第一篇：小學(xué)階段為什么重視語(yǔ)數(shù)英教學(xué)

小學(xué)階段為什么只重視語(yǔ)數(shù)英教學(xué)

上肖鄉(xiāng)梧桐小學(xué)

孫劍青

現(xiàn)階段，我縣各小學(xué)普遍存在重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)，而對(duì)于思品、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)等科目卻形同虛設(shè)，教學(xué)效果極差，有的學(xué)校甚至不上，只安排在課表上。依我十多年在農(nóng)村教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來分析，造成這一現(xiàn)象的主要原因有以下兩點(diǎn)：

第一、考試的指揮棒在引導(dǎo)。記得我上小學(xué)時(shí)，只知道語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這兩門課，為啥？因?yàn)檫@兩門課期中期末有成績(jī)，家長(zhǎng)也只關(guān)心過問這兩門課，其它課也不過問。近幾年，隨著英語(yǔ)教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)的普及，加之英語(yǔ)又成了必考科目，因而英語(yǔ)課教學(xué)也提到了各校的議事日程。像周邊的縣區(qū)英語(yǔ)課不進(jìn)行統(tǒng)考，那自然就沒有像我們那么重視了。

第二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在指揮。我們現(xiàn)在無(wú)論是平時(shí)還是年終評(píng)比考核督查，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的教學(xué)檢測(cè)成績(jī)占了相當(dāng)大的比例，“一俊遮百丑”。如果一所學(xué)校即使在其它方面工作做的很好，甚至有幾項(xiàng)獲獎(jiǎng)，但語(yǔ)數(shù)英檢測(cè)成績(jī)不好，那這所學(xué)校的排名也必居后無(wú)疑。相應(yīng)的任課教師也一樣。

以上這兩點(diǎn)是決定小學(xué)階段只重視語(yǔ)數(shù)英教學(xué)的根本原因。要改變這一現(xiàn)狀，讓其它科目也同樣受到各學(xué)校的重視，我們不妨從上面的兩點(diǎn)原因找對(duì)策：

首先對(duì)小學(xué)所有科目進(jìn)行全面考查?？梢悦恳豢瓶疾?，也可以借鑒高中會(huì)考那樣幾科合在一起考查，每個(gè)科目按照一定的比分來出考題，這樣豈不是達(dá)到了以考促教的目的。

其次，全面評(píng)價(jià)。除了常規(guī)工作占一定比分考核外，把教育教學(xué)成績(jī)按科目分成若干小項(xiàng)，按比例進(jìn)行量化評(píng)分。就像統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績(jī)那樣，按四項(xiàng)結(jié)構(gòu)分計(jì)算，以控制學(xué)生流失率。

這樣以來，從學(xué)校到教師考核，所有的科目都占有一定的比分，那所有的科目就很自然的不分輕重了，各校就能平等的對(duì)待了。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)數(shù)英知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科各年級(jí)知識(shí)點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)及部分解釋說明

一年級(jí)：

1、（1）學(xué)習(xí)23個(gè)聲母。（2）24個(gè)韻母。（3）四種聲調(diào)和輕聲。（4）整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)。（5）認(rèn)識(shí)大寫字母并熟記漢語(yǔ)拼音字母表。（6）能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

2、認(rèn)識(shí)教材中規(guī)定的漢字（因?yàn)榻滩脑谧兓?huì)寫規(guī)定會(huì)寫的漢字。掌握漢字的基本筆畫、偏旁、部首，掌握正確的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

3、能認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問好和感嘆號(hào)，并能讀出不同的語(yǔ)氣。

4、初步了解用音序、部首檢字法查字典的方法。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

5、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

6、能用普通話與人交談、交流，語(yǔ)言禮貌，態(tài)度大方。

7、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話。并能用上逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)。

二年級(jí)：

1、會(huì)寫常用漢字800個(gè)，認(rèn)識(shí)1800個(gè)左右。

2、學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字的方法。

3、能夠準(zhǔn)確的區(qū)別形近字。

4、運(yùn)用所學(xué)的漢字組詞。

5、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。

6、借助讀物中的圖畫閱讀；借助拼音閱讀；學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀。

7、設(shè)計(jì)采集本。積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。

8、按照教材的設(shè)計(jì)安排口語(yǔ)交際的內(nèi)容10次以上。

9、寫話訓(xùn)練8以上。內(nèi)容可遵循教材安排，也可根據(jù)本校、本班的活動(dòng)安排或?qū)W生實(shí)際水平設(shè)計(jì)寫話內(nèi)容。

三年級(jí)：

1、累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，會(huì)寫2000個(gè)左右。

2、能使用硬筆熟練地書寫正楷字。用毛筆臨摹正楷字帖。

3、學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。

4、學(xué)習(xí)運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)。

5、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。

6、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。

7、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）

8、能夠概括文章的主要內(nèi)容。

9、分清文章的層次。南京家教|南京家教網(wǎng)【南京百度家教網(wǎng)】南京王牌英語(yǔ)金牌數(shù)學(xué)家教

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10、課外閱讀總量不少于30萬(wàn)字。

11、能夠運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料表達(dá)所見、所聞、所感、所想。習(xí)作訓(xùn)練16次左右。學(xué)會(huì)運(yùn)用總分；總分總；因果等關(guān)系的段式結(jié)構(gòu)寫一段話。

12、能夠修改習(xí)作或語(yǔ)言中的有明顯錯(cuò)誤的詞句。

13、按教材安排對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練。12次以上。能夠認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方想認(rèn)清教，能夠質(zhì)疑；能夠清楚明白的講述見聞，并說出自己的感受和想法。能夠具體生動(dòng)的講述一個(gè)故事。

14、認(rèn)識(shí)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。并能夠運(yùn)用其造句。

四年級(jí)：

1、累計(jì)識(shí)字2000個(gè)，會(huì)使用詞典、字典，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子的含義。熟練書寫正楷字。

2、會(huì)用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。

3、了解冒號(hào)、引號(hào)的用法。

4、了解提示語(yǔ)的用法。

5、會(huì)改寫把字句、被字句、感嘆句、反問句、否定句、第三人稱與第一人稱改寫、雙重否定句。

6、會(huì)擴(kuò)句、縮句。

7、認(rèn)識(shí)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

8、修改病句。

9、概括文章主要內(nèi)容。

10、體會(huì)表達(dá)的思想感情。

11、認(rèn)識(shí)文章的表達(dá)順序。

12、能夠把握一定的文章表達(dá)方法。

13、了解說明文的方法。

14、能夠復(fù)述敘事性作品的大意。學(xué)習(xí)略讀的方法。

15、背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇。課外。閱讀不少于40萬(wàn)字。

16、能不拘形式地寫見聞、感受、和想象，能用簡(jiǎn)短的書信、便條進(jìn)行書面交流。

17、會(huì)修改自己的作文。

18、全學(xué)期習(xí)作16次。五年級(jí)：

1、能夠獨(dú)立識(shí)字、書寫楷書行款整齊，有一定速度。

2、能夠借助詞典，理解詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

3、會(huì)用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。體會(huì)冒號(hào)、引號(hào)、分號(hào)的用法。

4、了解提示語(yǔ)的用法。

5、會(huì)改寫把字句、被字句、感嘆句、反問句、否定句、簡(jiǎn)單的第三人稱與第一人稱改寫、雙重否定句。

6、會(huì)寫簡(jiǎn)單的連動(dòng)句。會(huì)擴(kuò)句、縮句。

7、認(rèn)識(shí)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句和填空。

8、比較準(zhǔn)確地概括文章主要內(nèi)容；體會(huì)表達(dá)的思想感情。

9、掌握修改病句的幾種形式。

10、能夠在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序

11、初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。

12、能夠辨別詞語(yǔ)的感情色彩。

13、能夠借助詞典和具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)。

14、了解說明文的基本說明方法。閱讀說明文能抓住要點(diǎn)。

15、背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇。課外閱讀不少于80萬(wàn)字。

16、能夠有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。寫真實(shí)與寫想象兼顧，能寫常用的應(yīng)用文。會(huì)修改自己的作文。

17、全學(xué)期習(xí)作16次。

六年級(jí)：

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，累計(jì)識(shí)字3000個(gè)，其中，2500個(gè)會(huì)寫。

2、書寫楷書，行款整齊，有一定速度。南京家教|南京家教網(wǎng)【南京百度家教網(wǎng)】南京王牌英語(yǔ)金牌數(shù)學(xué)家教

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3、會(huì)用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)。體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

4、了解提示語(yǔ)的4種用法，在具體的習(xí)作中能有所運(yùn)用。

5、會(huì)改寫把字句、被字句、感嘆句、反問句、否定句、第三人稱與第一人稱改寫、雙重否定句。

6、會(huì)寫連動(dòng)句。會(huì)擴(kuò)句、縮句。

7、認(rèn)識(shí)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、能運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、填空并在習(xí)作中準(zhǔn)確使用。

8、掌握修改病句的幾種形式，在習(xí)作中自覺修改語(yǔ)病。

9、比較準(zhǔn)確地概括文章主要內(nèi)容；體會(huì)表達(dá)的思想感情。

10、在閱讀中能夠揣摩文章的表達(dá)順序。

11、領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。敢于提出自己的看法。

12、在具體的語(yǔ)境中能夠辨別詞語(yǔ)的感情色彩。

13、能夠借助詞典和具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)。

14、了解說明文的說明方法。閱讀說明文能抓住要點(diǎn)。

15、背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。課外閱讀不少于100萬(wàn)字。

16、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和相象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記和常用的應(yīng)用文，會(huì)修改自己的作文。

17、能根據(jù)表達(dá)的需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。18、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

19、全學(xué)期習(xí)作16次。

20、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

21、策劃相關(guān)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。

22、聽他人說話認(rèn)真耐心、能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

小學(xué)數(shù)學(xué)一至六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):

一年級(jí) 九九乘法口訣表。學(xué)會(huì)基礎(chǔ)加減乘。

小學(xué)二年級(jí) 完善乘法口訣表，學(xué)會(huì)除混合運(yùn)算，基礎(chǔ)幾何圖形。

小學(xué)三年級(jí)學(xué)會(huì)乘法交換律，幾何面積周長(zhǎng)等，時(shí)間量及單位。路程計(jì)算，分配律，分?jǐn)?shù)小數(shù)。

小學(xué)四年級(jí) 線角自然數(shù)整數(shù)，素因數(shù)梯形對(duì)稱，分?jǐn)?shù)小數(shù)計(jì)算。

小學(xué)五年級(jí)分?jǐn)?shù)小數(shù)乘除法，代數(shù)方程及平均，比較大小變換，圖形面積體積。

小學(xué)六年級(jí) 比例百分比概率，圓扇圓柱及圓錐。

必背定義、定理公式

三角形的面積＝底×高÷2。公式 S= a×h÷2 正方形的面積＝邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng) 公式 S= a×a 長(zhǎng)方形的面積＝長(zhǎng)×寬 公式 S= a×b 平行四邊形的面積＝底×高 公式 S= a×h

梯形的面積＝（上底+下底）×高÷2 公式 S=(a+b)h÷2 內(nèi)角和：三角形的內(nèi)角和＝180度。

長(zhǎng)方體的體積＝長(zhǎng)×寬×高 公式：V=abh

長(zhǎng)方體（或正方體）的體積＝底面積×高 公式：V=abh 正方體的體積＝棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng) 公式：V=aaa 圓的周長(zhǎng)＝直徑×π 公式：L＝πd＝2πr 圓的面積＝半徑×半徑×π 公式：S＝πr2

圓柱的表（側(cè)）面積：圓柱的表（側(cè)）面積等于底面的周長(zhǎng)乘高。公式：S=ch=πdh＝2πrh 圓柱的表面積：圓柱的表面積等于底面的周長(zhǎng)乘高再加上兩頭的圓的面積。公式：S=ch+2s=ch+2πr2 圓柱的體積：圓柱的體積等于底面積乘高。公式：V=Sh 圓錐的體積＝1/3底面×積高。公式：V=1/3Sh

分?jǐn)?shù)的加、減法則：同分母的分?jǐn)?shù)相加減，只把分子相加減，分母不變。異分母的分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后再加減。

分?jǐn)?shù)的乘法則：用分子的積做分子，用分母的積做分母。

分?jǐn)?shù)的除法則：除以一個(gè)數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

讀懂理解會(huì)應(yīng)用以下定義定理性質(zhì)公式

算術(shù)方面

1、加法交換律：兩數(shù)相加交換加數(shù)的位置，和不變。

2、加法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或先把后兩個(gè)數(shù)相加，再同第三個(gè)數(shù)相加，和不變。

3、乘法交換律：兩數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變。

4、乘法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，或先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再和第三個(gè)數(shù)相乘，它們的積不變。

5、乘法分配律：兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘，可以把兩個(gè)加數(shù)分別同這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)積相加，結(jié)果不變。如：（2+4）×5＝2×5+4×5

6、除法的性質(zhì)：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮小）相同的倍數(shù)，商不變。O除以任何不是O的數(shù)都得O。

簡(jiǎn)便乘法：被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有O的乘法，可以先把O前面的相乘，零不參加運(yùn)算，有幾個(gè)零都落下，添在積的末尾。

7、么叫等式？等號(hào)左邊的數(shù)值與等號(hào)右邊的數(shù)值相等的式子叫做等式。

等式的基本性質(zhì)：等式兩邊同時(shí)乘以（或除以）一個(gè)相同的數(shù)，等式仍然成立。

8、什么叫方程式？答：含有未知數(shù)的等式叫方程式。

9、什么叫一元一次方程式？答：含有一個(gè)未知數(shù)，并且未知數(shù)的次數(shù)是一次的等式叫做一元一次方程式。

學(xué)會(huì)一元一次方程式的例法及計(jì)算。即例出代有χ的算式并計(jì)算。

10、分?jǐn)?shù)：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾分的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)。

11、分?jǐn)?shù)的加減法則：同分母的分?jǐn)?shù)相加減，只把分子相加減，分母不變。異分母的分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后再加減。

12、分?jǐn)?shù)大小的比較：同分母的分?jǐn)?shù)相比較，分子大的大，分子小的小。異分母的分?jǐn)?shù)相比較，先通分然后再比較；若分子相同，分母大的反而小。

13、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。

14、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作為分母。

15、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外），等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。

16、真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。

17、假分?jǐn)?shù)：分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于或等于1。

18、帶分?jǐn)?shù)：把假分?jǐn)?shù)寫成整數(shù)和真分?jǐn)?shù)的形式，叫做帶分?jǐn)?shù)。

19、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或除以同一個(gè)數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。

20、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，等于這個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。

21、甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘以乙數(shù)的倒數(shù)。

數(shù)量關(guān)系計(jì)算公式方面

1、單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)

2、單產(chǎn)量×數(shù)量＝總產(chǎn)量

3、速度×?xí)r間＝路程

4、工效×?xí)r間＝工作總量

5、加數(shù)+加數(shù)＝和 一個(gè)加數(shù)＝和＋另一個(gè)加數(shù)

被減數(shù)－減數(shù)＝差 減數(shù)＝被減數(shù)－差 被減數(shù)＝減數(shù)＋差

因數(shù)×因數(shù)＝積 一個(gè)因數(shù)＝積÷另一個(gè)因數(shù)

被除數(shù)÷除數(shù)＝商 除數(shù)＝被除數(shù)÷商 被除數(shù)＝商×除數(shù)

有余數(shù)的除法： 被除數(shù)＝商×除數(shù)+余數(shù)

一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)數(shù)除，可以先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再用它們的積去除這個(gè)數(shù)，結(jié)果不變。例：90÷5÷6＝90÷（5×6）

6、1公里＝1千米 1千米＝1000米

1米＝10分米 1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米

1平方米＝100平方分米 1平方分米＝100平方厘米

1平方厘米＝100平方毫米

1立方米＝1000立方分米 1立方分米＝1000立方厘米

1立方厘米＝1000立方毫米

1噸＝1000千克 1千克= 1000克= 1公斤= 1市斤

1公頃＝10000平方米。1畝＝666.666平方米。

1升＝1立方分米＝1000毫升 1毫升＝1立方厘米

7、什么叫比：兩個(gè)數(shù)相除就叫做兩個(gè)數(shù)的比。如：2÷5或3:6或1/3 比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘以或除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外），比值不變。

8、什么叫比例：表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。如3:6＝9:18

9、比例的基本性質(zhì)：在比例里，兩外項(xiàng)之積等于兩內(nèi)項(xiàng)之積。

10、解比例：求比例中的未知項(xiàng)，叫做解比例。如3:χ＝9:18

11、正比例：兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著化，如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的的比值（也就是商k）一定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們的關(guān)系就叫做正比例關(guān)系。如：y/x=k(k一定)或kx=y

12、反比例：兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積一定，這兩種量就叫做成反比例的量，它們的關(guān)系就叫做反比例關(guān)系。如：x×y = k(k一定)或k / x = y

百分?jǐn)?shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。

13、把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)。其實(shí)，把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把這個(gè)小數(shù)乘以100％就行了。

把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。

14、把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，通常先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù)），再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。其實(shí)，把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，要先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)后，再乘以100％就行了。

把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

15、要學(xué)會(huì)把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)和把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的化發(fā)。

16、最大公約數(shù)：幾個(gè)數(shù)都能被同一個(gè)數(shù)一次性整除，這個(gè)數(shù)就叫做這幾個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)。（或幾個(gè)數(shù)公有的約數(shù)，叫做這幾個(gè)數(shù)的公約數(shù)。其中最大的一個(gè)，叫做最大公約數(shù)。）

17、互質(zhì)數(shù)： 公約數(shù)只有1的兩個(gè)數(shù)，叫做互質(zhì)數(shù)。

18、最小公倍數(shù)：幾個(gè)數(shù)公有的倍數(shù)，叫做這幾個(gè)數(shù)的公倍數(shù)，其中最小的一個(gè)叫做這幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。

19、通分：把異分母分?jǐn)?shù)的分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母的分?jǐn)?shù)，叫做通分。（通分用最小公倍數(shù)）

20、約分：把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等，但分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。（約分用最大公約數(shù)）

21、最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)：分子、分母是互質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù)，叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

分?jǐn)?shù)計(jì)算到最后，得數(shù)必須化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)，都能被2整除，即能用2進(jìn)行約分。個(gè)位上是0或者5的數(shù)，都能被5整除，即能用5進(jìn)行約分。在約分時(shí)應(yīng)注意利用。

22、偶數(shù)和奇數(shù)：能被2整除的數(shù)叫做偶數(shù)。不能被2整除的數(shù)叫做奇數(shù)。

23、質(zhì)數(shù)（素?cái)?shù)）：一個(gè)數(shù)，如果只有1和它本身兩個(gè)約數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素?cái)?shù)）。

24、合數(shù)：一個(gè)數(shù)，如果除了1和它本身還有別的約數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。1不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。

28、利息＝本金×利率×?xí)r間（時(shí)間一般以年或月為單位，應(yīng)與利率的單位相對(duì)應(yīng)）

29、利率：利息與本金的比值叫做利率。一年的利息與本金的比值叫做年利率。一月的利息與本金的比值叫做月利率。

30、自然數(shù)：用來表示物體個(gè)數(shù)的整數(shù)，叫做自然數(shù)。0也是自然數(shù)。

31、循環(huán)小數(shù)：一個(gè)小數(shù)，從小數(shù)部分的某一位起，一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。如3.141414

32、不循環(huán)小數(shù)：一個(gè)小數(shù)，從小數(shù)部分起，沒有一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做不循環(huán)小數(shù)。如3.141592654

33、無(wú)限不循環(huán)小數(shù)：一個(gè)小數(shù)，從小數(shù)部分起到無(wú)限位數(shù)，沒有一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做無(wú)限不循環(huán)小數(shù)。如3.141592654……

34、什么叫代數(shù)? 代數(shù)就是用字母代替數(shù)。

35、什么叫代數(shù)式?用字母表示的式子叫做代數(shù)式。如：3x =ab+c

一般運(yùn)算規(guī)則 1 每份數(shù)×份數(shù)＝總數(shù)總數(shù)÷每份數(shù)＝份數(shù) 總數(shù)÷份數(shù)＝每份數(shù) 2 1倍數(shù)×倍數(shù)＝幾倍數(shù)幾倍數(shù)÷1倍數(shù)＝倍數(shù)幾倍數(shù)÷倍數(shù)＝1倍數(shù) 3 速度×?xí)r間＝路程路程÷速度＝時(shí)間 路程÷時(shí)間＝速度 4 單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)總價(jià)÷單價(jià)＝數(shù)量 總價(jià)÷數(shù)量＝單價(jià)

工作效率×工作時(shí)間＝工作總量工作總量÷工作效率＝工作時(shí)間工作總量÷工作時(shí)間＝工作效率 加數(shù)＋加數(shù)＝和和－一個(gè)加數(shù)＝另一個(gè)加數(shù)

被減數(shù)－減數(shù)＝差被減數(shù)－差＝減數(shù) 差＋減數(shù)＝被減數(shù) 8 因數(shù)×因數(shù)＝積積÷一個(gè)因數(shù)＝另一個(gè)因數(shù) 被除數(shù)÷除數(shù)＝商被除數(shù)÷商＝除數(shù) 商×除數(shù)＝被除數(shù)

小學(xué)數(shù)學(xué)圖形計(jì)算公式 正方形 C周長(zhǎng) S面積 a邊長(zhǎng) 周長(zhǎng)＝邊長(zhǎng)×4 C=4a 面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng) S=a×a 2 正方體 V:體積 a:棱長(zhǎng) 表面積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×6 S表=a×a×6 體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng) V=a×a×a 3 長(zhǎng)方形 C周長(zhǎng) S面積 a邊長(zhǎng) 周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2 C=2(a+b)面積=長(zhǎng)×寬 S=ab 4 長(zhǎng)方體 V:體積 s:面積 a:長(zhǎng) b: 寬 h:高 表面積(長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+寬×高)×2 S=2(ab+ah+bh)體積=長(zhǎng)×寬×高 V=abh 5 三角形 s面積 a底 h高 面積=底×高÷2 s=ah÷2 三角形高=面積 ×2÷底三角形底=面積 ×2÷高

平行四邊形 s面積 a底 h高 面積=底×高 s=ah 7 梯形 s面積 a上底 b下底 h高 面積=(上底+下底)×高÷2 s=(a+b)× h÷2 8 圓形 S面積 C周長(zhǎng) ∏ d=直徑 r=半徑 周長(zhǎng)=直徑×∏=2×∏×半徑 C=∏d=2∏r 面積=半徑×半徑×∏

圓柱體 v:體積 h:高 s;底面積 r:底面半徑 c:底面周長(zhǎng) 側(cè)面積=底面周長(zhǎng)×高表面積=側(cè)面積+底面積×2 體積=底面積×高體積＝側(cè)面積÷2×半徑 圓錐體 v:體積 h:高 s;底面積 r:底面半徑 體積=底面積×高÷3

小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、小學(xué)英語(yǔ)形容詞性物主代詞

1、形容詞性物主代詞8個(gè)：

My your his her its our your their 我的 你的 他的 她的 它的 我們的 你們的 他(她、它)們的

2、形容詞性物主代詞的特點(diǎn)：

1)譯成漢語(yǔ)都有“的” eg:my 我的 their 他們的 2)后面加名詞： eg:my backpack his name 3)前后不用冠詞 a an the This is a my eraser(錯(cuò)誤)That is your a pen(錯(cuò)誤)It's his the pen(錯(cuò)誤)

3、I(物主代詞)my you(物主代詞)your he(物主代詞)her we(物主代詞)our 注：在變物主代詞時(shí)，把原題所給的詞加上的，再譯成單詞就可以了。

二、小學(xué)英語(yǔ)名詞性物主代詞

1、名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞一樣有8個(gè)：

Mine yours his hers its ours yours theirs 我的 你的 他的 她的 它的 我們的 你們的 他(她、它)們的

2、名詞性物主代詞的特點(diǎn)：

1)譯成漢語(yǔ)都有“的” 2)后面不加名詞 3)名詞性物主代詞=形容詞性物主代詞+名詞 Eg:

1、the pen is mine 鋼筆是我的(mine=my pen)以上就是小學(xué)英語(yǔ)名詞性物主代詞全文，希望能給大家?guī)韼椭?/p>

三、小學(xué)英語(yǔ)單數(shù)的句子變成復(fù)數(shù)的句子

把單數(shù)的句子成復(fù)數(shù)的句子很簡(jiǎn)單：變法是把能變成復(fù)數(shù)的詞變成復(fù)數(shù)，但a或an要把去掉。特殊疑問詞、形容詞、國(guó)家及地點(diǎn)通常不變。Eg:把下列句子變成復(fù)數(shù)

1, I have a car----we have cars 2, He is an American boy.----They are American boys 3, It is a car----They are cars 4, This is an eraser----These are erasers 5, That is a backpsck-----Those are backpacks 6,I'm an English teather------We are English teathers 7,It's a new shirt----They are new shirts 8,He's a boy----They are boys 9,She's a singer------They are singers 10,What's this in English?----What are these in English?

四、小學(xué)英語(yǔ)名詞的數(shù)語(yǔ)法 名詞有單數(shù)和復(fù)數(shù)兩種形式

1、名詞的單數(shù)：表示一個(gè)人或一個(gè)事物

2、名詞的復(fù)數(shù)：表示一個(gè)人以上的人或事物 名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)律如下：

1、多數(shù)情況下在名詞后面加S，s 在清輔音后讀【S】

2、以s,x,sh,ch為結(jié)尾的詞在詞尾加es, es讀作【iz】

3、以f ,fe為結(jié)尾的詞去掉f或fe加ves，ves讀作【vz】

4、以輔音加y 結(jié)尾的詞，變y 為ies

5、以元音加y結(jié)尾的詞，直接加s

6、不規(guī)則變化 Man-men woman-women policeman-policemen Policewoman-policewomen 這種情況下a變成e

1、單復(fù)數(shù)同形

Chinese-chinese Japanese-japanese sheep-sheep deer-deer

2、This 這個(gè)these這些(復(fù)數(shù))that那個(gè) those那些(復(fù)數(shù))I我 we我們(復(fù)數(shù))he他 she她 it它 they他、它、她們(復(fù)數(shù))am，is是 are(復(fù)數(shù))

五、小學(xué)英語(yǔ)人稱代詞主格及賓格

人稱代詞分為主格和賓格，主格和賓格區(qū)別：主格和賓格漢語(yǔ)意思相同，但位置不同。Eg: I(主格)“我”--me(賓格)“我” 主格在陳述句中通常放句首，賓格通常放在動(dòng)詞后或介詞后，也就是說賓格，不放在句首。

Eg :I have a new car.(I 主格)Excuse me(me 賓格)I ask him to go(him 賓格)They sit in front of me(me 賓格)主格(8個(gè))：I 我you你 he他 she她 it它 we 我們you 你們they他(她、它)們 賓格(8個(gè))：me我 you你 him 他her她 it它 us我們 you你們 them他(她、它)們

六、小學(xué)英語(yǔ)名詞所有格語(yǔ)法

1、變法：在人名后面加's 記?。?s要譯成“的” eg:Lucy(名詞所有格)Lucy's

2、如果是2個(gè)或2個(gè)以上人的名詞所有格要在最后一個(gè)人名加's Eg:Lily and Lucy(名詞所有格)Lily and Lucy'S Lily Lucy and Julia(名詞所有格)Lily Lucy and Julia's

3、以s結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)所有格在后面加'，eg:students'

七、小學(xué)英語(yǔ)就劃線部分提問練習(xí)題 就劃線部分提問的變法：

1、先根據(jù)劃線部分找到特殊疑問詞。

2、再把沒劃線的部分變成一般疑問句的語(yǔ)序。

3、特殊疑問詞通常有：what/ where/ who /whosc/ how/how old/ what colour/ what class /what grade/what row/what school

八、小學(xué)英語(yǔ)一般疑問句

1、一般疑問句最基本的變法：be 提前 用問號(hào) 讀升調(diào)

2、my變成your our變成your I am / We are 變Are you I can 變Can you

3、注意人名不論放在什么位置都要大寫 Tom is a student。Is Tom a student?

4、一般疑問句翻譯成漢語(yǔ)都有“嗎”? 1)This is my English teather.Is this your English teather? 2)It is our school.Is it your school? 3)We are students.Are you students? 4)I can sing.Can you sing?

九、小學(xué)英語(yǔ)動(dòng)詞的用法 第二講 動(dòng)詞的用法

1、到目前為止，我們學(xué)過的be動(dòng)詞包括三個(gè)詞 am ,is, are 這三個(gè)詞的漢語(yǔ)意思相同，都是“是”的意思，但怎么運(yùn)用

好這三個(gè)詞呢?請(qǐng)記住下列口決：

2、我是 am（eg:I am a pupil.）你是 are（eg:You are a girl.）Is 用在他、她、它（eg:He is a Chinese boy,She is an English teather,It is a cat.見到復(fù)數(shù)就用are.）

3、記住：am ,is 的復(fù)數(shù)是are.;these 這些;those 那些(這兩個(gè)詞都表示復(fù)數(shù))

十、英語(yǔ)簡(jiǎn)縮形式的變法語(yǔ)法 第一講 簡(jiǎn)縮形式的變法

1、簡(jiǎn)縮形式的變法：把倒數(shù)第二個(gè)字母，通常是元音字母變成' 但are除外，are要把a(bǔ)打成'。Eg:he is=he's they are=they're

2、簡(jiǎn)縮形式和完全形式的漢語(yǔ)意思相同。

3、把完全形式變成簡(jiǎn)縮形式時(shí)，一定要注意第一個(gè)字母的大小變化。Eg:What is =What's

4、記住一個(gè)特殊變化;let's =let us 讓我們(不要把' 變成i)

5、記?。簍his is 沒有簡(jiǎn)縮形式 this's(錯(cuò)誤)

第三篇：2013年中小學(xué)語(yǔ)數(shù)英課堂點(diǎn)評(píng)集錦

2013年中小學(xué)語(yǔ)數(shù)英課堂點(diǎn)評(píng)集錦 小學(xué)語(yǔ)文點(diǎn)評(píng)

優(yōu)點(diǎn)：

1.體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

導(dǎo)學(xué)案的根本思想，就是以小組合作形式，發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)。課堂上，各組組長(zhǎng)分工協(xié)作，充分討論，大膽展示，激烈質(zhì)疑。老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，有效進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。課堂上，老師按照導(dǎo)學(xué)案的思路，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都有條不紊地進(jìn)行有效教學(xué)。“導(dǎo)學(xué)案”就是將教學(xué)的重心前移，將學(xué)習(xí)的重心前移，其目的是在構(gòu)建一個(gè)“以學(xué)定教，先學(xué)后導(dǎo)，合作探究，自主發(fā)展”的有效課堂教學(xué)方式。語(yǔ)文教學(xué)要真正獲得實(shí)效，應(yīng)著力做好兩方面工作：一是教師要依據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”深度備課，研讀教材，精選有利于學(xué)生自主構(gòu)建、自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式；二是恰當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)好角色的轉(zhuǎn)換，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。只有這樣，我們的語(yǔ)文課堂才能根植于“品味語(yǔ)言，觸摸文字”這一語(yǔ)言發(fā)展的根基。學(xué)生才能在快樂的學(xué)習(xí)中體悟到語(yǔ)文的真諦。

（1）在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，尊重學(xué)生的選擇?！懂厴I(yè)贈(zèng)言》這個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，兩個(gè)老師就都抓住了“依依惜別”這個(gè)感情基調(diào)，充分讓學(xué)生自主選擇贈(zèng)言的對(duì)象，感謝師恩，感謝友情，感謝母校，充滿了濃濃的感恩深情，因?yàn)槭菍W(xué)生發(fā)自肺腑，因此孩子們有話可說，當(dāng)看到他們和老師擁抱在一起的時(shí)候，一切都盡在不言之中了?！遁p扣詩(shī)歌大門》這一塊有很多可以選擇的內(nèi)容，收集整理詩(shī)歌、給詩(shī)歌分類、詩(shī)歌賞析、學(xué)寫詩(shī)歌、編詩(shī)集等?？墒切げɡ蠋熢跍?zhǔn)備時(shí)，完全遵從了大多數(shù)孩子們的意見——選擇舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。朗誦詩(shī)歌這個(gè)內(nèi)容，無(wú)論對(duì)學(xué)生還是老師，都是極具挑戰(zhàn)性的。但這種尊重，不僅能使學(xué)生心中更加明確了本次綜合性學(xué)習(xí)的目的及意義，使學(xué)生在活動(dòng)過程中更能夠有的放矢，有利于更好的完成本次活動(dòng)，還能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，并且通過這次活動(dòng)，提高學(xué)生的朗誦水平，掌握朗誦技巧。

（2）在活動(dòng)過程中，突出了學(xué)生主體。別具一格的導(dǎo)入方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。趙艷麗老師飽含深情的學(xué)生寄語(yǔ)，讓我體會(huì)出了慈母情深；魏鈺老師精心挑選的學(xué)生照片，讓我的思緒回到了昨天；閆春曉老師親切可愛的笑容，讓我覺得她就是學(xué)生中的一員，而肖波老師和孩子們你來我往的詩(shī)歌對(duì)誦，讓我們體會(huì)到中國(guó)詩(shī)歌的浩如煙海，這一切都為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，奠定了良好的感情基調(diào)。小組交流，學(xué)生完全按自己喜歡的方式寫贈(zèng)言、讀詩(shī)句、誦詩(shī)歌，小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)組織，組員們分工協(xié)作，既互相啟發(fā)，又培養(yǎng)了學(xué)生的相互協(xié)作的能力。班級(jí)展示，充分給予了學(xué)生自我展示的舞臺(tái)。教師只是簡(jiǎn)單引導(dǎo)，學(xué)生占領(lǐng)整個(gè)課堂，在贈(zèng)送贈(zèng)言中，在詩(shī)歌朗誦中，感受人與人之間的真情，感受詩(shī)歌和朗誦的魅力，獲得情感熏陶，獲得思想啟迪；最后的總結(jié)，學(xué)生談自己在活動(dòng)中的認(rèn)識(shí)和收獲。每個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生都作為主角參與其中，體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)生主體地位。

2.突出了“綜合”的特點(diǎn)。

這四節(jié)課，基本上都是“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)就是一種以課題探究為形式，以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將各種學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式等進(jìn)行整合，通過學(xué)生自主合作的探究過程來提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文實(shí)踐能力的一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。它主要包括綜合性、實(shí)踐性、自主性、開放性等四個(gè)特點(diǎn)。

畢業(yè)贈(zèng)言，是學(xué)生情之所至，它不僅要寫下來，還要贈(zèng)出去，要以情動(dòng)人。孩子畢竟還是懵懂的，社會(huì)環(huán)境的影響對(duì)他們來是復(fù)雜的，這時(shí)候老師的引導(dǎo)就非常重要。趙老師的示范贈(zèng)言如一盞明燈給孩子們照亮了前方的路，深深地感染了孩子們。而魏老師讓學(xué)生欣賞贈(zèng)言辨別優(yōu)劣，也有異曲同工之妙，有了老師的引導(dǎo)，后面的學(xué)習(xí)學(xué)生就如魚得水，各顯其能，盡現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)之妙。而朗誦藝術(shù)更是一項(xiàng)綜合性的藝術(shù)，它不僅要求朗誦所依據(jù)的文字作品

要有較高的藝術(shù)水準(zhǔn)，要求朗誦者對(duì)文字作品的理解力、感受力以及有聲語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力要強(qiáng)，有時(shí)還要求配樂、燈光、舞美等多種因素的完美配合。這不僅要求這些因素自身的完美，還要有機(jī)配合，彼此映襯，互相促進(jìn)，既不能顯出弱勢(shì)，也不能互相“搶戲”。本節(jié)課，學(xué)生朗誦的詩(shī)歌內(nèi)容非常豐富，展示形式豐富多樣，有一人誦，有多人誦，有配樂誦，有表演誦，有激情的朗誦，有精到的點(diǎn)評(píng)等。這個(gè)效果，是朗誦者綜合素質(zhì)的集中表現(xiàn)。

3.彰顯了評(píng)價(jià)的魅力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因而課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)構(gòu)成應(yīng)是學(xué)生評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)兩方面，而傳統(tǒng)教學(xué)中往往偏重教師評(píng)價(jià)。要改變這一現(xiàn)象，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極地參與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處與不足，評(píng)價(jià)同學(xué)的知識(shí)掌握和運(yùn)用等等。這些做法既能培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信的品質(zhì)，又能鍛煉學(xué)生分析、判斷的能力，從而使學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)一步確立。要想讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，必須讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，從而讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。在課堂學(xué)習(xí)中，教師根據(jù)學(xué)生完成學(xué)案的情況調(diào)控教學(xué)，將學(xué)生能通過預(yù)習(xí)解決的問題交給學(xué)生講解，將個(gè)別學(xué)生不能獨(dú)立解決的問題組織學(xué)生討論交流，并結(jié)合師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、生師評(píng)價(jià)等形式肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的自主性。這種方式可在一定程度上提高課堂容量，并可有效促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每一個(gè)學(xué)生都具有自信心，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。在上午的課堂上，四位老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)都是中肯真誠(chéng)，學(xué)生的評(píng)價(jià)也讓我們耳目一新，不論是專家評(píng)審，還是課堂記錄員，個(gè)個(gè)都出言不凡。我們只給了他們一點(diǎn)陽(yáng)光，他們就給了我們滿園的鮮花，讓我們收獲到滿滿的希望。

呂淑湘先生說：“語(yǔ)文教學(xué)一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)。”由此可見，語(yǔ)文教學(xué)就離不開“美”，離不開“詩(shī)意”。語(yǔ)文課堂“就象一首詩(shī)”，語(yǔ)文的詩(shī)意是通過獨(dú)特的生機(jī)、鮮活的張力和創(chuàng)造的激情所體現(xiàn)出來的。

不足及建議：

１．希望教師二次備課時(shí)不但要備教材、備學(xué)生，還要備對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，以及怎么樣在課堂中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)因材施教。

2、明確提出“先學(xué)”要求，使學(xué)生帶著任務(wù)、帶著問題去學(xué)習(xí)、讀書。老師做好學(xué)習(xí)過程中的指引者、指導(dǎo)者。如果說我們說學(xué)生是課堂的主角，老師就要做好這個(gè)導(dǎo)演的工作，怎樣去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓我們的課堂真正生動(dòng)起來，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中。

3．適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生不僅愿學(xué)而且會(huì)學(xué)，在自學(xué)過程中，逐步積累學(xué)習(xí)方法，這一點(diǎn)在起步時(shí)尤為重要。

4．要全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。“先學(xué)”的過程，實(shí)際上也是教師進(jìn)行教學(xué)調(diào)查的過程，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，并迅速把問題分清主次，概括歸類，為“后教”作好準(zhǔn)備。5注重課堂評(píng)價(jià)的藝術(shù)。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，越來越講求評(píng)價(jià)藝術(shù)，同時(shí)還要注意生生評(píng)價(jià)，力求去掉程式化的痕跡。

6、以課本為載體，充分發(fā)揮課本的指導(dǎo)作用。無(wú)論怎樣放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，課本還是我們的根，課本的指導(dǎo)作用不可小覷，我們要利用好課本，由點(diǎn)及面，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，樹立“大語(yǔ)文”教學(xué)觀。

小學(xué)數(shù)學(xué)點(diǎn)評(píng)

優(yōu)點(diǎn)：

這幾節(jié)數(shù)學(xué)課主要有四大特點(diǎn)：

引導(dǎo)有特色：在常規(guī)的教學(xué)中，教師作為引導(dǎo)者，而在運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中，不僅教師作為引導(dǎo)者，學(xué)生有時(shí)候也成為引導(dǎo)者。

導(dǎo)學(xué)案的功能是“導(dǎo)”。導(dǎo)學(xué)案不僅教師引導(dǎo)學(xué)生，有時(shí)學(xué)生也參與引導(dǎo)。比如今天的課，幾位執(zhí)教老師都把課前三分鐘完全交給了學(xué)生，由小主持人引導(dǎo)學(xué)生逐一完成教師精心預(yù)設(shè)的前置性學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。今天的課幾位老師都是執(zhí)教人教版六下P96面復(fù)習(xí)課《平面圖形的認(rèn)識(shí)》。同課異構(gòu)，前置性學(xué)習(xí)的問題各不一樣，但是都是由學(xué)生主持人引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入今天的新課。這時(shí)，學(xué)生主持人替代了老師，學(xué)生初步體驗(yàn)了平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間的交流變得沒有距離感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和積極性，為后面的自主探究，小組合作，交流展示做好了準(zhǔn)備。

二、學(xué)生的《學(xué)》有特色：學(xué)是一節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。

導(dǎo)學(xué)案的核心是“學(xué)”，而不是“教”。運(yùn)用“ 導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行教學(xué)，教師從主演變?yōu)閷?dǎo)演，把主演位置讓給學(xué)生。這幾位教師執(zhí)教的幾節(jié)課在學(xué)生學(xué)的方面表現(xiàn)的都非常精彩。主要體現(xiàn)在自主探究----小組合作----成果展示這幾個(gè)環(huán)節(jié)。

這幾節(jié)課《平面圖形的認(rèn)識(shí)》是復(fù)習(xí)課。知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容散，容量又大。既要復(fù)習(xí)直線、射線、線段、兩線之間位置關(guān)系——的“線”的有關(guān)知識(shí)，又要復(fù)習(xí)有關(guān)角的知識(shí)，還要復(fù)習(xí)三角形、四邊形、圓——有關(guān)形的知識(shí)。六年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂往往會(huì)出現(xiàn)沉悶的現(xiàn)象，因?yàn)閷W(xué)生愛面子，怕講錯(cuò)，怕老師批評(píng)，怕同學(xué)笑話，所以合作交流展示成果階段效果會(huì)差很多，學(xué)生積極性不夠，氣氛不活躍，導(dǎo)致課堂效率降低，復(fù)習(xí)課更是如此。怎么解決這個(gè)問題呢？ 這幾節(jié)課，在學(xué)生自主探究時(shí)，把比較靈散的內(nèi)容，利用教師精心預(yù)設(shè)的探究問題，把眾多的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，讓學(xué)生在自主探究時(shí)目標(biāo)明確。把個(gè)人自學(xué)、小組交流、成果展示、教師指導(dǎo)等有機(jī)地結(jié)合起來。組內(nèi)成員相互分工合作，小組之間合作、競(jìng)爭(zhēng)。如：肖家溝小學(xué)張燕子老師的課，從點(diǎn)到線，直線，射線，線段。兩條直線導(dǎo)出平行和垂直；兩條射線導(dǎo)出角；三條線段導(dǎo)出三角形，四條線段導(dǎo)出四邊形。從點(diǎn)到線，由線到形，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，發(fā)展了學(xué)生思維，使學(xué)生在探究中興趣油然而生。整個(gè)學(xué)習(xí)過程循序漸進(jìn)，水到渠成，很自然。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)傾聽不同意見，自由表達(dá)自己觀點(diǎn)遇到問題，能與組內(nèi)同學(xué)合作交流共同解決問題。如：探究四邊形分類時(shí)，學(xué)生先自主探究，然后組內(nèi)交流，表達(dá)自己觀點(diǎn)，吸取不同意見，形成小組觀點(diǎn)。探究出四邊形--平行四邊形--長(zhǎng)方形--正方形和四邊形---梯形，并用集合表示四邊形的分類，集中了大家的智慧，準(zhǔn)確的表示出四邊形之間的關(guān)系。一目了然，比較直觀，學(xué)生印象深刻。讓學(xué)生自己解決問題，體驗(yàn)成功。激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量。小組合作學(xué)習(xí)把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生真正的成了學(xué)習(xí)的主人。

多元化的成果展示，如語(yǔ)言展示，多媒體展示，小黑板展示。讓每個(gè)孩子都有了展示自己的舞臺(tái)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和集體榮譽(yù)感。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，煥發(fā)了課堂的生命力。知識(shí)點(diǎn)多，零散，容量大，學(xué)生積極性，課堂氣氛這些問題都迎刃而解。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生大部分時(shí)間都是在積極主動(dòng)進(jìn)行思考，進(jìn)行討論，進(jìn)行操作與展示，參與性非常高，學(xué)生學(xué)的很開心，學(xué)的很成功。

三、學(xué)生練習(xí)和檢測(cè)設(shè)計(jì)有特色：合理安排有效的課堂練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力

安排一個(gè)緊湊、短時(shí)、有效的課堂練習(xí)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。有效的課堂練習(xí)還能為教師提供教學(xué)反饋，從而修改教學(xué)方案、構(gòu)建高效課堂。實(shí)踐表明，有效的課堂練習(xí)也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的必要手段。

在這幾節(jié)課中，幾位教師能根據(jù)教學(xué)的需要，設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固知識(shí)，形成技能和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，老師們都表現(xiàn)出以下幾點(diǎn)： 第一，練習(xí)具有針對(duì)性。這幾節(jié)復(fù)習(xí)課，有針對(duì)重點(diǎn)的練習(xí)如：《直角三角形圓的的有關(guān)練習(xí)，》《平行線》《垂線》還有針對(duì)容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)如：判斷題《大于90度的角是鈍

角》，《兩條不相交的直線是平行線》等。

第二，練習(xí)設(shè)計(jì)具有生活化趣味性。為了喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擺脫重復(fù)枯燥的練習(xí)。老師都精心設(shè)計(jì)了貼近生活的練習(xí)。如《鐘上5點(diǎn)分針與時(shí)針夾角是?角》，《一條公路兩側(cè)有AB兩村，怎么樣修路距公路最近?》等練習(xí)題，與生活緊密相連，使學(xué)生興趣盎然。讓練習(xí)不再是是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。

第三，練習(xí)設(shè)計(jì)具有綜合性、拓展性。因?yàn)槭强倧?fù)習(xí)課，知識(shí)點(diǎn)又比較多。如：“《周長(zhǎng)是360厘米的三角形，三邊之比是4:2:3，求三邊長(zhǎng)度》”平面圖形與比例綜合，“怎么樣測(cè)量學(xué)生跳遠(yuǎn)的成績(jī)”暨考查學(xué)生對(duì)這節(jié)課知識(shí)的掌握情況，又拓展了知識(shí)的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

四、課堂評(píng)價(jià)有特色：運(yùn)用有效的課堂評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅?！霸u(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程??要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信?！边@是新課程提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià)的宗旨。今天的課中，課堂評(píng)價(jià)突破了傳統(tǒng)的單一評(píng)價(jià)方式――老師評(píng)價(jià)學(xué)生。老師們都采取了多元化的評(píng)價(jià)模式。老師評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)習(xí)小組之間互相評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)及時(shí)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言都主要是積極的正面的鼓勵(lì)性表?yè)P(yáng)性的，給表現(xiàn)好的予以個(gè)人和學(xué)習(xí)小組加星加分，激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。

另外，這幾位老師的課件做的很切合今天的復(fù)習(xí)課。對(duì)我們的課堂起到了很大輔助作用。課件與導(dǎo)學(xué)案也結(jié)合的很好，經(jīng)常聽到老師說導(dǎo)學(xué)案上課課件不知道怎么用?什么時(shí)候用？這幾位執(zhí)教老師很好為我們?cè)忈屃诉@一點(diǎn)。

不足及建議：

1、合作交流，要講求實(shí)效。

在學(xué)生開展小組合作交流學(xué)習(xí)的過程中，作為教師，我們要注意控制不能過分追求場(chǎng)面的熱烈，要注意觀察學(xué)生是否真的在討論，討論是否有意義，討論的內(nèi)容是否偏離主題太遠(yuǎn)。教師應(yīng)當(dāng)參與到不同的學(xué)習(xí)小組，參與交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中去與學(xué)生平等對(duì)話。當(dāng)小組的合作交流學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)、適時(shí)地加以點(diǎn)撥、指導(dǎo)，提供必要的幫助。不要讓交流流于形式。

2、釋疑解難，重在引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

針對(duì)學(xué)生交流中課堂檢測(cè)中暴漏的問題，啟發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生經(jīng)過老師的適當(dāng)點(diǎn)撥能解決的問題應(yīng)盡量讓學(xué)生自主解決。不要泛泛而講。三角形按邊分的分類，引導(dǎo)用集合分類要好些。平角是直線，為什么是錯(cuò)的？怎么點(diǎn)撥？

3、課堂評(píng)價(jià)要具體，要有誠(chéng)意，要及時(shí)。不要形式化。不管教師評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，小組之間的評(píng)價(jià)，都是這樣。

小學(xué)英語(yǔ)點(diǎn)評(píng)

優(yōu)點(diǎn)：

通過二次導(dǎo)學(xué)案培訓(xùn)，首先感受到老師們?cè)诮虒W(xué)觀念上有了很大的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)到了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的價(jià)值和意義，對(duì)導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)識(shí)由過去的模糊懷疑到認(rèn)可接受，并積極主動(dòng)的開展課堂實(shí)踐。四位老師的課都能準(zhǔn)確把導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的總體設(shè)計(jì)思路，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程設(shè)計(jì)，由預(yù)習(xí)準(zhǔn)備開始，到提出問題、研討學(xué)習(xí)、釋疑解難、訓(xùn)練鞏固、監(jiān)測(cè)評(píng)估，再到拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生自主探究主動(dòng)學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)知識(shí)形成的過程。具體體現(xiàn)如下:

一、體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教學(xué)原則。

教師都能從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)學(xué)生的思維，組織學(xué)生實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。讓學(xué)生通過自身積極的思維活動(dòng)，自主參與，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，主動(dòng)獲取知識(shí)，形成能力。其次，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生開展自學(xué)，通過觀察、思考、歸納教師組織了多樣的學(xué)生活動(dòng)，其中有個(gè)人、兩人、小組和全班性的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨(dú)立或合作完成的?；顒?dòng)均有明確的目標(biāo)與要求，并能夠安排在一定的語(yǔ)境和情景中進(jìn)行，突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情和用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，并在活動(dòng)中適時(shí)地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生學(xué)有所獲。

二、注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

一方面，教師善于激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。教學(xué)過程中，教師們善于不斷把問題引向深入，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。其次，教師們?cè)趧?chuàng)設(shè)情境時(shí)，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜聞樂見、與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合情景和活動(dòng)，從而達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

三、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

在閱讀教學(xué)中，老師都重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀技巧的訓(xùn)練。如閱讀前的趣味導(dǎo)入，閱讀中的查找關(guān)鍵信息，閱讀后的交流運(yùn)用。在處理閱讀中遇到生詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，運(yùn)用語(yǔ)音知識(shí)拼讀單詞，掌握記憶單詞的方法。在處理語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考?xì)w納總結(jié)，都體現(xiàn)了“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的思想。

四、重視當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)反饋。

必要的練習(xí)是鞏固與強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的重要手段，老師都精心設(shè)計(jì)了鞏固練習(xí)，目的性明確，針對(duì)性強(qiáng)，合理安排練習(xí)時(shí)間，當(dāng)堂完成，及時(shí)講評(píng)。

不足及建議：

一、老師們都能抓住“問題”導(dǎo)學(xué)，但問題的科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性,和啟發(fā)性應(yīng)充分考慮，遵循“導(dǎo)”的規(guī)律和“學(xué)”的規(guī)律。

二、老師們都重視當(dāng)堂練習(xí)，但練的習(xí)題不夠精選，思維難易度把握不準(zhǔn)，層次性不夠明顯。老師再設(shè)計(jì)反饋練習(xí)時(shí)，起點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，有基礎(chǔ)性練習(xí)過渡到綜合性練習(xí)，最后設(shè)計(jì)開放性練習(xí)，發(fā)展學(xué)生思維和個(gè)性。

三、課堂教學(xué)時(shí)間安排有待優(yōu)化。教師應(yīng)減少那些不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，不必要的說明解釋，設(shè)置的活動(dòng)目標(biāo)明確，形成梯度,確保每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都落到實(shí)處，不流于形式。

中學(xué)語(yǔ)文點(diǎn)評(píng)

優(yōu)點(diǎn)：

1、課堂模式上成功采用小組合作＋集中展示的模式，凸顯生本教育的魅力，學(xué)生參與面廣，參與度高，課堂精彩紛呈，聽課教師不時(shí)爆出掌聲和贊許聲。

2、課堂環(huán)節(jié)上都采用了每課一聽 → 五讀三悟→ 集中展示→置疑問難的環(huán)節(jié)。

3、課型多樣，有現(xiàn)代詩(shī)、古詩(shī)、現(xiàn)代文的新授課，也有綜合性強(qiáng)的快速作文課，還有激人興趣知識(shí)擂臺(tái)賽，教師們開了眼界，長(zhǎng)了見識(shí)。

4、活動(dòng)交流熱度高。非實(shí)驗(yàn)為校對(duì)五節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，四個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)語(yǔ)文學(xué)科實(shí)驗(yàn)工作作了認(rèn)真總結(jié)，有得有失，有收獲有困惑，為導(dǎo)學(xué)案的全面鋪開打下了基礎(chǔ)。不足及建議：

1、語(yǔ)文課堂始終貫穿讀，在小組合作中讀，在集中展示中讀，在讀中悟，在悟中讀。

2、給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生有學(xué)有所得，讀有所獲，品嘗到成功的喜悅和參與的中學(xué)數(shù)學(xué)點(diǎn)評(píng)

優(yōu)點(diǎn)：突出了學(xué)生的主體地位與作用。具體體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是通過導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)引自學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案提出的導(dǎo)學(xué)問題，看書預(yù)習(xí)，自主探究，完成嘗試練習(xí)，并進(jìn)行自學(xué)小結(jié)，克服了學(xué)習(xí)上的懶惰依賴思想和滯后被動(dòng)局面。二是通過小組活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，相互檢查，相互交流，兵帶兵，兵教兵，糾錯(cuò)探疑，使學(xué)生人人真實(shí)、深度參與，提高了學(xué)習(xí)的積極性和實(shí)效性。三是通過教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)，喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，自我反思，他評(píng)師評(píng)，個(gè)體評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)，全班評(píng)價(jià)，定性評(píng)價(jià)，量化評(píng)價(jià)，過程表現(xiàn)評(píng)價(jià)，成果優(yōu)劣評(píng)價(jià)。。。，多元化、多角度和多種形式的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)、不斷改良習(xí)慣、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高反思質(zhì)疑意識(shí)和自我教育能力。

不足及建議：通過觀摩和實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師的經(jīng)驗(yàn)交流，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，目前存在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的缺位與教師應(yīng)對(duì)策略的欠缺。首先在學(xué)生方面，部分學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能很好地完成預(yù)習(xí)任務(wù)；小組面對(duì)面活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生借機(jī)說閑話、照抄，影響活動(dòng)效果；學(xué)生學(xué)習(xí)差異很大，學(xué)習(xí)交流不能深入有效地開展。。。，其次在教師方面，導(dǎo)學(xué)案編制的容量和難度及質(zhì)量有待優(yōu)化；學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與監(jiān)控；課堂活動(dòng)的有效組織；小組建設(shè)、小組評(píng)價(jià)及小組作用的發(fā)揮；學(xué)生交流展示的時(shí)間與教師講解時(shí)間的合理分配。。。建議：要有耐心和堅(jiān)持，不能操之過急，更不能半途而廢；加強(qiáng)深入研究，積極尋求應(yīng)對(duì)策略，改進(jìn)解決問題的辦法；加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方式，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

中學(xué)英語(yǔ)點(diǎn)評(píng)

本次活動(dòng)有以下亮點(diǎn)：

1、本次導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用比前一次培訓(xùn)時(shí)更熟練些，內(nèi)容更加豐富。老師“教”的方式與學(xué)生“學(xué)”的方式有了很大轉(zhuǎn)變。在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作與探究意識(shí)方面有很大提高。重在方法點(diǎn)撥、培養(yǎng)習(xí)慣方面下功夫，引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。

2、老師們?cè)诙蝹湔n時(shí)，雖然費(fèi)時(shí)費(fèi)力，絞盡腦汁，但老師上課輕松，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將大部分的時(shí)間交給學(xué)生，學(xué)生們感受到了做主人的樂趣，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，表現(xiàn)自己，為小組爭(zhēng)光。

3、教會(huì)了學(xué)生預(yù)習(xí)，在充分討論的基礎(chǔ)上找出規(guī)律，得出結(jié)論。在合作與探究環(huán)節(jié)，為了給展示與交流做好準(zhǔn)備，小組合作體現(xiàn)得淋漓盡致。兵教兵，強(qiáng)幫弱，互相幫助，共同提高，以達(dá)到最大程度的知識(shí)內(nèi)化。

第四篇：初中語(yǔ)數(shù)英學(xué)習(xí)方法

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法總結(jié)

一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)法

只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的知識(shí)根基，形成較為完整的知識(shí)架構(gòu)，形成聯(lián)系緊密、調(diào)動(dòng)迅速的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才能有在此基礎(chǔ)上的對(duì)知識(shí)的運(yùn)用自如，才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新。

我們現(xiàn)行的小學(xué)、初中、高中語(yǔ)文教材在現(xiàn)時(shí)說來，就是一套比較系統(tǒng)的教材。語(yǔ)文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好，掌握好，利用好。這個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋，一個(gè)長(zhǎng)期的過程才能掌握好。這個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容。

其次，其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng)，對(duì)其他各科知識(shí)系統(tǒng)的掌握其實(shí)也都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無(wú)所不包的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等。

另外，你還可以系統(tǒng)地讀一些書，以期對(duì)某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了解。例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書。

這樣長(zhǎng)期以來，你才能有深厚的語(yǔ)文功底，深厚的文化底蘊(yùn)。閱讀，洞明一切；寫作，有思想，有文采。你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識(shí)、意向，然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動(dòng)，才能達(dá)到理想的目標(biāo)。

二、零打碎敲法

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，你可以利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記一點(diǎn)；同時(shí)積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。魯迅先生就善于翻覽，各門各類的書都翻一下，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí)。?要知學(xué)問難，在乎點(diǎn)滴勤?，?聚沙成塔，集腋成裘?，微小的量的積累，會(huì)帶來質(zhì)的飛躍。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來說，只有知識(shí)的廣博積累，才有語(yǔ)文聽說讀寫能力的提高；只有學(xué)富五年，才能才高八斗。

做生活的有心人，做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有心人，用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法，可以把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)從來都是樂事。

三、讀寫結(jié)合法

語(yǔ)文學(xué)習(xí)，必須閱讀、思考、寫作結(jié)合，才有高效率。一個(gè)是閱讀伴隨寫讀書筆記，把書中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來，同時(shí)，把自己閱讀中的新思考、新想法記下來；二是閱讀、生活伴隨寫日記，記下自己閱讀的體會(huì)、對(duì)生活的感悟。三是閱讀、生活伴隨文章的寫作，以具體規(guī)范的形式表達(dá)自己的思想，逐漸形成自己的思想體系，形成自己的文章風(fēng)格。這樣長(zhǎng)期下來，近處，才能提高自己的語(yǔ)文聽說讀寫能力，遠(yuǎn)處說，才能成就事業(yè)，才能自成一家，成大家。

四、強(qiáng)化記憶法

俗話說?挖到籃子里才是菜?，意思是說，很多知識(shí)，你只有記住了才對(duì)自己管用。因此，必須想方法記住知識(shí)。記憶知識(shí)，可分為內(nèi)儲(chǔ)和外儲(chǔ)。記在大腦里為內(nèi)儲(chǔ)，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲(chǔ)。大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，據(jù)科學(xué)家們講，大腦儲(chǔ)存記憶知識(shí)的功能開發(fā)利用不到10％，應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功能，記憶儲(chǔ)存更多的知識(shí)。但對(duì)一般人來講，大腦即使記住知識(shí)的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識(shí)要靠反復(fù)的記憶，因此，要在大腦之外建立知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，這種知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，可以是分門別類的對(duì)知識(shí)的整理，平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外儲(chǔ)變?yōu)閮?nèi)儲(chǔ)，真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。很多知識(shí)只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識(shí)積累的多了，才能從根本提高自己的語(yǔ)文能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)

一、多看

主要是指認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本。把課本當(dāng)成練習(xí)冊(cè)。一般地，閱讀可以分以下三個(gè)層次：

1。課前預(yù)習(xí)閱讀。預(yù)習(xí)課文時(shí)，要準(zhǔn)備一張紙、一支筆，將課本中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、產(chǎn)生的疑問和需要思考的問題隨手記下，對(duì)定義、公理、公式、法則等，可以在紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述，推理。重點(diǎn)知識(shí)可在課本上批、劃、圈、點(diǎn)。這樣做，不但有助于理解課文，還能幫助我們?cè)谡n堂上集中精力聽講，有重點(diǎn)地聽講。

2。課堂閱讀。預(yù)習(xí)時(shí)，只對(duì)所要學(xué)的教材內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要對(duì)預(yù)習(xí)時(shí)所做的標(biāo)記和批注，結(jié)合老師的講授，進(jìn)一步閱讀課文，從而掌握重點(diǎn)、關(guān)鍵，解決預(yù)習(xí)中的疑難問題。

3。課后復(fù)習(xí)閱讀。課后復(fù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，既可解決在預(yù)習(xí)和課堂中仍然沒有解決的問題，又能使知識(shí)系統(tǒng)化，加深和鞏固對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。一節(jié)課后，必須先閱讀課本，然后再做作業(yè)；一個(gè)單元后，應(yīng)全面閱讀課本，對(duì)本單元的內(nèi)容前后聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合概括，寫出知識(shí)小結(jié)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

二、多想

主要是指養(yǎng)成思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)思考的方法。獨(dú)立思考是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須具備的能力。

在學(xué)習(xí)時(shí)，要邊聽（課）邊想，邊看（書）邊想，邊做（題）邊想，通過自己積極思考，深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)，歸納總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，靈活解決數(shù)學(xué)問題，這樣才能把老師講的、課本上寫的變成自己的知識(shí)。

三、多做

主要是指做習(xí)題，學(xué)數(shù)學(xué)一定要做習(xí)題，并且應(yīng)該適當(dāng)?shù)囟嘧鲂?。做?xí)題的目的首先是熟練和鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)；其次是初步啟發(fā)靈活應(yīng)用知識(shí)和培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力；第三是融會(huì)貫通，把不同內(nèi)容的數(shù)學(xué)知識(shí)溝通起來。在做習(xí)題時(shí)，要認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，應(yīng)該用什么方法做？能否有簡(jiǎn)便解法？做到邊做邊思考邊總結(jié)，通過練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。

四、多問

怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出問題呢？第一，要深入觀察，逐步培養(yǎng)自己敏銳的觀察能力；第二，要肯動(dòng)腦筋。發(fā)現(xiàn)問題后，經(jīng)過自己的獨(dú)立思考，問題仍得不到解決時(shí)，應(yīng)當(dāng)虛心向別人請(qǐng)教，向老師、同學(xué)、家長(zhǎng)，向一切在這個(gè)問題上比自己強(qiáng)的人請(qǐng)教。不要有虛榮心，不要怕別人看不起。只有善于提出問題、虛心學(xué)習(xí)的人，才有可能成為真正的學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者。

學(xué)習(xí)方法是靈活多樣、因人而異的，能不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，是你學(xué)習(xí)能力不斷提高的表現(xiàn)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)

每一個(gè)英語(yǔ)初學(xué)者總希望別人告訴他學(xué)好英語(yǔ)的捷徑，然而學(xué)習(xí)是無(wú)捷徑可走，但有方法可循?？茖W(xué)的方法，可以使我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

一、?興趣?是學(xué)好英語(yǔ)的前提

興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：?知之者不如好之者，好之者不如樂之者。?興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ove what you do，才會(huì)get what you love。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，而且變得越來越濃。

二、?模仿?是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)

說到模仿，我們一般想到的是發(fā)音，確實(shí)純正的發(fā)音會(huì)給人們留下美好深刻的印象，別人也會(huì)對(duì)你的英語(yǔ)水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你的英語(yǔ)功底很深，人家也可能對(duì)你作出不公正的判斷，更糟的是，它對(duì)今后的聽力會(huì)帶來一定的困難。所以，要不惜一切代價(jià)刻苦模仿，掌握好每一個(gè)音素，千萬(wàn)不要認(rèn)為發(fā)音好不好無(wú)所謂，這個(gè)關(guān)攻不下，就會(huì)導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有位成功人士談他學(xué)英語(yǔ)的秘訣時(shí)說：?我沒有什么特別之處，外國(guó)人怎么說，我就怎么說，外國(guó)人怎么寫，我就怎么寫。?世界聞名的英語(yǔ)專家亞力山大為英語(yǔ)學(xué)習(xí)也下了這樣的定義，?語(yǔ)言是一種表演技巧，我們?cè)谒伎颊Z(yǔ)言的時(shí)候，不是考慮我們對(duì)它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好。?說到底，學(xué)英語(yǔ)就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒。

要突破語(yǔ)音關(guān)，先要明白單個(gè)音素的發(fā)音方法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)的語(yǔ)音現(xiàn)象，進(jìn)而練習(xí)語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。練習(xí)時(shí)最好模仿原聲錄音，有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音，與原聲進(jìn)行對(duì)比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個(gè)枯燥的過程，唯有耐心、細(xì)心和恒心，才會(huì)有進(jìn)步。我們常說，Well begun is half done(良好的開端是成功的一半)，學(xué)英語(yǔ)一定要有一個(gè)好的開端。

三、?氛圍?是學(xué)好英語(yǔ)的途徑

曾經(jīng)有人向老外請(qǐng)教，What’s the best way of learning English?(學(xué)英語(yǔ)的最佳方法是什么?)老外隨口便說：?Go to the United States or marry an American.(到美國(guó)去或與一個(gè)美國(guó)人結(jié)婚)如不可能做到，就Watch American movies(看美國(guó)電影)。你們中國(guó)不是有一句老話叫‘秀才不出門，便知天下事嗎?’，在家看一部電影就好比在美國(guó)生活了一天。?這些話就告訴我們學(xué)語(yǔ)言離不開環(huán)境。但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)非常有限，他們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂，所以我們絕不能吝嗇口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語(yǔ)練習(xí)，要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，組織并設(shè)計(jì)好Work in pairs, Read and say, Speak out, Group discussion和Interview等各種口語(yǔ)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似自然的語(yǔ)言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對(duì)話，如起居、節(jié)假日、生日聚會(huì)、拜訪、打電話、看病、購(gòu)物、游泳、體育活動(dòng)等使學(xué)生有身臨其境的感覺，在樂趣中學(xué)習(xí)，在娛樂中獲益。學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢(shì)必去積極準(zhǔn)備。把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識(shí)延伸到生活中，這樣學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受英語(yǔ)，鍛煉英語(yǔ)，突破口語(yǔ)屏障。

四、?毅力?是學(xué)好英語(yǔ)的保證

在人生道路上走得比較遠(yuǎn)、比較好的人，并非都是特別聰明，但必須是那些肯下苦功的平常人，英語(yǔ)學(xué)得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅(jiān)持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說：?一份耕耘一份收獲?，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢、長(zhǎng)期的過程，你永遠(yuǎn)不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個(gè)月內(nèi)就能學(xué)好英語(yǔ)，越學(xué)到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。

我們每天要面臨無(wú)數(shù)次的失敗，要承受許多心理和生理壓力。比如記一個(gè)單詞，背了十幾遍都沒有記住，最后花了好大的勁終于勉強(qiáng)記住了，可沒隔幾天又消失得無(wú)影無(wú)蹤。一次次地重復(fù)這樣的失敗，的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望?？梢哉f沒有一個(gè)人認(rèn)為記單詞是一件幸福愉快的事。此時(shí)此刻，學(xué)生最需要的不是老師的專業(yè)知識(shí)或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是點(diǎn)亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵(lì)他們堅(jiān)持下去，幫助他們明確目標(biāo)，懂得失敗是成功之母的道理，幫助他們樹立自尊、自信，從而以一定的心理優(yōu)勢(shì)積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

具體地說，就是把生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來，用格言勵(lì)志、幽默和笑話驅(qū)散、減輕學(xué)生的痛苦和壓力，緩解學(xué)生的疲勞，讓他們?cè)谄D難跋涉中感到快樂，從而淡忘學(xué)習(xí)所帶來的緊張和疲勞。在練口語(yǔ)時(shí)，盡量找學(xué)生感興趣的話題;在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時(shí)，盡量挑一些學(xué)生喜愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動(dòng)，一定要選擇學(xué)生精力最充沛的時(shí)間進(jìn)行背誦，這樣不會(huì)打消學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，而且效果好;反之，若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)數(shù)英期末試卷

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文模擬考試卷

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文模擬考試卷

一、看拼音、寫詞語(yǔ)。

bó fā mǐ cù xiǎo mài sì miào chǒu zhe

wō tóu ding shèng shēng xiù

chōu yē xiá zi

二、我會(huì)查字典。

“鼎”字用部首查字法查部，再查畫，第六筆是。在字典中有幾種解釋：①古代煮東西的器物 ②鍋 ③正當(dāng)；正在 ,在“春秋鼎盛”詞中選第種解釋。寫出四個(gè)帶“鼎”字的四個(gè)詞語(yǔ)、、、。

三、改正下列成語(yǔ)中的錯(cuò)別字。

艱苦奮斗 千辛萬(wàn)苦 舉世聞明 不記其數(shù)

興高采列 拾金不味 歡欣鼓舞 守株侍兔

四、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。

只要……就…… 因?yàn)椤浴?無(wú)論……都……

如果……就…… 不但……而且…… 不是……就是……

1、刮風(fēng)下雨，劉老師早早地嘮叨學(xué)校。

2、我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來無(wú)法承擔(dān)祖國(guó)大業(yè)。

3、《國(guó)旗的故事》這本書寫的生動(dòng)感人，我看了好幾遍。

4、樹苗栽不活條件不好，栽的方法有問題。

5、盧溝橋的獅子數(shù)量多，形態(tài)各異。

五、句子大觀園。

1、按要求寫句子。

（1）將陳述句改為夸張句。

教室里非常安靜。

（2）將陳述句改為比喻句。

十五的月亮圓。

2、用修改符號(hào)修改下面的句子。

（1）幽深秀麗的巫峽，常常朝云暮雨，變幻莫測(cè)。

（2）明明是我們班功課學(xué)習(xí)成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生。

（3）我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。

（4）我們閱讀課外書籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫作水平。

六、按一定的順序，把下列各組詞語(yǔ)重新排列。

1、一季 一年 一月 一周

一旬

----------

2、少年

老年 幼兒 中年 青年

3、端午節(jié) 中秋節(jié) 清明節(jié) 教師節(jié) 國(guó)慶節(jié)

七、根據(jù)提示寫出詩(shī)句或格言。

1、曹植質(zhì)問哥哥苦苦相逼得詩(shī)句：“ ”

2、描寫夜里細(xì)雨隨著微風(fēng)悄悄地滋潤(rùn)著萬(wàn)物的詩(shī)句，“ ”

3、“

”是我國(guó)傳統(tǒng)的“治家格言”，它提醒人們注意勤儉節(jié)約，珍惜勞動(dòng)成果。

4、面對(duì)困難，你會(huì)想到。

八、開心閱讀。生命的掌聲

我常常想起一個(gè)關(guān)于掌聲的故事。

那是我上高中一年級(jí)的時(shí)候，班里有一位叫英子的女孩兒，沉靜漂亮，但是總愛蜷縮在教室的一角。上課前，她早早的來到教室，下課后，她又是最后一個(gè)離開教室。后來我們才知道，她的腿因?yàn)榈昧诵郝楸园Y而落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的姿勢(shì)。

一天，上演講課時(shí)，老師讓同學(xué)們走上講臺(tái)講述一個(gè)小故事。輪到英子演講的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落。英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調(diào)來的，還不了解英子的情況，他就一直點(diǎn)著英子的名字。

英子猶豫了一會(huì)兒，最后慢慢的站了起來。我們注意到，英子的眼圈紅了。

在全班同學(xué)的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在她剛剛站定的那一刻，不知是誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、長(zhǎng)久，在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。

掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一個(gè)小故事。她的普通話說得很標(biāo)準(zhǔn)，聲音也十分動(dòng)聽。當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了一陣掌聲。英子很有禮貌地向老師深鞠一躬，又向同學(xué)們深鞠一躬，然后在掌聲中一搖一晃地走下了講臺(tái)。

奇怪的是，自從那次演講以后，英子就像變了一個(gè)人似的，她不再是那么憂郁了，她和同學(xué)們?cè)谝粔K游戲、說笑，甚至有一次她還走進(jìn)了學(xué)校的小舞廳，讓同學(xué)們教她跳舞。后來，英子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，尤其是數(shù)學(xué)和物理，高二那一年，她代表我們學(xué)校參加了全國(guó)奧林匹克物理競(jìng)賽，還得了獎(jiǎng)。

三年時(shí)光，匆匆而過。三年以后，英子被北京的一所大學(xué)破格錄取。后來，英子給我來信說：“永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。我應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活，那次掌聲給了我第二次生命……”

我才明白英子變得開朗活潑的原因。從那以后，我學(xué)會(huì)了給人鼓掌。尤其是當(dāng)別人身處困境的時(shí)候。其實(shí)，人都需要掌聲的。在人生的舞臺(tái)上，誰(shuí)不希望自己的演出得到喝彩？掌聲，是一種尊重，更是對(duì)一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定。

1、用“/”劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。

蜷縮（quán juǎn）歧視（qí zhī）

驟然（zòu zhòu）憂郁(yù yǒu)

2、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

美麗--馬上--突然--殘疾--

3、文中的主人公英子以前是一個(gè)性格、的殘疾姑娘。

4、英子為什么每天早早來到教室，又最后一個(gè)離開教室呢？

5、對(duì)英子來說，為什么那次掌聲是“生命的掌聲”？

6、讀了文章后，你受到怎樣的啟發(fā)呢？

九、根據(jù)詩(shī)歌提示，按要求作文。

我心中有一個(gè)太陽(yáng)，我心中有一個(gè)月亮，我眼前有一片紅花綠草，我聽到小鴿子的歌唱，總有溫暖的手牽著我，總有溫暖的話送耳旁……總有一個(gè)聲音為我?guī)?，總有一個(gè)呼喚飄在我心上，我在愛的人間長(zhǎng)大，長(zhǎng)大的還有我的堅(jiān)強(qiáng)，只要我心中有個(gè)太陽(yáng)，心靈就不會(huì)暗淡無(wú)光。

要求：請(qǐng)以“心中的太陽(yáng)”為題，結(jié)合社會(huì)生活、學(xué)校生活、家庭生活，寫一篇文章，立意自定，題目自定。

小學(xué)六年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試卷(二)

小學(xué)六年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試卷(二)

一、填空題

1、根據(jù)第五次人口普查，我國(guó)總?cè)丝谶_(dá)到十二億九千五百三十三萬(wàn)人，這個(gè)數(shù)寫作，省略“億”后面的尾數(shù)約是。2、123000平方米=公頃 4.25小時(shí)=時(shí)分

3、與 的比值是 噸 ：60千克化成最簡(jiǎn)整數(shù)比是。

4、：20= =32÷＝% =成

5、一個(gè)圓柱的底面直徑是4分米，高是6分米，它的表面積是平方分米，一個(gè)與它等底等高的圓錐的體積是立方分米。

6、為綠化城市，某街道要栽種一批樹苗，這批樹苗的成活率是75%—80%。如果要栽活1200棵樹苗，至少要栽種棵。

7、如果 =，x 和y成比例；如果14x = y，x和y成比例。8、8：50一列火車以每小時(shí)80千米的速度從A地開出，行駛140千米到達(dá)B地。這列火車到達(dá)B地的時(shí)間是時(shí)分。

9、A=2×3×a B= 2×a×7，已知A、B的最大公約數(shù)是6，那么a=;A、B的最小公倍數(shù)是。

10、把一根3米長(zhǎng)的繩子平均截成4段，每段占全長(zhǎng)的，第二段長(zhǎng)米。

11、做一項(xiàng)工作，小華單獨(dú)做 小時(shí)完成，小明單獨(dú)做 小時(shí)完成。如果兩人合做，小時(shí)完成。

12、已知六（2）班男生人數(shù)的 與女生人數(shù)的 相等，這個(gè)班的男生與女生人數(shù)的最簡(jiǎn)整數(shù)比是，如果女生有22人，全班有人。

13、一個(gè)等腰三角形的周長(zhǎng)是30厘米，其中一條邊長(zhǎng)8厘米，和它不相等的另一條邊的長(zhǎng)度是厘米，也可能是厘米。

14、自己觀察下列算式，尋找規(guī)律填數(shù)。

2+4=2×3 2+4+6=3×4

2+4+6+8=4×5 2+4+6+8+10+……+50=×

二、判斷。（正確的打“√”，不正確的打“×”，共6分）

1、公歷年份是4 的倍數(shù)的都是閏年?！?/p>

2、假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都小于1?！?…… 3、7a + 3b = 10 a b?！?……

4、“角的兩邊越長(zhǎng)，角就越大”，這句話是錯(cuò)誤的。………………… ……

5、在比例里，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積減去兩上個(gè)外項(xiàng)的積，差是0。……………

6、五年級(jí)學(xué)生中女生占48%，六年級(jí)學(xué)生中女生占46%，五年級(jí)的女生一定比六年級(jí)的女生多?！?/p>

三、選擇(把正確的答案的序號(hào)填在括號(hào)里，共8分)

1、分?jǐn)?shù)單位是 的所有最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)的和是。

① 3.5 ② 2 ③

2、下列圖形中，不是軸對(duì)稱圖形的是。

① 線段 ②平形四邊形 ③ 角

3、把15%的百分號(hào)去掉，這個(gè)數(shù)就。

① 擴(kuò)大100倍 ② 縮小100倍 ③ 不變

4、一根繩剪成兩段，第一段長(zhǎng) 米，第二段占全長(zhǎng)的，那么。

① 第一段長(zhǎng) ② 第二段長(zhǎng) ③ 不能確定哪一段長(zhǎng)

5、下面的說法中，有2種是正確的，它們的序號(hào)是和。

①24÷3=8，24叫做倍數(shù)，3叫做約數(shù)。

②2500÷700=25÷7=3……4。

③將 的分母擴(kuò)大4倍后，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分子應(yīng)增加15。

④把20克糖放入80克水中，糖與糖水的比是1：4。

⑤從6時(shí)到6時(shí)15分，鐘面上的分針旋轉(zhuǎn)了90度。

6、下面一組式子中，有2個(gè)是錯(cuò)誤的，它們的序號(hào)是和。

① a÷（b＋c）＝a÷b＋a÷c

② a ×b－b×c＝（a－c）×b

③ ＋ ＝ ④ a－（b＋c）= a－b＋c

⑤（b＋c）÷a= b÷a＋c÷a

四、脫式計(jì)算。（共32分）

1、直接寫出得數(shù)。（5分）

0.36 + 4 = 0 × = 5.7 – 0.9 = 0.5÷ 0.25 = 4 × ÷ 4 × =

0.2 2 = ÷ 80%= + = 81× =（－）× 12 =

2、求未知數(shù)X。（6分）

－ 3 x = 18 ： = X ： 24 7.5 X + 6.5 X = 2。8

3、簡(jiǎn)便運(yùn)算。（6分）

198 －（98 +37）×12。5 × ×8 ×40 － ÷

4、脫式計(jì)算。（9分）

80.3－33.3 ×0.5÷0.37（－）×12÷0.1 ×［ ÷（+）］

5、列綜合算式或方程計(jì)算。（6分）

⑴80的80%加上 除 的商，和是多少？

⑵一個(gè)數(shù)的 比它的50%多4，求這個(gè)數(shù)。

六、計(jì)算。（共40分）

1、只列式（或方程）不計(jì)算。（8分）

① 噸煤，用去，還剩下這堆煤的幾分之幾？

②師傅每天加工零件45個(gè)，比徒弟每天加工的個(gè)數(shù)的2倍少5個(gè)，徒弟每天加工多少個(gè)？

③一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是48分米，長(zhǎng)與寬的比是5 ：3，長(zhǎng)是多少分米？

④小明去年1月1日在銀行存入定期存款1000元，如果年利率按1.98%計(jì)算，一年后他得到稅后利息多少元？

2列式計(jì)算下列各題。（32分）

①用同樣的磚鋪地。已知鋪18平方米要用630塊，如果鋪24平方米要用多少塊？（用比例解）

②光明電視機(jī)廠一車間計(jì)劃30天生產(chǎn)900個(gè)零件，實(shí)際前15天生產(chǎn)了435個(gè)。照這樣計(jì)算，能不能按時(shí)完成計(jì)劃？

③化肥廠五月份用電4500度，比四月份節(jié)約了500度，節(jié)約了百分之幾？

④同學(xué)們收集樹種。五年級(jí)收集了30千克，比六年級(jí)收集的少，六年級(jí)收集了多少千克？

⑤蝶園廣場(chǎng)建筑工地需要一批黃沙，甲隊(duì)單獨(dú)運(yùn)需10天運(yùn)完，乙隊(duì)單獨(dú)運(yùn)需15天運(yùn)完。如果兩隊(duì)合運(yùn)，幾天運(yùn)完這批黃沙的 ？

⑥做10節(jié)長(zhǎng)2米，直徑8厘米的圓柱形鐵皮煙囪，需要鐵皮多少平方米？（用進(jìn)一法將得數(shù)保留一位小數(shù)）

⑦一捆繩子長(zhǎng)125米，第一次用去全長(zhǎng)的40%，第二次用去47米。用了兩次后，這根繩子短了多少米？

⑧一輛汽車從甲地開往乙地，第1小時(shí)行了全程的，第2小時(shí)比第1小時(shí)少行16千米，這時(shí)汽車距甲地94米。甲、乙兩地相距多少千米？

七、應(yīng)用題。（5分）

某地區(qū)2005年2—5月份招商引資情況如下：二月份計(jì)劃招商1千萬(wàn)元，實(shí)際招商2千萬(wàn)元；三月份計(jì)劃招商2千萬(wàn)元，實(shí)際招商3千萬(wàn)元；四月份計(jì)劃招商3千萬(wàn)元，實(shí)際招商5千萬(wàn)元；五月份計(jì)劃招商5千萬(wàn)元，實(shí)際招商8千萬(wàn)元。

2、這個(gè)地區(qū)2—5月份實(shí)際平均每月招商額是千萬(wàn)元。

3、這個(gè)地區(qū)5月份實(shí)際招商額比計(jì)劃增加了%。

5、通過此表，你還能得到什么信息？

六年級(jí)英語(yǔ)第二學(xué)期畢業(yè)期末考試試題

六年級(jí)英語(yǔ)第二學(xué)期畢業(yè)期末考試試題

筆試部分

一、找反義詞或?qū)?yīng)詞。（5分）

1.hot A.father

2.mother B.boy

3.winter C.cold

4.girl D.dear

5.cheap E.summer

二、用所給單詞的適當(dāng)形式填空。（5分）

1.Pass ______（I）the knife，please.2.Please give _______（we）the scissors.3.Can I use ______（you）bike？

4._____（it）are Sunday，Monday，Tuesday…

5.Are _____（this）your stamps？

三、根據(jù)句意及首字母提示，把句子所缺單詞補(bǔ)充完整。（10分）

1.The months of winter usually are N ________，D _________ and

2.Shanghai is in the e _______ of China.3.Teachers‘ Day is on the t _______ of S _______.4.The ball is 200 yuan.It is d _______.5.This plane f ______ to Guangzhou every day.6.Beijing is a b ______ city.7.The box is h _____.I can’t carry it.四、選擇填空。（10分）

1.I‘m very glad _____ you.J ＿＿＿＿＿．

A.see B.to see C.seeing D.to seeing

2.More and more people in the world enjoy _____ now.A.swim B.swimming C.to swim D.swims

3.This new pencil-case is only _____ Jimmy.A.in B.on C.for D.at

4.Are there _____ trees behind the house？

A.a B.the C.much D.any

5.The game is _____ funny that many of them like it.A.such B.so C.very D.quite

6.One of his friends ______ his daughter sometimes.A.visiting B.is visiting C.visitor D.visits

7.This machine is very easy to use.______ can learn to use it in a very short time.A.Somebody B.Anybody C.Nobody D.Few people

8.Even the top students in our class can’t work out this problem.So it _____ be very difficult.A.may B.must C.can D.need

9.--Hi，Mike.Can you help me？

--OK.________.A.You‘ll help me B.I’m going C.I‘m coming D.I’m leaving

10.--What can I do for you，madam？

--I‘d like two ______.A.bottle of milk B.bottles of milks C.bottles of milk D.bottle of milks

五、從下列方框中選詞填空，每個(gè)詞或詞組只能用一次。（10分）

the same hobby，for，with，spend，from，go around，live in，lessons，subject，to

1.How do you _____ your weekends？

2.--Can you go and get any fruits _____ me？

--All right.3.--Are you _____ different countries？

--Yes，we are.4.--Touch your feet _____ your hands，please.--OK.5.I like travelling.I’d like to ______ China.6.She likes watching cartoons，too.We have ______.7.--What _______ do you like？

--I like Maths.8.Wang Bing is writing an e-mail ______ his friend.9.I‘m from the USA.I _______ New York.10.--What ______ do you have this morning？

--We have Chinese，Maths，PE and English.六、填詞完成下列對(duì)話。（10分）

1.A： What is the cat doing？

B： It _____ sleeping.（睡覺）

A： Do you like it？

B： Yes，______ ______.2.A： When ______ you go to bed？

B： I go to bed ______ 9:00.A： What ______ you？

B： I go ______ _______ ＿＿＿＿ 9:30.3.A： Have you ______ any ink？

B： Yes，______ _______.A： May I _____ it？

B： Of course.Here you are.七、閱讀理解，根據(jù)短文回答問題。（10分）

Tom is seven.He goes to school every day.The school is near his home，so he goes there on foot and comes back home on time（按時(shí)）。But today he is late.His mother asks him，“Why are you late today？”

“I am in the headmaster’s office（校長(zhǎng)辦公室）?！?/p>

“Why do you go to the headmaster‘s office？”

“Because my teacher asks us a question in the class.Nobody can answer it，but I can.”

“It’s good to answer the teacher‘s question.”

“But the question is，Who puts ink on my chair？”

1.Is Tom’s home far from his school？

______________________________________________________________________________

2.How does he go to school？

______________________________________________________________________________

3.Does Tom often come back home late？

______________________________________________________________________________

4.Only Tom can answer the question，can‘t he？

______________________________________________________________________________

5.Is it good for Tom to do it？

______________________________________________________________________________

八、書面表達(dá)。（10分）

以你自己的寵物或你熟悉的小動(dòng)物為題按下面的要求寫一篇英語(yǔ)作文。

要求：1.意思連貫，詞句通順，標(biāo)點(diǎn)正確，書寫規(guī)范。

2.不少于50個(gè)單詞。