第一篇：語(yǔ)數(shù)英教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得

語(yǔ)數(shù)英教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得

語(yǔ)數(shù)英教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得

2015年12月7日，我縣中小學(xué)校長(zhǎng)、語(yǔ)數(shù)英教研組長(zhǎng)一行150多人，在教育局王xx局長(zhǎng)、潘xx副局長(zhǎng)、吳xx副局長(zhǎng)及教研室全體同志的帶領(lǐng)下赴福建省xx縣學(xué)習(xí)交流。

我們小學(xué)組先后來(lái)到下壩中心小學(xué)、xx實(shí)小、實(shí)驗(yàn)二小、xx縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)進(jìn)行了參觀，領(lǐng)略了校園濃厚的教育教學(xué)氛圍，他們的辦學(xué)理念各具特色。

特別是xx實(shí)小“武邑文化點(diǎn)亮金色童年”的辦學(xué)特色給我們的印象頗深。為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的認(rèn)知，增強(qiáng)體驗(yàn)，xx實(shí)小建設(shè)了500平方米的“我是客家人”專(zhuān)題展廳。其中有全校師生共同努力，深入當(dāng)?shù)孛耖g收集的一部分xx客家傳統(tǒng)的生產(chǎn)、生活等用具實(shí)物，如：風(fēng)車(chē)、竹籮、磨石等；有模擬再現(xiàn)客家生活情境的廚房、客廳、房間等；有師生創(chuàng)作的表現(xiàn)客家節(jié)日民俗、建筑、文化活動(dòng)的書(shū)法美術(shù)作品等；有歸類(lèi)整理的客家語(yǔ)言展板（家訓(xùn)、詩(shī)歌、民謠、格言、警句等）；有xx歷史文化圖書(shū)角??學(xué)校每周定時(shí)向?qū)W生開(kāi)發(fā)，學(xué)生在“紅領(lǐng)巾”管理員、講解員的引導(dǎo)下，可以有序觀摩、了解認(rèn)知。

參觀的同時(shí)，我們還觀摩了三節(jié)課，真正領(lǐng)略了變“教堂”為“學(xué)堂”的高效特色課堂。

語(yǔ)文——“自主化”特色“學(xué)堂”

語(yǔ)文科觀摩的是xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)黃添華老師執(zhí)教的課例《軍神》，給我們感受最深的是黃老師利用課堂上25分鐘先引領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句感悟課文中人物的精神并領(lǐng)悟本課最突出的表達(dá)方法——正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)；課堂上還剩下的15分鐘，黃老師讓學(xué)生先觀看視頻《上刀山》，再用6分鐘利用剛學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行小作文片段練習(xí)，然后進(jìn)行習(xí)作展評(píng)，濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍讓同行們贊嘆不已。這種課堂最大的特色是變“教堂”為“學(xué)堂”。

數(shù)學(xué)——“生活化”特色“學(xué)堂”

數(shù)學(xué)科觀摩的是練慧梅老師執(zhí)教的一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》一課，整節(jié)課充分體現(xiàn)“做數(shù)學(xué)”的理念，讓學(xué)生通過(guò)多次操作，逐漸形成整時(shí)的表象，大膽放手讓學(xué)生歸納看整時(shí)的方法，可謂水到渠成，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。學(xué)習(xí)素材來(lái)源于生活，整節(jié)課突出了生活化的理念?！吧罨钡恼n堂教學(xué)特色更是令同行們贊不絕口。

英語(yǔ)——“游戲化”特色“學(xué)堂”

英語(yǔ)科觀摩的是五年級(jí)胡婷婷老師執(zhí)教的課例《Asking the way》，讓聽(tīng)課老師受益匪淺。這節(jié)課用游戲來(lái)貫穿整個(gè)課堂，“搶紅包”“撕名牌”“爸爸去哪兒”都是學(xué)生喜歡的游戲。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)操練本課的重點(diǎn)句型，拋棄了“為操練而操練”的陋習(xí)。最后，讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)指路達(dá)人，不但讓學(xué)生感受到了家鄉(xiāng)美，也讓聽(tīng)課老師感受到了xx的美，讓人不由自主產(chǎn)生想來(lái)xx旅游的強(qiáng)烈欲望。

此次xx之行，我們收益頗豐?！八街?，可以攻玉”，更多的是值得我們?nèi)ド钏?，去探索，去?chuàng)新。作為縣直第一小學(xué)的老師，我們堅(jiān)信，今后在自己的教育教學(xué)工作中，也一定會(huì)創(chuàng)特色、開(kāi)鮮花、結(jié)碩果。

第二篇：語(yǔ)數(shù)英學(xué)習(xí)心得作文

1篇二：語(yǔ)數(shù)英教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得

語(yǔ)數(shù)英教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得

語(yǔ)數(shù)英教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得

2015年12月7日，我縣中小學(xué)校長(zhǎng)、語(yǔ)數(shù)英教研組長(zhǎng)一行150多人，在教育局王xx局長(zhǎng)、潘xx副局長(zhǎng)、吳xx副局長(zhǎng)及教研室全體同志的帶領(lǐng)下赴福建省xx縣學(xué)習(xí)交流。

我們小學(xué)組先后來(lái)到下壩中心小學(xué)、xx實(shí)小、實(shí)驗(yàn)二小、xx縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)進(jìn)行了參觀，領(lǐng)略了校園濃厚的教育教學(xué)氛圍，他們的辦學(xué)理念各具特色。

特別是xx實(shí)小“武邑文化點(diǎn)亮金色童年”的辦學(xué)特色給我們的印象頗深。為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的認(rèn)知，增強(qiáng)體驗(yàn)，xx實(shí)小建設(shè)了500平方米的“我是客家人”專(zhuān)題展廳。其中有全校師生共同努力，深入當(dāng)?shù)孛耖g收集的一部分xx客家傳統(tǒng)的生產(chǎn)、生活等用具實(shí)物，如：風(fēng)車(chē)、竹籮、磨石等；有模擬再現(xiàn)客家生活情境的廚房、客廳、房間等；有師生創(chuàng)作的表現(xiàn)客家節(jié)日民俗、建筑、文化活動(dòng)的書(shū)法美術(shù)作品等；有歸類(lèi)整理的客家語(yǔ)言展板（家訓(xùn)、詩(shī)歌、民謠、格言、警句等）；有xx歷史文化圖書(shū)角??學(xué)校每周定時(shí)向?qū)W生開(kāi)發(fā)，學(xué)生在“紅領(lǐng)巾”管理員、講解員的引導(dǎo)下，可以有序觀摩、了解認(rèn)知。

參觀的同時(shí)，我們還觀摩了三節(jié)課，真正領(lǐng)略了變“教堂”為“學(xué)堂”的高效特色課堂。

語(yǔ)文——“自主化”特色“學(xué)堂”

語(yǔ)文科觀摩的是xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)黃添華老師執(zhí)教的課例《軍神》，給我們感受最深的是黃老師利用課堂上25分鐘先引領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句感悟課文中人物的精神并領(lǐng)悟本課最突出的表達(dá)方法——正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)；課堂上還剩下的15分鐘，黃老師讓學(xué)生先觀看視頻《上刀山》，再用6分鐘利用剛學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行小作文片段練習(xí)，然后進(jìn)行習(xí)作展評(píng)，濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍讓同行們贊嘆不已。這種課堂最大的特色是變“教堂”為“學(xué)堂”。

數(shù)學(xué)——“生活化”特色“學(xué)堂”

數(shù)學(xué)科觀摩的是練慧梅老師執(zhí)教的一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》一課，整節(jié)課充分體現(xiàn)“做數(shù)學(xué)”的理念，讓學(xué)生通過(guò)多次操作，逐漸形成整時(shí)的表象，大膽放手讓學(xué)生歸納看整時(shí)的方法，可謂水到渠成，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。學(xué)習(xí)素材來(lái)源于生活，整節(jié)課突出了生活化的理念?！吧罨钡恼n堂教學(xué)特色更是令同行們贊不絕口。

英語(yǔ)——“游戲化”特色“學(xué)堂”

英語(yǔ)科觀摩的是五年級(jí)胡婷婷老師執(zhí)教的課例《asking the way》，讓聽(tīng)課老師受益匪淺。這節(jié)課用游戲來(lái)貫穿整個(gè)課堂，“搶紅包”“撕名牌”“爸爸去哪兒”都是學(xué)生喜

歡的游戲。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)操練本課的重點(diǎn)句型，拋棄了“為操練而操練”的陋習(xí)。最后，讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)指路達(dá)人，不但讓學(xué)生感受到了家鄉(xiāng)美，也讓聽(tīng)課老師感受到了xx的美，讓人不由自主產(chǎn)生想來(lái)xx旅游的強(qiáng)烈欲望。

此次xx之行，我們收益頗豐。“它山之石，可以攻玉”，更多的是值得我們?nèi)ド钏?，去探索，去?chuàng)新。作為縣直第一小學(xué)的老師，我們堅(jiān)信，今后在自己的教育教學(xué)工作中，也一定會(huì)創(chuàng)特色、開(kāi)鮮花、結(jié)碩果。篇三：語(yǔ)數(shù)英學(xué)習(xí)技巧

學(xué)好語(yǔ)文，無(wú)外乎基礎(chǔ)+閱讀+作文

基礎(chǔ)知識(shí)需要廣泛的積累，擔(dān)心沒(méi)時(shí)間么？不，你只需要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，哪怕只是看小說(shuō)

都能夠?qū)W到新知識(shí)——培養(yǎng)好奇心，在遇到新奇的字，或句子，下意識(shí)地記住它，上課認(rèn)真

聽(tīng)，基礎(chǔ)就沒(méi)問(wèn)題。

閱讀自然是抓住中心——中心怎么找？其實(shí)你要仔細(xì)地看，用心去看，在腦海中想象，體會(huì)

文字中的喜怒哀樂(lè)，對(duì)于重復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)段要緊抓不放，不斷地挖掘，洗盡鉛華，自然就是答

案，當(dāng)然格式也非常重要。

作文與閱讀大同小異，我一向認(rèn)為，能讀懂他人文章的人，才能寫(xiě)出自己的心靈之音。

語(yǔ)言特色。結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇：

形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、詼諧幽默。必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析。一般指口語(yǔ)的通俗易懂，書(shū)面語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語(yǔ)言

的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿(mǎn)感情色彩。

了解人稱(chēng)的作用: 第一人稱(chēng)：親切，自然，真實(shí)，適于心理描寫(xiě)，便于刻畫(huà)人物形象及性格特征。

第二人稱(chēng)：便于情感交流。

第三人稱(chēng)：顯得客觀，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論 記敘順序及作用：

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印

象深刻。

（2）倒敘（先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的

平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

（3）插敘（敘事時(shí)中斷線(xiàn)索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

寫(xiě)作手法及作用: 狹義的寫(xiě)作手法即“表達(dá)方式”，廣義的寫(xiě)作手法是指寫(xiě)文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法、先抑后揚(yáng)、想象、聯(lián)想、象征、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、托物言志、設(shè)置懸念、象征、借景抒

情、抑揚(yáng)結(jié)合、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見(jiàn)大、運(yùn)用第二

人稱(chēng)抒情、卒章顯志

巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線(xiàn)串珠、明線(xiàn)暗線(xiàn)等。常用具體如下：

（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)

的效果。

（2）比喻手法形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。

（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

（4）象征手法 把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了??的情感，增強(qiáng)了文章的表

現(xiàn)力。

（5）對(duì)比手法 通過(guò)比較，突出事物或描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

（6）襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫(xiě)。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要

的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

（7）諷刺手法。運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻

性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。（8）欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的

對(duì)象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

（10）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說(shuō)明內(nèi)容等。

記敘文六要素：

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般方法

數(shù)學(xué)的總結(jié)分為三大部分，希望對(duì)大家有幫助 1．突出一個(gè)“勤”字（克服一個(gè)“惰”字）數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于勤奮” “勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才：

我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候要突出一個(gè)勤字，克服一個(gè)“懶”字，怎么突出“勤”字

“聰”：怎么個(gè)勤法，從這個(gè)字面上來(lái)看，要做到五勤：“耳勤”“眼勤”（耳朵聽(tīng)，眼睛看，接受信息）

“口勤”（討論，回答問(wèn)題,而不是講話(huà)，消化信息）“腦勤”（善于思考問(wèn)題，積極思考問(wèn)題——吸收、儲(chǔ)存信息）那是不是做到以上四點(diǎn)就行了呢？不是。這個(gè)字還有缺陷，在聰下面加上“手”

“手勤”（動(dòng)手多實(shí)踐，不僅光做題，做課件，做模型）

這樣的人聰明不聰明？

最大的提高學(xué)習(xí)效率，首先要做到—— 上課認(rèn)真聽(tīng)講（這是根本）回家先復(fù)習(xí)再做題如果課聽(tīng)不好，就別想消化知識(shí)

2．學(xué)好初中數(shù)學(xué)還有兩個(gè)要點(diǎn)，要狠抓兩個(gè)要點(diǎn)：

學(xué)好數(shù)學(xué)，一要（動(dòng)手），二要（動(dòng)腦）。

動(dòng)腦就是要學(xué)會(huì)觀察分析問(wèn)題，學(xué)會(huì)思考，不要拿到題就做，找到已知和未知想象之間有什么聯(lián)系，多問(wèn)幾個(gè)為什么

動(dòng)手就是多實(shí)踐，多做題，要“拳不離手”（武術(shù)）“曲不離口”（唱歌）同學(xué)就是“題不離手”，這兩個(gè)要點(diǎn)大家要記住。

第三篇：初中語(yǔ)數(shù)英學(xué)習(xí)方法

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法總結(jié)

一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)法

只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的知識(shí)根基，形成較為完整的知識(shí)架構(gòu)，形成聯(lián)系緊密、調(diào)動(dòng)迅速的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才能有在此基礎(chǔ)上的對(duì)知識(shí)的運(yùn)用自如，才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新。

我們現(xiàn)行的小學(xué)、初中、高中語(yǔ)文教材在現(xiàn)時(shí)說(shuō)來(lái)，就是一套比較系統(tǒng)的教材。語(yǔ)文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好，掌握好，利用好。這個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋，一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程才能掌握好。這個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容。

其次，其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng)，對(duì)其他各科知識(shí)系統(tǒng)的掌握其實(shí)也都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無(wú)所不包的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等。

另外，你還可以系統(tǒng)地讀一些書(shū)，以期對(duì)某一科、某一類(lèi)有完整的系統(tǒng)的了解。例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書(shū)。

這樣長(zhǎng)期以來(lái)，你才能有深厚的語(yǔ)文功底，深厚的文化底蘊(yùn)。閱讀，洞明一切；寫(xiě)作，有思想，有文采。你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識(shí)、意向，然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動(dòng)，才能達(dá)到理想的目標(biāo)。

二、零打碎敲法

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，你可以利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記一點(diǎn)；同時(shí)積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。魯迅先生就善于翻覽，各門(mén)各類(lèi)的書(shū)都翻一下，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí)。?要知學(xué)問(wèn)難，在乎點(diǎn)滴勤?，?聚沙成塔，集腋成裘?，微小的量的積累，會(huì)帶來(lái)質(zhì)的飛躍。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，只有知識(shí)的廣博積累，才有語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高；只有學(xué)富五年，才能才高八斗。

做生活的有心人，做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有心人，用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法，可以把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)從來(lái)都是樂(lè)事。

三、讀寫(xiě)結(jié)合法

語(yǔ)文學(xué)習(xí)，必須閱讀、思考、寫(xiě)作結(jié)合，才有高效率。一個(gè)是閱讀伴隨寫(xiě)讀書(shū)筆記，把書(shū)中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來(lái)，同時(shí)，把自己閱讀中的新思考、新想法記下來(lái)；二是閱讀、生活伴隨寫(xiě)日記，記下自己閱讀的體會(huì)、對(duì)生活的感悟。三是閱讀、生活伴隨文章的寫(xiě)作，以具體規(guī)范的形式表達(dá)自己的思想，逐漸形成自己的思想體系，形成自己的文章風(fēng)格。這樣長(zhǎng)期下來(lái)，近處，才能提高自己的語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，遠(yuǎn)處說(shuō)，才能成就事業(yè)，才能自成一家，成大家。

四、強(qiáng)化記憶法

俗話(huà)說(shuō)?挖到籃子里才是菜?，意思是說(shuō)，很多知識(shí)，你只有記住了才對(duì)自己管用。因此，必須想方法記住知識(shí)。記憶知識(shí)，可分為內(nèi)儲(chǔ)和外儲(chǔ)。記在大腦里為內(nèi)儲(chǔ)，記在大腦以外，書(shū)本中、讀書(shū)筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲(chǔ)。大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，據(jù)科學(xué)家們講，大腦儲(chǔ)存記憶知識(shí)的功能開(kāi)發(fā)利用不到10％，應(yīng)開(kāi)發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功能，記憶儲(chǔ)存更多的知識(shí)。但對(duì)一般人來(lái)講，大腦即使記住知識(shí)的能力是弱的，過(guò)目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識(shí)要靠反復(fù)的記憶，因此，要在大腦之外建立知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，這種知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，可以是書(shū)本、筆記、日記、摘抄本、電腦，可以是分門(mén)別類(lèi)的對(duì)知識(shí)的整理，平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外儲(chǔ)變?yōu)閮?nèi)儲(chǔ)，真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。很多知識(shí)只有經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識(shí)積累的多了，才能從根本提高自己的語(yǔ)文能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)

一、多看

主要是指認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本。把課本當(dāng)成練習(xí)冊(cè)。一般地，閱讀可以分以下三個(gè)層次：

1。課前預(yù)習(xí)閱讀。預(yù)習(xí)課文時(shí)，要準(zhǔn)備一張紙、一支筆，將課本中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、產(chǎn)生的疑問(wèn)和需要思考的問(wèn)題隨手記下，對(duì)定義、公理、公式、法則等，可以在紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述，推理。重點(diǎn)知識(shí)可在課本上批、劃、圈、點(diǎn)。這樣做，不但有助于理解課文，還能幫助我們?cè)谡n堂上集中精力聽(tīng)講，有重點(diǎn)地聽(tīng)講。

2。課堂閱讀。預(yù)習(xí)時(shí)，只對(duì)所要學(xué)的教材內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要對(duì)預(yù)習(xí)時(shí)所做的標(biāo)記和批注，結(jié)合老師的講授，進(jìn)一步閱讀課文，從而掌握重點(diǎn)、關(guān)鍵，解決預(yù)習(xí)中的疑難問(wèn)題。

3。課后復(fù)習(xí)閱讀。課后復(fù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，既可解決在預(yù)習(xí)和課堂中仍然沒(méi)有解決的問(wèn)題，又能使知識(shí)系統(tǒng)化，加深和鞏固對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。一節(jié)課后，必須先閱讀課本，然后再做作業(yè)；一個(gè)單元后，應(yīng)全面閱讀課本，對(duì)本單元的內(nèi)容前后聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合概括，寫(xiě)出知識(shí)小結(jié)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

二、多想

主要是指養(yǎng)成思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)思考的方法。獨(dú)立思考是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須具備的能力。

在學(xué)習(xí)時(shí)，要邊聽(tīng)（課）邊想，邊看（書(shū)）邊想，邊做（題）邊想，通過(guò)自己積極思考，深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)，歸納總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，靈活解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣才能把老師講的、課本上寫(xiě)的變成自己的知識(shí)。

三、多做

主要是指做習(xí)題，學(xué)數(shù)學(xué)一定要做習(xí)題，并且應(yīng)該適當(dāng)?shù)囟嘧鲂Ｗ隽?xí)題的目的首先是熟練和鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)；其次是初步啟發(fā)靈活應(yīng)用知識(shí)和培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力；第三是融會(huì)貫通，把不同內(nèi)容的數(shù)學(xué)知識(shí)溝通起來(lái)。在做習(xí)題時(shí)，要認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，應(yīng)該用什么方法做？能否有簡(jiǎn)便解法？做到邊做邊思考邊總結(jié)，通過(guò)練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。

四、多問(wèn)

怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題呢？第一，要深入觀察，逐步培養(yǎng)自己敏銳的觀察能力；第二，要肯動(dòng)腦筋。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思考，問(wèn)題仍得不到解決時(shí)，應(yīng)當(dāng)虛心向別人請(qǐng)教，向老師、同學(xué)、家長(zhǎng)，向一切在這個(gè)問(wèn)題上比自己強(qiáng)的人請(qǐng)教。不要有虛榮心，不要怕別人看不起。只有善于提出問(wèn)題、虛心學(xué)習(xí)的人，才有可能成為真正的學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者。

學(xué)習(xí)方法是靈活多樣、因人而異的，能不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，是你學(xué)習(xí)能力不斷提高的表現(xiàn)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)

每一個(gè)英語(yǔ)初學(xué)者總希望別人告訴他學(xué)好英語(yǔ)的捷徑，然而學(xué)習(xí)是無(wú)捷徑可走，但有方法可循?？茖W(xué)的方法，可以使我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

一、?興趣?是學(xué)好英語(yǔ)的前提

興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說(shuō)：?知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。?興趣愛(ài)好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ove what you do，才會(huì)get what you love。人往往一旦愛(ài)上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，而且變得越來(lái)越濃。

二、?模仿?是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)

說(shuō)到模仿，我們一般想到的是發(fā)音，確實(shí)純正的發(fā)音會(huì)給人們留下美好深刻的印象，別人也會(huì)對(duì)你的英語(yǔ)水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你的英語(yǔ)功底很深，人家也可能對(duì)你作出不公正的判斷，更糟的是，它對(duì)今后的聽(tīng)力會(huì)帶來(lái)一定的困難。所以，要不惜一切代價(jià)刻苦模仿，掌握好每一個(gè)音素，千萬(wàn)不要認(rèn)為發(fā)音好不好無(wú)所謂，這個(gè)關(guān)攻不下，就會(huì)導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有位成功人士談他學(xué)英語(yǔ)的秘訣時(shí)說(shuō)：?我沒(méi)有什么特別之處，外國(guó)人怎么說(shuō)，我就怎么說(shuō)，外國(guó)人怎么寫(xiě)，我就怎么寫(xiě)。?世界聞名的英語(yǔ)專(zhuān)家亞力山大為英語(yǔ)學(xué)習(xí)也下了這樣的定義，?語(yǔ)言是一種表演技巧，我們?cè)谒伎颊Z(yǔ)言的時(shí)候，不是考慮我們對(duì)它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好。?說(shuō)到底，學(xué)英語(yǔ)就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒。

要突破語(yǔ)音關(guān)，先要明白單個(gè)音素的發(fā)音方法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)的語(yǔ)音現(xiàn)象，進(jìn)而練習(xí)語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。練習(xí)時(shí)最好模仿原聲錄音，有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音，與原聲進(jìn)行對(duì)比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個(gè)枯燥的過(guò)程，唯有耐心、細(xì)心和恒心，才會(huì)有進(jìn)步。我們常說(shuō)，Well begun is half done(良好的開(kāi)端是成功的一半)，學(xué)英語(yǔ)一定要有一個(gè)好的開(kāi)端。

三、?氛圍?是學(xué)好英語(yǔ)的途徑

曾經(jīng)有人向老外請(qǐng)教，What’s the best way of learning English?(學(xué)英語(yǔ)的最佳方法是什么?)老外隨口便說(shuō)：?Go to the United States or marry an American.(到美國(guó)去或與一個(gè)美國(guó)人結(jié)婚)如不可能做到，就Watch American movies(看美國(guó)電影)。你們中國(guó)不是有一句老話(huà)叫‘秀才不出門(mén)，便知天下事嗎?’，在家看一部電影就好比在美國(guó)生活了一天。?這些話(huà)就告訴我們學(xué)語(yǔ)言離不開(kāi)環(huán)境。但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)非常有限，他們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂，所以我們絕不能吝嗇口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語(yǔ)練習(xí)，要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，組織并設(shè)計(jì)好Work in pairs, Read and say, Speak out, Group discussion和Interview等各種口語(yǔ)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似自然的語(yǔ)言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對(duì)話(huà)，如起居、節(jié)假日、生日聚會(huì)、拜訪(fǎng)、打電話(huà)、看病、購(gòu)物、游泳、體育活動(dòng)等使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)，在娛樂(lè)中獲益。學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢(shì)必去積極準(zhǔn)備。把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識(shí)延伸到生活中，這樣學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受英語(yǔ)，鍛煉英語(yǔ)，突破口語(yǔ)屏障。

四、?毅力?是學(xué)好英語(yǔ)的保證

在人生道路上走得比較遠(yuǎn)、比較好的人，并非都是特別聰明，但必須是那些肯下苦功的平常人，英語(yǔ)學(xué)得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅(jiān)持不懈，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話(huà)說(shuō)：?一份耕耘一份收獲?，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢、長(zhǎng)期的過(guò)程，你永遠(yuǎn)不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個(gè)月內(nèi)就能學(xué)好英語(yǔ)，越學(xué)到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。

我們每天要面臨無(wú)數(shù)次的失敗，要承受許多心理和生理壓力。比如記一個(gè)單詞，背了十幾遍都沒(méi)有記住，最后花了好大的勁終于勉強(qiáng)記住了，可沒(méi)隔幾天又消失得無(wú)影無(wú)蹤。一次次地重復(fù)這樣的失敗，的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望?？梢哉f(shuō)沒(méi)有一個(gè)人認(rèn)為記單詞是一件幸福愉快的事。此時(shí)此刻，學(xué)生最需要的不是老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是點(diǎn)亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵(lì)他們堅(jiān)持下去，幫助他們明確目標(biāo)，懂得失敗是成功之母的道理，幫助他們樹(shù)立自尊、自信，從而以一定的心理優(yōu)勢(shì)積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

具體地說(shuō)，就是把生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，用格言勵(lì)志、幽默和笑話(huà)驅(qū)散、減輕學(xué)生的痛苦和壓力，緩解學(xué)生的疲勞，讓他們?cè)谄D難跋涉中感到快樂(lè)，從而淡忘學(xué)習(xí)所帶來(lái)的緊張和疲勞。在練口語(yǔ)時(shí)，盡量找學(xué)生感興趣的話(huà)題;在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時(shí)，盡量挑一些學(xué)生喜愛(ài)看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動(dòng)，一定要選擇學(xué)生精力最充沛的時(shí)間進(jìn)行背誦，這樣不會(huì)打消學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，而且效果好;反之，若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)數(shù)英期末試卷

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文模擬考試卷

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文模擬考試卷

一、看拼音、寫(xiě)詞語(yǔ)。

bó fā mǐ cù xiǎo mài sì miào chǒu zhe

wō tóu ding shèng shēng xiù

chōu yē xiá zi

二、我會(huì)查字典。

“鼎”字用部首查字法查部，再查畫(huà)，第六筆是。在字典中有幾種解釋?zhuān)孩俟糯髺|西的器物 ②鍋 ③正當(dāng)；正在 ,在“春秋鼎盛”詞中選第種解釋。寫(xiě)出四個(gè)帶“鼎”字的四個(gè)詞語(yǔ)、、、。

三、改正下列成語(yǔ)中的錯(cuò)別字。

艱苦奮斗 千辛萬(wàn)苦 舉世聞明 不記其數(shù)

興高采列 拾金不味 歡欣鼓舞 守株侍兔

四、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。

只要……就…… 因?yàn)椤浴?無(wú)論……都……

如果……就…… 不但……而且…… 不是……就是……

1、刮風(fēng)下雨，劉老師早早地嘮叨學(xué)校。

2、我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)無(wú)法承擔(dān)祖國(guó)大業(yè)。

3、《國(guó)旗的故事》這本書(shū)寫(xiě)的生動(dòng)感人，我看了好幾遍。

4、樹(shù)苗栽不活條件不好，栽的方法有問(wèn)題。

5、盧溝橋的獅子數(shù)量多，形態(tài)各異。

五、句子大觀園。

1、按要求寫(xiě)句子。

（1）將陳述句改為夸張句。

教室里非常安靜。

（2）將陳述句改為比喻句。

十五的月亮圓。

2、用修改符號(hào)修改下面的句子。

（1）幽深秀麗的巫峽，常常朝云暮雨，變幻莫測(cè)。

（2）明明是我們班功課學(xué)習(xí)成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生。

（3）我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。

（4）我們閱讀課外書(shū)籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫(xiě)作水平。

六、按一定的順序，把下列各組詞語(yǔ)重新排列。

1、一季 一年 一月 一周

一旬

----------

2、少年

老年 幼兒 中年 青年

3、端午節(jié) 中秋節(jié) 清明節(jié) 教師節(jié) 國(guó)慶節(jié)

七、根據(jù)提示寫(xiě)出詩(shī)句或格言。

1、曹植質(zhì)問(wèn)哥哥苦苦相逼得詩(shī)句：“ ”

2、描寫(xiě)夜里細(xì)雨隨著微風(fēng)悄悄地滋潤(rùn)著萬(wàn)物的詩(shī)句，“ ”

3、“

”是我國(guó)傳統(tǒng)的“治家格言”，它提醒人們注意勤儉節(jié)約，珍惜勞動(dòng)成果。

4、面對(duì)困難，你會(huì)想到。

八、開(kāi)心閱讀。生命的掌聲

我常常想起一個(gè)關(guān)于掌聲的故事。

那是我上高中一年級(jí)的時(shí)候，班里有一位叫英子的女孩兒，沉靜漂亮，但是總愛(ài)蜷縮在教室的一角。上課前，她早早的來(lái)到教室，下課后，她又是最后一個(gè)離開(kāi)教室。后來(lái)我們才知道，她的腿因?yàn)榈昧诵郝楸园Y而落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的姿勢(shì)。

一天，上演講課時(shí)，老師讓同學(xué)們走上講臺(tái)講述一個(gè)小故事。輪到英子演講的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落。英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調(diào)來(lái)的，還不了解英子的情況，他就一直點(diǎn)著英子的名字。

英子猶豫了一會(huì)兒，最后慢慢的站了起來(lái)。我們注意到，英子的眼圈紅了。

在全班同學(xué)的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在她剛剛站定的那一刻，不知是誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、長(zhǎng)久，在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。

掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開(kāi)始講述她童年的一個(gè)小故事。她的普通話(huà)說(shuō)得很標(biāo)準(zhǔn)，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了一陣掌聲。英子很有禮貌地向老師深鞠一躬，又向同學(xué)們深鞠一躬，然后在掌聲中一搖一晃地走下了講臺(tái)。

奇怪的是，自從那次演講以后，英子就像變了一個(gè)人似的，她不再是那么憂(yōu)郁了，她和同學(xué)們?cè)谝粔K游戲、說(shuō)笑，甚至有一次她還走進(jìn)了學(xué)校的小舞廳，讓同學(xué)們教她跳舞。后來(lái)，英子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，尤其是數(shù)學(xué)和物理，高二那一年，她代表我們學(xué)校參加了全國(guó)奧林匹克物理競(jìng)賽，還得了獎(jiǎng)。

三年時(shí)光，匆匆而過(guò)。三年以后，英子被北京的一所大學(xué)破格錄取。后來(lái)，英子給我來(lái)信說(shuō)：“永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。我應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活，那次掌聲給了我第二次生命……”

我才明白英子變得開(kāi)朗活潑的原因。從那以后，我學(xué)會(huì)了給人鼓掌。尤其是當(dāng)別人身處困境的時(shí)候。其實(shí)，人都需要掌聲的。在人生的舞臺(tái)上，誰(shuí)不希望自己的演出得到喝彩？掌聲，是一種尊重，更是對(duì)一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定。

1、用“/”劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。

蜷縮（quán juǎn）歧視（qí zhī）

驟然（zòu zhòu）憂(yōu)郁(yù yǒu)

2、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

美麗--馬上--突然--殘疾--

3、文中的主人公英子以前是一個(gè)性格、的殘疾姑娘。

4、英子為什么每天早早來(lái)到教室，又最后一個(gè)離開(kāi)教室呢？

5、對(duì)英子來(lái)說(shuō)，為什么那次掌聲是“生命的掌聲”？

6、讀了文章后，你受到怎樣的啟發(fā)呢？

九、根據(jù)詩(shī)歌提示，按要求作文。

我心中有一個(gè)太陽(yáng)，我心中有一個(gè)月亮，我眼前有一片紅花綠草，我聽(tīng)到小鴿子的歌唱，總有溫暖的手牽著我，總有溫暖的話(huà)送耳旁……總有一個(gè)聲音為我?guī)罚傆幸粋€(gè)呼喚飄在我心上，我在愛(ài)的人間長(zhǎng)大，長(zhǎng)大的還有我的堅(jiān)強(qiáng)，只要我心中有個(gè)太陽(yáng)，心靈就不會(huì)暗淡無(wú)光。

要求：請(qǐng)以“心中的太陽(yáng)”為題，結(jié)合社會(huì)生活、學(xué)校生活、家庭生活，寫(xiě)一篇文章，立意自定，題目自定。

小學(xué)六年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試卷(二)

小學(xué)六年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試卷(二)

一、填空題

1、根據(jù)第五次人口普查，我國(guó)總?cè)丝谶_(dá)到十二億九千五百三十三萬(wàn)人，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作，省略“億”后面的尾數(shù)約是。2、123000平方米=公頃 4.25小時(shí)=時(shí)分

3、與 的比值是 噸 ：60千克化成最簡(jiǎn)整數(shù)比是。

4、：20= =32÷＝% =成

5、一個(gè)圓柱的底面直徑是4分米，高是6分米，它的表面積是平方分米，一個(gè)與它等底等高的圓錐的體積是立方分米。

6、為綠化城市，某街道要栽種一批樹(shù)苗，這批樹(shù)苗的成活率是75%—80%。如果要栽活1200棵樹(shù)苗，至少要栽種棵。

7、如果 =，x 和y成比例；如果14x = y，x和y成比例。8、8：50一列火車(chē)以每小時(shí)80千米的速度從A地開(kāi)出，行駛140千米到達(dá)B地。這列火車(chē)到達(dá)B地的時(shí)間是時(shí)分。

9、A=2×3×a B= 2×a×7，已知A、B的最大公約數(shù)是6，那么a=;A、B的最小公倍數(shù)是。

10、把一根3米長(zhǎng)的繩子平均截成4段，每段占全長(zhǎng)的，第二段長(zhǎng)米。

11、做一項(xiàng)工作，小華單獨(dú)做 小時(shí)完成，小明單獨(dú)做 小時(shí)完成。如果兩人合做，小時(shí)完成。

12、已知六（2）班男生人數(shù)的 與女生人數(shù)的 相等，這個(gè)班的男生與女生人數(shù)的最簡(jiǎn)整數(shù)比是，如果女生有22人，全班有人。

13、一個(gè)等腰三角形的周長(zhǎng)是30厘米，其中一條邊長(zhǎng)8厘米，和它不相等的另一條邊的長(zhǎng)度是厘米，也可能是厘米。

14、自己觀察下列算式，尋找規(guī)律填數(shù)。

2+4=2×3 2+4+6=3×4

2+4+6+8=4×5 2+4+6+8+10+……+50=×

二、判斷。（正確的打“√”，不正確的打“×”，共6分）

1、公歷年份是4 的倍數(shù)的都是閏年?！?/p>

2、假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都小于1?！?…… 3、7a + 3b = 10 a b?！?……

4、“角的兩邊越長(zhǎng)，角就越大”，這句話(huà)是錯(cuò)誤的。………………… ……

5、在比例里，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積減去兩上個(gè)外項(xiàng)的積，差是0?！?/p>

6、五年級(jí)學(xué)生中女生占48%，六年級(jí)學(xué)生中女生占46%，五年級(jí)的女生一定比六年級(jí)的女生多?！?/p>

三、選擇(把正確的答案的序號(hào)填在括號(hào)里，共8分)

1、分?jǐn)?shù)單位是 的所有最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)的和是。

① 3.5 ② 2 ③

2、下列圖形中，不是軸對(duì)稱(chēng)圖形的是。

① 線(xiàn)段 ②平形四邊形 ③ 角

3、把15%的百分號(hào)去掉，這個(gè)數(shù)就。

① 擴(kuò)大100倍 ② 縮小100倍 ③ 不變

4、一根繩剪成兩段，第一段長(zhǎng) 米，第二段占全長(zhǎng)的，那么。

① 第一段長(zhǎng) ② 第二段長(zhǎng) ③ 不能確定哪一段長(zhǎng)

5、下面的說(shuō)法中，有2種是正確的，它們的序號(hào)是和。

①24÷3=8，24叫做倍數(shù)，3叫做約數(shù)。

②2500÷700=25÷7=3……4。

③將 的分母擴(kuò)大4倍后，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分子應(yīng)增加15。

④把20克糖放入80克水中，糖與糖水的比是1：4。

⑤從6時(shí)到6時(shí)15分，鐘面上的分針旋轉(zhuǎn)了90度。

6、下面一組式子中，有2個(gè)是錯(cuò)誤的，它們的序號(hào)是和。

① a÷（b＋c）＝a÷b＋a÷c

② a ×b－b×c＝（a－c）×b

③ ＋ ＝ ④ a－（b＋c）= a－b＋c

⑤（b＋c）÷a= b÷a＋c÷a

四、脫式計(jì)算。（共32分）

1、直接寫(xiě)出得數(shù)。（5分）

0.36 + 4 = 0 × = 5.7 – 0.9 = 0.5÷ 0.25 = 4 × ÷ 4 × =

0.2 2 = ÷ 80%= + = 81× =（－）× 12 =

2、求未知數(shù)X。（6分）

－ 3 x = 18 ： = X ： 24 7.5 X + 6.5 X = 2。8

3、簡(jiǎn)便運(yùn)算。（6分）

198 －（98 +37）×12。5 × ×8 ×40 － ÷

4、脫式計(jì)算。（9分）

80.3－33.3 ×0.5÷0.37（－）×12÷0.1 ×［ ÷（+）］

5、列綜合算式或方程計(jì)算。（6分）

⑴80的80%加上 除 的商，和是多少？

⑵一個(gè)數(shù)的 比它的50%多4，求這個(gè)數(shù)。

六、計(jì)算。（共40分）

1、只列式（或方程）不計(jì)算。（8分）

① 噸煤，用去，還剩下這堆煤的幾分之幾？

②師傅每天加工零件45個(gè)，比徒弟每天加工的個(gè)數(shù)的2倍少5個(gè)，徒弟每天加工多少個(gè)？

③一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是48分米，長(zhǎng)與寬的比是5 ：3，長(zhǎng)是多少分米？

④小明去年1月1日在銀行存入定期存款1000元，如果年利率按1.98%計(jì)算，一年后他得到稅后利息多少元？

2列式計(jì)算下列各題。（32分）

①用同樣的磚鋪地。已知鋪18平方米要用630塊，如果鋪24平方米要用多少塊？（用比例解）

②光明電視機(jī)廠一車(chē)間計(jì)劃30天生產(chǎn)900個(gè)零件，實(shí)際前15天生產(chǎn)了435個(gè)。照這樣計(jì)算，能不能按時(shí)完成計(jì)劃？

③化肥廠五月份用電4500度，比四月份節(jié)約了500度，節(jié)約了百分之幾？

④同學(xué)們收集樹(shù)種。五年級(jí)收集了30千克，比六年級(jí)收集的少，六年級(jí)收集了多少千克？

⑤蝶園廣場(chǎng)建筑工地需要一批黃沙，甲隊(duì)單獨(dú)運(yùn)需10天運(yùn)完，乙隊(duì)單獨(dú)運(yùn)需15天運(yùn)完。如果兩隊(duì)合運(yùn)，幾天運(yùn)完這批黃沙的 ？

⑥做10節(jié)長(zhǎng)2米，直徑8厘米的圓柱形鐵皮煙囪，需要鐵皮多少平方米？（用進(jìn)一法將得數(shù)保留一位小數(shù)）

⑦一捆繩子長(zhǎng)125米，第一次用去全長(zhǎng)的40%，第二次用去47米。用了兩次后，這根繩子短了多少米？

⑧一輛汽車(chē)從甲地開(kāi)往乙地，第1小時(shí)行了全程的，第2小時(shí)比第1小時(shí)少行16千米，這時(shí)汽車(chē)距甲地94米。甲、乙兩地相距多少千米？

七、應(yīng)用題。（5分）

某地區(qū)2005年2—5月份招商引資情況如下：二月份計(jì)劃招商1千萬(wàn)元，實(shí)際招商2千萬(wàn)元；三月份計(jì)劃招商2千萬(wàn)元，實(shí)際招商3千萬(wàn)元；四月份計(jì)劃招商3千萬(wàn)元，實(shí)際招商5千萬(wàn)元；五月份計(jì)劃招商5千萬(wàn)元，實(shí)際招商8千萬(wàn)元。

2、這個(gè)地區(qū)2—5月份實(shí)際平均每月招商額是千萬(wàn)元。

3、這個(gè)地區(qū)5月份實(shí)際招商額比計(jì)劃增加了%。

5、通過(guò)此表，你還能得到什么信息？

六年級(jí)英語(yǔ)第二學(xué)期畢業(yè)期末考試試題

六年級(jí)英語(yǔ)第二學(xué)期畢業(yè)期末考試試題

筆試部分

一、找反義詞或?qū)?yīng)詞。（5分）

1.hot A.father

2.mother B.boy

3.winter C.cold

4.girl D.dear

5.cheap E.summer

二、用所給單詞的適當(dāng)形式填空。（5分）

1.Pass ______（I）the knife，please.2.Please give _______（we）the scissors.3.Can I use ______（you）bike？

4._____（it）are Sunday，Monday，Tuesday…

5.Are _____（this）your stamps？

三、根據(jù)句意及首字母提示，把句子所缺單詞補(bǔ)充完整。（10分）

1.The months of winter usually are N ________，D _________ and

2.Shanghai is in the e _______ of China.3.Teachers‘ Day is on the t _______ of S _______.4.The ball is 200 yuan.It is d _______.5.This plane f ______ to Guangzhou every day.6.Beijing is a b ______ city.7.The box is h _____.I can’t carry it.四、選擇填空。（10分）

1.I‘m very glad _____ you.J ＿＿＿＿＿．

A.see B.to see C.seeing D.to seeing

2.More and more people in the world enjoy _____ now.A.swim B.swimming C.to swim D.swims

3.This new pencil-case is only _____ Jimmy.A.in B.on C.for D.at

4.Are there _____ trees behind the house？

A.a B.the C.much D.any

5.The game is _____ funny that many of them like it.A.such B.so C.very D.quite

6.One of his friends ______ his daughter sometimes.A.visiting B.is visiting C.visitor D.visits

7.This machine is very easy to use.______ can learn to use it in a very short time.A.Somebody B.Anybody C.Nobody D.Few people

8.Even the top students in our class can’t work out this problem.So it _____ be very difficult.A.may B.must C.can D.need

9.--Hi，Mike.Can you help me？

--OK.________.A.You‘ll help me B.I’m going C.I‘m coming D.I’m leaving

10.--What can I do for you，madam？

--I‘d like two ______.A.bottle of milk B.bottles of milks C.bottles of milk D.bottle of milks

五、從下列方框中選詞填空，每個(gè)詞或詞組只能用一次。（10分）

the same hobby，for，with，spend，from，go around，live in，lessons，subject，to

1.How do you _____ your weekends？

2.--Can you go and get any fruits _____ me？

--All right.3.--Are you _____ different countries？

--Yes，we are.4.--Touch your feet _____ your hands，please.--OK.5.I like travelling.I’d like to ______ China.6.She likes watching cartoons，too.We have ______.7.--What _______ do you like？

--I like Maths.8.Wang Bing is writing an e-mail ______ his friend.9.I‘m from the USA.I _______ New York.10.--What ______ do you have this morning？

--We have Chinese，Maths，PE and English.六、填詞完成下列對(duì)話(huà)。（10分）

1.A： What is the cat doing？

B： It _____ sleeping.（睡覺(jué)）

A： Do you like it？

B： Yes，______ ______.2.A： When ______ you go to bed？

B： I go to bed ______ 9:00.A： What ______ you？

B： I go ______ _______ ＿＿＿＿ 9:30.3.A： Have you ______ any ink？

B： Yes，______ _______.A： May I _____ it？

B： Of course.Here you are.七、閱讀理解，根據(jù)短文回答問(wèn)題。（10分）

Tom is seven.He goes to school every day.The school is near his home，so he goes there on foot and comes back home on time（按時(shí)）。But today he is late.His mother asks him，“Why are you late today？”

“I am in the headmaster’s office（校長(zhǎng)辦公室）?！?/p>

“Why do you go to the headmaster‘s office？”

“Because my teacher asks us a question in the class.Nobody can answer it，but I can.”

“It’s good to answer the teacher‘s question.”

“But the question is，Who puts ink on my chair？”

1.Is Tom’s home far from his school？

______________________________________________________________________________

2.How does he go to school？

______________________________________________________________________________

3.Does Tom often come back home late？

______________________________________________________________________________

4.Only Tom can answer the question，can‘t he？

______________________________________________________________________________

5.Is it good for Tom to do it？

______________________________________________________________________________

八、書(shū)面表達(dá)。（10分）

以你自己的寵物或你熟悉的小動(dòng)物為題按下面的要求寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文。

要求：1.意思連貫，詞句通順，標(biāo)點(diǎn)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

2.不少于50個(gè)單詞。

第五篇：語(yǔ)數(shù)英學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)方案

龍江三中課程文化建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)競(jìng)賽

活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)，構(gòu)建以初中各學(xué)科知識(shí)為核心的校園文化氛圍，深化課程文化內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中內(nèi)化、踐行校園文化經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人修養(yǎng)和風(fēng)范，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、活動(dòng)對(duì)象：

龍江三中全體學(xué)生。

三、活動(dòng)形式：

以各年組為單位，統(tǒng)一競(jìng)賽時(shí)間，以筆試的形式進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)。

四、活動(dòng)內(nèi)容：

主要考察各年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)詞、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)綜合素質(zhì)。以語(yǔ)文、英語(yǔ)綜合卷為競(jìng)賽試卷，以本年級(jí)三中樓廊內(nèi)課程文化建設(shè)內(nèi)容為競(jìng)賽內(nèi)容，適當(dāng)增加智力型，開(kāi)放性題目。

五、報(bào)名要求：

1、每班抽取5名學(xué)生參加校級(jí)比賽；

2、抽取后，學(xué)生憑參賽卡參加競(jìng)賽，無(wú)論任何原因不得替換。

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立及獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

1、本次競(jìng)賽活動(dòng)以年級(jí)為單位設(shè)集體獎(jiǎng)和個(gè)人獎(jiǎng)；

2、集體獎(jiǎng)：按班級(jí)5名選手競(jìng)賽成績(jī)總分，每個(gè)年級(jí)取前三名；

3、個(gè)人獎(jiǎng)：按選手競(jìng)賽成績(jī)，每個(gè)年級(jí)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)5名；

4、學(xué)校召開(kāi)表彰大會(huì)，給獲獎(jiǎng)個(gè)人頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及獎(jiǎng)品，獲獎(jiǎng)集體頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

七、競(jìng)賽時(shí)間：

龍江三中教務(wù)處

2013年3月21日