第一篇：感觸醫(yī)療實(shí)踐活動(dòng)

感觸醫(yī)療實(shí)踐活動(dòng)

——醫(yī)療健康教育

調(diào)查目的：通過對(duì)農(nóng)村健康教育與促進(jìn)的調(diào)查，了解健康教育在農(nóng)村中的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)其發(fā)展中存在的不足現(xiàn)象，思考健康教育在農(nóng)村醫(yī)療保健中的作用和意義。

在全國來講，近年來醫(yī)患關(guān)系也一直很緊張。一方面老百姓對(duì)疾病不了解，由于部分藥品商處于推銷藥品的目的，在宣傳中將藥品吹得天花亂墜，包治百病。誤導(dǎo)人們對(duì)醫(yī)療期望值過高。當(dāng)醫(yī)療效果出現(xiàn)與預(yù)期不一致時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出很大的心理落差，各種原因最終導(dǎo)致醫(yī)患糾紛。

在深化衛(wèi)生改革的進(jìn)程中，我國將進(jìn)行城鎮(zhèn)醫(yī)療保險(xiǎn)制度、醫(yī)療機(jī)構(gòu)配套和衛(wèi)生監(jiān)督體制等一系列的重大改革，在這關(guān)鍵而重要的時(shí)刻，健康教育工作正面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

在新形勢(shì)下，如何緊緊圍繞以人民健康為中心，從單純的技術(shù)性服務(wù)轉(zhuǎn)向社會(huì)性服務(wù)，調(diào)整醫(yī)療機(jī)構(gòu)的職能，是改革發(fā)展的重要課題，而健康教育就是其中的重要內(nèi)容。健康教育是貫徹新時(shí)期衛(wèi)生工作的重要措施1996年末的全國衛(wèi)生工作會(huì)議明確了新時(shí)期衛(wèi)生工作的指導(dǎo)方針為：“以農(nóng)村為重點(diǎn)，預(yù)防為主，中西醫(yī)并重，依靠科技和教育，動(dòng)員全社會(huì)參與，為人民健康服務(wù)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”。醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重新理解、認(rèn)識(shí)健康教育在衛(wèi)生工作中的重要作用和意義。

健康教育是人們追求健康新概念的重要基礎(chǔ)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)健康有著新的追求，這種追求從要求有病能夠得到好的醫(yī)療條件，發(fā)展到不僅要獲得好的治療條件還需要減輕痛苦。從獲得好的治療、減輕痛苦，發(fā)展到要求能夠預(yù)防疾病的發(fā)生，進(jìn)而發(fā)展到不僅要求身體沒有疾病，而且要求身體和心理的共同健康，要求有良好的生存和對(duì)社會(huì)的良好適應(yīng)。由此可見，社會(huì)在健康需求方面逐步由醫(yī)療為主轉(zhuǎn)向健康教育和健康促進(jìn)。這就迫切要求擁有醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)人才，技術(shù)和設(shè)備的各級(jí) 醫(yī)療機(jī)構(gòu)開展健康教育工作。通過健康教育和咨詢把防病、保健、康復(fù)的知識(shí)和方法傳授給患者，提高患者的自我保健能力。健康教育的意義：

一、健康教育是人類與疾病做斗爭的客觀需要，這是它的社會(huì)意義。在過去兩百年中生物醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展使傳染性疾病得到控制，人類疾病譜和死因譜發(fā)生顯著變化，導(dǎo)致人們死亡的主要原因由傳染性疾病轉(zhuǎn)變?yōu)槁苑莻魅拘约膊?，更重要的一點(diǎn)是，慢性疾病目前尚缺乏生物學(xué)預(yù)防手段和治療方法，因此只有通過改善人們的健康相關(guān)行為來預(yù)防這些疾病才是有效的與疾病斗爭的手段。

二、健康教育是人們提高健康水平的無限愿望與有限資源的矛盾的產(chǎn)物，這是它的經(jīng)濟(jì)意義。造成醫(yī)療費(fèi)用增長的原因還是疾病譜的變化以及人口的老齡化。多數(shù)慢性病如高血壓病及其并發(fā)癥尚無有效治愈方法，一旦確診意味著終身服藥，并且效果并不是那么理想。隨著科技的發(fā)展，人們力圖發(fā)明新的診斷儀器和合成新的藥物來救治病人，這些新設(shè)備和新藥通常都很昂貴，人們對(duì)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的期望與有限的資源之間產(chǎn)生了矛盾，這就需要健康教育來改善人們的健康相關(guān)行為，降低發(fā)病率和患病率，提高人們的生存質(zhì)量，這是當(dāng)前代價(jià)最小、最經(jīng)濟(jì)有效的預(yù)防策略。

三、健康教育是醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果，這是它的科學(xué)意義。預(yù)防醫(yī)學(xué)欲改善人群相關(guān)行為的需要，促使醫(yī)學(xué)與行為科學(xué)、管理科學(xué)等學(xué)科結(jié)合并產(chǎn)生新的邊緣學(xué)科，健康教育得以成為一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域并開辟了醫(yī)學(xué)科學(xué)知識(shí)的一個(gè)新的成長點(diǎn)。這使得醫(yī)學(xué)不僅能救死扶傷，不僅能預(yù)防疾病，還能幫助人們促進(jìn)健康，達(dá)到一種完美的健康的狀態(tài)。在認(rèn)識(shí)進(jìn)步、任務(wù)演進(jìn)和學(xué)科融合三個(gè)層次上均體現(xiàn)出健康教育的科學(xué)意義。

四、我認(rèn)為健康教育還有利于控制醫(yī)療行為的壟斷，改善醫(yī)患關(guān)系?，F(xiàn)在部分醫(yī)務(wù)人員不僅是醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的提供者，還是醫(yī)療消費(fèi)的代理者，這是一種壟斷地位，在經(jīng)濟(jì)誘惑下有些醫(yī)務(wù)人員有可能出現(xiàn)損害患者健康和經(jīng)濟(jì)權(quán)益的傾向，然而當(dāng)加強(qiáng)健康教育后，患者不會(huì)因?yàn)槿狈︶t(yī)療衛(wèi)生知識(shí)以及信息不全而喪失對(duì)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的判斷以及選擇能力，這將有利于改善現(xiàn)今緊張的醫(yī)患關(guān)系。就拿高血壓病來說，它是我國慢性病中最常見、最具代表性的疾病之一。它的防治是當(dāng)前我國慢性病、尤其是心腦血管病綜合防治的重要課題與中心環(huán)節(jié)。從1998年起，衛(wèi)生部確定每年10月8日為“全國高血壓日”，開展全民防治高血壓的健康教育。影響高血壓發(fā)生發(fā)展的危險(xiǎn)因素有：行為與生活方式因素，如高鹽高脂高熱量飲食，缺乏體育鍛煉，社會(huì)壓力過大等；環(huán)境因素，如環(huán)境中噪聲的影響；醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)因素，例如高血壓患者能否方便地得到預(yù)防保健服務(wù)，并承受得起相關(guān)費(fèi)用；生物遺傳因素，即遺傳在高血壓發(fā)病機(jī)理中占有一定地位。目前醫(yī)療費(fèi)用迅猛增長，很多家庭承擔(dān)不起，因此利用健康教育的有效策略方法，對(duì)目標(biāo)人群進(jìn)行健康教育是防治高血壓病最經(jīng)濟(jì)最有效的策略。從社會(huì)方面講，高血壓病給整個(gè)社會(huì)帶來嚴(yán)重負(fù)擔(dān)與影響。每年不斷涌現(xiàn)大量新病例，并且呈年輕化趨勢(shì)，臨床醫(yī)療任務(wù)繁重，而且很少能根治。只有讓患者普遍認(rèn)識(shí)到生活方式和行為習(xí)慣于高血壓的密切關(guān)系，才能從根本上解決這一問題，因此這需要醫(yī)院、醫(yī)務(wù)人員、政府、社區(qū)、患者家屬孜孜不倦的鼓勵(lì)和鞭策，給予患者積極持久的心理、家庭、社會(huì)支持，讓患者擁有源源不斷的精神動(dòng)力。按照這種模式進(jìn)行健康教育，一是需要醫(yī)護(hù)人員與患者及其家庭建立起互相信賴的醫(yī)患關(guān)系，并且充分運(yùn)用溝通技巧進(jìn)行心靈交流，讓患者將其合理建議化為自覺行動(dòng)；二是要做好患者家庭的健康教育，充分發(fā)揮家庭的支持作用，畢竟患者絕大多數(shù)時(shí)間是與家人生活在一起，家庭的作用是誰也替代不了的；三是要鼓勵(lì)患者“現(xiàn)身說法”，用事實(shí)說話，積極肯定患者的進(jìn)步；四是需要社區(qū)廣泛宣傳健康教育計(jì)劃，以爭取社會(huì)各界特別是決策層、新聞界的支持，使重點(diǎn)人群了解和重視，同時(shí)創(chuàng)造出良好的內(nèi)外環(huán)境。高血壓導(dǎo)致我國居民期望壽命縮短，農(nóng)村高血壓及其合并癥導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重,政府要從健康安全和社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略高度上進(jìn)行健康教育，以控制農(nóng)村心腦血管疾病發(fā)生和流行。醫(yī)院對(duì)患者實(shí)施健康教育與健康促進(jìn)工作，是醫(yī)療救護(hù)工作的重要組成部分。結(jié)合醫(yī)院中心任務(wù)，向患者及其家屬和廣大社區(qū)群眾開展健康教育與健康促進(jìn)，是提高人民群眾健康意識(shí)和自我保健能力，促進(jìn)疾病防治與康復(fù)，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的重要策略。

以醫(yī)院為中心的健康教育包括：醫(yī)護(hù)人員健康教育培訓(xùn)、患者健康教育、社區(qū)健康教育和社會(huì)宣傳教育。

患者健康教育可分為門診教育、住院教育、出院教育、出院后教育。門診健康教育

門診健康教育是指對(duì)病人在門診治療過程中進(jìn)行的健康教育。由于門診病人和家屬流動(dòng)性大，難以進(jìn)行系統(tǒng)的教育。因此教育內(nèi)容宜側(cè)重于普遍性，根據(jù)不同季節(jié)、進(jìn)行常見病的防治教育。必須注意教育內(nèi)容的精煉、新穎，具有吸引力。門診健康教育包括候診健康教育、隨診健康教育、健康咨詢等。2住院健康教育

住院健康教育是指醫(yī)護(hù)人員對(duì)住院病人或病人家屬進(jìn)行的健康教育。住院健康教育可分為入院健康教育、病房健康教育、出院健康教育和隨訪健康教育。3.社區(qū)健康教育

社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的組成部分，社會(huì)醫(yī)院健康教育有患者向健康人群的擴(kuò)展，由院內(nèi)教育向院外教育的延伸，這里的社區(qū)健康教育是指根據(jù)醫(yī)院負(fù)責(zé)的社區(qū)居民或醫(yī)療合同單位職工的需求，配合醫(yī)療保健服務(wù)而實(shí)施的健康教育計(jì)劃。社區(qū)健康教育是在當(dāng)?shù)亟】到逃龣C(jī)構(gòu)的指導(dǎo)和合作下，以醫(yī)院醫(yī)療保健人員為主體，以社區(qū)群眾為對(duì)象的教育活動(dòng)。4.社會(huì)性宣傳教育

對(duì)社會(huì)的宣傳教育，是醫(yī)院健康教育工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)，通常包括以下幾方面：在醫(yī)院統(tǒng)一組織下，參加各種衛(wèi)生宣傳日、宣傳周等社會(huì)宣傳咨詢活動(dòng)；承擔(dān)有關(guān)部門組織的健康教育講座、培訓(xùn)班講課等任務(wù)；利用大眾傳播媒介，廣泛開展社會(huì)性宣傳教育。

健康教育是新醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)模式的一項(xiàng)主要內(nèi)容,如何開展好健康教育工作,是落實(shí)新醫(yī)改工作一件大事。要規(guī)范健康教育內(nèi)容和形式,根據(jù)不同情況采取不同措施。在健康教育實(shí)施過程中要堅(jiān)持效果評(píng)估和信息反饋。根據(jù)效果查找存在的問題,不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善?？傊?開展健康教育工作是一項(xiàng)非常重要的醫(yī)療內(nèi)容，是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的民生工程。

第二篇：馬克思實(shí)踐感觸

社會(huì)發(fā)展與個(gè)人前途的問題

我們于五月十六號(hào)下午一點(diǎn)到下午五點(diǎn)到。。茶藝館進(jìn)行調(diào)查，通過這次調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)許多關(guān)于社會(huì)發(fā)展與個(gè)人前途的問題，即茶藝師與社會(huì)發(fā)展的問題。

個(gè)人前途發(fā)展是指以下相關(guān)活動(dòng)：提高自我意識(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人才華和發(fā)揮潛力，實(shí)現(xiàn)愿望或加強(qiáng)身份等。個(gè)人前途發(fā)展并不局限于自我發(fā)展和自我?guī)椭核灿袔椭渌诉M(jìn)行個(gè)人發(fā)展的內(nèi)涵，包括向他人推薦個(gè)人前提發(fā)展方面的方法論，相關(guān)項(xiàng)目，工具，技術(shù)和評(píng)估系統(tǒng)。個(gè)人前途發(fā)展是一個(gè)包括兩種不同市場的行業(yè)，這兩種市場是：企業(yè)對(duì)個(gè)人和企業(yè)對(duì)機(jī)構(gòu)。企業(yè)對(duì)個(gè)人市場，包括：書記，激勵(lì)性的演說，在線學(xué)習(xí)課程，研討會(huì)，個(gè)人輔導(dǎo)，生活指導(dǎo)和其他技能。企業(yè)對(duì)其他機(jī)構(gòu)的市場則涵蓋了達(dá)到數(shù)以百計(jì)的接受高等教育的學(xué)生和數(shù)以億計(jì)的公司職員，他們?cè)谄髽I(yè)內(nèi)通過培訓(xùn)得到了個(gè)人發(fā)展。社會(huì)發(fā)展智整個(gè)人類社會(huì)的向前運(yùn)動(dòng)的過程。包括兩個(gè)方面：第一，縱向，指人類社會(huì)由低級(jí)向高級(jí)運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的過程：第二橫向，只在特定的發(fā)張階段中一個(gè)社會(huì)各發(fā)面整體的玉洞和發(fā)展過程。這其中包括經(jīng)濟(jì)，人文，政治等一系列的社會(huì)存在的總體發(fā)展。按照馬克思唯物論，社會(huì)發(fā)展和個(gè)人前途之間是存在著矛盾關(guān)系的，個(gè)人前途是與社會(huì)發(fā)展有著密不可分的關(guān)系的。兩者之間存在著一致性，不能脫離彼此而單獨(dú)存在著，兩者間存在著相互依存，相互規(guī)定，相互促進(jìn)的關(guān)系，黑格爾說：“割下來的手就是去了他的獨(dú)立存在，就不想原來長在身上一樣，失去了它的靈活。只有作為身體的一部分，手才有它的價(jià)值。”說的就是這個(gè)道理。

個(gè)人前途是社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力，社會(huì)發(fā)展是個(gè)人前途的基礎(chǔ)。隨著我國整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力的發(fā)展，物質(zhì)文明的建設(shè)已經(jīng)有了長足的進(jìn)步。在社會(huì)整體發(fā)展的需求下，精神文明的建設(shè)，和全社會(huì)公民素質(zhì)的提高已經(jīng)成為迫在眉睫的社會(huì)任務(wù)和責(zé)任。為了能夠很快的提高全民整體的文化修養(yǎng)和素質(zhì)，國家不僅把精神文明建設(shè)提到了一定的高度，而且在考慮怎么能夠從及實(shí)際有切實(shí)有效的辦法來加快速度，保持精神文明的建設(shè)和物質(zhì)文明的建設(shè)的平衡。孔子曰：質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。從一個(gè)人的基本素質(zhì)，和一個(gè)國家的長遠(yuǎn)建設(shè)發(fā)展來說。整體國民素質(zhì)的提高勢(shì)在必然。而對(duì)于我們中國人來說，真的教育還是我們的儒家教育，道家的哲學(xué)理念。可是在經(jīng)濟(jì)為主的當(dāng)今，很多人已經(jīng)忽略了，淡忘了！要很快的叫人來學(xué)習(xí)和拾起來真的是個(gè)問題，有很大的難度。甚至不能說瞬間讓教育都會(huì)到私塾時(shí)代啊！所以胡錦濤主席幾年前就提出了建設(shè)和諧社會(huì)的大政方針，同時(shí)提出要弘揚(yáng)國學(xué)。要弘揚(yáng)國學(xué)，讓我們今天的國民傳承和發(fā)揚(yáng)我們文明古國、禮儀之邦的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們河南前任省委書記徐光春，幾次親自到鄭州大學(xué)、河南大學(xué)、嵩陽書院演講關(guān)于弘揚(yáng)國學(xué)的重要性。可是對(duì)于今天的國民來說學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)國學(xué)談何容易！所以近幾年國家在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)注重精神文明的建設(shè)，同時(shí)大力支持和發(fā)揚(yáng)茶文化。我的淺見認(rèn)為：一杯淡茶可以叫我們?cè)谏钪锌此崎e暇的時(shí)候找到自己的差距，認(rèn)識(shí)自己的不足，感受水與茶的柔和，感受人與人之間的溫情，感受和諧對(duì)于個(gè)人、家庭、集體、人群、國家乃至人類的莫大的重要！喝的是一杯淡茶，欣賞的是無盡的美的理念、價(jià)值、學(xué)問；體會(huì)感悟的是中華民族儒、釋、道文化中深刻的和的哲學(xué)理念。不單單是喝一杯淡茶，是在學(xué)習(xí)感受中華六千年的文明的精髓，實(shí)在陶冶自己的情操，培養(yǎng)自己的修為。

學(xué)習(xí)中華茶藝、茶道、茶文化，已經(jīng)關(guān)系到國計(jì)民生，這也是當(dāng)前被廣泛推廣的原因所在。不僅對(duì)從商、從政的人很重要尤其對(duì)于即將走向社會(huì)的新生力量更加的重要。不管你學(xué)理學(xué)文，不管你從政從商，不管你今后即將走向社會(huì)的什么崗位。了解和學(xué)習(xí)中華茶藝、茶道、茶文化都是生活和工作的必備的精神能量。大部分企業(yè)都很清楚文化理念的設(shè)定和建立對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性，沒有文化做根基的企業(yè)是沒有前途可言的。企業(yè)整體的文化理念和素質(zhì)形成根本來源于每一個(gè)企業(yè)的成員。為了盡快實(shí)現(xiàn)設(shè)定的目標(biāo)，很多企業(yè)開始對(duì)中層以上人員進(jìn)行全面的培訓(xùn)或是招聘具有這樣能力的職員。這就是目前社會(huì)社會(huì)專業(yè)茶藝師緊缺的原因。跟茶藝類似的還有藝術(shù)，比如當(dāng)現(xiàn)代藝術(shù)走上人類藝術(shù)舞臺(tái)時(shí)，受其影響現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的一些流派在不斷地形成與發(fā)展，它們有的是世界性的，也有的只限于某些特定的地區(qū)，而這些在現(xiàn)在，我們很難評(píng)估它們?cè)谠O(shè)計(jì)史上的價(jià)值和地位，也難推斷其將來發(fā)展的可能性。但是筆者仍試圖從幾個(gè)方面概述受現(xiàn)代藝術(shù)影響的現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的一些發(fā)展趨向。由于各種條件的限制，這種概述肯定具有一定的片面性，因?yàn)橹挥须S著時(shí)間的推移，人們才能逐步地正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)在正在發(fā)生的這部分“歷史”。當(dāng)然，在最后，藝術(shù)也罷，設(shè)計(jì)也罷，它們雖然在分離中各有所求，但有一點(diǎn)是一致的，那便是通過視覺的魅力與精神顯現(xiàn)，共同滿足了人類的多樣需求和與之相對(duì)應(yīng)的對(duì)理想生活方式的期望。

所以社會(huì)發(fā)展和個(gè)人前途的問題體現(xiàn)在很多發(fā)面，只要我們細(xì)心留意身邊就能發(fā)現(xiàn)。

第三篇：醫(yī)療實(shí)踐總結(jié)

暑期醫(yī)療實(shí)踐報(bào)告

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 10級(jí)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn) 原帥 1010113132 本學(xué)期我報(bào)名參加了由郭琦老師主講的早期基層醫(yī)療實(shí)踐課，在這門選修課中我不僅學(xué)到相關(guān)知識(shí)，而且在暑假的社會(huì)實(shí)踐中獲得了寶貴的醫(yī)療實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過老師的精彩講解使我對(duì)社區(qū)醫(yī)學(xué)和全科醫(yī)學(xué)有了更加深刻的了解和認(rèn)識(shí)，而且更重要的是這門課讓我在課后的社會(huì)實(shí)踐中對(duì)做人做事、對(duì)醫(yī)療救助有了更深刻的體會(huì)與感悟。

下面我就來具體說說我的暑期醫(yī)療實(shí)踐。醫(yī)療實(shí)踐是我們醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)中很關(guān)鍵的一環(huán)，它是聯(lián)系理論與實(shí)踐的橋梁，是進(jìn)入醫(yī)院、適應(yīng)社會(huì)的鑰匙，是我們醫(yī)學(xué)生成才過程中必不可少的一部分。

暑假時(shí)，我與同學(xué)一起聯(lián)系了一家醫(yī)院，進(jìn)行了為期兩周的實(shí)習(xí)。我們聯(lián)系的實(shí)習(xí)地點(diǎn)是北京博愛醫(yī)院中西醫(yī)結(jié)合科。北京博愛醫(yī)院既是中心附屬醫(yī)院，又是首都醫(yī)科大學(xué)的教學(xué)醫(yī)院。醫(yī)院主要收治對(duì)象是“三癱一截”，既創(chuàng)傷性截癱、腦血管性偏癱、大腦性癱瘓、截肢和小兒麻痹后遺癥患者，以后期康復(fù)為主體，配以適度的急性期治療和必要的臨床醫(yī)療服務(wù)，注重功能訓(xùn)練和日常生活活動(dòng)能力的提高。博愛醫(yī)院以康復(fù)醫(yī)療為重點(diǎn)，設(shè)有齊全的門診、臨床、康復(fù)、醫(yī)技科室30余個(gè)，床位500余張，主要康復(fù)治療手段有物理療法、作業(yè)療法、聽力言語療法、心理療法、中醫(yī)療法、文體療法、假肢矯形器裝配等。而中西醫(yī)結(jié)合科是該院近幾年新成立的科室，在地理位置上獨(dú)立于醫(yī)院主體，在科室中有一系列的病房，康復(fù)室等。主要對(duì)于截癱病人通過中西醫(yī)兩種方法進(jìn)行治療，效果顯著。除此之外，該科室還擁有一片土地，病人及其家屬可在上面種植蔬菜水果等，醫(yī)生護(hù)士也會(huì)參與其中，這貫徹了以人為中心、以家庭為單位、以社區(qū)為范圍的長期性綜合性的負(fù)責(zé)式照顧，將個(gè)體的健康恢復(fù)與群體相聯(lián)系，體現(xiàn)了全科醫(yī)學(xué)的思想，這樣使得病人獲得更好的康復(fù)效果。

說實(shí)話我和同學(xué)一起去北京博愛醫(yī)院實(shí)習(xí)的第一天，心情是忐忑萬分、又小心翼翼的。因?yàn)槲也糯蠖緵]有學(xué)習(xí)過任何一門臨床學(xué)科，又不能信心萬分的說自己的基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)得有多好，便擔(dān)心進(jìn)了醫(yī)院別說幫什么忙了，不給人添麻煩便不錯(cuò)了。希望盡量給主任、醫(yī)師留下好的印象，本著一顆謙卑虛心的心努力去學(xué)習(xí)醫(yī)療救護(hù)的知識(shí)和技能。非常慶幸，中西醫(yī)結(jié)合科里的主任、醫(yī)師們對(duì)去我們的到來都非常熱情，熱心的給我們講解需要注意的事項(xiàng)和要點(diǎn)，讓我原本提著的心踏實(shí)的落了下來。感激他們的同時(shí)我心里也默默的堅(jiān)定了，既然他們肯給我這么一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，那我一定要加倍努力學(xué)習(xí)。我可以現(xiàn)在不懂，但不表示我不會(huì)學(xué)習(xí)，更不表示我以后還不懂。

我們的實(shí)習(xí)從7月9日開始，一直持續(xù)到了7月19日。一共進(jìn)行了9個(gè)工作日的實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)過程中，主要是隨醫(yī)生出診，詢問病人的基本情況，查看記錄病歷，了解不同病人的治療方法，以及病人在恢復(fù)過程中遇到的問題。接近兩周的實(shí)習(xí)，時(shí)間不算很長也不算很短暫。從中我學(xué)習(xí)到了不少書本上沒有的知識(shí)，也增加了不少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。如何待人處事，跟主要的是作為一個(gè)醫(yī)務(wù)工作者如何與病人接觸。而且也對(duì)于老師在理論課中所講述的社區(qū)醫(yī)學(xué)以及全科醫(yī)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在實(shí)習(xí)過程中給我印象最深的是王教授給我們講的病歷的書寫要求，以前我以為醫(yī)生們寫病歷沒有那么多規(guī)矩只要自己能看懂就行，但是通過學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)并不是這樣，患者的病歷有著很嚴(yán)格的書寫規(guī)范，因?yàn)橹挥羞@樣才能指導(dǎo)醫(yī)生們最大限度的準(zhǔn)確了解患者病因、病情，才能更合理地針對(duì)病患加以治療。

病歷的書寫要體現(xiàn)以下幾個(gè)部分：

1患者的一般情況.姓名,年齡,職業(yè),籍貫,住所等等。2主訴情況.即患者家屬提供的有關(guān)患者的情況。3患者的現(xiàn)病史.患者提供的有關(guān)自己的現(xiàn)在患病情況。4患者的既往史.患者或家屬提供的有關(guān)患者以前患病的情況.特別注意要確定, 患者是否有器質(zhì)性腦外傷,還要特別考慮患者是否有酒精依賴。

5患者個(gè)人史.包含有順產(chǎn)與否,父母性格,生活環(huán)境,工作情況,學(xué)習(xí)情況,煙酒史,婚姻戀愛史,家族史等等。

6精神科檢查.意識(shí)障礙檢查,感知覺障礙檢查,思維活動(dòng)障礙檢查,注意力障礙檢查,記憶力障礙檢查,智力活動(dòng)障礙檢查,有無自制力檢查,情緒情感活動(dòng)障礙檢查,意志行為活動(dòng)障礙檢查等等。

7量表測評(píng),B超檢驗(yàn)報(bào)告,X光檢驗(yàn)報(bào)告等等。

這部分的病歷謄寫要求介紹,只占全部實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的一小部分,但是我感覺它對(duì)我們醫(yī)師來講格外重要.它是醫(yī)師確診的主體思路,換句話說就是你醫(yī)師的思路落實(shí)到哪一步,才能給眼前的個(gè)案定性的問題.病歷的嚴(yán)謹(jǐn)與否能體現(xiàn)一個(gè)醫(yī)院,一個(gè)醫(yī)師醫(yī)術(shù)水平的高低.也嚴(yán)重關(guān)系到確診的準(zhǔn)確性,直接涉及患者的就診與治療,干系重大。

通過實(shí)習(xí)，我感覺作為一名醫(yī)務(wù)工作者在日常工作中要注重以下幾點(diǎn)：

1、請(qǐng)注意個(gè)人形象。完美整潔人形象可以給患者一種安心踏實(shí)的感覺，雖然這個(gè)問題似乎從沒有在我們教學(xué)中有重點(diǎn)提及，但是我認(rèn)為好的衣著外貌可以最大限度的降低病人的緊張感和焦慮感，能夠讓病人更好的配合醫(yī)生的詢問和診斷。所以強(qiáng)烈建議進(jìn)入醫(yī)院工作的同志們白大褂要常洗、不要穿拖鞋或涼鞋進(jìn)入病房、男士們的胡子要常刮哈。

2、請(qǐng)不要遲到。這是個(gè)通病，有很多人都是踩著點(diǎn)沖進(jìn)病房的，不論是實(shí)習(xí)的，本院的，還是進(jìn)修的。現(xiàn)在雖不要求早到，但底線是不要遲到。這是態(tài)度問題，是對(duì)你的輔導(dǎo)老師、你的病人的最起碼的尊重。

3、口袋里的東西。白大衣口袋里一定要放個(gè)小本子。用來記錄各種平時(shí)需要記憶學(xué)習(xí)的知識(shí)，包括醫(yī)囑、綜合癥、藥名、用法，會(huì)診的內(nèi)容、要開的化驗(yàn)單、要寫的階段小結(jié)等等。

通過這次實(shí)習(xí)，我不僅僅對(duì)課程上所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，而且親身投入到醫(yī)療實(shí)踐中去使我充分體會(huì)到了醫(yī)務(wù)工作者承擔(dān)著的“救死扶傷、解除病痛、防病治病、康復(fù)保健”的使命。唐代“醫(yī)圣”孫思邈在所著《千金方》論大醫(yī)精誠有這樣的論述：“凡大醫(yī)治病，必當(dāng)安神定志，無欲無求，先發(fā)大慈惻隱之心，誓愿普救寒靈之苦。”因此，醫(yī)學(xué)生掌握先進(jìn)醫(yī)療技術(shù)的同時(shí)，還要具有愛崗敬業(yè)，廉潔奉獻(xiàn)，全心全意為人民服務(wù)的品格，發(fā)揚(yáng)救死扶傷的人道主義精神，才能更好的為國家的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)作貢獻(xiàn)。

此致

敬禮

2012年8月20日

第四篇：實(shí)習(xí)感觸

這是我邁入大學(xué)校園的第二個(gè)暑假，兩年的法律專業(yè)的學(xué)習(xí)為我打開了一扇通向法律殿堂之門，但法院對(duì)我們這些還生活在象牙塔里的大學(xué)生來說還是既神秘又好奇。而今年暑假我有幸來到家鄉(xiāng)新鄭市人民法院民一庭實(shí)習(xí)，在一個(gè)半月的實(shí)踐過程中，讓我深深感到作為一名法官是多么令人驕傲。在這里我不僅找到學(xué)術(shù)理論體現(xiàn)和驗(yàn)證，更找到了一種神圣的使命感。

<一>實(shí)習(xí)初概念

過了這個(gè)假期，我便是一名大三的學(xué)生了，作為一名法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，雖曾參加過不少各類校內(nèi)、校外的活動(dòng)，如“3·15”消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日宣傳活動(dòng)、“12·4”法制宣傳日校外現(xiàn)場咨詢等，但對(duì)于正式的實(shí)習(xí)工作我還是第一次參加。

在我的概念里，所謂實(shí)習(xí)就是指實(shí)地學(xué)習(xí)或在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，它不同于“勤工儉學(xué)”，而是為我們提供了解和熟悉工作實(shí)踐的平臺(tái)，有助于更全面地認(rèn)識(shí)自己和了解職業(yè)教育，并據(jù)此科學(xué)地設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯。這是我的實(shí)習(xí)初概念，實(shí)習(xí)是個(gè)人職業(yè)生涯的嶄新開始，好的開始是成功的一半，于是我?guī)е稽c(diǎn)的新奇和滿腔的責(zé)任心步入了新鄭市人民法院的大門。

〈二〉實(shí)習(xí)第一天

我實(shí)習(xí)的崗位在法院的民一庭。剛開始有些緊張，因?yàn)榉ㄔ菏且粋€(gè)嚴(yán)肅的地方，不容許有任何細(xì)節(jié)上的疏漏。不過，在實(shí)習(xí)老師的幫助和領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)下，我很快就熟悉了工作環(huán)境，在與他們的閑聊中漸漸放松了我的心情，并融入到他們當(dāng)中去了。

第一天我在輕松的環(huán)境下小忙碌了一下，主要是做了一些簡單的書記員工作，如填寫開庭傳票、舉證通知書、送達(dá)回證，翻閱案件卷宗，整理卷宗，等等，這使我體會(huì)到了司法程序的嚴(yán)謹(jǐn)性與重要性。在這以前實(shí)習(xí)還是件神秘的事，像隔著一層面紗，此時(shí)再回想起父母的再三叮囑－－要轉(zhuǎn)換角色，才發(fā)現(xiàn)的確不是件易事－－不坐在教室里聽課了，取而代之的是單位里有規(guī)律性的工作。因此，轉(zhuǎn)換角色、調(diào)整心態(tài)顯得尤為重要，我將積極面對(duì)接下來的工作。

〈三〉受益匪淺

“紙上得來終學(xué)淺，絕知此事要躬行。”我深知自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)踐運(yùn)用中專業(yè)知識(shí)的匱乏，更領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”的含義。我們的法學(xué)教育與實(shí)踐的確是有一段距離的，法學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要理論的指導(dǎo)，但是其發(fā)展是在實(shí)踐中完成的。在短短的不足一個(gè)月的時(shí)間里，我從各位工作人員和領(lǐng)導(dǎo)身上學(xué)到了許多，受益匪淺。

從事法律工作一般都是從書記員干起的，所以我在民一庭可以說做的就是書記員的工作，當(dāng)然不是正式的。首先，卷宗是關(guān)鍵所在，通過閱讀卷宗，幫助法官整理卷宗，邊整理邊看，在這些已經(jīng)審結(jié)的案件中有很多典型案例，其中涉及到事實(shí)的認(rèn)定，證據(jù)的采信，責(zé)任的認(rèn)定等等，在整理卷宗過程中，對(duì)民事案件從立案到審結(jié)的程序，各種該歸檔的文書的分類有了詳細(xì)的了解，從大體上把握一個(gè)案件的辦案流程，看得越多，就把握得越詳細(xì)，因?yàn)橹貜?fù)的程序總會(huì)形成一個(gè)鏈鎖，深印在腦中。這段時(shí)間里我接觸了大量的案件事實(shí)，了解了民事案件的方案到結(jié)案的全過程，并對(duì)執(zhí)行程序也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

其次，旁聽案件。新鄭市人民法院管轄人口較多，民一庭又是全法院管轄的事最多最雜的，到八月底已經(jīng)立案待審的案件就有兩百多份，民一庭6位審判員平均每人有案子40多件，幾乎每星期都有四、五庭要開，這對(duì)我來說是一件好事，可以聽的案子就比較充足。以前在學(xué)校法制宣傳周活動(dòng)中我參加的模擬審判的案件，比較注重程序，法庭審理比較嚴(yán)肅，但在聽了這里的民事審判后覺得庭審很隨便，很多程序性的問題都省略了，法官審案子就像嘮家常一樣，特別是簡易程序時(shí)，離婚案件一般是不公開審理的，但我也以法院工作人員的身份進(jìn)去旁聽了。通過旁聽案件，我對(duì)民事的審判特點(diǎn)和程序有了詳細(xì)的了解，懂得了審理民事案件關(guān)鍵在于化解當(dāng)事人的矛盾，和刑事案件著重體現(xiàn)國家強(qiáng)制力懲罰犯罪不同，民事案件理想狀態(tài)應(yīng)是讓雙方當(dāng)事人共贏而又不失法律的尊嚴(yán)，這一點(diǎn)就對(duì)法官的個(gè)人素質(zhì)要求很高，這個(gè)素質(zhì)不僅僅是法律方面的知識(shí)淵博，更重要的是懂得替當(dāng)事人著想，盡量減少當(dāng)事人的訴訟成本，更不能擺官老爺?shù)募茏樱藶榈睦蠓ü俸腿罕姷木嚯x。

再次，做開庭審理的庭審筆錄。由于庭里案件多，書記員請(qǐng)假，我擔(dān)當(dāng)過幾起案件開庭審理的書記員，由于當(dāng)事人在案件審理過程中大多用方言，在記錄的時(shí)候不能全面的記錄下來，只能對(duì)他們的所說的意思、重點(diǎn)在腦中快速進(jìn)行概括總結(jié)，并在電腦上記錄下來。在庭審結(jié)束后再整理一遍打印后才能讓他們簽字。這項(xiàng)工作雖然不是很累，但對(duì)我這個(gè)非正式的書記員來說也有相當(dāng)難度，在開庭過程中注意力要高度集中，短暫記憶當(dāng)事人的陳述并進(jìn)行概括總結(jié)，特別是在當(dāng)事人較多或當(dāng)事人情緒激動(dòng)時(shí)，更需要有較好的心態(tài)，幾個(gè)案件以后我基本上能快速準(zhǔn)確的將筆錄完成。

還有寫一些法律文書，在實(shí)習(xí)的一個(gè)半月里，曾幫法官草擬過幾份民事裁定書、公告啟示和民事調(diào)解書，雖然寫的都是一些比較簡單的文書，還是照著模板寫的，但還是出了不少錯(cuò)誤，記得寫的第一份裁定書是一方當(dāng)事人撤訴，基本格式就是先介紹當(dāng)事人情況，原告，原告代理人，被告，被告代理人，案由，撤訴的理由，然后是經(jīng)本院審理，認(rèn)為原告的請(qǐng)求是其真實(shí)意思表示，且不損害國家集體和第三人利益，準(zhǔn)予起撤回起訴，訴訟費(fèi)用減半由原告承擔(dān)，就這么簡單的一份裁定書我寫了四遍才合格！原因就在于措辭不嚴(yán)謹(jǐn)，帶我的實(shí)習(xí)老師讓我改了三次才送給庭長簽字，真是慚愧！

最后，跟隨警官調(diào)查案件，送達(dá)法律文書。原先總以為送達(dá)文書是一件很簡單的事情，現(xiàn)在才知道不是那么回事，每件事都有它的難處和方法，一份傳票送給被告有時(shí)要送很多次被告才肯接受，就是簽收個(gè)送達(dá)回證就要給他們解釋半天，因?yàn)樵谀切┎欢ǖ娜搜劾?，簽字是件很慎重的事情，他們心里在想，這簽了字是不是就判了啊，會(huì)不會(huì)對(duì)自己不利，有人甚至把門關(guān)起來故意不讓我們進(jìn)去警官給他耐心的解釋半天，給他說明送達(dá)回證簽收只是表明你收到傳票和開庭通知了?，F(xiàn)在才體會(huì)到中國法治進(jìn)程緩慢的程度了，普法教育任重道遠(yuǎn)。跟著他們出去辦案確實(shí)學(xué)到了不少東西。

法律工作中遇到的種種情況讓我深刻意識(shí)到法官也是普通人，他們也要做大量的瑣碎工作，而不僅僅只是在法庭上才可以維護(hù)法律正義的，里面的辛酸和汗水也是常人所無法想象的：既要面對(duì)當(dāng)事人的無理取鬧，又要盡量使公平與與正義在法律面前得以實(shí)現(xiàn)，這一切給法律工作帶來了很多壓力，給法律工作者造成了干擾。

此外，庭領(lǐng)導(dǎo)還介紹法律書籍給我看，有空時(shí)甚至花長時(shí)間教我如何理解一些法律問題。我把這里當(dāng)作了我的另一個(gè)小家，每天早上我會(huì)把它打理干凈，然后開始一天的工作，這里的每個(gè)人都會(huì)耐心地給我講解一些問題，并教我如何做事?？傊@些日子以來，我學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)大部分均來自民一庭的所有人，這將是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。

〈四〉感

悟

真的非常感謝民一庭的領(lǐng)導(dǎo)及工作人員對(duì)我的關(guān)心和幫助，他們不會(huì)因?yàn)槲沂且粋€(gè)沒經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生而小瞧我，在他們的指引下我度過了一個(gè)充實(shí)的暑假。在這里，我不僅收獲了知識(shí)，而且懂得了作為一個(gè)即將步入社會(huì)的年輕人，應(yīng)該不斷提高自身的素質(zhì)，不斷地完善自我，更體會(huì)到了法律普及的重要。我國政府為推進(jìn)法治建設(shè)而進(jìn)行的多年的普法教育活動(dòng)取得了很大成就，人們的法制觀念有所增強(qiáng)、法律意識(shí)有了很大的提高，但普法的程度和廣度上還有一些不足，比如知法的人僅限于知識(shí)群體，越到基層，越是窮人、沒文化的人，不懂法的情況實(shí)在讓人傷腦筋，而這些人往往又是最容易出問題的。因此，我國還應(yīng)該擴(kuò)大法律的宣傳力度，使更多的人知法、懂法、守法。

在短暫的實(shí)習(xí)過程中，我深深的感覺到積極所學(xué)的知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用過程中的專業(yè)知識(shí)的匱乏，在學(xué)校總以為自己學(xué)了點(diǎn)東西，一旦接觸到實(shí)際才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少！不過有一點(diǎn)是明確的，就是我們的法學(xué)教育和實(shí)踐的確是有一段距離的。

法學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，法學(xué)需要理論的指導(dǎo)，但是法學(xué)的發(fā)展是在實(shí)踐中來完成的。所以我們的法學(xué)教育應(yīng)但與實(shí)踐結(jié)合起來，采用理論與實(shí)際相結(jié)合的辦學(xué)模式！具體說就是要處理好“三個(gè)關(guān)系”：即課堂教育與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系，以課堂為主題，通過實(shí)踐將理論深化；暑期實(shí)踐與平時(shí)實(shí)踐的關(guān)系，以暑期實(shí)踐為主要時(shí)間段；社會(huì)實(shí)踐廣度與深度的關(guān)系，力求實(shí)踐內(nèi)容與實(shí)踐規(guī)模同步調(diào)進(jìn)展。

大學(xué)校園遠(yuǎn)離社會(huì)喧囂，莘莘學(xué)子很少真正接觸到社會(huì)現(xiàn)實(shí)，理論與實(shí)踐的脫節(jié)，走出象牙塔的無所是從，使得大學(xué)生們毅然選擇了實(shí)習(xí)，我當(dāng)然也不例外。如果說在校園里的生活就像是一場夢(mèng)，那么實(shí)習(xí)就像一個(gè)鬧鐘，把我從夢(mèng)中喚醒。

通過這次的實(shí)習(xí)，我學(xué)到了知識(shí)、擴(kuò)大了眼界，更明確了自己作為一個(gè)法學(xué)專業(yè)學(xué)生今后的努力方向。同時(shí)，也學(xué)會(huì)了不管對(duì)什么事都要積極熱情、全身心投入，要自信、有責(zé)任心，要腳踏實(shí)地、注重細(xì)節(jié)。相信這次的學(xué)習(xí)會(huì)使我今后的人生路更加精彩！

第五篇：培訓(xùn)感觸

細(xì)節(jié)·責(zé)任·精神

----------培訓(xùn)感觸

濮陽縣魯河鄉(xiāng)一中

孔相昭

2010年10月30日至11月3日，我參加了濮陽市教育局組織的農(nóng)村教師地方教材繼續(xù)教育的培訓(xùn)。在五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了專家的講座，同來自各縣區(qū)的老師進(jìn)行親切的交流，認(rèn)真記下自己的每一點(diǎn)收獲。時(shí)間雖短，但感觸頗多。

一、關(guān)注細(xì)節(jié)，讓課堂藝術(shù)化。

人說，細(xì)節(jié)決定成敗。課堂教學(xué)何嘗不是如此！不論上哪一節(jié)課，教師都要認(rèn)真推敲，反復(fù)斟酌，方能達(dá)到理想的效果。賈瑞芳老師每學(xué)年的第一節(jié)課的流程設(shè)計(jì)，讓人欽佩不已。自我介紹，學(xué)生情況調(diào)查，學(xué)生愛好興趣展示，學(xué)生對(duì)老師的要求等等，全在第一節(jié)課中展現(xiàn)。這樣的設(shè)計(jì)，會(huì)在短時(shí)間內(nèi)縮短師生之間的陌生距離，從而為自己以后的教育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)良好的開端。

仔細(xì)想來，我們的教學(xué)活動(dòng)該有多少細(xì)節(jié)值得注意和重視啊！每一課課前的激情導(dǎo)入會(huì)讓學(xué)生精神振奮，每一次俯身點(diǎn)撥又會(huì)讓學(xué)生備受鼓舞，每一句幽默的挪揄都勝過啰嗦說教的效果，每一個(gè)制止的眼神都勝過雷霆震怒的威力。不少老師被學(xué)生在心中默默塑造成媽媽的形象，那肯定是這位老師為孩子掖過被角，為孩子解除過心靈上的困惑??同學(xué)生交往，絕無小事可言。關(guān)注同學(xué)生交往的每一個(gè)細(xì)節(jié)，它會(huì)讓學(xué)生親其師，信其道。做到了這一點(diǎn)，你的課堂將成為一門藝術(shù)。

二、做一個(gè)有心人。

教師的職業(yè)生涯中永遠(yuǎn)不能出現(xiàn)“滿足”二字，特別是就專業(yè)素養(yǎng)的豐富而言，教師更應(yīng)該注意。“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，教師的知識(shí)技能必須要不斷的進(jìn)行補(bǔ)充和錘煉，方能在教育教學(xué)中游刃有余。

董金剛老師的案例反思讓人感慨。無論是自己親身執(zhí)教的收獲，還是閱讀名師課堂實(shí)錄的感悟，董老師都能滲透自己的教學(xué)思想，總結(jié)、啟迪，一篇篇言簡意賅的文章由此而生。課堂無小事，只要有心人，做一名語文教師，要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注身邊的人和事，因?yàn)檫@些都是很好的語文素材和教學(xué)文本。常聽同事埋怨自己的理論水平不高，連一篇論文都寫不好，董老師成功的案例反思應(yīng)該讓我們有所借鑒。學(xué)生性格多樣，課堂上每天都演繹著精彩而決不重復(fù)的故事，你是一個(gè)有心人，那這些就應(yīng)該成為你日常教學(xué)中的財(cái)富。久而久之，你擁有的財(cái)富將不計(jì)其數(shù)！

三、做人總是要有一點(diǎn)精神的。

路桂榮老師的講座談到了教師的專業(yè)化成長，賈瑞芳老師的報(bào)告中提到了教師職業(yè)必備的素質(zhì)，她們的講座從不同角度闡釋了一位語文老師應(yīng)有的文學(xué)素養(yǎng)和人文精神。這些言語振聾發(fā)聵，讓我久久回味。人是需要一點(diǎn)精神的，具備了這點(diǎn)精神，在人生的道路上方能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。為人師表者應(yīng)具備深厚的專業(yè)素養(yǎng)，更應(yīng)具備高尚的專業(yè)情操，擁有自己更高遠(yuǎn)的精神空間。作為一名教育者，要塑造孩子純潔的心靈世界，讓自己具備這些職業(yè)精神，我們責(zé)無旁貸。認(rèn)真執(zhí)教，愛生如子，躬身垂范，勇挑重?fù)?dān)，刻苦鉆研，不甘人后，互相合作，與時(shí)俱進(jìn)，不計(jì)得失，終身從教，仔細(xì)想來，既為人師，這些素養(yǎng)和精神又怎能缺少？教師的職業(yè)不同于其他行業(yè)，它肩負(fù)著培養(yǎng)合格人才的重任，有了職業(yè)倦怠自己克服，感受到了知識(shí)危機(jī)自己補(bǔ)充，神圣而偉大的使命促使每一位教師應(yīng)自覺錘煉自己的人格，才有可能成為一個(gè)合格的教師。若不如此，任其自然，毫無追求，渾渾噩噩，飽食終日，豈不成了千古罪人？