第一篇：小學數(shù)學研討會聽課體會

泰安市小學數(shù)學課堂教學有效性案例研討會

學習體 會

11月27日至29日，我有幸參加了泰安市小學數(shù)學課堂教學有效性案例研究研討會，共觀摩了15節(jié)課，使我開闊了眼界，收獲頗豐。這15節(jié)課都充分運用了現(xiàn)代化教育手段，課件制作科學、實用、美觀，讓教學更加直觀，分解了難點，使整個教學充滿了活力和樂趣。教師的個人素質都很高，語言豐富，點評及時、到位；教學設計新穎獨特，引導學生一步一步學習知識，學生興趣盎然。這15節(jié)課充分體現(xiàn)了，課堂問題設計的有效性、作業(yè)設計的有效性、情境創(chuàng)設的有效性、課堂評價的有效性、教學反思的有效性。

一、課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)

課堂實施是一個動態(tài)生成的過程。教師必須在課程實施過程中去生成和豐富課程內容。如泰安市實驗學校姚老師講比的應用時，讓學生上臺當“小老師”老師只起到點撥的作用，注重課堂中與學生的對話，使課堂成為教師、學生互動交往的場所，成為不可重復的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產(chǎn)生與整合，使學生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個又一個不曾預約的精彩！”這就說明要求我們教師必須認真傾聽學生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機，關注學生的一舉一動。

二、飽滿的激情是課堂的師生情感的交流

作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅體現(xiàn)

出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染。由此，學生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。如泰安市第一實驗小學劉朋朋老師（一名男老師），在講周長與面積的不同時，買石膏線需要多少錢，當學生說出先求周長再求需要多少錢，還有在學生匯報時，能完整的比較出周長與面積的不同，老師的語氣發(fā)生了變化，老師很有激情。課上用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了，整節(jié)課教師的教得輕松，學生學得愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。

三、應用數(shù)學知識，解決實際問題

數(shù)學源于生活，又服務于生活。新課標強調：“把數(shù)學作為人們日常生活中交流信息的手段和工具，”為此，在教學中要使數(shù)學問題貼近學生生活，讓學生在自然真實的主題活動中去實踐數(shù)學，在實踐中探索發(fā)現(xiàn)。如泰安師范附屬學校的張會老師講按比例分配時，她在練習設計中，設計了家庭財產(chǎn)分配、巧女織布。還有寧陽第一小學的柳海洋老師講平均數(shù)時，他的練習中設計小亮的身高135厘米（平均水深120厘米）他下水有危險嗎？讓學生用學到的知識，來解決生活中的一些實際問題。

總之，課堂教學過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學生真正理解數(shù)學、走進數(shù)學，讓學生有興趣學、愿意學，并且能自主地進行嘗試，為學

生真正營造一個綠色的生態(tài)課堂，真正使學生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應用、勇于創(chuàng)新變革的人。

在今后的工作中，我會努力加強學習，在實踐中不斷探索總結，不斷改進，爭取早日成為一名新課程理念下的合格教師。

第二篇：小學數(shù)學聽課體會

小學數(shù)學聽課體會

我校主辦“教學節(jié)活動”課堂模式

研討會，我參加聽了五位數(shù)學教師的課，這五位教師的教學思想，教

學設計、執(zhí)教水平、個人的專業(yè)知識，應變能力以及個人風格都讓我收獲很多。下面從以下幾點談談本人認識和體會。

第一，教師善于創(chuàng)設情境，激趣導入。教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。例如：通過猜謎語的活動，激趣學

生探究新知的欲望之后，教師再適時地導入新知，教師這樣做既激發(fā)

學生學習的主動性和積極性，又激發(fā)了學生的想象力，為下一步的課

堂教學創(chuàng)造了愉悅的氛圍和情境。

第二，運用了啟發(fā)性的原則。

即教師在課堂上從教材的實際出發(fā)，根據(jù)知識間的邏輯順序和學生的認知順序，有計劃地設置有內在聯(lián)

系、條理清晰、層次分明、環(huán)環(huán)相扣、層層深入的問題系統(tǒng)，使學生的思路地教師的啟發(fā)誘導下徐徐展開、不斷深入。

第三，正確對待教材，用好、用足教材。以前的優(yōu)質課、公開課

都愿意重新創(chuàng)造教材，這一現(xiàn)象至今還影響著我們，課改教材中的主

題圖、準備題、例題以及練習題，都來自一線的教師和專家，經(jīng)過嚴

格的層層論證和審批才通過進滲入滲出教材的，具有普遍和推廣性。

作為實驗教師，我們首先要用好它，在用好它的基礎上，再作創(chuàng)新。

這次聽到的7

節(jié)課，只是不同的教師，在引滲入滲出課題時各有不同，但在入行新知學習時，基本上都是用了教材上的例題，同樣創(chuàng)造了精

九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...彩的課堂。既然他們都這樣尊重教材，不輕易拋開教材，我們就更應 該腳踏實地研究好教材，使用好教材。

第四，討論交流的主體是學生。

合作交流是數(shù)學重要的學習方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對話，老師對學生匯報進行匯

總或評價訂正。重形式，重結果，輕學生思維的碰撞和交流。

總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務水平、授課能力，多聽同任教 師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學

第三篇：小學數(shù)學聽課體會

小學數(shù)學聽課體會

劉潔

我有幸參加了 “模式教學”聽了數(shù)學課，幾位教師精彩的講解給我留下了深刻的印象。我覺得以下幾點值得我學習：

1、解決問題會交流、合作、探究，體驗學習數(shù)學的快樂。從這幾節(jié)課，我看到老師們只起引領的作用，學生在合作交流中體會怎樣思考，學生在交流、合作中體驗、感悟所學內容的重點，和學習目標、學習的法，從而突破了難點。在同伴互助中感受到學習的快樂。

2、解決問題時要學能找到數(shù)學信息，并能理解信息之間的關系。這需要學生有種篩選，提取信息的能力，并能從信息中尋找聯(lián)系，然后學會數(shù)學化的提問。提問之后要學會解決，也就是分析問題，解決問題，分析解決是核心，在課堂上培養(yǎng)學生這樣的能力，并且還要提供一個學習交流的平臺，讓學生思維碰撞，當出現(xiàn)多種方法，意見時讓學生學會選擇合理的思維方法。最后形成解決問題的能力。

3、提高學生解決問題，優(yōu)化問題的能力?！缎抡n程標準》中指出：當學生“面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略?！痹谌粘Ｉ钪校鉀Q問題的方法學生很容易找到，而且會找到解決問題的不同的策略，這里的關鍵是讓學生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學生的解決問題、優(yōu)化問題的能力。

通過聽這幾節(jié)課，使我受益匪淺，感覺到自己還相差甚遠，以后要不斷學習，努力研究教學方法，熟悉了解學生，做到課堂教學向自然高效邁進。

第四篇：小學數(shù)學聽課體會

小學數(shù)學聽課體會

卜莊鎮(zhèn)東冢小學

曹娟娟

2009年3月18日，我到卜莊小學聽了任珊珊老師的課后，收獲頗多，感受頗多，現(xiàn)在談談自己聽課后的一些心得體會。

一、任老師的教學設計有創(chuàng)意。

充分利用孩子們和好奇心，體驗生活中處處有對稱及其作用。

二、課堂教學順時改變教案，及時調整教學思路。

任老師讓孩子們自己去探索并驗證植樹的問題，通過自己學校植樹的例子，去增加學生的興趣。

三、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合。

名師不愧為名師，聽任老師的課真是一種享受。任老師在上課時氣定神閑、信手拈來，她的話語令很多在座的老師陶醉、癡迷，甚至有的教師連聲贊嘆，這樣的功績豈是一日可為？這樣的境界怎能短日速成？

任老師扎實的功底，廣博的知識，游刃有余的駕馭能力，無不讓聽課的老師嘆服。任老師的課始終體現(xiàn)了寓教于樂的教學的理念。

總之，這次聽課學習使我深刻的體會到了學習的重要性和緊迫性，在今后的教學中。本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，充分利用一切學習的機會，積淀教學素養(yǎng)。

10月27日和28日，濰坊市優(yōu)質課評選活動在壽光世紀學校舉行，我有幸聆聽了參賽教師精彩的課堂教學，受益匪淺，收獲頗多。

這幾節(jié)課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。老師們的課以豐富的人生積淀，深厚的文化底蘊，豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界，使我在聽課活動中可以說是如沐春風。這幾節(jié)課表現(xiàn)了以下優(yōu)點：

一、底蘊。我非常驚嘆于這些年輕的老師課堂上能有如此嚴謹?shù)乃季S，精練的談吐，如果沒有知識的積淀與認真的鉆研則難以做到很好的把握課本，又很好的把握學生的。

二、親和。坐在她們的課堂上，卻發(fā)現(xiàn)她們的親和力不僅是在臉上，更是在師生的心里，聽這樣的課想走神都很難。

三、三個轉向。教師們做到了“三個轉向”。即從以教師講授為主，轉向以學生資助學習為主；從以個體學習為主，轉向以互助學習為主；從關注教師教，轉向學生學和師生互動。

四、知識生成。課堂教學中做到體現(xiàn)自主、引導合作、推動探究、關注過程，尊重學生個性特征，重視學生的探究體驗和感悟發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生結合自己的經(jīng)驗提出、研究和解決問題的能力。

五、理論聯(lián)系實際。教師們注重了數(shù)學來源于生活，用之于生活，讓學生體驗了學習數(shù)學的樂趣及其中的重要性

總之，這幾節(jié)課無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求趨勢，課堂生動、預設生成與動態(tài)生成相結合，目標達成度高。無一不滲透著新的教學思想和教學方法。

而對比自己課堂，還需要不斷的更新。所以聽了參賽教師師的課后我有一種緊迫感，一種危機感，那么我就必須要樹立一種觀念：就是去學習，去長期的不斷學習。要想當一名好老師，就必須不斷的學習新的教育理念，和文化知識，努力提高自身的整體素質。

第五篇：山東省小學數(shù)學名師大課堂研討會聽課體會

山東省小學數(shù)學名師大課堂研討會

學習體會

肥城市實驗小學

張偉

首先，感謝校領導給了我增長見識的機會，讓成長中的我感受到名師的教學藝術。4月23日和24日，有幸和我校三位青年教師共同參加了在棗莊舉行的山東省小學數(shù)學名師大課堂研討會。我把學習中的點滴收獲和大家分享。本次研討會的主題是聚焦教師的專業(yè)成長，共安排了9節(jié)課，最后是省教研員徐云鴻老師的總結發(fā)言 這9節(jié)課中有7節(jié)是歷年來全國優(yōu)質課比賽的一等獎，2節(jié)是棗莊的老師在省優(yōu)質課比賽中獲一等獎的課。執(zhí)教老師每上完一節(jié)課，接著就是名師團隊的精彩匯報，匯報執(zhí)教課的設計理念和前后幾次執(zhí)教經(jīng)歷變化。執(zhí)教教師再講自己的成長經(jīng)歷，怎樣從一位毫無經(jīng)驗的教師走向名師的。

觀看名師的課堂，老師們很幽默，真正讓學生體會了“數(shù)學好玩”，學生在歡笑中收獲了知識，師生關系很和諧。名師課堂中每一個環(huán)節(jié)的設計，對于孩子的引導、點撥都如行云流水，自然深刻而不留痕跡，他們的課堂嚴謹不失靈動。反思自己的課堂教學，總感覺自己的課堂框在一個小小的框子里，無法突破和延伸。

這次學習對我感觸最大的是：一個人的智慧是有限的，集體的智慧是強大的。反思名師的經(jīng)歷幾乎都是名師團隊歷時幾年打磨一節(jié)課，關注細節(jié)，細到團隊成員就執(zhí)教過程中的每一句話反復斟酌。同一節(jié)課時隔幾年再次執(zhí)教，名師團隊成員就兩節(jié)課的兩次執(zhí)教情景、教學環(huán)節(jié)的設計逐一進行分析，體現(xiàn)了理念的變化。

我印象最深的是濟南市經(jīng)五路小學孫娜老師執(zhí)教的《長方形的面積》 一課，孫老師從創(chuàng)設生活情境，引發(fā)認知欲望，自然進入新的內容的探究，在動手的過程中讓學生思考、分析，在全班交流的過程中碰撞認知的火花，不同的方法實際上是對學會初步探究過程的不斷深化，在簡化的過程中不斷的接近于長乘寬的面積計算方法，整個過程體現(xiàn)了知識來源于學生的自主探究，教師的巧妙點撥。孫老師的教學設計使用了“小步子走”的教學方法，從課堂來看這樣的設計使得課堂比較有深度，學生的學習方法和能力都能得到一定的訓練和提高，孫老師不急于得出結論而是花時間和精力引導學生理解長方形的面積為什么要用長乘寬來計算。通過學生反復的操作和分析使學生感知面積與包含的面積單位之間的關系，長、寬與包含的面積單位排列方法的關系，從而抽象提煉出面積計算的公式。讓數(shù)學課堂成為了培養(yǎng)思維的課堂。

學習回來后，我把聽課記錄翻來翻去看了好幾遍，我一直在思考：一個名師是怎樣成長起來的？聽了幾位教師的講述，我有了模糊的答案。無非就是在平凡的工作中用心干好每一件事，探索具有自己特色的教學模式。他們的課是經(jīng)過無數(shù)次磨的練，他們的心也經(jīng)歷千錘百煉，在一次次的“修煉”中他們有了新的方向、新的動力。聽了他們的好課和報告后我想帶給我們的不僅是震憾，更多的是教學及生活的啟發(fā)！

我還是一名成長中的教師，我的成長路途中面臨很多挑戰(zhàn)，成為名師是我的夢想。我正在路上，我將一路前行，全力以赴。