第一篇：學習機械制圖心得體會

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學習機械制圖心得體會

心得體會 實驗三班林曉斌

我很高興自己能有機會學習機械制圖，剛開始學的時候感覺 有點吃力，有些基本體很難想象它的立體圖，但通過逐漸的學習，我學會了如何讀圖，怎樣表達零件，進而使我的空間思維想象力 得到了提高?，F在我對這門課產生了興趣，感覺也不是特別難。盡管有的時候可能需要很長一段時間來完成一道題目，但當做完 時，會有很大的成就感。

通過這門課的學習，我還培養(yǎng)了自己的自學能力，掌握了適 合自己的學習方法，高效的完成各種任務。例如，對AutoAD的 學習，我們可以通過菜單欄的幫助來了解它的功能，然后通過參 考書上的例題和練習題來鞏固，達到舉一反三，融會貫通。這樣 在今后的學習生活中，不管遇到什么困難，我都可以克服它。學習這門課，讓我真正領略到“反復實踐”“失敗是成功之母” 的真正含義，同時也培養(yǎng)了我的毅力。作圖時，經常需要我們反 復嘗試，理解每一條線代表什么，才能想出它的總體形狀。尤其 是在學習AUTOAD 時，更需要我們反復探索，挖掘它的功能，一 步一步摸索，一次一次地失敗后爬起來，在這個過程中我從沒氣

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餒，一如既往地堅持到最后。

此外，這門課還讓我養(yǎng)成了一個嚴謹的學習態(tài)度，例如：線 形，尺寸標注等細節(jié)都是不能馬虎的。圖紙中的規(guī)定都要嚴格按 照國家標準來做。只有這樣才能方便他人讀圖，也可以幫助我們 培養(yǎng)團隊合作的精神。總之，嚴格要求自己，以高標準來衡量自 己，才能取得長足的進步。

我很感謝老師能給我這么一個機會來出一套完整的考卷，出 卷的過程，我先從書本看起，抓住主要知識點；然后通過大量習題來篩選出有代表意義的題目；最后通過AUTOAD 做出來，再到 WORD 中排版。這是一個很復雜的過程，但是它鍛煉了我的綜合能

力，這些都是我在答卷的過程所學不到的。制作這份考卷的過程 并不是一路平坦的。對這份考卷，我做過多次修改，最終才達到 自己滿意的地步。在這份工作完成之后，我學會了如何來協調整 體與局部的關系，正如出考卷一樣協調各題之間的比例，達到整 體的統一性。

學習這門課的過程，我從未放棄，別人能作到的自己照樣能 作到，沒有什么是不可逾越的，只要我有毅力，永遠相信自己是 最棒的！

第二篇：學習機械制圖心得體會

學習機械制圖心得體會

心得體會

實驗三班林曉斌

我很高興自己能有機會學習機械制圖，剛開始學的時候感覺

有點吃力，有些基本體很難想象它的立體圖，但通過逐漸的學習，我學會了如何讀圖，怎樣表達零件，進而使我的空間思維想象力

得到了提高?，F在我對這門課產生了興趣，感覺也不是特別難。

盡管有的時候可能需要很長一段時間來完成一道題目，但當做完

時，會有很大的成就感。

通過這門課的學習，我還培養(yǎng)了自己的自學能力，掌握了適

合自己的學習方法，高效的完成各種任務。例如，對AutocAD的

學習，我們可以通過菜單欄的幫助來了解它的功能，然后通過參

考書上的例題和練習題來鞏固，達到舉一反三，融會貫通。這樣

在今后的學習生活中，不管遇到什么困難，我都可以克服它。

學習這門課，讓我真正領略到“反復實踐”“失敗是成功之母” 的真正含義，同時也培養(yǎng)了我的毅力。作圖時，經常需要我們反

復嘗試，理解每一條線代表什么，才能想出它的總體形狀。尤其

是在學習AUTocAD時，更需要我們反復探索，挖掘它的功能，一

步一步摸索，一次一次地失敗后爬起來，在這個過程中我從沒氣

餒，一如既往地堅持到最后。

此外，這門課還讓我養(yǎng)成了一個嚴謹的學習態(tài)度，例如：線

形，尺寸標注等細節(jié)都是不能馬虎的。圖紙中的規(guī)定都要嚴格按

照國家標準來做。只有這樣才能方便他人讀圖，也可以幫助我們

培養(yǎng)團隊合作的精神?？傊?，嚴格要求自己，以高標準來衡量自

己，才能取得長足的進步。

我很感謝老師能給我這么一個機會來出一套完整的考卷，出

卷的過程，我先從書本看起，抓住主要知識點；然后通過大量習

題來篩選出有代表意義的題目；最后通過AUTocAD做出來，再到

woRD中排版。這是一個很復雜的過程，但是它鍛煉了我的綜合能

力，這些都是我在答卷的過程所學不到的。制作這份考卷的過程

并不是一路平坦的。對這份考卷，我做過多次修改，最終才達到

自己滿意的地步。在這份工作完成之后，我學會了如何來協調整

體與局部的關系，正如出考卷一樣協調各題之間的比例，達到整

體的統一性。

學習這門課的過程，我從未放棄，別人能作到的自己照樣能

作到，沒有什么是不可逾越的，只要我有毅力，永遠相信自己是

最棒的！

第三篇：淺談如何學習《機械制圖》

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淺談如何學習《機械制圖》

作者：胡 堯

來源：《職業(yè)·下旬》2010年第12期

《機械制圖》是一門機械專業(yè)的專業(yè)基礎課，對學生學習其他專業(yè)課起著重要的作用。同時，這門課也是一名熟練的機械技術工人所必備的專業(yè)知識。這門學科主要學習機械圖樣的繪制與閱讀，要求學生有一定的空間想象能力、分析問題的能力和解決問題的能力。在教學中如果能把握好各個環(huán)節(jié)，可以讓學生學得更為輕松、愉快。

一、改變授課方法，營造教學雙方互動的課堂氛圍

老師要用自身的學識、智慧和創(chuàng)造力，以寬松的教學環(huán)境保持課堂活力，培養(yǎng)學生的敢問、敢說的意識和行為，老師要由教書傳授知識者變?yōu)榻虒W活動的組織者。例如，在表達斜視圖一節(jié)的教學中，老師先不介紹斜視圖的概念，而是讓學生利用其所學的視圖的表達方式嘗試對某個機件進行表達。當他們確實感到表達困難時，老師再引入斜視圖的概念，這樣學生對斜視圖概念的理解就會更深刻。

其次，要堅持以學生為主體，老師為主導的原則，運用多種方法引導學生積極思考，分析問題、解決問題，讓學生感受到獲取知識的樂趣。例如，“表達方法的應用”這節(jié)內容，筆者認為可以采用討論形式進行講解。因為表達方法比較多，對于某個零件來說，可能有幾種表達方案，而用哪一種表達方案比較合適，這需要在討論中解決。以這樣的形式授課，既可以活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性和主動性，激發(fā)他們的學習興趣，又可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。在制圖課中，有些問題的答案往往不是惟一性的，這些問題的解決只有最合理的方法，而沒有絕對的對錯之分，所以，對待這樣的問題，用討論形式解決比較好，學生也易于接受所學的知識。

二、側重學生繪圖、識圖能力的培養(yǎng)

在《機械制圖》的教學過程中，實踐環(huán)節(jié)占有很重要的地位，所以在教學過程中應側重于學生繪圖、讀圖能力的培養(yǎng)。教師可遵循“講——練——評——再練”的模式進行教學，包括手工繪圖練習、儀器繪圖練習、計算機繪圖練習等。通過加強實踐教學，培養(yǎng)學生的知識應用能力、設計應用能力和創(chuàng)新思維能力。在實踐教學中，對學生進行有針對性的訓練，并力求在訓練中突出重點、難點。學生做完適量的練習后，教師根據學生的練習情況，進行有針對性的講解和分析，解決實踐中遇到的問題。

在繪畫練習中，表達方案的制定是最重要的。制定方案可采用討論的形式。例如，對某機件的表達方案，可以讓學生都表達自己的見解，充分調動學生的主觀能動性，然后組織學生對他們所提交的方案進行評述、比較，分析各種方案的優(yōu)點和缺點，最后由老師進行歸納總結，龍源期刊網 http://.cn

從中引導學生找出最佳的表達方案。通過這樣的實踐教學，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們解決實際問題的能力。

三、在《機械制圖》的教學中注重培養(yǎng)學生的空間想象能力

根據具體情況，適當靈活地運用實物、模型、掛圖等直觀教學模具，以具體直觀的形式來進行教學，使學生在看得見、摸得著的情境之中留下深刻印象，在講解知識的過程中適時引導學生進行空間想象，讓同學們進行充分思考后再來完成讀圖、填圖、分析形體和繪制三視圖等練習。如：在講解點線面的投影規(guī)律時，先讓學生掌握物體的投影規(guī)律和每一個視圖所反映的空間方位，然后結合教材中的模型和例題進行空間想象，找出它們的投影在視圖中相應的位置、大小和形狀。這樣學生就可以比較容易地掌握教學內容。

四、采用綜合考核方式，檢驗學生的知識掌握程度以及相關的能力

平時討論、回答問題，主要考察學生表達方案的制定；閉卷考試，主要檢查學生對基礎理論知識的掌握情況；開卷考試，主要考察學生的知識應用能力、繪圖能力，包括手工繪圖能力、儀器繪圖能力和計算機繪圖能力。通過全方位的考核，能夠準確了解教學信息，給學生一個客觀的評價，避免了考核方式單一帶來的片面性。

總之，筆者認為，在教學中，必須轉變教學理念，以全新的授課方式實現教學雙方的交流互動；根據課程特點加強實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的綜合能力；運用全方位的考核方式，對教學進行準確的評價。通過上述方法，往往能有效地提高教學效果，讓學生在輕松和愉快的氛圍中學好《機械制圖》。

（作者單位：江蘇省大豐市職業(yè)教育中心）

第四篇：機械制圖的心得體會

機械制圖課程設計的心得體會

課程設計是我們機械類專業(yè)學生的一個重要實踐環(huán)節(jié)，在為期一周的實訓時間內，我知道了設計絕對不是一件簡單的事，它不僅需要嚴謹細致的學習作風，更需要認真負責的學習態(tài)度。

首先繪制的是草圖，按照技術要求使用外卡、尺子等測量工具，對部件的有關尺寸做出測量（如部件的高度、深度長度和圓的直徑等〉，最后按照標準我們都購買了A1的格子紙進行繪圖。

接下來繪制的零件圖，我選擇了泵座和主動齒輪軸兩個重要零件進行測繪，雖然遇到了小小的困難，但依靠和同組同學相互討論和請教懂得的同學，問題很快解決。最難的是裝配圖的測繪，雖然都已學過，也有很多次繪制的經驗，但是如果僅靠書本上的知識，明顯是不夠的，此時那些對我們來說顯得很粗淺、半生不熟的，開始的時候不知道從哪里動手，想了半天一點頭緒也沒，去查書才有了點頭緒，標注形位公差時又不知道該標什么、怎么標，書上也沒有，最后去問了小組組長才知道。

此次課程設計使我們掌握了零件測繪的方法和步驟，了解徒手畫草圖的意義，掌握常用工具的使用方法，能夠根據測量數據和有關標準確畫出零件圖和裝配圖，更培養(yǎng)了我們認真負責、踏實細致的工作作風、科學嚴謹的工作態(tài)度和團隊精神。

最后感謝老師這五天來陪我們一路走過，雖然艱辛但也有喜悅，雖然痛苦但也有歡愉，相信這五天會成為我大學生活中最值得回憶的一段特殊時光。

檢測1001班

魏敏星

2010年12月30日

第五篇：機械制圖歸納

1.均布表示

均布，一般情況下出現在機械圖紙中，與之同時出現的縮寫詞有EQS，P.C.D 或PCD(不同的書寫習慣而已），PCD是用來說明孔或銷釘等在同一圓上時的位置說明，可以理解為節(jié)圓

比如說：

工程制圖時，當組成要素(如大量的孔,槽等)相同且均勻分布時,可不必逐個標注定位尺寸,僅在尺寸后注明均布符號“EQS”字樣，且在尺寸前面標注相同要素均布數量。

φ16.5 EQS 多個均勻分布的直徑16.5mm圓孔，M12EQS 多個均勻分布的公稱直徑為12的螺孔，正規(guī)的格式是 n×M12EQS或n×φ12 EQS，用來表示在一個（圓）盤形零件均勻分布n個孔或螺紋孔。

例如：6×M12EQS此處是指均勻分布6個公稱直徑為12的螺紋孔。