第一篇：畢業(yè)論文導(dǎo)寫(xiě)課程總結(jié)及感悟

畢業(yè)論文導(dǎo)寫(xiě)課程總結(jié)及感悟

在未學(xué)習(xí)這門(mén)課程之前，以為寫(xiě)論文是一件簡(jiǎn)單的事，只是內(nèi)容長(zhǎng)了點(diǎn)。學(xué)習(xí)了這學(xué)期的論文寫(xiě)作指導(dǎo)課，我收獲頗多，從原來(lái)一提到寫(xiě)論文就覺(jué)得一頭霧 水到現(xiàn)在至少有了大致清晰的思路。這堂課使我解決的第一個(gè)大的問(wèn)題就是論文是什么，不同于之前所了解到的，論文并不是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)的羅列，最重要的是能夠提出一個(gè)問(wèn)題并解決它。知道了要寫(xiě)好一篇論文，不僅要把握好論文的性質(zhì)，選擇一個(gè)好的題目，還要有精彩豐富的內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了電腦排版和論文格式等多方面的知識(shí)。

萬(wàn)事開(kāi)頭難，第一步選定論文題目，不是隨隨便便就能選好的，要有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，要根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，不能為了畢業(yè)而寫(xiě)論文，更不能為了學(xué)分而完成任務(wù)，只有自己有興趣的選題，才能激發(fā)去深入研究的熱情，才能有探索的動(dòng)力。才不至于在漫長(zhǎng)的寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)反胃或疲勞情緒。其次，選題一定要與自己的專(zhuān)業(yè)有關(guān)，即使看似關(guān)聯(lián)度不大，也要通過(guò)四年所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用將選題與所學(xué)專(zhuān)業(yè)聯(lián)系在一起。然后，題目要難易適中，題目選的太難，很可能陷入中途寫(xiě)不下去的被動(dòng)境地，到頭來(lái)迫使自己另起爐灶、更換題目，這樣不僅造成了時(shí)間、精力的浪費(fèi)，而且也容易使自己失去寫(xiě)作的自信心。反之，論文題目選得過(guò)于容易，反映不出自己真實(shí)的水平，而且也達(dá)不到通過(guò)撰寫(xiě)畢業(yè)論文鍛煉自己，提高自己的目的。再然后，題目的大小要適度。一般來(lái)說(shuō)宜小不宜大，宜窄不宜寬。題目太大把握不住，考慮難以深入細(xì)致，容易泛泛而論。對(duì)大量的材料的處理駕馭不了，容易造成材料堆積或過(guò)于散亂，寫(xiě)得一般化。最后，選題宜新不宜舊。文貴創(chuàng)新，有無(wú)創(chuàng)新關(guān)系到論文價(jià)值的大小。注意從教學(xué)的新理論、新觀(guān)點(diǎn)、新方法中選題。選題陳舊，老生常談，沒(méi)有創(chuàng)見(jiàn)，沒(méi)有新意，論文寫(xiě)的再多也是沒(méi)有什么價(jià)值的。有些題目，別人寫(xiě)了多次，如自己又提不出新觀(guān)點(diǎn)、新見(jiàn)解，就沒(méi)有必要再寫(xiě)了。

選定好題目之后，下一步就是搜集資料開(kāi)始為論文添磚加瓦了，如果是帶著興趣來(lái)做這件事，那么這一過(guò)程將會(huì)有很大的收獲。搜集資料無(wú)非是在網(wǎng)上和圖書(shū)館，閱讀各種有關(guān)論文內(nèi)容的雜志、報(bào)紙、書(shū)籍等，而每一次閱讀都會(huì)有新的思想和自己的想法碰撞，這不僅對(duì)寫(xiě)論文有幫助而且對(duì)個(gè)人思想上的認(rèn)識(shí)也會(huì)有很大的影響。對(duì)于書(shū)寫(xiě)論文來(lái)說(shuō)，不論是選題階段還是寫(xiě)作階段都要進(jìn)行文獻(xiàn)檢索。在選題 階段，通過(guò)文獻(xiàn)檢索可以了解國(guó)內(nèi)外同類(lèi)課題的研究情況和發(fā)展水平，以確定自己的科研起點(diǎn)，還可避免選題撞車(chē)，減少重復(fù)勞動(dòng)。在寫(xiě)作階段，要用第二手資料來(lái)證明白己的觀(guān)點(diǎn)，豐富論文內(nèi)容，使之更加有理有據(jù)．增強(qiáng)說(shuō)服力。而幾乎所有的第二手資料都是通過(guò)文獻(xiàn)檢索間接得來(lái)的。因此，文獻(xiàn)檢索是學(xué)位論文寫(xiě)作中必不可少的一項(xiàng)工作，是科學(xué)研究工作的一項(xiàng)基本功。通過(guò)以下的方式，可以查找到所需資料的文獻(xiàn)(1)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊(2)會(huì)議論文集(3)學(xué)位論文(4)科學(xué)著作(5)文摘索引。

聽(tīng)了陳老師的講座之后，我學(xué)會(huì)了信息檢索，更廣泛的收集材料，畢竟，以前之會(huì)用百度。從來(lái)沒(méi)發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館的電子資源這么多，而且能輕易找到很多自己需要的東西。因?yàn)槭怯⒄Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，以前經(jīng)常找不到英文資料，或者很麻煩。老師介紹了很多數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)站，有免費(fèi)的資源，還有英文原版電子書(shū)。我覺(jué)得不僅僅是寫(xiě)論文，為自己的日常學(xué)習(xí)生活也提供了許多方便。

我覺(jué)得頗有收獲的是還學(xué)會(huì)了如何剪輯視頻，以前在網(wǎng)上看到網(wǎng)友剪輯的電視劇MV小視頻等都非常棒，覺(jué)得網(wǎng)友都好有才，老師推薦了一些視頻編輯軟件，有的可以轉(zhuǎn)換格式，可以剪切視頻，有的可以消除原來(lái)的配音配樂(lè)，然后配上自己喜歡的聲音背景音樂(lè)，還可以自己制作雙語(yǔ)字幕。我覺(jué)得這些東西都非常實(shí)用，以后有什么活動(dòng)，不僅只是展示PPT，還可以自己制作視頻。

老師為我們展示了學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的論文，讓我們近距離接觸論文寫(xiě)作過(guò)程。讓我更加直觀(guān)了解到寫(xiě)論文過(guò)程的不易，指導(dǎo)老師的辛苦。還有在論文態(tài)度上也有了一些深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)于那些所謂的“學(xué)術(shù)抄襲”應(yīng)該嗤之以鼻，在寫(xiě)論文的時(shí)候更多的應(yīng)該是要依靠自己的實(shí)力，去搜集論文寫(xiě)作所需要的資料，當(dāng)然對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的資料也可以適當(dāng)?shù)慕梃b。總之，畢業(yè)論文指導(dǎo)課對(duì)我的幫助真的很大。在最后的畢業(yè)論文寫(xiě)作中一定會(huì)按照這次課程去做，認(rèn)真的完成畢業(yè)論文。

第二篇：感悟類(lèi)作文導(dǎo)寫(xiě)

怎樣寫(xiě)感悟類(lèi)的文章

一、怎樣寫(xiě)關(guān)于感悟性的作文,一般都要注意哪些問(wèn)題？

首選要擬好題目上，“文題善，佳篇成一半”既然是“感悟”就應(yīng)該是悟別人所未悟，這樣才能寫(xiě)新。

其次要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。我們足夠的想象自由和寫(xiě)法自由，這樣發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)才能展示自已的卓越。要善于調(diào)動(dòng)自己的生活積累和閱讀積累，選出最典型的材料。

第三要盡可能展示才華。要努力把自己對(duì)生活獨(dú)到的思考和見(jiàn)解，平時(shí)閱讀的收獲和感悟用文字表達(dá)的過(guò)硬工夫展現(xiàn)在卷面上。

二、可以寫(xiě)的內(nèi)容比較廣。

可以以“事”為感想的觸感點(diǎn)，而實(shí)際上“事”中可以涉及人物、情節(jié)等諸多方面，它們中令你受感動(dòng)的那一點(diǎn)就是你要確立的觸感點(diǎn)，對(duì)此必須著力刻畫(huà)；擬題時(shí)要注意扣住“觸感點(diǎn)”。行文時(shí)必須注意以寫(xiě)“事”為重心，其余內(nèi)容都為其輔，否則就不符合題目要求。

還可以“景”為觸悟點(diǎn)進(jìn)行思考感悟的文題。景物是多種多樣的，思考的角度和結(jié)果自然異彩紛呈；觸悟點(diǎn)或?yàn)橐混o“景”，或?yàn)橐粍?dòng)“景”，或?yàn)槠溥^(guò)程，不一而足，須視思想受觸動(dòng)的具體過(guò)程和所要表述的“感悟”“啟示”的內(nèi)容而定，做到“景”與“情”、“感”與“悟”的諧調(diào)統(tǒng)一。題目的擬定則要扣住觸悟點(diǎn)。

三、思路分析

這篇作文可以有兩種寫(xiě)法，一是寫(xiě)成議論文，抒發(fā)感情。二是寫(xiě)成記敘文，通過(guò)一件事來(lái)表達(dá)你對(duì)某個(gè)道理的感悟?？筛鶕?jù)自己的情況選擇一種寫(xiě)法。

四、例文：

感悟父愛(ài)

郁悶的最后一節(jié)課，伴隨著老師的語(yǔ)聲不絕和空中的雷聲不斷，郁悶的進(jìn)行著。引領(lǐng)望望窗外，飄潑大雨正無(wú)情地摧殘著大地，耳畔響起了同學(xué)的小聲議論——他們害怕大雨！

隨著時(shí)間一分一秒地過(guò)去，我如坐針氈。遠(yuǎn)望著校門(mén)口的一排排黑色的轎車(chē)，我很焦慮，多么希望他不要來(lái)??！

老師在講臺(tái)上講些什么已記不清楚，事實(shí)上是根本聽(tīng)不進(jìn)去，再次望望窗外，還好，他沒(méi)有來(lái)。我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣……

致命的下課鈴響了，我一拎書(shū)包，飛一般地沖出教室，一頭鉆進(jìn)茫茫的雨簾中。雨水迅速地從頭頂直澆身上，但我很慶幸，慶幸他沒(méi)有來(lái)?；仡^看看校門(mén)口，同學(xué)信一個(gè)個(gè)鉆進(jìn)溫暖寬敞的小車(chē)?yán)铮R達(dá)的聲音漸漸地蓋過(guò)了我的思緒……“兒子！”一聲驚雷把我從“夢(mèng)”中驚醒，這熟悉的聲音……不！循聲望去，他來(lái)了！他手上撐著一把舊傘，扶著一輛老爺自行車(chē)，車(chē)上的銹跡像他臉上的皺紋一般，滿(mǎn)無(wú)規(guī)律。他臉上帶著微笑，盡管很慈祥，但我覺(jué)得一身的不自在。“爸爸來(lái)遲了，對(duì)不起，快帶上傘，爸爸送你回家?！彼卣f(shuō)。身旁開(kāi)過(guò)一輛又一輛的小轎車(chē)，我感覺(jué)得到，車(chē)?yán)锏耐瑢W(xué)肯定在用鄙夷的目光注視著衰老的他和破舊的自行車(chē)。我的臉感到了火辣辣的燒痛……他似乎知道了什么，從懷中掏出了一張破舊的五元紙幣，小心翼翼地遞給我，“我還有事先走了，你自己乘車(chē)回家吧?！闭f(shuō)完，就跨上車(chē)，伴隨著“吱嘎，吱嘎”的聲音消失在雨簾中。他站過(guò)的地方，只有密密匝匝的雨滴和兩個(gè)還在冒煙的煙頭，我知道，他是從來(lái)不吸煙的……

一股熱流冒上心頭。有人說(shuō)，倒立可以使淚水不流出來(lái)，但我的淚水已無(wú)法控制，迷糊了兩眼，他是我的父親啊！寒酸改變不了深深的父子情??！我飛步上前追上父親，緊緊地和他擁抱在一起，兩顆火熱的心融化了一切……

【點(diǎn)評(píng)】

本文感情真摯、細(xì)膩，于平凡中見(jiàn)真情。文章選取父親雨中送傘的平凡小事，以“我”的思想感情的變化為線(xiàn)索，生動(dòng)地描寫(xiě)了“我”由擔(dān)心父親出現(xiàn)，到怨恨父親出現(xiàn)，最后感悟到濃濃的父愛(ài)深情，心理活動(dòng)描寫(xiě)細(xì)膩感人，結(jié)構(gòu)渾然融為一體。

本文的語(yǔ)言清新平實(shí)，寫(xiě)出了父親淳樸憨厚的性格以及深深的愛(ài)子之情，同時(shí)也寫(xiě)出了“我”的感悟父愛(ài)的感情流程。

感悟生命

小時(shí)候，我對(duì)生命的感悟很少、很少，只記得，那時(shí)候?yàn)榱嗽诨锇槊媲帮@擺顯擺，用手指捅插座，用打火機(jī)燒紙片，和伙伴一起搞惡作劇，去危險(xiǎn)地帶玩游戲，哪樣沒(méi)干過(guò)？為此外公外婆沒(méi)少訓(xùn)我，可我只把它當(dāng)耳旁風(fēng)——才幾句話(huà)，不疼不癢的，甭理它。

長(zhǎng)大了，見(jiàn)識(shí)廣了，懂事了，也知道珍愛(ài)生命的重要了。你瞧瞧人家海倫·凱勒，正是年少氣壯之時(shí)，卻患上眼疾，從而導(dǎo)致終生不見(jiàn)光明?？墒牵^望了嗎？沒(méi)有。她放棄了嗎？也沒(méi)有。她因此更加孜孜不倦地學(xué)習(xí)，終于成為一代著名的作家。再看看晚年的保爾·柯察金，盡管雙眼先后失明，雙腿癱疾，可不照樣活下來(lái)了嗎？不照樣把革命思想傳播四方了嗎？尤其激發(fā)我對(duì)生命熱愛(ài)的，還是殘奧會(huì)上運(yùn)動(dòng)員們矯健的身影！下肢殘疾的人玩跳水，上肢殘疾的人學(xué)游泳，聾啞人練乒乓球，等等。他們都得挑戰(zhàn)自我，為自己的生命書(shū)上完美的一頁(yè)。他們難道是鋼鐵鑄成的嗎？他們難道是不知痛苦的人嗎？但他們沒(méi)叫過(guò)半聲苦，喊過(guò)半聲累。他們正在競(jìng)爭(zhēng)的激流中知難而上！

再看5·12汶川事件之中，一個(gè)小男孩本可逃生，但他瞧見(jiàn)一堵快塌下來(lái)的墻下有一小孩正踱步而行。他叫了聲“危險(xiǎn)”便撲了上去，想推開(kāi)孩子，可晚了，小孩被壓在廢墟下，男孩也折了一條腿，可他毫不懊悔。地震中，一些人家破人亡，又承擔(dān)著失去一條腿的痛苦，卻還勸想不開(kāi)的人對(duì)生活不必絕望。這種自己活著只為別人更好活著的人，生活才有意義。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，他們能否成功是另一碼事，主要在于他們對(duì)生活充滿(mǎn)希望才最重要。猛然間，我心中的疑問(wèn)得到解答——生命是一個(gè)短暫而又完美的過(guò)程。這時(shí)間雖短，卻足夠讓我們干無(wú)數(shù)有意義之事，好讓生活變得更加充實(shí)，更加愉悅，更加燦爛！

生活教會(huì)我感受幸福

幸福一

吃飯乃人生第一大事。和同學(xué)一起捧著ｍｏｎｅｙ狂奔目的地時(shí)，地上的石頭似乎故意與我過(guò)不去，害得我與土地媽媽“接吻”，嘴唇腫了起來(lái)，眼前一個(gè)熟悉的身影一晃，我抬起頭，原來(lái)是同學(xué)，他扶起了我，隨后用清脆的嗓音說(shuō)：“起來(lái)吧，朋友，到吃飯的時(shí)候了?！蔽艺玖似饋?lái)，搓搓疼痛的傷口，深深地感受著這個(gè)交往不深的同學(xué)帶給我的幸福，許久才說(shuō)出了一聲———“謝謝”。

幸福二

班上有一個(gè)女生，脾氣特暴，外號(hào)“暴牙”。無(wú)人敢惹，班上盛傳：“大事小事任你干，千萬(wàn)別惹暴牙厭；否則顏面全丟完，讓你活著好難堪。”

我就不信這個(gè)邪，終于借故與其在一次“強(qiáng)強(qiáng)對(duì)話(huà)”中沖上去將她臭罵了一頓。她受不了了，沖出教室，一把鼻涕一把淚地哭泣，似乎受了天大的委屈，我也因而榮獲“英勇斗暴牙”的美譽(yù)乃至被班主任請(qǐng)去享受“訪(fǎng)談聊天”的“優(yōu)待”。

“你怎么可以這樣罵自己的同學(xué)呀？”班主任大聲道。因?yàn)槲蚁霝榘嗉?jí)除害，當(dāng)時(shí)我是這么想的，可是話(huà)到嘴邊，卻說(shuō)成了“她……她太暴了”，“她再狂再暴也是你的同學(xué)，你怎如此執(zhí)迷不悟？”……

我當(dāng)時(shí)被訓(xùn)慘了，想想，是的，是我錯(cuò)了，這時(shí)我感覺(jué)到這一頓訓(xùn)還挺舒服，甚至有種幸福的感覺(jué)。

幸福三

我是個(gè)睡蟲(chóng)，早晨無(wú)論媽媽怎樣催我，我都懶得理會(huì)，“兒子６點(diǎn)了，該上學(xué)了。”這不，又在催了，并每幾分鐘一次……不久爸爸來(lái)了，使出了他的絕招，第一招排山倒海，我就如面粉般，被左右揉動(dòng)，再不起床，再一招，要掀了我的被子，嗨，真沒(méi)辦法。快速打理好一切，媽媽做好放在桌上的早飯，就來(lái)不及享受了，我連看都沒(méi)看直沖學(xué)校，“啊呀，由于太急東西忘帶了?！蔽疫B奔帶跳的回到家，推開(kāi)門(mén)，眼前一切讓我看呆了，爸爸疲憊不堪地躺在沙發(fā)上睡著了，而媽媽用水送著豆大的藥丸，我轉(zhuǎn)過(guò)身去，硬是沒(méi)讓媽媽看見(jiàn)，這一切可都是為了我呀！這時(shí)，我的淚水再也忍不住了。我太幸福了。

其實(shí)，生活就是一種幸福，是生活教會(huì)了我感受幸福。

第三篇：課程導(dǎo)學(xué)

《Internet網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與實(shí)踐》課程導(dǎo)學(xué)

責(zé)任教師：孫繼榮

《Internet網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與實(shí)踐》課程是四川電大各專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的公共選修課，該課程為專(zhuān)業(yè)拓展課程，第二學(xué)期開(kāi)設(shè)，2學(xué)分，36學(xué)時(shí)，其中含實(shí)驗(yàn)18學(xué)時(shí)。學(xué)生結(jié)合網(wǎng)上教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)為主，教師集中輔導(dǎo)與網(wǎng)上輔導(dǎo)相結(jié)合。

參考教材

1．《INTERNET原理與實(shí)踐》是本課程的指定教材，由陜西人民出版社出版 2．《Internet和Intranet應(yīng)用》中央電大出版社出版 張劍平主編

一、充分認(rèn)識(shí)課程的性質(zhì)

《Internet網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與實(shí)踐》課程是中央電大“土木工程”專(zhuān)業(yè)（本科）、機(jī)械設(shè)計(jì)及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)等開(kāi)設(shè)的一門(mén)非統(tǒng)設(shè)選修課。該課程主要內(nèi)容為： Internet和Intranet 的基本概念、基本技術(shù)以及基本的應(yīng)用方法。本課程的學(xué)習(xí)目的在于培養(yǎng)電大學(xué)員在信息化社會(huì)里所必備的應(yīng)用INTERNET的基本素質(zhì)，理解INTERNET和Intranet的重要意義和基本的工作原理，并熟練掌握INTERNET的基本使用方法。

本課程的任務(wù)是：

1.使學(xué)生對(duì)Internet和Intranet應(yīng)用從整體上有一個(gè)較清晰的了解。2.掌握Internet各項(xiàng)服務(wù)的基本過(guò)程與工作原理。3.掌握Internet/Intranet基本服務(wù)的應(yīng)用技術(shù)。4.初步培養(yǎng)在Internet/Intranet上的實(shí)際工作能力。5.了解Internet/Intranet技術(shù)的最新發(fā)展。

二、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，掌握正確的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)步驟

1、不要有危難情緒：不要因?yàn)殡y而沒(méi)有信心去學(xué)習(xí)，當(dāng)你靜下心去學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)它也不象你最初想像的那么難。

2、學(xué)習(xí)教材：首先對(duì)文字教材要有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，課程以文字教材為主(包括主教材和實(shí)驗(yàn)教材兩部分),?文字教材擔(dān)負(fù)起形成整個(gè)課程體系系統(tǒng)性和完整性的任務(wù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要媒體形式。因此教材要概念清晰、便于自學(xué)。在內(nèi)容上要使所用的名詞術(shù)語(yǔ)符合國(guó)家通用標(biāo)準(zhǔn)，突出重點(diǎn)、兼顧一般，反映當(dāng)代最新技術(shù)及應(yīng)用。

3、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和實(shí)施方案：掌握課程的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

4、觀(guān)看網(wǎng)上直播課堂或錄像帶和IP課件：掌握課程的重點(diǎn)內(nèi)容。

5、學(xué)習(xí)省校責(zé)任教師的課堂講義：由于直播課堂或錄像是視頻流，有些內(nèi)容或公式不是很清楚時(shí)，打開(kāi)教學(xué)講義，再次學(xué)習(xí)。

6、使用課程討論區(qū)：通過(guò)課程討論區(qū)與中央電大或四川電大老師進(jìn)行交流。

7、做練習(xí)：通過(guò)做形成性考核冊(cè)的內(nèi)容，來(lái)檢驗(yàn)自己對(duì)內(nèi)容的掌握程度。

8、查看作業(yè)講評(píng)：檢查自己的答案是否正確，本章的重點(diǎn)是否掌握。

9、復(fù)習(xí)：再次對(duì)照大綱和作業(yè)，總結(jié)本章的知識(shí)點(diǎn)。

10、參加中央電大或四川電大組織的期末復(fù)習(xí)：或者是網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)或者是雙向視頻。

三、教學(xué)反饋：通過(guò)電子郵件方式、電話(huà)、信函。

責(zé)任教師：孫繼榮 Email:sunjr@scrtvu.net

電話(huà)： 028-87762962

地址：成都市一環(huán)路西三段3號(hào)，四川電大教學(xué)督導(dǎo)處

郵編：610073

第四篇：感悟自然話(huà)題作文導(dǎo)寫(xiě) 人教版

感悟自然話(huà)題作文導(dǎo)寫(xiě) 人教版

高山無(wú)語(yǔ)，但閱盡世事滄桑；大海怒吼，卻源自細(xì)流無(wú)聲。鮮花綻放，枯葉凋零，金蟬脫殼，蜘蛛結(jié)網(wǎng)??大自然的一山一水，一草一木，無(wú)不充滿(mǎn)智慧，深蘊(yùn)哲理，富有靈性。崇尚自然，親近自然，融入自然，我們的生活才會(huì)更加和諧，我們的情感才會(huì)更加豐富，我們的人生才會(huì)更加精彩！

放下一切雜念，懷著一份淳樸，帶上一份純真，用一顆感悟的心，走進(jìn)自然，與山川草木對(duì)話(huà)，與花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)對(duì)話(huà)，在自然中放飛心靈，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，自然中的一切竟如此美好，如此美麗，如此神奇。

[文題設(shè)計(jì)]

我們生活在大自然中，雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會(huì)引起我們深思；朝暉夕陽(yáng)，寒來(lái)暑往，花開(kāi)葉落，鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴，都會(huì)引起我們遐想。在沉思和遐想中，我們會(huì)有所感悟。請(qǐng)以“感悟自然”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

[話(huà)題解讀]

生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛和善于思考的頭腦。

人類(lèi)之所以進(jìn)步，是大自然的恩賜。自然給了我們智慧，給予我們生存的空間，給予我們生命的繁衍。從大自然中汲取營(yíng)養(yǎng)，汲取科學(xué)的啟示，人類(lèi)因而走向更美好的未來(lái)。

朱熹詩(shī)云：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”朱熹從半畝方塘的清澈而想到源頭活水，由此感悟出了人生的哲理。同學(xué)們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中，面對(duì)大自然的絢麗多彩和千變?nèi)f化，聯(lián)系到自己的人生經(jīng)歷，也一定會(huì)發(fā)出許多感慨，得到許多人生的哲理。比如以花開(kāi)花落為例：含苞欲放時(shí)，你能感悟到花朵的勃勃生機(jī)，感悟到要從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，準(zhǔn)備著將來(lái)為國(guó)家為民族作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)；絢麗燦爛時(shí)你會(huì)聯(lián)想到人生的美麗，感悟到要珍惜青春年華，勤奮學(xué)習(xí)，讓生命發(fā)出燦爛的光輝；隨風(fēng)飄落時(shí)你會(huì)聯(lián)想生命的奉獻(xiàn)，感悟到“化作春泥更護(hù)花”的崇高精神境界。

“感悟自然”這個(gè)話(huà)題就是讓我們深入生活，去觀(guān)察自然景物與現(xiàn)象，融入自己的感情，表達(dá)自己對(duì)生活的理解和思考。

[思路點(diǎn)撥]

“感悟自然”這一話(huà)題是相當(dāng)寬泛的。材料提供的意境，令我們馳騁遐想的空間十分廣闊。這要求我們要從以下兩點(diǎn)來(lái)思考：一是“化抽象為萬(wàn)象”。要讓“大自然”變成可觸可感的萬(wàn)千形象，奔涌到我們的眼底。二是“萬(wàn)象之中取一象”?！叭　弊匀恢埃屪匀慌c自己的心靈碰撞，撞擊出思想的火花。要能從自然之“象”中獲得“美”的享受、“真”的感悟、“善”的啟迪。感悟自然，要有較深的內(nèi)涵，古人說(shuō)，“意高則文勝”。總之，用自己的心去與自然溝通，用真情去擁抱自然，就會(huì)“在細(xì)微處顯出才華”（老舍語(yǔ)），就會(huì)寫(xiě)出獨(dú)特的感悟。當(dāng)然，感悟自然，思考人生，所“感”所“悟”，不能漫無(wú)邊際，或浮光掠影，要注意角度小而集中，有意蘊(yùn)。

[素材積累]

路過(guò)人家的墻下，偶一抬頭，看見(jiàn)一棵結(jié)實(shí)累累的柚子樹(shù)。一顆顆碩大的黃綠色柚子，沉甸甸垂吊在枝頭。這景色不見(jiàn)得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫(huà)。

我是個(gè)生長(zhǎng)在都市，從來(lái)不曾享受過(guò)田園生活的俗子。除了木瓜樹(shù)以外，所有結(jié)實(shí)累累的果樹(shù)，都只能夠在圖畫(huà)、照片、電視和電影中看到。今天第一次看到這棵果實(shí)如此豐碩的柚子樹(shù)，霎時(shí)間，心頭充滿(mǎn)了喜悅與新奇。

第一次真好，第一次的感覺(jué)真奇妙。細(xì)細(xì)回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象？

——周素珊《第一次真好》

[賞析]

第一次看見(jiàn)結(jié)實(shí)累累的柚子樹(shù)，作者感慨，說(shuō)“第一次真好，第一次的感覺(jué)真奇妙?！薄昂谩?，好在新鮮而刺激，“妙”，妙在回味無(wú)窮。第一次見(jiàn)柚子樹(shù)，心頭充滿(mǎn)了喜悅與新奇。因?yàn)橛小暗谝淮巍钡慕?jīng)歷，生命才值得低回品味。這就是“第一次”帶給作者的深刻感悟。

走進(jìn)這片樹(shù)林，每一株樹(shù)都是我的知己，向我打著青翠的手勢(shì)。有許多鳥(niǎo)喚我的名字，有許多露珠與我交換眼神。我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，以樹(shù)的眼睛看周?chē)臉?shù)，我發(fā)現(xiàn)每一株樹(shù)都在看我。我閉上眼睛，我真的變成了一株樹(shù)，腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)?，我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，我的手掌變成樹(shù)枝，我的思想變成樹(shù)汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長(zhǎng)出樹(shù)籽，被鳥(niǎo)兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水。

——李漢榮《山中訪(fǎng)友》

[賞析]

帶著滿(mǎn)懷的好心情，走進(jìn)山林，探訪(fǎng)“山中的朋友”，與“朋友”互訴心聲。作者運(yùn)用想像的手法，與樹(shù)木融為一體、與自然融為一體，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的童話(huà)世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國(guó)的特產(chǎn)；因?yàn)楸逼教幪幦L(zhǎng)著樹(shù)，屋子又低，所以無(wú)論在什么地方，都聽(tīng)得見(jiàn)它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽(tīng)得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡(jiǎn)直象是家家戶(hù)戶(hù)都養(yǎng)在家里的家蟲(chóng)。

——郁達(dá)夫《故都的秋》

[賞析]

為什么要寫(xiě)這蟬聲呢？因?yàn)榍锾煲粊?lái)，蟬的生命就漸近終點(diǎn)，這與秋天一來(lái)草木便要凋零是一致的。面對(duì)動(dòng)植物這種“生命悲劇”，“有感覺(jué)的動(dòng)物，有情趣的人類(lèi)，對(duì)于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠(yuǎn)，蕭索的感觸來(lái)的”。“自古逢秋悲寂寥”。像郁達(dá)夫這樣一個(gè)文人，聯(lián)想到自身的悲哀，自然也免不了悲秋的傳統(tǒng)。風(fēng)

風(fēng)如生命，生命如風(fēng)。

這是一個(gè)亙古的比喻。

纏綿的風(fēng)，怒號(hào)的風(fēng)，殘逝的風(fēng)，正如生命中的起起落落。最終，如風(fēng)般逝去，來(lái)也匆匆，去也匆匆，然后消失在長(zhǎng)街的盡頭，不著一絲痕跡。

我們?cè)谶@個(gè)亙古的的比喻中走馬而過(guò)，是否應(yīng)該停下來(lái)，看看風(fēng)。

莎蒂文作為一個(gè)聾啞盲的孩子的老師，實(shí)在是太無(wú)奈了。面對(duì)像個(gè)小暴君的海倫，她該怎么辦？莎蒂文老師和海倫坐在院子里時(shí)她在想。她真的想放棄了。忽然吹起了風(fēng)。風(fēng)輕輕柔柔，吹起海倫的頭發(fā)，吹起無(wú)盡的花瓣。多么美的圖畫(huà)啊！可憐的海倫，永遠(yuǎn)無(wú)法看到了。莎蒂文哭泣了，她堅(jiān)定了信念：一定要帶海倫走出痛苦的深淵。她感謝風(fēng)帶給她美麗的畫(huà)卷，激起了愛(ài)的漣漪。

惟有風(fēng)，才可如此多情。

海倫后來(lái)成了人類(lèi)的驕傲，莎蒂文老師也默默的死去。只是那夜的花瓣，那夜的風(fēng)，已無(wú)人見(jiàn)得了??

梵高看見(jiàn)了風(fēng)。他正處于人生的低谷，痛苦盤(pán)踞了他的心。為什么自己十幾年來(lái)的心血、那些比自己生命還寶貴的畫(huà)作，竟沒(méi)有任何一個(gè)人欣賞？為什么自己心中的偉大藝術(shù)被世人視為垃圾？為什么自己付出了那么多卻被稱(chēng)為瘋子？他在曠野上狂喊，回答他的只有黑色的杉樹(shù)和死寂的荊棘，還有一陣狂風(fēng)——

沒(méi)錯(cuò)，就是風(fēng)。幸而他看見(jiàn)了風(fēng)。這陣風(fēng)想穿越樹(shù)林和荊棘，卻被阻擋了。他被徹底地激怒了！全然不管杉樹(shù)的針葉和帶刺的荊棘把自己撕得支離破碎。只管向前！向前！向前！他們成功了。

他也成功了。在他死后，《杉樹(shù)》一作價(jià)值連城?？赡且固S的杉樹(shù)，張牙舞爪的荊棘和怒號(hào)的風(fēng)，卻無(wú)人見(jiàn)得了??

惟有風(fēng)，可以穿越荊棘。

當(dāng)風(fēng)吹著號(hào)角，呼嘯而過(guò)叢叢荊棘或吹起片片櫻花時(shí)，相信很多星星看到了他們，以及它們所昭示的??

[賞析]

當(dāng)風(fēng)吹著號(hào)角，呼嘯而過(guò)叢叢荊棘或吹起片片櫻花時(shí)，相信很多星星看到了他們，以及它們所昭示的??

人世間，有許多感動(dòng)，往往在一瞬間成就。

思路清晰，才思敏捷，富有潛質(zhì)，望持之以恒。

二十二、2005年山東省中考滿(mǎn)分作文 [作文試題] 高山無(wú)語(yǔ)，但閱盡世事滄桑；大海怒吼，卻源自細(xì)流無(wú)聲。另如鮮花綻放，枯葉凋零，金蟬脫殼??大自然的一山一水，一草一木，無(wú)不充滿(mǎn)智慧，蘊(yùn)含哲理，富有靈性。崇尚自然，親近自然，融入自然，我們的生活才會(huì)更加和諧，我們的情感才會(huì)更加豐富，我們的人生才會(huì)更加精彩。

請(qǐng)以“感悟自然”為話(huà)題寫(xiě)一篇600字左右的文章?？梢詫?xiě)你與大自然相處的某種經(jīng)歷，也可以寫(xiě)某種情感的變化過(guò)程或某種思考和感悟，等等。注意：

1.題目自擬，文體自選，立意自定。

2.文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。思路點(diǎn)撥

“感悟自然”這個(gè)話(huà)題是相當(dāng)寬泛的。面對(duì)無(wú)垠的大千世界，無(wú)限的萬(wàn)千象，不能茫然無(wú)措，這就需要寫(xiě)作時(shí)化虛為實(shí)，化大為小?！案形蜃匀弧钡摹拔难邸笔恰案形颉?，要避免“見(jiàn)山是山，見(jiàn)水是水”的客觀(guān)“再現(xiàn)”。如果只是寫(xiě)出自然事物的表面屬性，沒(méi)有把它和我們的主觀(guān)體驗(yàn)及心靈思索聯(lián)系起來(lái)，作文也就失去了靈魂，嚴(yán)格說(shuō)來(lái)就脫離了文題的要求。要在作文中與讀者產(chǎn)生情感的交流，心靈的碰撞，就要求作者善于體驗(yàn)自身經(jīng)歷，將心中的感動(dòng)飽蘸于筆端，流瀉于筆下，這樣做，才能將“感悟自然”之情具體化，形象化。這個(gè)話(huà)題決定了最容易寫(xiě)成借物抒情的記敘文。寫(xiě)作時(shí)，首先要在眼前呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的大自然，要感受到大自然的生命并且在自然萬(wàn)物中加入你的情感體驗(yàn)。例如：登上高山絕頂，感悟“一覽眾山小”的豪情襟懷；面對(duì)茫茫大海，感悟“海納百川，有容乃大”的襟懷；望星空，感悟宇宙廣闊深邃；聽(tīng)蟲(chóng)鳴，感情生命之多彩。其次，通地講述動(dòng)人的故事，感情一段道理，對(duì)本題特別適合。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，用一個(gè)曲折的故事作為載體，寫(xiě)出一段感情，最很容易做到的。如楊朔的《荔枝蜜》就是很好的例子。再次，要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式抒寫(xiě)自己的情懷。如茅盾的《白楊禮贊》就是在記敘的基礎(chǔ)上展開(kāi)議論和抒情。關(guān)開(kāi)“感悟”的內(nèi)容，可以見(jiàn)于篇末點(diǎn)題，也可散見(jiàn)于篇中。切忌寫(xiě)成純粹的議論文，那樣是不易把握的。全篇議論，反而令人厭煩。

總之，我們“感悟自然”，一定要突出一個(gè)“悟”字，借助具體的物象，抒發(fā)真情實(shí)感，不要無(wú)病呻吟，裝腔作勢(shì)，應(yīng)有較深的意蘊(yùn)，給人一定的啟迪。這樣，你的文章才能成功。滿(mǎn)分佳作

*100、桃花 依 舊

桃花是一種很平常的花，然而在我的心目中卻有著特殊的地位?？吹剿?，我就想起與位朋友的一段故事。

那是幾年的一個(gè)春天，我到鄰村一位好友家作客。我們一聲去野外散步，走到她家的果園里時(shí)，她鄭重地折了一枝桃花，遞到我手里，說(shuō)：“送給你，愿咱們永遠(yuǎn)是好朋友?！蹦菚r(shí)，我們臨近小學(xué)畢業(yè)，同學(xué)們相互寫(xiě)贈(zèng)言，送禮物，但是沒(méi)有一個(gè)想到送花的。

我用塑料薄膜將這枝桃花包起來(lái)，飛奔回家。我想：“可不能讓這枝友誼之花凋謝了。”回到家，我就讓爺爺把它嫁接在我家果園里的一棵桃樹(shù)上，并做了標(biāo)記。幾天后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，它們成活了。

花謝花開(kāi)，又是一年，我已經(jīng)在山外中學(xué)上初中了，我的那位朋友因?yàn)榧揖池毨?，沒(méi)能繼續(xù)上學(xué)。由于離家遠(yuǎn)，功課又緊，我很少回家。漸漸地，我忘記了那枝桃花，忘記了那棵桃樹(shù)。

暑假的一天，爺爺端來(lái)一筐桃，讓我嘗嘗鮮。爺爺挑出幾個(gè)紅紅的大桃給我，說(shuō)：“苗苗，這幾個(gè)是你從朋友家?guī)?lái)的那桃枝結(jié)的。那桃真是好品種，結(jié)得又大，又甜，又多。我又把那些芽嫁接到別的樹(shù)上去了?！蔽倚念^一震，這才想起那枝桃花。爺爺又說(shuō)：“你的那個(gè)朋友到我們家來(lái)過(guò)兩次，都沒(méi)見(jiàn)到你。她還特地跑到果園里看那桃樹(shù)，可惜季節(jié)不對(duì)，沒(méi)看到桃樹(shù)結(jié)果。

我跑到果園里，來(lái)到那棵桃樹(shù)前，望著那寂寞的桃枝。那桃枝已分了好幾個(gè)叉，枝繁葉茂，上面還掛著好多青里透紅的桃子。

看著這；累累碩果，我的眼淚不覺(jué)流了下來(lái)。誰(shuí)說(shuō)桃李無(wú)言，我分明聽(tīng)到它在說(shuō)：“我們永遠(yuǎn)是朋友。“原諒我吧，好朋友，竟然這么長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)跟隨你聯(lián)系了。都說(shuō)是“人非草木，孰能無(wú)情”，卻原來(lái)草木比人更有情。老朋友，我這就去找你。滿(mǎn)分理由：

本文構(gòu)思巧妙，在眾多的只是空泛地“感悟”而無(wú)情節(jié)的考場(chǎng)作文映襯下，令閱卷老師眼睛為之一亮。本文明寫(xiě)桃花，暗寫(xiě)友情。從桃花有情碩果長(zhǎng)存與人的善變的對(duì)比，感情到草木比人還有情，情感的抒寫(xiě)水到渠成。結(jié)尾只用一句話(huà)點(diǎn)題，勝卻喋喋不休。本文最大優(yōu)點(diǎn)是有人物，有情節(jié)的發(fā)展與變化，通過(guò)敘述來(lái)揭示主題，比起大段大段地議論更有力量。

*101、一棵樹(shù)的命運(yùn)

在遠(yuǎn)離城市的一個(gè)鄉(xiāng)村外的小河邊，有一排參天大樹(shù)。它們是毛白楊樹(shù)。這些楊樹(shù)約有三十年的樹(shù)齡，棵棵高大，挺直，粗壯。

毛白楊生長(zhǎng)比較緩慢，現(xiàn)在已沒(méi)有人愿意種植了，所以，這排高大的白楊樹(shù)特別惹人注目。它們站立在河邊，樹(shù)形優(yōu)美，樹(shù)冠如寶塔般。用報(bào)刊上常用的一句話(huà)來(lái)形容，那就是“站成一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)”。

這排毛白楊共有十四棵。經(jīng)過(guò)一年年風(fēng)霜雨露的洗禮，卓然屹立。夏日里，它們給下地干活的農(nóng)民們提供納涼的場(chǎng)所，給孩子們提供了游戲的天地。小鳥(niǎo)在它們的肩頭做窩，鳴蟬在它們的身上高唱。他們生活得自由自在。

這一年的春天，來(lái)了幾位大肚的官員。他們對(duì)著這排樹(shù)指指點(diǎn)點(diǎn)，興奮地討論著。樹(shù)們不知道這些人什么來(lái)頭，只隱約聽(tīng)說(shuō)“大樹(shù)進(jìn)城”“美化環(huán)境”“政績(jī)形象”什么的。這些人走后，第二天，來(lái)了更多的人。他們帶來(lái)了很大車(chē)輛有吊車(chē)、有大卡車(chē)、有挖掘車(chē)。原來(lái)，這些大樹(shù)要被移栽到大城市里。

不知大樹(shù)們是如何想的，但他們的命運(yùn)并不握在自己手里，用了好幾天的時(shí)間，大樹(shù)們一棵棵被剪去樹(shù)冠，只留下幾根大的枝叉，帶著腳下一坨泥土，被吊車(chē)給裝上了大卡車(chē)，運(yùn)進(jìn)了城里。

但是，只有一棵例外。本來(lái)，站成一排時(shí)，還不很明顯。隨著一棵棵樹(shù)被移走，這棵樹(shù)的“披風(fēng)”狀就顯露出來(lái)了。它下部的樹(shù)干也是高大挺直的，可是上部的樹(shù)冠就像微風(fēng)的蘆葦一樣，向一個(gè)方向斜逸而去。就因?yàn)檫@個(gè)原因，它成了惟一被留了下來(lái)。

面對(duì)這棵大樹(shù)，我沉思起來(lái)：它因?yàn)樾蜗蟛欢苏?，不符合人?lèi)的審美觀(guān)點(diǎn)，而沒(méi)有與同伴們一聲進(jìn)到城里的花花世界。這，到底是不幸或是幸運(yùn)呢？一時(shí)，我還真不好下結(jié)論。那么，人呢？是不是也與此類(lèi)似？

到了后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)移栽到城里的那13棵大樹(shù)全都死掉了。這時(shí)，我才最終找到了答案。滿(mǎn)分理由：

俗話(huà)說(shuō)：“樹(shù)挪死，人挪活。”本文通過(guò)一棵樹(shù)與另外13棵樹(shù)的被遺棄與移栽的對(duì)比，揭示了一個(gè)主題：命運(yùn)是難測(cè)的，好與壞是相互轉(zhuǎn)化的。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，雖然作者沒(méi)有直接表達(dá)，但通過(guò)作者的敘述，還是能很容易看出來(lái)的。作者面對(duì)“大樹(shù)進(jìn)城”這樣的司空見(jiàn)慣的事情，而得到人生的感悟與啟迪，難能可貴。語(yǔ)言樸實(shí)，詳略得當(dāng)。本文之所以得滿(mǎn)分，主要在于主題的深刻與見(jiàn)解的獨(dú)到。

第五篇：課程感悟

文化傳承，任重道遠(yuǎn)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了五千年的濃縮傳承，完整的繼承了從古至今中國(guó)文化的發(fā)展與變遷。自炎黃部落起至今，我們民族經(jīng)歷了太多苦難，卻憑借著民族自由的團(tuán)結(jié)凝聚力與極強(qiáng)的韌性，在數(shù)次外敵入侵中都艱難的存活了下來(lái)。經(jīng)歷了五胡亂華、元朝、滿(mǎn)族至近代八國(guó)聯(lián)軍、日軍侵華等磨難，中華民族不僅沒(méi)有滅亡，成為了至今還唯一存在的文明古國(guó)，還使得民族的向心力與凝聚力更強(qiáng)，在新中國(guó)建設(shè)過(guò)程了中展現(xiàn)出了令世界矚目的力量。

中國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民族遷徙帶來(lái)的文化社會(huì)融合，深深的改變了中國(guó)的每一個(gè)角落，讓每一個(gè)地方都刻上了獨(dú)屬于中國(guó)的傳統(tǒng)文化烙印。藝術(shù)是一個(gè)國(guó)家的上層建筑，可以反映出國(guó)家的文化特色。我國(guó)在藝術(shù)史上的成就是非凡的，單從文物數(shù)量來(lái)看，在全世界都可以算得上是獨(dú)樹(shù)一幟。對(duì)此其中我想從從一個(gè)小點(diǎn)——韓熙載夜宴圖來(lái)闡述一些我的感受。前段時(shí)間我曾從某節(jié)目上看到韓熙載夜宴圖一個(gè)鑒賞活動(dòng)，其中的畫(huà)面安排與細(xì)節(jié)描繪細(xì)膩的反映了主人公的內(nèi)心心境變化?！俄n熙載夜宴圖》作為我國(guó)十大傳世名畫(huà)之一，由后唐侍詔顧閎中所作。其畫(huà)面有著超強(qiáng)敘事性，吸引了一大批專(zhuān)家學(xué)者的研究。這幅畫(huà)的創(chuàng)作緣由主要是南唐后主李煜為了了解來(lái)自北方的重臣韓熙載的夜宴細(xì)節(jié)。至于李煜的想法，主要有好奇擔(dān)心或?qū)n熙載荒縱行為的惱火，欲使此畫(huà)賜給韓熙載使其自愧的兩種觀(guān)點(diǎn)。然而，結(jié)合南唐當(dāng)時(shí)江山殘破、大廈將傾的危局下，身為朝中重臣的韓熙載可能也感覺(jué)地到黑云壓境的無(wú)奈感，而其本身又出自北方貴族，南唐又時(shí)刻面臨著來(lái)自北方強(qiáng)盛的后周威脅，因此朝中對(duì)于來(lái)自北方的官員自然有百般猜忌，韓熙載只好順應(yīng)局勢(shì)，韜光養(yǎng)晦，蓄妓自污,故意裝作一副醉生夢(mèng)死的樣子,以期保全自己。

而從畫(huà)中來(lái)看，韓熙載無(wú)論在面對(duì)琵琶獨(dú)奏、六幺獨(dú)舞、管樂(lè)合奏等節(jié)目，自始至終眼瞼低垂，喜怒不形于色，而嘴角的略微上揚(yáng)確有表現(xiàn)出其對(duì)節(jié)目亦有欣賞的神態(tài)，打消了后主對(duì)于他的懷疑。在聲色犬馬間已完成了大臣與皇帝之間的心理博弈。而從韓熙載的人生際遇來(lái)看，正如《無(wú)間道》主題曲歌詞中說(shuō)的那樣：“誰(shuí)了解生存往往比命運(yùn)還殘酷，只是沒(méi)有人愿意認(rèn)輸?！?/p>

其次，從畫(huà)中韓熙載所穿衣服來(lái)看，畫(huà)的順序是否連貫也有待商榷。比如，在畫(huà)中的第一段里，他穿黑色衣服，正襟危坐。第二段里，穿家常黃色衣服，為舞姬擂鼓助興。第三段，又穿上黑色衣服洗手。第四段，穿白色衣服，脫得袒胸露腹。最后一段，重新穿上黃色衣服。最怪的是，送客的他手里還拿著擂鼓用的一對(duì)鼓槌。因此，有人懷疑，這是一幅順序被打亂的“接卷”。為此，央視還有一次節(jié)目專(zhuān)門(mén)對(duì)此畫(huà)的順序做了一期生動(dòng)的評(píng)論見(jiàn)解。但總的來(lái)講，不可否認(rèn)，這幅畫(huà)把該反映的信息都比較到位的表達(dá)清楚了，而且也很有藝術(shù)功底，被譽(yù)為十大傳世名畫(huà)，當(dāng)之無(wú)愧。

另外，基于本次課程的學(xué)習(xí)，我從中收獲頗豐?！按罅嚒敝谐艘捉?jīng)外，老師已有較為全面而簡(jiǎn)要的闡述，而“小六藝”嚴(yán)老師亦分為不同方面娓娓道來(lái)其中幾個(gè)藝術(shù)在歷史中的發(fā)展歷程，如樂(lè)、禮、書(shū)等。并且在課間不乏對(duì)時(shí)事的獨(dú)到見(jiàn)解?？偟淖屛覀儗?duì)于中華的傳統(tǒng)文化有了一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，從文化層面豐富精神境界，進(jìn)一步指導(dǎo)為人處世準(zhǔn)則，讓我對(duì)課程中的很多有趣的文化知識(shí)特別著迷。特別是圍棋這種傳承了幾千年的濃縮了古人智慧的東西，隨曾經(jīng)有所了解，但經(jīng)老師以自身為引，娓娓道來(lái)的講解還是能夠體會(huì)出學(xué)會(huì)圍棋似乎對(duì)于自己心境的提升也能夠起到不小的幫助。圍棋以方寸之地，卻可授人以無(wú)窮智慧，而國(guó)運(yùn)與國(guó)內(nèi)棋手實(shí)力似乎也存在著冥冥之中的聯(lián)系，似乎也是一種對(duì)圍棋智慧的一種肯定。電視劇中也經(jīng)常見(jiàn)到軍師在后方下棋，卻可決勝千里之外之戰(zhàn)事，彰顯智者風(fēng)范，令人心馳神往。而且圍棋的規(guī)則決定了它是一種非零和的博弈，雖有勝負(fù)，卻也不是一見(jiàn)面就要廝殺到分出勝負(fù)為止，東方不亮西方亮，迂回布局一樣可以有無(wú)限可能。因此，經(jīng)常下圍棋修身養(yǎng)性的人很少會(huì)有心思不正之輩，這句話(huà)我還是深以為然的。古人常說(shuō)，修身齊家治國(guó)平天下，修煉好自身心境與能力，才有為社會(huì)創(chuàng)造正能量的可能。

我很感謝能夠有中華五千年文明的底蘊(yùn)，我們祖國(guó)也能一直秉持著文化中最核心的為人處世的禮貌，才能讓中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中以一個(gè)不卑不亢的心態(tài)來(lái)面對(duì)來(lái)自西方世界對(duì)我國(guó)的惡意揣測(cè)，讓我國(guó)能夠在和平的環(huán)境中一步步變好。中國(guó)的文化具有包容的特質(zhì)?！昂投煌?，美美與共”，君子之交，令人向往。我們作為年輕一代已接過(guò)了承擔(dān)社會(huì)重任的接力棒，中國(guó)到了我們這一代手中，我們會(huì)以一個(gè)后浪的特質(zhì)，以自信而昂揚(yáng)的姿態(tài)接過(guò)上一代人交給我們的責(zé)任與期望，文化也是這樣，從古至今，在中華民族的一輩輩人手里傳承下來(lái)。今天面對(duì)這個(gè)更加多元化的世界，我們?cè)诮雍脗鹘y(tǒng)文化接力棒的同時(shí)，還有有所創(chuàng)新，將我們的自信合作，銳意進(jìn)取的積極向上的精神融入到中華文化中，并在中華的文明史上留下屬于我們這代人獨(dú)特的精神烙??！