第一篇：中大班結(jié)合踏青活動(dòng) 組織對幼兒進(jìn)行優(yōu)良傳統(tǒng)系列教育活動(dòng)

幼兒園中大班結(jié)合踏青活動(dòng)

組織對幼兒進(jìn)行優(yōu)良傳統(tǒng)系列教育活動(dòng)

（一）活動(dòng)意圖：

對幼兒進(jìn)行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，教育幼兒不忘革命先烈，珍惜優(yōu)越的學(xué)習(xí)生活條件，樹立遠(yuǎn)大的理想，磨練頑強(qiáng)的意志，練就過硬的本領(lǐng)，成人成才，報(bào)效祖國，為社會(huì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)；在活動(dòng)中對幼兒進(jìn)行文明禮儀、團(tuán)結(jié)互助等行為教育，培養(yǎng)幼兒的集體主義和組織紀(jì)律觀念。

指導(dǎo)思想：

（一）緬懷革命先烈，對幼兒進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育；

（二）欣賞自然風(fēng)光，感受春的氣息，陶冶幼兒情操；

（三）豐富幼兒社會(huì)實(shí)踐生活，培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力。

活動(dòng)時(shí)間：2012年3月24日（本周六）活動(dòng)地點(diǎn)：烈士陵園

參加人員：幼兒園全體師生

活動(dòng)程序：

一、向革命烈士敬花圈。（放音樂）

二、向革命烈士致哀并三鞠躬。（放音樂）

三、請幼兒代表向革命烈士獻(xiàn)詩

四、烈士紀(jì)念碑前的宣誓：

五、向革命烈士敬獻(xiàn)小白花。

六、宣布清明掃墓活動(dòng)到此結(jié)束。

注意事項(xiàng)：

1、對“清明掃墓”的有關(guān)知識向同學(xué)們做好介紹。烈士陵園莊嚴(yán)肅穆神圣，是革命英雄長眠的地方。我們到烈士陵園舉行祭掃活動(dòng)，首先穿著整潔，幼兒方便運(yùn)動(dòng)的服裝，每人戴上一朵小白花。；

2、活動(dòng)中態(tài)度要莊嚴(yán)肅穆，行走要按順序，不能在烈士陵園中嘻嘻哈哈，打打鬧鬧；

3、注意衛(wèi)生，不能在陵園內(nèi)亂吃零食，亂丟垃圾；

4、教師時(shí)刻清點(diǎn)好幼兒人數(shù)，確保幼兒安全。對幼兒進(jìn)行路上的安全教育。

5、保健醫(yī)生攜帶好急救用品。以防幼兒突發(fā)事情。

6、幼兒自帶飲用水和部分零食。

7、帶好相機(jī)記錄活動(dòng)過程，以寫快訊和心得體會(huì)放在幼兒園網(wǎng)站和班級博客中。

8、各班做好相應(yīng)的活動(dòng)過程的訓(xùn)練。

9、音樂、擴(kuò)音器等。

[主題活動(dòng)]緬懷革命小英雄

今天，中大班小朋友們在一起開展了緬懷革命小英雄的主題活動(dòng)

教 學(xué) 過 程

1、導(dǎo)入

播放《大提琴曲》，讓幼兒閉上眼睛，聆聽去曲中悲忼情懷，引出活動(dòng)主題

2、聽故事：介紹小英雄 王二小

王樸

海娃 劉胡蘭

3、觀看圖片，創(chuàng)設(shè)情景，引出幼兒談?wù)撛掝}

4、活動(dòng)探究

一、了解抗日、戰(zhàn)爭時(shí)期小朋友們的生活

播放《大提琴曲》，讓幼兒閉上眼睛，聆聽去曲中悲忼情懷，讓幼兒積極發(fā)言，表達(dá)心中的感受

二、追憶先烈的英勇事跡，緬懷過去，展望未來。

講小英雄們的故事，激發(fā)和觸動(dòng)幼兒幼小的心靈，對小英雄們產(chǎn)生崇高的敬意。

介紹英雄山烈士園，及圖片，追憶小英雄們的英勇事跡，感受我們幸福生活的來之不易，學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在的生活。

三、拓展延伸

總結(jié)談話，鼓勵(lì)學(xué)生繼承先烈遺志，做正直無私的中國人。激發(fā)學(xué)生的愛國情感和樹立遠(yuǎn)大志向的情感。

第二篇：如何對大班幼兒進(jìn)行環(huán)保教育

如何對大班幼兒進(jìn)行環(huán)保教育

環(huán)境是人類生存的基本條件，是人類賴以生存的基礎(chǔ)，歷史跨入20世紀(jì)，人類升上太空，回頭觀望地球時(shí)，才驚異地發(fā)現(xiàn)自己正處于一個(gè)相當(dāng)嚴(yán)竣的關(guān)頭：地球上的人口膨脹、沙漠蔓延、森林銳減、水源污染、垃圾成災(zāi)、臭氣層被破壞、珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕等等，當(dāng)今世界，環(huán)境污染愈來愈嚴(yán)重，保護(hù)環(huán)境已成為當(dāng)務(wù)之急。生態(tài)環(huán)境教育，成為全社會(huì)及至幼兒園教育中的一個(gè)熱門話題。兒童是祖國的未來和希望，對他們的環(huán)保教育意義重大而深遠(yuǎn)。如何對大班幼兒進(jìn)行環(huán)保教育呢？我認(rèn)為得要從幼兒園、家庭、社會(huì)等三個(gè)不同環(huán)境來進(jìn)行。

一、首先要從幼兒園這個(gè)重要的場所對大班幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

1、提高我們幼兒教師的環(huán)境素質(zhì)及認(rèn)識水平，只有幼兒園教師具有較好、較豐富的環(huán)保意識知識時(shí)，才能影響并帶動(dòng)小朋友們開展各種環(huán)?；顒?dòng)。教師環(huán)保意識的提升，要靠自身的努力，也可以從網(wǎng)絡(luò)上傳遞環(huán)保信息，獲得豐富的有關(guān)環(huán)保知識。

幼兒教師對環(huán)保的認(rèn)識不能片面，要將其等同于治理環(huán)境污染區(qū)分開來。幼兒處于世界觀、自然觀萌發(fā)時(shí)期，不能向他們灌輸怎樣去治理環(huán)境污染的問題，而要激發(fā)幼兒對世界、對自然的熱愛之情。

大班幼兒較之小班、中班幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)和生活都更豐富，對大班幼兒環(huán)保教育應(yīng)從他們的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我們身邊許多事物，就可以從生態(tài)學(xué)和角度來認(rèn)識，如：鮮艷的花朵可以美化我們的環(huán)境，嫩綠的小草可以給人們提供休息場地，也是一些小動(dòng)物的嬉戲之處。不僅是牛羊的食料，還可以造紙、做草藥、凈化空氣??從這些和生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系的活動(dòng)中，使幼兒對生態(tài)環(huán)境有最粗淺的認(rèn)識，然后才能讓幼兒感受到要熱愛大自然。

2、環(huán)保教育應(yīng)滲透到幼兒一日生活及各科教育教學(xué)之中，積極開展環(huán)境主題活動(dòng)，如大班的主題活動(dòng)《 綠色家 園 》，在幼兒大班組織“可怕的白色污染”主題活動(dòng)，主要目標(biāo)是使幼兒了解廢棄的塑料袋、泡沫用品對環(huán)境造成的污染及危害，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識。此外，在環(huán)保紀(jì)念日，如4月22日地球日，幼兒園可組織舉辦綜合活動(dòng)：畫圖畫《未來的家園》、講童話故事《 嘟嘟鴨星球 》、看動(dòng)畫片《地球超人》、朗誦兒歌《地球媽媽我問你》、談話、放錄像、欣賞圖片等豐富多彩的環(huán)保教育、宣傳活動(dòng)。

我們讓大班幼兒知道有關(guān)環(huán)保紀(jì)念日以及有關(guān)小知識，如，每年的3月12日是植樹節(jié)，向大班幼兒講解植樹的意義；樹木給人們帶來的好處，我國和外國森林狀況，愛護(hù)一草一木，參加植樹活動(dòng)等。

每年的3月22日是世界水日，讓大班幼兒知道水的重要性；世界和我國有很多地方缺水；我國水污染嚴(yán)重；節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

每年4月22日是世界地球日，讓大班幼兒了解地球的基本知識；地球只有一個(gè)；認(rèn)識到愛護(hù)地球就是愛自己。

每年的4月底是愛鳥周，知道鳥的一般知識，為什么要愛鳥；亂捕濫獵鳥類的后果。

每年的6月5日是世界環(huán)境日，讓大班小朋友知道全球、我國和家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況如何；怎樣保護(hù)環(huán)境。

每年的5月31日是無煙日；7月11日是人口日；10月16日是糧食日等，讓大班小朋友初步認(rèn)識。

3、創(chuàng)建幼兒園環(huán)保空間，種植花草樹木、飼養(yǎng)小動(dòng)物，班級自然角指導(dǎo)幼兒親手創(chuàng)建，加強(qiáng)大班小朋友的環(huán)保意識。

二、父母以身作則是孩子最好的榜樣

1、父母也要加強(qiáng)環(huán)保素質(zhì)，應(yīng)多閱讀一些有關(guān)環(huán)保的書籍、書刊、收看有關(guān)電視節(jié)目、網(wǎng)上搜索有關(guān)環(huán)境問題的資料、信息，多關(guān)心世界各地環(huán)保動(dòng)態(tài)，教育孩子就自身做起，從小事做起，如，不隨地吐痰、不亂扔紙屑，在公共場所不抽煙、不大聲喧嘩，保護(hù)小動(dòng)物等。

2、培養(yǎng)孩子熱愛大自然，周末、假日常帶孩子到大自然玩，體驗(yàn)、感受大自然的美好。探索大自然的奧秘，從而激發(fā)孩子有環(huán)保的情感，引導(dǎo)孩子看書畫以及“人與自然”的電視節(jié)目等。

3、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，在家中教育孩子節(jié)約用水、用電、節(jié)約紙張、糧食；收集廢舊果皮、紙屑，發(fā)現(xiàn)地上有塑料瓶、罐要撿到垃圾筒里，然后給予表揚(yáng)，指導(dǎo)孩子利用廢舊自制玩具，發(fā)現(xiàn)有不利環(huán)保行為應(yīng)指出并糾正教育。

三、社區(qū)、社會(huì)為孩子營造環(huán)境保護(hù)氛圍。

家庭、社區(qū)以社會(huì)都有義務(wù)宣傳有關(guān)環(huán)保知識，如：通過電視節(jié)目、書畫、文藝活動(dòng)的宣傳等等。在公共場所建一些可愛又有情趣的環(huán)保設(shè)施。

環(huán)保教育要從幼兒抓起，保護(hù)環(huán)境是我們地球上每個(gè)人都應(yīng)盡義務(wù)和責(zé)任。從小做起，從我做起。讓我們不懈努力，開創(chuàng)環(huán)保教育新篇章。讓我們地球家園變得更加美好。

第三篇：幼兒園大班幼兒畢業(yè)系列活動(dòng)

畢業(yè)進(jìn)行曲

? 設(shè)計(jì)意圖：

大班的孩子在上小學(xué)前，常常會(huì)問老師和同伴：“為什么要上小學(xué)？”“老師，你也去小學(xué)教我們好不好？”“小學(xué)老師是什么樣的？”“小學(xué)生在學(xué)校學(xué)什么？”特別是去小學(xué)參觀升國旗和學(xué)校環(huán)境之后，孩子們對小學(xué)生活非常地感興趣……家長在孩子即將升入小學(xué)這個(gè)問題上，也有許多的擔(dān)憂：孩子不適應(yīng)小學(xué)生活怎么辦？要不要先教漢語拼音以及100以內(nèi)的加減法？要不要帶孩子去熟悉小學(xué)的生活……為了讓幼兒順利地度過幼小銜接，讓他們了解上小學(xué)的真正意義，也讓家長明白在哪些方面可以為孩子提供幫助，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。? 活動(dòng)目標(biāo)：

1、回顧幼兒園的生活，增進(jìn)幼兒對老師、同伴和幼兒園的感情，使他們留下美好的回憶。

2、通過組織幼兒參觀小學(xué)，與小學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活及知道小學(xué)與幼兒園的生活變化，知道自己要上小學(xué)了并且有上小學(xué)的愿望。

3、通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)與人交往的技巧、按時(shí)完成任務(wù)、掌握一定的書寫技能、學(xué)會(huì)整理個(gè)人物品等，培養(yǎng)幼兒有初步的堅(jiān)持性、責(zé)任感、規(guī)則意識，為入小學(xué)做好基本的能力準(zhǔn)備。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、提前聯(lián)系附近的小學(xué)。

2、美工區(qū)：師生共同布置“準(zhǔn)備上小學(xué)”的墻飾畫；語言區(qū)：放置有關(guān)小學(xué)的圖書供幼兒閱讀，粘貼有關(guān)小學(xué)生活的圖片供幼兒講述。

3、角色區(qū)：提供小學(xué)生活的游戲材料。

4、建構(gòu)區(qū)：提供小學(xué)校舍和活動(dòng)場地的建構(gòu)材料。

5、提前發(fā)放“致家長的一封信”。

6、邀請領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、社區(qū)幼兒家長代表、報(bào)社媒體等參與活動(dòng)。? 活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園、小學(xué) ? 活動(dòng)時(shí)間：一個(gè)月 ? 活動(dòng)形式：大班組全體幼兒 ? 人員安排：

1、大班年級組組長：負(fù)責(zé)活動(dòng)方案的制訂、統(tǒng)籌工作。

2、大班班主任：負(fù)責(zé)活動(dòng)方案的組織與執(zhí)行

3、大班年級組家委會(huì)會(huì)長、綜合組：協(xié)助班主任開展畢業(yè)系列活動(dòng)?；顒?dòng)流程：

幼兒園真好——向往小學(xué)生活——學(xué)做小學(xué)生 ? 活動(dòng)過程：

（一）、幼兒園真好

1、設(shè)計(jì)要點(diǎn)

? 回顧在幼兒園的生活：通過談話、整理照片、看望弟弟妹妹等系列活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒回顧幼兒園的生活，感受幼兒園的美好。

? 寫給老師和好朋友的信：給班級每一位老師寫一封信，表達(dá)離別與感謝之情；有選擇性地給班上的好朋友寫信，表達(dá)自己的感情。寫信的方式可以是幼兒口述，家長錄音；也可以是幼兒口述，家長記錄等。

? 給弟弟妹妹的禮物：通過談話引導(dǎo)幼兒感受幼兒園大家庭中哥哥姐姐的角色，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式制作送給弟弟妹妹的禮物，可以是個(gè)人制作，也可以以班級或者年級組為單位集體合作。

? 種下畢業(yè)樹：由家委會(huì)牽頭為班級購買一棵小樹，班級教師和全體幼兒一起，將小樹種在幼兒園規(guī)劃好的”畢業(yè)樹“場地，幼兒園統(tǒng)一做一塊牌子，標(biāo)明是第**屆**班級，留下畢業(yè)見證。? 請你記住我：幼兒在家長的幫助下設(shè)計(jì)留言本；鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式，在每天的生活活時(shí)間與同班幼兒交換聯(lián)系方式，還可以贈(zèng)送照片，或者寫一段話給對方或通過繪畫表達(dá)小朋友之間的友誼。

? 留下永恒的一瞬：組織幼兒拍畢業(yè)照和集體照，還可以鼓勵(lì)幼兒帶來攝影工具，自主選擇地方拍攝與朋友、老師的合影。

? 最后的聚會(huì):為進(jìn)一步增進(jìn)孩子們之間的感情，畢業(yè)典禮結(jié)束當(dāng)天，幼兒園可以讓孩子們在一起住一晚，教師和家長義工陪同。孩子們一起共進(jìn)晚餐，晚餐后一塊聚天、玩耍，晚上一起睡覺，體驗(yàn)“在一起”的感覺，以此滿足孩子們畢業(yè)離別前的不舍之情。

2、活動(dòng)要求

? 幼兒園做好系列活動(dòng)的安全工作。

? 尊重幼兒的選擇，自然開展系列活動(dòng)。通過活動(dòng)幫助幼兒回顧在幼兒園三年生活，學(xué)會(huì)表達(dá)感恩，體驗(yàn)小朋友之間的離別之情和美好友誼。

（二）向往小學(xué)生活

1、設(shè)計(jì)要點(diǎn)

? 調(diào)查我們的小學(xué)：按照學(xué)區(qū)對班級幼兒進(jìn)行分組，以小組為單位對即將就讀的小學(xué)展開調(diào)查，包括對小學(xué)的地理位置、校園風(fēng)貌、教師數(shù)量、班級情況以及學(xué)校特色等進(jìn)行了解并記錄，鼓勵(lì)幼兒通過美工、建構(gòu)、描繪地圖等方式再現(xiàn)小學(xué)的風(fēng)貌。? 走進(jìn)小學(xué)：組織幼兒參觀小學(xué)，實(shí)地體驗(yàn)一天的小學(xué)生生活，包括觀看升旗儀式，參觀各功能室，進(jìn)班聽課，課間與小學(xué)生交流，聽小學(xué)老師介紹小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況等。

? 認(rèn)識少先隊(duì)：通過查閱資料以及與小學(xué)大隊(duì)委交流，了解少先隊(duì)。

? 邀請哥哥姐姐來做客：邀請小學(xué)的哥哥姐姐來幼兒園做客，通過與小學(xué)生面對面的交流，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。

2、活動(dòng)要求

? 家長要協(xié)助幼兒開展關(guān)于小學(xué)的調(diào)查工作。

? 教師用積極的語言、情緒影響幼兒，激發(fā)幼兒對小學(xué)的向往之情。

（三）學(xué)做小學(xué)生

1、設(shè)計(jì)要點(diǎn)

? 調(diào)整作息時(shí)間：教師和幼兒一起討論小學(xué)生的作息時(shí)間，和幼兒商量調(diào)整幼兒園的作息時(shí)間并互相督促執(zhí)行。

? 改變我們的教室：教師和幼兒一起討論小學(xué)課堂的樣子，學(xué)著改變自己的教室。? 有問題會(huì)報(bào)告：鼓勵(lì)幼兒在一日生活中要像小學(xué)生一樣，遇到問題向老師報(bào)告。? 會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用具：增加文具盒、水壺等小學(xué)生使用的生活及學(xué)習(xí)用品，要求幼兒每天整理自己的書包和學(xué)習(xí)用具。

? 會(huì)勞動(dòng)，能守時(shí)：每天堅(jiān)持值日生工作，學(xué)習(xí)為他人服務(wù)，每天能按時(shí)入園，參加活動(dòng)有時(shí)間觀念。

? 記住自己的學(xué)習(xí)任務(wù)：教師每天有意識地給每個(gè)幼兒增加一些學(xué)習(xí)任務(wù)，要求幼兒在活動(dòng)區(qū)或生活中完成，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。

? 做事有計(jì)劃：引導(dǎo)幼兒制訂自己的學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃，如日計(jì)劃、周計(jì)劃等，檢查計(jì)劃實(shí)施的情況，學(xué)會(huì)與同伴分享、交流。

? 會(huì)保護(hù)自己：珍愛生命，了解周圍環(huán)境中不安全的事物，遇到困難勇于面對，知道簡單的求救與自救的方法。

? 了解小學(xué)生守則：通過集體討論，熟悉并了解小學(xué)生守則。

2、活動(dòng)要求

結(jié)合幼兒實(shí)際生活與經(jīng)驗(yàn)，有計(jì)劃地開展“學(xué)做小學(xué)生”活動(dòng)，將活動(dòng)內(nèi)容融入幼兒的日常生活之中。附：致家長一封信 尊敬的全體家長朋友們：

三年的時(shí)間一晃就過去了，在這段時(shí)間里，我們老師和孩子們建立了深厚的感情。我們記得他們的一顰一笑，記得他們稚氣的提問，記得他們許多的趣事，記得他們渴望長大的心愿……真的，從內(nèi)心里真舍不得他們離開。可是，每一只雛鷹終有自由搏擊長空的日子，為了他們能夠更好地成長，我們只有為他們加油、祝福！

希望家長朋友們多收集一些與此主題有關(guān)的資料，如舊校服，舊的小學(xué)教材、孩子成長的照片等，我們期待著家長朋友們的參與！孩子們也會(huì)在你們的關(guān)注下茁壯成長！

請您配合：

1、要求幼兒按時(shí)上學(xué)，堅(jiān)持背書包，按規(guī)定穿園服。

2、與幼兒多交談，聽聽幼兒對入小學(xué)的認(rèn)識，及時(shí)消除幼兒的顧慮。

3、為幼兒準(zhǔn)備一套小學(xué)學(xué)具，提醒幼兒及時(shí)整理。

4、布置一些家庭勞動(dòng)的任務(wù)給幼兒，培養(yǎng)其初步的任務(wù)意識。

5、參加畢業(yè)典禮，與幼兒共同制作禮物。

**幼兒園 *月*日

第四篇：大班幼兒餐后活動(dòng)的組織策略

大班幼兒餐后活動(dòng)的組織策略

一、摘要

餐后活動(dòng)一般是指從第一個(gè)幼兒用完午餐到全體幼兒進(jìn)行午睡大約一個(gè)小時(shí)的時(shí)間內(nèi)所展開的活動(dòng)。它可分為兩個(gè)階段：一是部分幼兒的“進(jìn)餐”和部分幼兒“自主游戲”階段；二是全體幼兒進(jìn)行安靜活動(dòng)階段。

餐后活動(dòng)是幼兒重要的自主活動(dòng)時(shí)間。就幼兒人格發(fā)展而言，自主活動(dòng)的重要性不容質(zhì)疑。問題是幼兒自主性體現(xiàn)在哪里，如何管理？過度追求活動(dòng)的寬松與自由，就可能會(huì)有意外事故的發(fā)生，過分強(qiáng)調(diào)安全，則會(huì)抑制幼兒自由的天性，扼殺他們的快樂?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》告訴我們：應(yīng)保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間，建立良好常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。

二、現(xiàn)狀描述與分析：

鏡頭一：教師在幼兒餐桌旁走動(dòng)，一邊高度關(guān)注還在用餐的幼兒，一邊不時(shí)提醒幼兒擺正椅子、放好盤子，并對愛挑食的幼兒耐心引導(dǎo)。教室的另一邊，已經(jīng)吃完飯的幼兒則按自己的意愿在游戲，有安靜搭積木的，有爭搶玩具的，有打打鬧鬧的，教師完全顧不上。

鏡頭二：教師在給已經(jīng)用完餐的孩子講故事，餐桌邊還有七八個(gè)孩子還在用餐，他們高興地交流著，甚至嬉笑打鬧著，飯菜撒了一地，匆匆吃了幾口就放下碗去聽故事了。

鏡頭三：教師請用完餐的孩子在走廊上折紙，可由于已經(jīng)連續(xù)好幾天折下來了，幼兒對折紙已經(jīng)失去了興趣，于是有的干脆結(jié)伴在走廊上打鬧、相互追跑；有的隨意撕紙或撕圖書，弄得滿地都是碎紙片；有的不時(shí)地向老師告狀，甚至個(gè)別幼兒想出到廁所借小便之名和幾個(gè)幼兒結(jié)伙玩。而教師一邊在引導(dǎo)吃的慢的幼兒進(jìn)餐，一邊又要管理走廊上的幼兒，顯得有些力不從心。

餐后活動(dòng)是兩個(gè)不同活動(dòng)環(huán)節(jié)的交互，一部分幼兒已經(jīng)用完餐，開始進(jìn)入下一個(gè)生活環(huán)節(jié)，按自己的意愿在餐后活動(dòng)中進(jìn)行自主游戲；而另一部分幼兒則在進(jìn)餐，他們還在用餐環(huán)節(jié)上努力著。兩種不同狀態(tài)下的幼兒分別處于兩個(gè)不同的環(huán)節(jié)，教師要全部照顧到，并作出相應(yīng)的指導(dǎo)，這對教師的工作提出了很大的挑戰(zhàn)。

大班幼兒處于學(xué)前晚期，他們身體狀況與3—4歲的孩子相比有了明顯不同，精力旺盛，爆發(fā)力強(qiáng)；他們喜愛游戲，游戲活動(dòng)的水平更高了；他們好學(xué)好問，學(xué)習(xí)能力有了顯著提高，他們能較好地控制自己的行為；初步形成個(gè)性并表現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異。

三、餐后活動(dòng)的組織策略

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣開展豐富的活動(dòng)，是有效組織餐后活動(dòng)的必要保證。我們從幼兒的興趣愛好入手，充分發(fā)揮幼兒的自主性，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的餐后活動(dòng)，同時(shí)也提高了幼兒自我管理的能力。

（1）發(fā)揮小幫手的媒介作用

充分發(fā)揮小幫手的作用，培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)的興趣、責(zé)任感和是非判斷能力，教師讓小幫手做中間媒介，配合老師做好餐后活動(dòng)的組織工作（有時(shí)也可以讓吃得快的幼兒擔(dān)任）。老師可先向小幫手說明工作的具體要求，而小朋友的要求也可通過小幫手傳遞給老師，老師可以通過小幫手把處理的意見傳遞給幼兒或啟發(fā)指

導(dǎo)小幫手獨(dú)立解決活動(dòng)中的小問題。同時(shí)也可以請小幫手組織其他幼兒進(jìn)行一些簡單的游戲活動(dòng)，如念兒歌、講故事、石頭剪子布等。一學(xué)期下來，許多小幫手也積累了管理小朋友的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)能獨(dú)當(dāng)一面，很好的進(jìn)行管理了。

（2）有規(guī)則游戲：

在平時(shí)教學(xué)中可以教授幼兒一些有趣的有規(guī)則游戲，但要求游戲的選擇是活動(dòng)量較小的游戲，如“山上有個(gè)木頭人”，當(dāng)幼兒念完兒歌“山山山、山山山，山上有個(gè)木頭人，不會(huì)說話不會(huì)動(dòng)，動(dòng)動(dòng)就是小蜜蜂。”后立即擺出一個(gè)造型，堅(jiān)持不動(dòng)，誰如果先動(dòng)了就是輸了，這類游戲就比較適宜在餐后進(jìn)行。還有民間游戲、智力游戲及娛樂游戲等等。在平時(shí)我們可以教授幼兒一些簡單的民間游戲的玩法，如《翻繩》、《東南西北》、《抓子》、《彈球》、《點(diǎn)點(diǎn)捏捏》、《翻餅烙餅》等，深受孩子們的喜愛，又如智力游戲中的“看誰接得快”，可以2至5個(gè)幼兒圍坐成一個(gè)圓圈，第一個(gè)幼兒說出任何一個(gè)詞，然后第二個(gè)幼兒用第一個(gè)詞的后一個(gè)字作為詞頭，再說出一個(gè)詞，依次類推，此類游戲不僅使幼兒體驗(yàn)到游戲的快樂，又在游戲過程中豐富了幼兒的詞匯，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。再如娛樂游戲“誰是小熊”在幼兒中深受幼兒歡迎，所以為了符合餐后活動(dòng)量小的原則，我將游戲的玩法稍作變動(dòng)，改為幼兒自由結(jié)伴，將各自的椅子排成圓形，椅子數(shù)少與幼兒人數(shù)一張，幼兒圍著椅子站成圓形，然后幼兒面對圓心邊唱歌曲邊繞著椅子走，當(dāng)唱完“小熊就是它”時(shí)立即找一張椅子坐下，未坐到椅子的幼兒搬走一張椅子，坐在一邊觀看，游戲再重新開始，對此幼兒的興趣也很高，同時(shí)又增進(jìn)了同伴之間的關(guān)系。

（3）豐富語言區(qū)：

教師可請幼兒從家中選出自己最喜歡看的幾本圖書，放在我們的語言區(qū)里，這樣架上的圖書數(shù)量就會(huì)增加不少，題材廣而豐富，幼兒選擇余地相應(yīng)地?cái)U(kuò)大，看書的興趣和效果也隨著提高。同時(shí)可供應(yīng)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖書，允許幼兒一起看，小聲談?wù)摚灰嗫勺層變鹤杂删毩?xí)講故事，你講給我聽、我講給你聽、或幾個(gè)人一起聽講，甚至可以請那些識字不少的幼兒看著圖書講故事給同伴聽。這樣一來幼兒不僅對看書產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)也對識字產(chǎn)生了極大的熱情。除此之外，我們還可以充分發(fā)揮錄音機(jī)的作用，向幼兒提供錄音機(jī)、各類故事磁帶或兒歌磁帶等，并教會(huì)幼兒如何使用錄音機(jī)，這樣幼兒在餐后就能圍坐在錄音機(jī)前一起聽故事或兒歌。這樣在滿足了幼兒學(xué)習(xí)的需要的同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒良好聽讀習(xí)慣和能力。

（4）小書包大樂趣

讓幼兒每天自帶一個(gè)書包來幼兒園，里面可以裝一些圖書、鉛筆、彩色筆、小本子、玩具等幼兒自己喜歡的物品（物品可以每天更換）。幼兒將帶來的小書包由教師統(tǒng)一安排地點(diǎn)存放，到了午餐后活動(dòng)時(shí)間再發(fā)給幼兒自主活動(dòng)。孩子們玩得可井井有條啦：他們有的看圖書；有的講故事；有的畫畫；有的玩玩具；還有的下棋等。幼兒參與活動(dòng)非常投入，興趣十分濃厚。以前那種追逐嬉戲、大聲喧嘩、不遵守活動(dòng)規(guī)則的現(xiàn)象少了?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)孩子們都會(huì)自覺地整理活動(dòng)材料。一個(gè)小小的書包，既有利于幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，又便于教師午間管理；幼兒既學(xué)會(huì)了分享資源，又學(xué)會(huì)了合作交流。最重要的是孩子們從中找到了許多的知識和樂趣。

（5）有趣的傳統(tǒng)游戲

秉著讓幼兒自主游戲的原則，我們將傳統(tǒng)游戲引入到餐后活動(dòng)中。傳統(tǒng)游戲的存在有它特有的價(jià)值和意義，積極利用傳統(tǒng)游戲的價(jià)值和意義讓我們的孩子在游戲的過程中享受樂趣，享受成果，讓我們的餐后活動(dòng)更加有意義。如翻繩游戲，在教師提供的各種彩色繩子中，有的兩兩結(jié)伴進(jìn)行穿繩，進(jìn)行相互合作，共同創(chuàng)造；有的自己獨(dú)自翻出各種東西，看！電燈泡、小碗、掃把、蝴蝶??一根簡單的繩子，卻給與孩子廣泛的動(dòng)手操作和思維跳躍的空間。

如打彈珠、彈皮筋等等。孩子們在游戲的同時(shí)也感受到了父輩們的智慧。

（6）轉(zhuǎn)移指導(dǎo)重心

當(dāng)大多數(shù)幼兒還在進(jìn)餐環(huán)節(jié)時(shí)，教師的重點(diǎn)應(yīng)放在對幼兒進(jìn)餐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)上，提醒幼兒正確的用餐方法，良好的衛(wèi)生習(xí)慣，及時(shí)肯定和鼓勵(lì)；當(dāng)大多數(shù)的幼兒都進(jìn)入到自主游戲時(shí)，教師就可以把關(guān)注的重心轉(zhuǎn)移到各個(gè)功能區(qū)活動(dòng)的幼兒，對他們活動(dòng)中出現(xiàn)的情況做及時(shí)準(zhǔn)確地指導(dǎo)和幫助。

四、由餐后活動(dòng)的組織引起的思考

陶行知先生曾說過，一日生活皆教育。孩子的一日生活是由無數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)構(gòu)成的，在這些細(xì)節(jié)中存在著許多有價(jià)值的隨機(jī)教育的契機(jī)，這就需要老師靈活的來處理，將這些看似無關(guān)緊要的事情變成有價(jià)值的活動(dòng)，讓孩子隨時(shí)都能得到收獲。在實(shí)踐中，教師應(yīng)善于+運(yùn)用多種手段進(jìn)行觀察，及時(shí)記錄，遇到問題時(shí)能積極思考、分析應(yīng)對，以積累更多更好的經(jīng)驗(yàn)。最后，我們教師要善于總結(jié)，從反思中提升。在認(rèn)識、觀念調(diào)整之后，管理行為過程中的反思非常重要，教師應(yīng)該對自己的工作不斷總結(jié)、不斷反思：“我是不是按新綱要的理念做的？”“我做得怎么樣？”“班級哪些方面需要提高？”??反思是教師提升自己的關(guān)鍵，在不斷的思考與實(shí)踐過程中，一點(diǎn)點(diǎn)積累自己，豐富自己，教師就會(huì)逐漸地充實(shí)和能干起來。

五、參考文獻(xiàn)

[1] 參考文獻(xiàn)1漓江出版社：魏書生著作的《幼兒園餐后活動(dòng)管理》

[2] 參考文獻(xiàn)2南京師范大學(xué)出版社：唐淑、虞永平主編的《幼兒園班級管理》

第五篇：在教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行健康心理教育

在教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行健康心理教育

雙鴨山市第三十五中學(xué) 孫秋

近年來教育界普遍認(rèn)識到，面向少數(shù)尖子學(xué)生，以考得高分進(jìn)入好學(xué)校為主要目的，忽視學(xué)生基本素質(zhì)培養(yǎng)的“應(yīng)試教育”，有很大的弊端?！吨袊逃母锱c發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)。”

心理素質(zhì)不僅是整體素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分，而且對其它素質(zhì)的形成和提高有著很大的促進(jìn)作用。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)價(jià)值觀的不斷變化，競爭加劇，人際關(guān)系日益復(fù)雜化，社會(huì)對未來人才的心理素質(zhì)要求越來越高。面向21世紀(jì)的人要有積極的進(jìn)取和創(chuàng)新精神，有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，有高度的責(zé)任心，有良好的意志品質(zhì)，有合作精神，有個(gè)性，善于學(xué)習(xí)，執(zhí)著地追求科學(xué)等，這中間良好的心理素質(zhì)是基礎(chǔ)，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)有不少教師發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生的一些心理行為問題，如注意分散、嫉妒、抗拒（逆反心理）、沖動(dòng)、考試焦慮、說謊、偷竊、厭學(xué)、孤僻等，僅采用傳統(tǒng)方法進(jìn)行教育收效甚微。

一、心理素質(zhì)教育與課堂教學(xué)相結(jié)合

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)一般只注重知識內(nèi)容的傳授，學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，而對于培養(yǎng)學(xué)生能力、開發(fā)學(xué)生智力有所忽視，特別是對心理素質(zhì)培養(yǎng)的訓(xùn)練考慮得很少，這樣也就不利于學(xué)生全面發(fā)展和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。為此我校在課堂教學(xué)中進(jìn)行（1）挫折輔導(dǎo)：一般從正確認(rèn)識挫折、碰到挫折后的合理反應(yīng)、不當(dāng)情緒的克服等著手，重視提高情緒的調(diào)節(jié)能力。（2）應(yīng)試輔導(dǎo)：主要對學(xué)生進(jìn)行正確認(rèn)識考試、對待“失敗”、怎樣發(fā)揮應(yīng)有水平等方面的心理輔導(dǎo)。（3）人際關(guān)系輔導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握在各種場合中的交往知識、禮儀、技巧，學(xué)會(huì)了解他人、讓他人了解自己，正確對待沖突及由此引起的情緒體驗(yàn)。（4）青春期輔導(dǎo)：讓學(xué)生正確認(rèn)識自己的生理變化及由此引起的心理反應(yīng)，正確對待戀愛等。（5）非智力因素輔導(dǎo)：對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)機(jī)、興趣、意志、情感、性格等教育（6）適應(yīng)性輔導(dǎo)：針對學(xué)生的某些問題開展輔導(dǎo)，如上述挫折輔導(dǎo)、應(yīng)試輔導(dǎo)等就有這一性質(zhì)。有的學(xué)校還進(jìn)行主動(dòng)適應(yīng)家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境的教育。（7）心理素質(zhì)教育，這是一種綜合性的教育，通常是以上幾個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行。實(shí)踐證明，無論是為了學(xué)生在校的全面發(fā)展，還是為了使學(xué)生走上工作崗位后能更好地適應(yīng)社會(huì)，或者是為了提高我國的民族素質(zhì)，中小學(xué)都必須開展心理教育。

二、心理素質(zhì)教育與班級管理相結(jié)合

以往的班級管理大多數(shù)是教師說教，或是利用班長監(jiān)督，學(xué)生處于被動(dòng)地位。

這樣既不利于學(xué)生的身心發(fā)展，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此，需要教師改變傳統(tǒng)的管理方法，把心理素質(zhì)教育與班級管理相結(jié)合。

1．實(shí)行班干部輪流制度，讓每個(gè)學(xué)生都有做班干部的機(jī)會(huì)，使學(xué)生們都成為班級的小主人。這樣，學(xué)生們的組織能力、適應(yīng)能力、交際能力都得到了鍛煉。

通過這種自我參與、自我管理，學(xué)生們克服了對人不尊重、對事不關(guān)心、對己不克制等不良心理。

2.設(shè)立奪標(biāo)賽臺，評選各種單項(xiàng)標(biāo)兵。誰被評為單項(xiàng)標(biāo)兵，誰就可得到一枚寫著自己名字的小紅旗，貼到相應(yīng)的奪標(biāo)賽臺上，其目的就是讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮自己特長、都有參與競爭的機(jī)會(huì)。我們設(shè)立的單項(xiàng)標(biāo)兵主要有：學(xué)習(xí)標(biāo)兵、禮儀標(biāo)兵、勞動(dòng)標(biāo)兵、學(xué)習(xí)進(jìn)步標(biāo)兵、紀(jì)律進(jìn)步標(biāo)兵、學(xué)雷鋒標(biāo)兵等。通過這項(xiàng)活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的競爭精神、拼搏精神，更主要的是給學(xué)生都創(chuàng)造了成功的機(jī)會(huì)，使他們都看到了自己身上的閃光點(diǎn)，從而在班級活動(dòng)中心理上得到健康的發(fā)展。

三、開展專項(xiàng)心理素質(zhì)訓(xùn)練活動(dòng)

1．設(shè)立無批評日、無零食周。這種訓(xùn)練活動(dòng)的開展將主動(dòng)權(quán)與自主權(quán)交給學(xué)生本人，讓學(xué)生們感到自己得到了尊重和信任。通過這種自主性的教育活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立性的心理品質(zhì)，克服了他們慣有的依賴心理，學(xué)生們也逐漸做到了行動(dòng)上自律，評價(jià)上自勝。

2．開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（1）開展助殘日活動(dòng)。通過這項(xiàng)活動(dòng)的開展矯治了部分學(xué)生的“驕氣”與“嬌氣”，使他們體驗(yàn)到幫助別人是件快樂的事情。（2）成立雷鋒義務(wù)打氣小組。每天上午7點(diǎn)10分--7點(diǎn)40分由兩名學(xué)生到校門前馬路口為過路人義務(wù)打氣。學(xué)校以此為窗口讓學(xué)生接觸社會(huì)，擴(kuò)展他們的視野，為他們今后更快地適應(yīng)社會(huì)生活奠定了心理基礎(chǔ)。

3.設(shè)立“悄悄話”信箱進(jìn)行心理咨詢，學(xué)生就心理問題，可以當(dāng)面向老師咨詢，也可以寫在紙上，投入“悄悄話”信箱中去，由教師每周五利用一節(jié)課時(shí)間進(jìn)行集體咨詢或個(gè)體咨詢。為了消除學(xué)生各種心理顧慮，必須做好保證工作，即疏導(dǎo)教師要做到：一是保密，二是不歧視。這是很重要的兩條，特別是性格內(nèi)向的學(xué)生最怕教師、同學(xué)議論他的弱點(diǎn)，最怕被人看不起。這也是參加咨詢學(xué)生共同的希望。因此，教師對待訴說學(xué)生更需要同情和關(guān)心，使他們感到跟老師談心事有安全、信賴的感覺。教師要熱情對待，態(tài)度要溫和，能接納學(xué)生的情緒，并認(rèn)真傾聽他們的訴說，要讓他們把話講完。在這一師生互動(dòng)的過程中，始終要以關(guān)心、親切態(tài)度相待，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生感到可信可親。如果教師不認(rèn)真傾聽，面部表情冷漠或武斷地打斷學(xué)生談話，簡單否定，常常會(huì)造成學(xué)生對教師的不信任，影響疏導(dǎo)效果。

此外，班級中還開設(shè)心理素質(zhì)訓(xùn)練課，使每一個(gè)學(xué)生都掌握自身的智力與個(gè)性特點(diǎn)，掌握心理健康的基本知識，學(xué)會(huì)簡單的心理調(diào)控方法，如理智法、發(fā)泄法，轉(zhuǎn)移法、升華法等等?？傊瑢η嗌倌陮W(xué)生心理障礙采取積極、有效的方法予以解決，是提高他們心理品質(zhì)，促進(jìn)他們個(gè)性健康發(fā)展，達(dá)到四化建設(shè)合格人才基本教育目的的特殊教育手段，也是使青少年學(xué)生達(dá)到個(gè)體化與社會(huì)化平衡協(xié)調(diào)發(fā)展，完成由“生物人”向“社會(huì)人”轉(zhuǎn)化，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求的途徑。因此，必須給以高度重視和加強(qiáng)。