第一篇：一堂《穿越障礙接力跑》教學課例分析與感悟

架起愛心橋，激發(fā)學生參與運動的積極性

——一堂《穿越障礙接力跑》教學課例分析與感悟

一、案例背景

課堂教學最有效鍛煉方法就是跑步，不受場地條件限制，具有較高鍛煉價值，能全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)刻苦鍛煉的意志品質(zhì)的項目，是小學體育教材中的一項重要內(nèi)容。但是跑步是學生最不愿意練習的一項內(nèi)容。平時教學多在跑道上進行，周而復始地進行著單調(diào)動作的頻繁跑步，容易使學生產(chǎn)生枯燥無味和單調(diào)感、甚至厭倦、低落情緒，從而嚴重影響跑的練習效果。為了減輕學生對跑的心理負擔，激發(fā)誘導其練習興趣，本案例采用情境教學模式，以游戲形式、比賽手段和自主、合作學習方式相結(jié)合進行接力跑教學，采用了障礙接力比賽的教學方法，來激發(fā)學生跑練習的主動性和積極性，使學生不但感受不到跑的枯燥無味，克服了學生怕苦、怕累的情緒，同時，又能使學生形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識，學會與他人合作，培養(yǎng)良好的體育道德，學生在活動中用智慧和技巧與同伴協(xié)作，體驗成功樂趣，發(fā)揚不怕困難、頑強拼搏的精神，增強團隊意識，體驗運動樂趣。

二、案例描述

第一環(huán)節(jié)，在本節(jié)課上，我把四年級的同學分成4大組，分別有三名學生擔任各組組長，然后由組長相互調(diào)整人數(shù)，使四組人數(shù)相同、教師提出小游戲《石頭、剪子、布》練習的方法選組長選人，講解游戲的方法，組織游戲，情景設(shè)置，趣味分組，推選組長 山

羊

組

小

鹿

組

小

兔

組

小

猴

子

組

達到學生 實力相當。課堂上我先讓四個組在事先準備好的四個圓形跑到上自由練習，老師不要求傳接棒的方法，同學們想怎么傳就怎么傳，之后老師叫停，(約五分鐘)，讓學生談談自己是怎么進行傳接棒的，為什么要這么傳接棒？最后由老師講解接棒和傳棒的正確動作要領(lǐng)，講解之后再由4個組長各自帶領(lǐng)自己的小組進行正確的傳接棒練習，練約六分鐘，習過后四個小組之間進行比賽，組長安排好隊員的任務后，學生們正在組長的帶領(lǐng)下，正規(guī)準備比賽開始了。聽到槍聲后，“加油、加油??”，助威聲此起彼伏，學生們個個爭先，我也加入到學生的吶喊聲中，為各組隊員加油助威，還不斷地提醒學生：“注意接棒和傳棒的動作”。

第二環(huán)節(jié)，（約六到八分鐘），第一輪比賽結(jié)束，有的為取得勝利手舞足蹈，有的為失敗而沮喪，學生個個都滿頭大汗。我抓住這一時機，讓學生分析各個組成功和失敗的原因。學生們在組長的帶領(lǐng)下開始討論。有的認為交接棒失誤，有的認為是某個同學跑的慢等原因，有的說：“要團結(jié)合作”。學生討論的氣氛很熱烈，教學效果非常好。討論完后，學生們都發(fā)表自己的意見。接著我說：“同學們說的都很對，同學們都能去思考，反思，教師總結(jié)；不僅要交接棒正確，還要每個人都盡自己最大的努力去完成自己的任務，所以你們要團結(jié)合作、共同努力，才能取得好的成績。接著我對學生們提了一個需要注意的問題——“彎道跑”，（課堂教學難點在此突破）因為我們練習和比賽都是在各自的一個大圓圈跑道上進行的，所以同學們一直在進行彎道跑，最后由教師指出和講解彎道跑的要領(lǐng)：（彎道跑時，身體成一直線而向內(nèi)傾，以臀髖部來帶動身體之內(nèi)傾，抵抗離心力，跑的速度愈快則向內(nèi)傾斜愈大。跑愈內(nèi)道，內(nèi)傾愈大。左臂向前擺時稍向外，手的位置在左肩的正前方，右臂前擺時稍向內(nèi)，手的位置在鼻前。左腿前擺時微向外離開身體中線，右腿前擺時微向內(nèi)，越過身體中線。腳著地部位也相對的改變，左腳以前掌外側(cè)著地，右腳以前掌內(nèi)側(cè)著地，應用較小的接觸面積，應用臀髖中心部位的扭轉(zhuǎn)而向內(nèi)外傾斜。）講解之后讓學生再去準備第二輪比賽。

第三環(huán)節(jié)，第二輪比賽與第一輪不同了，比賽難度增加了，因為第二輪是障礙接力跑，障礙接力跑是在原先的圓形跑道是首先擺上跨欄架，然后是一塊立著的體操墊子，再是一塊平放的體操墊子最后是4個小路標，要求是這樣的：比賽開始的時候，同學們首先鉆過跨欄架，然后跳過立著的墊子，再爬過平放的墊子，最后繞過4個小路標把接力棒傳給下一名同學，注意：(要用本節(jié)課學習的上挑式傳接棒的方法，)這輪比賽比第一輪更加激烈，各組也重新布置了同學們跑的順序，學生們都有自己跑的方法和技巧，各組的實力相當，不像第一輪實力相差那么大，學生們個個都在體驗跑的樂趣，課堂氣氛非?；钴S達到了高潮。

第二輪比賽結(jié)束后，（十到十三分鐘）我讓同學們總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗，同學們都露出了洋洋自得的神情，有好多同學說：老師我們再比一次，真是太高興了。教師：同學們，看看，你剛才是怎么過這些障礙的，傳接棒的時候是不是按照要求去做的??？ 學生：先鉆過、再跳過、再爬過、然后繞過……

教師：剛才我們是按照老師設(shè)計的障礙進行的接力跑?，F(xiàn)在障礙要你們自己去設(shè)計，你們行嗎？

學生：好哦?。⌒?，我們一定行！于是學生分組進行設(shè)計障礙，教師巡視并參與學生的設(shè)計。學生的設(shè)計很有想象力，通過思考討論，他們設(shè)計的形式都不一樣，然后教師請學生示范，再把設(shè)計的意圖告訴大家，學生也可以對設(shè)計提出自己的見解。討論的過程很激烈，每個學生都很積極投入。

學生通過思考→實踐→創(chuàng)造→發(fā)現(xiàn)→學習等步驟，在老師的鼓勵和師生共同探究、實踐，進行練習。整個學習過程教師只是學生學習的引導者和服務者，學生始終是學習的主人，教師在一旁起著鼓勵、促進作用，營造了平等和諧的師生關(guān)系。

第四環(huán)節(jié)，（八到十分鐘）第三輪比賽開始了，各組的同學都是按照自己設(shè)計的障礙進行比賽，所以每一組都不相上下，“加油、加油??”，助威聲也是此起彼伏，同學們都在為各組隊員加油助威，而且同學們也不斷地提醒學生：“注意過障礙、注意接棒和傳棒的動作”。就這樣這次比賽就在一片歡呼聲中結(jié)束，最后老師對這次比賽進行點評、總結(jié)。接著大家和老師一起回憶一下本節(jié)課的重點內(nèi)容，本節(jié)課你學到了什么技術(shù)？是否掌握了這項技術(shù)？能否把它運用到比賽中去？提出這些問題讓學生好好思考一下。思考過后同學們和老師一起做兩個1分鐘體能練習，那就是一分鐘高抬腿跑、一分鐘原地縱跳，目的是讓學生的體能能夠有一下小突破，最后師生放松身心，準備下課。

三，案例思考與感悟

體育課不同與其它學科，室外干擾大，學生注意力不集中，如何有效調(diào)控學生，讓學生參與教學活動，師生之間平等和諧關(guān)系很重要，建立師生之間平等和諧關(guān)系，就要用心接納每一個孩子，不管他是聰明、駑鈍、整潔、邋遢、乖巧或淘氣，他都是一個真真實實的個體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當成一種享受，而樂意學習。教師只有與學生進行良好的溝通，才能順利完成教育教學工作，才能建立一種健康、和諧的師生關(guān)系，才能教學相長，師生共同成長，共同進步。作為一名老教師，應該重視與學生的溝通，在溝通中和學生一起成長，不斷豐富教書育人的經(jīng)驗，通需要教師理解和尊重學生?，F(xiàn)在的學生自尊心強，逆反心理強，害怕吃苦，害怕困難。作為老師要理解和尊重他們，保護他們的自尊心。他們不愿意完成老師和家長布置的硬性任務，我們不能一味批評指責。如果用簡單粗暴的態(tài)度，甚至諷刺、挖苦的方式對待他們，必然會傷及學生的自尊心，造成對學生的傷害。學生遇到難題時，我們要伸出援助之手，幫助他們。理解和尊重是人與人交往的重要原則，也是溝通的重要原則。老師對學生做到理解尊重，同樣也會得到學生的愛戴和尊重。師生之間就能形成友好互助、互相尊重的關(guān)系愛護學生是教師的天職，作為我們教師，要了解學生的身體心理、情緒意志、興趣愛好、思維創(chuàng)造和發(fā)展?jié)摿靶袨榉绞降奶攸c和能力，并對所作出的反應進行調(diào)整，減少學生壓力。其次在課堂上營造比較寬松的氛圍，開發(fā)他們的潛力，教給其學習方法，注重健康心理及健康人格的培養(yǎng)，促使學生全面發(fā)展，保證學生具有可持續(xù)發(fā)展的能力，合理調(diào)整期望值，要善于發(fā)現(xiàn)他們的進步，要從細小地方觀察發(fā)現(xiàn)學生閃光點，并分享他們成功的喜悅，多提供讓學生體驗成功的機會，激發(fā)他們內(nèi)在潛力。此外還要培養(yǎng)學生積極開朗的情緒，掃除內(nèi)心的陰霾，建立自信心，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，抓住教育的時機，有情有理有力有度。學生特別需要我們那慈祥溫和的笑容，文雅親切的話語，善解人意的目光。在每一堂課中都要贊美，贊美是人人都需要得到的。若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時，要把握時機，不管用語言、肢體、眼神、動作、表情、評語，只要是真心誠意的，孩子必然感受深刻。孩子都是夸出來的，一篇情理交融、鼓勵性很強的評語，一個小小的肯定、稱頌的贊美之詞都能激發(fā)學生潛能，如果教師能巧妙地運用這些激勵的方法去贊美學生，那么學生都會心情愉悅、精神爽利，這種教育的手段往往會達到事半功倍的效果。一個學生，哪怕是班上學習最差、行為規(guī)范最差的學生，身上也一定有他的閃光點。只要細心你就會發(fā)現(xiàn)，調(diào)皮學生的閃光點是聰明；上課愛說話的學生的閃光點是活潑好動。在體育課上教師應抓住他們的閃光點作為教育的切入點，通過對學生的贊美進行情感投資，打開學生心靈的閘門。從心理學的角度來講，每個人都需要贊美。善意的及時的贊美實際上是一種投入少收益大的感情投資，是一種驅(qū)使人奮發(fā)向上、銳意進取的動力源泉。學生長期生活在和諧、溫暖、相互信任、相互贊美的氛圍中，就能養(yǎng)成積極向上的健康心理，就能以積極主動的態(tài)度去學習新知識、探索新方法、研究新問題。這樣，不僅能使課堂充滿生命活力，而且使學生的人生旅途充滿著掌聲笑聲、充滿著決心和信心。讓我們架起愛的心橋，學會好學生交流溝通吧！

第二篇：接力跑教學設(shè)計與教學反思

接力跑教學設(shè)計與教學反思

戴興華

教案分析：

接力跑是以幾個人互相配合，密切協(xié)作，分別跑完各自規(guī)定距離的集體項目，又是在田徑運動中唯一體現(xiàn)集體合作的運動項目。它深受學生的喜愛，并有較多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技術(shù)基本相同，不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術(shù)，要求各棒隊員之間的協(xié)調(diào)配合，保證在快速跑中完成傳接棒。所以，接力跑既可以發(fā)展速度素質(zhì)，協(xié)調(diào)性，又可以培養(yǎng)密切合作的集體主義精神。學情分析：

本次課的授課班級為小學六年級學生，由于小學學生具有好動，注意力不集中的特點，但又具有較強的創(chuàng)造力和自學能力，采用傳統(tǒng)的灌輸式教學已不能適應本學段學生的心理特點，而具有一定成就感的任務式游戲教學更能激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。針對這一特點，我采用了啟發(fā)、模仿、競賽等教學手段，充分挖掘每個學生的潛在能力，發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

教學目標：

1、學生在練習中表現(xiàn)出積極的興趣，主動參與。

2、能掌握一到兩種交接棒的技術(shù)動作，并且能在比賽中加以運用。

3、培養(yǎng)學生樂于參與教學互動，敢于創(chuàng)新，自信、自強，增強學生的集體榮譽感，使85％—90％的學生熟練掌握。教學重點和難點：

重點：接力棒在交接過程中的基本技術(shù)與跑的方法。難點：注意掌握傳接棒的時機與配合。

教學過程：

一，課堂常規(guī)：

1.集合整隊，檢查人數(shù)

2.師生問好，宣布本課任務，提出學習的要求，指出學習的難點和重點 3.安排見習生 二，準備活動：

1.教學游戲—“數(shù)數(shù)報團游戲”

2、徒手操

三、介紹接力跑項目特點 要點：

1、接力跑正式和非正式比賽項目。

2、以短跑技術(shù)能力為基礎(chǔ)的集體比賽項目。

3、在基本能力相近的情況下，傳接棒技術(shù)對比賽的成敗起關(guān)鍵作用。

4、高水平比賽需要長期專門的訓練準備。四，學習接力跑技術(shù)

接力跑技術(shù)包括短跑技術(shù)和傳接棒技術(shù)兩個部分。接力跑包括男、女4*100米和4*400米。

1棒采用“蹲踞式”。2、3、4棒采用“半蹲踞式”或站立式起跑。

2、4棒接棒人站在跑道外側(cè)，右腿在前。3棒的接棒人站在跑道的內(nèi)側(cè)，左腿在前重心偏左。上挑式：接棒人的手臂自然向后伸出，手臂與軀干約成40-45度角，掌心向后，拇指于其它四指自然張開，虎口向下，傳棒人將棒由下向前上方送入接棒人的手中。

下壓式：接棒人的手臂向后伸出，手臂與軀干約成50-60度角，手腕內(nèi)旋，掌心向上，拇指與其它四指自然張開，虎口朝后，傳棒人將棒的前部由上向下傳給接棒人的手中。

（注意）傳接棒的位置：

傳接棒過程中通常是傳棒人跑到離接棒人約2米處立即發(fā)出“接”的信號，接棒人迅速后伸手臂接棒。

3、體會4*100米接力完整技術(shù)（1）．4*100米接力教學比賽1次 五，游戲：抱腰拔河 六，結(jié)束部分

1、放松練習

2、總結(jié)

3、檢查

4、下課 教學反思

1、學生通過分組比賽，進一步增強了責任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，從學生的練習程度上不難看出，學生對分組教學方法很感興趣，教學比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對學生心理素質(zhì)的考驗，比賽增強了學生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時又培養(yǎng)了學生的競爭意識和創(chuàng)新能力，因此，分組比賽對提高全體學生的參與能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。

2、在接力的導入部分應采用迎面接力的比賽來激發(fā)學習的興趣，提高積極性；

3、課中對接力區(qū)的解釋不夠深度，在以后的課中應該指定小組長或?qū)ｉT裁判負責監(jiān)督學生不可超越接力區(qū)增加學生對接力區(qū)這個概念理解得更加深刻。

4、接力賽（圓周）中，個別學生還站在原地接棒，應在相應的位置加上標志。易范錯誤與糾正方法：

易范錯誤：伸臂過早；傳接棒不準；起動不準確；

糾正方法：學生原地、慢跑的傳接棒練習，傳棒人發(fā)出“接”或其他信號，提高熟練程度

第三篇：小學體育課接力跑教學設(shè)計與教學反思[推薦]

小學體育課接力跑教學設(shè)計

阿克蘇市第九小學 艾力亞爾.吐爾孫

小學體育課接力跑教學設(shè)計

本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把注意力強的隊列隊形變化安排在課的一開始進行，這樣更有助于學生集中注意力，把以游戲形式、趣味性較強的跑跳練習安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學生的練習興趣。二列橫變四列橫隊在隊形變化中占有重要的的位置，也是學生集體活動中表現(xiàn)班級整體形象的能力之一，它對鍛煉和發(fā)展學生注意力、集體主義精神等都起著十分重要的作用。

一、學情分析：

1、小學三年級學生模仿能力強、好奇心強、活潑好動，但是依賴性強、自我約束能力差。

2、三年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習，學生都有很大的興趣，特別是將練習項目融入游戲中學生們更容易接受。

3、三年級幾個班的，班級凝聚力、榮譽感強，學生樂學，愛好運動，而且大部分學生運動能力較強。

二、教學目標以及教學重點、難點：

1、認知目標：通過本節(jié)課的學習使學生掌握隊形變化的口令及要領(lǐng)，理解短跑、跳躍的動作概念以及動作要領(lǐng)。

2、技能目標：

A、學會接力跑，力爭有90%左右的學生能獨立完成，發(fā)展學生的速度素質(zhì)和下肢力量；

B、通過游戲，練習跳躍以及短跑技術(shù)與速度 ；

3、情感目標：通過本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心健康發(fā)展。本課重點：

A、隊形變化時的要領(lǐng)，調(diào)動學生的積極性； 本課難點：隊形變化后的秩序；

三、教學方法運用：

1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點，首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學生，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。

2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理，及時糾正學生在練習中出現(xiàn)的錯誤動作。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。

四、場地與器材： 足球場

五、教學過程：

（一）導入（9-12分鐘）：

1、常規(guī)教學（1-2分鐘）：

1）體育委員整對集合，師生問好； 2）宣布本節(jié)課的教學內(nèi)容； 3）安排見習生；

2、對列隊形練習-二列橫隊變四列橫隊（4-5分鐘）教學步驟：

1）教師講解二列橫隊變四列橫隊及四列橫隊變二列橫 隊的動作方法及要領(lǐng)； 2）教師做完整示范；

3）教師口令指揮學生練習，排頭到排尾。進行隊形變化練習。組織隊形：四列橫隊—二列橫隊相對

3、游戲：“貼膏藥”（4-5分鐘）：

方法：各組左右間隔兩步，圍成一個圓圈，另外從參加者中選出2人做領(lǐng)頭人，一人追，一人逃，逃者與追者均可在圓圈內(nèi)外及各組之間穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身體任何部位，則追者與逃者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再拍他，而這一組的最后一人成了新的逃者。組織隊形（同上）通過上述練習，集中學生的注意力，使學生全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準備。

（二）展開（19-20分鐘）： 1、30米擊掌接力跑（5-6分鐘）： 教學步驟：

1）教師示范，學生嘗試性練習； 2）學生分組進行練習；

3）教師啟發(fā)，學生總結(jié)跑時的感受，怎樣才能跑得最快 ； 組織隊形：學生分為四組進行練習，二路縱隊為一組。

2、游戲: “障礙過關(guān)”（13-15分鐘）

方法：游戲分兩個部分，中途設(shè)置兩個障礙，一段障礙單腿跳過二段障礙蛙跳通過，通過二段障礙后快速返回，與下一個隊員擊掌，游戲繼續(xù)進行。直至所有隊員全部通過站好隊伍，游戲結(jié)束

教學步驟：1）教師講解、示范游戲規(guī)則，見習生做中途裁判；

2）教師口令，學生進行游戲；及時糾正學生在練習中出現(xiàn)的錯誤動作 ； 3）游戲結(jié)束，教師啟發(fā)學生總結(jié)游戲心得； 組織隊形：同上。

（三）延伸（5-7分鐘）：

1、游戲：“抱團數(shù)數(shù)”

方法：1）教師提示，并示范游戲規(guī)則； 2）教師口令指揮學生練習。

2、放松操 方法：

1）教師講解示范動作，學生練習； 2）教師巡視指導；

3）教師對本節(jié)課進行小結(jié)； 4）師生再見

小學體育課接力跑教學反思

阿克蘇市第九小學 艾力亞爾.吐爾孫

小學體育課接力跑教學反思

1、學生通過分組比賽，進一步增強了責任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，從學生的練習程度上不難看出，學生對分組教學方法很感興趣，教學比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對學生心理素質(zhì)的考驗，比賽增強了學生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時又培養(yǎng)了學生的競爭意識和創(chuàng)新能力，因此，分組比賽對提高全體學生的參與能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。

2、在接力的導入部分應采用迎面接力的比賽來激發(fā)學習的興趣，提高積極性；

3、課中對接力區(qū)的解釋不夠深度，在以后的課中應該指定小組長或?qū)ｉT裁判負責監(jiān)督學生不可超越接力區(qū)增加學生對接力區(qū)這個概念理解得更加深刻。

4、接力賽（圓周）中，個別學生還站在原地接棒，應在相應的位置加上標志。易范錯誤與糾正方法：

易范錯誤：伸臂過早；傳接棒不準；起動不準確；

糾正方法：學生原地、慢跑的傳接棒練習，傳棒人發(fā)出“接”或其他信號，提高熟練程度

第四篇：初中二年級體育與健康課《障礙跑》說課教案

初中二年級體育與健康課《障礙跑》說課教案

一．教材分析

障礙跑是在快速跑中運用合理的方式、方法越過若干個障礙的運動項目。練習障礙跑能掌握日常生活中的實用技能，增強個人的自尊和自信。

二．本課的名稱：長征之路

三.教學目標：

1.提高身體素質(zhì)，增進身心健康。

2.培養(yǎng)勇敢、果斷、勇于克服困難的意志品質(zhì)和互相幫助的思想品質(zhì)。

3.回顧歷史，激發(fā)愛國情緒。

四.本課重點：

提高學生在快速跑中對各種障礙物有準確的判斷，運用合理的方法越過障礙，要控制快速跑的節(jié)奏，要有征服障礙的勇氣。

結(jié)合本課學生更多的了解長征的故事，激發(fā)學生的愛國情緒。

五．教法分析：

通過情景教學，在完成障礙跑教學的同時，以長征的路線為題材，重點體現(xiàn)體育與歷史相結(jié)合，使學生在鍛煉中得到革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育。

在熟悉學生的同時對學生進行預先評價，在課后引導學生進行自我評價。在練習過程中創(chuàng)造同學間相互交往的條件。

六．進程：

1．誓師：以毛澤東的詩《長征》為導入，隊列練習體現(xiàn)誓師場景，教師介紹長征路線，準備開始。

2.反圍剿：以游戲《網(wǎng)魚》為開始，調(diào)動學生的積極性，達到身心準備的目的。

3.遵義會議：教師講述，學生回顧遵義會議的內(nèi)容和意義；休整隊伍，以武術(shù)動作達到準備的目的。

4.四渡赤水：要求學生跳過搖動的四條長繩，體現(xiàn)赤水河波濤洶涌澎湃的氣勢。

5.飛奪瀘定橋：翻過跳箱，鉆過欄架，提高學生的協(xié)調(diào)能力。

6.爬雪山：跳過小墊子，再跳過籃球，并以此體現(xiàn)雪山的連綿起伏。

7.過草地：由過泥沼，獨木橋，蛇行行進組成，體現(xiàn)草地行軍的危險與艱苦，并要求學生減少失誤。

8.三軍過后盡開顏：毛澤東《長征》詩朗誦音樂伴奏下，學生完成放松練習。

9.總結(jié)大會：回顧歷史，激發(fā)愛國情懷。

注：4—7學生完成兩遍

七．說明：

本課意在用普通的身體活動能力練習，通過長征這樣的形式，達到教育學生的目的，從而提高學生自覺練習的積極性。這樣，既打破了老師主角學生陪角的教學模式又執(zhí)行了新大綱的精神。

八.教學反思：

通過學生課后自評調(diào)查問卷來看，本課基本完成教學任務。

本課不足有：1.師生配合方面還存在不足；2.學生積極性的調(diào)動不是很理想。

第五篇：《接力跑與傳接棒技術(shù)》教學設(shè)計教學反思

《接力跑與傳接棒技術(shù)》教學設(shè)計

石佛學區(qū)

焦陽

一、教學目標：

知識與技能：學習下壓式交接棒技術(shù)，讓大部分的學生能初步掌握交接棒技術(shù)。

過程與方法：通過趣味性教學活動學習下壓式交接棒的技術(shù),發(fā)展學生速度，靈敏、協(xié)調(diào)及增強手臂、腰、腿力量等素質(zhì)。

情感態(tài)度與價值觀：讓學生在活動中用智慧和技巧與同伴協(xié)作，體驗成功樂趣，發(fā)揚不怕困難，頑強拼搏的精神。培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神，在活動中表現(xiàn)出對他人的尊重關(guān)心和自我探索能力，培養(yǎng)學生的體育道德風尚。

二、教學重點與難點：

掌握傳接棒的方法與時機，交接棒的配合制定為本課的教學重點及難點。

三、教具準備：

接力棒若干、擴音器、音響、體操墊

四、課時安排

一課時

五、教學過程：

（一）體育委員集合、整隊、報數(shù)、安排見習生。

（二）教師宣布本節(jié)課教學任務：這節(jié)課我們要學習接力跑。接力跑不僅僅要求個人速度，更重要的是團隊配合，所以請同學們認真學習傳接棒技術(shù)。

（三）準備活動

1、熱身運動 全班同學成四列縱隊繞操場跑步4圈，共800米。（時間五分鐘。）

2、徒手操運動 我設(shè)計安排了從上至下的頭部運動、頸部運動、肩部運動、擴胸運動、腰部運動、膝蓋運動、腳腕運動和正壓腿、側(cè)壓腿運動，每個8拍*4。（時間大約七分鐘。）

（四）安排游戲 利用音響播放《小皮球、香蕉梨》音樂，完成編花籃游戲，主要培養(yǎng)孩子的團隊合作能力。（時間大約五、六分鐘。）

（五）傳授新課：（1）出示器械-接力棒，向同學們介紹接力棒：接力棒分為前端部分和后端部分，一般我們手持接力棒的后端部分，將接力棒的前端部分傳送給下一名接力同學。（2）傳授講解示范下壓式接棒方法，讓接棒人的手臂后伸，手臂與軀干約成50-60度角，掌心向上，拇指與其他四指自然分開，虎口張開朝后，傳棒人將棒的前部由上向下，傳入接棒人手中。（這種方法優(yōu)點是接棒人握住棒的一端，下次傳棒時，便于把接力棒的另一端送到接棒人手中，缺點是接棒人手腕較緊張。）通過講解示范練習，讓學生明確并掌握知識點及動作要領(lǐng)，經(jīng)過多次反復練習，達成合作默契。并提醒學生控制好情緒，增強自信心。（3）學生成四列縱隊。教師巡視指導學生的手型和手臂的位置。（4）原地練習下壓式接棒方法，各組最后一位同學持棒，聽哨聲后，下壓式傳棒給前面的同學，其余同學原地下壓式傳接棒。當棒傳到最前面的同學時，轉(zhuǎn)身跑到隊伍最后面，重復以上順序，直到接力棒最后一輪回到第一個傳棒同學手中為止，先到隊為勝隊。（5）原地練習下壓式接棒方法，各組最后一位同學持棒，聽哨聲后，下壓式傳棒給前面的同學，其余同學原地下壓式傳接棒。當棒傳到最前面的同學時，轉(zhuǎn)身跑到隊伍最后面，重復以上順序，直到接力棒最后一輪回到第一個傳棒同學手中為止，先到隊為勝隊。（6）進行行進間傳接棒技術(shù)，要求同學利用籃球場的彎道進行練習，講解彎道注意事項，然后分成兩組練習。教師巡視指導動作不到位的同學。此環(huán)節(jié)時間大約20分鐘。

六、游戲時間

師：同學們，剛才進行的接力跑運動主要鍛煉的我們身體哪部啊？

生：（下肢）。

師：那我們現(xiàn)在玩一個石頭剪刀布的游戲，每組輸了的同學有任務啊，那就是男同學至少做5個俯臥撐，女同學做10個仰臥起坐，以此來鍛煉學生們的臂力及腰部力量。

時間大約5分鐘。

七、集合

總結(jié)本節(jié)課的技術(shù)要點及注意事項。

八、放松環(huán)節(jié)

播放輕柔音樂，在優(yōu)美的音樂中進行放松運動，可以和同學之間互相放松，緩解肌肉緊張。時間大約4分鐘。

九、收拾器械，宣布下課 教學反思

本節(jié)課是在體育與健康新課標的要求下進行設(shè)計的，堅持以學生健康為第一指導思想，以快樂教學為宗旨，在課堂教學中確保學生的主體地位，充分地發(fā)揮學生的主體作用。本節(jié)課的教學內(nèi)容是下壓式接力跑的基本技術(shù)，其教學目標是初步掌握下壓式接力跑的基本技術(shù)，發(fā)展跑的速度和協(xié)調(diào)性，促進身體全面發(fā)展。課的設(shè)計分為引入情景、激發(fā)興趣、技能學練、拓展運用和調(diào)節(jié)評價。引入情景部分我主要是強化課堂常規(guī)和提出課的內(nèi)容；激發(fā)興趣部分是帶領(lǐng)學生做徒手操、高抬腿和游戲；技能學練部分主要學習下壓式傳接棒的基本技術(shù)，從原地徒手傳接棒到行進間傳接棒練習，然后分組討論練習和集體操練；拓展運用部分是小組比賽；調(diào)節(jié)評價部分是坐下來做放松活動。從課中學生的學習效果來看，學生積極參與度高，全部都掌握所學的內(nèi)容；在課堂教學中充分考慮學生的學習興趣，以學生發(fā)展為中心，注重每位學生的共同發(fā)展； 下面是本人上完課后的一些反思，有如下幾點：

1、在激發(fā)興趣部分應采用游戲形式教學作鋪墊。比如：三十米接力、迎面接力的比賽來激發(fā)學生學習的興趣，提高學生參與的積極性，在教學穿插一些游戲，能起得良好的效果。

2、教師提出問題，讓學生分組討論練習求證。比如：一次成功接力跑的決定因素？學生可以充分發(fā)揮自己的想象力，分工合作共同找出合理正確的答案，然后經(jīng)過練習證明，最后教師根據(jù)學生的答案進行分析和總結(jié)。

3、教學中對學生錯誤動作要及時糾正。應采正誤對比方法來教學，請幾位學生出來演練動作，讓學生點評，教師總結(jié)說明，這樣一來可以使學生明白正確與錯誤的動作之分，讓每一位學生都學會和有收獲。

4、學生通過十字接力比賽。通過比賽的形式增強了責任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，學生對分組教學方法很感興趣，教學比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對學生技術(shù)練習驗證，比賽增強了學生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時又培養(yǎng)了學生的競爭意識和創(chuàng)新能力，因此，分組比賽對提高全體學生的參與能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。

5、學生在原地練習接力棒的次數(shù)不夠，要從量變到質(zhì)變的升華。一般的技術(shù)動作要反反復復地練習，才能達到掌握效果。