第一篇：研修的收獲和感想

研修的收獲和感想

通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的必要性和重要性。使我認(rèn)識(shí)到當(dāng)前課改的目的和意義，也使自己對(duì)課改有了深刻的認(rèn)識(shí)，也大大提高了自己對(duì)本學(xué)科的理論素養(yǎng)。

現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下:

一、通過(guò)研修使我的教學(xué)觀念得到進(jìn)一步的更新: 有機(jī)會(huì)來(lái)參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)，還有我回校后的教育教學(xué)實(shí)踐。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

二、拓寬了視野，開闊了眼界 觀看學(xué)習(xí)視頻使我領(lǐng)略到了教育專家和名師的風(fēng)采，專家和名師的課程深入淺出，鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的同行們都在積極努力地學(xué)習(xí)，看著他們發(fā)表文章和評(píng)論，我得到了很多的啟發(fā)和實(shí)用性的建議和意見，我為自身的淺薄與不足感到羞愧，認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性。遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。

三、提高能力，完善自我 網(wǎng)上的專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)和聽取同行們優(yōu)秀的示范課使我從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。這使我對(duì)以往在教學(xué)中的困惑豁然開朗，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的課堂教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能為了圖熱鬧，活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分尊重學(xué)生;在課堂上，教師只起一個(gè)引導(dǎo)的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，要尊重學(xué)生的主體地位;教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走等。在以后的教學(xué)工作中，我也會(huì)以高質(zhì)量的課堂要求自己，不斷提高教學(xué)能力，完善自我。

四、反思不足，努力改進(jìn) 通過(guò)遠(yuǎn)程研修，使我學(xué)到了很多東西，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高。同時(shí)，我也重新審視自我，更清醒地認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的匱乏、淺陋，也看清了過(guò)去的自己:安于現(xiàn)狀、自滿自足，缺乏終身學(xué)習(xí)意識(shí)，工作中容易被俗念束縛，惰性大，缺少有價(jià)值的嘗試探索;我深深地感到自己在工作中存在著許多不足。

因此，我決定在以后的工作中努力改進(jìn):

1、借助遠(yuǎn)程研修，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊(duì)，讓他們成為真正的智慧型人才。

3、教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的知識(shí)情景，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個(gè)事實(shí)，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動(dòng)，就是最大的成功和可喜的進(jìn)步。

4、愛孩子是教師的天職，愛是教育的源泉，愛學(xué)生就可以給學(xué)生一個(gè)健康的思想，良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，所以，我們都應(yīng)關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，使他們?cè)谖覀兊暮亲o(hù)下茁壯成長(zhǎng)。

5、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)。我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì)更努力，在學(xué)習(xí)和思考并沒有停止。在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)！

第二篇：研修感想與收獲

研修感悟

通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我聆聽了教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法；讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育家的博大胸懷和樂(lè)觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個(gè)方面：

1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去

首先，教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識(shí)、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師不但要提出可供學(xué)生思考的問(wèn)題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語(yǔ)言巧妙合理、生動(dòng)形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說(shuō)，或評(píng)書藝人，常在講到關(guān)鍵時(shí)刻，突然停住：“欲知后事如何，且聽下回分解?！边@是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對(duì)下情的探究。這對(duì)我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)教師，如果也能使學(xué)生越聽越想聽，就說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”，使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過(guò)程。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)語(yǔ)，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識(shí)，尋求問(wèn)題答案。

3、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

我注重優(yōu)化歷史教學(xué)方式，從數(shù)量上說(shuō)，堅(jiān)持少講；從質(zhì)量上說(shuō)，堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。一是提供給學(xué)生明確的思考對(duì)象，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是提供給學(xué)生獨(dú)立的思考機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學(xué)生的思維。三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計(jì)好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問(wèn)題，不直接給出相關(guān)答案，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進(jìn)新課程。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

通過(guò)這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性，以后我爭(zhēng)取抽出更多的時(shí)間，多上網(wǎng)，聆聽專家的授課，揣摩他們的授課技巧和授課藝術(shù)，提高自己的授課水平，向著做更合格語(yǔ)文教師的目標(biāo)更加邁進(jìn)！

第三篇：研修收獲

韓靖華

最近在研修的同時(shí)聽了幾節(jié)生活語(yǔ)文課，結(jié)合研修說(shuō)一下我自己的看法：培智的生活語(yǔ)文就內(nèi)容而言，培智學(xué)校生活語(yǔ)文教材中的每一篇課文都來(lái)自于生活；就教學(xué)而言，生活化的語(yǔ)文教學(xué)要求通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景再現(xiàn)生活，在體驗(yàn)生活的同時(shí)，去感悟，去理解。關(guān)鍵就在這里，怎樣理解，怎樣感悟？那就離不開本次研修所探討的問(wèn)題——語(yǔ)言文字的運(yùn)用。

所以課堂上必須引導(dǎo)我們的智障孩子多讀、多說(shuō)。我們的智障孩子大腦發(fā)育受損，無(wú)論語(yǔ)言理解，還是語(yǔ)言表達(dá)，都比正常兒童發(fā)生得晚一些，慢一些，所以多讀又是他們說(shuō)好話的基礎(chǔ)。如果他們連書都讀不好，又怎能說(shuō)好話呢？弱智兒童由于先天或后天因素，造成思維遲鈍，反應(yīng)饅、口齒不清、發(fā)音困難等影響了語(yǔ)言的發(fā)展。因此在語(yǔ)文教學(xué)中必須加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練，給予學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)，“說(shuō)”是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終體現(xiàn)，反映了其語(yǔ)言運(yùn)用的能力。培智班的語(yǔ)文教師在教學(xué)中一定引導(dǎo)學(xué)生去讀，去說(shuō)，切記生活語(yǔ)文也是語(yǔ)文！

第四篇：研修收獲

研修收獲

經(jīng)過(guò)為期十天的研修學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，也收獲了很多，其中收獲最大的是：在閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)可從以下幾方面入手。

1、培養(yǎng)學(xué)生查閱的習(xí)慣。有良好的讀書習(xí)慣學(xué)生將會(huì)終生受益。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生喜歡讀書，但是，他們認(rèn)識(shí)的字卻不多。有些常用字，學(xué)生在讀書的時(shí)候經(jīng)常遇到，他們卻不認(rèn)識(shí)。究其原因，就是學(xué)生在讀書的時(shí)候怕浪費(fèi)時(shí)間，看書的時(shí)候，只看熱鬧，不管其他。在以后的教學(xué)工作中，我要學(xué)生必須準(zhǔn)備工具書，要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中對(duì)于難以認(rèn)識(shí)、理解的字、詞、句及時(shí)查閱工具書，掃清障礙，直到弄明白為止。

2、培養(yǎng)學(xué)生作讀書卡片的習(xí)慣。做到不動(dòng)筆墨不讀書。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白作家之所以能寫出名篇，就是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)注意材料的積累，他們積累的材料往往要超過(guò)他們的成文的幾倍甚至幾十倍。在以后的教學(xué)中，我要教學(xué)生將文章的內(nèi)容濃縮在小小的卡片上，；將優(yōu)美的語(yǔ)句或新了解的知識(shí)摘抄下來(lái)，建立自己的資料庫(kù)。

3、培養(yǎng)寫閱讀心得的習(xí)慣?！芭c君一席話，勝讀十年書”；“仁者見仁，智者見智”。交流心得可以領(lǐng)悟整體、體味局部，并充分體驗(yàn)到讀書的樂(lè)趣。

學(xué)生要養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣絕非一日之功。習(xí)慣要靠培養(yǎng)和訓(xùn)練，以后的教學(xué)工作，任重而道遠(yuǎn)。

第五篇：研修收獲

研修收獲

寧湘桂

本次研修仔細(xì)聆聽了多位專家和教育部官員的講話，尤其是王樹聲老師的課，我反復(fù)聽了多次，感覺受益匪淺。下面來(lái)談?wù)劚敬窝行薜闹饕斋@：

一、加深了對(duì)新課程教育理念的理解

新課程的基本理念包括五個(gè)方面的內(nèi)容：①培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)，提供現(xiàn)代公民必備的地理知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和生存能力。②滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要，滿足學(xué)生探索自然奧秘，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活環(huán)境，掌握現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法等不同的地理學(xué)習(xí)需求。③重視對(duì)地理問(wèn)題的探究，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，開展地理觀測(cè)、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專題研究等實(shí)踐活動(dòng)。④強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，營(yíng)造有利于學(xué)生形成地理信息意識(shí)和能力的教學(xué)環(huán)境。⑤注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化，評(píng)價(jià)手段多樣化，強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，反思性評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

這為我們今后的教學(xué)指明了方向：

1、讓地理素養(yǎng)成為公民素養(yǎng)必不可少的組成部分

上知天文，下知地理是古今形容一個(gè)人博學(xué)多才的一個(gè)常用詞語(yǔ)。如今交通四通八達(dá)，形勢(shì)千變?nèi)f化，人們之間的交通聯(lián)系更是方便快捷，人口流動(dòng)更加頻繁。試想，在一個(gè)陌生的地方，你如果連東南西北都分不清，哪該有多麻煩??！曾記得有學(xué)生高三畢業(yè)后去外地打暑假工，回來(lái)后第一件事就是告訴我，出門在外才發(fā)現(xiàn)自己的地理知識(shí)掌握得還太少了一點(diǎn)！所以現(xiàn)實(shí)要求我國(guó)公民必須掌握更多的地理知識(shí)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。培養(yǎng)公民基本的地理素養(yǎng)是我們義不容辭的責(zé)任！

2、要教給學(xué)生有用的地理知識(shí)

學(xué)生今后是要走向社會(huì)，融入社會(huì)的?，F(xiàn)在我們?cè)诘乩斫虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，今后他們走上工作崗位后才能有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，有更強(qiáng)的大局觀，比如說(shuō)城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)、工農(nóng)業(yè)布局等關(guān)乎國(guó)計(jì)民生方面的決策，都要地理知識(shí)的支撐。

在日常生活方面，掌握一定的地理知識(shí)能提高我們的生存能力。比如在災(zāi)害面前如何求生，如何救人?，F(xiàn)今人們的生活水平已經(jīng)大大提高，旅游成為很多家庭的必然選擇，旅游過(guò)程中如何保護(hù)自己、保護(hù)家人，這跟我們的地理教學(xué)密切相關(guān)。記得有次帶學(xué)生在云山考察，學(xué)生說(shuō)迷路了，我就在電話里考驗(yàn)他們說(shuō)，怎么才能順利下山？學(xué)生猛然醒悟，說(shuō)：順河下山！很快他們就與大部隊(duì)會(huì)合了！而那一屆學(xué)生在讀高一時(shí)，有個(gè)班的學(xué)生去望云山考察時(shí)也迷過(guò)路，最后動(dòng)用了公安和消防才在深更半夜?fàn)I救成功！事實(shí)證明，掌握一定的地理知識(shí)，能大大提高我們的生存能力！

3、要注重對(duì)學(xué)生合作能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

現(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)太強(qiáng)，還把這當(dāng)作自己的個(gè)性，與人交往不知如何正確地去交流溝通，自以為是，缺乏合作精神。現(xiàn)在的地理教材中有眾多的探究活動(dòng)，我們可以通過(guò)這些活動(dòng)去培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流的能力，培養(yǎng)他們探究未知的學(xué)習(xí)精神；通過(guò)一些研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們自己去觀察，研究，通過(guò)實(shí)踐掌握知識(shí)，鍛煉他們的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，從而掌握一些能夠讓他們終身受益的知識(shí)。

二、對(duì)今后教學(xué)方式的啟示

1、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體

老師從頭講到尾，學(xué)生被地接受知識(shí)，是傳統(tǒng)教學(xué)中最常見教學(xué)方式。學(xué)生如果能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，知識(shí)才能變成自己的。我常常跟學(xué)生說(shuō)，一個(gè)題目你如果能用五種不同的方法解答出來(lái)，保證這個(gè)題目會(huì)深深地印在你的腦海里，永世不忘！很多同學(xué)也實(shí)踐過(guò)這種學(xué)習(xí)方法，都說(shuō)受益匪淺，尤其是拓展了他們的思路！這就說(shuō)明了，與其不斷地去灌輸，還不如放手讓學(xué)生自己去動(dòng)手。當(dāng)然教學(xué)方法很多，我覺得學(xué)案不一定是最好的教學(xué)方式，讓所有學(xué)生都去填那么幾個(gè)空，這不是禁錮了學(xué)生的思維么？如何去培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力？何談培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神？

2、貼近生活，綜合實(shí)踐

教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用一些貼近生活的例子更容易打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生記憶深刻。比如說(shuō)講到水運(yùn)對(duì)城市區(qū)位的影響時(shí)，我用了一句關(guān)于邵陽(yáng)特產(chǎn)的老話：武岡銅鵝邵陽(yáng)鴨，桃花坪碼頭甲天下！學(xué)生一聽到這句話立刻就沸騰了，效果特別好！

俗話說(shuō):百聞不如一見。很幸運(yùn)，我們學(xué)校允許老師帶學(xué)生去野外考察，幾年來(lái)，我們把課堂從校內(nèi)延伸到了校外，分別去白水洞、云山、崀山考察過(guò)流水地貌、亞熱帶植物群落、石英砂巖地貌，通過(guò)實(shí)地考察，親身體驗(yàn)，學(xué)生既掌握了相關(guān)知識(shí)，又開闊了視野，鍛煉了意志，并提高了生存能力！

今后，我們還可參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，真正貫徹落實(shí)新課程教育理念！

3、信息技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用

我們學(xué)校是信息技術(shù)教學(xué)樣板校，使用多媒體信息技術(shù)教學(xué)由來(lái)已久。新課改倡導(dǎo)“主體教育”、探究式教學(xué)，如何利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，是對(duì)教師的一種新的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，在課堂設(shè)計(jì)，課件使用上主動(dòng)創(chuàng)新，積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的地理信息意識(shí)和能力。

三、看到了“教育環(huán)境改善”的曙光

在一些對(duì)國(guó)外教育一知半解的“專家”們的倡導(dǎo)下，中國(guó)學(xué)生的權(quán)利被無(wú)限放大，中國(guó)教師的責(zé)任被無(wú)限放大。只要老師批評(píng)、處罰學(xué)生，“專家”、家長(zhǎng)、網(wǎng)民就群起而攻之；只要學(xué)生出了什么事，“專家”、家長(zhǎng)、網(wǎng)民都會(huì)異口同聲說(shuō)是學(xué)校的事！教師失去了教育學(xué)生的權(quán)利，教師的人身安全得不到保障，甚至生命安全都受到威脅，這樣的教育環(huán)境如何讓教師安心從教？

還好，通過(guò)學(xué)習(xí)教育部長(zhǎng)袁貴仁的講話，終于了解到了今后學(xué)?？梢灾朴喰Ｒ?guī)，處罰學(xué)生，對(duì)一些不符合學(xué)校要求的頑劣學(xué)生，可以要求轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)環(huán)境！也聽到一些專家講到，美國(guó)一些頂尖高中，學(xué)生的負(fù)擔(dān)比中國(guó)還重。這些言論，對(duì)中國(guó)教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種福音！我盼望著這些制度早日頒布，這樣才能保證教師的教育權(quán)利，讓中國(guó)教育早日走上正軌！

我殷切盼望著！