第一篇：《走近傳統(tǒng)節(jié)日》綜合實(shí)踐案例

《走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日》傳統(tǒng)文化綜合實(shí)踐活動(dòng)課例

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）主題活動(dòng)背景

傳統(tǒng)節(jié)日文化是悠久民族歷史的根，也是璀璨民族文化的核心。中國(guó)民間節(jié)日文化有著鮮明的特點(diǎn)和旺盛的生命力。但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，孩子們似乎對(duì)外國(guó)的節(jié)日興趣濃厚?！坝奕斯?jié)、圣誕節(jié)”等外國(guó)的洋節(jié)日學(xué)生們說(shuō)起來(lái)頭頭是道，可對(duì)于古老傳統(tǒng)的中國(guó)節(jié)日并不是很了解，要不就是將傳統(tǒng)節(jié)日與法定節(jié)日混為一談，要不就是知道一些傳統(tǒng)節(jié)日卻不知其風(fēng)俗，對(duì)節(jié)日的由來(lái)和蘊(yùn)含的意義就更一所無(wú)知了?；谝陨险J(rèn)識(shí)和了解，我班開(kāi)展了《走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日》綜合實(shí)踐活動(dòng)。旨在讓學(xué)生通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能產(chǎn)生發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)中國(guó)節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛(ài)，繼承中華傳統(tǒng)美德，正確認(rèn)識(shí)和了解傳統(tǒng)節(jié)日，增長(zhǎng)知識(shí)和才干，完善自身，立足社會(huì)。

（二）主題活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）通過(guò)調(diào)查，采訪(fǎng)讓學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有更深了解，通過(guò)查閱資料，讓學(xué)生對(duì)每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情有一個(gè)初步的了解。

（2）通過(guò)活動(dòng)，了解一些我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)，了解與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的人物故事。

（3）通過(guò)活動(dòng)初步學(xué)會(huì)調(diào)查探究的方法，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)中華民族的美好情感。

2、能力目標(biāo)

（1）在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力，與人交流、合作的能力。（2）學(xué)會(huì)調(diào)查、收集、整理資料、自制與節(jié)日相關(guān)的小書(shū)簽比賽，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3、情感目標(biāo)

（1）通過(guò)各種事實(shí)踐活動(dòng)獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生更加熱愛(ài)中華民族。

（2）通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，團(tuán)結(jié)精神，分享合作與交流的快樂(lè)。

（三）活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

1、總體設(shè)計(jì)

本次主題活動(dòng)的參與人員有：三年級(jí)6個(gè)班

2、單元與課型設(shè)計(jì) 第一單元：開(kāi)題活動(dòng)

用課堂兩課時(shí)：“開(kāi)題活動(dòng)課”和“方案設(shè)計(jì)課”

開(kāi)題活動(dòng)課：通過(guò)觀看慶祝節(jié)日的錄像。讓學(xué)生交流對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解，再根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和課前調(diào)查來(lái)說(shuō)說(shuō)我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，以及說(shuō)說(shuō)喜歡哪節(jié)日。從而引出活動(dòng)主題，進(jìn)行分組研究。

方案設(shè)計(jì)課：首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)方案表。再展開(kāi)小組討論，合作制定詳細(xì)可行的活動(dòng)方案。通過(guò)制定活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和想象能力 第二單元：實(shí)踐活動(dòng)

用課堂兩課時(shí)，課余兩周實(shí)施。

方法指導(dǎo)課：通過(guò)場(chǎng)景模擬，教學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)怎樣去搜集資料，在調(diào)查時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。

中期反饋課：讓學(xué)生分組匯報(bào)前段活動(dòng)成果；互動(dòng)交流各組活動(dòng)成果與情感體驗(yàn)；總結(jié)反思，規(guī)劃下階段活動(dòng)計(jì)劃。

課外實(shí)踐：分小組進(jìn)行校外資料收集實(shí)踐，了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)，收集傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的人物故事，通過(guò)上網(wǎng)，查找書(shū)籍，收集有關(guān)資料、圖片。了解傳統(tǒng)節(jié)日的佳肴美食、節(jié)日小吃的制作方法。了解當(dāng)?shù)氐奈膴驶顒?dòng)。第三單元：交流評(píng)價(jià)活動(dòng) 用課堂兩課時(shí)。

交流評(píng)價(jià)課：對(duì)本小組自開(kāi)展本課題以來(lái)的做法和感想進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

成果設(shè)計(jì)課：指導(dǎo)學(xué)生完善活動(dòng)資料，將本小組在活動(dòng)中的活動(dòng)過(guò)程、方法、經(jīng)驗(yàn)與成果形成文字材料。第四單元：成果展示活動(dòng) 用課堂1課時(shí)完成。

成果展示課：利用各種形式展示各階段的活動(dòng)結(jié)果并交流。學(xué)生可以辦手抄報(bào)的形式，也可以寫(xiě)成心得，歸納整理資料，體驗(yàn)成功的喜悅，明確還需努力的方向。

二、活動(dòng)過(guò)程 第一單元：開(kāi)題活動(dòng)

一、開(kāi)題課：

（一）播放錄像、激發(fā)興趣

1、（看錄像）這段錄像上的人們?cè)跉g天喜地慶祝什么？ 生：錄像上的人們?cè)趹c祝各種節(jié)日呢！師：你們喜歡過(guò)節(jié)嗎？ 生：喜歡。

師：過(guò)節(jié)是我們最盼望的一件事了，不過(guò)有關(guān)節(jié)日還大有學(xué)問(wèn)呢！有世界節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、民族節(jié)日，你們想不想來(lái)研究研究？ 生：想。

師：好，今天我們就來(lái)研究一下我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。（板書(shū)：傳統(tǒng)節(jié)日）

（二）談?wù)剬?duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解 生談對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)。師進(jìn)行小結(jié)。(三)展開(kāi)討論引出課題

師：你喜歡研究哪個(gè)節(jié)日的內(nèi)容 師：有哪些內(nèi)容值得我們研究 生：了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái) 收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)的人物故事

上網(wǎng)、查找書(shū)籍，收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)和圖片 了解傳統(tǒng)節(jié)日的佳肴美食、節(jié)日小吃的制作方法。了解當(dāng)?shù)氐奈膴驶顒?dòng)。(四)確立課題組建小組

1、選課題：學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇一個(gè)自己感興趣的課題。

2、組建小組：選擇同一課題的同學(xué)自由合成一個(gè)小組。（教師要鼓勵(lì)各組起一個(gè)響亮的名字和有號(hào)召力的口號(hào)，這樣可以增加集體的凝聚力。）

3、統(tǒng)計(jì)分組情況

(五)教師小結(jié)宣布活動(dòng)開(kāi)始

二、方案設(shè)計(jì)課：(一)、創(chuàng)設(shè)情境引入新課(二)、制定活動(dòng)方案

1、明確各組活動(dòng)課題

2、小組討論制定方案，教師巡視指導(dǎo)(三)、展示完善活動(dòng)方案

1、各個(gè)小組展示介紹自己小組的活動(dòng)方案

2、完善方案 第二單元：實(shí)踐活動(dòng)

(一)根據(jù)方案各小組分別進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)(二)以班為單位進(jìn)行階段性的資料整理和交流(三)實(shí)踐過(guò)程的指導(dǎo)

1指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集資料。

2指導(dǎo)學(xué)生遇到困難時(shí)將研究問(wèn)題引向深入（1）快樂(lè)小組實(shí)踐過(guò)程：

小組通過(guò)上網(wǎng)查找資料；收集電視、報(bào)刊信息；請(qǐng)教家長(zhǎng)、專(zhuān)家；調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)等方式了解了中華傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容及來(lái)歷。（活動(dòng)前，教師要引導(dǎo)學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日，感受節(jié)日文化的豐富多彩，體驗(yàn)節(jié)日的熱烈氛圍并指導(dǎo)學(xué)生有辨別能力，以保證資料的真實(shí)性和科學(xué)性。教師提供搜索的相關(guān)網(wǎng)址）活動(dòng)圖片：（3）團(tuán)結(jié)小組實(shí)踐過(guò)程：

小組通過(guò)網(wǎng)上收集資料，收集圖片、上街調(diào)查，向家長(zhǎng)了解、請(qǐng)教專(zhuān)家、其他學(xué)科教師作為指導(dǎo)教師等方式獲得資料。（4）奮進(jìn)小組實(shí)踐過(guò)程：

小組通過(guò)網(wǎng)上收集，請(qǐng)教老人、專(zhuān)家，上街調(diào)查等方式全面收集節(jié)日的傳說(shuō)及習(xí)俗。

（5）火焰小組實(shí)踐過(guò)程：

小組通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查廣泛收集資料、可以是文字、音像、圖片等。聘請(qǐng)家長(zhǎng)及其他學(xué)科教師指導(dǎo)、記錄整理我國(guó)節(jié)日的現(xiàn)狀、撰寫(xiě)研究報(bào)告。第三單元：交流評(píng)價(jià)活動(dòng)

1、回顧前期活動(dòng)，引入交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。對(duì)本小組自開(kāi)展本課題以來(lái)的做法和感想進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、展開(kāi)交流活動(dòng)。（1）引入交流，明確要求。

各小組討論在活動(dòng)中的心得體會(huì)和在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題等。根據(jù)活動(dòng)的體驗(yàn)和小組成員之間的交流吸取教訓(xùn)，調(diào)整方法。（2）自主交流，談?wù)勈斋@。（3）集體匯報(bào)，一起評(píng)價(jià)

（教師要注意創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，利用各種機(jī)會(huì)，主動(dòng)與學(xué)生交流，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，了解活動(dòng)進(jìn)展情況，檢查學(xué)生搜集的資料和所作的紀(jì)錄，同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題。）

3、指導(dǎo)下一階段活動(dòng)。

（1）小結(jié)“交流評(píng)價(jià)”活動(dòng)，評(píng)選出優(yōu)勝小組。（2）下一階段你打算怎樣展示自己的成果？

將本小組在活動(dòng)中的活動(dòng)過(guò)程、方法、經(jīng)驗(yàn)與成果形成文字材料。第四單元：成果展示活動(dòng)

通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們的收獲可真不少，把自己收集到資料與班內(nèi)同學(xué)一起交流一下：

（一）教師組織學(xué)生以多種方式進(jìn)行匯報(bào)交流，給出具體的建議。

快樂(lè)小組：我們把中華傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷、習(xí)俗制作成精美的手抄報(bào)，一起瀏覽一下，請(qǐng)?zhí)釋氋F意見(jiàn)。通過(guò)請(qǐng)長(zhǎng)輩、伙伴講故事，網(wǎng)上查詢(xún)等方式研究有關(guān)節(jié)日的起源和故事；

智慧小組：愛(ài)好詩(shī)歌的學(xué)生朗誦了節(jié)日的古詩(shī)名句；

團(tuán)結(jié)小組：用圖片展示節(jié)日的風(fēng)情人俗。也制作了精美的手抄報(bào)； 奮進(jìn)小組：通過(guò)講解、演示圖片等方式介紹傳統(tǒng)習(xí)俗。還表演了他們創(chuàng)編的短劇。

火焰小組：愛(ài)好常識(shí)的學(xué)生，介紹了傳統(tǒng)節(jié)日現(xiàn)在的發(fā)展情況；如何讓我們的傳統(tǒng)節(jié)日過(guò)的更熱鬧、被更多的人關(guān)注呢？請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)我們小組的建議。將加工整理、編寫(xiě)小報(bào)展示出來(lái)，供大家欣賞；

（教師鼓勵(lì)并尊重學(xué)生用極富個(gè)性的自我表達(dá)方式，如講解、朗誦、手工、表演、繪畫(huà)小品等，來(lái)展示學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)探究、調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、考察到的各地過(guò)年習(xí)俗的研究成果。學(xué)生的特長(zhǎng)得到了充分的發(fā)揮，并從中了解到中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，感受中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情）

（此次匯報(bào)交流活動(dòng)令人大開(kāi)眼界：聲情并茂的朗讀，圖文并茂的手抄報(bào)，精致出眾的手工藝，讓人不得不感嘆學(xué)生的潛力是無(wú)限的。在交流匯報(bào)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了欣賞，獲得了知識(shí)，更重要的是學(xué)生嘗到了成功的快樂(lè)，堅(jiān)定了他們繼續(xù)探究的信心。）

（二）匯報(bào)評(píng)價(jià)

1、單組評(píng)價(jià)：在每個(gè)小組匯報(bào)結(jié)束時(shí)，其他組要對(duì)匯報(bào)小組的匯報(bào)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。（從形式到內(nèi)容，組員參與情況、表現(xiàn)、聲音、及完成程度等）

2、綜合評(píng)價(jià)：評(píng)選出最佳活動(dòng)小組，表現(xiàn)最佳的個(gè)人。

三、收獲與體會(huì)

我看春節(jié) 三（3）李宇茜

在世界的東方，有一條騰飛的巨龍，那就是我們偉大的祖國(guó)—中國(guó)。這個(gè)有著五千年悠遠(yuǎn)歷史的文明古國(guó)，有著許許多多有特色的節(jié)日，如果把它們比作一朵朵盛開(kāi)的鮮花，那么，春節(jié)便是其中最亮麗的一枝奇葩。

春節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)于春節(jié)的由來(lái)更是有很多說(shuō)法，其中流傳最多的便是為了驅(qū)趕每逢除夕出來(lái)的兇獸—“年”，因此春節(jié)又稱(chēng)為“過(guò)年”，也因此有了春節(jié)燃放煙花爆竹的習(xí)慣。春節(jié)的習(xí)俗有很多，大多數(shù)是民間逐漸形成并流傳下來(lái)的。除了放爆竹以外，貼春聯(lián)更是沿襲至今。我國(guó)歷史上最早的春聯(lián)是五代后蜀皇帝孟昶所寫(xiě)的“新年納余慶，佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”，直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽谟行┤思业拇箝T(mén)上看到它的蹤跡。而春聯(lián)流傳至今，更是豐富多彩，有描繪祖國(guó)大好河山的：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”；有展現(xiàn)了偉大祖國(guó)欣欣向榮的：“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”；有歌頌美好生活的：“勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多”；有表達(dá)美好祝愿的：“梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安”等等。春節(jié)貼“?！弊?，同樣也是由來(lái)已久的風(fēng)俗?！案！弊执砹烁?、福運(yùn)，幸福，寄托了人們對(duì)美好幸福生活的向往，而且還有很多人把“?！弊值惯^(guò)來(lái)貼，就是取的“?！钡梗５搅说囊馑?。怎么樣，我們的祖先很有才吧。除此之外，在祖國(guó)的各地，還有拜年、守歲、包餃子、蒸年糕、貼年畫(huà)等很多習(xí)俗，都表達(dá)了人們團(tuán)團(tuán)圓圓、歲歲平安的美好愿望。

“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符?！边@是北宋詩(shī)人王安石的著名詩(shī)句《元日》。不僅生動(dòng)地告訴我們宋代過(guò)春節(jié)喝屠蘇酒和貼桃符的習(xí)俗，還寄托了詩(shī)人對(duì)新年的祝福。除此之外，從古至今描寫(xiě)春節(jié)的詩(shī)句數(shù)不勝數(shù)，如北宋蘇軾的《守歲》、南宋文天祥的《除夜》等，大多表達(dá)了人們過(guò)新年時(shí)的歡樂(lè)情景和對(duì)美好生活的向往。

在熱氣騰騰的團(tuán)圓飯里，在一陣陣鞭炮聲中，在一句句祝福語(yǔ)中，又一年過(guò)去了，而春節(jié)的種種更是深深地印刻在我腦海里。我想我們不僅要傳承祖國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造祖國(guó)輝煌的未來(lái)！

重陽(yáng)佳節(jié)讀唐詩(shī) 三（4）全體學(xué)生收集

重陽(yáng)節(jié)是我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日。以重陽(yáng)節(jié)為題材的唐詩(shī)很多，其中最有名的莫過(guò)于王維的《九月九日憶山東兄弟》：

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

詩(shī)中的“佳節(jié)”即重陽(yáng)節(jié)，“登高”“插茱萸”則是這一天的傳統(tǒng)習(xí)俗。

重陽(yáng)節(jié)又叫登高節(jié)?！肚Ы鹪铝睢份d：“重陽(yáng)之日，必以肴酒登高眺遠(yuǎn)，為時(shí)宴之游。賞以暢秋志?！笨梢?jiàn)，重陽(yáng)節(jié)的活動(dòng)總是與登高密不可分的。登高，不僅能賞心驅(qū)邪，還能寄景以抒情思。杜甫的《登高》、劉禹錫的《九日登高》即為登高題材的佳品。如《登高》：

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。

無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

全詩(shī)通過(guò)登高所見(jiàn)秋江景色，傾訴了詩(shī)人長(zhǎng)年飄泊、老病孤愁的復(fù)雜感情，慷慨激越，動(dòng)人心弦。

插茱萸是重陽(yáng)節(jié)的另一習(xí)俗。茱萸是一種具有濃烈香味的植物，有驅(qū)蚊殺蟲(chóng)的功能，還可以入藥，現(xiàn)在的中藥鋪里仍可以見(jiàn)到。在漢代，重陽(yáng)節(jié)這一天是將茱萸切碎裝在香袋里佩帶，晉以后便改為將茱萸插在頭上了。這在梁代吳均《續(xù)齊諧記》里就有記載。而到唐代，詩(shī)人們借茱萸以寄情思，其中又多為思情、愁感，如杜甫《九日藍(lán)田雀氏莊》尾聯(lián)：“明年此會(huì)知誰(shuí)??？醉把茱萸仔細(xì)看。”

除登高、插茱茰，重陽(yáng)節(jié)還有飲酒、賞菊、食糕等習(xí)俗。

古時(shí)文人在重陽(yáng)節(jié)登高抒懷之時(shí)，無(wú)不飲酒賦詩(shī)，這在漢魏時(shí)如此，在唐時(shí)亦如此?！断蓵?shū)》曰：“茱萸為辟邪翁，菊花為延壽客，故九日假此二物，以消陽(yáng)九之厄。”茱萸驅(qū)邪，菊花延壽，這是上古的傳統(tǒng)說(shuō)法。這種習(xí)俗被唐代詩(shī)人引用到詩(shī)作中便成為表達(dá)某種情懷的載體。如岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》：

強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。

遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。

此詩(shī)借登高飲菊花酒之題，以樂(lè)觀的態(tài)度表達(dá)了詩(shī)人遙想故園的心境。

菊花姿容美麗、品性高潔，又由于它正逢農(nóng)歷九月開(kāi)放，故自然地與重陽(yáng)節(jié)結(jié)下了不解之緣，賞菊便成為重陽(yáng)節(jié)又一習(xí)俗。唐代詩(shī)人賞菊，一為賞其品性的高雅，二為借賞菊以寓志。王健《野菊》（明艷出荒籬，冷香著秋水。憶向由中見(jiàn)，伴蛩古壁里）表面上是在贊賞野菊的美麗姿容，實(shí)際上是借它能在山間石壁頑強(qiáng)生長(zhǎng)的不屈精神，以表達(dá)詩(shī)人對(duì)生活對(duì)生命頑強(qiáng)不屈的人生態(tài)度。唐詩(shī)中以賞菊詠菊為題的作品很多，僅杜甫就有十多首。鄭谷也有不少詠菊詩(shī)，現(xiàn)舉其二為隅：

日日池邊載酒行，黃昏猶自繞黃英。

重陽(yáng)過(guò)后頻來(lái)此，甚覺(jué)多情勝無(wú)情。

王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。

露濕秋香滿(mǎn)池岸，由來(lái)不羨瓦松高。

第一首道出了詩(shī)人對(duì)菊的流戀之情，第二首則表現(xiàn)了菊與眾不同的脫俗、高潔的品性，假此以抒發(fā)詩(shī)人與王侯諸貴不同流合污的決心。

另外，《唐六典》、《食譜》所載重陽(yáng)節(jié)食糕的習(xí)俗在唐詩(shī)中也有所體現(xiàn)。九月九日作為重陽(yáng)節(jié)是有其特殊含義的。最初的意義大體如漢末曹丕在《九日與鐘繇書(shū)》中所說(shuō)的那樣：“歲往月來(lái)，忽復(fù)九月九日。九為陽(yáng)數(shù)，而日月并應(yīng)，俗嘉其名，以為宜于長(zhǎng)久，故以享宴高會(huì)?！倍搅颂拼?，由于時(shí)局的變動(dòng)，生活的顛簸流離，許多詩(shī)人便借重陽(yáng)登高飲酒之名以抒懷表情，像杜甫《九日》、王勃《蜀中九日》、崔曙《九日登望仙臺(tái)呈劉明府》、杜牧《折菊》等，無(wú)不借重陽(yáng)之名，或表悲秋，或表鄉(xiāng)愁，或表對(duì)前途險(xiǎn)惡的傷感，或表內(nèi)心只能對(duì)菊申訴的愁苦。唐代詩(shī)人立足民族傳統(tǒng)文化的土壤，從習(xí)俗中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富和發(fā)展了重陽(yáng)節(jié)的涵義，也豐富和發(fā)展了唐詩(shī)的內(nèi)容。

2.歸納整理資料，體驗(yàn)成功的喜悅，明確還需努力的方向。3．活動(dòng)反思

四、評(píng)價(jià)與反思

《走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日》綜合實(shí)踐活動(dòng)反思

1、在創(chuàng)設(shè)情景中生成主題

通過(guò)觀看、展示等活動(dòng)勾起學(xué)生美好的回憶，同時(shí)也激發(fā)了探索興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。尊重學(xué)生自發(fā)生成的活動(dòng)，通過(guò)各種方式引導(dǎo)學(xué)生生成活動(dòng)，而且給予極大的鼓勵(lì)，并為此創(chuàng)造了一種自由、輕松的教學(xué)氛圍，讓孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、充分交流，分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，使課堂成為生活的大舞臺(tái)，變成學(xué)生展示才華的大舞臺(tái)，有利于學(xué)生自我發(fā)展，使兒童的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。在這次活動(dòng)中，學(xué)生主動(dòng)參與，積極性也不錯(cuò)，收集的資料很多。

2、教師有效的指導(dǎo)，才能保證活動(dòng)的開(kāi)展順利。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際操作中，教師的有效指導(dǎo)是保障活動(dòng)價(jià)值的關(guān)鍵。有效的指導(dǎo)應(yīng)是適度、適當(dāng)、適應(yīng)、適時(shí)、適合的，同時(shí)滲透著對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的程序性方法和策略性方法的理解與掌握。在這次主題活動(dòng)分為三部分：

（一）讓學(xué)生談自己過(guò)年的體驗(yàn)和感受，喚起學(xué)生的美好回憶，為活動(dòng)的順利進(jìn)行創(chuàng)造了良好的氛圍；

（二）收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的的資料，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種途徑去搜索，并把資料拿出來(lái)交流、討論，讓學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，同時(shí)又提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

（三）節(jié)日的形式多，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生注意到節(jié)日時(shí)風(fēng)俗，并收集或制作相關(guān)圖片、繪畫(huà)、手抄報(bào)，再拿出來(lái)展示，讓全班學(xué)生通過(guò)欣賞，幫助學(xué)生將已有的表象進(jìn)行再造，使學(xué)生的動(dòng)手操作活動(dòng)、交往能力得到提高。運(yùn)用展覽的形式讓學(xué)生的作品展現(xiàn)在眾人面前，請(qǐng)老師、同學(xué)參觀他們的作品，可以幫助孩了們回顧自己做了些什么、知道了些什么，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，充分體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這三個(gè)方面一環(huán)扣一環(huán)，漸漸深入，我捕捉住教育的時(shí)機(jī)，使學(xué)生充滿(mǎn)學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生全面發(fā)展。

通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中慢慢成長(zhǎng)，他們互相合作，共同設(shè)計(jì)，共同研究，共同創(chuàng)造，建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，感受到了學(xué)習(xí)的熱情和快樂(lè)。在實(shí)踐的過(guò)程中，培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力，同時(shí)也讓他們更深入了解到我們中華民族的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們熱愛(ài)生活，樂(lè)于探究和體驗(yàn)生活。

第二篇：走近傳統(tǒng)節(jié)日

走近傳統(tǒng)節(jié)日之

——春節(jié)、清明、端午、中秋

指教者：哈密路小學(xué) 俞嘉倫

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗等內(nèi)容，通過(guò)討論、小組合作等形式，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和運(yùn)用的能力。

2、通過(guò)了解傳統(tǒng)節(jié)日的傳承意義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

一、激趣引入 關(guān)注學(xué)生

1、師：同學(xué)們，這個(gè)單元，我們學(xué)了《搖花船》這篇課文，你能用1、2句話(huà)來(lái)介紹最感興趣的內(nèi)容。

2、學(xué)生交流。

師：“搖花船”是元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗活動(dòng)，課文對(duì)花船樣子，花船姑娘、船老大（就是人物）、活動(dòng)經(jīng)過(guò)等幾個(gè)方面的描述，生動(dòng)地展現(xiàn)了節(jié)日的歡快氣氛。

3、引入4大節(jié)日

師：同學(xué)們一定知道，傳統(tǒng)節(jié)日可不止元宵節(jié)這一個(gè)。中華的傳統(tǒng)節(jié)日，是幾千年來(lái)文化的結(jié)晶，它為我們民族世代相傳至今。這些凝聚著祖先智慧的節(jié)慶日，需要我們的繼承與發(fā)揚(yáng)。有4大傳統(tǒng)節(jié)日越來(lái)越收到重視，有了固定的假日，他們是??（學(xué)生說(shuō)）

4、媒體播放4個(gè)節(jié)日

5、請(qǐng)學(xué)生交流作業(yè)單1中的內(nèi)容

師：4大傳統(tǒng)節(jié)日各有特色，請(qǐng)大家拿出學(xué)習(xí)單1，就你搜集的節(jié)日，挑其中一個(gè)方面來(lái)交流。

評(píng)語(yǔ)：你感興趣的是節(jié)日的傳說(shuō)；你對(duì)流傳下來(lái)的詩(shī)歌感興趣；老師聽(tīng)出來(lái)了，你關(guān)注的是節(jié)日的習(xí)俗活動(dòng)；你關(guān)心的是節(jié)日的飲食文化??

6、師：同學(xué)們要想讓人清楚地了解這個(gè)節(jié)日，要從哪幾方面入手呢？（學(xué)情估計(jì)）時(shí)間、由來(lái)（傳說(shuō)）、習(xí)俗活動(dòng)、傳承意義、??（是根據(jù)學(xué)生回答一一板書(shū)出示）

二、示范指導(dǎo) 體驗(yàn)嘗試

1、師：老師這里有一篇關(guān)于元宵節(jié)的介紹，大家一起來(lái)學(xué)做小編輯，能不能從中找到相對(duì)應(yīng) 的內(nèi)容？

舉例：比如第一節(jié)中“每年??”這就是寫(xiě)上“時(shí)間”，動(dòng)動(dòng)筆，兩人合作，在資料旁邊做些標(biāo)注。

2、指導(dǎo)整理信息

（1）關(guān)于傳說(shuō)：可選擇一個(gè)介紹即可（指導(dǎo)學(xué)生刪減）

（2）關(guān)于習(xí)俗：可以概括著一一列舉即可，不必將活動(dòng)具體介紹。（指導(dǎo)學(xué)生概括、略寫(xiě)）（3）關(guān)于傳承意義：應(yīng)當(dāng)將內(nèi)容進(jìn)行重組，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言用一兩句話(huà)寫(xiě)清。（指導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行重組）

師：4-6節(jié)都是習(xí)俗活動(dòng)，是不是都需要呢？ 生：只要把名稱(chēng)例舉一下就行了。點(diǎn)評(píng)：好的，這個(gè)方法不錯(cuò)。

生：寫(xiě)一個(gè)最喜歡的，其他的簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)。

點(diǎn)評(píng)：你有詳略，具體介紹一個(gè)，其余的可以用“還有??等習(xí)俗活動(dòng)?！边@就簡(jiǎn)潔清楚地說(shuō)清了。

師：傳承意義這一節(jié)，可以挑選幾句話(huà)，重組一下，注意語(yǔ)句通順有條理。學(xué)生動(dòng)筆操作。

交流一二，評(píng)價(jià)：你們都可以成為實(shí)習(xí)的小編輯啦！

三、同伴合作

操作實(shí)踐

1、過(guò)渡：同學(xué)們真聰明，一學(xué)就會(huì)。這整理信息的本領(lǐng)是編輯的基本素質(zhì)，剛剛大家都實(shí)習(xí)過(guò)了，接著就該親手編輯你們自己搜集的資料。

布置任務(wù)：先請(qǐng)組長(zhǎng)-分配組別-召集同伴-同學(xué)們拿上你的資料加入到相對(duì)應(yīng)的節(jié)日編輯部（放音樂(lè)）

2、任務(wù)要求

師：每一組至少要交出2份完整的學(xué)習(xí)單，彼此分工合作，學(xué)以致用，做到快速、高效。

3、交流（不做全文讀，只要說(shuō)說(shuō)大致內(nèi)容）

四、總結(jié)拓展

課后延伸

1、意義總結(jié)

師：他們說(shuō)得真好，可能原先我們只知道在這些節(jié)日中吃什么，玩什么，通過(guò)這節(jié)課中，大家有選擇的收集、整理、運(yùn)用信息，也使我們更深地了解到每個(gè)節(jié)日背后的傳說(shuō)、習(xí)俗背后 2 的故事，更讓我們明了了民俗節(jié)日千百年傳承下來(lái)的文化內(nèi)涵。

2、興趣拓展

師：要了解民俗傳統(tǒng)節(jié)日，不僅可以從這幾方面介紹，還可以從文人墨客寫(xiě)的詩(shī)歌，民間諺語(yǔ)等方面來(lái)介紹。我們年級(jí)其他班已經(jīng)完成了一些作品，讓我們一起欣賞一下，或許對(duì)你們會(huì)有所啟發(fā)。作品展示

師：以你所擅長(zhǎng)的，看看如何展示你的作品，可以獨(dú)立完成。也可以找搭檔合作完成，我們的學(xué)習(xí)單3。

第三篇：傳統(tǒng)節(jié)日綜合實(shí)踐活動(dòng)課

綜合實(shí)踐活動(dòng)課《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念

在端午節(jié)文化的搜尋、思索和實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，感受端午文化的魅力熏陶。培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，鍛煉閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。教材分析

為了讓學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，了解民俗，了解民俗文化，知道我們的家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，特地讓大家開(kāi)展了尋訪(fǎng)端午民俗文化活動(dòng)，尋訪(fǎng)端午節(jié)民俗節(jié)日文化，話(huà)說(shuō)“端午節(jié)”開(kāi)展了探究活動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)生通過(guò)查找資料、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)、動(dòng)手實(shí)踐等方式了解端午節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗、食俗以及文化。感受悠久的華夏歷史文化和民族傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。

2．通過(guò)多種形式的展示，培養(yǎng)良好的口語(yǔ)交際能力與表現(xiàn)力

3．通過(guò)親手嘗試包粽子，提高勞動(dòng)技能與操作能力，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。4．能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對(duì)資料進(jìn)行歸類(lèi)。5．通過(guò)自主探究、合作交流激發(fā)團(tuán)結(jié)互助精神，6．通過(guò)課內(nèi)外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息和交流信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠客觀、公正地進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。課前準(zhǔn)備 教師：多媒體課件

學(xué)生：以小組為單位，根據(jù)小課題的不同，多渠道地搜集資料，并創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)展示形式。

一、情景引入。

1、師：同學(xué)們，老師現(xiàn)在想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）我們中國(guó)一年四季都有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，等下老師會(huì)播出一些有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，看誰(shuí)能說(shuō)出是哪個(gè)節(jié)日，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)節(jié)日有什么習(xí)俗。

生：春節(jié)，春節(jié)的習(xí)俗有拜年，吃年糕等。

生：元霄節(jié)，元霄節(jié)的習(xí)俗有看花燈。

生：清明節(jié)，習(xí)俗有掃墓。

生：中秋節(jié)，習(xí)俗有賞月，吃月餅。

2、師：接下來(lái)，老師會(huì)播出幾張圖片，請(qǐng)同學(xué)們先觀察，然后猜猜這些畫(huà)面是哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。

3、指名回答，老師板書(shū)：端午節(jié)

4、師：今天開(kāi)始，老師就想利用一星期的時(shí)間，和同學(xué)們一起走近板書(shū)）端午節(jié)，了解有關(guān)端午節(jié)的知識(shí)。

二、看書(shū)，初步認(rèn)識(shí)端午節(jié)

1、師：剛剛同學(xué)們都看了圖片，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)33頁(yè)，把這一段話(huà)齊讀一遍，結(jié)合生活的實(shí)際，告訴老師你對(duì)我們傳統(tǒng)節(jié)日之一——端午節(jié)有什么認(rèn)識(shí)。

生：齊讀。

2、指名匯報(bào)，初步認(rèn)識(shí)

師：從這段話(huà)中以及你們自己平常的積累，你知道了端午節(jié)的哪些知識(shí)？（出示幻燈片）（注意提醒學(xué)生說(shuō)題的完整性“我知道了”）

生1：我知道端午節(jié)和屈原有關(guān)

生2：我知道端午節(jié)跟粽子有關(guān)。（端午節(jié)時(shí)，人們會(huì)包粽子吃。）

生3： 我知道了端午節(jié)時(shí)人們會(huì)舉行龍舟競(jìng)渡活動(dòng)

三師：看來(lái)，同學(xué)們剛才非常認(rèn)真地看了書(shū)。你們還想更進(jìn)一步了解端午節(jié)的知識(shí)和有關(guān)的活動(dòng)嗎？（生：想）

三、再次播一些有關(guān)端午節(jié)來(lái)歷或習(xí)俗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題

1、師：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)端午節(jié)有了初步的了解，現(xiàn)在老師再次帶來(lái)一些有關(guān)端午節(jié)的圖片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。（出示一些有關(guān)端午節(jié)的圖片，例如屈原，龍舟的，粽子，雄黃酒等）

師：大家剛剛看了一些有關(guān)端午節(jié)的圖片，通過(guò)看圖，對(duì)端午節(jié)的理解又深了一層。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，快速瀏覽書(shū)本34頁(yè)至40頁(yè)，邊看書(shū)邊思考：你想了解端午節(jié)的什么呢？看完書(shū)之后小組之間交流。

2、師：同學(xué)們，你們想了解端午節(jié)的什么呢？

生1：端午節(jié)的由來(lái)

生2：端午節(jié)的習(xí)俗

生3：端午節(jié)為什么要吃粽子？如何包粽子以及粽子的原材料？

生4：屈原跟端午節(jié)有什么關(guān)系？

生5：端午節(jié)為什么要舉行龍舟競(jìng)渡活動(dòng)

（根據(jù)學(xué)生提的問(wèn)題，老師板書(shū)：由來(lái)：屈原 習(xí)俗：粽子、龍舟）

四、指板書(shū)，歸納總結(jié)，梳理問(wèn)題。

1、師：看見(jiàn)同學(xué)們這么好學(xué)，老師非常高興。（指板書(shū)）你們看，同學(xué)們都想了解端午節(jié)的由來(lái)：屈原

習(xí)俗：粽子、龍舟）

2、師：這么多的問(wèn)題，單靠個(gè)人力量能在短時(shí)間解決嗎？（不能）你們有什么好的辦法呢？

3、指名回答：

生1：我們可以上網(wǎng)查資料、看書(shū)、訪(fǎng)問(wèn)來(lái)解決。

生2：還可以小組一起去想辦法來(lái)解決。

4、師：對(duì)，我們可以通過(guò)集體的力量，通過(guò)看書(shū)、上網(wǎng)查資料，訪(fǎng)問(wèn)等方法來(lái)解決這些問(wèn)題。

五、確定主題，學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由組合小組。

1、師：現(xiàn)在，老師就把同學(xué)們想了解的知識(shí)分成了6個(gè)方面，把同學(xué)分成6個(gè)小組。分別是“端午節(jié)由來(lái)調(diào)查組”“端午節(jié)習(xí)俗調(diào)查組”“屈原信息小組”“粽子小組”“龍舟小組” “端午節(jié)詩(shī)詞、歌謠”。

2、師：現(xiàn)在，自己?jiǎn)栕约海阕钕肓私饽囊环矫?？（你?duì)哪一方面最有興趣，最想研究？）

生：我最想研究端午節(jié)由來(lái)

師：好，現(xiàn)在老師請(qǐng)你當(dāng)端午節(jié)由來(lái)調(diào)查組（給回答的這個(gè)學(xué)生組牌）師：有哪位同學(xué)是想研究端午節(jié)的習(xí)俗？（發(fā)給學(xué)生組牌）

師：研究屈原的呢？粽子的呢？龍舟？端午節(jié)詩(shī)詞、歌謠呢？

3、師：剛才我們定了各組的組長(zhǎng)，現(xiàn)在你們帶著你們的課本跟著組長(zhǎng)走到你想研究的那個(gè)課題組里，并且坐好。

4、學(xué)生自由走動(dòng)，老師協(xié)調(diào)個(gè)別小組成員。合組坐下。

六、1、發(fā)表格，分組討論，制定計(jì)劃。（時(shí)間大概15——20分鐘）

引導(dǎo)：現(xiàn)在老師發(fā)給組長(zhǎng)兩張表格，等一下我們開(kāi)始討論研究：我們打算去調(diào)查的內(nèi)容有哪些？打算利用什么方式去研究？把討論得的內(nèi)容填寫(xiě)其中一張表格，在討論的過(guò)程中可以借助書(shū)本33頁(yè)到40頁(yè)的一些介紹！注意我們只需要訂好研究的計(jì)劃，現(xiàn)在不是要研究的結(jié)果?，F(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)我們的組員們開(kāi)始研究，老師期待聽(tīng)到你們精彩的計(jì)劃匯報(bào)！

2、教師巡堂指導(dǎo)，了解討論情況，為匯報(bào)做準(zhǔn)備。

九、匯報(bào)計(jì)劃。

1、師：同學(xué)們，老師剛才巡了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的合作精神真厲害。每個(gè)小組都能積極討論。我相信，等一會(huì)的匯報(bào)一定很精彩，對(duì)不對(duì)？行不行？、、、、、好，哪一小組先來(lái)。

2、小組派代表投影匯報(bào)計(jì)劃，其他小組成員評(píng)價(jià)并提建議，教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)一：你們小組想得真周到！匯報(bào)得真精彩！

評(píng)價(jià)二：連這個(gè)都能想到，真了不起！

評(píng)價(jià)三：哇，你們的知識(shí)真豐富，老師真佩服！

評(píng)價(jià)四：（粽子組）聽(tīng)了你們的計(jì)劃，老師仿佛聞到了粽子香，真想嘗一嘗你們親手做的粽子！

評(píng)價(jià)五：（龍舟小組）聽(tīng)了你們的匯報(bào)，老師真想和你們一起馬上投入到龍舟的研究中，好期待欣賞你們制作的小龍舟！

評(píng)價(jià)六：你說(shuō)得多好啊，老師相信你們小組一定能出色地完成詩(shī)詞、歌謠的收集。

3、小組修改、完善，確定研究方案

十、總結(jié)全課，安全教育。

1、師：同學(xué)們，這一節(jié)，老師真高興。因?yàn)榭吹酵瑢W(xué)們都那么積極，那么認(rèn)真地組織活動(dòng)。我相信，我們一起搜集資料的過(guò)程中一定能大有收獲的，下星期的成果展示會(huì)一定會(huì)很精神的。但在實(shí)踐搜集資料的過(guò)程中，老師有兩個(gè)要求，希望同學(xué)們一定要注意的。一。要注意安全。二要注意文明禮貌。大家能做到嗎？（做到）好，這節(jié)課，我們上到這里。展示匯報(bào) 上課之前播放歌曲《喜洋洋》，動(dòng)聽(tīng)的旋律仿佛把我們帶進(jìn)了節(jié)日的喜慶，今天就讓我們?cè)谶@節(jié)課上，再高高興興的過(guò)一次端午節(jié)吧！上課。

一、談話(huà)導(dǎo)入：

同學(xué)們，在過(guò)去的一個(gè)星期中，我們共同進(jìn)行了《話(huà)端午》的研究性學(xué)習(xí)，并根據(jù)同學(xué)的意愿分成萬(wàn)里追蹤組、風(fēng)俗民情組、心靈手巧組、詩(shī)情畫(huà)意組（各組組長(zhǎng)示牌），各組人員都作好了準(zhǔn)備。今天就是我們展示匯報(bào)的時(shí)候。在匯報(bào)之前，你想給即將上臺(tái)展示的同學(xué)們提出哪些注意事項(xiàng)？

那么當(dāng)小組匯報(bào)時(shí)，臺(tái)下的觀眾們又應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

是啊，同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)應(yīng)該緊扣這些標(biāo)準(zhǔn)，老師也根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)擬定了以下幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)（最佳口才獎(jiǎng)、最佳巧手獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳詩(shī)意獎(jiǎng)），這些讓我們一邊欣賞一邊為這些獎(jiǎng)項(xiàng)尋找適合它們的得主吧！

下面我宣布：《話(huà)端午》課題展示會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

二、展示匯報(bào)： 第一小組：

師導(dǎo)語(yǔ)：端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一，其歷史和文化可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。那么端午節(jié)的起源又是怎樣的呢?看看萬(wàn)里追蹤組給我們帶來(lái)了哪些精彩的展示呢？

學(xué)生匯報(bào)：端午節(jié)的含義和由來(lái)（課本劇、講故事）

組織點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們?cè)谶@些精彩的傳說(shuō)中，你認(rèn)為他們說(shuō)得怎樣呢？請(qǐng)為他們做出點(diǎn)評(píng)。師：端午節(jié)就是這樣一個(gè)紀(jì)念祖先們的日子。我們綜合實(shí)踐這門(mén)課不僅要求我們會(huì)搜集資料，更要會(huì)整理資料和富有創(chuàng)造性的展示這些內(nèi)容。尤其是與人物、傳說(shuō)故事等有關(guān)的資料，我們就可以采用這個(gè)組的方式方法來(lái)展示。他們出色的表演真是讓我們佩服！謝謝他們！第二小組：

師導(dǎo)語(yǔ)：端午節(jié)的別稱(chēng)和傳說(shuō)異彩紛呈，那么古往今來(lái)的人們又是怎樣歡度這一節(jié)日的呢？看風(fēng)俗民情小組為我們帶來(lái)了哪些驚喜呢？

學(xué)生匯報(bào)：端午節(jié)的習(xí)俗（幻燈片展示介紹、手抄報(bào)、香囊、五彩繩等展示）同學(xué)們，這個(gè)小組是從多方面來(lái)展示端午節(jié)的習(xí)俗的。你覺(jué)得他們展示的如何？請(qǐng)點(diǎn)評(píng)！你們家又是怎樣過(guò)端午節(jié)的？ 師評(píng)價(jià)：老師覺(jué)得最值得稱(chēng)道的是他們?cè)跊](méi)有主持人的情況下也能很好的將幾個(gè)版塊完美的銜接起來(lái)，分工如此的細(xì)致。這就是小組合作的精神！并且收集了資料，展示了實(shí)物，制作了手抄報(bào)，綜合實(shí)踐培養(yǎng)的不就是每個(gè)人的綜合能力嗎？掌聲送給他們！第三小組：

師導(dǎo)語(yǔ)：提起端午節(jié)，我們總是想起香香的大粽子。心靈手巧小組的同學(xué)給我們帶來(lái)哪些別樣的風(fēng)采？

學(xué)生匯報(bào)：包粽 DV展示，圖片展示，三個(gè)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)包粽。

師評(píng)語(yǔ)：綜合實(shí)踐以活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)我們親自去實(shí)踐，去體驗(yàn)，這個(gè)小組給我們非常生動(dòng)地展示了他們活動(dòng)的過(guò)程，讓我們?yōu)樗麄兊淖孕藕陀職舛餐炔剩〉谒男〗M：

師導(dǎo)語(yǔ)：看來(lái)啊，端午節(jié)的名堂還真是不少，難怪歷代的文人墨客都喜歡在端午節(jié)留下自己的詩(shī)詞佳句，這不，詩(shī)情畫(huà)意組的同學(xué)給我們帶來(lái)了什么禮物呢？

學(xué)生匯報(bào)：端午文化（詩(shī)朗誦）同學(xué)們，聽(tīng)了他們的介紹你想說(shuō)些什么？

師點(diǎn)評(píng)：這一組同學(xué)不但給我們展示了他們對(duì)詩(shī)詞歌賦的熱愛(ài)和贊美之情。而且還從這些詩(shī)詞中讀出了自己的理解，和自己的感悟。讓我們和他們一起做個(gè)愛(ài)詩(shī)愛(ài)文的孩子，讓我們的生活也處處充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意吧！

三、收獲總結(jié)：

1、一份耕耘，一份收獲，這節(jié)課呢的收獲是什么呢？

2、讓我們根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)情況投票評(píng)出今天的展示大獎(jiǎng)吧！

3、師總結(jié)談話(huà)：

同學(xué)們，看到你們出色的表現(xiàn)，老師真為你們而感到自豪！因?yàn)槲覀儏⑴c了，體驗(yàn)了，從而提高了，成長(zhǎng)了。在我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，過(guò)程永遠(yuǎn)比結(jié)果更重要！所以，這節(jié)課不是結(jié)束，而是開(kāi)始。端午文化已經(jīng)帶領(lǐng)我們邁入了中國(guó)節(jié)日文化的大門(mén)，你知道還有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日，我想里面還有更精彩的內(nèi)容等著我們繼續(xù)去探究，讓我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)得更為出色吧！

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)案例——走近留守兒童

走近留守兒童

——學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，學(xué)會(huì)珍惜生活

一、主題產(chǎn)生的背景：

最近看了一部電影《留守兒童》，感觸很深，發(fā)人深思。片子中的留守兒童們的生活現(xiàn)狀讓我們揪心，生活的艱辛使他們小小的年紀(jì)就要背負(fù)好多沉重的包袱，精神上和心理上都承受著巨大的壓力，近半留守兒童因父母外出導(dǎo)致生活水平下降，在性格上呈兩面性和隱蔽性，在校和在家的表現(xiàn)截然不同，留守老人對(duì)他們的教育存在一定的局限性，力不從心。而父母又不在身邊，愛(ài)的缺失使留守兒童的各種各樣問(wèn)題不斷的出現(xiàn)在面前，并且日趨社會(huì)化。再看看身邊這些“城市里的花朵”，個(gè)別的孩子由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)，嬌生慣養(yǎng)，不懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果，不懂得尊重和分享等問(wèn)題也會(huì)表現(xiàn)在他們身上。基于對(duì)留守兒童和城市兒童的關(guān)注，設(shè)計(jì)開(kāi)展這次圍繞“學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，學(xué)會(huì)珍惜生活”為主題，“走近留守兒童”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，使學(xué)生從小接受愛(ài)的教育，懂得去關(guān)愛(ài)別人，用愛(ài)心去幫助需要幫助的人并懂得珍惜自己今天的幸福生活。

二、活動(dòng)的總體目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解我國(guó)留守兒童的相關(guān)資料（生活現(xiàn)狀，數(shù)據(jù)資料、未來(lái)發(fā)展方向等）

（二）情感目標(biāo)：

1、讓學(xué)生之間分工合作，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

2、懂得互相幫助的重要性，使學(xué)生養(yǎng)成公平、正直的情感，培養(yǎng)他們的正義感。

3、讓學(xué)生在平等自主的交流中，感悟生活。

4、通過(guò)與留守兒童及家長(zhǎng)的溝通交流，培養(yǎng)互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情懷。

（三）能力目標(biāo)：

1、通過(guò)調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獲得信息和處理信息的能力。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)認(rèn)真感悟生活的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的問(wèn)題，思考問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。

三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程： 第一階段：準(zhǔn)備階段

（一）確立研究問(wèn)題：確立了活動(dòng)主題與目標(biāo)后，讓學(xué)生圍繞“學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，學(xué)會(huì)珍惜生活”自主討論，暢所欲言，從多角度針對(duì)“留守兒童”提出要研究的問(wèn)題與方向。例如：1.留守兒童的學(xué)習(xí)困難有哪些？

2.留守兒童“心事”向誰(shuí)說(shuō)？

3.留守兒童玩什么游戲，有多少零花錢(qián)？

4.農(nóng)村留守兒童受教育狀況

5農(nóng)村留守兒童生活狀況

6.父母不在身邊，遇見(jiàn)苦難怎么辦？

7.為什么學(xué)習(xí)成績(jī)不理想？怎樣才能避免遲到、早退、曠課、逃學(xué)、上課提不起精神、注意力不集中、不能按時(shí)完成作業(yè)等問(wèn)題？

8.怎樣做才能幫助這些與自己同齡的小小兄弟姐妹們？

（二）制定活動(dòng)實(shí)施方案

1.按照學(xué)生興趣和活動(dòng)要求組成活動(dòng)小組，制定小組活動(dòng)計(jì)劃，明確自己小組的活動(dòng)目標(biāo)。

2.每小組展開(kāi)調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、走訪(fǎng)、討論收集材料，做好記錄整理。3.整理資料，小組之間相互交流研討，寫(xiě)出研究報(bào)告。

4.展開(kāi)活動(dòng)主體——教師帶隊(duì)，走入農(nóng)村小學(xué)，與農(nóng)村小學(xué)生及家長(zhǎng)溝通交流，建立良好的互助體系。（事先要與農(nóng)村小學(xué)溝通好，保證學(xué)生往返安全，如有條件，可多次組織該活動(dòng)）

5.活動(dòng)總結(jié)

（三）活動(dòng)小組成立

針對(duì)研究的問(wèn)題，學(xué)生成立一下幾個(gè)小組

A組：了解留守兒童的學(xué)習(xí)問(wèn)題

B組：了解留守兒童的生活現(xiàn)狀

C組：了解留守兒童的課余活動(dòng)

D組：了解留守兒童的情感生活，了解留守兒童的人際交往問(wèn)題

（四）制定小組活動(dòng)計(jì)劃：

各小組成立后，按照自己小組所要研究的內(nèi)容、目標(biāo)、步驟方法等做出計(jì)劃。

如：A組活動(dòng)計(jì)劃：

活動(dòng)目標(biāo)：1.了解留守兒童的學(xué)習(xí)問(wèn)題，學(xué)習(xí)遇到的困難如何解決，怎樣才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)等

2.提高與同齡人及長(zhǎng)輩溝通交流的能力與提高人際交往的能力。

活動(dòng)步驟：1.請(qǐng)老師講解相關(guān)知識(shí)。

2.上網(wǎng)或從報(bào)紙、書(shū)刊、電視媒體收集資料。

3.走訪(fǎng)部門(mén)農(nóng)民工，從留守兒童父母處了解其學(xué)習(xí)狀況。

4.通過(guò)自己的親屬，熟悉農(nóng)村生活的熟人介紹相關(guān)情況。

5.深入農(nóng)村學(xué)校，與當(dāng)?shù)匦∨笥褱贤?，談心，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

6.整理資料寫(xiě)成小組報(bào)告。

活動(dòng)方式：調(diào)查、走訪(fǎng)、聽(tīng)講解、查閱資料等

第二階段：實(shí)施階段

制定計(jì)劃后，各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，利用課余時(shí)間，按計(jì)劃開(kāi)始實(shí)施。

關(guān)于主體部分，在老師的帶領(lǐng)下，同其他小組一同完成任務(wù)。

A組：1.通過(guò)調(diào)查走訪(fǎng)，了解留守兒童的學(xué)習(xí)狀況，及學(xué)習(xí)遇到的困難等。

2.針對(duì)困難，帶去一定的幫助（如：向農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生送去自己閱讀過(guò)的書(shū)籍資料，及學(xué)習(xí)用品等。）

3.向?qū)W習(xí)優(yōu)異的留守兒童學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

B 組：1.走訪(fǎng)留守兒童的父母，監(jiān)護(hù)人，了解其成長(zhǎng)環(huán)境

2.深入農(nóng)村，自己體會(huì)留守兒童生活的艱辛。

3.攝取留守兒童的生活剪影供全班交流體會(huì)。

4.邀請(qǐng)留守小伙伴休息日到自己家做客（在經(jīng)濟(jì)、父母、學(xué)校和各方面允許和支持的情況下）

5.整理資料形成書(shū)面報(bào)告。

C 組：1.通過(guò)書(shū)籍資料等了解留守兒童的課余活動(dòng)情況。

2.充分利用各種途徑，盡可能和留守小伙伴一起游戲，娛樂(lè)，走近他們。

3.相互交流自己的游戲形式，經(jīng)驗(yàn)，將自己的可課余活動(dòng)介紹給他們，有可能的話(huà)，將自己的玩具與他們一同分享或贈(zèng)送給他們。

4.建立長(zhǎng)期的聯(lián)系，相互溝通。

5.將所獲得的資料、經(jīng)驗(yàn)。體會(huì)總結(jié)整理，形成書(shū)面報(bào)告和班級(jí)同學(xué)分享。

D 組：1.向留守兒童父母或親屬了解你人際交往對(duì)象，了解其性格特征，并與之成為好朋友。

2.和留守兒童進(jìn)行感情交流，談心。3.建立長(zhǎng)期聯(lián)系體系（如，每個(gè)月一次親情電話(huà)溝通，每個(gè)月一封親情書(shū)信等）4.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成報(bào)告，有可能的話(huà)，邀請(qǐng)幾位留守兒童到班級(jí)做匯報(bào)交流。

第三階段：交流展示階段

經(jīng)過(guò)一個(gè)月或更長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查、走訪(fǎng)、查閱資料等活動(dòng)，同學(xué)們會(huì)收集到大量的資料，在老師和家長(zhǎng)的幫助指導(dǎo)下，整理研究報(bào)告向其他小組同學(xué)匯報(bào)，相互交流，并談?wù)劯髯缘捏w會(huì)，提出如何幫助留守兒童的建設(shè)性建議。

四、活動(dòng)延伸拓展

1.在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展幫助留守兒童的倡議活動(dòng)，號(hào)召全體同學(xué)盡自己的能力去幫助那些留守兒童，關(guān)愛(ài)自己同齡的小伙伴

2.邀請(qǐng)農(nóng)村留守兒童走近校園，和同學(xué)交流體會(huì)。

3。舉辦征文大賽。短信大賽等，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們關(guān)注留守兒童的積極性。五．總結(jié)點(diǎn)評(píng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為學(xué)生打開(kāi)一個(gè)開(kāi)放的時(shí)空，這次綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的關(guān)愛(ài)別人，學(xué)會(huì)珍惜生活的意識(shí)，在情感上對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育，使學(xué)生能夠珍惜自己的幸福生活，對(duì)留守小伙伴也產(chǎn)生了深厚的感情。從小就將愛(ài)心、關(guān)心留給別人的高尚道德情操，是一次活動(dòng)同時(shí)也是一次中華傳統(tǒng)美德的教育，是一次愛(ài)的教育，在情感教育的同時(shí)，使學(xué)生的小組合作的意識(shí)得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高和發(fā)展了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題乃至于解決問(wèn)題的能力，提高和發(fā)展了學(xué)生的收集、分析和利用信息的能力，有效地促進(jìn)了學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展 六．不足

由于作者我還未真正的參加教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)的案例難免過(guò)于理想化，關(guān)于留守兒童這是個(gè)很大的話(huà)題，而針對(duì)小學(xué)學(xué)生而言，理解程度不高，還無(wú)法深入的去探討研究，因此，本設(shè)計(jì)可能過(guò)于膚淺，深度拓展還不到位。另外，實(shí)施起來(lái)可能也有難度，需要各界的廣泛配合，使城市學(xué)生深入農(nóng)村，存在一定的安全問(wèn)題，城市學(xué)生與農(nóng)村留守兒童之間的溝通也可能是很大的問(wèn)題，控制不好就會(huì)產(chǎn)生矛盾。還有許多不足之處，請(qǐng)老師批評(píng)指教。

第五篇：走近李白綜合實(shí)踐課

“走近李白”綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

一、活動(dòng)背景：

自古以來(lái)，中國(guó)就是詩(shī)的國(guó)度，唐朝更是詩(shī)歌的鼎盛時(shí)期。古往今來(lái)，多少珠璣之言在歷史的長(zhǎng)河中慢慢沉淀，成為經(jīng)典。其中李白的名字在這之中格外顯眼。炎黃子孫，有誰(shuí)不會(huì)吟誦幾句李白的詩(shī)詞，有誰(shuí)不能歷數(shù)幾件李白的趣事？那鐵杵磨成針的千古佳話(huà)，至今仍是眾多學(xué)童的啟蒙教材。四年級(jí)的孩子，在經(jīng)歷了多年的中華文化浸染之后，對(duì)李白、杜甫等詩(shī)人產(chǎn)生了極大的興趣。

當(dāng)前我校正在開(kāi)展創(chuàng)建人文校園的活動(dòng)，各類(lèi)兒童喜愛(ài)的課外讀物正悄悄走進(jìn)學(xué)生的生活。華夏民族的燦爛文化詩(shī)詞歌賦也漸漸被同學(xué)們所喜歡。當(dāng)他們搖頭晃腦地背誦這些詩(shī)歌的時(shí)候，傳統(tǒng)文化也悄悄的熏陶著他們幼小的心靈。

為了滿(mǎn)足孩子們強(qiáng)烈的求知欲，為了激發(fā)孩子們吟詩(shī)的興趣，為了讓孩子們更加了解傳統(tǒng)文化，從而熱愛(ài)自己的民族，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的興趣點(diǎn)，我們決定開(kāi)展以“走近李白”作為突破口的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生邁出系統(tǒng)閱讀詩(shī)人作品的第一步。

二、活動(dòng)主題：

交流在“走近李白”活動(dòng)中閱讀的詩(shī)歌，并通過(guò)誦讀、研討、游戲、鑒賞等多種形式來(lái)感悟、品味李白其人其詩(shī)。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)生匯報(bào)在“走近李白”活動(dòng)中的閱讀情況，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解李白其人的特點(diǎn)，尤其是李白詩(shī)歌的風(fēng)格。

2、通過(guò)交流、展示、朗讀、品味李白具有代表性的詩(shī)作，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞李白詩(shī)歌鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以李白詩(shī)歌為代表的中華優(yōu)秀詩(shī)詞的興趣。

四、活動(dòng)階段：

第一階段：明確方向，尋找伙伴（時(shí)間：一節(jié)課）

1、回憶所有曾經(jīng)學(xué)過(guò)或者背過(guò)的李白的詩(shī)，使學(xué)生再次感受李白的才氣、李白的浪漫、李白的瀟灑。并指出，李白所作的詩(shī)還有很多很多，他是我們歷史上最偉大的詩(shī)人。

2、確定研究目標(biāo)。

3、討論提出研究方向。（如：李白生平、李白古詩(shī)、李白的信仰??）

4、討論確定成果呈現(xiàn)方式。（匯編成冊(cè)的詩(shī)集、手抄報(bào)、古詩(shī)朗誦會(huì)??）

5、學(xué)生自主選擇合作伙伴，確定研究方向，并做出詳細(xì)分工，以更好的完成下一步的工作。

第二階段：搜集資料，形成書(shū)面成果（時(shí)間：一周）

1、給學(xué)生提供上網(wǎng)的方便，并提供適量的課外閱讀時(shí)間，使其能夠有足夠的時(shí)間搜集相關(guān)的資料。

2、根據(jù)自定的研究方向以及資料搜集情況，整理資料，分門(mén)別類(lèi)，形成書(shū)面成果。（這一階段主要的成果是學(xué)生的自編書(shū)，教師相機(jī)對(duì)學(xué)生編書(shū)的體例、排版作個(gè)別指導(dǎo)）

3、召開(kāi)書(shū)面成果展示會(huì)，并開(kāi)展學(xué)生的即席自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)。第三階段：讓李白之韻永久回蕩在心中（時(shí)間：一周）

1、以小組為單位，選擇李白的古詩(shī)中最喜歡的一首或幾首配樂(lè)朗誦，啟發(fā)可加入舞蹈、音樂(lè)等多種藝術(shù)形式。

2、利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生排練。

3、組織李白詩(shī)詞朗誦會(huì)。

五、活動(dòng)流程和設(shè)計(jì)意圖：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

1、談話(huà)：在最近的“李白詩(shī)歌專(zhuān)題閱讀”活動(dòng)中，同學(xué)們已通過(guò)課外閱讀認(rèn)識(shí)了唐代著名詩(shī)人李白。

2、出示“詩(shī)仙李白”特寫(xiě)。（用古典音樂(lè)《春江花月夜》《漁舟唱晚》作背景）

3、導(dǎo)入：一個(gè)星期來(lái)，我們朗讀他的詩(shī)篇，追尋他的足跡，感悟他的心靈。今天，在此時(shí)、此地，老師和大家一同 “走近李白”！

[設(shè)計(jì)意圖：選取其中最代表性的李白詩(shī)歌作為閱讀對(duì)象，在小學(xué)生中開(kāi)展專(zhuān)題品讀、定點(diǎn)品賞，以此使學(xué)生感受李白詩(shī)歌鮮活的神韻，使學(xué)生受到優(yōu)秀詩(shī)文的熏陶感染，是一個(gè)很好的嘗試，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)突破和創(chuàng)新。]

（二）匯報(bào)展示，收集資料

1、為了使咱們相互了解各自的課外閱讀情況，請(qǐng)大家首先匯報(bào)兩個(gè)問(wèn)題：

(1)簡(jiǎn)要介紹你所了解的李白。

(2)你讀了多少首李白的詩(shī)？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

2、提問(wèn)：有誰(shuí)知道李白一生共留下多少首詩(shī)？那么，在這九百多首詩(shī)中，你讀了多少首？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

3、個(gè)別匯報(bào)。教師出示《早發(fā)白帝城》、《靜夜思》、《望廬山瀑布》、《贈(zèng)汪倫》四首詩(shī)。師生共同吟誦。

4、在了解學(xué)生閱讀、背誦李白詩(shī)歌的情況之后，引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣將讀到的李白詩(shī)歌分類(lèi)。如：李白與明月、李白與山水、李白與友人、李白與美酒??

5、小結(jié)，板書(shū)：明月 山水 友情 美酒??

[設(shè)計(jì)意圖：充分考慮“李白詩(shī)歌”這一主題特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從整體的角度去搜集資料，大大提高學(xué)生處理信息的能力。在活動(dòng)過(guò)程中，充分利用學(xué)生搜集到的資料積極組織學(xué)生交流，這既是學(xué)生展示自己的勞動(dòng)成果的機(jī)會(huì)，也是學(xué)生互動(dòng)、信息互補(bǔ)、資源共享、鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力的有效途徑。]

（三）交流擴(kuò)展，共同品味

1、將李白詩(shī)歌簡(jiǎn)單分類(lèi)后，提問(wèn)：你最喜歡李白寫(xiě)的哪一類(lèi)詩(shī)歌？你還知道李白的詩(shī)最常寫(xiě)些什么？能舉例嗎？那么，同學(xué)們能按照詩(shī)人最常寫(xiě)到的題材――明月、山水、友情、美酒將李白的詩(shī)歌分類(lèi)嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)們尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內(nèi)吟誦、品味你最喜愛(ài)的詩(shī)。并請(qǐng)推薦出表現(xiàn)最好的同學(xué)，代表你們小組參加稍后的集體匯報(bào)。

3、自主合作，集體賞析

請(qǐng)各小組將交流成果向全班同學(xué)展示，展示形式不限，朗讀、吟誦、書(shū)畫(huà)、唱歌等均可。展示內(nèi)容可以是整首詩(shī)，也可以是其中的一句或幾句。教師適時(shí)點(diǎn)撥。

4、游戲激趣，名句激情（1）組織游戲：

游戲一：請(qǐng)根據(jù)詩(shī)名說(shuō)出詩(shī)句?！锻扉T(mén)山》、《贈(zèng)孟浩然》。游戲二：請(qǐng)根據(jù)詩(shī)句說(shuō)出詩(shī)名?！?桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”（贈(zèng)汪倫）“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”（將進(jìn)酒）游戲三：請(qǐng)看圖的意境猜李白的詩(shī)。出示畫(huà)面：《靜夜思》、《早發(fā)白帝城》

（2）鑒賞名詩(shī)名句。

李白一生留下了九百多首詩(shī)。在這些詩(shī)中，有許許多多的千古佳句，流傳至今依然瑯瑯上口，回味無(wú)窮。讓我們共同來(lái)吟誦它們吧！出示名句集錦，配古樂(lè)《漁舟唱晚》，師生齊誦?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”

“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西” “相看兩不厭，只有敬亭山” “桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情” “天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”

“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回；君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”

??

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲，辨析、吟誦、調(diào)動(dòng)學(xué)生頭腦中貯存的知識(shí)積累，激活學(xué)生思維。讓學(xué)生充分談出自己的品味理由，展示學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思維的交鋒，促使學(xué)生在課外古詩(shī)閱讀中拓展更廣闊的思維空間。]

（五）活動(dòng)結(jié)束，拓展延伸

通過(guò)“走近李白”活動(dòng)，我們對(duì)李白其人、其詩(shī)有了初步的了解。這位中國(guó)詩(shī)歌史上最偉大的浪漫主義詩(shī)人，以他正直、豪放、重情義的性格，以他那一首首充滿(mǎn)奇特的夸張和豐富想象力的詩(shī)歌，深深打動(dòng)了在場(chǎng)的你們、我們、他們以及天下所有愛(ài)好李白詩(shī)歌的人們。最后，讓我們用“大李杜”中的杜甫專(zhuān)門(mén)贊美李白的《寄李十二白二十韻》這首詩(shī)來(lái)結(jié)束今天的活動(dòng)吧！——“昔年有狂客，號(hào)爾謫仙人。筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神?！?/p>