第一篇：均衡教育教師交流制度

教師學(xué)習(xí)交流制度

為集思廣益、博采眾長，提高教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，促進學(xué)校教育科研工作向正規(guī)、科學(xué)、深入的方向發(fā)展，特制定以下制度：

1、嚴格落實學(xué)習(xí)制度。學(xué)校每學(xué)期要制定政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃，由黨支部、校長和教導(dǎo)處輪流主持，利用每周星期五下午的時間，與全體老師共同學(xué)習(xí)交流一些先進的教育思想、教育理念和教學(xué)方法等。

2、教研組學(xué)習(xí)活動。各教研組（備課組）舉行周周教學(xué)研討活動，可以是理論學(xué)習(xí)，也可以討論學(xué)習(xí)一些教科研的經(jīng)驗成果等。每次活動教研組長要定內(nèi)容、定主講人、定討論題；也可以根據(jù)教學(xué)中遇到的問題，共同探討。并配合教科研室做好其他相關(guān)工作。

3、校內(nèi)交流。每學(xué)期期末師資培訓(xùn)舉行學(xué)校教科研工作總結(jié)、表彰會和成果交流會，對教科研工作總結(jié)的同時，對教師的課題（專題）研究、教育教學(xué)論文組織交流，讓教師在交流活動中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)、有所認識、不斷提高。

4、對外交流。鼓勵教師積極參加各級各類教科研評比活動。學(xué)校不定期邀請有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)、名師來我校舉辦教科研講座，通過講座進行教育新理念的學(xué)習(xí)、教育新課程改革的介紹、教科研經(jīng)驗的推廣等。

5、外出培訓(xùn)。鼓勵教師積極參加外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等活動，要求教師將外出學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)體會向全校教師傳達，在提高教師自身的教學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)上，帶回更多更新的教育工作理念及方式。

6、每學(xué)期教師要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會和教學(xué)實踐，撰寫教科研論文、教學(xué)反思和讀書筆記等。撰寫科研論文不同層級老師不同要求。一般老師堅持每月寫一篇有關(guān)教育或文學(xué)類的讀書筆記或隨筆、反思等小文章，每學(xué)期不少于4篇。

7、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。充分利用學(xué)校網(wǎng)站上的教科研欄目、FTP教師學(xué)習(xí)筆記和教師論壇進行各種教育教學(xué)科研的學(xué)習(xí)交流活動和專題讀書活動，以多種方式和手段豐富教師學(xué)習(xí)內(nèi)容。

8、學(xué)?？蒲惺液徒坦F支部合作匯編《學(xué)怡童思》及《怡韻悠悠》校刊，以便于教師互相學(xué)習(xí)交流與成果推廣。

9、學(xué)校建立教科研成果歸檔制度。凡我校的教科研成果材料，如課題結(jié)題材料、發(fā)表或獲獎的論文、獲獎?wù)n件等原件須及時向教科室申報、登記、歸檔。一方面學(xué)校作為教科研檔案保存；另一方面也用于作為獎勵的依據(jù)。

10、學(xué)校要建立點名考勤制度。除政治學(xué)習(xí)遵守請假制度外，參加教研組學(xué)習(xí)也要遵守請假制度，對無故遲到、缺勤的教師教研（備課）組長做好詳細記錄，并納入期末教師出勤考核獎。

南岸怡豐實驗學(xué)校

中小學(xué)教師交流制度

為深化我市中小學(xué)人事制度改革，加強教師隊伍建設(shè)，提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育整體素質(zhì)和水平，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，根據(jù)國家、市局有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際情況，經(jīng)研究決定全面推行教師交流制度。

一、異地交流

1、我校所屬教師，凡男45周歲、女40周歲以下，在學(xué)校工作時間較長的都要分批進行交流。交流以市區(qū)骨干教師、小學(xué)高級教師、為主。交流面各學(xué)校根據(jù)實際情況，原則上小學(xué)每年在10%左右。

2、教師交流自每學(xué)年始執(zhí)行，交流時間不低于一年。交流前，要與學(xué)校確定交流的工作目標，交流期滿時進行考核，對未實現(xiàn)交流目標的教師適當(dāng)延長交流時限。

3、編制限額內(nèi)，教職工在本區(qū)范圍內(nèi)流動的，由學(xué)校具體負責(zé)，并報區(qū)教委備案。超編學(xué)校應(yīng)通過競爭上崗方式，將富于人員分流到本區(qū)缺編以及薄弱學(xué)校；整體超編的學(xué)校，要通過轉(zhuǎn)崗、培訓(xùn)、調(diào)出等方法進行消化。

4、教職工跨區(qū)流動，由區(qū)教委根據(jù)編制余缺、學(xué)科需求情況，統(tǒng)籌考慮，實行有序流動。

5、本著人才合理流動的原則，嚴格控制本科以上學(xué)歷的教師、優(yōu)秀教師、骨干教師在任期內(nèi)向經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)流動。

二、輪崗支教

進一步推進城鎮(zhèn)中小學(xué)校教師對口支教工作，采取上掛、下派、輪崗等多種形式開展教師交流。輪崗支教重點是加大對薄弱學(xué)校的扶持力度。

（一）、范圍和對象

1、城區(qū)在職在編教師均有支教義務(wù)。

2、年齡在45周歲以下，具備相應(yīng)教師資格，身體健康的在職教師，根據(jù)工作需要實行輪崗支教。

3、支教期限為1-2年。支教期間，實行頂崗教學(xué)。輪崗支教人數(shù)：每學(xué)年安排1-3名。

4、支教的范圍是我市農(nóng)村相對薄弱的學(xué)校。

5、農(nóng)村相對薄弱學(xué)校、偏遠學(xué)校每年可選派1-2名優(yōu)秀教師到有支教義務(wù)的學(xué)校掛職或頂崗任教。

6、教師輪崗支教派出單位，于每學(xué)年開始前，將安排情況上報區(qū)教委同意后實施。派出單位編制不足的，由薄弱學(xué)校上掛教師跟（頂）崗。

（二）、輪崗支教人員待遇

1、支教人員在支教期間，行政、工資關(guān)系不變，并享受原單位同職、同崗、同類人員的同等待遇。派出單位對支教人員可按有關(guān)規(guī)定給予其適當(dāng)?shù)纳钛a助。受援學(xué)校要妥善安排和解決好支教人員的生活問題。

2、支教人員表現(xiàn)突出，在評優(yōu)、評先、晉級、晉職時給予優(yōu)先考慮。有農(nóng)村任教經(jīng)歷，原則上作為中小學(xué)特級教師評選、市區(qū)骨干教師和學(xué)科帶頭人評定、區(qū)以上優(yōu)秀教師評選依據(jù)之一。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師評聘高一級教師職務(wù)，必須在其任期內(nèi)要有在農(nóng)村學(xué)校交流任教一年以上的經(jīng)歷。

（三）、輪崗支教人員的管理

1、輪崗支教人員受派出單位和受援單位雙重管理，以受援單位為主。支教人員每年要提交支教工作總結(jié)，由受援學(xué)校進行認真評議后，上交派出單位和區(qū)教委，并進入個人檔案。

2、區(qū)教委將定期對支教工作進行檢查評估。

南岸怡豐實驗學(xué)校

第二篇：加強城鄉(xiāng)教師交流 促進教育均衡發(fā)展

加強城鄉(xiāng)教師交流 促進教育均衡發(fā)展 時間：2011-10-12 16:04:50來源：作者：

鳳閣嶺中學(xué)李金陶

為了進一步優(yōu)化我區(qū)中小學(xué)城鄉(xiāng)教師隊伍結(jié)構(gòu)，促進城鄉(xiāng)教師教育的均衡發(fā)展，區(qū)教育部門決定，自今年秋季開學(xué)起組織開展城鄉(xiāng)學(xué)校間教師交流活動。本次交流安排我們鳳閣嶺中學(xué)與虢鎮(zhèn)初級中學(xué)結(jié)為聯(lián)合學(xué)校，兩校各派出6名教師進行為期一年的學(xué)習(xí)交流。

我校地處偏遠山區(qū)，長期以來受區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展落后，交通不便及農(nóng)村孩子所處生活環(huán)境等因素的制約，使我校在師資力量、辦學(xué)水平和教育成果等方面與城區(qū)中學(xué)存在較大的差距，此次組織城鄉(xiāng)教師交流活動就是希望通過城鄉(xiāng)學(xué)校間的幫和扶，予和取，以提高農(nóng)村學(xué)校的教師隊伍素質(zhì)和整體辦學(xué)水平，促進農(nóng)村教育的進一步發(fā)展。因此，城鄉(xiāng)教師交流對我校今后的發(fā)展有著重要的意義。

一、教育資源共享，縮小城鄉(xiāng)差距。

就師資隊伍而言，我校青年教師占相當(dāng)大的比例。雖然年輕教師工作熱情高，容易接受、傳輸新事物，但由于教育教學(xué)經(jīng)驗相對不足，在一定程度上制約了教學(xué)質(zhì)量的提高，阻礙了山區(qū)義務(wù)教育的健康發(fā)展。本次交流中派到我校的6位教師均是虢鎮(zhèn)初中的教學(xué)骨干，教學(xué)經(jīng)驗豐富。在這一年里，他們將把先進的教育理念，管理方法，教學(xué)手段及科研成果帶到我們山區(qū)學(xué)校，促使我們改進教育理念，提高管理成效，更進教學(xué)方法。特別是能夠較好地解決我校師資力量薄弱的問題，縮小城鄉(xiāng)差距，促進城鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)水平均衡發(fā)展。

二、為青年教師的成長搭建平臺

我校青年教師居多，本次對口交流活動的組織發(fā)展恰好為青年教師的健康成長搭建了鍛煉、交流、提高、發(fā)展的平臺，我校廣大青年教師十分重視這次交流學(xué)習(xí)的機會。積極向支教老師請教，通過探究教法，吸收經(jīng)驗以提高自己的業(yè)務(wù)技能。定期開展聽課，評課，同課異構(gòu)，教學(xué)研討等活動，加強課題研究，并以此為切入點帶動我校教師科研能力的提高。

同時，我校派往虢鎮(zhèn)初中的6名教師在融入新的學(xué)校后，將積極參與各項工作，多交流，多觀察，勤思考，主動學(xué)習(xí)先進的管理經(jīng)驗和教育教學(xué)理念，全面提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。他們將在以后的工作中發(fā)揮橋梁紐帶作用，把自己在交流中學(xué)到的教學(xué)理念教學(xué)方法，班級管理方法等及時反饋回校，以供借鑒學(xué)習(xí)，全面提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)。

三、加強教師隊伍建設(shè)，工作效率明顯提高

通過城鄉(xiāng)教師的形式，合理配置教師資源，以師為本，發(fā)揮教師群體效應(yīng)，根據(jù)教師群體共振互激的原理，使經(jīng)驗豐富的教師在交流中產(chǎn)生學(xué)科領(lǐng)軍人的典型效應(yīng)，調(diào)動我校教師工作積極性，增強責(zé)任感和認同感，促進教師隊伍的長遠發(fā)展。

我校的教師對口交流工作才剛剛起步，在今后的工作中我們更要立足實際，深入研究，積極研究，借鑒和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷加強與聯(lián)合學(xué)校的交流與合作，同心同德，扎實工作，為我校整體辦學(xué)水平的提高，為我區(qū)教師對口交流工作開創(chuàng)新局面而不懈努力！

第三篇：校長教師交流工作推進教育均衡發(fā)展

校長教師交流工作推進教育均衡發(fā)展

近年來，吳川市優(yōu)質(zhì)教育普及行動，結(jié)合本市教育發(fā)展差距較大的實際，積極實施校長教師交流工程，落實各級關(guān)于校長教師交流輪崗工作的要求，探索創(chuàng)新了校長教師團隊式對口雙向交流模式，不斷加強對校長教師交流工作的管理，切實發(fā)揮了城區(qū)學(xué)校的示范引領(lǐng)作用，打造出一批學(xué)校的辦學(xué)水平得到顯著提高，全市優(yōu)質(zhì)教育資源不斷增加。

一是實行團隊式對口雙向交流。該市將城區(qū)學(xué)校農(nóng)村學(xué)校結(jié)為幫扶對子，改變以往將交流教師隨機零散安排到山區(qū)薄弱學(xué)校的做法，將教師交流與名校孵化工作相結(jié)合，在結(jié)對學(xué)校之間開展團隊式對口雙向交流。一方面由一所或幾所城區(qū)學(xué)校選派優(yōu)秀校長和教師去山區(qū)薄弱學(xué)校任職任教，把城區(qū)學(xué)校先進的教育理念、教學(xué)方法、成熟的管理經(jīng)驗帶到山區(qū)學(xué)校，實現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源共享；另一方面由山區(qū)學(xué)校派出同等數(shù)量的校長和教師來城區(qū)學(xué)校任職任教，體驗感受城區(qū)學(xué)校的管理方式、教學(xué)方法，為將來回到山區(qū)學(xué)校改進工作提供借鑒、積累經(jīng)驗。

二是選派骨干教師。每年暑期，該市根據(jù)各校教師結(jié)構(gòu)情況和交流輪崗范圍，確定參加交流輪崗的學(xué)校，分配參加交流輪崗的人數(shù)，對各學(xué)校上報的交流輪崗人員進行嚴格審查。通過審查確定交流人員符合條件，沒有患病、懷孕等特殊情況，要求城區(qū)下派的教師要由學(xué)校中層干部帶隊，安排骨干教師參加。2014年全市交流教師中高級教師、教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手等名師有47人，占交流總數(shù)的30%，保證了交流輪崗工作高水平、高質(zhì)量實施。

三是加強交流管理考核。對交流輪崗工作的管理分為平時檢查和考核。平時檢查由分管領(lǐng)導(dǎo)帶隊，對交流輪崗工作進行不定期檢查，對交流

輪崗人員進行查崗，對交流輪崗工作開展情況進行檢查指導(dǎo)。交流輪崗學(xué)考核由市統(tǒng)一管理，每學(xué)年結(jié)束時統(tǒng)一進行，采取民主測評、查閱資料、個別談話等形式，對交流人員的德、能、勤、績等方面進行綜合考核，考核結(jié)果直接作為事業(yè)單位工作人員考核結(jié)果，派出學(xué)校不再重復(fù)進行考核。同時，該市要求各交流團隊每月定期向上級匯報交流工作動態(tài)，通過《吳川市教育》期刊、《教育簡報》、吳川市教育體育網(wǎng)等平臺公布各交流團隊重點目標任務(wù)完成情況，對交流輪崗工作中的動態(tài)信息進行交流。這些措施切實調(diào)動了交流輪崗學(xué)校和教師的積極性，保證了交流輪崗工作扎實深入開展。

據(jù)悉，吳川市的校長和教師交流工作從2011年9月起，每學(xué)年安排一期，每期安排30人左右，2012至2014三學(xué)年全區(qū)共安排城區(qū)和山區(qū)學(xué)校對口雙向交流校長和教師58名。吳川市委書記、副書記、市教育局局長多次親山區(qū)慰問交流教師，指導(dǎo)工作?！吨袊逃龍蟆贰督處焾蟆贰秴谴ㄊ须娨暸_》等媒體先后對吳川市團隊式交流工作進行了報道。

第四篇：教師交流制度

鼓勵教師學(xué)習(xí)交流制度

泉陽中心學(xué)校

為集思廣益、博采眾長，提高教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，促進學(xué)校教育科研工作向正規(guī)、科學(xué)、深入的方向發(fā)展，特制定以下制度：

1、嚴格落實學(xué)習(xí)制度。學(xué)校每學(xué)期要制定政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃，由黨支部、校長室和課程教學(xué)部輪流主持，利用每月一次星期一下午的時間，與全體老師共同學(xué)習(xí)交流一些先進的教育思想、教育理念和教學(xué)方法等。

2、教研組學(xué)習(xí)活動。各教研組（備課組）舉行周周教學(xué)研討活動，可以是理論學(xué)習(xí)，也可以討論學(xué)習(xí)一些教科研的經(jīng)驗成果等。每次活動教研組長要定內(nèi)容、定主講人、定討論題；也可以根據(jù)教學(xué)中遇到的問題，共同探討。并配合教科研室做好其他相關(guān)工作。

3、校內(nèi)交流。原則上第二學(xué)期舉行學(xué)校教科研工作總結(jié)、表彰會和成果交流會，對教科研工作總結(jié)的同時，對教師的課題（專題）研究、教育教學(xué)論文組織交流，讓教師在交流活動中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)、有所認識、不斷提高。

4、對外交流。鼓勵教師積極參加各級各類教科研評比活動。學(xué)校不定期邀請有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)、名師來我校舉辦教科研講座，通過講座進行教育新理念的學(xué)習(xí)、教育新課程改革的介紹、教科研經(jīng)驗的推廣等。

5、外出培訓(xùn)。鼓勵教師積極參加外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等活動，要求教師將外出學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)體會向組內(nèi)教師傳達，以達到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

6、每學(xué)期教師要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會和教學(xué)實踐，撰寫教科研論文、教學(xué)反思和讀書筆記等。撰寫科研論文不同層級老師不同要求。一般老師堅持每月寫一篇有關(guān)教育或文學(xué)類的讀書筆記或隨筆、反思等小文章，每學(xué)期不少于4篇。

7、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。充分利用學(xué)校網(wǎng)站上的教科研欄目、FTP教師學(xué)習(xí)筆記和教師論壇進行各種教育教學(xué)科研的學(xué)習(xí)交流活動和專題讀書活動，以多種方式和手段豐富教師學(xué)習(xí)內(nèi)容。

8、學(xué)?？蒲惺液徒坦F支部合作匯編《教師論文集》及《小荷》?？?，以便于教師互相學(xué)習(xí)交流與成果推廣。

9、學(xué)校建立教科研成果歸檔制度。凡我校的教科研成果材料，如課題結(jié)題材料、發(fā)表或獲獎的論文、獲獎?wù)n件等原件須及時向教科室申報、登記、歸檔。一方面學(xué)校作為教科研檔案保存；另一方面也用于作為獎勵的依據(jù)。

10、學(xué)校要建立點名考勤制度。除政治學(xué)習(xí)遵守請假制度外，參加教研組學(xué)習(xí)也要遵守請假制度，對無故遲到、缺勤的教師教研（備課）組長做好詳細記錄，并納入期末教師出勤考核獎。

泉陽中心校中小學(xué)教師交流制度

為深化我校中小學(xué)人事制度改革，加強教師隊伍建設(shè)，提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育整體素質(zhì)和水平，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，根據(jù)國家、省、市局有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際情況，經(jīng)研究決定全面推行教師交流制度。

一、異地交流

1、我校所屬教師，凡男45周歲、女40周歲以下，在學(xué)校工作時間較長的都要分批進行交流。交流以市縣骨干教師、小學(xué)高級教師、為主。交流面各學(xué)校根據(jù)實際情況，原則上小學(xué)每年在10%左右。

2、教師交流自每學(xué)年始執(zhí)行，交流時間不低于三年。交流前，要與學(xué)校確定交流的工作目標，交流期滿時進行考核，對未實現(xiàn)交流目標的教師適當(dāng)延長交流時限。

3、編制限額內(nèi)，教職工在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)流動的，由聯(lián)校具體負責(zé)，并報縣教育局備案。超編學(xué)校應(yīng)通過競爭上崗方式，將富于人員分流到本鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺編以及薄弱學(xué)校；整體超編的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，要通過轉(zhuǎn)崗、培訓(xùn)、調(diào)出等方法進行消化。

4、教職工跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)流動，由縣教育局根據(jù)編制余缺、學(xué)科需求情況，統(tǒng)籌考慮，實行有序流動。

5、本著人才合理流動的原則，嚴格控制本科以上學(xué)歷的教師、優(yōu)秀教師、骨干教師在任期內(nèi)向經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)流動。

二、輪崗支教

進一步推進城鎮(zhèn)中小學(xué)校教師對口支教工作，采取上掛、下派、輪崗等多種形式開展教師交流。輪崗支教重點是加大對薄弱學(xué)校的扶持力度。

（一）、范圍和對象

1、城區(qū)在職在編教師均有支教義務(wù)。

2、年齡在45周歲以下，具備相應(yīng)教師資格，身體健康的在職教師，根據(jù)工作需要實行輪崗支教。

3、支教期限為1-2年。支教期間，實行頂崗教學(xué)。輪崗支教人數(shù)：每學(xué)年安排1-3名。

4、支教的范圍是我校農(nóng)村相對薄弱的學(xué)校。

5、農(nóng)村相對薄弱學(xué)校、偏遠學(xué)校每年可選派1-2名優(yōu)秀教師到有支教義務(wù)的學(xué)校掛職或頂崗任教。

6、教師輪崗支教派出單位，于每學(xué)年開始前，將安排情況上報縣教育局同意后實施。派出單位編制不足的，由薄弱學(xué)校上掛教師跟（頂）崗。

（二）、輪崗支教人員待遇

1、支教人員在支教期間，行政、工資關(guān)系不變，并享受原單位同職、同崗、同類人員的同等待遇。派出單位對支教人員可按有關(guān)規(guī)定給予其適當(dāng)?shù)纳钛a助。受援學(xué)校要妥善安排和解決好支教人員的生活問題。

2、支教人員表現(xiàn)突出，在評優(yōu)、評先、晉級、晉職時給予優(yōu)先考慮。有農(nóng)村任教經(jīng)歷，原則上作為中小學(xué)特級教師評選、省市縣骨干教師和學(xué)科帶頭人評定、縣以上優(yōu)秀教師評選依據(jù)之一。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師評聘高一級教師職務(wù)，必須在其任期內(nèi)要有在農(nóng)村學(xué)校交流任教一年以上的經(jīng)歷。

（三）、輪崗支教人員的管理

1、輪崗支教人員受派出單位和受援單位雙重管理，以受援單位為主。支教人員每年要提交支教工作總結(jié)，由受援學(xué)校進行認真評議后，上交派出單位和縣教育局，并進入個人檔案。

2、中心校將定期對支教工作進行檢查評估。

第五篇：教師交流制度

教師學(xué)習(xí)交流制度

為集思廣益、博采眾長，提高教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，促進學(xué)校教育科研工作向正規(guī)、科學(xué)、深入的方向發(fā)展，特制定以下制度：

1、嚴格落實學(xué)習(xí)制度。學(xué)校每學(xué)期要制定政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃，由黨支部、校長室和課程教學(xué)部輪流主持，利用每月一次星期一下午的時間，與全體老師共同學(xué)習(xí)交流一些先進的教育思想、教育理念和教學(xué)方法等。

2、教研組學(xué)習(xí)活動。各教研組（備課組）舉行周周教學(xué)研討活動，可以是理論學(xué)習(xí)，也可以討論學(xué)習(xí)一些教科研的經(jīng)驗成果等。每次活動教研組長要定內(nèi)容、定主講人、定討論題；也可以根據(jù)教學(xué)中遇到的問題，共同探討。并配合教科研室做好其他相關(guān)工作。

3、校內(nèi)交流。原則上第二學(xué)期舉行學(xué)校教科研工作總結(jié)、表彰會和成果交流會，對教科研工作總結(jié)的同時，對教師的課題（專題）研究、教育教學(xué)論文組織交流，讓教師在交流活動中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)、有所認識、不斷提高。

4、對外交流。鼓勵教師積極參加各級各類教科研評比活動。學(xué)校不定期邀請有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)、名師來我校舉辦教科研講座，通過講座進行教育新理念的學(xué)習(xí)、教育新課程改革的介紹、教科研經(jīng)驗的推廣等。

5、外出培訓(xùn)。鼓勵教師積極參加外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等活動，要求教師將外出學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)體會向組內(nèi)教師傳達，以達到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

6、每學(xué)期教師要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會和教學(xué)實踐，撰寫教科研論文、教學(xué)反思和讀書筆記等。撰寫科研論文不同層級老師不同要求。一般老師堅持每月寫一篇有關(guān)教育或文學(xué)類的讀書筆記或隨筆、反思等小文章，每學(xué)期不少于4篇。

7、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。充分利用學(xué)校網(wǎng)站上的教科研欄目、FTP教師學(xué)習(xí)筆記和教師論壇進行各種教育教學(xué)科研的學(xué)習(xí)交流活動和專題讀書活動，以多種方式和手段豐富教師學(xué)習(xí)內(nèi)容。

8、學(xué)校科研室和教工團支部合作匯編《教師論文集》及《小荷》?？?，以便于教師互相學(xué)習(xí)交流與成果推廣。

9、學(xué)校建立教科研成果歸檔制度。凡我校的教科研成果材料，如課題結(jié)題材料、發(fā)表或獲獎的論文、獲獎?wù)n件等原件須及時向教科室申報、登記、歸檔。一方面學(xué)校作為教科研檔案保存；另一方面也用于作為獎勵的依據(jù)。

10、學(xué)校要建立點名考勤制度。除政治學(xué)習(xí)遵守請假制度外，參加教研組學(xué)習(xí)也要遵守請假制度，對無故遲到、缺勤的教師教研（備課）組長做好詳細記錄，并納入期末教師出勤考核獎。

城關(guān)一小

中小學(xué)教師交流制度

為深化我市中小學(xué)人事制度改革，加強教師隊伍建設(shè)，提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育整體素質(zhì)和水平，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，根據(jù)國家、省、市局有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際情況，經(jīng)研究決定全面推行教師交流制度。

一、異地交流

1、我校所屬教師，凡男45周歲、女40周歲以下，在學(xué)校工作時間較長的都要分批進行交流。交流以市縣骨干教師、小學(xué)高級教師、為主。交流面各學(xué)校根據(jù)實際情況，原則上小學(xué)每年在10%左右。

2、教師交流自每學(xué)年始執(zhí)行，交流時間不低于三年。交流前，要與學(xué)校確定交流的工作目標，交流期滿時進行考核，對未實現(xiàn)交流目標的教師適當(dāng)延長交流時限。

3、編制限額內(nèi)，教職工在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)流動的，由聯(lián)校具體負責(zé)，并報縣教育局備案。超編學(xué)校應(yīng)通過競爭上崗方式，將富于人員分流到本鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺編以及薄弱學(xué)校；整體超編的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，要通過轉(zhuǎn)崗、培訓(xùn)、調(diào)出等方法進行消化。

4、教職工跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)流動，由縣教育局根據(jù)編制余缺、學(xué)科需求情況，統(tǒng)籌考慮，實行有序流動。

5、本著人才合理流動的原則，嚴格控制本科以上學(xué)歷的教師、優(yōu)秀教師、骨干教師在任期內(nèi)向經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)流動。

二、輪崗支教

進一步推進城鎮(zhèn)中小學(xué)校教師對口支教工作，采取上掛、下派、輪崗等多種形式開展教師交流。輪崗支教重點是加大對薄弱學(xué)校的扶持力度。

（一）、范圍和對象

1、城區(qū)在職在編教師均有支教義務(wù)。

2、年齡在45周歲以下，具備相應(yīng)教師資格，身體健康的在職教師，根據(jù)工作需要實行輪崗支教。

3、支教期限為1-2年。支教期間，實行頂崗教學(xué)。輪崗支教人數(shù)：每學(xué)年安排1-3名。

4、支教的范圍是我縣農(nóng)村相對薄弱的學(xué)校。

5、農(nóng)村相對薄弱學(xué)校、偏遠學(xué)校每年可選派1-2名優(yōu)秀教師到有支教義務(wù)的學(xué)校掛職或頂崗任教。

6、教師輪崗支教派出單位，于每學(xué)年開始前，將安排情況上報縣教育局同意后實施。派出單位編制不足的，由薄弱學(xué)校上掛教師跟（頂）崗。

（二）、輪崗支教人員待遇

1、支教人員在支教期間，行政、工資關(guān)系不變，并享受原單位同職、同崗、同類人員的同等待遇。派出單位對支教人員可按有關(guān)規(guī)定給予其適當(dāng)?shù)纳钛a助。受援學(xué)校要妥善安排和解決好支教人員的生活問題。

2、支教人員表現(xiàn)突出，在評優(yōu)、評先、晉級、晉職時給予優(yōu)先考慮。有農(nóng)村任教經(jīng)歷，原則上作為中小學(xué)特級教師評選、省市縣骨干教師和學(xué)科帶頭人評定、縣以上優(yōu)秀教師評選依據(jù)之一。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師評聘高一級教師職務(wù)，必須在其任期內(nèi)要有在農(nóng)村學(xué)校交流任教一年以上的經(jīng)歷。

（三）、輪崗支教人員的管理

1、輪崗支教人員受派出單位和受援單位雙重管理，以受援單位為主。支教人員每年要提交支教工作總結(jié)，由受援學(xué)校進行認真評議后，上交派出單位和縣教育局，并進入個人檔案。

2、縣教育局將定期對支教工作進行檢查評估。

汨羅市城關(guān)一小