第一篇：魏紹成講座心得體會

北京專家魏紹成講座心得體會

體會如下： 1.閱讀

高考閱讀主要涉及三方面的話題：人與社會，人與自我，人與自然。所以在訓(xùn)練學(xué)生閱讀時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，如健康的審美能力，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，愛國情懷和文化自信。平常在做閱讀理解時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生去感知人世間的喜怒愛樂，學(xué)英語不僅是學(xué)知識更重要的是培養(yǎng)學(xué)生感知語言的無窮魅力。

培養(yǎng)閱讀能力不能在高一時(shí)就過于注重策略和技巧，主要精力還應(yīng)該放在提高學(xué)生的詞匯量上，詞法和句法的廣泛應(yīng)用和積累才能真正促成學(xué)生從閱讀到悅讀。2.完形

學(xué)生若想在完形填空上得高分，就必須了解完形填空的本質(zhì)：格式塔心理學(xué)也稱完形心理學(xué)是其本質(zhì)，指的是當(dāng)人們看見不完整的事物時(shí)，人們根據(jù)腦子里對事物的完整概念，會在思想上進(jìn)行猜測。

從完形的本質(zhì)我們可以知道完形填空其實(shí)就是對語篇缺失的信息進(jìn)行猜測、推斷和驗(yàn)證。讓學(xué)生盲目做題是沒用的，進(jìn)行邏輯訓(xùn)練和實(shí)詞訓(xùn)練是很重要的。

可以每星期抽出一節(jié)課讓學(xué)生練完形填空，第一遍先不讓學(xué)生看ABCD選項(xiàng)，讓學(xué)生先翻譯然后討論，并根據(jù)已有翻譯和討論結(jié)果加上自己的常識填空；第二遍讓學(xué)生根據(jù)選項(xiàng)選擇并核對答案；第三遍每一道題引領(lǐng)解釋選擇原因，這涉及到邏輯推理問題，條件

1、條件

2、條件3推出正確選項(xiàng)，有時(shí)并不需要這么多條件。

做好完形不是盲目刷題，重在讓學(xué)生了解其本質(zhì)的基礎(chǔ)上慢下來進(jìn)行邏輯訓(xùn)練、增強(qiáng)自信心。

3.作文

新高考背景下，英語作文始于了解，終于表達(dá)。用文字表達(dá)思想，重在言之有物，不在言之有數(shù)。

第二篇：魏教授講座心得體會

魏超群教授講座心得體會

-------<<在規(guī)范辦學(xué)管理中,提升教學(xué)效率的基本策略>>

祿馬學(xué)校 林帥

今天我們聽了著名教育專家魏超群教授的講座<在規(guī)范辦學(xué)管理中,提升教學(xué)效率的基本策略>受益良多。對于現(xiàn)在正在這個(gè)領(lǐng)域探索的我們來說,這堂課無疑是我們求知路上的明燈。在新課改的前提下怎么打破以往的教學(xué)模式,提高教學(xué)效率,已經(jīng)成為了當(dāng)前教學(xué)的熱門話題,聲音很多,但是真正收到效果的又有幾個(gè)?今天魏超群教授就從課改的幾個(gè)方面為我們作了詳細(xì)的解釋并糾正了一些容易讓人誤解的地方。

首先在開始的時(shí)候，魏教授就先講了要教好學(xué)生首先就要讀懂學(xué)生，新課改的出現(xiàn)改變了學(xué)生?，F(xiàn)在的孩子跟以往的孩子不一樣，他們現(xiàn)在有了自己的獨(dú)力思考能力，知識面也比較寬了，有些知識甚至孩子懂了我們也未必就知道。很多知識我們不能強(qiáng)加和灌輸，要讓學(xué)生自己去體會，去了解才能真正記在心里。課堂上也不提倡教師永無休止的講解了，學(xué)生要借助學(xué)生來發(fā)展自我，小組協(xié)作是提升能力不可或缺的學(xué)習(xí)支架?，F(xiàn)在的課改要求學(xué)生要自主和團(tuán)體合作來完成目標(biāo)。新課改的出現(xiàn)當(dāng)然也會產(chǎn)生一些新的學(xué)習(xí)模式，例如小組協(xié)作，在小組協(xié)作中要讓學(xué)生學(xué)著自己去解決一些問題，在思考的時(shí)候要尊重學(xué)生的成果，讓學(xué)生站在自己的角度講屬于自己的話，教師不能過分的干涉和制止。魏教授有一句話講得特別好，我們不能把孩子當(dāng)成大人，管成大人，培養(yǎng)成大人，而是要尊重兒童的天性，讓學(xué)生生活在他們自己的天地里健康快樂的成長。

在怎樣提升教學(xué)效率里，魏教授還跟我們講了幾個(gè)基本策略，現(xiàn)在就談我對這些基本策略的理解: 在第一個(gè)關(guān)系策略里我印象最深的就是“追求教學(xué)效果與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系”，魏教授提到教學(xué)的最終效果是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會帶來理想的教學(xué)效果，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的需要。我認(rèn)為這句話講得很對，現(xiàn)在的孩子缺少就是一種自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，很多孩子都是父母去叫去監(jiān)督才會去學(xué)習(xí)，不懂的時(shí)候馬上就問也不會先去思考，養(yǎng)成了一種依賴的壞習(xí)慣，再加上有些父母忙，對孩子的學(xué)習(xí)不管不問，孩子也就覺得學(xué)習(xí)對他們來說也不是重要的了。有些父母甚至成了陪讀，孩子學(xué)習(xí)父母就在旁邊看著，不會就教，更過份的有些還幫寫，這些不利的行為都妨礙孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在的社會都提倡終身學(xué)習(xí)，沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又怎么能讓一個(gè)人活到老學(xué)到老呢？沒有學(xué)習(xí)就沒有進(jìn)步，在這個(gè)高科技發(fā)展的社會，沒有本領(lǐng)又怎么能在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的社會占有一席之位？一個(gè)人沒有進(jìn)取心又何來成功呢？

在第二個(gè)學(xué)習(xí)策略里魏教授一直在強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)就是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，提自己的問題，解決自己的問題，學(xué)生都是在自主探索發(fā)現(xiàn)中獲取新知識的。很多課堂上都是教師提出問題，然后讓學(xué)生去找出答案（很多都是照書讀書），而學(xué)生提出與課堂無關(guān)的問題時(shí)教師都是一帶而過不予重視，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大打折扣。作為一名新時(shí)代的教師，我們要讓學(xué)生提出自己獨(dú)有的問題，只有學(xué)生提出自己獨(dú)有的問題才是最需要去解決的問題，而不是教師提出的問題。每一名教師在這點(diǎn)上都應(yīng)該去改正一下，這確實(shí)是很多教師都存在的問題。

在策略三備課策略中，魏教授提出教師在備課時(shí)都要遵循三條線：即知識發(fā)生線---學(xué)生思維發(fā)展線（思維起點(diǎn)---問題---發(fā)展---過程---結(jié)尾）---認(rèn)知心理線（知識要符合學(xué)生的思維發(fā)展認(rèn)知知識），這才是真正做到為學(xué)生考慮。

而在策略四教學(xué)策略里，上課的模式從根本上發(fā)生了變化，一堂真正成功的課就是原滋原味的，是來自學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和教師個(gè)性的發(fā)揮，而不是為了迎合別人的口味，所以現(xiàn)在都提倡公開課常態(tài)化，而不是任性化，把每一節(jié)課都當(dāng)成公開課這樣去上課就不用擔(dān)心公開課會上不好的問題了。這樣教師每上的一節(jié)課都是獨(dú)特的有自己人格魅力的。來自師生激情參與的課才是好課。

通過這次學(xué)習(xí)，我才真正覺得自己要學(xué)習(xí)的地方真的太多，在新課改還在改革的階段，我們只能一步一步去探索，去學(xué)習(xí)，我希望學(xué)校以后能更多的組織此類活動，支持我們教師去學(xué)習(xí)，去觀摩，讓我們有機(jī)會去外面看看，只有不斷吸取新的知識,新的營養(yǎng),我們的小樹苗才能茁壯成長，對我們以后的教學(xué)也有更大的幫助。

第三篇：魏紹相專題片解說詞

執(zhí)求是創(chuàng)新，奏城院長歌

杭城榮之，溯在千秋

偎依天堂，設(shè)校伊始

十年弦歌不輟，世紀(jì)薪火相傳。輝映十年的杭城歷史長廊，更燃亮了十年學(xué)府生生不息的精神夜空。滄桑十余年從初創(chuàng)發(fā)展到輾轉(zhuǎn)流徙再到壯大騰飛，以其海納百川的胸襟，與天下興亡匹夫有責(zé)的熱忱，光陰荏苒歲月留心，奏響了一曲激情澎湃的歷史長歌。

一輪新世紀(jì)的朝陽已然躁動于晨光曦微的地平線下，呼之欲出，包羅著勇氣地噴薄而起。輝映著世紀(jì)的光芒，一個(gè)年輕而雄心萬丈的高等學(xué)府——浙江大學(xué)城市學(xué)院，帶著新生嬰兒的朝氣孕育而生了。

浙江大學(xué)城市學(xué)院成立于1999年7月，是國家教育部和浙江省人民政府批準(zhǔn)設(shè)立，由浙江大學(xué)、杭州市人民政府合作辦學(xué)，并與浙江省電信實(shí)業(yè)集團(tuán)共同發(fā)起創(chuàng)辦的全日制本科普通高?！，F(xiàn)任院長是浙江大學(xué)博士生導(dǎo)師吳健教授，現(xiàn)任黨委書記是浙江大學(xué)黨委委員胡禮祥教授。學(xué)院位于杭州市拱墅區(qū)，占地1000余畝，校舍面積40萬余平方米。校園環(huán)境優(yōu)雅，基本設(shè)施先進(jìn)，辦學(xué)條件齊備。

青青子衿，悠悠我心。浙江大學(xué)城市學(xué)院以其博大的胸懷迎接著來自五湖四海的學(xué)子。學(xué)院依托浙江大學(xué)的綜合辦學(xué)優(yōu)勢，根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求設(shè)置專業(yè)。設(shè)有計(jì)算機(jī)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院、信息與電氣工程學(xué)院、醫(yī)學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院、工程學(xué)院、外國語學(xué)院、商學(xué)院、傳媒與人文學(xué)院、法學(xué)院和創(chuàng)意與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院等9個(gè)學(xué)院，36個(gè)本科專業(yè)，70余個(gè)專業(yè)方向。學(xué)院面向全國招生，目前有全日制本科學(xué)生13500名左右。學(xué)生德、體合格，在學(xué)院規(guī)定的學(xué)習(xí)期限內(nèi)達(dá)到學(xué)院最低畢業(yè)學(xué)分要求，由學(xué)院頒發(fā)根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)格印制的“浙江大學(xué)城市學(xué)院”全日制普通高校本科畢業(yè)證書。符合學(xué)位授予條件的畢業(yè)生授予浙江大學(xué)城市學(xué)院學(xué)士學(xué)位。2003年起，學(xué)院依托浙江大學(xué)招收全日制碩士研究生和外國留學(xué)生。

經(jīng)過十多年的發(fā)展，學(xué)院已經(jīng)建成了一支德才兼?zhèn)?、生師比匹配、專兼比合理、學(xué)緣結(jié)構(gòu)優(yōu)化的師資隊(duì)伍。專職專任教師隊(duì)伍中，超過53%的教師具有高級技術(shù)職務(wù)，超過86%的教師具有碩士以上學(xué)歷。學(xué)院重視學(xué)科建設(shè)、科研開發(fā)與產(chǎn)學(xué)研合作。藥理學(xué)被列為杭州市重中之重學(xué)科，中藥研究與開發(fā)實(shí)驗(yàn)室被列為杭州市重中之重實(shí)驗(yàn)室；計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、藥理學(xué)、國際貿(mào)易、企業(yè)管理等4個(gè)學(xué)科被列為杭州市第一批市級重點(diǎn)學(xué)科，網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算開放實(shí)驗(yàn)室、集成化信息處理與控制實(shí)驗(yàn)室、藥物信息與新藥研究實(shí)驗(yàn)室等3個(gè)實(shí)驗(yàn)室被列為杭州市第一批市級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；通信與信息系統(tǒng)、巖土工程、新聞學(xué)等3個(gè)學(xué)科被列為杭州市第二批重點(diǎn)學(xué)科，先進(jìn)設(shè)計(jì)與制造技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、商務(wù)信息分析實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字城市與電子服務(wù)實(shí)驗(yàn)室等3個(gè)實(shí)驗(yàn)室被列為杭州市第二批重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。設(shè)立了杭州公共管理研究中心、城市發(fā)展研究中心、會展研究中心等35個(gè)科學(xué)研究與開發(fā)機(jī)構(gòu)。在杭州市和浙江省各地建立了200余個(gè)產(chǎn)學(xué)研合作基地。

浙江大學(xué)城市學(xué)院建校十余年，取得了非凡的成就，其中道路曲折，能夠度過重重難關(guān)，始終難忘的是社會更方面給予的支持。我們不忘他們的善行義舉，不忘回報(bào)社會。對于魏紹相老先生我們都有一種難以言喻的感情，埋在心里，從不敢忘懷。請容許我的微微回首，關(guān)乎魏紹相老先生對于浙江大學(xué)城市學(xué)院支持的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

跨時(shí)代文風(fēng)，話傳媒風(fēng)尚.文字見證著歷史的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但歷史在傳媒人眼中是活生生的，她訴說著關(guān)乎人類的傳承，余音裊裊，讓人回味無窮。傳媒人歷史的使者，我們不能忘懷魏紹相老先生的善行義舉，更不能忘乎魏紹相樓對於浙大城市學(xué)院傳媒學(xué)子的重大意義，讓我們緊隨傳媒人的視角將魏紹相樓的每個(gè)角落都收緊在腦海裡，不讓她在歷史的角落里閒置著。浙大城市學(xué)院傳媒學(xué)子在魏紹相樓里實(shí)踐著傳媒人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們不會累，不會沒有行動的動力，因?yàn)槲航B相樓就是他們的精神支柱。正如我們所看到和瞭解到的，魏紹相樓在浙大城市學(xué)院是不可或缺的重要的一份子。我們和魏紹相樓共同書寫著浙大城市學(xué)院傳媒人的歷史。也許是里程碑，也許只是歷史車輪碾不碎的那一小塊，但我們都會很努力很努力的繼續(xù)著，繼續(xù)書寫著專屬傳媒人的篇章。

傳媒人能舞，而且善舞。在魏紹相樓這個(gè)大舞臺上，我們舞出青春，舞出活力，舞出激情，舞出見證歷史的那一刻。

走個(gè)性化之路，集創(chuàng)新快速于一體。技術(shù)是第一生產(chǎn)力，我們永遠(yuǎn)不忘這一句話。歷史車輪帶不走的永遠(yuǎn)都是那樣留下深深印記的人和事。對於浙大城市學(xué)院，魏紹相產(chǎn)品創(chuàng)新與快速成形製造室何嘗不是記憶里深深的印記?，F(xiàn)在就緊跟著我的腳步，讓我們共同見證魏紹相產(chǎn)品創(chuàng)新與快速成形製造室對於浙大城市學(xué)院歷史性的一刻。

眾而觀之，現(xiàn)在魏紹相產(chǎn)品創(chuàng)新與快速成形製造室的設(shè)備正在逐漸的完善中，我們共同期待魏紹相產(chǎn)品創(chuàng)新與快速成形製造室能夠幫助浙大城市學(xué)院的學(xué)子們創(chuàng)造出能夠被歷史記住的成果來。

“嚴(yán)月華醫(yī)藥研究中心”，所謂健康人之本，不管是時(shí)勢造英雄，還是英雄造時(shí)勢。我們不能缺的總是那健全的體魄和高尚的靈魂。我們用高尚靈魂書寫著歷史，卻是用健全體魄支撐著這一切。醫(yī)藥學(xué)的重要性就不言而喻了，魏紹相老先生捐助成立的“嚴(yán)月華醫(yī)藥研究中心”對於浙大城市學(xué)院來說有一種重大的意義。雖然沒有李時(shí)珍嘗百草的那種魄力，但同樣值得我們?nèi)ゾ磁濉＿€有魏紹相護(hù)理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、信電分院燃料電池實(shí)驗(yàn)室等等。我們懷著感激的心，努力學(xué)習(xí)，將來學(xué)業(yè)有成時(shí)不忘回報(bào)社會。

浙江大學(xué)城市學(xué)院繼承和發(fā)揚(yáng)浙江大學(xué)“求是創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)，銳意改革，開拓進(jìn)取，以“倡導(dǎo)合格基礎(chǔ)上的揚(yáng)長教育，注重學(xué)生全面素質(zhì)提高基礎(chǔ)上的個(gè)性發(fā)展”為育人理念，全力實(shí)施“全員育人、全過程育人、全方位育人”，著力構(gòu)建“按社會需求設(shè)專業(yè)，按學(xué)科打基礎(chǔ)，按就業(yè)設(shè)模塊，使學(xué)生橫向可轉(zhuǎn)移、縱向可提升”的本科培養(yǎng)體系，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，努力為社會奉獻(xiàn)具有社會責(zé)任感和較強(qiáng)的社會政治經(jīng)濟(jì)建設(shè)能力，具有國際視野和參與國際競爭能力的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。浙江大學(xué)城市學(xué)院始終不忘自己的使命，不忘建校初衷。

道引五洲學(xué)理，輻輳四海衣冠。高山仰止，海納百川。

浙江大學(xué)城市學(xué)院熱誠歡迎五湖四海的學(xué)子們匯聚一堂，肩負(fù)起中國高等教育賦予的歷史使命，攜手走向更加美好的明天！

第四篇：《柏成剛講座》心得體會

讓幸福環(huán)繞

—聽柏成剛老師講座心得體會

實(shí)驗(yàn)學(xué)校

郝艷霞

3月6號學(xué)校組織我們?nèi)ヂ牻鹛柮Ｑ芯吭喊爻蓜偫蠋煹闹v座。一上午，在柏老師的激情感染下，我聽得也很是暢快。

給我印象最深的一段話是：你改變不了環(huán)境，那就適應(yīng)環(huán)境；改變不了他人，那就改變自己；改變不了事情，就改變做事情的態(tài)度。這段話很早以前就知道，但在聽了柏老師的講座后，才有了深入的理解：社會期望過高、教育責(zé)任過重、教師壓力過大，都嚴(yán)重影響了老師的幸福感，但這些，是我們無法改變的，所以我們唯有改變自己，從而重拾幸福，讓幸福環(huán)繞我們。

第一，幸福源于心態(tài)陽光。平常心對自己，寬容心對他人，感恩心對社會，心中常存敬畏心。幸福是一種心態(tài)，是自我的一種體驗(yàn)，幸福是需要用心去營造的。良好的心態(tài)是幸福的源泉。

第二，幸福始于責(zé)任擔(dān)當(dāng)。學(xué)生是你幸福的源泉，事業(yè)是你幸福的根本。選擇了工作就等于選擇了責(zé)任，工作不是給別人看的，而是為了自己。我們要懂得享受學(xué)生，因?yàn)榻處熉殬I(yè)幸福感最重要的源泉。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。每天問自己：我是誰？明白價(jià)值點(diǎn)；我在哪兒？找準(zhǔn)立足點(diǎn)；我要干什么？清晰任務(wù)點(diǎn);我要成為誰？我到哪里去？明確奮斗目標(biāo)。在工作中，我們是當(dāng)事人，責(zé)任也好，結(jié)果也好，只與自己有關(guān)，與自己的幸福有關(guān)。

第三，幸?；谒仞B(yǎng)與成長。專業(yè)素養(yǎng)的提升，是我們奮斗和獲得幸福的基礎(chǔ)。每天多讀書，多寫隨筆，多反思；與同行對話，互相取長補(bǔ)短；理論與實(shí)踐對話，更好的提升專業(yè)素養(yǎng)，努力挖掘潛質(zhì)，打造一技之長。

第四，幸福得于把握與品嘗。生命不息，奮斗不止，向大樹一樣幸福的成長；融入團(tuán)隊(duì)，依靠團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)在前，個(gè)人退后、欣賞他人，放下自己。合作，才能共贏，共幸福。

另外，我認(rèn)為，一個(gè)幸福的教師絕不能把工作當(dāng)作生活的全部，更不是唯一。我們不提倡做“工作狂”，除了工作還是工作的人，是苦行僧，清教徒，這有點(diǎn)偏離了人的本性，也背離了馬克思列寧主義的觀點(diǎn)：“不會休息的人就不會工作”。不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。同時(shí)，我們也不提倡帶病工作。一定要善待自己，對得起自己。要樹立“留一點(diǎn)時(shí)間給生活，留一點(diǎn)生活給自己”的觀念。

用柏老師的話說：明確目標(biāo)，敢于面對，陽光心態(tài)，勇于實(shí)踐，永不放棄，幸福就在我們自己手中！

第五篇：110606010006 成紹榮 教案

中班健康活動：蘿卜青菜我都愛

一、設(shè)計(jì)意圖

經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期的見習(xí)，我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒大多數(shù)都是獨(dú)生子女，父母視他們?yōu)檎粕系拿髦?，凡事都依著他們的興趣愛好而定。父母為了表示他們對幼兒的疼愛，就常常帶幼兒去吃肯德基、德克士、炸雞腿、牛排等，正因?yàn)槿绱?班上有好多幼兒都不吃蔬菜，都很挑食。每次吃午餐的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒要么吃一點(diǎn)蔬菜，要么就把它們夾出來扔掉。幼兒偏食，不愛吃蔬菜對她們的身體有很大的傷害。因此,我就想通過開展“蘿卜青菜我都愛”的主題活動來培養(yǎng)幼兒對蔬菜的喜愛之情，讓幼兒喜歡愛吃蔬菜,知道蔬菜對人體的重要。

二、活動目標(biāo)

知識與技能：進(jìn)一步認(rèn)識蘿卜、青菜、西紅柿、黃瓜等蔬菜的形狀、顏色，初步了解它們對人體的作用，能夠畫出自己最喜歡的一種蔬菜 過程與方法：通過游戲、繪畫和討論等方法，了解這幾種蔬菜的外形特征以及對人體的作用。

情感態(tài)度價(jià)值觀：愿意參加活動，體驗(yàn)活動過程中與幼兒合作、交流的樂趣并逐步養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能夠了解蔬菜對人體的重要作用，與同伴交流這四種蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒愛上蔬菜，養(yǎng)成每天吃蔬菜的好習(xí)慣。

三、活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：(紅、黃、紫、藍(lán)）蘿卜的頭飾，蘿卜、青菜、西紅柿、黃瓜等蔬菜，紙、畫筆等。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在家庭中已經(jīng)初步認(rèn)識了這些蔬菜。

四、活動過程

（一）游戲?qū)搿ぐl(fā)幼兒的興趣

師：請四個(gè)幼兒帶上四種顏色蘿卜頭飾做“蘿卜蹲”的游戲（游戲規(guī)則是幼兒必須把這幾種顏色的蘿卜名字說對，否則就會被淘汰。游戲內(nèi)容：紅蘿卜、紅蘿卜、紅蘿卜蹲，紅蘿卜蹲了，黃蘿卜蹲；黃蘿卜、黃蘿卜、黃蘿卜蹲，黃蘿卜蹲了紫蘿卜蹲；紫蘿卜、紫蘿卜、紫蘿卜蹲，紫蘿卜蹲了藍(lán)蘿卜蹲；藍(lán)蘿卜、藍(lán)蘿卜、藍(lán)蘿卜蹲，藍(lán)蘿卜蹲了紅蘿卜蹲；???）(二）看一看

師：小朋友們，蘿卜蹲的游戲做完了，好玩吧！今天成老師為大家?guī)砹怂膫€(gè)蔬菜寶寶，他們就在我的口袋里，現(xiàn)在我們就把它們請出來吧！胡蘿卜寶寶、青菜寶寶、西紅柿寶寶、黃瓜寶寶（教師分別拿出準(zhǔn)備好的真的蔬菜），小朋友們：“你們想認(rèn)識他們嗎？”在教師的指導(dǎo)下，請幼兒有序的觀察四種蔬菜的形狀、顏色，摸摸他們的身體，然后再請幼兒說一說他們的發(fā)現(xiàn)。（胡蘿卜是長的，一頭粗，一頭細(xì)，它的顏色是紅色的；青菜的葉子很大，它的干是扁的，葉子是綠色的，干是白色的；西紅柿是橢圓的，它的顏色是紅的；黃瓜是長的、彎的，它的顏色是綠色的。

（三）聞一聞

在教師的指導(dǎo)下，請幼兒聞一聞這幾種蔬菜的味道，并說一說他們的發(fā)現(xiàn)

（四）嘗一嘗

在教師的指導(dǎo)下，請幼兒嘗一嘗教師準(zhǔn)備的蔬菜，并說一說他們的發(fā)現(xiàn)。

（四）教師啟發(fā)幼兒討論蔬菜對人體的作用

“人為什么要吃蔬菜？不吃蔬菜會出現(xiàn)哪些不好的現(xiàn)象？（鼻出血、口角干裂、大便干結(jié)、皮膚干燥等。）這四種蔬菜有哪些營養(yǎng)？引導(dǎo)幼兒自由討論。

教師小結(jié)：蘿卜可促進(jìn)腸胃蠕動，有助于體內(nèi)廢物的排除，降血脂、軟化血管、穩(wěn)定血壓，膽結(jié)石等疾病。青菜可提供營養(yǎng)，強(qiáng)身健體，保持血管彈性，潤澤皮膚。西紅柿有幫助消化、調(diào)整胃腸功能的作用。黃瓜有預(yù)防動脈硬化，清除自由基防癌，保護(hù)細(xì)胞、肝臟，提高免疫力、應(yīng)急能力。蔬菜對身體有好處，不同顏色的蔬菜營養(yǎng)不一樣，綠色蔬菜中顏色越綠營養(yǎng)價(jià)值越高。我們應(yīng)該天天吃蔬菜，吃各種各樣的蔬菜，多吃深綠色的蔬菜。

（五）畫一畫

請幼兒畫出這四種蔬菜中自己最喜歡的一種，并且大膽的用自己的語言描述一下這種蔬菜的名稱、形狀、顏色、以及它的營養(yǎng)價(jià)值等。其次，與幼兒討論可以把自己喜歡的蔬菜做成哪些菜，并且要與其他的小伙伴約定每天都要吃蔬菜，來到幼兒園后一起討論他們吃了哪些蔬菜。

六、活動延伸 教師可以事先與蔬菜種植基地的負(fù)責(zé)人協(xié)商好，帶領(lǐng)幼兒到蔬菜基地參觀蔬菜的種植和生長過程。

七、活動建議

活動中穿插一些親子活動會更好，這樣也可以讓父母知道蔬菜對人體的重要作用，鼓勵幼兒多吃蔬菜。