第一篇：2013安全自主管理總結(jié)

2013安全自主管理總結(jié)

2013年，油田化學(xué)助劑廠著眼構(gòu)建安全自主團(tuán)隊管理創(chuàng)建機(jī)制，塑造自主團(tuán)隊管理，以加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理為手段，積極推動安全文化建設(shè)，我廠在全廠范圍內(nèi)開展安全自主管理創(chuàng)建活動?，F(xiàn)總結(jié)如下： 1、2013年3月我廠確定自主管理創(chuàng)建思路：先小后大，重點突破，以點帶面，整體創(chuàng)建，制定化學(xué)助劑廠安全自主管理實施方案和運行大表。3月29日助劑廠啟動推進(jìn)安全自主管理活動儀式。

2、按照先找差距，明確改進(jìn)方向和思路，制定相應(yīng)改進(jìn)措施的思路，廠領(lǐng)導(dǎo)、車間屬地主管、安全管理人員等赴工程技術(shù)部、前線哈德作業(yè)區(qū)現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)。

3、理清思路，統(tǒng)一思想，著力營造養(yǎng)成自主管理意識工作的良好氛圍。途徑

一、大力開展培訓(xùn)工作（包括有感領(lǐng)導(dǎo)親自對員工進(jìn)行安全自主管理理念培訓(xùn)）、開展以課堂培訓(xùn)、現(xiàn)場培訓(xùn)、與員工溝通交流輔導(dǎo)等形式多樣的培訓(xùn)方式。

4、強(qiáng)化安全管理，完善考核激勵機(jī)制。引導(dǎo)全員參與安全文化活動，激勵在安全文化建設(shè)過程中表現(xiàn)突出的車間（部門）和個人。在安全自主管理創(chuàng)建實施中，廠領(lǐng)導(dǎo)以現(xiàn)場調(diào)研、安全審核、專題培訓(xùn)輔導(dǎo)、每位領(lǐng)導(dǎo)幫輔一個部門或車間等方式充分發(fā)揮有感領(lǐng)導(dǎo)的表率作用，帶動各部門在安全文化建設(shè)和HSE管理方面做表率。完善安全獎勵機(jī)制，不斷提高員工創(chuàng)新積極性，引導(dǎo)員工從參與安全工作向主動執(zhí)行轉(zhuǎn)變。

5、自主團(tuán)隊管理機(jī)制的不成熟暴露出我廠存在多個薄弱環(huán)節(jié)。依據(jù)油田公司QHSE的要求、要素按程序流程整合分解，對員工在每個工序中應(yīng)該做什么，怎么做，做到什么程度，工作開展是如何進(jìn)行，繼而進(jìn)行了不同階段開展細(xì)致、周全的活動。（如紅絲帶隱患查找、各車間自檢自查安全隱患、每月安全大檢查、規(guī)范完善目視化現(xiàn)場等）。

通過廣泛宣傳發(fā)動，加強(qiáng)員工對自主團(tuán)隊管理的輿論引導(dǎo)。充分調(diào)動員工參與主題活動的積極性，全力營造了人人守規(guī)范、人人保安全、安全自主團(tuán)隊管理的濃厚氛圍，促使員工充分認(rèn)識到，自主團(tuán)隊管理是對實踐活動成果的鞏固和發(fā)展，是推進(jìn)管理創(chuàng)新，構(gòu)建安全長效機(jī)制的重要工作。

6、開展風(fēng)險識別活動。以開展安全生產(chǎn)無事故月、安全月活動為鍥機(jī)，各車間部門開展崗位危害識別、車間應(yīng)急演練比賽、網(wǎng)上答題、辦板報等活動，切實努力在提高員工安全管理水平方面有新突破。

7、存在的問題。

（1）員工的安全能力暴露出風(fēng)險意識、安全技能（危害識別、工作安全分析、標(biāo)準(zhǔn)掌握）較差。

（2）屬地管理的安全職責(zé)履行未全面落實，現(xiàn)場目視化安全管理仍然是我們關(guān)注重點。

（3）、工藝安全管理對相關(guān)的工藝安全管理標(biāo)準(zhǔn)和工藝技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不熟悉，對工藝安全管理及工藝設(shè)備技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)作用沒有充分發(fā)揮。操作規(guī)程與實際操作存在不一致的現(xiàn)象---（JCC的效果，以及對操作規(guī)程的態(tài)度問題）

（4）、員工對上鎖掛簽的理解不一致

（5）、員工對自己要掌握的知識與技能不清楚---崗位技能矩陣的培訓(xùn)不夠。

（6）、承包商現(xiàn)場作業(yè)是安全管理的難點。

8、措施

（1）把員工是識別風(fēng)險的主力、是控制風(fēng)險的主力、是形成安全文化的主力做為安全自主管理系統(tǒng)內(nèi)的一個基礎(chǔ)點。將動態(tài)的危害因素識別與風(fēng)險評估結(jié)合到各個作業(yè)點，對重點要害部位進(jìn)行全面排查，對排查結(jié)果進(jìn)行匯總、評估。

（2）領(lǐng)導(dǎo)與機(jī)關(guān)加入團(tuán)隊，深化領(lǐng)導(dǎo)和員工的交流與溝通，主動與現(xiàn)場的管理人員、操作人員維修人員展開“自主管理”的大討論，互幫互助，聽取員工的疑慮和顧慮以及困難，首先解決思想問題，在資源上給予支持，在理解上各方面達(dá)成一致。將“相信員工、關(guān)愛員工”作為開展任何工作的主導(dǎo)思想，調(diào)動和激發(fā)員工的“主動性”，是實現(xiàn)自主管理的關(guān)鍵也是“癥結(jié)”

（3）激發(fā)承包商在團(tuán)隊中發(fā)揮作用，帶動承包商安全文化同步跟進(jìn)。長期承包商“統(tǒng)一活動標(biāo)準(zhǔn)，參于團(tuán)隊評比，同步活動。統(tǒng)一現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)，落實執(zhí)行程序，同等審核。統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)，實施正向引導(dǎo)同級評優(yōu)。統(tǒng)一培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)評估一體，同堂受訓(xùn)。臨時承包商“嚴(yán)格執(zhí)行六步法、全方位控制施工安全，做到所有高危作業(yè)風(fēng)險受控管理”。

(4)認(rèn)真開展工藝安全分析

從工藝裝置的設(shè)計、建設(shè)、驗收、投產(chǎn)、運行、檢修、報廢等各個階段明確規(guī)定工藝安全管理的具體要求，優(yōu)化工藝流程和風(fēng)險控制措施。

第二篇：自主管理總結(jié)

學(xué)生自主管理心得體會

為了進(jìn)一步貫徹落實對學(xué)生進(jìn)行“二七一”的教育模式，我班堅持德育注重自主管理的原則進(jìn)行班級管理。經(jīng)過上一學(xué)年的班級學(xué)生自主管理，學(xué)生自主管理的意識已基本形成，部分學(xué)生開始積極參與班級自治管理工作，在參與管理的過程中，逐步實現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理、自主發(fā)展。本學(xué)期，我不斷的改進(jìn)和完善學(xué)生自主管理工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與團(tuán)體活動的機(jī)會，即參與班級管理活動的經(jīng)歷，讓學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造性、主觀能動性，學(xué)會自我管理，讓他們成為管理班級的主人?，F(xiàn)將班級管理工作心得體會梳理如下：

一、更新班級管理理念，樹立學(xué)生主體意識。

思想是行動的先導(dǎo)，新的教育觀強(qiáng)調(diào)首先要讓學(xué)生學(xué)會做主人，那么班主任必須先樹立學(xué)生為主體的意識，再加強(qiáng)學(xué)生自身主體意識，通過發(fā)揮學(xué)生主體作用來展示學(xué)生主體人格。由于長期受傳統(tǒng)教育思想和教育模式的束縛，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于做一個在家服從家長，在校順從老師的乖孩子，但隨著時代的發(fā)展，按傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出來的乖孩子已遠(yuǎn)不能適應(yīng)時代發(fā)展的要求。因此，作為班主任不僅要自己更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，更要幫助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，真正成為教育主體。在班級管理中，我首先告訴學(xué)生自己是班級的主人，逐步培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，為學(xué)生的自我管理打下了扎實的思想基礎(chǔ)。

二、健全班級自主管理組織機(jī)構(gòu)，堅持自我管理。

作為班主任可能都有這樣的體會，班級管理真的很難，學(xué)生是被動地接受管理，缺乏主人翁意識。如果能讓所有學(xué)生都能體驗到作為班級的主人的責(zé)任，都能意識到自己是集體中不可缺少的一員，情形就大不一樣了。我想如果要調(diào)動全體學(xué)生的積極性，就必須讓學(xué)生全體參與，建立健全學(xué)生自主管理機(jī)構(gòu)，體現(xiàn)管理的主體性。

1．精心選拔培養(yǎng)自治委員會干部，是實行學(xué)生的自主管理的條件。

讓學(xué)生主動參與班集體管理，老師不必事事躬親，建立一支責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高、工作膽大的班干部隊伍是必不可少的。有了一支強(qiáng)有力的干部隊伍，班級管理就成功了一半。我班的自治委員會包括主席、副主席、學(xué)習(xí)部、紀(jì)律部、衛(wèi)生部、安全部、體育部、文藝部、宣傳部、男女生部，自治部下設(shè)大組長，小組長，科代表等。自治委員會產(chǎn)生具體做法如下：采取學(xué)生民主選舉自治委員委會，自治委會民主選舉主席，副主席。

自治管理干部選拔出來后，應(yīng)盡力培養(yǎng)他們的管理能力和民主意識，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生等校園生活，形成正確的是非觀和管理觀；樹立他們遠(yuǎn)大的理想，使他們熱愛班級，對班級的美好未來產(chǎn)生向往之情。同時，指導(dǎo)他們集思廣益、公平公正地對待每一位同學(xué)，充分發(fā)揮大家的力量和智慧，廣泛聽取同學(xué)們的建議，形成正確有效的方法和恰當(dāng)適用的措施。在管理工作中，取得絕大多數(shù)同學(xué)的支持、響應(yīng)和配合，從而促進(jìn)學(xué)生的自我管

理能力的形成。

2．“輪流執(zhí)政”的值周班長。

一個班級需要一個相對穩(wěn)定的干部組織，可這個組織不能是靜止不變，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)為每個學(xué)生提供當(dāng)干部的鍛煉機(jī)會。我班五個小組輪流值周，值周班長是經(jīng)每小組民主推選產(chǎn)生的臨時班長，每小組同學(xué)作為一組自由結(jié)合，組成一屆臨時班委，負(fù)責(zé)本周班級的日常事務(wù)。其中一位同學(xué)總負(fù)責(zé)，任值周班長，其余三位學(xué)生分工負(fù)責(zé)。這種形式為每一個人提供了參與班級自我管理的機(jī)會和條件，鍛煉了每位同學(xué)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自我約束力和主人翁意識。

3．靈活多樣的自治小組。

班級除自治委員會外，還有 “輪流執(zhí)政”的值周班長小組，形成了一個有層次的管理網(wǎng)絡(luò)。而要建設(shè)能讓每個學(xué)生都能發(fā)揮主體作用的班級自我管理機(jī)構(gòu)，就必須根據(jù)本班學(xué)生的實際組織和建立多樣化的自主自治小組，如學(xué)習(xí)督導(dǎo)組、紀(jì)律監(jiān)察組、衛(wèi)生監(jiān)督組等小組。這些小組吸收了全體學(xué)生參加，每個小組各不相同，每位學(xué)生有自由選擇的權(quán)利，從而使全班同學(xué)人人有責(zé)任、個個擔(dān)擔(dān)子。既是管理者、參與者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理與被管理的相結(jié)合，提高了每一個學(xué)生對班級管理的參與度，使他們能在集體中找到自己的位置，感受到自己的利益和責(zé)任，也大大激發(fā)了他們的主人翁意識和責(zé)任意識。他們不僅能管別人而且能自覺地管理自己。這些以學(xué)生為主體的自我管理的手段，增強(qiáng)了學(xué)生的使命感、責(zé)任感和信任感，提高了班級的工作效率。

三、自治委員會參與制定班規(guī)，堅持落實，激發(fā)自主意識。

學(xué)生自主管理不僅是管理班級，學(xué)生管理學(xué)生，更重要的是學(xué)生自己管理自己。前一種能力是工作能力，后一種能力是自我約束能力。陶行知談到自治管理四點好處：“第一，學(xué)生自治可以為修身倫理的實驗。第二，學(xué)生自治能適應(yīng)學(xué)生之需要。第三，學(xué)生自治能輔助風(fēng)紀(jì)之進(jìn)步。第四，學(xué)生自治能促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗發(fā)展?！?因此我在制定班規(guī)時，結(jié)合班級學(xué)生的實際情況，全體學(xué)生參與，讓每個人都成為“立法者”，主要通過廣泛征集學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，再召集自治委員會反復(fù)討論修改，然后制定《班級自治管理考核細(xì)則》《學(xué)生操行評定考核細(xì)則》等，使學(xué)生覺得這不是老師在管自己，而是自己對自己約束，具有很強(qiáng)的針對性、實效性。再者，強(qiáng)調(diào)班規(guī)面前人人平等，充分發(fā)揮班規(guī)的作用。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的民主參與，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，實行起來效果還不錯，班級的違紀(jì)學(xué)生逐步減少。

自治管理工作貴在堅持。各種制度制定好后，采取“以規(guī)為本，有規(guī)同修，天天改錯”的原則。具體操作如下：首先，貫徹執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《私立宜賓育才一日常規(guī)》《第子規(guī)》等。其次嚴(yán)格執(zhí)行《班級自治管理考核細(xì)則》《學(xué)生操行考核細(xì)則》。使之能真正的成為學(xué)生的行為的準(zhǔn)則，真正做到讓學(xué)生有章可循。我們班由自治委員會主席牽頭，長期督促檢查學(xué)生的記載,考評。堅持每周由紀(jì)律委員統(tǒng)計每個同學(xué)的得分扣分?jǐn)?shù),交由值周班長審閱,再交由主任,由班主任和自治委員會主席一起共同完成各學(xué)生的當(dāng)周表現(xiàn)情況的匯總，將每個學(xué)生的操行成績統(tǒng)計并予以公布。并按照自治委員會制定的制度，對相應(yīng)的學(xué)生進(jìn)行表彰和懲罰。堅持每兩周評選出優(yōu)秀大組長和小組長，及時給予獎勵和表揚,每月向?qū)W校報告本班先進(jìn)組長和先進(jìn)個人及各種星級學(xué)生.由學(xué)校表揚和獎勵，真正的做到民主管理，科學(xué)管理，讓學(xué)生自治管理成為班級管理中的主流，讓學(xué)生真正成為班級的主人。

四、開展各項有益活動、實現(xiàn)自我發(fā)展。

要想讓班集體充滿生機(jī)活力，最重要的是組織學(xué)生開展豐富多彩，生動活潑的班級文化活動，符合學(xué)生身心和思想特點，是備受學(xué)生歡迎的教育形式。它既是學(xué)校物質(zhì)文明建設(shè)的成果，又是學(xué)校精神文明建設(shè)的反映。整潔優(yōu)美的班容班貌，能給學(xué)生帶來愉快、希望和活力；優(yōu)美的班級文化環(huán)境，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生積極奮進(jìn)，自強(qiáng)不息的道德情感，形成健康、活潑、開朗、向上的精神風(fēng)貌；學(xué)生自主設(shè)計班級板報，凸現(xiàn)班級特色；班級主題班會、文藝匯演，體育比賽，擔(dān)任學(xué)校國旗班的活動等，都由學(xué)生自主參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的個性特長。

五、發(fā)揮示范教育的作用，探索自我評價。

學(xué)生自治委員會和值周班長成員是班級的骨干分子，他們是在服務(wù)的基礎(chǔ)上實行管理的。他們的示范服務(wù)是一種無聲的管理、無形的激勵，正是這種無聲無形的管理和激勵使一種積極、健康、向上的有聲有形的班風(fēng)蔚然形成。在這種風(fēng)氣中班級管理工作通過一種示范激勵的途徑使學(xué)生將自己與他人之間、自己與制度之間、自己與自己之間進(jìn)行比較、對照，從而引導(dǎo)學(xué)生自我評價、自我修正、自我管理、自我教育。

長期以來，班主任們總是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、疲憊不堪，究其原因是忽視了學(xué)生成長過程中的主體意識，把原本屬于他們自己的事代勞了，剝奪了學(xué)生經(jīng)歷磨練的機(jī)會。要擺脫這局面，班主任應(yīng)改變觀念，淡化“管理者”意識，一定要敢于讓學(xué)生去摸索的意識，讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識和班級凝聚力，而且可以讓學(xué)生獲得班級管理主人的積極體驗，從而激發(fā)學(xué)生主動參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會管理他人，學(xué)會自我管理?？傊嘀魅喂ぷ魅沃囟肋h(yuǎn)，作為班主任，在班級管理中主要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力，發(fā)揮學(xué)生的個性能力。以生為本，增強(qiáng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生各方面的能力，逐步實現(xiàn)有效地進(jìn)行班級自治管理的目標(biāo)。

第三篇：班組安全自主管理淺談

班組安全自主管理淺談

作者：衡陽華菱鋼管有限公司安全環(huán)保處 李成河

現(xiàn)代企業(yè)安全管理一般把安全工作劃分為三個層次，即安全工作決策層、安全工作管理層和安全工作執(zhí)行層，這個執(zhí)行層就是位于“金字塔”底支撐整個框架的班組。一個企業(yè)，特別是大型企業(yè)，生產(chǎn)班組動輒上千，員工人數(shù)上萬，單純靠幾個主管安全工作的決策人或安全管理機(jī)構(gòu)的管理者是很難管理并收到成效的。從某大型企業(yè)1990年至2006年所發(fā)生的近700余起工傷事故案例分析，90%以上的事故發(fā)生在班組，違章指揮、違章操作和違反勞動紀(jì)律是班組安全事故發(fā)生的主要原因，單一的垂直安全管理、被動接受安全管理是事故發(fā)生的另一重要因素，因此，安全管理重心下移進(jìn)班組、實行班組安全自主管理勢在必行。

班組安全自主管理，就是將班組員工對安全的需求、對生命的關(guān)愛轉(zhuǎn)化為員工對各種安全法規(guī)、制度的自覺遵守和執(zhí)行，依靠全體員工的自主性、能動性管理好班組安全工作。事實上，我們很多企業(yè)要么是實行傳統(tǒng)安全管理，要么就是班組安全自主管理在實施過程中會存在一系列的問題，如班組安全文化缺失，即使有也缺乏實際性載體使其具有較強(qiáng)的操作性；班組長安全知識和安全管理處于較低水平，不能滿足班組安全自主管理的需要；自主管理找不到突破口，危險源辨識工作不能切實開展，作業(yè)全過程安全管理不到位；安全標(biāo)準(zhǔn)化開展不下去，崗位、班組安全不能達(dá)標(biāo)；安全教育培訓(xùn)走過場，員工不能從中提高安全技能和安全意識等等。為避免上述問題影響班組安全自主管理的實施，需要從管理重心下移、班組長管理、安全文化建設(shè)、安全標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)等方面入手解決問題。

一、將安全管理重心下移、關(guān)口前移到班組，實行班組安全自主管理 以前企業(yè)抓安全工作，重點都是放在管理層面上，各種會議上天天強(qiáng)調(diào)抓安全，安全員整天盯在生產(chǎn)現(xiàn)場查隱患、查違章，發(fā)現(xiàn)問題不是開出隱患整改通知書就是下罰款單，作業(yè)人員對安全工作的態(tài)度則是“說起來重要、干起來次要、忙起來不要”，一旦出了事，第一個就拿主管安全負(fù)責(zé)人、安全員開刀，撤職走人。抓來抓去，好像安全工作就是安全部門、安全員一個部門一個群體的事，與其他人員沒有多大的聯(lián)系，結(jié)果是安全工作毫無起色，事故一個接一個地出。事實上安全工作是一個全員、全天候、全過程的事情，重心在班組，在廣大員工，特別需要我們直接從事生產(chǎn)一線作業(yè)的班組長及全體員工來參與、來重視，一線員工天天與安全打交道，他們知道現(xiàn)場的危險性、設(shè)備的性能、遇到問題時的操作要點，他們已成為崗位的專家與技術(shù)能手，遇到絕大多數(shù)安全方面的問題或緊急情況都需要班組長和員工在現(xiàn)場進(jìn)行解決，只有我們的班組長和員工實行自主管理，做到了講安全、要安全、重安全、懂安全、會安全了，才能從根本上解決問題，才能杜絕和防范90%以上的事故發(fā)生或重演。

二、實行班組安全自主管理，必須有一個好的班組領(lǐng)頭羊

班組長是一個承上啟下的基層組織管理者，是班組安全第一責(zé)任人，是落實安全生產(chǎn)責(zé)任關(guān)鍵崗位，是實行班組安全自主管理的關(guān)鍵人物。企業(yè)應(yīng)高度重視班組長的選拔與培養(yǎng)，要求班組長必須具備較強(qiáng)的責(zé)任心、管理能力、過硬技術(shù)本領(lǐng)、吃苦耐勞精神和模范帶頭作用，要有一定的組織協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力，具備辨識危險源、控制事故的能力，同時班組長要能根據(jù)實際情況建立健全班組安全工作目標(biāo)，制訂完善的班組安全生產(chǎn)管理制度。人力資源部門應(yīng)將班組長分期分批進(jìn)行培訓(xùn)，聘請內(nèi)外部專家授課，內(nèi)容應(yīng)涵蓋安全管理、設(shè)備管理、人際關(guān)系處理、“白國周”一類先進(jìn)班組安全管理法等，以提高班組長的管理能力和素養(yǎng)。

班組長應(yīng)從建立班組員工個人檔案，與員工簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任狀，員工互保安全責(zé)任書，簽訂新員工安全師徒合同等方面入手，做好員工及家屬思想工作，有針對性地開展員工教育培訓(xùn)，提高員工安全意識與操作技能，引導(dǎo)員工開展安全自主管理。

現(xiàn)代企業(yè)每年開展的安全活動很多，班組長要學(xué)會將安全班組建設(shè)、安全標(biāo)準(zhǔn)化工作、安全示范班組創(chuàng)建、安全活動月、職業(yè)健康安全管理體系認(rèn)證、安全隱患排查整改、解決安全生產(chǎn)中突出問題及創(chuàng)建安全文化等工作與日常安全自主管理工作有機(jī)結(jié)合，做到有條不紊，主次分明。

三、實行班組安全自主管理，應(yīng)培育良好的班組安全文化

安全文化是企業(yè)文化的重要組成部分，良好的安全文化是抓好安全管理的靈魂。企業(yè)可通過激勵、培訓(xùn)等行之有效的措施，促使班組員工牢固樹立尊重生命、安全發(fā)展的安全生產(chǎn)理念：一是“人的生命價值高于一切”，什么都可以重來，除了人的生命，只有人、機(jī)、物、法、環(huán)等因素的和諧統(tǒng)一才能確保人身安全。二是“追求零事故，一切安全事故都是可以預(yù)防的”，引導(dǎo)班組員工防患于未然，將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。三是“所有的安全風(fēng)險都是可以控制的”，要通過建立健全班組安全管理規(guī)章制度，完善各類安全事故預(yù)案，夯實安全基礎(chǔ)管理工作，提高員工對風(fēng)險因素的識別能力和對安全事故的應(yīng)急處理能力，嚴(yán)格防范安全事故。四是“安全第一”，安全工作是一把手負(fù)總責(zé)必須常抓不懈的重點工作，是做好各項工作的前提條件，各類會議先講安全，工作決策先想安全，班組檢查先查安全，現(xiàn)場作業(yè)先確認(rèn)安全。這些理念體現(xiàn)了企業(yè)

對員工生命的重視和人文關(guān)懷，體現(xiàn)了企業(yè)對安全工作的重視程度，在人性化理念指導(dǎo)下，一線班組應(yīng)建設(shè)具有自己特色的安全生產(chǎn)理念。如接觸危險化學(xué)品，注重細(xì)節(jié)的班組樹立“意識決定行為，細(xì)節(jié)決定安?！钡陌踩a(chǎn)理念，煉鋼、煉鐵等危險系數(shù)高的班組應(yīng)樹立“我們是鋼鐵人，我們并非鋼鐵之軀” 的理念等等，將能很好地體現(xiàn)班組安全生產(chǎn)現(xiàn)狀和員工安全生產(chǎn)需求。

根據(jù)本人近20年的安全管理經(jīng)驗總結(jié)，一個班組有什么樣的安全文化就會有相對應(yīng)的安全生產(chǎn)局面，班組有良好的安全文化氛圍，員工有較高的安全意識，就會有良好的安全生產(chǎn)行為；班組員工重視生產(chǎn)過程、狠抓工作細(xì)節(jié)，做到勤檢查、細(xì)檢查，使每個操作環(huán)節(jié)，每一次交接班都符合安全生產(chǎn)的規(guī)范要求，不放過任何一個隱患，及時準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題，把事故苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，就會有良好的安全生產(chǎn)結(jié)果；相反沒有理念作支撐，安全工作浮在水面上，“差不多”就會變成“差很多”，“ 沒關(guān)系”就會變成“有關(guān)系”，甚至是人命關(guān)天的“大關(guān)系”。為此，企業(yè)應(yīng)在每個班組建立安全文化陣地，指定月度“安全活動日”，組織員工舉行安全宣誓，結(jié)合班組現(xiàn)狀有針對性的開展安全培訓(xùn)、危害辨識、隱患排查等活動，生產(chǎn)現(xiàn)場設(shè)立安全警提示標(biāo)志，班組醒目處張貼月度反習(xí)慣性違章主題，自制安全教育光碟，通過精心培育安全文化，促使員工進(jìn)一步認(rèn)識到安全工作的極端重要性，自覺將安全需要轉(zhuǎn)化為具體的行為準(zhǔn)則，提升企業(yè)整體安全管理水平。

四、實行班組安全自主管理，應(yīng)重點推行班組安全標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)

安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是推進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)管理規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、科學(xué)化的重要手段，是建立安全生產(chǎn)長效機(jī)制的有效手段。企業(yè)應(yīng)從崗位達(dá)標(biāo)、班組達(dá)標(biāo)等方面開展工作，制訂安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實施方案。

實施安全標(biāo)準(zhǔn)化工作的重點和落腳點在班組，企業(yè)應(yīng)把每一個班組都作為一個標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)單元，內(nèi)容包括管理標(biāo)準(zhǔn)化、操作標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化，動員全體員工參與標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)活動，明確班組長、班員的工作職責(zé)，開展多輪次的班組長、骨干人員動員、標(biāo)準(zhǔn)宣貫會和培訓(xùn)班，確定工作節(jié)點和考核辦法。為推進(jìn)工作開展，有必要設(shè)定數(shù)額不等的資金用于獎勵在標(biāo)準(zhǔn)化推進(jìn)過程中在自我檢查、自我糾正、自我完善方面做出突出成績的班組和個人。

企業(yè)應(yīng)全員動員，促使班組人員從班組目前的管理制度、操作規(guī)程、教育培訓(xùn)、作業(yè)行為、生產(chǎn)設(shè)備設(shè)施、生產(chǎn)現(xiàn)場、生產(chǎn)過程控制、相關(guān)方管理、隱患排查、職業(yè)健康、應(yīng)急救援與演練等環(huán)節(jié)一一查找問題，分析問題，逐一解決問題。

通過實現(xiàn)班組安全標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)，把機(jī)械、電氣、起重、運輸、裝卸、煤氣中毒、窒息、噪聲、防火、防爆、鋼鐵水灼燒等危險源的防控措施全面落實到班組標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)中去，完善安全管理制度，規(guī)范員工的作業(yè)行為，控制物的不安全狀態(tài)，最終達(dá)到管理臺賬化、裝備現(xiàn)代化、指令書面化、操作程序化、行為規(guī)范化。

五、班組應(yīng)認(rèn)真開好班前會，加強(qiáng)班前、班中、班后全過程管理，控制人的不安全行為和消除物的不安全狀態(tài)

企業(yè)高層應(yīng)高度重視班前會，總經(jīng)理、主管安全的副總經(jīng)理等企業(yè)負(fù)責(zé)人、安全管理人員要經(jīng)常不定期的參加生產(chǎn)班組的班前會，督促班組開展安全自主管理。在班前會上班組長要總結(jié)當(dāng)前的安全生產(chǎn)形勢，分析崗位及相關(guān)崗位發(fā)生的典型事故案例，明確當(dāng)天的工作任務(wù)，指定監(jiān)護(hù)人與責(zé)任人，講解作業(yè)安全技術(shù)要點，全面分析當(dāng)班作業(yè)現(xiàn)場存在的危險源及預(yù)防和應(yīng)急處理措施，讓員工對所從事的作業(yè)活動和作業(yè)環(huán)境所存在的危險源及應(yīng)急處理措施做到心中

有數(shù)，并將會議紀(jì)要及時記錄到《班組安全工作記錄本》上。從事檢修和故障處理等作業(yè)活動要嚴(yán)格要求執(zhí)行檢修掛牌制度，并可靠切斷動力源；動火作業(yè)、高空作業(yè)等六類危險作業(yè)要按要求提前辦理好危險作業(yè)審批手續(xù)。

各崗位在接班前要對所管區(qū)域、所用設(shè)備、使用工具進(jìn)行檢查，側(cè)重消除作業(yè)環(huán)境中物的不安全狀態(tài)，檢查員工精神狀態(tài)和勞保用品穿戴，及時排除事故隱患。班中要對安全防護(hù)裝置、設(shè)備運行動態(tài)、危險源（點）、人員的安全處位、安全操作規(guī)程遵守及安全風(fēng)險控制措施落實情況等進(jìn)行檢查,側(cè)重檢查安全防護(hù)裝置完好狀況、人員的安全處位及安全操作情況，及時發(fā)現(xiàn)、制止和糾正違章作業(yè)行為，鋼絲繩、鏈條、吊鉤等物品使用前要進(jìn)行安全檢查，不得遷就使用，禁止在吊物下工作、行走或停留。班后檢查側(cè)重檢查清理作業(yè)現(xiàn)場和工具，清點人員，如有遺留問題向接班人員交底，不給下班留下隱患。

通過強(qiáng)有力的推進(jìn)班組安全自主管理，安全事故必將逐年下降，最終實現(xiàn)個人無違章、崗位無隱患、班組無事故的“三無”目標(biāo)，實現(xiàn)企業(yè)安全發(fā)展的終極目標(biāo)。

第四篇：班組安全自主管理淺談

班組安全自主管理淺談

一、將安全管理重心下移、關(guān)口前移到班組，實行班組；

二、實行班組安全自主管理，必須有一個好的班組領(lǐng)頭；班組長是一個承上啟下的基層組織管理者，是班組安全；班組長應(yīng)從建立班組員工個人檔案，與員工簽訂安全生；現(xiàn)代企業(yè)每年開展的安全活動很多，班組長要學(xué)會將安；

三、實行班組安全自主管理，應(yīng)培育良好的班組安全文；安全文化是企業(yè)文化的重要組成部分，良好的安全文化；根據(jù)本人近

一、將安全管理重心下移、關(guān)口前移到班組，實行班組安全自主管理 以前企業(yè)抓安全工作，重點都是放在管理層面上，各種會議上天天強(qiáng)調(diào)抓安全，安全員整天盯在生產(chǎn)現(xiàn)場查隱患、查違章，發(fā)現(xiàn)問題不是開出隱患整改通知書就是下罰款單，作業(yè)人員對安全工作的態(tài)度則是“說起來重要、干起來次要、忙起來不要”，一旦出了事，第一個就拿主管安全負(fù)責(zé)人、安全員開刀，撤職走人。抓來抓去，好像安全工作就是安全部門、安全員一個部門一個群體的事，與其他人員沒有多大的聯(lián)系，結(jié)果是安全工作毫無起色，事故一個接一個地出。事實上安全工作是一個全員、全天候、全過程的事情，重心在班組，在廣大員工，特別需要我們直接從事生產(chǎn)一線作業(yè)的班組長及全體員工來參與、來重視，一線員工天天與安全打交道，他們知道現(xiàn)場的危險性、設(shè)備的性能、遇到問題時的操作要點，他們已成為崗位的專家與技術(shù)能手，遇到絕大多數(shù)安全方面的問題或緊急情況都需要班組長和員工在現(xiàn)場進(jìn)行解決，只有我們的班組長和員工實行自主管理，做到了講安全、要安全、重安全、懂安全、會安全了，才能從根本上解決問題，才能杜絕和防范90%以上的事故發(fā)生或重演。

二、實行班組安全自主管理，必須有一個好的班組領(lǐng)頭羊

班組長是一個承上啟下的基層組織管理者，是班組安全第一責(zé)任人，是落實安全生產(chǎn)責(zé)任關(guān)鍵崗位，是實行班組安全自主管理的關(guān)鍵人物。企業(yè)應(yīng)高度重視班組長的選拔與培養(yǎng)，要求班組長必須具備較強(qiáng)的責(zé)任心、管理能力、過硬技術(shù)本領(lǐng)、吃苦耐勞精神和模范帶頭作用，要有一定的組織協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力，具備辨識危險源、控制事故的能力，同時班組長要能根據(jù)實際情況建立健全班組安全工作目標(biāo)，制訂完善的班組安全生產(chǎn)管理制度。人力資源部門應(yīng)將班組長分期分批進(jìn)行培訓(xùn)，聘請內(nèi)外部專家授課，內(nèi)容應(yīng)涵蓋安全管理、設(shè)備管理、人際關(guān)系處理、“白國周”一類先進(jìn)班組安全管理法等，以提高班組長的管理能力和素養(yǎng)。

班組長應(yīng)從建立班組員工個人檔案，與員工簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任狀，員工互保安全責(zé)任書，簽訂新員工安全師徒合同等方面入手，做好員工及家屬思想工作，有針對性地開展員工教育培訓(xùn)，提高員工安全意識與操作技能，引導(dǎo)員工開展安全自主管理。

現(xiàn)代企業(yè)每年開展的安全活動很多，班組長要學(xué)會將安全班組建設(shè)、安全標(biāo)準(zhǔn)化工作、安全示范班組創(chuàng)建、安全活動月、職業(yè)健康安全管理體系認(rèn)證、安全隱患排查整改、解決安全生產(chǎn)中突出問題及創(chuàng)建安全文化等工作與日常安全自主管理工作有機(jī)結(jié)合，做到有條不紊，主次分明。

三、實行班組安全自主管理，應(yīng)培育良好的班組安全文化

安全文化是企業(yè)文化的重要組成部分，良好的安全文化是抓好安全管理的靈魂。企業(yè)可通過激勵、培訓(xùn)等行之有效的措施，促使班組員工牢固樹立尊重生命、安全發(fā)展的安全生產(chǎn)理念：一是“人的生命價值高于一切”，什么都可以重來，除了人的生命，只有人、機(jī)、物、法、環(huán)等因素的和諧統(tǒng)一才能確保人身安全。二是“追求零事故，一切安全事故都是可以預(yù)防的”，引導(dǎo)班組員工防患于未然，將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。三是“所有的安全風(fēng)險都是可以控制的”，要通過建立健全班組安全管理規(guī)章制度，完善各類安全事故預(yù)案，夯實安全基礎(chǔ)管理工作，提高員工對風(fēng)險因素的識別能力和對安全事故的應(yīng)急處理能力，嚴(yán)格防范安全事故。四是“安全第一”，安全工作是一把手負(fù)總責(zé)必須常抓不懈的重點工作，是做好各項工作的前提條件，各類會議先講安全，工作決策先想安全，班組檢查先查安全，現(xiàn)場作業(yè)先確認(rèn)安全。這些理念體現(xiàn)了企業(yè)

對員工生命的重視和人文關(guān)懷，體現(xiàn)了企業(yè)對安全工作的重視程度，在人性化理念指導(dǎo)下，一線班組應(yīng)建設(shè)具有自己特色的安全生產(chǎn)理念。如接觸危險化學(xué)品，注重細(xì)節(jié)的班組樹立“意識決定行為，細(xì)節(jié)決定安?！钡陌踩a(chǎn)理念，煉鋼、煉鐵等危險系數(shù)高的班組應(yīng)樹立“我們是鋼鐵人，我們并非鋼鐵之軀” 的理念等等，將能很好地體現(xiàn)班組安全生產(chǎn)現(xiàn)狀和員工安全生產(chǎn)需求。

根據(jù)本人近20年的安全管理經(jīng)驗總結(jié)，一個班組有什么樣的安全文化就會有相對應(yīng)的安全生產(chǎn)局面，班組有良好的安全文化氛圍，員工有較高的安全意識，就會有良好的安全生產(chǎn)行為；班組員工重視生產(chǎn)過程、狠抓工作細(xì)節(jié)，做到勤檢查、細(xì)檢查，使每個操作環(huán)節(jié)，每一次交接班都符合安全生產(chǎn)的規(guī)范要求，不放過任何一個隱患，及時準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題，把事故苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，就會有良好的安全生產(chǎn)結(jié)果；相反沒有理念作支撐，安全工作浮在水面上，“差不多”就會變成“差很多”，“ 沒關(guān)系”就會變成“有關(guān)系”，甚至是人命關(guān)天的“大關(guān)系”。為此，企業(yè)應(yīng)在每個班組建立安全文化陣地，指定月度“安全活動日”，組織員工舉行安全宣誓，結(jié)合班組現(xiàn)狀有針對性的開展安全培訓(xùn)、危害辨識、隱患排查等活動，生產(chǎn)現(xiàn)場設(shè)立安全警提示標(biāo)志，班組醒目處張貼月度反習(xí)慣性違章主題，自制安全教育光碟，通過精心培育安全文化，促使員工進(jìn)一步認(rèn)識到安全工作的極端重要性，自覺將安全需要轉(zhuǎn)化為具體的行為準(zhǔn)則，提升企業(yè)整體安全管理水平。

四、實行班組安全自主管理，應(yīng)重點推行班組安全標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè) 安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是推進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)管理規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、科學(xué)化的重要手段，是建立安全生產(chǎn)長效機(jī)制的有效手段。企業(yè)應(yīng)從崗位達(dá)標(biāo)、班組達(dá)標(biāo)等方面開展工作，制訂安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實施方案。

實施安全標(biāo)準(zhǔn)化工作的重點和落腳點在班組，企業(yè)應(yīng)把每一個班組都作為一個標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)單元，內(nèi)容包括管理標(biāo)準(zhǔn)化、操作標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化，動員全體員工參與標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)活動，明確班組長、班員的工作職責(zé)，開展多輪次的班組長、骨干人員動員、標(biāo)準(zhǔn)宣貫會和培訓(xùn)班，確定工作節(jié)點和考核辦法。為推進(jìn)工作開展，有必要設(shè)定數(shù)額不等的資金用于獎勵在標(biāo)準(zhǔn)化推進(jìn)過程中在自我檢查、自我糾正、自我完善方面做出突出成績的班組和個人。

企業(yè)應(yīng)全員動員，促使班組人員從班組目前的管理制度、操作規(guī)程、教育培訓(xùn)、作業(yè)行為、生產(chǎn)設(shè)備設(shè)施、生產(chǎn)現(xiàn)場、生產(chǎn)過程控制、相關(guān)方管理、隱患排查、職業(yè)健康、應(yīng)急救援與演練等環(huán)節(jié)一一查找問題，分析問題，逐一解決問題。

通過實現(xiàn)班組安全標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)，把機(jī)械、電氣、起重、運輸、裝卸、煤氣中毒、窒息、噪聲、防火、防爆、鋼鐵水灼燒等危險源的防控措施全面落實到班組標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)中去，完善安全管理制度，規(guī)范員工的作業(yè)行為，控制物的不安全狀態(tài)，最終達(dá)到管理臺賬化、裝備現(xiàn)代化、指令書面化、操作程序化、行為規(guī)范化。

五、班組應(yīng)認(rèn)真開好班前會，加強(qiáng)班前、班中、班后全過程管理，控制人的不安全行為和消除物的不安全狀態(tài)

企業(yè)高層應(yīng)高度重視班前會，總經(jīng)理、主管安全的副總經(jīng)理等企業(yè)負(fù)責(zé)人、安全管理人員要經(jīng)常不定期的參加生產(chǎn)班組的班前會，督促班組開展安全自主管理。在班前會上班組長要總結(jié)當(dāng)前的安全生產(chǎn)形勢，分析崗位及相關(guān)崗位發(fā)生的典型事故案例，明確當(dāng)天的工作任務(wù)，指定監(jiān)護(hù)人與責(zé)任人，講解作業(yè)安全技術(shù)要點，全面分析當(dāng)班作業(yè)現(xiàn)場存在的危險源及預(yù)防和應(yīng)急處理措施，讓員工對所從事的作業(yè)活動和作業(yè)環(huán)境所存在的危險源及應(yīng)急處理措施做到心中

有數(shù)，并將會議紀(jì)要及時記錄到《班組安全工作記錄本》上。從事檢修和故障處理等作業(yè)活動要嚴(yán)格要求執(zhí)行檢修掛牌制度，并可靠切斷動力源；動火作業(yè)、高空作業(yè)等六類危險作業(yè)要按要求提前辦理好危險作業(yè)審批手續(xù)。

各崗位在接班前要對所管區(qū)域、所用設(shè)備、使用工具進(jìn)行檢查，側(cè)重消除作業(yè)環(huán)境中物的不安全狀態(tài)，檢查員工精神狀態(tài)和勞保用品穿戴，及時排除事故隱患。班中要對安全防護(hù)裝置、設(shè)備運行動態(tài)、危險源（點）、人員的安全處位、安全操作規(guī)程遵守及安全風(fēng)險控制措施落實情況等進(jìn)行檢查,側(cè)重檢查安全防護(hù)裝置完好狀況、人員的安全處位及安全操作情況，及時發(fā)現(xiàn)、制止和糾正違章作業(yè)行為，鋼絲繩、鏈條、吊鉤等物品使用前要進(jìn)行安全檢查，不得遷就使用，禁止在吊物下工作、行走或停留。班后檢查側(cè)重檢查清理作業(yè)現(xiàn)場和工具，清點人員，如有遺留問題向接班人員交底，不給下班留下隱患。

通過強(qiáng)有力的推進(jìn)班組安全自主管理，安全事故必將逐年下降，最終實現(xiàn)個人無違章、崗位無隱患、班組無事故的“三無”目標(biāo)，實現(xiàn)企業(yè)安全發(fā)展的終極目標(biāo)。

第五篇：班組安全如何加強(qiáng)自主管理

班組安全如何加強(qiáng)自主管理

青海公司 閆玲

要做好班組安全工作，關(guān)鍵要加強(qiáng)班組安全自主管理工作，圍繞“自主”下功夫，夯實安全管理的基礎(chǔ)，實現(xiàn)班組安全生產(chǎn)?！皩W(xué)而知不足”，自主管理要重視學(xué)習(xí)。隨著企業(yè)技術(shù)裝備的升級提高，大量的先進(jìn)設(shè)備、工藝技術(shù)裝備得到應(yīng)用，迫切需要一支具有高素質(zhì)安全生產(chǎn)技能的職工隊伍，班組應(yīng)有針對性地組織職工學(xué)習(xí)安全操作技能，提高安全防范意識，通過組織開展對事故案例的學(xué)習(xí)、“反事故演習(xí)”、崗位練兵、參加技術(shù)比武等各種形式因地制宜、因材施教，結(jié)合本班組、本崗位實際把學(xué)與用結(jié)合起來，提高職工學(xué)習(xí)安全知識的積極性，形成職工主動學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的良好班組學(xué)習(xí)氛圍。自主管理要加強(qiáng)反“三違”。違章是事故發(fā)生的主要原因，班組應(yīng)認(rèn)真開展“反三違”活動，必須重點制止以下行為：一是認(rèn)為安全與我無關(guān)，看到別人違章不糾正、不檢舉、不匯報；二是懷著僥幸心理，認(rèn)為自己有經(jīng)驗，為圖方便以老辦法、***慣去盲目操作；三是工作中不講科學(xué)，感情用事，忽視安全防范冒險作業(yè)；四是帶病、帶情緒上崗，發(fā)生身體、生理失控。班組要通過制止“三違”行為來引導(dǎo)職工認(rèn)清“三違”危害，使職工完成從要我安全到我要安全的轉(zhuǎn)變，自覺養(yǎng)成按章操作、規(guī)范作業(yè)的安全行為習(xí)慣。自主管理要發(fā)揚民主。自主管理只有重視民主才能發(fā)揮班組職工的主觀能動性。積極發(fā)動職工每人提一條安全合理化建議、查一起事故隱患或違章行為、寫一條安全衛(wèi)生體會、接受一次安全衛(wèi)生知識培訓(xùn)、憶一次事故教訓(xùn)等職工五個一活動，凝聚集體智慧，增強(qiáng)職工向心力，使職工團(tuán)結(jié)在班組長的周圍，發(fā)揮團(tuán)隊精神完成班組安全生產(chǎn)任務(wù)。自主管理要嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化。安全隱患是和人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)直接聯(lián)系的。班組安全管理要結(jié)合職業(yè)健康管理體系建設(shè)開展安全標(biāo)準(zhǔn)化管理，對本班組、本崗位中存在的人的、物的不安全因素要結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)化管理的方式加以完善、總結(jié)。對班組的每一項操作行為進(jìn)行理性分析，對存在的危險因素進(jìn)行確認(rèn)和落實防范措施，只有把每一項操作行為都按標(biāo)準(zhǔn)化工作分解落實，安全標(biāo)準(zhǔn)化管理才能無死角。

總之，班組自主安全管理工作做扎實了，就一定能確保班組生產(chǎn)安全無事故、無違章，就能促進(jìn)和諧勞動關(guān)系的建設(shè)，使和諧企業(yè)建設(shè)落到實處。