第一篇：論如何做好職業(yè)學校班主任工作

班主任治班方略

職教中心 馬麗娜

班級是一個學校重要的組成單位，班主任作為班級管理的組織者、教育者、校規(guī)校紀的執(zhí)行者，肩負著領導、引導和幫助學生全面、健康發(fā)展的責任。一個班級搞得好壞，關鍵在于班主任。如何當好職校的班主任，幾年來的工作實踐，我主要從以下幾方面，來實施班主任的工作。

一、為人師表，注重自身修養(yǎng)

班主任是一個班級的核心，作為班主任要不斷提高思想、業(yè)務素質，處處為人師表。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”班主任的一言一行，都會給學生帶來潛移默化的教育作用，左右著班級的氣氛，影響著班級管理的效果。因此，在班級管理過程中，班主任一定要加強自身的師德修養(yǎng)。

首先，自己要言行一致，做到言必行，行必果。在學生面前每說一句話，都要有分寸、有涵養(yǎng)，切不可狂言亂語、信口開河，平時一定要對自己的言行負責。同時，在工作中把思想政治工作融合總結其中，效果更明顯。自身也受到教育。

其次，關心學生的疾苦，往往會收到事半功倍的效果。班主任就是學生的“父母”，應對全班學生的家庭狀況心中有數(shù)，經(jīng)常問寒問暖。了解學生的真實處境，給學生以溫暖如家的感覺。切不可說得頭頭是道，行動漂浮虛假。因為你教育學生互相關心、互相幫助、互相愛護，那么，作為班主任就應該帶頭實踐，率先垂范，給學生樹立一個好的形象。

再次，公正評價學生。

這個階段的學生正值發(fā)育旺盛，進入青春期的年齡。他們的好奇心、攀比、嫉妒思想比較嚴重。班主任在日常事務中處理問題稍有偏差，就會在學生當中引起較大的反響，往往帶來不安定因素，產(chǎn)生渙散力，沖淡集體主義觀念，影響正常的教學秩序，降低班主任的威信，給工作帶來損失。班主任在評價學生時，必須做到全面、公正、實事求是，切不可憑印象、感情、一時一事輕下結論。

二、真心換真情，建立良好的師生關系

情感是教書育人的催化劑，教師的情感是教育影響學生的重要因素。教師對學生的熱愛、關心，是教育學生的前提，職業(yè)學校的學生，由于學習基礎差，有多數(shù)學生從小學到初中可能就沒有受到過老師的關心和重視，學生自身非常缺乏自信心，又不愿主動跟班主任交流，這樣師生間容易形成隔閡。學生由于在學校得不到老師的重視，在家里卻得到家長的嬌慣，因此有些學生逆反心理很強，有的甚至公然和老師作對，所以說，建立良好的師生關系，說起來簡單，做起來是比較難的。這就需要班主任老師要有誠心有耐心地去熱愛學生，關心學生，做學生的良師益友，取得學生的信任。人都有情感與精神滿足的需要，對感情的珍惜，對平等人格的追求與維護，是當代學生強烈的思想意識。因為，在時代變革中，面對各種情感上的矛盾，他們渴望理想、渴望尊重、渴望信任、渴望情感交流的心情是十分迫切的。在做學生思想工作時，班主任給學生以真摯的情感，給學生以親近和信任。尊重學生的人格，聆聽學生的心聲，學生才會對班主任產(chǎn)生仰慕心理，才會向敞開內心世界。班主任才能真正了解學生的思想動態(tài)。并加以正確的引導。不嫌棄，不放棄每一個后進的學生。敏銳地發(fā)現(xiàn)學生身上的任何一個閃光點，鼓勵其發(fā)揚光大。如此一來，師生心靈交融，建立起良好的師生關系。

三、培養(yǎng)強有力的班委，建立有效的班級管理體系 班干部是集體的骨干力量，在創(chuàng)建班集體中他們是組織者、領導者和實施者。

所以要建立良好的班集體，必須有一支稱職的班級干部隊伍，這支隊伍的建設需要經(jīng)過班主任的精心挑選和培養(yǎng)。挑選班干部之前應該了解每個學生的基本情況，然后通過談話，在組織各項活動中，根據(jù)德、才、能三個方面，初步篩選，確定臨時班干部名單所任職務。讓這些臨時干部去組織各項班級活動，在活動中進行觀察和考驗。等到全班同學相互認識，有一的了解的時候，根據(jù)班主任提出來的、表現(xiàn)突出的、能力較強的、符合擔任班干部條件的同學作為候選人，再進行民主選舉，選出正式班干部。

班干部的培養(yǎng)不僅包括素質的培養(yǎng)，也包括能力培養(yǎng)。素質包括思想素質、心理素質、個人氣質、品德修養(yǎng)等。而首先要提高的是學生干部的思想素質。班干部能力的培養(yǎng)需要各任課老師的共同配合，而班主任更要注意培養(yǎng)班干部包括組織能力、獨立工作能力、敢說敢試在內的各種能力等。班委一旦形成，班級工作就應放手讓學生自己管理，教師只能當指導和顧問。班級的各種活動，如班會、黑板報、文體活動、公益勞動等都應放手讓學生自己組織?；顒忧?，班主任要布置班干部拿出計劃，活動后要督促班干部寫好總結。在活動中班主任要自始至終參與，注意引導，把握航舵，保證活動按預定的目標進行。總之，培養(yǎng)班干部工作也是班級管理水平能否上新臺階的關鍵。一支團結合作、熱心集體工作，并有較強工作能力、較高威望的班委會隊伍。是班級集體的靈魂和核心，是實現(xiàn)學生自我管理的重要因素。班主任對待班干部要正確處理好“扶”與“放”的關系；管理初期，班主任要以“扶”為主，積極扶持，正確引導，工作要細致，要耐心。班級工作正常后，要以“放”為主，班主任加強宏觀調控，放手讓班干部自主管理班級，建立有效的班級管理體系，四、與家長勤溝通，加強學生管理工作

職校中，學生所處的年齡，正是他們觀察、了解、認識社會、確定人生觀的關鍵時期，在教學管理方面稍有漏洞往往會造成無法彌補的損失。對班主任來說，加強學生校外管理是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。目前，職校學生中存在著較嚴重的講吃比穿的享樂主義現(xiàn)象，認為自己生來就是為了吃、喝、玩、樂。什么理想、奮斗、努力學習、認真讀書、勤儉樸素統(tǒng)統(tǒng)與我無緣。表現(xiàn)在課堂上不注意聽講，作業(yè)不做或馬虎應付，學習成績一塌糊涂。不少學生沉迷于上網(wǎng)，動不動就情緒失控。這些不良傾向不但嚴重影響了學生身心健康及本人學業(yè)的順利的完成，而且也帶壞了周圍同學，毒化了校園空氣，影響了整個班集體。要解決這些問題，除了要加強對學生思想教育力度，嚴肅校紀、班規(guī)來加強管理以外，班主任還要和家長勤溝通，多聯(lián)手。通過雙方的積極配合，加強對學生的管理。多方位的對學生進行正面引導，在學校和家庭有機配合下，提高學生的思想覺悟，抓好學生行為管理。真正做到教書育人。不斷提升學生的自身素養(yǎng)，成為合格的公民和勞動者。

總之，面對現(xiàn)在的生源狀況，班級管理將變得更加富有挑戰(zhàn)性，我們作為班主任只能不斷地挑戰(zhàn)自我，超越自我，我們的班級管理才會更上一層樓。

第二篇：淺談職業(yè)學校如何做好班主任工作

淺談職業(yè)學校如何做好班主任工作

【摘 要】中職學校班主任必須具有奉獻精神，必須對班主任工作有熱心、有責任心、有信心，在班級管理中必須對學生懷有真誠的感情，用心對待學生，拉近與學生的距離，感化學生的心靈。

【關鍵詞】愛心；耐心；熱愛；三個細處

2005年7月，剛剛畢業(yè)的我考入博興職業(yè)中專，從一個渴望求知的學生瞬間變成了授人以漁的教師。在經(jīng)過了一年的實習期后，我便被委以重任，成為了2006級秋季幼師班的班主任。起初我并不理解系領導為何會安排毫無班級管理經(jīng)驗的我來擔任班主任工作，我也沒有信心做好，可魏書生老師曾說過，做教師不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧，所以我硬著頭皮接了下來。四年中，我遇到了各種各樣棘手的問題，使得我能夠在最短的時間內快速成長；四年后，無論是我的管理理念還是管理方法，都發(fā)生了質的蛻變。

班主任工作千頭萬緒，能做好確實不易。作為一個職業(yè)中學的班主任，面對的是各種類型的學生，要做好班主任工作更是難上加難。雖然老師本身都懷著好的愿望，但其結果卻往往事與愿違，所以作為班主任就必須改革思想，正確認識學生，研究學生，要用“心”去愛護和幫助學生，更要愛上加愛，細之又細，只有這樣我們才能做好職業(yè)學校班主任的管理工作，獲得理想的管理效果。

一、用“心”做好班主任工作

（一）對班主任工作要有熱心。

要作好班主任工作，必須對班主任工作有熱心。只要我們對班主任工作產(chǎn)生熱心，內心就會行成一種工作驅動力，把這種工作驅動力用到班主任工作中，就能推動工作不斷進步，再通過自己在工作中反復去探索，去創(chuàng)新，去尋求好的工作方法，打開工作思路，增添工作措施，不斷總結工作經(jīng)驗，找出工作差距，努力改進，班主任工作就會卓有成效

（二）對班級管理工作要有高度的責任心。

首先，責任心是班主任工作的源動力，是做好班主任工作的關鍵。班主任對學生的學習、生活乃至未來的影響，是任何一位普通任課教師無法企及的。正因為這項工作的重要性，需要班主任具有科學的工作方法、較強的管理能力和較高的教育藝術水平。

其次，班主任責任心能增強班級榮譽感和凝聚力。班主任是連接學校與學生之間的橋梁，是全班學生的組織者和管理者，班主任的責任心體現(xiàn)在上對學校負責，下對學生負責兩個方面。對班主任工作負責就能充分發(fā)揮好橋梁與紐帶作用，認真落實學校的各項活動，保證學校布置的各項工作能夠迅速及時、準確無誤、暢通無阻地傳達到班級，并積極帶領全班同學，通過各種組織和教育手段，使學校各項工作得到很好的落實，并取得良好的成績，增強班級榮譽感和凝聚力。

（三）對班主任工作要有信心和恒心。

如果耐心是針對學生而言，那么對班主任自身而言就需要足夠的信心和恒心。班主任的自信心關鍵來自于班主任自身素質的提高，而班主任的素質主要體現(xiàn)在知識水平、能力水平和人格魅力三方面。

首先，不斷用新的知識充實武裝自己，做知識的富有者。老師的職責是“傳道、授業(yè)、解惑”，在知識更新不斷加快的今天，教師如果不能時時為自己充電，必將被社會所淘汰。試想，一個知識落伍的人，如何能教好新時代的學生呢？

其次，不斷提高自身能力，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調能力，口頭和書面表達能力，培養(yǎng)和使用人才的能力等等。班主任工作游刃有余，可以增加一個班的向心力。

再次，加強道德修養(yǎng)，做學生的楷模。教育家馬卡連柯說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光?！卑嘀魅蔚囊谎砸恍袑W生起著潛移默化的作用，班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范。因此，加強道德修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

（四）對學生要有愛心和同情心。

學生來到學校，班主任即代替了她們父母的角色，她們希望得到老師的關愛。班主任負有教會學生學習、教會學生做人、教會學生做事的重任。在這個過程中，班主任對學生要有愛心和同情心，多去關心愛護學生，多去和學生交往、交流、交朋友，關心她們的學習、生活，使學生在班主任的面前敢于說話，愿意說出她想要說的話，這樣才能知道她在想什么，才能有針對性地與她談心，做她的思想工作。特別是對那些學習差、紀律差的學生，更應該去關心她，鼓勵她，幫助她，這樣她才會在心里面感激你并用實際行動來報答你，班級管理工作才會順利。

二、從三個“細”處做好班主任工作

（一）班主任對自己的要求要細

作為具體的教育者和引導者，班主任的思想品性和一言一行，都會對每一位學生產(chǎn)生深刻的影響。春風化作雨，潤物細無聲。言傳身教，潛移默化的力量是巨大的?！肮び破湫?，必先利其器。”為了無愧于“班主任”這一光榮而神圣的稱號，我對自己的各方面都提出細致的要求，一要警鐘長鳴，依法執(zhí)教；二要盡力提高自己的思想品位，拓寬自己的視野心胸；三要不斷提高自己的業(yè)務水平，以適應新世紀教育形勢的需要。

（二）班主任對學生的關愛要細

作為全班學生的教育引導者，班主任要從思想生活學習各方面關愛每一位學生，認真對待每一次教育活動?！坝H其師，方信其道”。愛，是最好的教育。而倍受別人冷遇的職高生，更需要老師火熱的心來溫暖，細致的關懷作引導。記得我們班曾有一女生，讀了一個學期，我都對她沒什么印象，她默默無聞，成績平平，也不違紀；突然從第二學期崛起，學習用功，成績更是突飛猛進，我很詫異，后來和她聊天的時候，她說這僅僅因為我讓她做了一次值日報告，評講時我夸她的思路很清晰，希望她大方一點一定可以做得更好。就因為這句話，給了她學習的動力，由此可見，一句鼓勵與表揚對學生來說是多么的重要。

（三）班主任教育引導學生的措施要細。

學生個性的千差萬別和教育環(huán)境的千變萬化，更要求班主任細致的做好每一項教育工作。安全無小事，事事關天。面對一個個鮮活的生命和偉大祖國建設的生力軍，班主任工作來不得半點疏忽。如由我擔任的10級秋季幼師班的趙慧茹，由于基礎差，對學習沒有一點興趣，經(jīng)常曠課、遲到、夜不歸宿，使班上的教育教學工作受到極大的影響。每次對她進行教育時，就擺著一副“死豬不怕開水燙”的樣子，等著挨批，讓人頗感為難。直到有一天我系舉行卡拉ok大賽活動，事情才迎來轉機，她以一首>獲得系第一名的好成績。為此，我以班級名義為她發(fā)獎，表揚她有特長，且積極參加系里的活動，為班級爭光，又鼓勵她應該把這份靈性用到學習上去。通過這次活動及期間對她的鼓勵，她基本上能做到遵守學校規(guī)章制度，且變的更加積極向上了。

班集體是學生學習成長過程中的一個重要組成部分，良好的班集體能激勵學生不斷進取，健康地成長；能使學生的心情愉快，更加積極、輕松地投入學習、生活與工作當中去。要建立一個有凝聚力的集體，班主任必須付出大量的汗水和心血?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。”作為職業(yè)學校的班主任，我要主動給自己加壓，給自己找活，要對學生負責，對社會負責，把滿腔熱愛和關愛，都化作點點滴滴的行動，融化到具體的教育實踐中去。只要我們班主任老師能勇于開拓創(chuàng)新，不斷地總結經(jīng)驗、改進工作方法，相信一定會建立一個生機勃勃，團結向上的集體。

第三篇：淺談如何做好職業(yè)學校班主任工作

淺談如何做好職業(yè)學校班主任工作

近幾年來隨著我國職業(yè)教育的不斷發(fā)展，各職業(yè)學校都在大量擴招，一方面，為向社會輸送大量技術型人才奠定了基礎，另一方面，不斷擴招也造成了學生素質參差不齊甚至出現(xiàn)了生源質量逐年下降的趨勢。由于學生文化基礎普遍較差，不良習慣多，紀律渙散，沒有組織觀念，甚至有些學生三觀不正，這就對直接從事班級管理工作的班主任提出了更新更高的管理要求?，F(xiàn)在職業(yè)學校辦主任的工作不僅限于管理班級、教授知識，更重要的是培養(yǎng)興趣，同時進一步幫助學生樹立正確的職業(yè)道德觀念，不但技術過硬，思想也要過硬，只有這樣才算是真正合格的技術人才。本人就中等職業(yè)學校班主任工作談一點粗淺的看法。

一、提高自身素質，注重自身修養(yǎng)，把班主任的人格魅力作為重要的管理手段

首先，要不斷提高自身的專業(yè)技能素質。職業(yè)教育專業(yè)教師大多為“雙師型”教師。一方面，要精通本專業(yè)的理論知識，熟悉其歷史、現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨向。另一方面，又必須熟練掌握本專業(yè)的技術技能，有較強的實踐動手能力，并善于學習新知識，掌握新技術，以滿足職業(yè)教育培養(yǎng)兼有專業(yè)理論與操作技能的人才的需要。其次，班主任還必須要有較高的職業(yè)道德素質，班主任的職業(yè)道德素質會直接影響學生的道德觀，有一句話叫做：“說得好不如做得好！”班主任的威信靠嘴巴是說不出來的，靠雙手也是打不出來的，唯一的途徑就是老老實實、認認真真地做事，做好每一件小事，做好每一個細節(jié)，用自身的崇高的道德素質去感染學生，用自身的人格魅力去打動學生。在教育實踐中，我們發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，很多學生都是因為喜歡某個老師，進而喜歡他所教的學科，甚至很多學生會選擇這一學科作為自己終身的職業(yè)，這就說明，老師的專業(yè)素質、人格魅力是引導學生最有效的手段。所以班主任要做好班級管理工作，必須不斷提高專業(yè)素質和道德素質，讓要學生覺得不但上課的時候有收獲，甚至連每一次閑聊都受益匪淺。第三，班主任工作一項既費心又費腦的工作，會遇到各種不可預料的情況，所以班主任還必須要有過硬的身體素質和堅強的心理素質。

二、注重學生的心理健康教育，學會換位思考，真正從學生的角度出發(fā)考慮什么才是學生真正需要的

在很長一段時間里，我們國家的教育并不十分注重學生的心理健康問題，在中職院校也是如此。很多班主任現(xiàn)在仍然存在這樣的錯誤想法，就是：你只要學習好了就行，只要學會實用的技術，能找到工作就行，而心理健康什么的，不過是個噱頭。這種想法是非常錯誤的，尤其對于很多種中職學生來說，他們中的很多來自“中考落第”者，他們普遍存在自己是“失敗者”和“被遺棄者”的心理，認為自己將來是沒有出息、事業(yè)上難有作為的人，這種自卑心理，使他們思想處于苦悶境地，學習缺乏信心，嚴重地阻礙著自己的進步、成長。作為班主任一定要學會換位思考，把自己放在跟學生一樣的位置上，試著用學生的思維去考慮以下問題，只有這樣才不會南轅北轍，才能對癥下藥。要用愛心、耐心和細心溫暖每一個學生，沒有教育不好的學生，只有不懂教育的老師。跟學生多聊聊天，少擺師長的架子；多參與學生的活動，少一些指手畫腳；多傾聽一下學生的心聲，少一些自以為是。只有這樣才能真正知道什么樣的教育對學生才是有效的，才能在班級管理工作上事半功倍。

三、注重專業(yè)技能培養(yǎng)，著重提高學生的動手能力

職業(yè)學校最重要的目的就是為社會輸送技術型的人，這就要求中職學校的教育必須將實踐能力放在第一位。而班主任的管理方案也必須與這一目標相一致。在班級工作中要多鼓勵學生參加與專業(yè)技術相關的各類活動與比賽，像近幾年各省市都組織了各種層次的技能大賽，作為班主任應該多鼓勵學生去參加這類比賽，并卻應該為他們參加活動創(chuàng)造有利的條件。通過鼓勵學生參加比賽，給予優(yōu)勝者一定的精神與物質獎勵，從而形成人人苦練技能，人人爭當技術能手的良好風氣，而良好的學風的形成對于一個班級來說是管理成敗的關鍵點。

四、幫助學生樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀，對學生進行就業(yè)指導

在新的歷史條件下，如何正確引導中職畢業(yè)生認清形勢，樹立正確的就業(yè)觀，引導學生正確的走向社會，是擺在我們面前的重要任務。班主任是班級工作的組織者和指導者，與學生接觸最多，了解最全面，同班上的各科教師有密切聯(lián)系，同學生家長保持著經(jīng)常的接觸，所以在就業(yè)指導方面有特別有利的條件。班主任對學生進行就業(yè)指導除了要貫徹就業(yè)指導的基本原則外，還要注意公平地對待每一位學生，努力提高就業(yè)指導的業(yè)務水平，制定出切實可行的職業(yè)指導計劃，協(xié)調各方面的力量，共同做好職業(yè)指導工作。只有就業(yè)渠道暢通了，每個學生都能找到合適的工作，那么招生才更有說服力，只有這樣學校才能進入“招得來，出得去”的良性循環(huán)，發(fā)展才更有活力。

五、與學生保持聯(lián)系，從其就業(yè)反饋中不斷的修正工作中存在的問題

學生離開學校并不是結束而是另一個開始，不但對于學生來說是如此，對于班主任來說也是如此。我們教育的成果到底如何，我們的教育方案是否合理，我們教育的學生到底是否適應社會的需求，這都是作為一個班主任在學生離開學校后應該考慮的問題。那這些問題的答案到哪里尋找呢？那就是要跟學生們多保持聯(lián)系，一方面得到上述問題的答案，另一方面也及時解決學生們剛踏上工作崗位時遇到的不能解決的新問題，讓學生實際感受到學校的關懷無時不在。當然，要與學生保持聯(lián)系的方法多種多樣，可以打?話、保持書信聯(lián)系，也要試著采用現(xiàn)在學生更常用的聯(lián)系方法，比如說，建立班級的博客，建立QQ群，成立人人網(wǎng)社交圈等，這種新的手段更受學生歡迎，同時，也會然他們覺得老師里他們很近，像他們的朋友一樣，從而形成更穩(wěn)固的聯(lián)系。

總之，職校班主任的工作任重而道遠，要與時俱進，更新觀念，改變策略和工作方法，不斷適應工作的新要求，推動教育工作的順利發(fā)展，使中職學生更好地、更全面地發(fā)展，為國家培養(yǎng)更多的人才。

第四篇：如何做好中等職業(yè)學校班主任工作

如何做好中等職業(yè)學校班主任工作

如何做好中職學校班主任工作呢?結合自己多年來的班主任工作經(jīng)驗，筆者就此談一下自己的看法和體會，與廣大同行交流，希望起到拋磚引玉的作用。

一、班主任要樹立威信

前蘇聯(lián)教育家加里寧曾指出：“如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡?！庇纱丝梢姡嘀魅蔚耐旁礁?，對學生的影響力越強。因此，班主任的威信對于做好班主任工作具有相當重要的意義。

班主任樹立威信，可以從以下兩個方面努力：

一是良好的道德修養(yǎng)。班主任高尚的道德品質是其威信形成的關鍵，一個班主任的道德修養(yǎng)、人格作風、一言一行都會對所帶學生產(chǎn)生潛移默化的影響，從而產(chǎn)生“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”的效果。

二是豐富的知識與較高的教學水平。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師的稱呼而信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你。

二、打造一支強有力的班干隊伍

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”班委猶如整個班級的火車頭，要想使整個班級跑得好而快，就應當及時建立健全班干部隊伍，在健全確立班委的過程中，不能班主任說了算，一定要采取“民主集中制”的原則。在班會上讓全班學生在充分醞釀的基礎上產(chǎn)生候選人，要確實將那些品學兼優(yōu)、會管理、有威信、樂于奉獻的同學選拔到班干部隊伍中來，以便他們人盡其才地為全班同學樹立起學習的榜樣，早日發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，從而形成良好的班風。同時班主任要勇于打破“干部終身制”的做法，班級一旦建立起良好的班風班貌后，要及時地對班干部進行更換選舉，以便為班級引入競爭機制。

三、重視學生的學習，鼓勵他們向更高更遠發(fā)展

由于沒有高考的壓力，學生們對待學習的態(tài)度相差很大。有些比較自律的學生始終能夠自覺自愿學習，但大多數(shù)學生做不到這一點，學習不努力，把大好時光白白浪費。而且他們彼此之間也互相影響。因此作為班主任，一方面號召他們好好學習，通過開展各種學習活動提高他們的學習興趣;另一方面要幫他們樹立學習目標，比如鼓勵他們將來專升本，或鼓勵他們考證。只有有了目標，他們才會化外因為內因，自我學習，自愿學習。

四、平等地與學生相處，真誠地對待每一位學生

蘇霍姆林斯基說：“讓每一個小孩都抬起頭來走路?！边@提醒我們要關注每一個孩子的成長。作為班主任，不讓任何一名學生在學業(yè)上掉隊是職責所在。幫助落后生樹立自信心，鼓勵他們盡其所能努力提高成績。

此外，班主任只有走進學生的心里，才能與學生實現(xiàn)心與心的交流。這也要求教師的思想要與時俱進，多了解一些青少年喜聞樂見的事物，如網(wǎng)絡、流行歌曲、電子游戲等等。教師熟悉這些事物就多了一條通往學生心靈深處的途徑。學生看到老師對自己喜歡的事物非常熟悉，心理上易產(chǎn)生親近感，也豐富了交流的話題。另一方面可以把這些事物作為思想教育的工具。比如可以開設校園網(wǎng)論壇，建立QQ群，讓學生在自由、民主的環(huán)境下積極主動地為班級的工作建言獻策，提高學生自我教育的意識和能力。

對于一些“問題”學生在日常生活、學習中出現(xiàn)的問題，要注意批評的態(tài)度和解決問題的方式。班主任不能把自己的觀點強加給學生，而是提出自己的想法，與學生一起討論，并結合自身的生活經(jīng)驗進行正確的引導。同時，注意尊重學生的意見，對于學生提出的幼稚的問題和暴露出的缺點、錯誤，要予以理解，尊重他們的人格，不當眾處罰、批評，私下里給他們以適當?shù)闹笇?。使學生感受到班主任是在真誠地為他好，相信他們能正確判斷和處理所遇到的問題的。使他們對教師產(chǎn)生信任感和親切感，會把自己融入到班級中去。

五、工作中要不斷總結經(jīng)驗教訓

俗話說得好：“世上無難事，只怕有心人”。只要班主任熱心耕耘、勤于管理，做到：熟悉班級、學生及家庭情況，就能和學生打成一片，做他們的知心朋友，從而贏得學生的尊敬和愛戴。

總之，中職班主任工作內容較多也較復雜，要想真正做好的確是很不容易的事。但我相信付出的越多收獲也就越多。只要有責任心，以學生為本，講究班級管理的藝術性。那么，我們就會成為一名稱職的班主任，同時，我們也會培養(yǎng)出一批批高素質的人才。

第五篇：做好職業(yè)學校班主任

如何做好職業(yè)學校班主任工作

-江阿麗

【摘要】班級是學校教育的最基本的組織形式，班主任是班級的領導核心，班主任的組織能力與領導藝術對班級和每位學生今后的成長之路起著至關重要而不可替代的作用，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，本文同分析中等職業(yè)學校的特點，闡述如何在中等職業(yè)學校做好班主任工作的思路。【關鍵詞】 職業(yè)學校 :職業(yè)教育：班主任

中職生大多數(shù)是基礎教育中經(jīng)常被忽視的弱勢群體，當前的教育體系原因，普遍認為只有讀普通高中考個大學就能有較好的就業(yè)機會，凡是基礎好的學生都上了普高，中職的生源主要來源于被挑選后剩余的學生。他們理論學習熱情不高，缺乏主動學習的積極性，而且性情感表現(xiàn)冷漠，具有自卑、暴躁、敵對、孤僻等心理問題。班主任是班級的領導者和組織者，即是連接科任教師和學校的紐帶，也是溝通學校、家庭和社會的橋梁，責任巨大任務艱巨。要當好中職學校的班主任，需要有良好的心理素質，勇于創(chuàng)新和探索，采取切實可行的方法和措施，努力提高管理效果和水平[1]。

班級是學校教育的基本組成單元，也是學校教育和教學工作的重點部分。而班主任恰恰是班集體的最有效的管理者、教育者和組織者，是學校領導者開展教育工作，落實工作內容的有力幫手，往上直接可以向學校領導反映學生的學習和生活情況，往下可以直接向學生傳達學校領導的重要批示和教學計劃，是學校和學生溝通的紐帶。從另一方面來說，班主任一方面是學校的代表，另一方面又是家長們的主要托付，是學生家庭和學校教育工作的橋梁，班主任在學生的全面健康成長中起著導師的作用。因此，中等職業(yè)學校進行班主任管理工作的創(chuàng)新就尤為必要，提高班主任的自身綜合能力，促進教學的長遠發(fā)展將是一項長遠的工作。

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1加強思想品德教育

職業(yè)學校的學生正處于人生觀、世界觀、價值觀形成和確立的關鍵時期，他們思想活躍，能夠從周圍環(huán)境中及時汲取營養(yǎng)，也容易為環(huán)境所左右，容易誘發(fā)自由主義、拜金主義、享樂主義和利己主義;因此正確的世界觀、人生觀、價值觀養(yǎng)成教育是職業(yè)學校德育的主要任務。加強學生正確的人生觀養(yǎng)成教育，可以幫助職校生客觀地認識自己，評價自己。班主任要鼓勵學生多與人交流，多參加集體活動，增強社會責任心，促進人格健全發(fā)展。班主任還必須經(jīng)常借助經(jīng)典案例加強學生的法制教育，以利于矯正學生的不良思想及行為。盡可能多地深人教室、宿舍和學生交流，及時了解學生的思想動態(tài)，采取有針對性的思想引導，為學生正確的人生觀、價值觀的形成奠定良好的基礎[2]。

2不斷完善班主任的具體選配工作

眾所周知，班主任在大學校園中扮演著舉足輕重的角色，因此，認真選配班主任不僅是學校對學生的責任，也是對學校自身教育的態(tài)度。中等職業(yè)學校選配班主任的工作具體開展流程是從中等職業(yè)學校的教師群體中進行詳細的考核和層層的篩選，最終決定哪位教師擔任相應班級班主任的過程。中等職業(yè)學校所有在校人員中，班主任和學生的關聯(lián)最為密切，班主任的言行舉止以及一些重要的管理決策，思想觀念都會對學生今后的一個就業(yè)走向，未來打算起到重要影響。尤其對剛剛進人中等職業(yè)學校的學生來說，這種影響將更為明顯，更為強烈。班主任是學生進人中等職業(yè)學校的最可能的模仿對象，因此，對班主任的道德修養(yǎng)、知識能力的要求都要嚴格把關。班主任選配的好一與差將直接關系到學生的未來，所以在中等職業(yè)學校班主任的選擇更傾向在學校師生中享有更高的聲望的教師，挑選一些政治思想、道德情操和知識才能都比較優(yōu)秀的教學人員和行政人員[3]。3提高自身素質，注重自身修養(yǎng)，提高人格魅力 3.1提高自身素質

班主任就是學生心目中的標桿，你的一言一行隨時都影響著學生。所以班主任還必須要有較高的職業(yè)道德素質。班主任的威信不是光靠嘴說出來的，也不是靠雙手打出來的，唯一的途徑就是老老實實、認認真真地做事，做好每一件小事，做好每一個細節(jié)，用自身的崇高的道德素質去感染學生，用自身的人格魅力去打動學生。在我一起的學習中就有這樣的感受，當你喜歡上某個老師的時候，就會對他所任教的課程非常感興趣，而且學習成績也會越來越好。這就說明，老師的專業(yè)素質、人格魅力是引導學生最有效的手段。所以班主任要做好班級管理工作，必須不斷提高專業(yè)素質和道德素質，讓要學生覺得不但上課的時候有收獲，甚至連每一次閑聊都受益匪淺。3.2提高人格魅力

班主任優(yōu)秀的才能與真心的情感對學生有著無窮的魅力。有位學者認為:"班主任既要有理論家分析、綜合、雄辯之才，又要有藝術家想象、概括、表現(xiàn)之才?！币虼俗鳛榘嘀魅我欢ㄒ獜睦碚撋喜粩喑鋵嵶约海趯嵺`中努力培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好，以出眾的才能去征服學生的心靈[4]。4從自身做起，為學生樹立榜樣

在中職學校中擔任班主任，一定小能把個人情感融入課堂，并努力在學生面前始終能夠展示出一個能秉持公正，在利益沖突的人面前表現(xiàn)的冷漠、冷靜寬容，在困難的情況卜，表現(xiàn)出樂觀、面對事情的表現(xiàn)客觀和公平的班主任形象。在平時的教育工作中做到以德服人，使班主任老師能夠讓學生感受到班主任的人格魅力，這種影響會在一定程度上潛移默化地影響學生的思想，提高學生的道德水平。

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5學生管理

學生管理工作是多方面的。它既要求管理者立足現(xiàn)實，努力搞好實際工作，又要求管理者著眼長遠，加強學習、研究與探索。所以，學生管理者要做到既務實又務虛。

管理者工作的務實。必須從自我做起，從小事做起，從具體的事務做起，扎扎實實搞好學生管理。要深人到學生中去，認真了解、研究學生，掌握學生的具體情況，有針對性地開展工作。而不能浮在上面，座在辦公室里，要到學生中間去。接觸他們，了解他們。學生管理者既要做學生的導師，又要做學生的朋友與助手。學生情緒異常，管理者要找他談心;學生參加義務勞動，管理者要率先垂范;學生生病住院，管理者要噓寒問暖，學生遇到困難，管理者要主動幫助學生管理工作就是如此具體而細微。只有具有務實精神，才能在學生中樹立威信，才一能具有很強的感召力，學生管理工作才能取得實效。所以說務實精神對從事學生管理的人很重要。王斌 淺談職業(yè)字枚班主任如何做好字生管理工乍沈陽鐵路機械學校

參考文獻

[1] 王紅梅 如何做好職業(yè)學校班主任工作(J)河北省石家莊市策城區(qū)職業(yè)技術教育中心2015.3:139

[2] 劉琦琪如何做好職業(yè)學校的班主任.職教創(chuàng)新（J）重慶市大足職業(yè)教育中心 2015.20 162 [3] 韋中華 中等職業(yè)學校班主任管理工作的創(chuàng)新 教師教育.（J）南寧市第一職業(yè)技術學校 2014：3.52 [4] 余靜 如何做好中等職業(yè)學校的班主任工作 班主任工作(J)新疆維吾爾自治區(qū)阿勒泰地區(qū)職業(yè)技術學校(836500):180 [5] 勤孫 淺談年輕教師做好職業(yè)學校班主任的幾點要求 中國科技經(jīng)濟新聞數(shù)據(jù)庫（A）四川省成都市洞子口職業(yè)高級中學校 2015（26）：309