第一篇：中小學(xué)體育教學(xué)的課例研究與分析文檔稿（最終版）

中小學(xué)體育教學(xué)的課例研究與分析

一、課例與分析

貫徹課改精神，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。以學(xué)生為主體、培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中注重構(gòu)件學(xué)生的主體地位，同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注個體差異和不同需要，確保每一個學(xué)生都受益。鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在課堂中積極動腦、互相協(xié)作、互相研究，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的身心和諧發(fā)展。是此課的指導(dǎo)思想。

本課授課對象為高二學(xué)生,他們對于街舞這項運動有著濃厚的興趣，由于大多數(shù)學(xué)生從未接觸過這項運動，因此基礎(chǔ)薄弱，但是學(xué)生積極主動，學(xué)習(xí)的熱情高。

㈠教學(xué)目標(biāo)制定全面合理、簡捷、可操作。

1．教學(xué)目標(biāo)符合《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材的特點，符合學(xué)生實際。如：“在熟練掌握第一組動作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“單臂支撐前分腿”動作，并練習(xí)雙人和多人的配合，培養(yǎng)對音樂的節(jié)奏感?！?/p>

2．教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)體育與健康知識、基本技術(shù)、技能的傳授和體育能力的培養(yǎng)。如：“發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強腰腹和上肢力量?！?/p>

3．教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)身體健康與心理健康的發(fā)展。思想品德、方法及情感的培養(yǎng)。如：“培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的團隊精神，增強表現(xiàn)力，感受運動帶來的樂趣?！?/p>

㈡教學(xué)內(nèi)容的選擇符合《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，內(nèi)容選擇科學(xué)。符合學(xué)生生理心理、身體狀況和體育實際水平，對街舞進行教材化處理。

街舞運動是新興的體育運動項目之一，深受學(xué)生的喜愛。把街舞運動引進體育課堂，對其內(nèi)容進行加工改造，使之更適合于廣大的中學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程內(nèi)容，豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容。

㈢教學(xué)組織教學(xué)井井有條。

良好的體育教學(xué)組織是完成教學(xué)任務(wù)的保證，也是教師業(yè)務(wù)工作的基本內(nèi)容之一，更是體育教師教學(xué)能力的重要體現(xiàn)。本課學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行練習(xí)活而不亂。

教學(xué)步驟清晰，教、學(xué)、練有機結(jié)合

⑴教師講解-慢速練習(xí)-正常速度練習(xí)-跟隨音樂練習(xí)-分組練習(xí)-雙人練習(xí)等都是在教師的掌控之下進行。

⑵采用班級教學(xué)：受教育的學(xué)生多，完成統(tǒng)一的教學(xué)計劃。較好的發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，便于對全班進行管理。

⑶分組學(xué)習(xí)，對技術(shù)進行創(chuàng)編。如6—8人一組，以小組為單位探究多人跳組合的方法，通過生生互動，完成組合動作的練習(xí)。學(xué)生自己通過研究、討論編成新的動作組合，培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)造性。

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進中小學(xué)一健康為主要目的的必修課程???？茖W(xué)合理的安排運動負(fù)荷，對增強體質(zhì)，掌握與提高運動技術(shù)、技能，防止傷害事故，具有重要意義。因為人體形態(tài)，機能的改善和提高，以及技術(shù)的掌握，必須在一定的負(fù)荷量和負(fù)荷強度的刺激下才能實現(xiàn)。因此，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)隨著學(xué)生的機能能力的改善和提高，不斷地適當(dāng)增加課的運動負(fù)荷，是十分重要的。本課練習(xí)密度在50%左右比較合理。

㈣教學(xué)方法

教學(xué)方法的選擇與運用直影響著教學(xué)效果。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)新技術(shù)、復(fù)習(xí)前次學(xué)習(xí)內(nèi)容，進一步提高了學(xué)生對于音樂的節(jié)奏和身體律動的掌握。發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生分小組進行創(chuàng)編練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生從中體會到了互相配合、互相協(xié)作的重要性，也培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。讓學(xué)生體驗運動帶來的快樂。根據(jù)高二年級學(xué)生的身心特點，學(xué)生較熟練掌握這一教學(xué)內(nèi)容是完全必要的也是可行的。

本課教師根據(jù)學(xué)生的特點、項目的特點、注意教與學(xué)的雙向交流，在具有趣味性，合作創(chuàng)造的氛圍中，用示范表演、啟發(fā)、激勵等多種教學(xué)手段，由易到難、循序漸進，使學(xué)生在輕松愉悅的活動中，培養(yǎng)能力，強身健體，既了解時尚體育又學(xué)習(xí)基本技術(shù)和知識，發(fā)展了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。如：講解時告訴學(xué)生踏步轉(zhuǎn)身下落時，膝、踝關(guān)節(jié)有彈性的緩沖；支撐臂要伸直，貼近身體（應(yīng)在肩下方），在臀部后方；支撐時身體盡量伸直挺髖，臀部不要向下坐。

小組長在分組之后能夠帶領(lǐng)組員進行討論并練習(xí)，能看出教師平時對小組長進行了培訓(xùn)。

㈤教學(xué)能力

教師駕馭課的能力強。口令清晰、有力、準(zhǔn)確。示范動作優(yōu)美，幫助學(xué)生建立動作形象，啟發(fā)學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生參加鍛煉。

㈥教學(xué)效果

通過本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠較熟練的掌握了街舞運動的基本步伐、身體的律動和音樂的節(jié)奏。動作幅度大，有激情，有活力。基本完成了課前設(shè)計的教學(xué)任務(wù)。從準(zhǔn)備活動開始到最后的抻拉放松活動，整體上很流暢，音樂貫穿始終，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了動作，鍛煉了身體，同時還享受了音樂，進一步提高學(xué)生對于音樂和節(jié)奏的掌握能力。在組合動作學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生分成若干小組，彼此之間進行充分的討論和研究，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，2

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受到了運動帶來的樂趣。本節(jié)課達到了課前制定的教學(xué)目標(biāo)。

㈦本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點

1.教材的選擇有特色,街舞運動是時下新興的體育運動項目之一，馬老師將街舞這項運動引進課堂后，街舞課就一直受到學(xué)生的喜愛，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。將時尚體育項目作為教學(xué)內(nèi)容，充分考慮了高中學(xué)生對體育擴展項目的喜愛，豐富了校園體育文化，以終身體育思想做為指導(dǎo)。

2．整節(jié)課的課堂氛圍輕松、愉快，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。整堂課結(jié)構(gòu)完整，銜接緊湊，過渡自然。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中享受音樂。

3．教學(xué)中注重學(xué)生之間的配合與合作，在學(xué)習(xí)組合動作時要求雙人的配合，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)要求小組的協(xié)作，在素質(zhì)練習(xí)中同樣要求兩個同學(xué)之間的默契，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作意識。4．教學(xué)步驟按照認(rèn)知規(guī)律由淺入深、循序漸進，在教法上，注意教與學(xué)的雙向交流，教師隨時關(guān)注學(xué)生，給予學(xué)生鼓勵和肯定，樹立了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。師生關(guān)系很融洽。

㈨問題：

1．教學(xué)重點不突出。建議教學(xué)重點放在學(xué)生創(chuàng)編上。組織學(xué)生自己創(chuàng)造出更符合他們具體實際的組合。重點：單臂支撐的位置應(yīng)是肩下方。

2．教學(xué)目標(biāo)不夠準(zhǔn)確。如：學(xué)習(xí)“單臂支撐前分腿”動作??。學(xué)習(xí)到什么程度沒有交待。建議再具體一些如：加上初步學(xué)習(xí)、進一步學(xué)習(xí)、提高、改進、等可操作的詞語。3．講解技術(shù)時可把音樂關(guān)悼。

二、課例錄相

第二篇：借鑒與提高——中小學(xué)體育教學(xué)的課例研究與分析(小學(xué)版)

借鑒與提高——中小學(xué)體育教學(xué)的課例研究與分析（小學(xué)版）

以1節(jié)籃球運球技術(shù)教學(xué)課為例，制定該次課教學(xué)目標(biāo)。

要求：較簡捷地制定可操作性的該次課教學(xué)目標(biāo)。

從籃球課“低手運球”教學(xué)中對教學(xué)目標(biāo)的制定

㈠ 教學(xué)目標(biāo)制定全面合理、簡捷、可操作。．教學(xué)目標(biāo)符合《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材的特點，符合學(xué)生實際。比如上教學(xué)籃球課—“低手運球”，以對高手運球的熟練掌握的基礎(chǔ)上練習(xí)和熟練地掌握低手運球的方法。．教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)體育與健康知識、基本技術(shù)、技能的傳授和體育能力的培養(yǎng)。比如：讓學(xué)生認(rèn)識低手運球的重要性，讓學(xué)生基本掌握低手運球的手型和動作要領(lǐng)，強調(diào)身體的協(xié)調(diào)性，增強對籃球的掌控性。．教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)身體健康與心理健康的發(fā)展。思想品德、方法及情感的培養(yǎng)。通過低手運球的練習(xí)，使學(xué)生提高了對籃球的掌控性，感覺到自己的球技提高，增強了自信心，提高了對籃球運動的興趣。

㈡ 教學(xué)內(nèi)容的選擇符合《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，內(nèi)容選擇科學(xué)。符合學(xué)生生理心理、身體狀況和體育實際水平。

籃球技術(shù)動作中，低手運球時基本技術(shù)，必須要很熟練地運用，在運球和帶球中感受到運動的快感，身體的協(xié)調(diào)性得到提高，對學(xué)生的身體要求不高，適合小學(xué)生的身體承受能力。

第三篇：中小學(xué)體育教學(xué)的課例研究與分1（最終版）

初中體育教學(xué)的課例研究與分析

一、課題提出

（一）研究的問題及意義

在教育信息技術(shù)不斷變化的今天，我們不僅僅注重學(xué)生文化知識上的增長，我們亦注重學(xué)生生理與心理的健康成長。體育課程作為一門特殊的課程，它以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育知識技能為基礎(chǔ)內(nèi)容，以其技術(shù)性、競爭性、娛樂性等特點成為學(xué)生身心健康成長中的一個重要環(huán)節(jié)。實踐證明：高效率的體育課堂有利于調(diào)動師生共同學(xué)習(xí)的積極性；有利于學(xué)生快速有效地掌握各種技術(shù)與技能；有利于學(xué)生形成自信積極的健康心理。因此，尋找一套行之有效的教學(xué)策略，提高體育教學(xué)的整體效益，打造一個高效率的體育課堂就成為我們每個體育教師努力的最終目標(biāo)。

（二）研究的現(xiàn)狀

當(dāng)前，隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革的推行，使得學(xué)校體育教學(xué)有了長足的進步與發(fā)展。體育課堂的模式有了改變，課堂的教學(xué)方法有了改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念有了更新，整個學(xué)校體育教學(xué)呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。但隨著時間的推移，我們漸漸地發(fā)現(xiàn)體育課堂上出現(xiàn)了一些令人擔(dān)憂的信息：課堂上學(xué)生的笑聲多了，但學(xué)生的身體素質(zhì)下降了；課堂上教師的表揚多了，學(xué)生的抗挫折能力變低了；課堂上的氣氛活躍了，教學(xué)過程卻形式化了??課堂教學(xué)處于一種無效或低效的局面，面對這一切，我們意識到：只有認(rèn)真找出產(chǎn)生這些消極因素的原因，確定科學(xué)合理的教學(xué)策略，有效地改進教學(xué)模式，才能創(chuàng)設(shè)一個高效率的體育課堂。

(三）研究內(nèi)容（略）

二、課題概念界定

體育課堂教學(xué)：以學(xué)生身體練習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，以身體健康知識獲得、運動技術(shù)技能傳授、心理健康水平增進為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，為增強學(xué)生身體健康和運動能力而進行的師生多邊互動的教學(xué)活動。

有效教學(xué)：教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以最少的時間、精力和物力投入，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的個性培養(yǎng)與全面發(fā)展，取得盡可能多的教學(xué)效果。教學(xué)的有效性包括三重意蘊：有效果、有效率、有效益。

教學(xué)策略：教學(xué)策略是指以一定的教育思想為指導(dǎo)，在特定的教學(xué)情境中，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而制定并在實施過程中不斷調(diào)適、優(yōu)化，以使教學(xué)效果趨于最佳的系統(tǒng)決策與設(shè)計。

三、課題研究的理論依據(jù)

（一）有效教學(xué)理論

有效性教學(xué)（effective teaching）是20世紀(jì)極上半葉時期很具代表性的一種教學(xué)思想與理論，它的核心是教學(xué)的效益。它關(guān)注學(xué)生的進步或發(fā)展，關(guān)注教學(xué)效益，要求教師有時間與效益的觀念。“有效教學(xué)”是一套教學(xué)策略，它需要教師掌握有關(guān)的策略性知識，以便對課堂教學(xué)中的具體情景做出及時的決策。

（二）布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論

布魯納（J.S.Bruner）認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個主動的過程。教育者的任務(wù)是，把知識轉(zhuǎn)化成一種適應(yīng)正在發(fā)展著的形式，以表征系統(tǒng)發(fā)展順序，作為教學(xué)設(shè)計的模式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。所謂發(fā)現(xiàn)，當(dāng)然不只限于發(fā)現(xiàn)人類未知曉的事物的行動，還包括用自己的頭腦親自獲得知識的一切形式。

（三）巴班斯基的教學(xué)過程最優(yōu)化理論

巴班斯基認(rèn)為，教學(xué)過程是一個完整的活動過程。教學(xué)過程最優(yōu)化要求教師的教學(xué)過程最優(yōu)化和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程最優(yōu)化統(tǒng)一起來。教學(xué)過程包括教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)效果五個基本成分，要使教學(xué)過程最優(yōu)化必須選擇每個過程的最優(yōu)化方案，發(fā)揮整個教學(xué)系統(tǒng)的最大可能性。

（四）建構(gòu)主義理論

建構(gòu)主義是一種認(rèn)知理論，建構(gòu)主義教育理論的核心可以概括為一句話：以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。它提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，認(rèn)為教師的教學(xué)是“為了每位學(xué)生的發(fā)展”。

四、課題研究的對象、方法及目標(biāo)

（一）課題研究的對象

我們預(yù)計從二、四、五年段中分別選擇兩個平行班作為實驗班與對照班，進行課題的研究工作。

（二）課題研究的方法

1.文獻研究法：查閱與本課題有關(guān)的基礎(chǔ)應(yīng)用理論資料，及時進行搜集、鑒別、整理，充實本課題的理論基礎(chǔ)，提高全體課題組成員的理論素養(yǎng)，促進研究工作的順利開展。

2.行動研究法：在研究的過程中按照一定的操作程序，有計劃有步驟的對研究過程中產(chǎn)生的問題進行解決，逐步推進研究過程。3.經(jīng)驗總結(jié)法：在研究的過程中不斷進行探索與反思，及時對研究過程進行小結(jié)，根據(jù)研究過程中的數(shù)據(jù)、反思總結(jié)等資料進行論文與課題報告的撰寫。

（三）課題研究的目標(biāo)

本課題以新課程理念、現(xiàn)代教育學(xué)與心理學(xué)理論為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注教學(xué)的效益，建構(gòu)有效教學(xué)的策略，促進學(xué)校、教師與學(xué)生的共同發(fā)展。具體目標(biāo)分為以下三個方面：

1.學(xué)校層面：通過課題研究，明確“有效教學(xué)”的真正意義，界定“有效教學(xué)” 的評價標(biāo)準(zhǔn)；根據(jù)本校的實際情況探索總結(jié)出一套適合本校教師與學(xué)生的“有效性教學(xué)策略”，形成有效體育課堂的特色。

2.教師層面：通過課題研究過程，更新教師的教育觀念，完善教師的教學(xué)方法，提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，使教師在研究的過程中實現(xiàn)專業(yè)成長。3.學(xué)生層面：通過課題研究，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生參與體育活動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)的效率。

五、課題研究的步驟

（一）準(zhǔn)備啟動階段（2010年10月～2010年11月）

1.了解學(xué)生的現(xiàn)狀，選擇課題實驗對象，進行原始數(shù)據(jù)收集；撰寫課題研究方案；

2.確定課題組成員，明確課題分工與研究過程中的規(guī)章制度； 3.查找、積累與本課題有關(guān)的材料作為研究借鑒；

（二）實踐研究階段（2010年12月～2011年7月）

1.按預(yù)定的方案進行研究，收集試驗階段的數(shù)據(jù)，作好數(shù)據(jù)資料的收集、分析和整理工作；

2.定期組織開展課題研究活動，并根據(jù)實際情況調(diào)整研究方案； 3.及時總結(jié)研究工作，將理論與實踐結(jié)合，以實踐驗證理論。

（三）反思總結(jié)階段（2011年8月～2011年10月）1.根據(jù)實踐階段的數(shù)據(jù)進行分析、反饋和總結(jié)； 2.匯總數(shù)據(jù)資料，著手撰寫研究報告。

六、課題研究的條件分析

本校是一所具有市級示范學(xué)校稱號的學(xué)校，擁有優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和良好的硬件設(shè)施，是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)與生活的地方。在師資力量方面，我校不僅有六名不同專業(yè)的專職體育教師，并有四名教學(xué)經(jīng)驗豐富的兼職教師，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)工作的大力支持，使我們體育組的教研活動一直很正規(guī)的開展。2008年我們教研組成功申報了《關(guān)于小學(xué)體育課堂教學(xué)中教師語言應(yīng)用的研究》的市級課題，并在2009年的課題成果展示中獲得**市三等獎?？梢哉f，在課題研究方面我們是有著不錯的經(jīng)驗和實施基礎(chǔ)的。我相信，在此次的課題研究中我們?nèi)M成員也會一如既往的發(fā)揚積極進取、認(rèn)真探索的精神，做好本次的課題研究工作。

七、研究成果的形式 1.課題研究報告及論文 2.案例分析等

第四篇：小學(xué)體育教學(xué)立定跳遠(yuǎn) 課例研究與分析

小學(xué)體育教學(xué)立定跳遠(yuǎn)課例研究與分析

教材分析：

立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)《體育與健康》第二冊的教學(xué)內(nèi)容，這是讓學(xué)生初步接觸雙腳跳起的知識，為今后的助跑式跳遠(yuǎn)和三級跳遠(yuǎn)打好良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、立定跳遠(yuǎn)

2、游戲：投球入筐

教學(xué)任務(wù)：

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)”感受到愉悅，在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠(yuǎn)處跳出，并能雙腳落地的方法。發(fā)展學(xué)生跳躍能力，培養(yǎng)學(xué)生運動興趣。

2、通過游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度，團結(jié)協(xié)作的團隊精神。

3、讓學(xué)生在特定的情境中通過觀察、體驗、掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生熱愛體育運動，并能夠樂意接受教師的指導(dǎo)，從而體驗成功。

教學(xué)重點：

雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合。

教學(xué)難點：

雙腳輕巧落地。

教具準(zhǔn)備：

40個壘球、4個筐子、畫滿荷葉的場地1塊、錄音機1臺。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們你們見過青蛙跳嗎？他們是怎樣跳的呀？你們原地學(xué)學(xué)好嗎？

2、學(xué)生：原地學(xué)習(xí)青蛙跳。

3、師：老師這里有一群小青蛙肚子餓了要去找食物吃，青蛙媽媽決定帶孩子們到池塘里去抓蟲子吃。

4、師把學(xué)生帶到畫滿荷葉的操場。

5、師：在抓蟲子時不能掉到水里，掉到水里的青蛙要回到岸邊后才能繼續(xù)跳到池塘去找食物，找到食物的同學(xué)要把蟲子放到岸邊的盒子里后再繼續(xù)去找食物。等大家抓完了蟲子后才能一起分享勞動成果。

6、學(xué)生：學(xué)生聽著音樂學(xué)著青蛙的跳躍的樣子在荷葉上去找食物。（在找食物時教師用漂亮星星評價那些跳得好的，用太陽鼓勵那些需要努力的學(xué)生。）

7、師：今天我們要學(xué)習(xí)的立定跳遠(yuǎn)跟我們剛才青蛙跳的姿勢很相似，這時候我們就一起來學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)好嗎?（設(shè)計意圖：一個生動學(xué)習(xí)情景的營造，可以引起學(xué)生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁的注入自己的熱情，主動參與學(xué)習(xí)活動，在輕松愉快的環(huán)境中達到事半功倍的教學(xué)效果。此活動還讓學(xué)生達到了熱身的效果，充分調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)體育興趣，為下一步學(xué)習(xí)新知奠定了良好的基礎(chǔ)。）

二、學(xué)習(xí)新知

（1）立定跳遠(yuǎn)

1、師：剛才同學(xué)們學(xué)青蛙跳都學(xué)得不錯，這時候我們就一起來學(xué)習(xí)這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容立定跳遠(yuǎn)好嗎？立定跳遠(yuǎn)和青蛙跳動作方法是差不多的，同學(xué)們先看看老師做一下示范，同學(xué)們再來學(xué)習(xí)好嗎？

2、學(xué)生觀看教師示范，教師邊示范邊講解動作方法。（動作方法：兩腳自然平行分開，上體稍前傾，兩腳屈膝，兩臂后舉。然后兩臂向前上方用力擺起，同時兩腳蹬地，迅速向前上跳起出。落地時，小腿前伸，用兩腳跟著地，屈膝緩沖，保持身體平衡。）

3、師：剛才老師把立定跳遠(yuǎn)的動作完整的做了一遍，現(xiàn)在請你們想想怎樣才能把這個動作做好，立定跳遠(yuǎn)和青蛙跳有什么區(qū)別？

4、學(xué)生邊討論邊舉手回答。

5、現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來學(xué)一學(xué)，看誰學(xué)得快。

6、學(xué)生自由練習(xí)。（教師巡視指導(dǎo)及時用手勢評價獎勵優(yōu)、中、差生）

7、分組練習(xí)。（小組長評出動作做的最好的）

8、各組優(yōu)秀者上前表演。（學(xué)生評價好與壞的地方）

9、分組跳過河看誰跳的最好，動作跳的最漂亮。（教師巡視指導(dǎo)及時評價獎勵）

（設(shè)計意圖：教師進行完整示范后，使學(xué)生獲得了完整的動作表象，然后分組學(xué)習(xí)、討論、練習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種自覺自愿的行動，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，同時又使學(xué)生獲得自學(xué)、自練、互學(xué)、互練的學(xué)習(xí)方法。整個課堂充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，學(xué)生間相互指導(dǎo)，討論指正，真正發(fā)揮了“小團體”與個人相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，促進互助互學(xué)，在練習(xí)中突破難點，掌握動作。并且通過及時的評價使學(xué)生最大限度的發(fā)揮水平，讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。）

(2)游戲：投球入筐

1、師：我們剛才學(xué)習(xí)的立定跳遠(yuǎn)讓我們的下肢得到了充分的鍛煉可我們的上肢還沒得到鍛煉，老師為了同學(xué)們上下肢能協(xié)調(diào)發(fā)展我給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個下肢活動的游戲《投球入筐》同學(xué)們先認(rèn)真聽老師講完游戲方法和規(guī)則再去做游戲。

2、師：講解游戲規(guī)則及游戲方法。

3、學(xué)生分組游戲。（教師巡視指導(dǎo)）

4、教師評價鼓勵，請獲勝隊介紹經(jīng)驗。

（設(shè)計意圖：一節(jié)好的體育課最重要的是要注重學(xué)生身體上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展，所以在經(jīng)過較強度下肢運動后，在安排一個上肢游戲不僅使學(xué)生上下肢得到協(xié)調(diào)發(fā)展，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

三、整理放松

1、師：可愛的孩子們經(jīng)過強烈的體育運動后一定很累吧，那就請你們聽著音樂跟我一起做放松操吧?。ú祭饰璧福?/p>

2、教師和學(xué)生一起做放松操。

3、教師小結(jié)

4、師生再見

5、整理器材

（設(shè)計意圖：在最后聽著輕松的音樂，做著放松操讓學(xué)生在經(jīng)過較強度體育活動后身體各部分得到放松，消除疲勞以最佳的狀態(tài)進入下堂課的學(xué)習(xí)。）

反思：在體育活動中，學(xué)生不喜歡機械重復(fù)的動作技術(shù)練習(xí)，如何增強課堂的趣味性，讓學(xué)生主動參與到課堂的練習(xí)中呢？只有激發(fā)和保持學(xué)生的參與興趣，才能牢牢地“拴”住學(xué)生。在本課教學(xué)活動的實施中，我特別注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在課前我營造一個生動有趣的學(xué)習(xí)情景，把學(xué)生帶到特定的活動環(huán)境中去，讓學(xué)生入景動情、明理知味，用情景來激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，很淺意把新知容進了游戲中，讓學(xué)生在，“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)”，使學(xué)生充分獲得向上跳起的學(xué)習(xí)體驗，從而讓學(xué)生由易到難，由簡到繁，循序漸進，很快地掌握了立定跳遠(yuǎn)的動作方法突破重難點。我的多樣化的評價大大激發(fā)了學(xué)生的上進心和積極進取的精神。使學(xué)生盡全力發(fā)揮了自己的最高水平，讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。最后的整理活動不僅消除了疲勞，還讓學(xué)生有種意猶未盡的感覺，達到學(xué)生愛體育，想學(xué)好體育的目的。這堂課我還深刻地認(rèn)識到，要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，更要關(guān)注每一個孩子，保護他們的自尊，要用欣賞的目光去看待孩子們點點滴滴進步。隨時留意在特殊群體的行為變化，并能夠機動靈活地改變教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的活動場景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設(shè)成為教師和學(xué)生共同的樂園。還要給學(xué)生足夠的展示自己機會，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，才能有效地促進學(xué)生的全面發(fā)展。

第五篇：體育教學(xué)課例

《跳繩》教學(xué)課例

小學(xué)二年級體育

本節(jié)課的授課對象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識，因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時，相應(yīng)地會引起心理的變化。當(dāng)別人不如自己時，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。

由此，在設(shè)計理念上，我認(rèn)真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗進行《跳繩》動作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示與交流，以此來增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團結(jié)、合作精神。

第一次教學(xué)理念與研討 教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣，讓學(xué)生在活動中展示自我，快樂鍛煉。

2、發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進智力開發(fā)。

3、本節(jié)課的重難點：

重 點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。

難 點：在練習(xí)中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。

場地器材：一塊籃球場地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機一臺。確定調(diào)整策略

1、教學(xué)方法的調(diào)整：教學(xué)方法多樣化，以游戲貫穿課堂。第二次教學(xué)方法與研討 教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣，讓學(xué)生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。

2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進智力開發(fā)。

3、本節(jié)課的重難點：

重 點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。

難 點：在練習(xí)中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。

跳繩

（第一次教案設(shè)計）

（一）情景導(dǎo)入

對于低年級學(xué)生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀，學(xué)生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。

（二）旅游第一站

通過創(chuàng)設(shè)“王國門崗”，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動。

（三）旅游第二站

我設(shè)計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓學(xué)生進一步開展熱身活動，發(fā)展學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運動能力。

（四）旅游第三站

教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的主體活動，要求學(xué)生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設(shè)法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動。教師邊指導(dǎo)，要求注意動作規(guī)范和安全，邊參與學(xué)生活動?；顒又?，學(xué)生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度。

（五）旅游第四站 本站的主要目標(biāo)是通過整合學(xué)科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，先進行展示和交流。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習(xí)、展示，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。

（六）旅游結(jié)束

播放歌曲《小白船》組織放松活動，恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結(jié)，評價，頒獎，滲透德育美育教育。

總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動評價”等辦法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思

我進行的是二年級的單編跳繩教學(xué)，跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目。在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計了一些訓(xùn)練游戲。如：報數(shù)比快、我是木偶兵、正反話等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們參加體育活動的積極性、注意力。教師又在訓(xùn)練中賦予適時的點評、鼓勵，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生們在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢、進步得到了展示，而且樹立了堅韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

跳繩

（第二次教案設(shè)計）

（一）情景導(dǎo)入

對于低年級學(xué)生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀，學(xué)生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。

（二）旅游第一站------“過關(guān)”

通過創(chuàng)設(shè)“王國門崗”，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動。

（三）旅游第二站------“踩蛇尾”

我設(shè)計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓學(xué)生進一步開展熱身活動，發(fā)展學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運動能力。

（四）旅游第三站------“抓尾巴”

教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的主體活動，要求學(xué)生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設(shè)法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動。教師邊指導(dǎo)，要求注意動作規(guī)范和安全，邊參與學(xué)生活動?；顒又校瑢W(xué)生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度。

（五）旅游第四站------“拼圖” 本站的主要目標(biāo)是通過整合學(xué)科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，先進行展示和交流。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習(xí)、展示，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。

（六）旅游結(jié)束------放松總結(jié)

播放歌曲《小白船》組織放松活動，恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結(jié)，評價，頒獎，滲透德育美育教育。

總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動評價”等辦法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。課后反思

跳繩是我國民間的一項體育活動,深受學(xué)生喜愛,具有較大的鍛煉價值。跳繩可以促進生長發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。作為一名小學(xué)的體育教師的我，著眼學(xué)生，從學(xué)校實際出發(fā)，略談“跳繩”。

小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理，激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力，以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。

我在教學(xué)《跳繩》一課，采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學(xué)跳繩，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學(xué)生的進步，我深感成功的快樂。

體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。

總之，學(xué)生能夠完成本課的教學(xué)目標(biāo)，通過自主、合作、探究方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了多種跳繩方法：單腳跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，了解了跳繩的基本動作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系：培養(yǎng)了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。達到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力目的。使學(xué)生獲得了成功感與自信心。