第一篇：第十七屆全國“相約名師 聚焦課堂”小學數(shù)學觀摩交流研討會學習心得（模版）

第十七屆全國“相約名師

聚焦課堂”小學數(shù)學觀摩交流研討會學習心得

銅陵市望江亭小學

陳君

2017年4月21日至4月23日，我很榮幸地與我校胡芳老師一起參加了在美麗的黃山市體育館舉行的全國第十七屆“相約名師

聚焦課堂”小學數(shù)學教學觀摩活動，非常感謝學校能給我這個寶貴的學習機會。培訓的三天時間里，每一天我都過得很充實，聽課，聽講座，領略不同名師的課堂風采的同時，也感受到了思想火花的撞擊。下面就來談談本次培訓的點滴體會。

一、聚焦課堂，挖掘數(shù)學本質

各位名師在課前組織教學時，采取了各種各樣的方式和學生交流，拉近了與學生的距離，給學生營造了一個和諧輕松的課堂。

此次培訓所呈現(xiàn)的課堂凸顯了學科特色，充滿了濃濃的數(shù)學味道。它將培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)與課堂實踐相結合，向全國的小學數(shù)學老師做了一個很好的展示。強震球老師的《長方形、正方形的面積》注重了面積公司的探究過程。首先，通過圖形面積大小的比較引出面積的計算，經(jīng)歷拼擺過程，明確計數(shù)面積單位個數(shù)的方法，突出度量的本質。其次，通過學生在長方形中擺面積單位，突出面積計算的本質是對二維面積的度量。再次，通過追問，突出計數(shù)面積單位個數(shù)的方法，結合具體的圖形讓學生數(shù)一數(shù)，讓學生發(fā)現(xiàn)每行有幾個，一共有幾行，從而得出面積單位個數(shù)。最后，引發(fā)深入思考：

1、長方形的長、寬與面積單位的個數(shù)有什么關系？長方形的面積與它的長、寬有什么關系？最終探索出長方形的面積計算公式。學生經(jīng)歷了這樣的學習過程之后，可以熟練掌握知識技能，同時也能形成良好的認知結構。為以后學習體積的計算方法打下良好的基礎。這只是其中一節(jié)具有代表性的課，而來自福建的羅明亮老師帶來的《你知道嗎？》則給我們生動地展示了一節(jié)課外拓展課。顛覆了很多人對數(shù)學課堂的傳統(tǒng)認知。從2和5的倍數(shù)特征與3的倍數(shù)特征的區(qū)別入手，深挖其背后隱含的數(shù)學本質。為什么判斷是否是2和5的特征只要看數(shù)的末位，而判斷3的倍數(shù)特征則要求各個數(shù)位上的數(shù)之和來判斷？以往我們只是將這些特征作為陳述性知識直接交給學生作為判斷標準，并沒有細細地探索為什么要這樣規(guī)定。羅老師利用計數(shù)器很好地演繹了這個過程，讓學生清晰地明白了其中的數(shù)學道理。這也引發(fā)了在座的很多的老師的思考，作為一名數(shù)學老師，我們對數(shù)學現(xiàn)象和數(shù)學原理不僅要知其然，還要知其所以然。同時要具備良好的開發(fā)教材的能力。

二、聆聽講座，引發(fā)深入思考

聽課是一種直觀性較強的學習，聽講座則能更加有效地理解課堂背后的教學理念。由于時間關系，每個老師的講座長短不一樣。給我留下印象最為深刻的是數(shù)學小王子張齊華老師的幾句話。作為數(shù)學老師要具備良好的數(shù)學素養(yǎng)、教學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。數(shù)學素養(yǎng)是根，樹要長得高，根必須扎得深，所以我們要努力夯實理論基礎。教學素養(yǎng)是干，這也是將內(nèi)在學養(yǎng)外化的渠道。作為一名好的老師，必須要有良好的教學素養(yǎng)，深入淺出，擔當好知識技能和學科素養(yǎng)的傳輸者。否則就是茶壺里煮餃子，有貨倒不出。另外，數(shù)學老師還必須具備深厚的人文素養(yǎng)，因為我們工作的對象是不斷發(fā)展變化的活生生的有思想的個體，要想保持長久不衰的課堂魅力，人文素養(yǎng)不可或缺。以上觀點在我心中引起了深深的共鳴。另外，張老師這幾年的教學風格也逐漸趨于成熟，力爭讓他的課堂從教師出彩轉向學生出彩，回歸教學本質，不再靠一些外在表現(xiàn)力的東西去吸引眼球，這讓我想到教學的藝術猶如其它藝術創(chuàng)作，最本真的反而最能打動人。沉下心來，拋去浮華，低下身子，真正去思考學生到底需要什么樣的教學，以學定教，適合的才是最好的。

三、反觀自我，前路漫漫長遠

大師的課總是風輕云淡，行云流水般順暢，看似輕松的背后往往是不為人知的付出。開放式的課堂，很難捕捉到老師牽引的痕跡，然而一切皆在掌控之中。這就市大師的內(nèi)力深厚所在。反觀我們自己的課堂，需要從點滴做起，努力扎根，多讀相關書籍，提高理論水平，不斷打磨課堂，使得樹干變得粗壯，吸收其他非本學科營養(yǎng)，達到枝繁葉茂。說起來容易做起來難，不過，只要愿意行動，任何時候都是最好的開始。

第二篇：“相約名師 聚焦課堂”小學數(shù)學教學觀摩研討會心得體會

“相約名師 聚焦課堂”小學數(shù)學教學觀摩研討會心得體會

上饒市逸夫小學鄭小文

2011年10月21日我有幸參加了全國第六屆“相約名師

聚焦課堂”小學數(shù)學教學觀摩研討會。作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，從中可以取得真實課堂教學中的經(jīng)驗。在南昌聽了兩天課，學到了很多，感受很深，收獲很多，感受如下：

1、此次活動我感受最深的是每一位老師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，直面學生的教學現(xiàn)實。

2、例題設計精巧，最大程度地調動了學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近學生生活實際。分層合理得當。課堂效率很高，教學效果良好。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

1、備課前需要思考的問題。我們現(xiàn)在的老師寫教案，設計課更多的是照搬人家設計精彩的環(huán)節(jié)，精彩的習題。而沒有更多的去考慮：為什么教材編寫者要以這樣的方式呈現(xiàn)這個內(nèi)容;學生之前的認知程度;教材在整個小學教學體系中所處的位置;明白孩子在學習這個知識的過程中的軟肋。

2、怎樣找到學生學習認知和數(shù)學知識增長之間的連接點。

首先，需要教師整體把握教材中知識點之間本質的聯(lián)系，站在一個整體聯(lián)系的層次去審視和處理教材，向學生傳遞一個完整的數(shù)學思想，幫助學生建立一個融會貫通的數(shù)學認知結構。

其次，學生要學會聯(lián)系看問題的思維習慣，他們應被鼓勵尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題。

這次外出學習，真是讓我受益匪淺，在今后的教學中，應注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。

第三篇：“相約名師聚焦課堂”觀摩研討會心得體會

“相約名師聚焦課堂”觀摩研討會心得體會

吳文軍

2012年10月19日，我有幸赴南昌參加20—21日由北京盛典教育科技中心、全國相約名師、聚焦課堂組委會聯(lián)合舉辦的全國第八屆“相約名師、聚焦課堂”小學數(shù)學教學觀摩研討會。在短短的兩天時間里，觀摩了幾位名師的課，這幾節(jié)課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。坐在他們的課堂上，發(fā)現(xiàn)他們的親和力不僅是在臉上，更是在師生的心里，我非常驚嘆于這些老師課堂上能有如此嚴謹?shù)乃季S，精練的談吐，如果沒有知識的積累、沉淀與認真的鉆研難以做到很好的把握課本，又很好的把握學生。教師注重數(shù)學來源生活，用之于生活，讓學生體驗了學習數(shù)學的樂趣及其中的重要性。

例如：德國數(shù)學家康托爾說過，“數(shù)學的本質在于它的自由性?！逼渥杂尚缘膶崿F(xiàn)離不開足夠的開放空間。由小學數(shù)學名師羅明亮執(zhí)教的《三角形的分類》拉開了數(shù)學課堂展評活動的序幕，羅明亮老師風趣幽默，整節(jié)課堂生動活潑，學生積極主動參與，“猜三角形”的教學環(huán)節(jié)給人耳目一新的感覺。羅老師的課堂將猜想與思考貫穿始終。在老師的引導下，全班學生在積極自主的狀態(tài)下，以“猜”為背景，慢慢將三角形三個角的特征掌握，體現(xiàn)了教師的教學智慧，使師生的智慧在碰撞中流淌。羅老師倡導和實踐的簡約而靈動的課堂教學為我們留下了深刻的印象和啟迪。

通過此次活動，從中我領略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，這些是我們年輕的教師需要去認真學習的。在今后的教學過程中，我會揚長避短，以謙虛的態(tài)度面對課堂教學，希望經(jīng)過磨練我的教學能力能夠有所提高。

第四篇：全國小學數(shù)學名師經(jīng)典課堂觀摩研討會

全國小學數(shù)學名師經(jīng)典課堂觀摩研討會心得體會

教師：毛洪志2012年12月8日到9日，我有幸參加了在貴州省六枝特區(qū)煤機廠俱樂部舉辦的《全國小學數(shù)學學名師經(jīng)典課堂觀摩研討會》受益頗深。名師們另類的設計、靈動的課堂、精彩的互動、智慧的語言、高超的調控能力、嫻熟的教學技藝以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野、文化底蘊、創(chuàng)新思想、人格魅力，無不讓我由衷地贊嘆。其體會如下：在培訓學習中，我觀看了3位專家老師的經(jīng)典課堂教學，聆聽了專家老師的專題講座。充分體會了專家們廣博知識的積累和深厚的文化底蘊，兩天的培訓學習給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y。每天的學習都引發(fā)我對自己教學和專業(yè)發(fā)展的不斷思考，通過學習讓我看到了差距，讓我有了繼續(xù)前進的動力，尤其是在聽了南京市石鼓路小學副校長仲廣群上的三年級《解決問題》這一課時，讓我由衷的佩服仲老師思維的縝密，在處理教學環(huán)節(jié)時，環(huán)環(huán)緊扣，另外，仲老師只是在一旁進行引導，而讓學生到講臺上當小老師，通過學生之間的問答方式來完成教學任務，仲老師的這種授課方式令人耳目一新，大開眼界。仲老師的這節(jié)課充分體現(xiàn)了新課程理念下的“課堂應以學生為主，充分發(fā)揮學生的思維能力”。他的這節(jié)課，讓學生“活”了，教師“退”了，課堂“美”了，最后完成了自己的教學目標，最終讓學生知道有不

同的思想就會有不同的方法來解決問題。做得很好，值得在以后的教學中推廣。

總之，在以后的教育工作中，我們要不斷的學習專業(yè)文化知識，爭做一個專業(yè)化的優(yōu)秀老師，用我有限的生命投入到無限的教育事業(yè)中去，力爭做一個人民滿意的教師。

2012年12月10日

第五篇：全國小學數(shù)學名師經(jīng)典課堂觀摩研討會

全國小學數(shù)學名師經(jīng)典課堂觀摩研討會

培訓心得體會

梭戛鄉(xiāng)中學

陳潤祥

2012年4月21日上午，在六枝特區(qū)影劇院先觀看謝全碧老師的三年級數(shù)學課“三角形的認識

（一）”，謝老師簡單的教學課件，充分調動了學生的學習積極性，使學生在輕松愉快的環(huán)境下學到了新知識。

接著陳大偉老師就謝老師的課并沒有做點評，只是就課堂上的現(xiàn)象就老師們課堂關心的問題進行討論。就謝老師的教學實踐，和大家討論了如何把教材變成教學內(nèi)容、如何更有效地發(fā)現(xiàn)和利用學生的發(fā)言、概念教學中的基本要素（名稱、定義、反例、正例）及處理方法，邊的命名及意義等問題。

討論了謝老師的課，陳大偉老師進行了講座《觀課議課與小學數(shù)學教學》，本次講座結合生動、鮮活的案例，對“新課程對觀課議課的要求”、“新課程理念下如何觀課”、“新課程理念下如何議課”等三個方面進行了細致的講解。通過本次講座，老師們強烈的感受到教研活動已改變了相對單一的“聽評課”模式，走向信息多元的“觀課議課”。以前的聽評課主要關注教師教學活動，以“表現(xiàn)、展示”為獻課取向，而“觀課議課”是用多種感官收集課堂信息，以“改進、發(fā)展”為主要獻課取向，關注的焦點從教師轉移到學生，把重心從關注教學活動轉移到關注學習狀態(tài)，從關注教育過程轉移動關注課堂情境；議課時不能再當一面鏡子，光照別人不照自己，而要同獻課者一起精心準備，聚焦問題，共同探討，共同進步。同時，教師們還真切的體會到，忙碌的日子里，體味充電的感覺是富足的；在專業(yè)成長的道路上，平等對話、真誠交流是溫暖的；在職業(yè)人生中，攜手并肩、共同體驗是幸福的。

下行，仲廣群老師上了五年級《解決問題的策略——倒推》，仲老師像個孩子們的大朋友，帶領著一群小朋友在一玩耍中掌握新知。首先他從學生熟悉的上學時間入手，讓學生在順推算時間與倒推算時間的比較中較好為體會方法的不同，引出倒推策略。緊接著在方格的填空中也別有用心，在數(shù)字在中間出現(xiàn)，讓學生正反的推導突出應用的不同。同時設計的玩撲克與搶12的游戲，學生都興致盎然，對策略的體驗非常深刻。尤其是最后播放花兒樂隊的歌曲——嘻唰唰，簡直是神來之筆，聽到其中的“請你拿了我的給我送回來，吃了我的給我吐出來”這兩句，既讓人忍俊不禁，又回味出“倒推”之韻味。充分體現(xiàn)了仲老師獨具匠心的設計與對生活的深刻挖掘。接著，仲老師進行了講座《數(shù)學課堂教學的智慧轉身》，仲老師就我國當前的小學數(shù)學課堂風格特征進行了講解，一是務實高效、著眼“雙基”的目標設定，二是科學嚴謹、清楚連貫的語言表達，三是系統(tǒng)結構、注重審美的板書要求，四是精心變式、螺旋遞進的作業(yè)設計，五是嚴格有序、整齊劃一的課堂管理，六是整體一統(tǒng)、局部差異的教學風貌。接著講了西方研究人員如何看待我國的數(shù)學教育？

2012年4月22日，觀看了錢守旺老師上的六年級《數(shù)的認識總復習》，此課設計的知識很多也很廣，讓學生的思維不光只停留在課本上，幻燈片就有100多張。與他的報告《如何上好整理復習課》，緊緊地聯(lián)系在一起。通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、提示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現(xiàn)出教師角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。情境教學是名師們課堂教學的一大亮點。

總之，通過這次培訓，使我更深刻的體會到學習的重要性。作為教師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。在將來的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力。不斷學習，博采眾長，充分利用一些學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻全部的光和熱。

2012年4月25日