第一篇：來自《如何向上級申請資源》主題培訓(xùn)的心得

換位思考乃精髓也

——來自《如何向上級申請資源》主題培訓(xùn)的心得

近日有幸參加了一個主題為《如何向上級申請資源》的培訓(xùn)講座，主講師是中數(shù)通增值運營中心的副總監(jiān)鐘志華先生，鐘總結(jié)合公司管理過程中的實例用深入淺出通俗易懂的講述方式為大家獻上了一堂難能可貴的講座，讓在座的員工獲益匪淺。說這是一堂難能可貴的講座是因為這堂講座傳遞出來的處事方法、技巧以及看問題思考分析問題的視角等等許多只可意會難以言傳的知識在書本上字里行間是很難直接學(xué)習(xí)到的。說到此次培訓(xùn)的心得體會其實我有很多很多，我最想在這里說的體會就是《如何向上級申請資源》的精髓乃“換位思考”，如果你領(lǐng)悟到了這一點，我可以說這次培訓(xùn)你可以100分打個80——90分了。

在講座中鐘總首先講解了什么是“資源”？哪些是資源？哪些是你能看到的資源？哪些是你視而不見的資源？你是怎么理解、看待、把握、運用、爭取“資源”的？等等。鐘總從多角度多維度多層面進行了剖析。然后又多角度多維度闡述了所謂的“上級”，最后才水到渠成地在大家最最關(guān)心的“如何申請”上加以展開。“換位思考”的思維模式讓聽者豁然開朗。

“資源不是領(lǐng)導(dǎo)給你的，而是自己交換過來的，爭取過來的 ”這其實就需要我們站在領(lǐng)導(dǎo)的立場來“換位思考”。每位員工（包括項目經(jīng)理、三級部門經(jīng)理、二級部門經(jīng)理）都會伸手向上一級

或上上一級領(lǐng)導(dǎo)要資源，要政策（這也是資源的一種），都會不停的向領(lǐng)導(dǎo)哭窮，不停向領(lǐng)導(dǎo)“救急”。其實我們只要“換位思考”一下：當(dāng)我們自己在伸手討資源的時候，領(lǐng)導(dǎo)同志們又在想什么思考什么猶豫什么呢？領(lǐng)導(dǎo)手中雖說掌握大量資源，但可以把領(lǐng)導(dǎo)看作只是一個暫時保管資源的人，領(lǐng)導(dǎo)最關(guān)心的其實希望把手上的資源淋漓盡致的投入業(yè)務(wù)之中，但領(lǐng)導(dǎo)不一定有戰(zhàn)斗在一線的你更加了解市場和業(yè)務(wù)的細節(jié)（這些細節(jié)的掌握就是你的資源和法寶），從這個意義上講領(lǐng)導(dǎo)處于弱勢你處于強勢，你和領(lǐng)導(dǎo)的強弱資源對比剛好相反啦，明白了這一點就好辦了，你完全可以自信的用一定的手段和方法同領(lǐng)導(dǎo)交換那些你需要而領(lǐng)導(dǎo)一直握著不放的“資源”。領(lǐng)導(dǎo)們每天在辦公室運籌帷幄“拍腦袋”作決策，“換位思考”一下，你了解領(lǐng)導(dǎo)最怕的是什么嗎？那就是他把“資源”給了你，你卻不能給他回報或者說連希望都沒有給他。這下我們就應(yīng)該明白啦！為什么我們經(jīng)常會遇到領(lǐng)導(dǎo)有資源而不肯放手的真正原因啦；為什么我們經(jīng)?？嘤谏暾埐坏劫Y源啦？！不是領(lǐng)導(dǎo)不支持你不肯給你資源，而是需要一個支持你的理由和方法，一個讓領(lǐng)導(dǎo)們踏實的說法。因此我們在向上級領(lǐng)導(dǎo)申請資源時，一定要“換位思考”拿出一整套合適資源申請的說法、數(shù)據(jù)、分析以及詳實的報告，同領(lǐng)導(dǎo)交換我們急切需要的資源。

所以無論是普通員工還是項目經(jīng)理一定要通過“換位思考”了解透領(lǐng)導(dǎo)的心思，領(lǐng)導(dǎo)對于你推介的項目的市場推廣、活動開

展，喜歡從長期發(fā)展角度著眼呢？還是為了短期增量獲利呢？還是魚和熊掌兼想得呢？我們只有通過“換位思考”了解領(lǐng)導(dǎo)的心思，在如何做申請資源報告和活動方案策劃時，才能迎合領(lǐng)導(dǎo)的思路，更加容易取得領(lǐng)導(dǎo)的認可和支持。我們才更容易得到我們想要的資源。

“換位思考”從領(lǐng)導(dǎo)的角度看問題！這是精髓！領(lǐng)悟了這一點，我相信我們遇到的問題將會迎刃而解，我們在以后向上級申請資源的時候就會考慮的更加全面和成熟；我相信我們通過鐘總的這次培訓(xùn)后加以消化吸收學(xué)以致用，我們在工作中會順利更多，收獲更多，成功更多！

XXXXX

撰稿人：XXX

2011年3月18日

第二篇：向上級申請

關(guān)于申請圖書的報告

縣教育局：

我?，F(xiàn)有圖書1981本，按照獨立設(shè)置的小學(xué)圖書配置要求，應(yīng)配圖書5200本，按照標準化的要求現(xiàn)我校圖書缺口為3219本，需要上級部門幫助解決，茲望批準為盼。

特此報告

烏恰縣波斯坦鐵列克鄉(xiāng)居魯巴什學(xué)校

2016年10月28日

第三篇：向上級申請資金報告

示例一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

為活躍本小區(qū)的文化氛圍,與業(yè)主(使用人)架起相互溝通、交流的橋梁,我處擬在xx(節(jié)日名稱節(jié)期間舉辦“相聚XX(節(jié)日名稱),共筑美好家園”活動(活動時間X年X月X日8:30--22:00;活動方式以社區(qū)促銷為主,下午3:30表演節(jié)目)。

經(jīng)我處對活動經(jīng)費的預(yù)算(預(yù)算附后),共需費用XXX 元。因我處無活動經(jīng)費,所以此活動及XX節(jié)(商場、住宅)布置采用贊助及公司支持。故特向公司領(lǐng)導(dǎo)申請XXX元活動經(jīng)費,望公司領(lǐng)導(dǎo)能給予支持批準為盼。

申請人：

申請日期：

示例二

市教育體育局領(lǐng)導(dǎo)：

我校教師單身宿舍建設(shè)時間較長，從無大面積維修過，雨季即將來臨，為保證安全，杜絕責(zé)人事故的發(fā)生，經(jīng)校委會研究決定：維修改造6戶教師宿舍。共需資金約20000元。

當(dāng)否，請領(lǐng)導(dǎo)審批。

學(xué)校負責(zé)人(簽字)：

學(xué)校公章

申請日期：

第四篇：個人向上級申請加薪的申請書

個人向上級申請加薪的申請書范文

在一步步向前發(fā)展的社會中，有各項事務(wù)需要申請書，我們在寫申請書的時候要切忌長篇大論。那么相關(guān)的申請書到底怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的個人向上級申請加薪的申請書范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

您好!

我是領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和重視、栽培和幫助，使我迅速的融入到工作中去，把工作做好。隨著公司的不斷發(fā)展，我個人的能力也在不斷的提升和進步，在這段共同成長的歲月里，和同事們認真的完成每一項工作,始終以快樂飽滿的情緒投入到工作學(xué)習(xí)中去，一直認認真真、力求把工作做得盡善盡美。對公司的發(fā)展做出了自己應(yīng)盡的責(zé)任，在提升自己能力的同時將工作做的更好，向更高的目標邁進。此外各方面的能力得到提高，各方面技能得到升華，以期為公司在以后的發(fā)展道路上再添磚瓦。

所有這些都是與公司領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心重視人才培養(yǎng)是密不可分的，我們?yōu)槟苡龅竭@樣的公司領(lǐng)導(dǎo)而感到慶幸!

然而我們所處的城市是一個正以驚人的速度向前發(fā)展的城市，無論是在經(jīng)濟還是消費水平在全國都是名列前茅。在這種形勢下，現(xiàn)有的工資水平顯得有些單薄，已經(jīng)成為限制我們自身發(fā)展的最主要因素之一。雖省吃檢用，又不沾煙酒不近女色，每月僅能自給;但是我們已近而立之年，這后面一來的結(jié)婚、生子、供房、父母等等所帶來的資金壓力，實如泰山壓頂，心中不免哀傷，但想到公司一向愛護員工，心中便有了一直走下去的希望!

為了能更好的為公司效力，也為了使自身能得到更好的發(fā)展，我相信，只要付出，就會有收獲，鑒于現(xiàn)在的工作職責(zé)和工作強度,特此向公司領(lǐng)導(dǎo)提出加薪申請，希望領(lǐng)導(dǎo)對我的申請能夠加以重視。所以我正式提出申請，希望公司將我們個人工資提高到公司的加薪標準，希望領(lǐng)導(dǎo)能給予批準。

此致

敬禮！

申請人：.xxx

xx年xx月xx日

華鐵集團領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我是領(lǐng)導(dǎo)對我關(guān)心和重視，為我提供了這么好工作環(huán)境。自加入華鐵公司以來，始終以快樂飽滿情緒投入到工作學(xué)習(xí)中，本著以司為家的心情，一直努力工作，不敢有絲毫懈怠之心;加之公司近年不斷發(fā)展壯大，對外業(yè)務(wù)不斷增加，我的工作量不斷增大。我個人能力也在不斷的提升和進步，這段共同成長的歲月里，使我更加喜歡公司的企業(yè)文化、喜歡公司的工作氛圍，感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對我的栽培與幫助，我一直認認真真、力求把工作做得盡善盡美，對公司發(fā)展做出了自己應(yīng)盡責(zé)任，您是我的領(lǐng)導(dǎo)，這些您應(yīng)該是了解，您甚至可以從同事們那里得到對我評價。我相信，只要付出，就會有收獲，我現(xiàn)在的崗位是主管會計，目前工資是3000元，按照公司的財務(wù)制度要求，本著加強業(yè)務(wù)水平和為領(lǐng)導(dǎo)分擔(dān)工作的理念，因此我向您提出加薪請求，希望領(lǐng)導(dǎo)對我申請能夠加以重視。我的理由如下：

一、工作量很大，我從

二、根據(jù)目前北京消費水平，一名熟練的出納人員月薪都是3000元，更何況一名主管會計，在同行業(yè)同水平一般月薪最低為5000元。

三、因為我有十余年的工作經(jīng)歷，是一名成手會計，到崗即可以為企業(yè)解決問題，在四個公司每月按時納稅申報，沒有給企業(yè)找麻煩，沒有因工作失誤務(wù)招到稅務(wù)的罰款。不需要對我進行專業(yè)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，這樣也為企業(yè)省了一筆開銷。

四、我所學(xué)的專業(yè)是財務(wù)會計，并考試通過專業(yè)技術(shù)中級職稱，外加多行業(yè)及多年工作經(jīng)驗，雖然工作量很大，但是以我個人的經(jīng)驗和業(yè)務(wù)能力完全可以勝任這份工作。綜上理由固決定提出稅后月薪5000元的要求。如果領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)慰晌业墓ぷ髂芰?，同意我所提的薪資待遇，我會對得起老總給我這份薪水，更加努力工作，多學(xué)專業(yè)知識提高自己的業(yè)務(wù)水平，為華鐵公司創(chuàng)造更大的價值。如果公司領(lǐng)導(dǎo)認為我現(xiàn)在工作內(nèi)容及質(zhì)量還未能達到加薪要求，我誠懇希望您能提出寶貴意見或建議，讓我今后有一個努力方向和目標，在提升自己能力同時將工作做更好，向更高目標邁進。也請您放心，如果公司不予考慮，我仍然會像以前一樣，用積極、認真負責(zé)態(tài)度去做好每一件事，不會因此怠慢工作，薪水雖然很重要但這不是我惟一的追求。

此致

敬禮！

申請人：xxx

xx年xx月xx日

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

感謝領(lǐng)導(dǎo)對我關(guān)心和重視，為我提供了好的工作環(huán)境和鍛煉自己能力的.機會。

隨著公司的不斷發(fā)展，我個人能力也在不斷提升和進步。這段與公司共同成長歲月里，同事們給予了我很多關(guān)心，公司領(lǐng)導(dǎo)也給予我了栽培和幫助，使我迅速融入到工作中去，跟同事們打成一片，自加入公司以來，始終以快樂飽滿情緒投入到工作學(xué)習(xí)中去，一直認認真真、力求把工作做得盡善盡美，對公司發(fā)展做出了自己應(yīng)盡責(zé)任。

隨著社會的發(fā)展，時代的進步，人們的生活水平不斷的提高，社會市場的一切物價也在不斷的上漲。從而使我承受著各種巨大的經(jīng)濟壓力。我的工資從轉(zhuǎn)正后一直為xx元/月，在現(xiàn)階段的這種經(jīng)濟形勢下，現(xiàn)有的工資水平已顯得很單薄了。

我在此為您簡單算一筆賬：我現(xiàn)階段工資為xx元，扣除每月交納社保及績效考核，每個月實際到賬工資為xx元左右，每月房費及水電費：xx元;通訊及交通費：xx元;伙食費：xx元;僅僅以上幾項，已使我的工資所剩無幾，這中間還未包括同事、朋友偶爾的聚會及個人七零八落的小費用，更別說逢年過節(jié)想給父母買點禮品，都讓我囊中羞澀。

我能感受到公司領(lǐng)導(dǎo)對于我的期望，但是“基礎(chǔ)不穩(wěn)，地動山搖”，目前的工資狀況，已經(jīng)難以維持我現(xiàn)在的生活，我已無力支撐。每每看到銀行卡中的存儲金額為個位數(shù)的時候，我沒有什么動力去支撐工作中給我?guī)淼某删透泻托腋８小?/p>

在過去一年的工作里，我經(jīng)歷了以前工作中從未有過事情，一直以來，我都懷著一顆感激的心去工作，在這里我不用說自己工作做的怎么樣、工作態(tài)度怎么樣，因為您是我的領(lǐng)導(dǎo)，這些您應(yīng)該非常了解，提出加薪要求，并不是我“居功自傲”，我所付出的談不上“功”，所以請不要誤會我的本意，我只是實話實說。

我相信，只要付出，就會有收獲，我很珍惜公司給予我的發(fā)展空間和培養(yǎng)，因此我提出加薪請求，以期得到領(lǐng)導(dǎo)對本人工作成績的肯定和鼓勵，更是對未來工作積極性的鼓勵，如果領(lǐng)導(dǎo)認為我工作中尚有有待改進的部分，也敬請領(lǐng)導(dǎo)批評指正，我一定謹記于心、樂于修正進步，希望領(lǐng)導(dǎo)對我申請能夠加以重視。

此致

敬禮!

申請人：.xxx

xx年xx月xx日

尊敬的王總：

您好!

我是領(lǐng)導(dǎo)對我關(guān)心和重視，為我提供了好的工作環(huán)境和鍛煉自己能力的機會。

隨著公司的不斷發(fā)展，我個人能力也在不斷提升和進步。這段與公司共同成長歲月里，同事們給予了我很多關(guān)心，公司領(lǐng)導(dǎo)也給予我了栽培和幫助，使我迅速融入到工作中去，跟同事們打成一片，自加入公司以來，始終以快樂飽滿情緒投入到工作學(xué)習(xí)中去，一直認認真真、力求把工作做得盡善盡美，對公司發(fā)展做出了自己應(yīng)盡責(zé)任。

隨著社會的發(fā)展，時代的進步，人們的生活水平不斷的提高，社會市場的一切物價也在不斷的上漲。從而使我承受著各種巨大的經(jīng)濟壓力。我的工資從轉(zhuǎn)正后一直為1800元/月，在現(xiàn)階段的這種經(jīng)濟形勢下，現(xiàn)有的工資水平已顯得很單薄了。

我在此為您簡單算一筆賬：我現(xiàn)階段工資為1800元，扣除每月交納社保及績效考核，每個月實際到賬工資為1600元左右(國家的通脹率為5%)，每月房費及水電費：700元;通訊及交通費：200元;伙食費：600元(每天按20元x30天);僅僅以上幾項，已使我的工資所剩無幾，這中間還未包括同事、朋友偶爾的聚會及個人的護膚品等七零八落的小費用，更別說逢年過節(jié)想給父母買點禮品，都讓我囊中羞澀。

我能感受到公司領(lǐng)導(dǎo)對于我的期望，但是“基礎(chǔ)不穩(wěn)，地動山搖”，目前的工資狀況，已經(jīng)難以維持我現(xiàn)在的生活，我已無力支撐。每每看到銀行卡中的存儲金額為個位數(shù)的時候，我沒有什么動力去支撐工作中給我?guī)淼某删透泻托腋８小?/p>

在過去一年的工作里，我經(jīng)歷了以前工作中從未有過事情，一直以來，我都懷著一顆感激的心去工作，在這里我不用說自己工作做的怎么樣、工作態(tài)度怎么樣，因為您是我的領(lǐng)導(dǎo)，這些您應(yīng)該非常了解，提出加薪要求，并不是我“居功自傲”，我所付出的談不上“功”，所以請不要誤會我的本意，我只是實話實說。

我相信，只要付出，就會有收獲，我很珍惜公司給予我的發(fā)展空間和培養(yǎng)，因此我提出加薪請求，以期得到領(lǐng)導(dǎo)對本人工作成績的肯定和鼓勵，更是對未來工作積極性的鼓勵，如果領(lǐng)導(dǎo)認為我工作中尚有有待改進的部分，也敬請領(lǐng)導(dǎo)批評指正，我一定謹記于心、樂于修正進步，希望領(lǐng)導(dǎo)對我申請能夠加以重視。

在此新春來臨之際，祝福您及家人在新的一年里身體健康、闔家歡樂!

此致

敬禮！

申請人：xxx

xx年xx月xx日

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

近年公司不斷發(fā)展壯大加之公司業(yè)績不斷攀升，業(yè)務(wù)也不斷增加更新，公司業(yè)績及收入也漸漸步步高升，工作量不斷增大，不定時不規(guī)則的加班，工作任務(wù)與技能要求顯得更高更專業(yè)。再加上物價不斷的上漲，CPI值每月不斷刷新變高，通貨膨脹明顯，而受物價上漲影響最明顯的是中低收入人群，畢竟我們對物價的承受能力最為脆弱。北京生活及消費水平在全國名列前茅，而我目前收入低薄，每月收入僅能自給，實如泰山壓頂，心中不免哀傷，但想到公司一向愛護員工，心中便有了一直走下去的希望。基于對公司的熱愛和對領(lǐng)導(dǎo)的信任，鑒于現(xiàn)在的工作職責(zé)和工作強度,特此向公司領(lǐng)導(dǎo)提出加薪申請，希望領(lǐng)導(dǎo)對我的申請能夠加以重視。至于公司的深情厚意，不敢厚藏，盡表現(xiàn)于工作之中。

以公司員工薪水水平做平行參考，比較的結(jié)果是：“相同的工作內(nèi)容，而本人獲得的卻是偏低的薪水”。根據(jù)勞動法工資分配應(yīng)當(dāng)遵循按勞分配原則，實行同工同酬。薪酬是衡量工作價值的標準，薪資的高低直接決定了員工工作績效和質(zhì)量的高低，以及工作心情的好壞。我相信對于有一定能力和執(zhí)行力的員工，領(lǐng)導(dǎo)是不會吝嗇的，使之能夠解除后顧之憂，安心為企業(yè)服務(wù)?；谝陨蠈嶋H情況，特此向您提出加薪申請，申請從目前工資提升到X0000元每月以同工者同酬，懇請平等待遇，懇請領(lǐng)導(dǎo)考察并同意給本人提高薪水。

如果您認為我現(xiàn)在的工作內(nèi)容及質(zhì)量還未達到這個薪金標準，我誠懇地希望您能提出寶貴的意見或建議，讓我今后有一個努力的方向和目標，在提升自己能力的同時將工作做的更好，向更高的目標邁進，我相信能力及技能大家共同見證，用事實說話。期待您的答復(fù)!

此致

敬禮！

申請人：xxx

xx年xx月xx日

第五篇：數(shù)字化資源培訓(xùn)心得

淺談習(xí)作資源的開發(fā)與利用 看“一師一優(yōu)課”心得體會

2017年4月6日，學(xué)校組織教師進行了數(shù)字教育資源網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲頗多，但我想談?wù)剶?shù)字資源在習(xí)作方面的開發(fā)與利用。

《語文課程標準》指出:“習(xí)作是學(xué)生表達交流的需要,學(xué)生能寫簡單的紀實作文?！?教師要巧妙地指導(dǎo)學(xué)生從豐富的生活資源中,認真觀察,積累作文素材。在評改、修改作文中積極探究,探究寫作方式,自覺合作,相互評改,互相欣賞,提高寫作水平。讓學(xué)生把作文與生活實踐、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,并充分展開想象,能寫想象文章,培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。體驗作文的實用樂趣,激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,變“要我寫”為“我要寫”,培養(yǎng)學(xué)生良好的作文心理。教師要指導(dǎo)學(xué)生把實踐活動與作文指導(dǎo)結(jié)合起來,把課外語文學(xué)習(xí)資源與作文教學(xué)、信息技術(shù)結(jié)合,開發(fā)學(xué)生習(xí)作資源,讓學(xué)生有取之不盡的習(xí)作材料,激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，1．憑借現(xiàn)有教材，進行二度開發(fā)

教材作為重要的教學(xué)資源，有著其他資源不可替代的存在價值。為了使教材在習(xí)作教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，我們在用好現(xiàn)有閱讀和習(xí)作教材的基礎(chǔ)上，對教材進行了二度開發(fā)，給教材注入了豐富的源泉，使它更顯豐盈。主要采取以下方法：

（1）增：即在原有文體提供篇章的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生閱讀實際及不同特點，增加一些與所學(xué)文本類似的文章，或同一作者的不同文章，或具有相同寫作方法的文章，引導(dǎo)學(xué)生同步閱讀，比較賞讀，從中感悟文章布局的合理、構(gòu)思的巧妙、表達的生動。在提供大量范例讓學(xué)生積累豐富的語言素材，感悟巧妙的寫作方法的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生仿寫，在運用中進一步鞏固寫法。

（2）挖：挖掘閱讀教材中有利于習(xí)作教學(xué)的訓(xùn)練點，引導(dǎo)學(xué)生開展各種形式的習(xí)作實踐，為學(xué)生提供各種練筆的機會。

教材選編的課文，文質(zhì)兼美，很多課文給我們留有習(xí)作練習(xí)的廣闊空間，在學(xué)完課文后，挖掘教材的空白點、拓展延伸點，引導(dǎo)學(xué)生開展擴寫、縮寫、續(xù)寫、寫讀書筆記等各種形式的習(xí)作實踐，或引導(dǎo)學(xué)生就某個或幾個問題再度作一番“橫看成嶺側(cè)成峰”的見仁見智的探究，這樣，既拓展了學(xué)生對文本的理解，也使習(xí)作淡化了文體，增加了習(xí)作的空間，實現(xiàn)習(xí)作與閱讀的雙贏。

2．結(jié)合各科活動，進行有效整合

我們把開發(fā)習(xí)作資源的過程與綜合實踐活動結(jié)合起來，進行有效整合。（1）與語文實踐活動有效整合。如開展讀書節(jié)活動、口語交際、課本劇表演、語文游藝活動等。積極探索活動作文的教學(xué)模式，讓活動貫穿作文訓(xùn)練的全過程，并在活動中不斷激發(fā)學(xué)生的表達欲望，引發(fā)寫作的激情，讓作文成為學(xué)生感到快樂的事情，讓學(xué)生在玩玩樂樂中積累習(xí)作素材。

（2）與德育綜合實踐活動有效整合。每個學(xué)期，學(xué)校都會有計劃地開展各種各樣的德育活動，如主題教育、社會實踐活動，才藝展示活動，各類競賽活動等，我們充分利用這些活動，讓它們成為習(xí)作訓(xùn)練的原材料。

（3）與其他學(xué)科教學(xué)實踐活動有效整合。習(xí)作與數(shù)學(xué)、自然、音樂、美術(shù)等各個學(xué)科有機整合，通過學(xué)科融合、科際匹配、知識整合的辦法，拓寬作文教學(xué)的新思路。如撰寫觀察日記、數(shù)學(xué)日記、科學(xué)實驗報告、科學(xué)小論文、聽音樂寫想象作文、漫畫作文、繪本作文等。通過學(xué)科知識的遷移，生活的聯(lián)想，主觀的想象，以發(fā)展的多元的視角激活學(xué)生寫作的題材與思路。

3、留心發(fā)現(xiàn)，巧用生成資源

在課堂上，一次精彩的即興發(fā)言、一個異于常規(guī)的舉動、一次外出的特殊經(jīng)歷、甚至一個看似干擾課堂的偶發(fā)事件，只要教師留心發(fā)現(xiàn)、注意挖掘，這些都可能成為開啟學(xué)生智慧之窗的教學(xué)資源。一次語文課上，我剛走進教室，就被眼前的情景驚呆了：教室里亂成一團，課桌上、椅子上、門窗上到處都是飛蛾，學(xué)生們手拿掃帚、拖把等工具，四處拍打，正在上演一出激烈的“人蛾大戰(zhàn)”。正常的教學(xué)是無法進行了，我立即讓同學(xué)們安靜下來，打開門窗，放走飛蛾。看著孩子們一張張興奮的小臉，我意識到這一偶發(fā)事件正是進行作文教學(xué)的良機。在課上，我讓孩子們回憶了發(fā)現(xiàn)飛蛾、撲打飛蛾、放飛飛蛾的全過程，談?wù)勛约旱母惺芎腕w會，以及由這件事引發(fā)的思考。大家感到很奇怪：為什么教室里一夜之間會出現(xiàn)成百上千的飛蛾？它們來自何方？又將去往何處？帶著這些疑問，同學(xué)們有的上網(wǎng)搜集資料，有的請教科學(xué)老師，有的走進社區(qū)、走進農(nóng)村進行調(diào)查，終于弄明白了眼下正值農(nóng)村麥收季節(jié)，農(nóng)田里的蛾子會成群離開農(nóng)村，尋找新的“定居點”。而隨著城市綠化面積的亮化設(shè)施的增加，趨光性強的蛾子聚集到了城里，才會出現(xiàn)蛾子滿天飛的現(xiàn)象。孩子們的疑問消除了，一篇篇精彩的習(xí)作也應(yīng)運而生?！度硕甏髴?zhàn)》、《“飛蛾入侵”留給我們的思考》、《怎樣利用趨光性消滅蛾子》，孩子們的文章寫得真切可感，頗有見地。

課堂只是小天地，天地乃為大課堂。教師要樹立大語文教學(xué)觀念，挖掘一切可用的習(xí)作課程資源，使我們的習(xí)作教學(xué)春意盎然，充滿勃勃生機。