走向社會，首要面臨的問題便是角色轉(zhuǎn)換的問題。從一個學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個單位人，在思想的層面上，必須認(rèn)識到二者的社會角色之間存在著較大的差異。學(xué)生時代只是單純的學(xué)習(xí)知識，而社會實踐則意味著繼續(xù)學(xué)習(xí)，并將知識應(yīng)用于實踐，學(xué)生時代可以自己選擇交往的對象，而社會人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認(rèn)識到這一點還是不夠的，而是必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。

三、提高工作積極性和主動性

一個月的實習(xí)期很快過去了，是開端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責(zé)任。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入實踐，不斷提升自我，努力創(chuàng)造業(yè)績，繼續(xù)為社會創(chuàng)造更多的價值。

最后感謝單位領(lǐng)導(dǎo)和部門領(lǐng)導(dǎo)以及師傅們對我的支持和幫助，我會繼續(xù)努力的。

校園，走向社會為國家、為人民更好服務(wù)做好了準(zhǔn)備。篇五：實習(xí)收獲與體會

主要收獲與體會： 2014年2月16日到4月18日，我在xx公司進(jìn)行了為期兩個月的實習(xí)。這期間公司的同事給予了我熱情的指導(dǎo)和幫助，而我也虛心向他們請教學(xué)習(xí)，把大學(xué)所學(xué)的知識以及在學(xué)校里所培養(yǎng)的各種素質(zhì)加以運用。在理論運用于實踐的同時，也在實踐中更加深刻地理解了以前沒有理解透徹的知識。經(jīng)過這些天的實習(xí)，我對公司也有了更深刻的了解，也初步熟悉了銷售員的操作步驟。更重要的是，這是我踏入社會的第一步，雖然只有兩個月的時間，但是也讓我看到了自己的很多欠缺，讓我深知進(jìn)入社會，還需要很多學(xué)校里學(xué)不到的能力。自己本身的專業(yè)并不是和銷售工作相關(guān)的，也和保健品行業(yè)相差甚遠(yuǎn)，因此所面臨的困難也就相對多了一點。不過進(jìn)入公司后，公司首先對我們進(jìn)行了簡單的培訓(xùn)，講解了一些基本知識，還通過模擬讓我們來熟悉業(yè)務(wù)。負(fù)責(zé)培訓(xùn)的工作人員，首先給我們講解了銷售的基本流程，注意事項，基本方法等內(nèi)容。雖然內(nèi)容很簡單，但是通過培訓(xùn)使我們對銷售行業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識與了解，也使我們掌握及銷售的基本手段。培訓(xùn)過程雖然時間很短，但是影響很大，讓自己初步了解了這個行業(yè)。然后通過公司的安排，實際參與企業(yè)的運作過程，將培訓(xùn)過程中的一些理論運用到了實踐中去，也進(jìn)一步的加深了對理論知識的理解，對理論與實踐知識都有所提高。這次實習(xí)雖然和本專業(yè)相差甚遠(yuǎn)，但它確實提高了我的實際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經(jīng)驗。

在工作期間，也使我深刻的體會到，其實不管你學(xué)的什么專業(yè)，學(xué)的專業(yè)知識如何，你都應(yīng)該將它轉(zhuǎn)化為工作能力，轉(zhuǎn)化為你可利用的資源，才能使你的工作更加的突出。在工作中，有時候?qū)I(yè)知識并不是最重要的，我覺得還有一些更重要的，我們所應(yīng)該具備的能力。

良好的團隊協(xié)作能力：銷售工作永遠(yuǎn)不會是一個人的工作，你的客戶你不可能隨時隨地的都可以服務(wù)到位。這時候就需要你的同事幫忙，在你需要的時候，他們可以幫忙分擔(dān)一部分的服務(wù)，這樣既不會讓自己的顧客流失，也可以讓顧客對公司的信任度增強，從而進(jìn)一步的引導(dǎo)顧客對公司產(chǎn)品的認(rèn)可，達(dá)到銷售產(chǎn)品的目的。待人處事的能力：銷售工作中，我們要時時刻刻的以自己的顧客為準(zhǔn)。要熱情大方，要為人和氣，切不可將自己的私人情緒帶入工作中去。這個其實是在各行各業(yè)都必須具備的，只是我覺得在銷售行業(yè)要求應(yīng)該更嚴(yán)一點。我們時時刻刻都在和顧客打交道，自己的一舉一動，一言一行，都會帶給顧客不一樣的感覺。在平時生活中，我們可能還會發(fā)點脾氣，但是做銷售，要學(xué)著以顧客的角度來考慮問題，從而打消顧客的疑慮，而不是和顧客爭論過多的東西，爭

到最后或許你會發(fā)現(xiàn)你失去了這個顧客。當(dāng)然這是最壞的結(jié)果，但卻是有可能發(fā)生的。

觀察、分析和解決問題的實際工作能力：這是一個綜合的能力，我們的所有的鍛煉都是為了我們能在工作中取得好的成績。在工作中對顧客的觀察，以及是不是目標(biāo)客戶的分析能力，同時根據(jù)這些信息對顧客做出相應(yīng)的服務(wù)，是一個很重要的能力，可以給自己的工作帶來很大的便利。在工作中，同事和領(lǐng)導(dǎo)都對我關(guān)愛有加，使我可以更好更快的掌握這些工作能力，使我更好的完成任務(wù)。在實習(xí)過程中，我們學(xué)習(xí)了公司的企業(yè)文化、銷售技巧、團隊協(xié)作精神等各方面的知識。憑著對本公司產(chǎn)品的了解和與其它公司產(chǎn)品的對比，突出本公司產(chǎn)品的優(yōu)點和公司的良好信譽，積極開拓客戶源，向顧客推銷產(chǎn)品，并盡量推銷系列產(chǎn)品，完成公司分配的任務(wù)。在實習(xí)單位，我們和單位員工一樣上下班，完成單位工作；又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實踐知識。同學(xué)們認(rèn)真的工作態(tài)度、較強的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實習(xí)單位及其指導(dǎo)人員的一致好評。

通過不斷地向顧客介紹推銷產(chǎn)品的過程和在師傅的指導(dǎo)下，我懂得銷售員是需要高度的激情和恒心的，這些天的銷售工作不僅提高了我的交際能力，還鍛煉了我的口才。在這兩個月的實習(xí)過程當(dāng)中，我接待了很多客戶，也不斷地積累著自己的銷售經(jīng)驗和技巧。從剛開始覺得銷售只是運氣使然，沒什么技術(shù)含量，到后來真正的認(rèn)識到，銷售其實真的是一門偉大的藝術(shù)。我也深深體會到銷售行業(yè)必須遵循的第一原則，那就是顧客就是上帝。無論顧客多么刁鉆，態(tài)度多么惡劣，我們都要盡量使顧客得到滿意的服務(wù)，使顧客從對我們的懷疑和不屑一顧達(dá)到對我們的信任，對我們公司和公司產(chǎn)品的信任，同時認(rèn)可我們的服務(wù)。在實習(xí)的過程中，態(tài)度要求也很高，首先就是自己的儀表必須整潔，給人一種干凈的感覺，其次就是要有禮貌，臉上要盡量帶著微笑，這樣就保證了員工的基本素質(zhì)，同時也是給顧客留下一個良好的印象。這次實習(xí)讓我深刻的了解到無論在何處工作，細(xì)節(jié)都是必須要注意的，因為細(xì)節(jié)決定成敗。

第二篇：實習(xí)成果

畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生學(xué)完教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程后，在進(jìn)行畢業(yè)論文之前的一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是一個理論聯(lián)系實際，鍛煉和提高學(xué)生組織管理能力，培養(yǎng)分析、解決實際問題能力的教學(xué)過程。通過實習(xí)使我加深對所學(xué)專業(yè)課程的理解，增強綜合運用專業(yè)知識的能力。熟悉專業(yè)工作的內(nèi)容，提高運用理論知識解決實際問題的能力。根據(jù)所學(xué)課程的理論知識，結(jié)合企業(yè)的運營實際，同時提高觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

我實習(xí)的時間為2013年9月2日——2013年10月8日，長沙卓京信息有限公司。長沙卓京信息技術(shù)有限公司位于湖南林業(yè)科學(xué)院林培樓二樓，由來自華為、金蝶、百度、中國移動、中國大唐電力等知名IT公司的骨干、管理人才創(chuàng)辦，直接引進(jìn)國際先進(jìn)IT技術(shù)，結(jié)合中國本土IT企業(yè)需求，培養(yǎng)高端IT人才。

卓京信息致力于為IT企業(yè)培養(yǎng)并輸送基于Java、Android、企業(yè)級軟件開發(fā)、手機軟件開發(fā)、3G/4G開發(fā)人才。公司于國內(nèi)多家優(yōu)秀企業(yè)深入合作，由企業(yè)提供實習(xí)基地、設(shè)備資源，并指派專業(yè)人員參與學(xué)校的專業(yè)教學(xué)。

卓京信息推出國內(nèi)面向移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)最權(quán)威的3G職業(yè)教育品牌，公司已獲得工業(yè)和信息化部通信行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心的認(rèn)可，學(xué)生入學(xué)簽訂就業(yè)保障協(xié)議，畢業(yè)及即可就業(yè)。實現(xiàn)招聘和崗前實訓(xùn)同步、教學(xué)與研發(fā)同步，學(xué)院就業(yè)率及平均就業(yè)薪資穩(wěn)居國內(nèi)同類機構(gòu)領(lǐng)先水平，教學(xué)質(zhì)量有口皆碑。公司具備強大的產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)品推廣、項目運營和創(chuàng)業(yè)卵化能力。隨著3G數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的普及，“3G”帶來大量的就業(yè)機會，卓京3G移動方向的培訓(xùn)產(chǎn)品正是在這種背景應(yīng)運而生。

在一月的時間內(nèi)，我學(xué)習(xí)Java的相關(guān)知識，參加 培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)課，參與Java項目的制作。根據(jù)權(quán)威機構(gòu)賽迪智庫的分析結(jié)果，自2010年以來，我國移動互聯(lián)網(wǎng)用戶，也就是手機上網(wǎng)人數(shù)呈爆炸式增長。

Java是現(xiàn)在全球最時髦的開發(fā)工具之一,它擁有一套龐大且完善的類庫,內(nèi)置了其他語言需要靠庫甚至是操作系統(tǒng)才能支持的功能,擁有一個虛擬機,總之,Java的出現(xiàn),確實給整個程序界帶來了巨大的沖擊,也許現(xiàn)在還無法準(zhǔn)確評估Java為整個IT業(yè)帶來的影響,但是有一點卻毋庸置疑---Java將不可避免地影響一代程序員.Java在可以預(yù)見的一段時間里帶給自己的影響.在美國,起來越多的應(yīng)用是基于Java開發(fā)的.Java在企業(yè)的應(yīng)用中的日臻完美,打消了許多人對Java無法應(yīng)用于大型企業(yè)級應(yīng)用的顧慮.而在國內(nèi),Java也已如火如荼.據(jù)調(diào)查,在未來幾年內(nèi),將會出現(xiàn)20萬個Java程序員職位需求,也許這將超過其它任何一種程序員的需求.Java的BBs有Java研究組織,中國Java世界,SunOne專家路等(剛成立)Java是面積網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計語言,用來讓程序員創(chuàng)建應(yīng)用程序,這些應(yīng)用程序可以通過下載,而且可在任何計算平臺上安全地運行,如果再加上互聯(lián)網(wǎng)和公司企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)體系,你將會擁有一個未準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)計算環(huán)境,Java作為一個分布式的,面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計各方,可以讓位于任何地方的任何計算機應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)上的的應(yīng)用程序.綜合上述,Java的生命力體現(xiàn)在如下方面:

1.Java產(chǎn)生與流行是InterNet發(fā)展的客觀要求.2.是一門各方面性能都很好的編程語言,它的基本特點是簡單,面向?qū)ο?分布式,解釋的,健壯的,完全的,結(jié)構(gòu)中立的,可移植的,性能很優(yōu)異的,多線程的,動態(tài)的,適合的Internet環(huán)境上開發(fā)應(yīng)用系統(tǒng).3.Java可以制作大部分網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序系統(tǒng),而且與如今流行的004km.cnboBox jc=new JComboBox();MenuItem renew=new MenuItem(“

重新開始”);MenuItem back=new MenuItem(“

悔一步”);MenuItem last=new MenuItem(“

上一關(guān)”);MenuItem next=new MenuItem(“

下一關(guān)”);MenuItem choose=new MenuItem(“

選關(guān)”);MenuItem exit=new MenuItem(“

退出”);MenuItem qin=new MenuItem(“

琴蕭合奏”);MenuItem po=new MenuItem(“

泡泡堂”);MenuItem guang=new MenuItem(“

灌籃高手”);MenuItem nor=new MenuItem(“

默認(rèn)”);MenuItem eye=new MenuItem(“

eyes on me”);MenuItem about=new MenuItem(“

關(guān)于推箱子...”);mainFrame(){ public static void main(String[] args){ } new mainFrame();

super(“推箱子v2.0”);setSize(720,720);setVisible(true);setResizable(false);setLocation(300,20);setDefaultCloseOperation(JFrame.EXIT_ON_CLOSE);Container cont=getContentPane();cont.setLayout(null);cont.setBackground(Color.black);Menu choice=new Menu(“

選項”);choice.add(renew);choice.add(last);choice.add(next);choice.add(choose);choice.add(back);

choice.addSeparator();choice.add(exit);renew.addActionListener(this);last.addActionListener(this);next.addActionListener(this);choose.addActionListener(this);exit.addActionListener(this);back.addActionListener(this);Menu setmuc=new Menu(“

設(shè)置音樂”);setmuc.add(nor);setmuc.add(qin);setmuc.add(po);setmuc.add(guang);setmuc.add(eye);nor.addActionListener(this);qin.addActionListener(this);po.addActionListener(this);guang.addActionListener(this);eye.addActionListener(this);Menu help=new Menu(“

幫助”);help.add(about);about.addActionListener(this);MenuBar bar=new MenuBar();bar.add(choice);bar.add(setmuc);bar.add(help);setMenuBar(bar);

nor.setEnabled(false);lb=new JLabel(“JAVA推箱子v2.0版！！http://004km.cn”,SwingConstants.CENTER);

lb.setBounds(100,20,400,20);lb.setForeground(Color.white);lb2.setBounds(625,500,55,20);lb2.setForeground(Color.white);btnrenew=new JButton(“重來”);btnback=new JButton(“悔一步”);btnlast=new JButton(“上一關(guān)”);btnnext=new JButton(“下一關(guān)”);btnchoose=new JButton(“選關(guān)”);btnfirst=new JButton(“第１關(guān)”);btnover=new JButton(“最終關(guān)”);btnmuc=new JButton(“音樂關(guān)”);add(btnrenew);add(btnlast);add(btnnext);add(btnchoose);add(btnfirst);add(btnover);add(btnm

btnrenew.setBounds(625,100,80,30);btnrenew.addActionListener(this);btnback.setBounds(625,150,80,30);btnback.addActionListener(this);btnfirst.setBounds(625,200,80,30);btnfirst.addActionListener(this);btnlast.setBounds(625,250,80,30);btnlast.addActionListener(this);btnnext.setBounds(625,300,80,30);btnnext.addActionListener(this);btnover.setBounds(625,350,80,30);btnover.addActionListener(this);btnchoose.setBounds(625,400,80,30);btnchoose.addActionListener(this);btnmuc.setBounds(625,450,80,30);btnmuc.addActionListener(this);jc.setBounds(625,530,80,20);jc.addItem(“默認(rèn)”);jc.addItem(“琴蕭合奏”);jc.addItem(“泡泡堂”);jc.addItem(“灌籃高手”);jc.addItem(“eyes on me”);jc.addItemListener(this);uc);add(btnback);

} cont.add(jc);sound=new Sound();sound.loadSound();panel=new mainpanel();add(panel);panel.Tuixiangzi(panel.level);panel.requestFocus();validate();public void actionPerformed(ActionEvent e){

if(e.getSource()==btnrenew||e.getSource()==renew){

} else if(e.getSource()==btnlast||e.getSource()==last){

} else if(e.getSource()==btnnext||e.getSource()==next){

panel.level++;if(panel.level>panel.maxlevel()){panel.level--;JOptionPane.showMessageDialog(this,“本關(guān)已是最后一關(guān)else panel.level--;if(panel.level<1){panel.level++;JOptionPane.showMessageDialog(this,”本關(guān)是第一關(guān)else {

} panel.remove();panel.Tuixiangzi(panel.level);panel.requestFocus();panel.Tuixiangzi(panel.level);panel.requestFocus();panel.remove();“);panel.requestFocus();} ”);panel.requestFocus();}

} {

} panel.remove();panel.Tuixiangzi(panel.level);panel.requestFocus();else if(e.getSource()==exit)System.exit(0);else if(e.getSource()==about){ } else if(e.getSource()==btnchoose||e.getSource()==choose){

}

else if(e.getSource()==btnfirst){

} else if(e.getSource()==btnover){ panel.level=panel.maxlevel();panel.Tuixiangzi(panel.level);panel.level=1;panel.Tuixiangzi(panel.level);panel.requestFocus();panel.remove();String lel=JOptionPane.showInputDialog(this,“請輸入您要轉(zhuǎn)到的關(guān)卡號：panel.level=Integer.parseInt(lel);panel.remove();if(panel.level>panel.maxlevel()||panel.level<1){JOptionPane.showMessageDialog(this, ”沒有這一關(guān)！！“);panel.requestFocus();} else

{ panel.Tuixiangzi(panel.level);panel.requestFocus();} JOptionPane.showMessageDialog(this, ”JAVA推箱子v2.0版n開發(fā)者：施超nEmail:

shichaoling1@126.comnQQ:

450400704“);(1~50)”);

panel.requestFocus();

panel.remove();

}

else if(e.getSource()==btnmuc)

{

if(sound.isplay())

{

sound.mystop();btnmuc.setLabel(“音樂開”);

}

else

{

sound.loadSound();btnmuc.setLabel(“音樂關(guān)”);

}

panel.requestFocus();

}

else if(e.getSource()==btnback||e.getSource()==back)

{

if(panel.isMystackEmpty())JOptionPane.showMessageDialog(this, 動?。　?;

else

{

switch(panel.back())

{

case 10:panel.backup(10);break;

case 11:panel.backup(11);break;

case 20:panel.backdown(20);break;

case 21:panel.backdown(21);break;

case 30:panel.backleft(30);break;

case 31:panel.backleft(31);break;

case 40:panel.backright(40);break;

case 41:panel.backright(41);break;

}

}

panel.requestFocus();

}

else if(e.getSource()==nor)

{ jc.setSelectedIndex(0);

”您還未移

} }

else if(e.getSource()==qin){ } else if(e.getSource()==guang){

} else if(e.getSource()==eye){ } else if(e.getSource()==po){ } jc.setSelectedIndex(2);jc.setSelectedIndex(4);

jc.setSelectedIndex(3);jc.setSelectedIndex(1);public void itemStateChanged(ItemEvent ie){

int no=jc.getSelectedIndex();switch(no){

case 0:sound.setMusic(“nor.mid”);

if(sound.isplay())sound.mystop();sound.loadSound();btnmuc.setLabel(“音樂關(guān)”);nor.setEnabled(false);qin.setEnabled(true);guang.setEnabled(true);eye.setEnabled(true);po.setEnabled(true);panel.requestFocus();break;if(sound.isplay())case 1:sound.setMusic(“qin.mid”);

sound.mystop();sound.loadSound();btnmuc.setLabel(“音樂關(guān)”);nor.setEnabled(true);qin.setEnabled(false);guang.setEnabled(true);eye.setEnabled(true);po.setEnabled(true);panel.requestFocus();break;if(sound.isplay())sound.mystop();sound.loadSound();btnmuc.setLabel(“音樂關(guān)”);nor.setEnabled(true);qin.setEnabled(true);guang.setEnabled(true);eye.setEnabled(true);po.setEnabled(false);panel.requestFocus();break;if(sound.isplay())sound.mystop();sound.loadSound();btnmuc.setLabel(“音樂關(guān)”);nor.setEnabled(true);qin.setEnabled(true);guang.setEnabled(false);eye.setEnabled(true);po.setEnabled(true);panel.requestFocus();break;if(sound.isplay())sound.mystop();sound.loadSound();btnmuc.setLabel(“音樂關(guān)”);nor.setEnabled(true);qin.setEnabled(true);guang.setEnabled(true);eye.setEnabled(false);po.setEnabled(true);panel.requestFocus();break;case 2:sound.setMusic(“popo.mid”);case 3:sound.setMusic(“guang.mid”);case 4:sound.setMusic(“eyes on me.mid”);

} } } class mainpanel extends JPanel implements KeyListener {

void Tuixiangzi(int i){

Levelmap=new Readmap(i);Levelmaptmp=new Readmap(i);map=Levelmap.getmap();manX=Levelmap.getmanX();manY=Levelmap.getmanY();maptmp=Levelmaptmp.getmap();repaint();int max=50;int[][] map,maptmp;int manX,manY,boxnum;Image[] myImage;Readmap Levelmap;Readmap Levelmaptmp;int len=30;public int level=1;Stack mystack=new Stack();mainpanel(){

}

setBounds(15,50,600,600);setBackground(Color.white);addKeyListener(this);myImage=new Image[10];for(int i=0;i<10;i++){

myImage[i] = Toolkit.getDefaultToolkit().getImage(“pic”+i+“.gif”);}

setVisible(true);

“);}

} int maxlevel(){return max;} public void paint(Graphics g){

} public void keyPressed(KeyEvent e){

if(e.getKeyCode()==KeyEvent.VK_UP){moveup();} if(e.getKeyCode()==KeyEvent.VK_DOWN){movedown();} if(e.getKeyCode()==KeyEvent.VK_LEFT){moveleft();} if(e.getKeyCode()==KeyEvent.VK_RIGHT){moveright();} if(iswin()){

if(level==max){JOptionPane.showMessageDialog(this, ”恭喜您通過最后一關(guān)?。lse {

String msg=“恭喜您通過第”+level+“關(guān)！!n是否要進(jìn)入下一關(guān)？”;int type=JOptionPane.YES_NO_OPTION;String title=“過關(guān)”;int choice=0;choice=JOptionPane.showConfirmDialog(null,msg,title,type);if(choice==1)System.exit(0);else if(choice==0){ level++;for(int i=0;i<20;i++)

for(int j=0;j<20;j++)

g.drawImage(myImage[map[j][i]],i*len,j*len,this);}

{ g.setColor(new Color(0,0,0));g.setFont(new Font(“楷體_2312”,Font.BOLD,30));g.drawString(“現(xiàn)在是第”,150,40);g.drawString(String.valueOf(level),310,40);g.drawString(“關(guān)”,360,40);

}

}

} } Tuixiangzi(level);mystack.removeAllElements();public void keyTyped(KeyEvent e){} public void keyReleased(KeyEvent e){} boolean isMystackEmpty(){return mystack.isEmpty();}

int back(){return(Integer)mystack.pop();} void remove(){mystack.removeAllElements();}

void moveup(){

if(map[manY-1][manX]==2||map[manY-1][manX]==4){

} else if(map[manY-1][manX]==3){

if(map[manY-2][manX]==4){

} else if(map[manY-2][manX]==2){ if(maptmp[manY][manX]==4||maptmp[manY][manX]==9)map[manY][manX]=4;else map[manY][manX]=2;map[manY-1][manX]=8;map[manY-2][manX]=9;repaint();manY--;mystack.push(11);if(maptmp[manY][manX]==4||maptmp[manY][manX]==9)map[manY][manX]=4;else map[manY][manX]=2;map[manY-1][manX]=8;repaint();manY--;mystack.push(10);

}

}

} if(maptmp[manY][manX]==4||maptmp[manY][manX]==9)map[manY][manX]=4;else map[manY][manX]=2;map[manY-1][manX]=8;map[manY-2][manX]=3;repaint();manY--;mystack.push(11);else {map[manY][manX]=8;repaint();} else if(map[manY-1][manX]==9){

} if(map[manY-1][manX]==1){ } map[manY][manX]=8;repaint();if(map[manY-2][manX]==4){

} else if(map[manY-2][manX]==2){

} else {map[manY][manX]=8;repaint();} if(maptmp[manY][manX]==4||maptmp[manY][manX]==9)map[manY][manX]=4;else map[manY][manX]=2;map[manY-1][manX]=8;map[manY-2][manX]=3;repaint();manY--;mystack.push(11);if(maptmp[manY][manX]==4||maptmp[manY][manX]==9)map[manY][manX]=4;else map[manY][manX]=2;map[manY-1][manX]=8;map[manY-2][manX]=9;repaint();manY--;mystack.push(11);void backup(int t)

{

} void movedown(){

if(map[manY+1][manX]==2||map[manY+1][manX]==4){

} else if(map[manY+1][manX]==3)if(maptmp[manY][manX]==4||maptmp[manY][manX]==9)map[manY][manX]=4;else map[manY][manX]=2;map[manY+1][manX]=5;repaint();manY++;mystack.push(20);int n=t;if(n==10){

} else if(n==11){

} map[manY+1][manX]=8;repaint();manY++;if(maptmp[manY][manX]==4||maptmp[manY][manX]==9){ } else map[manY][manX]=3;if(maptmp[manY-1][manX]==4||maptmp[manY-1][manX]==9){ } else map[manY-1][manX]=2;map[manY-1][manX]=4;map[manY][manX]=9;if(maptmp[manY][manX]==4||maptmp[manY][manX]==9){ } else map[manY][manX]=2;map[manY][manX]=4;

{

} else if(map[manY+1][manX]==9){

if(map[manY+2][manX]==4){

} else if(map[manY+2][manX]==2){

if(maptmp[manY][manX]==4||maptmp[manY][manX]==9)map[manY][manX]=4;else map[manY][manX]=2;map[manY+1][manX]=5;if(maptmp[manY][manX]==4||maptmp[manY][manX]==9)map[manY][manX]=4;else map[manY][manX]=2;map[manY+1][manX]=5;map[manY+2][manX]=9;repaint();manY++;mystack.push(21);if(map[manY+2][manX]==4){

} else if(map[manY+2][manX]==2){

} else {map[manY][manX]=5;repaint();} if(maptmp[manY][manX]==4||maptmp[manY][manX]==9)map[manY][manX]=4;else map[manY][manX]=2;map[manY+1][manX]=5;map[manY+2][manX]=3;repaint();manY++;mystack.push(21);if(maptmp[manY][manX]==4||maptmp[manY][manX]==9)map[manY][manX]=4;else map[manY][manX]=2;map[manY+1][manX]=5;map[manY+2][manX]=9;repaint();manY++;mystack.push(21);

}

}

} map[manY+2][manX]=3;repaint();manY++;mystack.push(21);else {map[manY][manX]=5;repaint();} else if(map[manY+1][manX]==1){ } map[manY][manX]=5;repaint();void backdown(int t){

} int n=t;if(n==20){

} else if(n==21){

} map[manY-1][manX]=5;repaint();manY--;if(maptmp[manY][manX]==4||maptmp[manY][manX]==9){ } else map[manY][manX]=3;if(maptmp[manY+1][manX]==4||maptmp[manY+1][manX]==9){ } else map[manY+1][manX]=2;map[manY+1][manX]=4;map[manY][manX]=9;if(maptmp[manY][manX]==4||maptmp[manY][manX]==9){ } else map[manY][manX]=2;map[manY][manX]=4;

void moveleft(){

if(map[manY][manX-1]==2||map[manY][manX-1]==4){

} else if(map[manY][manX-1]==3){

} else if(map[manY][manX-1]==9){

if(map[manY][manX-2]==4){ if(maptmp[manY][manX]==4||maptmp[manY][manX]==9)if(map[manY][manX-2]==4){

} else if(map[manY][manX-2]==2){

} else {map[manY][manX]=6;repaint();} if(maptmp[manY][manX]==4||maptmp[manY][manX]==9)map[manY][manX]=4;else map[manY][manX]=2;map[manY][manX-1]=6;map[manY][manX-2]=3;repaint();manX--;mystack.push(31);if(maptmp[manY][manX]==4||maptmp[manY][manX]==9)map[manY][manX]=4;else map[manY][manX]=2;map[manY][manX-1]=6;map[manY][manX-2]=9;repaint();manX--;mystack.push(31);if(maptmp[manY][manX]==4||maptmp[manY][manX]==9)map[manY][manX]=4;

else map[manY][manX]=2;map[manY][manX-1]=6;repaint();manX--;mystack.push(30);

}

}

} map[manY][manX]=4;else map[manY][manX]=2;map[manY][manX-1]=6;map[manY][manX-2]=9;repaint();manX--;mystack.push(31);else if(map[manY][manX-2]==2){

} else {map[manY][manX]=6;repaint();} if(maptmp[manY][manX]==4||maptmp[manY][manX]==9)map[manY][manX]=4;else map[manY][manX]=2;map[manY][manX-1]=6;map[manY][manX-2]=3;repaint();manX--;mystack.push(31);else if(map[manY][manX-1]==1){ } map[manY][manX]=6;repaint();void backleft(int t){

int n=t;if(n==30){

} else if(n==31){ if(maptmp[manY][manX]==4||maptmp[manY][manX]==9){ if(maptmp[manY][manX]==4||maptmp[manY][manX]==9){ } else map[manY][manX]=2;map[manY][manX]=4;

}

} } map[manY][manX]=9;else map[manY][manX]=3;if(maptmp[manY][manX-1]==4||maptmp[manY][manX-1]==9){ } else map[manY][manX-1]=2;map[manY][manX-1]=4;map[manY][manX+1]=6;repaint();manX++;void moveright(){

if(map[manY][manX+1]==2||map[manY][manX+1]==4){

} else if(map[manY][manX+1]==3){

if(map[manY][manX+2]==4){

} else if(map[manY][manX+2]==2){ if(maptmp[manY][manX]==4)map[manY][manX]=4;if(maptmp[manY][manX]==4)map[manY][manX]=4;else map[manY][manX]=2;map[manY][manX+1]=7;map[manY][manX+2]=9;repaint();manX++;mystack.push(41);

if(maptmp[manY][manX]==4||maptmp[manY][manX]==9)map[manY][manX]=4;

else map[manY][manX]=2;map[manY][manX+1]=7;repaint();manX++;mystack.push(40);

}

}

} else map[manY][manX]=2;map[manY][manX+1]=7;map[manY][manX+2]=3;repaint();manX++;mystack.push(41);else {map[manY][manX]=7;repaint();} else if(map[manY][manX+1]==9){

} else if(map[manY][manX+1]==1){ } map[manY][manX]=7;repaint();if(map[manY][manX+2]==4){

} else if(map[manY][manX+2]==2){

} else {map[manY][manX]=7;repaint();} if(maptmp[manY][manX]==4||maptmp[manY][manX]==9)map[manY][manX]=4;else map[manY][manX]=2;map[manY][manX+1]=7;map[manY][manX+2]=3;repaint();manX++;mystack.push(41);if(maptmp[manY][manX]==4||maptmp[manY][manX]==9)map[manY][manX]=4;else map[manY][manX]=2;map[manY][manX+1]=7;map[manY][manX+2]=9;repaint();manX++;mystack.push(41);void backright(int t){ int n=t;

}

} if(n==40){

} else if(n==41){

} map[manY][manX-1]=7;repaint();manX--;if(maptmp[manY][manX]==4||maptmp[manY][manX]==9){ } else map[manY][manX]=3;if(maptmp[manY][manX+1]==4||maptmp[manY][manX+1]==9){ } else map[manY][manX+1]=2;map[manY][manX+1]=4;map[manY][manX]=9;if(maptmp[manY][manX]==4||maptmp[manY][manX]==9){ } else map[manY][manX]=2;map[manY][manX]=4;boolean iswin(){

} boolean num=false;out:for(int i=0;i<20;i++){

} return num;if(maptmp[i][j]==4||maptmp[i][j]==9)if(map[i][j]==9)num=true;

else {num=false;break out;} for(int j=0;j<20;j++)

class Sound {

String path=new String(“musics”);String file=new String(“nor.mid”);Sequence seq;boolean sign;void loadSound(){ try {

Sequencer midi;

seq=MidiSystem.getSequence(new File(path+file));

midi=MidiSystem.getSequencer();

midi.open();

midi.setSequence(seq);midi.start();midi.setLoopCount(Sequencer.LOOP_CONTINUOUSLY);

}

catch(Exception ex){ex.printStackTrace();}

}

class Readmap {

private int level,mx,my;private int[][] mymap=new int[20][20];FileReader r;BufferedReader br;String bb=“";int[] x;int c=0;Readmap(int k){

level=k;String s;try } void mystop(){midi.stop();midi.close();sign=false;} boolean isplay(){return sign;} void setMusic(String e){file=e;} sign=true;

} {

} catch(IOException e){ } try {

} catch(IOException g){ } byte[] d=bb.getBytes();int len=bb.length();int[] x=new int[len];for(int i=0;i

{

if(mymap[i][j]==5)

{ mx=j;my=i;

}

c++;

} System.out.println(g);while((s=br.readLine())!=null){

} bb=bb+s;System.out.println(e);File f=new File(”maps“+level+”.map");r=new FileReader(f);br=new BufferedReader(r);

}

} int[][] getmap(){return mymap;} int getmanX(){return mx;} int getmanY(){return my;}

第三篇：沖壓模具廠實習(xí)總結(jié)成果

綜合頂崗實習(xí)成果

走出學(xué)校的大門我來到峰采模具頂崗實習(xí)，在這里我學(xué)到了很多，也有了自己的一些感悟：

首先我們在學(xué)校的畢業(yè)設(shè)計實習(xí)是畢業(yè)設(shè)計的重要組成部分，通過實習(xí)使我們獲得基本生產(chǎn)感性知識，理論聯(lián)系實際，擴大知識面。畢業(yè)設(shè)計實習(xí)讓我們能夠收集跟模具設(shè)計相關(guān)的圖紙資料，以及跟所設(shè)計相關(guān)產(chǎn)品的全過程，通過企業(yè)管理和技術(shù)方面的基本知識和方法，了解與本課題相關(guān)的國內(nèi)外相關(guān)的最新動態(tài)，鞏固深化和擴大大學(xué)所學(xué)習(xí)的知識。

在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下我們在鴻達(dá)模具有限公司進(jìn)行了實習(xí)。收獲豐富，對課題的設(shè)計有很大的幫助。

比如在學(xué)校所學(xué)習(xí)的模具設(shè)計基本上是上下模及模架的裝配圖，可是在生產(chǎn)中我們了解到，模具的設(shè)計完成后要進(jìn)行加工，這是我們忽落的地方，公司一般要對零件進(jìn)行工法圖的設(shè)計，以及考慮到加工方法等等。

我來公司工作一段時間以后我才知道我們頂崗實習(xí)不僅僅是為了鍛煉我們自己而頂崗實習(xí)的基本目的，在于通過理論與實踐的結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟，業(yè)務(wù)水平，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化需要，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線，實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)、技能型專門人才。具體體現(xiàn)在三個方面：

第一，運用和檢驗教學(xué)成果。頂崗實習(xí)是學(xué)校教學(xué)的一個重要組成部分，它的一個重要功能，在于運用教學(xué)成果，檢驗教學(xué)成果。運用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應(yīng)用于實際管理工作，并從理論的高度對管理工作的創(chuàng)新，提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗教學(xué)成果，就是看一看課堂與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內(nèi)容和方法提供實踐依據(jù)。

第二，通過頂崗實習(xí)，提高學(xué)生的實操能力。對于機械系的學(xué)生來說，實踐能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而實踐能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向社會。頂崗實習(xí)的目的就是讓學(xué)生通過親身實踐，了解機床的操作環(huán)節(jié)，實際體會一般專業(yè)技術(shù)人員的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、業(yè)務(wù)能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實際問題的工作能力。

回顧自身在蜂采模具有限公司這幾個月的工作，我在鉗工車間實習(xí)，在組里的師傅們的悉心關(guān)懷和耐心指導(dǎo)下，通過我自身的不懈努力，學(xué)到了很多的東西,感觸很深，收獲頗豐。下面我對我三個多月的實習(xí)生活做如下回顧與總結(jié)：

在生產(chǎn)車間的實習(xí)內(nèi)容主要是拆、裝沖壓模具，維修模具以及加工生產(chǎn)模具零部件,然后通過拆、裝模具這一過程達(dá)到對模具結(jié)構(gòu)及工序的認(rèn)識。在專業(yè)的模具廠里做專業(yè)的模具鉗工就是有一個好處，可以接觸到各種不同的模具，這對于我們這些剛剛出來實習(xí)的學(xué)生是很有誘惑力的，感覺在一個新的環(huán)境里面學(xué)習(xí)的課堂上面學(xué)習(xí)不到的

知識，書本里模具的知識漸漸地在腦中慢慢滑過，模具的結(jié)構(gòu)漸漸清晰著，這種感覺很不錯。其實這也就是相當(dāng)于一個理論與實踐相結(jié)合的過程。同時,鉗工實習(xí)階段也是真正的增強我們動手能力,使我們真正的、正確的認(rèn)識模具。

另外，鉗工車間因為其工作的關(guān)系，具有一種不同于別的部門的特殊性，就是流動性比較強。換而言之就是說看到、接觸到的東西比較多，對于我們這些剛進(jìn)工廠的學(xué)生而言就是一種在專業(yè)領(lǐng)域上眼界的開闊，如：在車間,我看到、了解了龍門銑床、深孔鉆、三坐標(biāo)檢測儀、沖壓機、加工中心、萬能銑、搖臂鉆、磨床、線切割、電火花等等機械設(shè)備。有一部分是我僅僅在書本里了解過其的相關(guān)知識,可是本次的實習(xí)卻是讓我第一次真正的對實物進(jìn)行了了解；還有一部分是我以前學(xué)過的，看著師傅們熟練的操作，對我來所又是一次新的鞏固與學(xué)習(xí)；更有一部分是我在這里才學(xué)會的，新的技能掌握使我更加期待在這里可以學(xué)到更多。

這就是鉗工流動性給我?guī)淼拈_闊。我想，這種開闊，不管是對前期部門的工作，還是后期自身專業(yè)上的發(fā)展來說都是具有十分重要、深遠(yuǎn)的作用。

其次，閑暇之余，從自身長遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)，結(jié)合公司的實際情況，為自己的學(xué)習(xí)提高再用計劃和總結(jié)：

一、努力學(xué)習(xí)，注重實踐，提高自身素養(yǎng)和工作能力

我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法。在這3個月的實習(xí)工作中給我最大的收獲就是

理論聯(lián)系實際。在工作中不斷鞏固所學(xué)知識，并在不斷的學(xué)習(xí)中彌補自己的不足。通過這三個月的實習(xí)，并結(jié)合鉗工工作的實際情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)、了解車間的各項政策制度、管理制度和工作條例，使我進(jìn)一步加深了對各項工作的理解，以期在工作中不斷提高自身素養(yǎng)和工作能力。

二、端正態(tài)度，轉(zhuǎn)變角色，盡心盡力履行職責(zé)

在平時的日常工作中我都本著認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動的態(tài)度，雖然開始由于經(jīng)驗不足和認(rèn)識不夠，剛開始覺得在組里找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速反省從自身出發(fā)尋找原因，和組里師傅交流，認(rèn)識到自身不足，以至于迅速的轉(zhuǎn)變自己的角色。為使自己盡快熟悉工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責(zé)，另一方面我虛心向組里師傅們請教使自己對凱華及鉗工工作的情況有了一個比較全面、系統(tǒng)的認(rèn)識和了解。

三、勤于思考，不斷求教，努力改變自身工作環(huán)境

為不斷的豐富自己的專業(yè)知識和技能水平。在認(rèn)真配合師傅們工作之余，主動請教師傅，為我解惑，教我工作。并在工作崗位上勤于思考，不斷總結(jié)工作方法，以期提高工作效率。努力改變自身工作環(huán)境，讓自己始終處于充實、忙碌的學(xué)習(xí)、工作條件中，不問辛苦與否，只問收獲了沒。正是這種態(tài)度使我模具結(jié)構(gòu)的在細(xì)心觀察中不斷清晰，技術(shù)水平在耐心工作中的穩(wěn)定提高。

四、存在的問題

3個多月來，我雖然努力學(xué)習(xí)，盡心工作，但距離師傅們、自身 的要求還有不小差距，如技術(shù)經(jīng)驗、工作能力上還有待進(jìn)一步提高，對新的工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題，我決心在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作。

針對以上存在的不足和問題，在以后的工作中我打算做好以下幾點來彌補工作中的不足：

1、做好自身工作、學(xué)習(xí)計劃，繼續(xù)加強對公司各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，做到全面深入的了解公司的各種制度和業(yè)務(wù)。

2、以實踐帶學(xué)習(xí)全方位提高自己的工作能力。在注重學(xué)習(xí)的同時狠抓實踐，在實踐中利用所學(xué)知識用知識指導(dǎo)實踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。

3、踏實做好本職工作。在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我將以更加積極的工作態(tài)度更加熱情的工作作風(fēng)把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭“沒有最好只有更好”。

4、繼續(xù)在做好本職工作的同時，為公司做一些力所能及的工作為公司做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

總的來說，經(jīng)過這3個多月的實習(xí)，我懂的了工作的辛苦，原來在學(xué)校的時候老是希望能早點出來工作，不懂得珍惜學(xué)校的生活。等到現(xiàn)在出來了，才知道工作的辛苦，才知道學(xué)校的生活是如此的美好。不過無論這樣，我們都得出來，都得面對社會，都得去為自己的事業(yè)闖蕩，只是遲早的問題。

經(jīng)過這幾個月的實習(xí)，讓我了解模具工廠的生產(chǎn)情況，與本專業(yè)有關(guān)的各種知識，工廠工人的工作情況等等。第一次親身感受了所學(xué)

知識與實際的應(yīng)用，各式各樣的模具結(jié)構(gòu)讓我們大開眼界。這也是對以前所學(xué)知識的一個初審吧！這次的生產(chǎn)實習(xí)對于我們以后學(xué)習(xí)、找工作也真是受益菲淺，在短短的3個多月中讓我初步讓理性回到感性的重新認(rèn)識，也讓我們初步的認(rèn)識這個社會，對于以后做人所應(yīng)把握的方向也有所啟發(fā)！

五．畢業(yè)實習(xí)感言

此次畢業(yè)實習(xí)擴展了我的知識面，對書本理論知識給予了一個很好的補充；腳踏實地進(jìn)入到工廠生產(chǎn)重點地帶支了解生產(chǎn)過程，認(rèn)識工廠，了解設(shè)備；對畢業(yè)設(shè)計知識打下有力的基礎(chǔ)，對工廠或企業(yè)的各個車間間的聯(lián)系，資源配置，生產(chǎn)流水線，企業(yè)文化在企業(yè)發(fā)展中的作用有更為全面的理解；惡劣的工作環(huán)境激勵我更加努力去學(xué)習(xí)，1.學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變

最大的感慨，發(fā)自肺腑的一句話：書到用時方恨少。

走進(jìn)工場，發(fā)覺每一個地方都體現(xiàn)了知識和學(xué)問，哪怕一個最小最簡單的工序，都包含了很多科學(xué)，在學(xué)校學(xué)專業(yè)課的時候，不知道學(xué)了這些知識將來有什么用處?？墒沁@次的實習(xí)從加工設(shè)備，生產(chǎn)線，到研發(fā)部門，我由衷的體會到了知識的力量！書到用時方恨少！真的感觸很深。

2.對企業(yè)對產(chǎn)品的認(rèn)識

一條條先進(jìn)的生產(chǎn)線，一個個先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，一臺臺包裝好了的產(chǎn)品，是一種現(xiàn)代科技力量的凝練！從材料的采購、檢驗、測試，再到產(chǎn)品的裝配、加工，到最后的整機調(diào)試、包裝等，每一個環(huán)節(jié)都做的滴水不漏，不光有嚴(yán)密、科學(xué)的工藝流程，更有技藝精湛的技術(shù)人員的操作，不論是硬件的設(shè)施、設(shè)備，還是軟件的技術(shù)力量，都體現(xiàn)了信息時代下的現(xiàn)代化作業(yè)的方式、方法，給企業(yè)帶來了前所未有的經(jīng)濟效益。能成功的作為一名優(yōu)秀的技術(shù)人員的話，我驕傲。3．對工作的認(rèn)知

我總結(jié)了一句話：有能力，有獎金。沒能力，沒飯吃。

記得在瑞鵠企業(yè)，講解老師不僅跟我們講解了瑞鵠模具的生產(chǎn)工藝、設(shè)備等，還交給了我們擇業(yè)、工作應(yīng)該學(xué)會做的事情，很實在，“公司不會養(yǎng)閑人”。是的，每一個公司就如一個小小的社會，處處充滿著競爭。沒能力就要淘汰，公司的機制就是“能者居上”所以，擺正自己的位置，懂得出來工作要有敬業(yè)愛崗、不怕苦、不怕累、不怕困難、虛心學(xué)習(xí)。

總之，此段實習(xí)經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解了社會，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了知識見識，為我們畢業(yè)設(shè)計的準(zhǔn)備打下了堅實的基礎(chǔ)。

至此，我才發(fā)現(xiàn)蜂采或許對于我而言真的還有以后，實習(xí)的6個月雖然只是我人生線上的一小段，但也是閃閃發(fā)光的一小段，畢業(yè)后我會用心將它去延續(xù)。

2013

級模1班王偉 年4月12日

第四篇：成果總結(jié)

項目名稱：美術(shù)與設(shè)計教學(xué)的理論與實踐創(chuàng)新研究 項目負(fù)責(zé)人：陳曉璐

項目組成員：張?zhí)锪?蘇中秋 高飛 蔡沙

一．項目概況

項目方案以歷史的視點分析了當(dāng)下國內(nèi)藝術(shù)與設(shè)計教育的問題，提出了一個具有建設(shè)性的藝術(shù)設(shè)計教育的思維和結(jié)構(gòu)框架。項目設(shè)計依據(jù)既有寬基礎(chǔ)平臺，又具有專業(yè)針對性；既保持創(chuàng)新教育的獨創(chuàng)性又具備應(yīng)用的可行性。傳統(tǒng)的教育模式是使基礎(chǔ)與專業(yè)分離，專業(yè)方向相互隔絕，使理論知識與實踐操作脫節(jié)，使學(xué)校教育與就業(yè)需求脫節(jié)，最終使人才培養(yǎng)脫離社會發(fā)展的需要。

縱觀當(dāng)今各學(xué)科發(fā)展的前沿，在學(xué)科交叉點上往往會產(chǎn)生新的前沿和方向。不同專業(yè)背景、不同學(xué)術(shù)思想的專業(yè)人員，相互討論，互相撞擊，才能迸出創(chuàng)新點。現(xiàn)代信息媒介的發(fā)展為使各專業(yè)方向的相互融合與創(chuàng)新提供了必要條件。在我們所執(zhí)行的教學(xué)計劃中，采取了一種非線性的節(jié)點性結(jié)構(gòu)，不僅使課程具有了專業(yè)的深度，而且相互間都有節(jié)點鏈接，即相互交叉又互相滲透。

本項目在前期準(zhǔn)備及項目實施過程中選擇了部分課程進(jìn)行了實踐，取得了一定成效。

二．項目的主要內(nèi)容和特點

依據(jù)新的思路，項目規(guī)劃并設(shè)計了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程體系及課程模塊，對課程之間的關(guān)系進(jìn)行了新的聯(lián)接，對部分課程的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)進(jìn)行了規(guī)劃。

專業(yè)基礎(chǔ)平臺的課程分為兩個層次，對應(yīng)于一、二年級的專業(yè)基礎(chǔ)課，課程對接于專業(yè)方向的課程模塊。為了使專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課能夠相互有機銜接，課程設(shè)計了不同的內(nèi)容模塊。這些模塊不僅相互滲透，又可進(jìn)行針對性的組合，更重要的是其基礎(chǔ)的寬度得以大幅延展。

三年級進(jìn)行真實項目的模塊，各個專業(yè)方向有著不同的具體項目，通過項目整合課程的知識與技能，把分解的課程內(nèi)容還原為具體的完整的設(shè)計或作品。在平面設(shè)計方向，課程的一些環(huán)節(jié)由專職主講教師為主，同時聘請資深設(shè)計師進(jìn)行案例教學(xué)，讓學(xué)生介入由設(shè)計師帶來的真實案例的設(shè)計實物中。由一種虛擬的設(shè)計進(jìn)入一個完整的設(shè)計流程中，包括案例調(diào)研、分析、討論、客戶溝通、構(gòu)思、設(shè)計完稿、實施，到最后評價。其中涉及的溝通、實施手段與技術(shù)、成本與造價、項目管理等環(huán)節(jié)是傳統(tǒng)教育模式無法做到的。

三．完成及使用情況

該項目已經(jīng)完成一份完整報告，報告就項目針對的問題，解決方案，理論分析與建構(gòu)，課程結(jié)構(gòu)與模塊設(shè)計及部分實踐應(yīng)用情況進(jìn)行了詳盡的闡述與介紹。這份報告也是本項目的結(jié)題報告，現(xiàn)在已經(jīng)完成。

項目延展的研究性論文正在撰寫，計劃2012年底到2013年中能夠在專業(yè)期刊發(fā)表。項目內(nèi)容已經(jīng)被藝術(shù)設(shè)計專業(yè)省級“創(chuàng)意-實踐教學(xué)實驗區(qū)”采用，被列入實施模塊中。其中部分成果被編進(jìn)2012版藝術(shù)設(shè)計及美術(shù)學(xué)人才培養(yǎng)方案中。

項目的教學(xué)應(yīng)用部分，在藝術(shù)設(shè)計08級、09級平面設(shè)計專業(yè)“插圖1”、“插圖2”課程中進(jìn)行了實踐，共計四個班100余位學(xué)生參與新課題教學(xué)，取得了良好效果。另外在美術(shù)學(xué)專業(yè)自由視覺專業(yè)方向10級、11級四個班的“造型基礎(chǔ)”課程，08級的“自由繪畫”課程進(jìn)行了應(yīng)用，成果顯著。四．項目成果

項目的實踐成果開始整理并以多種方式進(jìn)行呈現(xiàn)： 1.應(yīng)河南美術(shù)出版社的約稿，編寫藝術(shù)設(shè)計系列教材，其中項目負(fù)責(zé)人擔(dān)任“設(shè)計素描”教材的主編。教材的第二單元全部采用項目實踐的教學(xué)內(nèi)容，80%的范例作品采用的是項目教學(xué)中的學(xué)生作業(yè)。本教材已經(jīng)完稿，預(yù)計2012年下半年正式出版發(fā)行，該教材將被出版社申報12.5規(guī)劃教材。2.應(yīng)陜西人民美術(shù)出版社的約請，項目負(fù)責(zé)人承擔(dān)藝術(shù)設(shè)計系列教材的主編，全部教材的理論與實踐框架都是建立在本教改項目的成果之上。其中本課題組教師承擔(dān)“造型基礎(chǔ)”和“插圖設(shè)計”兩部教材的主編工作，目前這一計劃正在實施中。3.4.項目教學(xué)的成果參加了北京宋莊藝術(shù)節(jié)獲得藝術(shù)節(jié)的學(xué)院獎一等獎。項目成果應(yīng)邀參加了2011年陜西文博會的“陜西首屆當(dāng)代藝術(shù)展”。

第五篇：成果總結(jié)

特色常態(tài)課--體育分組教學(xué)

1.分組教學(xué)產(chǎn)生的原因及背景

自新課程改革實施6年來，廣大教師能夠本著從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求出發(fā)，積極投身到課程教學(xué)改革與實踐中，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《基礎(chǔ)課程改革綱要》，努力踐行新課程理念。在教學(xué)中注重落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)了多樣化的發(fā)展，體育的育人功能得到了的發(fā)揮。新課程改革提倡教育要創(chuàng)新、不拘一格，多樣化的課堂教學(xué)不在局限于形式。在國家大力提倡實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試、落實教育部提出的“體藝2+1工程”、開展全國億萬青少年陽光體育運動、每天鍛煉一小時、落實中央7號文件精神等多種政策相繼出臺實施的新形勢下，基于學(xué)生身體素質(zhì)、運動能力日趨降低的多種因素的促動下，我校的體育課堂教學(xué)也進(jìn)行了有針對性的改革創(chuàng)新與大膽嘗試。全組教師群策群力，在力求保證增強學(xué)生體質(zhì)、狠抓體育常態(tài)課堂教學(xué)管理的前提下，根據(jù)我校辦學(xué)性質(zhì)與學(xué)生住校的實際情況，積極探索出適合自己特色的常態(tài)課--體育分組教學(xué)。

2.分組教學(xué)的目的與意義

2.1.從體育教學(xué)目的來說，體育分組教學(xué)能夠從多方位實現(xiàn)學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

2.1.1能夠發(fā)展學(xué)生的運動才能，提高學(xué)生的運動技術(shù)水平，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面和諧發(fā)展，為學(xué)生的自覺終身從事體育鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)；

2.1.2通過體育分組教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思想品德、身心素質(zhì)的綜合提高，培養(yǎng)學(xué)生對體育運動興趣、愛好以及養(yǎng)成習(xí)慣、意識與能力的提高，使學(xué)生在學(xué)練中得到更好的專業(yè)提升；

2.1.3通過體育分組教學(xué)，讓學(xué)生基本達(dá)到新課標(biāo)中“水平四”對學(xué)生的運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)得要求，能夠在潛移默化中使學(xué)生的身心得到和諧統(tǒng)一與發(fā)展，達(dá)到真正意義上的體質(zhì)健康。

2.2.從現(xiàn)實意義上來說，體育分組教學(xué)符合時代發(fā)展需求，是順應(yīng)現(xiàn)代社會對學(xué)校體育的重新關(guān)注與認(rèn)可下的產(chǎn)物，在實施的過程中也彰顯出它的強勁優(yōu)勢。2.2.1青少年是祖國的花朵，明天的棟梁。他們的健康成長關(guān)系到祖國的繁榮富強與民族的昌盛。學(xué)校體育是教育的重要組成部分，是國民體育的基礎(chǔ)，也是強國健民的根基所在。實施新課程標(biāo)準(zhǔn)是教師以教材為載體，以學(xué)生為實施對象來實現(xiàn)對課程目標(biāo)的達(dá)成。因此分組教學(xué)可以使學(xué)生在現(xiàn)有文化知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過自己的不斷學(xué)習(xí)與教師的正確引導(dǎo)，逐漸增進(jìn)、豐富自己對體育知識和技能的學(xué)習(xí)與完善，豐富學(xué)生的體育文化修養(yǎng)，體育意識得到加強，為今后自覺從事體育鍛煉習(xí)慣的夯實了基礎(chǔ)。2.2.2體育分組教學(xué)，有利于學(xué)校體育運動隊伍的建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)校體育文化活動的開展。

以往學(xué)校組織體育活動，學(xué)生參與人數(shù)較少，學(xué)生認(rèn)識程度較低，積極性不高，對于不喜歡運動的學(xué)生，自己只是看客，主動參與的意識也不強烈。通過分組教學(xué)后，大多數(shù)學(xué)生的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，能夠積極主動地參與體育活動，并且證明了自己也是可以勝任一些項目的活動，這種由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”主動探求知識的渴求，正是體育新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的，是體育教師所希望看到的。良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利地促動了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，主動合作探究。在一些身體素質(zhì)較好、運動技能較強學(xué)生帶動幫助下，越來越多的學(xué)生成為運動骨干，通過他們的帶頭示范作用，讓更多的學(xué)生走出教室，沐浴驕陽，融入到自我運動與健身的行列中來，真正達(dá)到以點帶面的作用。

2.2.3體育分組教學(xué)，既優(yōu)化了教學(xué)資源的配置，又能夠 “人盡其才、物盡其用”。

“關(guān)注個體差異，確保每一位學(xué)生得到發(fā)展”這是新課程的理念，也是體育教師追求的目標(biāo)。新課程提倡體育課組織形式多樣化，教學(xué)任務(wù)呈現(xiàn)多元化。體育分組教學(xué)能夠根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實情況來滿足學(xué)生的不同需求，使不同身體運動能力的學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)與練習(xí)，不同程度地得到提高，使他們切身感受到體育運動帶來的樂趣。由于我校學(xué)生來源于城鄉(xiāng)不同的學(xué)校，受多種因素的影響，學(xué)生在身體素質(zhì)與運動能力方面存在著較大的差異性。如果教學(xué)中教師按照傳統(tǒng)的方法教學(xué)，勢必會造成大部分學(xué)生“吃不了”或“吃不飽”的現(xiàn)象。而體育分組教學(xué)，避免了這種現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)生能夠根據(jù)身體素質(zhì)的差異優(yōu)先分出不同的組別，這樣教師就可以針對他們的基礎(chǔ)與運動能力的高低，因材施教，區(qū)別對待，采用合理的教學(xué)方法與靈活多變的手段，安排與之能力相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并且學(xué)會簡單的運動技術(shù)與技能，通過一定學(xué)時有針對性的強化練習(xí)，達(dá)到自身預(yù)期的目標(biāo)，使身心得到均衡發(fā)展。

2.2.4合理利用場地器材，提高場地器材的使用效率，是體育分組教學(xué)的最大優(yōu)勢。

分組教學(xué)充分利用了現(xiàn)有的場地、器材，因地制宜地進(jìn)行課堂教學(xué)。避免了因場地器材的短缺而導(dǎo)致的學(xué)生班級上課相互沖突、積堆現(xiàn)象的產(chǎn)生。由于分組教學(xué)是在教師事先分好區(qū)域的情況下進(jìn)行的課堂教學(xué)，根本不存在相互沖突的概率，教學(xué)中每組教師都會到指定的場地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生之間不會因為爭搶場地、也不會因為器材的不夠而發(fā)生矛盾。這樣既提高了場地器材的使用效率，又增加了學(xué)生練習(xí)的強度、次數(shù)，加快了學(xué)生對運動技能的掌握進(jìn)程，縮短了運動技術(shù)形成的時間，使學(xué)生不再因為客觀因素的干擾而導(dǎo)致課堂教學(xué)的延誤。大大地提高了體育課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

2.2.5體育分組教學(xué)，有利于發(fā)揮教師的專業(yè)特長，提高教師課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，促進(jìn)其自身的專業(yè)化成長。作為體育教師，都應(yīng)該是“一專多能”。而體育分組教學(xué)正是基于教師多面手的情況進(jìn)行的教學(xué)改革。目的是教師能夠根據(jù)自身的特長勝任小組教學(xué)，一方面做到“人盡其才”發(fā)揮專業(yè)特長；另一方面又能促進(jìn)教師在教學(xué)中不斷提高自己的專業(yè)技能與理論知識，把新課程改革中的教學(xué)困惑在實踐中得到驗證，將專業(yè)困惑上升到理論層面，既開闊了視野，又拓寬了知識面，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，真正做到教學(xué)相長，實現(xiàn)教學(xué)的良性循環(huán)，避免了因教師的不作為導(dǎo)致學(xué)生喜歡體育卻不愛上體育課現(xiàn)象的發(fā)生。

2.2.6體育分組教學(xué)，便于教師加強對課堂教學(xué)的有效管理，使教與學(xué)達(dá)到和諧統(tǒng)一。

由于分組教學(xué)的特殊性，學(xué)生在學(xué)習(xí)運動技術(shù)、技能的過程中，能夠從自己的主觀意識上接受認(rèn)同教師所教授的內(nèi)容，這樣學(xué)生就會積極配合教師的教而自主地完成練習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)悟與體會動作技術(shù)、技能要領(lǐng)，極大地減少了教師因課上組織調(diào)動學(xué)生而浪費的時間，無形中提高了課堂的教學(xué)效率。

2.3.在教學(xué)評價上，體育分組教學(xué)仍然依據(jù)國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測試與評價，避免了為“達(dá)標(biāo)測試”而“達(dá)標(biāo)‘現(xiàn)象的發(fā)生。

2.3.1經(jīng)過體育分組教學(xué)實踐，學(xué)生并沒有因為學(xué)習(xí)運動技術(shù)而失去身體素質(zhì)方面的練習(xí)，相反教師在進(jìn)行分組教學(xué)時，都會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有針對性地安排相應(yīng)的專項素質(zhì)練習(xí)。旨在幫助學(xué)生在有意識的教學(xué)計劃中逐漸增強體質(zhì)，以便更好地適應(yīng)本組教學(xué)項目學(xué)習(xí)所要求達(dá)到的素質(zhì)能力，只有在身體素質(zhì)得到提升的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能很快地適應(yīng)并能夠很好地掌握教師所傳授的與其身體素質(zhì)相吻合的運動知識與技能。

2.3.2體育分組教學(xué)，在選擇教學(xué)內(nèi)容上與教育部《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是一致的，相吻合的。盡管教學(xué)內(nèi)容形式不變，但在組織形式與方法上，是新課程理念下的創(chuàng)新，是順應(yīng)時代發(fā)展需求的，符合現(xiàn)代教育教學(xué)規(guī)律。體育分組教學(xué)，增加了學(xué)生練習(xí)次數(shù)與鍛煉時間，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使不同差異的個體得到了不同程度的提高，具有較強的實效性。使學(xué)生的身體形態(tài)與機能得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展，提高了身體素質(zhì)與運動能力，使學(xué)生掌握了一到兩項運動技術(shù)與技能，提高了學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

2.3.3體育分組教學(xué)評價與測試，改變了學(xué)生對健康的認(rèn)識，激勵學(xué)生自覺鍛煉意識。保證了體育課堂教學(xué)活動的正常進(jìn)行，實現(xiàn)體育課程的目標(biāo)；避免了因“達(dá)標(biāo)測試”而“達(dá)標(biāo)”現(xiàn)象的發(fā)生。真正還體育課的本色，使身體素質(zhì)與運動技能回歸體育課堂，讓體育課堂教學(xué)真正成為學(xué)生增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好思想道德品質(zhì)的陣地。

3.分組方法及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容 3.1教學(xué)分組： 教學(xué)分組打破班級的界限，兩個班級的學(xué)生共同分成五個小組，由五位體育教師分別進(jìn)行籃球、排球、足球、田徑、體操、武術(shù)、跳繩、舞龍、棋類、毽球、體育舞蹈等項目的輪流教學(xué)。3.2具體分組方法：

3.2.1根據(jù)年級的班級數(shù)量進(jìn)行相應(yīng)的整合，使所分的組別達(dá)到人數(shù)上的均等。如一年級17個教學(xué)班、每3個班級、二年級10個教學(xué)班每兩個班合在一起上課，人數(shù)大約210或140人左右，分成五個學(xué)習(xí)小組，男生3組，女生2組，每組約40-43人或25—28人。大班額小班化，有利于教學(xué)的組織和管理，避免了因?qū)W生溜號或到處亂竄而影響課堂教學(xué)。

3.2.2如果整個三個年級都實行分組教學(xué)（現(xiàn)針對一、二兩個年級），將會保證學(xué)生學(xué)習(xí)動作技術(shù)、技能的連貫性，便于形成有機的教學(xué)整體，為學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展提供了可能。避免了受課時安排的制約而出現(xiàn)混亂的局面。3.2教學(xué)內(nèi)容

依據(jù)《體育與健康》的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合我校實際和學(xué)生的現(xiàn)實情況，以及場地器材與教師人手的現(xiàn)有狀況，選擇安排籃球、排球、足球、田徑、體操、棋類、武術(shù)、體育舞蹈等內(nèi)容；然后在根據(jù)不同的季節(jié)安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。夏、秋、季節(jié)學(xué)習(xí)籃球、排球、足球、田徑、體操等內(nèi)容； 冬季學(xué)習(xí)跳繩、踢毽球、棋類、武術(shù)舞龍等內(nèi)容；

春季學(xué)習(xí)棋類、武術(shù)、田徑、足球、體育舞蹈、跳繩、打腰球等內(nèi)容。3.3教師分工

高峰：籃球、毽球、跳短繩等； 趙成銘：體操、棋類、乒乓球等； 郝云麗：田徑、體育舞蹈、健美操等；

呂忠偉：足球、武術(shù)的拳術(shù)、刀術(shù)、劍術(shù)、棍術(shù)等； 徐立國：排球、跳長繩、舞龍、打紙板球游戲等。3.4預(yù)期所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

通過教學(xué)，讓每一個學(xué)生都能參與到體育鍛煉中來，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康狀況。讓每一個學(xué)生都能掌握一到二個運動項目，養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的習(xí)慣。1.籃球：學(xué)會運球、傳接球、移動技術(shù)、各種投籃技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)配合和裁判常識；

2.排球：學(xué)習(xí)發(fā)球、墊球、傳球、扣球、基本戰(zhàn)術(shù)配合和裁判常識； 3.足球：學(xué)會運球、傳球、射門、基本戰(zhàn)術(shù)配合和裁判常識； 4.田徑：學(xué)會跑跳投的基本技術(shù)、臨場比賽以及裁判的常識性知識；

5.體操：學(xué)會墊上的滾翻撐立等基本技術(shù)、單雙杠的上下法、支撐擺動、簡單的坐轉(zhuǎn)等技術(shù)；

6.武術(shù)：學(xué)會一套少年拳和一些基本的劍術(shù)、棍術(shù)； 7.學(xué)習(xí)象棋、五子棋、軍棋、跳繩、踢毽球、舞龍等項目。3.5教學(xué)評價

3.5.1 體育分組教學(xué)評價仍然依據(jù)國家《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行測試和評價。

3.5.2學(xué)生技術(shù)成績評價。所學(xué)五大項每項總分100分，總成績評出Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四個等級，即優(yōu)秀、良好、及格、待提高。

優(yōu)秀：五個單項中優(yōu)秀成績在三項以上的，其他兩項為良好，總成績才能評為優(yōu)秀；

良好：五個單項中良好成績在三項以上的，其他兩項為及格，總成績才能評為良好；

及格：五個單項成績四項以上及格，總成績才能評為及格；

待提高：三項以上成績不及格，總成績評為待提高。每項考勤缺席三分之一學(xué)時的學(xué)生，此項成績要定為待提高；在學(xué)習(xí)過程中，不聽從指揮、紀(jì)律性差、愛說臟話、不注重品德修養(yǎng)的學(xué)生不論成績好與壞一律確定其總成績?yōu)榇岣摺?.5.3學(xué)生成績綜合評價?？偡?00分。紀(jì)律、出席占30分，技術(shù)成績占70分。缺席三分之一學(xué)時的應(yīng)定為待提高（有病者除外）。

紀(jì)律：教師可根據(jù)學(xué)生的平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)記錄學(xué)生的違紀(jì)次數(shù)、表現(xiàn)好的次數(shù)視情節(jié)適當(dāng)?shù)慕o予扣分和加分。

出席：溜號、早退、遲到每次扣一分。曠課一次扣三分（病事假除外）。三分之一學(xué)時缺席者（病事假除外）可以扣負(fù)分。4.通過教學(xué)實踐證明：體育分組教學(xué)模式的開創(chuàng)與實施，為學(xué)生的身體素質(zhì)的綜合提高、協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造了的可能；給學(xué)生提供了樹立信心、轉(zhuǎn)變意識、展示自我的舞臺。教學(xué)資源雖然最大程度地得到了優(yōu)化配置，經(jīng)過實踐仍然從中發(fā)現(xiàn)了許多不足與欠缺。4.1教師資源嚴(yán)重不足。

由于學(xué)校班級多，班額大，教師人員少，分組受到較大的限制，部分課程不能開設(shè)。正是由于人少班多，無形之中增加了教師的工作壓力。繁重的工作強度與超負(fù)荷的工作量，以及與之不相稱的薪酬待遇，嚴(yán)重地削弱了教師的工作熱情，影響了分組教學(xué)的效果。

4.2生均練習(xí)場地、器材嚴(yán)重不足。

就我校現(xiàn)有的場地、器材情況來說，已經(jīng)不能滿足學(xué)生上課需求。由于每組人數(shù)的增多，狹小的場地、有限的器材，無法使學(xué)生得到更多的練習(xí)，影響到課堂中學(xué)生的練習(xí)次數(shù)、強度以及運動負(fù)荷的安排，沒有物質(zhì)的保障和運動量的累積，就不能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的參與熱情與積極性受到阻擊，無法保證課的質(zhì)量。

4.3超長的繁重教學(xué)，弱化了教師的教科研能力。

由于分組教學(xué)的特點，決定了5位任課教師同時上課，造成教師相互聽課困難，交流學(xué)習(xí)的機會減少，加之整天上課，出操，幾乎每天都在操場上重復(fù)活動，風(fēng)吹日曬，容易產(chǎn)生厭煩心理，超長時間的繁重工作，導(dǎo)致教師體能下降，身心疲憊，沒有心情去學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，不利于教師的專業(yè)理論水平與專業(yè)化發(fā)展。4.4適當(dāng)調(diào)整課時，促進(jìn)教學(xué)的連續(xù)性發(fā)展。

由于教師人員少、學(xué)校場地器材生均嚴(yán)重不足，加上課時開設(shè)不足的現(xiàn)象，很大程度上限制了分組教學(xué)的內(nèi)容安排，一年級每周二課時，教學(xué)內(nèi)容尚可多安排，從體育運動技能形成的規(guī)律來看，可以形成連續(xù)性的技術(shù)、技能學(xué)習(xí)鏈；而二、三年級每周一課時，學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)了上下“臺階”現(xiàn)象，不利于運動技術(shù)連續(xù)性教學(xué)，不能使學(xué)生有充足的時間用于鞏固練習(xí)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和自覺性，限制了學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。5.改進(jìn)措施與方法（幾點建議）

5.1適當(dāng)增加場地、器材配置，在現(xiàn)有場地不變的情況下，增加一些自制的體育器材來輔助教學(xué)，使更多學(xué)生能夠有練習(xí)的場地、來鞏固所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，便于學(xué)生提高運動技術(shù)、技能的掌控。

5.2逐漸完善教師的人員配備，引進(jìn)新興體育項目教師，使學(xué)生的興趣分組更加細(xì)化，學(xué)生有更多的選擇余地，使學(xué)生在人數(shù)上得到均衡，以次來完善分組教學(xué)。5.3由于分組教學(xué)，教師的工作量成倍增長，而較低的補助，不能夠很好地調(diào)動教師的工作熱情。因此說適當(dāng)提高教師的工作課時補助，在同等條件下來平衡教師的心態(tài)，以便任課教師能夠全身心地投入到分組教學(xué)中去，發(fā)揮其優(yōu)勢，自覺主動地參與教學(xué)，以此來促動分組教學(xué)的更好實施，來保證課堂教學(xué)的質(zhì)量提升。

5.4加強領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，規(guī)范課堂教學(xué)管理。

要想真正形成特色，就必須在保證課堂教學(xué)質(zhì)量提升的前提下，加強領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)管力度，以此來督促教師的教，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。

總之，體育分組教學(xué)在我校的實施，雖然時間較短，尚且存在許多需要改進(jìn)與論證的地方。但它的出現(xiàn)，不能不說是新課程改革下的新生產(chǎn)物，是全體教師共同努力的結(jié)晶，是一次真正意義上的教學(xué)改革實踐。它能夠站在學(xué)生的視覺角度出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)實把體育課堂教學(xué)中存在的一些問題最終得以細(xì)化、根據(jù)實際找到解決問題的途徑。這樣既簡單實用、又注重實效的體育教學(xué)模式，在新課程理論的引領(lǐng)下，在大力提倡貫徹執(zhí)行中央7號文件精神的形勢下，再經(jīng)過實踐的檢驗，將會成為學(xué)校體育常態(tài)課教學(xué)中的重中之重，并將形成自己的鮮明特色，成為學(xué)生體質(zhì)健康的有力保證。