第一篇：成功體驗(yàn)是孩子堅(jiān)持到底的最好理由

我想每個(gè)人都有過這樣的感受：長(zhǎng)跑是一件非?？简?yàn)堅(jiān)持力的事情。跑步前有一口氣跑完的決心，并且充滿了信心和勇氣，但這樣的想法馬上便被事實(shí)所否定。當(dāng)跑出一段路程之后就發(fā)現(xiàn)，想在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)跑完規(guī)定的路程非得下決心堅(jiān)持不可，當(dāng)疲勞和乏力達(dá)到極限的時(shí)候，想要堅(jiān)持就是跟自已作的一次艱巨的斗爭(zhēng)。我們的心里似乎有一個(gè)聲音在說：“歇一歇吧，太螺了，實(shí)在跑不動(dòng)了?！痹趺崔k？聽它的？那樣的話就不能在規(guī)定的時(shí)間里到達(dá)終點(diǎn)，這次長(zhǎng)跑也就失去了意義。沒有辦法，雖然很痛苦，但仍然要堅(jiān)持到邁出最后一步。許多時(shí)候，就是最后一步?jīng)Q定了我們能否成為真正的勝利者，決定了我們是否可以持之以恒地成功做好某一件事。

做事情就像長(zhǎng)跑一樣的，許多時(shí)候只有咬緊牙關(guān)堅(jiān)持邁出最后一步，才能到達(dá)成功的終點(diǎn)，才能享受成功的喜悅。孩子往往不明白這一點(diǎn)，于是當(dāng)遇到看似無法戰(zhàn)勝的困難時(shí)，面對(duì)無法遠(yuǎn)離的誘惑時(shí)，便會(huì)迷失方向、半途而廢。其實(shí)許多時(shí)候，他也會(huì)為他的缺乏堅(jiān)持而后悔自責(zé)。在想堅(jiān)持卻又無法克制自已之時(shí)，他需要家長(zhǎng)的幫助。

怎樣才能培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性呢？雖然不是天天在孩子耳朵旁；這念叨“你要堅(jiān)持”這么簡(jiǎn)單，但只要做到下面幾點(diǎn)，我想會(huì)對(duì)你的孩子有幫助。

讓孩子做一些適合他實(shí)際水平的事。

父母讓孩子做事時(shí)，應(yīng)注意選擇那些適合孩子實(shí)際水平的事情。如果事情過難，孩子盡了最大的努力還是不能成功，他就會(huì)傷心失望。如果連續(xù)幾件這樣高難度的事情都做不成，孩子再做這些類似的事情時(shí)，就很有可能喪失自信心，即使開了頭也不愿再去想，不愿再去做。曉宇就是很好的例子。

曉宇是小學(xué)車年級(jí)的學(xué)生，對(duì)英語很有興趣，英語成績(jī)?cè)诎嗬镆彩菙?shù)一數(shù)二。媽媽聽人說，要想英語學(xué)的好，練習(xí)翻譯很重要。于是，媽媽到書店買了一本翻譯大全讓曉宇練習(xí)。曉宇英語雖然好，但那也僅限于小學(xué)四年級(jí)的水平，書里的翻譯都太難了，根本看不懂。但迫于媽媽的壓力，曉宇每天必須要完成一篇。漸漸地，曉宇對(duì)英語的興趣沒有了，以前每天堅(jiān)持讀課文、背單詞的習(xí)慣，也漸漸丟失了，英語成績(jī)更是一落千丈。曉宇媽媽“好心辦壞事”，過高的要求使孩子喪失了興趣、沒有了堅(jiān)持。拔苗助長(zhǎng)，只會(huì)違背禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。因此，家長(zhǎng)在孩子的堅(jiān)持性時(shí)，一定要選擇難易適度的事讓孩子做。

用激勵(lì)與指導(dǎo)推孩子一把

在孩子的事情，尤其是在做一件不太感興趣，需要堅(jiān)持才能完成的事情時(shí)，家長(zhǎng)要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給矛激勵(lì)和指導(dǎo)。這些激勵(lì)和指導(dǎo)對(duì)于遇到困難的孩子是非重要的。我的一位朋友曾向我講過她引導(dǎo)女兒佳佳學(xué)鋼琴的過程：佳佳剛開始接融鋼琴時(shí)，對(duì)鋼琴有著濃厚的興趣。于是趁著孩子的興趣，我給她講了“萬事開頭難，好的開頭是成功的一半“等道理，引導(dǎo)和鼓勵(lì)她不斷練習(xí)。隨著時(shí)間地推移，佳佳開始出現(xiàn)了厭倦心理，每次練琴她能拖就拖，能不練就不練。我想，這是由孩子的年齡特點(diǎn)決定的，無法避免。因此我并沒有生氣，而是要求隔一段時(shí)間練習(xí)一次，每次都會(huì)小小地表?yè)P(yáng)一下她，或者給予一戰(zhàn)法小小的獎(jiǎng)勵(lì)。佳佳的練習(xí)開始形成規(guī)律。形成習(xí)慣，并形成了對(duì)鋼琴穩(wěn)定的喜愛。我從來不會(huì)放過讓佳佳露一手的機(jī)會(huì)，只要一有機(jī)會(huì)就會(huì)讓她充分展示自已的學(xué)習(xí)成果。一次在朋友棸會(huì)中，佳佳 更是堅(jiān)定了練琴的決心，不用我督促她，她也會(huì)自覺自愿地堅(jiān)持練琴了。

朋友在女兒練琴的過程中給了一步步正確的引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，最終促成了女兒的持之以恒，讓女兒享受到了練琴帶來的最大滿足和喜悅。

當(dāng)然，對(duì)孩子的引導(dǎo)有許多不同的方法，有時(shí)“激將法”也不失為一種行之有效的方法。生活中，有的父母讓孩子做一些他力所能及的家務(wù)活。孩子剛開始有興趣便答應(yīng)了，可做了一會(huì)兒因?yàn)楦械娇菰锞筒幌胱隽恕＿@時(shí)有的父母會(huì)故意激激他，說“我不想信你能把地掃干凈！”我不信你能把碗都洗干凈！“等等。一般說來，多數(shù)孩子聽后肯定會(huì)表示不服氣，然后鼓起勁來做好原本該做好的事情。

激勵(lì)和引導(dǎo)孩子朝著一個(gè)目標(biāo)前時(shí)是一件很有講究的事情，大家可以在實(shí)踐中摸索出適合自已的好方法。

別當(dāng) “半途而廢” 的家長(zhǎng)

榜樣的力量是無窮的,尤其是天天朝夕相處的父母對(duì)孩子的影響.要讓孩子懂得堅(jiān)持,父母做事情就必須要有堅(jiān)持性。我想，一個(gè)“三天打魚、兩曬網(wǎng)“的家長(zhǎng)很難培養(yǎng)出有恒心的孩子。

媽媽為了減肥買回一個(gè)跑步機(jī)，在全家人面前宣布，她每天要堅(jiān)持跑步。開始時(shí)媽媽很認(rèn)真，也像她說的那樣天天堅(jiān)持。沒過多久，由于工作太忙、太累，媽媽的跑步從每天一跑變?yōu)槿煲慌埽僮優(yōu)槊恐芤慌?，最后索性什么時(shí)候民想跑了再跑。女兒媽媽這樣，于是自已練習(xí)畫畫也和媽媽一樣，想畫的時(shí)候才畫。媽媽見女兒這樣很生氣，女兒卻說：“你能這樣，我為什么不能？“

家長(zhǎng)一言一行，孩子都看在了眼里，記在心里，并把它作為自已的范本?？磥?，父母積極的榜樣是多么重要。

雖然大家都知道“堅(jiān)持到底就是勝利“，但堅(jiān)持到底是一件很困難的事情，對(duì)我們?nèi)绱?，?duì)孩子更是如此。記住，培養(yǎng)孩子不放棄、善始善終的好習(xí)慣同樣需要家長(zhǎng)的恒心和毅力。

有時(shí)，放棄也是一種選擇

也許家長(zhǎng)會(huì)很納悶，剛剛說要不放棄，善始善終，怎么現(xiàn)在又說：“放棄也是一種選擇呢？

我覺得這兩方面絲毫不矛盾。重要的是家長(zhǎng)要能幫助孩子發(fā)現(xiàn)該堅(jiān)持什么，該放棄什么。

其實(shí)人生中處處有這樣需要放棄的時(shí)候，孩子放棄了得點(diǎn)學(xué)校的牌子，卻獲得了普通學(xué)校的好心態(tài)，家長(zhǎng)放棄了掙錢多卻忙碌的工作，卻獲得和家人相處的時(shí)間。世上的東西就是這樣，有舍才有得，不需要把一切都盡收囊中。

可是我們傳統(tǒng)教育中太多的教孩子要堅(jiān)持堅(jiān)持，由于不會(huì)放棄，什么都要爭(zhēng)，事事都堅(jiān)持，反而讓孩子根本不可能形成真正堅(jiān)持。

大家一塞上還得印度洋 那次海嘯吧，在海嘯突然來臨時(shí)，一位母親當(dāng)時(shí)正帶著兩孩子在近海地帶游泳，這位母親來說，這無疑是一個(gè)痛心的選擇，最終，母親心痛地放棄了大一點(diǎn)孩子，抱著小孩子躲過海嘯。然后緊急通知救援人員去救她的大孩子。

幸運(yùn)的是，大孩子也被救了出來，安然無恙！倘若那個(gè)母親當(dāng)時(shí)沒有選擇放棄，她可能誰都救不了，甚至包括她自已。

這個(gè)故事告訴我們放棄的價(jià)值，請(qǐng)家長(zhǎng)一定要知道，我們強(qiáng)調(diào)孩子養(yǎng)成堅(jiān)堅(jiān)持底的習(xí)慣絕對(duì)不是什么都堅(jiān)持，而是根據(jù)自已的情況，自已的個(gè)性選擇屬于自已的方式自已的生活，在選擇之后才有堅(jiān)持，而在選擇的過程中，放棄其實(shí)多于堅(jiān)持。我們家長(zhǎng)也有這樣的經(jīng)驗(yàn)，一生中我們只有幾件對(duì)我們而言最生要的事情需要堅(jiān)持，當(dāng)你的堅(jiān)持集中在自已思考后的選擇時(shí)，堅(jiān)持也才有了價(jià)值和意義，堅(jiān)持也才更容易成功。

還有這樣一個(gè)故事：

有一個(gè)孩子，把一只小手伸進(jìn)裝滿糖果的瓶子中，抓了滿滿一大把糖果，可是手卻卡在不大的瓶口上，怎么也不出來，孩子哭了，這時(shí)一個(gè)智者告訴他，你必須放棄一些，才能吃到糖果，可是孩子就是不愿意松手，他死死地抓住那把糖哭泣。如果你沒有幫助孩子學(xué)會(huì)放棄，那你的孩子很可能就會(huì)成為那個(gè)抓著糖果哭泣的孩子，因?yàn)樗欢茫旱玫皆诜艞壷蟆?/p>

第二篇：體驗(yàn)是最好的老師

體驗(yàn)是最好的老師

自任教以來，一直擔(dān)任班主任工作的我，沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，下面就班主任工作談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家下午好！

我來本學(xué)校已一年多了，一年多來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的關(guān)心、照顧、幫助，確實(shí)讓我感受到了康成大家庭的溫暖，在此，請(qǐng)?jiān)试S我真誠(chéng)地道一聲：“謝謝你們，我不會(huì)忘記的?！?/p>

我是三年級(jí)一班的班主任，我沒什么經(jīng)驗(yàn)可談，下面我就近期的班主任工作的幾點(diǎn)做法、體會(huì)和大家交流一下。

我的幾點(diǎn)做法：

一．為學(xué)生搭建好競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)，讓其自我體驗(yàn)，促進(jìn)自我教育。

為引導(dǎo)學(xué)生自主管理、主動(dòng)發(fā)展，從而建立良好的班級(jí)秩序，使學(xué)生得到全面發(fā)展，我在班內(nèi)開展了“小組組競(jìng)爭(zhēng)”的活動(dòng)，即學(xué)期開始，我首先組織學(xué)生選出12名學(xué)習(xí)成績(jī)好的當(dāng)組長(zhǎng)，然后給學(xué)生調(diào)位，調(diào)至使各小組成員及組長(zhǎng)滿意后，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下共同找到小組競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，人人有對(duì)手的陣勢(shì)，最后讓學(xué)生根據(jù)本班實(shí)際，訂出班規(guī)班紀(jì)及加減分標(biāo)準(zhǔn)。由小組輪流核檢。值日小組人員每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)監(jiān)督檢查，輪到哪個(gè)小組值日，哪個(gè)小組的人員便檢查，這樣就避免一項(xiàng)工作做得時(shí)間久了便膩了。從而不再負(fù)責(zé)任的弊端，并使每個(gè)學(xué)生的工作能力都能有機(jī)會(huì)得到鍛煉。為了讓值日人員認(rèn)真負(fù)責(zé)，考核內(nèi)容增加了一條：每天評(píng)出一名檢查最負(fù)責(zé)任的，當(dāng)下周這一天的值日組長(zhǎng)，期末按值日當(dāng)組長(zhǎng)的次數(shù)排名次，前兩名直接定為本學(xué)期的“優(yōu)秀班干部”。小組競(jìng)爭(zhēng)的另一項(xiàng)，也是最重要的一項(xiàng)，便是學(xué)習(xí)。每天需要完成的作業(yè)，由小組長(zhǎng)檢查督促完成，將沒有完成作業(yè)者記在記錄本上，小組內(nèi)一人沒完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)扣一分。每次測(cè)試或集體活動(dòng)，比過競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的，優(yōu)勝小組組內(nèi)成員可獲得獎(jiǎng)勵(lì)分5分，優(yōu)勝個(gè)人的，本人可獲得獎(jiǎng)勵(lì)分3分。

競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，便其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也鍛煉了學(xué)生的工作能力，更重要的是這一方法使每個(gè)學(xué)生都能嚴(yán)格要求自己。

二．讓學(xué)生在班隊(duì)活動(dòng)中體驗(yàn)，促進(jìn)自我教育

本學(xué)期，我充分利用班會(huì)課開展各種班隊(duì)活動(dòng)，班隊(duì)活動(dòng)做到摸準(zhǔn)脈搏，講求針對(duì)性，形象鮮明，增強(qiáng)感染性，例如：這學(xué)期我班有一個(gè)階段紀(jì)律很差，針對(duì)這一現(xiàn)象，我就組織開展了“怎樣做才能使本班紀(jì)律好起來”的主題活動(dòng)，開始我讓小組內(nèi)討論，然后征求大部分同學(xué)的意見，同學(xué)們一致認(rèn)為應(yīng)該另選班長(zhǎng)。（因?yàn)榻谑前嚅L(zhǎng)領(lǐng)頭不遵守紀(jì)律）。頓時(shí)，一種矛盾心理油然而生，撤原班長(zhǎng)，會(huì)傷害他的自尊心，不撤，班內(nèi)紀(jì)律就很難好起來，于是我就想了個(gè)兩全其美的辦法解決這一問題，我對(duì)同學(xué)們說：“老師在這里提議，咱們?cè)龠x一名專管紀(jì)律的班長(zhǎng)，好嗎？”結(jié)果都同意，選舉方式實(shí)行投票選項(xiàng)，最后王瑞燕被選為紀(jì)律班長(zhǎng)。接著我又提議：“老師打算從每排上選一名紀(jì)律班長(zhǎng)，他們分別是王雷，王鵬程，李堯、任怡文、李華智、邱祥同學(xué)他們是班是的調(diào)皮大王，主要目的是讓他們自己管住自己）老師相信他們一定能領(lǐng)導(dǎo)好、管好！同學(xué)們你們同意嗎？同學(xué)們都異口同聲地說：“同意”這張張的信任選票，聲聲發(fā)自內(nèi)心的“同意”確實(shí)讓這幾位同學(xué)體驗(yàn)到了老師和同學(xué)對(duì)他們的信任，從而給他們樹立起了帶好頭，管好班的自信心。從那以后，班里的紀(jì)律好了。繼而，我在下次的班會(huì)課上，開展了“我最想對(duì)同學(xué)們說的話”的活動(dòng)?；顒?dòng)課上，有的同學(xué)說：“近期我沒有認(rèn)真完成作業(yè)，今天我當(dāng)著老師和同學(xué)們的面，保證以后認(rèn)真完成作業(yè)；有的同學(xué)說，我應(yīng)該感謝我的組長(zhǎng)，是在他的幫助下，使我在學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步；有的說，我最想說的是，我們應(yīng)該感謝我們的班主任老師，是在她的幫助下，我們學(xué)習(xí)進(jìn)步了，是她教育了我應(yīng)該怎能樣做人；有的說，我們應(yīng)該感謝我們的班長(zhǎng)、排長(zhǎng)，在他們的帶領(lǐng)下，班里紀(jì)律好的；最后紀(jì)律班長(zhǎng)說，我們共同努力，爭(zhēng)取五星級(jí)班級(jí)，有的說······，多么感人有力量的話語??！它讓老師、班干部體驗(yàn)到了成功的喜悅，也讓犯錯(cuò)誤者認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并堅(jiān)定了改正錯(cuò)誤的信心，讓每位同學(xué)明確了以后的奮斗目標(biāo)。

三．讓學(xué)生體驗(yàn)至師愛，促進(jìn)自我教育。

大教育家蘇霍姆林斯基說過：“一個(gè)好的教師，首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好孩子，善于跟孩子們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不曾忘記自己也曾是個(gè)孩子。”他認(rèn)為愛是做好教育工作的基礎(chǔ)，因此，班主任只有用心去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的為花，才能引起他情感的共鳴，從而收到“親師信道”教育效果。

本學(xué)期剛接這個(gè)班時(shí)，有好幾位老師都告訴我，你班王雷是三年級(jí)最難管的一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常打人，撒謊，還會(huì)放賴，更不用談學(xué)習(xí)了。你學(xué)要注意他的家長(zhǎng)，也挺麻煩的。于是開學(xué)后的第一周，我首先把王雷的爸爸叫到學(xué)校，我就孩子近幾天在校的表現(xiàn)情況告訴了他，他爸聽事也認(rèn)識(shí)到了，如果王雷再不改掉這些毛病的嚴(yán)重性，并表示要配合老師幫孩子改掉那些壞毛病，非常誠(chéng)懇。于是，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我便注意觀察他，努力捕捉他的“閃光點(diǎn)”，可是，有一天，第二節(jié)課間，他把本班的一名女生打哭了，我還沒來得及處理，第三節(jié)課間，又有一名女生哭著說，王雷把她推到墻上，把頭碰

起了一個(gè)大包，我當(dāng)時(shí)想，王雷這會(huì)真的現(xiàn)了原形了，我見狀，真的冒三丈，一氣之下，我真想到教室里當(dāng)著全班同學(xué)的面把他狠狠地訓(xùn)斥一頓，但理智告訴我：要讓學(xué)生講話，給動(dòng)力不給壓力。千方百計(jì)讓每個(gè)學(xué)生都“抬起頭來走路”。教育學(xué)生需要溫火細(xì)工。疾風(fēng)暴雨只會(huì)摧殘幼嫩的秧苗。于是我來到教室，并沒有當(dāng)眾問他，而是把他叫到伙房院內(nèi)，撫摸著他，和藹可親地跟他談了許多：別人打了你，你會(huì)怎么想？動(dòng)手打人的害處等，最后王雷含淚說：“老師，我今后再不打人了。你不信，我和你拉鉤！”王雷拉著我的我的手跟我拉鉤的那一刻，我真的被他感動(dòng)了！我激動(dòng)地說：“王雷，老師相信你?！?/p>

師愛的體驗(yàn)在思想上關(guān)懷是一個(gè)方面，生活上關(guān)心更是不可缺少的一環(huán)。本周四，天氣比較冷，下午到校，在教室外和王雷相遇，他一見我，就撒嬌的說：“老師，今天真冷??！”我也扶著他的肩親切地對(duì)他說：“你要多穿衣服。”他笑著便讓我看他穿的新小襖邊說：“老師，我穿上了我媽媽剛給我做的新小襖了?！睆耐趵啄菭N爛的笑容中，可看出老師一句簡(jiǎn)單的關(guān)心話語，又打動(dòng)了他。

老師的關(guān)心和愛護(hù)，深深地打動(dòng)了王雷同學(xué)。漸漸地，他作業(yè)認(rèn)真完成了，上課能坐住了，發(fā)言也積極了。近日的家長(zhǎng)會(huì)上，他爸爸激動(dòng)地對(duì)我說：“老師，多虧您的教育。近日王雷在家表現(xiàn)不錯(cuò)，知道學(xué)習(xí)了，太謝謝您了老師！”聲聲謝語，句句肺言道出了教育的成功。同時(shí)也呼吁我們每位教師，只有讓學(xué)生體驗(yàn)到師愛，教師的“金玉良言”才會(huì)更貼切地融化到學(xué)生的心靈中去。從而促進(jìn)其養(yǎng)成教育。

四、針對(duì)所教語文學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生自我體驗(yàn)，促進(jìn)其自我教育。小學(xué)語文是小學(xué)階段重要的基礎(chǔ)學(xué)科，占課時(shí)數(shù)較多，教材內(nèi)容除了工具性以

外，還具有強(qiáng)烈的思想性。其構(gòu)思精巧，語言精美，形象生動(dòng)，很容易吸引學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的教育作用。文中有道，道中學(xué)文，文道統(tǒng)一，二者水乳交融。我在語文教學(xué)中體會(huì)到，應(yīng)當(dāng)扣住課文語言的內(nèi)涵進(jìn)行分析，深入領(lǐng)悟思想內(nèi)容，把首先情操融會(huì)貫通，滲透到聽，說讀寫的全過程中。例如，我教15課《小露球》一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的表現(xiàn)小露珠把植物裝點(diǎn)的更有精神的語句，讓學(xué)生對(duì)過反復(fù)讀，體會(huì)之后，我讓學(xué)生各抒已見，你從中體會(huì)到了什么？有的說，小露珠把植物裝點(diǎn)的更有精神，我喜歡小露珠。有的說，我們小學(xué)生都應(yīng)該做一個(gè)受人喜歡的學(xué)生，有的說我們要以小露珠為榜樣，做一個(gè)心中有他人，樂于助人的小學(xué)生。的確，這句句感人至深的話語，在向我這位語文老師訴說著，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自我體驗(yàn)，學(xué)生說一句比老師說十句效果好得多，這樣既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力，又促進(jìn)了養(yǎng)成教育，實(shí)踐證明，只有結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生自我體驗(yàn)，才能促進(jìn)自我教育。

第三篇：成功的理由!

我無法再忍受 沒有足夠的資金購(gòu)買自己喜歡的房子!

我無法再忍受 學(xué)歷不高，在社會(huì)上就業(yè)困難，找不到好的工作!我無法再忍受 失戀的痛苦!

我無法再忍受 由于我的知識(shí)不夠，而不能持續(xù)成功！

我無法再忍受 給別人打工拿不到工資!

我無法再忍受 管理能力不夠而不能讓事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展!

我無法再忍受 領(lǐng)導(dǎo)力不夠不能讓團(tuán)隊(duì)壯大!

我不能忍受 我的破爛口才!

我不能忍受 我怪異的口音!

我不能忍受 我對(duì)開口說話的恐懼!

我不能忍受 我這些年來被浪費(fèi)的時(shí)間!

我不能忍受 被別人看扁!

我不能忍受 被別人嘲笑!

我不愿 再拖延不前!

我要回報(bào)曾經(jīng)幫助過我的人。

我要幫助更多的人改變命運(yùn)。

我要幫助中國(guó)成為世界第一強(qiáng)國(guó)！

第四篇：堅(jiān)持到底,永不言棄,做最好的自己

堅(jiān) 持 到 底，永 不 言 棄，做 最 好 的 自 己

能源與環(huán)境學(xué)院 安全072班 申敬杰

堅(jiān)持到底，永不言棄，做最好的自己

讀書如讀人，讀一本好書就如同與一位睿智的長(zhǎng)者思想的交流。一本好書或許可以幫你遠(yuǎn)離困惑、擺脫煩惱、重整旗鼓、走向成功；一位有思想、有追求的行動(dòng)者或許可以影響我們的一生。盡管每個(gè)成功人士的生活經(jīng)歷、背景不同，他們所追求的理想、信念也千差萬別，但我們?nèi)阅軓乃麄兊纳砩习l(fā)現(xiàn)許多共通的優(yōu)秀品質(zhì)。暑假中自己閑來無事拜讀了李開復(fù)博士的著作《做最好的自己》（《Be your personal best》）。李開復(fù)作為當(dāng)代中西文化結(jié)合的一個(gè)最成功的典范，在此書中，他歷述親身經(jīng)歷，從自己的經(jīng)歷與處事方式、觀點(diǎn)與價(jià)值理念等諸多方面指點(diǎn)事業(yè)成功的規(guī)律和達(dá)到卓越的途徑。所有的這些，對(duì)我們今后的成長(zhǎng)都不無裨益。

過去人們常常說：“三百六十行，行行出狀元”。而當(dāng)今的行當(dāng)有N多個(gè)，成功之路有N多條，成功的定義也有許多種，只要在理想的指引下，真正做了自己想做的事情，真正實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，這就是一種成功，一種超越，我們也就應(yīng)該為自己感到自豪和快樂。“做最好的自己”是通向多元化成功的必然途徑。每一個(gè)人都有自己獨(dú)具的特長(zhǎng)和潛質(zhì)，在多元化成功的模型中，只要主動(dòng)選擇，每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì)和可能。真正的成功人士并不是僅僅依靠知識(shí)、創(chuàng)意等外在素質(zhì)獲得成功的，他們成功的關(guān)鍵在于，他們具備了某些最為根本的、最有價(jià)值的素質(zhì)或品格，他們獲得成功的內(nèi)因幾乎都圍繞著一個(gè)“成功同心圓”來實(shí)施的：有了一個(gè)正確地價(jià)值觀的指引，就可以更好地完善自己的人格，樹立正確的人生態(tài)度。對(duì)一個(gè)真正渴望成功的人來說，最重要的人生態(tài)度包括積極、同理心、自信、自省、勇氣、胸懷等六種。同時(shí)還要將正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度應(yīng)用到追尋理想、發(fā)現(xiàn)興趣、有效執(zhí)行、努力學(xué)習(xí)、人際交流、合作溝通等六種最基本的行為方式中。只有按照這樣的邏輯順序努力尋找通往成功的道路，我們才能有可能真正做最好的自己，真正取得多元化的成功。

做最好的自己，首先需要樹立正確的價(jià)值觀。價(jià)值觀是人生的基石，是成功的前提，是指導(dǎo)所有態(tài)度和行為的根本因素。《大學(xué)》有云：“古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。”這段話點(diǎn)明了樹立正確的價(jià)值觀對(duì)于為人處事乃至建功立業(yè)治國(guó)平天下的重要性。如果一個(gè)人沒有正確的價(jià)值觀，無論他如何努力，都只能與既定的目標(biāo)南轅北轍，與多元的成功背道而馳。只有擁有正確的價(jià)值觀，才能夠更好地完善自己的人格，端正自己的人生態(tài)度，進(jìn)而在關(guān)鍵性的問題上做出正確的抉擇，做最好的自己。

做最好的自己，還需要有正確的、可以適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的人生態(tài)度。態(tài)度是為人處世的基本原則，是行動(dòng)的前提，是決定成功與否的關(guān)鍵因素。天使能夠飛得很高，是因?yàn)樗龑⒆约嚎吹煤芮澹ㄝp）。人之一生難免會(huì)遇到這樣或那樣的境遇，這就要求我們每個(gè)人都要適時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，永葆樂觀積極向上的態(tài)度。在順境中，要善于自省，客

觀的評(píng)價(jià)自己，避免因盲目自信而高估自己；在逆境中，要鼓足勇氣，充分自信，用更加積極主動(dòng)的態(tài)度在不幸中追求有幸，努力做到“得意時(shí)淡然，失意時(shí)坦然”。在處理各種事務(wù)時(shí)，要懷著同理心和海納百川的寬廣胸襟，待人處事要將心比心，為他人留下回旋的空間，主動(dòng)反省自己的過失，勇于承擔(dān)責(zé)任。同時(shí)，我們還要善于自省?！拔崛杖∥嵘怼?，只有善于自省，才能看清（輕）自己，從而更好的走向成功。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在擁有了自己獨(dú)具的核心價(jià)值觀、正確的人生態(tài)度后，我們還要積極地付諸行動(dòng)，采用恰當(dāng)且有效的行為手段，為心中的理想不懈奮斗，做最好的自己。行為手段受價(jià)值觀和態(tài)度的影響，它是人生態(tài)度在學(xué)習(xí)生活和工作中的具體體現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想抵達(dá)成功彼岸所必經(jīng)的途徑。其實(shí)每種人生態(tài)度都主導(dǎo)了一種積極高效的行為手段，亦即以勇氣指導(dǎo)追尋理想，以自信培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)興趣，以自省指導(dǎo)有效執(zhí)行，以同理心指導(dǎo)努力學(xué)習(xí)，以胸懷促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作與人際交流。不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人類，向著人道前進(jìn)。相信只要我們永不自滿，奮發(fā)向上，一定會(huì)抵達(dá)理想中的人道境界。千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金；男兒不展風(fēng)云志，空負(fù)天生八尺軀；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海；雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越；海到盡頭天作岸，山登絕頂我為峰！

君子和而不同。做最好的自己，更要在完整與均衡中用智慧選擇成功。完整與均衡就是同時(shí)培養(yǎng)自己在各方面的素質(zhì)和能力，根據(jù)自

己的目標(biāo)和實(shí)際情況，在對(duì)立統(tǒng)一的邏輯關(guān)系中選擇最佳的均衡狀態(tài)，追求成功。在遇到兩難的選擇時(shí)，需要依靠自己的價(jià)值觀和判斷力，并結(jié)合自身的實(shí)際情況做出最適合于自己、最能滿足需要、對(duì)社會(huì)和他人最有價(jià)值的選擇。只有這樣才能成為一個(gè)能夠從思考中認(rèn)識(shí)自我、從學(xué)習(xí)中尋求真理、從獨(dú)立中體驗(yàn)自主、從計(jì)劃中把握時(shí)間、從表達(dá)中鍛煉口才、從交友中品味成熟、從實(shí)踐中贏得價(jià)值、從興趣中攫取快樂、從追求中獲得力量的人；成為一個(gè)有勇氣改變可以改變的事情，有胸懷接受不可改變的事情，有智慧分辨兩者的不同的人；成為一個(gè)擁有選擇的智慧，并用智慧選擇成功的人！

驟雨不終日，雨天不可能持續(xù)一年，前面必定有晴天在等待。生命的意義并不在于美麗卻空幻的結(jié)果，而在于整個(gè)過程。即使頭頂上是陰郁的天，也不要放棄你的勞作。很顯然，總有一天，太陽(yáng)會(huì)出來的。那時(shí)，你沐浴在其中，才真正懂得了陽(yáng)光的意義！一個(gè)人的一生應(yīng)在平淡中求進(jìn)步，在艱苦中見光輝；在和諧中求發(fā)展，在努力中見希望；在安定中求富足，在鍛煉中見莊嚴(yán)；在沉默中求智慧，在活躍中見弘愿！我們只有將心靈放在生命的懸崖邊上，才能給自己一片嶄新而蔚藍(lán)的天空，才能張開雙臂迎接屬于自己的那片天地和那份成功！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。正如李開復(fù)博士所說的：“有勇氣改變可以改變的事情，有胸懷接受不可改變的事情，有智慧分辨兩者的不同”，一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕；日出而作，日落而不息；堅(jiān)持到底，永不言棄，做最好的自己！

第五篇：陪伴 是孩子最好的老師

陪伴

是孩子最好的老師

尊敬的評(píng)委：

大家好！

今天我演講的題目是《陪伴

是孩子最好的老師》，父母是孩子的第一任老師，這個(gè)大家都有共識(shí)，但是大家想過這第一任老師要怎樣教育孩子了嗎？孩子是父母的希望也是家庭的希望，為了孩子，父母可以付出一切，甚至是自己的生命，每個(gè)父母都希望自己的孩子聰明優(yōu)秀，然而，往往希望和現(xiàn)實(shí)存在很大的差距，有的人可以領(lǐng)導(dǎo)幾百人的企業(yè)，有的人可以賺很多的錢，有的人風(fēng)風(fēng)光光讓人羨慕，可卻教育不了自己的孩子，很多父母把孩子的教育推給了學(xué)校，當(dāng)了家庭教育的逃兵，沒有認(rèn)識(shí)到陪伴孩子的重要性，教育都得身體力行，而不能當(dāng)甩手掌柜。

現(xiàn)在大部分人不知道當(dāng)父母該做些什么？不知道該怎么哄孩子？隨著孩子一天天長(zhǎng)大，更不知道該怎樣教育引導(dǎo)孩子？唯一懂得的是，孩子鬧脾氣哭得很兇時(shí)，塞給她一只手機(jī)，哭聲戛然而止，任他想怎么玩就怎么玩，只要不來煩你就可以了。不知道你們有沒有這樣的經(jīng)歷，反正我曾經(jīng)這樣干過。手機(jī)的發(fā)明者恐怕沒有想到，手機(jī)除了打電話、發(fā)短信、上網(wǎng)之外，還有一個(gè)額外的功能，就是哄孩子。

陪伴孩子大有講究，對(duì)孩子的成長(zhǎng)大有裨益。就像有人所說的，沒有人生來就會(huì)做父母，我們只有通過學(xué)習(xí)、觀察、思考、調(diào)整，才能和孩子一起成長(zhǎng)，共享童年的美好。在童年的田園里，我們?cè)谴掖疫^客，從此刻開始，我們不妨放慢腳步，用心靈和智慧陪伴孩子，做孩子幸福童年的守護(hù)者，美國(guó)著名的企業(yè)家格雷戈里.史雷頓，他在《成就好爸爸》里說過一句話：“一個(gè)人老的時(shí)候，不會(huì)后悔當(dāng)初少加幾天班，少掙多少錢，只會(huì)后悔當(dāng)初沒有好好陪伴孩子，專心陪伴孩子的這些日子里，我常?；腥绺羰?，不知道是我在陪伴女兒，還是她在陪伴我，不知是我陪她度過童年時(shí)光，還是她在陪我彌補(bǔ)童年的缺憾”。

陪伴，要有高質(zhì)量的交流，和孩子一起度過有意義的時(shí)光，如跟孩子做游戲、打球、爬上、釣魚等，有一次，孩子跟我去白龍寺爬山，爬上一座陡峭的山峰，越來越陡，我開始后悔了，萬一掉下去怎么辦，又沒有退路退回去，正當(dāng)我猶豫的時(shí)候，兒子說沒事的，他繼續(xù)往前爬去，我在后面緊緊跟著，生怕發(fā)生意外，經(jīng)過努力，我們終于登頂了，這次獲得的感受比什么都管用，讓他明白了很多道理。后來，一到周末，我基本放棄自己的時(shí)光，陪著孩子玩，慢慢的感覺不是他離不開我，而是我離不開他。

陪伴，可以跟他談學(xué)校和生活中發(fā)生的好玩的事，談他喜歡的朋友、老師等。有點(diǎn)像以前讀書時(shí)寢室里兄弟幾個(gè)天南海北神侃一樣。陪伴，讓孩子心生幸福感，而這種感覺對(duì)孩子一生有著積極的影響，在這個(gè)過程中，就可以交給孩子一些知識(shí)和做人的道理，還可以交給他一些生活技能，讓孩子更優(yōu)秀。

對(duì)孩子來說，最重要的，莫過于一個(gè)完整而幸福的家，沒有什么比完美的家庭更重要，沒有什么比父母的陪伴更美好。