第一篇：教師 十九大 引路人

教師 喜迎十九大，做好引路人

在習(xí)主席“一帶一路”政策的指引下，教師也要“擼起袖子”，做好學(xué)生的引路人。

一、回顧歷史，展望未來

新時(shí)代下的師德師風(fēng)不但是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，同時(shí)是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。執(zhí)教時(shí)間并不是很長(zhǎng)，在與學(xué)生的接觸中發(fā)現(xiàn)學(xué)生跟教師之間是一個(gè)相互磨合的過程，脾氣需要磨合，默契也需要磨合，對(duì)于之前沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來講，這些經(jīng)歷將會(huì)是一筆最寶貴的財(cái)富。

生活中處處是學(xué)問，在教學(xué)中我從學(xué)生身上也得到了不少啟發(fā)，他們身上給我以教學(xué)的靈感，課下與他們的交談，也近一步拉近了我們之間的距離?！敖酱胁湃顺?，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，每一代人都是不一樣的，所以我不會(huì)用舊眼光去看待這些可愛的孩子們。對(duì)于初中生，可能成績(jī)更重要，因?yàn)槊媾R著中招的壓力。從懷揣夢(mèng)想到實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，這一路上感觸頗多，在教學(xué)中我認(rèn)為學(xué)生有一個(gè)好的品德比好的成績(jī)更重要，我之前并沒有一個(gè)判斷學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，也可以說，沒有那么明確的是非觀，在我眼中學(xué)生都是一樣的，經(jīng)過將近一年的洗禮，我認(rèn)為在前期教學(xué)的過程中一定要及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行道德教育，這個(gè)過程是潛移默化的，需要長(zhǎng)時(shí)間去錘煉的。雖然我沒有用舊眼光去看待學(xué)生，但能感受到這些學(xué)生身上的特殊性，所教的學(xué)生有本地的、也有外地的，這些孩子跟著自己的爸媽來上學(xué)，本身心里面就會(huì)有很強(qiáng)烈的寄人籬下的感覺，因此教師在教育時(shí)一定要結(jié)合學(xué)生的情況，將心比心，這樣效果會(huì)比較理想。畢竟世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛。

作為一名教師，面臨的是一群渴求知識(shí)，有著夢(mèng)想的孩子們，對(duì)他們更應(yīng)該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！蔽矣X察到班級(jí)的特殊性，在私下跟學(xué)生聊天的過程中，我會(huì)讓他們把我當(dāng)成傾訴對(duì)象，說起來容易，做起來卻很難。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)教師有一種天生的敬畏感，他們會(huì)認(rèn)為跟你說的問題會(huì)被告訴家長(zhǎng)，因此學(xué)生很慎重，而老師就要通過日常的交流，消除學(xué)生心中的顧慮，這點(diǎn)跟自己考心理咨詢師證所學(xué)到的的知識(shí)一樣。教師要尊重與信任學(xué)生，同時(shí)也要保護(hù)學(xué)生的隱私。經(jīng)過自己的努力，有一位學(xué)生的表現(xiàn)真的讓我覺著自己的工作沒有白做。

二、德育故事，潛移默化

老師還要具有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)。離開了尊重、理解、寬容同樣談不上教育“學(xué)而不厭、誨人不倦”，有教無類，因材施教，教也多術(shù)，就是要求老師具有尊重、理解、寬容的品質(zhì)。這本身就是一種偉大的教育力量。受到尊重、得到理解、得到寬容，是每一個(gè)人在人生各階段都不可缺少的心理需要，兒童和青少年更是如此。一些調(diào)查材料反映，尊重學(xué)生越來越成為好老師的重要標(biāo)準(zhǔn)。好老師應(yīng)該懂得既尊重學(xué)生，使學(xué)生充滿自信、昂首挺胸，又通過尊重學(xué)生的言傳身教教育學(xué)生尊重他人。

首先講清道理。當(dāng)你每天進(jìn)入教室時(shí)，看到到處是廢紙，課桌排放歪歪扭扭，于是你發(fā)一通火，勒令學(xué)生這兒掃干凈，那兒排整齊，下午進(jìn)入教室又是濤聲依舊，地面仍然廢紙一地，課桌又恢復(fù)原樣，為什么？因?yàn)槟銢]有告訴孩子該怎樣做。向?qū)W生發(fā)火甚至動(dòng)手，是最無效的教育方式，你在教室狂風(fēng)驟雨的發(fā)一通火，學(xué)生一個(gè)個(gè)噤若寒蟬，但等你前腳走出教室后腳還沒離開，學(xué)生就已經(jīng)眉飛色舞了，沒多少效果。所以作為一個(gè)老師首先要修煉到不生氣，孩子犯錯(cuò)是正常的，正因?yàn)楹⒆訒?huì)犯錯(cuò)，所以才更需要老師，在這種心態(tài)下你才能做到心平氣和的對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，“潤(rùn)物細(xì)無聲”的對(duì)孩子實(shí)施教育。我們提常規(guī)要求時(shí)，不要總告訴孩子不能怎樣做，而是要告訴孩子們應(yīng)該怎樣做。為什么這樣做，要告訴孩子我們之所以遵守常規(guī)，不是做給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的，也不是做給學(xué)校檢查的看的，更不是做給老師看的，我們不扔廢紙是為了我們班同學(xué)有一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們擺放好自己的物品，是為了我們能很快的找到我們想要的東西，認(rèn)真做眼保健操，是為了我們有一個(gè)好視力，讓學(xué)生明白你要求他做的事情，盡量不要說：“你看你，怎么怎么樣，又給咱們班扣分了。”如果這樣，會(huì)讓學(xué)生感覺分?jǐn)?shù)比他們重要，這樣你的要求就不容易落實(shí)。

其次明確責(zé)任。要想讓教室經(jīng)常保持整齊干凈，要想讓教室不出現(xiàn)廢紙，物品排放整整齊齊，你走進(jìn)教室地面上有廢紙，你要做的是：1.告訴孩子不能扔，明確你的態(tài)度；2.命令孩子們撿干凈，告訴他們?cè)撛鯓幼?。有的班主任說了：“不管用，說了N遍了，該怎樣扔還怎樣扔！”僅僅泛泛的說是不行的，接下來要做的是，明確責(zé)任。經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，當(dāng)?shù)厣嫌屑垥r(shí)，孩子們會(huì)推諉：“不是我扔的?！闭l也不拾。每個(gè)小組都有責(zé)任人，賞罰分明，每個(gè)人都要參與管理衛(wèi)生，自己負(fù)責(zé)自己周邊衛(wèi)生。只要在自己周圍有廢紙，不管誰扔的，都有義務(wù)撿起來扔進(jìn)垃圾桶。在你出教室前要先環(huán)顧自己的周圍，確保無廢紙，再整理好自己的物品，把座位放進(jìn)桌下，才能出去。

再次讓常規(guī)成為習(xí)慣。只有這樣的要求還僅僅是一個(gè)起點(diǎn)，如果你覺得這樣學(xué)生就會(huì)自覺遵守就大錯(cuò)特錯(cuò)了，然后要做的是最重要的，就是要讓常規(guī)成為習(xí)慣，首先是你提出要求后要到教室的第一件事情就是看落實(shí)情況，一開始要抓榜樣，樹典型，進(jìn)入教室要找做的好的學(xué)生大加表揚(yáng)，做的不好的限期整改，這樣幾天后大部分學(xué)生都會(huì)做好，這時(shí)就要重點(diǎn)整改少數(shù)幾個(gè)特困戶，重點(diǎn)整改，一是需要做到具體指導(dǎo)這些孩子怎么做，二是指派做得好的學(xué)生重點(diǎn)幫扶。第三點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)就是要堅(jiān)持，不能松懈，孩子們是很聰明的，我們和孩子們打交道，其實(shí)是和孩子們不停的博弈，他們?cè)诓煌５脑囂侥愕牡拙€，所以你每天進(jìn)教室的第一件事就是關(guān)注這幾個(gè)孩子的物品擺放和衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)做的好的一定大力表揚(yáng)，不長(zhǎng)時(shí)間所有的孩子都會(huì)做不錯(cuò)；第四點(diǎn)要不斷強(qiáng)化，不需要多少時(shí)間，只要一句話——今天教室真干凈，或者一個(gè)眼神，特別看一下某個(gè)同學(xué)的桌肚，讓學(xué)生意識(shí)到你關(guān)注什么，就足夠了。剛接這個(gè)班時(shí)我?guī)缀跻粋€(gè)月的時(shí)間很少在辦公室，現(xiàn)在我輕松多了，即使偶爾外出一天，班內(nèi)也不會(huì)太出格?，F(xiàn)在你在任何時(shí)間進(jìn)入我們的教室，我不敢說地上一片廢紙沒有，但至少不會(huì)太多，我不敢說每個(gè)學(xué)生的個(gè)人物品擺放得都很整齊，但最起碼不會(huì)慘不忍睹。最后一點(diǎn)，是要不定期進(jìn)行突擊檢查，這是常規(guī)能否保持的關(guān)鍵，比如，在上體育課時(shí)到教室轉(zhuǎn)一圈，等孩子們回來時(shí)，表揚(yáng)做得好的同學(xué)，批評(píng)做得差的同學(xué)，使學(xué)生逐漸將常規(guī)形成習(xí)慣。這些事也給我了很大的鼓舞，說明我平時(shí)在課堂上的表現(xiàn)得到了學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生能夠想到自己的語文教師，愿意過來傾訴。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。

三、持之以恒，教貴有思

參加工作以后會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你把自己大學(xué)期間學(xué)的知識(shí)忘記以后，剩下來的才是你自己的。在工作單位中，有很多需要我們學(xué)習(xí)的地方。在教學(xué)中要不斷充實(shí)和完善自我，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，豐厚自己的積淀，使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，能夠與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，做創(chuàng)新型、科研型教師。學(xué)生跟教師之間的交流很微妙，我發(fā)現(xiàn)自己的脾氣也在發(fā)生變化，我要從學(xué)生的角度去想問題，跟學(xué)生站在一個(gè)戰(zhàn)線上，用心去感染他們，當(dāng)自己傷心時(shí)，學(xué)生會(huì)很認(rèn)真的去問你怎么了，這點(diǎn)讓我很感動(dòng)。今后的工作更要努力，以誠(chéng)相待，做到關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。我會(huì)努力用真情教育學(xué)生，用真愛感動(dòng)學(xué)生，在幫助和教育學(xué)生的過程中，我將以學(xué)生為本，處處讓學(xué)生感受到教師的真誠(chéng)，讓學(xué)生在與老師相處的過程中明白誠(chéng)信的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)做事。教師一言一行都要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品德、心理健康和學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，做學(xué)生可以信賴、值得尊敬、言行一致的教師。

第二篇：學(xué)習(xí)十九大 做學(xué)生引路人

學(xué)習(xí)十九大 做好學(xué)生引路人

——學(xué)習(xí)十九大心得體會(huì)

中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)于2017年10月18日至10月24日在北京召開。十九大報(bào)告中“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”位列第八部分“提高保障和改善民生水平，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理”的第一條。

報(bào)告指出“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，大力提高國(guó)民素質(zhì)?！睍r(shí)代在召喚！做為一名教師我該如何響應(yīng)時(shí)代的呼喚,做好學(xué)生的引路人呢？

一、熱愛尊重學(xué)生

熱愛孩子，關(guān)愛每一位學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生。不用一把尺子衡量全班學(xué)生。用一把尺子量全班學(xué)生，量出來的只能是失望、灰心，甚至憤怒。我尊重學(xué)生的個(gè)性差異，從不企圖把全班學(xué)生培養(yǎng)成“一個(gè)人”。學(xué)生是千差萬別的，世界沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個(gè)相同的學(xué)生，承認(rèn)差別，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，使其在各個(gè)方面都得到發(fā)展的同時(shí)，盡量發(fā)展他們的特長(zhǎng)，把每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成“一個(gè)個(gè)”的人。

二、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

現(xiàn)在我們所處的是一個(gè)知識(shí)爆炸、高科技飛速發(fā)展的信息時(shí)代，人們所關(guān)注、所要表達(dá)的，都是“分分鐘”的事兒，微信、微博、微閱讀、微評(píng)??盡管如此，所有信息都還是要通過閱讀來獲得。做為一名語文教師，有責(zé)任、有義務(wù)教孩子閱讀。即使不能讓孩子愛上閱讀、體驗(yàn)閱讀的快樂，讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，也是一件功德無量的好事。在現(xiàn)在及未來的教育教學(xué)日子里，我將以此為目標(biāo)。在課堂余暇時(shí)間，我盡量讓學(xué)生閱讀，潛心閱讀，安靜閱讀，讓他們靜靜地讀，靜靜地想，享受靜的快樂。每學(xué)期舉辦幾次讀書交流會(huì)，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓閱讀更有“味”。

三、抓住讀寫不放

守住小學(xué)語文教學(xué)的“?！薄罅孔x寫，讀寫結(jié)合?！吧僮鲱}，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，我要求學(xué)生每天至少要閱讀半小時(shí)，在課外閱讀中還要做讀書筆記——摘抄，讀書做記號(hào)?！皩W(xué)理如筑塔，學(xué)文如聚沙。”今天讀一些，明天讀一些，今天記住一個(gè)字，明天學(xué)會(huì)一個(gè)詞，就這樣引導(dǎo)學(xué)生去積累。日記，是學(xué)生每天必寫的作業(yè)。六短一長(zhǎng)，短的只要求100字，長(zhǎng)的要達(dá)到五年級(jí)的習(xí)作字?jǐn)?shù)要求——400字。讀寫結(jié)合，以此進(jìn)行由讀到寫的遷移。抓住“讀寫”這兩條線不放，按照教語文的規(guī)律去做，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、提升自身素質(zhì)

自主學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論知識(shí)，《新教師》、《福建教育》、于永正著作系列等在忙碌的教學(xué)工作之余應(yīng)多翻翻。以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則，正確的教學(xué)方法指導(dǎo)日常教育教學(xué)工作。堅(jiān)持學(xué)習(xí)和讀書，不斷豐厚自己的文化底蘊(yùn)，才能讓自己的課堂更加豐厚，更加靈動(dòng)。

我非圣賢，才識(shí)和德行皆不高遠(yuǎn)，唯能以師者之心盡師者之職。在今后的教育教學(xué)中努力激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，點(diǎn)燃學(xué)生心中的夢(mèng)想，使學(xué)生有美好的憧憬和追求，做好學(xué)生的引路人。

第三篇：喜迎十九大 做學(xué)生的引路人

尊敬的X書記、X校長(zhǎng)、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、各位教職工同志：

大家上午好！我是來自XX學(xué)院的XXX，今天能有機(jī)會(huì)在全校教職工大會(huì)發(fā)表演講，我感到十分榮幸。時(shí)逢我國(guó)第33個(gè)教師節(jié)，我（謹(jǐn)代表XX學(xué)院）祝各位含辛茹苦，奮斗在教育事業(yè)上的每一位老師節(jié)日快樂（教師節(jié)快樂）！

韓愈曾在《師說》中明確提到了教師的職責(zé)“傳道授業(yè)解惑”，而今隨著時(shí)代的變遷，教師這一職業(yè)不僅僅是傳道授業(yè)解惑，其內(nèi)涵更加豐富，教師專業(yè)化發(fā)展已逐漸被業(yè)內(nèi)外人士所認(rèn)同。教師越是向?qū)I(yè)化發(fā)展，那么對(duì)教師的要求越高。適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，滿足學(xué)生發(fā)展需求，也是教師義不容辭的職責(zé)和自身發(fā)展的必然要求。

我在201X年11月懷揣著對(duì)教育（教師）的夢(mèng)想，進(jìn)入XXXX學(xué)校參加工作。依舊清晰記得剛進(jìn)學(xué)校的那些日子！@#￥%??&*。很多人都說人民教師是園丁，是蠟燭，是人類靈魂的工程師，在我看來，我們?nèi)嗣窠處煾菍W(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。

黨的十八大以來，總書記從國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展的大局出發(fā)，深刻闡釋了教育工作和教師工作的極端重要性，明確提出成為一名黨和人民滿意的好教師要具有“四有”“四個(gè)引路人”和“四個(gè)相統(tǒng)一”標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)一脈相承、系統(tǒng)完整，形成了對(duì)廣大教師思想、道德、學(xué)識(shí)、能力、作風(fēng)、紀(jì)律等方面全方位的要求，賦予了人民教師神圣的職責(zé)使命，是新時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師的行動(dòng)指南。

教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來，如做好學(xué)生的引路人這個(gè)問題也擺在了我們每一個(gè)教師的面前，當(dāng)然學(xué)生的“引路人”不僅僅是老師，也可以是家長(zhǎng)，是朋友，以及社會(huì)風(fēng)氣等因素。這些因素影響并刺激著學(xué)生的價(jià)值判斷。然而在學(xué)校中，如何引導(dǎo)學(xué)生做出符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的正確價(jià)值導(dǎo)向理所當(dāng)然地落在了教師的肩上。教師的影響力不僅僅體現(xiàn)在課堂上，更重要的體現(xiàn)在教師平時(shí)的言傳身教上。我主要從以下幾個(gè)方面談教師作為學(xué)生引路人的重要性以及如何做好引路人。

一、“四有”是教師當(dāng)好引路人的素質(zhì)

要做學(xué)生的“引路人”，關(guān)鍵是要按照“四有”的標(biāo)準(zhǔn)，努力把自己塑造成為“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的好老師，這是當(dāng)好引路人的基礎(chǔ)條件，更是引路人必備的素質(zhì)。

人的理想信念是人生目的的最高體現(xiàn)，也是人生發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。不能想象一個(gè)沒有正確理想信念的人能夠成為一個(gè)好老師。XX學(xué)院老師堅(jiān)持馬克思主義、三個(gè)代表、兩學(xué)一做，積極發(fā)展黨員、。。。。

立德先立師，樹人先樹己。師垂典則，范示群倫。道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。在教育教學(xué)中用自己的道德情操去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，故合格教師首先應(yīng)該是以德立身、以德施教的楷模。XX學(xué)院教師把敬業(yè)愛生作為教育工作的根本準(zhǔn)則，正是秉持著敬業(yè)愛生的精神，才能安于平淡生活而不失理想，才能立于困難條件而不失追求，為廣大的前來實(shí)訓(xùn)的學(xué)生提供全方位的技術(shù)支持。師德需要教育培養(yǎng)，更需要教師自我修養(yǎng)。做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級(jí)趣味的人，每個(gè)中心教師的不懈追求。

教師肩負(fù)著教書育人的重任，必須具備扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度和科學(xué)的教學(xué)方法。如果教師知識(shí)不扎實(shí)、教學(xué)不過硬，教學(xué)中必然會(huì)捉襟見肘，更談不上游刃有余。

愛是教育永恒的主題，沒有愛就沒有教育。教師面對(duì)的是具有豐富情感的鮮活生命，需要教師用愛去教育和感染學(xué)生。教師的仁愛之心是以師生相互信賴為基礎(chǔ)，這種信賴是尊重、理解和關(guān)懷。（XX學(xué)院的教師關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，同時(shí)又嚴(yán)格要求學(xué)生，工程訓(xùn)練中心大部分的實(shí)訓(xùn)都存在很高的風(fēng)險(xiǎn)，老師在上課過程中遇到違規(guī)操作嚴(yán)厲批評(píng)后，又會(huì)靜心的告訴他違規(guī)后帶來的危害，關(guān)心學(xué)生的安全是我們XX學(xué)院老師的第一要?jiǎng)?wù)。）

“國(guó)將興，必貴師而重傅”以“四有”教師為目標(biāo)，一支高素質(zhì)專業(yè)化的“引路人”隊(duì)伍，必將源源不斷地培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，為中華偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)勁動(dòng)力。

二、“四引”是教師當(dāng)好引路人的方向

“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人?！笨倳浽?016年9月9日考察北京市八一學(xué)校時(shí)，希望廣大教師做學(xué)生成長(zhǎng)的“引路人”，這一要求賦予了教師光榮的責(zé)任和使命，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)、教師的自我塑造和職業(yè)發(fā)展，提出了明確的目標(biāo)。教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人。錘煉品格，首先要樹立理想信念。總書記說：“教師要教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，教育和引導(dǎo)學(xué)生心中有國(guó)家和民族、意識(shí)到肩負(fù)的責(zé)任，牢固樹立為祖國(guó)服務(wù)，為人民服務(wù)的意識(shí)，立志成為黨和人民所需要的人才?！庇捎诠こ逃?xùn)練中的老師有正確的理想信念，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，將立德樹人作為教育的根本任務(wù)。在教育教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛人民，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，切實(shí)貫徹黨的教育方針，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于教育的全過程。

教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)不斷翻新。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)的興趣和愛好，逐漸樹立起專業(yè)志向，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想發(fā)憤學(xué)習(xí)。教師不應(yīng)該僅把現(xiàn)存的知識(shí)傳授給學(xué)生，而更要想辦法去引導(dǎo)學(xué)生探索新的知識(shí)。現(xiàn)代教育是要引導(dǎo)學(xué)生從已知世界到未知世界，去創(chuàng)造美好的未來。

教師要做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人。我們就要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，改變?cè)u(píng)定制度。改變過去只重結(jié)果，特別是考試成績(jī)，不重視教學(xué)過程的狀態(tài)。面對(duì)當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的日新月異，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的風(fēng)云變幻，沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維，很難適應(yīng)這種時(shí)代的變化。因此，教育要幫助人們改變思維方式和世界觀。現(xiàn)代課堂要提倡學(xué)生參與教學(xué)過程，采用探究式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，去探索未知世界。孔子說：“學(xué)而不思則罔?！敝挥信囵B(yǎng)學(xué)習(xí)的思維能力、想象能力，將來在工作中才能有所創(chuàng)造，才能應(yīng)對(duì)今天瞬息萬變的世界。教師要做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。習(xí)總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)青少年學(xué)生是國(guó)家的未來和希望。實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的最后沖刺是今天在學(xué)校學(xué)習(xí)的青少年。因此教師要用心培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民的責(zé)任感，把奉獻(xiàn)祖國(guó)的偉大事業(yè)作為人生最高價(jià)值追求。

三、“四個(gè)統(tǒng)一”是教師當(dāng)好引路人的責(zé)任

總書記在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教師要以德立身、以德立學(xué)、以德施教，堅(jiān)持“四個(gè)統(tǒng)一”，即教書和育人相統(tǒng)一，言傳和身教相統(tǒng)一，潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。

第一，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一是對(duì)高校思想政治理論課教師的職業(yè)素質(zhì)要求。所有教師都有傳道授業(yè)解惑的職責(zé)，但是思想政治理論課更加注重育人和化人，擔(dān)負(fù)著把握人才培養(yǎng)社會(huì)主義方向的重任。課堂教學(xué)是大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地。在教學(xué)過程中要圍繞堅(jiān)持中國(guó)道路、弘揚(yáng)中國(guó)精神、凝聚中國(guó)力量，將馬克思主義理論教育、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入教書育人全過程。在課堂教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生明辨是非，增強(qiáng)大學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信；在課堂之外積極占領(lǐng)新陣地，掌握和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及其他新媒體，通過博客、微博、微信等渠道與大學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。這樣不僅有助于加深學(xué)生對(duì)課堂上傳授的知識(shí)和理論的理解，而且有利于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

第二，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一是對(duì)高校思想政治理論課教師的人格素質(zhì)要求。思想政治理論課教師對(duì)馬克思主義理論首先應(yīng)做到真學(xué)、真懂、真信，不斷提高個(gè)人修養(yǎng)與馬克思主義理論水平。以德立身、以德立學(xué)、以德施教，堅(jiān)持不懈地傳播馬克思主義科學(xué)理論、堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范踐行者，為大學(xué)生的成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。當(dāng)前高校思想政治教育面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：從國(guó)際上看，西方資本主義通過網(wǎng)絡(luò)等各種途徑宣揚(yáng)意識(shí)形態(tài)，使大學(xué)生面臨著大量西方思潮和價(jià)值觀念的沖擊；從國(guó)內(nèi)看，我國(guó)社會(huì)仍處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，經(jīng)濟(jì)體制深刻變革、社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化。對(duì)于世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚處于形成期的大學(xué)生來說，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)往往不知所措，難以進(jìn)行正確的政治判斷。面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，高校思想政治理論課教師必須認(rèn)真研究和解答學(xué)生的困惑和問題，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待國(guó)際國(guó)內(nèi)現(xiàn)實(shí)問題。授課教師在堅(jiān)持“課堂講授有紀(jì)律”原則的同時(shí)，課堂下也做到理性客觀，從而完成思想政治理論課立德樹人的根本任務(wù)，達(dá)成言傳和身教的統(tǒng)一。

第三，堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一是對(duì)高校思想政治理論教師的專業(yè)素質(zhì)要求。思想政治理論課包涵內(nèi)容豐富的多門課程，講好思想政治理論課，既需要具有精深的專業(yè)知識(shí)，也需要關(guān)照社會(huì)現(xiàn)實(shí)的眼光。高校思想理論課教師首先要具備較高的馬克思主義學(xué)術(shù)研究水準(zhǔn)，能夠?qū)⒔滩闹械睦碚撘愿咚降闹v授展現(xiàn)在課堂教學(xué)中，使學(xué)生在聽懂的基礎(chǔ)上接受和內(nèi)化，從而達(dá)成進(jìn)頭腦的目標(biāo)；其次思想政治理論課的內(nèi)容要與我國(guó)政治社會(huì)發(fā)展的要求同步，如總書記關(guān)于“四個(gè)全面”的重要論述、五大發(fā)展理念的科學(xué)內(nèi)涵等都是黨對(duì)加快發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義整體布局和建設(shè)的新思路，都應(yīng)及時(shí)體現(xiàn)在思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容中。要以“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”為切入點(diǎn)教育引導(dǎo)學(xué)生，即正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)、正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較、正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命、正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地。只有將個(gè)人的學(xué)術(shù)研究與回答社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題統(tǒng)一起來，方能成為專業(yè)素質(zhì)合格的思想政治理論課教師。

第四，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一是對(duì)高校思想政治理論課教師的政治素質(zhì)要求。社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展離不開理論創(chuàng)新的先導(dǎo)作用，正是學(xué)術(shù)自由為理論創(chuàng)新提供了前提和保障，為學(xué)者們發(fā)揮思想庫作用創(chuàng)造了條件。但學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范并不矛盾，高校思想政治理論課具有鮮明的政治性，思想政治理論課教師在學(xué)術(shù)研究中可以對(duì)發(fā)展中存在的問題進(jìn)行大膽探索，可以進(jìn)行正當(dāng)?shù)呐u(píng)與批判，但是不能刻意抹黑，不能丑化矮化。堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究的馬克思主義方向，占領(lǐng)高校宣傳思想工作和思想政治教育陣地，解決馬克思主義“失語”“失蹤”“失聲”的問題，是馬克思主義理論學(xué)科學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一的題中應(yīng)有之義。思想政治理論課教師隊(duì)伍既是馬克思主義理論教學(xué)的生力軍，也是馬克思主義理論研究的中堅(jiān)力量。堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，是對(duì)這支隊(duì)伍政治素質(zhì)的要求，以確保馬克思主義理論研究和高校思想政治教育的正確方向。

中國(guó)夢(mèng)，是強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，也是富民夢(mèng)。百年大計(jì)，教育為本。強(qiáng)國(guó)富民，教育為先。教育作為民生之本，強(qiáng)國(guó)之基，從改革開放初的面向現(xiàn)代化到2020年基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，中國(guó)開啟了從教育大國(guó)走向教育強(qiáng)國(guó)的歷史性跨越。

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高瞻遠(yuǎn)矚，以發(fā)展具有中國(guó)特色世界水平的現(xiàn)代教育為統(tǒng)領(lǐng)，全面深化教育領(lǐng)域綜合改革，形成了建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的一系列新理念新戰(zhàn)略新舉措，13億人享有更好更公平的教育夢(mèng)想正逐步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

2017年是實(shí)施“十三五”規(guī)劃的重要一年，是扎實(shí)工作以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的十九大勝利召開的關(guān)鍵之年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化進(jìn)入全面攻堅(jiān)階段。XX學(xué)院！@#￥%??&*（十八大以來中心的工作總結(jié)、成績(jī)，說說這個(gè)學(xué)期的計(jì)劃，切合上十九大）

結(jié)語以XX學(xué)院為主抒發(fā)下自己來著工作的多幸運(yùn) 后面需要多努力

第四篇：喜迎十九大做好學(xué)生引路人總結(jié)

喜迎十九大 做好學(xué)生引路人總結(jié)

施甸縣保場(chǎng)中學(xué)

楊紅麗

二〇一七年十二月二十五日

喜迎十九大做好學(xué)生引路人總結(jié)

教育部印發(fā)《關(guān)于做好慶祝2017年教師節(jié)有關(guān)工作的通知》，通知明確，今年教師節(jié)的主題是：迎接黨的十九大，做好學(xué)生引路人。教師對(duì)人的影響是永恒的，更因如此，教師要做學(xué)生的引路人，要把學(xué)生引導(dǎo)更光亮、更開闊的地帶去。事實(shí)上，教師在孩子成長(zhǎng)中有不可替代的作用，可以說，一個(gè)人一生中遇到一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，這是其一輩子的幸福?！皣?guó)將興，必貴師而重傅。于個(gè)人，師者，傳道授業(yè)解惑；于國(guó)家，師者，是百年大計(jì)的基石?！睆囊欢ㄒ饬x上說，一個(gè)國(guó)家想要興旺發(fā)達(dá)，就需要從心底尊重每一位教師。俗話說：“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本”，教師如何修心養(yǎng)性做好學(xué)生的引路人？

首先，做好學(xué)生的引路人，讓立德樹人成為自己的追求目標(biāo)。人一輩子只有擇高處立，才能向?qū)捥幮小＝處熢谝欢ㄒ饬x上說，就是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，畢竟，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，大多數(shù)時(shí)間都與老師在一起。立德樹人，就是要我們的學(xué)生從思想品德入手，勇于擔(dān)當(dāng)，成為民族發(fā)展的未來，而不是陷入庸俗主義之中，成為急功近利的享受者。教師一切為了學(xué)生，始終把學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展作為工作的重中之重來抓，如果偏離了這一重點(diǎn)目標(biāo)，就有可能培養(yǎng)出高智商的野蠻人。教師以立德樹人作為自己的追求目標(biāo)，就需要從自我做起，學(xué)高為師，身正為范，讓公平正義成為生活的行為準(zhǔn)則。許多孩子之所以存在成長(zhǎng)的煩惱，說到底就在于沒有一個(gè)像樣的精神導(dǎo)師在前面指引。是非不清，人往往會(huì)處于混亂之中。我們不能成為語言的巨人，行為的矮子，而是致力于“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，孩子們才能從教師身上獲取能量，為中華之崛起而讀書。立德樹人之目標(biāo)就在于老師是否擁有高尚的品格，自古以來，凡是大師級(jí)的人物，他們?cè)跒槿颂幨郎峡隙ㄕ镜酶撸械酶h(yuǎn)?！皯n國(guó)憂民”，教師只有把教育與國(guó)家的興旺聯(lián)系在一起，才能懷著“我不入地獄誰入地獄”之胸襟，讓教育事業(yè)真正發(fā)揚(yáng)光大，成為孩子們靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。

其次，做好學(xué)生的引路人，讓幸福讀書成為自己的快樂源泉。教師如果不讀書，就像一個(gè)人在荒漠中跋涉缺乏水源一般，靈魂隨時(shí)都會(huì)枯竭。許多孩子之所以不愿意靜下心來讀書，問題還在與家長(zhǎng)和老師到底能不能讀書。社會(huì)上浮躁的東西實(shí)在太多了，你沒有一顆讀書之心，說不動(dòng)就會(huì)在花花綠綠的世界中迷失。讀書使人明智，生活中，萬般皆下品，惟有讀書高。教師只有學(xué)會(huì)從繁忙的工作中擠出時(shí)間，盡可能地讀點(diǎn)書，才能給廣大孩子心中種上一粒粒讀書的種子?？鬃訛槭裁茨艹蔀槭廊搜瞿降拇笕?，我想與其終身讀書有直接關(guān)系。韋編三絕，在讀書問題上，老先生從來不敢馬虎，如此，培養(yǎng)學(xué)生才能循循善誘，因材施教。韓愈為什么能夠孜孜不倦的讀書，乃至于“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”，不就是希望通過讀書來培養(yǎng)自己的心性，不會(huì)因?yàn)樵庥龅牟黄酵浟俗鳛橐幻處熕枰龅囊磺袉?？教師只有把讀書作為一輩子幸福的事兒，才能在生活中“不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤”，真正做到樂以忘憂的至高境界。教師讀書了，品位高了，孩子們自然跟在后面學(xué)習(xí)模仿，久而久之，世上讀書人多了，社會(huì)不就自然而然的進(jìn)步了。放眼全世界，凡是有競(jìng)爭(zhēng)力的民族，十之八九都是喜歡讀書的，正因?yàn)槿绱?，我們的教師有必要身先士卒，成為?shí)實(shí)在在的讀書人。教師讀書了，做好學(xué)生的引路人才變得有底氣，又何樂而不為呢？

再次，做好學(xué)生的引路人，讓科學(xué)探究成為自己的生活常態(tài)。俗話說：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，科學(xué)探究是一個(gè)人走向?qū)嵺`的最佳途徑，如果一輩子都在死讀書，而不是從生活中獲取能源，人類又能達(dá)到什么樣的境界。翻閱世界科學(xué)史，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)精神之所在，就在于科學(xué)家們敢于懷疑，不屈服于權(quán)威，而是從實(shí)際出發(fā)，用一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)來揭穿荒謬的理論?？茖W(xué)探究是勇敢者的游戲，只有教師主動(dòng)與科學(xué)探究走在一起，我們的民族才能在探究中創(chuàng)造一個(gè)個(gè)的奇跡?！拔逅倪\(yùn)動(dòng)”，旗幟鮮明的提出“德先生”和“賽先生”，從教育的角度分析，就是說，影響歷史進(jìn)程的就是科學(xué)與民主?？茖W(xué)探究本來是孩子們創(chuàng)造世界的天性，君不見，一個(gè)姍姍學(xué)步的孩子，面臨著全新的世界，會(huì)問這問那。只不過大人們特別的忙，老是避而不談。在學(xué)校里，教師們?yōu)榱粟s進(jìn)度，往往會(huì)紙上談兵，忽略了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。天地間，科學(xué)探究是人類進(jìn)步的能源，是觸摸上帝胡須的最佳途徑。什么是真理，我認(rèn)為來自于科學(xué)探究，而不是鉆進(jìn)故紙堆里不能自拔。時(shí)下，許多學(xué)校，一些本來可以靜心科學(xué)實(shí)驗(yàn)的課堂，完全被傳授書本知識(shí)所代替。試問，知識(shí)與生活脫節(jié)，真理與科學(xué)探究分離，又何談人類歷史之進(jìn)步？ 最后，做好學(xué)生的引路人，讓創(chuàng)造想象成為自己的進(jìn)步動(dòng)力。一個(gè)人，一輩子，可以讀天下書，掌握許多知識(shí)，但缺乏創(chuàng)造與想象，恐怕讀再多的書，掌握再多的知識(shí)，都不過是“四腳書櫥”罷了。課堂想要保持勃勃生機(jī)，我想需要教師在創(chuàng)造與想象上下功夫。同樣的課堂，同樣的學(xué)生，不同的教師來駕馭，說不定就會(huì)天壤之別，說到底，到底有沒有讓課堂充滿創(chuàng)造與想象顯得尤為重要。學(xué)生的學(xué)習(xí)一般在課堂上進(jìn)行的，這在一定程度上需要教師用心經(jīng)營(yíng)，讓課堂時(shí)刻都處于創(chuàng)造與想象之中。一些學(xué)習(xí)滯后者，為啥會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)與生活失去了興趣，就在于我們的課堂組織者沒有引領(lǐng)其創(chuàng)造與想象。人的思維力從何處來，我認(rèn)為就在于創(chuàng)造與想象，一旦課堂被創(chuàng)造與想象包圍，可以肯定智慧的火花才會(huì)點(diǎn)燃生命，許多孩子在挖掘潛能的同時(shí)，讓普通的課堂變得精彩無比。

學(xué)生的引路人，不在于一時(shí)如何做，而在于堅(jiān)持不懈地走下去。一個(gè)孩子的創(chuàng)造力和想象力從何處來？我認(rèn)為需要從小樹立遠(yuǎn)大志向，勇于擔(dān)當(dāng)，唯有如此，才能安心讀書，不斷科學(xué)探究，讓智慧的火花在校園綻放無限的精彩。

第五篇：教師,人生路上的引路人

教師，做人生路上的引路人

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家下午好！

今天，為大家演講的題目是：《教師，做人生路上的引路人》。有人說，教師，是辛勤的園??；有人說，教師，是燃燒的蠟燭；我卻要說，教師，是人生路上的引路人。從牙牙學(xué)語，母親指出了我們前進(jìn)的方向；從橫豎撇捺，教師引領(lǐng)了我們?nèi)松淖呦颉?/p>

他用自己的言行，踐行對(duì)我們的承諾；他用自己的白發(fā)，向我們證明自己的無悔。他以偉岸的身影，為我們豎起了人生的豐碑；他以滿腔的熱血，澆灌了滿世界的桃林。人生何其短暫，他的精神卻一路延伸。

而今，我又踏上了老師未完的里程，面對(duì)曾經(jīng)的自己，想想面對(duì)的學(xué)生，不經(jīng)意間，冷汗涔涔，肩上的擔(dān)子，何止千斤，腳下的路程，何其崎嶇。

為人師表，教書育人，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字，蘊(yùn)含了多少深意?？鬃釉f：其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。王夫之也曾說過：身教重于言傳。前蘇聯(lián)教育家車爾尼雪夫斯基也曾說過：要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。

十八屆三中全會(huì)提出要“照鏡子，正衣冠，洗洗澡，治治病”的總要求，對(duì)我們來說，就是要我們看到自身的不足，不斷地完善自我，樹立好正確的思想作風(fēng)，做一名合格的新時(shí)代教師。

作為新時(shí)代的教師，我們更應(yīng)擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的責(zé)任，作為新時(shí)代的教師，我們更不應(yīng)該辜負(fù)時(shí)代賦予的使命。

老師們，讓我們以自己的言行做出榜樣，去引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生在人生的路上，不再迷茫。讓我們用自己的雙手去托起明天的太陽，讓祖國(guó)的花朵，綻放得更加美麗。

老師們，讓我們做一個(gè)引路人吧，無論高山和平地，無論坎坷和崎嶇；讓我們祛除自己的毛病，讓我們塑造好自己的身影，做一個(gè)引路人。

我相信，在我們的路上，我們將表現(xiàn)出無限的堅(jiān)貞，做一個(gè)無愧于時(shí)代的引路人。

謝謝大家！

2014-3-27