第一篇：高一散文1223（大全）

高一語文散文教學(xué)模式

孔 慧

一、理論依據(jù)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是多元的，在教學(xué)過程中應(yīng)該重視語言的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向和尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。特別是在散文教學(xué)中，因?yàn)樗x材范圍廣、注重文質(zhì)兼美、題型穩(wěn)中求新和考查重點(diǎn)突出，也是近幾年來成為備受高考命題者青睞的一種文體，教師應(yīng)該在教學(xué)中充分利用教材的一切積極因素，深入教材把握文章的情感態(tài)度價(jià)值觀。語言文字是文章表情、達(dá)意、載道的工具。學(xué)了基本的語言知識(shí)后應(yīng)該深入教材，挖掘教材中語文訓(xùn)練和思想教育、審美教育的內(nèi)容。讓學(xué)生更好地把握課文中的情感態(tài)度價(jià)值觀，發(fā)展其健全人格。激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，啟迪他們培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志和奮斗不息的精神，培育學(xué)生健全的人格。

二、目標(biāo)特色

散文教學(xué)教會(huì)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，不僅是學(xué)習(xí)語言文字本身，更重要的是讓學(xué)生能夠運(yùn)用語言工具去認(rèn)識(shí)和反映現(xiàn)實(shí)，正確把握文章的思想感情和情感態(tài)度價(jià)值觀。

三、操作程序

教學(xué)過程中應(yīng)做到：

（一）散文教學(xué)要捕捉情感，讓學(xué)生感到生活處處都有美

教學(xué)過程中要遵循文道統(tǒng)一原則、聽說讀寫互相促進(jìn)的原則、語文訓(xùn)練和思維訓(xùn)練相結(jié)合的原則，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則。散文教學(xué)首先要貫徹文道統(tǒng)一的原則，把握教學(xué)中進(jìn)行思想教育和審美教育的特點(diǎn)：一是潛移默化循序漸進(jìn)，在聽說讀寫過程中熏陶感染，逐步深入學(xué)生的心靈；二是具體形象，要抓住課文中的人物形象和自然形象，多采用形象化的語言；三是以情育人，運(yùn)用課文佳作所包含的真摯感情去叩擊學(xué)生的心弦，激發(fā)他們愛憎分明的感情，既收到以情動(dòng)人的效果又培育了學(xué)生健全的人格；四是激思勵(lì)志，要抓住文章或所教內(nèi)容的精要之處，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)他們進(jìn)行思維，激發(fā)他們生疑、質(zhì)疑，探索生活和人生的真諦。

如講解朱自清的《荷塘月色》，主題反映的是作者內(nèi)心的苦悶和矛盾的情緒。而作者在這種黑暗時(shí)代不滿現(xiàn)實(shí)、尋找超脫以及暫時(shí)超脫而終究不能超脫的情感寄托在文中一片片寧靜而美麗的荷花、荷葉上，融合在浮起著薄薄青霧的荷塘里。透過月夜荷塘上幽靜、安恬的夢(mèng)幻般景色，去捕捉到作者隱含其中的淡淡的喜悅與淡淡的哀愁，感受到文章的奇妙之處，領(lǐng)悟到文章的深邃之意。又如在講解《我與地壇》時(shí)，除了讓學(xué)生理解主題外，還應(yīng)讓學(xué)生通過關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句子的辨析、品味，領(lǐng)會(huì)其真正內(nèi)涵和表達(dá)作用，加深對(duì)語言運(yùn)用的理解，不斷增強(qiáng)語感，從而加深對(duì)文章思想內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生揣摩語言美，進(jìn)行反復(fù)思考，推求語言的意味的能力。

（二）優(yōu)化導(dǎo)入，進(jìn)入意境，體驗(yàn)情感

在教學(xué)中要抓住散文物我一體的意境，散文的主題、感情、技巧等都被帶動(dòng)起來時(shí)，才能把散文的思想、感情、技巧講得深入淺出，并還原散文完整、動(dòng)人的本來面目。教師先進(jìn)入意境，對(duì)作品有深刻透徹的理解，這樣才能帶著學(xué)生進(jìn)入意境。造就“境”由“情”生，“情”濃“境”幽，無“情”則不能入“境”。教師應(yīng)把自己的感情完全置身于作品之中，從內(nèi)心深處感知作品撼人心肺的藝術(shù)感染力，在感受作品、產(chǎn)生共鳴的基礎(chǔ)上，帶著強(qiáng)烈的感情，把意境傳導(dǎo)到學(xué)生的情感之中，使師生雙方與作者作品雙方的思緒自然而然地協(xié)調(diào)起來。在這個(gè)過程中，教師的“帶情”、“引導(dǎo)”是很重要的兩環(huán)。教師只有以自身的情緒去影響感化學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生一同在美妙的藝術(shù)殿堂遨游，從而達(dá)到教學(xué)的目的。其具體做法如下：

1.營造意境

散文，尤其是借景抒情的散文，往往都會(huì)營造一種意境，散文內(nèi)涵的賞析，要借助于意境的體會(huì)。營造意境導(dǎo)入就是用富有詩情畫意的語言或利用多媒體技術(shù)把作者筆下之景呈現(xiàn)在學(xué)生面前。散文以意境取勝，生動(dòng)傳神、濃郁深邃的意境，是一篇優(yōu)秀散文的生命要素，課前的導(dǎo)入要引導(dǎo)學(xué)生從文章的“境”，感知情與景的水乳交融，神與形的和諧統(tǒng)一，在欣賞過程中漸漸走進(jìn)審美藝術(shù)的殿堂，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力。

2.感情鋪墊

散文教學(xué)滲透著審美情感和體驗(yàn)，“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，散文傾注了作者的感情，學(xué)習(xí)散文不走近作者的情感深處，就不能真正的理解作者，也不會(huì)理解作者的情感。導(dǎo)入時(shí)應(yīng)作一定的感情鋪墊，用與作品一致的感情色彩的語言去感染學(xué)生，使學(xué)生處于一種良好的情感準(zhǔn)備狀態(tài)，用心去感受作者的感情，把閱讀學(xué)習(xí)的過程當(dāng)作是自己生命體驗(yàn)的過程，真正融入作者的情感世界，與作者進(jìn)行心靈的溝通，進(jìn)行情感的碰撞，進(jìn)行生命的對(duì)話。散文情感強(qiáng)烈，字字句句都飽含深情厚意，只要用心去領(lǐng)會(huì)，是不難體會(huì)作者的深沉情思的。如講授《我的空中樓閣》一文時(shí)，可用歌聲我想有個(gè)家把學(xué)生的情緒激活，講授《背影》一文時(shí)，可用《父親》這首歌調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；講授《我與地壇》一文的母親形象時(shí)，可用《燭光里的媽媽》那幽美哀傷的曲調(diào)感染學(xué)生??

3.介紹寫作背景

在導(dǎo)入的時(shí)候介紹寫作背景也是教師常用的一種方法。散文是帶有作者強(qiáng)烈的主觀色彩，作者的情感受到時(shí)代環(huán)境等多方面因素的影響。對(duì)于同一事，同一物，同一景由于每個(gè)人的處境不同、個(gè)性不同等，往往會(huì)產(chǎn)生不同的情懷和感觸。散文中的情體現(xiàn)著作者獨(dú)特的個(gè)性，同時(shí)也帶有社會(huì)時(shí)代的印記。所以在教一些時(shí)間跨度大、寫作背景較復(fù)雜的散文時(shí)，可以讓學(xué)生盡可能多的了解作者和文章的創(chuàng)作背景，從而更好地把握文章所蘊(yùn)含的情感。在學(xué)習(xí)《荷塘月色》時(shí)，不了解相關(guān)的背景材料是不行的。課文涉及了歷史事實(shí)和社會(huì)知識(shí)，除參照注解外，讀懂文章還需要參考一些相關(guān)的資料。在導(dǎo)入時(shí)就要介紹本文的寫作背景及相關(guān)資料。

散文教學(xué)中，教師如同舵手，帶領(lǐng)著學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游。師生共入意境，在賞析中感受、思索，作品感染了學(xué)生，學(xué)生領(lǐng)悟了作品，教學(xué)收到了事半功倍的效果。比如，在教授朱自清的《荷塘月色》時(shí)，教師就可以由形到神，順著文中一幅幅如夢(mèng)如幻的美麗飄渺的畫面，深情地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)這種朦朧的意境之中，帶著學(xué)生在欣賞婀娜多姿的荷花、微微吹拂的晚風(fēng)、縷縷淡淡的荷香、曲曲折折的小路、淡淡的月色和薄薄的輕霧中，細(xì)細(xì)品味著作品迷離恍惚的情調(diào)，從而進(jìn)入這種夾雜著淡淡的哀痛、淡淡的恬靜的獨(dú)特的意境，慢慢地領(lǐng)悟作者在那血雨腥風(fēng)的黑暗社會(huì)中苦悶彷徨的心情，作品的主題也就把握住了。

（三）抓文眼，梳理情感線索

文眼，即揭示全文主旨的點(diǎn)睛之筆，是牽制全篇的藝術(shù)構(gòu)思的焦點(diǎn)。行文脈絡(luò)，是一個(gè)完美、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)整體的脈絡(luò)和筋骨，在全文起著重要的紐帶作用。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解之后，教師就要引導(dǎo)學(xué)生理清作者的思路，弄清散文的線索。散文最顯著的特點(diǎn)就是“形散而神不散”，在教學(xué)的時(shí)候不可能面面俱到，應(yīng)該有所側(cè)重，所以需要學(xué)生先理清文章思路，抓住文中的“題眼”，再以“題眼”為支撐點(diǎn)架起整體結(jié)構(gòu)的輪廓。在學(xué)生了解文章的布局后，教師可以選取最能表達(dá)文章思想感情的地方講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)作者的情感態(tài)度價(jià)值觀，把握文章所要表達(dá)的思想感情。

如講解《荷塘月色》要讓學(xué)生知道，文章雖未交代“頗不寧靜”的原因，只是寫作者獨(dú)自一人夜游荷塘，觀賞月色荷塘的幽靜，寫朦朧月色的寧靜與幽美，但作者并不是欣賞其靜，而是以此反襯自己內(nèi)心的不寧靜（1927年大革命失敗后，廣大知識(shí)分子處于極度壓抑之中）。這看似矛盾的兩者：一為客觀環(huán)境的“寧靜”，一為主觀感情的“不寧靜”。在文中，作者在心情“頗不寧靜”時(shí)，在荷塘產(chǎn)生了一種“偷來的片刻逍遙”，在這幽美的荷塘月色中，這一對(duì)矛盾體暫時(shí)達(dá)到和諧統(tǒng)一的境地。而眼前的“寧靜”終究不能徹底排除作者內(nèi)心的“不寧靜”，所以，作者“忽然想起了采蓮的事兒”，“一抬頭，又回到家門”，將作者扯回了彷徨的現(xiàn)實(shí)中，回到了篇首“心里頗不寧靜”的文眼上來。

由此可知，要講好散文，必須緊扣文眼，理清行文脈絡(luò)，從結(jié)構(gòu)入手，具體分析，千萬不要籠統(tǒng)評(píng)論，脫離文本。

（四）品味語言，積累語感，讓學(xué)生體會(huì)語言美、意境美、手法美、感情美

朱熹說：“讀書之能，既先識(shí)得它外面一個(gè)皮殼好，又須識(shí)得它里面骨髓好。”散文教學(xué)要求我們每一個(gè)教師都能協(xié)助學(xué)生體會(huì)那些表情達(dá)意比較深刻的詞句，感知其美妙之處，其深邃之意，讓學(xué)生感受到美的熏陶。

散文對(duì)語言的要求很高，優(yōu)秀的散文有詩一般的語言。在學(xué)習(xí)鑒賞散文的過程中只有細(xì)細(xì)品味文中那些經(jīng)過作者精心錘煉的語言，才能體會(huì)文字背后所蘊(yùn)藏的感情，感受其中的魅力。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)散文的一些精彩語段及詞語進(jìn)行賞析、揣摩，體會(huì)散文語言的豐富內(nèi)涵和無窮魅力。比如《荷塘月色》這篇優(yōu)美散文，在賞析“月下荷香”這一段極富詩情畫意的語段時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生揣摩“比喻、通感、擬人”等修辭手法在表情達(dá)意上的豐富內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)“羞澀”“裊娜”等詞語表現(xiàn)出了 2

一種什么樣的情趣。賞析“塘上月色”這一精彩語段時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生找出描寫月光的一系列動(dòng)詞“瀉”“浮”“洗”“籠”，然后讓學(xué)生思考：這些動(dòng)詞在描摹景物上有何特點(diǎn)？又如《花未眠》的語句“它盛放，含有一種哀傷的美”，“美是邂逅所得，是親近所得。這是需要反復(fù)陶冶的”，“自然總是美的”等句子讓人們自然聯(lián)想到生活的美好；《背影》的語言樸實(shí)無華，情真意切又洗練自然《綠》的語言則是精雕細(xì)刻，濃墨重彩、栩栩傳神，把景色之美寫得淋漓盡致。

四、支持條件

博覽群書是積累和培養(yǎng)語感的最重要途徑。所謂的“厚積薄發(fā)”或“讀萬卷書，行萬里路”就是要求學(xué)生學(xué)會(huì)泛讀和精讀。在閱讀的基礎(chǔ)上摘抄，寫讀后感，進(jìn)行仿寫、改寫、續(xù)寫，整理讀書筆記；在生活過程中親近大自然，走入社會(huì)了解民生，寫感悟或心得體會(huì)，都是課外練筆的有效方法。教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己對(duì)生活的真切體驗(yàn)與深刻思考，表達(dá)自己的心聲，實(shí)現(xiàn)積累的目的，讓學(xué)生體會(huì)到語言也是有溫度的。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

為了豐富學(xué)生的語感積累和提高應(yīng)試技能，教學(xué)中采用管理型的教學(xué)模式。學(xué)生自學(xué)與教師指導(dǎo)相結(jié)合，要注意運(yùn)用聽說讀寫相互促進(jìn)這一原則，因?yàn)槁犑强陬^語言的理解，說是口頭語言的表達(dá)，讀是書面語言的理解，寫是書面語言的表達(dá)。在聽說訓(xùn)練的時(shí)候要有意識(shí)的為說寫訓(xùn)練提供營養(yǎng)，在說寫訓(xùn)練的時(shí)候要盡量利用、借鑒聽讀訓(xùn)練所提供的范例。在訓(xùn)練過程中做到從聽中學(xué)說，從讀中學(xué)寫，通過聽讀訓(xùn)練提供的范例，進(jìn)行各種說寫練習(xí)，給學(xué)生的語感積累創(chuàng)造條件，全面提高學(xué)生的語文能力。在實(shí)際教學(xué)中，教無定法，要堅(jiān)持以學(xué)定教、以學(xué)定法的教學(xué)原則，尊重實(shí)際，大膽實(shí)踐，勇于探索，把準(zhǔn)主導(dǎo)關(guān)系，突出主體作用，并以新課標(biāo)的“三維目標(biāo)”為指導(dǎo)思想，把握教材重點(diǎn)，處處從培養(yǎng)學(xué)生的各種能力入手，力爭(zhēng)把自己培養(yǎng)成一名“與時(shí)俱進(jìn)、與時(shí)消息、與時(shí)偕行”的優(yōu)秀教師而不懈奮斗，同時(shí)也讓學(xué)生真正在散文的學(xué)習(xí)中邂逅美、享受美、感受美。

第二篇：高一學(xué)生寫景散文欣賞

寫景散文欣賞

東風(fēng)第一枝 335班

xzd 我討厭冬天。不給人情的酷寒，我期待春天如同涸轍的魚。探望甘甜的泉水，但我永遠(yuǎn)不曉得早春的第一朵。希望之花開在何處，或許寓意是在我。生在睡夢(mèng)中時(shí)暗暗滋長(zhǎng)的兒早春事情。就是夢(mèng)的延續(xù)。

我用我最溫柔的思緒，回憶，春雨，如果。冬雨是對(duì)生命的殘忍的封鎖與波多那么。春雨便是播種生靈春雨潤物細(xì)無聲。像一串串系米的銀針直起了。大地的新衣裳，他們悄悄的來。即便不留意砸在屋頂上發(fā)出聲響也是輕輕的。想羽毛畫我心窩挺??！四周全是春雨降臨的進(jìn)行曲，他們?cè)谶甸T。在問侯他們說我們來了，他們來了。便會(huì)向每一位母親的一樣。便會(huì)向每一位母親那樣喚醒睡不香的嬰兒。親吻每一片過了冬兒瘦削的葉子。每一段為戴棉帽的光裸的枯枝，每一條結(jié)了冰的河道。然后這些嬰兒打個(gè)哈欠伸了個(gè)懶腰。復(fù)蘇過來了，河道旁彎腰公正的水草。額上綴著如同珍珠般的雨滴風(fēng)拂來。草，光兒微微顫抖著。草尖兒微微顫動(dòng)，想睡野心送的孩子。

我用我最溫柔的思緒，回憶春草草錢錢。春茹姐又與淺草才能沒馬。提初春便是這樣，初春的草是最普通的草。但尤其惹人喜愛，軟你上勵(lì)時(shí)間。甚至是磚塊底下無處不生無處不著。長(zhǎng)出來又是另一番光景，下寬上尖。如同楷體的峰尾短促，而有力帶著。不諳世事的天真冷女中夾雜著。陽光的顏色與春日交相輝映，那將是我。最愛的顏色。

是大自然親筆所調(diào)我永遠(yuǎn)都沒法。用粗劣的比干與人工提煉的色彩。姜汁調(diào)出來，他們是柔軟的風(fēng)吹過。便服開一層前浪，又如潮水，拍上海按。仿佛伴著一陣銀鈴般的浪笑。我用我最溫柔的思緒，回憶春花。春花比不上下花的嬌艷奪目，中使人們渴望。生如夏花，我還是愿當(dāng)那東風(fēng)。第一支數(shù)頭數(shù)低密殘紅。一片西飛一片東沖和。

春花尋著春天最早的訊息，第一批開了出來。才用了4G里最年輕的眼色卷上最后是的花瓣。一開便是酣暢無比的一大多選擇開放。一如葉叢中美麗的吉普賽女郎舞動(dòng)身姿。舞動(dòng)身姿時(shí)飄揚(yáng)的群聚，這些花兒。這些輕盈靈巧的小姑娘勇敢的面臨帶著雨涵的風(fēng)。3322肩并著肩頭靠著頭臉夾英紅奮力。在一年的伊始，綻放風(fēng)華為的是呼喚候鳥返回家鄉(xiāng)。為的是編著序曲，讓春天的洪流汩汩流淌。

我用我最溫柔的思緒和一整天和一那永遠(yuǎn)開放在。我黑田睡夢(mèng)中的東風(fēng)第一枝或許我實(shí)在十一點(diǎn)。所有一切的開始，卻不想讓他留下節(jié)點(diǎn)，但是。命運(yùn)的齒輪去告訴我，萬物皆有時(shí)總?cè)f物皆有善終。那么我給你念萬物的開合著吧！

陶醉山水間 335班

cyq 不見其景，卻聞其聲。離白水寨還有幾十米的距離，便聽見瀑布“飛流直下三千尺”那樣急促的聲音。卻又和著潺潺而又靜謐的那種若隱若現(xiàn)的溪流聲，就好像是大自然給予的交響樂，時(shí)而咆哮，時(shí)而婉轉(zhuǎn)。

從石蓮?fù)ぱ刂÷吠镒?，循著山間淙淙的泉水聲在交錯(cuò)的想不中尋覓。整齊有序的石磚踏板兩側(cè)長(zhǎng)滿了無人問津的青苔。透過層層濃郁的輸液陽光留下。透過層層濃郁的樹葉陽光留下的只有星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑。偶爾微風(fēng)許小小的光斑也隨之而動(dòng)，他們?cè)谏暾?qǐng)和月。在水中嬉戲，當(dāng)找到正確的入口鳥鳴聲。漸漸蘇醒一般陶醉于山水與產(chǎn)業(yè)之間。遠(yuǎn)離喧囂，不過回味幽靜的一天，百水寨。沂水著名當(dāng)山崖間飛速上下都補(bǔ)補(bǔ)。映入眼簾，即使是經(jīng)綸世務(wù)者也會(huì)陶醉其間。褪去涂抹褪去鉛華，褪去五顏六色。他的本質(zhì)依舊，他只想做一張白紙一般的瀑布。不帶任何污點(diǎn)，素面朝天。潔白純凈，真實(shí)的存在。

小徑上。陽光溫暖花草你男蝴蝶翩然我們且行且歌。欣賞路途的美好，很快樂，聆聽大自然的音樂。很愜意流過鎮(zhèn)到下的河流，還很年輕，溫柔的像母親的b灣。整個(gè)夏天，洗濯著心靈。在幽靜的山間，聽著水聲尋尋覓覓走進(jìn)瀑布。細(xì)小的水珠向我迎面撲來，即便是炎熱的夏季。也會(huì)感到絲絲清涼，當(dāng)正午的太陽完全照耀著瀑布。那樣的寨子就更完美了，少數(shù)民族的女孩兒穿著特有的服裝。赤著腳在水中嬉戲。耳畔時(shí)常傳來陣陣悅耳的歌聲，小溪里的魚，偶爾浮出水面。在咕嚕一聲跳回水里歡快質(zhì)樸的場(chǎng)面，成為在這里。一道靚麗的風(fēng)景線，閑逸的生活本以為只是在月光竹影。忠哥若非如此。

最美麗的地方是特色的村寨和淳樸的風(fēng)民風(fēng)，孩子們?cè)诖逭镒汾s打鬧，婦女則是在倒飭著手中的農(nóng)家菜。自然和諧，恬靜美好，宇宙中任何一個(gè)生靈，的降落都是偶然的，但見過再次的生理卻是幸運(yùn)的。花樹下的姑娘的腰肢象柔波里的水草。蹦蹦跳跳的孩子給你送來冰塊消暑。

天色漸漸暗下來，燈火好像漸漸越來越多。有人慢慢散去，寨子又好像披上了一層神秘的面紗。朦朦朧朧就顯得婉約，婉約得像是沾染了江南水鄉(xiāng)的迷蒙霧氣。美好，清凈。

自然，賦我恬淡與我閑的一。在最美好的時(shí)光里享受聆聽。

夜景 344班

ljm 窗外是茫茫夜色。只有一點(diǎn)淡淡的月光灑在遠(yuǎn)處的樹枝上，可雖然只是淡淡的，它依舊在無知覺中勾著我走出門去。只因我不愿一人呆在這吳光亮的小屋子里。而外面至少有淡淡的月光陪著我。

我來到一家田壟上。兩邊是一塊一塊的莊稼地，沿著田壟挪著步子，也不時(shí)能夠看到一兩條小水溝。這夜里本就四下無人，而那水溝里的蛙聲。倒將這夜襯得更寂靜了，月光輕輕地灑到水溝里。那水就這樣和著月光柔柔的留著輕微的起伏顯得波光粼粼。我的心仿佛也在這柔柔的流水中，躺著越過小水溝。便能看見一望無際的代收的早到數(shù)不盡的稻谷?。∫皇拇怪^沉甸甸的果實(shí)，讓他們都直不起腰來。一陣風(fēng)拂過，仿佛能看見一片金黃色的大海。而我身邊充斥著稻香對(duì)是稻香久違的。老友了，讓我不禁一起童年。每到收割早稻時(shí)。我總跟在大人身后十七姨叔叔被遺落的稻穗。那時(shí)的天空中滿是稻香就連天空也是金黃色的。真想和我的稻田接壤的是七七的天。天空中有凡凡的心和淡淡的月本事讓這句。本事讓這月給勾勒出來的沒想到碰著就煩心。月本就只是淡淡的月，現(xiàn)在到和繁星一起。美的正好月兒靜靜的掛著撒下它蛋黃的光線。向大地之母一般秘密的觀點(diǎn)一樣的心新聞小心翼翼地閃。這很不明顯，我竟再也舍不得移開眼。

我早就停下了腳步。獨(dú)自一人里帶著甜龍港幫扶這里的一切都是我的。月光是我的煩心事我的稻田是我的水溝也是我的。我認(rèn)月光肆意的在我身上徘徊，人煩心，深情的與我凝視。人到底想悄悄地探入我的鼻腔人哇聲。不停歇地叫著我盡情的獨(dú)占著月夜下的世間萬物。我就這樣靜靜的站著和我的朋友們?cè)鹿鈱⑽业挠白?。那得很長(zhǎng)纓在水里，微風(fēng)拂過驅(qū)散了我的影子。我突然生出一種莫名的孤獨(dú)，好冷?。∥铱戳丝瓷砩系谋∩?，轉(zhuǎn)身離去，留下身后的美景。待他日再見。

回到我無光亮的小屋子里依舊。是我一人獨(dú)眠。

秋 344班 zxy 當(dāng)蕭瑟的秋風(fēng)將天空洗滌的愈加渺遠(yuǎn)，當(dāng)青絲般的草兒被搖曳得株株枯黃，當(dāng)下課時(shí)行走在小道里教鞭落下一片枯黃的樹葉。我才發(fā)現(xiàn)秋的到來。最近心里亂的很，總是有大大小小的麻煩，感覺做什么事都不順暢。我索性放下手中的筆，獨(dú)自出門去了。

天還未黑，太陽只露出一點(diǎn)點(diǎn)面目，似乎馬上就要消失一樣。小徑旁一棵不知名的老樹搖曳著，滿樹的蔥籠一片。樹葉飄落那飄蕩的曲線化亮了。暗淡的目光，安納不住激動(dòng)的心。踩著細(xì)碎的落葉，我不如幽深的小徑。落下的呼喚的樹葉鋪滿了整個(gè)小井四周靜悄悄的。只有踩過落葉零碎兒細(xì)小的聲音。仰頭潔白浮云一片飄忽的樹葉。懷著最后一次鳳舞的悍勇仔長(zhǎng)空中劃出完美的曲線。飄忽搖擺徘徊，清風(fēng)陣陣。讓他飄渺如平靜湖面上那泛起的一陣陣漣漪。他在我眼前落下，我抓不住。抓不住它就好像抓不住流逝的一江春水，它終究還是落了地?；蛟S因?yàn)橛行┰S憐憫我蹲了下來，時(shí)記得它放在手心里。枯黃葉背上的脈絡(luò)，再也無法洋溢著綠的生機(jī)與喜悅。為什么至于她鮮活的生命還充當(dāng)殺手的角色？一點(diǎn)點(diǎn)散了她的顏色散了她芬芳。往日的他們生氣勃勃，那一抹綠蕩漾在心頭?？扇缃駞s是。但我的手觸及那刻滿滄桑的蒼老樹干什。生命的質(zhì)感，沿著指尖傳遞一陣風(fēng)吹過無數(shù)的黃色精靈。翩翩起舞，看到這場(chǎng)景感覺到我的傷感。不合時(shí)宜，落葉在腳下飄滾。涌動(dòng)，我開始相信那是一種無言的壯美。輝煌過后便是靜默，他們?cè)谕瓿勺詈笠淮物w翔后，無悔的投入大地的懷抱。只盼少許露水，他們便會(huì)在這沉默中獲得新生。我也不斷落下。一層層厚厚的鋪咯！小鹿我清楚的知道。那也是播撒下希望腳踩一下零碎的聲音。我不由得加快了腳步，向家中走去。

江南的春天 344班

gbb 我打江南走過，東風(fēng)徐來，三月柳絮紛飛，跫音輕響，三月春帷悄揭。這便是江南的春天。

北國的春天與江南的春天是大不相同的，在北國需歷經(jīng)漫長(zhǎng)又難熬的寒冬，人們盼啊盼啊，早晨第一聲雞鳴時(shí)也盼，黃昏最后一縷陽光泯滅時(shí)也盼。好不容易盼來了春風(fēng)過處扎眼尖。卻只留被追問么的藍(lán)牙和被吹紅了臉的早起的人們。江南的春天可真夠人回味無窮的呀！新年都未有芳華。二月初驚見草芽姜的春天來的早。時(shí)間過度延長(zhǎng)初春萬物在沉睡中自然而清。在冬天咱的整整三個(gè)月的能量的草呀？早已運(yùn)勢(shì)代發(fā)棒。隨著河流掙脫厚重的冰塊的束縛，獲得自由時(shí)的那一聲清脆的巨響。草芽便開始一起向上奔仿佛一夜之間。又長(zhǎng)滿整個(gè)世界職業(yè)被雪壓歪了一地。桀驁不馴的銀杏也迫不及待的等我積雪。挺直了腰干隨著第一聲雞鳴。人們知道是春來了。

好雨知時(shí)節(jié)。當(dāng)春乃發(fā)生與也是江南春的又一個(gè)特點(diǎn)。早晨迷霧還未散去，春雨便悄然而至。首先是一滴兩滴點(diǎn)綴在土地上。鑲嵌在和海中在接著是許多滴雨點(diǎn)輕輕的。悄悄地散落人間地在人家屋檐上。繳付中的嫩芽變綠的風(fēng)y亮眼，飄往河流湖泊中。水中的魚蝦理由的格外歡快，若在人們心田。每個(gè)人都清楚，春來了。

草樹知春不久歸。百般紅紫斗芳菲。晚春往往是你讓人滿目驚艷的時(shí)節(jié)。和煦的太陽依舊每天柔和的升起。寵溺地望著這被她所照耀的萬物生風(fēng)一座連著一座。上面高低起伏的是一棵棵凈值體力的大叔。苔蘚依舊攀附著山縫潮濕處。仿佛一松手也會(huì)墜入萬丈深淵兩座山中間。蕩漾的是潺潺的河流，偶爾一兩艘捕魚的破船。悄悄話過水面激起一圈漣漪改呀人的一生和腳。打破了寧靜，人們知道是春來了。

北國的春天。與江南的春是大不相同的，江南的春天沒有狂風(fēng)，也沒有一瞬萬年的神奇。它悄悄地來，或許人們不知道它來了，它又悄悄的走。或許人們不知道他早就離開了，如何這世界。他曾經(jīng)來過與一篇蒼白同來與萬物翠綠。起早，我打江南走過這邊是江南的。春天。

于那廢墟之上 344班

ycj “已經(jīng)什么都沒有了？” 在這荒土之上，我不住喃喃自語。我環(huán)視周圍是多找到一些熟悉的東西在那條小溪里。我曾捉過蝌蚪那冰涼的水在夏日為我?guī)硪唤z清爽。如今已被填平在那工廠中，我曾發(fā)現(xiàn)過各種各樣新奇的東西。我誠心興高采烈的在瓷碗游戲。而現(xiàn)在他已是廢墟，在哪？宋麗的水塔上我曾一次又一次攀登。在那他丁感受涼風(fēng)的吹拂復(fù)式著我的家鄉(xiāng)。在那草叢中。我曾看見過黃鼠狼那精靈般的生物有著油亮的。毛皮那警覺的眼睛環(huán)顧四周，一發(fā)現(xiàn)動(dòng)靜。就算入草叢無影無蹤，如今，那草叢只剩一片燒過的焦土。

是的，我的童年，我的過往，同這片曾經(jīng)的樂土一般。消失的無影無蹤，我在這碎裂的鋼筋水泥中行走著。行走著，不是為了找什么東西，也不是為了去什么地方。我只是在這黑暗中行走著，這黑暗仿佛沒有邊際班廣闊。永遠(yuǎn)走不到盡頭，但那天那天邊亮起了。一絲光芒，我向那望去，那里升起了光明那紅的白的。今的在空中仿若一幅變幻莫測(cè)的話。那朝霞像是在想這黑夜宣戰(zhàn)。像是要讓黑暗破碎。

我眺望著他，他在空中狂舞。時(shí)而像雄獅一樣怒吼時(shí)而相騰龍一樣飛躍。在天邊顯得無比耀眼，忽然在遠(yuǎn)方。群山的地平線上，一抹艷紅生氣，馬艷紅。開始去塞黑案。它慢慢升上放出的柔和，而有悔愛的光芒。他不同意落日落日之光僅為回光返照。那光是那光是衰敗的是最后的生命，它也不同于中午的太陽。正午的太陽，他高高在上將一切踩在腳下，他們都不如著朝陽。他是如何的也是剛毅的他清幻心事，輕輕喚醒生命。給大地帶來新的一天它驅(qū)散了所有黑暗讓一切陰霾。蕩然無存。

剎那間。萬物一片光明，我感到那前方也被照亮我的過往已不在。那就不要再懷念了吧？你去吧！想前方走去吧！過往已逝，但未來無法預(yù)料，無論前方為何物，我必將為的前行。黑暗將我籠罩人光明永存于然光明永存于吾心之中。沒有任何東西能將其熄滅。

拜碑 335班

cl 墨蘭的天色。懸掛一彎清澀的姑舅。在云里悄然蕩著大連里，我獨(dú)自一人坐在曠野里。就想起那模糊的光景了??

家鄉(xiāng)年俗，就是每年挑出新帶侄女去唄家族唄！像先祖稟告后代的先興旺，只是這年頭回來的人一年比一年少。加上這袋中最小的我勉強(qiáng)湊齊吧！山間的小路，陰森森的空氣無人灰色的鬼魅。在密閉的黑森林里竄動(dòng)網(wǎng)我司周。其實(shí)就幾個(gè)膽大的十五六歲的少年吧！我看著瘦小的他們?cè)诤谝估锎┧?。我從來只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著唄唄的人你去。這一代大我的人實(shí)在很多太多，過去這條路并不是如此清冷的。明月正掛上枝頭也變微小火紅的燈籠曾照亮。整座山山頭山頭中央的陳家悲哉。風(fēng)雪中傲然挺立那時(shí)我的心頭暖暖的。仿佛我夢(mèng)中的仙境誤入凡塵袋那幾時(shí)過去的嗎？快要到石碑了，這時(shí)月光也透進(jìn)來瞧了幾眼。區(qū)覺得也到上雜草叢生，還有人氣。金。韓有人際今年沒來過人吧！迷蒙的霧氣，頓時(shí)濕潤了眼眶含傷了心飛。我看到了那倒背陳家唄！月亮還是過去的月繼續(xù)奚落的月光穿越樹枝。在背上悅動(dòng)三亞圣潔叫白的輕紗披在背上。碑高抬起她的面頰威嚴(yán)肅穆，或許是他太老了吧！熾紅的大字波羅三分破碎的石塊堆積。傾斜的石塊搖搖欲墜，我沉重。跪在他的面前，我先拜了三百抽噎著又拜了三拜。知道額角掛著血絲。疼痛使我流下淚朱砂落在無人問津的背上，我恍若回到過去。熏香的臘肉從家家飄出你在家里做飯。甚至還有隔壁的有人從門口露出腦袋說嘿。你家的菜香，我哥哥吧老遠(yuǎn)就聞到了。那時(shí)如何有韻味的過年是多么熱鬧。又何其親切全都消散了回身離開的一瞬間。我看見古時(shí)唄！在慘咯！直到消失，只剩下我雙眼中。模糊的水色和在林間回蕩的唄的哀嘆，我沿著小路返回。那些小路由陌生了，連最后一片風(fēng)景，都不留于我。就。救援去了，消失了，過完年我要回家了。正宗的人還是送也不過機(jī)會(huì)，蒼顏白發(fā)的老者。呵呵，可以發(fā)小兒他們?cè)谖业囊暰€里，越劇和哪家做唄！一腿去。臨行前不記得誰對(duì)我說山上太危險(xiǎn)了？只有這么點(diǎn)大的孩子不安全唄唄！別取消了吧！我心頭有幾分真不少，現(xiàn)在那杯我學(xué)著一封話。只有在我的夢(mèng)中，只要看著攻略體制下蟲在夜里清明。我心比我還以為是做在童年時(shí)去。唄唄的路上。

第三篇：清明作文800高一散文

祭拜亡靈淚兩行，蒼天有情雨也茫。敬叩祖先灑濁酒，清風(fēng)拂面情亦綿。煙云花綻滿山崗，猶如仙境故人享。那么接下來給大家分享一些關(guān)于清明作文800高一散文，希望對(duì)大家有所幫助。

清明作文800高一1

清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨，潤濕的空氣中飄著豌豆花和青草的香味，我和家人提著鮮花、蠟燭來到了鳳凰山陵園給爺爺掃墓。

順著石階拾級(jí)而上，掃墓的人真多啊!一位老奶奶獨(dú)自一人站在墓前，雙手合十，低著頭、閉著雙眼在輕聲地念經(jīng)，仿佛在念著什么密碼，我一句也聽不懂?？伤雌饋硎悄菢忧f嚴(yán)虔誠，姑姑說她是在超度亡靈，我也聽不懂，我正想問，又想起媽媽給我打的“預(yù)防針”——莊嚴(yán)的場(chǎng)合不要隨便說話，我只好硬生生地把問題咽了回去。忽然耳邊傳來一陣哀痛的哭聲，我循聲望去，只見一位女士正拍打著墳?zāi)雇纯拗?，邊哭邊訴說著什么。多可憐啊，她準(zhǔn)是失去了自己最親愛的家人，我呆呆地望了她一會(huì)兒，心里有一種說不出的難受。一群孩子跑上來了，他們急著想要放萬花筒呢，聽著那震耳欲聾的聲音，我忙捂上了耳朵，討厭這噪音打破了大山的寧靜。

終于到爺爺?shù)哪骨傲?，站在爺爺?shù)哪骨埃倚÷暤啬钪贡系淖?，念完，我心里一震，原來爺爺在一九九八年就去世了，離現(xiàn)在有十五年了，遺憾的是我根本沒見過爺爺。要是爺爺還健在，我遇上困難一定會(huì)向爺爺請(qǐng)教，因?yàn)闋敔斠欢ㄓ修k法嘛。姑姑點(diǎn)燃了蠟燭、香，燒起了紙錢，她對(duì)著墳?zāi)构ЧЬ淳吹匕萘似饋?，拜著拜著，我發(fā)現(xiàn)姑姑的眼眶紅了，淚水順著她的臉頰滑落下來，我的心里也感到酸酸的。爸爸告訴我，爺爺是一個(gè)勤勞、寬容又多才多藝的人。爺爺一生坎坷，生前是婁岙學(xué)校的校長(zhǎng)，為了辦好教育，他勤勤懇懇，募集資金建學(xué)校，招聘優(yōu)秀的老師，把學(xué)校辦得蒸蒸日上。爺爺是村民們敬仰的文化人，他經(jīng)常為村民們寫信、寫春聯(lián)，婁岙老人亭的柱子上就有爺爺寫的對(duì)聯(lián)。爸爸經(jīng)常教育我，要向爺爺學(xué)習(xí)，做一個(gè)優(yōu)秀的人。啪嗒，啪嗒，一顆顆大大的燭淚不停滑落，仿佛是寄托我們對(duì)親人的哀思。

離開鳳凰山陵園，沿著彎彎曲曲的山路，我們又去祭拜了曾祖父、高祖父。媽媽告訴我，掃墓不光是為了緬懷、感恩先祖，更重要的是告訴先祖，我們會(huì)更幸福地生活著，讓先祖?zhèn)兒湃?。山上開滿了一樹一樹的金銀花，樹木抽出了新的嫩芽，遠(yuǎn)處，油菜花給遍野鋪滿黃金，紫云英染得滿地嫣紅……

清明作文800高一2

今年的清明節(jié)，印象特別深。

清明節(jié)那天，天氣很好。我好不容易賴著求著，舅舅才答應(yīng)帶我一起去掃墓。外公和舅舅帶著鋤頭、刀和一個(gè)畚箕，畚箕中用塑料袋裝著香、蠟燭、紙錢、鞭炮、還有很多“金元寶”、“銀元寶”呢!

外公一路說：“現(xiàn)在的清明節(jié)，真是簡(jiǎn)單了!以前在浙江，要用籮筐挑著供品，在墳堆里轉(zhuǎn)一天，這個(gè)‘阿太’、那個(gè)‘阿太’(祖宗)，腦殼頭都轉(zhuǎn)糊涂了……”舅舅嘿嘿地笑著……我們走了很多田間路，有的地方茅草長(zhǎng)得有一人多高，實(shí)在難走!最后，我們終于滿頭大汗地來到了舅舅的祖父母的墓前，感覺這里真是又遠(yuǎn)又有些怕人啊!我疑惑地問外公，干嘛要在這里，難道不能埋在我們家后山嗎，那多方便?外公說：“小孩別亂講，這里風(fēng)水好，好保佑你們的!”

舅舅開始用刀砍四周的雜草亂樹，外公用鋤頭清理墳頭上的雜草。舅舅的動(dòng)作好快，不一會(huì)兒就把自己手上的活干完了，他讓外公休息，又拿過鋤頭接著干起來。外公呢，就點(diǎn)上一支煙，悠閑地清理起墳正前方的平地來。接著，外公在墳?zāi)古赃咟c(diǎn)著一對(duì)小蠟燭，點(diǎn)上三支香，開始朝山頭拜，嘴里說：“山公山母，今朝是清明，你們要放他們的假咯……”又拿出三個(gè)元寶燒了。我在一旁看著聽著，又怕又想笑，但看外公那一本正經(jīng)的樣子，只好忍住了。接著，外公又讓舅舅挖了一些新土倒在墳頭上，又在上面插上一根帶葉的細(xì)竹子，破開竹子頭，然后在上面夾上幾張紙。我雖然覺得奇怪，但也沒敢問。

最后，外公在墳頭正前方清理出的空地上，點(diǎn)上蠟燭和香，然后開始燒紙錢，舅舅叫我也過去燒。我聽見外公又開始說：“阿爸阿媽，今朝是清明，鈔票多得很，盡量用，要保佑小的?！闭f完，他拜了幾拜。接著是舅舅拜，他的嘴里也嘟囔著。輪到我拜時(shí)，外公幫我說，叫祖宗們保佑我會(huì)讀書。真是奇怪呀!大家都拜完了，舅舅點(diǎn)燃鞭炮，地上的灰被炸得亂飛。

我們按原路下山來，一路聽到不停的鞭炮聲。

中午，方桌擺到大廳中間，擺上炒好的菜和清明果，放好八個(gè)酒杯，并放好筷子。外公又點(diǎn)燃一支蠟燭，又點(diǎn)香，又開始朝著門外說話。然后給每個(gè)酒杯中倒酒，其實(shí)是糖水。他不許我們小孩碰凳子動(dòng)桌子，說是祖宗們?cè)诔跃疲忠覀兂雷影荩€要我們燒紙錢。紙錢灰都飛到菜里面了，大人卻好像沒有看見一樣。最后，外公用酒在桌前的地上點(diǎn)了三下，又劃了一個(gè)半圓，舅舅告訴我說：這是個(gè)“心”字。好怪呀!

忙活了半天，我累了，口也渴了，正好看到舅舅喝酒杯中的糖水，我趕緊也喝了，真甜!

你覺得有意思嗎?

清明作文800高一3

清明節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，每年一到清明節(jié)我們?nèi)乙黄鹑ド蠅?，到了墳地，我的弟弟妹妹們都等著我去玩呢?/p>

我的弟弟妹妹都很喜歡清明節(jié)，也包括我這個(gè)小姐姐，因?yàn)槲覀兇蠹铱梢跃墼谝黄穑黄鹋郎?，一起放風(fēng)箏，可開心了!可快樂了，可惜一年中“‘清明節(jié)”只有一次，所以我們很珍惜哦!說到這兒，我得趕快拿著我的風(fēng)箏去和她們玩了，要不然他們爬山就不等我了。我走到墳前一看他們?nèi)珌砹?，就差我一個(gè)人。我們給祖爺爺、祖奶奶祭拜后就去玩了，爬山有兩條路，一條很崎嶇以前放羊時(shí)走過的山路，很難爬。還有一條是山野地上長(zhǎng)滿小草的路，人們可以輕輕松松的爬上去，但是兩條路都一樣遠(yuǎn)。最后我的弟弟、妹妹們一致決定為了鍛煉我們的意志，上山時(shí)走那條崎嶇而艱難的山路，下山時(shí)走那條平坦而長(zhǎng)滿小草的路。

上山了，我們象一只小老鼠一樣“嗖、嗖、嗖”爬上去，可是爬到半山腰，他們累得直喘氣，我們快要爬不動(dòng)的時(shí)候，兆兆比我小一歲的妹妹對(duì)大家說：“我們要堅(jiān)持，堅(jiān)持才是勝利，如果我們退縮了，就是一個(gè)懦弱的人，就是一個(gè)經(jīng)不起一點(diǎn)風(fēng)雨的人”，我聽了后說：“妹妹你說的對(duì)，俗話說：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。我們一定要爬上山頂”。“行”，大家說。我們艱難而努力的向上爬，終于，我們爬上了山頂，大家一定會(huì)問，我們是怎么爬上去的，因?yàn)橛幸环N信念，一直記在我們心中，那就是，堅(jiān)持就是勝利。我們?cè)谏巾敱磺屣L(fēng)吹過，把我們身上的“累”給吹走了。往下一看：啊!我們的家鄉(xiāng)貴德就像一個(gè)盆地，到處綠樹成蔭，清清的黃河順勢(shì)而下，柏油馬路像一條條白色的帶子，高大的建筑物拔地而起。好美麗、好漂亮。

突然妹妹對(duì)我說：“姐姐我們一起放風(fēng)箏吧”!我聽了連忙點(diǎn)頭，拿出了我的蝴蝶風(fēng)箏，妹妹拿出了小鷹風(fēng)箏準(zhǔn)備放風(fēng)箏。那線一緊一松風(fēng)箏慢慢飛上天空，我們邊跑邊放，風(fēng)箏越飛越高。我的蝴蝶風(fēng)箏在空中翩翩起舞，妹妹的小鷹風(fēng)箏翱翔在藍(lán)天中，看到五顏六色的風(fēng)箏在空中飛舞，我們的心情好高興、好激動(dòng)。

突然，爸爸、媽媽在喊我們?cè)撟吡?，我們只好依依不舍的收起風(fēng)箏離開。這一天是我們值的懷念的日子。今天我們好快樂好盡興。最后我要大聲說：我最喜歡的節(jié)日是“清明節(jié)”。

清明作文800高一4

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村?！蓖硖圃娙硕拍吝@首膾炙人口的《清明》，訴說著思念與哀傷。清明節(jié)是我國最重要的祭祀節(jié)日，是掃墓和祭奠、追思已故親人的日子。

清明節(jié)前后流傳著很多傳統(tǒng)的風(fēng)俗活動(dòng)。如寒食賜火、清明掃墓、踏青郊游、放風(fēng)箏、蕩秋千、斗雞、拔河等，這些習(xí)俗隨著歲月交替和社會(huì)變遷，有些已經(jīng)逐漸被遺忘，連一絲記憶都不復(fù)存在，有些仍遺留至今并賦予了新的內(nèi)涵。

在舊時(shí)的青島，清明節(jié)也被看作是一個(gè)大節(jié)氣。寒食節(jié)是在清明節(jié)的前一天，每家都要斷火，吃冷食。冬至后105天謂之寒食，從前的這一天禁火，冷食，故又稱“冷節(jié)”、“禁煙節(jié)”。人們?cè)谇迕髑皟商炀烷_時(shí)斷火，即天不亮就把飯做好，直到落日后再燒火，以示對(duì)親人的懷念，由于人們常把寒食節(jié)的活動(dòng)延續(xù)到清明，逐漸將寒食與清明合二為一。

在清明節(jié)掃墓的風(fēng)俗比較盛行，掃墓俗稱“上墳”。這一天要去祖墳上填土整墳，掃除沙塵雜草，上香、燒紙，舉行祭禮。有的人家要利用這一機(jī)會(huì)修整墳?zāi)梗蠖鄶?shù)是象征性地給墳頭上添添土，還要在上邊壓些紙錢，讓別人看了，知道此墳尚有后人，所以說，無論家里多窮，清明節(jié)都是要去上墳的。人們祭祀完畢，都要進(jìn)行野餐，將上供的食品吃掉，也就是吃福根，以向先人表示節(jié)儉之意。

許多人家都要吃大蔥和蛋餅，寓意聰明伶俐，這個(gè)習(xí)俗一直延續(xù)至今。有的人家還要捏面花，稱作“蒸小燕”，吃白面小雞和雞蛋。寓意小燕子來了，真正的春天到來了。清明這天早晨全家人一定要吃雞蛋和小雞，心明眼亮不得病，很多學(xué)生要帶雞蛋給老師以表敬仰。另外，清明節(jié)時(shí)將印有蝎子圖案的紙貼在家里，家中不招蝎子、蜈蚣，尤其是在農(nóng)村特別盛行。

“清明前后，種瓜點(diǎn)豆”，這是一句流傳廣泛的民間諺語。清末民初，農(nóng)村一帶開始合理安排農(nóng)時(shí)，清明節(jié)這天，好多農(nóng)家給牲口吃高粱米飯，俗語：“打一千，罵一萬，不忘清明節(jié)一頓高粱米飯?！背愿呒Z米粥、麥子粥、玉米粥，表示日子步步高，這一天用粥要讓牛、驢等飽餐一頓，以犒賞它們一年的辛勞。

清明作文800高一5

今天是清明節(jié)，我和家人一起回家鄉(xiāng)掃墓。

我的老家在潮州。天剛蒙蒙亮，我們一家便趕路了。說來也怪，昨天還是陽光燦爛，暖洋洋的日子，今天卻有一場(chǎng)突如其來的春雨夾雜著陣陣涼風(fēng)，讓人感受到了初春的寒意。我們的車子被籠罩在雨幕中。一路上，人流和車流交織在一起，行進(jìn)變得十分困難，莫非真應(yīng)了那句話：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！彪y道上天刻意安排了這樣的天氣，讓人們?cè)趹n傷肅穆的氛圍中去幾百祖先，緬懷故去親人?

我們來到鄉(xiāng)間時(shí)，雨少了一些，我們開始步行上山。一路上，爺爺不時(shí)的在和似曾相識(shí)的路人打著招呼?；蛟S他們正是兒時(shí)一起玩的伙伴?而我卻被路旁的景致所吸引：紅磚壁瓦的矮房，搖著尾巴的家狗，水井邊搓著衣服的農(nóng)婦，這些都是我在城里從未見過的景象。還有那蔥郁碧綠的毛竹，鮮艷欲滴的映山紅，整齊劃一的田埂，匯成了一幅生活的農(nóng)家山圖

終于來到了墓地，家人拿出早已準(zhǔn)備好的冥錢，供品和蠟燭，一邊一齊動(dòng)手，清除墓地四周的雜草，平整墓碑前后松土，準(zhǔn)備停當(dāng)后，接著，爺爺讓我們?cè)谀贡叭瞎?，并許下自己的心愿我想我就祝愿爺爺奶奶身體健康，爸爸媽媽工作順利，而我自己也學(xué)有所成把?！班栲枧九尽卑职衷谝慌渣c(diǎn)燃了鞭炮，在升騰的煙霧中，我們結(jié)束了今天的掃墓活動(dòng)。

走在下山的路上，雨越下越大。我忽然發(fā)現(xiàn)爺爺?shù)哪樕蠈憹M了憂傷，想必是在思念故去的親人吧。我們都不忍打擾他，大家開始沉默不語。下山的路因?yàn)橛晁兊脻窕敔斠粋€(gè)踉蹌像要滑倒，一旁的爸爸眼疾手快，攙住了爺爺?shù)氖直?，爺爺?xí)慣性地拉住我，把我的手緊緊地抓在自己手中，我的心中頓時(shí)涌起一股暖流，我知道爺爺愛我勝過愛自己。雨霧中的爺爺顯得有些蒼老，但他對(duì)親人，對(duì)我們的疼愛是那樣的分明，此時(shí)，我似乎能體會(huì)到他深深思念故人的感情夜理解了也理解了他帶領(lǐng)我們前來掃墓的用心。想著這些，我的眼睛濕潤了，我對(duì)爺爺說：“你放心吧，我會(huì)自己小心的?！闭f完，我撇過臉，拉緊爺爺?shù)氖郑较伦呷ァ?/p>

第四篇：高一_散文詩歌《青春就要大聲唱》

青春就要大聲唱

作者：黃艷樺

總想為你唱支歌，我單薄的青春。

步入青春期，花一樣的年華，我們正在一點(diǎn)點(diǎn)茁壯成長(zhǎng)，就像一粒種子破土而出，在一片新天地中嶄露頭角，其中的磨難，即使親身經(jīng)歷，也難以用言語來表達(dá)。年少的我們，在青春的路上偶爾很慌，那么請(qǐng)大聲歌唱，這樣就能把那些煩惱和不快忘掉，而把那些讓我們感動(dòng)的美好留下，變成回憶。

青春就要大聲唱，唱出心中的夢(mèng)想。夏天，又是一個(gè)高考即將來臨的季節(jié)，也是一個(gè)別離的季節(jié)。不知不覺，我們已經(jīng)快過了一年的高中生活，我們沒有虛度青春，每一天都是那樣的忙碌與充實(shí)。通過參與“班班有歌聲”活動(dòng)，同學(xué)們唱著勵(lì)志的歌曲，似乎也唱出了心中的夢(mèng)想。夢(mèng)想，對(duì)于處在青春期的我們來說，是那樣遙不可及，卻又似乎近在咫尺。

青春就要大聲唱，唱出對(duì)未來無限的暢想。每個(gè)人心中都有一個(gè)夢(mèng)，華麗亦或樸實(shí)都沒有關(guān)系，因?yàn)槲覀冃拇嫦Ｍ?，因?yàn)槟贻p就是努力的資本。比賽的那天下午，下著蒙蒙的雨，卻沒有澆滅我們對(duì)未來的希冀，每個(gè)人都扯著嗓子盡心地唱，那聲音似乎還在耳邊回蕩。

青春是道明媚的憂傷，所以我們要大聲唱。那天下午的比賽，或許我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記，我們用一種昂揚(yáng)的姿態(tài)站在舞臺(tái)上，盡情地?fù)]灑著青春，每個(gè)人都是那樣的可愛，散發(fā)著青春的活力。

我打舞臺(tái)走過，堅(jiān)信青春就要大聲唱！

高一（1）班黃艷樺

來源：http:///zuowen/gaozhong/gaoyi/sanwen/207513.htm

第五篇：高一語文散文兩篇練習(xí)題

2010—2011粵教版必修一《散文兩篇（霞、我的家在哪里?）》課時(shí)練習(xí)

一、積累運(yùn)用

1．請(qǐng)選出下列帶點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)： A．云翳(yì)璀璨(càn)惆悵(chóu)一曝十寒(bào)B．作揖(yī)褂子(guà)回溯(sù)剛愎自用(bì)C．熾熱(zhì)麻痹(bì)夙昔(sù)瞠目結(jié)舌(tāng)D．蘊(yùn)蓄(yùn)煦暖(xù)裨益(pí)面面相覷(qù)2．下列句子中沒有錯(cuò)別字的一組是：

A．解決不同教育系統(tǒng)之間的連接，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)制、教學(xué)進(jìn)度乃至學(xué)制之間的最佳組合，是我們的共同追求。

B．臧克家逝世的消息傳出后，不少人寫了悼念他的文章。人們都覺得這位文學(xué)巨臂平易近人，親切熱情。

C．2月1日在沙特阿拉伯圣城麥加附近的米納意外傷亡事件中，中國朝覲者5人罹難，中國政府對(duì)此深表關(guān)注。

D．就在亞洲各國病房嘗到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)甜頭的時(shí)候，禽流感在亞洲部分地區(qū)的漫延，讓人感到憂心忡忡。

3．了解冰心并填空。

冰心(1900—1999)，代 家，家。原名，筆名冰心女士、男士等。原籍福建長(zhǎng)樂。1921年加入文學(xué)研究會(huì)，曾執(zhí)教于燕京大學(xué)，清華大學(xué)。有詩集、，散文集、，兒童文學(xué)作品選集 等。

4．對(duì)下列句子所用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是：

①這不是黑夜，而是光明!這不是結(jié)束，而是開始!這不是虛無，而是永恒!②崇高而又扎實(shí)的作品，金剛巖層堆積起來的雄偉的紀(jì)念碑!③當(dāng)一個(gè)人張開他的天才翅膀，久久飛翔在群眾的上空，消失在未知之鄉(xiāng)的時(shí)候，我們的心中只能充滿嚴(yán)肅和誠摯。

④相持而不拘攣，灑脫而有法度。A．排比 比喻 擬人 對(duì)偶 B．對(duì)偶 比喻 擬物 排比 C．排比 比喻 比擬 對(duì)偶 D．對(duì)偶 比喻 擬人 排比

二、閱讀鑒賞

（一）閱讀冰心散文《霞》，完成5~8題。

①40年代初期，我在重慶郊外歌樂山閑居的時(shí)候，曾在英文《讀者文摘》上，看到一個(gè)很使我驚心的句子，是：

②May there be enough clouds in your life to make a beautiful sunset.③我在一篇短文里曾把它譯成：“愿你的生命中有夠多的云翳，來造成一個(gè)美麗的黃昏?！?④其實(shí)，這個(gè)sunset應(yīng)當(dāng)譯成“落照”或“落霞”。

⑤霞，是我的老朋友了！我童年在海邊、在山上，她是我的最熟悉最美麗的小伙伴。她每早每晚都在光明中和我說“早上好”或“明天見”。但我直到幾十年后，才體會(huì)到云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。

⑥生命中不是只有快樂，也不是只有痛苦，快樂和痛苦是相生相成，互相襯托的。⑦快樂是一抹微云，痛苦是壓城的烏云，這不同的云彩，在你生命的天邊重疊著，在“夕陽無限好”的時(shí)候，就給你造成一個(gè)美麗的黃昏。

⑧一個(gè)生命會(huì)到了“只是近黃昏”的時(shí)節(jié)，落霞也許會(huì)使人留戀、惆悵。但人類的生命是永不止息的。地球不停地繞著太陽自轉(zhuǎn)。東方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美國東岸的慰冰湖上走去??

1985年4月26日清晨

5.作者在第一自然段中提到四十年代讀到過“很使我驚心的句子”。第五自然段中寫到自己幾十年后的體會(huì)“云彩更多，霞光才愈美麗”。

（1）使作者心驚的原因是什么？（不超過20字）

（2）作者體會(huì)里的“云彩”實(shí)質(zhì)上是指什么？（不超過12字）

6.第五自然段中作者用擬人手法寫“霞”。第七自然段中又用許多比喻寫對(duì)云霞的感悟，不同的手法各有好處，對(duì)表現(xiàn)作者的性格心理起到了不同的作用。請(qǐng)用概括的語言，表述兩種手法的好處和作用。

（1）采用擬人的手法的好處是，利于表現(xiàn)作者幼年時(shí)□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。（不超過30字）

（2）采用比喻手法的好處是 ；利于表現(xiàn)作者老年時(shí)□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。（不超過40字）

7.作者最后一句說：“我窗前的晚霞，正向美國東岸的慰冰湖走去??”，這句話是要表明什么的？（不超過12字）□□□□□□□□□□□□

8.下列對(duì)文章的分析和鑒賞，錯(cuò)誤的三項(xiàng)是（）A．作者認(rèn)為生命中的云翳既有快樂，也有痛苦。

B．留戀、惆悵“近黃昏”的時(shí)節(jié)，就是欣賞生命的晚霞的時(shí)候。C．作者認(rèn)為生命中自然存有痛苦，但不是只有痛苦。D．文語言樸素、淡雅，但表現(xiàn)力卻深沉有力，富有哲理。

E．本文體物是把云彩寫得璀璨多彩，述懷時(shí)寫得深沉有力，意味雋永。(二)閱讀下文，回答9—12題。我的家在哪里？

①夢(mèng)，最能“暴露”和“揭發(fā)”一個(gè)人靈魂深處自己都沒有意識(shí)到的“向往”和“眷戀”。夢(mèng)，就會(huì)告訴你，你自己從來沒有想過的地方和人。

②昨天夜里，我忽然夢(mèng)見自己在大街旁邊喊“洋車”。有一輛洋車跑過來了，車夫是一個(gè)膀大腰圓、臉面很黑的中年人，他放下車把，問我：“你要上哪兒呀？”我感覺到他稱“你”而不稱“您”，我一定還很小，我說：“我要回家，回中剪子巷?！彼桶盐遗e上車去，拉起我走。走過許多黃土鋪地的大街小巷，街上許多行人，男女老幼，都是“慢條斯理”地互相作揖，請(qǐng)安、問好，一站就站老半天。

③這輛洋車沒有跑，車夫只是慢騰騰地走呵走呵，似乎走遍了北京城，我看他褂子背后都讓汗水濕透了，也還沒有走到中剪子巷!④這時(shí)我忽然醒了，睜開眼，看到墻上掛著的文藻的相片。我迷惑地問我自己：“這是誰呀？中剪子巷里沒有他!”連文藻都不認(rèn)識(shí)了，更不用說睡在我對(duì)床的陳玙和以后進(jìn)屋里來的女兒和外孫了!⑤只有住著我的父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家。連北京的前圓恩寺，在夢(mèng)中我也沒有去找過，更不用說美國的娜安辟迦樓、北京的燕南園、云南的默廬、四川的潛廬、日本東京麻市區(qū)，以及倫敦、巴黎、柏林、開羅、莫斯科一切我住過的地方，偶然也會(huì)在我夢(mèng)中出現(xiàn)，但都不是我的“家”!⑥這時(shí)，我在枕上不禁回溯起這九十年來所走過的甜、酸、苦、辣的生命道路，真是“萬千恩怨集今朝”，我的眼淚涌了出來??

⑦前天下午我才對(duì)一位朋友戲說：“我這人真是‘一無所有’!從我身上是無‘權(quán)’可‘奪’，無‘官’可‘罷’，無‘級(jí)’可‘降’，無‘款’可‘罰’，無‘舊’可‘毀’；地道的無顧無慮，無牽無掛，抽身便走的人?！比f萬沒想到我還有一個(gè)我自己不知道的，牽不斷、割不斷的朝思暮想的“家”!9．文中第①段中“夢(mèng)，最能‘暴露’和‘揭發(fā)’一個(gè)人靈魂深處自己都沒有意識(shí)到的‘向往’和‘眷戀’”，這里的“向往”和“眷戀”是指什么？

10．作者寫夢(mèng)境時(shí)，寫道：車夫“把我舉上車去”，中剪子巷里的人“慢條斯理”地互相作揖、請(qǐng)安、問好，這樣的夢(mèng)境反映了什么？

11．第④中寫夢(mèng)醒之后，為什么卻連眼前的親人都不認(rèn)識(shí)了？ 12．第⑤段采用的是什么手法？其作用是什么？

（三）閱讀下文，回答后面的問題。燕 子（臺(tái)）席慕容

初中的時(shí)候，學(xué)會(huì)了那一首《送別》的歌，常常愛唱： “長(zhǎng)亭外，古道邊。芳草碧連天。??”

有一個(gè)下午父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意的我，心里覺得很興奮，趕快從頭來好好地唱一次！

“長(zhǎng)亭外，古道邊??”剛開了頭，就被父親打斷了，他問我：“怎么是長(zhǎng)亭外？怎么不是長(zhǎng)城外呢？我一直以為是長(zhǎng)城外?。　蔽野岩魳氛n本拿出來，想要向父親證明他的錯(cuò)誤?？墒歉赣H并不要看，他只是很懊喪地對(duì)我說：

“好可惜！我一直以為是長(zhǎng)城外，以為寫的是我們的老家，所以第一次聽這首歌時(shí)就特別感動(dòng)，并且一直沒有忘記，想不到這么多年是聽錯(cuò)了，好可惜！”父親一連說了兩個(gè)“好可惜”，然后就走開了，留我一個(gè)人站在空空的屋子里，不知道如何是好。

前幾年剛搬到石門鄉(xiāng)間的時(shí)候，我一個(gè)人常常在田野間散步。那個(gè)時(shí)候，山上還種滿了相思樹，蒼蒼翠翠的，走在里面，可以聽到各式各樣的小鳥的鳴聲，田里面也總是綠意盎然，好多小鳥也會(huì)很大膽地從我身邊飛掠而過。

我就是在那個(gè)時(shí)候看到那一只孤單的小鳥的，在田邊的電線桿上，在細(xì)細(xì)的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾。

“燕子！”我心中像觸電一樣地呆住了。

可不是嗎？這不就是燕子嗎？這不就是我從來沒見過的燕子嗎？這不就是書里說的、外婆歌里唱的那一只燕子嗎？

在南國的溫?zé)岬年柟饫?，我心中開始一遍又一遍地唱起外婆愛唱的那一首歌來了： “燕子?。⊙嘧影?！你是我溫柔可愛的小小燕子啊??” 在以后的好幾年里，我都會(huì)常?？吹竭@種相同的小鳥。有的時(shí)候，我是牽著慈兒，有的時(shí)候，我是抱著凱兒，每一次，我都會(huì)興奮地指給孩子看：“快看！寶貝，快看！那就是燕子，那就是媽媽最喜歡的小小燕子??！”

懷中的凱兒正咿呀學(xué)語，香香軟軟的唇間也隨著我說出一些不成腔調(diào)的兒語。

天好藍(lán)，風(fēng)好柔，我抱著我的孩子，站在南國的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的飛鳥，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。

一直到了去年春天，因?yàn)橐粋€(gè)部門的邀請(qǐng)，我和幾位畫家朋友一起，到南部一個(gè)公園里去寫生，在一本報(bào)道懇丁附近天然資源的書里，我看到了我的燕子，圖片上的它有著一樣的黑色羽毛，一樣的剪狀的雙尾，然而在圖片下的解釋和說明里，卻寫著它的名字叫“烏秋”。

在那個(gè)時(shí)候，我的周圍有好多的朋友，我卻在忽然之間覺得非常的孤單。在我的朋友里，有好多位是在這方面很有研究心得的專家，我只要提出我的問題，一定可以馬上得到解答，可是，我在那個(gè)時(shí)候唯一的反應(yīng)，卻只是將那本書靜靜地合上，然后靜靜地走了出去。

在這一剎那，我忽然體會(huì)出多年前的那一個(gè)下午，父親失望的心情了。其實(shí)，不必向別人提出問題我自己心里已經(jīng)明白了自己的錯(cuò)誤。但是，我想，雖然有的時(shí)候，人生的道路上，我們是應(yīng)該明白所有的真相，可是有的時(shí)候，我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤，于人無害，與世無爭(zhēng)，卻能帶給我們非常深刻的安慰的那一種錯(cuò)誤。

我實(shí)在舍不得我心中那一只小小的燕子??！

13.文章寫了“父親”和“我”的兩個(gè)“錯(cuò)誤”，都真實(shí)可信，試作分析。（1）除了心理因素外，“父親”將“長(zhǎng)亭”誤聽作“長(zhǎng)城”，是因?yàn)槭裁?？?）“我”將“烏秋”誤認(rèn)作“燕子”，前面有一句話已作了鋪墊，它是哪句？（2）這不就是我從來沒見過的燕子嗎？

14.在了解了的真相之后，為什么“父親”覺得很“懊喪”，“我”則“在忽然之間覺得非常孤單”？試分析其共同的原因。

15.文中說“我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤”。既然是“錯(cuò)誤”，為什么又是美麗的？

16.對(duì)下面這篇文章的賞析，正確的三項(xiàng)是

A.文中的父親除了誤聽歌詞還無意中犯了一個(gè)“錯(cuò)誤”：傷害了一個(gè)小孩要表現(xiàn)一下自己的熱情。

B.“‘燕子！’我心中像觸了電一樣地呆住了”非常形象地寫出了我初見“燕子”時(shí)又驚又喜的心情。C.鄉(xiāng)間的田野風(fēng)光、外婆愛唱的歌、孩子的咿呀學(xué)語，都起到了烘托“燕子”在我心中的美麗形象的作用。

D.文中寫“我”忽然體會(huì)出那次“父親失望的心情了”，這就把前后兩部分內(nèi)容融合成了一個(gè)有機(jī)的整體。

E.結(jié)尾一句畫龍點(diǎn)睛，寫出了“我”對(duì)“燕子”的摯愛和對(duì)了解真相的追悔莫及。F.這篇文章的主旨可以概括為：人們應(yīng)該正視并且容忍某些錯(cuò)誤，因?yàn)檫@些錯(cuò)誤也自有它們的價(jià)值。

三、表達(dá)交流

17.請(qǐng)用100字左右描述一下當(dāng)“父親”得知《送別》歌詞是“長(zhǎng)亭外，古道邊”而非他多年認(rèn)為的“長(zhǎng)城外，古道邊”時(shí)的復(fù)雜心情。

真題演練

1．閱讀下面一則寓言，用一個(gè)精練而深刻的語句總結(jié)其寓意。(不超過10個(gè)字)

螃蟹媽媽對(duì)兒子說：“我的孩子，你別再橫爬了，直爬多好看啊!”小螃蟹回答說：“好媽媽，一點(diǎn)兒不假。如果你教我直爬，我一定能學(xué)著做?！斌π穻寢層昧烁鞣N方法嘗試直爬都不行，于是她才明白起初那樣要求孩子有多愚蠢。(05年高考遼寧試題)思路解析：抓住中間的“如果你教我直爬，我一定能學(xué)著做”這一句來概括其含義。答案：身教勝于言教(如超出要求字?jǐn)?shù)，每超過一字扣1分，直至扣完為止。)解析與答案

一、積累運(yùn)用

1.思路解析：A項(xiàng)一曝十寒(bào)——一曝十寒(pù)。C項(xiàng)熾熱(zhì)——熾熱(chì)，瞠目結(jié)舌(tāng)——瞠目結(jié)舌(chēng)。D項(xiàng)裨益(pí)——裨益(bì)。

答案：B 2.思路解析：A連接，指事物互相銜接，或者是使連接，一般用于較具體的事物，如：山嶺連接，連接線路。聯(lián)接，一般用于抽象的事物，如本題A項(xiàng)。B擘，大拇指，巨擘，應(yīng)寫“擘”，而不是寫作“臂”。D。漫延——蔓延

答案：C 3.思路解析：時(shí)代應(yīng)答現(xiàn)、當(dāng)代?！凹摇币豁?xiàng)可以答作家，兒童文學(xué)作家，雖然兒童文學(xué)作家也屬于作家，但因?yàn)楸容^特殊，所以習(xí)慣上可以這樣說。冰心的散文集有很多，這里只要答上兩部就可以了。

答案：現(xiàn)、當(dāng)/作家/兒童文學(xué)作家/謝婉瑩/《繁星》、《春水》/《寄小讀者》、《再寄小讀者》、《往事》、《面歸》(任答兩部就可以)/《小橘燈》。

4.思路解析：①句運(yùn)用了對(duì)比和排比，而沒有對(duì)偶。②句是一個(gè)省略謂語的句子，且前后不統(tǒng)一，“作品”、“紀(jì)念碑”不是同一類型，但構(gòu)成比喻就是一個(gè)很好的句子了。③句，比擬這種修辭格包括擬人和擬物，本句運(yùn)用的是擬物，即把人當(dāng)作物來寫。④運(yùn)用了對(duì)偶和對(duì)比，對(duì)偶是一種寬對(duì)。本句沒有運(yùn)用排比。

答案：C

二、閱讀鑒賞：

5.思路解析：“很使我驚心的句子”，在這句話的后面，那么思考時(shí)也要從后面尋找答案。第二個(gè)問題要從全文的內(nèi)容來思考了。

答案：（1）自己從小喜愛的霞竟是從云翳中產(chǎn)生的（意思對(duì)即可）。（2）生命中的快樂和痛苦（意思對(duì)即可）。

6.思路解析： 答好處的時(shí)候，要答出兩種修辭手法的共性，同時(shí)也要答出在此處的特殊作用。

答案：（1）好處：生動(dòng)活潑，親切感人，把云霞寫得有活力，有一定的靈性。表現(xiàn)內(nèi)容：對(duì)自然的熱愛、對(duì)美好事物的追求，以及樂觀，積極向上的天性。（2）好處：生動(dòng)形象，使“快樂”和“痛苦”有一種質(zhì)感。內(nèi)容：富有哲理和對(duì)人生意義的理解，包容人生痛苦；徹悟人生的博愛情懷。

7.思路解析：這句話的含義比較難理解，但讀文章時(shí)要抓住作者的思路，前后句子一定聯(lián)系起來，因?yàn)閷懳恼禄蛘f話，其思路是連貫的。用這樣的思路來思考，前后聯(lián)系一下，答案還是能夠得出來的。

答案：人類的生命是永不止息的。

8.思路解析： B項(xiàng)內(nèi)容前后不能構(gòu)成一種判斷?？梢哉f“一個(gè)生命會(huì)到了“只是近黃昏”的時(shí)節(jié)，落霞也許會(huì)使人留戀、惆悵”，但不能像本項(xiàng)那樣說。E項(xiàng)，文章里面是把“霞光”寫得璀璨多彩，而不是云彩。

答案：B、E 9.思路解析：第①段是總起，引起下文的內(nèi)容，第②段就寫了作者曾做過的一個(gè)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)就寫了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思戀。

答案：懷念兒時(shí)的故鄉(xiāng)。

10.思路解析：全文的中心是寫作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念，而為什么懷念故鄉(xiāng)呢？作者的夢(mèng)境就回答了這個(gè)問題。答案：反映了作者童年時(shí)的故鄉(xiāng)是美好的，這也是作者懷念故鄉(xiāng)的原因。

11.思路解析：前面剛剛寫了夢(mèng)境，這里緊接著就寫了眼前的親人，采用的是一種襯托的手法。

答案：(1)作者已沉浸在中剪子巷那美好的童年時(shí)光里了；(2)通過烘托的手法更加突出了童年時(shí)的故鄉(xiāng)的美好。

12.思路解析：本段的第一句與后面的形成一種對(duì)比，作者在這里點(diǎn)出了很多作者住過的地方，目的是突出故鄉(xiāng)在作者心目中的地位。

答案：手法是對(duì)比。作用：突出故鄉(xiāng)在作者心目中的地位。13.答案：（1）“長(zhǎng)亭”與“長(zhǎng)城”讀音相近，容易誤聽。

14.答案：《送別》歌與“燕子”是“父親”和“我”心中多年的精神寄托，一旦明白了真相，驟然失去了這種寄托，自然就覺得十分失落、惆悵。

15.答案：因?yàn)檫@些“錯(cuò)誤”于人無害、與世無爭(zhēng)，又常常能帶給人們非常深沉的安慰。16.答案：BCD（A.文中寫“我”“不知如何是好”是為了突出“父親”的懊喪，不是寫“傷感”；E.“畫龍點(diǎn)睛”不當(dāng)，“追悔莫及”也不準(zhǔn)確；F.“正視”“容忍”均為曲解文章）

17.答案：略（提示：想到自己多年來在精神上的寄托竟然是一個(gè)誤會(huì)的時(shí)候，“父親”這個(gè)多年飄泊在外的游子的心中一定會(huì)產(chǎn)生一種失落、惆悵、落寞的情緒。寫作時(shí)最好要進(jìn)行換位思考，設(shè)身處地地設(shè)想當(dāng)時(shí)“父親”的心情）