第一篇：管理實(shí)踐研究心得體會(huì)

管理實(shí)踐研究心得體會(huì)

管理研究注重理論方法/路線的設(shè)計(jì)和研究,目標(biāo)是對(duì)某行業(yè)某項(xiàng)目等等通過市場(chǎng)調(diào)研/調(diào)查/信息收集等方式進(jìn)行理論研究,依據(jù)一定的研究路線,形成理論研究方法/成果的研究,比如規(guī)劃的可行性研究等等;管理實(shí)踐則是依據(jù)一定的科學(xué)理論來指導(dǎo)某行業(yè)某項(xiàng)目的實(shí)施/推進(jìn),比如科學(xué)發(fā)展觀的提出,就是一種管理實(shí)踐的形式.兩概念挺廣泛,綜合起來一句話,理論來源于實(shí)踐,又反過來指導(dǎo)實(shí)踐,以上兩概念是相輔相成的關(guān)系.對(duì)于公共管理或者行業(yè)或企業(yè)組織有宏觀指導(dǎo)作用.管理大師韋爾奇對(duì)管理的要求是“溝通--溝通—再溝通”。現(xiàn)實(shí)中溝通因人而異，會(huì)溝通的人上至八十老人下至十歲孩童都能說得進(jìn)去，所謂“良言一句三冬暖，惡語相向六月寒”就是這個(gè)道理。溝通在企業(yè)管理上至關(guān)重要。管理者應(yīng)該積極和部屬溝通。優(yōu)秀管理者必備技能之一就是要有高效的溝通技巧，一方面管理者要善于向更上一級(jí)溝通，另一方面管理者還必須重視初級(jí)管理。下面就學(xué)習(xí)《管理實(shí)踐研究》談三點(diǎn)小感悟。

一、管理--班子團(tuán)結(jié)是前提

班子團(tuán)結(jié)，是一個(gè)部門一個(gè)企業(yè)發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)，是班子及成員完成任務(wù)的保證。實(shí)現(xiàn)班子團(tuán)結(jié)要做到四點(diǎn)。

要做到班子團(tuán)結(jié)一是領(lǐng)導(dǎo)干部識(shí)要廣。領(lǐng)導(dǎo)班子成員的理論水平、廣博知識(shí)和通情達(dá)理是維護(hù)班子團(tuán)結(jié)的重要條件。凡是小事計(jì)較、不顧大局，常常為一些非原則問題互相猜疑，大多是知識(shí)缺失或個(gè)性缺失者。班子成員養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)辨別是非能力，培養(yǎng)超脫的心境和浩然正氣，正確對(duì)待自我、正確對(duì)待工作、正確對(duì)待“小事”，班子的團(tuán)結(jié)自然就會(huì)搞好。

要做到班子團(tuán)結(jié)二是位要準(zhǔn)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員工作雖有分工側(cè)重，但對(duì)整體工作都有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。位置擺平了，大家才有動(dòng)力，具有積極性，領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)才能高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。要有一種多干事情，多擔(dān)責(zé)任，淡化權(quán)欲，少攬權(quán)利，避免陷入誰大誰小，誰高誰低之爭(zhēng)。同時(shí)要讓員工參與管理決策，增強(qiáng)工作的透明度，增強(qiáng)員工的主人翁意識(shí)和工作熱情。要做到班子團(tuán)結(jié)三是事要公。班子成員都是為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到一起的，應(yīng)該在上級(jí)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下為本單位的工作殫精竭慮，謀求發(fā)展，這是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子的全局和大事。如果每個(gè)班子成員能夠始終想全局、顧大事，處處把發(fā)展擺在首位，心往一處想，勁往一處使，就能既干好事業(yè)，又搞好團(tuán)結(jié)。要根據(jù)本單位的實(shí)際建立和落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制，使大家忠誠于事業(yè)，專心于事業(yè)，不因爭(zhēng)個(gè)人的名、位、權(quán)而記小帳，結(jié)恩怨，讓大家的心思始終集于公事、謀于公事。

要做到班子團(tuán)結(jié)四是胸要寬。歷史上凡有所成就的人物多為胸寬度大者。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的胸懷是否寬闊，既是其自身素質(zhì)、修養(yǎng)和品德層次高低的綜合體現(xiàn)，也是吸引和團(tuán)結(jié)大家做好工作的重要條件。在領(lǐng)導(dǎo)工作實(shí)踐中，要學(xué)會(huì)辯證地看待自己周圍的人和事，允許人們?cè)谡J(rèn)識(shí)上存在差異，善于聽取不同意見，取人之長，補(bǔ)己之短。學(xué)會(huì)尊重人，理解人，做到“大事清楚，小事糊涂”，不計(jì)較雞毛蒜皮的小事、無關(guān)緊要的小缺點(diǎn)，非原則性的小毛病，在小事小非問題上得理也饒人。要從本單位工作的實(shí)際分析利害，冷靜客觀

處理各種問題。同志之間以支持、友誼、諒解為重，真誠合作共事，以減少內(nèi)耗，增強(qiáng)工作的推動(dòng)力。

二、管理--做好溝通是基礎(chǔ)

管理者應(yīng)該積極和部屬溝通。優(yōu)秀管理者必備技能之一就是要有高效的溝通技巧，一方面管理者要善于向更上一級(jí)溝通，另一方面管理者還必須重視與部屬溝通。許多管理者喜歡高高在上，缺乏主動(dòng)與部屬溝通的意識(shí)，凡事喜歡下命令，忽視溝通。管理者“挑毛病”盡管在人力資源管理中有著獨(dú)特的作用，但是必須講求方式方法，切不可走極端，“雞蛋里挑骨頭”,無事找事就會(huì)適得其反，挑毛病必須實(shí)事求是，在責(zé)備的過程中要告知員工改進(jìn)的方法及奮斗的目標(biāo)，在“鞭打快?！钡倪^程中又不致挫傷人才開拓進(jìn)取的銳氣。管理者有權(quán)利也有義務(wù)主動(dòng)和部屬溝通，而不能只是高高在上簡(jiǎn)單布置任務(wù)！

員工應(yīng)該主動(dòng)與管理者溝通。優(yōu)秀企業(yè)都有一個(gè)很顯著的特征，企業(yè)從上到下都重視溝通管理，擁有良好的溝通文化。員工尤其應(yīng)該注重與主管領(lǐng)導(dǎo)的溝通。一般來說，管理者要考慮的事情很多很雜，許多時(shí)間并不能為自己主動(dòng)控制，因此經(jīng)常會(huì)忽視與部屬的溝通。更重要一點(diǎn)，管理者對(duì)許多工作在下達(dá)命令讓員工去執(zhí)行后，自己并沒有親自參與到具體工作中去，因此沒有切實(shí)考慮到員工所會(huì)遇到的具體問題，總認(rèn)為不會(huì)出現(xiàn)什么差錯(cuò)，導(dǎo)致缺少主動(dòng)與員工溝通的精神。作為員工應(yīng)該有主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)溝通的精神，這樣可以彌補(bǔ)主管因?yàn)楣ぷ鞣泵蜎]有具體參與執(zhí)行工作而忽視的溝通。

所以，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理，一定不要忽視溝通，溝通是雙向的，不必要的誤會(huì)都可以在溝通中消除。

作為管理者，應(yīng)該要有主動(dòng)與部屬溝通的胸懷；作為部屬也應(yīng)該積極與管理者溝通，說出自己心中的想法。只有大家都真誠的溝通，雙方密切配合，那么我們的企業(yè)才可能發(fā)展得更好更快。

三、管理--抓好執(zhí)行力是保證

近年來許多人都在討論并思考“執(zhí)行力”這一抽象而具體的問題。看似簡(jiǎn)單的問題，卻不是能簡(jiǎn)單地用《把信送給加西亞》等“沒有任何借口”的宣傳所能解釋的了，也不是通過大力宣揚(yáng)“自動(dòng)自發(fā)”、“無條件執(zhí)行”的概念所能徹底解決的。在企業(yè)里，常常有這樣的現(xiàn)象：高層怪中層沒有執(zhí)行力，中層怪員工沒有執(zhí)行力，員工又會(huì)怪高層沒有魄力。其實(shí)，我們認(rèn)為是一種組織行為，不是抽象出來的個(gè)體行為。

我們?cè)谡勂髽I(yè)管理問題時(shí)，只能從組織角度來講，抽象的談?wù)搨€(gè)體是沒有任何意義的。組織的冰山理論告訴我們，任何組織的表征行為只是冰山一角，背后必然有其行為根源。如組織凝聚力差，它只是一種表象，可能是組織長期形成的價(jià)值觀問題，可能是群體的滿意度問題、可能是個(gè)體期望長期得不到滿足的問題等等。如果孤立的談?wù)搱?zhí)行力，企圖通過大幅宣揚(yáng)一些口號(hào)性質(zhì)的東西來解決問題，只可能是無勞而獲。

從組織行為角度來看，執(zhí)行力分為三個(gè)層面，個(gè)體層面、團(tuán)隊(duì)層面及組織層面。個(gè)體的職業(yè)化是組織執(zhí)行力的基礎(chǔ)，團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力是關(guān)鍵，組織的執(zhí)行力是重點(diǎn)。我們需要的是組織表現(xiàn)出強(qiáng)大的執(zhí)行力，而不僅僅是個(gè)體，但在實(shí)現(xiàn)組織執(zhí)行力中團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力則是關(guān)鍵。沒有團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的支撐，組 織執(zhí)行力只可能是“水中月、鏡中花”。

我們經(jīng)常看到，一個(gè)個(gè)很有能力的員工，放在一起卻一盤散沙。一個(gè)個(gè)平時(shí)積極主動(dòng)的員工，在一起工作卻會(huì)并不積極主動(dòng)，甚至異常保守。群體的行為怎么會(huì)與個(gè)體行為表現(xiàn)出這么大的差異，這恰好就是團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力是關(guān)鍵的原因了。只要是群體，必然有群體的行為特征，表現(xiàn)出來群體思維、從眾等現(xiàn)象。是群體，就需要管理，就需要管理者運(yùn)用合適的管理工具將群體。

塑造成組織期望的團(tuán)隊(duì)。個(gè)人認(rèn)為，執(zhí)行力不足必然是有其管理者行為的根源，主要有三個(gè)方面。

一是管理動(dòng)力不足，也就是不愿管理。這樣的管理者往往是“腦袋隨著屁股轉(zhuǎn)”，一切是為權(quán)力，為了權(quán)力給自己所帶來的利益。在短期內(nèi)八面玲瓏，以維護(hù)關(guān)系為目的，以履行所謂的職責(zé)為目的，面對(duì)不同的層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可以有同的表現(xiàn)。從長期看，是思維僵化，官僚主義作風(fēng)。“只要該說的話說了，該讀的文件讀了，讀強(qiáng)調(diào)的強(qiáng)調(diào)了，該罵的人罵了，該表揚(yáng)的人表揚(yáng)了，也就與自己無關(guān)了”。正因?yàn)椴辉腹芾?，企業(yè)中才會(huì)出現(xiàn)管理者對(duì)管理時(shí)熱時(shí)冷，不能持之以恒；也出現(xiàn)了囿于條款或執(zhí)行僵化的官場(chǎng)習(xí)氣。

二是管理理解欠缺，也就是不懂管理。相當(dāng)一部分管理者，特別包括技術(shù)出身的管理者，很難轉(zhuǎn)過彎來用管理解決問題。這部分人，用做技術(shù)的方式來進(jìn)行管理，在內(nèi)心深處認(rèn)為團(tuán)隊(duì)理所當(dāng)然應(yīng)該按自己設(shè)想的方式運(yùn)行。只要每個(gè)人都是業(yè)務(wù)能手了，整個(gè)團(tuán)隊(duì)就是業(yè)務(wù)能手了，卻發(fā)現(xiàn)不了團(tuán)隊(duì)成員的期望與需求，發(fā)現(xiàn)不了成員之間微妙的心理博弈。公司出臺(tái)了政策，參加了無數(shù)次會(huì)議之后，自己知道也就知道了，信息到此中斷，根本不知道團(tuán)隊(duì)層面關(guān)鍵作用在于承上啟下，在于將組織層面的精神有效傳達(dá)。

三是管理能力不足，也就是不會(huì)管理。這些管理者往往比前兩類要好一些，希望用管理來解決問題，但往往對(duì)管理的科學(xué)性及關(guān)系理解不清。由于缺乏管理能力，雖然也知道企業(yè)要制度化，不能總依靠人治化，但是在實(shí)際中卻不會(huì)靈活運(yùn)用管理知識(shí)。例如，企業(yè)中出了些問題，管理者很積極地讓秘書或文職人員起草些制度，于是企業(yè)就匆匆出臺(tái)了很多制度，甚至看起來非?？茖W(xué)的制度，但是更多的看起來很美，用起來卻很累，最后只能是束之高閣。對(duì)此，管理者常常氣餒，甚至抱怨員工素質(zhì)太差。管理的科學(xué)性要求管理者能夠理性地分析問題的根源，運(yùn)用相應(yīng)的管理工具去解決問題。解決問題時(shí)，又需要有解決問題的藝術(shù)。如果管理行為常常失效，則有必要重新考慮自身的管理能力。不會(huì)管理將導(dǎo)致責(zé)任與權(quán)利、執(zhí)行與監(jiān)督、行為與動(dòng)機(jī)的錯(cuò)位，從而導(dǎo)致管理的失效。執(zhí)行力不只是員工的事情，更重要的則是管理者自身的問題。

第二篇：管理研究方法心得體會(huì)

理學(xué)

研習(xí)

方 法

得

級(jí)mba

XXXXX

管

究

心

1工欲善其事，必先利其器。管理研究是科學(xué)研究方法與思辨研究方法的統(tǒng)一體?！肮芾砑仁且婚T科學(xué)，又是一門藝術(shù)”。管理科學(xué)是運(yùn)籌學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、管理信息系統(tǒng)等這些具有科學(xué)方法特征的課程；而管理學(xué)科是整個(gè)管理知識(shí)領(lǐng)域。

方法論是關(guān)于科學(xué)的一般研究方法的理論。方法論的學(xué)習(xí)主要包括探索方法的一般結(jié)構(gòu)，闡述它們的發(fā)展趨勢(shì)和方向，以及科學(xué)研究中各種方法的相互關(guān)系問題。我們常見的科學(xué)方法論主要包括自然科學(xué)方法論和社會(huì)科學(xué)方法論。而我們常常用到的研究方法論主要借鑒于管理研究方法論。

老師課程對(duì)管理研究這門學(xué)科進(jìn)行了介紹。其實(shí)研究問題，就是要尋找個(gè)中存在的規(guī)律性東西，而這些存在于事物間的因果關(guān)系，只有通過對(duì)這些因果關(guān)系的探討深入，才能把握事物的規(guī)律。而因果關(guān)系中，最重要的莫過于確定各種因素并對(duì)它們進(jìn)行研究。

因素分為概念和變量，科學(xué)研究更注重對(duì)變量的研究，因?yàn)楦拍钍侵饔^的感覺，在研究這中間很難統(tǒng)一，因此如何深入下去將是一個(gè)問題。在社會(huì)科學(xué)中的某些學(xué)科這一點(diǎn)就體現(xiàn)得很突出。國際上通行的研究都是強(qiáng)調(diào)定量的，即將概念轉(zhuǎn)化為指標(biāo)和變量，通過對(duì)變量的研究，闡釋概念，這樣就比較“科學(xué)”。

而要達(dá)到變量層面的研究殊非易事，因?yàn)檫@對(duì)研究問題的提煉和篩選要求是很嚴(yán)格的。變量按照度量的精確度可以分為分類的、定序的、定距的核定比的這樣四種，精確度依次提高。根據(jù)研究的需要，需要合理選擇這些變量種類，靈活運(yùn)用。

可以說，只有可以度量的才是可以被管理的；也因此只有可以被度量的，才是可以研究的。定性的東西固然重要，但離開了定量的研究，只能是無本之木。

通過管理研究方法的學(xué)習(xí)，我想主要達(dá)到這樣一個(gè)目標(biāo)：主要探討管理研究工作過程的規(guī)范和結(jié)構(gòu)，也即研究邏輯問題，旨在提高研究和論文撰寫工作的效率和質(zhì)量。使我們能夠了解管理研究的一般程序和通用結(jié)構(gòu)，掌握管理研究的基本原則、途徑和過程、研究規(guī)范以及研究報(bào)告或論文的撰寫等各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范，進(jìn)而提高研究論文撰寫的效率和質(zhì)量。

我在山西煤炭運(yùn)銷集團(tuán)工作，以前的山西煤銷集團(tuán)是典型的政策性收費(fèi)單位。面對(duì)現(xiàn)在山西的煤炭資源整合，山西煤銷集團(tuán)也進(jìn)入了轉(zhuǎn)型跨越的關(guān)鍵時(shí)期。由以前的單一收費(fèi)型企業(yè)轉(zhuǎn)型成為集煤炭生產(chǎn)、煤炭物流、第三產(chǎn)業(yè)三大支柱同時(shí)發(fā)展的國有大型煤炭企業(yè)。面對(duì)企業(yè)的轉(zhuǎn)型跨越和蓬勃發(fā)展，我作為一名普通職工非常驕傲，同時(shí)作為一名山西財(cái)經(jīng)大學(xué)的mba研究生，由于平時(shí)對(duì)物流知識(shí)也非常感興趣，所以這次畢業(yè)論文的選題，我準(zhǔn)備側(cè)重企業(yè)物流方面，充分利用兩年來所學(xué)知識(shí)，尤其是管理研究方法的學(xué)習(xí)，對(duì)自己論文加以規(guī)范，進(jìn)行我國物流發(fā)展?fàn)顩r與對(duì)策、企業(yè)物流的營銷戰(zhàn)略、企業(yè)內(nèi)部物流與外部物流一體化的利益與風(fēng)險(xiǎn)分析等等物流課題的研究。

最后談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法

1．希望通過管理研究方法的學(xué)習(xí)，真正領(lǐng)會(huì)和掌握其中的方法、原則，規(guī)范論文各個(gè)環(huán)節(jié)的撰寫，提高我的研究生論文的效率和質(zhì)量。

2．我明白了方法論的學(xué)習(xí)在研究生階段的重要性，懂得了研究方法論可以提高研究工作的效率。科學(xué)研究當(dāng)然需要研究那些通過長期生活積淀才能對(duì)某個(gè)領(lǐng)域有所領(lǐng)悟，繼而產(chǎn)生一些有創(chuàng)新性的想法的內(nèi)容。有時(shí)候，一個(gè)設(shè)想在腦海中誕生，但是如果沒有對(duì)其進(jìn)行規(guī)范的研究，科學(xué)的驗(yàn)證，那么這來之不易的靈感就會(huì)變得暗淡無光?！把芯糠椒ㄕ摽偸瞧髨D將研究工作納入清晰的、可觀測(cè)的、能重復(fù)進(jìn)行的科學(xué)方法和科學(xué)研究的軌道?！边@樣，才能讓思想者的火花變成耀眼的科研成果。

3．對(duì)管理研究方法的總體認(rèn)識(shí)：管理研究必須兼用科學(xué)方法和思辨方法，在管理領(lǐng)域中思辨研究將永遠(yuǎn)存在，管理研究中總有科學(xué)研究無法替代的內(nèi)容。

第三篇：新課程改革實(shí)踐研究心得體會(huì)

新課程改革實(shí)踐研究心得體會(huì)

這是我參加工作的第四年，在這四年里，我不斷研究新課程改革的要求，致力于將新課程改革的要求貫徹于我的教學(xué)中。以下是我個(gè)人的一些在課堂的實(shí)踐內(nèi)容和心得。新課程改革要求我們要“以人為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在日常的教學(xué)中，我的教學(xué)環(huán)節(jié)分為有效預(yù)習(xí)、有效課堂、有效反思。所謂的有效預(yù)習(xí)就是培養(yǎng)同學(xué)們的預(yù)習(xí)習(xí)慣。我覺得預(yù)習(xí)是很好的一種體現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)手段，同時(shí)也能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。我讓孩子們?cè)诨丶翌A(yù)習(xí)的過程中，不僅預(yù)習(xí)字詞，還要對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，將讀明白的地方畫上藍(lán)線，將不明白的地方畫上紅線，也可以在空白處提出自己的觀點(diǎn)和問題，這樣孩子們成為學(xué)習(xí)的主人，將被動(dòng)學(xué)習(xí)改為主動(dòng)學(xué)習(xí)。大大提高了學(xué)習(xí)效率。

有效課堂體現(xiàn)了新課改的開放性和創(chuàng)新性?，F(xiàn)在的課堂不再是老師講，學(xué)生聽，傳統(tǒng)的教學(xué)只能是忽視了孩子們“學(xué)習(xí)主人”的條件，而且長期以往會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)變得被動(dòng)。在課堂上，我讓孩子們暢所欲言，說出自己心中的想法和觀點(diǎn)。將學(xué)生分為六個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)有小組長，在老師提出學(xué)習(xí)指南后，小組長會(huì)認(rèn)真組織組員積極探討，積極分析，將更多的時(shí)間留給孩子們，讓孩子們?cè)诤献鞯倪^程中分享收獲的喜悅。當(dāng)然有些問題還是比較深?yuàn)W的，對(duì)于小學(xué)生而言，理解有困難的，我會(huì)做好功課，通過其他的資料或者文章幫助同學(xué)們理解，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行正確的思考，在整個(gè)課堂上，孩子們是學(xué)習(xí)的主人，而我只是適時(shí)的加以補(bǔ)充和引導(dǎo)，成為真正一名文化的傳播者、潛能的開發(fā)者、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、發(fā)展的伴隨者和教育的探究者。

有效的反思就是在課后，對(duì)學(xué)過的知識(shí)加以總結(jié)，加以回顧，加以反思?！皽毓识拢梢詾閹熞印痹趯W(xué)完新知識(shí)之后，不進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)和反思，不能有效的將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握和熟記。同時(shí)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行有效的輔導(dǎo)，不能讓他們成為班級(jí)的小尾巴。

在課堂上，要體現(xiàn)出教師與學(xué)生的平等性，將孩子們看作是自己的朋友，自己的親人，用心去體會(huì)，用愛去感悟，激勵(lì)每一個(gè)孩子都能積極的參與到學(xué)習(xí)中來，時(shí)常的鼓勵(lì)會(huì)讓每一個(gè)孩子更加的自信，更加的努力。

在備課時(shí)充分考慮到每一個(gè)學(xué)生，就像我們學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的老教師而言，備課就是備學(xué)生、備老師、備教材，只有在充分了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們自身的素質(zhì)和教材的要求、目標(biāo)，加上自己的一些創(chuàng)新，才能上好每一節(jié)課，才能教好每一位學(xué)生。路漫漫兮，希望在今后的教學(xué)中能更加注重新課改對(duì)于課程的要求，讓自己變得更優(yōu)秀。

第四篇：中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究心得體會(huì)

中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究心得體會(huì)

經(jīng)過了一學(xué)期對(duì)《中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究》的學(xué)習(xí)，我對(duì)中國特色社會(huì)主義理論有了新的理解，通過老師的講解和查閱資料，對(duì)中國特色社會(huì)主義民主同西方資本主義民主的界限有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

黨的十一屆三中全會(huì)以來，在探索中國民主政治發(fā)展道路的進(jìn)程中，中國共產(chǎn)黨人和中國人民創(chuàng)造性地提出了建設(shè)中國特色社會(huì)主義民主政治的目標(biāo)，從而初步回答了在經(jīng)濟(jì)文化比較落后的中國如何發(fā)展社會(huì)主義民主的問題。堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義民主政治道路，一方面要堅(jiān)持從國情出發(fā)積極推進(jìn)民主，另一方面也要善于劃清社會(huì)主義民主同資本主義民主的界限。

一

民主政治可以理解為一個(gè)社會(huì)在公民能夠自由平等地發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，根據(jù)多數(shù)人的意愿進(jìn)行決定的國家政治制度及實(shí)踐活動(dòng)。在人類歷史上，曾出現(xiàn)過多種形式的民主，盡管這些民主的階級(jí)實(shí)質(zhì)、實(shí)現(xiàn)形式有著很大的不同，但是，它們之間也存在著一些具有共性的東西，比如，按照多數(shù)人意志進(jìn)行決定的原則、程序化的原則、權(quán)力制約的原則、選舉的原則等。

世界上任何國家的民主都是同自己的國情實(shí)際相聯(lián)系的。中國國情的實(shí)際，要求我們必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國的有機(jī)統(tǒng)一，這是中國特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路的基本原則和核心要求，也是中國特色社會(huì)主義民主的鮮明特點(diǎn)。

黨的領(lǐng)導(dǎo)是人民當(dāng)家作主和依法治國的根本保證。無論是發(fā)展民主還是實(shí)行法治，都不能離開黨的政治領(lǐng)導(dǎo)、思想領(lǐng)導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo)。歷史告訴人們，是中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得新民主主義革命勝利以后，堅(jiān)持將馬克思主義的一般原理同中國國情緊密結(jié)合，建立了包括人民民主專政的國家制度、人民代表大會(huì)制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度等一系列具有中國特色的民主政治制度，為社會(huì)主義政治建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。同樣，也正是中國共產(chǎn)黨在改革開放以來的30多年中，在深刻總結(jié)社會(huì)主義政治建設(shè)正反兩個(gè)方面經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)人民積極穩(wěn)妥地通過政治體制改革來促進(jìn)社會(huì)主義政治發(fā)展，使社會(huì)主義政治文明建設(shè)有了長足的發(fā)展和進(jìn)步?，F(xiàn)實(shí)昭示人們，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是當(dāng)代中國社會(huì)主義民主政治建設(shè)的客觀要求。社會(huì)主義民主就是人民內(nèi)部各個(gè)階層的利益要求通過平等協(xié)商和少數(shù)服從多數(shù)的原則進(jìn)行表達(dá)和集合的過程。在社會(huì)主義民主政治的運(yùn)行過程中，社會(huì)各個(gè)階層、團(tuán)體都有著自己的利益訴求，如果沒有一個(gè)能夠協(xié)調(diào)各個(gè)方面、能夠代表最廣大人民利益的政治核心在中間起著決定性作用，社會(huì)主義民主就不可能健康順利地發(fā)展。在中國，這個(gè)政治核心就是中國共產(chǎn)黨。人民當(dāng)家作主是社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)和核心。人民依照法律規(guī)定，通過各種形式和途徑，管理國家事務(wù)和社會(huì)事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)，才能真正成為國家、社會(huì)和自己命運(yùn)的主人。而依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。只有實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主的法律化、規(guī)范化和程序化，人民當(dāng)家作主才能具有堅(jiān)實(shí)保證。

黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國的有機(jī)統(tǒng)一是中國特色社會(huì)主義民主的鮮明特點(diǎn)，是中國特色社會(huì)主義民主政治優(yōu)越性的體現(xiàn)。這樣一種民主具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。第一，人民代表大會(huì)制度作為我國的根本政治制度，能夠動(dòng)員和組織人民作為主人翁積極投身于國家建設(shè)、維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。我國的人民代表大會(huì)制度與西方的議會(huì)制有著根本不同。西方的議會(huì)主要是立法機(jī)構(gòu)，我國的人民代表大會(huì)則是體現(xiàn)國家一切權(quán)力屬于人民的國家權(quán)力機(jī)關(guān)。西方的議員是職業(yè)政客，我們的人民代表則是來自人民群眾的各個(gè)階層，能夠更好地代表和維護(hù)人民的利益。第二，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，既有利于發(fā)揚(yáng)民主、活躍國家政治生活，又有利于增進(jìn)人民團(tuán)結(jié)、維護(hù)國家政局穩(wěn)定，有利于加強(qiáng)、改善共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和充分發(fā)揮民主黨派的參政議政作用，從而實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與廣泛民主、富有效率與充滿活力的有機(jī)統(tǒng)一。第三，民族區(qū)域自治制度作為我國一個(gè)基本政治制度，對(duì)于加強(qiáng)各民族平等、團(tuán)結(jié)、互助的關(guān)系，維護(hù)國家統(tǒng)一，加快民族自治地方發(fā)展，促進(jìn)少數(shù)民族進(jìn)步，起到了巨大的作用，符合我國各族人民的共同利益，有利于民族關(guān)系的和諧穩(wěn)定和各民族的共同發(fā)展。第四，基層群眾自治制度作為我國的又一個(gè)基本政治制度，能夠保證廣大群眾依法直接行使民主權(quán)利，管理基層公共事務(wù)和公益事業(yè)，是人民當(dāng)家作主最有效、最廣泛的實(shí)現(xiàn)途徑。

二

建設(shè)中國特色社會(huì)主義民主，就必須自覺劃清社會(huì)主義民主與資產(chǎn)階級(jí)民主的界限。鄧小平早就說過：“我們?cè)谛麄髅裰鞯臅r(shí)候，一定要把社會(huì)主義民主同資產(chǎn)階級(jí)民主、個(gè)人主義民主嚴(yán)格地區(qū)別開來”。（《鄧小平文選》第2版第2卷第176頁）我們必須樹立這樣的觀念，沒有民主就沒有社會(huì)主義；同樣，沒有社會(huì)主義也不可能有真正的人民民主。

民主是社會(huì)主義本質(zhì)的體現(xiàn)。我國是社會(huì)主義國家，實(shí)行的是以生產(chǎn)資料公有制為主體的經(jīng)濟(jì)制度和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的、人民當(dāng)家作主的政治制度；社會(huì)主義的本質(zhì)，是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。因此，社會(huì)主義的本質(zhì)內(nèi)在地要求實(shí)行人民民主。同時(shí)，我國的國體客觀地要求實(shí)現(xiàn)絕大多數(shù)人的民主。民主首先是一種國家制度，在不同的國家制度下，民主的性質(zhì)是不同的。社會(huì)主義民主是在勞動(dòng)人民當(dāng)家作主的基礎(chǔ)上，根據(jù)大多數(shù)社會(huì)成員的意愿進(jìn)行決定的國家制度和運(yùn)行機(jī)制。人民民主專政即無產(chǎn)階級(jí)專政的國體，是絕大多數(shù)人對(duì)顛覆和破壞社會(huì)主義制度的極少數(shù)敵對(duì)分子的專政，這就為實(shí)現(xiàn)人民民主提供了保障。與社會(huì)主義民主形成鮮明對(duì)照的是，現(xiàn)代西方資本主義民主不管在形式上如何變化，它的實(shí)質(zhì)仍然是資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，是少數(shù)人的民主，是以財(cái)產(chǎn)的多少來決定民主程度的民主。西方政治學(xué)家自己也承認(rèn)：金錢是資本主義政治的母乳。所以，社會(huì)主義民主就其實(shí)質(zhì)和發(fā)展前途來說比資本主義民主優(yōu)越得多，兩者之間的根本區(qū)別也在這里。

第五篇：中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究 心得體會(huì)

本學(xué)期，我學(xué)習(xí)了《中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究》課程，雖然只有短短的九周的課程，但每位老師都不辭辛苦的運(yùn)用新型教學(xué)方法，使每一個(gè)專題的內(nèi)容都變得生動(dòng)而充實(shí)，使我在輕松愉快的課堂氛圍中收獲了很多知識(shí)。在此，淺談一下對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)心得與體會(huì)。

我們從小就開始接受政治教育，但政治課給我們的印象更多的是“枯燥的、乏味的”，本學(xué)期的課程卻讓我體味到了別樣的政治課。一改以前政治課灌輸形式的授課方式，采用新型的教學(xué)方法，即每個(gè)專題都由不同的老師給我們上課，使我們領(lǐng)略不同老師的上課風(fēng)采，使得上課內(nèi)容更加新穎，使枯燥無味的政治課變得趣味而生動(dòng)。通過觀看老師為我們精心挑選的與專題內(nèi)容有關(guān)的視頻資料，我不僅更好地掌握了課程相關(guān)的理論知識(shí)，更開闊了視野，這為我們成為一個(gè)“既能腳踏實(shí)地，又能仰望星空”的人打下了基礎(chǔ)；通過課堂上暢所欲言的討論、交流，我不僅看到一個(gè)問題的多個(gè)方面，更看到不同專業(yè)背景的同學(xué)對(duì)同一問題的不同看法?？傊?，豐富多彩的授課形式不僅讓我收獲了課程相關(guān)的知識(shí)，更開闊了視野。

作為一名黨員，我也曾因?yàn)樯鐣?huì)及網(wǎng)絡(luò)上的各種言論而動(dòng)搖，但學(xué)習(xí)了《中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究》課程，了解了蘇東劇變的悲劇，我幡然醒悟：如果連一名大學(xué)生黨員都不能堅(jiān)定自己的信念，被一些言論所誤導(dǎo)，就會(huì)陷入到西方“和平演變”的巨大陰謀中。因此，我更加堅(jiān)定了要堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，一切聽黨指揮。堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是走中國特色社會(huì)主義道路的根本保證，這不僅因?yàn)檫@條道路是中國共產(chǎn)黨開創(chuàng)的，而且只有堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，中國特色社會(huì)主義道路才能始終堅(jiān)持和不斷推進(jìn)。中國特色社會(huì)主義是前無古人的開創(chuàng)性事業(yè)，前進(jìn)的道路并不平坦，會(huì)遇到各種困難和風(fēng)險(xiǎn)，順利推進(jìn)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)需要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。歷史和現(xiàn)實(shí)證明，在中國，只有中國共產(chǎn)黨才是這樣的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，才具有強(qiáng)大的凝聚力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

學(xué)習(xí)完了《中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究》，也使我深深的明白，在堅(jiān)定不移、全面建設(shè)中國特色社會(huì)主義的過程中，我們不能忽略了中國特色社會(huì)主義政治、文化、社會(huì)、生態(tài)建設(shè)。只有社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、文化、政治、生態(tài)全面建設(shè)，才是中國特色社會(huì)主義，在現(xiàn)階段，為了更穩(wěn)、更好、更快的全面建設(shè)中國特色社會(huì)主義，我們必須始終堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，通過全國各族人民的艱苦奮斗，才能把我國建設(shè)成為一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家。

最后，向本次授課老師表達(dá)誠摯的謝意，你們不辭辛苦的運(yùn)用新型教學(xué)方法，不僅使政治課變得趣味、生動(dòng)，也使我們?cè)谳p松愉快的課堂氛圍中收獲了很多知識(shí)，拓寬了眼界，為我今后在理論方面的學(xué)習(xí)指引了方向。